19. yüzyıl Rus şairlerinin şiirlerinde yerli doğa. 19. yüzyıl Rus şairlerinin eserlerinde yerli doğa 19. yüzyıl Rus şiirinde yerli doğa

Konuyla ilgili edebiyat dersinin özeti: “19. yüzyıl Rus şairlerinin eserlerinde yerli doğa”, 5. sınıf

Ders konusu:

19. yüzyıl Rus şairlerinin şiirlerinde yerli doğa

.
Ders türü: entegre ders - yeni materyal öğrenme.
Dersin Hedefleri:
1)eğitici: öğrencilere 19. yüzyıl Rus şairlerinin kendi doğaları hakkındaki şiirlerini tanıtmak ve ayrıca mesajda onların biyografilerinden kısa bilgilere yer vermek;
2) gelişen: şiirsel metni etkileyici bir şekilde okuma becerilerini, sözlü konuşma becerilerini, şiirleri analiz etme becerilerini geliştirmek;
3) eğitici: Şiire, Anavatan'a ve yerli doğaya olan sevgiyi geliştirmek.
Ders ekipmanları:
bilgisayar, multimedya projektörü, manzara sanatçılarının resimlerinin reprodüksiyonları; F.I.'nin portreleri. Tyutcheva, A.N. Pleshcheeva, I.S. Nikitina, A.N. Maykova; P. I. Çaykovski’nin “Mevsimler” piyano döngüsü, S. Rachmaninov “Paganini Teması Üzerine Rapsodi, 18. Varyasyon”un ses kayıtları, edebiyat sözlükleri, “Edebiyat” ders kitabı için fonokrestomati. 5. sınıf”, ders kitabı, defter.
Ders zamanı: 45 dk.

Ders planı:

1.Zamanı organize etmek(1 dakika)
2. Öğretmenin açılış konuşması(7 dakika)
A. Epigrafa itiraz.
B. Öğrenciler tarafından hedef belirleme.
3. Yeni materyal öğrenme(25 dakika)
A) I.S. Nikitin'in “Köyde Kış Gecesi” şiirini ve I.Z. Fonokrestomatiye dayanan Surikov “Kış”;

- sözlüklerle çalışın;

- kışla ilgili resimlerin reprodüksiyonlarını izlemek.
B) beden eğitimi dakikası;
V) 19. yüzyıl Rus şiirinde baharın imgesi.
- fonokrestomati kullanarak “Kaynak Suları” şiirini dinlemek;
- Rus sanatçıların baharla ilgili resimlerinin reprodüksiyonlarını izlemek;
- çiftler halinde çalışma (şiirlerde sanatsal ifade araçlarının araştırılması);
G) .
- yaz hakkında bir bilmece. I.S.'nin bir şiirini okumak. Eğitimli bir öğrenci tarafından Nikitin "Sabah";
- Rus sanatçıların yazla ilgili resimlerinin reprodüksiyonlarını izlemek (Levitan “Huş Korusu”, 1885, Polenov “Abramtsevo'daki Gölet”, Shishkin “Meşe Ormanında Yağmur”, 1891, “Çavdar”, 1878)
- “Sabah” şiirinin metniyle çalışmak (şiirde sanatsal ifade araçlarını aramak);
e) 19. yüzyıl Rus edebiyatında sonbaharın görüntüsü
- “Orijinal sonbaharda var..” şiirlerini okumak F.I. Tyutchev, A.S. Puşkin'in “Sonbahar”, A.N. Maykova.
- fonokrestomatiye göre “Orijinal sonbaharda var…” şiirini dinlemek;
- Rus sanatçıların sonbaharla ilgili resimlerinin reprodüksiyonlarını izlemek; (Polenov “Altın Sonbahar”, 1893, “Sonbahar Günü. Sokolniki”, 1879 “Sonbahar. Değirmen. Ples”, 1888)
- önceden hazırlanmış bir öğrencinin “Altın Sonbahar” tablosunun ve yazarının yaratılış tarihi hakkında konuşması;
-gruplar halinde çalışın (şiirde sonbaharın işaretlerini bulun);
4. Refleks(7 dakika)
5. Özetleme, derecelendirme(3 dakika)
6. Ev ödevi(2 dakika)

Dersler sırasında

1.Zamanı organize etmek
2.Öğretmenin sözü
Rusya'da dört mevsimimiz var. Ve her mevsimin kendine has bir enerjisi var. Kadim insanlar şunu öğretmişti: "Her zaman mevsimlerin enerjilerini takip edin." Pencerenin dışında ne oluyorsa vücudumuzda da o oluyor.
İnsanlar Dünya gezegeninin muhteşem yaratıklarıdır - sürekli gelişiyoruz, yeni bilgiler öğreniyoruz, yeni bilimler ve el sanatlarında ustalaşıyoruz. Ve biz de aynı derecede şaşırtıcı, sürekli değişen, canlı ve güzel bir dünyada yaşıyoruz. Doğayla sürekli etkileşim halinde olmak gerekiyor.
Mevsimlerin terapisi var. Bahar - Çiçek açan ağaç. Doğanın ve insanın gücünün çiçek açması, gelişmesi, büyümesi ilkbaharda ağaç elementinin gelişiyle başlar. Yaz. Herşeyi yüreğinizle alın.
Yazın ana unsuru ateştir. Ateşin enerjisi, dünyevi ve cennetten daha yüksek niteliklerin geliştirilmesine yardımcı olur. Sonbaharda doğa temizlenir. Ağaçlar yapraklarını dökecek ve hayvanlar derilerini değiştirecek; toprak elementinin yerini metal elementi alacak. Kışın başlamasıyla birlikte yılın bu zamanının unsuru olan su gelir. Suyun enerjisi, yumuşaklığın içerdiği iç gücün güçlendirilmesine yardımcı olacaktır: Kadim insanlar, "Su yumuşaktır, ancak taşı aşındırır", "Su gibi ol", "Suyu örnek alın" diye öğrettiler.
Doğa, şairler, sanatçılar, yazarlar, besteciler ve tabii ki sizin ve benim için tükenmez bir ilham kaynağıdır. Dinlemeniz ve yakından bakmanız gerekiyor. Ve yalnızca dikkatli bir izleyici ve dinleyici pek çok şaşırtıcı, gizemli ve güzel şeyi keşfedecektir. Ancak o zaman yerli doğamızın gizemli ve eşsiz dilini anlayacağız.
Çevremizdeki dünya sürekli ve değişmez gibi görünür ama bu sadece bir yanılsamadır (aldatmadır). Aslında etrafımızdaki doğa sürekli olarak değişmekte ve yenilenmektedir. Sadece daha yakından bakmanız gerekiyor.
Şimdi bugünkü dersin konusunu düşünün.
Öğretmen: -Doğa, dünya sanatının ebedi temalarından biridir. Rus edebiyatında manzara şiirinin muhteşem örnekleri vardır. Bugün şiirlerinde kendi ormanlarını, tarlalarını, çayırlarını, kuşlarını ve hayvanlarını öven 19. yüzyılın bazı Rus şairlerinden bahsedeceğiz. Puşkin, Nikitin, Surikov, Tyutchev, Fet, Maykov'un şiirlerinde yılın her mevsimi geçecek önümüzden.
A) Epigrafa itiraz.
-Bugünkü dersin epigrafını okuyalım.
Gün batımı nehirde şarkı söylediğinde,
Ve çamlar iç çekiyor ve çalılar fısıldıyor,
Kim dünyayı ana dilinde anlayacak?
Ben değilsem kim?
Sen değilsen kim?
L Shchipakhina.
Öğrenciler dersin konusunu duyururlar. Konuyu tahtaya ve not defterlerine kaydedin.
B) Öğrenciler tarafından hedef belirleme.
Öğrenciler destekleyici kelimelere dayanarak dersin amacını bağımsız olarak formüle ederler ve öğretmen ayarlamalar yapar.
Anahtar kelimeler:
Bilmek…
Öğrenmek…
Becerilerinizi geliştirin...
Amaç: Rus şairlerinin doğa hakkındaki şiirleriyle tanışmak, lirik bir eseri analiz etmeyi öğrenmek, anlamlı şiir okuma becerilerini ve konuşmaya katılma yeteneğini geliştirmek.

3. Yeni materyal öğrenme.
A) Öğretmen: -Yıl kışla başlar. Kış yılın harika bir zamanıdır. Kar beyazı parlak kar örtüsü, pencerelerde benzersiz desenler, buz gibi hava. Şairler kış doğasının muhteşem güzelliğini fark etmeden duramadılar.
I.S.'nin şiirini dinleyin. Nikitin'in “Köyde Kış Gecesi” Rusya Halk Sanatçısı L. Kulagin ve I.Z.'nin şiiri. Surikov'un "Kış" adlı eseri halk sanatıyla gerçekleştirildi. Rusya Gabets.
Öğretmen: - Şiirlerde hangi resimler tasvir ediliyor? (kış gecesi ve kar yağışı).
- Sizce şairler bu muhteşem tabloları bize aktarmayı başardılar mı? (Evet)
- Bu resimleri nasıl hayal edebiliriz? (görüntü - ifade edici araçlar).
Öğretmen: -Edebi eserlerde anlatılan nesnenin veya olgunun görünür bir görüntüsünü oluşturmak için ince ve ifade edici araçlar kullanılır.
- çiftler halinde çalışma (şiirlerde sanatsal ifade araçlarının araştırılması);
Öğretmen: -Şimdi şiirlerde bu tür anlatım araçlarını arayacağız. Ama önce sözlüklerle çalışalım ve tanımları bulalım: sıfat, karşılaştırma, kişileştirme.
- sözlüklerle çalışın;
Öğretmen: -Şimdi şiirlerde bu ifade araçlarını bulalım (çiftler halinde çalışın):
“Orman kendini kapladı”, “orman uykuya daldı”, “don geldi” kişileştirmeleri; "uykulu köy", "sessiz sessizlik", "boş sokaklar", "kabarık kar", "harika şapka" lakapları; “mum gibi bir haç”, “tarla sanki bir örtüyle kaplanmış gibi bembeyaz oldu”, “kendini şapkayla kaplayan karanlık bir orman” benzetmelerini yapıyor.
- öğrenciler tarafından şiirlerin anlamlı okunması;
Kışı tasvir eden reprodüksiyonların görüntülenmesi: I. Shishkin “Kış”, 1890, N. Krymov “Kış Manzarası”, K. Kryzhitsky “Kışın Orman”, I. Grabar “Lüks Don”, P.I. Çaykovski "Mevsimler" veya Vivaldi "Mevsimler".
B) Fizminutka;
Yol boyunca yürüyeceğiz.
Biraz dinlenmek için,
Yol boyunca yürüyeceğiz.
Ancak yol kolay değil -
Masalarımızdan ayrılmamıza izin vermiyor.
Başımı omuzuma çekiyorum,
Boynumu uzatmak istiyorum.
Yanlara bir veya iki kez
Başımı sallıyorum.
Parmaklarımızı omuzlarımıza koyuyoruz.
Kollarımızı döndüreceğiz.
Bir daire ileri, başka bir daire ileri,
Ve sonra tam tersi.
Biraz ısınmak iyidir.
Oturup tekrar ders çalışalım.
İÇİNDE) 19. yüzyıl Rus şiirinde baharın imgesi.
“Bahar Suları” Tyutchev.
Sorular:
– Bu şiir aynı zamanda baharı da tasvir ediyor. Ayın adını söyleyebilir misiniz? (Mayıs.)
– Şair onda kimi ya da neyi kişileştiriyor? Şiirde önümüze canlı olarak çıkan şey nedir? (Sular yani nehir. Sular baharın geldiğini “uzaklardan konuşuyor”.)
– Hangi sıfatlar bize parlak, pembe, neşeli bir ruh hali aktarıyor? (“Sessiz, sıcak, Mayıs günleri”, “kırmızı, parlak yuvarlak dans.”)
Öğretmen: Evet, bu kıştan sonra gelen bahardır. Yılın bu zamanı doğanın ve insanın uyanışıyla ilişkilendirilir; saflığın, yenilenmenin ve yeni bir şeyin başlangıcının sembolüdür.
Öğrencilerin dikkatini resimlerin röprodüksiyonlarına çekiyorum: Levitan “Çiçek Açan Elma Ağaçları”, 1896; "Mart", 1895; "Bahar - Büyük Su", 1897. » ses kaydıyla (Paganini'nin Bir Teması Üzerine S. Rachmaninov Rapsodisi, varyasyon 18).
Öğretmen: -Ders kitabından baharla ilgili şiirler bulun, bunlardan birinin (ilk kim) etkileyici bir okumasını hazırlayın.
G)- 19. yüzyıl Rus şiirinde yaz imgesi
- Yazla ilgili bir bilmece. I.S. Nikitin'in "Sabah" şiirinin eğitimli bir öğrenci tarafından okunması;
Öğretmen: -Bilmeceyi tahmin edin ve mevsime isim verin:
Ben sıcaklıktan yapıldım,
Sıcaklığını yanımda taşıyorum
Nehirleri ısıtıyorum
"Yıkanmak!" - Seni davet ediyorum.
Ve bunun için aşk
Hepiniz bana sahipsiniz. BEN - …
(Yaz)
I.S. Nikitin'in "Sabah" şiirinin eğitimli bir öğrenci tarafından okunması.
Öğretmen: - Boyalarla veya sözlü olarak çizilen herhangi bir sanatsal resim sadece görülemez, aynı zamanda duyulabilir ve hissedilebilir. Kendine has sesleri ve kokuları vardır.
Sesler: Uçup giden ördeklerin kanatlarının sesi, bir zilin çalması, uyanan balıkçılar, kuşların şarkıları, bir çiftçinin şarkısı.
Kokular: sabah tazeliği, serinlik, yakındaki bir su kütlesi, çiçekli bitkilerin kokusu.
-Rachmaninov'un Paganini Teması Üzerine Rapsodisi, varyasyon 18'in ses kaydıyla Rus sanatçıların yaz hakkındaki resimlerinin reprodüksiyonlarını izliyorum. Dikkatinizi resimlerin reprodüksiyonlarına çekiyorum: Levitan “Birch Grove”, 1885, Polenov “Abramtsevo'daki Gölet”, Shishkin "Meşe Ormanında Yağmur", 1891., "Çavdar", 1878) Resimlere tekrar bakın, hayal edin ve orada bulunan sesleri ve kokuları adlandırın.
D) 19. yüzyıl Rus şiirinde sonbaharın görüntüsü.
Öğretmen: - Çocuklar, şimdi resme bakın ve resimde gösterilen mevsimi tahmin edin. Bu tablonun yazarının kim olduğunu biliyor musunuz? (Levitan “Altın Sonbahar”)
Önceden hazırlanmış bir öğrenciden mesaj.
Bu ünlü sanatçı Levitan'ın 1985 yılında yaptığı bir tablo. 1890'ların başında Levitan'ın yeteneği tam olgunluğa ulaşmıştı ve yaratıcı gelişmenin zamanı gelmişti. Sanatçının geniş mirasında, Rus sonbahar motiflerine dayanan resimler defalarca karşımıza çıkıyor. Özellikle yılın bu zamanını lirik hüzünlü tonlarından, ağaçların dekorasyonunun şenlikli parlaklığından dolayı seviyordu - bu onun ruh hali ile uyumluydu. Sonbahar yapraklarının renkleri, havanın özel şeffaflığı ve geçip giden hayat hissi onun melankolik doğasıyla yankılanıyordu.
Levitan'ın en ünlü tablolarından biri, ustanın doğanın sönüp gitmesinin hafif hüznünü içine koyduğu "Altın Sonbahar" idi.
Resim, sanatçının Mayıs'tan Ekim 1895'e kadar Turchaninov ailesiyle birlikte kaldığı Tver eyaletindeki Gorka malikanesinde boyandı.
Öğretmen: -Diğer resimlere dikkatlice bakın ve sonbaharın belirtilerini listeleyin. (Resimlerin reprodüksiyonlarına dikkatinizi çekiyorum: Polenov “Altın Sonbahar”, 1893, “Sonbahar Günü. Sokolniki”, 1879 “Sonbahar. Değirmen. Ples”, 1888 (Çeşitli tahminlere göre sanatçı yüze yakın sonbahar tablosu çizmiştir. )
-Gruplarla çalışmak. Şiirlerde sonbaharın işaretlerini bulun ve listeleyin, anlamlı bir şekilde okuyun.
Grup 1: “Orijinal sonbaharda var…” şiiri
Öğretmen: – Gelin sizinle küçük bir kelime çalışması yapalım: Şiirdeki anlaşılır olmayabilecek kelimeleri bir deftere yazacağız.
("Akşamlar ışıl ışıldır." Işıltılı - ışıltılı, ışıltıyla, parlaklıkla dolu. Orak - tahıl başaklarını kesmek için uzun kavisli bir bıçak. "... boş bir saban izinde." Boşta - burası: boş. Karık - bir oluk Azure, toprağın yüzeyinde pulluk veya sabanla yapılan derinleştirilmiş bir çizgidir, açık mavi bir renktir, gökyüzünün rengi.)
– Bilinmeyen kelimelerin anlamlarını öğrendikten sonra bir öğrencinin (soyadı okunur) seslendirdiği şiiri dinleyeceğiz.
Sanatsal ifade araçlarını arayın:
Yazar şu sanatsal araçları kullanıyor:
karşılaştırma (tüm gün sanki kristal gibi duruyor...), kişileştirme (neşeli orağın yürüdüğü yer).
Bu, konuşmaya anlamlılık kazandırır ve sanatsal görüntünün daha eksiksiz bir şekilde ifşa edilmesine katkıda bulunur.
Şair, tavrını aktaran en zarif lakapları kullanır
çevreleyen dünyaya: “harika zaman”, “kristal gün”, “parlak akşam”.
2. grup: Puşkin A.S. "Sonbahar"
Yazar, lakaplar gibi sanatsal araçları kullanıyor: "hüzünlü zaman", "kızıl ve altın rengine bürünmüş ormanlar", "taze nefes", eski tarz kelime dağarcığı "sonbahar soğuğu". Ses tasarımı: Çok sayıda sessiz ünsüz, yaprakların hışırtısını ve serinliği onomatopoeik olarak tanımlar.
Grup 3: A.N. Mike "Sonbahar".
Kelime çalışması:
Bahar - bahar.
Sevinç zevktir, eğlencedir.
Baştan çıkarmak - kaldırmak için.
Mor koyu veya parlak kırmızı bir renktir.
Yazar, epitetler gibi sanatsal araçları kullanıyor: "altın yaprak", "kıvırcık süt mantarları", "şeffaf gökyüzü", çok sayıda kişileştirme, şiirin renk şeması ("altın yaprak", "yaban mersini fırçalarının moru", "netlik" cennet").
6.Refleks.
Ben bir cümleye başlıyorum, sen devam ediyorsun:
Ders yansımasına yönelik sorular:
1. Bugün şunu öğrendim...
2. İlginçti...
3. Görevleri tamamladım...
4. Fark ettim ki...
5. Artık yapabilirim...
6. Bunu hissettim...
7. Satın aldım...
8. Öğrendim...
9. Yaptım...
10. Yapabildim...
11. Deneyeceğim...
12. Şaşırdım...
13. Bana hayat boyu bir ders verdi...
14. Ben istedim...
7. Özetle, derecelendirme..
Öğretmen: - Çocuklar, şimdi şairlerin, sanatçıların, müzisyenlerin kendi doğalarının güzelliğini aktardıkları araçları düşünün (Şairler - görsel ve ifade araçları, renkli sanatçılar, boyama teknikleri (vuruşlar, noktalar, çizgiler, tonlar) yardımıyla) ), müzisyenler - notaları kullanma.
8. Ev ödevi. 1 dakika.
Seviye 1: Etkileyici şiir okuma. A.M. Zhemchuzhnikov “Kaleler”;
Seviye 2: kısa bir makale yazın (5 makale) “Sonbahar (kış, ilkbahar, yaz) ormanındayım”
Seviye 3: Kendi doğanız hakkında bir dörtlük yazın.
Öğretim materyallerini rezerve edin.
Destekleyici kelimeler ve ifadeler kullanarak "Rus şairleri kendi doğalarını nasıl tasvir ediyorlar" konulu sözlü bir açıklama yazın
Rus şairlerinin doğal doğası...
Şairler güzelliği söyledi...(ne?)
Rus doğası... (ne?)
Biz okurlar, doğamızla ilgili şiirlere yakınız çünkü...
Kaynakça.
1. Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., Korovin V.I. Genel eğitim kurumları için edebiyat 5. sınıf ders kitabı, 2 bölüm halinde. M.: Eğitim, 2015.
2. Edebiyat, 5. sınıf, Phonochrestomatiya, Korovina V.Ya., Zhuravlev V.P., 2013.
3. “Sanat Galerisi” No. 60, 2005
4. “Sanat Galerisi” No. 65,2005
5. “Sanat Galerisi” No. 56, 2005
6.Korovina V.Ya. Edebiyat: 5. sınıf: Metodolojik tavsiye. M.: Eğitim, 2004
7. Zaire - Bek S.I., Mushtavinskaya I.V. Sınıfta eleştirel düşünmenin geliştirilmesi. M.: Eğitim, 2011.
8. Mushtavinskaya I.V. Sınıfta ve öğretmen yetiştirme sisteminde eleştirel düşüncenin geliştirilmesine yönelik teknoloji. St.Petersburg: KARO, 2013.
9. Timofeev Leonid Edebiyat terimlerinin kısa sözlüğü 1963.
10. Mironova N.A. Tablolardaki edebiyat: 5-11. sınıflar: referans. malzemeler.- M.: Astrel, 2008

Rus şiirinin ana temalarından biri olan doğa teması olmadan düşünülemez. 19. yüzyılın edebiyatı bize doğanın güzel köşelerinin çekicilik ve duygusallıkla dolu pitoresk, lirik, dokunaklı, içten eskizlerini bıraktı. Mevsimleri ve en sevdiğimiz şiir ciltlerinin sayfalarını dolaşarak onlara kalbimizle dokunalım.

Ah, sen kış-kış!

Ünlü Kozma Prutkov'un yaratıcılarından Alexey Zhemchuzhnikov, Rus kışının muhteşem güzelliğine olan genel hayranlığını kısa bir cümleyle dile getirdi: "Demek bu ilk kar benim için çok değerli...". Puşkin ayrıca Eugene Onegin'in 5. bölümünde yerli doğanın şiirini, ihtişamını ve parlaklığını bize anlatıyor. Uyandığında pencereden dışarı baktığı ve beyazlatılmış bahçeyi, çatıları, ağaçların donmuş ve kürk mantolarını, tarlalardaki "parlak halıları" sevinçle gördüğü "Tatiana'nın Sabahı" sahnesini hatırlıyor musunuz?

Şair, kahramanıyla birlikte neşeli bir coşku ve yaratıcı ilhamla sevinir. Yılın bu zamanı Rus kalbi için değerlidir, kanı kaynatır ve canlılığı uyandırır. Nekrasov, Polonsky, Maykov, Fet, Bunin ve diğer birçok sanatsal ifade ustasının eserlerinde sunulan yerli doğanın şiiri de Puşkin'in dizeleriyle uyumludur. Bize, buz gibi bir tazelik, canlılık nefesi veren ve neşeli, yaşamı onaylayan bir başlangıcın açıkça hissedildiği harika şiirlerini bıraktılar. Üstelik yerli doğanın şiiri, manevi güzelliğin ve gücün, büyüklüğün ve derin felsefi içeriğin şiiridir. Nekrasov'un "Don-Kırmızı Burun" şiirinin tanıdık bölümünde kış böyle ortaya çıkıyor - "Ormanın üzerinde esip giden rüzgar değil...". Çam ağaçlarının kabarık tepeleri, nehirlerdeki buzun parıltısı, soğuk kış güneşinin parlaklığında renkli ışıkların-kar tanelerinin saçılması - işte burada, yerli doğanın şiiriyle yüceltilen göz kamaştırıcı güzellik.

Yeşil gürültü

Kış Ana'nın sevinçleri Rus halkını sevindiriyor. Ancak bununla birlikte hayatımızın yeni bir sayfası açılıyor. Ve Rus bahar şiirindeki doğal doğa, farklı, bozulmamış çekiciliğiyle karşımıza çıkıyor. F. I. Tyutchev, baharı, kötü cadı kışından korkmayan ve mükemmelliğiyle herkesi fetheden, yaramaz bir alaycı olan genç bir büyücü şeklinde tasvir ediyor. Ve onun gelişiyle birlikte, tarlakuşları gökyüzünde çınlamaya başlar, “yeşil bir ses” dolaşır ve yeryüzünde uğultu yapar, bahçeler çiçek açar, toprak çiçek açar ve insan ruhu çiçek açar. N.A. Nekrasov aynı isimli şiirinde bunu yazıyor. Hakaretler affedilir, sıkıntılar unutulur, ruh yenilenmeyi, neşeyi ve sevgiyi özler. Baharın zihinlerimizde gençlik, cesur planlar ve parlak umutlarla ilişkilendirilmesi boşuna değil. Bu nedenle yazarlar tarafından en sık kullanılan sanatsal tekniklerden biri, canlı doğa ile insanın birliğini vurgulayan kişileştirmedir.

Ah, kırmızı yaz!

19. yüzyıl Rus şairlerinin yaza adanan şiirlerindeki yerli doğanın şiiri, dünyanın cömertliğine duyulan sevinç ve şükran coşkusuyla doludur. İşte Tyutchev'in yılmaz fırtınalar karşısında duyduğu zevk ve Lermontov'un "sararma alanı çalkalandığında" tarlaların yemyeşil çiçeklenmesi ve ahududu erikleri havayı tatlı, sarhoş edici bir aromayla dolduruyor. Yazın şiiri manevidir, hayatla, hareketle, renklerle, seslerle, kokularla doludur.

A.I. Bunin yılın bu zamanını güneşe doymuş çocuklukla, varoluşun mutluluğuyla, dikkatsizlikle, ormanın sonsuz bir saray gibi göründüğü, sıcak ipek gibi kumun ayaklarınızı okşadığı ve çam ağaçlarının kabuğunun sizi ısıttığı zamanlarla ilişkilendirir. şefkatli, aşırı çalışan, nasırlı bir babanın avucu gibi sıcaklıkla. Şairler, biz çocukların nezaketi ve uyumu doğadan öğrenmemiz gerektiğini vurguluyor.

Gözlerin çekiciliği...

Ve son olarak sonbahar. Bu, şarkı sözü yazarlarımızın çoğu için yılın en sevilen zamanı, ki bu hiç de şaşırtıcı değil! Örneğin Puşkin, "sadece onunla mutlu olduğunu" itiraf etti. Sonbahar renkleri, kırılgan, parlak güzellik, doğanın yaşam güçlerinin uzun bir kış uykusundan önceki son dalgalanması - Tyutchev çok incelikli ve doğru bir şekilde tüm bunlara yumuşak bir solgun gülümsemesi adını verdi. Ve uçan örümcek ağları ve yoğun bulutların arasından geçen güneş ışınının net gülümsemesi, şeffaf akşamların hafifliği ve hüzünlü, öksüz toprak - her şey güzel, dokunaklı, bizim için sonsuz derecede değerlidir.

Rus şairleri, popüler bir sonbahar fikriyle karakterize edilir - hasat zamanı, özetleme, çevredeki dünyaya yavaş hayranlık, dünyevi her şeyin kırılganlığının anlaşılması, doğa yasalarının bilge, alçakgönüllü kabulü.

6. sınıfta ders-konser.

"19. yüzyıl şairlerinin manzara sözlerinde Rus doğası"

Dersin Hedefleri : manzara şarkı sözlerinde yerel doğa görüntülerinin çeşitliliğini ve ifadesini gösterir19. yüzyıl şairleri;

Şairlerin ruh hallerini ve duygularını anlamaya, imge yaratma yollarını belirlemeye ve doğaya yönelik güzellik duygusunu geliştirmeye yardımcı olur.

Ders ekipmanları : şairlerin portreleri; öğrencilerin yaratıcı çalışmaları; müzik eserleri.

Metodik teknikler : şiirlerin anlamlı okunması, konular üzerinde konuşmalar, sözlü çizim, şiirlerin karşılaştırılması.

Dersler sırasında.

1. Öğretmenin sözü.

Bugün sıradan bir edebiyat dersi değil. Bugün ders konserimiz var. Teması “19. yüzyıl şairlerinin liriklerinde yerli tabiat”tır.

19. yüzyıl Rus edebiyatının altın çağıdır. O zaman A.S. Puşkin, M.Yu.Lermontov, F.I. Tyutchev. Bu dönemde şiirsel kelimenin eşsiz başyapıtları yazıldı. Yerli doğa her zaman şairlere ilham kaynağı olmuştur. Aynı zamanda herkes ilkbaharı, yazı, sonbaharı ve kışı kendine göre gördü ve yakaladı. Doğayla ilgili şiirler yalnızca şairlerin gözünden yerel manzaraların tasviri değil, aynı zamanda kendi ruhlarına dair saygılı bir hikayedir. Rus doğasını farklı şekillerde görüyorlar, her biri kendine göre, bazen karmaşık duygular yaşıyor, ancak dünyayı neden bu şekilde gördüklerini anlamamıza yardımcı oluyorlar.

Belki de şair manzarayı tasvir ederek bir kişinin ruh halini, duygularını, düşüncelerini aktarıyor?

Ders sırasında bu soruyu düşünelim.

2.Dersin epigrafı.

Rus doğası her zaman güzelliğiyle insanları büyülemiştir.

Yılın herhangi bir zamanında güzel ve eşsizdir.

3.Öğrenilenlerin tekrarı.

Beyler, 19. yüzyıl şairlerinden hangisinin kış hakkında yazdığını hatırlayalım.

Okuyucu. Soğuk ve güneşli bir günde ormana girdiğinizde, uyuyan ağaçların güzelliği karşısında büyülenerek istemsizce durursunuz. Sanki sayısız elmasla kaplı gibi duruyorlar. Her tarafta sessizlik çınlıyor. Hava o kadar temiz ve şeffaftır ki, içinden en uzaktaki nesneler bile görülebiliyormuş gibi görünür.

Kış

(Surikov İvan)

Beyaz kar, kabarık

Havada dönüyor

Ve zemin sessiz

Düşer, yatar.

Ve sabah karda

Saha beyaza döndü

Bir peçe gibi

Her şey onu giydiriyordu.

Şapkalı karanlık orman

Garip bir şekilde örtbas edildi

Ve onun altında uyuyakaldım

Güçlü, durdurulamaz...

Allah'ın günleri kısa

Güneş çok az parlıyor

İşte donlar geliyor -

Ve kış geldi.

GİBİ. Puşkin'in "Kış Sabahı".

Sözlü kelime çizimi.

Arkadaşlar, şimdi besteci Vivaldi'nin “Kış” döngüsündeki müziğini dinleyin ve müziği dinlerken hayal ettiğiniz doğa resimlerini kelimelerle aktarın.

4.Yeni materyaller öğrenmek.

Bugün derste Evgeny Abramovich Baratynsky ve Alexei Konstantinovich Tolstoy'un eserleriyle tanışacağız.

Okuyucu. İlkbaharda dünyadaki her şey yeni bir hayata uyanır. Kar eriyor, genç yeşil çimenler ortaya çıkıyor. Ağaçlarda ve çalılarda yapraklar açıyor. İlkbaharda göçmen kuşlar bize geri döner: sığırcıklar, kaleler, kırlangıçlar. Yuva inşa etmeye ve gelecekteki civcivler için barınak hazırlamaya başlarlar. Tüylü müzisyenler baharın gelişini bütün sesleriyle yüceltiyorlar. Hava, bitkilerin hoş kokulu kokusuyla doludur. Bahar doğada bir yenilenmedir.

5. Bir öğrencinin E.A. Baratynsky'nin hayatı ve çalışmaları hakkındaki hikayesi.

Evgeny Abramovich Baratynsky 19 Şubat 1800'de Tambov eyaletindeki Mara arazisinde soylu bir ailede doğdu. 1812'de St. Petersburg'a götürüldü ve ayrıcalıklı bir askeri eğitim kurumu olan Corps of Pages'a atandı. Kötü bir etkiye maruz kalan Baratynsky, 1816'da ciddi bir suç işledi - hırsızlığa katıldı. Konu krala ulaştı. Uygunsuz davranış nedeniyle Baratynsky, hizmete girme hakkı olmadan kolordudan atıldı. Bu felaket Baratynsky'nin hayatında önemli bir rol oynadı ve karakterinde derin bir iz bıraktı.

Baratynsky çocukluğundan beri şiiri seviyordu ve şiir yazıyordu. 1818'den itibaren kendisini A. Puşkin'le tanıştıran Delvig ile tanıştı, onu yazı çevreleriyle tanıştırdı ve edebiyat alanında lideri oldu. Kısa süre sonra Baratynsky'nin şiirleri basıldı ve çok sempatik karşılandı. Yaratıcı yetenekleri A. Puşkin tarafından fark edildi.

6. Fonografları dinlemek.

“Bahar, bahar! hava gibi temiz!

Sorular üzerine konuşma:

-- Çocuklar! Bu şiir neyle ilgili? (Bu şiir baharla ilgili, etraftaki her şeyin nasıl dönüştüğüyle ilgili.)

Yazar baharı coşkulu bir ilahiyle karşılıyor. Kışın yerini alan baharın ilk günlerini büyük bir sevinçle karşılıyor. Şiir coşkulu bir tonlamayla ayırt edilir. Yazar doğayla birleşmek ve onun içinde erimek istiyor.

- Şiirin lirik kahramanı baharı hangi duygularla karşılıyor?

Şiirin ana duyguları sevinç, sevinç, zevktir. Sevinç ve coşkunun duygusal durumu, çok sayıda ünlem tonlaması ile aktarılır.

- Hangi kelimeler ve ifadeler baharın resmini oluşturur?

Şair, baharın hafif, neşeli bir resmini yaratır: berrak bir gökyüzü, bir esinti, güneş ışınları, bulutlar, dereler, çıplak ağaçlar, bir tarla kuşu. Hoş bir bahar gününün neşe ve şenlik duygusu, saf, berrak, okşayan, uçan, parlayan, yükselen, muzaffer, neşeli vb. kelimelerle yaratılır.

Şiire yüksek üslup sözleriyle özel bir ciddiyet verilir: lazuria (kelimenin modası geçmiş biçimi bile modern masmavi ile karşılaştırıldığında yüce geliyor), gözler, ağaçlar, çıplak, harap, ilahi vb.

- Bir şiir okurken baharın hangi renklerini, seslerini, kokularını hissederiz?

Renkler: Gökyüzü açık, masmavi, kör edici, güneş ışınlarına karşı, parlıyor, güneş, parlak yüksekliklerde.

Sesler: Akarsular hışırdar, kükrer, nehir taşır... yükselttiği buz, yaprak... gürültü yapar, tarla kuşu neşeli bir ilahi söyler, ruh... mırıldanır.

Kokuyor: Hava temiz, yaprak... hoş kokulu, vb.

Görevler gruplar halinde verilmektedir.

Metindeki epitetleri bulun. (“Yaşayan masmavi”, “güneş ışınları”, “parlak yükseklik”, “sağlıklı ilahi”).

Metaforlar bulun (rüzgârın kanatlarında; “nehir sırtta taşır”).

3-Kişileştirmeleri bulun (“kükreyen, nehir taşıyor / muzaffer bir sırtta / yükselttiği buz!”, “ağaçlar çıplak”).

-Şiire ne anlam veriyorlar?

Baharın gücünü ve ihtişamını, şairin doğadaki memnuniyetle karşıladığı değişikliklere duyduğu hayranlığı aktarırlar; Baharı hiçbir engeli olmayan, yaşayan ve güçlü bir yaratık olarak tasvir ediyorlar.

- Şiirin mekânı nedir? “Sınırlarını” tanımlayın.

"Yüksekliği" ifade eden kelimeler ve ifadeler: hava, gökyüzü, yüksek, kanatlar, uçmak, bir sırtta, güneşin altında... süzülmüş, görünmez tarla kuşu - okuyucunun baharın enginliğini, genişliğini ve gücünü, baharın enginliğini hissetmesine yardımcı olun Işığı ayaklarınızın altındaki çürüyen yapraklardan güneşe kadar uzanan bir bahar günü.

- Şairin seslerle nasıl oynadığına dikkat edelim.

Pürüzsüz “L” nin (gökyüzü, kör edici, kanatlarda) yumuşak seslerinin yerini gök gürültüsü, gürleyen “r” alır, buz sürüklenmesinin seslerini (akarsular, kükreyen, nehir) ve ardından ayak altındaki yapraklar gibi tıslama, hışırtı (çıplak, eski yapraklardan oluşan bir koruda, daha önce olduğu gibi... ve gürültülü ve hoş kokulu).

Bu tekniğe literatürde denir Aliterasyon, aynı ünsüz seslerin veya ses kombinasyonlarının tekrarıdır.

- Son dörtlük şiire ne anlam katıyor?

Onun nesi var, benim ruhumun nesi var?

Bir dere ile o bir deredir

Ve bir kuşla, bir kuş! onunla birlikte mırıldanarak,

Onunla gökyüzünde uçmak!..

İnsan ruhu uyum için çabalıyor, doğayla bütünleşmek için çabalıyor, belli bir dünya ruhu içinde çözülmek için çabalıyor.

(Son kıta tüm şiirin ana kıtasıdır. Bahardan keyif alan lirik kahramanın duygularını anlatan bir ipucu içerir. İlkbaharda doğanın yenilenmesi ve canlanması lirik “Ben” ve okurda bahar günüyle bütünleşme, onun içinde erime arzusu vardır. Bu nedenle baharda insan, bir dere gibi mutlulukla mırıldanır ve bir kuş gibi gökyüzünde uçar. İnsanın bu hali onu cesaretlendirir. yüksek duygulara, onu ideal için çabalamaya çağırır.)

7 . Okuyucu . Yaz. Güneşin doğuşu yaz başındadır. Doğa, güneş ışınlarının dokunuşuyla uyanır: Kuşlar neşeyle cıvıldar, yapraklar avuçlarını güneşe çevirir, parlak kelebekler neşeyle kanat çırpar, karıncalar ve böcekler işlerine başlar. Meyveler sıcak ve yumuşak ışınlarla temas ettiğinde kırmızıya döner. Ve toprağın özsuyuyla beslenen çimen güçlenip güneşe doğru yükselir.

8 . Alexei Konstantinovich Tolstoy'un hayatı ve çalışmaları hakkında bir öğrencinin hikayesi.

A.K. Tolstoy, 24 Ağustos 1817'de St.Petersburg'da zengin ve asil bir ailede doğdu. Oğullarının doğumundan hemen sonra ebeveynler ayrıldı ve altı haftalıkken çocuk annesi tarafından Chernigov bölgesindeki mülküne götürüldü ve burada on yaşına kadar Perovsky ailesinin ve akrabalarının çevresinde büyüdü. annesinin yanından.

Şair, Rus ve Ukrayna ormanlarının ve bozkırlarının geniş alanlarında büyüdü ve doğada meydana gelen tüm değişiklikleri çok iyi biliyordu. Bahar şairin yılın en sevdiği zamanıdır. Şairin şiirlerini okudukça, giderek daha fazlasını anlıyorsunuz: tüm bu değişen orman ve tarla resimlerinin arkasında, ortak ve en önemli şey parlıyor - bu, kişinin memleketine duyduğu sevgidir. Bir kişiye hayatının her aşamasında eşlik eden, sevinçlerine ve acılarına duyarlı olan yerli doğayı tasvir etti. Tolstoy'un doğası güzeldir ve güzelliğin insanı teselli etme, iyileştirme ve "düzeltme" yeteneği vardır.

A. Tolstoy'un şiirleri alışılmadık müzikaliteleri ve ritimleriyle öne çıkıyor. En iyi bestecilerin A. Tolstoy'un birçok şiirine müzik yazmış olması sebepsiz değildir. Bunlardan en ünlüsü “Çanlarım...”

Çaykovski, "Tolstoy, müzikle ilgili metinler açısından tükenmez bir kaynaktır; benim için en sempatik şairlerden biridir" diye itiraf etti.

9. “My Bells...” romantizmini dinlemek

10. Gelelim “Asmaların havuzun üzerine eğildiği yer…” şiirine.

(Öğrencilere bir şiir okunur.)

11. Şiirin özelliklerinin analizi.

-A. Tolstoy hangi manzarayı tasvir ediyor? ( Bir yaz manzarası tasvir edilmiştir: söğüt çalılarıyla çevrili bir havuz, sıcak yaz güneşi, yusufçukların neşeli yuvarlak dansı.)

-Bu şiirin diğer şiirsel manzaralardan farkı nedir? ?

(Bu, çoğu doğrudan konuşmayla dolu bir şiir taslağıdır - yusufçukların şarkısı, bir çocuğu cezbetme, onun uyarısını yatıştırma.)

-Bu şiirin melodisini oluşturmak için hangi teknikler kullanılıyor? (Şarkının yatıştırıcı, büyüleyici melodisi çağrılar, tekrarlar, ölçülü, pürüzsüz, yumuşak ritimle yaratılmıştır.)

Yeni üslup anaforasını (satırların aynı başlangıcı) tanıyalım. Anaforanın ne olduğunu okuyalım mı? Bakalım hangi kıtalarda başlangıç ​​birliği var?

12. Bu şiir için çizdiğiniz çizimlerinizi görelim.

13.Okuyucu. Sonbahar. Rus ormanı sonbaharın başlarında güzel ve hüzünlüdür. Kırmızı-sarı akçaağaçların ve titrek kavakların parlak noktaları, sararmış yaprakların altın arka planında öne çıkıyor. Havada yavaşça daireler çizen hafif, ağırlıksız sarı yapraklar huş ağaçlarından düşüp düşüyor. Hafif örümcek ağlarından oluşan ince gümüş iplikler ağaçtan ağaca uzanıyordu. Sonbaharın sonlarında çiçekler hala açıyor.

Hava şeffaf ve temizdir. Orman hendekleri ve derelerdeki sular berraktır. Alttaki her çakıl taşı görülebilir.

Sonbahar ormanında sessizlik. Yalnızca düşen yapraklar ayak altında hışırdar. Bazen bir ela orman tavuğu incelikli bir şekilde ıslık çalar. Bu da sessizliğin daha da duyulabilir olmasını sağlıyor.

Sonbahar ormanında nefes almak kolaydır. Ve uzun süre bırakmak istemiyorum. Sonbaharın çiçekli ormanı güzeldir... Ama hüzünlü bir şey vardır, veda duyulur ve görülür içinde.

14. Şairlerin sonbahar manzarası çizdiği şiirleri dinleyelim.

İlk sonbaharda var

F. Tyutchev

İlk sonbaharda var
Kısa ama harika bir zaman -
Şeffaf hava, kristal gün,
Ve akşamlar ışıl ışıl...

Neşeli orağın yürüdüğü ve kulağın düştüğü yer,
Artık her şey boş; her yer uzayla dolu.
Sadece ince saçlardan oluşan bir ağ
Boşta kalan saban izinde parlıyor...

Hava boş, kuşların sesi duyulmuyor artık,
Ancak ilk kış fırtınaları hâlâ çok uzakta.
Ve saf ve sıcak masmavi akışlar
Dinlenme alanına...

Alexander Puşkin

Üzücü bir zaman! Ah, çekicilik!

Elveda güzelliğinden memnunum -

Doğanın yemyeşil çürümesini seviyorum,

Kızıl ve altın rengine bürünmüş ormanlar,

Gölgeliklerinde gürültü ve taze bir nefes var,

Ve gökyüzü dalgalı karanlıkla kaplı,

Ve nadir bir güneş ışığı ve ilk donlar,

Ve uzaktaki gri kış tehditleri.

Muhteşem Sonbahar

ÜZERİNDE. Nekrasov

Muhteşem sonbahar! Sağlıklı, güçlü

Hava yorgun güçleri canlandırır;

Buzlu nehirde kırılgan buz

Eriyen şeker gibi yatıyor;

Yumuşak bir yatakta olduğu gibi ormanın yakınında,

İyi bir gece uykusu çekebilirsiniz; huzur ve ferahlık!

Yaprakların henüz solmaya zamanı olmadı,

Sarı ve taze, halı gibi uzanıyorlar.

Muhteşem sonbahar! Ayaz geceler

Açık, sakin günler...

Doğada çirkinlik yoktur! Ve Koçi,

Ve yosun bataklıkları ve kütükler -

Ay ışığı altında her şey yolunda,

Her yerde yerli Rus'umu tanırım...

Dökme demir rayların üzerinde hızla uçuyorum,

Sanırım düşüncelerim...

15. Ders özeti.

Hangi yazarlarla tanıştık? Yeni ne öğrendin? Şairler şiirlerinde neden doğa temasına yönelmişlerdir?

Öğretmenin son sözleri.

Manzara sözleri kişinin ruh halini ve duygularını aktarır ve onun ruhuyla uyum içindedir. İnsan ruhunun dünyası ve doğa dünyası karşılıklı olarak birbirini yansıtır, uyum içindedir, her şey ortak bir yaşam ve sevgi korosu içinde birleşir.

16. Öğrenciler “Yılın en sevdiğim zamanı” adlı makaleleri - minyatürleri okurlar.

Ev ödevi : 19. yüzyıl şairlerinin doğayla ilgili en sevdiğiniz şiirini ezberleyin.

Derste öğrenciler sanatın doğaya bakışı (resim, müzik, edebiyat) konusunu ele alacak; 19. yüzyıl şairlerinin doğayla ilgili şiirlerini okuyacaklar (F.I. Tyutchev, V.A. Zhukovsky, A.A. Fet, A.K. Tolstoy); Şairlerin sanatçı olarak manzara şiirsel bir tuval oluştururken kullandıkları sanatsal ifade araçları üzerine bir çalışma yürütecek.

Ders:Sen benim toprağımsın, canım toprağım!

Ders: 19. yüzyıl Rus şairlerinin yerli doğası hakkında şiirler

Doğa tükenmez, verimli bir şiir, resim, müzik ve genel olarak sanat kaynağıdır. Manzara genellikle bir kişinin duyguları ve ruh halleriyle uyumludur. Yerli doğamız bize tanıdık geliyor ama herkes onun güzelliğini göremiyor. Sanat insanları tanıdık olanın içindeki güzeli, yeniyi ve sıra dışı olanı görebilir. Ünlü Rus besteci P.I. Çaykovski, buzlu bir yolda koşan bir troykanın çınlayan çanlarını ve sonbahar hüznünü duyabileceğiniz, doğanın ilkbaharda ve sıcak bir yaz gününde uyanışını deneyimleyebileceğiniz güzel müzik “Mevsimler” i yazdı.

Pirinç. 1. Orman kenarı. Kapüşon. I. Levitan ()

Sanatçılar, kendi doğalarının güzelliğini aktarmak için fırça ve boya kullanırlar (Şekil 1).

Manzara (Fransız Paysage, pays - ülke, alandan), görüntünün ana konusunun bozulmamış doğa veya bir dereceye kadar dönüştürülmüş doğa olduğu bir güzel sanat türüdür (bu türün bireysel eserlerinin yanı sıra) Adam.

"Kelimesinden" manzara"adını oluşturdu lirik tür - manzara. Şairler, dilin farklı mecaz araçlarını kullanarak, yılın farklı zamanlarında doğayı anlatırlar. Ancak şiirde sonbahar, kış, ilkbahar ve yaz her zaman sıradan mevsimlerden daha fazla anlam taşımıştır. Örneğin bahar, canlılığın uyanışı ve yeşermesiyle ilişkilendirilir.

Pirinç. 2. Fyodor İvanoviç Tyutçev ()

Fyodor İvanoviç Tyutçev (1803-1873)(İncir. 2)

Haklı olarak doğanın şarkıcısı olarak kabul edilir. Şiirsel manzaraların incelikli bir ustasıydı. Ancak ilham veren şiirlerinde doğaya karşı düşüncesiz bir hayranlık yoktur. Ona göre doğa, insanla aynı canlı, "akıllı" varlıktır.

“Onun bir ruhu var, özgürlüğü var,

İçinde sevgi var, içinde dil var” diye yazdı şair.

Ünlü “Kaynak Suları” şiirinde baharın ilk habercisi olan dereler, doğanın uyanış bayramının gelişini müjdeler (Şekil 3).

Pirinç. 3. Büyük su. Kapüşon. I. Levitan ()

Kaynak suları

Tarlalarda kar hâlâ beyaz,

Ve ilkbaharda sular gürültülüdür -

Koşarlar ve uykulu kıyıyı uyandırırlar,

Koşuyorlar, parlıyorlar ve bağırıyorlar...

Her yerde şunu söylüyorlar:

"Bahar geliyor, bahar geliyor!

Biz genç baharın elçileriyiz,

Bizi önden gönderdi!"

Bahar geliyor, bahar geliyor

Ve sessiz, sıcak Mayıs günleri

Kırmızı, parlak yuvarlak dans

Kalabalık neşeyle onu takip ediyor!..

Şiiri okurken doğanın seslerini duyuyoruz. Sular akıyor, uykulu kıyıyı uyandırıyor, “Bahar geliyor, bahar geliyor!” diyor.

Son satırlarda yuvarlak dans görüntüsü ulusal bayramla çağrışımı çağrıştırıyor.

Aliterasyon, bir şiirde aynı veya homojen ünsüzlerin tekrarlanması ve ona özel bir ses ifadesi kazandırılmasıdır.

Manzara şiirinde aliterasyon doğanın seslerini aktarmak için kullanılabileceğinden büyük önem taşımaktadır. Örneğin Tyutchev fırtınayı şöyle tanımlıyor:

Bahar fırtınası

Mayıs başındaki fırtınayı seviyorum

Bahar geldiğinde, ilk gök gürültüsü,

Sanki eğleniyor ve oynuyormuş gibi,

Mavi gökyüzünde gürlüyor.

Genç gök gürlüyor,

Yağmur sıçrıyor, toz uçuşuyor,

Yağmur incileri asıldı,

Ve güneş iplikleri yaldızlıyor.

Pirinç. 4. Vasili Andreyeviç Zhukovski ()

Vasili Andreyeviç Zhukovski (1783-1852)

V.A. baharın gelişini kendi tarzında tasvir etti. Zhukovsky (Şekil 4).

Elegy (Yunanca elegeia, elegos'tan - kederli şarkı), ideal bir manzarayı veya lirik kahramanın yaşamın anlamı hakkındaki akıl yürütmesini anlatan bir tür liriktir.

Ağıtın en parlak dönemi romantizm çağında gerçekleşir. Rusya'da ağıtların kurucusu V.A. Zhukovsky'nin "Kırsal Mezarlık", "Akşam", "Slavyanka" ağıtları iki bölümden oluşuyor: birincisi doğayı anlatıyor, ikincisi ise manzaralardan ilham alan bir mantık.

Baharın gelişi

Tarlaların yeşilliği, koruların gevezeliği,

Tarlakuşunun gökyüzünde bir heyecan var,

Sıcak yağmur, köpüklü sular, -

Adını verdikten sonra ne eklemeliyim?

Seni başka nasıl yüceltebilirim?

Ruhun hayatı, bahar mı geliyor?

Birkaç satırlık basit kelimelerle Zhukovsky, bahar doğasının keyifli bir resmini yarattı. Genç yeşilliklerle kaplı tarlalar ve korular gördük. Kuşların şarkı söylediğini duyduk. Ve en önemlisi, bir güç ve neşe dalgası hissettik. Şair, baharın gelişini ruhun yaşamasıyla karşılaştırır. İnsan ruhu baharda doğayla birlikte canlanır.

Pirinç. 5. Afanasy Afanasyevich Fet ()

Afanasy Afanasyevich Fet (1820-1892)

Afanasy Fet, daha az ilham verici olmasa da yine kendi tarzında bahar hakkında yazıyor (Şekil 5).

Harika Rus şair A.A.'nın yaratıcı mirasının ana zenginliği. Feta manzara sözleri besteliyor. Doğa, sürekli değişkenliğiyle Fet'e yüzlerce şiir ve mevsimlere adanmış tüm döngüler yaratması için ilham verdi: "İlkbahar", "Yaz", "Sonbahar", "Kar".

Bu manzara resimleri, Oryol bölgesinden izlenimlere, Ukrayna bozkırlarının güzelliğine ve görev yaptığı Baltık kıyılarının kasvetli görünümüne ve hayatının son yıllarını geçirdiği Kursk eyaletinin manzaralarına dayanmaktadır. Ancak Fet'in şiirlerindeki asıl şey bu değil. Önemli olan şairin etrafındaki dünyayı nasıl algıladığı ve yeniden yarattığıdır.

Şair, bir sanatçı gibi şiirinin tuvaline parlak renkler saçarak ışığın ve hareketin etkisine hayran kalır.

Pirinç. 6. Mavi bahar. Kapüşon. V. Baksheev ()

Bu sabah bu sevinç,

Hem gündüzün hem de ışığın bu gücü,

Bu mavi kasa

Bu çığlık ve teller,

Bu sürüler, bu kuşlar,

Sularla ilgili bu konuşma,

Bu söğütler ve huş ağaçları,

Bu damlalar, bu gözyaşları

Bu tüy bir yaprak değil,

Bu dağlar, bu vadiler,

Bu tatarcıklar, bu arılar,

Bu gürültü ve ıslık,

Tutulmasız bu şafaklar,

Gece köyünün bu iç çekişi,

Bu gece uykusuz

Yatağın bu karanlığı ve sıcaklığı,

Bu kesir ve bu triller,

Bunların hepsi bahar.

Lütfen bu şiirin metninde tek bir fiil yok. Ancak bu durum yazarın doğanın seslerini, kokularını, baharın hareketini aktarmasına engel değildir. Güneyden dönen kuş sürülerini görüyoruz. Tezahüratlarını duyuyoruz. Akan dereleri görüyoruz ve mırıltılarını duyuyoruz. Uyanmış tatarcıkların ve arıların vızıltılarını duyuyoruz. Dünya seslerle ve hareketlerle doludur. Ve şair için bahar aşk mevsimidir. Ve bütün gece uykusuz geçiyor, parlak, neşeli ve güzel bir şeyin hayalini kuruyor.

Yüklemi olmayan cümlelere mezhep denir ve Fet bunları manzara şarkı sözlerinde ustaca kullanır:

Fısıltı, çekingen nefes alma,

Bir bülbülün tınısı,

Gümüş ve sallanma

Uykulu akış,

Gece lambası, gece gölgeleri,

Sonsuz gölgeler

Bir dizi sihirli değişiklik

Tatlı Yüz.

Dumanlı bulutların içinde mor güller var,

Kehribar yansıması

Ve öpücükler ve gözyaşları,

Ve şafak, şafak...

L.N. Tolstoy bu şiir hakkında şunları söylemiştir: “İçinde tek bir fiil yok. Her ifade bir resimdir." Yalın cümleler şiiri melodik hale getirir, özellikle şairi ilgilendiren nesne ve olgulara işaret eder. Yazarlar ve şairler, onların yardımıyla, eylemin zamanını ve yerini, ortamı ve manzarayı kısa ve öz ve doğru bir şekilde tasvir ederler.

Pirinç. 7. Alexey Konstantinovich Tolstoy ()

Aleksey Konstantinoviç Tolstoy (1817-1875)

Pek çok şair için doğa teması, vatan temasıyla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. A.K.'nin şiirinde olduğu gibi. Tolstoy " Sen benim toprağımsın, canım toprağım!»

A.K. Tolstoy (Şek. 7) - 19. yüzyılın şairi, düzyazı yazarı, oyun yazarı. St.Petersburg yakınlarında toprak sahibi bir ailede doğdu, çocukluğunu Krasny Rog'da (Bryansk bölgesinde) geçirdi, orman bakımından zengin bu yerlere yetişkinlikte birkaç kez döndü ve buraya gömüldü.

Sen benim toprağımsın, canım toprağım,

Vahşi doğada at yarışı

Vatanım!

Vay canına, yoğun orman!

Gece yarısı bülbülünün düdüğü,

Rüzgar, bozkır ve bulutlar!

Bu şiirin sözlerinde ne kadar genişlik ve ferahlık olduğuna dikkat edin.

Asonans [fr. harflerin uyumu. ünsüzlük] - Ses ifade etme tekniği: sanatsal (genellikle şiirsel) bir metinde sesli harflerin veya sesli harf gruplarının tekrarı.

Tolstoy, sesli harflerin yardımıyla bu açık alanların arasında durduğunuz ve tüm göğsünüzle nefes aldığınız ve uzaklara sevinçle bağırdığınız hissini yaratır: "Hey sen, vatanım!"

AK Tolstoy sık sık memleketinden uzakta olmak zorunda kalıyordu. Yaşadığı duygular "" şiirinin temelini oluşturdu. Okumaya başlamadan önce bazı kelimelerin anlamlarını açıklayalım:

Blagovest - iyi (iyi) haber kelimelerinden - kilise ayininden önce çanların çalması.

Kutsanmış - sakinleştirici, iyilik getiren.

Tövbe edin - günahlarınızı itiraf edin.

Vazgeçiyorum - reddediyorum.

Pirinç. 8.Blagovest ()

Meşe koruları arasında

Haçlarla parlıyor

Beş kubbeli tapınak

Çanlarla.

Onların çağrısı çağırıyor

Mezarların içinden

Harika bir şekilde uğultu yapıyor

Ve çok üzücü!

Kendine doğru çekiyor

Karşı konulmaz bir şekilde

Çağrılar ve çağırırlar

O, kendi memleketinde,

dua ediyorum ve tövbe ediyorum

Ve yine ağlıyorum

Ve vazgeçiyorum

Bir kötülükten;

Uzaklara seyahat etmek

Harika bir rüya

Ben boşluklar aracılığıyla

Cennete uçuyorum

Ve kalbim mutlu

Titriyor ve eriyor

Zil sesi mutluluk vericiyken

Donmuyor...

Çanların çalması, lirik kahramanda memleketinin imajını uyandırır. Kahraman nerede olursa olsun bu çınlamayı duyduğunda her zaman memleketini hatırlar.

Bu nedenle sanatçılar, besteciler ve şairler, eserlerinde kendi doğalarının güzelliğini göstermeye, Anavatan'a karşı derin bir sevgi duygusu aktarmaya çalıştılar. Rus doğamızda gösterişli bir güzellik yoktur, mütevazı ve basittir, ancak sakinlik ve özgürlük, ağırbaşlılık ve ihtişamla doludur. Bu yüzden F.I. Tyutchev Rusya ve ona olan sevgisi hakkında şunları yazdı:

Rusya'yı aklınla anlayamazsın,

Genel arshin ölçülemez:

O özel olacak -

Yalnızca Rusya'ya inanabilirsiniz.

1. Korovina V.Ya. Edebiyat üzerine didaktik materyaller. 7. sınıf. — 2008.
2. Tishchenko O.A. 7. sınıf için edebiyat ödevi (V.Ya. Korovina'nın ders kitabı için). — 2012.
3. Kuteinikova N.E. 7. sınıfta edebiyat dersleri. — 2009.
4. Korovina V.Ya. Edebiyat üzerine ders kitabı. 7. sınıf. Bölüm 1. - 2012.
5. Korovina V.Ya. Edebiyat üzerine ders kitabı. 7. sınıf. Bölüm 2. - 2009.
6. Ladygin M.B., Zaitseva O.N. Edebiyat üzerine ders kitabı okuyucusu. 7. sınıf. — 2012.
7. Kurdyumova T.F. Edebiyat üzerine ders kitabı okuyucusu. 7. sınıf. Bölüm 1. - 2011.
8. Korovina’nın ders kitabı için 7. sınıf için edebiyatta fonokrestomati.

1. ŞUBAT: Edebi terimler sözlüğü ().
2. Sözlükler. Edebi terimler ve kavramlar ().
3. Rus dilinin açıklayıcı sözlüğü ().
4. F. I. Tyutchev. Biyografi ve yaratıcılık ().
5. V. A. Zhukovsky. Biyografi ve yaratıcılık ().
6. A. A. Fet. Biyografi ve yaratıcılık ().
7. AK Tolstoy ().

1. Hangi sanatsal ifade araçlarını bildiğinizi hatırlayın. Kavramları tanımlayın: metafor, karşılaştırma, sıfat, kişileştirme (zorsa edebi terimler sözlüğüne bakın).
2. Sınıfta tartışılan şiirlerdeki kişileştirme örneklerini bulun. Manzara şiirinde kişileştirmenin rolü nedir?

VI. sınıf edebiyatına göre “Rus şairlerinin tasvirinde yerli doğa” bölümünde birleştirilebilecek lirik eserler var. Bu eserlerin incelenmesi dil öğretmenleri için önemli zorluklara neden olmaktadır. Bu nedenle, bu çalışma genellikle yalnızca anlamlı okuma ve ezberlemeye indirgenmektedir.

Öğretmenin asıl görevi doğayla ilgili şiirlerle çalışmayı şiire ilgi ve sevgiyi uyandıracak şekilde düzenlemektir. Bu nedenle bir öğretmenin ihtiyaç duyduğu ilk şey mecazi içeriğe hakim olmaktır. şiirlerÖğrencinin görüntünün konusunu net bir şekilde hayal etmesini ve görmesini sağlamak. V. Nabokov'un yazdığı gibi: "Yazarın asıl görevi okuyucuyu izleyiciye dönüştürmektir." Daha sonra - okul çocuklarının şiirin ana tonunu anlamalarına ve şairin uyandırmaya çalıştığı duygularla dolmalarına yardımcı olacak, şu veya bu resmin, şu veya bu nesnenin uyandırdığı ana duyguların tanımlanması ve son olarak kişisel ifadeye yansıyacak olan, çizilene karşı tutum okumaşu ya da bu şiir.

VI. sınıf antolojisinde doğaya ilişkin şiir iki bölümde sunulmaktadır: “19. yüzyıl Rus şairlerinin şiirlerinde yerli doğa.” ve “20. yüzyıl Rus şairlerinin şiirlerinde yerli doğa.” Belki de bunları aynı anda incelememelisiniz. Bu durum altıncı sınıf öğrencilerinin ilgisini azaltabilir ve öğretmenin büyük zorluk yaşamasına neden olabilir. Bu nedenle 20. yüzyıl Rus şairlerinin şiirleri daha iyidir. “20. yüzyılın Rus yazarlarının eserleri” konulu çalışmanın sonuna atfedildi.

Ders içeriği ders notları destekleyici çerçeve ders sunumu hızlandırma yöntemleri etkileşimli teknolojiler Pratik görevler ve alıştırmalar kendi kendine test atölyeleri, eğitimler, vakalar, görevler ödev tartışma soruları öğrencilerden gelen retorik sorular İllüstrasyonlar ses, video klipler ve multimedya fotoğraflar, resimler, grafikler, tablolar, diyagramlar, mizah, anekdotlar, şakalar, çizgi romanlar, benzetmeler, sözler, bulmacalar, alıntılar Eklentiler Özetler makaleler meraklı beşikler için püf noktaları ders kitapları temel ve ek terimler sözlüğü diğer Ders kitaplarının ve derslerin iyileştirilmesiDers kitabındaki hataların düzeltilmesi Ders kitabındaki bir parçanın güncellenmesi, dersteki yenilik unsurları, eski bilgilerin yenileriyle değiştirilmesi Sadece öğretmenler için mükemmel dersler yılın takvim planı; metodolojik tartışma programı; Entegre Dersler