4 етапи розвитку людини. Історія розвитку природознавства (4 етапу розвитку природознавства). Як дитяче мислення пов'язане з промовою

Протягом всієї історії людства, люди безперестанку пізнавали і відкривали для себе навколишній світ. Все глибше і глибше проникала думка людини в основи світобудови. Пізнати сутність всього, - ось яка мета стояла і стоїть перед наукою, в тому числі і перед природознавством. Суб'єкт робив спроби пізнати об'єкт ще з незапам'ятних часів.

Існує певна класифікація цих спроб (по Марксу і Енгельсу), яка ділить історію розвитку природознавства на три етапи. Перший етап - Давньогрецька натурфілософія, що мала на увазі під собою загальне споглядання природи, узагальнююча всі спостереження, часто втрачала зокрема і окремі деталі. Другий етап - зворотний першому, де зокрема і деталі займають первинну позицію для спостерігача. При цьому данину віддається копіткій аналізу (анатомічні дослідження, пошуки причин і наслідків і т.д.). При цьому для спостерігача (вже вченого) втрачається та нитка, яка пов'язує все у всесвіті в одне ціле. Третій етап полягає в синтезі всіх накопичених людиною знань. Відтворюється загальна картина про природу і світі. Перший два етапи (синтез і аналіз) зв'язуються разом.

Історія розвитку природознавства тісно переплітається із загальною історією людства. Кожен період технічного стрибка відповідає новому просуванню в природознавстві. Систематичне вивчення навколишнього світу склалося до другої половини XV століття. До цього моменту всі спроби вивчати природу і світ носили лише в підготовчий характер. Наступні періоди відповідають за розвиток природознавства.

Перший період - натурфілософія. Відноситься до стародавнього світу. Все природознавство було пов'язано єдиною ниткою філософії. Диференціація наук не спостерігається, але намічається тільки до кінця цієї епохи. Медичні, анатомічні та фізичні дослідження тільки зароджувалися. Окремо стояли самостійні галузі: астрономія і математика. Пізніше до них приєднатися хімія (алхімія).

Другий період накладається на епоху Середньовіччя. На території Західної Європи все науки знаходяться під гнітом теології, яка перетворює їх в магію, астрологію і кабалістика. Яскравого розвитку техніки і, отже, природознавства не спостерігається. Проте, йде накопичення знань, що призводить до третього періоду.

У третьому періоді якраз і зароджується природознавство. Його відносять до епохи Відродження. Датування: друга половина XV століття - кінець XVIII століття. Ця епоха носить назву метафізичної епохи. Розвиток природознавства набуває революційний характер. Миру відкриваються такі імена як Г. Галілей і І. Ньютон, з якими пов'язане відповідно становлення і завершення історії розвитку механічного природознавства. Природознавство прямо пов'язане з ростом і розвитком виробництва (поява нових ремесел і мануфактур), мореплавання (небесна механіка) і військової справи (балістика). Кінець епохи ознаменований переглядом механічного природознавства. Ряд яскравих відкриттів таких вчених, як Ломоносов, Кант, Лейбніц відкидає необхідність в метафізиці і метафізичному погляді на життя.

Четвертий період носить назву «стихійно-діалектичного» природознавства. Початок XVIII століття проходить під промисловим переворотом (паровий двигун). Отже, з'являються нові види великої техніки. Механіка відступає, звільняючи місце для фізики і хімії. Ці науки починають працювати над ідеями виникнення і використання енергії з тими чи іншими речовинами. У біології зароджується еволюціоністська теорія розвитку життя (Ж. Ламарк). Такі нові відкриття, як дарвінізм, клітинна теорія і вчення про перетворення енергії, ставлять хрест на метафізиці. Діалектика природи постає у всій своїй красі після відкриттів А.М. Бутлерова в хімії, періодичної системи Менделєєва, основ наукової фізіології І.М. Сеченова, електромагнітної теорії світла Дж.К. Максвелла.

П'ятий, «революційний» період відноситься до настання XX століття. Слід ряд найважливіших відкриттів людства: короткохвильове електромагнітне випромінювання радіоактивність, електрон, світлове тиск, ідея кванта, теорія відносності, радіоактивний розпад, радіо, генетика, модель атома. Розвивається, перш за все, фізика, яка розкриває цікаві перспективи атомної енергетики. Фізика має великий вплив на інші науки. Завдяки ній, зароджуються науки про космос. Більше уваги приділяється електрики - створюється динамо-машина. Хімія підносить двигун внутрішнього згоряння. Відбувається остаточний крах метафізичних уявлень. Закріплюється Діалектичний матеріалізм. У 20-х роках XX століття настає друга хвиля революції в природознавстві (створення квантової механіки і теорії відносності). Звична картина світу поступається новим поглядам вчених.

Остаточним періодом у розвитку природознавства на сьогоднішній день вважається відкриття атомної енергії (розподіл ядра). Зароджується кібернетика. З'являються перші ЕВМ.В природознавстві починають конкурувати такі науки як біологія, хімія і кібернетики. Все це призводить до науково-технічної революції. Згодом, значення закріплюється за фундаментальними науками, без яких неможливий розвиток техніки.

Таким чином, в загальній картині про розвиток природознавства спостерігаються первинні підготовчі етапи і етапи розвитку вже сформованого природознавства. Після чого настає революційний етап науково-технічного прогресу, який триває зараз.

Час читання 10 хвилин

Етапи розвитку особистості - одна з найбільш цікавих і загадкових тем. Всім дуже хочеться дізнатися більше про себе, можливості свого розвитку, удосконалювати навички та доводити себе до стану ідеалу. Філософи і психологи розглядають ці питання з різних точок зору, тому формування єдиної думки в даному аспекті неможливо.

У цій статті ви познайомитеся з такими поняттями як формування і етапи розвитку особистості, зможете виробити свою власну точку зору на соціальне питання дорослішання і деякі методи самопізнання.

Етапи розвитку особистості за віком

Найчастіше використовують вікову градацію - розвиток особистості за Фрейдом і розвиток особистості по Еріксону, які передбачають зміну свідомості людини у міру його дорослішання. Є і концепція еволюції особистості по її соціальному та духовному рівню сприйняття життя.

Почнемо розглядати етапи розвитку особистості за віковим критерієм, так як ця теорія користується найбільшою популярністю і поширена повсюдно.

дитинство

Цей період виділяють Еріксон і Фрейд ( "Оральная стадія"). На даному етапі закладаються основи особистості і ставлення до навколишнього світу - довіру або недовіру, впевненість або її відсутність.

Звичайно, важливу роль в житті дитини відіграє його мама, яка представляє для немовляти цілий світ. Йому необхідна материнська турбота, яка дозволяє відчувати послідовність, впізнаваність в переживаннях. Подальший розвиток особистості багато в чому залежить від перших днів життя.

При наявності довіри дитина сприймає світ в позитивному ключі, як надійний, передбачуваний, спокійно переносить труднощі, навіть тимчасова відсутність матері поруч. При відсутності материнської турботи в належній мірі виникає почуття недовіри, страху і підозрілості. Таким чином, в основі першого періоду лежить співвідношення: "довіра-недовіра".

Раннє дитинство

Період від 1-го до 3-х років, відповідає "анальний стадії" по Фрейду, дитина опановує здатністю контролювати свої видільні функції. Крім того, малюк стає більш міцним фізично і може виконувати складніші дії - ходити, дертися, вмиватися.

Дуже часто проявляються заклики до самостійності "Я сам", важливим моментом є допомога батьків в самостійних діях. Необхідно надати можливість для розвитку особистості, становлення автономії дитини. Якщо його постійно опікають і все за нього роблять, то це йде на шкоду розвитку, нарівні з необгрунтованою вимогливістю.

Подібні речі викликають в подальшому невпевненість, нерішучість. При позитивному розвитку розвивається воля і самоконтроль.

дошкільний вік

Дошкільний вік, 3-6 років, ще називають "Вік гри", за Фрейдом - "Фалічна стадія", період усвідомлення відмінності статей. Цей період характерний збільшенням соціальних взаємодій - гри, спілкування з однолітками і дорослими, інтерес до трудових справах.

Саморозвиток проявляється в умінні брати відповідальність за тих, хто менше або слабкіше, турбота про тварин. Основне гасло: "Я те, що я буду. Зараз формується Супер - Его, в результаті розуміння соціальних обмежень. Можливо навчання та виховання дитини, є всі передумови для цього.

Діти відчувають радість від самостійних дій, починають асоціювати себе з особливими, важливими людьми, починають ставити перед собою цілі. До того ж, проявляють фантазію у виборі ігор та створенні власних розваг. Варто заохочувати самостійні дії дитини, що буде основою для розвитку ініціативності, незалежності і допомагати у розвитку творчих здібностей.

шкільний вік

Шкільний вік (6-12 років), якщо звернутися до теорії розвитку особистості за Фрейдом - "Латентний період". Спостерігається заспокоєння в психіці, на першому місці зараз освоєння і вивчення зовнішнього світу, створення контактів. Основою всього є прагнення до освоєння нових знань, всьому, що важливо в межах суспільства, де росте дитина.
Головний девіз: "Я то, чого можу навчитися". Дітям прищеплюється дисципліна і участь у вирішенні різних завдань. Є прагнення в прояві творчості. Діти потребують підтримки дорослих для розвитку особистості. У негативному розвитку можуть спостерігатися сумніви в собі і власної компетенції.
Юність

Юність (12-19 років), ідентичність особистості і самовизначення. Важливий період для становлення і розвитку особистості. Етап пошуку та самовизначення. Підліток намагається визначити своє місце в цьому житті і вибрати роль, яка підходить для нього. Відбувається переосмислення життя і цінностей.
На даному етапі часто спливають помилки минулих періодів, які були допущені у вихованні раніше. В результаті може виникнути негативна самоідентифікація - приналежність до неформальних груп і більш того - наркоманія, алкоголізм, порушення закону. Спостерігається також тенденція створення кумирів і прагнення бути схожим на них.
При позитивному розвитку подій спостерігається саморозвиток таких якостей, як вірність і здатність до самостійних рішень, визначення життєвого шляху.

молодість

Молодість (20-25 років), початок дорослого життя. Це період виникнення любові, прихильності, створення сім'ї і самостійного життя. В цей період виникає потреба в інтимній близькості, причому всебічної, не тільки на фізичному рівні.

Важливо наявність взаємних почуттів і поваги у відносинах, навчитися зливатися з коханою людиною без втрати своєї ідентичності. Людина вчиться побудови міжособистісних відносин. Якщо не вдається знайти цей баланс у відносинах з протилежною статтю, то з'являється відчуття самотності.

Велике значення в даний час надає на людину почуття - любов, яка розглядається, як довіра до партнера, вірність при будь-яких обставинах, турбота про ближнього. Всі етапи розвитку особистості необхідно пройти вчасно - "Блажен, хто змолоду був молодий ..." (А. С. Пушкін), хоча буває, що розвиток йде із запізненням, і це цілком нормально.

зрілість

Зрілість (26-64 років), розвиток особистості проявляється в турботі про підростаюче покоління. Причому, навіть при відсутності дітей, при нормальному збігу обставин, більше концентрують увагу на зовнішній світ і допомоги іншим. У зворотному випадку виникає "криза середнього віку", з'являється почуття безглуздості життя.

Як правило, до цього часу людина вже досяг певних результатів у житті і має потребу передавати знання і вміння іншим, допомагати своїм дітям, онукам. Спостерігається і в достатній мірі.

старість

Старість (від 65 років), остання стадія розвитку особистості. Відбувається чергове переосмислення життя, людина все частіше згадує прожиті роки і усвідомлює правильність або помилковість своїх вчинків і рішень. Часто кажуть: старість - це мудрість. Для тих, хто пройшов довгий життєвий шлях і зробив аналіз свого життя - так і є.

Даний етап розвитку особистості приходить, коли вже багато всього в житті вдалося пройти, підкорити найвищі вершини. І дуже важливо бути задоволеним, знаходити радісні моменти в прожитого життя. Тоді старість буде спокійною і впевненою, а наближення смерті вже не буде лякати, адже життя продовжується в нащадках і творіннях людини.

Якщо людина не може знайти спокій, то його чекають лише печалі за втраченими можливостями і муки совісті. Тому протягом життя потрібно намагатися жити так, щоб через роки, радіти своїм досягненням і звершень, писати мемуари і розповідати онукам про своє життя.

Ось і зробили ми аналіз розвитку особистості протягом життя. Однак, це в ідеалі, до старості приходить мудрість, а в дитинстві ми живемо імпульсами і бажаннями. Все залежить від людини і його бажання розвиватися, а ще пережитого досвіду і осмислення уроків життя і помилок на шляху.

У зрілому віці виділяють також етапи розвитку особистості, які засновані на рівні розвитку розуму і духовного наповнення сутності людини. Звичайно, ми можемо і свідомо впливати на ці процеси, застосовуючи саморозвиток.

6 стадій розвитку дорослої особи

Етапи дорослішання описані з чисто біологічної точки зору і якщо враховувати думку Фрейда в цьому питанні, то ми прийдемо до одвічного питання про сексуальність, але так чи так все однозначно? Багато хто погодиться з тим, що теорія знаменитого вченого і психотерапевта досконала і несе в собі структуровану подачу інформації про людину. Але для того, щоб скласти власну думку, недостатньо знань всього одній книзі по психоаналітика.

Розглянемо етапи розвитку особистості людини в інший градації.

1. Етап первісної людини

Найнижчий рівень розвитку людської особистості - етап первісної людини. Поведінка людини наближається до тваринного світу - в основі задоволення тваринних інстинктів. Причому на цій стадії людини мало цікавлять соціальні питання і обмеження.

Якщо особистість застрягне на цьому етапі, то це може негативно позначатися на близьких людях і оточуючих, та й сама людина не може бути щасливий за відсутності контролю над своїми бажаннями і потребами. Все це веде до злочинності, порушення законів суспільства. Причому стримують "людини" лише кримінальний кодекс і в меншій мірі моральні принципи.

У людини цього етапу можуть зацікавити й інших етапів. Для саморозвитку і переходу з цього рівня на наступний необхідне усвідомлення потреби і прийняття думки, що все повертається, і негативне ставлення до життя і людям також. Необхідно викорінити насильство на рівні думок, підсвідомих процесів.

2. Рівень обивателя

Другий рівень - рівень обивателя, який мало думає самостійно про життя, більшу частину інформації черпає з телепрограм, журналів і ЗМІ. При цьому не піддає інформацію критичному аналізу. Тут вже є розуміння, що потрібно уникати насильства в життя. І це пов'язують з кармічні досвідом або вихованням і більш високорозвиненим свідомістю людини.

При цьому людина в суспільстві поводиться цілком нормально, згідно з існуючими правилами, а на більш тонкому рівні, в думках, дозволяє ображати, звинувачувати, обманювати. Основа цього етапу - потреба в задоволеннях, часто зустрічаються любителі випити, курці або просто обжерливість.

Якщо ми згадаємо розвиток особистості за Фрейдом, то він говорив про можливість розвитку таких наслідків, регресії в саморозвитку. Людина може бути цілком адекватним, і при цьому в складних ситуаціях або в періоди стресу, скочуватися до цього рівня, - починати поглинати солодощі у великій кількості, вживати спиртне і т.д. Люди намагаються знайти душевну рівновагу шляхом отримання задоволень.
Первоистоки закладені в дитинстві, часто люди даної категорії недоодержували любові і уваги в ранньому віці або батьки були занадто вимогливі, тому "балують" себе в дорослому жізні.Регрессія виникає, коли людина не може впоратися з такими етапами особистісного розвитку.

Для подальшого зростання потрібно зробити глибокий аналіз основ своєї поведінки, зрозуміти і відпрацювати психоемоційні причини ранніх періодів або виробляти навички подолання життєвих труднощів іншим чином. У другому випадку лікується наслідок, в першому - причини цього явища (регресії).

3. Рівень «начальника»

Наступний етап розвитку особистості - рівень "начальника". При цьому не мають на увазі начальника в плані кар'єрному, хоча професійний розвиток особистості може спостерігатися. В першу чергу людина стає господарем своїх почуттів і вимагає порядку від оточуючих його людей. Фізіологічні потреби вже не є основними в поведінці.

В основі поведінки - бажання володіти, керувати, підкоряти. У відносинах це проявляється в бажанні завоювати увагу представника протилежної статі, після чого інтерес часто згасає. Тільки зустріч людини вищого рівня може затримати людину на час. Адже завжди цікаво пізнання нового, а люди тонкого рівня - дуже чуйні і інакше сприймають життя, реагують на неї.

На підсвідомому рівні шукаємо людину на один рівень вище нашого для подальшого розвитку. Цікаво, що людина третього рівня може спілкуватися з людьми нижчого рівня за потребою або, якщо не пройшов всі уроки минулих періодів, виникає регресія, життя відправляє нас на повторне вивчення.

Умовно перші три періоди - це розвиток особистості в соціальному плані, а наступні три етапи - духовне вдосконалення, саморозвиток.

4. Період «Блаженні"

Етап справжнього дорослішання, називаю періодом "блаженного". Людина вже не концентрує всю увагу на своє Его, перестає бути дитиною і готовий брати відповідальність і дбати про інших людей. Далеко не всі люди переходять на цей етап, багато хто воліє залишатися дітьми і бажають бути центром Всесвіту, підпорядковувати собі світ. Люди перших трьох етапів не виявляють інтерес до даної теми, їх влаштовує існуючі положення речей.

Давайте подумаємо, чи може бути дійсно щасливий така людина? Навіть якщо здійсняться всі бажання, то буде осад, відчуття самотності. Для цього періоду характерні зміни в сприйнятті життя, з'являється глибина почуттів і емоцій, приходить розуміння, що негативні емоції і почуття - ненависть, злість, обман не можуть радувати людини.

Якщо третій рівень дозволяє знайти соціальну позицію і стабільність, то зараз з'являється знання для управління своєю силою. Приходить розуміння, що життя не варто витрачати на переживання, рефлексію, вона прекрасна і варто радіти кожному прожитому дню, створюючи прекрасний світ і допомагаючи близьким людям.

У вікової градації - це період зрілості, проте не всі приходять до усвідомлення необхідних критеріїв дорослішання особистості і необхідності саморозвитку.

5. Етап мудреця

Наступний період називають "етап мудреця". Людина знаходить знання з управління власною свідомістю, зростає розуміння устрою світобудови і причинно-наслідкових зв'язків. Приходить усвідомлення, що всі події життя мають свої першопричини, є уроками, які необхідно опрацювати, щоб перетворити картину свого життя.

Людина вчиться бачити глибинний сенс усіх процесів, перехід на п'ятий етап пов'язаний з розчаруванням в ідеалах світу і пізнанні духовної сутності людини. Важливо проходити етапи розвитку особистості поступово, бо, якщо упустити четвертий період - подолання гордині, то виникає відчуття безглуздості буття і глибоке розчарування.

При правильному ході розвитку, виникає справжня мудрість і розуміння еволюції життя, розвиток особистості. Людина цього періоду знаходить баланс в усіх проявах життя і реагує на події спокійно, завжди знаходить варіанти вирішення. Цей баланс тримається на глибинному рівні.

Зазвичай вважають, що мудрість приходить в похилому віці, проте, в першу чергу, її формування залежить від розвитку самосвідомості і життєвих процесів, пережитого досвіду. Є такий вислів - "мудрий не по роках".

6. Просвітлення особистості

На останньому етапі відбувається просвітлення особистості. Перехід до даного періоду сприймається як одкровення або осяяння свідомості. Людина раптом розуміє, де справжня істина, в свідомості відбувається справжня революція. При цьому особистість може жити звичайним життям, а розуміти все на більш тонкому рівні.

Просвітлення - це усвідомлення існування життя в конкретний момент часу, минуле і майбутнє - всього лише ілюзія. Прояви - заспокоєння, споглядання життя, "все йде, як треба і станеться те, що потрібно". Себе людина сприймає як явище, що спонтанно виникає в річці буття.

Пригадуються буддисти, монахи, які пізнали життя і нікуди не поспішають. Життя - це думка. Вона визначається нашим уявленням про неї. Зустрічаються такі люди і в нашому житті - вони неймовірно спокійні і дивують своєю стійкістю до будь-яких життєвих ситуацій.

висновок

Отже, ми розглянули етапи розвитку особистості за різними критеріями і торкнулися витоки формування особистості. Важливо зрозуміти: незалежно від нашого становища на даний момент, завжди є можливість рухатися вперед і не простоювати час, яке з легкістю можна направити на добрі справи. Будь то самопізнання або розвиток власного бізнесу, побудова кар'єри або творчості, - використовуйте всі необхідні інструменти і домагайтеся успіхів разом з проектом Саморозвитку і Самопізнання.

Можна умовно поділити на соціальні (перші три етапи), і наступні за ними - духовні етапи розвитку. У цього рубежу між соціальним і духовним є одна характерна риса. Більшість людей страждають, коли їм доводиться робити що-небудь для інших, і отримують задоволення, коли інші намагаються заради них - це типовий побутової егоїзм. На соціальних етапах розвитку відбувається кристалізація і розвиток его, тому основною потребою особистості тут є самоствердження. Людина живе для себе, постійно напружується, принижує інших, дратується, турбується, скупитися - живе так, ніби йому постійно чогось не вистачає. За цією межею відбувається справжній переворот світогляду, ломка его і подальше полегшення. Людина, як говорив Дон Хуан, йде по життю, «злегка до всього торкаючись». У цій частині статті описані наступні три етапи розвитку: блаженний, мудрець і просвітлений.

Четвертий етап розвитку особистості

Це - етап блаженного. Людина на цьому етапі відпускає хватку за его і. Я б назвав цей етап істинним дорослішанням, тому що тепер людина здатна по-справжньому піклуватися про інших, немов він сам, нарешті, перестав бути дитиною, вічно потребують покровителів. Людина з перших трьох етапів в цьому не зацікавлений. Навіть читання цих рядків у нього може викликати зневіру. І, навпаки, зацікавленість в цій темі, говорить про те, що людина як би готовий, він уже - біля мосту від соціального до духовного. Сам перехід може бути тривалим, і якщо не вживати свідомих кроків, проявляючи, шлях до четвертого етапу займає десятиліття, і може так і не відбутися.

У чому сенс і радість того, щоб жити заради інших? Що мається на увазі під розвитком на цьому рівні в порівнянні з третім етапом? Щоб це зрозуміти, можна задати собі інше питання. У чому сенс і радість того, щоб жити для себе? Чи бувають по-справжньому щасливі люди на перших етапах розвитку? Якщо трохи перебільшувати, то людина, що живе для себе, бажає підпорядкувати світ своєї особистості. Чи буде він щасливий, якщо його бажання здійсняться? Він буде нескінченно самотній. Щоб спілкуватися по душам з близькими людьми, необхідно вміти розкриватися. Коли душу обпікає вогонь жадібності, бути собою - болісно і страшно. Перш ніж вилитися з посудини душі, лава владолюбства обпікає тіло своїм холодним вогнем.

На четвертому етапі розвитку сприйняття знаходить нову глибину, і людина стає ще більш чуйним і уважним до того, що відбувається. Він бачить, що мудрість не знає егоїзму, і постійного стягування ковдри на свій бік. У своїй далекоглядності він знає, що ненависть, брехня, жадібність і корисливість не призводять до щастя. Якщо мова йде про виконання бажань, це дає лише коротку мить задоволеності, потім нескінченна гонка за ілюзорним майбутнім триває.

На четвертому етапі розвитку людина відчуває страхи і помилкові стимули інших людей (з першого по третій етап), але звеличеного засудження в ньому це не викликає. Швидше навпаки, він співчуває тим, хто перебуває в темряві. Якщо проаналізувати, більшість людей на перших етапах розвитку витрачають велику частину часу і грошей даремно, або навіть на шкоду собі. Добре відпрацьований третій етап розвитку дає людині силу соціального рівня. На четвертому етапі людина знаходить певного роду мудрість в тому, як цією силою розпоряджатися.

Досить докладно про цей етап розвитку я говорив в статті «». Наведу кілька цитат звідти: «Святий щасливий, тому що він не зациклений на занепокоєння про себе. Він любить життя, не витрачає часу на нескінченні обмірковування і рефлексію, яка витрачає 90% енергії обивателя. Можна сказати, що сенс його життя - в творенні, в дії, яке обертається благом для тих, хто поруч. Неможливо уникнути страждань і порожнечі, коли его відстоює свої позиції, і не відбувається ніякої самовіддачі ».

П'ятий етап розвитку

Це - етап мудреця. Перехід з третього етапу на четвертий - один з найскладніших, як в плані переживань, так, часто і в плані подій. Тому в наш час зустрічаються люди з хорошими напрацюваннями останніх етапів, при цьому роздувають почуття власної важливості до межі. В ідеалі етапи розвитку опрацьовуються один за іншим.

Якщо на третьому етапі людина вчилася керувати подіями на соціальному рівні, то на п'ятому, він вчиться керувати власною свідомістю, що призводить до певного роду контролю подій на рівні метафізичному.

Якщо людина добре пропрацював четвертий етап, на п'ятому його мудрість знаходить ще більшу глибину. Чому виникають війни? Чому існують хвороби? Чому люди страждають? Саме на п'ятому етапі розвитку мудрість досягає межі, коли вміщує в себе глибинне розуміння цих речей. Сутність відбувається життя не обмежується рамками типового погляду на те, що є справедливим, а що ні. Мудрець усвідомлює причину і наслідок. Кожне явище відбувається не випадково, а є дорогоцінним уроком, який вносить в пазл життя новий елемент, що доповнює сприйняття цілісної картини світу.

Бачення прихованих процесів на п'ятому рівні розвитку особистості відбувається з глибинних ракурсів. Всі механізми життя починають розкриватися на цьому рівні. Якщо перехід з третього етапу розвитку на четвертий характеризувався подоланням почуття власної важливості, проходженням через сором, провину і перелом в почуттях, на п'ятому рівні людина проходить через розчарування в мирських ідеалах.

Якщо четвертий рівень не був відпрацьований, і людина не навчився любити, що відбувається на п'ятому етапі розвитку викликає відчуття приреченості. Однак зараз сила розрізнення, чуйність і далекоглядність знаходяться на надзвичайно високому рівні. Тому за викриттям мирських ілюзій, слід викриття ілюзій духовних. Розчарування, приреченість, безглуздість - такі ж ілюзії, як і все інше.

На цьому етапі людина ясно усвідомлює мудрість еволюційних уроків, через які йому судилося проходити. Хтивість, роздратування, жадібність, заздрість, почуття провини, приреченість і ін. Переживання даються, щоб стати сильніше. Вони стимулюють свідомість, змушують його розширюватися, щоб людина не розчинявся в грубих ілюзіях. Важкі переживання спонукають на підсвідомому рівні розвивати силу сприйняття і розрізнення, щоб завдяки цим сильним якостям зрілого свідомості набути здатності перетравлювати, і розчиняти негативні переживання. Якщо ж попередні етапи розвитку були добре опрацьовані, на п'ятому етапі розвитку людина здатна знаходити найтонший баланс у всіх явищах, в кожен момент життя. На цьому рівні людина реагує на життя відповідно до ситуації. Він врівноважує те, що відбувається тут і зараз на дуже тонкому рівні.

Шостий етап розвитку

Це - просвітлена людина. При переході на цей етап переживається пізнавальний шок. Сказати, що при цьому людина здивований, або навіть здивований - нічого не сказати. - це викриття невідання і прихід до істини. На рівні подій людина може жити зовсім звичайним життям, не виділяючись в натовпі, або в розмові, але в душі у нього все - зовсім інакше. Якщо перехід з третього етапу розвитку на четвертий був революцією в почуттях, перехід на шостий етап характеризується революцією свідомості.

На цьому етапі сприйняття досягає піку, і людина бачить все як є. Він бачить, що життя існує прямо зараз. Він усвідомлює минуле і майбутнє як ілюзії в розумі. Він бачить, що все так звані події - це просто думки, в яких обиватель спить. На цьому етапі особистість переживає тотальний катарсис, сприйняття замикається на собі і відбувається глибинне самоусвідомлення. Особистість починає сприйматися як об'єкт чимось ще більш глибинним, що сприймає особистість з боку, що стоїть поверх людського життя. Особистість відчувається в правдивому світлі - пучки скороминущої ментальної енергії, яка центрована, в'язалось в області голови, горла і області серця. На цьому етапі розвитку все, що людина знала про життя сприймається, як ілюзія. Світ людини - це думка про думки.

Основні характерні риси цього етапу розвитку - припинення страждань, полегшення і відсутність будь-яких особистісних бажань. Інша характерна риса - усвідомлення життя як абсолютно спонтанного явища. Просвітлений людина усвідомлює самого себе, як відчуття буття, присутності, єдиним якістю якого є споглядання, сприйняття. Глядач не втручається в процес. Життя відбувається спонтанно, сама собою в силу своєї внутрішньої енергії. .

Просвітлення - це усвідомлення того, що є тут і зараз. У цьому усвідомленні сама людина сприймається, як одне з багатьох явищ, спонтанно виникають в присутності буття. Зрозуміти, що це таке людині з більш ранніх етапів розвитку неможливо. При ознайомленні з цим як з теорією, можуть виникнути оцінки. Однак, все це - не більше ніж думки, які одне й те саме явище в різний час оцінюють по-різному.

Якщо людина з іншого етапу розвитку переживе свободу спонтанного буття властиву проясненому, він зрозуміє, заради чого живе.

У різний час ми іноді перескакуємо на просунуті рівні і всі розуміємо, потім спускаємося і це розуміння втрачаємо. Так відбувається в силу невідпрацьованих програм з попередніх етапів розвитку. Сам процес розвитку є центральним, найважливішим аспектом людського життя. Тому перехід з одного етапу на інший - «подія» найбільшої важливості, подія, з яким не зрівняються ніякі матеріальні блага.

Фрагмент конспекту лекції Другого Рівня по темі «Розвиток людства через 8 заходів світобудови»:

Вся природа знаходиться в ідеальному стані, стані внутрішньої рівноваги. І тільки людина був виведений з рівноваги - так було задано. Додаткове бажання до їжі і до жінки, які одного разу вийшли з цієї рівноваги, тепер рухають розвитком людства. Розвиток йде на подвоєння. Отримали бажане - бажання подвоїлася, добули мамонта - іншим разом треба двох мамонтів, купили «дев'ятку» - наступного разу захотіли «мерседес».

Це гойдалки, це маятник, це вібрація на збільшення бажання, наповнення і подвоєння. Подвоєння відбуватиметься і відбувається нескінченно. І все б добре, але сила не одна, їх дві - лібідо і мортидо. Вони живуть нами і вмирають нами, взаємодіють, вібрують, навіть органи чуття наші влаштовані на цих вібраціях, десь очевидних, десь прихованих: вібрує барабанна перетинка, зіниця постійно змінює кут огляду - це задана подвійність.

Від однієї фази розвитку в іншу наші бажання постійно подвоюються.

М'язова фаза розвитку. У ній у нас з'явилося відчуття ближнього, а разом з цим і первинне відчуття неприязні. Таким чином, ми відразу отримали загрозу своєму існуванню. Зовні був ворог - хижак, а всередині - неприязнь, загроза розпаду.

Потім ми обмежили неприязнь, створивши ритуальний канібалізм, акт жертвопринесення. Приносячи жертву, ми акумулювали загальну неприязнь на ній, тим самим зберігаючи суспільство від розпаду. Але ненадовго - до тих пір, поки знову не була потрібна нова жертва. Психічно ми і до цього дня потребує жертв, це бажання сидить в нас на несвідомому рівні.

Наступним кроком щодо обмеження неприязні стало створення, і почалося це з відмови від канібалізму.

Анальна фаза розвитку. Зграя відірвалася від тваринного світу як цілісність. Кожна людина в зграї відчуває себе часткою цілого, повністю від нього залежною. Це добре стримує неприязнь. Але в один момент анальні звуковики сказали: «Досить сидіти серед цих виродків ... Ми йдемо своєю групою і своєю зграєю он на ту галявину і будемо там жити за своїми правилами».

Зграя розділилася на сім'ї і прайду. З хижаками впоралися, але самі собі стали ворогами, всередині зграї. Розійшлися сім'ями, заклали фундамент для підстави рас і народів. А неприязнь залишилася як фактор потягу до смерті, і вона так само вимагала обмежень, так як була внутрішньою загрозою для існування виду.

Будь-яка внутрішня загроза вимагає обмеження по своїй суті. Так виникло християнство. Останні 2000 років локомотивом культури було християнство, яке і обмежувало нашу неприязнь.

Останнім опором виходу з анальної фази розвитку став анальний нацизм: мій народ чистий, інші - тупі і брудні! Якщо серйозно розбиратися, то незрозуміло, яким чином німці могли програти війну. Уже в той час у них була «Фау-2» і ядерний проект. І в 1945 році бомбу могли скинути і не на Хіросіму ...

Пояснення тут може бути тільки одне. Нам тільки здається, що ми господарі своєї долі. Насправді ж, ми живемо за законами природи, нами живе колективне несвідоме. Воно живе і керує нами безпомилково. У хлопчика, який повинен бути в садку о восьмій ранку, може бути ІДЕЯ грати вдома в машинку і не ходити в садок. Тільки ідея ця не стане втілена - по попі надают, за руку смикнуть, і будеш в садку о восьмій ранку, як годиться!

Могло здаватися все що завгодно, вони хоч греблю гати могли плекати ідею великої чистої раси. Ось тільки час анальної фази розвитку і поділу за принципом крові безповоротно пішло. І людство повинно було вступити в шкірну фазу розвитку - по-поганому або по-хорошому.

Шкірна фаза розвитку. Шкірна фаза розділила нас ще більше, ніж анальна. Якщо раніше суспільство було розділене на пологи, тепер воно стало розділене на окремих особистостей. Ідуть анальні цінності, такі як шлюб, традиції, послух старшим.

Для нас, росіян, процес розпаду шлюбу сприймається як катастрофічний, а для Заходу - як природний. У шлюбі по-шкірному кожен сам по собі - чоловік і дружина, батьки і діти - всі витримують дистанцію, що комплементарно цінностям західного суспільства. Кожен живе сам для себе не тому, що він поганий - люди цілком хороші, і що відбулися, і кар'єру роблять, і заробляють багато. Ось тільки живуть одні: він один і вона одна. Повний розпад не тільки сімей, а й народів - явище шкірної фази.

Для сучасного світу немає нічого дурнішого, ніж національна ідея. Світ сьогодні - це і є міграція, глобалізація, колосальне змішання народів і стирання кордонів. У людей в голові більше немає ідеї зберігати свою кров, люди хочуть багато і смачно їсти, солодко і безпечно спати, пити хороше вино, вибирати партнерів по потягу, а не як тато з мамою сказали, і так далі.

Стандартизація йде у всьому, в тому числі між чоловічим і жіночим. Жінка сьогодні отримала свободу вибору за чоловічим типом: вона здобуває освіту, вимагає для себе оргазм, робить кар'єру, поки ще не нарівні з чоловіком, але процес йде. Колосально сприяє стандартизації, інтеграції та глобалізації Інтернет. А разом з цим пропорційно зростає взаємозалежність: на якому б кінець світу щось не відбувалося, нас вже трясе від новин, які ми отримуємо в ЗМІ.

Одинаків, абсолютно взаємопов'язаних між собою. Парадокс в тому, що чим більше ми одинаки, тим більше ми пов'язані один з одним, тим більше ми відповідальні за свої дії перед іншими людьми.

Наша цивілізація неймовірно тендітна. Раніше, якщо один проводочек не туди приєднав - все, світла немає в усьому під'їзді 2 години. Зараз один проводочек під'єднати не туди, що буде? .. Катастрофа техногенна.

І далі ступінь нашої взаємозалежності буде тільки рости. Людина може бути психічно не здоровий, а ми будемо від нього залежатиме і нікуди не дінемося. Хтось образився на маму, і батьки дітей не дочекалися зі школи ... Шкірна стандартизована цивілізація наступає і дає можливість впливу однієї людини на цілі маси людей, і чим далі, тим більше ...

Продовження конспекту на форумі:

Записала Юлія Чорна. 28 березня 2014 року

Об'ємне розуміння цієї та інших тем складається на повному усному тренінгу по системно-векторної психології

Стаття написана за матеріалами тренінгу « Системно-векторна психологія»

Людина протягом життя отримує досвід, проходить свій шлях, закладений душею. Але не кожен з людей вибирає для себе духовний розвиток.

Ця стаття про 4 етапах розвитку, які в принципі, не мають відношення у духовному зростанню. Це шлях людини. Більшість зупиняються на другому етапі, а хтось йде далі.

Розуміння цього процесу допоможе вам подивитися на себе з боку і усвідомити, в якій точці шляху ви зараз перебуваєте.

Етап 1. Поява проблеми

На жаль, люди найчастіше вчаться не на позитивному досвіді, а на негативному. І точкою зростання виступає психологічна, іноді і фізична, травма, серйозна проблема, повз яку не пройти.

Крок до СЕБЕ. Виклик кожен день

Не знаєте, як навчитися Любити Себе?

Отримайте 14 вправ, які допоможуть вам прийняти себе і ваше життя у всій її повноті!

Натискаючи кнопку «Миттєвий доступ», ви даєте згоду на обробку ваших персональних даних та погоджуєтеся з

Виникнення проблеми - це перший етап розвитку людини.

Це може бути сильна образа, зрада, розчарування, навіть фізичне насильство. Іноді таких травмуючих подій може бути кілька, де остання з них виявиться тієї самої точкою, де почнеться розвиток.

Етап 2. Спроба зцілення травми

На другому етапі людина намагається зцілити цю травму, Але зцілити не в прямому сенсі.

Якщо говорити про людей 3D, обивателях, тих, хто нас оточує, в чому полягає ця спроба. Вони в інших людях бачать таку ж проблему, як у них.

І щоб відчути себе краще, намагаються допомогти іншим зцілити це.

Ключовий момент полягає в тому, що це спроба зцілення травми. Тут немає справжнього зцілення, коли вільно рухаєшся далі.

І робиться це за допомогою того, що іншим людям надається допомога висвітлити, продемонструвати свою власну травму.

На цьому етапі намагатися просвітити людей, показати їм щось - абсолютно неможливо. Саме тому нам так складно буває з близькими і друзями.

Чому говорять: «без запиту не лізьте», тому що люди цю травму не бачать, не усвідомлюють. Десь в глибині душі вони розуміють, що вона є. І таким ось спотвореним чином намагаються її трансформувати. Зовсім не розуміючи суті.

Ви дізнаєтеся, чому добру справу призводить до сумних наслідків, чому, допомагаючи іншим, ви псуєте своє життя.

Напевно ви зустрічали таких людей? А може, самі такі. Коли ви не розумієте, що це ваша проблема.

Але ви бачите її в оточуючих людях і даєте поради, що потрібно зробити, куди сходити, яку практику, методику застосувати. Тому що поранена частина вас волає.

Ви її не чуєте на цьому етапі, і ви пропонуєте іншим людям рішення саме цієї проблеми.

До речі, багато тренера працюють на цьому рівні. У самих всередині є глибока проблема, і вони за допомогою інших людей не зціляють її, а допомагають собі відчути себе комфортніше.

І тут працює Закон Притягання. Я притягую до себе таких людей, які демонструють мені мій тіньової аспект, мою внутрішню травму.

Якщо ви працюєте з людьми на цьому етапі, не варто лізти до них в душу, намагатися їх переконати в чомусь. Тому так ви спровокуєте агресію проти себе.

І ваші поради обернуться проти вас. Тільки тому, що спочатку сам підхід невірний. Ви не бачите, не усвідомлюєте цю проблему. Ви намагаєтеся її вирішити, точніше, полегшити за допомогою інших людей.

Етап 3. Занурення всередину себе

Наступний етап - людина починає повертатися до себе.

Його фокус з зовнішнього, зовнішніх проблем, інших людей переходить всередину себе.

Іноді перехід на цей етап супроводжується якоюсь трагедією: хтось потрапляє на лікарняне ліжко, хтось залишається без роботи, без коханої людини.

У деяких цей момент повернення до себе настає без катастрофічних супутніх ситуацій.

І тут виникають питання: «Хто я?», «Куди йду?», «Навіщо?». Ви ще не знаєте, що робити, але розумієте, що потрібно відповідь шукати не в зовнішньому світі, а
всередині себе.

Це ключовий момент, з якого в принципі починається духовне пробудження. Поки людина не дійшов до цього моменту, намагатися когось «навернути», розкрити очі - марно. Тому що у відповідь буде тільки агресія.

І коли людина вже почала повертатися до себе, заглядати всередину себе, він розуміє, що зовнішній світ - відображення внутрішнього.

Якщо зовнішній світ відображає, то, швидше за все, всередині мене є щось, на що варто звернути увагу. Я ще не розумію, що, але я знаю, що щось там є. І я дамся першій-ліпшій можливості змінити своє життя, щось в ній трансформувати.

У цій статті ви знайдете техніки для розширення свідомості, Які ви зможете ввести в свою щоденну практику.

Етап 4. Духовне пробудження

І так людина переходить на наступний етап - духовне пробудження. Тому що в цей момент з'являється відкритість.

Бажання відкрито подивитися і не виправити щось, Отфіксен в собі, немає. А саме - розкритися, по-новому поглянути і розширитися. Розширитися за межі травми. Розширитися за межі проблеми. Вийти на щось більш глобальне.

Цей етап з точністю повторює другий, коли ви намагаєтеся зцілити. Але в даному випадку ви намагаєтеся зцілити не за рахунок зовнішнього світу.

А робите прямі кроки, які ведуть вас до теперішнього зцілення. Коли ви викорчовувати проблему, прибираєте корінці, зцілює цю частину вас, і рухаєтеся далі.

Що означає смиренність з духовної точки зору.

Набралися сміливості, або їх до цього підштовхнули, заглянути всередину себе. І це розуміння знімає багато конфліктів в сім'ї: з рідними, батьками, дітьми.

Тому що коли тримаєш в голові цю класифікацію, є усвідомлення того, як це відбувається.