Bağlaçların sürekli yazılması da sunum amaçlıdır. Bağlaçların sürekli yazılması da öyle, ama. Birleşimler ve benzeri kombinasyonların ayırt edilmesi gerekir

Konsolidasyon. Ödev: Metinlerde bağlaçları ve eşsesli konuşma bölümlerini bulun, yazılışlarını açıklayın M. Prishvin “Meşe ve Ihlamur” Meşe, Moskova yakınlarındaki ormanlarda ıhlamur gibi büyüyor. İlkbaharda ilk yeşile dönen ıhlamur ağacı olur ve sanki meşe ağacının da onunla birlikte yeşermesini ister. Ihlamur ağacı da sonbaharda ilk düşen ağaçtır. Meşe uzun süre tutunur ve ardından ıhlamur ağacını da yapraklarının altına gizler. - Metnin özelliği nedir, meşe ve ıhlamur nasıl kişileştirilmiştir?

Test: + -sürekli yazım, bağlaç; - - ayrı, birleşme değil. 1. Mitingin sonunda insanlar toplandıkları hızla dağıldılar. 2. Denizde olduğu gibi rüzgarlar çayırların üzerinden esiyor. 3. Yarım saat sonra rüzgar göründüğü gibi aniden kesildi. 4.Oleg de şezlonga oturamadı. 5. Sessizlik aynı cevaptır. 6. Meç delici silahla aynıdır, yalnızca daha hafif ve daha elastiktir. 7.Arkadaşım yüzme ve jimnastiğe ilgi duyuyor. 8. (Aynı kelime) ama bu şekilde söylememek. 9. Yetkin bir şekilde yazabilmek için teoriyi bilmeniz gerekir. 10. Herkes çok yoruldu ama biz hedeflerimize ulaştık.

Bu derste, hangi bağlaçların ayrı ayrı, hangilerinin birlikte yazıldığını öğrenecek, bağlacı zamir veya zarfların edat ve parçacıklarla birleşiminden ayırmayı öğrenecek ve bilgiyi pekiştirmek için görevleri tamamlayacaksınız.

Bu dersin konusu: “AYRICA, ALSO, SO BU, AMA bağlaçlarının birleşik yazımı.” Bu bağlaçları doğru yazabilmek için onları benzer birleşimlerden ve konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimelerden ayırmak gerekir.

Buradan çekim yapabilirsiniz (Şek. 2).

Ayrıca konuşmanın farklı yerlerindeki kelimelerin eşsesliliğinden de bahsedebiliriz. Örneğin:

(Şek. 3) .

Bu cümlede kelime hasta- sıfat.

Pirinç. 3. Hasta çocuk ()

Hasta taburcu edildi.

Bu cümlede kelime hasta- isim.

Eğitimli kişi.

Bu cümlede kelime eğitimli- sıfat.

Bir isimden türetilmiştir.

Bu cümlede kelime eğitimli- katılımcı.

Bu güzel akşama hayranım(Şekil 4) .

Bu cümlede kelime Akşam- isim.

Pirinç. 4. Güzel akşamlar ()

Akşam geldi.

Bu cümlede kelime Akşam- zarf.

İki cümleyi düşünün:

Kar durdu, rüzgarAynı sakinleşti.

YapmakAynı bir kez daha.

Ve:

Kar durduVe rüzgar kesildi.

Kelime Aynı cümleden çıkarılabilir ancak ifade dil bilgisi açısından doğru kalır:

Kar durdu, rüzgar dindi(Şekil 5).

Aynı bu cümlede cümleleri birbirine bağlayan konuşmanın yardımcı bir kısmı, yani bağlaçtır.

İkinci durumda kelimeleri o kadar kolay çıkaramayacağız çünkü kelime O(zamir) burada bazı önemli şeylerin, zamirin yalnızca ima ettiği bazı olayların yerini alır. Aynısını yap- bu, hitap edilenlerin yapması gereken bir şeyin göstergesidir. Kelime O burada cümlenin (nesnenin) tam teşekküllü bir üyesi var ve konuşmanın işlevsel bir parçası değil. Bu gibi durumlarda zamirin yazımı O ve parçacıklar Aynı ayrı olacak.

Bu nedenle en önemli şey, konuşmanın hangi bölümünün anlamını ve bu kelimenin cümlede nasıl bir sözdizimsel rol oynadığını anlamaktır. Bunu yapmak için aşağıdaki yöntemlerden herhangi birini kullanabilirsiniz:

• Kelimeyi kaldırabilirsiniz Aynı. Eğer bu işe yararsa ve cümle doğru kalırsa bu, birlikte yazılmış bir bağlaçtır.
• Mono değiştir Aynı Açık Ayrıca
• Değiştirilebilir Aynı Açık Ve. Eğer işe yararsa, o zaman bu bir birliktir, birlikte yazarız.
• Aynı kelimeler en çok ikinci örnekte olduğu gibi ve onun yerine başka bir şey koymak mümkün mü? Mümkünse, parçacıklı bir zamirimiz olur. Ve sonra yazarız Aynı ayrı.

Birlik hakkında konuşalım Ayrıca ve iki örneği karşılaştırın:

Ayrıca gidiyor.

Bu OcakAyrıca Geçen seneki gibi soğuk.

İlk durumda, birliğe anlam olarak yakın bir birliğimiz var Ve:

Arkadaşım geziye gidiyorVe Ben gidiyorum.

Kelime Ayrıca eşanlamlı bir bağlaçla kolayca değiştirilebilir Aynı.

Arkadaşım geziye gidiyor, benAynı gidiyor(Şekil 6) .

Ayrıca işte cümleleri birbirine bağlayan konuşmanın yardımcı bir kısmı. Bu bir ittifaktır.

Pirinç. 6. Gezi ()

İkinci durumda zarfımız var Bu yüzden, semptomun tezahürünün derecesini (soğukluğun gücü) gösterir. Aynı zamanda bir eylem yöntemini de gösterebilir. Kelime Bu yüzden burada cümlenin tam teşekküllü bir üyesi bir zarf durumudur ve konuşmanın yardımcı bir parçası değildir. Bu gibi durumlarda zarf yazmak Bu yüzden ve parçacıklar Aynı ayrı olacak.

Asıl göreviniz, bunun konuşmanın hangi kısmı olduğunu ve bu kelimenin cümlenin tam teşekküllü bir üyesi olup olmadığını anlamaktır.

Gerekçenin doğruluğunu doğrulamak için aşağıdaki yöntemlerden herhangi birini kullanmanız gerekir:

• Değiştirilebilir Ayrıca Açık Aynı. Eğer işe yararsa sendikayı birlikte yazarız.
• Değiştirilebilir Ayrıca Açık Ve. Eğer işe yararsa, o zaman bu birlikte yazılan bir bağlaçtır.
• Tehlikeli bir kombinasyon olup olmadığını görebilirsiniz Ayrıca niteleyici değerin devamı birlikte(ikinci örnekte olduğu gibi). Cümleye bu şekilde devam edersek elimizde ayrı yazılan edatlı bir zarf olur.

Şimdi nasıl bağlaç yazılacağını bulalım ile. İki cümleyi karşılaştırın:

İle yazın okumamı mı tavsiye ettin?

Geldim,ile sana yardım etmek.

İlk durumda zamirimiz var Ne, belirli bir şeyin yerini alan: belirli bir yazarın eseri. “Kaptanın Kızı”, “Don Kişot”, “Mars Günlükleri”ni okumayı önerebilirsiniz (Şek. 7). Bütün bu harika kitaplar zamirle belirtilecek Ne. Buradaki bu kelime cümlenin tam teşekküllü bir üyesidir ve konuşmanın yardımcı bir parçası değildir. Bu gibi durumlarda zamirin yazımı Ne ve parçacıklar istemek ayrı olacak.

Pirinç. 7. Kitap okuyan erkek ve kız ()

İkinci durumda, bir hedefin anlamı ile ikincil bir bağlaçla karşı karşıyayız. Bundan emin olmak için bağlacın bulunduğu kısma bir soru soralım:

gelmek(hangi amaçla?) yardım(Şekil 8)

Pirinç. 8. Oğlan mutfakta annesine yardım ediyor ()

Gerekçenin doğruluğunu doğrulamak için aşağıdaki yöntemlerden herhangi birini kullanmanız gerekir:

• Sana bir soru sorabilir miyim ne amaçla? cümlenin olduğu kısmına ile. İşe yararsa bu bir birliktir, birlikte yazarız.
• Kaldırılabilir veya yeniden düzenlenebilir istemek cümlenin başka bir yerinde:

Ne tavsiye edildi?istemek Yazın okumalı mıyım?

Eğer bu işe yararsa, o zaman bir zamirimiz olur Ne bir parçacık ile istemek, bunları ayrı ayrı yazıyoruz.

İki örneği düşünün:

Gösteriyi kaçırdıAncak hasta bir arkadaşını ziyaret etti.

Bunun için Hazırlık döneminde çok şey öğrendik.

İlk durumda bir birliğimiz var Ancak, birlik ile eşanlamlı Ancak. Bunun yerine kolayca değiştirebiliriz Ancak.

Gösteriyi kaçırdıAncak hasta bir arkadaşını ziyaret etti(Şekil 9) .

Pirinç. 9. Bir kız hasta arkadaşını ziyaret ediyor ()

İkinci durumda kelime O bir zamirdir ve önünde bir edat bulunur arka. Böyle bir yapının bir birlik ile değiştirilmesi Ancak imkansız.

Doğru yazmak için bağlaç olup olmadığını kontrol etmeniz ve değiştirmeyi denemeniz gerekir. Ancak birlik Ancak. İşe yararsa, birlikte yazılmış bir birliğimiz var demektir.

Bağlaç yazmayla tanıştık Aynı , Ayrıca , ile , Ancak . Gördüğünüz gibi asıl önemli olan kuralları ezberlemek değil, konuşmanın hangi kısmının önümüzde olduğunu anlamaktır. Bir cümledeki kelimelerin anlamını görme, konuşmanın bölümünü belirleme ve her kelimenin sözdizimsel rolünü belirleme yeteneği de yazım konusunda size yardımcı olacaktır. Bu konuyu pekiştirmek için interaktif eğitime katılın.

Bağlaç içeren cümleleri yazın Aynı , Ayrıca , ile , Ancak .

1. En büyük oğul Anisim eve çok nadiren gelirdi, yalnızca büyük tatillerde. bunun için/Ancak Hemşehrilerine sık sık hediyeler ve mektuplar gönderirdi.

2. VE ile/ile ne yaptı ne de söyledi, yaşlı adam sadece duygulandı ve mırıldandı...

3. Pugachev ile kendisinin aynı kişi olduğundan emin oldum Aynı/Aynı O zaman bana gösterilen merhametin sebebini anladım.

A. Puşkin

4. Sonra yaşlı adam Tsybukin de dışarı çıktı. ile/ile yeni atını gösterdi ve Varvara'yı da yanına aldı.

5. Çulluk çalılıktan büyük bir gürültüyle yükseldi; ateş ettim Aynı/Aynı Bir süre sonra birkaç adım ötemde bir çığlık duyuldu.

I. Turgenev

6. Köyde bir gelenek vardır: Oğul evlenir, ile/ile Evde bir asistan vardı.

7. Ve bunu Anisim için buldular Aynı/Aynı güzel gelin.

8. ben...onlar Aynı/Aynı Kendi adıma, sizi temin ederim ki, hiçbir şey olmadığını söylüyorlar, ama ruhum çizmelerimin içine batıyor.

I. Turgenev

9. Tüm Ayrıca/Ayrıca Geçen bir kasırga tipi karını döndürecek ve yerel kıyıların uzaktan erişilemez bir çizgi gibi mavi görünmesine neden olacak.

10. Gelini ondan hoşlanmazdı: ama bunun için/Ancak onun hiçbir şekilde sorumlu olmadığını, bir lider olmadığını.

V. Shukshin

11. Anlamak Ayrıca/Ayrıca ve ölüm anında kendini onurlandırmasaydı beni düşünmeyeceği gerçeği.

I. Turgenev

12. Aynı /Aynı o bir toprak sahibiydi ve zengindi ama iflas etti.

I. Turgenev

13. O zamanlar yüzü şefkatten daha fazlasını soluyordu: parlıyordu Ayrıca/Ayrıca kıskançlık.

I. Turgenev

14. Garip adam yatağını yaptı, kendini yıkadı ve düşünmeye başladı: ile/ile Gelininiz için bunu yapmak çok güzel bir şey.

V. Shukshin

15. Kabul etmek mümkün Ayrıca/Ayrıca bir gün akıllı varlıklar buna dayanamayacak ve bizimle buluşmak için dışarı çıkacaklar.

V. Shukshin

16. Koltuğundan fırlayan, elinde gazete olan okuyucuydu, kel kafasıyla Tuhaf'a tokat attı, sonra kendini lomboza bastırdı, sonra kendini yerde buldu; bunun için/Ancak Bir süre tek ses çıkmadı.

V. Shukshin

17. Ah, eğer öyleyse, toza dönüşmeye hazır, ne olurdu/böylece uzlaşma için bir arkadaşınıza yalvarın.

A. Puşkin

Doğru cevaplar: 1, 4, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 17.

Kaynakça

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. ve diğerleri. 7. sınıf. Ders kitabı. - 13. baskı. - M.: Bustard, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. ve diğerleri. 7. sınıf. Ders kitabı. - 34. baskı. - M.: Eğitim, 2012.
3. Rus Dili. Pratik. 7. sınıf. Düzenleyen: S.N. Pimenova. - 19. baskı. - M.: Bustard, 2012.

1. Okul asistanı.ru ().
2. Videotutor-rusyaz.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Ev ödevi

1. Bağlaçların sürekli yazılışını nasıl kontrol edeceğimizi bize bildirin ayrıca, öyle, ama.

2. Parantezleri açarak cümleleri yeniden yazın, birleşik ve ayrı yazılışlarını açıklayın.

1. Sadece bir aydır böyle (Aynı) Ukrayna'nın lüks gökyüzünün uçsuz bucaksız çöllerinde zekice ve harika bir şekilde yelken açtı ve böylece (Aynı) Dünya muhteşem gümüş parlaklığıyla güzeldi.

2. Bu yüzden size kırmızı bir yaz verildi, çünkü (B) sonsuza kadar bu yetersiz alanı seveceğim (B) sana her zaman tatlı göründü.

3. Ne (istemek) bunu söylemedi (istemek ) ne teklif ederse etsin, sanki teklif ettiği şey uzun zamandır biliniyormuş ve ihtiyaç duyulan şeymiş gibi onu dinliyorlardı.

4. Bitkiler için ılık cennet suyu - bu (Aynı) Bizim için en önemli şey sevgidir.

5. Katırları beklemek zorunda kaldık (istemek) ne olursa olsun.

6. Yeterince kar yoktu, kar fırtınası vardı (Aynı) .

7. Farklı çiçekler sabahın tam olarak farklı saatlerinde ve tamamen aynı şekilde açılır (Aynı) akşam kapanır.

8. Korumak için bataklığa tek başıma gitmeye karar verdim - bunun için gittim (Aynı) yer ve her şey (Aynı) daha önce olduğu gibi yaptı.

3. Gelin ve bağlaçları olan bir cümle yazın, ayrıca, öyle, ama ve aynı, aynı, şunun için kelimelerinin birleşiminden oluşan bir cümle yazın.

Bağlaçların Yazılışı da Ama Noktalama İşaretlerinin Yerini Açıklamak

• Yağmur öfkeyle pencereye çarpıyor ve rüzgar hüzünlü bir şekilde uğulduyordu.
• Doğudaki gökyüzü daha açık ve biraz daha yeşil hale geldi.
• Ördekler çalılıkların arasında titredi ve bütün gece acınası bir şekilde vakladılar.
• Yavaşça uzanır ve derin bir uykuya dalar.

Tekrar edelim

• 1. İnsanlar sözlerle değil eylemlerle yargılanır.
• 2. Uzanması yumuşak ama üzerinde uyuması zor.
• 3. Ya vurulur ya da ıskalanır.
• 4. Çabuk büyüyün ve işe hazırlanın.
• 5. Geri geldiğinde cevap verecektir.
• 6. Ya kar ya da yağmur yolculuğumu engelledi.

• Gruplarını tanımlayarak sendikaları seçin.

• Orada kar fırtınasını duymuştum ve biliyordum
• tüm konvoyların onlar tarafından getirildiğini.
• (A. Puşkin)
• 1) Birlik nedir?
• 2) Karmaşık bir cümlenin bölümlerini birbirine bağlamaya yarar.
• 3) İkincil, zarf, hedefler.
• 4) Teklifin üyesi değildir.

• Bağlacın morfolojik analizindeki hatayı bulun.

• Oğlan çiçekleri solmasınlar diye suladı.
• Şiddetli yağmur yağmaya başlayınca atlar durdu.
• Hava güzel olursa arkadaşlarımla yürüyüşe çıkacağım.
• Havanın açılmasına sevindim.
• Arkadaşlarımla dinlendiğimde asla sıkılmıyorum.
• Sanki bir büyücü icat etmiş gibi çok güzel bir açıklık vardı.

• Bağlacı seçin ve anlamını belirleyin.

• Birleşik ve ayrı yazımı açıklayın
• seçilen kelimelerin sözdizimsel rolleri belirlenir.
• Rüzgârın durduğu gün rüzgâr da dindi.
• Aynı görevi yapın.
• Gün tıpkı dün gibi geçti.
• Sınavdan önce herkes fizik tekrarı yapıyordu; ben de ders kitabına bakmaya karar verdim.
• Ben sensiz ne yaparım.
• İhtiyacım olan kitabı almak için kütüphaneye geldim.

Hatırlamak!

• Ama = ama
• Ayrıca = ve
• To = yapmak için
• Üstelik = ayrıca
• Çünkü = çünkü

Bağlaçlar ve eşsesli bağımsız konuşma bölümleri arasında ayrım yapın

• Sendikalar

• Konuşmanın bağımsız bölümleri

• Ayrıca, ayrıca = Ve
• Ben de (=ve) bu kitabı okudum.
• Bu kitabı da okudum.

• Zamir aynı
• Zarf aynıdır.
• Parçacık ihmal edilebilir.
• Ben de seninle aynı şeyi okudum. Ne yaptığını okudum. Bunu tıpkı senin gibi biliyorum. Bunu senin kadar ben de biliyorum.

İle

• İle
• kütüphaneye geldim
• okumak
• ihtiyacım olan kitap.

• Zamir
• ne olursa olsun bir parçacıkla.
• Bir parçacık olabilir
• ayır ve hareket et
• başka bir yere:
• Bu konu hakkında ne okumalıyım? Bu konuyla ilgili ne okumalıyım?

Ama = ama

• Ama = ama
• Her şey haline geliyordu
• daha soğuk ama (=ama)
• yağmur durdu

• için edat
• zamir ile O.
• Şu ağacın arkasına saklan.

• Üstelik = ayrıca
• Öğrencilere ödevlerin olduğu kağıtlar verildi ve (=üstelik) işin karmaşıklığı konusunda uyarıldılar.

• Bahane en zamirlerle Bu ne
• Bu başvuruya belgeler eklenmiştir.

Birlik

• 1. soru soramazsın
• 2. teklifin üyesi değiller
• 3. birlikte yazılmış
• 4. başka bir bağlaçla değiştirilebilir

• Zamir
• veya zarf
• 1. Bir soru sorabilir miyim?
• 2.Teklif üyesidirler.
• 3. parçacıklar ve edatlarla ayrı ayrı yazılırlar

• a) Başkalarına öğretmek için (b) zihninizi keskinleştirmeniz gerekir.
• b) Ve ne yaparsa yapsın (ne olursa olsun), her şey güzelce ortaya çıktı.
• c) Ne olursa olsun bana güvenebilirsin.
• d) Bir insanı tanımak için onunla birlikte bir ton tuz yemek gerekir.

• 1) Aynı şeyi okuyacağım.
• 2) Aynı yerdi.
• 3) Tatilin başarılı olması için her şeyi yaptık.
• 4) Çocuğun ağlamasını önlemek için ona bir oyuncak verdiler.
• 5) Küçük oğulları da tepeden tırnağa kendilerine baktılar.
• 6) O da babam gibi eğlenmeyi biliyordu.
• 7) Nehri yüzmek için uzun süre eğitim aldı.
• 8) İş geçen seferki kadar iyi yapıldı.

• Kelimelerin birlikte yazıldığı cümleleri işaretleyin.
• a) Harcadığınız zamanda çok şey başarmış olabilirsiniz.
• b) Gerçeğin dili serttir ama ruhu da bu nedenle naziktir.
• c) Kurdu gri olduğu için değil, koyun yediği için dövdüler.
• d) Bahar erken geldi ama kış kadar sertti.

• Kelimelerin yazılı olduğu cümleleri ayrı ayrı işaretleyiniz.
• a) Bilim adamları radyosondaların hareketini gözlemleyerek rüzgarlar hakkında da bilgi edinirler.
• b) Usatiy diğer sanatçıyla aynı şekilde giyinmişti.
• c) Bu problem öncekiyle aynı şekilde çözüldü.
• d) Petya soru sormaya gerek olmadığını fark etti ama aynı zamanda babanın sinirliliğine kızmaya da gerek yoktu.