Самосвідомість та соціальна поведінка особистості. Конспект уроку "самосвідомість індивіда та соціальна поведінка". Самосвідомість індивіда та соціальна поведінка

Поведінка- Сукупність вчинків людини, що здійснюються ним у відносно тривалий період у постійних або змінних умовах.

Дві людини можуть бути зайняті однаковою діяльністю, але їх поведінка може бути різною. Якщо діяльність складається з дій, поведінка – з вчинків.

Для позначення поведінки людини у суспільстві використовується поняття «соціальна поведінка».

Соціальна поведінка- Поведінка людини в суспільстві, розрахована на надання певного впливу на оточуючих людей і суспільство в цілому.

Існує багато видів так званої соціальної поведінки, найважливіші з яких: масова; групове; просоціальне; антисоціальне; допомагає; конкурентне; девіантне (що відхиляється); протиправне.

Приклади:

антисоціальне:
1) Учень 11 класу сидить на останній парті весь час, не спілкуючись ні з ким з учнів.
2) Бійка учнів 11 а класу.
конкурентне:серед учнів 11 а класу провели змагання, поведінка учнів є конкурентною.
допомагає:учениця 11 а класу, не розуміючи тему з фізики, попросила свою подругу, також ученицю 11 а класу, пояснити їй матеріал. поведінка цієї подруги допомагає.
девіантне:учень 11 а класу Вася Пупкін, не відриваючись від комп'ютера цілий день, грає в CS, ця залежність називаєтьсяГемблінг (ігрова залежність) – форма девіантної поведінки.

Масова поведінка – активність мас, що не має певної мети та організованості, наприклад, мода, паніка, соціальні та політичні рухи тощо.

Групова поведінка- Спільні дії людей в деякій соціальній групі, що є результатом процесів, що відбуваються в ній.

Просоціальна поведінка- Поведінка людини, в основі якої лежать просоціальні мотиви, тобто мотиви надання людям добра, допомоги та підтримки.

Приклад:

Створення благодійних фондів.

Чоловік, що сидить на дивані, побачив рекламу. У ній йшлося про те, що потрібно відправити SMS, і гроші, отримані з SMS, підуть на допомогу дітям.

В останні роки особливу значимість для стану суспільства, становища людини та її долі набули такі види поведінки:

- пов'язані з проявом добра і зла, дружби та ворожнечі між людьми;

– пов'язані з прагненням досягати успіху та влади;

– пов'язані з впевненістю чи невпевненістю у собі.

В основі видів соціальної поведінки лежать прийняті в суспільстві зразки, до яких належать звичаї та звичаї.

Вдачі та звичаї, будучи неписаними правилами, проте визначають умови соціальної поведінки.

Зразок завдання

A1.Виберіть правильну відповідь. Чи вірні такі міркування про соціальну поведінку?

А. Соціальна поведінка проявляється у цілеспрямованій активності щодо інших людей.

Б. Соціальна поведінка ґрунтується на прийнятих у суспільстві зразках, до яких належать звичаї та звичаї.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь: 3.

Девіантна поведінка

Девіантна поведінка- це поведінка, що відхиляється від загальноприйнятих, соціально схвалюваних, найбільш поширених і усталених норм у певних співтовариствах у певний період їхнього розвитку.

Девіант- індивід, який відрізняється за своїми особистісними характеристиками та поведінковими проявами від загальноприйнятих норм: соціальних, психологічних, етнічних, педагогічних, вікових, професійних та інших.

Класифікація девіантної поведінки

Визначення «Девіантної поведінки» згідно з різними науками:

Соціальні науки: соціальні явища, які становлять реальну загрозу фізичному та соціальному виживанню людини в даному соціальному середовищі, найближчому оточенні, колективі соціально-моральних норм та культурних цінностей, порушення процесу засвоєння та відтворення норм та цінностей, а також саморозвиток та самореалізація в тому суспільстві, до якого належить людина.

Медичний підхід: відхилення від прийнятих у цьому суспільстві норм міжособистісної взаємодії: дій, вчинків, висловлювань, що здійснюються як у рамках психічного здоров'я, так і в різних формах нервово-психічної патології, особливо прикордонного рівня.

Психологічний підхід: Відхилення від соціально-психологічних і моральних норм, представлене або як хибний антисуспільний зразок вирішення конфлікту, що проявляється в порушенні суспільно прийнятих норм, або в збитку, завданому суспільному благополуччю, навколишнім і собі.

В. Н. Іванов виділяє два рівні поведінки, що відхиляється:

1. Докриміногенний: дрібні провини, порушення норм моралі, правил поведінки у громадських місцях, ухилення від суспільно-корисної діяльності, вживання алкогольних, наркотичних, токсичних засобів, що руйнують психіку, та інші форми поведінки, що не становлять небезпеки.

2. Криміногенний: дії та вчинки, що виражаються у злочинних кримінально-караних діяннях.

«Ядром» девіантної поведінки у класифікації Ф. Патаки є:

- «Преддевіантний синдром» - комплекс певних симптомів, що призводять людину до стійких форм девіантної поведінки. А саме:

• афективний тип поведінки;
• сімейні конфлікти;
• агресивний тип поведінки;
• ранні антисоціальні форми поведінки;
• негативне ставлення до навчання;
• низький рівень інтелекту.

Класифікація В. В. Ковальова побудована на трьох різних підставах:

1) соціально-психологічна:

Антидисциплінарна поведінка;

Асоціальне;

Протиправне;

Аутоагресивне.

2) клініко-психопатологічна:

патологічні;

Непатологічні девіації.

3) особистісно-динамічна.

Самосвідомість та соціальна поведінка

Підготував:

Викладач

Костін О.В.

План

• Самосвідомість та самопізнання
• Самооцінка та самосповідь
• Соціальна поведінка

Самосвідомість- свідомість суб'єктом самого себе на відміну від іншого - інших суб'єктів та світу взагалі; це усвідомлення людиною свого суспільного статусу та своїх життєво важливих потреб, думок, почуттів, мотивів, інстинктів, переживань, дій.

Я знаю, як на мед сідають мухи,

Я знаю смерть, що нишпорить, все гублячи,

Я знаю книги, істини та чутки,

Я знаю все, але не тільки себе.

Франсуа Війон

Як світ змінюється!

І як я сам змінююсь!

Лише ім'ям одним я називаюсь,

Насправді те, що називають мною, -

Чи не я один. Нас багато. Я живий.

М. Заболоцький

Стадії розвитку самосвідомості :

• Відкриття "Я"відбувається у віці 1 року.
• До 2-х 3-х років людина починає відокремлювати результат своїх дій від дій іншихі чітко усвідомлює себе як діяча.
• До 7 років формується здатність оцінювати себе ( самооцінка).
• Підлітковий та юнацький вік – етап активного самопізнання, пошуку себесвого стилю. Завершується період формування соціально-моральних оцінок.

На формування самосвідомості впливають :

• Оцінки оточуючих та статус у групі однолітків.
• Співвідношення «Я-реальне» та «Я-ідеальне».
• Оцінка результатів своєї діяльності.

сприйняття дитини

іншими (батьками,

однолітками та ін.)

соціальні цінності,

очікування, ідеали

самоаналіз

досвід соціального

поведінки

Зовнішні дані,

відчуття сили та

здоров'я

Компоненти самосвідомості з В.С. Мерліну :

• свідомість своєї тотожності;
• свідомість свого власного "Я" як активного, діяльного початку;
• усвідомлення своїх психічних властивостей та якостей;
• певна система соціально-моральних самооцінок.

Функції самосвідомості

• Самопізнання – отримання інформації про себе.
• Емоційно-ціннісне ставлення себе.
• Саморегуляція поведінки.

Значення самосвідомості

• Самосвідомість сприяє досягненню внутрішньої узгодженості особистості, тотожності самому собі у минулому, теперішньому та майбутньому.
• Визначає характер та особливості інтерпретації набутого досвіду.
• Служить джерелом очікувань щодо себе та своєї поведінки

Самооцінкає емоційне ставлення до власного образу.

самооцінка = успіх

домагання

Самосповідьє повним внутрішнім звітом перед собою про те, що відбувається з нами і в нас.

Соціальна поведінка- поведінка, що виявляється у сукупності вчинків і дій індивіда чи групи у суспільстві і залежить від соціально-економічних чинників і панівних норм.

Соціальна дія– будь-який прояв соціальної активності (діяльність, поведінка, реакція, позиція та ін.), орієнтований інших людей.

Соціальна взаємодія– процес безпосереднього чи опосередкованого взаємодії соціальних суб'єктів друг на друга, процес обміну діями між двома і більше суб'єктами.

Яке джерело та яка природа усвідомлення власної позиції, її неповторності? Звідки береться внутрішня свідомість "Я"?

Якщо людина – питання філософії, то центральним моментом у проблемі людини виявляється питання природі унікального особистісного буття. Філософи пояснюють свідомість, духовний початок у людині по-різному. Згідно з Платоном свідомість є спогад про вічний світ ідей, в якому перебувала душа до народження на світ. Неважко помітити, що таке розуміння фактично перегукується з міфологічними поглядами про переселення душ. Згідно з британським філософом Д. Локком свідомість – суть розвинені та ускладнені системи чуттєвих сприйняттів. Згідно з філософами-раціоналістами (що віддають розуму першість перед почуттями) таким як Р. Декарт, Б. Спіноза, В. Лейбніц, ідеї початкові і існують паралельно матеріальному світу і незалежно від нього. Згідно з такими філософами, як німець М. Бубер, француз Е. Левінас, вітчизняний мислитель М. Бахтін, спочатку властивий людині Дух, стикаючись з іншими духовними сутностями, як би втілюється ними в конкретну Душу.

Причина таких різночитань пов'язана з тим, що людська свідомість, "Я", хоча вона начебто і цілком очевидно дано кожному, не збагнути, оскільки осягаються інші предмети: стіл, стілець, хімічні речовини, планети, витвори мистецтва, політичні події і т.п. .д. пізнавані об'єктивно, тобто. як деякі об'єкти, що існують поза суб'єктом, що їх пізнає. Свідомість ж власного " Я " осяжно не шляхом об'єктивації, а якимось іншим, глибшим чином. "Я" - нс факт, не акт, не ідея, воно одночасно і ідеально, і реально. Більше того, "Я" завжди ніби стоїть поза простором і часом: воно завжди, у будь-який момент часу зізнається як "Я-незмінне", як "Я, яке саме Я", причому у всій своїй повноті.

Сенс проблеми самосвідомості у тому, що суб'єкт самосвідомості є носієм свободи. І проблема самосвідомості, таким чином, опиняється в центрі будь-якого осмислення людиною дійсності і себе, можливості пізнання динаміки культури взагалі. Головною проблемою виявляється позапросторове, позачасове початок самосвідомості, що лежить поза пізнаваним світом, можливо, навіть попереднє. І йдеться тоді саме про свободу, носієм якої є суб'єкт самосвідомості.

Оскільки самосвідомість важко підвести під раціональні категорії, у філософії склалася традиція раціональної невизначеності самосвідомості та пов'язаних з ним філософських ідей свободи чи існування. Дане поза часом і простором, наше "Я" постає як щось, що не належить до звичного нам зовнішнього світу, тому проблема самопізнання виявляє себе, зрештою, як проблема позабутового початку буття, як проблема релігійна. "Я" дано саме собою, але воно не може бути підставою самому собі і потребує якоїсь підстави, що лежить поза чуттєво сприймається світу.Тому справжнє самопізнання досягається лише через співвіднесення з якимось "абсолютним" початком всіх проявів реальності, чимось вільним від цієї реальності.

Проблема свободи особистості

Що таке свобода? І чи є свобода? Адже існує безліч авторитетних світоглядних концепцій – матеріалістичних та релігійних – які заперечують свободу. Відповідно до матеріалізму у світі є результат причинно-наслідкових взаємодій. Відповідно до релігії протестантизму у світі панує повне Божественне приречення. Заперечували свободу і видатний німецький філософ Ф. Ніцше, і прихильники біхевіоризму (від анг. behavior- Поведінка), згідно з яким людська поведінка повністю визначається зовнішніми впливами.

Але свобода - поняття не стільки фізичне, скільки "надфізичне". Свобода – завжди щось нереалізоване, вона ще не буття, але якась можливість буття. Вона передує буттю, є те, що "хоче" втілитись у бутті. У цьому сенсі свобода виступає своєрідною "безосновною основою буття". Тому завжди так важко говорити про свободу – вона не має конкретних характеристик, являючи собою щось невимовне і невимовне. Згідно з російським релігійним філософом Н. А. Бердяєву навіть всесильний над буттям Бог-Творець не всесильний над нествореною свободою.

Свобода з'являється лише тоді, коли з'являється людська свідомість. Духовне, в такий спосіб, безпосередньо з свободою. Тому свобода постає єдиною умовою адекватного сприйняття та розуміння реальності. Людська сутність і є свобода, що вічно чекає за порогом людської визначеності світу. Самосвідомість суб'єкта є самосвідомість свободи.

Самопізнання починається в дитинстві та закінчується смертю людини. Я-концепція відносно стійке більшою чи меншою мірою усвідомлене або зафіксоване в словесній формі уявлення людини про саму себе. Рефлексія включає як власний погляд людини він а й враховує те яким бачать його оточуючі особливо значимі йому окремі особистості та групи.

Поділіться роботою у соціальних мережах

Якщо ця робота Вам не підійшла внизу сторінки, є список схожих робіт. Також Ви можете скористатися кнопкою пошук

Самосвідомість індивіда та соціальна поведінка

Самосвідомість це:

• усвідомлення людиною своїх дій, почуттів, думок, мотивів поведінки, інтересів, свого становища у суспільстві.
• усвідомлення людиною себе як особистості, здатної приймати рішення та нести за них відповідальність.

Самопізнання ¦ вивчення особистістю власних психічних та фізичних особливостей.

Види самопізнання: опосередковане (через самоаналіз), безпосереднє (самоспостереження, в т.ч. через щоденники, анкети та тести), самосповідь (повний внутрішній звіт перед самим собою), рефлексія (роздуми про те, що відбувається у свідомості), пізнання себе шляхом пізнання інших, процесі спілкування, гри, праці, пізнавальної діяльності

Самопізнання починається в дитинстві та закінчується смертю людини. Пізнання себе шляхом пізнання інших. Дитина спочатку не виділяє себе з навколишнього світу. Але у віці 3-8 місяців він поступово починає розрізняти себе, свої органи і тіло в цілому серед навколишніх предметів. Цей процес називається самопізнавання. З цього і починається самопізнання. Дорослий є основним джерелом знань дитини про себе ¦ він дає йому ім'я, привчає відгукуватися на нього і т.д. Відомі слова дитини: «Я сам…» означають його перехід до важливого етапу пізнання себе – людина вчиться словами позначати ознаки свого «Я», характеризувати себе. Пізнання властивостей власної особистості протікає у процесі діяльності та спілкування. У спілкуванні люди пізнають та оцінюють один одного. Ці оцінки позначаються самооцінці особистості.

Самооцінка емоційне ставлення до власного образу (завжди суб'єктивна). Самооцінка може бути реалістичною (у людей, орієнтованих на успіх), нереалістичною (завищеною або заниженою у людей, орієнтованих на уникнення невдач).Чинники, що впливають на самооцінку: зіставлення реального «Я» з ідеалом; оцінка інших людей та порівняння себе з ними; ставлення особистості до власних успіхів та невдач.

Образ "Я" ("Я"-концепція)відносно стійке, більшою чи меншою мірою усвідомлене або зафіксоване у словесній формі уявлення людини про саму себе. Самопізнання тісно пов'язане з таким явищем, якрефлексія , Що відображає процес роздуми індивіда про те, що відбувається в його свідомості. Рефлексія включає як власний погляд людини він, а й враховує те, яким бачать його оточуючі, особливо значимі йому окремі особистості та групи.

Поведінка ¦ сукупність вчинків людини, що здійснюються ним у відносно тривалий період у постійних або змінних умовах. Якщо діяльність складається з дій, то поведінка з вчинків.Вчинок дія, що розглядається з точки зору єдності мотиву і наслідків, намірів і справ, цілей і засобів.Для позначення поведінки людини у суспільстві використовується поняття соціальної поведінки.

Соціальна поведінкаповедінка людини в суспільстві, розрахована на надання певного впливу на оточуючих людей і суспільство в цілому.
Види соціальної поведінки: масове (активність мас, що не має певної мети та організованості) ¦ групове (спільні дії людей); просоціальне (мотивом діяльності буде добро) ¦ асоціальне; допомагає конкурентне; девіантне (відхиляється) протиправне.Значні види соціальної поведінки:пов'язані з проявом добра і зла, дружби та ворожнечі; пов'язані з прагненням добиватися успіху та влади; пов'язані з впевненістю та невпевненістю в собі.

Вдачі типові, повторювані безліччю людей реакцію певні події; перетворюються принаймні свідомості людей. Засновані на звичках.Звичаї ¦ форма поведінки людини у певній ситуації; звичаям слідують неухильно, не замислюючись про їхнє походження і чому вони існують.

соціальна відповідальністьвиявляється у схильності людини вести себе відповідно до інтересів інших людей.

Відхиляється (девіантна) поведінкаповедінка, що суперечить прийнятим у даному суспільстві правовим, моральним, соціальним та іншим нормам і розглядається здебільшого членів суспільства як погане і неприпустиме. Основними видами поведінки, що відхиляється є: злочинність, наркоманія, проституція, алкоголізм і т.д.

Делінквентна поведінка(від латів. delictum - провина, англ. - delinquency - правопорушення, провина) - антигромадська протиправна поведінка індивіда, втілена в його вчинках (діях або бездіяльності), що завдають шкоди як окремим громадянам, так і суспільству в цілому.

Типи девіантної поведінки:Інновація (прийняття цілей, заперечення законних способів їх досягнень); Ритуалізм (заперечення прийнятих цілей за згодою із засобами); Ретритизм (відкидає і цілі та методи); Бунт\Заколот (не тільки відкидання, а й спроба заміни своїми цінностями)

Будь-яка девіантна поведінка є поведінкою, що відхиляється, але не всяка поведінка, що відхиляється, можна віднести до делінквентної поведінки. Визнання поведінки, що відхиляється, делінквентним завжди пов'язане з діями держави в особі її органів, уповноважених на прийняття правових норм, що закріплюють у законодавстві те чи інше діяння як правопорушення.

Світогляд, його види та форми

1. Внутрішній (духовний) світ людини¦ створення, засвоєння, збереження та поширення культурних цінностей.

2. Структура внутрішнього світу:

• пізнання (інтелект) - потреба в знаннях про себе, про навколишній світ, про сенс і призначення свого життя формує інтелект людини, тобто. сукупність розумових здібностей, насамперед здатність отримувати нову інформацію на основі тієї, яка в людини є.
• емоції ¦ суб'єктивні переживання з приводу ситуацій та явищ дійсності (здивування, радість, страждання, гнів, страх, сором і т.д.)
• емоційні стани, які більш тривалі, ніж емоції, і мають чітко виражений предметний характер (моральні, естетичні, інтелектуальні та ін.)
• спрямованість особистості

Спрямованість особистості- Це система стійко характеризують спонукань людини. При цьому вона досить динамічна. Є домінуючі та другорядні компоненти. Домінуючі спонукання визначають основну лініюповедінки особистості . Всі ці спонукання є системою (мотивація). Данасистема є індивідуальною, вона формується в процесі формування та розвиткуособистості. Мотиви: встановлення, потяг, інтерес, схильність, бажання, прагнення, намір,переконання (Переконання стійкий погляд на світ, ідеали, принципи, прагнення.), світогляд.

• світогляд

3. Світогляд система поглядів людини на навколишній світ і його місце в ньому:

1. Структура світогляду: знання, принципи, ідеї, переконання, ідеали, духовні цінності
2. Шляхи формування: стихійний, свідомий.
3. Класифікація з емоційного забарвлення: оптимістичне та песимістичне;
4. Основні типи: звичайне (життєве), релігійне, наукове.

Типи світогляду:

• Повсякденне (або життєве) є породженням повсякденного життя людей, у сфері якого здійснюється задоволення їх потреб
• Релігійне пов'язане з визнанням надприродного початку, підтримує в людях надію на отримання ними того, чого вони позбавлені в повсякденному житті. Основа релігійні течії (буддизм, християнство, іслам)
• Наукове - теоретичне осмислення результатів наукової діяльності людей, узагальнених підсумків людського пізнання.

З погляду історичного процесу виділяють такі провідні історичні типи світогляду:Міфологічне; релігійне; філософське. Наукове . Також виділяють: Повсякденне та гуманістичне.

1. Роль у житті людини. Світогляд дає: орієнтири та цілі, методи пізнання та діяльності, справжні цінності життя та культури.
2. Особливості: завжди історично (різно в різні історичні етапи становлення суспільства); тісно пов'язане із переконаннями.

Світогляд відіграє значну роль у житті людини: дає людині орієнтири та цілі для її практичної та теоретичної діяльності; дозволяє людям зрозуміти, як краще досягти намічених орієнтирів та цілей, озброює їх методами пізнання та діяльності; дає можливість визначати справжні цінності життя та культури.

Свого роду підсумковий «сплав», який і визначає духовний світ людини загалом, її підхід до тих чи інших конкретних практичних справ, є менталітет людини.

5. Менталітет ¦ сукупність всіх підсумків пізнання, оцінка їх на основі попередньої культури та практичної діяльності, національної свідомості, особистого життєвого досвіду.

Види знань

1. Чуттєве та раціональне пізнання, інтуїція

Чуттєве пізнанняпізнання за допомогою органів чуття (зір, слух, нюх, смак, дотик).Форми чуттєвого пізнання:1.відчуття ¦ це відображення окремих властивостей предмета, явища, процесу; 2.сприйняття чуттєвий образ цілісної картини предмета; 3. уявлення ♦ образ об'єкта пізнання, відображений у пам'яті.Особливості чуттєвого пізнання: безпосередність; наочність та предметність; відтворення зовнішніх властивостей та сторін.

Раціональне пізнанняпізнання за допомогою мислення. Форми раціонального пізнання:1.поняття ¦ це думка, яка стверджує загальні та суттєві властивості предмета, явища, процесу; 2.судження ¦ це думка, яка стверджує або заперечує щось про предмет, явище, процес; 3.висновок (висновок) уявний зв'язок кількох суджень і виділення з них нового судження. Типи висновку: індуктивне (від часткового до загального); дедуктивне (від загального до часткового); за аналогією.Особливості раціонального пізнання: опора на результати чуттєвого знання; абстрактність та узагальненість; відтворення внутрішніх закономірних зв'язків та відносин.

Інтуїція ¦ здатність безпосереднього розуміння істини в результаті «осяяння», «натія», «прозріння» без опори на логічні обґрунтування та докази.Види інтуїції: містична пов'язана з життєвими переживаннями, емоціями; інтелектуальна пов'язана з розумовою діяльністю.Особливості інтуїції: раптовість; неповна свідомість; безпосередній характер виникнення знань.

Знання є єдністю чуттєвого та раціонального пізнання. Вони тісно взаємопов'язані. Інтуїція - своєрідна форма поєднання чуттєвого та раціонального в пізнанні

По-різному розглядається питання про місце чуттєвого та раціонального пізнання. Існують прямо протилежні погляди.Емпіризм (Від гр. Emperies досвід) Єдиним джерелом всіх наших знань є чуттєвий досвід.Раціоналізм (від лат. ratio - розум, розум) - наші знання можуть бути отримані тільки за допомогою розуму, без опори на почуття.

Очевидно, що не можна протиставляти чуттєве та раціональне у пізнанні, два ступені пізнання проявляються як єдиний процес. Відмінність між ними якісна: перший щабель нижчий, другий — вищий. Знання є єдністю чуттєвого та раціонального пізнання дійсності. Поза чуттєвим уявленням у людини немає жодного реального знання. З іншого боку, знання не може обійтися без раціональних даних досвіду та включення їх у результати та перебіг інтелектуального розвитку людства.

Емоції (афективна форма прояву моральних почуттів) тапочуття (емоції, виражені в поняттях любов, ненависть та ін.) мотивують до стійкості інтересів та цілей суб'єкта пізнанняПомилка зміст знання суб'єкта, що не відповідає реальності об'єкта, але прийняте за істину.Джерела помилок:похибки під час переходу від чуттєвого до раціонального пізнання, некоректне перенесення чужого досвіду.Брехня свідоме спотворення образу об'єкта.

Знання ¦ результат пізнання дійсності, зміст свідомості, отриманий людиною в ході активного відображення, ідеального відтворення об'єктивних закономірних зв'язків та відносин реального світу. Багатозначність терміна «знання»:знання як здібності, вміння навички, що базуються на поінформованості;знання як пізнавально-значуща інформація;знання як ставлення людини до реальності.

6. Види знань:

• Життєве | будується на здоровому глузді (Носить емпіричний характер. Базується на здоровому глузді та повсякденній свідомості. Є найважливішою орієнтовною основою повсякденної поведінки людей, їх взаємовідносин між собою та з природою. Зводиться до констатації фактів та їх опису)
• Практичне будується на діях, оволодінні речами, перетворенні світу
• Художнє | будується на образі (Цілісне відображення світу і людини в ньому. Будується на образі, а не на понятті)
• Наукове будується на поняттях (Розуміння дійсності в її минулому, сьогоденні та майбутньому, достовірне узагальнення фактів. Здійснює передбачення різних явищ. Реальність вдягається у форму абстрактних понять та категорій, загальних принципів і законів, які найчастіше набувають вкрай абстрактних форм)
• Раціональне відображення реальності в логічних поняттях, будується на раціональному мисленні
• Ірраціональне відображення реальності в емоціях, пристрастях, переживаннях, інтуїції, волі, аномальних і парадоксальних явищах; не підпорядковується законам логіки та науки.
• Особистісне (неявне) залежить від здібностей суб'єкта і від особливостей його інтелектуальної діяльності

Форми знань:

• Наукове об'єктивне, системно організоване та обґрунтоване знання
• Ненаукове розрізнене, несистематичне знання, яке не формалізується і не описується законами
• Донауковий Прототип, передумови наукового знання
• Паранаукове несумісне з наявним науковим знанням
• Лженаукове свідомо використовує домисли та забобони
• Антинаукове утопічне і свідомо спотворює уявлення про дійсність

Істина. Її критерії. Відносність істини

Багато в чому проблема достовірності наших знань про світ визначається відповіддю на фундаментальне питання теорії пізнання:"Що є істина?".В історії філософії існували різні погляди на можливість отримання достовірних знань:

• Емпіризм - всі знання про світ обґрунтовується лише досвідом (Ф. Бекон)
• Сенсуалізм тільки за допомогою відчуттів можна пізнавати світ (Д.Юм)
• Раціоналізм | Достовірне знання може бути почерпнуто тільки з самого розуму (Р. Декарт)
• Агностицизм «річ у собі» непізнавана (І. Кант)
• Скептицизм отримувати достовірні знання про світ не можна (М. Монтень)

Істина є процес, а чи не якийсь одноразовий акт осягнення об'єкта відразу повному обсязі. Істина єдина, але в ній виділяються об'єктивний, абсолютний та відносний аспекти, які можна розглядати як відносно самостійні істини.

Об'єктивна істинаЦе такий зміст знання, який не залежить ні від людини, ні від людства.Абсолютна істинаце вичерпне достовірне знання про природу, людину та суспільство; знання, яке ніколи не може бути спростовано.Відносна істинаце неповне, неточне знання, що відповідає певному рівню розвитку суспільства, який зумовлює способи здобуття цього знання; це знання, що залежить від певних умов, місця та часу його отримання.Різниця між абсолютною та відносною істинами(або абсолютним і відносним в об'єктивній істині) у мірі точності та повноти відображення дійсності.Істина завжди конкретна, вона завжди пов'язана з певним місцем, часом та обставинами.Не все в нашому житті піддається оцінці з точки зору істини або помилки (брехні). Так, можна говорити про різні оцінки історичних подій, альтернативні трактування творів мистецтва тощо.

Істина ¦ це знання, відповідне своєму предмету, що збігається з ним.Інші визначення: відповідність знань дійсності; те, що підтверджено досвідом; якась угода, конвенція; властивість самоузгодженості знань; корисність здобутого знання для практики.

Критерії істини те, що засвідчує істину і дозволяє відрізнити її від помилки: відповідність законам логіки; відповідність раніше відкритим законам науки; відповідність фундаментальним законам; простота, економічність формули; парадоксальність ідеї;практика.

Практика Цілісна органічна система активної матеріальної діяльності людей, спрямована на перетворення реальної дійсності, що здійснюється в певному соціокультурному контексті.Форми практики: матеріальне виробництво (праця, перетворення природи); соціальна дія (революції, реформи, війни тощо); науковий експеримент.Функції практики:

1. джерело пізнання (практичними потребами були викликані до життя існуючі нині науки);
2. основа пізнання (людина не просто спостерігає або споглядає навколишній світ, але у процесі своєї життєдіяльності перетворює його);
3. мета пізнання (людина для того і пізнає навколишній світ, розкриває закони його розвитку, щоб використати результати пізнання у своїй практичній діяльності);
4. критерій істини (поки якесь положення, висловлене у вигляді теорії, концепції, простого висновку, не буде перевірено на досвіді, не втілиться в практиці, воно залишиться лише гіпотезою (припущенням)).

Тим часом практика одночасно визначена та невизначена, абсолютна та відносна (вона розвивається, може давати протилежні результати). Тому у філософії висувається ідеявзаємодоповнюваності: провідний критерій істини практика, яка включає матеріальне виробництво, накопичений досвід, експеримент, доповнюється вимогами логічної узгодженості і в багатьох випадках практичною корисністю тих чи інших знань.

Мислення та діяльність

Діяльність спосіб ставлення до зовнішнього світу, що полягає в перетворенні та підпорядкуванні його цілям людини (свідомий, продуктивний, перетворюючий і суспільний характер)

Відмінності діяльності людини та активності тварини:

Діяльність людини	Активність тварини
Цілепокладання в діяльності	Доцільність у поведінці
Діяльність людини	Активність тварини
Пристосування до природного середовища шляхом його масштабного перетворення, що веде до створення штучного середовища існування. Людина зберігає свою природну організацію незмінною, змінивши водночас свій спосіб життя.	Пристосування до умов середовища насамперед шляхом перебудови власного організму, механізмом якого є мутаційні зміни, що закріплюються середовищем
Цілепокладання в діяльності	Доцільність у поведінці
Свідома постановка цілей, пов'язаних із здатністю аналізувати ситуацію (розкривати причинно-наслідкові залежності, передбачати результати, продумувати найдоцільніші способи їх досягнення)	Підпорядкування інстинкту, дії спочатку запрограмовані

Суб'єкт та об'єкт діяльності

Структура діяльності:Мотив (сукупність зовнішніх і внутрішніх умов викликають активність суб'єкта і визначальних спрямованість діяльності. Як мотиви можуть виступати: потреби; соціальні установки; переконання; інтереси; потяги та емоції; ідеали) ¦ Мета (це усвідомлений образ того результату, на досягнення якого спрямовано Дія людини: Діяльність складається з ланцюга дій) Методи Процес (Дії) Результат.

Види мотивів: потреби, соц. установки, переконання, інтереси, потяги та емоції (несвідоме), ідеали

Види дій з М. Веберу:

• целераціональне (характеризується раціонально поставленою та продуманою метою. Цілеспрямовано діє той індивід, чия поведінка орієнтована на мету, засоби та побічні результати його дій.);
• цінніснораціональне (характеризується усвідомленим визначенням своєї спрямованості та послідовно планованої орієнтацією на нього. Але сенс його полягає не в досягненні будь-якої мети, а в тому, що індивід слідує своїм переконанням про обов'язок, гідність, красу, благочестя і т. д.);
• афективне (обумовлено емоційним станом індивіда. Він діє під впливом афекту, якщо прагне негайно задовольнити свою потребу у помсті, насолоді, відданості тощо);
• традиційне (Засновано на тривалій звичці. Часто це автоматична реакція на звичне роздратування у напрямку колись засвоєної установки)
  

Типи діяльності:працю (спрямований досягнення мети, практична корисність, майстерність, розвиток особистості, перетворення) гра (процес гри важливіше її мети; двоїстий характер гри: реальний і умовний) вчення (пізнання нового)

Спілкування (обмін ідеями, емоціями): двостороннє та одностороннє (комунікація); Концепція діалогу. Структура: суб'єкт 'мета' зміст 'засіб' одержувач. Класифікації: безпосереднє опосередковане, пряме непряме. Типи суб'єктів спілкування: реальний, ілюзорний, уявний. Функції: соціалізація (формування та розвиток міжособистісних відносин як умова становлення людини як особистості); пізнавальна, психологічна, ототожнення (вираз причетності людини до групи: «Я свій» або «Я чужий»); організаційна.

Види діяльності:Матеріальна (матеріально-виробнича та соціально-перетворювальна) та духовна (пізнавальна, ціннісно-орієнтована, прогностична. За суб'єктом: індивідуальна, колективна. За характером: репродуктивна, творча. За відповідністю правовим нормам: законна, незаконна. За відповідністю моральним нормам аморальна За співвідношенням з суспільним прогресом: прогресивна реакційна Залежно від сфер суспільного життя: економічна, соціальна, політична, духовна За особливостями прояву людської активності: зовнішня внутрішня.

Творчість ¦ вид діяльності, що породжує щось якісно нове, що ніколи раніше не існувало (характер самостійної діяльності або її компонента). Механізми творчої діяльності: комбінування, фантазія, уява, інтуїція.

Потреби та інтереси

З метою свого розвитку людина змушена задовольняти різні потреби, які називаються потребами.Потреба - Це потреба людини в тому, що становить необхідну умову її існування. У мотивах діяльності виявляються потреби людини.Види потреб людини:Біологічні (органічні, матеріальні) потреби в їжі, одязі, житлі та ін.Соціальні потреби у спілкуванні з іншими людьми, у громадській діяльності, у суспільному визнанні та ін.Духовні (Ідеальні, пізнавальні) ¨ потреби у знаннях, творчій діяльності, створенні прекрасного та ін.Потреби взаємопов'язані.

Базові потреби
Первинні (вроджені)	Вторинні (придбані)
Фізіологічні: у відтворенні роду, їжі, диханні, одязі, житлі, відпочинку тощо.	Соціальні: у соціальних зв'язках, спілкуванні, прихильності, турботі про іншу людину та увазі до себе, участі у спільній діяльності
Екзистенційні (лат. exsistentia – існування): у безпеці свого існування, комфорті, гарантії зайнятості, страхуванні від нещасних випадків, впевненості у завтрашньому дні тощо.	Престижні: у самоповазі, повазі з боку інших, визнанні, досягненні успіху та високої оцінки, службовому зростанні Духовні: у самоактуалізації, самовираженні, самореалізації

Класифікація розроблена американським психологом А. Маслоу:

Слід пам'ятати про розумне обмеження потреб.
Розумні потребиЦе потреби, які допомагають розвитку в людині її справді людських якостей: прагнення до істини, краси, знань, бажання приносити добро людям та ін. Потреби лежать в основі виникнення інтересів і схильностей.

Інтерес (лат. interest - мати значення) - цілеспрямоване ставлення людини до будь-якого об'єкта її потреби.

Інтереси людей спрямовані не так на предмети потреб, як на ті суспільні умови, які роблять більш менш доступними ці предмети, найперше, матеріальні і духовні блага, що забезпечують задоволення потреб.

Інтереси визначаються становищем різних соціальних груп та індивідів у суспільстві. Вони більшою чи меншою мірою усвідомлюються людьми і є найважливішими спонукальними стимулами до різних видів діяльності.

Існує кілька класифікацій інтересів:за їх носієм: індивідуальні; групові; всього суспільства.за спрямованістю:економічні; соціальні; політичні; духовні. Від інтересу слід відрізнятисхильність . Поняття «інтерес» виражає спрямованість певний предмет. Поняття «схильність» виражає спрямованість певну діяльність. Не завжди інтерес поєднується зі схильністю (багато залежить від ступеня доступності тієї чи іншої діяльності). Інтереси людини виражають спрямованість його особистості, яка багато в чому визначає його життєвий шлях, характер діяльності тощо.

Свобода та необхідність у людській діяльності

Свобода Слово багатозначне. Крайності у розумінні свободи:

Свобода є пізнана необхідність.	Свобода (воля) ¦ можливість чинити так, як хочеться.
Людина робот, що діє за програмою?	Повне свавілля щодо інших?
Фаталізм - всі процеси у світі підпорядковані панування необхідності	Волюнтаризм - визнання волі як першооснови всього сущого.

Сутність свободи¦ вибір, пов'язаний з інтелектуальною та емоційно-вольовою напругою (тягар вибору).Соціальні умови реалізації свободи вибору вільної особи:

• з одного боку – соціальні норми, з іншого боку – форми громадської діяльності;
• з одного боку - місце людини в суспільстві, з іншого боку - рівень розвитку суспільства;
• соціалізація (процес засвоєнняіндивідом зразків поведінки).

Свобода специфічний спосіб буття людини, пов'язаний з його здатністю вибирати рішення і здійснювати вчинок відповідно до своїх цілей, інтересів, ідеалів та оцінок, заснованих на усвідомленні об'єктивних властивостей і відносин речей, закономірностей навколишнього світу.

Відповідальність¦ об'єктивний, історично конкретний вид взаємовідносин між особистістю, колективом, суспільством з точки зору свідомого здійснення взаємних вимог, що пред'являються до них.Види відповідальності:

• Історична, політична, моральна, юридична тощо;
• Індивідуальна (персональна), групова, колективна.
• Соціальна відповідальність схильність людини поводитися відповідно до інтересів інших людей.
• Юридична відповідальність ¦ відповідальність перед законом (дисциплінарна, адміністративна, кримінальна; матеріальна)

Відповідальність, прийнята людиною як основа його особистої моральної позиції, виступає як фундамент внутрішньої мотивації її поведінки та вчинків. Регулятором такої поведінки єсовість . Соціальна відповідальність виявляється у схильності людини вести себе відповідно до інтересів інших людей. З розвитком людської свободи відповідальність посилюється. Але її спрямованість поступово зміщується з колективу (колективна відповідальність) на саму людину (індивідуальна, персональна відповідальність). Тільки вільна та відповідальна особистість може повноцінно реалізувати себе у соціальній поведінці і тим самим розкрити свій потенціал максимально.

Інші схожі роботи, які можуть вас зацікавити.
16059.		Поведінка у стані стресу. Групова поведінка людей у ​​надзвичайних ситуаціях	22.66 KB
	Короткочасний або тривалий емоційний процес, що породжується дійсною або уявною небезпекою. Страх викликає у людини неприємні відчуття це негативна дія страху але страх це і сигнал команда до індивідуального або колективного захисту так як головна мета стоїть перед людиною це залишитися живим продовжити своє існування. вражаючих факторів...
5134.		Концепція натовпу. Психологічні особливості індивіда у натовпі	24.9 KB
	Психологічні особливості індивіда у натовпі. Поведінка в натовпі. Як точно сказав Густав Лебон у натовпі людина опускається на кілька сходів сходами цивілізації і стає доступною для елементарних маніпуляцій з ним. Важко практично неможливо протистояти натовпу.
14695.		Поведінка споживача	24.66 KB
	Уподобання споживача та його оцінка. Бюджетні обмеження та оптимальний вибір споживача. Ринок - економічна система орієнтована на споживача.
3734.		Раціональна економічна поведінка	4.49 KB
	Повна обмежена та органічна раціональність Моделі людини в економічній теорії. Раціональна економічна поведінка - це така поведінка людини, яка приносить найкращі результати при найменших витратах. Доводиться враховувати елементи невизначеності та ризиків характеру очікувань людини та правових норм. На цьому рівні раціональності враховується група факторів пов'язаних із прагненням людини не тільки до матеріальних благ.
16257.		Соціальне дно у Мегаполісі	13.95 KB
	Вважається, що виділення грошей на програми допомоги соціальному дну є безповоротним процесом, але це не так. При правильному підході можна не просто повернути вкладені кошти, а й заробити на періодичних виплатах з боку людей, що повернулися в соціум, у рамках програми реабілітації. Нагодувати одягти впорядкувати, щоб ми могли поговорити з людьми і пояснити суть нашої програми. Етап другий Повернення до товариства 90 днів включає: 1 Підшукати роботу в рамках програми враховуючи професійні навички та...
3324.		Соціальне партнерство	7.51 KB
	Соціальне партнерство здійснюється у формі: 1 ведення колективних переговорів щодо підготовки проектів колективних договорів угод та їх укладання; 2 взаємні консультації учасників; 3) участі працівників їх представників в управлінні організацією; 4 участі представників працівників та роботодавців у досудовому вирішенні трудових спорів. Колективні переговори це процедура переговорів представників працівників та роботодавців з питань підготовки укладання та зміни колективного договору угоди. До початку...
5787.		Соціологія управління. Девіантна поведінка	22.06 KB
	Соціологія управління. Соціологія управління допомагає вибрати певні методи та форми управління соціальними процесами. Соціологія управління Соціологія у багатьох країнах давно та успішно включена до механізму державного управління тому що вона озброює науковим знанням про суспільство. Соціологія виконує різноманітні функції.
9343.		Соціальна та правова держава	10.25 KB
	Поняття соціальної держави 11. Ідея єднання держави та права в античності була спрямована проти уявлення про те, що сила породжує право. Він сформулював основну вимогу такої держави: під дію закону мають підпадати всі. Кант стверджував, що правова держава - це годинний обов'язок якого охороняти права індивіда від посягань на них.
21603.		Соціальне забезпечення громадян	501.7 KB
	Державні пенсії та соціальні допомоги встановлюються законом. Обов'язкове пенсійне страхування - частина пенсійної системи, що забезпечує за рахунок обов'язкових страхових внесків надання страхової та накопичувальної частин трудових пенсій найманим і самозайнятим працівникам, а також страховій частині пенсії інвалідам та утриманцям померлого годувальника.
7078.		ВИТРАТИ: ПРИЗНАЧЕННЯ, ПОВЕДІНКА, ОБЛІК І КЛАСИФІКАЦІЯ	186.61 KB
	Витрати: поняття та сутність. Класифікація витрат з метою управлінського обліку. Класифікація витрат для визначення собівартості продукції оцінки вартості запасів та розміру отриманого прибутку.

Залік «Людина у системі суспільних відносин»

Суспільна та індивідуальна свідомість.

Суспільна свідомість- Сукупність колективних уявлень, властивих певній епосі суспільна свідомість взаємодіє з індивідуальною свідомістю.

Структура суспільної свідомості:
психологічний рівень (психологія)
теоритичний рівень (ідеологія)
практичний рівень (поведінка)
Форми суспільної свідомості:
мистецтво (художня свідомість)
наука (філософія)
мораль
правосвідомість (право)
релігія
ідеологія (політична свідомість) – найвища форма суспільної свідомості
Форми суспільної свідомостізалежать від життя, устрою соціальних інститутів, організації процесу пізнання і т. д. Тому вони завжди тісно пов'язані з певного типу суспільними відносинами: економічними, політичними, моральними, естетичними, відносинами між членами наукової спільноти
Масова свідомість- шаблонне свідомість пересічних громадян розвиненого індустріального суспільства, що формується під впливом засобів масової інформації і стереотипів масової культури.
Політична свідомість- це форма суспільної свідомості, сукупність всіх існуючих у цю епоху теоретичних і стихійно виникають у людей політичних уявлень та установок.

Соціалізація індивіда. Соціальна роль.
Соціальний статусіндивіда насамперед впливає з його поведінка. Модель поведінки, орієнтовану на цей статус, прийнято називати соціальною роллю.
Вирізняють такі типи соціальних ролей:

Психосоматичні (залежність від біологічних потреб, культури людини)
психодраматичні (залежність від вимоги оточення)
соціальні (залежність від очікувань представників інших соціальних категорій)
Соціальна роль- це своєрідний зразок поведінки, що вимагається від носія, певного статусу. Претендуючи на цей статус, людина має виконувати всі рольові вимоги, закріплені за цією соціальною позицією.
Процес реалізації соціальних ролей загалом визначають такі факторы:
біопсихологічні можливості людини, які можуть сприяти чи перешкоджати виконанню тієї чи іншої соціальної ролі
особистісний зразок, що визначає комплекс поведінкових характеристик, необхідних для успішного виконання ролі
характер прийнятої групи ролі та особливості соціального контролю, покликаного стежити виконанням рольового поведінки
структура групи, її згуртованість та ступінь ідентифікації індивіда з групою.
У процесі реалізації соціальних ролейможуть з'являтися певні труднощі, пов'язані з необхідністю людини виконувати в різних ситуаціях безліч ролей. Виділяють внутрішньорольові (вимоги однієї ролі суперечать один одному), міжрольові (вимоги однієї ролі суперечать іншій ролі), особистісно-рольові (вимоги ролі суперечать потребам особистості) рольові конфлікти.

Соціальні ролі у юнацькому віці.

Молодь- це соціально-демографічна група, що виділяється з урахуванням сукупності вікових показників.

Соціальні ролі у юнацькому віці:син/дочка, брат/сестра, онук/онука, учень/учениця, працівник, сім'янин, учасник спортивної, учасник субкультури, учасник громадського руху, учасник соціальної взаємодії.
Особливості соціального стану молоді:
перехідність становища
високий рівень мобільності
здобуття нових соціальних ролей
пошук місця у житті
перспективи у кар'єрному плані

Духовне життя.

Духовний світ- Внутрішнє, духовне життя людини, що включає знання, віру, почуття, прагнення людей.
Духовний світкожного може бути правильно зрозумілий лише з урахуванням його належності до соціальної спільностіу тісному зв'язку з духовним життям суспільства.
Людина, у якої високо розвинене духовне життя, має, як правило, важливу особистісну якість – духовністю. Духовністьозначає прагнення висоті ідеалів і помислів, визначальних моральність всієї діяльності.

Навпаки, людина, у якої духовне життя мало розвинена, бездуховна, не здатна побачити і відчути все розмаїття та красу навколишнього світу.
На найвищому рівні розвитку людини мотивами, смислами його життєдіяльності стають не особисті потреби та стосунки, а найвищі людські цінності. Засвоєння певних цінностей, таких як істина, добро, краса, створює ціннісні орієнтації, тобто. усвідомлене прагнення людини будувати своє життя та перетворювати дійсність відповідно до них.
У житті людини особливу роль відіграють орієнтири її життя та діяльності, свого роду духовні маяки, які, як правило, вироблені багатовіковим досвідом людства та передаються від покоління до покоління. Найяскравішими є моральні і світоглядні орієнтири.
Світогляд(коротко) – це сукупність поглядів людини на світ, що його оточує.
Світогляд(Повне)- сукупність поглядів, оцінок, норм і установок, що визначають ставлення людини до навколишнього світу, його місця в ньому і виступають як орієнтири і регулятори поведінки особистості.

Самосвідомість індивіда та соціальна поведінка.

Самосвідомість(суспільне) - усвідомлення людиною своїх дій, почуттів, думок, мотивів поведінки, інтересів, свого становища у суспільстві.
Самосвідомість(внутрішньоособистісне) - усвідомлення людиною себе як особистості, здатної приймати рішення та нести за них відповідальність.
Соціальна поведінка- Поведінка людини в суспільстві, розрахована на надання певного впливу на оточуючих людей і суспільство в цілому.

Види соціальної поведінки:
масове (активність мас) – групове (взаємодія кількох людей)
просоціальне – асоціальне
допомагає - конкурентне
девіантне (відхиляється) - протиправне
(значущий) прояв добра і зла, дружби та ворожнечі
(значне) прагнення успіху, влади
(значуще) впевненість та невпевненість у собі

Свобода та відповідальність.

Свобода(Дій) - відсутність перешкод, рамок, кордонів.
Свобода (моральна) – здатність людини діяти відповідно до своїх цілей та інтересів, здійснювати вибір.
Свобода(Потребності) - усвідомлене слідування необхідності.
Свобода(Тривала) - це регулярність, сталість, невблаганність у здійсненні людиною моральних вимог.
Свободалюдини нерозривно пов'язана з відповідальністю за свої дії, боргом та обов'язками.
Свобода волі- Здатність людини до самовизначення у своїх діях