Çocuklar için f harfi görevleri. Okuryazarlık dersinin özeti “Sesler. Mektup F. Matematik. Problem çözme

Dersin amacı: F harfini, okuma becerilerinin oluşumunu, konuşma becerilerinin gelişimini, fonemik farkındalığın geliştirilmesini, temel grafik becerilerinin temellerini inceliyoruz.

• okul öncesi çocuğa F harfini ve sesin doğru telaffuzunu tanıtmak;
• F harfinin karelere nasıl yazılacağını öğretin;
• şiir ve bilmece öğrenmeye ilgi uyandırmak.

Aşağıdaki resimlerde gösterilenleri adlandırın:

Menekşe Flamingo Bayrağı Baykuş

[f] sesini telaffuz ettiğimizde alt dudak üst dişlere doğru çekilir, alt dudak ile dişler arasında sadece dar bir boşluk kalır. De ki: FFF. [f] sesini telaffuz ettiğimizde dişler ve alt dudak havanın ağızdan serbestçe çıkmasını engeller.

• BAYRAK kelimesinde, DOLAP kelimesinde ve AYAKKABI kelimesinde hangi ses var?
• BAYRAK kelimesinde [f] sesi kelimenin başında mı, sonunda mı, ortasında mı? - Dolap mı? - AYAKKABI? - ÖNLÜK? - GREYFURT?
• Ünlü veya ünsüz ses [f]?
• Bu ses sesli mi yoksa donuk mu?
• Neden?
• Başka hangi sessiz ünsüz sesleri biliyorsunuz?
• Hangi sesli ünsüz sesleri biliyorsunuz?

F harfini inceleyin. Basit bir kurşun kalem veya tükenmez kalemle F harfini havaya ve bir kez deftere, hücrelerin içine dikkatlice dikin.

Çocuğun bir harf, hece veya kelimeden oluşan bir satırın tamamını yazması istendiğinde yetişkin, satırın başında bir yazı örneği verir.
Bir okul öncesi çocuğun zorluk yaşaması durumunda, bir yetişkin iki yaklaşık çizgi çizebilir veya çocuğun çizgilerle birleştireceği referans noktaları koyabilir veya harflerin tamamını yazabilir ve çocuk bunları farklı bir renkte daire içine alabilir. Eğitimin bu aşamasında kaligrafiye gerek duyulmamalıdır.

Cümleye devam et

Bulaşıklarım ince.
Narin beyaz ve sesli
Antik çağlardan beri yanıyorlar.
Kendime... (porselen) diyorum.

Tatil, kapılarda tatil.
Onunla buluşmaya kim gidecek?
Ben ve sadık arkadaşım -
Kırmızı, küçük... (bayrak).

F harfiyle ilgili hikaye

Büyücü Fedya

Ormanda üzerinde şunlar yazılı olan devasa bir kontrplak poster belirdi:

“Görmek için acele edin! Sihirbaz Sülün, ficus'u menekşeye dönüştürmek için sihirli bir fener kullanıyor! Boş bir şişeden çeşme! Kamera olmadan anında fotoğrafçılık!

"Hey," dedi baykuş Fedya, "bunu sihirli bir fenerle herkes yapabilir." Ama aynı püf noktalarını size el feneri olmadan da göstereceğim. Kimin ficus'u var?
"Aldım" dedi ayı ve bir tencereye ficus getirdi.
- Onu kütüğün üstüne koy ve önlüğünü bana ver!

Fedya ficus'u bir önlükle kapattı ve yüksek sesle fısıldadı:

Fabes, mabes, stick, ficus, menekşe ol! - sonra apronu çıkardığında ficus yere düşüyor! Saksı parçalanmış, ficus ikiye bölünmüş durumda.
- Böyle bir numara için sana ne yapacağımı biliyor musun? - ayı kükredi.
- Önce öğren, sonra numara göster, yarı eğitimli fakir!..

F harfiyle başlayan çocuklar için bilmeceler

Kar gökten torbalar halinde yağıyor,
Evin çevresinde kar yığınları var.
Bunlar fırtınalar ve kar fırtınaları
Köye saldırdılar.
Geceleri don olayı şiddetli oluyor.
Gün içerisinde damlaların çınlaması duyulabilir.
Gün gözle görülür şekilde uzadı.
Peki bu hangi ay?
(Şubat)

Çocuklar için F harfi hakkında komik şiirler

... Ve sülünler sordu -
Bize F harfini bul, Baykuş.
Ama derin bir iç çekerek.
Bir kartal baykuşu bir oyukta saklanır.
Kartal baykuşu bir fenerle bile
Gündüz hiçbir şey görmüyor.
(G.Satir)

Baykuş kasede vay vay vay!
Tavşanın ruhu dondu.
Zavallı tavşan uyumadı,
Bütün gece bir çalının altında titriyordum.
(F. Bobylev)

Menekşeler
- Vay, vay! - kuş şarkı söylüyor.
Ve menekşe çiçek açar,
Ve dünya bize bakıyor
Bir milyon mavi göz.
(G. Vieru)

Sihirbaz bir kuyrukluk giymiş,
Meşale bir bukete dönüşecek,
Peri oradan atlayacak.
Bu bir hile mi yoksa bir mucize mi?
(V. Berestov)

Baykuş futbol topunu aldı
Ve yeni vizonlar
Futbol maçı başladı
İki takım yeni.
(A.Pudval)

Gri kartal baykuşu, yaşlı kartal baykuşu,
Ve gözler farlar gibi yanıyor.
Kartal baykuş - atlama, kartal baykuş - sıçrama,
Filinenku bir bayrak verdi.
Küçük Baykuş memnun, memnun -
İki el feneri açık.
(G.Satir)

Onay kutusu
Bakmak! Bakmak!
Mitya'nın sahip olduğu bayrak bu!
Bayrağı kim verdi?
Mitya bunu kendisi yaptı.
(O.Vysotskaya)

Fotoğrafçı
Hayvanları fotoğraflamak kolay değil.
Tavşan sorar: "Acele edin!"
Fare ciyaklıyor: “Biraz korkuyorum,
Kedi fotoğrafta ne görecek?
Kirpi, "Dikeceğim" diye tehdit ediyor, "
Eğer bana bir resim göndermezsen!”
(V. Berestov)

Ders özeti:

1. Yeni kelimelerin telaffuzu okul öncesi çocuğun kelime dağarcığını arttırır, konuşmayı ve hafızayı geliştirir.
2. Hücre egzersizleri ellerin ince motor becerilerini geliştirir.
3. Bilmeceler çocukların zekasını, analiz etme ve kanıtlama yeteneğini geliştirir. Eğitimciler çocuklara karmaşık görevler sırasında ilgiyi artırmayı öğretirken bilmeceler kullanırlar.
4. Şiirler yalnızca hafızanın gelişimini etkilemez. Her gün birkaç satır öğrenirseniz beyinde yeni sinir bağlantılarının ortaya çıktığı ve genel öğrenme yeteneğinizin arttığı kanıtlanmıştır.

Shimanskaya Elena Mihailovna
Okuma yazma dersinin özeti “Sesler [f, f']. F harfi"

Okuryazarlık öğretimi için GCD'nin özeti

« Sesler [f, F"]. F harfi»

genel gelişim gruplarındaki çocuklar için

6 ila 8 yıl arası

Hedef: Tanıtmak ses ve F harfi.

Görevler:

eğitici: Doğru telaffuzu güçlendirin sesler [f, F"].

Vurgulamayı öğrenmeye devam edin sesler [f, f"] kelimenin arka planına karşı.

Konum belirleme yeteneğini güçlendirmek tek kelimeyle ses.

Yazmayı öğren F harfi.

Gelişimsel:

Fonemik geliştirin algı: vurgulama yeteneği sesler [f, f"] satırda sesler, heceler, kelimeler.

Bir beceri geliştirin ses ve hece analizi ve sentezi.

eğitici:

Sorumluluk duygusunu, dayanıklılığı ve bir arkadaşınızı dinleme yeteneğini geliştirin.

Konuşma aktivitesini artırın.

Materyaller ve ekipman: İki oyuncaklar: Thomas (mavi elbiseli) ve Filya (yeşil elbiseli, kamera. İsimleri geçen nesneleri gösteren resimler) sesler [f, f"]; ek parçalı kameralar; ses çubukları ve çipler; resimleri F harfleri; basit kalemler.

Yöntem ve teknikler: Sözlü (soru, açıklama, görsel (resim gösterme, oyunlar, uygulamalı) (ses analizi, tekliflerin hazırlanması).

Ön çalışma:

Kelimelerin ses analizi.

Teklif diyagramlarının hazırlanması.

D. ve. "Yakalamak ses»

GCD hareketi:

1. Organizasyon anı

Eğitimci: Arkadaşlar iki kişi bizi ziyarete geldi arkadaş: Foma ve Filya. Yanlarında bir kamera getirdiler. Fotoğraf çeken kişiye ne denir? Fotoğrafçı neyle fotoğraf çeker? Bir fotoğrafçı fotoğraf çektiğinde ne elde eder? Fotoğrafları nereye ekleyebilirim? Fotoğraf albümünün adı nedir? Fotoğrafçı nerede çalışır? (Çocukların cevapları.)

2. İlkinin seçilmesi kelimelerdeki ses, karakteristik sesler

Eğitimci: Şimdi bu sözleri tekrar söyleyeceğim, sen de bana hangisinin ilk olduğunu söyle bu kelimelerdeki ses(fotoğrafçı, fotoğrafçılık, fotoğraf albümü, fotoğraf stüdyosu).

O nasıl biri? ses [f]? (Sert, kabul edilebilir.)

Filya kelimesiyle - ilk ses(ahh). Bize anlatın ses [f"]. (Yumuşak, ünsüz.)

Sesler [f, f"] sesli mi yoksa sessiz mi? (Sağır.) Bunların nedenini açıklayın sesler donuk?

3. Konu mesajı

Eğitimci: Bugün dinleyip telaffuz edeceğiz sesler [f, F"].

4. Kulakla ayırt etme sesler [f, f"] bir dizi hecede

Eğitimci: Arkadaşlar arayacağım sesler ve ardından heceler. Eğer duyarsan ses [f], ellerinizi çırpın ve eğer - ses [f"], ayağını damgala.

Heceleri isimlendiriyorum (fa, fi, fi, fo, fe, fya, fe, fe).

5. Kulakla ayırt etme sesler [f, f"] bir kelime satırında

Eğitimci: Ve şimdi kelimeleri söyleyeceğim. eğer duyarsan ses[f] tek kelimeyle - ellerinizi çırpın ve eğer - ses [f"], zıpla.

kelimeleri söylüyorum (futbol, ​​kartal baykuş, Afrika, ayakkabı, atkı, kahve).

6. Hece sentezini geliştirmek için oyun alıştırması

Eğitimci: Misafirlerimiz yardımlarınız için teşekkür eder, sevdikleri ve sık sık oynadıkları bir oyunu oynamayı teklif ederler.

Topu atacağım ve iki diyeceğim ses. Ve sen topu yakalayıp bunları uyduruyorsun heceler geliyor.

Öğretmen topu atar ve çifti çağırır. sesler ve çocuklar heceleri oluşturur (f...a - fa, f...i - fi, of...f - of, vb.)

Daha sonra öğretmen sizden bunlarla kelimeler bulmanızı ister. heceler: Filya ve Foma bu hecelerle kelime bulmaya çalıştılar ama maalesef başarılı olamadılar. Çocuklar, lütfen onlara yardım edin, kelimeleri az önce yaptığınız hecelerle adlandırın.

(Çocuklar kelimeleri isimlendirirler) : peçe, fotoğraf, ficus, şapka)

7. Farklılaşma sesler [f, f"] kulaktan kulağa

Eğitimci: Şimdi telaffuz edeceğim sesler. Ve sen, eğer sert bir ses duyarsan ses[f] – mavi daireyi kaldırın ve yumuşaksa ses[f"] – yeşil daireyi kaldırın.

telaffuz ediyorum sesler(f, f, f, f, f, f, f ve çocuklar karşılık gelen kupaları kaldırırlar.

8. Oyun alıştırması "İhtiyacınız olan fotoğrafı bulun"

Eğitimci: Foma ve Filya fotoğraf çektirdiler. Ama kafaları karıştı. Fotoğrafın kimin olduğu konusunda tartışıyorlar. Onlara yardım edelim, fotoğrafların yazarlarını bulalım.

Foma'nın çektiği fotoğraflar, adlarında sert bir kelime geçen nesneleri tasvir ediyor. ses [f] ve Phil'in çektiği fotoğraflarda adları şu şekilde olan nesneler görülüyor: ses [f"].

Öğretmen ortaya koyuyor "fotoğraflar" ve çocuklar sırayla fotoğraf çeker ve bunların içerip içermediğini belirler. sesler [f, f"] ve onu Fil veya Foma'ya verin.

9. Fiziksel egzersiz

Eğitimci: Filya ve Foma rahatladıklarında bunu yapmayı seviyorlar Doluyor:

Ve şimdi her şey yolunda

Spor yapmak için bir araya gelelim.

Kollar yanlara doğru bükülmüş,

Onu kaldırdılar ve el salladılar.

Onları arkalarına sakladılar ve geriye baktılar

Sağ omzunun üzerinden, tekrar solun üzerinden.

Birlikte oturup topuklarına dokundular.

Ayak parmaklarımızın üzerinde yükseldik,

Ellerini indirdiler.

10. Yerin belirlenmesi sesler [f, f"] tek kelimeyle

Eğitimci: Ve şimdi arkadaşlarınız sizden gerçekten sevdikleri kelimelerin neresinde olduğunu bulmalarına yardım etmenizi istiyor sesler [f, f"] - kelimenin başında, ortasında veya sonunda. Örneğin Phil bu kelimeyi gerçekten seviyor "onay kutusu". Ses Bu kelimenin başında f var. Artık Filya ve Foma size kelimeleri anlatacak, siz de onların nerede olduğunu belirleyeceksiniz. sesler [f, f"] - kelimenin başında, ortasında veya sonunda.

(Çocuklar görevi özel kullanarak gerçekleştirirler. ses hatları.)

11. Thomas kelimesinin ses analizi

Eğitimci: Foma ve Fila'ya isimlerini belirtebileceğinizi söyledim. renkli çipli ses. Ve Thomas senden bunu yapmanı istedi ses Onun adı hatta yazıldı.

12. Şemaya göre tekliflerin hazırlanması

Eğitimci: Foma ve Phila teklif planlarının fotoğraflarını gönderdiler. Ancak kendileri üzerlerine cümle kuramazlar. Onlara yardım edelim.

13. Tanışmak F harfi

Eğitimci: Bugün dinledik ve dedik ki sesler [f, offf]. Bunlar sesler F harfiyle gösterilir. Bir resmi gösteriliyor F harfleri.

Eğitimci: Nasıl görünüyor F harfi?

(Çocuklar cevap verir.)

Çocuklar fikirlerini ifade ettikten sonra sembol resimlerini gösterip okuyorum. şiir:

- Kartal baykuşu, iki kocaman gözü,

Size hemen F harfini hatırlatacak.

- Herkes olmadan biliyor ipuçları:

Mektup F bir peri masalının anahtarı gibidir.

Biz asla ona sahip değiliz

Karabaş onu elinden almayacak.

Eğitimci: Siz de ayağa kalkın, ellerinizi kemerinize koyun. Bak, benziyorsun F harfi.

13. Yazdırma F harfleri

Eğitimci: Bakın nasıl doğru yazılır F harfi.

Mektubun gösterilmesi tahtadaki harfler. Daha sonra çocuklar bunu kare bir deftere yazarlar.

Eğitimci: Arkadaşlar bugün bize kim geldi? Bugün ne öğrendik? Ne öğrendin? Neyden Hadi tanışalım?

Tebrikler! Filya ve Foma sizlere veda ediyor, başarılar diliyor!

Konuyla ilgili yayınlar:

Hazırlık grubundaki “Sesler [b], [b'] ve B harfi”nde okuma-yazma öğretimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Hedefler: Seslerin net telaffuzu becerisini pekiştirmek için koşullar yaratmak: [b], [b'], bunların kulaktan ve telaffuzdan farklılaşması. Yaratmak.

Amaç: G harfi, “G”, “G” sesleri hakkındaki bilgiyi pekiştirmek. Hedefler: düzeltici ve eğitici: - akustik-artikülasyon özelliklerini vermeyi öğretmek.

Hazırlık grubunda okuma-yazma öğretimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti “Sesler [F], [F'] ve F harfi” Konu: F, F sesleri ve F harfi. Amaç: Çocukları sessiz ünsüz f, f', F, f harfleriyle tanıştırmak. Belirli bir ünsüz sesi vurgulama.

Okuma yazma dersinin özeti “Ses [o] ve O harfi” Konu: “Ses (O) ve O harfi.” Amaç: Çocukların ünlü ve ünsüz harflerle ilgili fikirlerini genelleştirmek. Görevler: Öğrenme görevi: Verilen görevin tanımlanması.

Düzeltici ve gelişimsel görevler.

1. Çocuğa en kısaltılmış ses kompleksini tını ile ayırt etmeyi öğretin.

2. Aynı sesin karakterindeki, tınısındaki ve duygusal rengindeki değişiklikleri yeniden üretmeyi öğrenin.

3. Çocuğa [F], [F"] seslerini net bir şekilde telaffuz etmeyi, bunları kulak ve telaffuzla ayırt etmeyi öğretin.

4.Hece analizi ve sentezi becerisini güçlendirmek.

5. İşitsel konuşma belleğinin hacmini genişletin.

6. Konuşmanın tonlama ifadesini geliştirin.

7. Kısa bir metni analiz etmeyi, başlığı vurgulamayı, cümle sayısını saymayı öğrenin.

1. Egzersiz. Didaktik alıştırma "Bu kim?" (işitsel dikkatin gelişimi).

Oyuna birkaç çocuk katılıyor. Bir yetişkin bir çocuğu arkasını dönmeye ve hangi çocuğun "AU" diyeceğini tahmin etmeye davet eder.

Görev 2. Didaktik egzersiz “[A] sesini farklı şekillerde söyleyin” (sesinizin tınısını değiştirin).

Yetişkin, çocuğa aynı sesin karakterindeki, tınısındaki ve duygusal rengindeki değişiklikleri gösterir ve ardından yeniden üretmesini ister.

“Ah,” diye ağlıyor kız;

“Ah,” boğazlarını doktora gösteriyorlar;

Şarkıcı "Ah" diyor;

"Ah" - bebeği salla;

"Ah," kız kendine bir iğne batırdı.

Görev 3. [F] sesiyle tanışın.

Didaktik alıştırma "Açıklamaya göre öğrenin." Bir yetişkin çocuğa açıklayıcı bir bilmece sorar:

“Bu bir mobilya parçası. İnsanlar kıyafetlerini oraya asıyorlar. Bu nedir?" ( Dolap).

Kelime dolabındaki son sese isim vermenizi ister.

Bir yetişkin aynanın karşısına geçer ve çocuğa sesin nasıl telaffuz edildiğini açıklar [F]:

Alt dudak üst dişlerin kenarlarına yakın olduğundan ortada havanın geçebileceği dar bir boşluk bırakır;

Üst dişler hafifçe görülebilmektedir;

Boyun “sessizdir”.

Ses sembolü: büyük bir balondan çıkan hava: FFFFFF....

karakteristik ses: ünsüz ses (süngerler ve dişler havanın serbest geçişine engel oluşturur), sert, donuk. Tanım: mavi daire.

Görev 4. Fonetik egzersiz.

Kedi homurdanıyor: f-f-f... (yetişkinden sonra aniden telaffuz edin).

Görev 5. Didaktik egzersiz “[F] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:

f, p, m, d, f...; fa, ma, af, yukarı, uff...; bayrak, ceket, Panama şapkası, gardırop, palto, üniforma, sopa...

Görev 6. Yetişkinden sonra bir dizi heceyi tekrarlayın:

fta-fto-ftu-fty...; kıç-kıç-kıç-kıç...

Görev 7. Yetişkin çocuğu dinlemeye ve ardından [F] sesiyle bir dizi kelimeyi (3-5) yeniden üretmeye davet eder.

Görev 8. Resimlerle çalışma:

adları [F] sesini içeren çizilmiş nesneleri seçin;

bunları üç yığın halinde düzenleyin: [F] sesi kelimenin başında, ortasında ve sonundadır;

bu kelimeleri hecelere bölün (en uzun ve en kısa kelimeyi adlandırın).

Görev 9.Çocuktan, mümkünse B ve U edatlarını kullanarak önceki görevdeki nesne resimlerini kullanarak cümleler kurması istenir.

Görev 10. Bir yetişkin çocuğa birkaç cümle okur ve ondan hataları düzeltmesini ister.

Kiraz ağacında bir bluz buldum. Masha kemiği taktı.

Akçaağaçta asansör yeşil renkte. Yaprak bizi ayağa kaldırır.

Kaftan ağaçta olgunlaştı. Kışın kestane rengi giyeceğim.

Kont bir ağaca oturdu. Bir kale güzel bir evde yaşıyor.

Görev 11. [F"] sesiyle tanışın.

Ses sembolü: toptan hava çıkar: nefes....

karakteristik ses: ünsüz ses, yumuşak, donuk. Tanım: yeşil daire.

Görev 12. Didaktik egzersiz “[F"] sesini soluduğunuzda ellerinizi çırpın”:

ah, ah, ah, ah...; fi, beş, pi, fi...; Fima, Fekla, hazine, sandalye, Fedya, Filya, Dima.

Görev 13. Yetişkinden sonra bir dizi heceyi tekrarlayın:

ftya-fte-ftyu-fti; sonra-sonra-sonra-sonra-sonra...

Görev 14. Didaktik egzersiz "Bir kelime yap."

Fe-do-ra, fi-al-ka, büfe, fi-lin, feb-ral, fiziksel-kul-tu-ra, fiziksel-kul-tur-ni-tsa.

Görev 15. Seslerin farklılaşması [F] - [F"].

Didaktik egzersiz “[F] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:

f, f, f, f; fa, fa, af, af...

Didaktik alıştırma “Tersini söyle”:

fa-fya,...; Vay...

Yetişkinden sonra bir dizi heceyi tekrarlayın:

fa-fa-fya, fa-fya-fa, fa-fya-fa, fa-fa-fya, fa-fa-fa, fa-fya-fya.

Dizideki fazladan kelimeyi adlandırın (kelimelerdeki [F] ve [F"] seslerinin varlığına göre).

Tüm kelimeleri hecelere bölün. Hangi kelime en uzun?

Kartal baykuşu, sülün, kamera, fotoğrafçı; Filya, Foma, Fedya, Fedora.

Bilmeceyi tahmin edin, cevaptaki ilk sesi adlandırın.

Gündüzleri uyur, geceleri uçar,

Yoldan geçenleri korkutuyor. ( Baykuş)

Adları [F] ve [F"] seslerini içeren nesnelerin resimlerini içeren resimleri not defterinize yapıştırın, bu kelimelerle cümleler oluşturun.

[F] ve [F"] sesli kelimeleri hatırlayın.

Çocuğunuzla birlikte Filya, Foma ve Fedora hakkında kısa hikayeler yaratın.

Görev 16. Tekerlemeleri öğrenin:

Firavunların favorisinin yerini safir ve yeşim aldı.

Feofan Mitrofanych'in üç oğlu Feofanych var.

Görev 17. F harfini tanıtıyoruz.

Kolları akimbo, gösterişli bir şekilde dans ediyor

F büyük bir züppe.

O. Hoffman

F harfi neye benziyor?

F harfi: Çocuk “eller kalçada” pozisyonunda durur.

Mektup oyunları.

Görev 18. Kelimelerin ses-hece analizi. Bir kelimedeki hecelerin sayısını sayarak bir daire diyagramı çizmek; kesme alfabedeki harflerden kelime oluşturma, okuma, kopyalama, dikteden blok harflerle yazma. Fima, Pif.

Kısa bir metni okuma ve analiz etme, başlığı vurgulama, cümle sınırları, u.FIMA edatıyla cümle bulma İşte Fima. Fima'nın bir evi var. Fima evde.

Bir yetişkin çocuğu kısa bir metinle tanıştırır ve başlığı gösterir; Çocukla birlikte cümle sayısını sayar, edatlı bir cümle bulur ve metni okur.

Hazırlık grubunun çocukları için GCD (6 - 7 yaş).

GCD. Okuryazarlık eğitimi. "Süreklilik" programı. N.A. tarafından düzenlenen “Okuma ve yazmayı öğrenme” bölümü (Okula hazırlık). Fedosova.

Konu: F, f harfleri, [f] [f"] sesleri.

Amaç: Alfabenin yeni harfini tanımak.

Görevler: 1. Kelimeleri kulak yoluyla kelimelerden ayırmayı ve ünsüz harfleri ayırt etmeyi öğreninsesler [f] [f"], harflerin grafik görüntüsünü tanır, harf, hece, kelime kombinasyonlarını okuma becerisini geliştirir.

2.Konuşmayı, dikkati, mantıksal düşünmeyi, fonemik işitmeyi geliştirin.

3. Okumaya ilgi, dostluk, bağımsızlık duygusu geliştirin,

Disiplin.

Teçhizat : S.I. Ozhegov Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü, bir horoz ve bir yaban arısının çizimleri (oyun N.V. Novotortseva'nın “Okumayı öğrenmek. Anaokulunda okumayı öğretmek. Yaroslavl, “Gelişme Akademisi”, 1998) kitabına dayanmaktadır. havuç, lahana, soğan, kartlar - “Heceleri topla - bir sebze al” oyunu için heceler, “Dizgi” oyunu için çizim, bir kirpi görüntüsü, baştankara.

GCD hareketi.

BEN. Zamanı organize etmek(İşe karşı olumlu tutum).

II. Bilginin güncellenmesi.

1. Harflerin tekrarıa) Sadece sesli harfleri (horoz) resim1 olarak adlandırın.

B) Yalnızca ünsüzleri adlandırın (yaban arısı) resim 2

Bir yaban arısını oluşturan harfleri yazın(I. seçeneğin çocukları), diğer herkes horozu oluşturan harfleri (II. seçeneğin çocukları) yazdırır.

2 Bir harf kaseti üzerinde çalışın.

*Ünsüz seslerin sertliğini belirten sesli harfleri adlandırın. (A, O, U, Y, E).

*Ünsüz seslerin yumuşaklığını belirten sesli harfleri adlandırın (E, Yo, Yu, Ya, I)

3.Bilmeceleri tahmin edin:

Kızıl kız hapishanede oturuyor,

Ve örgü sokakta. (HAVUÇ ) tahtadaki illüstrasyon.

Yüzlerce kıyafet ve hepsi de tokasız. ( LAHANA ) tahtadaki illüstrasyon.

Büyükbaba bir kürk manto giymiş oturuyor.

Onu kim soyarsa gözyaşı döker ( SOĞAN ) tahtadaki illüstrasyon.

Cevapları tek kelimeyle nasıl adlandırabiliriz? Sebzeler.

Sebzelerin meyvelerden farkı nedir?

4. S.I. Ozhegov’un SÖZLÜĞÜYLE ÇALIŞMAK. Okul öncesi çocuklardan biri kelimenin anlamını okur.

sebzeler - kök bitkileri, soğanlı bitkiler, yapraklı bitkiler ve yataklarda yetiştirilen diğer bazı bitkiler ile bunların meyveleri

(s. 434 Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).

5.SEBZE kelimesinin diyagramını çizmek.

Heceler diğer sebzelerin adlarını hatırlamamıza yardımcı olacaktır. Rüzgâr esti ve söz dağıldı. Her kelime bir sebzeyi temsil ediyor. Kelimeyi topla(heceli tüm ovaller masaya dağılmıştır).

KIRMIZI - KA TO - MA - SİZ

TYK - VA O - GÜR - TSY

BAŞINA - TSY KA - BACH - KI

6. Tahtaya iki okul öncesi çocuk davet edilir. Onlar hecelerle çalışırken öğretmen karttaki “Sebzeler” metnini okur.

Bir gün hostes pazardan geldi.

Patates

Lahana,

havuçlar,

Bezelye,

Maydanoz ve pancar.

Burada sebzeler masada tartışma başlattı.

Dünyada kim daha iyi, daha lezzetli ve daha gerekli:

Patates?

Lahana?

Havuç?

Bezelye mi?

Maydanoz mu pancar mı? Ah!

Bu arada hostes bıçağı aldı

Ve bu bıçakla doğramaya başladı:

Patates

Lahana,

havuçlar,

Bezelye,

Maydanoz veya pancar. Ah!

Bir kapakla kapatılmış, havasız bir tencerede

Haşlanmış, kaynar suda haşlanmış:

Patates,

Lahana,

Havuç,

Bezelye,

Maydanoz ve pancar. Ah! Ve sebze çorbasının fena olmadığı ortaya çıktı!

7. Konuşma:

Hostesin pazardan ne getirdiğini hatırlıyor musunuz?

Sebzeler neden tartışma başlattı? Dünyada kim daha iyi, daha lezzetli ve daha gerekli?

Hostes ne yaptı? Bu sırada hostes bir bıçak alıp bıçakla kesmeye başladı.

Sebzeler kaynar suda ne yaptı? Havasız bir tencerede kapağı kapatılarak kaynar suda kaynatılıp kaynatılır.

Çorba nasıldı? Ve sebze çorbası fena değildi.

Ne tür çorba seversin? Hangisini hazırlayabilirsiniz? (Süt, rassolnik, lahana çorbası, pancar çorbası, bezelye vb.)

8. HECELERİ KONTROL EDİN. HANGİ SEBZELERİ ALDINIZ?

9.-Hadi oynayalım. Oyun "Dizgici".Kişi sebze isimlerini yazarken yanlış heceler yaptı. Bunu anlamama yardım et.

BO - DIS BO - BE.

YENİDEN - YENİDEN - DİS.

SAND - TUZ SANDAĞI - NOK.

FA - NOK FA - TUZ.

III FİZİKSEL DAKİKA.

IV.Yeni materyallerin incelenmesi.

1. Konuşma:

Bir kirpi nasıl homurdanır? F - f - f (Resim).

Bir baştankara nasıl şarkı söyler? Vay - vay - vay (İllüstrasyon).

Hangi yeni sesleri duydunuz? [f], [f"]. Bu sesler f harfiyle gösterilir.

2. HARFLERİN GÖSTERİLMESİ.

3. Mektup neye benziyor?

*FEDYA ELLERİ YAN ÜZERİNDE YÜRÜYOR
BEN DERSLERİMİ ÇIKARDIM.

4.-Ayağa kalkın lütfen, Fedya'nın nasıl yürüdüğünü gösterin.

5. Gözlerinizi kapatın ve mektubu havaya yazın.

V. Sabitleme:

1. Tahtadan okuma:

FA FAR RAF BAYKUŞ - kuş

ÇATI MENEKŞİ İÇİN FO - çiçek

FU FUR ​​​​RUF FORMA - özel giysiler

FE FERE REF ALABALIK - bir balık türü

FI FIR RIF BÜYÜCÜ - sirk mesleği

2.Oyun. Bir kelimede yeni bir ses duyarsanız - CLAPP, ses yoksa sessizce otururuz.

Önlük, vazo, fakir, perde, çeşme, ficus, kar, porselen, şeker, kuyrukluk.

Apron - elbisenin ön kısmını kirlenmeye karşı koruyan giysiler (s. 837)

Vazo - meyve kabı (s. 64).

Fakir - büyük fiziksel güç sergileyen bir sihirbaz (s. 835).

Ekran - çerçevelerden yapılmış bölme (s. 884).

Çeşme - yukarıya doğru atılan bir sıvı akışı (s. 843).

Ficus - tropik yaprak dökmeyen ağaç (s. 840).

Kar - yağış (s. 727).

Porselen - kil, direk, kuvarstan elde edilen beyaz malzeme (s. 837).

Şeker - tatlı şekerlemeler (s. 286).

Kuyruk ceketi - önü kesik, arkada uzun dar kuyrukları olan bir tür tören frakı (s. 845).

3. Kartlarla çalışmak. Okul öncesi bir çocuğun şiirini okumak.

Fo-cus-nick bir kuyruklu ceket giymiş.

Fa-kel bir bukete dönüştü.

Fe - ben sen - sko - -tu'dan chit - evet

Bu odak mı ve nedir?

4.Kelimelerin anlamları üzerinde çalışın.

Hangi kelimeler belirsiz? Kelimenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın meşale?

Meşale - ucunda katranlı kıtık sarılı kısa bir çubuk (s. 835).

Anlam olarak kelimelere yakın kelimeleri seçin: peri, hile (Peri - büyücü, odak - mucize - sihir).

Erkek bir büyücüye ne dersiniz? (fakir - sihirbaz).

5. Dörtlük metninde yeni harfi kurşun kalemle bulun ve altını çizin.

6. Defterlerinize PERİ kelimesini kurşun kalemle yazdırın.

7. Peri şablonunu takip edin ve yukarıdan aşağıya ve soldan sağa gölgeleme yapın.

VI.Sonuç:

Hangi mektupla tanıştınız? (F harfiyle).

Hangi sesleri temsil ediyor? [f], [f"].

6 çocuk tahtaya davet edilir. Herkese farklı araçlar kullanarak yeni bir mektubu tasvir etme görevi verilir..

*Yapı elemanlarından bir harf oluşturun.

* Kağıttan bir mektup kesin.

*Mektubu çakıl taşlarıyla döşeyin.

*Pencereye nefes vererek bir mektup yazın.

*Plastik bir şişenin kapağına bir delik açın ve su dolu leğendeki kuma bir mektup yazın.

*Ataşlardan bir zincir yapın ve ondan bir harf oluşturun.

VII.Düşünce:

İletişimimizi beğendiniz mi? Beğendiyseniz yazdığınız deftere sarı kalemle güneş çizin; hoşlanmayanlar - kırmızı, iş sırasında zorluk yaşayanlar - turuncu.

En çok hangi görevi beğendiniz?

Nerede zorluk yaşadınız?

Davet edilen çocukların her biri için F harfinin grafik gösterimini kontrol edin.

Kaynakça:

, Eğitim ve öğretim kompleksi "Rusya Okulu"

Dersin Hedefleri:

Eğitici:

• öğrencilere F harfini ve temsil ettiği sesleri tanıtın;
• çocuklara [f], [f"] seslerini ayırt etmeyi öğretin;
• Belirli bir harfle heceleri ve kelimeleri okuyun.

Eğitici:

• fonemik işitmeyi, düşünmeyi, zihinsel işlemleri, motor becerileri geliştirin ve öğrencilerin kelime dağarcığını zenginleştirin.

Eğitimsel görevler:

• okuma ve kitap sevgisini aşılamak;
• bilişsel ilgi oluşturmak;
• dinleme yeteneğini geliştirmek, başkalarının görüşlerini dikkate almak;
• çiftler halinde, gruplar halinde birlikte çalışmayı öğrenin;
• Anavatan için bir gurur duygusu geliştirin.

Ders türü: yeni bir mektubun tanıtılması

Teçhizat:

• “Prostokvashino'dan Üç” adlı karikatürün ses kaydı;
• Nesnelerle çizimler, deniz dalgaları, Matroskin kedisi, tekneler;
• Harf yapıcılar ve harf tasarımları;
• Sinyal kartları 2 renk;
• Bireysel kartlar;
• Bireysel aynalar.

Dersler sırasında

I. Organizasyon anı

Bugün misafir bekliyorduk.
Ve bizi heyecanla karşıladılar.
Şu konularda iyi miyiz:
Hem okuyup hem de yanıt vermek mi?
Çok sert yargılamayın
Sonuçta biraz çalıştık !

Bugün çok sayıda misafirimiz var ve misafirperver ev sahipleri olarak öncelikle onlara ilgi göstereceğiz. Konuklara dönüp onları selamlayın. Artık sessizce oturabilirsiniz.

Psikolojik tutum

- Teşekkürler beyler! Umarız konuklarımızın ruh hali düzelmiştir ve çalışmalarımızı izlemekten mutluluk duyacak ve başarınıza sevineceklerdir.

Biz arkadaş canlısıyız!

Biz akıllıyız!

Dikkatliyiz!

Biz gayretliyiz!

1. sınıfta okuyoruz

Başarılı olacağız.

• Bu kahramanı tanıdınız mı?
• Hangi çizgi filmden?

Sizce kedinin neden böyle bir soyadı var?

Dersimiz denizle ilgili her şeye ayrılacak. Dikkatli ve çalışkan olursak Matroskin'in yeni bir şeyler öğrenmesine yardımcı oluruz.

III. Harekete geçirme aşaması

Çerçeve 4

F harfi olan nesneleri (bayrak, meyve, kartal baykuş, flamingo, evrak çantası, zürafa, ayakkabı) gösteren resimler gösterilmektedir.

Resimlerde gösterilen nesneleri adlandırın. Bunları iyi hatırlayın.

Yer değiştiriyorum.

İlk önce olanı adlandırın.

Çerçeve 6. Kontrol edelim .

Bu kelimelerin ortak noktası nedir?

IV. Dersin konusunu ve amacını formüle etmek

Dersimizin konusunu ve hedeflerini formüle edin.

(Ders konusu “F harfi ve temsil ettiği sesler”)

Dersin Hedefleri:

Tanışın…

Cat Matroskin bir Rus gemisiyle seyahate mi çıktı?

Peki geminin Rus olduğunu nasıl tahmin edebilirsiniz?

Bayrak resmi. Düşünün.

Bayrağımızın renkleri nelerdir? Ne demek istiyorlar?

Rus bayrağının üç rengi vardır: ( Beyaz – barış, saflık; Mavi - inanç, Anavatan'a bağlılık; Kırmızı – Anavatan için enerji, güç, dökülen kan.)

V. Yeni seslerin tanıtılması

Bayrak sözcüğündeki ilk sesi söyleyin.

Bireysel aynalarla çalışma.

Sesi açıklayın [ F]. (Ünsüz, sağır, sert.)

Böylesine güzel bir gemiyi gören yunuslar sevinçle dalganın tepesinde belirdiler.

Yunus kelimesini hecelere bölün. İkinci heceyi söyle. Hecedeki ilk sesi seçin.

Sesi açıklayın [ F"].

(Ünsüz, sessiz, yumuşak.)

VI. Fizminutka

Sen ve ben Matroskin'le birlikte yüzeceğiz. Sert bir ses duyarsanız [ f], eğer yumuşak bir ses duyarsanız, küreklerle kürek çekerek bir tekne gibi yelken açarsınız [ f"], sonra kürekleri bırakın ve dinlenin.

Kelimeleri isimlendiriyorum: telgraf, soyadı, şapka, kartal baykuş, evrak çantası, tarihler, meslek, fakir, odak, menekşe, filo

VII. Yeni bir mektupla tanışın

Yeni bir mektup bul.

(Mektup, diğer harflerle birlikte sınıfın farklı yerlerine iliştirilmiştir.)

Ayağa kalkın ve F harfini oluşturun.

F harfi neye benziyor?

F harfi ile ilgili şiirler okumak.

Burnumda bu mektupla
Bir baykuş ormanda saklanıyor.

1) Grup ödevi.

Sarı kart sahibi olanlar 1. grup görevini, yeşil kart sahibi olanlar ise 2. grup görevini tamamlarlar.

Grup 1 – harf yapıcı. F harfini oluşturun.

Grup 2 - farklı renkteki yapraklar üzerinde F harfinin toplanması: mavi ve yeşil. Neden farklı renkler?

Mektubumuzu nereye koymalıyız?

2) Kartlar üzerinde gruplar halinde çalışın:

Grup 1 – görev 5.

F, f harflerini bulun ve altını çizin

AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe

Grup 2 – görev 6

F harfi olan kelimeleri bulun ve kurşun kalemle altını çizin.

fenerevrolufaceyydschgysarıheschgshfocusjrollinsanlar

lifeyzhdplro Fayaeazhrlredeyzhdplfutboljpdoloz

efzhpznggidyfeklagydfriendzhvdplorrosvetoforezhd

3) Çiftler halinde çalışın

Gözleriniz kapalı hissederek F harfini bulun.

F harfiyle tanıştık.

VIII. Heceleri yeni bir harfle okumak

Yukarıdan aşağıya, sağdan sola, K ve N harflerini ekleyerek okuma.

Farklı tonlamalarla şarkı söylemek.

Heceler neden 2 gruba ayrılıyor?

Çerçeve 11 Kelimeyi oluşturmak için heceleri tamamlayın.

Çerçeve 12 Kontrol edin.

IX. Bilmeceleri tahmin et, yeni bir kelime öğren

Bütün gece uçuyorum
Fareler alır.
Ve ışık olacak,
Uyku boşluğa uçar. (Baykuş)

Kuyruk kabarık,
Kürk altındır.
Ormanda yaşıyor
Köyden tavuk çalıyor. (Tilki)

Bir kayanın üzerine ev yapar.
İçinde yaşamaktan korkmuyor.
İki güçlü kanat
Sahibinden (kartal)

Ben bıyıklıyım, çizgiliyim
Komik oyunları sevmiyorum.
Tahmin et. Ben kimim? (Kaplan)

Hangi kelimeyi aldın?

Filo kelimesinin anlamını ortaya koyuyoruz.

X. İllüstrasyon üzerine konuşma

194. sayfadaki resme bakıldığında

Resimde ne görüyorsun? (Gemiler, buharlı gemiler.)

Gemileri ve buharlı gemileri tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsiniz? (Mahkemeler.)

Onlar hakkında ne söyleyebilirsin? ( Bazıları modern, diğerleri eski..)

Her geminin kendine ait bayrağı vardır. Rus filosu St. Andrew bayrağı altında seyrediyor.”

Resimde Rus gemilerini bulun. Neden böyle karar verdin?

(Rus bayrağını tasvir ediyorlar.)

XI. Gemi türlerini adlandırın

Astar, tekne, denizaltı, yelkenli gemi, buzkıran, kruvazör.

XII. Fiziksel egzersiz. Görsel jimnastik

Fırkateynle denizde hayali bir yürüyüş yapmanızı öneririm.

Gözlerinizi kapatın (1-2-3).

Bunları kapatın (1-2-3).

Hızla göz kırpın (1-2-3).

Gözlerinizi kapatın (1-2-3).

Kendinizi bir fırkateynin güvertesinde hayal edin. Hafif bir esinti esiyor. Dalgalar sessizce geminin yan tarafına çarpıyor. Denizin uçsuz bucaksız genişlikleri önünüze açılıyor.

Yavaş yavaş gözlerimizi açıyoruz ve artık son teste hazırız.

Heceleri okuyoruz. Bundan sonra hangi görevi tamamlayabiliriz?

Çerçeve 15. Ekrandaki kelimeleri okuyun.

Hangi kelimeler belirsiz?

Deniz temalarına hangi kelimeler atfedilebilir?
(Telgraf, fotoğraf, bayrak, filo.)

Bu kelimelerle hangi görevleri yapabiliriz?

Farklı kriterlere göre gruplara ayırın.

Sınıfta verilen kelimeleri bulun.

(Ekte farklı yerlerde kelimelerin bulunduğu kartlar bulunmaktadır.)

Okuma becerisi iyi olan bir öğrencinin şiirini okumak.

Koro okuması.

Gruplarla çalışmak.

Bağımsız okuma.

F harfi olan kelimeleri bulun.

Böyle sözler var mı?

XIII. Refleks

Dersimiz sona eriyor. Bugün sınıfta öğrendiklerimizi kedi Matroskin'e anlatalım

Çerçeve 17

hatırladım

Öğrendim.

Çerçeve 18. Kendinizi test edin.

Masalarınızın üzerinde tekneler var. Bunları yüksek veya alçak dalga tepesine yerleştirmeniz gerekir.

Ders sırasında yeni bir şey öğrendiyseniz, bir şeyler öğrendiyseniz ve ders ilginizi çektiyse teknenizi yüksek bir dalga tepesine yerleştirin.

Birisi malzemeye yeterince hakim olmadığını düşünüyorsa, teknesini alçak bir dalga tepesine koysun. Öğrenciler tekneleri tahtaya bağlarlar.

Çerçeve 19. Çalışmanız için teşekkür ederim. Ödevinizi yapmak istiyorsanız Matroskin'in sizin için hazırladığı kartı alın. (bkz. Ek 1)

Edebiyat

1. Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. ve diğerleri Rus alfabesi: 1. sınıf ders kitabı. M.: “Aydınlanma” - 2007.
2. Izvekova N.A., Suryaninova N.S. Çevresindeki dünya. M.: “Aydınlanma” - 1985
3. Raevsky Yu.V. Okul öncesi çocuklar için eğlenceli alfabe. – 1994
4. Ne oldu. Bu kim: 3 cilt T. 2 – 4. baskı. M.: Pedagoji - Basım, 2001

Ek 1

Mavi veya mavi bir kalem alın ve çizimin "F" veya "f" harfinin gösterildiği tüm kısımlarını boyayın.