Konuyla ilgili açık ders: “Karmaşık bir cümleyi ayrıştırma. Ders özeti "Basit bir cümleyi ayrıştırma" (5. sınıf) Bir cümleyi ayrıştırma kısa vadeli plan
Onaylıyorum:
KSU "Svobodnenskaya ortaokulu" müdürü
N. A. Merker _____________
Ososkova Anastasia Igorevna 2 kategori 3 (temel seviye)kalem
Rus Dili
Sınıf
5B"
tarih
14.11.2016
ders konusu
Basit bir cümleyi ayrıştırma.
Hedef
Teklifin üyelerini ayrıştırma kavramının öğrencilerini oluşturun
Görevler
Yeni materyali özümsemek için öğrencilerin etkinliklerini düzenleyin;
Vurgulama yeteneğini geliştirmek ana ve teklifin küçük üyeleri;
Diyalojik konuşmanın gelişimi, sentezleme, karşılaştırma, analiz etme, bağımsız olarak sonuç çıkarma yeteneği.
yöntemler
Beyin fırtınası, cümleler için tablo ve diyagramları doldurma, cümlelerin analizi, mantıksal görevler.
Yedi modülün entegrasyonu
CT, Diyalog Öğrenimi, Yönetim ve Liderlik
öğretimde, OO, üstün yetenekli öğrencilerle çalışın.
Beklenen Sonuç
öğrenciler:
Teklifin ana ve ikincil üyelerini nasıl bulacaklarını, onlara sorular sormayı, mektupta grafiksel olarak vurgulamayı biliyorlar;
- basit cümleler kurabilir.
Teçhizat,
görünürlük
Öğrencilerin yaratıcı çalışmaları için gerekli olan keçeli kalemler, A-4 kağıdı, çıkartmalar, poster, çeşitli kırtasiye malzemeleri.
Dersler sırasında
Öğretmen etkinliği
Öğrenci aktiviteleri
Org. an.
1.Selamlar
2. Psikolojik tutum. Eğitim: "Selamlar".
1. Öğretmenleri selamlayın
2. Sınıfta dolaşarak, el sıkışarak: "Merhaba", "Merhaba", "Nasılsın?" vesaire. Birbirinizi övün, iltifat edin.
Beyin saldırısı.
Anket d / z.
І. Motivasyon
Motivasyon
Başvuru.
Görevleri tamamlamak.
Yaratıcı dakika.
Refleks.
Değerlendirme
Ödev.
Arkadaşlar bugün alışılmadık bir gün yaşıyoruz. "Syntax" ülkesine seyahat edeceğiz. Yolculuğumuza başlamak için bir soruya cevap vermeliyiz:
sözdizimi nedir?
Aferin, şimdi açık bir yolumuz var ve yolculuğumuza başlayabiliriz. Ama önce Yolculuğumuza başlamak için gruplara ayrılalım.
Size dersin her adımı için kendinize not vereceğiniz derecelendirme formları vereceğim.
1 durak. Sorularla ilgili cevaplar .
Teklifin ana üyeleri nelerdir?
konu nedir?
yüklem nedir?
Teklifin küçük üyeleri nelerdir.
Eklenti nedir?
tanım nedir?
bir durum nedir?
2 durak . tabloyu doldurun
3 durak. Teklifin ana üyeleri.
Cümleleri oku. Cümlenin ana üyelerini bulun.
4 durak. Teklifin küçük üyeleri.
Metni oku. İlk cümleyi yazın. Cümlenin küçük üyelerini vurgulayın.
Bu metin için eskizler çizin.
5 durak. Isınmak.
Beden Eğitimi.
6 durak. Tekliflerin analizi.
Cümleleri okuyun ve cümle üyelerini ayrıştırın.
7 durak. Diyagramları doldurun.
6. duraktan teklifler için şemaları doldurun.
8 durak. Atasözü - halk bilgeliği.
Atasözleri tamamlayın.
9 dur. Bildiklerimizi tekrar ederiz.
MİNİ TEST
10 durak. Nihai.
Ruh halim.
Çocuklar, derste ne hakkında konuştuk? Dersi beğendin mi? Dersle ilgili düşüncenizi yazın (slayt 32).
Tahminler skor tablosunda verilir.
Dersin nasıl geçtiği hakkında kısa bir hikaye yazın. Bir cümle yazın ve cümleyi üyeye göre ayrıştırın.
Sözdizimi, tümceleri ve cümleleri inceleyen bir dil bilimi dalıdır.
Adına göre meyveler gruplara ayrılır. Sonra bu meyveleri kendileri çizerler.
Öğrencilerin cevapları (İlk elini kaldıran kim olacak)
Hazırlanan tabloyu doldurun.
1. Zil çaldı. 2. Öğrenciler girdi. 3. Öğretmen selam verdi.(Sözlü)
Her üç grup da gerçekleştirilir.
İlkbaharda, okul çocukları meyve ağaçları diker.
Evrak işi.
Grup 1: Dostça bir bahar geldi.
Grup 2: Güneyden ılık bir rüzgar esti.
Grup 3: İlkbaharda yeşile boyanmış ağaçlar.
Öneri şemaları dağıtılır.
Anlamına uygun sözcükleri seçerler ve cümlenin hangi üyesi olduklarını söylerler.
Cümleleri okuyun ve cümlenin büyük ve küçük üyelerini bulun.
"Gülen yüz"ü seçin.
Test gerçekleştirilir ve anahtar tarafından doğrulanır. İşaret ver.
bir yere yaz
Ders Konusu: Basit Bir Cümleyi Ayrıştırma
Hedefler:
1) ayrıştırma sırasını tanıtın
basit bir cümle;
2) sözdizimsel üretme yeteneği oluşturmak
basit bir cümlenin ayrıştırılması (sözlü ve yazılı);
3) kişinin düşüncelerini açık ve net bir şekilde ifade etme yeteneğinin aktivasyonu;
4) inşaat yoluyla kelimeye dikkat eğitimi
teklifler;
5) "Sözdizimi" konusunda çalışılan materyalin tekrarı, konuşma bölümleri, çalışılan yazım, punkogram;
6) ana unsurlardan biri olarak sağlık fikrini oluşturmak
insan hayatının değerleri.
Resepsiyonlar: 1. Resepsiyon "Doğru - Yanlış İfadeler"
3. Resepsiyon "İnce ve kalın sorular"
4. Tekniği "Hatayı yakala"
5. Resepsiyon "Eşleşmeleri bul"
6 küme
Çalışma şekli: 1.Ön
2. Bireysel
3. Buhar odası
Dersler sırasında.
1. Org. an .
Merhaba, sizi Rusça dersine davet etmekten mutluluk duyuyorum.
Hadi arkadaşlar, birbirimize gülümseyelim,
misafirlere gülücükler dağıtacağız,
derse hazır mısın
O zaman işe, sana iyi şanslar diliyorum!
Tebrikler! Herkes gülümsedi! Bir gülümsemenin en iyi sağlık hapı olduğunu biliyor muydunuz?
Masalarınızda ifadeler var, onlar da size gülümseyecek ve derste iyi bir ruh halinin korunmasına yardımcı olacaklar.
İfadeyi elinize alın ve yukarı kaldırın.
Derste başarılı olabilirsin!
Numarayı yaz, güzel iş.
2. Çağrının aşaması. Bilgi güncellemesi.
Ve şimdi beyler, "İnanıyor musunuz?" oyununu oynayacağız. Bu oyun ne bildiğinizi ve ne bilmediğinizi öğrenmemize yardımcı olacak.
Bana sadece “evet” veya “hayır” cevabını vereceğiniz ince sorular ve ayrıntılı olarak cevaplanması gereken kalın sorular soracağım.
Teknik "Doğru ve Yanlış İfadeler", "İnce ve Kalın Sorular"
Duygusal cümlelerin ünlem verici ve ünlemsiz olduğuna inanıyor musunuz? (Evet)
Sözcenin amacı ile ilgili cümlelerin yaygın olduğuna ve yaygın olmadığına inanıyor musunuz? (hayır) Ve onlar ne? (anlatı, teşvik, sorgulayıcı)
Basit cümlelerin bir gramer kökü olduğuna ve karmaşık cümlelerin iki veya daha fazla gramer kökü olduğuna inanıyor musunuz? (Evet)
Tümleç, durum ve tanımın bir cümlenin ana üyeleri olduğuna inanıyor musunuz? (hayır) Teklifin hangi üyeleri başlıca üyelerdir? (özne ve yüklem)
Beyler, söyleyin lütfen, size hangi konu hakkında sorular sordum? (teklif)
Dil biliminin hangi bölümü bir cümleyi inceler? (Sözdizimi)
Arkadaşlar, teklifin üyeler tarafından analiz edilmesinin adı nedir biliyor musunuz?
Derste ne öğrenmeliyiz? (Ayrıştırma
basit cümle.)
Lütfen dersin konusunu bir deftere yazınız.
Ayrıca, "Sözdizimi" konusundaki bilgileri gözden geçirmeli ve özetlemeliyiz.
Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında bilmeceler, atasözleri, sözler ve metinler bize bu konuda yardımcı olacaktır. Dersimiz “Sağlıklı olacaksın, her şeyi alacaksın” sloganı altında gerçekleşecek. Bu atasözünü nasıl anlıyorsunuz arkadaşlar? (sağlıklıysan hasta olmazsın, okursun, çalışırsın ve her şeye sahip olursun)
3. Sözlük ve imla çalışması.
Ve şimdi Spelling Football oynayacağız. Sana bilmeceler soracağım ve sen cevapları virgülle ayırarak yazacaksın. Bir hedefi kendi hedefinize çevirmemeye dikkat edin, yani. hata yapma.
1.
Yeşil çayır,
Etrafında yüz banklar
kapıdan kapıya
İnsanlar hızla koşuyor.
Bunların kapılarında -
Balık ağları.(stadyum)
2.
- Anlamıyorum beyler, siz kimsiniz?
Kuşlar mı? Balıkçılar mı?
Avludaki bu ağ nedir?
- Oyuna bakar mısın?
Uzaklaşsan iyi olur!
Oynarız ... (voleybol)
3. Bu at yulaf yemez,
Bacaklar yerine - iki tekerlek.
ata biner ve biner
Sadece sürmek daha iyi. (bisiklet)
4. Şerit, top, kütük ve çubuklar,
Yüzükler yanlarında.
listelemeyi düşünmüyorum
Bir sürü kabuk.
güzellik ve plastik
Bize verir ... (jimnastik)
5 . Bu sporda oyuncular
Hepsi çevik ve uzun.
Top oynamayı severler
Ve ringe at.
Top yüksek sesle yere çarpar
Yani bu ... (basketbol)
6 . Dürüst bir kavgada, ezmeyeceğim,
İki kız kardeşi koruyacağım.
Antrenmanda armut yendim
Çünkü ben ... (boksör)
7 . İşte patenciler
Atlamada egzersiz yapın.
Ve buz pırıl pırıl parlıyor.
Bu sporcular - ... (patenciler)
8. Hem erkekler hem de kızlar
Bizi kışın çok seviyorlar,
Buzu ince bir desenle kestiler,
Eve gitmek istemiyorlar.
Biz zarif ve hafifiz
Kıvırcık ... (paten)
Karşılıklı doğrulama.Umarım tek gol yememişsindir.
- Çocuklar! Kelimeleri hangi yazımla yazdık? (Kelimenin kökündeki doğrulanamayan ünlüler ve ünsüzler) Ve hangi kelimeler gereksiz? Hangi kelimeler için bir test kelimesi bulabilirsin? (boksör, paten) Bu kelimelerin ortak teması nedir? (spor) İnsan sağlığı için nasıl bir rol oynuyor? Uzun yıllar sağlıklı ve mutlu yaşamak için ne yapmalısınız? (sağda spor yap) Bir cümle yaz
Daha temkinli olacağız, spora gideceğiz!
4. Yeni malzemenin açıklaması.
Küme derlemesi.
Kaydedilen cümleyi ayrıştırma. Teklifin özellikleri.
(Teşvik, ünlem, basit, iki parçalı, yaygın, homojen yüklemlerle karmaşık) Şemanın inşası.
5.Konuşmanın bölümleri
Şimdi konuşmanın bölümlerini nasıl bildiğinizi kontrol edelim, çünkü cümleler ve ifadeler konuşmanın farklı bölümlerinde ifade edilen kelimelerden oluşur.
Hangi kelimenin konuşmanın yanlış bir parçası var?
1) İyileştirir - şimdiki zaman biçiminde bir fiil;
2) Ve- edat
3) İyi bir sıfattır;
4) Kahkaha bir isimdir. Cevap: 2
6. Teklif arayışına giriyoruz. Çiftler halinde çalışın.
Masalarınızda diyagramları olan broşürleriniz var. Ve slaytta önerileri görüyorsunuz. Planınız için bir teklif bulun.
1. Cesur, güneşte bronzlaşırız.
2. Vitaminler soğuk algınlığı ve boğaz ağrılarında size yardımcı olacaktır.
3. Egzersizleri her gün yapın, yorgunluk, uyuşukluk, tembellik geçecek!
4. Sertleşelim ve spora girelim!
5. Futbol oynamayı sever misin?
6. Hava, güneş ve su en iyi dostlarımızdır.
Bulduğunuz cümleleri yazın ve ayrıştırın. Tahtada 1 kişi (partner bunu bir defterde yapar ve ardından tahtaya bakar)
7. Çiftler halinde çalışın.
Masalarınızda zarflar var, onları açın ve sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında atasözleri ve sözler almak için kelimelerden cümleler kurun. Çiftler halinde çalışıyoruz (masa başına 1 teklif)
1. Hastanın iştahı kaçar, sağlıklıya döner.
2. Hastalığa çabuk ve hünerli yetişmez.
3. Sağlık zenginlikten daha değerlidir.
4. Temizlik sağlığın anahtarıdır.
5.Sağlıklı uyku - gün boyunca büyük esenlik.
6. İyi kahkahalar ruhu iyileştirir.
Ortaya çıkan cümleleri yazın ve sözdizimsel olarak ayrıştırın. Tahtada 1 kişi bir kart üzerinde çalışır - kelimelerin kompozisyona göre analizi: temizlik, egzersiz.
8. Beden eğitimi
Şimdi seninle bir beden eğitimi geçireceğiz. Bugün, çalışılan materyali söz diziminden tekrarladığımızdan, ısınma, kullandığımız terminoloji bilgisi ile ilişkilendirilecektir.
Oyunun kuralları.Öğrenciler koltuklarından ayağa kalkarlar, elleri kemerlerindedir. Öğretmen çeşitli terimleri adlandırır. Terimler sözdizimiyle ilgiliyse ellerinizi kaldırın, dilin diğer bölümleriyle ilgiliyse ellerinizi indirin.
Önek, dilbilgisi temeli, tümce, kök, sözcük kökü, virgül, durum, kısa çizgi, son ek, cümle, itiraz, mektup.
9. Resepsiyon "Bir hata yakala"
Bu cümlelerdeki kelimelerin kullanımındaki hataları düzeltin.
Petya'nın gülüşü bulaşıcıdır. Grip bulaşıcı bir hastalıktır.
Düzeltilmiş cümleleri yazınız. 2. cümledeki tirenin ayarını açıklayın.
10. Diyetimiz sağlığımızı da etkiler. Makarna, çörekler, tatlıları günlük menüden hariç tutun ve mümkün olduğunca çok sebze ve meyve bırakın. Şiirlerinden birinin ne dediğini duydun mu? Bir şiirin etkileyici okuması.
Harika bahçe.
Halk şaşırır:
Ne harika bir bahçe?
Burada turp ve salata var,
Soğan, maydanoz ve ıspanak.
domates salatalık
Birlikte olgunlaşmak - aferin!
Hem patates hem lahana
Yataklarda yoğun bir şekilde büyürler.
Ve herkes bir ağızdan diyor ki:
"Biz burada çocuklar için büyüyoruz.
Çalışkanlık ve çalışma için
Bütün hasat toplanacak."
Neden mümkün olduğunca çok meyve ve sebze yemelisiniz beyler?
Görevler: 1) cümlenin homojen üyeleri tarafından karmaşık cümleler bulmak;
2) Homojen üyeler ve genelleyici bir kelime ile basit bir cümle kurun. Bahçede sebzeler yetişir: turp, marul, lahana, domates.
2) diyagramı çizin
3. Aşama "Yansıma"
11. Metinle çalışma. Okuyun, eksik harfleri ekleyin, noktalama işaretleri yerleştirin. Bir cümleyi ayrıştırın. (Sakin müzik, vahşi yaşam sesleri).
1. Müzik iyileştirir.
Herkes müziği sever. Daha fazla müzik ruh halini iyileştirir 4. Ve pl ... haya müzik insanın sinir sistemini yok eder.
x ... müzik güllerinden, hatta r ... stnya daha hızlı r ... aptal. Kötü müzikten kuruyabilirler, ... yok olabilirler.
2. Ra (s, ss)'nin sakin müziği l ... atıyor, ps'yi ortadan kaldırıyor ... kimyasal gerilimi ... deha. Doğanın ulumasının yatıştırıcı seslerini birleştirir: bir derenin ... mırıltısı, denizin sesi, kuşların g ... kaybı. Geri döner ... gönül rahatlığı ve iyi bir ruh hali.
Ya da bir test yapmak? Veya 1. satırdaki metin, 2. satırdaki test mi?
Dersimiz sona eriyor, bugün çok iyi bir iş çıkardın. Tebrikler! Dersimizin anısına, arkasında sizin için dileklerimi bulacağınız ifadeler olacak.
Ders bitti, hepinize teşekkürler!
Dersin Hedefleri:
basit bir cümlenin nasıl doğru bir şekilde ayrıştırılacağını öğretmek;
cümlenin sınıflandırılması bilgisini, cümlenin amacına, tonlamasına, cümlenin ana ve ikincil üyelerinin varlığına göre pekiştirmek;
cümlenin homojen üyeleri için noktalama işaretleri koyma yeteneğini kontrol edin, tedavi.
Teçhizat: broşürler ödevler, ders kitabı,Açıklayıcı sözlük.
Dersler sırasında.
Organizasyon anı.
^ Ev ödevi kontrolü.
Başka ne tür mektuplar biliyorsun?
Aferin, ödevini yaptın. (Dersin sonunda, doğrulama için mektup göndermeniz gerekir)
^ 3. Kelime dikte etme.
(1 öğrenci) . çiçek kokusu, tüylü yağmurlar , nemden kararmak, tadını çıkarmak manzara ( cümleleri bağlamanın bir yolunu tanımlayın)
(2 Öğrenci ) nehir boyunca uzanan bir yol, yalnız altın huş ağaçları, ciddi bir tehlike, harika bir havuç ve lahana hasadı. (morfemik kelime ayrıştırma gerçekleştirin:yalnız, şaşırtıcı; bir kelime yaz : koşma transkripsiyonda.)
4 Ortopedik dakika. . Ödev tahtaya önceden yazılır (öğrenci çıkıp kelimeleri vurgular, tüm sınıf sözlüğe yazar)
^ Çeyrek, kuzukulağı, fiyonk, çağrı, kek, kazak, derinleştirin, basitleştirin.
5 Fiziksel dakika. ( 5. sınıf öğrencisi tarafından yapılmıştır.
bahçemdeki elma ağacı
Rüzgarda güçlü bir şekilde bükülür.
^ Sağa, sola eğildi,
Sallanmak istedim: 1, 2, 3, 4, 5.
Dallar tekrar yukarı ve aşağı!
Ve onları öne doğru uzattı.
Ve esinti ölürken
Elma ağacım uykuya dalacak.
6 önden anket
Oyun "Kim daha hızlı"
- Açıklamanın amacına yönelik cümleler nelerdir ( NS anlatı, n büro, sorgulayıcı)
Teşvik teklifi şunları içerir:tavsiye, istek, sipariş, dilek. (örnek)
- Anlatım cümlesi şunları içerir:mesaj. (örnek)
- Soru cümlesi içerirsoru. (örnek)
Duygusal renklendirme için bir öneriünlem ve ünlem olmayan
- Dilbilgisel temellerin varlığı ile cümleler -tek parça ve iki parça.
-
Küçük üyelerin mevcudiyeti ile. öneriler- yaygın ve yaygın olmayan. (örnek)
- Dersimizin konusu "Sözdizimsel basit bir cümleyi ayrıştırma ".
Çocuklar, konuya göre dersimizin hedeflerini formüle etmeye çalışalım. (Çocuklar dersin hedeflerini bağımsız olarak belirler)
Arkadaşlar basit bir cümle tanımlayın.
Dilbilgisi temeli olan başka hangi cümleyi biliyorsun? Karmaşık bir cümle basit bir cümleden nasıl farklıdır?)
^ Malzemeyi emniyete almak.1 görev(Görevli kartlar önceden tahtaya sonbahar yaprakları şeklinde eklenir)
- şimdi beylerormanda olduğumuzu ve bir sulak için yaprak toplamamız gerektiğini hayal edin.
- Arkadaşlar, herbaryum nedir? (öğrencilerden biri L.Z.'ye bakıyor. "Sadece yy sözlük b "Sİ. Ozhegov, yüksek sesle okur.)
-
Ama bunlar olağandışı yapraklar, ancak bir görevleüzerinde yazım ve noktalama işaretleri.
(4 öğrenci tahtaya gider, yaprakları alır ve kendin yap).
Sadece bir öğrenci bir kağıt alır ve sınıfla birlikte ödevi tamamlar. ( ^ Eksik harfleri eklemeniz, noktalama işaretleri koymanız ve cümleyi ayrıştırmanız gerekir)
1 Sahil ... fareler ve sazlarla kaplıydı.
^ 2 Bahçede kirazlar, elmalar ve armutlar var.
3 Meşe sıcağı seven bir ağaçtır.
4 Yani ... nce parlar ama (değil) ısıtır.
5 Çocuklar, doğaya iyi bakın!
Bitirdikten sonra, tahtadaki öğrenciler karşılıklı kontrol yaparlar.
2 görev. (Önceden tahtaya ayrı kelimeler yazılır. Öğrencilerin cümleleri elde edecek şekilde kelimeleri yeniden düzenlemeleri ve ardından ayrıştırmaları gerekir.)İki öğrenci bu görevi tahtada, geri kalanı ise bağımsız olarak defterlerde gerçekleştirir.
Küçük mantarlar, bir ladin, bir sincap, bir düğüm, kavak mantarları, kurutmak, asmak (Ladin düğümünde, kavak mantarlarını kurutmak için bir sincap, küçük mantarlar.)
Kar yağacak, yer derinleşecek ve beyaz bir battaniyeyle kaplanacak (Derin kar yağacak ve yeri beyaz bir battaniyeyle kaplayacak.)
9. Özetliyor.
Öğrenciler dersi özetler.
10. Ev ödevi. Paragraf 44, alıştırma 217'nin ayrıştırma sırasını öğrenin.
Basit bir cümleyi ayrıştırmak, ilkokul ve lise pratiğinin bir parçası haline geldi. Bu, en zor ve hacimli ayrıştırma türüdür. Konuşmanın bölümlerini gösteren bir özellik ve bir cümle şeması, üyeler tarafından analiz içerir.
Basit bir cümlenin yapısı ve anlamı 5. sınıftan itibaren incelenir. Basit bir cümlenin tüm işaretleri 8. sınıfta belirtilir ve 9. sınıfta karmaşık cümlelere odaklanılır.
Bu tür ayrıştırmada, morfoloji ve sözdizimi seviyeleri birbiriyle ilişkilidir: öğrenci konuşmanın bölümlerini belirleyebilmeli, biçimlerini tanıyabilmeli, ittifaklar bulabilmeli, kelimeleri bir cümlede bağlama yollarını anlayabilmeli, ana işaretlerin işaretlerini bilmelidir. ve cümlenin ikincil üyeleri.
En basitinden başlayalım: Çocukların 5. sınıfta ayrıştırmaya hazırlanmalarına yardımcı olun. İlkokulda, öğrenci ayrıştırma sırasını hatırlar ve ilköğretim düzeyinde, dilbilgisel temeli, kelimeler arasındaki sözdizimsel bağlantıları, ifadenin bileşimi ve amacı açısından cümlenin türünü belirterek, şemalar oluşturmayı ve bulmayı öğrenir. homojen terimler.
İlkokulda, Rus dilinde farklı programlar kullanılır, bu nedenle öğrencilerin gereksinimleri ve hazırlık düzeyleri farklıdır. Beşinci sınıfta, ilkokulda "Okul 2100", "Rusya Okulu" ve "XXI. ilk ve orta dereceli okullar.
5. sınıfta, bir cümleyi ayrıştırma materyali genelleştirilir, genişletilir ve daha eksiksiz bir biçime dönüştürülür, 6-7. durum; hizmet sözcükleri: edatlar, bağlaçlar ve parçacıklar).
Ayrıştırma biçimindeki gereksinim düzeyleri arasındaki farkları örneklerle gösterelim.
|
4. sınıfta |
5. sınıfta |
|
Basit bir cümlede, dilbilgisel temel vurgulanır, kelimelerin üzerinde tanıdık konuşma bölümleri belirtilir, homojen üyeler vurgulanır, ifadeler yazılır veya kelimeler arasında sözdizimsel bağlantılar çizilir. Şema: [O -, O]. Anlatı, ünlem olmayan, basit, yaygın, homojen yüklemlerle. İsim (ana kelime) + sıfat, Bölüm (Ana kelime) + n. Bölüm (Ana kelime) + yerler. Zarf + Bölüm (Ana kelime) |
Sözdizimsel bağlantılar çizilmez, kelime kombinasyonları yazılmaz, şema ve temel tanımlamalar aynıdır, ancak özellikler farklıdır: anlatı, ünlemsiz, basit, iki parçalı, yaygın, homojen yüklemlerle karmaşık. Analiz sınıfta sürekli olarak uygulanır ve kontrol diktelerinin gramer görevlerine katılır. |
|
Karmaşık bir cümlede, gramer temelleri vurgulanır, bölümler numaralandırılır, kelimelerin üzerinde tanıdık konuşma bölümleri işaretlenir, tür, ifadenin amacına ve duygusal renklendirmeye, kompozisyona ve ikincil üyelerin varlığına göre belirtilir. . Ayrıştırma şeması: [O ve O] 1, 2 ve 3. Anlatı, ünlem olmayan, karmaşık, yaygın. |
Şema aynı kalır, ancak karakteristik farklıdır: anlatı, ünlemsiz, karmaşık, birlik dışı ve müttefik bir bağlantıyla birbirine bağlanan 3 bölümden oluşur, 1 bölümde homojen üyeler vardır, tüm bölümler iki- parçası ve yaygın. 5. sınıfta karmaşık bir cümleyi ayrıştırmak, doğası gereği eğiticidir ve bir kontrol aracı değildir. |
|
Doğrudan konuşma ile cümle şemaları: A: "P!" veya "P" - a. Tasarımda doğrudan konuşma ile örtüşen alıntı kavramı tanıtıldı. |
Şemalar, yazarın sözleriyle doğrudan konuşmada bir mola ile desteklenir: "P, - a. - P." ve "P, - a, - p". Diyalog kavramı ve tasarım yöntemleri tanıtılır. Şemalar yapılır, ancak doğrudan konuşma ile cümlelerin özellikleri yapılmaz. |
Basit bir cümle için planı ayrıştırın
1. İfadenin amacı için cümle türünü belirleyin (anlatı, soru, teşvik).
2. Duygusal renklendirme (ünlem veya ünlem olmayan) için cümle türünü öğrenin.
3. Cümlenin dilbilgisel temelini bulun, vurgulayın ve anlatım yollarını belirtin, cümlenin basit olduğunu belirtin.
4. Teklifin ana üyelerinin bileşimini belirleyin (iki parçalı veya tek parçalı).
5. Küçük üyelerin varlığını belirleyin (yaygın veya yaygın olmayan).
6. Cümlenin küçük üyelerinin altını çizin, ifade biçimlerini (konuşma bölümleri) belirtin: konudan ve yüklemden.
7. Teklifin eksik üyelerinin varlığını belirleyin (tam veya eksik).
8. Komplikasyonların varlığını belirleyin (karmaşık veya karmaşık değil).
9. Teklifin özelliklerini yazın.
10. Bir teklif taslağı hazırlayın.
Analiz için Sergey Kozlov'un Kirpi ve Ayı hakkındaki harika masallarından cümleler kullandık.
1) Olağanüstü bir sonbahar günüydü!
2) Herkesin görevi çalışmaktır.
3) Otuz sivrisinek açıklığa koştu ve gıcırtılı kemanlarıyla çaldı.
4) Babası, annesi, kirpisi, oyuncak ayısı yok.
5) Ve Sincap fındık ve bir bardak aldı ve peşinden acele etti.
6) Ve bir sepete bir şeyler koydular: mantarlar, bal, su ısıtıcısı, bardaklar - ve nehre gittiler.
7) Ve çam iğneleri, çam kozalakları ve hatta bir örümcek ağı - hepsi düzeldi, gülümsedi ve çimlerin son sonbahar şarkısını tüm güçleriyle emdi.
8) Kirpi, burnuna kadar bir battaniyeyle örtülü olarak uzandı ve sakin gözlerle Ayı'ya baktı.
9) Kirpi bir tepede bir çam ağacının altında oturuyordu ve sisle dolu mehtaplı vadiye baktı.
10) Nehrin karşısında, yanan kavaklar, orman karanlıktı.
11) Böylece akşama kadar koştular, zıpladılar, uçurumdan atladılar ve ciğerlerinin zirvesinde bağırdılar, sonbahar ormanının durgunluğunu ve sessizliğini gölgelediler.
12) Ve gerçek bir kanguru gibi zıpladı.
13) Su, nereye koşuyorsun?
14) Belki de deli?
15) Sanırım kendini rüzgarla hayal etti.
Basit cümleleri ayrıştırma örnekleri
Kısa vadeli ders planı Konu Sınıf Tarih Konu Genel hedefler Öğrenme çıktıları Öğrenciler için öğrenme çıktıları (A) Öğrenciler için öğrenme çıktıları (B) Öğrenciler için öğrenme çıktıları (C) Ana fikirler Bağlantılar Gereklilikler (kaynaklar) Aşamalar (Zaman) Dersin başlangıcı ( 3 dakika) Rus dili 6 "A" 05/05/2016 Karmaşık bir cümleyi ayrıştırma Karmaşık bir cümleyi ayrıştırmayı bilin. Karmaşık bir cümleyi ayrıştırabilir. Karmaşık bir cümleyi nasıl ayrıştıracağınızı bilin ve bilin. Karmaşık bir cümleyi bilir ve ayrıştırabilir. Karmaşık bir cümlenin parçası olarak basit cümleleri bağımsız olarak analiz edebilir, sentezleyebilir ve karşılaştırabilirler.Karmaşık bir cümleyi bilir ve ayrıştırabilirler. Sözlü ve yazılı olarak ayrıştırmayı bilin. Karmaşık bir cümleyi bilir ve ayrıştırabilir. Tutarlı konuşma, hafıza ve düşünme geliştirin. SESO, müfredat, ders kitabı. Tablolar, A4 kağıt, ödevli kartlar, çıkartmalar, poster, öğrencilerin yaratıcı çalışmaları için gerekli çeşitli kırtasiye malzemeleri. Öğretmen eylemleri Öğrenci eylemleri Değerlendirme Ders akışı 1. Selamlaşma 2. Psikolojik tutum. Eğitim: "Selamlar". 1. Öğretmenleri selamlayın 2. Sınıfta dolaşın, birbirinizle el sıkışın: "Merhaba", "Merhaba", "Nasılsınız?" vesaire. Birbirinizi övün, iltifat edin. Öğretmen tarafından sözlü teşvik. Ödevi kontrol etme (7 dakika) 10 Resepsiyonda geçen materyallerle ilgili "Kalın ve ince sorular" soruları. Çocuklar cevap Konuya giriş (8 dakika) Dersin amacının uygulanması (8 Bu cümleleri üyeye göre yeniden yapın: Çocuklar cümlenin üyelerini analiz eder 1. Beyaz buhar çayırlara yayılır 2. Uykulu bir orman aynaya bakar körfezin, daha sessiz karanlıkta yatıyor. analiz: Öğretmen tarafından sözlü teşvik. Beyan. 2. Cümlenin ünlem işareti olup olmadığı. 3. Basit veya karmaşık cümle. Basit cümle: 4. Yaygın veya yaygın değil. 5. Teklifin asil ve küçük üyeleri. 6. Teklifin homojen üyeleri (varsa). 7. İtiraz (varsa). Karmaşık cümle: 4. Karmaşık bir cümlenin bölümleri, temelleri. 5. Bağlaçlar yardımıyla veya bağlaçlar olmadan karmaşık bir cümlenin parçaları bağlanır. Basit bir cümlenin yazılı analizine bir örnek: Beyaz nadas çayırlara yayılır. (I. Nikitin.) Kompleks: Koyun aynasında uykulu orman görünüyor, sessiz karanlığın çalılıklarında yatıyor. Fiziksel dakikalar (3 dakika) Dersin amacının uygulanması (15 dakika) (I. S. Nikitin.) Isınma 1. Birinci ve üçüncü cümleleri yazılı olarak, geri kalanını sözlü olarak yapınız. 1. Güneş ... solgun ... gökyüzünde değildi. 2. Ağaçlardan, çalılardan, uzun saman yığınlarından uzun gölgeler akıyordu. 3. Güneş zaten oldukça yüksek ... berrak ... gökyüzünde ölüyordu, ama tarlalar hala bulut ... çiy ile kaplıydı. 4. Nemli toprak ayakların altında esnektir, uzun kuru ot bıçakları hareket etmez, uzun iplikler soluk çimenlerin üzerinde parlar. (I. S. Turgenev.) Vurgulanan harfler yerine sesleri belirleyin. 2. Eksik virgülleri yerleştirerek yazın. Yazılı cümleleri ayrıştırın. Cümleyi ayrıştırın. 1. Sabah erkenden ost..rozhno'ya ormana giriyoruz. 2. Yerden yükselir ... hafif bir pus ... sis ve her iğnede bir pus .. her yaprakta çam ağaçları .. b .. her bir çim yaprağını keser .. bazıları .. küçük sıkar ve nazik .. su damlacıkları. Ödev (1 dakika) Yansıma (2 dakika) D/W egzersizi. isteğe bağlı olarak. Çocuklar günlüklere yazar Neleri sevdiniz? Yeni konuyla ilgili hangi sorularınız var? Çocuklar Biçimlendirici Değerlendirmeye yanıt verir
