Микола рубці заєць в лісі. Микола Рубцов - Про зайця: Вірш. Вірш Н. М. Рубцова «Після відвідування зоопарку»

Твори з прочитаних віршів Миколи Рубцова

Wiki-газета

Вірш Н. М. Рубцова «На річці»

Річки не бачив зроду
Дружок мій міський.
Він дивиться у нашу воду
З любов'ю та тугою!
Вода тепло струмує,
Над нею нудиться бір.
Я плаваю, як птах,
А друг мій – як сокира.

Тема вірша - любов до своєї малої батьківщини та гордість за неї.

У вірші «На річці» панує трохи сумний, але щасливий настрій. У перших рядках відчувається легкий смуток та смуток людини. У середині вірша ми вже відчуваємо щастя та радість від краси річки. А в останніх двох рядках відчувається добрий гумор.

Вірш можна поділити на три частини. У першій частині автор розповідає про друга, який ніколи не жив поряд із річкою. У другій розповідається про почуття, які викликає річка у друзів. Третя частина розповідає про вміння друзів плавати.

При читанні вірша мені бачиться, як двоє друзів стоять біля річки. Один із них уважно дивиться на річку, яка викликає у нього почуття краси та тривоги. Він усе життя прожив у місті та не вміє плавати. Автор пишається своєю малою батьківщиною. Річка тепла та добра. Друзі не втрималися і пішли купатися. Щоправда, один поплив річкою, а другий плескається біля берега.

Основна думка вірша в тому, що людина з дитинства живе поруч із природою щасливіша за тих, які живуть у місті.

Читаючи вірш, я захоплююсь, як автор у такому маленькому творі висловив почуття смутку, щастя та любові до малої батьківщини.

Олексій К., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Микола Рубцов. "На річці". Малював Олексій К., 4в клас

Вірш Н. М. Рубцова «Ластівка»

Ластівка носиться з криком.

Випало пташеня з гнізда.

Діти навколишні миттю

Усі прибігли сюди.

Взяв я уламок металу,

Вирив могилку пташеняті,

Ластівка поруч літала,

Немов не вірячи кінцю.

Довго носилася, ридаючи,

Під мезоніном своїм...

Ластівка! Що ж ти, рідна,

Погано стежила за ним?

Я прочитала вірш М. М. Рубцова «Ластівка». Вірш присвячений ластівці, що втратила пташеня. У вірші М. М. Рубцова описується занепокоєння ластівки-мами та вірна загибель малюка-пташеня. Перед читачем постає образ нещасної ластівки, що літає над могилкою своєї крихти.

У вірші «Ластівка» панує сумний, сумний настрій. Настрій не змінюється під час вірша.

Текст поділяється на дві частини. У першій частині йдеться про те, як ластівка з надією на те, що її пташеня може врятуватися, літає над ним. У другій – як ластівка безнадійно літаючи, оплакує загиблого сина.

Мені бачиться неспокійна, плачуча ластівка-мати, яка дивиться кудись униз, бачить могилку і знає, що там похований її крихта-синок.

Читаючи ці рядки, я захоплююсь тим, як поет, коли писав вірш, вклав у них душу, свої переживання.

Марина Р., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Микола Рубцов. "Ластівка". Малювала Дана Ш., 4б клас

Вірш Н. М. Рубцова «Після відвідування зоопарку»

Ніч настала.

Заснули вдома.

Місто заснуло

Огорнула темрява.

Спати малюка

Уклали в ліжко.

Тільки малюк

І не думає спати.

Мама не може

Зрозуміти нічого.

Мама тихо

Запитала його:

Що тобі, любий,

Заснути не дає?

Мамо, а як

Крокодил співає?

Я прочитала вірш Миколи Рубцова «Після відвідин зоопарку».

Під час читання перед читачем виникає образ малюка, який може заснути.

Вірш пронизаний задумливістю. Ми бачимо, що малюкові не дають заснути думи про те, як співає крокодил. Також ми бачимо, як хвилюється його мама, яку теж мучать думи, чому малюк не спить.

Композиційно вірш ділиться на чотири частини: перша - заснуле місто, друга - про малюка, третя - про хвилюючу маму, а четверта - питання, яке задав малюк своїй мамі.

Мене теж схвилювало, чому малюк не спав.

Ангеліна Р., 10 років.

Микола Рубцов. "Після відвідин зоопарку". Малювала Анастасія Б., 1а клас

Вірш Н. М. Рубцова «Маленькі Лілі»

Дві маленькі

Лілі -

Ліліпути

побачили на вербі жовтий прут.

Його запитали Лілі:

Чому ти

не зеленішаєш,

Прутик-ліліпутик? -

Пішли

За лійкою

Маленькі Лілі,

на витівки не витрачаючи жодної хвилини.

І так старанно,

Як дощі не лили,

на лозину лили

Лілі -

Ліліпути.

Я прочитала вірш Миколи Рубцова "Маленькі Лілі".

Вірш присвячений маленьким дівчаткам Лілям. Поет зображує маленьких, добрих дівчаток.

У творі "Маленькі Лілі" панує гармонія.

Вірш поділяється на три частини. Перша частина – опис дівчат Лілей, друга – спілкування з прутиком, а третя – допомога прутику.

Мені бачиться, як Лілі добрі та дбайливі дівчатка стали допомагати прутику, такому ж маленькому, як і вони.

Ольга К., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Микола Рубцов. "Маленькі Лілі". Малювала Ольга К., 4в клас

Вірш Н. М. Рубцова «Ведмідь»

У ведмедя вистрілив лісник.

Могутній звір до сосны припав.

Застряг дріб у кудлатому тілі.

Очі ведмедя сліз сповнені:

За що його хотіли вбити?

Ведмідь не відчував провини!

Додому вирушив ведмідь,

Щоб гірко вдома поревіти.

Вірш Миколи Рубцова «Ведмідь» про те, як мисливець вистрілив у звіра, а поранений ведмідь пішов ревти до себе додому. У вірші дуже сумний, сумний настрій.

Вірш можна розділити на дві частини. У першій частині йдеться про те, як мисливець вистрілив у ведмедя. У другій частині йдеться про те, як ведмедеві було боляче, і він пішов додому.

Рядки малюють, як ведмедеві прикро і нудно на душі. Автор використовує прийом уособлення. Він також використовує дієслова, щоб висловити, як страждає ведмідь.

Мені було дуже шкода ведмедя.

Тетяна Г., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Вірш Н. М. Рубцова «Про зайця»

Заєць у ліс біг лугом,

Я з лісу йшов додому, -

Бідолашний заєць з переляку

Так і сів переді мною!

Так і обмір, безглуздий,

Але, звичайно, тієї ж миті

Поскакав у лісок сосновий,

Чуючи мій веселий крик.

І ще, мабуть, довго

З вічним тремтінням у тиші

Думав десь під ялинкою

Про себе та про мене.

Думав, гірко зітхаючи,

Що друзів у нього

Після дідуся Мазая

Не лишилося нікого.

Я прочитала вірш «Про зайця». Вірш присвячений зайцю. Поет зображує зайця, який зненацька зустрівся з автором. У вірші «Про зайця» панує нормальний настрій.

Вірш можна поділити на три частини. У першій частині йдеться про те, як заєць зустрівся з автором. У другій частині – про те, як заєць втік у ліс. У третій – про те, як заєць думав про зустріч із людиною.

Рядки малюють переляканого зайця. За допомогою уособлення автор дає нам можливість побачити, як обміряв заєць з переляку, як він думав про зустріч. Автор хотів нам донести те, що треба допомагати тваринам.

Коли я читала цей вірш, у мене виникло почуття смутку, що заєць злякався.

Катерина П., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Вірш Н. М. Рубцова «Горобець»

Ледве живий. Не цвірінькає навіть.

Замерзає зовсім горобець.

Як помітить підводу з поклажею,

З-під даху кидається до неї!

І тремтить він над зернятком бідним,

І летить до горища свого.

А дивись, не стає шкідливим

Тому, що так важко йому...

У вірші Микола Рубцов описує горобця, який тремтить над зернятком і «летить до горища свого».

У вірші «Горобець» настрій пронизаний смутком. «Трохи живий. Не цвірінькає навіть. Замерзає зовсім горобець».

Вірш можна розділити на дві частини. У першій частині йдеться про замерзлого горобця, як він чекає підводу з поклажею. У другій частині описується, як він тремтить над зернятком і «летить до горища свого».

Мені бачиться маленький замерзлий горобець, який ловить кожне зернятко.

За допомогою епітетів поет створює образ горобця: «трохи живий, не цвірінькає навіть», «не стає шкідливим».

Основна думка вірша про маленького сміливого горобця, якому холодно і голодно, але він не здається

Читаючи цей вірш, я захоплююсь маленьким сміливим горобцем.

Кирило Ю., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Я прочитала вірш М. М. Рубцова «Горобець».

У цьому творі описується сумна історія. Поет зображує голодного і замерзлого горобця, який мріє про зернятко.

У вірші панує сумний настрій.

Добуток можна розділити на дві частини. У першій «замерзає зовсім горобець». У другій частині він радіє кожному зернятку. Рядки «І тремтить він над зернятком бідним» малюють жалісливу картину.

Мене схвилювало, що горобець міг загинути.

Діана Р., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Я прочитала вірш «Горобець» Миколи Рубцова. Вірш присвячений горобцю. Поет зображує голодного горобця, який мріє про зернятка.

У вірші «Горобець» панує сумний настрій.

Вірш можна розділити на дві частини. У першій частині йдеться про те, як узимку для горобця настав голод, і він хоче стягнути зернятко, а в другій частині говориться, про те, як горобець радіє своїм зерняткам.

За допомогою дієслів поет нам дає можливість побачити події.

Мене схвилювало те, що горобець самотній та без їжі. Але він дістає зернятко, і я зраділа так само, як і він.

Анна У., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Я прочитав вірш «Горобець» Миколи Рубцова. У вірші панує сумний та сумний настрій.

Вірш можна розділити на дві частини: перша про те, як горобець замерз і шукав собі їжу; друга про те, що він радів кожному зернятку.

Мені бачиться горобець, що тремтить над зерном.

За допомогою більшого застосування дієслів, ніж інших частин мови, поет дає можливість побачити переживання горобця, його тривогу.

Ідея вірша в тому, що треба допомагати птахам та тваринам.

Мене схвилювало життя горобця і те, як він добував собі зернятко і після цього тішився йому.

Мені хотілося допомогти йому.

Олексій К., 10 років. МБОУ «Середня школа № 2 м. Грязовця».

Заєць у ліс біг лугом,
Я з лісу йшов додому,
Бідолашний заєць з переляку
Так і сів переді мною!

Так і обмір, безглуздий,
Але, звичайно, тієї ж миті
Поскакав у лісок сосновий,
Чуючи мій веселий крик.

І ще, мабуть, довго
З вічним тремтінням у тиші
Думав десь під ялинкою
Про себе та про мене.

Думав, гірко зітхаючи,
Що друзів у нього
Після дідуся Мазая
Не лишилося нікого.

Аналіз вірша «Про зайця» Рубцова

Ліричний вірш «Про зайця» написано Миколою Михайловичем Рубцовим у 1969 році. Свої дитячі вірші поет присвячував доньці Олені. Твір міцно увійшов до кола дитячого читання.

Вірш створений у 1969 році, опублікований у збірці «Сосен шум» роком пізніше. Ця збірка виявилася останньою в житті М. Рубцова. У цей період йому 33 роки, його дочці 6 років, він випускник Літературного інституту та співробітник газети «Вологодський комсомолець».

За жанром - жартівливий вірш для дітей про природу, за розміром - хорей з перехресною римою, 4 строфи. За композицією умовно ділиться на 2 частини: зустріч із зайцем і роздуми зайця, що втік після зустрічі з людиною. Ліричний герой - сам автор. Рифми відкриті та закриті, жіноча чергується з чоловічою.

Поведінка героя цілком органічна для людини, що виросла на привілля, що бачила зайця не тільки на картинці. Не завдавши звірятку шкоди, він пожартував з нього, як з старого знайомого. Цілком можливо, в першу мить герой вірша і сам злякався, коли його з задуму вивів заєць, що вискочив нізвідки. Поет відчуває певну спорідненість із зайцем, чиїм надійним другом залишився, схоже, тільки дід Мазай, описаний М. Некрасовим ще в XIX столітті.

Не тільки заєць довго нагадуватиме цю зустріч, для людини вона теж не пройшла безслідно: народилися хрестоматійні рядки, що увійшли до золотого фонду дитячої літератури. М. Рубцов вчить дітей бачити цікаве у дрібницях, бути спостережливим, розуміти почуття кожної живої істоти. Чуйний читач зрозуміє настрій автора, що у поета друзів, схоже, не більше, ніж у зайця.

На гумористичний лад налаштовує вже невигадливу назву, далі комізм ситуації підкреслюється поетом через низку виразних художніх засобів. Лексика нейтральна та розмовна. Епітети: бідний, безглуздий, веселий, вічний. Уособлення: заєць думав. Зменшувально-пестливі суфікси: дідусі, лісок. Повтори на початку рядків: так, думав. Одухотворення тварин - зрозумілий і улюблений дітьми прийом, який широко застосовується в усній народній творчості. Тема любові до природи нерозривно пов'язана у творчості М. Рубцова з темою малої батьківщини.

Віршів, написаних для дітей, у поета М. Рубцова небагато, більшість із них — про природу. Жартівливий твір «Про зайця» поєднує у собі фольклорні мотиви та традиції класичної російської літератури.

Конспект освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку

у підготовчій до школи групі

«Заучування вірша Н.М.Рубцова «Про зайця».

Цільовий орієнтир: дитина запам'ятовує вірш з допомогою мнемосхеми, може виділити нові йому слова; складає схему пропозиції використовуючи картки-символи, погоджує правильно прикметники з іменниками.

Пріоритетна освітня сфера: мовленнєвий розвиток в інтеграції освітніх областей: «фізичний розвиток», «пізнавальний розвиток», «соціально-комунікативний розвиток».

Технології, методи: особистісно-орієнтовані технології, комунікативна технологія, технологія збереження та стимулювання здоров'я, ТРВЗ.

Матеріал : м'яч, мнемосхема, картинка із зображенням зайця, картки-символи для складання схеми за пропозиціями (на кожну дитину).

Попередня робота: Знайомство дітей із поетом М.М.Рубцовым, з його творчістю, малювання «Зайчик сіренький», розмова «Казки та мультфільми про зайця».

Завдання:

Зв'язне мовлення :

Вдосконалення вміньзапам'ятовувати з допомогою мнемосхеми, виразно читати вірш;

- Розвиток художньо-мовленнєвих виконавських навичок під час читання вірша;

Привернення уваги дітей до засобів виразності (порівняння, образні слова та вирази);

Словник:

Активізація словника (з переляку, тремтінням, обмір, сумно );

Граматика :

Побудова речення за схемами;

Вправа в умінні узгодження прикметників із іменниками у роді, числі;

Звукова культура :

- Вправа дітей у чіткій та правильній вимові всіх звуків у словах.

Виховна:

- Виховувати естетичні почуття,впевненість у своїх силах, любов до природи.

Хід освітньої діяльності.

1.Організаційний момент. Вихователь пропонує дітям відгадати загадку:

Мчить без огляду,

Лише сяють п'яти.

Мчить що є духу,

Хвіст коротший за вухо.

Живо вгадай,

Хто ж це? (Зайчик)

Правильно, хлопці, це зайчик. (Показую картинку зайця).

2. Ігрова вправа «Розкажи про зайця».

А хочете пограти зі мною у гру? Отже, кому я кину м'яч, той намагатиметься відповісти на моє запитання.

Опиши зовнішній вигляд зайця?(Відповіді дітей)

Назви заячу сім'ю?(заєць – зайчиха – зайченята)

Як називається будинок зайця? (У зайця немає вдома, він спить під кущами, корінням вивернутого бурею дерева).

Чим харчується заєць?(Робить набіги на городи і гризе там капустяні качанчики, моркву, гризе кору дерев, соковиті лісові рослини. Взимку зайці ласують колгоспним сіном, молодими пагонами дерев).

Як заєць готується до зими?(До зими заєць ніяких запасів не робить. Восени міняє сіру шубу на білу).

Які мультфільми та казки про зайця ти знаєш?(Відповіді дітей)

3. Знайомство з віршем Н.М.Рубцова «Про зайця».

Молодці! А чи хочете я вам зараз розповім вірш Н.М.Рубцова «Про зайця»?(Так)

Заєць у ліс біг лугом,

Я з лісу йшов додому,

Бідолашний заєць з переляку

Так і сів переді мною!

Так і обмір, безглуздий,

Але, звичайно, тієї ж миті

Поскакав у лісок сосновий,

Чуючи мій веселий крик.

І ще, мабуть, довго

З вічним тремтінням у тиші

Думав десь під ялинкою

Про себе та про мене.

Думав, сумно, зітхаючи,

Що друзів у нього

Окрім дідуся Мазая

Не лишилося нікого.

Хлопці, вам сподобався цей вірш? Про кого воно? Що сталося із зайцем? Які нові, незнайомі слова вам зустрілися в цьому вірші?(Відповіді дітей. Вихователь пояснює слова: з переляку, тремтінням, обмір, сумно)

Хочете з вами вивчимо цей вірш? А для того, щоб вам, хлопці, було легше запам'ятовувати, я приготувала мнемосхему. Спочатку я ще раз розповім цей вірш, а потім ми його з вами повторимо.(Вихованець розповідає вірш, використовуючи мнемосхему, потім діти повторюють разом із вихователем).

4.Фіз.хвилинка «Вийшов зайчик погуляти»

Вийшов зайчик погуляти.

Почав вітер затихати.(Ходьба на місці.)

Ось він скаче вниз схилом,

Забігає у ліс зелений.

І мчить між стволів,

Серед трави, квітів, кущів.(Стрибки на місці.)

Зайчик маленький втомився.

Хоче сховатися у кущах.(Ходьба на місці.)

Завмер зайчик серед трави

А тепер замремо і ми!(Діти сідають.)

5. - Продовжуємо з вами, хлопці, заучувати вірш. Хто хоче спробувати розповісти вірш?(Діти за бажанням розповідають вірш, використовую мнемосхему. У скрутних ситуаціях вихователь допомагає, підказує дитині).

6.Ігрова вправа «Придумай пропозицію».

Діти, а зараз я вам пропоную скласти схему пропозиції, використовуючи картки-символи. (Я побачив гарного зайця на узліссі).

7.Рефлексія.

З яким віршем і якого автора ми сьогодні з вами познайомилися?

Про кого цей вірш? Чи сподобалося воно вам?

Чим ми з вами ще займалися?

Що найбільше сподобалося?