Islık seslerinin doğru telaffuzu (C, Cb, Z, Zb, C). Whistler sigmatizması ve çeşitleri. Parazigmatizm. İlk aşama. Islık sesleri için artikülatör jimnastik ("C", "C", "Z", "Zb", "C")

C sesini telaffuz ederken, dudaklar gergin değildir, hafifçe bir gülümsemeye gerilir. Dişler 1-2 mm bir araya getirilir, üst ve alt kesici dişler açılır. Dilin ucu genişdişlerin üst kısımlarına dokunmadan alt kesici dişlerin tabanına oturur. Dilin ortasında, bir hava akımının aktığı ve ıslık sesi oluşturan bir oluk oluşur. Dilin yan kenarları, üst azı dişlerinin iç tarafına sıkıca oturur ve yanlardaki hava akışının geçişini engeller. Hava akımı dar, soğuk olmalı, elin arkası ağza getirilerek kolayca hissedilmelidir.

C sesini telaffuz ederken dudaklar nötrdür ve sonraki sesli harfe göre pozisyon alır. Dişler arasındaki mesafe 1-2 mm'dir. Ses, karmaşık dilsel artikülasyon ile karakterize edilir: tıkayıcı eleman ile başlar (t ile olduğu gibi), dilin ucu alçaltılır ve alt dişlere dokunur. Dilin arkasının önü, yay yaptığı üst dişlere veya alveollere yükselir; dilin yan kenarları azı dişlerine bastırılır. Ses, kulağa çok kısa gelen oluklu bir elemanla (C'de olduğu gibi) biter. Ses donuk. Ekshale edilen hava akımı güçlüdür.

1. "Kek"
2. "Dilini geniş yap"
3. "Topu kaleye at"
4. "Bir sonraki topu kim kullanacak?"
5. "Dişlerimizi fırçalayalım"
6. "Kedi kızgın"
7. "Bobin"
8. "Saklambaç"
9. "Bir samandan üfle"

" Kek"

Hedef: dilin kaslarını gevşetme, geniş tutma, yayma yeteneğini geliştirmek.

Ağzınızı biraz açın, dilinizi sakince alt dudağınıza koyun ve dudaklarınızla şaplak atarak sesleri beş-beş-beş telaffuz edin .... 1'den 1'e kadar sayarak geniş dili sakin bir pozisyonda ağzı açık tutun.

5 - 10. Alt dudak bükülmemeli ve alt dişlerin üzerine çekilmemelidir. ... Dil geniş olmalı, kenarları ağzın köşelerine değmelidir. 3. Bir nefeste dili birkaç kez dudaklarla tokatlamak gerekir.

"Dilini geniş yap"

Hedef: dili sakin, rahat bir durumda tutma yeteneğini geliştirmek.

Gülümse, ağzını aç, dilinin geniş ön kenarını üzerine koy.alt dudak. 1'den 5-10'a kadar sayarak bu konumda tutun. Gerginlik olmaması için dudaklarınızı güçlü bir gülümsemeyle germeyin. Dilinizi fazla uzağa koymayın: sadece alt dudağı örtmelidir. Dilin yan kenarları ağzın köşelerine değmelidir. Bu alıştırma işe yaramazsa, "Gözleme" alıştırmasına geri dönmeniz gerekir.

"Topu kaleye at"

Amaç: sürekli, yönlü bir hava jeti oluşturmak.

Dudaklarınızı bir tüp ile öne doğru çekin ve masanın üzerinde çocuğun önünde yatan bir pamuğa uzun süre üfleyin, iki küp arasında sürün. Yanakların şişmediğinden emin olun, hava akışının aralıklı olmasına izin vermeden topu bir ekshalasyonda sürün.

Hedef : dilin ortasından aşağı doğru giden pürüzsüz, uzun, sürekli bir hava akımı geliştirir.

Gülümseyin, dilin geniş ön kenarını alt dudağa koyun ve sanki "F" sesini uzun süre söylüyormuş gibi, pamuğu masanın karşı kenarına üfleyin. Alt dudak alt dişlerin üzerine çekilmemelidir. Yanaklarını şişiremezsin. "X" sesinin değil, "F" sesinin telaffuz edildiğinden emin olun, yani. böylece hava akımı dar ve dağınık değil.

"Dişlerimizi fırçalayalım"

Amaç: Dil ucunun alt dişlerin arkasında nasıl tutulacağını öğretmek.

Gülümseyin, dişlerinizi gösterin, ağzınızı açın ve alt dişlerinizi "fırçalamak" için dilinizin ucunu kullanın, dilinizle ilk hareketleri önce yanlara, sonra aşağıdan yukarıya, sonra yukarıdan aşağıya yapın. Dudaklar hareketsiz, gülümseme pozisyonundadır. Dilinizi bir yandan diğer yana hareket ettirerek diş etlerinde olduğundan ve dişlerin üst kenarı boyunca kaymadığından emin olun. Dili aşağıdan yukarıya doğru hareket ettirerek dil ucunun geniş olduğundan ve alt dişlerin köklerinden hareket etmeye başladığından emin olun.

"Kedi kızgın"

Amaç: dilin arkasını kavis yapma becerisini geliştirmek.

Sahip olmak gülümseyin, ağzınızı açın, dilin geniş ucunu alt dudağa koyun, ardından dilin ucunu alt kesici dişlerin tabanına indirin, dili bükün. Dil kavisliyken ağızdan dışarı çıkmamalıdır. Dilin sadece ağızda düz durmadığından, orta kısmından yukarı kalktığından emin olun. Dilin geniş olduğundan emin olun.

"Bobin"

Amaç: kavisli dili ağızda tutmayı öğrenmek.

Gülümseyin, ağzınızı açın, alt dudağa geniş bir dil koyun, ardından dilin ucunu alt kesici dişlerin tabanına indirin, dili yukarı doğru bükün, dilin orta kısmını ileri geri hareket ettirin (bobin yuvarlanır) . Dilin orta kısmı ileri geri hareket ederken dil ucunun alt dişlerin tabanına bastırdığından emin olun ki dişlerden çıkmasın.

"Saklambaç"

Amaç: Dilin ucunu alt dişlerin arkasında tutmayı öğrenmek.

Gülümseyin, ağzınızı açın, dilinizin geniş ucunu alt dişlerinize koyun ve 3'e kadar sayarak tutun, ardından dilinizin ucunu alt kesici dişlerin tabanına kadar indirin ve 3'e kadar saymaya devam edin. Egzersizi 7 kez tekrarlayın. Dilin alt dudakta değil, alt dişlerin uçlarında olduğundan emin olun. Dilin ön kenarının ön kesici dişlere bastırıldığından emin olun. içeri dil dişlerin arkasına gizlendiğinde.

"Dil dişlerin üzerinde yürür"

Amaç: dilin kaslarını güçlendirmek, dilin ucunun hareketlerinin esnekliğini ve doğruluğunu geliştirmek, kontrol etme yeteneği.

Ağız açık, dudaklar bir gülümseme içinde. Geniş bir dille alt dişlere dışarıdan, sonra da içeriden dokunun. Egzersizleri yaparken dilin daralmamasına dikkat edin, alt çene ve dudaklar hareketsizdi.

"Bir samandan üfle"

Amaç: hava akımını dilin ortasına yönlendirme yeteneğini geliştirmek.

Ağız açık, dudaklar bir gülümseme içinde. Dilin geniş ucu alt kesici dişlerin tabanına dayanır. Dilin ortasına bir kokteyl pipeti yerleştirilir, ucu bir bardak suya batırılır. Su bardağa köpürene kadar pipetten üfleyin. Yanakların şişkin olmadığından, dudakların hareketsiz olduğundan emin olun.

1. Ağzınızı açın, dilinizi alt dudağınıza koyun ve bir, iki, üçe kadar sayarak bu durumda tutun ("spatula veya krep")
2. Dişlerle dili ısırmak.

Dil masajı:

(alternatif egzersizler)

Bir sonraki egzersiz grubu, dilin üst pozisyonunu ve titreşimi geliştirmeyi amaçlamaktadır:

• "Dişlerimizi fırçalamak" - ağzınızı açın, gülümseyin, dilinizin ucunu üst dişleri içten okşamaya davet edin (sağ - sol)
• "Diş sayma" - ağzınızı açın, gülümseyin, dilinizin ucunu dişlerin iç kısmına (yukarıda) vurun.Çocuğun çenesi, atlamaması için bir el ile tutulur.

• "At" - dil tıklaması
• Bir yapağı, bir kurşun kalem, bir pozisyondan bir tüpe nervürlü bir kurşun kalem üzerine üfleme (dilin kenarları üst azı dişlerine sıkıca bastırılır)
• "Mantar" - dili üst damağa emmek ve sayımın altında tutmak.
• "Davulcu" - ağız açık, gülümse, üst dişlerin arkasında geniş bir dille vurarak, sağlam bir ses çıkararak: d - d - d - d - d-

(Çocuğun her zaman alt çeneyi tutması gerekir. Azı dişlerinin arasına parmak veya ağız içine bir tıkaç sokabilirsiniz)

Tüm bu egzersizler daha hızlı

Seslerin düzeltilmesi [W] [W] [H] [U]

Amaç: artikülasyon aparatını hazırlamak

Belirtilen sesi çalmak için.

Geniş bir dil geliştirmek ÖNEMLİDİR:

("Spatula veya gözleme")

1. Dişlerle dili ısırmak.

Dil masajı:

• "Akordeon" - dili başparmağınız ve işaret parmağınızla bir peçeteden kenarlarından alın, gerin ve sıkın;
• Dilin yan kenarlarının (ortadan uca) ve dilin ucunun bir, iki, üç, dört sayı ile sıkıştırılması;
• Ağzınızı, dilinizi bir "spatula" ile açın - baş parmağınızla yapın dairesel hareket dil üzerinde, sanki yoğuruyormuş gibi.

(alternatif egzersizler)

• Dilin geniş ucunu üst dişlerin arkasında tutun (mümkün olduğunca uzun süre sayın)
• "Ressamlar" - sert damağı geniş bir dille (ağızdan dişlere) okşayarak.
• "Salıncak" - dili dişlerin arkasındaki üst konumdan alt konuma getirin.
• "Spatula - Tüp"
• "Chatterbox" - geniş bir dil ile üst dudak boyunca geriye doğru hareketler bl, bl, bl.

• "Odaklanma" - geniş bir dille burundaki pamuk yünü üflemek için (yanaklar şişirilmez)

Dudaklar ve dil için egzersizlerin yanı sıra fonemik işitmenin geliştirilmesine yönelik görevler de dahildir:

1. Doğru ve yanlış ses üretimini kulakla algılamayı öğretiyoruz.
2. Belirli bir sesi bir dizi başka ses ve hecede duymayı öğreniriz.
3. Bir kelimede belirli bir sesin varlığını duymayı öğreniriz.

Sesin konuşmaya görünümü ve daha hızlı girişi.

Sesleri düzeltme

[S] [Sb] [Z] [Sb] [D]

Amaç: artikülasyon aparatını hazırlamak

Belirtilen sesi çalmak için.

Geniş bir dil geliştirmek ÖNEMLİDİR:

1. Ağzını aç, dilini alt dudağına koy

ve bu durumda bir, iki, üç sayımı altında tutun

("Spatula veya gözleme")

1. Dişlerle dili ısırmak.

Dil masajı:

• "Akordeon" - dili başparmağınız ve işaret parmağınızla bir peçeteden kenarlarından alın, gerin ve sıkın;
• Dilin yan kenarlarının (ortadan uca) ve dilin ucunun bir, iki, üç, dört sayı ile sıkıştırılması;
• Ağzınızı, dilinizi bir "spatula" ile açın - baş parmağınızla dil boyunca yoğuruyormuş gibi dairesel hareketler yaparız.

(alternatif egzersizler)

Bir sonraki egzersiz grubu, dilin bir konumundan diğerine geçmeyi amaçlamaktadır:

• "Dişlerimizi fırçalıyoruz" - ağzınızı açın, gülümseyin, üst dişlerinizi dilinizin ucuyla içeriden (sağ - sol altta, sağ - sol üstte) okşamayı önerin.

• "Dişleri sayıyoruz" - ağzınızı açın, gülümseyin, dilinizin ucunu dişlerinizin iç kısmına vurun (yukarıda). Çocuğun çenesi zıplamasın diye bir el ile desteklenir.
• Dilin geniş ucunu üst dişlerin arkasında tutun (mümkün olduğunca uzun süre sayın)
• "Ressamlar" - sert damağı geniş bir dille (ağızdan dişlere) okşayarak.
• "Salıncak" - dili dişlerin arkasındaki üst konumdan alt konuma getirin.
• "Spatula - Tüp"
• "Chatterbox" - geniş bir dil ile üst dudak boyunca geriye doğru hareketler bl, bl, bl.
• Polar, kurşun kalem, nervürlü kurşun kalem üzerinde pozisyondan üfleme

Tüpün içine (dilin kenarları üst azı dişlerine sıkıca bastırılır). Avucunuzun içinde güçlü, soğuk bir hava jeti hissedilir

Dudaklar ve dil için egzersizlerin yanı sıra fonemik işitmenin geliştirilmesine yönelik görevler de dahildir:

1. Doğru ve yanlış ses üretimini kulakla algılamayı öğretiyoruz.
2. Belirli bir sesi bir dizi başka ses ve hecede duymayı öğreniriz.
3. Bir kelimede belirli bir sesin varlığını duymayı öğreniriz.

Tüm bu egzersizler daha hızlı

Sesin konuşmaya görünümü ve daha hızlı girişi.

Seslerin yerleşimi (s - si - z - zz - ts)

Konuşma solunumunu geliştirmek için ilk egzersiz mutlaka yapılır, böylece çocuk solunan havayı dilin ortasına yönlendirmeyi öğrenir. Bu, ıslık seslerinin doğru telaffuzu için gereklidir.

1. hortum kurbağası

"Bir - iki" deyince, "Kurbağa" egzersizini ve "Proboscis" egzersizini değiştirin.

Dudakların doğrudan kulaklarına

Kurbağa gibi uzanacağım.

Ve şimdi ben bir bebek filim

Bir hortumum var.

2. Spatula

Gülümse, ağzını aç. Alt dudağınıza geniş bir dil koyun. Beşe kadar sayarak sakin olun. Bu egzersizde alt dudağın gergin olmamasını veya alt dişlerin üzerine çekilmemesini sağlamak önemlidir.

Dilinizi bir spatula ile koyun

Ve hesabın altında tut:

Bir iki üç dört beş!

Dil gevşetilmelidir!

3. Yaramaz dili cezalandıralım

Dudaklarının arasına geniş bir dil koy ve onun "p-p-p-p"sini "şaplak"

4. Kedi kızgın

Gülümse, ağzını aç. Alt dişlere yaslanmak için dilinizin ucunu kullanın. "Bir" pahasına - dili bir sürgü ile bükün, ucu alt dişlere dayayın. İkiye kadar sayarak başlangıç ​​pozisyonuna dönün. Bu durumda dilin ucu alt dişlerden çıkmamalı, ağız kapanmaz.

Pencerenin yanındaki bankta

Kedi uzanıyor ve uyukluyor.

kedi gözlerini açar

Kedi sırtını büker.

5. İnatçı eşek

Dudaklar bir gülümsemeyle, ağzını aç. IE'yi güçle telaffuz edin. Dilin ucu alt dişlere dayanır.

Eşek bugün sinirliydi.

Eşek olduğunu öğrendi.

6. tübül

Ağzını aç, dilini bir tüpe yuvarla. Bu tüpe uzun süre üfleyin.

Dilimizi bir tüpe katlayalım -

Bir boruya benziyor.

Boruya üfle

Boru olmadan da yapabiliriz.

7. Alt dişleri fırçalıyoruz

Gülümse, ağzını aç. Alt dişleri içeriden "fırçalamak" için dilinizin ucunu kullanın, dilinizle sağa - sola doğru bir hareket yapın. Alt çene aynı anda hareket etmez.

8. salıncak

Gülümse, ağzını aç. 1 - 2 pahasına, dili dönüşümlü olarak üst ve alt dişlere doğru itin. Alt çene hareketsizdir.

9. Alt dişleri sayın

Gülümse, ağzını aç. Dilin ucuyla sırayla her bir alt dişe içeriden yaslanın. Alt çenenin hareketsiz olduğundan emin olun.

Dile bir şey oldu

Dişleri itiyor!

Sanki bir şey için onları istiyor

Dudakları dışarı itin!

ıSLIK SESLERİNİN DOĞRU ÜRETİMİNİ OLUŞTURMAYA YÖNELİK OYUNLAR C, C, Z, Z, Ts.

SES OTOMASYONU C, C.

Tilki.
Hedef.

Oyunun açıklaması.
Çocuk (tilki) bir çalının arkasında oturuyor.
Turnike var.
Çocukların geri kalanı tavuk.
Tavuklar tarlada yürüyor, tahılları ve solucanları gagalıyor.
Tavuklar diyor ki:
Tilki yakın saklandı -
Tilki kendini bir çalı ile kapladı.
Tilki burnunu çevirdi -
Her yöne koşun.

"Kaç" kelimesini duyunca tilki kaçar ve turnike atar.
Rahatsız olan tilki olur.

Baykuş.
Hedef.
Metinde ile, ile seslerin otomasyonu.
Oyunun açıklaması.
Çocuklara oyunu oynamadan önce bir baykuş resmi gösterilir, bu kuş hakkında bilgi verilir.
Oyun şu şekilde oynanır.
Çocuklardan biri seçilir, o bir baykuş.
Çocukların geri kalanı kuş.
Baykuş bir ağaçta (sandalyede) oturuyor.
Çocuklar onun etrafında koşar, sonra dikkatlice ona yaklaşır ve şöyle der:

Baykuş, baykuş, baykuş, baykuş gözleri,
Bir kaltağın üstüne oturur,
Her yöne bakar,
Ama aniden uçup gidecek ...

"Uçup gitmek" kelimesinde baykuş ağaçtan uçar ve ondan kaçan kuşları yakalamaya başlar.
Yakalanan kuş baykuş olur.
Oyun kendini tekrar ediyor.

Ayağa kalk.
Hedef.
Metinde ile, ile seslerin otomasyonu.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar hareket eder: parmak uçlarında durun ve başlangıç ​​pozisyonuna dönün.
Sonra çömelirler, tekrar parmak uçlarında dururlar, çömelirler.
Hareketlere şu sözler eşlik ediyor:

Ayağa kalk.
Ayağa kalk.
Çömel, çömel.
İtaatkar ol, ne gör,
Seninle baş edemeyiz.

SES OTOMASYONU Z.

Testereler.
Hedef.
Ses otomasyonu h.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar birbirlerinin önünde durur, ellerini çapraz olarak birleştirir ve öğretmenin pahasına, testerenin kütük boyunca hareketini uzun süre h sesini söyleyerek yeniden üretir.
Sesi yanlış telaffuz eden herkes oyundan çıkarılır ve sesi doğru telaffuz etmesi istenir h.
Öğretmen çocuğa bu sesi telaffuz ederken dilini nasıl tutacağını hatırlatır.

Kış fırtınası.
Hedef.
Ses otomasyonu h.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar bir kar fırtınasını temsil eder.
Öğretmenin sinyalinde, z sesini sessizce telaffuz etmeye başlarlar, sonra yavaş yavaş arttırırlar ve sonra yavaş yavaş zayıflatırlar.
İlk aşamalarda, bu oyun bir aynanın önünde gerçekleştirilebilir (her çocuk için bir sesin telaffuz süresi 5-10 saniye ile sınırlandırılmalıdır).

Çiçekler ve arılar.
Hedef.
Ses otomasyonu h.
Oyunun açıklaması.
Oyun başlamadan önce kimin arı, kimin çiçek olacağı kararlaştırılır (örneğin, erkekler çiçek, kızlar arı olacak).
Sonra herkes odanın veya alanın etrafına dağılır.
Öğretmenin sinyali duyulur duyulmaz (tefe vurmak veya ellerini çırpmak), çiçek tasvir eden çocuklar diz çöker.
Arılar kanatlarını çırpar ve çiçekten çiçeğe uçarken, arıların vızıltısını taklit ederler: in-z-z-z-z.
Yeni bir tef vuruşuyla çocuklar rolleri değiştirir, sitenin etrafına dağılır ve diğer arılar zaten z sesinin telaffuzunu uygularlar.

Zina ve kuru üzüm.
Hedef.

Teçhizat.
Bir lastik bebek.
Oyunun açıklaması.
Öğretmen zarif bir lastik bebek getirir ve der ki:
"Beyler, bu Zina bebeği. Bir mağazadan satın aldılar. Kauçuk. Zina'nın bacakları kauçuk, Zina'nın kolları kauçuktur. Lastik yanaklar, lastik burun."
Sonra adamlara sorar:
"Bebeğin adı ne? Nereden satın aldın? Kolları, bacakları, yanakları, burnu neyden yapılmış?"
Çocuklar cevap verir.
Öğretmen devam ediyor:
“Zina kuru üzümleri sever. Lena, git Zina'yı kuru üzümle tedavi et.
Lena çıkar ve der ki:
"Al, Zina, kuru üzüm."
Böylece çocuklar sırayla Zina'yı kuru üzümle tedavi ederek bu cümleyi telaffuz eder.

Resmi adlandırın.
Hedef.
Seslerin otomasyonu z, z "kelimelerde ve cümlelerde.
Teçhizat.
Z sesi için resimler, örneğin: tavşan, kale, gözler, bitki, çit.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar masalarda oturur.
Öğretmen masasında bir yığın resim, çizimler var.
Her çocuk aynı eşleştirilmiş resimlere sahiptir.
Öğretmen çocuklardan birini çağırır ve yığından en üstteki resmi almasını, çocuklara gösterip hangi resmi çektiğini söylemesini ister.
Aynı resme sahip olan ayağa kalkar, adamlara gösterir ve der ki:
"Ve resimde bir tavşanım var."
Çocuklar her iki resmi de masaya koyarlar.
Oyun, öğretmen masasındaki tüm resimler ayrılana kadar devam eder. (Benzetecek olursak, oyun başka sesler kullanılarak da oynanabilir.)

Boynuzlu keçi.
Hedef.
Metindeki sesin otomasyonu.
Oyunun açıklaması.
Ev bir şeytanla (sandalyeler) çevrilidir.
Sitede bir keçi dolaşıyor.
Çocuklar hep bir ağızdan:

Boynuzlu bir keçi var,
Kıçlı bir keçi var,
Üst bacaklar,
Gözler alkış-alkış!
Hay aksi!

Keçi parmaklarından boynuz yapar ve çocukların peşinden koşarak şöyle der:
"Gör, kahretsin!"
Çocuklar evde saklanır, keçi onları yakalar.
Yakalananlar keçinin yardımcısı olurlar.

SES OTOMASYONU C.

kime ne?
Hedef. Kelimelerde ses q otomasyonu.
Teçhizat.
Adında c sesi olan eşyalar (salatalık, düğme, şekerlik, makas, hokka, yumurta, fincan tabağı vb.).
Oyunun açıklaması.
Öğretmen, adına c sesinin bulunduğu nesneleri masaya koyar ve şöyle der:
"Şimdi çocuklar, kimin hangi eşyaya ihtiyacı olduğunu tahmin etmelisiniz."
Sırayla çocukları çağırarak diyor ki:
"Bir okul çocuğu vereceğiz ... (mürekkep)"
veya
"Bir terzi çalışması gerekir ... (makas)." V
Çağrılan çocuk uygun bir nesneyi tahmin eder, gösterir ve isimlendirir.
(Benzer şekilde oyun başka seslerle de oynanabilir.)

ıSLIK SESLERİNİN FARKLILIĞI.

Kim daha dikkatli?
Hedef.
farklılaşma sesler.
Teçhizat.

Oyunun açıklaması.
Öğretmen çocuklara resimleri gösterir ve sorar:
"Düdükün nasıl çaldığını kim bilebilir?" (Çocuklar cevap verir: s-s-s ...)
Zil nasıl çalar? (Çocuklar s-s-s ...)
Ve şimdi hanginizin daha dikkatli olduğunu göreceğim.
Şimdi bir, şimdi başka bir resim göstereceğim ve şimdi sesi, şimdi z sesiyle telaffuz edeceksiniz.

Kırık telefon.
Hedef.
-z ile seslerin farklılaşması.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar bir sıraya oturur ve sesleri birbirine iletir, sonra z, sonra s.
Z sesini duyan komşusuna iletir vs.
Kim kaybolursa 5 kez ses çıkarır.

Hata yapma.
Hedef.
-z ile seslerin farklılaşması.
Teçhizat.
Resimler "Düdük" ve "Çan".
Oyunun açıklaması.
Çocuklara iki resim verilir.
Birinin düdüğü, diğerinin zili var.
Çocuklar sol ellerinde düdük, sağ ellerinde zil ile fotoğraf çekerler.
Öğretmen onlara gösterir ve adına veya z ile bir ses olan resimleri adlandırır, bu sesleri sesiyle biraz vurgular.
Sözcük s sesini içeriyorsa, çocuklar resmi bir ıslıkla kaldırır ve şöyle der: s-s-s.,. ve eğer bir z sesi varsa, o zaman - bir zille ve derler ki: z-z-z ...
Oyunu tekrar ederek, adında ne sesin ne de diğerinin olmadığı resimler girebilirsiniz.
Bu durumda çocuklar resimlerini kaldırmamalıdır.

Tavşan ve tilki.
Hedef.

Oyunun açıklaması.
Oyun alanının kenarlarına oyun oynayanların sayısına göre vizonlar çizilir veya sandalyeler yerleştirilir.
Çocuklar (tavşanlar) yuvalarında dururlar.
Oyunculardan biri bir tilki.
Tavşanlar metni telaffuz eder:

gri tavşan atlama
Islak çamların yanında
Tilkinin pençelerinde korkunç,
Tilkiler alır...

Tavşanların yuvaları biter ve iki bacağının üzerine atlar.
Sonra yuvarlak bir dans oluştururlar ve bir daire içinde zıplarlar. r
öğretmenin sözleri verilir:

Tavşanlar, kulaklarınızı dikin,
Sağa sola bak,
kimse gelmiyor mu?

Tavşanlar etrafa bakarlar, yavaşça kendilerine doğru gelen bir tilki görürler, bağırırlar: "Tilki!" - ve yuvalar boyunca dağılırlar.
Tilki tavşan yakalıyor.
Oyun kendini tekrar ediyor.

Tavşan.
Hedef.
Metinde -z'den gelen seslerin otomasyonu.
Oyunun açıklaması.
Seçenek 1. Çocuklar el ele tutuşarak bir daire içinde dururlar.
Çemberin ortasında üzgün bir tavşan oturuyor.
Çocuklar şarkı söylüyor:

Tavşan! Tavşan! Sorun ne?
çok hasta oturuyorsun
kalkamazsın bile
Bizimle dans edin.
Kalk, kalk, sür!
İşte bir havuç,
Al ve dans et!

Bütün çocuklar tavşana gelir ve ona bir havuç verir.
Tavşan bir havuç alır ve dans etmeye başlar.
Ve çocuklar ellerini çırpar.
Sonra başka bir tavşan seçilir.

Seçenek 2.
Çocuklar bir daire oluşturur.
Oyunculardan biri bir zainka.
Çemberin dışında duruyor.
Çocuklar bir şarkı söyler ve ellerini çırpar:

Zainka, anaokuluna atla.
Gray, anaokuluna atla.
Bu yüzden anaokuluna atlayın.
Bu yüzden anaokuluna atlayın.

Çocuklar zıplıyor. Zainka bir daire çiziyor.

Zainka, zıpla.
Gray, atla.
Bunun için git.
Bunun için git.

Atlamalar yapın. Zainka sürmek.

Zainka, dans et.
Gri, dans et.
Böyle dans et.
Böyle dans et.

Dönüyorlar, Zainka dans ediyor.

Zainka, git buradan.
Gri, git buradan
Böyle git.
Böyle git.

Sakin bir şekilde bir daire içinde yürüyün.
Zainka çemberi terk ediyor.
Oyun kendini tekrar eder, başka bir zainka seçilir.

Ne kayıp?
Hedef.
Kelimelerde s, s ", s, z ', c seslerinin farklılaşması.
Teçhizat.
Adları s, s'z, z'ts (şemsiye, zebra, köpek, kaz, çanta, kale, balıkçıl, yüzük) seslerini içeren çeşitli nesneler.
Oyunun açıklaması.
Öğretmen nesneleri masaya koyar.
Çocuk bunları hatırlar, sonra gözlerini çevirmesi veya kapatması istenir.
Bu sırada öğretmen gösterilen öğelerden birini kaldırır.
Çocuk neyin eksik olduğunu tahmin etmelidir.

Kedi Vaska.
Hedef.
Metindeki s, s', z, z ", c seslerinin farklılaşması.
Oyunun açıklaması.
Çocuklar (fareler) sandalyelere veya halıya oturur, bir çocuk kedidir.
Parmak uçlarında yürür, sağa sola bakar, miyavlar.
Öğretmen ve çocuklar:

Küçük Vaska yürür,
Vaska'nın kuyruğu gri,
Ve bir ok gibi uçar
Ve ok gibi uçar.

Kedi odanın sonundaki sandalyeye koşar ve üzerine oturur - uykuya dalar.
Çocuklar:

Gözler kapanıyor -
Uyumak mı, rol yapmak mı?
kedi dişleri -
Keskin iğne.

Bir fare gidip kedinin uyuyor mu diye bakacağını söylüyor.Baktıktan sonra kollarını sallayarak diğer fareleri kendisine davet ediyor.
Fareler ona koşar, kedinin uyuduğu sandalyeyi kaşırlar.
Kedi Vaska:
Sadece fareler kaşınacak, Gray Vaska tam orada. Herkesi yakalayacak!
Kedi kalkar ve farelerin peşinden koşar, ondan kaçarlar.

İki Frost.
Hedef.
Metindeki s, s ', z, z', c seslerinin farklılaşması.
Oyunun açıklaması.
Odanın farklı uçlarına iki ev (sandalye) yerleştirilmiştir.
Çocuklar belirlenen evlerin yakınında bulunur.
Öğretmen, odanın ortasında duran ve her biri yıkım ekibine bakan iki sürücüyü tanımlar.
Öğretmen diyor ki: "Bu Frost - Kırmızı burun ve bu Frost" - Mavi burun.
Her iki Frost da diyor ki:

Biz iki genç kardeşiz
İki Frost cüretkar:
Ben Frost - Kırmızı burun,
Ben Frost - Mavi burunluyum.
hanginiz karar vereceksiniz
Bir yola çıkmak için mi?

Bütün çocuklar Moroz'a bir ağızdan cevap verirler:

Tehditlerden korkmuyoruz
Ve dondan korkmuyoruz.

Tüm oyuncular odanın karşı ucundaki eve koşar ve Frosts çocukları dondurmaya çalışır, yani. elinizle dokunun ve her Frost, karşı takımdan çocukları dondurmalıdır.
Donmuş olanlar, Frost'un onları yakaladığı yerde durur.
Kazanan, çocukları daha fazla donduran Frost.
Ardından Frosts takımlarıyla yüzleşir ve oyun devam eder.

Bireysel ders. Özel için egzersiz seti doğru telaffuz ıslık sesleri[S], [Sb], [Z], [Zb], [Ts].

Amaç: doğruyu pekiştirmek ıslık seslerinin telaffuzu yalıtılmış.

1. Artikülasyon egzersizlerinin doğru performansının sağlanması;

2. Uzun yönlendirilmiş bir jeti doğru şekilde oluşturmaya devam edin;

4. Fonemik işitme ve fonemik algı geliştirin.

Ekipman: ayna, nesne resimleri.

Dersin seyri

1. Organizasyon anı: Bugün Zvukoznaykin bizi ziyarete geldi. Zvukoznaikin'imiz her şeyi yapabilir. Şiir yazar, resim yapar, spora gider. Ayrıca doğru ve güzel konuşuyor. Size bunu da öğretebilir. Zvukoznaykin size güzel seslerin diyarını açacak. Zvukoznaykin tekrarlamayı sever: “Sesleri dikkatlice dinleyin ve özenle telaffuz edin! Sakince, net konuşun ki herkes anlasın." Söyleyeceklerini dikkatlice dinleyin.

Konuşmamızda ıslık sesleri çok yaygındır. Beş tane var: zaten sağlam sesle [s] tanıştınız. Kelimelerde sağlam bir ses [s] telaffuz edersiniz: kızak, tilki, burun. Yumuşak sesi [s] kelimelerle duyuyor ve telaffuz ediyorsunuz: yedi, eşek, geyik. Kelimelerde sağlam bir ses [z] duyuyor ve telaffuz ediyorsunuz: kale, keçi, vazo. Yumuşak sesi [s] kelimelerle duyuyor ve telaffuz ediyorsunuz: kış, toprak, gazete. Her zaman yalnızca sağlam bir ses [ts] duyar ve kelimelerle telaffuz edersiniz: bir balıkçıl, bir kuş, bir tavşan (çocuk konuşma terapistinden sonra tüm kelimeleri çalışılan seslerle tekrarlar)... Zvukoznaykin, sizi bu sesleri doğru telaffuz edip etmediğinizi kontrol etmeye davet ediyor. Unutma! [S], [Sb], [Z], [Zb], [Ts] seslerini telaffuz ederken: dudaklar gülümser, dilin ucu alt dişlerin arkasındadır, dilin yan kenarları üst kısma sıkıca bastırılır azı dişleri, dilin arkasının önü üst tüberküllere yükselir ve dilin ortasından güçlü bir soğuk akımın geçtiği bir boşluk oluşturur.

2. artikülasyon jimnastiği ıslık sesleri için: Ama ses çıkarmaya başlamadan önce yaramaz dilimizle oynayalım (egzersizler:

- "Spatula": gülümse, ağzını aç. Geniş dilini alt dudağınıza yerleştirin. Bu pozisyonda tutun, kendinize beşe kadar sayın. Dili bir spatula ile koyun. Ve sakince destekleyin. Dil gevşetilmelidir ve sayının altında tutun: Bir, iki, üç, dört, beş! Dil çıkarılabilir .
- "Yaramaz dili cezalandıralım": dudaklar dili "cezalandırmanıza" yardımcı olacaktır. Bunu yapmak için, sadece dalga geçmelisin, böyle. Dilinizi alt dudağınıza koyun ve "Beş-beş-beşte" deyin. Sanki üst dudağımla yaramaz dilime hafifçe şaplak atmış gibiydim. Bunu tekrar yapın Dilinizi dudağınıza koyun, "Elli beş-beş" deyin, Kaslar gevşer ... Omuz bıçağı çıkıyor ... Sayının altında tutuyorsunuz ... Beşe kadar ... ona kadar ...
- "Dişlerimizi fırçalayın": gülümseyin, ağzınızı açın, alt dişlerinizi dilinizin ucuyla bir yandan diğer yana hareketler yaparak fırçalayın. Alt dişleri tekrar dikkatlice içeriden fırçalayın. Mümkünse üst dişlerinizi fırçalayın. Kendinize deyin ki: Dişlerimi fırçalarım, dişlerimi fırçalarım Hem dışını hem de içini... İncitme, karartma, Sararma.
"Dil güçlü adam" egzersizini yapmayı öğrenirseniz diliniz güçlenecektir: hafifçe gülümseyin, ağzınızı hafifçe açın, dilinizin geniş ucunu alt ön dişlere doğru indirin, dili dişlerinize dayayın. dinlenmek için güçlü adam.Yatabilmesi için kasları gevşeteceğiz.Dilinizin arkasının gerildiğini, hatta kavisli olduğunu hissediyorsunuz. Dilinden bıktın mı? Spatula ile ağzınıza alıp dinlendirin.
Ve son egzersiz "Swing": gülümseyin, [a] sesinde olduğu gibi ağzınızı açın, dilinizin geniş ucunu alt dişlerin arkasına (içten) indirin ve sayımın altında tutun. Geniş dilinizi üst dişlerinizden kaldırın ve iki sayıya kadar tutun. Bir kez daha tekrarlayalım Salıncakta sallanıyorum: Yukarı - aşağı, yukarı - aşağı, çatıya çıkıyorum ve sonra aşağı iniyorum.

Sadece dilin çalıştığından ve alt çenenin hareketsiz kaldığından emin olun. Diline sallanmayı öğrettin.

3. [S]: Şimdi resme bakın. Zvukoznaikin ormana doğru yola çıktı, ancak eve giderken bisikletinin tekerleği söndü. Tekerleği pompalamaya yardım edin, bir pompayı tasvir edin: dik durun, parmaklarınızı yumruk haline getirin, ellerinizi önünüze koyun (ve egzersizi otururken yapıyorsanız, ellerinizi gövdenizin üzerine koyun) ve yukarı ve aşağı makyaj yapın. ellerinizle hareket ettirin. Hava pompadan çıkıyor ve ıslık çalıyor: s-s-s-s-s.
4. [S]: ve şimdi Zvukoznaykin'in kış için odun hazırlamasına yardım edin, onunla birlikte kavak kesmeye başlıyoruz: ss-ss-ss-ss. Kendinizi dinleyin - testere yumuşak bir şekilde ıslık çalar:
5. [Z]: Ormanda bir sürü sivrisinek var - onlarla dolu, kulağınızın üstünde çınlayıp çınlayarak Zvukoznaykin ile size işkence yaptılar. Büyük bir sivrisinek uçar ve sert sesiyle yüksek sesle çalar: zz-z-z.6. [Th]: Sivrisinekleri kızdırın - sert ve yumuşak bir sesle çalın ve kollarınızı iki yana açın ve kanatlar gibi sallayın, uzun süre sallayın, sanki can sıkıcı bir sivrisinek üzerinizde dolaşıyormuş gibi. Şimdi küçük bir sivrisinek olduğunuzu hayal edin: genişçe gülümseyin, dilinizin arkasını bükün, sesinizle hafifçe çınlayın: zh-zh-zh.
7. [C]: Baharın aniden ormana geldiğini hayal edin. Herkes ondan memnun kaldı, çünkü ilkbaharda doğa canlanıyor. Baştankaralar bahar şarkılarını söylediler: ts-ts-ts - etrafta ani sesler duyuluyor. Bir baştankara şarkısını söylemeye çalışın: açık bir gülümsemeyle gülümseyin, dilinizin geniş ucunu alt dişlerinize yaslayın, dilinizin önünü üst dişlerinize bastırın, ortasında güçlü bir kısa hava akımı var. elinizi ağzınıza götürün ve güçlü, sarsıntılı bir soğuk hava akımı hissedeceksiniz. Biraz baştankaranın ani şarkısını ıslıkla çalalım: ts-ts-ts-ts.

8. Ders özeti: alıştırmaları tekrar edelim: pompayı pompalayın (s-s-s), titrek kavakları kesin, sivrisineklerin yaptığı gibi (h) çalın, baştankara şarkısını ıslıklayın (c). Zeki kız! Belki de hala her şeyi olması gerektiği gibi yapmıyorsunuzdur. Bu nedenle, ıslık seslerini güzel ve doğru bir şekilde nasıl telaffuz edeceğinizi öğrenmek için, yapmayı öğrendiğiniz alıştırmaları kullanarak dilinizi eğitmeye devam etmeniz gerekir.