Otaning sharh prefiksining portretini o'qing. Sinfdan tashqari o'qish darsi "A. I. Pristavkin portreti". V. Yangi materialni o'rganish
Sinfdan tashqari o'qish darsi (6-sinf)
"A. I. Pristavkin portreti"
Muallif: Rus tili o'qituvchisi va
adabiyot MOBU SOSH
dan. Oktyabrskoe Popova E.I.
Maqsadlar:
Ta'lim:
1) 20-asrning ikkinchi yarmidagi yozuvchi A.I.Pristavkinning hayoti va ijodi bilan tanishish;
2) matn bilan ishlashni o'rganish
Rivojlanayotgan:
1) talabalarning izchil monologik nutqini, mantiqiy fikrlash va ijodkorligini rivojlantirish;
2) ifodali o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish
Ta'lim:
1) o'z nuqtai nazarini to'g'ri va aniq asoslash qobiliyatini shakllantirish;
2) fantastika tiliga, Anatoliy Ignatievich Pristavkin ijodiga qiziqishni kuchaytirish.
Dars jihozlari: A. I. Pristavkin portretlari, multimedia taqdimoti, asarlar matni, xabarlar uchun material.
Darslik: "Adabiyot. 6-sinf "nashri. O. V. Kubasova ("Hech kim unutilmaydi, hech narsa unutilmaydi" bo'limini o'rgangandan so'ng)
Darslar davomida:
I. O'qituvchining kirish nutqi
Xayrli kun bolalar! Bugun darsda biz 20-asr yozuvchisi Anatoliy Ignatievich Pristavkinning tarjimai holi va ijodi bilan tanishamiz. O'ylaymanki, uning ismi hammangizga ma'lum emas. Shundaymi? Yaxshi, keyin boshlaylik ... (O'qituvchi yoki tayyor o'quvchi hikoyani o'qiydi A. Pristavkina "Ota portreti")
Hikoya sizga qanday taassurot qoldirdi?
Sizningcha, bu asar avtobiografikmi?
Keling, buni bilib olishga harakat qilaylik.
Bugun darsda menga Biograf va Adabiyotshunos yordam beradi. Ular taniqli yozuvchi A.I.Pristavkinning hayoti va ijodi haqida batafsil aytib berishga harakat qilishadi. Qolgan bolalarning vazifasi esa quyidagicha: stollarda "A. I. Pristavkin hayoti va faoliyati xronikasi" mavjud bo'lib, uning ikkinchi qismini dars davomida to'ldirish kerak bo'ladi. Shuni ham unutmangki, ish daftarlarida yozuvchi A. Pristavkin va uning ijodi uchun muhim bo'lgan so'zlarni yozish kerak.
II. Biograf va adabiyotshunosning nutqi
Biograf: Anatoliy Ignatievich Pristavkin 1931 yil 17 oktyabrda ishchi oilasida tug'ilgan. Urush paytida u etim qoldi (onasi sil kasalligidan vafot etdi, otasi frontda edi), bolalar uyida tarbiyalangan, kasb-hunar maktabida o'qigan. U 12 yoshida ish boshladi.
Adabiyotshunos: Urushdan keyin u havaskorlik tomoshalarida ishtirok eta boshladi, she'rlar yozishni boshladi - tez orada ular gazetada nashr etildi.
Biograf: 1952 yilda u Moskva aviatsiya texnikumini tugatgan. U elektrchi, radio operator, asbob operatori bo'lib ishlagan. Armiyada xizmat qilgandan so'ng, Pristavkin Adabiyot institutiga o'qishga kirdi. A.M.Gorkiy, u erda Lev Oshanin seminarida o'qigan va 1959 yilda bitirgan.
Adabiyotshunos: 1958 yilda Anatoliy Ignatievich nasr yozuvchisi sifatida o'zining birinchi debyutini o'tkazdi: "Yunost" jurnalida "Harbiy bolalik" nomli hikoyalar tsikli nashr etildi. Bratsk GESi qurilishi paytida u betonchilar guruhida ishlayotganda, "Literaturnaya gazeta" ning muxbiriga aylandi. 1981 yildan beri Adabiyot institutida dars berdi, nasriy seminar o'tkazdi; Adabiy mahorat kafedrasi dotsenti edi.
Adabiyotshunos: Shu yillarda u "Mening zamondoshlarim" hujjatli hikoyalarini yozdi (1959); Taygada gulxanlar (1964); "Qishloq Lapiya" (1960); "Kabutar" romani (1967). 70-yillarda yozuvchi "Soldier and the Boy" ("Soldier and the Boy") hikoyasini nashr etdi. Anatoliy Pristavkin 1944 yilda Chechen xalqining surgun qilinishi (chiqarib yuborilishi) ga bag'ishlangan 1987 yilda nashr etilgan "Oltin bulut tunni o'tkazdi ..." hikoyasi bilan keng tanildi. Muallif o'z asarida nima haqida ochiq aytishga urindi. u o'zini boshdan kechirdi va asablarini azob-uqubat bilan yondirdi - agar dunyo bolalarni o'ldirsa, dunyo mavjud bo'lishga loyiq emas. 1988 yilda ushbu voqea SSSR Davlat mukofotiga sazovor bo'ldi va dunyo miqyosida e'tirof etildi - chiqarilganidan keyin bir necha yil ichida u 30 dan ortiq tillarga tarjima qilindi. 1989 yilda "Kukushata" hikoyasi paydo bo'ldi, keyin uning boshqa asarlari nashr etildi - "Ryazanka" (1991), "Tamara radiostansiyasi" (1994), "O'lim soyasi vodiysi" (2000), "Oltin jallod" (2005).
Biograf: 1991 yilda A. I. Pristavkin RSFSR Yozuvchilar uyushmasi Moskva Yozuvchilar uyushmasi qoshidagi "Aprel" mustaqil yozuvchilar harakati kengashini boshqargan. Shu bilan birga, u "Qobilni qo'lidan tushiradi" o'lim jazosini bekor qilish bo'yicha xalqaro harakatning boshqaruv qo'mitasiga kirdi. U Rossiya Yozuvchilar uyushmasining kotibi, Rossiya kinematografchilar uyushmasining a'zosi bo'lgan.
1992 yildan beri Anatoliy Pristavkin - Rossiya Federatsiyasi Prezidenti huzuridagi Kechirim komissiyasining raisi va 2001 yil dekabridan - Rossiya Federatsiyasi Prezidentining afv etish bo'yicha maslahatchisi.
2002 yilda Anatoliy Pristavkin Evropa uyini tinch yo'l bilan qurish manfaatlari yo'lida Rossiya va Germaniya o'rtasidagi madaniy hamkorlikni rivojlantirishga qo'shgan hissasi uchun Aleksandr Men xalqaro mukofoti laureati bo'ldi.
Adabiyotshunos: 2008 yilda, o'limidan sal oldin, u "King Monpassier Marmelajka First" romanini tugatishga muvaffaq bo'ldi. Asarda tarixiy voqealar haqida hikoya qilinadi.
Biograf: O'n yil davomida - 1992 yildan 2001 yilgacha Pristavkin boshchiligidagi afv etish bo'yicha komissiya mavjud bo'lib, 57 ming mahbus almashtirildi va deyarli 13 ming o'lim jazosi umrbod qamoq jazosiga almashtirildi.
III. "Fotosuratlar" hikoyasi ustida ishlash
1. - A. Pristavkin ijodining yosh tadqiqotchilariga minnatdorchilik bildiramiz va biz yozuvchining "Fotosuratlar" hikoyasiga murojaat qilamiz. Biz diqqat bilan tinglaymiz ...
(Hikoyani o'qish).
2. Ishni tahlil qilish:
20-asrning unutilmas voqealaridan biri bo'lgan Buyuk Vatan urushidagi G'alabadan 66 yildan ko'proq vaqt o'tdi va A. Pristavkin ijodi o'z ahamiyatini yo'qotmadi. Urush davridagi bolalik - bundan ham ta'sirli va qayg'uli bo'lishi mumkinmi?
Xo'sh, bu nima haqida?
Ushbu hikoya kimning nomiga yozilgan?
Siz bolalarni (aka va singil) qanday tasavvur qilasiz?
Sizningcha, bu asar umuman avtobiografikmi yoki urush davridagi boshqa bolalarning taqdiri haqida hikoya qiladimi?
Hikoyada juda ko'p nuqta borligini sezgan bo'lsangiz kerak. Nima uchun o'ylaysiz?
Hikoyaning yakuniy so'zlarini tushunganingizdek: «Mana Lyudochka ham. Va bu erda. Va men juda ko'pman. Biz juda ko'pmiz, to'g'rimi? "
Ushbu asar, diqqatli o'quvchilar, bizga nimani o'rgatadi?
MenV... Darsning qisqacha mazmuni, baholash.
Shunday qilib, keling, darsda ko'rgan, eshitgan, boshdan kechirgan narsalarga bir chiziq chizamiz: daftaringizga yozib qo'ygan va sizningcha, A. I. Pristavkinning shaxsiyati va asarlarini tavsiflovchi so'zlarni o'qing.
(Bolalar fikri).
V... Uy vazifasi:darsda o'qilgan asarlardan biri haqida sharh tayyorlang (340, 344-betlardagi №5 eslatma va №5 ko'rsatmaga qarang).
ILOVA # 1
A. Pristavkin "Ota portreti"
Bu urush paytida sodir bo'lgan. Bolalar uyimiz kutubxonasida tasodifan kichik bir kitobga duch keldim. Muqovada mo'ynali shapka, qo'y terisida va avtomat bilan qurollangan odamning fotosurati bor edi. Bu odam mening otamga juda o'xshardi. Kitobni tortib olib, eng qorong'i burchakka chiqib, muqovani yulib, ko'ylagim ostiga to'ldirdim. Va u uni uzoq vaqt davomida kiyib yurgan. Faqat ba'zan uni ko'rish uchun chiqarib qo'ydim. Albatta, bu mening otam bo'lishi kerak. Urush uchinchi yil davom etmoqda, men undan hatto xat ham olmadim. Men buni deyarli unutgan edim. Va men bilardim: bu mening otam edi. Men kashfiyotimni yotoqxonamizdagi eng kuchli yigit Vovka Akimtsev bilan o'rtoqlashdim. U portretni qo'llarimdan yulib oldi va qaror qildi:
Bema'nilik! Bu sizning otangiz emas!
Yo'q, bu meniki!
Keling, o'qituvchidan so'rang ...
Olga Petrovna yirtilgan qopqoqqa qarab:
Siz kitoblarni buzolmaysiz. Va umuman olganda, bu sizning otangiz bo'lmagan deb o'ylayman. Nima uchun u kitobga bosiladi? O'zingiz o'ylab ko'ring. U yozuvchi emas, shunday emasmi?
Yo'q. Ammo bu mening otam!
Volodka Akimtsev portretni bermadi. U buni yashirib, men shunchaki maqtanchoq bo'lishni istaganimni va bema'nilik qilmasligim uchun menga qopqoqni bermasligini aytdi.
Lekin menga otam kerak edi. Men ikkinchi kutubxonani qidirib, butun kutubxonani varaqladim. Ammo kitob yo'q edi. Va men tunda yig'ladim.
Bir kuni Volodka mening oldimga keldi va dedi:
Agar bu sizning otangiz bo'lsa, u uchun hech narsadan afsuslanmasligingiz kerak. Siz pushaymon bo'lmaysizmi?
Pichoqni topshirasizmi?
Va kompasmi?
Yangi kostyumingizni eskisiga almashtirasizmi? .. - Va g'ijimlangan qopqoqni uzatdi.
Buni qabul qilish. Menga sizning kostyumingiz kerak emas. Ehtimol, bu haqiqatan ham shundaydir ... "Volodya ko'zlarida hasad va og'riq bor edi. Uning oilasi fashistlar tomonidan bosib olingan Novorossiyskda yashagan. Va uning fotosuratlari yo'q edi.
ILOVA # 2
Anatoliy Ignatievich Pristavkin hayoti va faoliyati xronikasi
| Hayotdagi asosiy voqealar A.I.Pistavkina (1931-2008) | Eshitgan narsalarimga oid yozuvlarim |
| 1952 yil - A.I.Pistavkin Moskva aviatsiya kollejini tamomlagan. | |
| 1958 yil - "Yoshlik" jurnalida "Harbiy bolalik" hikoyalari tsikli nashr etildi | |
| 1959 yil - M. Gorkiy nomidagi Adabiyot institutini tugatish | |
| 1959 yil - "Mening zamondoshlarim", "Kichik hikoyalar" | |
| 1960 yil - "Qishloq Lapiya" hikoyasi | |
| 1964 yil - "Taygada gulxan" hikoyasi | |
| 1965 yil -"Seliger Seligerovich" (insholar) | |
| 1967 yil - "Kabutar" romani | |
| 1975 yil -"Angarada" (eskizlar) | |
| 1977 yil - "Bola va askar" hikoyasi, "Angara daryosi" insholari va boshqalar. | |
| 1981 yil - A. Pristavkin Adabiyot institutida dars beradi | |
| 1987 yil - "Oltin bulut tunni o'tkazdi ..." hikoyasi | |
| 1989 yil- "Kukushata" hikoyasi va boshqalar. | |
| 2005 yil- "Oltin jallod" | |
| 2008 yil - "King Monpassier Marmalazhka avval" | |
| 1991 yil - A. Pristavkin RSFSR Yozuvchilar uyushmasi Moskva Yozuvchilar uyushmasi qoshidagi "Aprel" mustaqil yozuvchilar harakati kengashini boshqargan. | |
| 1992 yil - A. Pristavkin - Rossiya Federatsiyasi Prezidenti huzuridagi Kechirim komissiyasining raisi va dekabrdan beri 2001 yil - Rossiya Federatsiyasi Prezidentining afv etish masalalari bo'yicha maslahatchisi | |
| Mukofotlari: 1988 yil - "Oltin bulut tunni o'tkazdi ..." hikoyasi SSSR Davlat mukofotiga sazovor bo'ldi | |
| 2002 yil - AI Pristavkin Evropa uyini tinch yo'l bilan qurish manfaatlari yo'lida Rossiya va Germaniya o'rtasidagi madaniy hamkorlikni rivojlantirishga qo'shgan hissasi uchun Aleksandr Men xalqaro mukofotiga sazovor bo'ldi. |
ILOVA № 3
A. Pristavkin "Fotosuratlar"
Men va olti yoshda bo'lgan singlim va men uydan uzoqda yashadik. U oilasini unutmasligi uchun men oyiga bir marta singlimni sovuq yotadigan xonamizga olib kelib, karavotga o'tirdim va fotosuratlar bilan konvertni olib chiqdim.
Mana, Luda, mana bizning onamiz. U uyda, u juda kasal.
Kasal ... - qiz takrorladi.
Va bu bizning otamiz. U frontda, fashistlarni mag'lub etadi.
Bu mening xolam.
Va bu erda?
Mana biz siz bilan. Bu Lyudochka. Va bu menman.
Va singlisi mayda mavimsi qo'llarini qarsak chalib takrorladi: «Lyudochka va men. Lyuda va men ... "
Uydan xat keldi. Bizning onamiz haqida boshqa birovning qo'li yozilgan edi. Va men bolalar uyidan biron bir joyda qochib ketmoqchi edim. Ammo opam u erda edi. Ertasi kuni kechqurun biz bir-birimiz bilan o'tirdik va fotosuratlarga qaradik.
Mana, bizning dadam, u frontda, xolasi va kichkina Lyudochka ...
Ona? Onam qayerda? Yo'qotgandir ... Ammo keyinroq topaman. Ammo qarang, qanday xolamiz bor. Bizning juda yaxshi xolamiz bor.
Oradan kunlar va oylar o'tdi. Ayozli kunda, derazalari ulangan yostiqlar yam-yashil sovuq bilan qoplanganda, pochtachi kichik bir qog'oz olib keldi. Men qo'llarim bilan ushladim, barmoqlarimning uchlari muzlab qoldi. Va mening oshqozonimda bir narsa uyqusirab qoldi. Ikki kun davomida opamnikiga bormadim. Va keyin yonma-yon o'tirdik, fotosuratlarga qaradik.
Mana bizning xolamiz. Qarang, bizda qanday ajoyib xola bor! Faqat ajoyib xola. Va mana Lyudochka va men.
Dadam qayerda?
Dada? Ko'raylikchi.
Yo'qotdim, ha?
Ha. Yo'qotilgan
Va singlisi yana qo'rqib ketgan toza ko'zlarini ko'tarib so'radi:
To'liq yo'qotdingizmi?
Oylar va yillar o'tdi. Va birdan bizga bolalar Moskvaga, ota-onalariga qaytarilayotgani haqida xabar berishdi. Ular yonimizda daftar bilan yurishdi va kimnikiga borishni, qarindoshlaridan kimligini so'rashdi. Keyin o'qituvchi meni chaqirdi va qog'ozlarga qarab dedi:
Bola, bizning ba'zi o'quvchilarimiz bu erda bir muddat qolishadi. Sizni ham, opangizni ham tashlab ketamiz. Xolangizga sizni qabul qila oladimi deb yozdik. U, afsuski ...
Javob menga o'qib eshittirildi.
Bolalar uyida eshiklar taqillatildi, estakada yotadigan joylar uyumga ko'chib o'tdi, matraslar o'raldi. Yigitlar Moskvaga tayyorgarlik ko'rishdi. Opam bilan men o'tirdik va hech qaerga ketmasdik. Biz fotosuratlarga qaradik.
Mana Lyudochka. Va mana.
Hali ham? Qarang, Lyudochka ham shu erda. Va bu erda. Va men juda ko'pman. Biz juda ko'pmiz, to'g'rimi?
Anatoliy Pristavkin
Askar va bola
Vaska maktabdan qaytayotgan edi. Kun issiq, bulutli, yoqimli edi. O'tkir yashil o'tlar o'tgan yilgi yaproqlardan o'tib ketdi. Daraxtlardagi kurtaklar shishib ketdi, go'shtli bo'ldi. Vaska novdasini qiyshaytirib, bu kurtaklarni tishladi va keyin novdani yulib oldi va hammasini qobig'i bilan birga tishladi, oq novdani yaladi. Qobig'i achchiq tortilgan, bahor hidi kelardi.
Bugun sinfda bo'lmagan Vaskaning sinfdoshi Vitka duch keldi. Biroq, u kecha emas edi, va kecha bir kun oldin. Balki u umuman maktabni tashlab qo'ygandir.
Vitka yo'l bo'ylab yugurdi va uzoqdan Vaskaga imo-ishora qildi. Vaska, Vitkaning onasi o'g'lining maktabga muntazam ravishda borishiga ishonishi uchun, uni yana uyga qaytishini iltimos qildi. Bunday yolg'on uchun o'tgan safar Vitka ikkita kartoshka berdi. Vaska ularni birdan xom holda yedi. U quyon singari sabzi yelkasini qisib, ko'proq narsani so'radi. “Siz semiz bo'lasiz! - dedi Vitka. - Unday bo'lsa siz kelib olasiz.
Endi Vaska pul topishi kerakligini tushundi va achchiq novdani uloqtirib so'radi:
- Nima qilyapsiz? Yana sog'indimmi?
- Jim! - Vitka xivirladi. - Maktabdan, Morel?
- Ha. Nega siz emas edingiz?
- Bir karam karam, - javob qildi Vitka va atrofga qaradi. - Morel, ish bor.
- Nima bo'ldi? - deb so'radi Vaska.
- Shoshaman! Buyoqqa kel. Shoshiling, ular sizga aytishadi! Vaska Vitkaga qiziqish bilan qarab, panjara oldiga yaqinlashdi. U pichirladi:
- Qarang! Agar qanday yaramas narsa bo'lsa, siz hushtak chalasiz! Tushundim?
- Qilma ... - dedi Vaska. - Va nima qilmoqchisiz?
- Nima kerak! Keyinroq bilib olasiz. Yaxshi, yaxshi? To'rt ko'zga qarash!
- Chur, mening ulushim, - dedi Vaska shivirlab. Vitka atrofga qaradi va bosh irg'adi. Tor teshikka sho'ng'ib g'oyib bo'ldi.
Vaskani bolalar uyida va ko'chada Morel deb atashgan. Bu taxallus qaerdan paydo bo'lganligini o'zi ham bilmas edi. Ammo u chaqirilganda u javob berdi. Nega javob bermaysiz! Har kimning ba'zi taxalluslari bor edi: Toad, King, Hole, Nibble ... Xo'sh, u Morel. Oshpaz bir marta unga morel shunday bahor qo'ziqorinini aytdi, qishdan keyin u kulrang va qiyshiq ilonlarga chiqib ketadi. Va unda hech qanday ko'rinish yo'q va ta'mi haqiqiy emas bo'lsa-da, u hali qo'ziqorin emas, balki quritilgan qo'ziqorin. Ular uni yeyishadi, ammo hozir, urush paytida, ular yemaydilar ... Va u, garchi dahshatli bo'lsa ham, bu bahorda erdan uyga chiqib, shovqin-suronda bolalar uylari punktlari singari shoshilib ketmoqda. .
Oshpaz shunday tushuntiradimi yoki yo'qmi, Vaska eslamadi. Esimda qolgan yana bir narsa - u unga kartoshka po'stlog'i va axlat qutisidan qirg'ichlarni yig'ib olishga ruxsat bergan. Va unga qo'ziqorinlar haqida ertaklarni aytib berayotganda, Vaska sehrgar singari jonli ravishda tozalagandan ko'rni olib, pechga qo'ydi va bir necha daqiqadan so'ng o'zini yoqib yubordi, ko'zlaridan yosh oqdi. U eshik oldida shovullar navbatchilik qilishini bilar edi. Bolalar uyida shoqollar har doim oshxona eshigi atrofida osilib, so'rab, xirillab, biron bir qism kutib turadiganlardir. Ular qutulish mumkin bo'lgan narsani ko'radilar, uni og'zidan yirtib tashlashadi. Vaska buni esladi va oshpazni quvib chiqarmaguncha (u o'tin yonida navbatchi bo'lib, so'radi, tozalashni oldi), tezda, tezda eshik oldida turib, hamma narsani yeb, yutib yubordi. Keyin u ko'chaga chiqdi. Endi so'rang, so'ramang, lekin yutgan bo'lsangiz - sizniki.
Vaska qovurilgan po'stlog'ining ta'mini eslashga urindi, ammo qobig'ining achchiq hidi og'zida va lablarida hanuzgacha saqlanib qoldi. Endi, agar Vitka yeyish mumkin bo'lgan narsani, masalan, bir bo'lak nonni ushlab olgan bo'lsa ... U baxtli, mana Vaska burchakdan bir parcha, parcha oladi, lekin nordon maydalagich bilan, lekin po'stlog'i bilan ...
Vaqt bor edi, bu ham Vaskaning urushgacha bo'lgan ahmoqona hayotidan, uzoq vaqtdan boshlab, bolaligidan edi - endi u o'zini boshqacha deb hisoblardi - taxmin qilmaganida, zaxirada cho'ktirish kerakligini bilmas edi. Keyin, sho'rvada nafaqat kartoshka po'stlog'i, balki qalin, karam va yormalar ham topilgan, hatto stol po'stlog'ida non po'stlari qolgan. Agar bilsangiz edi, Vaska bir zumda bu barcha yaxshiliklarni qanday qo'llashni, quritib, saqlashni va yomg'irli kunni aldashni o'ylab topdi! Ammo u kichkina, aqldan ozgan, tajribasiz edi, bir so'z bilan aytganda - ahmoq! Bu vaqt haqida ozgina esda qoldi, lekin tushdagi kabi baxtli va og'riqli his-tuyg'ular saqlanib qoldi. Ammo imkoniyatdan yigitlardan biri odatda shunday dedi: "Xo'sh, urushdan oldingi kabi". Va keyin, bu uzoq vaqt bo'lsa ham, va hech bo'lmaganda hozirgi kabi emasligi tushunilgan. Urushgacha bo'lgan ertakdagi hayotdagi hamma narsani eslab qolganlardan biri, o'z tasavvurlarini hayratda qoldirib, bir vaqtlar mavjud bo'lmagan qarindoshlari tomonidan qandaydir bayram, Yangi yil yoki boshqa narsalar uchun bolalar uylari oshpazlardan olib kelingan deb da'vo qilgan va qasam ichgan. bir qop sumka va yana bir hovuch shirinliklar tilla qog'ozga o'ralgan va hech kim tirnalmagan, stakanga ko'z tashlamagan, balki stol ustiga to'kib tashlagan va uni hisoblashsiz olish mumkin edi - bu qanday tushunarsiz, deyarli afsonaviy holatlar sodir bo'ldi!
U o'zini uyg'otganday tuyuldi, o'z asarini ishlash uchun chaqqonlik kiyib olganini esladi. Tezda, xuddi burun bilan hidlagandek, atrofga qaradi. Bo'sh Noyob qarag'ay o'rmoni, uning ortida siz uzoqni ko'rishingiz mumkin. Vaska teshikka borib, panjara ortiga diqqat bilan qarab qo'ydi. Darhol men undan va Vitkadan kattaroq bir nechta yigitlarni ko'rdim. Engashib, ular panjara yonida nimanidir shitirlagan edilar, va faqat Vitka atrofga otilib sakrab tushdi, vaqti-vaqti bilan manfuga qarab orqaga qarab. Vaska birdan Vitkaning o'zi yaramas odamni tomosha qilish uchun qoldirilgan deb taxmin qildi, ammo orqada qolmaslik uchun o'z ishini unga, ya'ni Vaskaga ishonib topshirdi. Vitka qat'iyatli, tishli, u o'zini o'zi oladi. U tomog'idan qusadi, agar shunday bo'lsa ...
Vaskaning nazari juda zo'r, ammo ko'zlari qanchalik qisilib, qanchalik zo'r bo'lmasin, ularning orqalarida nima qilayotganlarini aniqlay olmadi. Bu erda kompaniyalardan biri qaddini rostladi va Vaska semiz yuzli savdogarni tanidi - bu uning ismi edi. Vaska bolalar uylarini masxara qilgan Savdogarni eslamaydi:
men ular bilan maktabga ketayotganimda uchrashgan edim va terini shomil va barmoqlar bilan asta chimchilay boshladim ... Kiyimlarim orqali terini burab qo'ydim, shunda u shishib, og'riydi, davolay olmasdi. Va Savdogar ularning chimchilashlari ostida tik turishni va ovoz chiqarishga jur'at etmasliklarini talab qildi. Va uning terisiga sekin buralganida tomog'iga qichqiriq tiqilib qoldi va ko'z yoshlari yarim metrga sepilib, taqiqqa qaramay, qochib qutuldi:
"A-a!" Savdogar mamnuniyat bilan to'ng'izning ko'zlarini qisib qo'ydi, lekin hamma ko'rgan, xuddi o'tib ketayotgan ilgaklarday tutib oldi va sezilmaydigan joyda, qovurg'a ostida, sizning ko'zlaringizga qarab, sizning g'ayriinsoniy azobingizdan zavqlanib va \u200b\u200bhayron bo'lib, yangi chimdik qildi .. .
Vaska qanday qilib Savdogarni tanimasligi mumkin edi, u qat'iyatli ko'zlari bilan semiz yuzni ko'rgach, hatto titrab ketdi. Vaska hatto bo'ynini cho'zdi, lekin Savdogar hozir atrofga qaramayapti. U qo'llariga sumka tutdi va tezda u erga nimadir qo'ydi. Yalang'och notanish yigit erdan uzun bir narsani ko'tarib oldi va Vaskaga orqasi bor yana bir notanish yigit unga bu buyumni tinkalashiga yordam berdi, Vitka esa atrofga sakrab tushdi, bezovta qildi, aralashdi. To'satdan u atrofga qaradi, Vaskaning boshi chiqib turganini ko'rdi va mushtini ko'rsatdi. Qarang. Morel, bu erda emas, lekin yo'lga qarang. Vaska zudlik bilan teshikdan orqaga tisarildi, tezkor ko'z bilan har tomonga qarab, o'zini teshikka tiqdi, lekin qarashga hech narsa yo'q edi.
Qo'lida sumka bo'lgan savdogar - Vaska uning yashil duffel sumka ekanligini ko'rdi - to'siqdan qarag'ay daraxtlari orqasida, bog'ga qarab yugurdi. Yog'li Savdogar, ammo osonlikcha yuguradi, qoqiqlar ustidan sakrab chiqadi va uning orqasida boshqa yigit bilan birga yelkali odam bor. U atrofga qaradi, daraxtga urilib, oyog'ini urdi, cho'kdi, og'riqdan g'ijimlandi. Ular uni kutmagan edilar va u oqsoqlanib, do'stlarining orqasidan yugurib ketdi. Hamma narsa bir zumda, xuddi filmdagi kabi.
Endi Vaska to'siq yonida yerda yotgan yashil rangdagi odamni ko'rdi. Men hali ham askar o'lganmi yoki ehtimol mast bo'lganmi, Vitka qanday yugurib kirib, "yuguraylik" deb qichqirganini aniqlamagan edim va ikkovi zararli joydan uzoqroqqa, tobora ko'proq o'rmonga yugurishdi. Ular to'satdan xavf ostida ekanliklarini anglab etgunlariga qadar ular uzoq vaqt yugurdilar. Vitka dumg'aza ustiga cho'kdi, Vaska esa yerga yotdi va og'zi ochiq edi. U nafasini qisdi, biron bir so'z aytolmadi. Faqat ko'kragim tez-tez yurib turar, zo'riqishdan ko'zlarim bo'rtib chiqqan. Qo'l yoki oyog'ini siljitish uchun kuch yo'q edi.
Vitka botinkasini echib tashladi, u bir ko'zi bilan ko'lmakka uchib ketdi va bir ko'z bilan Vaskani kuzatib qo'ydi-da, o'z-o'ziga o'yladi: “Eh, Morel, sen yuguruvchi emassan, yo'q, sen yuguruvchi emassan ... U shunday bo'g'ib qo'ydi. u yotgan va tupurik tupurgan. Va agar ular yetib olishsa? Yo'q, Morel, ular sen bilan ho'l ishni yopishadi. Va, albatta, siz qanday qilib tishlashni bilmayapsiz va qanday qilib qochishni bilmayapsiz, siz bu dunyoda ijarachi emassiz. Bir kun sizni haydab yuborishganda o'lasiz. Agar o'g'irlamasangiz, o'lasiz, novdalar bilan ovqatlanmaysiz. Qaerga borsangiz ham, hamma ijarachi emas ... Ammo u ham jonsiz, u ham nimanidir istaydi. U yana nimani xohlaydi? " - Nima xohlaysiz? - dedi Vitka. U daraxtning pog'onasida o'tirar, qo'llari kestirib. Egasi, haqiqiy egasi, har qanday bitga o'xshamaydi.
Mavzu: A.I. Pristavkin "Ota portreti".Maqsadlar: A. Pristavkinning "Ota portreti" asari, urush paytida odamlar hayoti bilan tanishtirish;
Ongli kishilarning ko'nikmalarini amalda qo'llash,
To'g'ri, ifodali o'qish;
Nutqni, o'qish tezligini, fikrlashni rivojlantirish;
Vatanga, o'zingizga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash
Xalqqa, qahramonlikdan faxrlanish hissi
Vatanimizning o'tmishi, askarlarning jasoratli ekspluatlari uchun.
Darslar davomida
Tashkiliy vaqt.
Dars mavzusi va maqsadining aloqadorligi.
Yangi materialni o'rganish.
A) kirish suhbati.
Rus zamini har doim o'zining go'zalligi, boyligi va katta hududi bilan boshqa xalqlarni o'ziga jalb qilib kelgan. Rus xalqi doimo o'z zaminini himoya qilish uchun chiqqan va so'nggi nafasigacha kurashgan.
Bu 1941 yil edi. Mamlakatimiz urush e'lon qilmasdan, fashistik Germaniya hujumiga uchradi. Mamlakatimiz og'ir kundan keyin qattiq uxlab yotgan, chegaraning narigi tomonida esa nemis generallari sabrsizlik bilan soatlariga qarashar edi. Bosqin uchun hamma narsa tayyor edi, hamma faqat chegaradan o'tish signalini kutishardi. Oxirgi 5 daqiqa.
^ "Hamma narsa shunday sukutdan nafas oldi" she'ri
Hamma narsa shunday sukutdan nafas oldi
Butun er hali ham uxlab yotganday tuyuldi
Tinchlik va urush o'rtasida kim buni bilar edi
Faqat besh daqiqa qoldi.
Qisqa kechada soyalar xiralashgan edi
Shudring nurlarida o'tga tushdi
Bu iyun edi va yakshanba edi
Va osoyishta osmon porladi.
Va odamlar ochiq derazalar bilan uxladilar
Oxirgisi tushlarni tomosha qildi
Birinchi portlashlardan er titraganida,
Ushbu tinch sukutni yo'qotdi.
(Levitan - urush e'lon qilish) - yozuv
("Muqaddas urush" qo'shig'i) - videofilm
22-iyun tongida minglab samolyotlar va qora xochli tanklar bizning shaharlarimizni bombardimon qila boshladi.
Urush boshlangani haqidagi shiddatli xabar tezda har bir uyda, har bir oilada tarqaldi. Barcha odamlar Vatanni himoya qilish uchun oyoqqa turdilar. "O'rningdan tur, mamlakat ulkan, o'limga qadar kurashish uchun" qo'shig'iga Sovet askarlari frontga ketishdi. Jabhalarda va orqada minglab fe'llar bajarilgan. Hatto bolalar ham kattalarga yordam berishdi. Ular partizanlarning xabarchilari bo'lib, yaradorlarga qarashgan, do'konlarda mashinalarda turishgan, dalada yig'ib olishgan. "Hamma narsa front uchun, hamma narsa g'alaba uchun!" - bu so'zlar bilan bizning orqamiz ishladi.
Butun mamlakatda urushga tegmagan bitta oila, bitta uy yo'q edi. Bizning Tatariston viloyatidan 14 120 kishi frontga ketgan, ulardan 5896 nafari qaytib kelmagan.
Urushning dastlabki kunlarida ko'plab sovet askarlari va tinch aholi halok bo'ldi. Fashist qo'shinlari mamlakatimizga juda uzoq masofani bosib o'tdilar, ko'plab shahar va qishloqlar qo'lga kiritildi. Qo'lga kiritilgan shahar va qishloqlardan bolalarni boshqa shaharlarga olib ketishdi. Ota-onalar va bolalar ba'zida hatto yaqinlarining qaerdaligini, ular bilan nima borligini, ular tirik yoki yo'qligini bilishmasdi. Bolalar bolalar uylariga joylashtirildi.
b) Asar ustida ishlash.
Bugun biz ota-onasini bilmagan va eslamagan bitta o'g'il bola bilan sodir bo'lgan voqea bilan tanishamiz.
^ Vazifa bilan "zanjir" da o'qish.
Nima uchun bola do'stiga otasining portreti uchun bor narsasini berishga rozi bo'ldi? Agar uning o'rnida bo'lganingizda nima qilgan bo'lardingiz?
O'qilganlar haqida suhbat.
1. Hikoyani o'qiyotganda o'zingizni qanday his qildingiz?
2. Kimga achindingiz: bola yoki Volodka?
3. Kitob muqovasida otasining portreti bo'lishi mumkinmi?
4 nega u buni qildi?
5. U buni to'g'ri qildimi?
6. U qilgan qilmishi uchun kechirilishi mumkinmi?
Rol bilan o'qish (parcha)
Jasorat bilan, ishonch bilan).
O'z-o'zini o'qish.
Parchani rollar bo'yicha o'qish.
Nega Volodka qopqoq uchun hech narsa olmadi?
U bu uning otasi ekanligiga ishonganmi?
Volodkaning yuragida nima bor edi?
Tanlab o'qish
Kitob muqovasida kimlar aks etgan?
Hikoya qahramoni kitob bilan nima qildi?
Qahramon topilmasi haqidagi hikoyasini kim bilan bo'lishdi?
Olga Petrovna yirtilgan qopqoqqa qarab nima dedi?
Volodka hikoya qahramoniga nima dedi?
Volodka hikoya qahramoni portreti evaziga nima so'radi?
Urush paytida ko'plab bolalar ota-onasiz qoldi. Ular o'z yoshlaridan tashqari jiddiy va aqlli edilar. Urush ularni bolaligidan mahrum qildi.
(she'r)
Urush kunlarida
Etti yoshli qizning ko'zlari
Ikkita xiralashgan chiroq kabi.
Bolaning yuzida ko'proq seziladi
Ajoyib, og'ir melankoli.
U nima deb so'rasangiz ham jim,
Siz u bilan hazillashasiz, u javoban jim,
Go'yo u etti emas, sakkiz emas,
Va ko'p, ko'p achchiq yillar.
Agniya Barto
Eng qiyin va shafqatsiz urush deyarli 1414 kun davom etdi. Fashistik Germaniyaning to'liq mag'lubiyati bilan yakunlandi. Bizning askarlarimiz Berlingacha jang qildilar va 1945 yil may oyida dushman poytaxti ustiga qizil bayroq ko'tarishdi.
Har yili biz 9 may G'alaba kunini nishonlaymiz. Bu yil biz Buyuk G'alabani oltmish oltinchi marotaba nishonlamoqdamiz. Shu kuni biz urush olib borgan millionlab insonlar hayotini eslaymiz.
Bugun biz o'z minnatdorchiligimizni izhor qilamiz va bu er yuzida yashash baxtiga muyassar bo'lganlarning xotirasini ulug'laymiz.
"G'alaba kuni" qo'shig'i, "Vatan" she'ri, slaydlar.
Vatan - bu Kreml yulduzlari
Va daryo ustida bir nishab bor.
Kech kuzning sof oltini,
Oq tanli qayinlarning shovqini.
Vatan bu bizning ustimizdagi osmon,
Bizning amallarimiz va orzularimiz.
Tantanali madhiya va bizning bayroqimiz.
Bularning barchasi siz bo'lgan Vatan.
Hayotda eng, eng aziz.
Atrofdagi va ichimdagi barcha narsalar.
4. Darsning qisqacha mazmuni: Darsda nimani esladingiz?
Hikoya nimani o'rgatadi?
Siz qanday yangi narsalarni bilib oldingiz?
5. Baholash.
6. Uyga vazifa: Tinchlik davrida odamlarning jasoratli ishlari to'g'risida xabarlar tayyorlang.
Mavzu: A. I. Pristavkin "Ota portreti"
UMK: "Perspektiv"
Media mahsulot: taqdimot, videofilm
A.I.Pristavkinning kitoblari ko'rgazmasi
Maqsad: tanishishzamonaviy yozuvchimiz Anatoliy Ignatievich Pristavkin ijodi bilan o'quvchilarda yuksak fuqarolik, vatanparvarlik va ma'naviy-axloqiy fazilatlarni shakllantirishga hissa qo'shadigan ta'lim va tarbiya muhitini yaratish;
Rejalashtirilgan natija:
Shaxsiy ko'nikmalar:
Buyuklar haqidagi asarlarning qahramonlariga nisbatan hissiy jihatdan qimmatli munosabatni ko'rsating
Ikkinchi jahon urushi;
Kognitiv ko'nikmalar:
"Vatan", "Vatan", "Vatan", "vatanparvarlik" so'zlarining ma'nosini ochib berish,
Ishning mavzusini aniqlang va fikringizni asoslang;
Qahramonlar harakatlarining ma'nosini oching va fikringizni asoslang;
Asar qahramonlari o'rtasidagi munosabatlar muammosini aniqlang va matn asosida fikringizni asoslang.
Normativ ko'nikmalar:
Algoritm, reja yordamida hikoya matni bilan ishlash;
O'quv topshirig'ini bajarayotganda o'zaro baholash va o'zaro baholash o'tkazing.
Aloqa maxorati:
Ta'lim muloqoti doirasida bayonot tuzish;
Juftlik va guruhda ishlashda muzokara olib boring va umumiy qarorga keling.
Mahsulot qobiliyatlari:
- maqol to'plash;
- vatanga muhabbat haqida maqollarni tanlash;
Matn mazmuni bilan ishlash;
Reja tuzing va matnni qayta aytib bering;
Reja yordamida rasmga tavsif bering;
Ulug 'Vatan urushi davrida mintaqaning asosiy voqealari xronikasini tuzish;
Ulug 'Vatan urushi davrida oilangiz hayoti bo'yicha tadqiqotlar olib borish;
Darslar davomida:
O'quv faoliyati uchun motivatsiya.
Va) Bor... Salom, janoblar, kursantlar.
Hamma darsni boshlashga tayyormi?
Biz barcha vazifalarni engishga harakat qilamiz.
Ammo qiyinchiliklarga duch kelinsa, ularni birgalikda engib chiqamiz.
Darsda qanday fazilatlarni namoyon etasiz?
E. Mehribonlik, hamkorlik, mehnatsevarlik, hamdardlik, ishtirok etish, o'zaro tushunish.
D. Siz nimani o'rganasiz?
E. Faktlarni tahlil qilish, xulosalar chiqarish, mustaqil kuzatuvlar o'tkazish, fikrlaringizni bildirish, tinglash, jamoaviy ishlash.
W. Biz darsimizning shiori bilan birgalikda gaplashamiz:
"Bir kishi hamma uchun va hamma bir kishi uchun"
Ishlaringizga omad.
B) Uy vazifasini tekshirish.
1) "rekviyem" so'zining ma'nosini tushuntiring. Slayd 1, 2.
Rekviyem - bu dafn marosimi, cherkov xizmatlarida dafn marosimi; motam tabiatidagi musiqiy asar. O'lganlarning xotirasiga bag'ishlangan.
2) R. I. Rozhdestvenskiyning "Rekviyem" asari mavzusini ayting.
Ikkinchi Jahon urushi mavzusi, Vatan va inson tanlovi)Fikringizni asoslang.
3) "Rekviyem" asarining asosiy g'oyasini nomlang.
(Eng muhimi va qimmat Vatan)
4) R.I.Rojdestvenskiyning "Rekviyem" she'rini o'qiyotganda boshdan kechirgan tuyg'ularni aytib bering.
(Mag'rurlik, mas'uliyat, minnatdorchilik, vatanparvarlik, fuqarolik tuyg'ulari)
Sinov harakatlarida bilimlarni realizatsiya qilish va individual qiyinchiliklarni aniqlash.
VA ) Juft bo'lib ishlamoq... (Juftlikda ishlash qoidasi). Slayd 3.
Har bir maqol uchun uning davomini tanlang. Slayd 4.
Ushbu maqollar nima haqida? Vatanga muhabbat haqida.
Vatan so'zi nimani anglatadi?
Vatan ("oila" so'zidan kelib chiqqan; - oila, tug'ilgan joy); inson tug'ilgan joy, shuningdek u tug'ilgan va qaysi taqdirda uning ishtirokini his qilgan mamlakat.
Vatan so'zining sinonimlarini toping. (Vatan, Vatan).
Izohli lug'at - V.I.Ozhegov:
Vatan , Vatan - vatan. "Vatan" tushunchasi insonning ajdodlari (otalari) mamlakati degan ma'noni anglatadi, shuningdek, ko'pincha hissiy ma'noga ega bo'lib, ba'zi odamlar Vatanga nisbatan alohida muhabbat va burch tuyg'usini (vatanparvarlik) birlashtirganligini anglatadi. .
Vatanparvarlik - Vatanga muhabbat, unga sadoqat, o'z manfaatlari yo'lida o'z xatti-harakatlari bilan xizmat qilish istagi.
Oldin bizning Vatanimizning nomi qanday edi? ( Rossiya dunyo mamlakati (yorqin joy)).
- Gapni to'ldiring: Slayd 6.
Vatan men uchun ...
Vatanimiz tarixida qanday ajoyib sanalarni bilasiz?
1240 - Neva qirg'og'idagi shvedlar ustidan Aleksandr Nevskiy ustidan g'alaba (Peipsi ko'lidagi jang - 1242),
1380 - Dmitriy Donskoy tomonidan Don uchun mo'g'ul-tatar bo'yinturug'i ustidan g'alaba (Kulikovo jangi), 1812 yil - Feldmarshal M.I. boshchiligidagi frantsuzlar ustidan g'alaba. Kutuzov,
1941 - 1945 - Ikkinchi Jahon urushi - fashistlar Germaniyasi ustidan g'alaba.
Qiyinchilik sababini aniqlash.
Videoklip: (Ikkinchi Jahon urushi voqealari)
Siz qanday voqeani ko'rdingiz? U qachon ro'y berdi?
Kelinglar birgalikda o'ylaylik, bu savollarga javobni bilasizmi?
(Ehtimol, 1941-1945 yilgi Ikkinchi Jahon urushi)
Qiyinchilikdan chiqish uchun loyihani qurish.
VA ) - Sizningcha, bugun darsda nima haqida gaplashamiz?
To'g'ri, Ikkinchi Jahon urushi voqealari haqida.
Bugun darsda biz A.I.ning hikoyasi bilan tanishamiz. Pristavkin.
Slaydni ko'ring. Hikoyaning nomini o'qing. Slayd 7.
Sizningcha, voqea nima haqida bo'ladi? (Otasi haqida - askar).
Sizning taxminlaringiz to'g'ri yoki yo'qligini hikoyani o'qiyotganda bilib olamiz.
B) Yozuvchining tarjimai holi bilan tanishish.Slayd 8,9,10.
Anatoliy Ignatievich Pristavkin (1931 - 2008) ishchi oilada tug'ilgan: otasi fabrikada, onasi fabrikada ishlagan. Urush boshida, 10 yoshida u etim qoldi: otasi frontga chaqirildi, onasi tez orada sil kasalligidan vafot etdi. Bola bolalarning barcha qiyinchiliklarini bolalar uyida boshdan kechirishi kerak edi; u Rossiya va Sibirdagi o'nlab bolalar uylari, koloniyalar, internatlar o'rnini egalladi.
"Urush menga o'zining cheksizligi va ochligi haqida ajoyib tuyg'uni qoldirdi", - keyinchalik Pristavkin yozgan. U bolaligidan ishlay boshladi. U elektrchi, radio operator bo'lib ishlagan. Kitoblar o'sha yillarning quvonchi edi. Keyinchalik, Pristavkin "Qiyin bolalik" hikoyalar tsiklini yozdi; 20-asrning 70-yillarida - "Askar va Bola" hikoyasi. A.I. Pristavkin urush haqida quyidagicha gapirdi: «Men nafaqat o'sha dahshatli urush kunlari haqida yozishdan qo'rqardim, balki ularni xotiramga tegizishdan ham qo'rqardim; bu og'riqli edi. Bu shunchaki zarar ko'rmadi, hatto o'zimning ilgari yozilgan hikoyalarimni qayta o'qishga kuchim ham yetmadi ".
IN) O'z oldimizga qanday maqsad qo'yganmiz? Slayd 11.
Jadvalni to'ldiring, juftlik bilan ishlang: mavzu bo'yicha nimalarni bilasiz, nimalarni bilmoqchisiz. Slayd 12.
ZXU jadvali
BILAMAN(qo'ng'iroq bosqichida)
Bilishni istayman
(qo'ng'iroq bosqichida)
O'rganilgan
(tushunish bosqichida)
yoki aks ettirish)
Juftlikdagi ish:
dars mavzusi haqida nimalarni bilaman?
Savollarni (maqsadlarni) shakllantirish
Savollarga javoblarni yozib olish (olingan yangi ma'lumotlar asosida)
Tugallangan loyihani amalga oshirish. Bolalar tomonidan yangi bilimlarning kashf etilishi.
1) boshlang'ich o'qish.
A) Aqliy hujum (bolalar matnni "zanjirda" o'qiydilar va qalam bilan belgilang tushunarsiz so'zlar va iboralar)
Lug'at ishi. Slayd 13.
Bolalar uyi - ota-onasiz qolgan bolalar yoki davlat yordami va himoyasiga muhtoj bolalar uchun ta'lim muassasasi
Qisqa mo'ynali kiyim - tizzagacha qo'y terisi paltosi
Kitobga tushib qoldim - kutilmagan tarzda topildi
Chiqarildi - o'g'irlangan
Kompas - erga yo'naltirish uchun moslama
Hasad - boshqa odamning muvaffaqiyati tufayli kelib chiqqan salbiy hissiyotlar
B) Birlamchi idrokni sinash
Hikoyaning asosiy qahramoni kim?
Bola haqida nima deya olasiz?
Hikoyani o'qiyotganda o'zingizni qanday his qildingiz?
Jismoniy ta'lim.(Vatan o'g'illari)
Tashqi nutqda birlamchi mustahkamlash.
Hikoya kimning nomidan aytilmoqda?
Hikoyadan parcha o'qing p. 81, ikkinchi xatboshidan rollar bo'yicha .
Hikoyada nechta belgi bor? Ism. (muallif, Vovka Akimtsev, o'qituvchi)
Matnning birinchi xatboshisidagi besh bo'g'inli so'zlarni toping. O'qing.
Matnning birinchi xatboshidagi iborani toping. O'qing.
Matnda nechta so'roq gaplar mavjud?
Bola qopqoq bilan nima qildi? Nima uchun u bunday qildi deb o'ylaysiz?
Yaxshi ishladimi?
Uni o'sha qiyin davr sharoitida mukammal harakat uchun tushunish va kechirish mumkinmi?
U kashfiyotini kim bilan bo'lishdi? O'qing.
O'qituvchi bolalarga nima dedi? O'qing.
Haqiqatan ham A.I.Pristavkinning "Ota portreti" hikoyasida Vovka otasining portretini faqat pichoq pichog'iga almashtirishi mumkin edi? Hikoyadagi satrlarga o'z fikringizni asoslang.
Bilimlar tizimiga qo'shilish.
Mustaqil ish.(Uchburchak harflar bilan savol) 14-slayd.
(Bolalar javoblari)
U. - Bolalar va urush Tasavvur qilish mumkin bo'lgan eng qayg'uli voqea. Eng og'ir sinovlar ushbu avlod bolalariga tushdi: bombardimon qilish, ochlik, sovuqqonlik, qarindoshlarini yo'qotish yoki yo'qolib qolish qo'rquvi. Urush paytida, bolalarning bir qismi, nemislar shaharlarni egallab olishidan oldin, mamlakat sharqidagi boshqa shaharlarga olib ketilgan. Ota-onalar va bolalar ba'zida hatto yaqinlarining qaerdaligini, ularga nima bo'lganini, ular tirikmi yoki yo'qligini ham bilishmasdi.
- Belgilangan vazifalarni uddaladikmi?
Va endi sizdan juda muhim savolga javob berishingizni so'rayman.
(bolalar javoblari)
- Gapni to'ldiring:
AI Pristavkinning "Ota portreti" hikoyasi menga tushunishga yordam berdi ...
Ulug 'Vatan urushi voqealari menga yordam beradi …(jasorat haqida ko'proq bilib oling, sharaf, jasorat, jasorat, jasorat, jasorat oddiy odamlar va o'sha davr qahramonlari)
Qabul qilish TRKM stoli “Men bilaman. Bilishni istayman. Men bilib oldim. "
Endi siz "ZXU" jadvalining uchinchi ustunini hikoyadan bilib olgan ma'lumotlar bilan to'ldirishingiz mumkin.
Ko'zgu.
1) Guruhlarda ishlash.
Sizdan darsimiz mavzusi bo'yicha o'z fikrlaringizni sinxron yozish orqali bayon etishingizni so'rayman. Slayd 15, 16, 17.
Sinkvayn - bu kichik she'riy shakl.
Mavzu: Urush. G'alaba. Parad. Salom. Askar. Xotira. (6 guruh)
Ushbu ish uchun barchaga minnatdorchilik bildiraman va bir-biringizga minnatdorchilik bildirishingizni so'rayman.
X ... Uy vazifasi... (Ixtiyoriy ravishda)
A.I.Pristavkinning "Ota portreti" asarini qayta hikoya qilish rejasini tuzing, asarni qayta hikoyalashni tayyorlang yoki ushbu savollarga javob tayyorlang (Slayd 19).
Ishning murakkab rejasini tuzish algoritmi (qayta hikoya qilish uchun)
To'liq rejani tuzish va tuzish uchun matn , senga kerak:
2. Matnni uchta qismdan foydalanib, ma'nosiga ko'ra asosiy qismlarga ajrating
- yangi mavzuning paydo bo'lishi;
- yangi qahramonning paydo bo'lishi;
- yangi sahnaning paydo bo'lishi.
3. Matnning har bir qismiga sarlavha bering.
4. Har bir qismda asosiy voqealarni ajratib ko'rsatish va asosiy qismning tarkibini kichik qismlarga bo'lish.
5. Matnning har bir kichik qismiga sarlavha bering.
6. Yozma ravishda matnning batafsil konturini tuzing.
7. Anahat yordamida matnni qayta hikoya qiling (qayta hikoya qilish qisqa, ya'ni takrorlash uchun asosiy qismlarning konturidan foydalaning).
Darsning qisqacha mazmuni.
Darsda sizni nima hayajonlantirdi, nimani muhim tuyuldi, shunda esda saqlashingiz kerakmi?
Nima uchun bola do'stiga otasining portreti uchun bor narsasini berishga rozi bo'ldi?
- Bugun biz Ikkinchi Jahon urushi, sovet xalqining qahramonligi haqida gaplashdik. Biz siz bilan tinch davrda yashaymiz va er yuzida doimo tinchlik bo'lishi uchun biz o'z qahramonlarimizni eslashimiz kerak.
Amaldagi manbalar ro'yxati:
Axborot materiallari:
L.F. Klimanov. Badiiy o'qish. 4-sinf: adj bilan o'quv yurtlari uchun o'quv qo'llanma. elektronga. OAV. 2 soat ichida 2 qism / L.: Ta'lim, 2013 yil
Namoyish materiallari:
kompyuter taqdimotlari "Rossiya Federatsiyasining davlat ramzlari", "Buyuk qo'mondonlar"; A.I.ning kitoblari ko'rgazmasi Pristavkin.
Interaktiv material:
o'quv vazifalari ko'rsatilgan kartalar,ekran-ovozli yordam vositalariCD.
A. Pristavkinning hikoyasi uchun murakkab tekshirish ishlari
"Ota portreti".
4-sinf UMK "Perspektiv" adabiy o'qish darsligi
Anatoliy Ignatievich Pristavkin 1931 yilda Lyubertsi shahrida tug'ilgan
Moskva viloyati. Urush boshlanganda u 10 yoshda edi. Ota bordi
frontda, onam sil kasalligidan vafot etdi. Bola urush davomida adashgan.
A. Pristavkinning "Ota portreti" hikoyasini o'qing va savollarga javob bering.
1 bu urush paytida sodir bo'lgan. Bizning bolalar uyi kutubxonasida tasodifan
2 kichik kitobga duch keldi. Muqovada odamning fotosurati bor edi
3 mo'ynali shapka, qo'y terisi paltosi va qurol bilan. Bu odam juda o'xshash edi
4 mening otam. Kitobni tortib olib, men eng qorong'i burchakka ko'tarildim, yulib oldim
5 yoping va ko'ylagining ostiga tiqing. Va u uni uzoq vaqt davomida kiyib yurgan. Ba'zan men buni angladim,
6 Ko'rish uchun. Albatta, bu mening otam bo'lishi kerak. Uchinchi yil ketdi
7 urush, va men undan hatto xat ham olmadim. Men buni deyarli unutgan edim. Va hali ham men
8 bilar edi: bu mening otam. Men kashfiyotimni Vovka Akimtsev bilan eng ko'p baham ko'rdim
9 bizning yotoqxonamizdagi kuchli yigit. U portretni qo'llarimdan yulib oldi va qaror qildi:
10
- bema'nilik! Bu sizning otangiz emas!
11
-
Yo'q, bu meniki!
12
- Keling, o'qituvchidan so'raymiz ...13
Olga Petrovna yirtilgan qopqoqqa qarab:14
-
Siz kitoblarni buzolmaysiz. Va umuman olganda, bu sizning otangiz bo'lmagan deb o'ylayman.
15 Nima uchun u kitobga bosiladi? O'zingiz o'ylab ko'ring. U yozuvchi emas, shunday emasmi?
16 - Yo'q. Ammo bu mening otam!
17 Volodka Akimtsev portretni bermadi. U buni yashirib, menman, dedi
18 Men shunchaki maqtanmoqchiman va u menga o'qimasligim uchun qopqoqni bermaydi
19 bema'nilik.
20
Lekin menga otam kerak edi. Men ikkinchi kutubxonani qidirib, butun kutubxonani varaqladim
21
bunday kitob. Ammo kitob yo'q edi. Va men tunda yig'ladim.
22
Bir kuni Volodka mening oldimga keldi va dedi:
23
“Agar bu sizning otangiz bo'lsa, u uchun hech narsadan afsuslanmasligingiz kerak. Siz pushaymon bo'lmaysizmi?
24 - Yo'q.
25
- Pichoqni topshirasizmi?
26 - men undan voz kechaman.
27 - Va kompasmi?
28 - men undan voz kechaman.
29
- Yangi kostyumni eskisiga almashtirasizmi? .. - Va g'ijimlangan qopqoqni uzatdi.30
- Buni qabul qilish. Menga sizning kostyumingiz kerak emas. Ehtimol, bu haqiqatan ham ...
31 Volodkaning ko'zlarida hasad va og'riq bor edi. Uning qarindoshlari Novorossiyskda yashagan,
32 fashistlar tomonidan bosib olingan. Va uning fotosuratlari yo'q edi.
Hikoya kimning nomidan aytilmoqda? _______________________________
Hikoya qachon yuz beradi? ___________________________
Bola gapirayotgan kutubxona qaerda edi?
Kutubxonadagi uchta kitob 800 sahifadan iborat edi. Birinchi 648 sahifada, ikkinchisida 6 baravar kam. Uchinchi kitobda nechta sahifa bor?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nima deb o'ylaysiz, uchta kitobdan qaysi biri (4-topshiriqdan) hikoya muallifiga duch keldi? ____________________________________________
Matndagi satrlarni toping va bolaning kitob bilan nima qilganligini yozing? ____________________________________________________________ Nima uchun? ____________________________________________________
U o'z kashfiyotini kim bilan bo'lishdi? __________________________
Urush qancha vaqt davom etmoqda? ______________________________ Bu qaysi yil edi? __________________________________________
Hikoya qanday urush haqida, to'liq ismini yozing.
___________________________________________________________
Mamlakatimiz kim bilan urushgan? __________________________________
O'sha yillarda mamlakatimiz qanday nomlangan edi?
___________________________________________________________
O'qituvchi yirtilgan qopqoqqa qarab nima dedi?
___________________________________________________________
14-qatordan 23-qatorni o'z ichiga olgan parchada zarracha bo'lmagan barcha fe'llarni toping va yozing. ._____________________________ holda ishlatilmaydigan fe'lning ostiga chizib qo'ying.
____________________________________________________________
Tolya kutubxonadan xuddi shu turdagi ikkinchi kitobni topmasdan tunda nima qildi? ______________________________________________________
Bola otasining portreti uchun afsuslanmaslikka nima tayyor edi?
____________________________________________________________
Ikkinchi jumlani yozing va uni tahlil qiling.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Nega Volodka unga ishondi? __________________________________
Volodya ko'zlarida nima aks etgan? _____________________________
Volodya qarindoshlari qaerda qolishdi?
31 satrdan 2 ta pasayishning to'g'ri nomini yozing va ushbu so'zga morfologik tahlil qiling.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Nega Tolya bu otasining portreti ekanligiga amin edi, lekin onasini eslamadi?
javoblar:
Urushga.
Bolalar uyida.
648: 6 \u003d 108 (p.)
648 + 108 \u003d 756 (qator)
800 - 756 \u003d 44 (p.)
3-kuni. (Kichik)
U qopqog'ini yirtib tashladi va o'zi bilan olib bordi. Kitobda otamning fotosurati bor deb o'yladim.
Vovkoy Akimtsev
Anatoliy (Tolya)
3 yosh, 1941 yil
Ulug 'Vatan urushi (Ikkinchi jahon urushi)
10 yil
fashistlar bilan
Sovet Sotsialistik Respublikalari Ittifoqi (SSSR)
Siz kitoblarni buzolmaysiz
Men qila olmayman, o'ylamayman Men bermadim, taslim bo'lmayman, ishlamadim, emas edi, afsuslanmang, afsuslanmaysiz.
Yig'ladi
Pichoq, kompas, yangi kostyum.
Bizning bolalar uyi kutubxonasida tasodifan
kichik kitobga duch keldi.
Men hamma narsani berishga tayyor edim
Hasad va og'riq
Natsistlar tomonidan bosib olingan Novorossiyskda
novorossiyskda - n., nima? Novorossiysk, sob., Jonsiz, m.r., 2 ta ombor, singular, p.p., vaziyat shunday. joylar.
Otam tirik, onam sil kasalligidan vafot etgan deb umid qilgandim. Boshqa qarindoshlari yo'q edi.
