Омофона: визначення та приклади в пропозиціях. Обробка деревини під старовину - старе дерево. Технології та матеріали. Відгуки старого експерта Надаючи будується на неве місту столичний

Варіант 22. Завдання з ЄДІ 2018. Російська мова. І.П. Цибулько. 36 варіантів

Прочитайте текст і виконайте завдання 1 - 3

(1) Надаючи будується на Неві місту столичний статус, Петро I переслідував дві мети. (2) Перша: він прагнув зменшити вплив старої московської боярської еліти; друга цілком очевидна: оновленої Росії був потрібний морський форпост, який став би своєрідними «воротами» для торгівлі з європейськими країнами. (3)<...> заснований в гирлі Фінської затоки, практично на берегах Балтики, місто-фортеця набував в умовах Північної війни особливе політичне значення.

1. Вкажіть дві пропозиції, в яких чітко передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Надаючи будується на Неві місту столичний статус, Петро I прагнув зменшити вплив старої московської боярської еліти.

2) В умовах Північної війни Росії був потрібний морський форпост, яким і став споруджуваний за європейськими зразками місто на Неві.

3), що будується, на берегах Неви місто був наділений Петром I статусом столиці з метою зменшення впливу московської боярської еліти, і це мало важливе торгове і військово-політичне значення.

4) будується на Неві майбутня столиця ставала своєрідними «воротами» для торгівлі з європейськими країнами.

5) Вирішуючи завдання зменшення впливу старої московської боярської еліти, активізації торгівлі, а також важливі військово-політичні завдання, Петро I надав будується на Неві місту статус столиці.

2. Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має стояти на місці пропуску в третьому (3) пропозиції тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

навпаки,

Більш того,

Щоб уникнути цього

попри це

наприклад,

3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова ПЕРЕСЛІДУВАТИ. Визначте значення, в якому це слово вжито в першому (1) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.

ПЕРЕСЛІДУВАТИ, -дую, -дуешь; -анний; несов.

1) кого-що. Слідувати, гнатися за ким-н. з метою затримання, знищення. П. ворога. П. звіра.

2) перен., Кого (що). Невідступно йти за ким-н. П. незнайомку.

3) перен.у кого (що). Про думки, почуття, спогаді: не залишати в спокої, мучити. Його переслідують спогади.

4) перен., Кого (що) ніж. Піддавати чему-н. неприємного, дошкуляти чимось н. П. кого-н. насмішками.

5) кого-що. Пригнічувати, гнобити, піддавати гонінням. П. своїх політичних супротивників.

6) що. Прагнути до чого-н. (До того, що названо іменником) (кніжн.). П. благородні завдання.

4. В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

поділений

обійняти

5. В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Спеціаліст одразу бачить ВІДМІНУ професійно виготовленого вироби від підробки.

Виконувати пропоноване фізична вправа потрібно після глибокого вдиху.

В характері Давидова з'явилася раніше невластива йому дратівливість.

Перший виступ артиста було невдачливого.

ПАМ'ЯТНІ монети представляють собою захоплюючу і дуже цікаву історію нумізматики.

6. В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

молоді БУХГАЛТЕРИ

їхньої роботою

МЕРІТ температуру

протягом трьохсот років

високих ВЕЖ

7. Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

A) порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом

Б) порушення видо-часової співвіднесеності дієслівних форм

B) неправильна побудова пропозиції з дієприслівниковими оборотом

Г) порушення зв'язку між підметом і присудком

Д) неправильне вживання відмінкових форми іменника з прийменником

ПРОПОЗИЦІЇ

1) Виконуючи важливу функцію опорно-рухового апарату, кісткова система людини, крім того, здійснює захист внутрішніх органів від механічних пошкоджень.

2) Працюючи над твором, мені було зроблено зауваження.

3) Дівчина входить в зал і не звернула на мене уваги.

4) Ті, хто хоча б раз милувався заходом сонця, не сумнівається, що це одне з найкрасивіших видовищ.

5) Створення слов'янської азбуки було здійснено Кирилом і Мефодієм, знаючими слов'янську мову, бо вони народилися на околиці межує імперії з южнославянскими землями.

6) Однією з найвідоміших розкольниці, доля якої зацікавила художника В. І. Сурікова, була бояриня Феодосія Морозова.

7) Проект цього автомобіля майбутнього належить дизайнерові, відомому своїми розробками автомобілів для комп'ютерних ігор.

8) Завдяки дружби з сім'єю С. Т. Аксакова після приїзду з Петербурга Н. В. Гоголь оселився в будинку письменника.

9) Всупереч розхожій думці луг володіє не менш сильними дезінфікуючими властивостями, ніж кислота, зазвичай застосовується, наприклад, для знезараження відсотків.

8. Визначте слово, в якому пропущена безударная перевіряється голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

к..нстітуціонний

расст..лать

ізл..гать

неісс..каемий

9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

н..глядний, с..звучіе

пр..морье, пр..обрёл

в..дрогнул, не..жатий

с..грал, сверх..зящен

пр..бегал, пр..острий

10. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е.

налаж..вать

откле..ваться

настойч..вий

сбівч..вий

стержн..вой

11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.

бор..шься

дремл..шь

постел..шь

бре..шься

12. Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

(НЕ) дивіться на складність досліджуваної теми, ми постараємося розібратися в ній якнайкраще.

Сьогодні його слова звучали (НЕ) ТЕПЛО і ласкаво, як раніше, а холодно і якось відчужено.

Очі його горіли нічим (НЕ) стримує пристрастю.

Був тихий, зовсім (НЕ) ЖАРКИЙ червневий день.

Відвідування стоматолога все-таки (НЕ) БУЛО відкладено.

13. Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

1) Точно ТАК (Ж), як дитинство людини здається йому прекрасним, спогади про сувору зорі людства ТО (Ж) занурені для нас в романтичну серпанок.

2) (НА) КІНЕЦЬ мені вдалося зловити (ТОТ) ЧАС, коли косі промені сонця починають пронизувати ліс, мов золоті спиці.

3) Рижики можна збирати як восени, так і (В) ПРОТЯГОМ усього літа: все залежить (ОТ) ТОГО, яке літо.

4) Він володів мовою ТАК (Ж) легко, як люди володіють своїм голосом, (ПО) ТОМУ що навчався мови у простих людей.

5) (ЗА) часто люди не усвідомлюють, (НА) СКІЛЬКИ важливо стежити за своїм здоров'ям.

14. Вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) пишеться НН.

Ми бачимо, що в костя (1) их ковзанах, найде (2) их археологами на півночі Європи, проділу (3) и отвори для шкіра (4) их тесёмок.

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) У поведінці шпака багато метушливого і забавного діловитого і хитрого.

2) У вітальні графа дзеркала і картини і вази були справжніми витворами мистецтва.

3) Для багатьох книги Ф. М. Достоєвського або Л. М. Толстого цікавіше будь-якого детективного роману.

4) Добре теплою осінню загубитися в густих хащах осик і беріз і дихати прілим запахом трави.

5) Як театр так і кінематограф є видами масового мистецтва.

16. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) повинна (-и) стояти кома (-і).

Воробей (1) несподівано злетівши (2) зник у світлій зелені саду (3) прозоро крізь (4) на тлі передвечірнього неба.

17. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) повинна (-и) стояти кома (-і).

Хто б не був (1) ти (2) сумний мій (3) сусід (4)

Люблю тебе, як друга юних років,

Тебе (5) товариш (6) мій випадковий (7)

Хоча долі підступного грою

Навіки ми розлучені з тобою

Стіною тепер - а після таємницею.

(М. Ю. Лермонтов)

18. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) повинна (-и) стояти кома (-і).

Кам'яні доріжки (1) звивисті лінії (2) яких (3) символізують потік енергії (4) набувають особливого значення в японському саду.

19. Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть всі цифри, на місці яких повинні стояти коми.

Туман танув (1) і (2) коли човен пішов до берега (3) видно було (4) як цятки латаття і лілій погойдуються на хвилях.

20. Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, виключивши зайве слово. Випишіть це слово.

Мешканці селища були переконані в тому, що в їх глухе глушині не поїдуть працювати випускники вузів і молоді фахівці, і тому приїзд молодого агронома став несподіваним для всіх.

Прочитайте текст і виконайте завдання 21 - 26

(1) Одного разу мене послали з Бреста до Москви за медикаментами. (2) Лікарі, сестри і санітари надавали мені безліч доручень і листів. (3) В той час всі намагалися переправляти листи з оказією, щоб уникнути військової цензури.

(4) Льоля дала мені свої золоті годинники і просила передати їх в Москві свого дядька, професора. (5) А оце ті золоті наручні годинники бентежили Лелю. (6) Вони були, звичайно, зовсім ні до чого в санітарному поїзді.

(7) Льоля дала мені, крім того, лист до дядечка. (8) У ньому вона писала про мене багато хорошого і просила професора прихистити мене, якщо знадобиться.

(9) Я розшукав у Москві квартиру шановного професора і подзвонив. (10) Мені довго не відкривали. (11) Потім через двері незадоволений жіночий голос розпитав мене, хто я і в якій справі. (12) Двері відчинила літня покоївка з косооким особою. (13) 3а ній стояла висока, велична, як пам'ятник, стара дама в білосніжній крохмальної кофтині з чорним краваткою-метеликом - дружина професора. (14) Сиві її волосся були підняті гордовитим валиком і блищали так само, як і скла її пенсне. (15) Вона стояла, загороджуючи двері в їдальню. (16) Там родина професора пила, подзвонюючи ложечками, ранкова кава.

(17) Я передав професорки коробочку з годинником і лист.

- (18) Зачекайте тут, - сказала вона і вийшла до їдальні, виразно глянувши на покоївку. (19) Та негайно почала витирати в передній пил з полірованого столика, давно вже на той час витертого і нестерпно виблискували.

- (20) Хто там дзвонив? - запитав з їдальні скрипучий старечий голос. - (21) Чого потрібно?

- (22) Уяви, - відповіла професорки, шарудячи папером (очевидно, вона розкривала пакет), - Леля і на війні залишилася такою ж навіжена, якою і була. (23) Надіслала золотий годинник. (24) З якимось солдатом. (25) Яка все-таки необережність. (26) Вся в матір!

- (27) Угу! - промимрив професор. (28) Очевидно, рот у нього був набитий їжею. - (29) Нічого не варто привласнити.

- (30) Взагалі я Лелю не розумію, - знову сказала професорки. - (31) Ось пише, просить його дати притулок. (32) До чого це? (ЗЗ) Де притулок? (34) На кухні у нас спить Паша.

- (35) Тільки цього не вистачало, - промимрив професор. - (36) Дай йому рубль і випровадив його. (37) Пора Леле знати, що я терпіти не можу сторонніх людей.

- (38) Ніяково все-таки рубль, - сказала з сумнівом професорки. - (39) Як ти думаєш, Петро Петрович?

- (40) Ну, тоді вийшли йому два рубля.

(41) Я відчинив двері на сходи, вийшов і зачинив двері так сильно, що в професорській квартирі щось впало і розбилося з протяжним дзвоном. (42) На майданчику я зупинився.

(43) Негайно двері прочинилися через ланцюжок. (44) 3а покоївки, притримувати двері, стояла вся професорська сім'я: пихата професорки, студент з кінським особою і старий професор з зім'ятої серветкою, засунутої за манишку. (45) На серветці були плями від яєчного жовтка.

- (46) Ти чого бешкетуєш? - прокричала в щілинку покоївка. - (47) А ще солдат з фронту! (48) 3ащітнік Вітчизни!

- (49) Передай своїм панам, - сказав я, - що вони скоти.

(50) Тут в передній почалася невиразна штовханина. (51) Студент підскочив до дверей і схопився за ланцюжок, але професорки його відтягла.

- (52) Геня, залиш! - крикнула вона. - (53) Він тебе вб'є. (54) Вони звикли всіх вбивати на фронті.

(55) Тоді вперед протиснувся старий професор. (56) Чисто вимита його борідка тряслася від обурення. (57) Він крикнув у щілинку, приклавши руки трубочкою до рота:

Хуліган! (58) Я в поліцію тебе відправлю!

- (59) Ех ви! - сказав я. - (60) Наукове світило!

(61) професорки відтягла поважного дідка і зачинила двері.

(62) З тих пір у мене на все життя залишилося недовіру до так званим «жерцям науки», до псевдовчених, до того племені людей, що безмірно хизуються своєю вченістю, а в житті залишаються обивателями і паскудниками. (63) Є багато видів вульгарності, не помічають нами. (64) Навіть такий безпомилковий «уловлювач» вульгарності, як Чехов, не міг описати всіх її проявів.

(За К. Г. Паустовського)

21. Які з висловлювань не відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.

1) В той час, який описує оповідач, листи намагалися не відправляти поштою, побоюючись військової цензури.

2) Через оповідача, якого послали з Бреста до Москви за медикаментами, Леля передала своєму дядькові золоті годинники і лист.

3) Оскільки оповідача довго не могла прийняти сім'я професора, він вирішив звернути на себе увагу, голосно грюкнувши вхідними дверима.

4) На відміну від своєї дружини професор не готовий був дати притулок оповідача на кухні, боячись, що той привласнить їх майно.

5) Геня був на фронті і тому міг машинально вбити кривдника.

22. Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.

1) Пропозиція 2 вказує на причину того, про що йдеться в реченні 3.

2) Пропозиції 5, 6 пояснюють зміст пропозиції 4.

3) У пропозиціях 12-14 представлено опис.

4) У пропозиціях 18-19 міститься міркування.

5) В пропозиціях 41-42 міститься оповідання.

23. З пропозицій 9-13 випишіть антоніми (антонимическую пару).

24. Серед пропозицій 9-16 знайдіть таке (-і), яке (-і) пов'язано (-и) з попереднім за допомогою присвійного займенника. Напишіть номер (-а) цього (-их) пропозиції (-ий).

25. «К. Г. Паустовський настільки майстерно описує в общем-то пересічний випадок з життя професорської родини, що до кінця розповіді читач має чітке уявлення про кожен її члені. При описі дружини професора письменник використовує стежок - (А) ___ ( "висока, велична", в реченні 13, "гордовитим" в реченні 14), а також прийом - (Б) ___ (пропозиції 23-24). Лексичне засіб - (В) ___ ( "промимрив" в реченні 27, "привласнити" в реченні 29, а також "протиснувся" в реченні 55) - допомагає зрозуміти справжню сутність професора. Своє ж відношення до події в квартирі професора оповідач виражає за допомогою такого синтаксичного кошти, як (Г) ___ (пропозиції 59, 60) ».

Список термінів:

1) парцелляция

2) розмовна і просторечная лексика

3) ряди однорідних членів речення

4) метафора

5) риторичне питання

7) гіпербола

8) синоніми

9) окликупропозиції

26. Напишіть твір.

варіант 22

номер завдання

зачастуюнасколько

більш того

123 або будь-яка комбінація цих цифр

невдалим

2457 або будь-яка комбінація цих цифр

1234 або будь-яка комбінація цих цифр

невичерпне

пріморьепріобрёл

345 або будь-яка комбінація цих цифр

стрижневий

235 або будь-яка комбінація цих цифр

белоснежнойчёрним

незважаючи

проблема

1. Проблема ставлення до обивателям, до непристойності. (Як ставитися до обивателям, до непристойності?)

2. Проблема істинної і помилкової порядності, проблема хамства. (Припустимо хамство при спілкуванні?)

1. Люди, які «хизуються» своїм становищем в суспільстві, в повсякденному житті найчастіше виявляються обивателями, тобто людьми, що живуть дрібними особистими інтересами. Обивателі викликають у оточуючих людей недовірливе, презирливе ставлення до себе.

2. Люди, шановні в суспільстві і які вважають себе освіченими і інтелігентними, не завжди поводяться в побуті благородно і порядно. Люди не повинні вести себе по-хамськи по відношенню до інших, не повинні дивитися на всіх «зверху вниз».

Варіант № 784252

При виконанні завдань з короткою відповіддю впишіть в поле для відповіді цифру, яка відповідає номеру правильної відповіді, або число, слово, послідовність літер (слів) або цифр. Відповідь слід записувати без пробілів і будь-яких додаткових символів. Відповідями до завдань 1-26 є цифра (число) або слово (кілька слів), послідовність цифр (чисел).

Якщо варіант заданий учителем, ви можете вписати або завантажити в систему відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Учитель побачить результати виконання завдань з короткою відповіддю і зможе оцінити завантажені відповіді до завдань з розгорнутою відповіддю. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашому статистикою. Обсяг твору - не менше 150 слів.

Версія для друку і копіювання в MS Word

В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

подзвонив

бюрократія

відповідь:

В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Існує багато можливостей відмовитися від повсякденних турбот, струсити з плечей тягар накопиченої втоми, але, мабуть, найдієвіша з них - зустріч зі старими друзями.

Неможливо обхват поглядом простори полів, розстилаються далеко.

На шляху до перемоги солдати готові були зазнати все лиха, подолати всі перешкоди.

відповідь:

В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.

близько ТРИСТА фотографій

Поїдьте в місто

пара шкарпеток

найдоречніше

грецьких богинь

відповідь:

Вкажіть граматично правильне продовження речення:

Повернувшись з поїздки,

1) стався цікавий випадок.

2) ми поділилися яскравими враженнями з друзями.

3) мені не спалося.

4) надовго запам'яталися цікаві випадки в дорозі.

відповідь:

Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) У п'єсі «Чайка» сюжетна лінія розвивається в декількох напрямках.

2) В своїх статтях цей журналіст поставив питання, що хвилюють багатьох його сучасників.

3) Наука вивчає закони навколишнього світу і при цьому спирається на досвід попередніх поколінь.

4) Живопис не тільки збагачує емоційно, а й змушує думати.

відповідь:

У якому реченні придаткових частина складнопідрядного речення не можна замінити причетним оборотом?

1) В останні десятиліття XX століття у вітчизняній літературі про підлітків з'явилося багато чудових творів, які і сьогодні не залишають читачів байдужими.

2) Відомі два переклади балади Бернса «Джон Ячмінне Зерно», в основу якої покладена старовинна народна пісня.

3) Е. По створив сімдесят розповідей і повістей, які справили величезний вплив на розвиток всієї світової літератури, на творчість багатьох письменників.

4) Поштовхом для створення роману «Робінзон Крузо» послужив нарис, який розповідав про долю одного англійського моряка - Олександра Селькирка.

відповідь:

Яке з наведених нижче пропозицій має бути ПЕРШОМУ в цьому тексті?

Яке з наведених нижче слів або словосполучень має бути на місці пропуску в другому (2) пропозиції тексту? Випишіть це слово.

Між тим

По всій видимості,

Крім того,

відповідь:

Яке слово або поєднання слів є граматичною основою в одному з пропозицій або в одній з частин складного речення тексту?

... (2) Увечері 23 листопада 1706 року під час свята на честь перемоги російських військ над шведами за наказом Петра на чотирьох вулицях, що виходять до Петропавлівської фортеці, на фасадах будівель були вивішені винесені з будинків ліхтарі. (3) Це і були перші вуличні ліхтарі, освітившись вулиці міста. (4) З перенесенням в 1712 році столиці в Петербург питання будівництва та благоустрою міста встали особливо гостро: Петро не хотів, щоб його столиця поступалася європейським. (5) Було наказано висвітлити Петербург олійними ліхтарями, і восени 1718 року архітектором Жаном-Батистом Леблоном були створені перші чотири ліхтаря. (6) ... їх встановили перед Зимовим палацом на набережній Неви.

Вкажіть вірну характеристику ЧЕТВЕРТОГО пропозиції тексту.

Вкажіть пропозицію, в якому є дійсне дієприкметник минулого часу.

Вкажіть значення слова ПОСТУПАТИСЯ (поступається) (пропозиція 4).

(4) Було наказано висвітлити Петербург олійними ліхтарями, і восени 1718 року архітектором Жаном-Батистом Леблоном були створені перші чотири ліхтаря.

Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться одна буква Н?

Якщо поруч з полюсом Місяця будуть виявлені (1) и водячи (2) ті запаси на дні вічно затенё (3) ого кратера, то вирішиться проблема доставки на супутник Землі найважливіших ресурсів для його освоєння: кисню, водню і води.

відповідь:

Визначте слово, в якому пропущена безударная непроверяемая голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

заскр..петь

в..ліколепний

вит..равшій

уд..вляться

відповідь:

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

пр..образ, н..ілучшій;

пр..обретеніе, пр..светлий;

в..лелеять, обе..доленний;

суб..ектівно, вил..ешь;

пр..родіна, пр..амеріканскій.

відповідь:

расплат..шься

прікле..вшій

раска..шься

прістро..шь

погон..шься

відповідь:

Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е.

продл..вать

обнаруж..вать

распіл..вать

задумч..вий

відповідь:

Визначте пропозицію, в якому НЕ зі словом пишеться разом. Розкрийте дужки і випишіть це слово.

Я відчуваю, що (не) обходимо змінити тему розмови.

На жаль, завдання (не) вирішена.

Вас дочка кличе - ніяк (не) доклічется.

Чого тільки (не) відбувалося в ті часи.

Це, панове, (не) хто інший, як капітан Копєйкін.

відповідь:

Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом. Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.

(ПО) ТОМУ, як людина веде суперечку, можна визначити його характер, а ТАК (Ж) його наміри.

Я ТО (Ж) наполегливо займався, ТОМУ (ЩО) мені мав серйозний іспит.

ЩО (Б) скоротити шлях, ми пішли через парк, ПРИ (ЧОМУ) дісталися раніше за всіх.

(В) ПРОТЯГОМ усього березня йшов сніг, (ЯК) НІБИ весна і не збиралася наступати.

Я мав (В) УВАЗІ ТО (Ж), що і ви.

відповідь:

Вкажіть правильне пояснення пунктуації в реченні:

Пройшов короткий злива () і на вулицях запахло гіркою насолодою березових бруньок.

1) Просте речення з однорідними членами, перед союзом І кома не потрібна.

2) Складносурядні пропозиції, перед союзом І кома не потрібна.

3) Складносурядні пропозиції, перед союзом І потрібна кома.

4) Просте речення з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.

Відразу ж за річкою (1) піднімаючись вгору (2) виднілися скелясті гори (3) окреслені внизу (4) ламаною лінією чорніють низеньких кущів.

відповідь:

Розставте всі відсутні знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Тут (1) за розповідями очевидців (2) колись стояло багате село. Слідчий зумів відновити саме (3) за розповідями очевидців (4) послідовність подій.

відповідь:

Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, в яких потрібно поставити ОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Через протікання в даху у всіх трьох спальнях на верхньому поверсі стояла сирість і пахло цвіллю.

2) Квіти росли біля самого снігу і навіть крізь сніг пробивалися ніжні зелені паростки.

3) Сусід мій явно не був розташований до спілкування і розмов вважав за краще зосереджене читання газети.

4) Станіслав не розчув питання або не захотів на нього відповідати.

5) Танюше стало холодно і вона прокинулася.

відповідь:

Як пояснити постановку двокрапки в даному реченні?

Іван Миколайович був абсолютно прав: викрадач втік через чорний хід, не бажаючи потрапляти на очі співробітникам офісу.

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Дерева (1) біля (2) яких (3) ми розташувалися (4) самотньо височіли серед відкритого поля, яке було засіяно житом і гречкою.

відповідь:

Розставте всі знаки пунктуації: вкажіть цифру (-и), на місці якої (-их) у реченні повинна (-и) стояти кома (-і).

Олексій Павлович вставав з ранньої зорею (1) і (2) коли він вдихав напоєне вологим запахом роси прохолодне повітря (3) на душі у нього ставало (4) легко і просторо.

відповідь:

Вкажіть номери пропозицій, в яких чітко передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Штучні тверді поверхні: асфальт, бетон, цегла, скло & nbsp- не можуть вбирати атмосферну вологу, тому все, що випадають опади видаляються через стоки.

2) Сухість міської атмосфери, яка підтверджується низькою вологістю і рідкісними туманами, обумовлена \u200b\u200bнездатністю міських штучних твердих поверхонь вбирати атмосферні опади.

3) У містах існує особливий мікроклімат, так як все що випадають опади видаляються через стоки, що призводить до висушування штучних твердих поверхонь.

4) У зв'язку з тим, що в містах штучні тверді поверхні не можуть вбирати атмосферні опади, повітря в містах характеризується зниженою вологістю, та й тумани- явище дуже рідкісне.

5) Місто складається з штучних твердих поверхонь: асфальт, бетон, цегла, скло, чим пояснюється відсутність туманів у великих містах.

відповідь:

які висловлювання не відповідає змісту тексту?

1) Кожен вчинок повинен знаходити відгук у душі близької людини, Тоді відносини будуть гармонійними.

2) У відносинах важливо подолати почуття власництва і егоїзму.

3) Людей об'єднують спільно пережиті труднощі.

4) Любов ґрунтується виключно на схожості характерів людей.

5) Коли одна людина намагається «витягнути» на собі будь-які відносини - це гідно поваги.

(За Є. Сикирич *)

Банк ФІПІ блок № 97F618

відповідь:

Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.

Цифри вкажіть в порядку зростання.

1) Пропозиція 4 пояснює судження, висловлене в реченні 3.

2) Пропозиція 8 містить обґрунтування твердження, висловленого в реченні 7.

3) У пропозиціях 9-11 представлено розповідь.

4) Пропозиції 12-15 містять міркування.

5) В пропозиції 6 міститься висновок з 5-го.

(1) Порожній тратою часу є спроби оцінити взаємини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас роз'єднує. (2) Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо поліпшити або врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?»

(З) Мудрі справедливо говорили, що наші відносини з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки буде існувати те, що нас об'єднує. (4) Якщо нас пов'язують будинок, дача, гроші, зовнішня привабливість або будь-які інші короткострокові речі, які сьогодні є, а завтра немає, то з першими ж проблемами в цій сфері будуть поставлені під загрозу і наші взаємини. (5) Зв'язки, в яких людей вже нічого не об'єднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом - одні проблеми і порожнеча. (6) Часто такі формальні зв'язки гірше самотності.

(7) Людей об'єднують спільно пережиті труднощі і кризові моменти. (8) Якщо в подоланні перешкод, знаходити власні шляхи розв'язання всі сторони в однаковій мірі докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще, це не тільки зміцнює будь-які відносини, але і народжує нові, більш глибокі, дивовижні стану душі, що відкривають нові горизонти і направляючі розвиток подій в зовсім інше русло.

(9) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе і свого внутрішнього гідності. (10) Для взаємин потрібні двоє, і будь-який наш крок повинен викликати резонанс, відгук іншу людину, за яким послідує його реакція, його кроки нам назустріч. (11) Якщо після наших тривалих зусиль такого не трапляється, то напрошується один з висновків: або ми робимо невірні кроки, або наші взаємини будуються на хиткому ґрунті, бо тримаються тільки на одній людині і одна людина намагається тягнути на собі все, а це вже абсурдно і штучно.

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, Вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

намагатися виховувати і переробляти людей за своїм образом і подобою. (15) Любов вимагає відчуття повітря і свободи душі. (16) Люди, які люблять один одного, не розчиняються одна в одній і не втрачають своєї індивідуальності; вони - дві колони, що підтримують дах одного храму.

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

відповідь:

З пропозиції 2 випишіть антоніми

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

(2) Основним все-таки є інше питання, на яке ми повинні знайти відповідь, якщо хочемо поліпшити або врятувати наші відносини: «Що нас об'єднує?»

(З) Мудрі справедливо говорили, що наші відносини з іншими людьми триватимуть стільки ж, скільки буде існувати те, що нас об'єднує.

відповідь:

Вкажіть спосіб утворення слова ЗАГРОЗА (пропозиція 4).

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

(4) Зв'язки, в яких людей вже нічого не об'єднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом - одні проблеми і порожнеча.

відповідь:

З пропозицій 7-8 випишіть пасивні причастя.

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

(8) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе і свого внутрішнього гідності.

відповідь:

Вкажіть тип підрядного зв'язку в словосполученні ТАКОГО НЕ ТРАПЛЯЄТЬСЯ (пропозиція 11).

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

(1) Порожній тратою часу є спроби оцінити взаємини, ретельно і уважно проаналізувати те, що нас роз'єднує.

відповідь:

Серед пропозицій 7-11 знайдіть просте односкладні безособове речення. Напишіть номер цієї пропозиції.

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

(7) Якщо в подоланні перешкод, знаходити власні шляхи розв'язання всі сторони в однаковій мірі докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще, це не тільки зміцнює будь-які відносини, але і народжує нові, більш глибокі, дивовижні стану душі, що відкривають нові горизонти і направляючі розвиток подій в зовсім інше русло.

(11) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму.

відповідь:

Серед пропозицій 5-10 знайдіть пропозицію з відокремленим обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

(5) Часто такі формальні зв'язки гірше самотності.

(6) Людей об'єднують спільно пережиті труднощі і кризові моменти. (7) Якщо в подоланні перешкод, знаходити власні шляхи розв'язання всі сторони в однаковій мірі докладають зусиль і борються за те, щоб стало краще, це не тільки зміцнює будь-які відносини, але і народжує нові, більш глибокі, дивовижні стану душі, що відкривають нові горизонти і направляючі розвиток подій в зовсім інше русло.

(8) Потрібно навчитися робити перший крок, не втрачаючи при цьому самого себе і свого внутрішнього гідності. (9) Для взаємин потрібні двоє, і будь-який наш крок повинен викликати резонанс, відгук іншу людину, за яким послідує його реакція, його кроки нам назустріч. (10) Якщо після наших тривалих зусиль такого не трапляється, то напрошується один з висновків: або ми робимо невірні кроки, або наші взаємини будуються на хиткому ґрунті, бо тримаються тільки на одній людині і одна людина намагається тягнути на собі все, а це вже абсурдно і штучно.

відповідь:

Серед пропозицій 10-16 знайдіть складне речення, до складу якого входять додаткові причини. Напишіть номер цього складного пропозиції.

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

відповідь:

Серед пропозицій 4-8 знайдіть таке (-і), яке (-і) пов'язано (-и) з попереднім за допомогою вказівного займенника і лексичного повтору. Напишіть номер (-а) цього (-их) пропозиції (-ий).

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

(4) Зв'язки, в яких людей вже нічого не об'єднує, схожі на потьомкінські села, де зовні все нормально, але за красивим фасадом - одні проблеми і порожнеча. (5) Часто такі формальні зв'язки гірше самотності.

«Автор змушує читача задуматися про важливі для кожної людини поняттях. З цією метою вже в першому абзаці він використовує (А) _____ ( «роз'єднує» - «об'єднує»). Синтаксичне засіб - (Б) _____ (в пропозиціях 4, 13), стежок - (В) _____ ( «вони - дві колони, що підтримують дах одного храму» в реченні 16) і лексичне засіб - (Г) _____ ( «робити перший крок »в реченні 9) допомагають автору висловити своє ставлення до сутності розглянутих понять».

Список термінів:

1) фразеологізм

3) ряди однорідних членів

5) метафора

6) антоніми

7) синтаксичний паралелізм

8) експресивний повтор

9) окликупропозиції

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх в порядку, відповідному буквах:

A	Б	В	Г

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

відповідь:

Напишіть твір з прочитаного тексту.

Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Включіть в коментар два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування). Поясніть значення кожного прикладу і вкажіть смислове зв'язок між ними.

Обсяг твору - не менше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(12) Для успіху будь-яких взаємин потрібно, щоб обидві сторони намагалися подолати почуття власництва і егоїзму. (13) Дуже часто ми не бачимо індивідуальності, унікальності людей, яких любимо, і продовжуємо розглядати їх як відображення наших власних поглядів, вимог, уявлень про те, якими вони повинні бути. (14) Ми не повинні

(За Є. Сикирич *)

* Олена Анатоліївна Сикирич (рід. В 1956 р) - сучасний публіцист, філософ, психолог, громадський діяч.

Джерело тексту: ЄДІ 2013, Центр, варіант 1

Банк ФІПІ блок № 97F618

Турецька фортеця, збудована 565 років тому, збереглася до наших днів настільки добре, що дає повне уявлення про фортифікаційну мистецтві турків-османів у XV столітті. Ставши плацдармом на європейському березі протоки Босфор, Румелі-хісар утворювала з розташованої навпроти фортецею Анадолу-хісар ( «Фортеця на анатолійському березі», 1394 року побудови) систему укріплень, які контролювали судноплавство по Босфору.

Румелі-хісар була побудована за наказом султана Мехмеда II Завойовника менш ніж за рік до взяття турками Константинополя: в квітні - серпні 1452 р Її архітектором вважається хтось Мусліхуддін-ага, хоча достовірних відомостей про це немає. Загальний нагляд за будівництвом було доручено великого візира Чандарли Халіл-паші, а за головними вежами - візирям Сарудже-паші і Заганос Мехмед-паші. Примітно, що останній 30 травня 1453 року, тобто вже після взяття Константинополя, сам став великим візиром. Все це говорить про ту важливість, яку султан надавав будувалася фортеці. Та й сам султан жваво цікавився даним об'єктом, оскільки розумів, що від нього може залежати успіх планованого на наступний рік штурму столиці Візантійської імперії.

Фортеця включає стіни висотою 5-15 м і 5 проїжджих веж, що досягають висоти 33 м, а також 15 малих веж, що підсилюють стіни. Товщина стін доходить до 9 м. Площа фортеці становить три гектари, що дозволяло зосередити в ній сили, необхідні для оперативної перекидання для прикриття або посилення штурмових загонів з суші.

Спочатку фортеця мала назву "Boğazkesen", що можна перекласти і як «перерізати протоку», і як «перерізати горло».

В наші дні Румелі-хісар - чудовий музей під відкритим небом з оглядовим майданчиком, з якого відкривається чудовий вид на Босфор і його протилежний (азіатський) берег. На території фортеці можна також ознайомитися із зразками турецьких гармат XVII-XIX ст., Безсумнівно мають історичну та художню цінність.

У російській мовознавстві є чимало цікавих явищ, які ставлять школярів і студентів в глухий кут. Одним з таких по праву вважаються омофона. Давайте розберемося, що це таке, розглянемо конкретні приклади і навчимося користуватися цим мовним явищем собі на користь. Адже чим багатша і різноманітніша мова людини, тим більше у нього шансів з відзнакою закінчити школу, вступити в бажаний вуз, знайти гідну роботу і забезпечити собі добробут.

Вконтакте

Омофона - визначення

Омофона є фонетичні омоніми, окремий випадок омонімії, яка відрізняється такими особливостями:

Слова обов'язково повинні бути однієї частини мови.
Мати абсолютно збігаються за написанням і звучанням.
Але при цьому мати абсолютно різне тлумачення.

Наведемо приклад омонімів.

Лист в зошиті і лист клена. У цьому прикладі омонимами є слова «лист» і «лист». Вони ідентичні з правопису і звучанням, обидва є іменниками, але при цьому володіють різним значенням.
У клітці сидять птахи - тіло амеби складається з однієї клітини. Омонімічни «клітка» і «клітка».
Лисенята сиділи в нірці - норка взимку линяє. У першому випадку норка означає житло тварин, у другій - невеликого звірка з цінним хутром.

Омофона - це такі слова, Які вимовляються однаково, але при цьому пишуться по-різному, написання важких слів можна звіряти зі словником. Значення у них також різниться.

Як видно з прикладів, значення омоніми можна зрозуміти або в контексті, або ж з написання. За звучанням розпізнати слова неможливо, оскільки набір звуків у них однаковий. У зв'язку з поширеністю явища, існують спеціальні словники. Омофона присутні не тільки в російській мові, але і в англійській, французькій. Причиною їх походження є те, що багато приголосні не читаються.

Джерела походження омофонів

Виділяються кілька джерел виникнення омофонів:

У словнику омонімів можна познайомитися з усіма парами, їх зараз більше 10 тисяч!

найпростіше дізнаватися омофона в пропозиціях. приклади:

У нашому селі був прекрасний луг, на який бабуся ганяла пастися корів. А на городі ріс цибулю.
З люка, що знаходиться на дорозі, виліз працівник. Ну він і злюка, особа жахливо незадоволене.
Цей плід був соковитий і ароматний. Ми сіли на пліт і насолоджувалися тишею і свіжим повітрям.

З контексту стає зрозумілим сенс і значення кожного слова. У складних випадках написання того чи іншого слова можна перевірити за словником. Нерідко це граматичне явище використовується письменниками для створення забавного каламбуру. приклад:

Покарав його за справу

Але його це зачепило!

типологія омофонів

Залежно від частини мови омофона російської мови можна поділити:

На іменники: туш і туш, луг і лук, груздь і смуток.
Дієслова: додзвонитися - додзвониться, зрадити - надати, будуватися - будується, вирішиться - зважитися.
Дієслово і іменник: дивуватися і дівчина.

В цілому вивчення омофонів для школярів досить успішно проходить і особливих труднощів не викликає, оскільки носію мови з контексту стає зрозуміло значення слова і особливості його написання. Але в складних випадках слід заглянути в словник.

Загальні предмети домашнього вжитку та інтер'єру, зроблені з дерева «у віці» володіють особливим шармом, що робить їх популярною частиною домашнього декору. Проте, знайти старе дерево в антикварному магазині, або збираючи самостійно в поїздках по селах, може бути важким і дорогим. Дерев'яні меблі, фоторамки, книжкові полиці обшивку і багато іншого можна придбати нові і штучно зістарити їх, застосовуючи спеціальні технології і матеріали, щоб зробити їх схожими на антикваріат. Процес обробки деревини під старовину вимагає часу і талановитих рук, але результати забезпечують хорошу альтернативу покупці старих речей.

Надати будується дерев'яному будинку вид столітнього раритету, а не «тільки що з магазину» можна, використовуючи декілька методів старіння. Наприклад, з додаванням сільських дерев'яних балок на стелі вашої кухні, установка примітивних лавок в саду, які повинні виглядати старими. Пропоновані методи старіння дерева можуть бути використані практично для будь-якого проекту за участю нового дерева.

механічний спосіб

Акуратно зробіть вм'ятини на поверхні деревини, використовуючи плоску частину і краю головки молотка. За відгуками старого експерта - це створить зношений вигляд, не ставлячи під загрозу міцність деревини.

Використовуйте шматок наждачного паперу, а ще краще жорстку металеву щітку (технологія брашірованіе), щоб створити ефект потертості і «природного» зносу всього об'єкта або декількох конкретних областей, в залежності від ваших уподобань і ефекту, який ви хочете створити. Спробуйте таку обробку деревини під старовину для областей, які, ймовірно, будуть стерті при природному старінні, наприклад, центральна частина сходів, підлокітники крісла, частини вагонки біля входу.

Як отримання різниці готових відтінків, можна використовувати «народну» технологію:

Сталеву мочалку вимочити в оцті добу. Потім заварити міцний (для темно-коричневого) або помірний (для більш світлої обробки) чай. Коли чай готовий, використовуйте кисть, щоб нанести шар чаю на дерев'яну поверхню. Після того, як деревина сохне, використовуйте мочалку для нанесення шару розчину оцту. Це додасть «старому дереву» стійкі потертості жовто-сріблястого або коричневого кольору.

Визначте, де б у вашому домі існували б природні ділянки природного зносу, якби він справді, був старий (старі експерти кажуть, що це зазвичай потертість мостин на вході, сидіння стільців, кути і дверцята). Для обробки деревини під старовину зачистите великої наждачним папером. Потім використовуйте паперовий рушник або м'яку щітку, щоб протерти область восковою пастою або вазеліном. Офарбуйте фарбою по всій поверхні деревини (в тому числі і області, які ви обробили воском) бажано з використанням латексної фарби - вона погано засвоюється навощенних поверхнями.

Після того, як фарба висохне, використовуйте м'яку тканину, щоб витерти області, які ви обробляли воском. Ви почнете бачити фактуру деревини під фарбою, що надає вашому шматок дерева зістарений вигляд. Після того як ви задоволені зовнішнім виглядом об'єкта, приберіть надлишки воску уайт-спіритом, природним знежирювачем за допомогою кисті.

Ще однією незвичайною технологією старіння деревини є акуратна обробка певних областей поверхні за допомогою паяльної лампи. Це додасть вашої деревині, затемнений вигляд популярних примітивних сільських інтер'єрів, шаф і полиць.

Для того щоб на деревині з'явився ефект «сивини» старого дерева від вивітрювання, нанесіть на дерев'яні поверхні засіб для чищення духовок на основі лугу. Домігшись потрібного тону, протріть покриття білим оцтом за допомогою кисті. Він нейтралізує луг.

При репродукції старовинних речей, ви можете створити штучну патину з застосуванням 10-процентного розчину азотної кислоти (можна придбати в більшості хімічно-побутових магазинів). Нехай кислота вбиратися в поверхню нового дерева протягом декількох хвилин, потім нагрійте її за допомогою фена. Так як температура поверхні піднімається, дерево стає темніше. Продовжуйте нагрівати, що не висушіть поверхню.

При обробці лугом або кислотою (як в останніх двох методах), надіньте захисну маску і гумові рукавички. Працюйте на відкритому повітрі або в добре провітрюваному приміщенні.

Омофона - визначення

Джерела походження омофонів

типологія омофонів

Формування екологічної грамотності на уроках навколишнього світу Основи екологічної грамотності

Доповідь на тему "перспективи системи розвивального навчання" методична розробка на тему

«Компетентнісно-орієнтованого підхід в психологічному супроводі учнів Види компетентнісно орієнтовані педагогічні технології відноситься

Компетентно-орієнтоване навчання на основі інноваційних технологій Компетентнісно орієнтованих педагогічних технологій

Подієвий підхід в доу Подієва педагогіка у виховній роботі

Омофона - визначення

Джерела походження омофонів

типологія омофонів

Схожі статті