Дошкільна підготовка дітей до школи завдання. Розвиваючі завдання і вправи для підготовки до школи. Вправи на увагу

Перевірити увагу дитини дуже добре дозволяють завдання, засновані на принципі «знайди відмінності». Дитині показують дві картинки, на яких зображено практично одне і те ж. Це можуть бути різні персонажі, відомі дітям за казками або мультфільмів, можуть бути цілі сценки з казок або ж просто сюжетні картинки.

На перший погляд ці картинки повинні виглядати практично однаково, але при більш уважному і детальному розгляді можна побачити, що вони дещо відрізняються між собою.

Так, наприклад, якщо картинки кольорові, то деякі елементи малюнка можуть відрізнятися за кольором; на сюжетних картинках можлива наявність або, відповідно, відсутність будь-якого елементу, наприклад персонажа на задньому плані. Можливі варіації в деталях костюма героя або в його розташуванні, позі, жестах і т. Д.

Кількість відмінностей може варіюватися відповідно до складності тесту. Найбільш зручний той варіант, коли на картинках «сховалися» десять відмінностей. Якщо дитина знайшла 9-10 відмінностей, то це дуже добре. Якщо йому вдалося виявити 6-8, це теж непогано, але його спостережливість все ще потрібно розвивати. Якщо він знайшов тільки 5 відмінностей, значить, у нього ще недостатньо розвинене увагу, а вправи на розвиток спостережливості повинні стати щоденним заняттям.

Вправи, що вимагають наочно визначити подібності та відмінності, можуть бути побудовані і на серіях елементарних картинок, що містять два, три або більше маленьких малюнків. Ви можете використовувати схематичні зображення предметів і тварин, що містять однакові і різні елементи, наприклад будиночки, парасольки, рибки, що відрізняються штрихуванням, орнаментом або кольором. Ці завдання можуть різнитися за складністю малюнка, кількості малюнків в серії і складності запитань.

Для перевірки речемислітельной діяльності порівняно можуть підлягати не тільки картинки, а й слова. При цьому дитині пропонується виявити відмінності між словами і сказати, наприклад, що це за слово коротше, в яких словах однакова кількість букв, які слова відрізняються однією, двома або більше символами.

При виконанні таких завдань важливо дати зрозуміти дитині, що порівнянню підлягають саме самі слова, а не ті поняття, які вони позначають. На порівняння можна запропонувати такі слова, як:

• кіт і кит (відрізняються однією літерою (о-і));
• каша і киця (відрізняються двома буквами (а-і, ш-с));
• пенал і пенальчик (друге слово довше);
• собака і собачка (перше слово коротше);
• кішка, книга, щур (у всіх словах по 5 букв, загальні літери: до, а) і т. п.

Для порівняння можуть бути також запропоновані поняття, якими позначаються пропоновані слова. Наприклад, дитині пропонується розповісти, що спільного й відмінного слова "літак" і "бабка"; "Ялинка" і "їжачок"; "Кухар" і "лікар"; "Лисиця" і "кішка"; "Ворона" і "синиця" і т.д.

Діти повинні також бути знайомі з елементарними поняттями і вміти пояснити його-нить схожості і відмінності, причому комісії потрібно дати досить розгорнуту відповідь. Так, на співбесіді вашої дитини можуть, наприклад, попросити розповісти, чим відрізняються один від одного літо і зима, осінь і весна, вилка і ніж, стілець і стіл, олівець і ручка і т.п.

Само собою зрозуміло, що на вступному співбесіді вчитель або пси-холог прагне виявити слабкі і сильні сторони в розвитку дитини. Отже, для тестів будуть обрані більш складні завдання. Тому при підготовці дитини до вступного співбесіди ви повинні тренувати його на виконання подібних завдань за принципом «від простого до складного». Відповідно, ми рекомендуємо вам починати з більш легких завдань, поступово збільшуючи складність вправ.

Іншим варіантом завдання на перевірку уваги і спостережливості може стати виконання такого вправи, як «відвернися і назви». Діти із задоволенням виконують цю вправу. На столі розставляють певну кількість іграшок, і дитина протягом кількох хвилин дивиться на стіл. Потім він відвертається і називає іграшки, які стоять на столі. Цю вправу можна виконувати і трохи інакше. Наприклад, ви можете прибрати якусь іграшку, замінити її іншою або просто переставити предмети місцями. Потім дитині пропонується повернутися і розповісти, які зміни відбулися на столі.

Треба сказати, що завдання, коли дитині пропонується деякий час розглядати якийсь предмет, а потім відповісти на питання, досить поширені. Це, наприклад, може бути якась картинка, по якій потім буде поставлено питання. Такі картинки часто друкуються в дитячих журналах або в спеціальній літературі, що має на меті підготувати дитину до школи. На зображенні може бути зображений шлях якихось казкових героїв. А питання можуть бути найрізноманітніші, наприклад «Куди йдуть герої?», «Повз чийого будиночка їм потрібно пройти, щоб досягти місця призначення?», «Кого вони зустрінуть на своєму шляху?» і т. д. Ви змінюєте варіанти питань в залежності від того, що саме зображено на картинці.

Завдання, які перевіряють рівень розвитку мислення

Дуже важливо виявити, наскільки у малюка розвинені здатності до логічного мислення, до синтезу та аналізу. Для виявлення подібних здібностей дуже хороші завдання, в яких пропонується доповнити відсутній елемент або виключити зайвий. Контроль може проводитися як з використанням наочного матеріалу, так і словесно. Для знаходження закономірностей увазі дитини пропонується група картинок, що містить певну кількість зображень, наприклад чотири. Перед початком вправи потрібно пояснити малюкові, що деякі із запропонованих йому зображень матимуть багато спільного, але одна картинка в кожній серії - зайва.

На картинках можуть бути зображені (зайве виділено курсивом):

• дуб, ялина, тюльпан, береза;
• каструля, сковорідка, вилка, таз;
• тигр, кіт, слон, жираф;
• помідор, яблуко, груша, слива;
• автомобіль, повітряна куля, літак, потяг;
• туфлі, шкарпетки, чоботи, черевики;
• продавець, кондуктор, хлопчик, лікар і т. п.

У дитини запитують, яке зображення в цьому ряду зайве. Не слід давати дітям довго розглядати зображення, в той же час, якщо дитина аргументи-рует свій вибір, не перебивайте його, дайте йому висловитися. Після того як малюк зробив свій вибір, його просять аргументувати відповідь, можна також спитати, як можна назвати одним словом залишилися слова.

Більш складним варіантом завдання буде завдання без опори на картинки, т. Е. Виконується усно. Принцип гри той же, наприклад, ви називаєте ряд назв домашніх тварин, серед яких «затесалося» одне дике, або назви овочів з одним фруктом.

Ще більш ускладнюється завдання, коли представлені групи прикметників, що володіють схожими характеристиками. Тут уже перевіряється не тільки мислення дитини, але і його словниковий запас, вміння будувати синонімічні ряди і знаходити антоніми, наприклад:

• старий, маленький, поношений, старий;
• хоробрий, безстрашний, рішучий, добрий;
• красивий, великий, величезний, гігантський;
• веселий, смішний, кумедний, кислий;
• солодкий, солоний, гіркий, маленький;
• повільний, швидкий, стрімкий, блискавичний і т. п.

Ми виділили зайві слова, однак, якщо при поясненні дитина виділив інше слово і аргументовано довів свій вибір, його слід похвалити, оскільки вміння відстоювати свою точку зору, доводити і знаходити вагомі аргументи має вітатися і заохочуватися.

Інший варіант завдання на визначення закономірностей - знаходження відсутнього елемента в серії картинок. Дитині може бути пред'явлено вісім картинок (три ряди по три картинки, а в одному ряду картинка відсутня). Зображення можуть бути абсолютно різні: це можуть бути схожі предмети або малюнки, що трохи відрізняються між собою, або різні геометричні фігури, картинки, засновані на різниці в кількості елементів, в напрямку малюнка і т. Д. Дитині пропонується здогадатися, що в одній серії зображень не вистачає одного елементу, а потім вставити цей елемент, якого бракує.

Більш легким варіантом цього завдання буде такою, при якому дитині показуються можливі варіанти відповіді, з яких слід вибрати правильний. Значно складніше, коли малюкові самому потрібно вставити елемент, якого бракує, наприклад, намалювавши його в порожній клітинці. Можна ще більше ускладнити завдання, збільшивши кількість серій, кількість картинок в серії або кількість відсутніх елементів.

Ще одна вправа, що виявляє здатність дитини до логічного і просторового мислення, - «збери картинку». Дитині пропонується картинка в розрізає вигляді. З наявних елементів він повинен зібрати закінчений малюнок. Найпростіше, коли елементи малюнка однакові і мають правильну форму. Значно складніше, коли вони розрізані довільно. При виконанні завдання слід враховувати правильність і швидкість. Чим швидше дитина збере картинку, тим краще.

Як наочний матеріал можна використовувати самостійно виготовлені картинки або розрізані листівки. Прості зображення можна збирати відразу, без опори на зразок.

Якщо ви використовуєте для завдання зображення з великої кількості шматочків неправильної форми, можна спочатку показати дитині вихідний малюнок. В даний час у продажу є всілякі ігри, побудовані за подібним принципом. Не перешкоджайте малюкові, якщо він отримує задоволення від того, що складає ці пазли. Це дуже гарне тренування. Такі іграшки можуть бути досить великими і містити не тільки прості картинки, а й цілі картини з живопису або сцени з казок і мультфільмів.

Якщо у вашому будинку є такі іграшки, збирайте їх разом з малюком. Однак з огляду на те, що ці зображення зазвичай досить складні і громіздкі, вони, як правило, збираються протягом тривалого часу, а діти в процесі виконання необхідного завдання повинні спиратися на картинку-зразок. Якщо ви вважаєте, що ваша дитина досяг певних успіхів у збиранні пазлів, запропонуйте йому тренуватися з самими простенькими картинками на час.

Завдання на перевірку розвитку уяви та мовлення

Найбільш поширений варіант подібного завдання - складання розповіді по картинках. Перед дитиною розкладають кілька картинок із зображенням хо-рошо відомих йому дій. Наприклад, на одній картинці може бути зображено, як хлопчик прокидається, на іншій картинці він вмивається, на третій, снідає, а на четвертій зображенні показано, як хлопчик йде в школу. Картинки розташовуються в довільному порядку, а дитині пропонують розташувати їх в тому порядку, в якому відбувається дія. Потім малюк повинен обґрунтувати, чому він розташував ілюстрації так, а не інакше. Останній етап вправи включає в себе складання зв'язкового розповіді по серії картинок.

Малюнки можуть бути і іншими. Наприклад, дитині пропонується скласти зв'язну розповідь по серії картинок, на яких зображені дії будь-яких персонажів. Учитель або психолог на співбесіді може також поставити кілька запитань щодо самих персонажів, попросити малюка охарактеризувати їх, розповісти про їхні звички, уподобання, скласти їх словесний портрет.

Важливо також, наскільки добре ваша дитина засвоїв значення тих чи інших слів. Учитель або психолог, який проводить вступну співбесіду, хоче уві-діти, чи вміє дитина грамотно і правильно будувати свою мову, пояснювати те чи інше поняття. На співбесіді вашої дитини можуть також попросити пояснити значення деяких слів, наприклад: «телевізор», «акваріум», «бібліотека», «школа» і т. Д.

Для контролю розвитку уяви, образності, просторового мислення буде доцільним запропонувати дитині скласти схематичні фігурки тварин зі смужок паперу, частин квадрата «танграм» або з кубиків, сторони яких пофарбовані в різні кольори. Пропонується скласти кубики або смужки таким чином, щоб вийшло зображення зайчика, кенгуру, лисички, павучка і т. Д.

Для розвитку образного уявлення і просторової уяви велике значення має образотворча і конструктивна діяльність. Тому на вступному співбесіді вашій дитині можуть запропонувати намалювати картинку або зібрати модель з конструктора. Картинки можуть бути намальовані і заздалегідь, а дитині пропонується описати їх або сказати, на що схоже те чи інше зображення.

Для контролю розвитку мови можуть бути використані завдання, які виявляють, наскільки змістовно і розгорнуто дитина відповідає на питання, чи вміє він грамотно будувати синтаксичні конструкції. Наприклад, учитель може двічі повторити складнопідрядне речення, потім поставити у ній питання.

Як приклад наведемо наступну пропозицію: «Після того як Таня зробила домашнє завдання, вона пішла гуляти з подругами» - «Що зробила Таня раніше: пішла гуляти з подругами або виконала домашнє завдання?» Можна також попросити дитину виконати будь-які словесні доручення, а потім докладно розповісти, що він зробив.

Наприклад, учитель розкладає перед малюком іграшки, розкидає їх і просить скласти ведмедиків в одну коробку, а зайчиків - в іншу. Потім дитину запитують, що він робив і в якій послідовності. Для контролю розвитку мовлення дитини його можуть також попросити повторити слова за дорослим, але у множині. Дорослий каже: «кіт», «миша», «літак», «ніс», «крило», «корабель», «дерево» і т. П. Дитина повторює: «коти», «миші», «літаки», «носи», «крила», «кораблі», «дерева».

Перевірка готовності дитини до навчання російській мові і російській мові

Для того щоб подивитися, наскільки малюк готовий до навчання російської мови, на вступному співбесіді йому можуть бути запропоновані завдання на визначення фонематичного слуху. Для цього вчитель може вистукувати різноманітні ритми, пропонуючи дитині повторити за ним.

Спочатку використовуються прості ритми, наприклад, I- II; II-I; II-II; I-I- II. Якщо завдання виконано успішно, то можуть бути запропоновані більш складні серії вистукуванням: III-I-I; I-I-III; III-III; III-III і т. П. Дуже добре, якщо дитина виконує завдання без помилок і без зволікання.

Важливо також і те, як дитина сприймає кількість букв в словах, розрізняє він односкладові, двоскладові слова і слова з великою кількістю складів.

Учитель може запропонувати дитині за допомогою паличок або кружечків відобразити, скільки букв в названих словах. Починати знову-таки слід з простих слів ( «луг», «будинок», «кіт», «кит», «лисиця», «вода», «мама»), поступово переходячи до більш складним ( «трава», «палиця »,« метро »,« клубок »,« ластівка ») і т. д.

Для того щоб подивитися, наскільки натренована рука дитини для письма, його можуть попросити змалювати постаті або малюнки, намальовані в зошиті в клітинку. Фігури слід копіювати в тому ж порядку, в якому вони даються. Ви можете потренуватися з дитиною, запропонувавши йому перемалювати бордюрчики. Як малювати орнаменти за допомогою клітини, описано в статті «Методики навчання дошкільнят читання та письма».

Перевірка математичних уявлень

На вступному співбесіді дитини можуть попросити порахувати до десяти або навіть до двадцяти, причому як в прямому, так і в зворотному порядку. Малюк повинен також вміти розбирати числа першого десятка. В якості вправи для контролю знань його можуть попросити розкласти, наприклад, число «дев'ять» за допомогою рахунок-них паличок (1-8; 2-7; 3-6; 4-5).

Крім того, на вступному співбесіді оцінюють навички рахунку в межах першого десятка. Причому в залежності від школи і класу, в який піде малюк, рахунок може бути проведений як на паличках, так і без якої б то не було опори.

Важливо, щоб дитина могла порівнювати предмети, наприклад смужки паперу різної довжини і ширини. Він повинен сказати, яка смужка ширша (вже) і довший (коротше); скільки довгих смужок, скільки коротких, яких більше (менше, порівну).

Здатність майбутнього першокласника визначати знаходження предметів в просторі також має велике значення. За допомогою іграшок або кубиків різного кольору у малюка можуть запитати, що знаходиться поруч, далеко, попереду, позаду, праворуч, ліворуч, зверху, знизу і т. Д.

Цілком може бути, що на вступному співбесіді дитина повинна буде розділити предмет на 2-4 рівні частини. Як предмет може виступити спеціальний посібник, що складається з різних частин, укупі складових коло. Це коло з щільного паперу дитина повинна поділити на дві, три або чотири рівні частини.

Вашого малюка можуть також попросити написати графічний диктант у зошиті в клітинку. Учитель диктує: «одна клітина вгору, дві клітини вправо; одна клітина вниз, дві клітини вправо ». Візерунки можуть бути і більш складними. Тут мова йде вже не про те, наскільки дитина дізнається малюнок і зможе його скопіювати, як було вже описано вище (бордюрчики), а про те, наскільки добре він сприймає завдання на слух і самостійно орієнтується в просторі шкільного зошита.

Деякі психологи, які беруть участь в проведенні співбесіди, задають по-тання або завдання на логічне мислення. Це можуть бути відомі загадки або невеликі проблемні ситуації, для вирішення яких потрібно виявити певний «підступ».

Приклади таких задачок:

• Варто клен. На клені дві гілки, на кожній гілці по дві вишні. Скільки всього вишень зростає на клені? (Відповідь: жодної - на клені вишні не ростуть.)
• Якщо гусак стоїть на двох ногах, то він важить 4 кг. Скільки буде важити гусак, якщо він стоїть на одній нозі? (Відповідь: 4 кг)
• У двох сестер по одному брату. Скільки дітей в сім'ї? (Відповідь: 3)

Таким чином, завдання на вступному співбесіді можуть бути дуже різними. Не варто копіювати саме ті завдання, які були описані в цій статті. Важливо підготувати дитину до виконання подібних вправ, а не змушувати його зубрити конкретні приклади.

Ще раз повторимося: підготовка до вступного співбесіди - це досить тривалий і трудомісткий процес, а його результативність залежить від планомірності і систематичності занять.

Важливо також психологічно налаштувати малюка перед співбесідою. Він повинен не боятися публічно говорити, не соромитися перепитати завдання, якщо не зрозумів його суті.

Перш ніж йти на співбесіду в школу, ви можете влаштувати пробне співбесіду будинку, запросивши в якості екзаменатора свого знайомого. Мета подібної тренування - зняти можливе психологічне напруження маленького чоловічка, адже для нього співбесіду - це свого роду іспит, і хвилювання при цьому неминуче. Важливо, щоб страх не завадив малюкові продемонструвати свої знання.

Тести, які допомагають виявити готовність дитини до школи

Зачитайте дитині наступні твердження і запитайте його, чи згоден він з ними чи ні. За кожну позитивну відповідь поставте один бал.

1. У школі у мене буде багато нових друзів.
2. Мені дуже цікаво, які в школі уроки.
3. Я хочу дружити з усіма однокласниками.
4. Я хочу, щоб уроки були довше, ніж зміни.
5. Цікаво, як виглядає класна кімната.
6. Я обов'язково буду вчитися добре.
7. Канікули - це найкраще в шкільному житті.
8. Я думаю, що в школі цікавіше, ніж в дитячому саду.
9. Я хочу швидше піти в школу, адже багато моїх друзів - першокласники.
10. Якби можна було, я б пішов в школу вже рік тому.

Підрахуйте результати.

Якщо ваша дитина набрав від одного до трьох балів, То варто задуматися. Ваша дитина зовсім не горить бажанням йти в школу. Йому добре і без неї.

Від чотирьох до восьми балів - гарний результат. Ваш малюк хоче в школу. Але важливо визначити, що для нього важливіше: зовнішня сторона або внутрішній зміст; що його більше цікавить - нові друзі або самі уроки.

Якщо більше отримано ствердних відповідей по першій частині тесту, то дитина кілька ідеалізує школу, він ще не зовсім готовий до труднощів шкільних буднів. Якщо ж більше позитивних відповідей у \u200b\u200bдругій половині, то ваш малюк цілком представляє для чого ходять в школу, а повсякденна шкільна життя я жодного разу не викликає у нього неприязні.

Дев'ять-десять балів - відмінний результат! Ваш малюк хоче йти в школу, і бажання його з усією відповідальністю. Може бути, він збереже своє ставлення до школи на протязі всього шкільного навчання.

Можливо, результат тесту не виправдав ваших очікувань, і ви побачили, що ваш малюк поки ще не зовсім готовий йти в школу. Не засмучуйтеся, адже не всі діти обов'язково повинні хотіти вчитися. Важливо зацікавити малюка, показати йому, що в школі йому може бути дуже цікаво.

Причому потрібно звертати увагу дитини не тільки на те, що в школі у нього буде багато нових друзів і він весело буде проводити канікули. Покажіть йому, що навчання - це дуже цікаве заняття саме по собі. Поясніть, що в школі він дізнається багато нового і цікавого. Приділяйте більше уваги шкільної підготовки. Систематично виконуйте різні вправи на тренування необхідних якостей, на отримання нових знань. Заняття з мамою, татом або бабусею, особливо в ігровій формі, повинні викликати у дитини інтерес. Більше часу проводите з малюком, розповідайте йому про школу, але не прикрашайте. Він повинен засвоїти, що в школі вчитися хоча і нелегко, але цікаво.

Тест на виявлення знань дитини про школу і шкільному розпорядку

Попросіть дитину відповісти на наступні питання. За кожну правильну відповідь зараховується один бал.

1. Що таке клас? (Клас - це кімната, де проходять заняття. Там стоять парти, вчительський стіл, дошка, на якій крейдою пишуть завдання і виконують вправи. Ще класом називають всіх учнів, які разом відвідують заняття. Наприклад, перший клас, клас «а», дружний клас.)
2. Що таке урок? (Урок - це час, коли дізнаються багато нового, слухають пояснення вчителя і виконують різні вправи. Іноді словом «урок» називають виконання будь-якого завдання, наприклад «вивчити уроки» - це значить виконати вправи, які були задані на будинок.)
3. Що таке канікули? (Канікули - це перерва на кілька днів, коли в школі немає занять. Канікули бувають восени, взимку, в Новий рік, навесні, а літні канікули тривають все літо.)
4. У класі вчаться діти одного віку чи різного? (Всі діти в одному класі зазвичай мають однаковий вік. Дні народження у них можуть бути в різний час, але всі вони одного року народження.)
5. Як можна дізнатися, що пора йти на урок? (Дзвенить дзвінок на урок, коридори порожніють, а всі діти поспішають зайняти своє місце за партою в класі.)
6. Що таке зміна і для чого вона потрібна?(Зміна - це перерва між уроками, коли можна відпочити, пограти, сходити в їдальню або в туалет.)
7. Що таке оцінка? (Відмітка - це оцінка того, як учень виконав завдання або працював на уроці. Відмітки обчислюються в числах від одного до п'яти.)
8. Які позначки хороші, а які - погані? (Чим більше число, що позначає позначку, тим вище сама позначка, тим, відповідно, краще результат. 1 - «одиниця» - найгірша оцінка, 2 - «двійка» - погано; 3 - «трійка» - посередньо, задовільно, не надто добре, 4 - «четвірка» - це гарна оцінка, 5 - «п'ятірка» - відмінно. Про того, хто вчиться на п'ятірки, кажуть, що він відмінник, а той, хто вчиться на двійки, - двієчник, він вчиться погано.)
9. Що таке шкільний щоденник і для чого він потрібен?(Щоденник - це така спеці-альна зошит, в якій є розклад уроків. Там діти записують домашнє завдання, а вчитель ставить туди позначки.)
10. Як в школі називають стіл, за яким сидять діти? (Діти сидять за партами.)
11. На чому пише вчитель, коли пояснює правило або завдання?(Учитель пише на дошці.)
12. Як потрібно поводитися до вчительки?(До вчительки звертаються по імені-по батькові і на «Ви».)
13. Що потрібно зробити, якщо необхідно запитати щось у вчительки або коли хочеш відповісти на поставлене запитання? (Потрібно мовчки підняти руку, але так, щоб її було видно. Коли вчителька зверне увагу і запитає, можна задати своє питання або дати відповідь.)
14. Що потрібно сказати, якщо необхідно вийти в туалет? (Треба підняти руку і запитати: «Можна вийти?»)

Якщо ваш малюк правильно відповів на 11-14 питань, То він цілком знайомий зі шкільними правилами і необхідність проходження шкільного розпорядку НЕ буде його засмучувати. Він буде з повагою ставитися і до вчителів, і до своїх однокласників і, швидше за все, буде відрізнятися зразковою поведінкою.

правильні відповіді на 7-10 питань свідчать про те, що дитина в загальних рисах знайомий з правилами шкільного розпорядку, але, щоб він менше відчував труднощів у повсякденному шкільному житті, непогано було б докладніше поговорити з майбутнім першокласником про школу.

Від 4 до 6 правильних відповідей - це інформація для роздумів для батьків. Ваша дитина ще не дуже добре знає, як проходять заняття в школі, як необхідно поводитися в тих чи інших ситуаціях. Тому побільше розповідайте малюкові про школу, запитуйте його час від часу про деталі шкільного життя.

У тому випадку, коли правильних відповідей всього 3 або менше, - це вже тривожний сигнал. Може бути, ви зовсім не розмовляєте з малюком про те, як проходять шкільні будні.

Якщо кількість правильних відповідей вашого малюка менше шести, поряд з розмовами про шкільному розпорядку ми рекомендуємо вам моделювати повсякденні шкільні ситуації.

Для цього запросіть інших хлопців і пограйте з дітьми в «Лісову школу». Ця гра допомагає «приміряти на себе» шкільне життя і являє собою рольову гру, де діти вчаться, як треба поводитися в школі. Добре, якщо вдасться зібрати щось на зразок класу - групу з кількох людей.

Кожна дитина (чи дорослий, якщо ви теж берете участь) являє якої-небудь тварини. Вибирається ведучий - це вчитель, мудра сова. Дзвенить дзвінок, сова влітає в клас і представляється: «Здрастуйте, хлопці, мене звуть Сова - Мудра Голова, а вас як звати?» Діти навперебій починають представлятися іменами своїх тварин.

Сова їх вчить, що, для того щоб всіх було чутно і всі змогли представитися, потрібно називати своє ім'я по черзі, а якщо необхідно щось сказати, то треба підняти лапу або крило.

Потім можна змоделювати різні шкільні ситуації. Наприклад, Сова пояснює новий матеріал, викликає для відповіді до дошки, запитує урок і задає домашнє завдання.

Можна в ігровій формі моделювати зміст різних шкільних предметів. Просити дітей порахувати, розповісти щось вголос, виконати різні цікаві вправи. В процесі гри хлопці повинні навчитися вести себе коректно в тій чи іншій ситуації, вони також знайомляться з загальними правилами і нормами шкільного розпорядку.

Сова може ставити позначки. Як відміток використовуються жолуді, шишки, листочки і т. П. Важливо, щоб діти вміли рахувати до п'яти і розуміли, яка відмітка погана, а яка - хороша. Після того як ви потренувалися в такій ігровій формі, повторіть тест. Ви можете додати ще якісь питання щодо шкільного розпорядку, які вважаєте важливими для успішного входження в русло шкільного життя вашого малюка.

Непорушний фундамент успішного майбутнього - гарне навчання в школі. Готуватися до отримання середньої освіти потрібно якісно, \u200b\u200bа починати це робити вже в старшій і підготовчій групі дитячого садка. Краща підготовка до школи - 6-7 років, спрямовані на всебічне розширення знань дитини.

Що повинен знати і вміти дитина 6-7 років, що надходить в школу

Прийом дошкільнят в загальноосвітній клас схожий з справжнім іспитом. В процесі невеликого співбесіди з педагогом-психологом визначаються: рівень розвитку дитини, вміння переказувати текст, навички читання і письма, математичні пізнання і вміння логічно мислити.

Підготовка дошкільнят до школи

Розвиток уваги і пам'яті

До семи років дитині важливо сформувати «довільне» увагу. Його особливість в тому, що дошкільник може сконцентруватися на об'єкті дії, а не бажання, і виконувати те, що потрібно, замість того, що хочеться.

Щоб продемонструвати готовність до школи, дитина повинна знати:

• Своє повне ім'я (з прізвищем та по батькові), імена батьків, місце проживання (назва країни, міста, вулиці, будинку і квартири).
• Основних домашніх і диких тварин, птахів;
• Рослини, свята, поширені професії і види спорту;
• Фігури і кольору;
• Відмінності величин (менший і більший), звуків (гласний, приголосний), сторін (право і ліво).

У числі контрольних завдань також зустрічаються:

• «Знайти відмінності» (від 3 до 5);
• «Назвати одним словом» (банан, яблуко, груша - фрукти);
• «Знайти зайвий предмет» (картопля, морква, яблуко, огірок).
• Розповісти, в чому відмінність (весни від осені).
• Назвати цей час року і пояснити його особливості.

Важливо! Розвиток уваги і пам'яті перевіряється також на умінні дитини переказувати почутий матеріал і відновлювати події в вірною послідовності.

Читання і грамота

Діти старшого дошкільного віку повинні слухати, розуміти і виконувати вимоги вихователя, знати букви і вміти складати їх у склади і короткі слова, вміти виконувати вправи обведення і штрихування, зображати в повному обсязі друковані літери і деякі елементи письмових.

Навчання дитини читання

У дитячому садку малюків навчають:

• Виділяти певний звук з різних слів.
  - Ляскни в долоні, коли я назву звук «С»: мак, коса, будинок, сік.
• Знаходити позицію звуку в одному слові (знаходиться на початку, середині або наприкінці).
  - Де знаходиться звук «С»? Сом (на початку).
• Визначати послідовність звуків в короткому слові.
  - Назви перший звук в слові «сік» - «з». Назви другий звук - «о». Третій - «до».
• Розділяти короткі слова на склади.
  - Па-па, ма-ма, ра-ма.
• Знаходити відмінності між твердими і м'якими звуками, глухими і дзвінкими, приголосними і голосними.

У рідній мові дошкільник повинен вміти:

• Утворювати єдине і множина іменників;
• Вживати прийменники і присвійні займенники в правильному контексті;
• Утворювати зменшувально-пестливу форму іменників і присвійну форму прикметників;
• Правильно узгоджувати числівники та іменники.

усний рахунок

Важливо розвиток математичного мислення у майбутнього першокласника. До початку шкільної освіти дитина повинна вміти:

• Вважати в межах двох десятків;
• Називати числа в зворотному порядку (від 10 до 1);
• Знати сусідів чисел першого десятка;
• Знаходити місце певного числа в ряду;
• Вести рахунок предметів, як на слух, так і на дотик;
• Розкладати великі числа на два менших, і, навпаки, з двох менших складати одне більше;
• Вміти складати і віднімати в межах першого десятка, а також справлятися з найпростішим вправою, побудованим на основі даних математичних дій.

Першокласник біля дошки

Важливо! Часто за результатами «інтерв'ю» з дошколенка виявляється рівень розвитку виявляється набагато нижчим, ніж він є насправді. Це може бути пов'язано з хвилюванням перед незнайомим дорослим людиною, боязню повторити питання або особливостями нервової системи і психіки дитини.

Щоб запобігти подібній ситуації із завданнями для дошкільнят, при підготовці до школи малюка слід навчати:

• спілкуванню з дорослими, а не тільки зі своїми однолітками;
• відповідати на питання різної тематики і також задавати їх;
• долати сором і боязкість.

Скільки повинен займатися майбутній першокласник

За затвердженим в федеральних державних освітніх стандартах (ФГОС) часу, в підготовчій групі дитячого садка одним «уроком» діти займаються не більше 25-30 хвилин. У цей час уже включені організаційний момент (збір дітей, знайомство з видом пропонованої діяльності) і підведення підсумків заняття.

Групове заняття в дитячому садку

Як підготуватися до школи - правила і вимоги

У понятті підготовки дитини до першого класу виділяють 4 основні критерії:

1. Фізична готовність. Навчання в школі пов'язана з великим навантаженням як психологічної, так і фізичної. Якщо фізичні здібності дошкільника не розвинені в потрібному ступені, це може негативно позначитися на всьому часу його навчання. Як правило вже при заповненні медичної карти дитини, лікарі вивчають проблеми в роботі організму і дають поради щодо спеціальних форм навчання або відвідування спеціалізованих шкіл.
2. Розвиток інтелекту. До шкільного віку дітям не достатньо вміти рахувати і читати. Готовність інтелекту до подальшого навчання відбивається в спеціальних уміннях і навичках (концентрація, вміння узагальнювати, хороша дрібна моторика, увага), в розвиненій логіці. Майбутньому першокласнику необхідно вміти розгорнуто відповідати на питання і задавати їх у відповідь, переказувати текст своїми словами і складати розповідь на основі наочного матеріалу. Дані навички свідчать про достатній розвиток мовлення.
3. Соціальна адаптація. Дитина старшої і підготовчої групи після відвідування дитячого садка в повній мірі освоює закони груп, вчиться виконувати як роль лідера, так і роль учня, слухаючись і виконуючи вимоги старшого.
4. Готовність психологічна. Найчастіше діти бажають скоріше піти в школу, щоб отримати гарний портфель і наживо «пограти» в школу. Однак справжня готовність відбивається в бажанні дитини розвинути свою пізнавальну потреба, неусвідомленому ще бажанні зайняти своє місце в суспільстві. Тому головним елементом підготовки до школи для дошкільнят вважають сформований вміння вчитися.

Підготовка до школи - розвиваючі завдання для дітей з читання

Список цікавих завдань, спрямованих на розвиток навичок читання, переказу, вміння узагальнювати і виділяти головне, а також навчання дитини грамоті:

Назва	мета	опис
Допоможи зайчику дістати їжу	Навчити виділяти звук з ряду слів	Допоможи зайчику дійти до морквини. Він може йти тільки до тих предметів, в назві яких є буква «Л»
Читаємо, не промовляючи ні звуку	Уміння зіставляти букви і числа, розвиток навичок читання	Представлений скорочений російський алфавіт, під кожною буквою якого стоїть цифра з першого десятка. З цього алфавіту вибираються короткі слова, на кожну букву якого дитина повинна зробити певну кількість ударів.
Чистоговорки і короткі скоромовки	Розвиток мови, чіткого і ясного вимови звуків	Чистоговорки і скоромовки підбираються на будь-яку букву з різними голосними / приголосними. Наприклад, для відпрацювання звуку «С» використовуються склади - СА, СВ, СУ і т.д. Чистоговорки - СА-СА-СА, на нозі сидить оса. СУ-СУ-СУ, я в саду знайду лисицю.

Підготовка до школи - розвиваючі завдання для дітей з математики

Юні математики в розвиваючих завданнях виконують дії на віднімання лише в межах першого десятка, а на складання - в межах 20.

Зверніть увагу! Усний рахунок відбувається як в звичайному порядку, так і в зворотному.

Назва	мета	опис
считалочка	Розвиток уваги, рахунок в межах 20	Порахуй кількість точок на кубику і запиши відповідь.
листоноша	Розвинути навички складання у дошкільника	На конверті написано три числа, а одне пропущено. В сумі вони становлять цифру, обведену в гурток. Знайди пропущене число.
ромашки	Знаходження суми числа, метод підстановки і прикидки	У завданні представлена \u200b\u200bромашка, що має шість пелюсток. Потрібно розфарбувати всього 3 пелюстки так, щоб разом вони складали число, вказане в центрі ромашки.
Парасолька	Уміння вирішувати найпростіші приклади і зіставляти їх з певним кольором або відтінком	Виріши невеликі приклади і розфарбуй парасольку тим кольором, який підходить під відповідь.
палац	Розвинути навички сортування, впорядкувати знання про різні геометричні фігури	Скільки в замку трикутників? Скільки в замку прямокутників? Скільки в замку овалів? А скільки квадратів?

Завдання для розвитку математичних навичок у дітей

Готуємо руку до письма - прописи з загадками для школярів

Найважливіша роль в навчанні дошкільника належить розвитку рук. У школі велика кількість часу приділяється письму, при недостатньо сформованої дрібної моторики до кінця навчального дня дитина буде відчувати напругу в кистях. А це в свою чергу вплине на формування почерку.

Зверніть увагу! В цикл навчання старшої і підготовчої групи входить використання різних навчальних зошитів-прописів.

Як правило, в якості прописів для підготовчих груп виступають невеликі листки з вправами, які вимагають обведення або штрихування. Їх можна як знайти онлайн, так і придбати в книжкових магазинах.

Щоб не загубитися в різноманітті представленого в мережі матеріалу, не купити і не роздрукувати неякісні напрацювання невідомих авторів, був складений список хороших прописів, що сприяють підготовці дітей до листа:

• РОСМЕН, Повна підготовка руки до листа - прописи в кількості 8 штук (від 400 руб. * За весь комплект);
• Пропис Бортникової для дітей від 6 років (30 руб. *);
• РОСМЕН «Пишу і малюю по точках» - безліч позитивних відгуків (60 руб. *);
• РОСМЕН «Малюю лінії і штрихи» (60 руб. *);
• Комплексні прописи «Готуємося до письма» (від 185 руб. *)

Послідовність занять з підготовки руки до листа повинна бути наступною:

• Навчання проведенню різних ліній (звичайні - горизонтальні і вертикальні, косі, хвилясті);
• Малювання фігур: коло і овал, квадрат і прямокутник, трикутник і ромб;
• Далі вивчаються елементи окремих букв або цифр;

Готуємо руку до письма

Пам'ятайте, що головним завданням дорослих залишається. Багато батьків думають, що рахує до 100 малюкові буде нецікаво з однолітками, які ледве-ледве освоїли на той час перші два десятка. Однак хороша підготовка до школи допоможе дитині відчувати себе впевнено, а значить, займатися він буде з великим інтересом і самовіддачею.

* Всі ціни дійсні на 28.04.2019

Завдання для підготовки до школи включають в себе кращі пізнавальні експрес- методики. Навчальний матеріал розробляють, в залежності від індивідуальних особливостей майбутніх школярів. ПО ФГОС підготовка дитини до школи означає формування успішної особистості, самостійної і впевненою в своїх силах. В даний час є багато інтерактивних, електронних методик з описом. Готуватися за ним діти можуть на дому під чуйним керівництвом батьків і абсолютно безкоштовно.

Як підготуватися до школи: правила і вимоги

Дошкільна підготовка важливий етап в житті кожної дитини, але не всі батьки розуміють, навіщо це потрібно і з чого почати.

Заняття потрібні, щоб дитина була розумово, емоційно і психологічно адаптований до нового етапу в своєму житті.

Завдання для підготовчих груп допоможуть успішно вчитися, розвинуть фізичні та інтелектуальні навички дитини, допоможуть при вступі до школи на співбесіді з педагогами.

Присутні певні вимоги, що повинен знати і вміти першокласник:

• ПІБ (своє і батьків), адреса проживання, місто;
• місце роботи батьків;
• свята;
• професії;
• розрізняти овочі і фрукти, їстівне від неїстівного;
• пори року і кількість місяців в ньому, дні тижня;
• відомих поетів і музикантів;
• правила дорожнього руху;
• розрізняти кольори;
• літери, цифри;
• читати склади і закінчувати пропозицію;
• писати в зошиті;
• рахувати від 0 до 10 і назад;
• розповідати вірші з виразом напам'ять;
• переказувати прочитане і почуте;
• розгадувати загадки;
• придумати і розповісти казку;
• скласти історію за запропонованою зображенні;
• чітко відповідати на питання.

Незважаючи на те, що навчання в першому класі включає багато зі списку, на тестуванні / співбесіді при вступі до школи звертають увагу на зазначені пункти.

Розвиваючі заняття

В даний час існує безліч розвиваючих підготовчих занять і курсів. Кожне завдання готується індивідуально, спираючись на здібності та вміння дошкільника. Присутні конспекти, які вказують як краще піднести матеріал дитині. Різноманітність методик включає в себе завдання як для малюків, яким ще не виповнилося 4 роки, так і для дітей від 6 років. Заняття дозволяють дитині без праці закінчити перший клас і з успіхом перейти в 2-ій. Підготовчі курси включають більшу частину шкільної програми першокласників.

граматика

Вивчаючи російську мову, дитина навчиться правильно схиляти слова, підбирати приводи до іменником. Навчання грамоті допоможе опанувати усними та письмовими навичками.

• Завдання з буквою К. Розфарбувати ті картинки на фото, де є вказаний звук.

  

• Обвести картинки, назви яких починаються на голосний звук.

  

• Розфарбувати голосні червоним, приголосні чорним.

  

• З'єднати предмети зі звуками, на які починаються їх назви.

  

  

  

  

• Підказати слово. Продовжити вираз: «Наша Таня громко плачет, впустила в річку ... (м'ячик)». «Зайчика кинула господиня, під дощем залишився ... (зайка)».
• Вгадати предмет по опису. «Пухнастий, холодний, білий, скрипить під ногами взимку ... (сніг)». «Жовте, яскраво світить вдень на небі ... (сонце)». «Висока, росте в лісі, на ньому багато гілок ... (дерево)».
• Назвати перший звук в слові, вказати він голосний або приголосний: к-картопля, а-апельсин, з-стіл, т-телефон, у-равлик.
• Назвати дитині будь-яке слово і запитати: який звук перший, гласний він або приголосний, на яку букву закінчується слово. Потім дитина сама продовжує називати слова, початок яких буде відповідати останньому звуку. Дерево-Острів-Відро-Обруч-Чайник і так далі.
• З'єднати лініями предмети з ідентичним кількістю звуків у слові.

  

навички письма

Оволодіння елементарними графічними і технічними навичками.

Цікаві завдання на дому:

• Обвести літери по контуру.

  

  

  

  

  

  

  

• Намалювати фігури як на картинці.

  

• Перенести фігуру на нове місце.

  

• Домалювати будиночок.

  

• Назвати тварин на зображенні, розфарбувати різними кольорами.

  

• Скопіювати малюнок.

  

• Домалювати кораблик.

  

• Обвести предмети по пунктирних лініях.

  

Математика

Математичні тренажери вчать логічно мислити, формують швидку реакцію і пізнавальний інтерес, допомагають швидко підготувати шестирічок до 1 класу.

Логічні завдання

Заняття допоможуть дитині навчитися міркувати, вибудовувати логічні ланцюжки, послідовність, розвинуть допитливість і допитливість розуму.

• Що вийде, якщо з'єднати цифри по порядку.

  

• Знайти і розфарбувати однакових курчат.

  

• Знайти закономірність і домалювати фігури.

  

• З'єднати лініями предмети по парам.

  

• Розфарбувати одним кольором однакові фігурки. Порахувати скільки їх.

  

• Головоломка.

  

• Знайти, хто сховався на зображенні.

  

• Знайти на зображенні зайвий предмет, розповісти чому.

  

• З яких казок картинки, розфарбувати героїв.

  

Розвиток мовлення

Регулярно тренуючись, молодший школяр вчиться передавати думки і емоції. В результаті мова стає багатшою, збільшується словниковий запас.

• Описати будь-яку ситуацію, розповісти про емоціях, висловити почуття.
• Підібрати схожі або протилежні слова до будь-яких прикметником (холодний - морозний, гарячий).
• Прочитати слова вголос.
• Розповісти казку дивлячись на картинки з улюблених книг.

Для розвитку правильної дикції корисно регулярно проводити гімнастику, що включає вправи:

• Дитина упирає мову в ліву, потім праву щоку, при цьому рот закритий.
• Рот малюка відкритий, язик вигнутий дугою і впирається в нижні зуби.
• Дитина посміхається з відкритим ротом, кінчик язика впирається в ліву і праву сторону рота по черзі.
• Уявити, що кінчик язика це зубна щітка, «чистити» зуби верхньої і нижньої щелепи, остання залишається нерухомою.
• Дитина на 7-10 секунд посміхається якомога ширше, показуючи свої зубки.

читання

Читання розвиває інтерес до букв, знаків, грамотність, збільшує словниковий запас.

• Знайти знайоме слово в запропонованому дитині тексті за 2 хвилини.
• Читати, збільшуючи / зменшуючи гучність мови.
• Прочитати текст «про себе», розповісти про що він.
• За одну хвилину дитині пропонується написати якомога більше голосних / приголосних звуків.
• Прочитати текст, відповісти на заготовлені питання.
• Навчити дитину читати, не звертаючи уваги на сторонні звуки, наприклад, можна включити телевізор.
• Читати літери різного розміру.
• Читання коротких текстів, не розмикаючи зубів. Переказ прочитаного.
• Читання «на швидкість».
• Щоденний переказ прочитаного.

малювання

Вгамувати творче цікавість, розвинути фантазію допоможе малювання.

Навколишній світ

Заняття розвивають сенсорні уміння, знайомлять малюка з природою, допомагають вивчати навколишнє оточення.

Вправи на увагу

Розвиток уваги сприяє швидкості реакції, зосередженості, посидючості, переключення.

На мислення і пам'ять.

Заняття розвивають посидючість, увагу на уроці, вміння логічно думати, сприймати і засвоювати інформацію.

На дрібну моторику

Розвиток дрібної моторики майбутнього першокласника координують нервова, кісткова і м'язова системи. В результаті занять купуються спритність рухів, навички письма.

• Дорослий своїми долоньками легко масажує пальці дитини з приказкою «Сорока-ворона».
• Гра в «Ладушки».
• Перегортання сторінок книги або журналу.
• Перебирання пальчиками бус.
• Складання веж з кубиків, доміно, карт.
• Малювання на піску.
• Дитині пропонується дістати горошину з банки з легко відкривається кришкою, потім повторити маніпуляції.
• Застібати і розстібати блискавки на одязі, шнурувати і розшнуровувати черевики.
• Ліплення з пластиліну, глини, тіста.
• Вирізання з журналу картинок, карток.

Графічний диктант - малюнки по клітинках

Розвиваюча гра, яка готує руки дошколенка до листа, формує просторове мислення, вчить орієнтуватися, відповідно до розмірів аркуша паперу. Часто застосовується на підготовчих курсах до початкової школи.

Не потрібно сварити дитину, якщо не відразу виходить малюнок, спокійно підказати і продовжити далі.

Важливо стежити за правильною посадкою за письмовим столом, достатнім освітленням, розташуванням руки, як малюк тримає ручку.

Отримавши результат, порадіти разом з дитиною за його ревну працю. Графічні диктанти супроводжуються скоромовками, загадками, розвивають дрібну моторику і мислення.

Для виконання диктанту при собі потрібно мати зошит у клітинку, олівець і ластик. Тривалість заняття для дітей до 5-6 років не повинна бути більше 15 хвилин, з 7-8 років до 25 хвилин. На початку промовляти з дитиною поняття вгору / вниз, вправо / вліво.

Графічний диктант виконується одним із способів:

• Дошкільники пропонується намалювати в зошиті в клітинку геометричний малюнок.
• Дорослий промовляє послідовність дій, вказує напрямок (2 клітинки вліво, 4 вгору, 1 вправо, 2 вниз і так далі). Дитина на слух сприймає інформацію і малює. В кінці диктанту порівнюється зображення в посібнику з тим, що вийшло у дитини.

За допомогою гри дитина вчиться сприймати світ, розвиває мислення, логіку, пам'ять, увагу, зміцнюється дитяча психіка. Вона повинна бути веселою, невимушеною, цікавою. В даний час існують безкоштовні пізнавальні онлайн-ігри, в які з цікавістю буде грати дитина.

У домашніх умовах допомогти освоїти ази можуть кілька варіантів програм вчитися, граючи:

• "Чарівна паличка". Чарівною паличкою нарікається, наприклад, фломастер. Потерши його про вовняну тканину або волосся, показати, як діє статичну електрику (піднести до фантики, шматочку паперу, струмені води). Нехай дитина сама вирішить, які чарівні слова потрібно вимовити, щоб «фокус» спрацював.
• Вирізати зображення тварин, наклеїти на аркуш паперу і запропонувати дитині намалювати, чим харчується кожен з них. Заєць - морквина, корова - сіно і так далі.
• Поговорити з дитиною про те, кого він бачить, гуляючи у дворі. Вирізати з журналів знайомі картинки того, що нагадує про прогулянці (бабусь, дідусів, гойдалки, пісочницю). Наклеїти ілюстрації на аркуш паперу.
• Зробити з малюком іграшковий ліс. Для цього необхідно запастися гілочками, листям, тирсою і фарбою.
• Навчити ввічливим словами, привітання і прощання. Для цього підійдуть іграшки, нехай дитина, граючи персонажем у відповідній ситуації промовляє «доброго ранку», «на добраніч», «до швидкої зустрічі» і інше.

Психологічна підготовка: тести

Для того щоб визначити рівень психологічної підготовки до школи досить виконати спеціальні тести.

тест 1

Попросити дитину зобразити на аркуші паперу школу, в якій він буде вчитися, якою він її бачить. Для виконання завдання знадобляться аркуш паперу і кольорові олівці. Оцінюється малюнок за колірною гамою, сюжету і лініях, при цьому виставляються бали.

Результати в балах:

• 2 - теплу пору року, світить сонце, школа розташована в центрі листа, навколо радісні люди, красиві квіти, дерева;
• 0 - школа розташована ближче до краю, люди сумні, темний час доби, холодну пору року;
• 1 - на малюнку зображено елементи обох характеристик;
• 2 - лінії рівні без розривів;
• 0 - нечіткі, слабкі, подвійні, з розривами;
• 1 - елементи обох характеристик;
• 2 - яскраві, світлі тони;
• 0 - похмурі кольори;
• 1 - темні і світлі тони.

Склавши бали, перевіряють, чи готова дитина до школи:

• 0-1- дитина не готова до навчання в школі, виникнуть перешкоди в спілкуванні з учителями, однолітками.
• 2-4 - дитина не зовсім ясно уявляє, що таке школа, можуть виникнути страхи, які завадять навчання. Батькам необхідно поговорити з малюком, з'ясувати причину страху і змалювати навчання в позитивному ключі.
• 5-6 - дитина повністю готова до школи, не варто турбуватися про взаємодію з учителями й однолітками.

тест 2

Дитині дається 30 секунд для того, щоб поставити крапки в кружочках: 1 точка - 1 бал. Чим більше точок, тим вище бал (вважаються тільки ті, що увійшли в гурток).

результат:

• менше 11 - низький результат:
• 12-17- розвитку потрібно приділити більше уваги;
• 18-33 - середній бал;
• 34 і вище - прекрасне розвиток, результат відмінний.

Публікуємо дев'ять завдань з листами для роздруківки - для підготовки до школи з зошитів японської серії KUMON, за якими займаються діти в 46 країнах світу. Сьогодні будемо вчити дитину числам і постатям, додавати і віднімати на простих прикладах. Легко і весело!

Але спочатку - рада для батьків: як навчити малюка правильно тримати ручку і олівець.

Як правильно тримати ручку

Є кілька способів навчити дитину правильно тримати ручку або олівець. Ось один з них. Дитині, чиї пальці ще недостатньо зміцніли, важко правильно утримувати олівець. Вивчайте його цього поступово, щоб він не втратив інтересу до листа.

1. Допоможіть дитині поставити вказівний і великий пальці під прямим кутом, як показано на малюнку. Покладіть олівець зверху на поглиблення між цими пальцями і одночасно на зігнутий середній палець.

2. Тепер нехай дитина стисне олівець великим і вказівним пальцями.

3. Перевірте, порівнявши з малюнком, чи правильно ваша дитина тримає олівець.

Заняття для дошкільнят

1. Проведи лінію від 1 до 5 через все числа усе своєю чергою, називаючи їх вголос.

2. Напиши число 4 і назви його.

3. Знайди і обведи фігури, схожі на зразок.

На цій сторінці дитині потрібно знайти серед інших фігур кола різних розмірів. Якщо йому складно впоратися із завданням, опишіть дитині коло. Скажіть, наприклад, що коло схожий на м'яч.

4. Впиши відсутні числа в таблицю, а потім виконай складання.

5. Відніми. Виріши кожен приклад!

6. Проведи від стрілки (↓) до зірочки (*) лінію, яка з'єднає всі барабани.

7. Розфарбуй чашку для полоскання рота і тюбик із зубною пастою.

У цьому завданні потрібно розфарбувати чашку для полоскання рота і тюбик із зубною пастою. Коли дитина закінчить роботу, скажіть: «Хлопчик просто молодець, що чистить зуби перед сном! І ти сьогодні теж будеш чистити зубки ».

8. Виконай додавання.

картотека вправ

для підготовки дітей до школи

Вправи, що полегшують написання букв.

Для розвитку дрібної моторики і підготовки руки до листа дуже корисна методика, розроблена Т.В. Фадєєвої.

Вправа 1

Долоньки лежать на парті. Діти піднімають пальці по одному спочатку на одній руці, потім на іншій. Повторюють цю вправу в зворотному порядку.

Вправа 2

Долоньки лежать на парті. Діти по черзі піднімають пальці відразу на обох руках, починаючи з мізинця.

Вправа 3

Діти затискають ручку або олівець середнім і вказівним пальцями. Згинають і розгинають ці пальці, стежачи за тим, щоб ручка (або олівець) не опускалися нижче великого пальця.

Вправа 4

На столі лежать 10 - 15 олівців або рахункових паличок. Однією рукою треба збирати їх в кулак, беручи по одній штуці, потім також по одній покласти на стіл (виконувати, не допомагаючи другою рукою).

Вправа 5

Учні затискають ручку другими фалангами вказівного і середнього пальців і роблять «кроки» по поверхні столу.

Вправа 6

Один кінець ручки затискають середнім і вказівним пальцями правої руки. При цьому інший кінець спрямований від грудей. Потрібно, перевернувши ручку, вкласти її в ліву руку вільним кінцем. Потім черговим переворотом вкладають ручку в праву руку і т.д.

Вправа 7

Ця вправа нагадує перекочування м'ячика в руках. Діти, уявіть, собі, що у них в долоньках м'ячик, роблять руху, що імітують повертання м'ячика в різні боки.

Ігри на розвиток УВАГИ

"Шапка неведимка"
Протягом 3 секунд треба запам'ятати всі предмети, зібрані під шапкою, і потім перерахувати їх.

"Словесний ряд"
Називайте дитині різні слова: стіл, ліжко, чашка, олівець, ведмідь, вилка і т.д. Малюк уважно слухає і плескає в долоні тоді, коли зустрінеться слово, що позначає, наприклад, тварина. Якщо малюк збивається, повторіть гру з початку.
Іншим разом запропонуйте, щоб дитина вставав кожен раз, коли почує слово, що позначає рослина. Потім об'єднайте перше і друге завдання, тобто малюк ляскає в долоні, коли чує слова, що позначають тварин, і встає при проголошенні слів, що позначають будь-яке рослина. Такі і подібні їм вправи розвивають уважність, швидкість розподілу і перемикання уваги, а крім того, розширюють кругозір і пізнавальну активність дитини. Добре проводити такі ігри з кількома дітьми, бажання, азарт і приз переможцю зроблять їх ще більш цікавими.

"Морські хвилі"
Мета: навчити дітей перемикати увагу з одного виду діяльності на інший, сприяти зниженню м'язового напруги.
За сигналом педагога "Штиль" всі діти в класі "завмирають". За сигналом "Хвилі" діти по черзі встають за своїми партами. Спочатку встають учні, які сидять за першими партами. Через 2-3 секунди піднімаються ті, хто сидить за другими партами і т.д. Як тільки черга доходить до мешканців останніх парт, вони встають і все разом плескають у долоні, після чого діти, котрі стали першими (за першими партами), сідають і т.д. За сигналом вчителя "Шторм" характер дій і послідовність їх виконання повторюється, з тією лише різницею, що діти не чекають 2-3 секунди, а встають один за одним відразу. Закінчити гру треба командою "Штиль".

«Запам'ятай картинки»

"Знайди відміну "
Мета: розвиток уміння концентрувати увагу на деталях.
Дитина малює будь-яку нескладну картинку (котик, будиночок і ін) і передає її дорослому, а сам відвертається. Дорослий домальовує кілька деталей і повертає картинку. Дитина повинна помітити, що змінилося в малюнку. Потім дорослий і дитина можуть помінятися ролями.
Гру можна проводити і з групою дітей. В цьому випадку діти по черзі малюють на дошці який-небудь малюнок і відвертаються (при цьому можливість руху не обмежується). Дорослий домальовує кілька деталей. Діти, поглянувши на малюнок, повинні сказати, які зміни відбулися.

" Мавпочки "(1,5-7 років)
Мета гри: розвиток уваги, координації рухів, пам'яті.
Устаткування: цеглинки одного або декількох кольорів (у всіх дітей і ведучого набори повинні бути однаковими), або рахункові палички, або набір для гри "Танграм", "В'єтнамська гра" і т.д.

Хід гри: ведучий пропонує дітям: "Давайте ми з вами сьогодні" перетворимося "в мавпочок. Найкраще мавпочки вміють передражнювати, повторювати все, що бачать". Ведучий на очах у дітей складає конструкцію з цеглинок (або з того матеріалу, на якому проводиться гра). Хлопці повинні якомога точніше скопіювати не тільки конструкцію, але і всі його рухи.
Варіант: побудовану на очах у дітей конструкцію закривають аркушем паперу або коробкою і їм пропонується скласти її по пам'яті (потім результат порівнюється зі зразком).

Гра "Дивись уважніше"

Концентрація уваги і досить довге утримання зосередженості досягається в іграх-змаганнях. Перед учнями ставлять за мету уважно розглянути запропоновані предмети. Протягом однієї - двох хвилин показують кілька з них (наприклад, олівці, запонки, камінчики, намиста, ручки та ін.). потім їх закривають і пропонують дітям детально описати кожен предмет, його величину, колір. Цю ж гру можна проводити за участю самих хлопців, тобто розглядати безпосередньо своїх товаришів і відзначати, які зміни відбулися в їхньому одязі, їх розташуванні і т.д. Ще один варіант - запропонувавши розглянути кілька предметів, потім, після того як діти закриють очі, прибрати деякі з них, поміняти місцями або, навпаки, додати.

"Третій зайвий"
У цю гру можна грати після того, як дитина засвоїла класифікацію предметів по групах і підгрупах: тварини (дикі / домашні, морські / птиці і т.д.), транспортні засоби (наземні, повітряні, морські), меблі, кухонне приладдя, іграшки , одяг і т.д. Перший (початковий) варіант. Дорослий показує дитині картки, на кожній з яких зображені три предмети: два належать до однієї групи, а третій - зайвий. Наприклад: дерево-квітку-будинок. Дитина повинна визначити і пояснити, що будинок - зайвий предмет, тому що не є рослиною.
Є настільні розвиваючі ігри з подібними картками. Якщо у вас немає такої гри - то картки нескладно приготувати самим: намалювати або вирізати і наклеїти картинки. Можна також намалювати або вирізати картинки предметів окремо і замість картки кожен раз класти перед дитиною три картинки, з яких дві відносяться до однієї групи, а третя - зайва.
Другий (ускладнений) варіант. Та ж гра - лише на слух: дорослий називає три предмети. Завдання дитини - визначити, який з названих предметів зайвий і чому.
Дитина обов'язково повинен пояснити, чому він вважає предмет зайвим. За бажанням батьків і дитини можна також чергуватися: нехай дитина теж загадує вам такі загадки.

"Що змінилося?" Поставте перед дітьми 3-7 іграшок. Дайте сигнал, щоб вони закрили очі, і в цей час приберіть одну іграшку. Розплющивши очі, діти повинні вгадати, яка іграшка захована.

"Знайди відмінності". Покажіть хлопцям два майже однакових малюнка і попросіть знайти, ніж один малюнок відрізняється від іншого.

«Знайди однакові». На малюнку діти повинні знайти два однакових предмета.

«Вухо-ніс». За командою «Вухо» діти повинні схопитися за вухо, по команді «Ніс» -за ніс. Ви теж виконуєте разом з ними дії по команді, але через деякий час починаєте робити помилки.

«Карлики і велетні». Аналогічна попередньої гра: по команді «Карлики» діти присідають, за командою «Велетні» встають. Вихователь виконує руху разом з усіма. Команди даються в розбивку і в різному темпі.

«Замри». За сигналом вихователя діти повинні завмерти в тій же позі, в якій були в момент сигналу. Програє той, хто ворушиться, його забирає до себе дракон або він вибуває з гри.

"Повторюй за мною". Під будь-яку лічилку ви ритмічно виконуєте прості рухи, наприклад, ляскаєте в долоні, по колінах, тупотите ногою, киваєте головою. Діти повторюють рухи за вами. Несподівано для них ви міняєте рух, і той, хто вчасно не помітив це і не змінив рух, вибуває з гри.

«Хусточка». Діти стають в коло. Ведучий бігає або ходить ззаду кола з платочкомв руці і непомітно кладе хустинку у кого-то за спиною. Потім він робить ще одне коло, і якщо за цей час новий власник хусточки не з'явиться, вважається, що той програв. Той, хто помітить хустинка у себе за спиною, повинен наздогнати ведучого і осалить. Якщо це вдається, ведучий залишається колишній. Якщо немає - водить другий.

«Їстівне - неїстівне». Ведучий кидає м'яч, називаючи будь-який предмет. М'яч треба ловити тільки в тому випадку, якщо предмет їстівний.

«Гра з прапорцями». Коли ви піднімаєте червоний прапорець, діти повинні підстрибнути, зелений - грюкнути в долоні, синій - крокувати на місці.

Ігри на розвиток МИСЛЕННЯ

Гра "Вправи для розвитку мислення №3"

Мета: у зазначеному підібрати слово, яке буде логічно з ним пов'язано (як у попередній парі), і докладно пояснити свій вибір.

Приклад: стрілка - годинник, колесо -? Стрілка - це частина годин, значить до слова «колесо» я підберу слово «машина», тому що колесо - частина машини. Замість машини можна назвати й інші слова: тачка, велосипед, коляска. У всіх цих предметів є колесо.

Стрілка - годинник, колесо -

Колесо - коло, килим -

Білка - дупло, ведмідь -

Кофта - шерсть, шуба -

Магазин - продавець, лікарня -

Риба - річка, птиця -

Ваза - скло, кастрюля-

Молоко - масло, м'ясо -

Коза - капуста, білка -

Кінь - сіно, кішка -

Чай - печиво, суп -

Стілець - спинка, корабель -

Ракета - космос, літак -

День - обід, вечір -

Інструмент - робота, лялька -

Мисливець - рушниця, рибалка -

Слово - буква, будинок -

Нігті - ножиці, борода -

Дощ - вогкість, спека -

Ліс - дерева, поле -

Лисиця - хитрість, заєць -

Палець - кільце, вухо -

Лимон - кислота, цукерка -

Школа - учень, лікарня -

Вулкан - виверження, річка -

Завдання - рішення, питання -

Письменник - книга, скульптор -

Море - крапля, натовп -

Автомобіль - дорога, потяг -

Поїзд - станція, літак -

Квітка - бутон, листок -

Вправа «Білий - чорний»

Підбери до кожного слова протилежне.

Веселий - ... Широкий - ...

Високий - ... Добрий - ...

Гучний - ... Холодний - ...

Твердий - ... Швидкий - ...

Старий - ... Легкий - ...

Темний - ... Дорогий - ...

Сухий - ... Маленький - ...

Вправа «Як ти думаєш, чим відрізняються один від одного»?

Калюжа і струмочок Дерево і колоду

Дошка і скло Дівчинка і лялька

Птах і літак Мультфільм від фільму

Гніздо від нори День від ночі

Вправа «Дізнайся за описом»

Жовті, червоні, осінні (листя)

Бурий, клишоногий, незграбний ... (ведмідь)

Зелений, довгастий, соковитий ... (огірок)

Біле, пухнасте, легке ... (хмара)

Маленька, сіра, полохлива ... (миша)

Гілляста, зелена, колючий ... (ялинка)

Старий, цегляний, двоповерховий ... (будинок)

Солодке, біле, холодне ... (морозиво)

Червоне, солодке, стигле ... (яблуко)

Сонячна, тепла, літня ... (погода)

Нова, красива, цікава ... (книга)

Пухнастий, вусатий, смугастий ... (кіт)

Дрімучий, темний, сосновий ... (ліс)

Вправа «Яке слово в кожному ряду зайве»?

Поясни чому.

Щука, карась, окунь, рак.

Ромашка, конвалія, бузок, дзвіночок.

Стіл, стілець, телевізор, шафа.

Молоко, вершки, сир, м'ясо, сметана.

Рись, ведмідь, тигр, кішка, лев.

Миша, Оля, Сергій, Ваня, Коля.

Ранок, день, ніч, сніданок, вечір.

Жук, риба, мураха, метелик.

Гусь, лебідь, павич, курка, кролик.

Груша, полуниця, смородина, чорниця, малина.

Вправа «Назви одним словом»

Метелик, комар, бабка - комахи

Береза, дуб, сосна - ...

Стіл, шафа, диван - ...

Черевики, чоботи, кросівки - ...

Сир, сметана, йогурт - ...

Малина, полуниця, смородина - ...

Футбол, гімнастика, плавання - ...

Ранок день вечір - …

Вівторок, середа, п'ятниця - ...

Вересень, травень, липень - ...

Пушкін, Чуковський, Маршак - ...

Маша, Петя, Вася - ...

Морква, помідор, огірок - ...

Персик, апельсин, яблуко - ...

Свиня, корова, собака - ...

М'яч, лялька, лото - ...

Гра "Продовж ряд"

Мета: продовжити ряд понять, що відповідають одному узагальнення. Підібрати не менше 3-х слів. У кожному разі назвати узагальнююче поняття.

Стіл, стілець, диван ...

Сир, сир, масло ...

Лікар, кухар, льотчик ...

Сік, кефір, компот ...

Шишка, жолудь, горіх ...

Корабель, яхта, човен ...

Паровоз, електричка, трамвай ...

Книга, альбом, блокнот ...

Торшер, бра, настільна лампа ...

Сосиски, ковбаса, котлета ...

Суниця, журавлина, малина ...

Сироїжка, лисичка, підберезник ...

Сосна, береза, липа ...

Жасмин, шипшина, бузок ...

Дощ, вітер, іній ...

Гра "Придумай інопланетянина"

Мета: розвиток уяви, активізація уваги, мислення й мови.

Обладнання: папір і олівці для кожної дитини.

Хід гри: - Хлопці, сьогодні ви будете малювати інопланетянина. Для того, щоб намалювати його цікавим продумайте спочатку яким він буде. Яка буде у нього голова, одна вона буде або кілька, які у нього будуть руки і ноги, може замість них буде щось інше. Вам треба пофантазувати.

Підсумок: - А тепер кожен з вас коротко розповість нам про своє інопланетянина. Розкажіть, як його звуть, з якою він планети, чим харчується, який він - добра чи зла.

Гра "Вправи для розвитку мислення №2"

Мета: вибрати з 3-х об'єктів один зайвий, з урахуванням виділеного ознаки, і докладно пояснити свій вибір.

Колір: курча, лимон, волошка.

Огірок, морква, трава.

Халат лікаря, помідор, сніг.

Форма: телевізор, книга, колесо.

Косинка, кавун, намет.

Величина: бегемот, мураха, слон.

Будинок, олівець, ложка.

Матеріал: банка, каструля, стакан.

Альбом, зошит, ручка.

Смак: цукерка, картопля, варення.

Торт, оселедець, морозиво.

Вага: вата, гиря, штанга.

М'ясорубка, пір'їнка, гантелі.

Буває - не буває

Кількість гравців: будь

Додатково: м'яч

Називаєте якусь ситуацію і кидаєте дитині м'яч. Дитина повинна зловити м'яч в тому випадку, якщо названа ситуація буває, а якщо - ні, то м'яч треба відбити.

Ситуації можна пропонувати різні: тато пішов на роботу; поїзд летить по небу; кішка хоче їсти; листоноша приніс листа; яблуко солоне; будинок пішов гуляти; туфлі скляні і т.д.

Хто ким буде

Кількість гравців: будь

Додатково: немає

Ведучий показує або називає предмети і явища, а гравець повинен відповісти на питання, як вони зміняться, ким будуть. Ким (чим) буде: яйце, курча, жолудь, насіннячко, гусениця, ікринки, борошно, дерев'яна дошка, залізо, цеглу, тканина, шкіра, день, учень, хворий, слабкий, літо і т.д.

Може існувати кілька відповідей на одне питання. Необхідно заохочувати дитину за кілька відповідей на питання.

відповідай швидко

Кількість гравців: будь

Додатково: м'яч

Дорослий, кидаючи дитині м'яч, називає колір, дитина, повертаючи м'яч, повинен швидко назвати предмет цього кольору. Можна називати не тільки колір, але будь-який і якість (смак, форму) предмету.

Ти мені віриш чи ні?

Кількість гравців: будь

Додатково: немає

Ведучий називає фрази, а гравці повинні визначити серед них помилкові. Можна просто відповідати "вірю" або "не вірю" (вірно - невірно). Можна домовитися, що якщо фраза вірна, то гравці стрибають, а якщо невірна, то присідають.

Найпростіший варіант просто на знання:

Ця ручка синя

У людей три очі

вода мокра

Два плюс два дорівнює три

А тепер пробуємо включити логіку:

Всі кубики червоні

Деякі олівці зламані

Всі птахи літають

Взимку постійно йде сніг

Восени іноді йде дощ

Чай завжди гарячий

Деякі хлопчики носять спідниці

Що на світі колюче?

Кількість гравців: будь

Додатково: немає

Спробуйте згадати разом з дитиною, що на світі є колючого? Голки у їли і їжачка, швейні голки і шпильки, шпильки троянд і шипшини, татів підборіддя ....

Назвіть кілька колючих об'єктів, можливо малюк додасть до них інші. Наприклад, назвіть самі ялинку, їжачка, голки і шпильки. А коли гуляєте в парку або в лісі знайдіть колючі рослини, покажіть дитині шипи. Для чого вони потрібні рослині? Напевно, дитина згадає вашу гру і сам додасть знахідку до категорії "колючих речей".

Можна пограти і з іншими властивостями. "Що на світі холодне?", "Що на світі кругле?", "Що на світі липке?". Тільки занадто багато відразу властивостей не питайте. Краще щось одне. Головне, щоб дитина запам'ятала принцип і включав в групу, припустимо, "колючих речей" все нові і нові об'єкти.

Придумай назву

Кількість гравців: будь

Додатково: книги з віршами

Підберіть кілька невеликих дитячих віршів (можна з збірок).

Читайте дитині вірші не називаючи заголовка і, запропонуйте малюкові самому придумати кожному віршу якусь назву.

Гра навчить малюка узагальнювати і виділяти головну думку у вірші.

Добре погано

Кількість гравців: будь

Додатково: м'яч

Діти сидять у колі. Ведучий задає тему обговорення. Діти, передаючи м'яч по колу, розповідають, що, на їх погляд, добре або погано в природних явищах.

Дощ - це добре: змиває пил з будинків і дерев, корисний для землі і майбутнього врожаю, але погано - намочить нас, буває холодним.

Добре, що я живу в місті можна їздити в метро, \u200b\u200bна автобусі, багато хороших магазинів, погано - не побачиш живої корови, півня, душно, запорошений.

Потрібно - не потрібно

Кількість гравців: будь

Додатково: предметні картинки

Ведучий говорить: "Я хочу посадити город. Капуста потрібна?" Діти відповідають: "Потрібна". Перераховуючи овочеві рослини, провідний називає фруктові. Хто з дітей помилився, платить фант.

"Засадивши" город, діти продовжують гру - починають "засаджувати" сад. Ведучий, перераховуючи фрукти, вживає назви овочів.

Виграє той, хто жодного разу не помилився.