Формування особистості (вікова психологія). Формування особистості (вікова психологія) Навчання дитини дорослими
Шекспір \u200b\u200bговорив: «Особистість - це наш сад, а воля - це його садівник». Так давайте ж розберемося, який наш внутрішній сад і як необхідно за ним доглядати. Щоб відповісти на всі ці питання, які можна зарахувати до риторичним, розберемося, що ж таке формування особистості і з яких основних факторів воно складається.
Незважаючи на труднощі з визначеннями, формування особистості і його закономірності все ж входять в сферу психологічного знання. Тому приймемо за аксіому, що особистість - це людина, яка зуміла переступити певний рівень розвитку. Дитина, яка навчилася ввічливо відмовляти агресору в школі. Спортсмен, який побив новий рекорд. Дівчина, яка здала іспит, щоб отримати професію мрії.
Загалом, особистістю можна назвати будь-кого, хто твердо вирішив не залишатися на рівні інфузорії-туфельки. Такі люди приймають рішення кожен день так міняти свою реальність, як самі вважають за потрібне. Але яким чином відбувається процес формування особистості? Чому в одній і тій же сім'ї можуть вирости і хороший лікар, і кримінальник? Чому ті діти, які в початкових класах здаються майбутніми геніями, згодом виявляються на узбіччі життя? І як відбувається те, що зветься особистісним розвитком?
На цей процес впливають кілька факторів, які на протязі всього життя утворюють собою мереживо обставин, злетів і падінь. Але про все по порядку.
Формування особистості людини: 5 основних чинників
Виділяється чотири джерела, з яких людина може отримати досвід. Це спадковість, довкілля, Навчання дитини дорослим, власний досвід. Від якості цих джерел залежать показники розвитку особистості. А також є ще один фактор, який деякими дослідниками виноситься окремим рядком - це емоційна прив'язаність.
Спадковість, або біологічне в людині
Спадковість - перша умова, яку визначає людське буття. Ми не є безтілесними духами. Найголовніше, що є у людини - тіло. Багатьом клієнтам для підвищення самооцінки психологи рекомендують конкретизувати любов до себе як любов до свого тіла.
Особливості психіки визначаються частиною тіла - мозком. Гени є тими «цеглинками», з яких потім формується особистість. Останнім часом біологічний фактор - а саме, фактор спадковості - недооцінюється. Розглянемо приклад. Людина страждає від социофобии. Які його дії? Якщо він хоче покінчити зі своїм персональним кошмаром, то звертається до тих, хто спеціалізується на вирішенні подібних проблем - тобто, до психологів. Це логічно. При зубному болю йдуть до стоматолога. Якщо зламалася пральна машинка - викликають майстра, який її полагодить.
Користуючись Аристотелевой логікою, змучився від соціальних страхів клієнт приходить на прийом до психотерапевта. Потім він приходить ще один раз, потім ще і ще. Під час психотерапії з'являється результат - спілкуватися з людьми стає легше. Однак найчастіше після припинення походів до психолога все встає на свої місця. Наш герой «підсаджується» на терапевтичні сеанси. Результати їх, безсумнівно, хороші. Одна проблема - недовговічні. Як і фінансові кошти у клієнта.
Де ж тут «собака зарита»? Причини социофобии цього персонажа криються в генетиці. Іншими словами, йому потрібна не тільки і не стільки психотерапія, скільки транквілізатори або антидепресанти. А безуспішні спроби психолога заново «видресирувати» клієнта не приносять довговічних результатів. Зазвичай домашні завдання психологів при соціофобії - це «розслабитися посеред наповненого людьми гіпермаркету», «підійти до п'ятнадцяти випадковим перехожим, щоб запитати у них, котра година», «зайти в магазин, і нічого там не купити».
Деякі американські дослідники, що спеціалізуються на нейробіології, стверджують: така «психотерапія» є не більше, ніж тортурами для соціофобія, якому потрібно фармакотерапія. Лікування ліками має своєю мішенню ті психологічні особливості, які є проявом проблем психології індивіда, що мають біологічну підгрунтя.
Довкілля
На процес формування особистості серйозний відбиток накладає зовнішній фактор - навколишнє середовище. Вона являє собою ті умови, що не залежать від самої особистості. Яскравим прикладом може послужити сумна доля видатного математика Ганса Хенріка Абеля. У його честь норвежцями була заснована Абелівська премія для математиків (бідолахи не можуть претендувати на Нобелівську, тому нагорода була створена окремо для них).
У 1826 році Абель опублікував свою роботу, де описував спосіб вирішення рівнянь п'ятого ступеня. Вона автоматично звела його в ранг найвидатніших математиків усього світу. Але який було середовище, де народився і жив вчений? Батьки його постійно пиячили і сварилися. Сім'я жила на межі бідності. Здібності Абеля були помічені лише шкільним учителем. Рівняння п'ятого ступеня були однією з тих загадок, які привертали увагу математика з ранньої юності.
Над ними кращі уми билися десятиліттями. Але тільки завдяки фінансовій допомозі викладачів майбутній геній зміг поступити в університет. Доля Абеля була воістину сповнена трагізму: він заразився туберкульозом і загинув від хвороби у віці 26 років. Питання: скільки ще відкриттів зміг би зробити математик, якби не фактор навколишнього середовища?
Особистість є не просто функцією нервової системи організму. З самого народження психіка піддається бомбардуванню найрізноманітніших чинників. Англійський психолог Джон Локк запропонував називати психіку дитини «tabula rasa», або «чистий аркуш». Ця концепція означає, що дитина народжується, не маючи досвіду - все знання він отримує через чуттєве сприйняття зовнішнього світу. Не дивлячись на те, що теорія Локка не претендує на абсолютність, вона містить частку здорового глузду.
Навчання дитини дорослими
Формування особистості неможливо без передачі досвіду. Психологія називає такий процес зветься интериоризацией. Цей термін означає передачу досвіду дорослими дитині, в процесі якого відбувається особистісний розвиток і дозрівання внутрішніх структур психіки. Наприклад, завдяки інтеріоризації доросла людина може думати про себе, не заважаючи оточуючим. Видатний вітчизняний психолог Лев Семенович Виготський вважав, що будь-який компонент психіки, перш ніж стати її частиною, спочатку протікає як форма співпраці між дитиною і дорослим. Це може бути спілкування або наслідування.
Наочним прикладом принципу інтеріоризації в особистісному розвитку можуть послужити так звані діти-мауглі. Виховуючись з тваринами, такі діти мають дуже поганий прогноз щодо можливої \u200b\u200bреабілітації. Якщо дитина до п'яти років не спілкувався з дорослими, шанси засвоїти людську мову для нього близькі до нуля. Одним з таких здичавілих дітей був нігерійський хлопчик на ім'я Белло. Батьки відмовилися від нього після народження. Хлопчика взяла «на виховання» зграя шимпанзе, а в 1996 році він був знайдений серед заростей джунглів.
Дворічна дитина був розумово відсталим, мав дуже низькі показники розвитку. Також Белло був неповноцінним фізично. Дитина не міг навчитися розмовляти з людьми - він їх уникав. Белло помістили в інтернат, де він вів себе дуже неспокійно - кидався в інших дітей предметами, бився. Згодом його поведінка стала трохи краще. Але поведінка Белло багато в чому так і залишилося схожим на поведінку мавп. Говорити він не навчився. Белло помер через шість років після поселення в інтернат з невідомої причини.
Тому формування особистості можливо, тільки якщо дитина перебуває повністю під опікою і керівництвом дорослого. Велику роль для розвитку дітей відіграє груповий і культурний досвід.
власний досвід
Ще один важливий фактор, який впливає на формування особистості. «Особистістю не народжуються, особистістю стають» - сказав вітчизняний психолог А.Н. Леонтьєв (мабуть, перефразовуючи Симону де Бовуар, яка вважала цю фразу аксіомою розвитку жіночності). Як би там не було, процес становлення особистості завжди активний.
Досвід людини завжди унікальний. Кожен сприймає світ по-своєму - не обов'язково ця картина повинна збігатися з реальним станом речей. Такого підходу дотримувався американський клінічний психолог світового рівня Карл Роджерс. Він стверджував: світ існує для людини тільки таким, яким він може його бачити. Кожен вибирає систему координат сам. Добра людина прагне до самоактуалізації, розвитку того, що закладено в ньому Богом (або еволюцією, що не настільки важливо в даному контексті).
Щоб підтвердити погляди засновника гуманістичної психології, не потрібно далеко ходити. Побутових прикладів дуже багато. Є люди, які, здавалося б, могли б змінити своє життя, оскільки всі кермо влади лежать у них в руках. Але з невідомих причин сусіди зверху продовжують сперечатися про те ж день за днем, з року в рік.
Тридцятирічний алкоголік Вася п'є і скаржиться на самотність. А ось тітонька Маша, у якій, здавалося б, справи йдуть з рук геть погано, не сумує і кожен день доглядає за які приносять їй радість двадцятьма кішками. Ці персонажі відрізняються між собою не більше, ніж тією картиною світу, яка присутня у них в голові - а, отже, вже багато років впливає на формування особистості цих людей.
Карл Роджерс вважає: єдина сила, яка спонукає людину рухатися далі - це тенденція максимально розкривати свій творчий хист. Якщо індивід вміє бачити себе таким, яким він є в реальності, вчений говорить про максимальну конгруентності (відповідності) його сприйняття світу. Безпосередньо від самопринятия залежить і прийняття інших - чим добріше людина до себе, тим краще він буде ставитися і до інших.
Прихильність - ще одна умова розвитку
Але всі ці визнані офіційною психологією чинники формування особистості обов'язково повинні бути доповнені ще однією умовою. Для розвитку - як общепсіхіческого, так і для особистісного - необхідною є прихильність дитини до дорослого. У переважній більшості випадків - до матері. Особливий внесок розуміння цієї концепції внесла Л. Петрановська - фахівець з психології дітей-сиріт.
Прихильність, каже психолог, є обов'язковою умовою для того, щоб особистість дитини розвивалася. Інтерес до навколишнього світу, формування будь-яких здібностей і навичок нанизуються, наче кільця дитячої пірамідки, на стрижень прихильності. Якщо ж цієї основи немає, то ззовні пірамідка може здатися стійкою. Але при першому ж торканні її кільця розсиплються. Особистісний розвиток стає неможливим.
Дитина з дитячого будинку - це та дитина, яка не знає що таке любов матері і захищеність. Якби він міг відчувати себе під захистом надійної емоційної зв'язку з матір'ю, тоді б і відбувалося його гармонійний розвиток. Але оскільки «стрижень» відсутній, при будь-якому зіткненні воля дитини розсипається. Вихователі не можуть дати йому те, що необхідно.
Програма прихильності - це найважливіший фактор, Що впливає на розвиток особистості в самому ранньому віці. Вона закладена в людині, як і в інших ссавців, біологічно. Якщо дитинча ссавця не перебуває під турботою матері-самки, то кожну секунду він відчуває смертельний жах. У світі дикої природи дитинчата завжди прикріплені до дорослого тварині. вони досліджують навколишній світ - але тільки якщо впевнені, що мати перебуває недалеко від них.
висновок
На формування особистості впливає цілий тандем факторів. Ким стане людина? Залежить як від того «багажу», яким нагородили його предки і батьки, так і від його власних зусиль. Становлення особистості - це процес, який триває все життя, і будь-яка зупинка тут може означати деградацію і застій. Тому, хто не хоче опинитися на узбіччі життя, доведеться докласти чимало зусиль.
Прислухаймося до слів Брайана Трейсі: «Беріть управління на себе! Ви налаштовані позитивно по відношенню до себе саме в тій мірі, в якій вважаєте себе розпоряджаються власним життям ».
Росія - наша Батьківщина, країна, де ми з вами народилися, де жили наші предки і де, найімовірніше, будуть жити ваші діти. Любов до Батьківщини - це природне почуття кожного нормальної людини, Громадянина цієї країни. Любов до Батьківщини насамперед виховується в кожній людині як любов до матері, любов до рідного дому, любов до міста, населеного пункту, де протікають ранні роки життя, як любов до нашої країни, до її людям, культури, звичаїв. Все це викликає прагнення внести свій внесок в те, щоб країна наша стала прекрасніше, а життя в ній краще. Ці потреби людини визначають його моральність. Моральність можна також визначити як прагнення знайти шлях і забезпечити збереження людства як виду на Землі, зменшивши вплив факторів на життєдіяльність, що сприяють самознищення людини.
Щоб любити свою Батьківщину і бути патріотом своєї країни, необхідно добре знати, що представляє нашу державу і яке його місце в світовому співтоваристві.
В даний час Росія є однією з найбільших країн світу з багатовіковою історією і багатими культурними традиціями. За розмірами своєї території Росія займає перше місце в світі, вона розташована на сході Європи і півночі Азії і має площу 17, 2 млн. Км 2 (17 151 442 км 2), для порівняння: Китай - 933 млн. Км 2, Канада і США - 9,2 млн. км 2.
Рис. 1. Порівняльна діаграма площ територій чотирьох найбільших країн світу
На території нашої країни можна зустріти практично всі ландшафти помірного поясу Землі - від полярних пустель до субтропіків.
Росія - одна з найбагатших країн світу, в якій є найважливіші стратегічні ресурси: численне і освічене населення (понад 140 млн жителів), передові технології. Найважливішими серед них є ядерні технології, які дозволяють створювати не тільки найпотужніший ядерну зброю, а й унікальні енергетичні установки (від гігантських блоків атомних електростанцій до мініатюрних ядерних установок на космічних об'єктах). Важливе значення мають ракетно-космічні технології, які є передовими в світі з метою забезпечення безпеки країни і освоєння космічного простору. Не поступається Росія в світі і за рівнем розвитку авіаційних технологій.
Для забезпечення ядерної енергетики, ракетобудування і авіації в Росії створені і діють найсучасніші металургійні і хімічні технології.
У Росії є великі поклади корисних копалин (до 40% світових запасів), неосяжна територія і величезний резерв незайманих екосистем. Росія займає перше місце в світі за площею неосвоєних земель. Вони розташовуються більш ніж на половині її території. Це найважливіші економічні, «туристичні» та екологічні ресурси нашої країни. У Росії, безумовно, є все необхідне для того, щоб стати однією з найрозвиненіших країн на Землі.
Місце Росії в світовому співтоваристві визначається розташуванням її по відношенню до інших держав, військовим і політичним союзам, джерел сировини, ринків збуту продукції, світових торгових шляхів. Воно може бути вигідним і невигідним і залежить від багатьох факторів, зовнішніх і внутрішніх умов і від політики, яку проводить Уряд Російської Федерації всередині країни і по відношенню до інших держав.
Російська Федерація (Росія) була проголошена як незалежна суверенна держава 12 червня 1991 У цей день була прийнята «Декларація про державний суверенітет РРФСР». Цей день є днем \u200b\u200bутворення Російської Федерації (Росії).
Згідно зі статтею 1 Конституції Російської Федерації, наша країна є демократичною федеральним правовою державою з республіканською формою правління.
Статистика
Відповідно до Указу Президента Російської Федерації від 13 травня 2000 № 849 в Росії утворено сім федеральних округів: Центральний, Північно-Західний, Приволзький, Південний, Уральський, Сибірський, Далекосхідний.
Першою зміною їх кількості (збільшенням до восьми) і складу стало виділення Північно-Кавказького федерального округу з Південного федерального округу на підставі указу Президента Російської Федерації від 19 січня 2010 року. Другим - освіту Кримського федерального округу на приєднаних до Росії в 2014 році територіях. Єдиною зміною в назвах округів було перейменування початково Північно-Кавказького округу в Південний 21 червня 2000 року (до подальшого виділення з нього нового Північно-Кавказького округу).
Згідно з останнім переписом населення, в Росії проживає більше 100 націй, народностей, етнічних груп: 82% становлять росіяни, 3,8% - татари, 3% - українці, 1,2% - чуваші і т. Д.
На території Росії розташовані 11 часових поясів, все погодно-кліматичні зони, широко представлені геологічні та ландшафтні умови.
В даний час, незважаючи на складну міжнародну обстановку і труднощі внутрішнього характеру, Росія в силу значного економічного, науково-технічного і військового потенціалу, унікального стратегічного положення на Євразійському континенті об'єктивно продовжує грати важливу роль в світових процесах.
У перспективі все більше позначається широка інтеграція Росії у світову економіку, розширення співробітництва з міжнародними економічними і фінансовими інститутами. Об'єктивно зберігається спільність інтересів Росії та інтересів інших держав з багатьох проблем міжнародної безпеки, включаючи протидію розповсюдженню зброї масового знищення, запобігання і врегулювання регіональних конфліктів, боротьбу з міжнародним тероризмом і наркобізнесом, рішення гострих екологічних проблем глобального характеру, в тому числі проблеми забезпечення ядерної та радіаційної безпеки.
В даний час найважливішим аспектом, що визначає зовнішньополітичні підходи Росії до співпраці та встановлення зв'язків з іншими країнами світу, є рівноправні взаємовигідні відносини.
Росія - євразійська держава. Тому вона не тільки підтримує зв'язки з іншими європейськими країнами, а й співпрацює з ними, будучи рівноправним членом багатьох європейських організацій. Найбільш значущою серед європейських політичних і економічних організацій вважається Організація з безпеки і співробітництва в Європі (ОБСЄ). Цілі і завдання ОБСЄ - підтримати мир і безпеку в Європі.
Інша важлива організація - Європейський союз (ЄС). Наша країна поки в силу ряду обставин не є членом Європейського союзу, але її співпрацю з державами ЄС, особливо з Німеччиною, Італією і Францією, постійно розширюється. Ця організація є головним економічним партнером Росії.
В якості центрального елемента, що забезпечує глобальну стабільність Росії, розглядаються Організація Об'єднаних Націй і Рада Безпеки ООН. Росія розуміє, що зниження ролі Ради Безпеки ООН і перехід до застосування збройних сил на підставі національних рішень означає, що в перспективі це сприятиме створенню загрози інтересам Росії.
ІСТОРИЧНІ ФАКТИ
Дуже важливим для Росії є участь у Співдружності Незалежних Держав.
Співдружність Незалежних Держав (СНД) було створено в кінці 1991 року після розпаду Радянського Союзу. Поступово в нього увійшли майже всі держави - колишні радянські республіки (крім країн Балтії).
Відносини з Співдружністю Незалежних Держав (СНД) є для Росії найважливішим напрямком зовнішньої політики.
Головні цілі та завдання СНД - розвиток політичного, військового, економічного і культурного співробітництва між державами, що виникли на місці колишнього СРСР.
Для нашої країни участь в СНД має принципове значення. Росія прагне зберегти свій вплив в цих державах і розглядає забезпечення безпеки і недоторканності кордонів країн СНД як пріоритет своєї військової планування. Тісна співпраця з цими країнами важливо ще й тому, що за межами Росії в країнах СНД проживає більше 20 млн російського і російськомовного населення.
Росія постійно розширює співпрацю з США в політичній і економічній сферах і підтримує зусилля по боротьбі з міжнародним тероризмом в рамках антитерористичної коаліції. У відносинах з США Росія керується необхідністю суворого дотримання норм міжнародного права і власними національними інтересами. Наша країна виходить з того, що, незважаючи на окремі розбіжності в поглядах на регіональні проблеми, компромісне рішення повинно бути знайдено на базі поваги норм міжнародного права і взаємної поваги національних інтересів.
На закінчення відзначимо, що Росія - одна з найбагатших країн світу і має всі можливості стати однією з провідних світових держав, але це буде багато в чому залежати від поведінки і ставлення молодого підростаючого покоління Росії до сьогодення та майбуття своєї країни. Молодому поколінню необхідно навчитися з повагою і відповідально ставитися до всього багатства Росії, до її історії, традицій і культури, зберігати і примножити його.
Запам'ятайте!
Для того щоб наша Батьківщина - Росія стала могутньою міжнародною державою, З добре розвиненою економікою, високим рівнем життя всього багатонаціонального народу Росії, потрібні зусилля всіх членів нашого суспільства, всіх громадян країни.
Кожна людина - громадянин Росії повинен берегти і примножувати її національне надбання, повинен глибоко розуміти, в чому полягають національні інтереси держави, і робити все від нього залежне для їх збереження.
Росіянам потрібен динамічний колективний розум і високий рівень відповідальності за благополуччя і безпеку своєї країни - Російської Федерації. Це особливо актуально для молодого покоління.
питання
1. Що являє собою наша Батьківщина - Росія в світовому співтоваристві?
2. На яких засадах формується у людини любов до Батьківщини?
3. З якими країнами і організаціями в світі Росія успішно співпрацює?
4. Яке значення для нашої країни має співробітництво з країнами СНД?
завдання
Коротко поясніть, у чому роль і значення молодого покоління громадян Росії для розвитку нашої країни.
Любов до Батьківщини
Почуття патріотизму формується в дошкільному віці, коли діти починають усвідомлювати себе частиною цілого культурно-історичної спільноти, стають причетними до народних свят і традицій.
Про важливість залучення дитини до культури свого народу написано багато, оскільки звернення до вітчизняного спадщини виховує повагу, гордість за землю, на якій живеш. Тому дітям необхідно знати і вивчати культуру своїх предків.
Саме акцент на знання історії народу, його культури допоможе в подальшому з повагою і інтересом ставитися до культурних традицій інших народів.
Виходячи з цього, робота з патріотичного виховання дітей включає цілий комплекс завдань:
- виховання у дитини любові і прихильності до своєї сім'ї, дому, дитячого садка, вулиці, місту;
- формування бережливого ставлення до природи і всього живого;
- виховання поваги до праці;
- розвиток інтересу до російських народних традицій і промислів;
- формування елементарних знань про права людини;
- розширення уявлень про міста Росії;
- формування толерантності, почуття поваги до інших народів, їх традицій.
Морально-патріотичне виховання дитини - складний педагогічний процес. В основі його лежить розвиток моральних почуттів.Почуття Батьківщини ...
Воно починається у дитини з ставлення до родини, До найближчих людей - до матері, батька, бабусі, дідусеві. Це коріння, що зв'язують його з рідною домівкою і найближчим оточенням. Почуття Батьківщини починається з захоплення тим, що бачить перед собою малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі ... І хоча багато враження ще не усвідомлені їм глибоко, але, пропущені через дитяче сприйняття, вони відіграють величезну роль в становленні особистості патріота.
Чимале значення для виховання у дітей інтересу і любові до рідного краю має найближче оточення. Поступово дитина знайомиться з дитячим садом, своєю вулицею, містом, а потім і з країною, її столицею і символікою. Виховуючи у дітей любов до свого міста, необхідно підвести їх до розуміння, щоїх місто - частка Батьківщини, оскільки у всіх місцях, великих і маленьких, є багато спільного:
- всюди люди трудяться для всіх (вчителі вчать дітей, лікарі лікують хворих, будівельники будують будинки);
- скрізь дотримуються традиції: Батьківщина пам'ятає героїв, які захистили її від ворогів;
- всюди живуть люди різних національностей, спільно працюють і допомагають один одному;
- люди бережуть і охороняють природу;
- є спільні професійні і громадські свята і т.д.
Показати через мале велике, залежність між діяльністю одну людину і життям всіх людей - ось що важливо для виховання морально-патріотичних почуттів.
Базовим етапом формування у дітей любові до Батьківщини слід вважати накопичення ними соціального досвіду життя в своєму місті, засвоєння прийнятих норм поведінки, взаємин, залучення до світу його культури. Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малій батьківщині, Місця, де народилася людина.
К. Д. Ушинський зазначав, що«Виховання, якщо воно не хоче бути безсилим, має бути народним».Вихований на любові до малої батьківщини, російською фольклорі та літературі людина завжди буде належати російській культурі, де б він не народився.
4 людини стоять біля ліфта п'ятиповерхового дома.все вони живуть на різних поверхах, від другого до п'ятого. ліфтер хоче доїхати до одного якогось поверху, а там
нехай мешканці йдуть пешком.спустіться на один поверх-незадоволення, піднятися на один поверх-подвійне неудовольствіе.на якому поверсі треба зупинити ліфт, щоб сума неудовольствий була найменшою
Як німці скажуть про людину, що вийшла на пенсію?А) Er ist jetzt im Stillstand (Він зупинився)
Б) Er ist jetzt im Ruhenstand (Він зараз на спокої)
В) Er ist jetzt im Rentnerstand (Він зараз в пенсійному стані)
Г) Er ist jetzt im Arbeitslosenstand (Він зараз безробітний)
Д) Er ist jetzt im Sitzstand (Він зараз сидить)
Допоможіть будь ласка. Дуже треба. Заздалегідь дякую)
Через якийсь час після занурення під воду в організмі потопаючого починаються незворотні процеси, і він може загинути?а) через 3-4 хвилини;
б) через 5-6 хвилин;
в) через 7-8 хвилин.
2. Визначте, в результаті чого відбувається справжнє утоплення?
а) в результаті попадання води (рідини) в дихальні шляхи і легені людини, що перешкоджає надходженню повітря;
б) в результаті спазму голосових зв'язок (ларингоспазму) при попаданні у верхні дихальні шляхи невеликої кількості рідини, яка в легені не надходить;
в) в результаті раптової зупинки серцебиття і дихання.
3. Чому взимку на водоймах слід остерігатися майданчиків, покритих товстим шаром снігу?
а) за шаром снігу не видно лід;
б) сніг на сонці може швидко розтанути;
в) під снігом лід завжди тонший, ніж на відкритому місці.
4. Як необхідно наближатися до людини, що провалився під лід для надання допомоги?
а) підійти до нього по його слідах на снігу;
б) наближатися до нього лежачи з розкинутими в сторони руками і ногами;
в) підійти до нього стоячи, як би ковзаючи підошвами ніг по снігу або льоду.
5 *. Виберіть з наведених причини утоплення:
а) тривале перебування на сонці;
б) порушення правил поведінки на воді, свідомо небезпечні дії;
в) пірнання в невідомих місцях;
г) раптове випадання великої кількості опадів у вигляді дощу;
д) відсутність знаків безпеки в місці купання.
6 *. Які з перерахованих коштів не відносяться до засобів порятунку на воді?
а) рятувальні кулі;
б) рятувальний якір;
в) рятувальний нагрудник;
г) рятувальний жилет;
д) рятувальні мережі;
е) рятувальний кінець Александрова.
7 *. Визначте і відзначте, що забороняється робити при купанні у водоймах.
1. Заходити у воду (особливо в глибоких місцях), не вміючи плавати
2. Купатися в невідомих місцях і на глибині, навіть під наглядом дорослих
3. Купатися тільки в дозволених, добре відомих місцях
4. Купатися поблизу водоскидів, шлюзів, пристаней, мостів, вирів, стремнина, в судноплавному фарватері, поблизу плавзасобів
5. Різко входити в воду або пірнати після тривалого перебування на сонці, відразу після прийому їжі, у стані стомлення
6. Плавати у воді на надувному матраці
7. Плавати у воді на надувному камері
8. Залишати дітей на березі водойми без нагляду дорослих, які вміють плавати
9. Перебувати у воді опівдні, коли сонце знаходиться в зеніті
10. Довго знаходитися у воді, особливо холодної
P.S. в завданнях 5-7 може бути кілька правильних відповідей.
Допоможіть !! дуже терміново!!
станцію, перша турбота була скоріше переодягнутися, друга запитати себе чаю. «Гей, Дуня! - закричав доглядач, - постав самовар та сходи за вершками ». При цих словах вийшла з-за перегородки дівчинка років чотирнадцяти і побігла в сіни. Краса її мене вразила. «Це твоя дочка?» - запитав я доглядача. «Дочка-с, - відповідав він з видом задоволеного самолюбства, - так така розумна, така моторна, вся в покійницю матір». Тут він почав переписувати мою подорожню, а я зайнявся розглядом картинок, що прикрашали його смиренну, але охайну обитель. Вони зображували історію блудного сина: в першій поважний старий в ковпаку і шлафроку відпускає неспокійного юнака, який поспішно приймає його благословення і мішок з грошима. В іншій яскравими рисами зображеного розпусна поведінка молодої людини: він сидить за столом, оточений помилковими друзями і безсоромними жінками. Далі, прокручуючи екран юнак, в лахміття і в трикутному капелюсі, пасе свиней і розділяє з ними трапезу; в його особі зображені глибока печаль і каяття. На кінець представлено повернення його до батька; добрий старий в тому ж ковпаку і шлафроку вибігає йому назустріч: блудний син стоїть на колінах; в перспективі кухар убиває вгодованого тельця, і старший брат запитує слуг про причину такої радості. Під кожною картинкою прочитав я пристойні німецькі вірші. Все це донині збереглося в моїй пам'яті, так само і горщики з бальзаміном, і ліжко з строкатою фіранкою, і інші предмети, мене в той час оточували. Бачу, як тепер, самого господаря, чоловіка років п'ятдесяти, свіжого і бадьорого, і його довгий зелений сюртук з трьома медалями на полинялих стрічках.
Завдання 1.
З якого твору взято даний уривок? Назвіть автора.
Завдання 2.
Визначте тему і ідею твору.
Завдання 3.
Назвіть героїв твору.
Завдання 4.
Коротко викладіть сюжет.
Завдання 5.
Назвіть, які події, що відбуваються в повісті, можна співвіднести з кожним елементом сюжету:
експозиція -
зав'язка -
Розвиток дії -
кульмінація -
розв'язка -
Завдання 6.
Визначте тип і стиль даного уривка.
Завдання 7.
Визначте рід і жанр твору, літературний напрям.
Завдання 8.
Знайдіть архаїзми в уривку з тексту і поясніть значення.
