НАШІ ПЛЮСИ І ПЕРЕВАГИ

В основу занять покладено ефективна система навчання дітей за методикою Н. Зайцева.

Основні напрямки:

• навчання складового читання;
• основи математики (рахунок, цікава геометрія, прості обчислення);
• підготовка до листа.

У старшій віковій групі особлива увага приділяється підготовці до школи, крім основних вправ методики Н. Зайцева ведеться психологічна адаптація до колективу. Майбутні першокласники освоюють основи класичних шкільних дисциплін.

Тільки у нас хлопці займаються в двох залах: і зал для відпочинку та рухливих ігор. Основна частина заняття з методики Н.Зайцева проводиться в спеціально обладнаному залі з використанням оригінальних посібників (російські і українські складових кубики Зайцева, таблиці, стрічка «Стосчет», тематичні картки і т.п.). Для перемикання уваги і динамічного відпочинку після інтенсивних вправ у другому залі проводяться динамічні ігри та музичні хвилинки.

Навчання ведеться на основі аналітико-синтетичного методу з використанням складових блоків і проходить у вигляді веселої і захоплюючої гри, в ході якої дошкільнята починають читати раніше ніж їх однолітки.

Вітаю всіх читачів блогу.

Сьогоднішній матеріал більше «до смаку» батькам випускників дитсадків - майбутніх першокласників, тому як ми будемо вчитися читати. Навчання читання давно негласно лягло на батьківські плечі. Всі школи з нетерпінням чекають дітей, вже читають і вже вважають. Нам з вами тільки залишається набратися терпіння і знайти методику, яка дозволить швидко і, що важливо, - цікаво, навчити дитину читати.

Мабуть, найбільш затребуваною технікою читацького навчання стала методика читання Зайцева, педагога з Санкт-Петербурга. Чим же вона така гарна, що виділяється серед всіх інших?

План уроку:

Як прийшла ідея і у що вона вилилася?

Батьки його були вчителями у сільській школі, тому ніхто і не сумнівався, ким стане їх син в майбутньому. Так вже вийшло, що з п'ятого курсу філологічного факультету направили студента Зайцева в Індонезію перекладачем.

Здавалося б, що тут складного. Та не так-то просто «казка позначалася», а справа і зовсім зайшло в глухий кут. Індонезійські учні Зайцева були далекі від важкого для осягнення іноземними умами російської зика. Довелося шукати оригінальні способи донести російську фонетику, таблиці креслити та картки малювати.

Так, крок за кроком все його практичні експерименти виросли в справжню методику, яку після повернення на батьківщину він і вирішив випробувати на малюків-дошкільників, чимось схожих з тими самими «ще сліпими» в російській мові індонезійцями.

А у що це вилилося? У справжній фурор.

Кубики Зайцева уславилися як «дзвінке диво», здатні навчити читати за короткий термін навіть тих дітлахів, яким важко давалася грамота. Більш того, відгуки педагогів послужили поштовхом, щоб багато шкіл перейшли на зайцевской методику навчання читання.

У чому весь цимус?

Спостереження педагога Зайцева за маленькими дітьми дало основу розуміння, чому дітям так важко іноді навчитися читати.

Такі маленькі хитрощі послужили тому, що Зайцев «винайшов» свою одиницю російської мови, відмінну від звичного для всіх складу. Це так званий склад. Що він собою являє? Та все просто - солодка парочка: згодна + голосна, ну ще буває згодна + твердий або м'який знак.

Саме так звучить жива розмовна мова, зрозуміла для дитини. Ці самі склади вони переніс на кубики, які виступили принципово важливим інструментом в навчанні.

Чому не звичні картки, а саме кубики? Це автор методики пояснює відсутністю ще у дітей аналітичного мислення (воно, до речі, формується років до семи), замінного ставкою на зорову, слухову і тактильну пам'ять. Тому інструментарій його з намальованими на гранях складами різних кольорів, різних розмірів відповідно до звуковими рядами.

Тобто вчимося ми у Зайцева від наочного до логічного: один раз побачити замість того, щоб двадцять разів розповісти.

З чого «зроблена» методика Зайцева?

У зайцевской інструментарії всього 52 кубика, плюс сім повторюваних для вибудовування слів на кшталт «МА-МА» або «БА-БА». Всього 200 складів. Всі вони відрізняються кольором, є маленькі і великі, одинарні та подвійні. Навіть для розділових знаків присутній білий куб. А тепер по порядку і більш детально. Комплект для самих маленьких (а це від двох років) включає основний набір.

На перший погляд все складно, однак при вигляді кубиків все швидко встає на свої місця і стає зрозумілим.

Склади Зайцева також розміщені в таблицях, які розвішуються в зручних місцях, щоб дитина могла очима знайти потрібні сполучення. Таблична форма служить додатковим інструментарієм до ігрових кубиках.

Матеріали можна купити готові, але можна придбати і ті набори, які призначені для самостійного склеювання. Процес, звичайно, трудомісткий, але якщо залучити до нього дитини, буде цікавий.

Хитрощі користування методикою

Навіть поверхове знайомство учня відбувається з усією масою, і лише потім юний читач вибирає для себе найбільш сподобалися для співу склади. Поступово «під музику» знайомлять з маленькими-великими, залізними-дерев'яними, щоб дати зрозуміти, що вони, як і склади, різні.

Як обіцяє відомий педагог, вистачить 15-20 занять, щоб дитина освоїв, «як добре вміти читати» і вже не просив вас: «Прочитай, будь ласка! Прочитай! ».

І ще! Часто батьки задають питання: «А коли починати ?!» Так ось, як стверджує автор Зайцев, хоч з самого народження.

Адже інструментарій техніки - не що інше, як іграшка для малюка, яка буде спочатку розвивати дрібну моторику, а потім поступово розвивати пам'ять, слух і формувати у нього читацькі навички. Уже однорічному учневі можна задавати співати пісеньки зі складами і пропонувати пошукати кубики з потрібними поєднаннями.

А чи є в бочці меду ложка дьогтю?

Те, що така методика навчання читання - просто знахідка, ми вже з'ясували. Але як завжди буває: не все те золото, що блищить.

Іншими словами, і тут теж є свої мінуси, які слід брати до уваги.

1. В першу чергу, логопеди стурбовані тим, що діти при заучуванні складів не розуміють механізму складання букв окремо і згодом нерідко пропускають закінчення слів і стикаються з проблемою при завданні розділити слова на так нелюбимі Зайцевим склади при розборі за складом.
2. Далі бувають складнощі з фонетичними завданнями, тому як в шкільній програмі кольору для звуків інші (як ми пам'ятаємо, сині та червоні), ніж у Зайцева (блакитний, синій і зелений). Педагоги нарікають: навчити дітей простіше, ніж переучувати.
3. По-третє, виникає плутанина в схожих за звучанням голосних. Так, наприклад такі зайцевской склади, як «БЕ» і «ВЕ» нерідко стають на листі у дітей замінниками правильних «БЕ» і «ВЕ» (ну ось слово «теніс» «Зайцівська» малюк може написати, як чує - «тенніс» ).

Є прогалини і з виокремлення окремих звуків, що безпосередньо впливає на грамотність.

Як би там не було, є багато прихильників цієї методики, яким подобається така ігрова форма навчання читання. Педагоги рекомендують її для тих дітей, у яких більш розвинена права мозкова півкуля (а ми пам'ятаємо, що це як мінімум всі лівші) - вони мислять образно. І при цьому не забувають сказати, що такий спосіб не розвиває творчі здібності. Хоча для когось це не така й велика проблема.

Знайшла відео в тему, на якому папа і малюк дуже весело займаються за представленою вище методикою. подивіться)

Всім успіхів у навчанні!

Що ж таке Методики Н. Зайцева?

Товарний знак
ТОВ Методики Н.Зайцева

Методики Н. Зайцева характеризуються фахівцями (фізіологами, медиками, психологами) як природосообразной, здоров'язберігаючих та універсально-адаптивні, що враховують індивідуальні особливості різних груп дітей, в тому числі і з особливостями психофізичного розвитку.

Посібники Н. Зайцева представляють собою комплекти навчальних матеріалів з навчання читання, каліграфії, математики, граматики російської мови, англійської мови. Вони призначені для використання в домашніх умовах, в дошкільних установах, початковій і середній школі.

В основі методик Н. Зайцева лежить неухильне дотримання основних дидактичних принципів, які все знають, але які ніде не виконуються:

1. Від загального до приватного і від приватного до загального.
2. Від конкретно-образного через наочно-дієве до словесно-логічного.
3. Забезпечення наочності (не тільки від слова дивитися) з використанням різних каналів сприйняття.
4. Системна подача матеріалу.
5. Алгоритмізація навчальних дій.
6. Облік фізіології сприйняття навчальної інформації.
7. Охорона здоров'я учнів.

Таблиці-тренажери, що входять до навчальних комплекти, можуть служити прикладом наочності, моделювання і систематизації навчального матеріалу. З їх допомогою у дитини формується точний образ-уявлення, що розкриває сутність поняття або предмета. Таблиці виконують роль багатофункціонального посередника між дитиною і дорослим: навчають, інформують, орієнтують в навчальному матеріалі, тренують і формують необхідні навички.

Обов'язковою умовою роботи є розміщення відразу всіх таблиць комплекту на стінах навчального приміщення. Система таблиць створює інформаційне поле предмета, розраховане на швидке в нього занурення і використання при вирішенні численних і різноманітних завдань і прикладів. Кожна з них потрібна при введенні, осмисленні, закріпленні і повторенні матеріалу, покликана нагадувати про проробляти раніше, з опорою на неї, роботі. З'являються можливості для взаємонавчання учнів.

ефективність

Як показує найширша апробація, через 15-20 годинних занять діти чотирьох-п'яти років починають читати, додавати і віднімати в межах ста. Надалі йде робота по зміцненню навичок читання, письма та рахунку.

До шести-семи років, знову ж при двох заняттях в тиждень, не менше 80-90% дітей здатні вчитися за нинішніми програмами для другого, третього, четвертого класів.

Методики Н. Зайцева дозволяють економити масу навчального часу при вивченні граматики російської мови, математики та англійської мови не тільки в початковій, а й у середній школі.

доступність

Дидактичні принципи, прийоми, способи роботи детально викладаються в методичному посібнику до кожного посібника, містять масу вправ, ігор, прикладів, практичного матеріалу, необхідного педагогам і полегшує їх роботу.

Методики супроводжуються аудіо-, відеоматеріалами та відео-курсами.

Свідченням доступності методик є постійно збільшуються тиражі посібників. Багато вихователів, вчителя, в тому числі надають гувернерскіе і послуги репетиторства, і навіть батьки успішно користуються всіма посібниками без попереднього навчання під керівництвом фахівців.

Непрямим підтвердженням популярності методик є те, що посібники, аналогічні кубиками Зайцева, розроблені (за участю автора) і успішно використовуються при навчанні дітей і дорослих читання на інших мовах.

Охорона здоров'я, розвиток психофізичних характеристик учнів

Характерною рисою, відзначається вченими, педагогами, фахівцями, є відсутність перевантажень, ослаблення зору і постави, що такі характерні для більшості сучасних методик. Заняття проводяться в ігровій та змагальній формі, з пропеванием навчальних матеріалів (забезпечених аудіозаписом), в русі, виключається монотонність, тривале перебування учнів в сидячому положенні і пов'язані з цим шкільні стреси. Методичне забезпечення дозволяє проводити заняття на повітрі.

Зір і постава часто навіть поліпшуються.

Раннє навчання читанню і рахунку по методикам Н.Зайцева надежнейшее засіб діагностики. Діти яскраво проявляються в діяльності, через кілька занять будь-якого педагогу без спеціальних тестів ясно, хто є хто. Визначаються як талановиті, надзвичайно здатні до навчання діти швидкі, так і повільні, що вимагають особливої \u200b\u200bуваги, а деякі навіть спеціального обстеження. Чим раніше ми це виявимо, тим більше буде шансів їх виправити.

Деякі економічні аспекти

Кожен комплект посібників може використовуватися як при індивідуальному навчанні, так і в роботі з групою або класом, і обходиться в десятки разів дешевше традиційного забезпечення індивідуальними посібниками і підручниками, фрагментарно представляють досліджуваний матеріал.

Кожне посібник може використовуватися протягом кількох років.

Всі батьки хочуть, щоб їхні діти були найрозумнішими, найбільш розвиненими. Скільки гордості вони відчувають, коли 3-4-річний малюк, крокуючи по вулиці, відмінно читає назви магазинів, рекламу. ... І, починаючи навчання дитини читання, стикаються з величезним вибором різноманітних методик. Кубики Зайцева - ефективна методика навчання читання дітей з самого раннього віку. Це одна з тих методик, яка викликає великий інтерес у багатьох батьків.

Хто такий Микола Зайцев

Батьки Миколи Олександровича Зайцева працювали в сільській школі. Закінчивши навчання в школі, Микола пропрацював 2 роки на заводі, після чого пішов по стопах своїх батьків. У 1958 році він вступає до педагогічного інституту на філологічний факультет. На п'ятому курсі його відправляють проходити практику в Індонезію, де він працює перекладачем.

Саме цей період часу, коли йому довелося навчати дорослих людей не рідному для них російській мові, дав початок розвитку його відомої методикою навчання читання та письма. Втілюючи в життя нові прийоми, створюючи на ходу цікаві таблиці, він намагався «передати суть мови іншим».

Розробивши власний метод навчання, молодий педагог вирішив протестувати його на середник класах загальноосвітньої школи. Однак тут на нього чекала величезна невдача. Учні вміли тільки заучувати правила, не намагаючись їх зрозуміти. Звиклі до такого навчання, вони не могли перебудуватися.

Тоді, Микола Олександрович вирішив випробувати свій метод на малюків. Методика була переглянута, всі заняття він проводив в ігровій формі. І тут його чекав величезний успіх.Малюкам, починаючи з півтора років, і дітям дошкільнятам, у яких були проблеми з навчанням грамоти, потрібно всього лише кілька занять для того, щоб почати читати. Деякі школи стали повною мірою використовувати його систему навчання, використовуючи «дзвінке чудо» (як назвали кубики) в своїй роботі.

Спостерігаючи за малюками, педагог прийшов до наступних висновків:

• Для того щоб навчитися читати, крихтах зовсім не потрібно знати, як називаються букви.Найчастіше на засадах букви асоціюються з картинками. Дитина запам'ятовує образ букви і зображення, яке у нього з нею асоціюється. Потім дуже складно йому пояснити, що КОТ (буква К), НОЖИЦІ (буква Н), ІГРАШКА (буква І), ГРИБ (буква Г) і АІСТ (буква А) складаються в одне слово КНИГА.
• Читання по складах для дитини дуже складне. Навіть якщо малюк вивчить назви букв без картинок, йому буде важко зрозуміти як з букв М і А виходить склад МА. Для розуміння малюком принципу зливання складів педагогам доводиться застосовувати в своїй роботі різні хитрощі. Але в російській мові зустрічаються слова з одного складу, в яких багато що йдуть підряд приголосних (наприклад, ВСПЛЕСК). Читання таких слів буде для читача по складах дитини даватися дуже важко.
• Людині легше спочатку навчитися писати, ніж читати.Під листом він розумів перетворення звуків в знаки, а під читанням - перетворення знаків в звуки. Малюкові, буде набагато легше навчитися читати через лист.

У наступному відео ви зможете дізнатися цікаву інформацію про Миколи Зайцева і його легендарних кубиках.

Загальні принципи методики Зайцева

Єдиною у своєму роді авторською методикою Зайцева вже більше 20 років. Однак знаменитий педагог не припиняє постійно покращувати її. Зараз вже створено багато різних методик і ігор, які доповнюють основу. За допомогою методики можна з успіхом навчати навіть зовсім маленьких дітей грамоті. При цьому для дошкільнят 6 років буде достатньо всього кілька занять, і ви зможете побачити, що він вже може почати читати.

Даний метод навчання підійде не тільки для дітлахів, яким подобаються спокійні ігри з кубиками, а й рухомим непосидючим дітям. Використання цієї методики підходить для роботи зі слабочуючими, мають дуже поганий зір і відхилення в психічному розвитку дітьми. При роботі з ними можна отримати дуже хороші результати. Можна побачити хороший ефект при роботі з дітьми з аутизмом.

У своїй методиці Зайцев зробив акцент на тому, що процеси пізнання у дитини повинні пройти через всі види сприйняття: слухове, зорове, рухову пам'ять, дотик і мислення. Педагог в роботі з малюками повинен вміти організувати веселу ігрову навчальну середу, бути в ролі наставника в процесі навчання.

За допомогою ігор з кубиками:

• розшириться словник малюка;
• будуть вироблятися навички грамотного письма;
• мова дитини стане більш виразною;
• можна виправити ряд логопедичних проблем;
• розвивати логіку і мислення дитини;
• навчити дитину працювати самостійно.

Комплектація

У стандартний набір входить:

• 61 шт. картонний кубик в зібраному вигляді
• 6 шт. картонних таблиць зі складами, буквами і іншими графічними знаками
• 4 шт. картонних таблиці формату В3
• диск для прослуховування з попевкамі для кубиків і таблиць
• методичний посібник, який ви зможете використовувати в якості конспекту занять.

Що таке склад

У своїй методиці Микола Зайцев пропонує альтернативу складах - використовує склади. У нього - це основна одиниця мови. Складом може бути одна буква, поєднання гласною і згодної, згодної і твердого знака, згодної і твердого знака. Такий принцип читання - ськладової - є основою методики Зайцева. Така методика дуже схожа з букварем Федота Кузьмичова, XIX століття, і азбукою Л.Толстого. У цих книгах теж був використаний принцип навчання по складах.

Склад можна визначити, приклавши руку нижче підборіддя і вимовивши слово. Те зусилля м'язів, яке ви відчуєте рукою і буде складом.

Склади по його методу розташовуються на кубиках і в таблицях.Він використовував на допомогу навчанню зір, слух і тактильні відчуття, тому що аналітичне мислення, сформованість якого потрібно при читанні, розвивається тільки до 7 років. Розташувавши склади на кубиках, Зайцев зробив їх несхожими за кольором, звучанням, розміром. За допомогою цього, коли дитина бере кубики, задіюються різні канали сприйняття.

опис методики

Заняття повинні проходити тільки в ігровій формі.Діти не повинні сидіти на одному місці, їм треба рухатися, стрибати, танцювати і співати. Всі рухи на занятті проходять в грі з кубиками.

Кубики можуть відрізнятися за розміром. На кубиках великого розміру зображені склади з твердим звучанням. На кубиках маленького розміру - з м'яким звучанням. Вони можуть бути одинарними і подвійними. На здвоєних кубиках розташовані приголосні, що поєднуються не з усіма голосними (жа-жу-жи).

Дзвінкість складу вказується металом, глухість - деревом.

Золото - голосні. Твердий знак зображений на залізно-дерев'яних кубиках, м'який - на дерев'яно-золотих. На кубику білого кольору розташовуються знаки пунктуації. Колірної підбір для букв відрізняється від шкільного. Тут для позначення голосних використовується блакитний колір, синім позначені приголосні, а твердий і м'який знаки - зеленим. таке відміну від шкільних синіх, червоних і зелених кольорів, на думку Зайцева, допомагає дітям розпочати читати побіжно.

Наповнення кубиків також по-різному.

Кубиків 52 шт. в наборі, крім них є ще 7 повторних.Всього на кубиках зображено 200 складів.

Набори можуть бути різними:

• може пропонуватися розкладка для самостійного склеювання кубиків;
• можуть бути вже зібраними;
• з пластиковою основою.

Для того щоб склеїти кубики самостійно, буде потрібно немало часу. Їх необхідно додатково зміцнити зсередини. Зробити це можна за допомогою картонного кубика такого ж розміру. Після склеювання краще обтягнути гумками, це потрібно, щоб ваш кубик не розвалився, поки сохне. Для кращого захисту кожен кубик оклейте плівкою або заламініруйте розгортку кубика. Якщо ви вибрали такий варіант кубиків, то краще зробити копію кожної розгортки. Так в процесі гри вам точно буде вистачати складів для написання слів.

Таблиці повинні бути розвішані досить високо.Це сприяє профілактиці сколіозу і порушень зору. Якщо ви займаєтеся тільки зі своєю дитиною, то висоту краще визначити по піднятою вгору руці малюка. Їй він повинен стосуватися верхнього краю таблиці. Зручним буде розвісити таблиці в кутках кімнати, так дитині буде зручніше шукати необхідні склади. Таблиці теж можна обернути плівкою для збільшення терміну служби. Використання таблиць також важливо, як і гри з кубиками.

За методикою Миколи Олександровича, все склади на кубиках треба пропевать. Він вважає, що ефект від цього набагато краще, та й займатися з музикою для малюка цікавіше, що допомагає прищепити інтерес до навчання.

Надайте дитині для гри відразу все кубики. Цей навчальний посібник ніколи не треба у нього забирати. Вони повинні бути завжди в полі його зору. Нехай малюк познайомиться з ними, уважно розгляне.

Попросіть вибрати один самий цікавий його кубик. Склади написані на його гранях, потрібно показати пропевая. Попросіть знайти великий кубик, потім маленький, залізний, дерев'яний, золотий. Дитина повинна зрозуміти, що все кубики різні за розміром і звучанням.

Після того, як він засвоїв цю інформацію, познайомте його з складовими таблицями. Проспівайте один з стовпчиків таблиці і попросіть малюка принести кубик з такими ж складами. Співайте артистично, показуючи дитині, якими можуть бути склади: дзвінкими або глухими, маленькими або великими. Можна навіть використовувати відповідні рухи. Не треба просити дитини проспівати склади вам у відповідь. Коли він дозріє для цього, він почне співати разом з вами і самостійно.

Навчіть дитину писати за допомогою кубиків або указки. Пропевая склади і показуючи їх на таблиці, малюк почне розуміти, як складаються слова. Можна вчити дитину писати і одночасно грати в рухливі ігри. Попросіть його написати імена близьких людей в різних кінцях кімнати. А тепер нехай дитина побігає в гості до близьких.

Ще раз звертаємо увагу, всі заняття повинні проходити тільки в ігровій формі. Дитина не повинна сидіти на одному місці, надайте йому повну свободу рухів. Кожна дитина індивідуальна. Він нічого не винен на занятті. Дозвольте дитині розвиватися в міру його можливостей, не квапте події. Не робіть з гри примусове заняття. Звичайно, займатися краще кожен день, хоча б трохи, але якщо малюк сьогодні не налаштований на заняття ніяк, то краще його відкласти, ніж змушувати. Грати можна як вранці, так і ввечері. Орієнтуйтеся на настрій крихти.

Підбирайте гри, які найбільше сподобаються вашій дитині. Якщо у вас непосида, то краще використовувати на занятті рухливі ігри.Якщо ваш малюк вважає за краще спокійні ігри,подовгу збирає пазли, то тоді використовуйте гри, які не передбачають активності під час заняття.

Якщо малюк любить будувати,то запропонуйте йому побудувати з кубиків паровози з назвами, вежі зі складами, дороги, будиночки.

Основні моменти, що стосуються навчання дітей, дивіться в наступному відео.

З якого віку можна починати навчання і в які ігри грати

Ознайомити малюка з кубиками можна практично з народження. Враховуйте, що в цьому віці дитина ще не здатна на заняття. До півроку розвиток дитини йде дуже швидким темпом. Не варто його зараз додатково перевантажувати. Кубики можна використовувати в якості брязкальця, лише час від часу показуючи йому склад або слово.Не намагайтеся в цей період побачити якихось результатів, не чекайте їх від дитини. Зараз з їх допомогою ви тільки підготуєте дитини до навчання, яке чекає його попереду.

Після 6 місяців дитині вже стає не цікаво грати з кубиками, як з брязкальцем. Тепер можна починати пропевать склади. До досягнення однорічного віку продовжуйте показувати кубики, склади, прості слова.Дозвольте дитині поползать серед них. Можете спробувати попросити його дати вам кубик з певним складом. Залишайте склади на предметах, назви яких ви склали і протягом дня, показуйте і пропевайте їх малюкові.

Чим старшою стає дитина, тим складніше пропонуються йому гри. Однорічному малюку, разом з тими іграми, що були раніше, вже можна збільшувати рівень складності, пропонуючи нові. Дійте поступово. Можна скористатися посібником Н.Зайцева «Лист. Читання. Рахунок », до якому запропонована маса цікавих ігор, а можна придумати свої. Підключайте фантазію малюка, запитайте у нього, в які він хоче пограти гри.

Пограйте в «Зоопарк».Нехай малюк розселить по зоопарку різних тварин, складаючи їх назви зі складів. У «Магазині» він може розкласти товар по поличках. Вирушаючи в «Подорож» обов'язково треба зібрати валізу. Нехай він побуде в ролі кухаря, склавши в каструлю назви, необхідних для приготування супу або улюбленої страви, інгредієнтів.

Запропонуйте дитині зіграти в гру «Хто більше назве». Називайте слова, які починаються з заданого складу. Можна зробити цю гру тематичної.

Покладіть перед ним кубики, з складів на них повинно бути можна скласти його ім'я. Нехай малюк спробує це зробити самостійно. Наступного разу ускладніть завдання, відповідні склади він повинен знайти сам. Нехай він складає слова з кубиків, а потім шукає ці склади в таблиці, показуючи указкою на необхідний склад.

У гри, які ви придумали разом, дитина буде грати з величезним задоволенням, адже вони для нього набагато цікавіше, ніж пропоновані автором. Ці ігри будуть саме такими, які йому подобаються, придумані з урахуванням його інтересів.

Плюси і мінуси методики

Як і у кожної сучасної методики, навчання читанню за допомогою кубиків Зайцева має як свої переваги, так і недоліки. Розглянемо докладніше.

переваги

• Діти дуже швидко вчаться читати. Для того щоб дитина почала це робити потрібно зовсім небагато часу. Причому чим він старше, тим швидше протікає процес навчання. За словами самого автора, навіть хлопці, яким щойно виповнилося 4 роки, можуть почати читати самостійно вже через 4 заняття. Звичайно, це не відноситься до всіх дітей. В середньому малюкам 3-4 років потрібно півроку для навчання, дошкільнику постарше потрібно 10-12 занять, дитині 6-7 років вже буде достатньо тижня.
• Метод навчання по Зайцеву не прив'язаний до якогось певного віку.Ви можете починати займатися коли дитині виповниться 6 місяців, а можна використовувати і для першокласників.
• Різні за тембром, висотою і гучності звуки, що видаються кубиками, посприяють розвитку слуху, пам'яті,будуть відмінно розвивати почуття ритму.
• В результаті ігор з кубиками активно розвивається дрібна моторика рук дитини, яка дуже важлива для розвитку інтелекту.
• Навчання проходить в темпі, який дозволяють здібності дитини.Все дуже індивідуально. Ніхто не квапить і не підганяє хлопців, не говорить їм про те, що вони щось винні.
• Освоїти методику не складе труднощів.Її з успіхом можна застосовувати в домашніх умовах.
• Діти відразу вчаться грамотному письму. На кубиках відсутні склади, які неможливі в російській мові (таких, як чя, жи).
• Метод навчання по Зайцеву сприяє профілактиці, збереженню і зміцненню здоров'я.Граючи, дитина тренує очні м'язи. Це допомагає зберегти зір. Його збереження сприяє розташування великого тексту на таблицях в різних місцях, яскравий колір кубиків, який не дратує очі.

Ігрові посібники, розташовані з урахуванням вимог методики на належній висоті і в різних місцях, служать відмінною профілактикою порушень постави, гіподинамії, завантаженості дидактикою під час занять.

В цілому, такий ігровий метод навчання читання успішно допомагає в розвитку всебічно розвиненої гармонійної особистості.

• Метод побудований на принципах педагогіки співробітництва, що дозволяє уникнути конфліктів між дітьми, батьками та педагогами.
• Діти грають самі. Це відмінно розвиває самостійність і самоорганізованість. Вистачає навіть нетривалих занять для успішного навчання. Граючи з ними постійно, непомітність їх проведення за принципом «між іншим», дадуть відмінний результат в навчанні.
• Методика дуже проста, систематизована, наочна.
• Дитині не доводиться освоювати способи злиття букв у склади, він вчить готові склади, що сприяє вмінню читати побіжно і без запинок.

недоліки

Незважаючи на величезну кількість переваг при виборі цього способу навчання, можна зіткнутися і з низкою проблем.

• Педагоги дефектологи і логопеди кажуть про те, що вивчаючи склади, не розібравшись в тому, як зливати букви, діти часто починають пропускати закінчення слів. Можуть виникнути проблеми при розподілі слів на склади, розборі слів за складом.
• Відмінний від шкільного колірної забарвлення звуків(Блакитний, синій, зелений замість синього, зеленого, червоного), створюють проблеми в учня при фонематическом розборі слів. Переучувати дітей складніше, ніж учити з нуля.
• Висока вартість посібників.Безліч клопоту при самостійному склеюванні кубиків.
• Створюються певні труднощі при виборі написання букв Е і Е. На кубиках є такі склади, як БЕ, ВЕ. У російській мові їх можна зустріти дуже рідко. Доведеться постійно зупиняти бажання дитини написати букву Е в словах, де після твердого приголосного ми чуємо Е, а написати треба Е (наприклад, слово ТЕНІС).
• Використання методики буде ефективніше у дітей, яких більше розвинена права півкуля мозку.У них більш розвинене образне мислення.
• У хлопців можуть виникати труднощі з виокремлення окремого звуку з слова, що вплине на лист.
• Даний спосіб навчання практично не розвиває творчі здібності дітей.

Порівняння з кубиками Чаплигіна

Свою методику Євген Чаплигін створював з опорою на методику Зайцева. Однак його спосіб навчання є унікальним і запатентованим. Набір кубиків Чаплигіна містить: 10 одинарних кубиків з буквами і 10 подвійних кубиків, що утворюють блоки, інструкцію по застосуванню. Кубики в блоках обертаються навколо своєї осі, утворюючи склади.

Розглянемо основні відмінності методик.

• Кубики Чаплигіна простіші у використанні.
• У методиці Чаплигіна немає заучування складів, як у Зайцева. Він використовує букви і склади. Дітям легше зрозуміти, як складати слова.
• Для кубиків Чаплигіна не потрібно багато місця для зберігання.
• Кубики Зайцева зроблені з паперу або пластика, а кубики Чаплигіна - дерев'яні.
• Купівля кубиків Чаплигіна обходиться набагато дешевше, ніж кубиків Зайцева.
• Методика Зайцева сприяє найбільшому розвитку дітей. Навчаючись за ним, дитина знайомиться з твердими і м'якими приголосними, дзвінкими і глухими.
• Зайцев у своїй методиці використовує поспівки і таблиці, для кращого засвоєння матеріалу дітьми.
• На кубиках Зайцева 52 складу, а з кубиків Чаплигіна можна скласти тільки 32.

У практичній педагогіці методики підготовки до школи представлені достатньою різноманітністю, щоб кожен дитячий сад, центр розвитку або батько самостійно змогли визначитися, який із них дотримуватися. Під методикою розуміється сукупність принципів, методів і технологій, об'єднаних загальною логікою і мають певні теоретичні передумови.

З точки зору батьків, чи не буде цікаво і необхідно вдаватися в подробиці методології та педагогіки, так що можна обмежитися лише перерахуванням загальних принципів методик, щоб з'ясувати, чим різні методики підготовки до школи відрізняються один від одного і в яких ситуаціях застосування тієї чи іншої методики представляється найбільш ефективним.

Підготовка до школи - це одна з провідних функцій дошкільної освіти. Вона може бути реалізована як в рамках освітньої програми ДОП, в спеціалізованих комерційних і некомерційних організаціях, що займаються розвитком і підготовкою дошкільників, за допомогою послуг репетитора або ж в домашніх умовах силами самих батьків. Батькам не треба мати педагогічну освіту, щоб зрозуміти, як правильно і ефективно займатися зі своєю дитиною і повноцінно використовувати деякі методики підготовки до школи.

Однак не забувайте, що в будь-якому випадку потрібно проконсультуватися з педагогом і дитячим психологом, щоб ненароком не завдати дитині шкоди. Особливо це стосується тих батьків, які занадто вже сильно «ганяють» дитини по азам читання, правопису, математики та інших предметів, забуваючи, що дошкільна освіта має бути природосообразно, відповідати природним можливостям і потребам дитини.

Методики підготовки до школи повинні містити в собі не тільки вправи для розвитку конкретних навичок і умінь, Не тільки «сухі» знання, а й методи загального, всебічного розвитку. Також не варто забувати і про психологічну готовність дитини до школи, яка реалізується не шляхом заучування чого-небудь, а через соціалізацію дитини в процесі спілкування з однолітками і дорослими. Саме цей аспект підготовки до школи в домашніх умовах найбільш вразливий, адже дітям-одинакам, котрі відвідують дитсадок, буває в подальшому дуже складно адаптуватися до школи.

Однак самостійно застосовувати методики підготовки до школи ви можете в той час, коли дитина з різних причин не відвідує дитячий сад, коли у вас є час і бажання самостійно позайматися з дитиною, не навантажуючи його, а навпаки, всіляко підтримуючи його розвиток. Наприклад, в той проміжок часу, коли діти випускаються з дитячого саду в травні місяці, а відвідування школи починається тільки у вересні. До того ж, у більшості батьків цей час збігається з відпусткою.

Які найпопулярніші методики підготовки до школи для використання в домашніх умовах?

Методика раннього розвитку сім'ї Нікітіних

• Загальні принципи методики підготовки до школи Нікітіних:

Методику виховання дітей подружжя Нікітіни винесли з власного педагогічного та сімейного досвіду, а також шляхом спостережень за вихованням дітей у різних сім'ях. Вони констатували, що батькам властиво заглиблюватися в такі крайнощі, займаючись дитиною вдома - це або заорганізованность, або занедбаність. У першому варіанті дитини постійно тягають в різні гуртки, з ним займається десяток репетиторів, він одночасно вчить англійську, займається танцями, плаванням і грою на фортепіано. Звичайно ж, про повноцінний дитинстві в такому випадку можна забути. Інша ситуація протилежна: дитина наданий сам собі, і росте «як трава при дорозі», без додаткових занять і стимуляції розвитку. Звичайно ж, очевидно, що обидві ці ситуації шкідливі для дитини.

Основні принципи методики підготовки до школи Нікітіних, виражаються в наступних постулатах: розвиток має бути вільним і творчим. Діти займаються коли хочуть і чим хочуть, чергуючи інтелектуальні та творчі заняття з обов'язковими заняттями спортом.

спортивна атмосфера в методиці Нікітіних відіграє основну роль: так як дитина від природи фізично активний, то батьки повинні обов'язково забезпечити його необхідними можливостями, слідуючи його бажанням і уподобанням. У вашому будинку повинні бути спортивні снаряди, ви повинні забезпечити дитині можливість відвідувати спортивну секцію по його смаку, і, звичайно ж, ви самі повинні вести спортивний і здоровий спосіб життя.

Крім того, батьки повинні стежити за розвитком дитини і м'яко і ненав'язливо стимулювати його. Тобто, не змушувати дитину вчити абетку, а як би ненароком купувати йому кубики з алфавітом, пропонувати ігри для вивчення слів та інше. У контексті підготовки до школи, це означає, що батькам не слід робити з надходження в школу культ, потрібно просто домогтися того, щоб до моменту надходження дитина вже сам оволодів необхідними знаннями, вміннями і навичками в зручній і прийнятною для нього формі.

• Плюси методики підготовки до школи Нікітіних:

Методика вільна, з великим упором на творчість і фізичний розвиток. За методикою Нікітіних багато інформації, книг, багато прекрасних розвиваючих інтелектуальних ігор і посібників, знайти і застосовувати які не складно.

• Мінуси методики підготовки до школи Нікітіних:

Головний мінус полягає в тому, що не всі діти горять бажанням самостійно займатися, навіть якщо для цього створені всі необхідні умови. Основною задачею батьків в цьому випадку стає забезпечення стійкого інтересу дитини до проведених занять. Цього можна домогтися, якщо ніколи не створювати атмосферу примусу дитини до занять і ніколи не робити за дитину те, що він може зробити сам. Але, на жаль, є такі діти, яких все ж складно зацікавити, і не всім батькам під силу домогтися того, щоб дитина захотів щось робити сам. Особливо це стосується фізичного розвитку - для дітей з флегматичним темпераментом або зі слабким здоров'ям, наприклад, такі активні заняття спортом можуть не підійти.

Підготовка до школи за методикою Зайцева

Методика Зайцева включає в себе оригінальний підхід до навчання письму, читанню, російській та англійській, а також правопису. Вона широко застосовується як на групових, так і на індивідуальних заняттях, і може бути реалізована в домашніх умовах.

• Загальні принципи методики підготовки до школи Зайцева:

Методика Зайцева широко експлуатує візуальне сприйняття інформації і в корені відрізняється від більшості подібних методик, будучи по-справжньому новаторською. Її головне кредо - навчити дитину всьому необхідному, з огляду на його індивідуальні особливості і без шкоди для здоров'я. Таким чином, методика Зайцева може застосовуватися для навчання навіть особливих дітей, що мають відхилення в розвитку, як у фізичному, так і в інтелектуальному. Методика Зайцева має дуже хороші рекомендації, як від педагогів і психологів, так і від фізіологів, лікарів, педіатрів.

• Плюси методики підготовки до школи Зайцева:

Посібники та матеріали, необхідні для занять за методикою, представлені великою різноманітністю і широкодоступним. Методика активізує різні канали сприйняття інформації, що позбавляє дитину від «заучування», допомагаючи йому зберегти своє здоров'я, заощадити час.

• Мінуси методики підготовки до школи Зайцева:

Методика краще реалізується в умовах групової роботи, ніж при індивідуальних заняттях вдома.

Якщо ви почали дотримуватися методики Зайцева тільки під час навчання читання, наприклад, то слід використовувати її ж і для всіх інших аспектів навчання.

Стосовно підготовки до школи, методика Зайцева не рекомендується (тобто, її не слід починати застосовувати безпосередньо перед школою) - у дітей, які навчаються за допомогою методики Зайцева, можуть бути деякі проблеми з адаптацією до шкільної програми, так як традиційна подача матеріалу в школах відрізняється від подачі інформації по методиці Зайцева.

Підготовка до школи за методикою Монтессорі

Це одна з найбільш популярних на сьогоднішній день методик комплексного раннього розвитку і підготовки до школи, яка є на слуху у всіх батьків. Її повсюдно використовують в дитячих садах і в спеціальних центрах, також її можна використовувати і вдома самостійно.

• Загальні принципи методики підготовки до школи Монтессорі:

Методика Монтессорі дуже лояльна до дітей, її ще називають методикою саморозвитку і самовиховання. Дуже багато уваги приділяється розвитку дрібної моторики і відчуттів дитини (Тактильних, смакових, нюхових, а не тільки зорових і слухових). Батько або педагог в цій системі займають чітку другорядну позицію, тільки лише допомагаючи дитині і м'яко направляючи його, коли він цього потребує.

• Плюси методики підготовки до школи Монтессорі:

Прочитавши книги для батьків за системою Монтессорі, кожен може сам придумувати узгоджуються з цією концепцією вправи та ігри для своїх дітей. Тут не обов'язково застосовувати якісь спеціальні посібники, набори та інші матеріали. Ідеально методика Монтессорі підходить для тих, у кого кілька дітей - молодші діти тягнуться до тих, хто старше, і старші самі можуть навчати дітей. Щодо підготовки до школи, дитина-школяр може стати ідеальним вчителем свого братика або сестрички.

• Мінуси методики підготовки до школи Монтессорі:

Методика Монтессорі передбачає те, що батько не просто залишить дитину розвиватися так, як йому завгодно, а створюватиме для нього повноцінну розвиваюче середовище. Щоб зрозуміти що це таке і зуміти її сформувати, потрібно підійти до цієї методики грунтовно і не шкодувати свого часу на осягнення її азів. Недостатньо просто купити розвиваючі іграшки, створені «за системою Монтессорі» - тоді це не буде повноцінним проходження її принципам, так як дана система включає в себе цілу філософію, яку необхідно осягнути.

Ще один відчутний мінус - відсутність в методиці рухомих і рольових ігор. Крім того, система Монтессорі вкрай демократична, і це приносить шкоду як раз-таки процесу підготовки до школи, адже багатьом дітям, виховувалися за цією методикою, потім не вистачає вміння дотримуватися дисципліни.

Так що, в контексті підготовки до школи, потрібно не застосування системи Монтессорі, а, скоріше, її корекція в тих випадках, якщо ваша дитина розвивається з раннього дитинства саме по ній.