Eksperiment (lot. «Sinov, tajriba» dan) — ilmiy bilishning, jumladan, psixologik tadqiqotning yetakchi usuli. Sabab-oqibat munosabatlarini aniqlashga qaratilgan. U ma'lum hodisalarni o'rganish uchun optimal sharoitlarni yaratish, shuningdek, ushbu shartlarni maqsadli va nazorat ostida o'zgartirish bilan tavsiflanadi.

Kuzatishdan farqli o'laroq, eksperiment voqelikni bilishning faol usuli bo'lib, u o'rganilayotgan vaziyatga olimning rejalashtirilgan aralashuvini va uni nazorat qilishni nazarda tutadi. Agar passiv kuzatish bizga “Qanday qilib? Biror narsa qanday sodir bo'ladi? ", Keyin tajriba boshqa turdagi savolga javob topishga imkon beradi -" Nega bu sodir bo'lmoqda? "

Tajribani tavsiflashda asosiy tushunchalardan biri o'zgaruvchidir. Bu o'zgartirilishi mumkin bo'lgan vaziyatning har qanday haqiqiy holatining nomi. Tajribachi o'zgaruvchilarni manipulyatsiya qiladi, kuzatuvchi esa bu o'zgarish sodir bo'lishini kutadi, bu tajriba o'z xohishiga ko'ra amalga oshiradi.

O'zgaruvchan turlari:

Mustaqil - bu eksperimentator o'zgartiradigan narsa.

Bog'liq - mustaqil o'zgaruvchining kiritilishiga javoban o'zgaruvchan omil.

Oraliq o'zgaruvchilar qat'iy nazorat ostida emas, lekin, albatta, hisobga olinadigan omillar, amalda mustaqil va qaram o'zgaruvchilar o'rtasida joylashgan bo'lib, ularning bir-biriga ta'sirida vositachilik qiladi. Masalan: sub'ektlarning fiziologik yoki psixologik holati (stress, charchoq, ishga qiziqish, befarqlik va boshqalar). Tajribaning mantig'i bunday xususiyatlarni e'tibordan chetda qoldirmaslikni talab qiladi, chunki ular sub'ektlarning xatti-harakatlarini sezilarli darajada o'zgartirishi va shu bilan olingan natijalar sifatiga ta'sir qilishi mumkin.

Nazorat qilinadigan o'zgaruvchilar - bu tajriba davomida o'zgarmasligi kerak bo'lgan shartlar. Aks holda, empirik isbotning haqiqiyligi buziladi: bog'liq o'zgaruvchining dinamikasini mustaqil o'zgaruvchining ta'siri bilan emas, balki boshqa, rejalashtirilmagan va eksperimentatorning o'zi sezmagan holda tushuntirish mumkin.

Shunday qilib, eksperiment o'tkazish mustaqil o'zgaruvchilarning boshqariladigan o'zgaruvchilarning doimiy xarakteristikalari bilan bog'liq bo'lganlarga va hisobga olingan oraliqlarga ta'sirini o'rganishni anglatadi.

Fanda tajriba o'tkazishning ikkita rejasi mavjud:

An'anaviy, bu erda faqat bitta mustaqil o'zgaruvchi o'zgaradi;

Faktorial, bu erda bir nechta mustaqil o'zgaruvchilar bir vaqtning o'zida o'zgaradi.

44. P.K.Anoxin nazariyasi, funksional tizimi Bu foydali (moslashuvchan) natijaga erishish uchun shakllangan tananing turli a'zolari va tizimlarining dinamik to'plamidir. Funktsional tizimlar nazariyasi xulq-atvor tuzilishini tavsiflovchi modeldir; P.K. Anoxin tomonidan yaratilgan. "Funktsional tizim printsipi" - tananing shaxsiy mexanizmlarini adaptiv xatti-harakatlarning yaxlit tizimiga birlashtirish, "integral birlik" ni yaratish. Funktsional tizimlarning ikki turi farqlanadi: Birinchi turdagi tizimlar gomeostazni organizmning ichki (allaqachon mavjud) resurslari hisobiga, uning chegarasidan chiqmasdan (masalan, qon bosimi) ta’minlaydi. xulq-atvorning o'zgarishi, tashqi dunyo bilan o'zaro ta'sir va xulq-atvorning har xil turlari asosida yotadi.Xulq-atvorning bosqichlari: Afferent sintez Markaziy asab tizimidagi har qanday qo'zg'alish boshqa qo'zg'alishlar bilan o'zaro ta'sirda mavjud: miya bu qo'zg'alishlarni tahlil qiladi. Sintez quyidagi omillarni belgilaydi: Motivatsiya Trigger afferentatsiyasi (shartli va shartsiz qo'zg'atuvchilardan kelib chiqadigan qo'zg'alishlar) Atrof-muhit afferentatsiyasi (refleks va dinamik stereotiplarni keltirib chiqaradigan muhit bilan tanishishdan hayajonlanish) Xotira (tur va individual) qaror qabul qilish Akseptorni shakllantirish harakat (maqsadning ideal qiyofasini yaratish va uni ushlab turish; ehtimol, fiziologik darajada, bu interneyronlar halqasida aylanib yuradigan qo'zg'alish) Efferent sintez (yoki harakat dasturining bosqichi; somatik va avtonom stimullarning integratsiyasi). yagona xulq-atvor aktiga aylanadi.Harakat shakllanadi, lekin tashqi ko'rinishda namoyon bo'lmaydi) Harakat (xulq-atvor dasturini amalga oshirish) Harakat natijasini baholash Bu bosqichda haqiqiy bajarilgan harakat bosqichda yaratilgan ideal tasvir bilan taqqoslanadi. harakat natijasini qabul qiluvchining shakllanishi (teskari afferentatsiya sodir bo'ladi); taqqoslash natijalariga ko'ra, harakat tuzatiladi yoki tugatiladi. Ehtiyojni qondirish (faoliyatni to'xtatishga ruxsat berish) Maqsadlarni tanlash va ularga erishish yo'llari xulq-atvorni boshqaradigan asosiy omillardir. Anoxinning fikriga ko'ra, xatti-harakatlarning tuzilishida teskari afferentatsiyani harakat natijasini qabul qiluvchi bilan taqqoslash harakatlarni tuzatish yoki tugatishga ta'sir qiluvchi ijobiy yoki salbiy situatsion his-tuyg'ularni beradi (boshqa turdagi his-tuyg'ular, etakchi his-tuyg'ular). umuman ehtiyojni qondirish yoki qondirmaslik, ya'ni maqsadni shakllantirish bilan bog'liq) ... Bundan tashqari, ijobiy va salbiy his-tuyg'ularning xotiralari xatti-harakatlarga ta'sir qiladi. Umuman olganda, xulq-atvor akti sub'ektning maqsadga muvofiqligi va faol roli bilan tavsiflanadi. Psixologiyada rivojlanish geteroxroniyasi tamoyili keng ma'lum. Bu shuni anglatadiki, turli xil miya tuzilmalari va aqliy funktsiyalari turli sur'atlarda etuklashadi va rivojlanishning turli bosqichlarida to'liq etuklikka erishadi. Rivojlanishning geteroxronligi normal ontogenezning qonuniyatlaridan biri bo'lib, buning natijasida har bir yangi bosqich murakkab interfunksional o'zgarishlar natijasidir. Rivojlanishning ushbu umumiy "skeleti" ga individual o'zgarishlar qo'shiladi, ular ma'lum bir shaxsda funktsiyalarning notekis etukligida namoyon bo'ladi: ularning ba'zilari bolada tengdoshlari orasida o'rtacha ko'rsatkichga qaraganda yaxshiroq rivojlangan, boshqalari esa yomonroq. Yuqori aqliy funktsiyalarning (HMF) notekis rivojlanishi adaptiv ma'noga ega bo'lgan normal hodisadir - axir, turli odamlar turli xil qobiliyatlarga ega bo'lishi butun aholi uchun foydalidir. Miya kamolotining biologik omillari bilan bir qatorda notekislikning paydo bo'lishida ijtimoiy omillar, jumladan, turmush sharoiti, oila ichidagi munosabatlar, ota-onalarning bolaning aqliy rivojlanishining ayrim jihatlariga e'tibor berishlari muhim rol o'ynaydi.

RUHIY HAQIQAT

(Psychic reality; Psychische Wirklichkeit) - analitik psixologiyadagi asosiy tushunchalardan biri; tajriba, tasvir va aqliy tabiatning o'zi va funktsiyasi sifatida qaraladi.

Tajriba yoki tajriba sifatida psixik voqelik insonga real bo'lib ko'rinadigan yoki voqelik kuchini o'z ichiga olgan hamma narsani o'z ichiga oladi. Jungning fikriga ko'ra, inson hayotiy va hayotiy voqealarni birinchi navbatda tarixiy haqiqat (shaxsiy afsona deb ataladigan) emas, balki sub'ektiv hikoyaning haqiqat toifalarida boshdan kechiradi. Psixik voqelik sifatida tajriba o'zini namoyon qilish shakli ham bo'lishi mumkin. Uning tasviri, boshqa narsalar qatori, ongsizning uning mazmunini shaxsiylashtirishga moyilligi. Jung uchun personifikatsiya psixik voqelikning empirik namoyishi edi. Fikrlar, e'tiqodlar, g'oyalar va fantaziyalarning mavjudligi ular bilan bog'liq bo'lgan narsa ular da'vo qilishi mumkin bo'lgan narsa ekanligini anglatmaydi. Ikki kishining ruhiy haqiqati, masalan, sezilarli darajada farq qiladi. Va psixologik jihatdan real bo'lgan illyuzor tizim ob'ektiv maqomga ega bo'lmaydi. Psixik voqelikning gipotetik, tashqi yoki ob'ektiv voqelik bilan aloqasi birinchi navbatda klinik nuqtai nazardan muhimdir. Yungning psixik voqelikni obraz sifatidagi qarashlarida ularning Freyd pozitsiyasiga mashhur qarama-qarshiligini ko'rish mumkin, "uning" psixik voqelik haqidagi g'oyasi hech qachon kashf etilishi va keyinchalik ilmiy usullar bilan o'lchanadigan ob'ektiv voqelikka bo'lgan ishonchini zaiflashtirmagan. ." Jungning fikriga ko'ra, ong bilvosita aks ettirilgan xususiyatga ega bo'lib, asab tizimi va boshqa psixosensor jarayonlar, shu jumladan psixolingvistik jarayonlar vositachiligida. Tajribalar, aytaylik, hayajon yoki og'riq, bizga ikkinchi darajali shaklda etib boradi. Tasvirlarning darhol qurilishi sodir bo'ladi va tashqi va ichki dunyolar obrazli tizim yordamida boshdan kechiriladi. Ichki va tashqi olam tushunchalarining o‘zi ham metaforik obrazlardir. Tasvirning o'zi bevosita ongga o'zini ko'rsatadigan narsadir. Biz o'z tajribamizdan uning tasviri bilan to'qnashuv orqali xabardor bo'lamiz. Yung majoziy tarkibi tufayli psixik voqelik biz to'g'ridan-to'g'ri boshdan kechirishimiz mumkin bo'lgan yagona voqelikdir, degan xulosaga keldi. Psixik voqelik nuqtai nazaridan, psixikaning tabiati va funktsiyasining belgisi sifatida, ikkinchisi, Jungga ko'ra. , jismoniy va ma'naviy sohalar o'rtasidagi oraliq dunyo vazifasini bajaradi.. teginish va aralashtirish qobiliyatiga ega. Jismoniy moddiy dunyoning organik va noorganik tomonlari sifatida tushunilishi kerak. Psixik, bir tomondan, hissiy taassurotlar va o'simlik yoki mineral hayot kabi hodisalar o'rtasida o'rta pozitsiyani egallash uchun paydo bo'ladi, ikkinchi tomondan, g'oyalarni shakllantirish va idrok etishning intellektual va ma'naviy qobiliyati.

V.V. Nikandrovning ta'kidlashicha, eksperimentning asosiy maqsadiga erishish - ichki ruhiy hayot hodisalari va ularning tashqi ko'rinishlari o'rtasidagi aloqalarni tushunishda maksimal mumkin bo'lgan noaniqlik - tajribaning quyidagi asosiy xususiyatlari tufayli erishiladi:

1) eksperimentatorning o'zini qiziqtirgan psixologik faktlarning namoyon bo'lishidagi tashabbusi;

2) psixik hodisalarning paydo bo'lishi va rivojlanishi uchun sharoitlarni o'zgartirish imkoniyati;

3) shartlarni va ularning yuzaga kelish jarayonini qat'iy nazorat qilish va belgilash;

4) o'rganilayotgan hodisalarni belgilovchi ba'zilarining ajratilishi va boshqa omillarning urg'usi, bu ularning mavjudligi qonuniyatlarini aniqlash imkonini beradi;

5) olingan ilmiy ma'lumotlarni ko'p marta tekshirish va ularni to'plash uchun tajriba shartlarini takrorlash imkoniyati;

6) aniqlangan qonuniyatlarni miqdoriy baholash shartlarini o'zgartirish.

Shunday qilib, psixologik eksperimentni tadqiqotchining o'zi uni qiziqtirgan hodisalarni keltirib chiqaradigan va ushbu hodisalarning sabablarini va ularning rivojlanish qonuniyatlarini aniqlash uchun ularning borish shartlarini o'zgartiradigan usul sifatida ta'riflanishi mumkin. Bundan tashqari, olingan ilmiy faktlar shartlarning nazorat qilinishi va qat'iy nazorati tufayli qayta-qayta takrorlanishi mumkin, bu ularni tekshirishga imkon beradi, shuningdek miqdoriy ma'lumotlarning to'planishi, ularning asosida tipiklik yoki tasodifiylikni baholash mumkin. o'rganilayotgan hodisalar haqida.

4.2. Psixologik eksperiment turlari

Tajribalar bir necha xil bo'ladi. ga qarab tashkil etish usuli laboratoriya, tabiiy va dala tajribalarini farqlay oladi. Laboratoriya tajriba maxsus sharoitlarda amalga oshiriladi. Tadqiqotchi o'rganilayotgan ob'ektning holatini o'zgartirish uchun unga rejali va maqsadli ta'sir ko'rsatadi. Laboratoriya tajribasining afzalligi barcha sharoitlarni qat'iy nazorat qilish, shuningdek, o'lchash uchun maxsus jihozlardan foydalanish deb hisoblanishi mumkin. Laboratoriya tajribasining kamchiligi - olingan ma'lumotlarni real sharoitlarga o'tkazishning qiyinligi. Laboratoriya tajribasida sub'ekt har doim uning ishtiroki haqida xabardor bo'lib, motivatsion buzilishlarni keltirib chiqarishi mumkin.

Tabiiy eksperiment real sharoitda amalga oshiriladi. Uning afzalligi shundaki, ob'ektni o'rganish kundalik hayot kontekstida amalga oshiriladi, shuning uchun olingan ma'lumotlar osongina haqiqatga o'tkazilishi mumkin. Mavzular har doim ham eksperimentdagi ishtiroki haqida ma'lumotga ega emas, shuning uchun ular motivatsion buzilishlarni bermaydilar. Kamchiliklari - barcha sharoitlarni nazorat qila olmaslik, kutilmagan aralashuv va buzilish.

Maydon tajriba tabiiy sxema bo'yicha amalga oshiriladi. Bunday holda, ko'chma uskunadan foydalanish mumkin, bu esa olingan ma'lumotlarni yanada aniqroq yozib olish imkonini beradi. Mavzularga eksperimentda ishtirok etish haqida ma'lumot beriladi, ammo tanish muhit motivatsion buzilishlar darajasini pasaytiradi.

ga qarab tadqiqot maqsadlari kashfiyot, uchuvchi va tasdiqlovchi tajribalarni farqlay oladi. Qidirmoq eksperiment hodisalar o'rtasidagi sababiy bog'lanishni topishga qaratilgan. U tadqiqotning dastlabki bosqichida amalga oshiriladi, gipotezani shakllantirish, mustaqil, bog'liq va yon o'zgaruvchilarni ajratish (4.4 ga qarang) va ularni qanday boshqarishni aniqlash imkonini beradi.

Akrobatika eksperiment - sinov tajribasi, seriyadagi birinchi. O'zgaruvchilarni qattiq nazorat qilmasdan, kichik namunada amalga oshiriladi. Tajriba eksperimenti gipotezani shakllantirishda qo'pol xatolarni bartaraf etish, maqsadni ko'rsatish, eksperiment o'tkazish metodologiyasini aniqlashtirish imkonini beradi.

Tasdiqlanmoqda eksperiment funktsional munosabatlar turini o'rnatish va o'zgaruvchilar orasidagi miqdoriy munosabatlarni aniqlashtirishga qaratilgan. U tadqiqotning yakuniy bosqichida amalga oshiriladi.

ga qarab ta'sir qilish tabiati mavzuga aniqlash, shakllantirish va nazorat qilish tajribalari ajratiladi. Aniqlash eksperimentga ob'ektning (sub'ekt yoki sub'ektlar guruhi) faol ta'sir ko'rsatishdan oldin uning holatini o'lchash, boshlang'ich holatiga tashxis qo'yish, hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish kiradi. Maqsad shakllantiruvchi eksperiment - sub'ektlarda faol rivojlanish yoki biron bir xususiyatni shakllantirish usullaridan foydalanish. Boshqaruv eksperiment - ob'ektning (sub'ekt yoki sub'ektlar guruhi) holatini takroriy o'lchash va shakllantiruvchi eksperiment boshlanishidan oldingi holat bilan, shuningdek nazorat guruhi bo'lmagan holat bilan taqqoslash. eksperimental ta'sirni olish.

tomonidan ta'sir qilish imkoniyatlari eksperimentator, mustaqil o'zgaruvchi qo'zg'atilgan tajriba va u havola qilingan tajriba o'rtasida farqlanadi. G'azablangan eksperiment - tajriba o'tkazuvchining o'zi mustaqil o'zgaruvchini o'zgartiradigan, eksperimentator tomonidan kuzatilgan natijalar (sub'ektning reaktsiyalarining turlari) qo'zg'atilgan deb hisoblanadigan tajriba. P.Fress bu turdagi tajribani “klassik” deb ataydi. Tajriba, ataladi, Mustaqil o'zgaruvchidagi o'zgarishlar eksperimentatorning aralashuvisiz amalga oshiriladigan tajriba. Psixologik eksperimentning bu turi mustaqil o'zgaruvchilar vaqt o'tishi bilan sezilarli darajada kengaytirilgan (masalan, ta'lim tizimi va boshqalar) mavzuga ta'sir qilganda qo'llaniladi. Agar mavzuga ta'sir qilish jiddiy salbiy fiziologik yoki psixologik bezovtalikka olib kelishi mumkin bo'lsa, unda bunday tajriba o'tkazilmasligi kerak. Biroq, haqiqatda salbiy ta'sir (masalan, miya shikastlanishi) sodir bo'ladigan holatlar mavjud. Keyinchalik bunday holatlar umumlashtirilishi va o'rganilishi mumkin.

4.3. Psixologik eksperimentning tuzilishi

Har qanday tajribaning asosiy tarkibiy qismlari quyidagilardan iborat:

1) mavzu (sinov predmeti yoki guruhi);

2) eksperimentator (tadqiqotchi);

3) rag'batlantirish (eksperimentator tomonidan tanlangan sub'ektga ta'sir qilish usuli);

4) sub'ektning stimulyatsiyaga munosabati (uning aqliy reaktsiyasi);

5) tajriba shartlari (sub'ektning reaktsiyalariga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan ta'sirni rag'batlantirishga qo'shimcha).

Subyektning javobi tashqi reaktsiya bo'lib, uning yordamida uning ichki, sub'ektiv makonida sodir bo'layotgan jarayonlarni hukm qilish mumkin. Bu jarayonlarning o'zi unga rag'batlantirish va tajriba sharoitlarining ta'siri natijasidir.

Agar sub'ektning javobi (reaktsiyasi) R belgisi bilan, eksperimental vaziyatning unga ta'siri (rag'batlantirish effektlari va tajriba shartlari kombinatsiyasi sifatida) - belgi bilan belgilansa. S, u holda ularning nisbati formula bilan ifodalanishi mumkin R = = f (S). Ya'ni, reaktsiya vaziyatning funktsiyasidir. Ammo bu formula psixikaning, inson shaxsiyatining faol rolini hisobga olmaydi (P). Darhaqiqat, insonning vaziyatga munosabati doimo psixika, shaxsiyat bilan vositachilik qiladi. Shunday qilib, eksperimentning asosiy elementlari o'rtasidagi bog'liqlik quyidagi formula bilan aniqlanishi mumkin: R = f(R, S).

P. Fress va J. Piaget tadqiqot maqsadlariga qarab, tajribaning ushbu uch komponenti o'rtasidagi munosabatlarning uchta klassik turini ajratib ko'rsatadilar: 1) funksional munosabatlar; 2) tarkibiy munosabatlar; 3) differensial munosabatlar.

Funktsional munosabat vaziyatda (S) tizimli sifat yoki miqdoriy o'zgarishlar bilan sub'ektning (P) javoblarining (R) o'zgaruvchanligi bilan tavsiflanadi. Grafik jihatdan bu munosabatlarni quyidagi diagramma orqali tasvirlash mumkin (2-rasm).

Tajribalarda topilgan funktsional munosabatlarga misollar: sezgilarning o'zgarishi (R) hissiy organlarga ta'sir qilish intensivligiga qarab (S); yodlash hajmi (R) takrorlashlar sonidan (S); hissiy reaktsiyaning intensivligi (R) turli emotogen omillar ta'sirida (S); moslashish jarayonlarini rivojlantirish (R) o'z vaqtida (S) va h.k.

Strukturaviy munosabatlar turli vaziyatlarga javoblar tizimi (R1, R2, Rn) orqali ochiladi (Sv S2, Sn). Shaxsiy javoblar o'rtasidagi munosabatlar shaxsiyatning tuzilishini aks ettiruvchi tizimda tuzilgan (P). Sxematik tarzda bu shunday ko'rinadi (3-rasm).

Strukturaviy munosabatlarga misollar: stress omillariga hissiy javoblar tizimi (Rp R2, Rn) (Sv S2, Sn); yechim samaradorligi (R1, R2, Rn) turli xil intellektual vazifalar (S1, S2, Sn) va h.k.

Differensial munosabatlar reaksiyalar tahlili orqali aniqlanadi (R1, R2, Rn) turli mavzular (P1, P2, Pn) xuddi shu holat uchun (S). Bu munosabatlar diagrammasi quyidagicha (4-rasm).

Differensial munosabatlarga misollar: turli odamlarning reaktsiya tezligidagi farq, his-tuyg'ularni ifodalashdagi milliy farqlar va boshqalar.

4.4. Eksperimental o'zgaruvchilar va ularni nazorat qilish usullari

Eksperimentga kiritilgan barcha omillarning nisbatini aniqlashtirish uchun "o'zgaruvchan" tushunchasi kiritildi. O'zgaruvchilarning uch turi mavjud: mustaqil, bog'liq va qo'shimcha.

Mustaqil o'zgaruvchilar. Tajribachining o'zi tomonidan o'zgartirilgan omil deyiladi mustaqil o'zgaruvchi(NP).

Subyekt faoliyatini amalga oshirish shartlari, sub'ektdan talab qilinadigan vazifalarning xususiyatlari, sub'ektning o'ziga xos xususiyatlari (yoshi, jinsi, sub'ektlarning boshqa farqlari, sub'ekt yoki odamlarning hissiy holatlari va boshqa xususiyatlari). u bilan o'zaro ta'sir qilish) tajribada NP vazifasini bajarishi mumkin. Shuning uchun quyidagilarni ajratib ko'rsatish odatiy holdir turlari NP: vaziyatli, o'rgatuvchi va shaxsiy.

Situatsion NP ko'pincha sub'ekt tomonidan bajariladigan eksperimental topshiriq tarkibiga kiritilmaydi. Shunga qaramay, ular uning faoliyatiga bevosita ta'sir qiladi va eksperimentator tomonidan o'zgartirilishi mumkin. Vaziyat NP turli xil jismoniy parametrlarni o'z ichiga oladi, masalan, yorug'lik, harorat, shovqin darajasi, shuningdek, xonaning o'lchami, sozlash, jihozlarni joylashtirish va boshqalar tashqi kuzatuvchi yoki bir guruh odamlar. V.N. Drujinin situatsion NPning alohida turi sifatida sub'ekt va eksperimentator o'rtasidagi aloqa va o'zaro ta'sirning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rsatadi. Bu jihatga katta e'tibor qaratilmoqda. Eksperimental psixologiyada alohida yo'nalish mavjud bo'lib, u "psixologik eksperiment psixologiyasi" deb ataladi.

O'rgatuvchi NP eksperimental topshiriq, uning sifat va miqdoriy xarakteristikalari, shuningdek, uni amalga oshirish usullari bilan bevosita bog'liq. Eksperimentator instruktiv NPni ko'proq yoki kamroq erkin boshqarishi mumkin. U topshiriqning materialini (masalan, raqamli, og'zaki yoki majoziy), mavzuning javob turini (masalan, og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan), baholash shkalasini va boshqalarni o'zgartirishi mumkin. Katta imkoniyatlar mavjud. sub'ektlarga ko'rsatmalar berish, ularga eksperimental topshiriqning maqsadi haqida ma'lumot berish. Eksperimentator topshiriqni bajarish uchun sub'ektga taklif qilinadigan vositalarni o'zgartirishi, uning oldiga to'siqlar qo'yishi, topshiriqni bajarishda mukofot va jazolar tizimidan foydalanishi mumkin.

Shaxsiy NP - sub'ektning boshqariladigan xususiyatlari. Odatda, bunday xususiyatlar tajriba ishtirokchisining holatlari bo'lib, tadqiqotchi ularni o'zgartirishi mumkin, masalan, turli xil hissiy holatlar yoki mehnat qobiliyati-charchoq holatlari.

Eksperimentda ishtirok etuvchi har bir sub'ekt eksperimentator nazorat qila olmaydigan ko'plab noyob jismoniy, biologik, psixologik, ijtimoiy-psixologik va ijtimoiy xususiyatlarga ega. Ba'zi hollarda siz ushbu boshqarilmaydigan xususiyatlarni qo'shimcha o'zgaruvchilar sifatida ko'rib chiqishingiz va ularga nazorat qilish usullarini qo'llashingiz kerak, ular quyida muhokama qilinadi. Biroq, differentsial psixologik tadqiqotlarda, faktorli dizaynlardan foydalanganda, nazoratsiz shaxsiy o'zgaruvchilar mustaqil o'zgaruvchilardan biri sifatida harakat qilishi mumkin (faktorial dizaynlar bo'yicha batafsil ma'lumot uchun 4.7 ga qarang).

Tadqiqotchilar turli xillarni ham ajratib ko'rsatishadi turlari mustaqil o'zgaruvchilar. ga qarab taqdimot shkalasi sifat va miqdoriy NPni farqlash mumkin. Yuqori sifat NP nomlar shkalasining turli darajalariga mos keladi. Masalan, sub'ektning hissiy holatlari quvonch, g'azab, qo'rquv, ajablanish va hokazo holatlar bilan ifodalanishi mumkin.Topshiriqlarni bajarish usullari mavzu bo'yicha takliflarning mavjudligi yoki yo'qligini o'z ichiga olishi mumkin. Miqdoriy NP darajali, proportsional yoki intervalli o'lchovlarga mos keladi. Masalan, topshiriq uchun ajratilgan vaqt, vazifalar soni, vazifalarni hal qilish natijalari bo'yicha ish haqi miqdori miqdoriy NP sifatida ishlatilishi mumkin.

ga qarab namoyon bo'lish darajalari soni mustaqil o'zgaruvchilar ikki darajali va ko'p darajali NPni ajratib turadi. Ikki qavatli NP ikki darajadagi namoyon bo'ladi, ko'p darajali- uch yoki undan ortiq daraja. Turli xil murakkablikdagi eksperimental rejalar NP namoyon bo'lish darajalari soniga qarab tuziladi.

Bog'liq o'zgaruvchilar. O'zgarishi mustaqil o'zgaruvchining o'zgarishi natijasi bo'lgan omil deyiladi qaram o'zgaruvchi(RFP). Bog'liq o'zgaruvchi tadqiqotchini bevosita qiziqtiradigan sub'ekt javobining tarkibiy qismidir. Psixologik eksperimentlar jarayonida qayd etilishi mumkin bo'lgan fiziologik, hissiy, xulq-atvor reaktsiyalari va boshqa psixologik xususiyatlar RFP sifatida ishlatilishi mumkin.

ga qarab o'zgarishlarni qanday tekshirishingiz mumkin, ish haqini taqsimlash:

S bevosita kuzatilgan;

S o'lchash uchun jismoniy asboblarni talab qilish;

S psixologik o'lchovni talab qiladi.

RFPga, bevosita kuzatilishi mumkin, tashqi kuzatuvchi tomonidan aniq va aniq baholanishi mumkin bo'lgan og'zaki va og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlarning namoyon bo'lishini o'z ichiga oladi, masalan, faoliyatdan bosh tortish, yig'lash, mavzuning ma'lum bir bayonoti va boshqalar. ro'yxatga olish uchun jismoniy uskunalar, fiziologik (puls, qon bosimi va boshqalar) va psixofiziologik reaktsiyalarni (reaktsiya vaqti, kechikish vaqti, davomiyligi, ta'sir tezligi va boshqalar) o'z ichiga oladi. Talab qilinadigan maoshlarga psixologik o'lchov, intilishlar darajasi, muayyan sifatlarning rivojlanish darajasi yoki shakllanish darajasi, xulq-atvor shakllari va boshqalar kabi xususiyatlarni o'z ichiga oladi. Ko'rsatkichlarni psixologik o'lchash uchun standartlashtirilgan protseduralardan foydalanish mumkin - testlar, anketalar va boshqalar. Ba'zi xatti-harakatlar parametrlarini o'lchash mumkin. , ya'ni faqat maxsus tayyorgarlikdan o'tgan kuzatuvchilar yoki ekspertlar tomonidan yagona tan olinadi va izohlanadi.

ga qarab parametrlar soni, bog'liq o'zgaruvchiga kiritilgan, bir o'lchovli, ko'p o'lchovli va fundamental RFP o'rtasidagi farq. Bir o'lchovli ZP yagona parametr bilan ifodalanadi, uning o'zgarishlari tajribada o'rganiladi. Bir o'lchovli ZP ga misol sensorimotor reaktsiya tezligidir. Ko'p o'lchovli ZP parametrlar to'plami bilan ifodalanadi. Masalan, diqqatlilikni ko'rilgan material miqdori, chalg'itadigan narsalar soni, to'g'ri va noto'g'ri javoblar soni va boshqalar bilan baholash mumkin. Har bir parametr mustaqil ravishda qayd etilishi mumkin. Asosiy ZP murakkab xarakterdagi o'zgaruvchi bo'lib, uning parametrlari bir-biri bilan ma'lum munosabatlarga ega. Bunday holda, ba'zi parametrlar argument sifatida ishlaydi va bog'liq o'zgaruvchining o'zi funksiya vazifasini bajaradi. Masalan, tajovuz darajasini fundamental o'lchashni uning individual ko'rinishlari (mimik, og'zaki, jismoniy va boshqalar) funktsiyasi sifatida ko'rish mumkin.

Tobe o'zgaruvchi sezgirlik kabi asosiy xususiyatga ega bo'lishi kerak. Sezuvchanlik ZP - bu mustaqil o'zgaruvchi darajasidagi o'zgarishlarga sezgirligi. Agar mustaqil o'zgaruvchi o'zgarganda, qaram o'zgaruvchi o'zgarmasa, ikkinchisi sezgir emas va bu holda tajriba o'tkazish mantiqiy emas. RFning sezgir bo'lmasligining namoyon bo'lishining ikkita ma'lum varianti mavjud: "ship effekti" va "zamin effekti". "Shift effekti", masalan, taqdim etilgan vazifa shunchalik oddiyki, uni yoshdan qat'i nazar, barcha sub'ektlar bajaradigan holatda kuzatiladi. Boshqa tomondan, "gender effekti" vazifa shunchalik qiyin bo'lganida yuzaga keladiki, sub'ektlarning hech biri uni bajara olmaydi.

Psixologik eksperimentda ZPdagi o'zgarishlarni tuzatishning ikkita asosiy usuli mavjud: to'g'ridan-to'g'ri va kechiktirilgan. To'g'ridan-to'g'ri usul, masalan, qisqa muddatli yodlash bo'yicha tajribalarda qo'llaniladi. Eksperimentator bir qator stimullarni takrorlagandan so'ng darhol ularning sub'ekt tomonidan takrorlangan sonini aniqlaydi. Kechiktirilgan usul o'rtasida bo'lganda qo'llaniladi ta'sir va ta'sir ma'lum vaqt oralig'ida o'tadi (masalan, yodlangan xorijiy so'zlar sonining matn tarjimasi muvaffaqiyatiga ta'sirini aniqlashda).

Qo'shimcha o'zgaruvchilar(DP) sub'ektning javobiga ta'sir qiluvchi bir vaqtning o'zida qo'zg'atilishi. DP to'plami, qoida tariqasida, ikki guruhdan iborat: tajribaning tashqi shartlari va ichki omillar. Shunga ko'ra, ular odatda tashqi va ichki DP deb ataladi. TO tashqi DP eksperimentning fizik muhitini (yorug'lik, harorat, tovush foni, xonaning fazoviy xususiyatlari), apparat va jihozlarning parametrlarini (o'lchash asboblari dizayni, ish shovqini va boshqalar), tajribaning vaqt parametrlarini (boshlanish vaqti) o'z ichiga oladi. , davomiyligi va boshqalar), eksperimentatorning shaxsiyati. TO ichki DP sub'ektlarning kayfiyati va motivatsiyasini, ularning eksperimentatorga va eksperimentlarga bo'lgan munosabatini, ularning psixologik munosabatini, moyilligini, bilimi, qobiliyati, ushbu faoliyat turidagi ko'nikma va tajribasi, charchoq darajasi, farovonligi va boshqalarni o'z ichiga oladi.

Ideal holda, tadqiqotchi mustaqil va bog'liq o'zgaruvchilar o'rtasidagi munosabatni "sof shaklda" izolyatsiya qilish uchun barcha qo'shimcha o'zgaruvchilarni hech narsaga yoki hech bo'lmaganda minimal darajaga tushirishga intiladi. Tashqi DP ta'sirini nazorat qilishning bir qancha asosiy usullari mavjud: 1) tashqi ta'sirlarni bartaraf etish; 2) shartlarning doimiyligi; 3) muvozanatlash; 4) muvozanatlash.

Tashqi ta'sirlarni bartaraf etish eng radikal nazorat usulini ifodalaydi. Bu har qanday tashqi DPni tashqi muhitdan butunlay chiqarib tashlashdan iborat. Laboratoriyada ob'ektni tovushlar, yorug'lik, tebranish va hokazolardan ajratib turadigan sharoitlar yaratilgan. Eng yorqin misol - tashqi muhitdan har qanday ogohlantirishni qabul qilishni butunlay istisno qiladigan maxsus kamerada ko'ngillilar ustida o'tkazilgan sensorli deprivatsiya bo'yicha tajriba. . Shuni ta'kidlash kerakki, DP ta'sirini yo'q qilish deyarli mumkin emas va bu har doim ham zarur emas, chunki tashqi ta'sirlarni bartaraf etish sharoitida olingan natijalarni haqiqatga o'tkazish qiyin.

Boshqarishning keyingi usuli - yaratishdir doimiy sharoitlar. Ushbu usulning mohiyati DP ta'sirini doimiy va butun eksperiment davomida barcha sub'ektlar uchun bir xil qilishdir. Xususan, tadqiqotchi eksperimentning fazo-vaqt sharoitlarini, uni o‘tkazish texnikasini, jihozlanishini, ko‘rsatmalarni taqdim etishni va hokazolarni doimiy qilib qo‘yishga intiladi. Ushbu nazorat usulini sinchiklab qo‘llash bilan katta xatolarga yo‘l qo‘ymaslik mumkin, ammo eksperiment natijalarini eksperimentallardan juda farq qiladigan sharoitlarga o'tkazish muammosi muammoli bo'lib qolmoqda.

Tajriba davomida doimiy sharoitlarni yaratish va saqlash mumkin bo'lmagan hollarda, usulga murojaat qiling muvozanatlash. Bu usul, masalan, tashqi DP ni aniqlash mumkin bo'lmagan vaziyatda qo'llaniladi. Bunday holda, muvozanat nazorat guruhidan foydalanish bo'ladi. Nazorat va eksperimental guruhlarni o'rganish bir xil sharoitlarda o'tkaziladi, yagona farq shundaki, nazorat guruhi mustaqil o'zgaruvchining ta'siriga ega emas. Shunday qilib, nazorat guruhidagi qaram o'zgaruvchining o'zgarishi faqat tashqi DPga, eksperimental esa - tashqi qo'shimcha va mustaqil o'zgaruvchining birgalikdagi ta'siriga bog'liq.

Agar tashqi DP ma'lum bo'lsa, unda muvozanatlash uning har bir qiymatining mustaqil o'zgaruvchining har bir darajasi bilan birgalikda ta'siridan iborat. Xususan, eksperimentatorning jinsi kabi tashqi DP mustaqil o'zgaruvchi (predmetning jinsi) bilan birgalikda to'rtta eksperimental seriyani yaratishga olib keladi:

1) erkak eksperimentator - erkak sub'ektlar;

2) erkak eksperimentator - ayol sub'ektlar;

3) ayol eksperimentator - erkak test sub'ektlari;

4) ayol eksperimentator - ayol sinov subyektlari.

Murakkabroq tajribalarda bir vaqtning o'zida bir nechta o'zgaruvchilarni muvozanatlash qo'llanilishi mumkin.

Qarama-qarshilik tashqi DPni boshqarish usuli sifatida ko'pincha tajriba bir nechta seriyalarni o'z ichiga olganida qo'llaniladi. Mavzu ketma-ket ravishda turli xil sharoitlarda o'zini topadi, ammo oldingi shartlar keyingi ta'sir qilish ta'sirini o'zgartirishi mumkin. Bu holatda yuzaga keladigan "ketma-ketlik effekti" ni bartaraf etish uchun eksperimental shartlar sub'ektlarning turli guruhlariga boshqa tartibda taqdim etiladi. Masalan, tajribaning birinchi seriyasida birinchi guruhga aqliy masalalarning yechimi soddadan murakkabga, ikkinchisi esa murakkabdan soddaga qarab beriladi. Ikkinchi turkumda, aksincha, birinchi guruhga intellektual masalalarning yechimi murakkabdan soddaga, ikkinchisi esa oddiydan murakkabga qarab taqdim etiladi. Qarama-qarshilik bir nechta tajribalar seriyasini o'tkazish mumkin bo'lgan hollarda qo'llaniladi, ammo shuni yodda tutish kerakki, ko'p sonli urinishlar sub'ektlarning charchashiga olib keladi.

Ichki DP, yuqorida aytib o'tilganidek, sub'ektning shaxsiyatida yashiringan omillardir. Ular eksperiment natijalariga juda katta ta'sir ko'rsatadi, ularning ta'sirini nazorat qilish va hisobga olish juda qiyin. Ichki DPlar orasida ajratib ko'rsatish mumkin doimiy va o'zgaruvchan. Doimiy tajriba davomida ichki DPlar sezilarli darajada o'zgarmaydi. Agar tajriba bitta sub'ekt bilan o'tkazilsa, unda doimiy ichki DP uning jinsi, yoshi, millati bo'ladi. Bu omillar guruhiga, shuningdek, sub'ektning temperamenti, xarakteri, qobiliyati, moyilligi, uning qiziqishlari, qarashlari, e'tiqodlari va shaxsning umumiy yo'nalishining boshqa tarkibiy qismlari kiradi. Bir guruh sub'ektlar bilan eksperiment o'tkazilganda, bu omillar beqaror ichki LF xarakteriga ega bo'ladi, keyin esa ularning ta'sirini tenglashtirish uchun ular eksperimental guruhlarni shakllantirishning maxsus usullariga murojaat qilishadi (4.6-bandga qarang).

TO o'zgaruvchan ichki DP eksperimentning maqsadi, vazifalari, turi, tashkil etish shakliga qarab eksperiment davomida sezilarli darajada o'zgarishi yoki aktuallashishi (yoki yo'qolishi) mumkin bo'lgan sub'ektning psixologik va fiziologik xususiyatlarini bildiradi. Bunday omillarning birinchi guruhini fiziologik va ruhiy holatlar, charchoq, giyohvandlik, eksperimental vazifani bajarish jarayonida tajriba va ko'nikmalarga ega bo'lish tashkil qiladi. Boshqa guruhga ma'lum tajriba va tadqiqotga munosabat, ma'lum bir eksperimental faoliyatga motivatsiya darajasi, sub'ektning eksperimentatorga munosabati va uning sub'ekt sifatidagi roli va boshqalar kiradi.

Ushbu o'zgaruvchilarning turli xil namunalardagi javoblarga ta'sirini tenglashtirish uchun eksperimental amaliyotda muvaffaqiyatli qo'llanilgan bir qator usullar mavjud.

Deb atalmishni yo'q qilish uchun ketma-ket effekt, giyohvandlikka asoslangan, stimullarni taqdim etishning maxsus tartibi qo'llaniladi. Ushbu protsedura "muvozanatli burilish tartibi" deb ataladi, bunda turli toifadagi stimullar stimulyator seriyasining markaziga nisbatan nosimmetrik tarzda taqdim etiladi. Bunday protseduraning sxemasi quyidagicha ko'rinadi: A B B A, qayerda A va V- turli toifadagi rag'batlantirish.

Mavzuning javobiga ta'sir qilishning oldini olish tashvish yoki tajribasizlik kirish yoki dastlabki tajribalar olib borilmoqda. Ma'lumotlarni qayta ishlashda ularning jami hisobga olinmaydi.

tufayli javoblar o'zgaruvchanlik oldini olish uchun tajriba va ko'nikmalarni to'plash eksperiment davomida sub'ektga "to'liq amaliyot" deb ataladigan narsa taklif etiladi. Ushbu amaliyot natijasida sub'ektda tajribaning o'zi boshlanishidan oldin barqaror ko'nikmalar hosil bo'ladi va keyingi tajribalarda sub'ektning ko'rsatkichlari tajriba va ko'nikmalarni to'plash omiliga bevosita bog'liq emas.

Subyektning javobiga ta'sirni minimallashtirish zarur bo'lgan hollarda charchoq"aylanish usuli" ga murojaat qiling. Uning mohiyati shundan iboratki, sub'ektlarning har bir kichik guruhi ma'lum bir qo'zg'atuvchi kombinatsiya bilan taqdim etiladi. Bunday kombinatsiyalarning yig'indisi barcha mumkin bo'lgan variantlarni to'liq tugatadi. Masalan, uchta turdagi stimullar (A, B, C) bilan ularning har biri sub'ektlarga taqdimotda birinchi, ikkinchi va uchinchi o'rinlar bilan taqdim etiladi. Shunday qilib, ogohlantirishlar birinchi kichik guruhga ABC tartibida taqdim etiladi, ikkinchisi - ABB, uchinchisi - BAV, to'rtinchisi - BVA, beshinchisi - VAB, oltinchisi - SMA.

Ichki doimiy bo'lmagan DPlarni protsessual tenglashtirishning yuqoridagi usullari individual va guruh tajribalari uchun ham qo'llaniladi.

Tajriba davomida sub'ektlarning ichki doimiy bo'lmagan DP sifatidagi munosabati va motivatsiyasi bir xil darajada saqlanishi kerak. O'rnatish qo'zg'atuvchini idrok etish va unga ma'lum tarzda javob berishga tayyorlik eksperimentator tomonidan sub'ektga berilgan ko'rsatma orqali qanday yaratiladi. Sozlama tadqiqot vazifasi uchun talab qilinadigan darajada bo'lishi uchun ko'rsatma sub'ektlar uchun mavjud bo'lishi va eksperiment vazifalariga mos kelishi kerak. Ko'rsatmalarning aniqligi va tushunarliligi uning ravshanligi va soddaligi bilan ta'minlanadi. Taqdimotda o'zgaruvchanlikka yo'l qo'ymaslik uchun ko'rsatmani so'zma-so'z o'qish yoki yozma ravishda berish tavsiya etiladi. Dastlabki sozlashni saqlab turish eksperimentator tomonidan ob'ektni doimiy kuzatish orqali nazorat qilinadi va agar kerak bo'lsa, tegishli ko'rsatmalarni eslatish orqali tuzatiladi.

Motivatsiya mavzu asosan eksperimentga qiziqish sifatida qaraladi. Agar qiziqish bo'lmasa yoki zaif bo'lsa, sub'ekt tomonidan eksperimentda ko'zda tutilgan vazifalarning to'liq bajarilishiga va uning javoblarining ishonchliligiga ishonish qiyin. Haddan tashqari yuqori qiziqish, "orqaga o'tkazish" ham mavzu javoblarining nomutanosibligi bilan to'la. Shuning uchun, dastlab qabul qilinadigan motivatsiya darajasini olish uchun eksperimentator sub'ektlar kontingentini shakllantirishga va ularning motivatsiyasini rag'batlantiruvchi omillarni tanlashga jiddiy yondashishi kerak. Raqobatbardoshlik, har xil turdagi haq to'lash, o'z faoliyatiga bo'lgan qiziqish, kasbiy qiziqish va boshqalar shu kabi omillar bo'lishi mumkin.

Psixofiziologik sharoitlar sub'ektlarga nafaqat bir xil darajada ushlab turish, balki ushbu darajani optimallashtirish tavsiya etiladi, ya'ni sub'ektlar "normal" holatda bo'lishi kerak. Tajribadan oldin sub'ektda o'ta muhim tajribalar bo'lmaganiga ishonch hosil qilishingiz kerak, u tajribada ishtirok etish uchun etarli vaqtga ega, u och emas va hokazo. Tajriba davomida sub'ekt haddan tashqari hayajonlanmasligi yoki bostirilgan. Agar bu shartlar bajarilmasa, tajribani kechiktirish yaxshiroqdir.

O'zgaruvchilarning ko'rib chiqilgan xususiyatlari va ularni nazorat qilish usullaridan eksperimentni rejalashtirishda puxta tayyorgarlik ko'rish zarurligi aniq bo'ladi. Haqiqiy eksperimental sharoitda barcha o'zgaruvchilarning 100% nazoratiga erishish mumkin emas, ammo turli xil psixologik tajribalar o'zgaruvchilarni nazorat qilish darajasida bir-biridan sezilarli darajada farq qiladi. Keyingi bo'lim eksperiment sifatini baholash masalasiga bag'ishlangan.

4.5. Tajribaning haqiqiyligi va ishonchliligi

Eksperimental protseduralar ideal eksperiment, mos eksperiment va cheksiz eksperiment tushunchalari yordamida ishlab chiqiladi va baholanadi.

Mukammal tajriba Tajriba shunday tashkil etilganki, tajriba o'tkazuvchi faqat mustaqil o'zgaruvchini o'zgartiradi, bog'liq o'zgaruvchi boshqariladi va boshqa barcha tajriba shartlari o'zgarmas qoladi. Ideal eksperiment barcha sub'ektlarning ekvivalentligini, ularning xususiyatlarining vaqt bo'yicha o'zgarmasligini, vaqtning o'zi yo'qligini nazarda tutadi. Uni hech qachon haqiqatda amalga oshirib bo'lmaydi, chunki hayotda nafaqat tadqiqotchini qiziqtiradigan parametrlar, balki boshqa bir qator shartlar ham o'zgaradi.

Haqiqiy eksperimentning idealga mosligi kabi xarakteristikada ifodalanadi ichki amal qilish. Ichki haqiqiylik haqiqiy eksperiment taqdim etadigan natijalarning idealga nisbatan ishonchliligini ko'rsatadi. Tadqiqotchi tomonidan nazorat qilinmagan sharoitlar bog'liq o'zgaruvchilarning o'zgarishiga qanchalik ko'p ta'sir qilsa, tajribaning ichki haqiqiyligi shunchalik past bo'ladi, shuning uchun eksperimentda topilgan faktlarning artefakt bo'lish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi. Yuqori ichki haqiqiylik yaxshi o'tkazilgan tajribaning asosiy belgisidir.

D. Kempbell eksperimentning ichki haqiqiyligiga tahdid soladigan quyidagi omillarni aniqlaydi: fon omili, tabiiy rivojlanish omili, sinov omili, o'lchov xatosi, statistik regressiya, tasodifiy bo'lmagan tanlash, skrining. Agar ular nazorat qilinmasa, ular tegishli effektlarning paydo bo'lishiga olib keladi.

Faktor fon(tarixlar) mustaqil o'zgaruvchining ta'siri bilan birga bog'liq o'zgaruvchining o'zgarishiga olib kelishi mumkin bo'lgan oldingi va yakuniy o'lchovlar o'rtasida sodir bo'ladigan hodisalarni o'z ichiga oladi. Faktor tabiiy rivojlanish eksperiment ishtirokchilarining tabiiy rivojlanishi (kattaligi, charchoqning kuchayishi va boshqalar) bilan bog'liq holda bog'liq o'zgaruvchining darajasidagi o'zgarishlar yuzaga kelishi mumkinligi sababli. Faktor sinovdan o'tkazish dastlabki o'lchovlarning keyingi o'lchovlar natijalariga ta'siridan iborat. Faktor o'lchash xatolar eksperimental ta'sirni o'lchash tartibi yoki usulidagi noaniqlik yoki o'zgarishlar bilan bog'liq. Faktor statistik regressiya eksperimentda ishtirok etish uchun har qanday bahoning ekstremal ko'rsatkichlariga ega bo'lgan sub'ektlar tanlangan taqdirda o'zini namoyon qiladi. Faktor tasodifiy bo'lmagan tanlov mos ravishda, bu namunani shakllantirishda ishtirokchilarni tanlash tasodifiy bo'lmagan tarzda amalga oshirilgan hollarda sodir bo'ladi. Faktor skrininglar sub'ektlar nazorat va eksperimental guruhlardan notekis chiqib ketgan taqdirda o'zini namoyon qiladi.

Eksperiment o'tkazuvchi eksperimentning ichki haqiqiyligiga tahdid soluvchi omillar ta'sirini hisobga olishi va iloji boricha cheklashi kerak.

To'liq moslik tajribasi Barcha sharoitlar va ularning o'zgarishlari haqiqatga mos keladigan eksperimental tadqiqot. Haqiqiy eksperimentning to'liq moslik tajribasiga yaqinlashishi quyidagicha ifodalangan tashqi haqiqiylik. Eksperimental natijalarni haqiqatga ko'chirish darajasi tashqi haqiqiylik darajasiga bog'liq. R. Gottsdanker tomonidan ta'riflangan tashqi haqiqiylik, to'liq muvofiqlik tajribasi bilan taqqoslaganda, haqiqiy tajriba natijalari bilan berilgan xulosalarning ishonchliligiga ta'sir qiladi. Yuqori tashqi haqiqiylikka erishish uchun eksperimentdagi qo'shimcha o'zgaruvchilar darajalari ularning haqiqatdagi darajalariga mos kelishi kerak. Tashqi kuchga ega bo'lmagan tajriba haqiqiy emas deb hisoblanadi.

Tashqi haqiqiylikka tahdid soladigan omillarga quyidagilar kiradi:

Reaktiv ta'sir (oldingi o'lchovlar tufayli sub'ektlarning eksperimental ta'sirlarga sezuvchanligining pasayishi yoki ortishidan iborat);

Tanlash va ta'sir o'rtasidagi o'zaro ta'sirning ta'siri (eksperimental ta'sir faqat ushbu tajriba ishtirokchilari uchun muhim bo'lishidan iborat);

Eksperimental sharoit omili (eksperimental ta'sir faqat ushbu maxsus tashkil etilgan sharoitlarda kuzatilishi mumkinligiga olib kelishi mumkin);

Ta'sirlarning aralashuvi omili (bir guruh sub'ektlar bir-birini istisno qiluvchi ta'sirlar ketma-ketligi bilan taqdim etilganda o'zini namoyon qiladi).

Psixologiyaning amaliy sohalarida - klinik, pedagogik, tashkiliy sohalarda ishlaydigan tadqiqotchilar, ayniqsa, eksperimentlarning tashqi asosliligi haqida qayg'uradilar, chunki noto'g'ri tadqiqot holatida uning natijalari real sharoitlarga o'tkazilganda hech narsa bermaydi.

Cheksiz tajriba ko'proq va aniqroq natijalarni olish uchun cheksiz ko'p tajribalar, namunalarni o'z ichiga oladi. Bitta mavzu bilan o'tkazilgan tajribada namunalar sonining ko'payishiga olib keladi ishonchlilik eksperiment natijalari. Bir guruh sub'ektlar bilan o'tkazilgan tajribalarda ishonchlilikning oshishi sub'ektlar sonining ko'payishi bilan sodir bo'ladi. Biroq, eksperimentning mohiyati shundan iboratki, cheklangan miqdordagi namunalar asosida yoki cheklangan guruh sub'ektlari yordamida hodisalar o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini aniqlash. Shuning uchun cheksiz tajriba nafaqat imkonsiz, balki ma'nosiz hamdir. Tajribaning yuqori ishonchliligiga erishish uchun namunalar soni yoki ob'ektlar soni o'rganilayotgan hodisaning o'zgaruvchanligiga mos kelishi kerak.

Shuni ta'kidlash kerakki, sub'ektlar sonining ko'payishi bilan eksperimentning tashqi asosliligi ham ortadi, chunki uning natijalari kengroq aholiga o'tkazilishi mumkin. Bir guruh sub'ektlar bilan tajriba o'tkazish uchun eksperimental namunalar masalasini ko'rib chiqish kerak.

4.6. Eksperimental namunalar

Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, eksperiment bitta sub'ekt bilan ham, bir guruh sub'ektlar bilan ham o'tkazilishi mumkin. Bir mavzu bilan tajriba faqat ba'zi bir aniq vaziyatlarda amalga oshiriladi. Birinchidan, bu sub'ektlarning individual farqlarini e'tiborsiz qoldirish mumkin bo'lgan holatlar, ya'ni har qanday shaxs sub'ekt bo'lishi mumkin (agar uning xususiyatlari, masalan, hayvondan farqli o'laroq, tajribada o'rganilsa). Boshqa holatlarda, aksincha, sub'ekt noyob ob'ektdir (yaxshi shaxmatchi, musiqachi, rassom va boshqalar). Mashg'ulot yoki favqulodda hayotiy tajriba (samolyot halokatidan omon qolgan yagona shaxs va boshqalar) natijasida sub'ektdan maxsus malakaga ega bo'lishi talab qilinadigan vaziyatlar ham mumkin. Ushbu eksperimentni boshqa sub'ektlar ishtirokida takrorlash mumkin bo'lmagan hollarda bir mavzu ham cheklangan. Bitta mavzu bo'yicha tajribalar uchun maxsus eksperimental dizaynlar ishlab chiqilgan (batafsil ma'lumot uchun 4.7 ga qarang).

Ko'pincha tajribalar bir guruh sub'ektlar bilan o'tkaziladi. Bunday hollarda mavzular namunasi namuna bo'lishi kerak umumiy aholi, keyin tadqiqot natijalari qo'llaniladi. Dastlab tadqiqotchi eksperimental namunaning kattaligi masalasini hal qiladi. Tadqiqot maqsadi va eksperimentatorning imkoniyatlariga qarab, u bir necha sub'ektdan bir necha ming kishigacha bo'lishi mumkin. Alohida guruhdagi (eksperimental yoki nazorat) sub'ektlar soni 1 dan 100 kishigacha o'zgaradi. Statistik ishlov berish usullaridan foydalanish uchun taqqoslanadigan guruhlardagi sub'ektlar soni 30-35 kishidan kam emas. Bundan tashqari, sub'ektlar sonini talab qilinganidan kamida 5-10% ga oshirish maqsadga muvofiqdir, chunki ularning ba'zilari yoki natijalari eksperiment davomida "rad etiladi".

Mavzular namunasini shakllantirish uchun bir nechta mezonlarni hisobga olish kerak.

1. Muhim. Bu sub'ektlar guruhini tanlash tadqiqot mavzusi va gipotezasiga mos kelishi kerakligidadir. (Masalan, ikki yoshli bolalarni ixtiyoriy yodlash darajasini aniqlash uchun sub'ektlar guruhiga jalb qilishning ma'nosi yo'q.) Eksperimental tadqiqot ob'ekti haqida ideal g'oyalarni yaratish va guruhni shakllantirishda maqsadga muvofiqdir. sub'ektlar, ideal eksperimental guruh xususiyatlaridan imkon qadar kamroq chetga chiqish.

2. Subyektlarning ekvivalentligi mezoni. Sub'ektlar guruhini shakllantirishda tadqiqot ob'ektining barcha muhim xususiyatlarini hisobga olish kerak, ularning jiddiyligidagi farqlar bog'liq o'zgaruvchiga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin.

3. Vakolatlilik mezoni. Eksperimentda ishtirok etuvchi shaxslar guruhi eksperiment natijalari qo'llaniladigan umumiy aholining butun qismini ifodalashi kerak. Eksperimental namunaning o'lchami statistik chora-tadbirlar turiga va eksperimental gipotezani qabul qilish yoki rad etishning tanlangan aniqligiga (ishonchliligiga) qarab belgilanadi.

Aholi orasidan mavzularni tanlash strategiyalarini ko'rib chiqing.

Tasodifiy strategiya umumiy aholining har bir a'zosiga tajriba namunasiga qo'shilish uchun teng imkoniyat beriladi. Buning uchun har bir shaxsga raqam beriladi, so'ngra tasodifiy sonlar jadvali yordamida eksperimental namuna tuziladi. Ushbu protsedurani amalga oshirish qiyin, chunki tadqiqotchini qiziqtirgan aholining har bir vakili hisobga olinishi kerak. Bundan tashqari, tasodifiy strategiya katta tajriba namunasini shakllantirishda yaxshi natijalar beradi.

Stratometrik namuna olish eksperimental namunaga ma'lum xususiyatlar to'plamiga (jins, yosh, ta'lim darajasi va boshqalar) ega bo'lgan sub'ektlarni kiritish kerak bo'lsa, qo'llaniladi. Namuna shunday tuzilganki, har bir qatlam (qatlam)ning berilgan belgilarga ega sub’ektlari teng ifodalanadi.

Stratometrik tasodifiy tanlab olish oldingi ikkita strategiyani birlashtiradi. Har bir qatlam vakillariga raqamlar beriladi va ulardan tasodifiy eksperimental namuna tuziladi. Ushbu strategiya kichik tajriba namunasini tanlashda samarali bo'ladi.

Reprezentativ modellashtirish tadqiqotchi eksperimental tadqiqotning ideal ob'ekti modelini yaratishga muvaffaq bo'lganda foydalaniladi. Haqiqiy eksperimental namunaning xarakteristikalari ideal eksperimental namunaning xususiyatlaridan imkon qadar kamroq chetga chiqishi kerak. Agar tadqiqotchi ideal eksperimental tadqiqot modelining barcha xususiyatlarini bilmasa, u holda strategiya qo'llaniladi taxminiy simulyatsiya. Tajriba xulosalari kengaytirilishi kerak bo'lgan populyatsiyani tavsiflovchi mezonlar to'plami qanchalik aniq bo'lsa, uning tashqi haqiqiyligi shunchalik yuqori bo'ladi.

Ba'zan eksperimental namuna sifatida ishlatiladi haqiqiy guruhlar, bu holda, yoki ko'ngillilar eksperimentda ishtirok etadilar yoki barcha sub'ektlar majburiy ravishda ro'yxatga olinadi. Ikkala holatda ham tashqi va ichki haqiqiylik buziladi.

Tajriba namunasi shakllangandan so'ng eksperimentator tadqiqot rejasini tuzadi. Ko'pincha eksperiment turli sharoitlarda joylashtirilgan bir nechta eksperimental va nazorat guruhlari bilan amalga oshiriladi. Tajriba va nazorat guruhlari eksperimental ta'sirning boshlanishi vaqtida ekvivalent bo'lishi kerak.

Ekvivalent guruhlar va mavzularni tanlash tartibi chaqiriladi randomizatsiya. Bir qator mualliflarning fikriga ko'ra, guruhlarning ekvivalentligiga qachon erishish mumkin juftlik tanlash. Bunday holda, tajriba va nazorat guruhlari eksperiment uchun muhim yon parametrlar bo'yicha ekvivalent shaxslardan iborat. Juftlik tanlovi uchun ideal egizak juftlarni jalb qilishdir. Tasodifiylashtirish qatlamlarni ajratish bilan tadqiqotchini qiziqtiradigan qo'shimcha o'zgaruvchilar bundan mustasno, sub'ektlar barcha xususiyatlarga ko'ra tenglashtirilgan bir hil kichik guruhlarni tanlashdan iborat. Ba'zan muhim qo'shimcha o'zgaruvchini ajratib ko'rsatish uchun barcha mavzular sinovdan o'tkaziladi va uning jiddiylik darajasiga ko'ra tartiblanadi. Eksperimental va nazorat guruhlari o'zgaruvchining bir xil yoki o'xshash qiymatlariga ega bo'lgan sub'ektlar turli guruhlarga bo'linishi uchun tuzilgan. Mavzularni eksperimental va nazorat guruhlariga taqsimlash amalga oshirilishi mumkin va tasodifiy usul bilan. Yuqorida aytib o'tilganidek, katta tajriba namunasi bilan bu usul juda qoniqarli natijalar beradi.

4.7. Eksperimental rejalar

Eksperimental reja Bu eksperimental tadqiqot taktikasi bo'lib, eksperimentni rejalashtirish operatsiyalarining ma'lum bir tizimida mujassamlangan. Rejalarni tasniflashning asosiy mezonlari:

Ishtirokchilarning tarkibi (individual yoki guruh);

Mustaqil o'zgaruvchilar soni va ularning darajalari;

Mustaqil o'zgaruvchilarni ifodalash uchun masshtab turlari;

Eksperimental ma'lumotlarni yig'ish usuli;

Eksperiment o'tkazish joyi va shartlari;

Eksperimental ta'sirni tashkil etish xususiyatlari va nazorat qilish usuli.

Fanlar guruhlari va bitta mavzu bo'yicha rejalar. Barcha eksperimental dizaynlar ishtirokchilarning tarkibiga ko'ra sub'ektlar guruhlari uchun dizaynlarga va bir mavzu uchun dizaynlarga bo'linishi mumkin.

Tajriba qilish sub'ektlar guruhi quyidagi afzalliklarga ega: eksperiment natijalarini aholiga umumlashtirish qobiliyati; guruhlararo taqqoslash sxemalaridan foydalanish imkoniyati; vaqtni tejash; statistik tahlil usullarini qo'llash. Ushbu turdagi eksperimental rejalarning kamchiliklariga quyidagilar kiradi: odamlar o'rtasidagi individual farqlarning tajriba natijalariga ta'siri; eksperimental namunaning reprezentativligi muammosi; sub'ektlar guruhlarining ekvivalentligi muammosi.

Tajriba qilish bitta mavzu- bu "kichik rejalar" ning alohida holati N ". J. Gudvin bunday rejalardan foydalanishning quyidagi sabablarini ko'rsatadi: individual asoslilik zarurati, chunki katta hajmdagi tajribalarda. N umumlashtirilgan ma'lumotlar biron bir mavzuni tavsiflamasa, muammo paydo bo'ladi. Bitta mavzu bilan tajriba, shuningdek, bir qator sabablarga ko'ra ko'plab ishtirokchilarni jalb qilishning iloji bo'lmagan noyob holatlarda amalga oshiriladi. Bunday hollarda eksperimentning maqsadi noyob hodisalar va individual xususiyatlarni tahlil qilishdir.

Kichik N bilan tajriba, D. Martinning fikricha, quyidagi afzalliklarga ega: murakkab statistik hisob-kitoblarning yo'qligi, natijalarni sharhlashning qulayligi, noyob holatlarni o'rganish imkoniyati, bir yoki ikkita ishtirokchini jalb qilish, manipulyatsiya qilishning keng imkoniyatlari. mustaqil o'zgaruvchilar. Bundan tashqari, ba'zi kamchiliklari bor, xususan, nazorat tartib-qoidalarining murakkabligi, natijalarni umumlashtirishda qiyinchilik; vaqtida nisbatan samarasizligi.

Bir mavzu bo'yicha rejalarni ko'rib chiqing.

Vaqt seriyasini rejalashtirish. Bunday rejani amalga oshirishda mustaqil o'zgaruvchining qaramga ta'sirining asosiy ko'rsatkichi vaqt o'tishi bilan respondentning javoblari xarakterining o'zgarishi hisoblanadi. Eng oddiy strategiya: sxema A- B. Subyekt dastlab faoliyatni A, keyin esa B sharoitda bajaradi. “Plasebo effekti”ni nazorat qilish uchun quyidagi sxemadan foydalaniladi: A - B - A.("Plasebo effekti" - bu sub'ektlarning "bo'sh" stimullarga bo'lgan reaktsiyalari haqiqiy stimullarga javoblarga mos keladi.) Bunday holda, sub'ektga shartlarning qaysi biri "bo'sh" va qaysi biri ekanligini oldindan bilish kerak emas. haqiqiy. Biroq, bu sxemalar ta'sirlarning o'zaro ta'sirini hisobga olmaydi, shuning uchun vaqt seriyasini rejalashtirishda, qoida tariqasida, muntazam almashinish sxemalari qo'llaniladi (A - B - A- B), pozitsiyani sozlash (A - B - B- A) yoki tasodifiy almashinish. Uzunroq vaqtli qatorlardan foydalanish ta'sirni aniqlash imkoniyatini oshiradi, lekin bir qator salbiy oqibatlarga olib keladi - sub'ektning charchashi, boshqa qo'shimcha o'zgaruvchilar ustidan nazoratning pasayishi va boshqalar.

Alternativ harakatlar rejasi vaqt seriyalari rejasini ishlab chiqishdir. Uning o'ziga xosligi ta'sir qilishdadir A va V vaqt ichida tasodifiy taqsimlanadi va mavzuga alohida taqdim etiladi. Keyin har bir muolajaning ta'siri solishtiriladi.

Qaytariladigan reja xulq-atvorning ikkita muqobil shakllarini o'rganish uchun ishlatiladi. Dastlab, xatti-harakatlarning ikkala shaklining namoyon bo'lishining asosiy darajasi qayd etiladi. Keyin xulq-atvorning birinchi shakli uchun o'ziga xos komponentdan va ikkinchisi uchun qo'shimchadan iborat bo'lgan murakkab effekt taqdim etiladi. Muayyan vaqtdan keyin ta'sirlar kombinatsiyasi o'zgartiriladi. Ikki murakkab ta'sirning ta'siri baholanmoqda.

Ko'tarilish mezonlari rejasi ko'pincha psixologiyani o'rganishda qo'llaniladi. Uning mohiyati shundan iboratki, sub'ektning xatti-harakatining o'zgarishi ta'sirning kuchayishiga javoban qayd etiladi. Bunday holda, keyingi ta'sir sub'ekt mezonning belgilangan darajasiga etganidan keyingina taqdim etiladi.

Bitta mavzu bilan tajriba o'tkazayotganda, asosiy artefaktlarning amalda qochib bo'lmasligini yodda tutish kerak. Bundan tashqari, bu holatda, hech qanday holatda bo'lgani kabi, eksperimentatorning munosabati va u bilan sub'ekt o'rtasida yuzaga keladigan munosabatlarning ta'siri namoyon bo'ladi.

R. Gottsdanker farqlashni taklif qiladi sifat va miqdoriy eksperimental dizaynlar... V sifat Rejalarda mustaqil o'zgaruvchi nominativ shkala bo'yicha taqdim etiladi, ya'ni eksperimentda ikki yoki undan ortiq sifat jihatidan farq qiluvchi shartlardan foydalaniladi.

V miqdoriy Eksperimental dizaynlarda mustaqil o'zgaruvchining darajalari interval, daraja yoki proportsional shkalalarda taqdim etiladi, ya'ni eksperimentda ma'lum bir holatning jiddiylik darajalari qo'llaniladi.

Faktorial tajribada bitta o'zgaruvchi miqdoriy shaklda, ikkinchisi esa sifat ko'rinishida taqdim etilishi mumkin bo'lgan holat. Bunday holda, reja birlashtiriladi.

Guruh ichidagi va guruhlararo eksperimental dizaynlar. T.V. Kornilova guruhlar soni mezoni va tajriba shartlariga ko'ra ikki turdagi eksperimental rejalarni belgilaydi: guruh ichidagi va guruhlararo. TO guruh ichidagi mustaqil o'zgaruvchining variantlari ta'siri va eksperimental ta'sirni o'lchash bir guruhda sodir bo'lgan dizaynlarni nazarda tutadi. V guruhlararo rejalar, mustaqil o'zgaruvchining variantlari ta'siri turli eksperimental guruhlarda amalga oshiriladi.

Guruh ichidagi dizaynning afzalliklari quyidagilardan iborat: ishtirokchilarning kamligi, individual farqlar omillarini bartaraf etish, eksperimentning umumiy vaqtining qisqarishi, eksperimental ta'sirning statistik ahamiyatini isbotlash imkoniyati. Kamchiliklarga shartlarning nomuvofiqligi va "ketma-ketlik effekti" ning namoyon bo'lishi kiradi.

Guruhlararo dizaynning afzalliklari quyidagilardan iborat: "ketma-ketlik effekti" ning yo'qligi, ko'proq ma'lumot olish imkoniyati, har bir sub'ekt uchun eksperimentda qatnashish vaqtini qisqartirish, ishtirokchilarning mashg'ulotlardan chiqib ketish ta'sirini kamaytirish. tajriba. Guruhlararo rejaning asosiy kamchiligi guruhlarning tengsizligidir.

Bitta mustaqil o'zgaruvchi va faktorial dizaynga ega dizaynlar. Eksperimental ta'sirlar soni mezoniga ko'ra D. Martin bir mustaqil o'zgaruvchiga ega bo'lgan konstruktsiyalarni, faktoriy dizaynlarni va bir qator tajribalar bilan dizaynlarni ajratishni taklif qiladi. Rejalarda bitta mustaqil o'zgaruvchi bilan eksperimentator cheksiz ko'p namoyon bo'lishi mumkin bo'lgan bitta mustaqil o'zgaruvchini manipulyatsiya qiladi. V faktorial rejalar (batafsil ma'lumot uchun 120-betga qarang) eksperimentator ikki yoki undan ortiq mustaqil o'zgaruvchilarni manipulyatsiya qiladi, ularning turli darajalarining o'zaro ta'sirining barcha mumkin bo'lgan variantlarini o'rganadi.

bilan rejalar bir qator tajribalar raqobatdosh gipotezalarni asta-sekin chiqarib tashlash uchun amalga oshiriladi. Seriya oxirida eksperimentator bitta gipotezani tekshirishga keladi.

Eksperimentdan oldingi, kvazi-eksperimental dizaynlar va haqiqiy eksperimental dizaynlar. D. Kempbell sub'ektlar guruhlari uchun barcha eksperimental dizaynlarni quyidagi guruhlarga bo'lishni taklif qildi: eksperimentdan oldingi, kvazi-eksperimental va haqiqiy eksperimental dizaynlar. Bu bo'linish haqiqiy tajribaning idealga yaqinligiga asoslanadi. Muayyan reja qanchalik kam artefaktlarni qo'zg'atsa va qo'shimcha o'zgaruvchilar nazorati qanchalik qattiq bo'lsa, tajriba idealga yaqinroq bo'ladi. Eksperimentdan oldingi dizaynlar, eng kamida, ideal eksperiment uchun talablarni hisobga oladi. V.N. Drujinin ta'kidlashicha, ular faqat illyustratsiya sifatida xizmat qilishi mumkin, ilmiy tadqiqot amaliyotida iloji boricha ulardan qochish kerak. Kvazi-eksperimental rejalar - bu empirik tadqiqotlar o'tkazishda hayot haqiqatlarini hisobga olishga urinish bo'lib, ular haqiqiy tajribalar sxemalaridan chetga chiqish bilan maxsus yaratilgan. Tadqiqotchi artefakt manbalaridan - o'zi nazorat qila olmaydigan tashqi qo'shimcha o'zgaruvchilardan xabardor bo'lishi kerak. Kvazi-eksperimental dizayn eng yaxshi dizayn imkoni bo'lmaganda qo'llaniladi.

Eksperimentdan oldingi, kvazi-eksperimental konstruksiyalarning tizimlashtirilgan belgilari va haqiqiy eksperimental konstruktsiyalar quyidagi jadvalda keltirilgan.

Eksperimental dizaynlarni tavsiflashda biz D. Kempbell tomonidan taklif qilingan simvolizatsiyadan foydalanamiz: R- randomizatsiya; X- eksperimental ta'sir qilish; O- sinovdan o'tkazish.

TO eksperimentdan oldingi rejalar quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1) bitta ishni o'rganish; 2) bir guruhning dastlabki va yakuniy sinovlari bilan reja; 3) statistik guruhlarni solishtirish.

Da yagona amaliy tadqiqot bir guruh eksperimental ta'sirdan keyin bir marta sinovdan o'tkaziladi. Sxematik ravishda ushbu rejani quyidagicha yozish mumkin:

Tashqi o'zgaruvchilar va mustaqil o'zgaruvchilarni boshqarish butunlay yo'q. Bunday tajribada taqqoslash uchun material yo'q. Natijalarni faqat voqelik haqidagi oddiy g'oyalar bilan solishtirish mumkin, ular ilmiy ma'lumotga ega emas.

Reja bir guruhning dastlabki va yakuniy sinovlari bilan ko'pincha sotsiologik, ijtimoiy-psixologik va pedagogik tadqiqotlarda qo'llaniladi. Buni quyidagicha yozish mumkin:

Shu munosabat bilan, nazorat guruhi mavjud emas, shuning uchun qaram o'zgaruvchidagi o'zgarishlar (o'rtasidagi farq) haqida bahslasha olmaydi. O1 va O2) sinov paytida qayd etilgan aniq mustaqil o'zgaruvchining o'zgarishi bilan bog'liq. Boshlang'ich va yakuniy testlar o'rtasida boshqa "fon" hodisalari mustaqil o'zgaruvchi bilan birga sub'ektlarga ta'sir qilishi mumkin. Ushbu reja, shuningdek, tabiiy rivojlanish effektini va sinov effektini nazorat qilishga imkon bermaydi.

Statistik guruhlarni solishtirish aniqroq ta'sir qilishdan keyingi sinov bilan ikkita ekvivalent bo'lmagan guruh uchun reja deb ataladi. Buni shunday yozish mumkin:

Ushbu reja bir qator tashqi o'zgaruvchilarni nazorat qilish uchun nazorat guruhini kiritish orqali test ta'sirini ta'minlashga imkon beradi. Biroq, uning yordami bilan tabiiy rivojlanishning ta'sirini hisobga olish mumkin emas, chunki hozirgi vaqtda sub'ektlarning holatini ularning dastlabki holati bilan taqqoslash uchun material yo'q (dastlabki sinov o'tkazilmagan). Nazorat va eksperimental guruhlar natijalarini solishtirish uchun Student t-testidan foydalaniladi. Shu bilan birga, shuni yodda tutish kerakki, test natijalaridagi farqlar eksperimental ta'sirga emas, balki guruhlar tarkibidagi farqlarga bog'liq bo'lishi mumkin.

Kvazi-eksperimental dizaynlar ular haqiqat va haqiqiy tajribalarning qat'iy doirasi o'rtasidagi o'ziga xos murosadir. Psixologik tadqiqotlarda kvazi-eksperimental konstruksiyalarning quyidagi turlari mavjud: 1) ekvivalent bo‘lmagan guruhlar uchun eksperimental loyihalar; 2) turli xil tasodifiy guruhlarning dastlabki va yakuniy sinovlari bilan rejalar; 3) diskret vaqt seriyalarining rejalari.

Reja ekvivalent bo'lmagan guruhlar uchun tajriba o'zgaruvchilar o'rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga qaratilgan, ammo unda guruhlarni tenglashtirish (tasodifiylashtirish) tartibi yo'q. Ushbu rejani quyidagi diagramma bilan ifodalash mumkin:

Bunday holda, tajribaga ikkita haqiqiy guruh jalb qilinadi. Ikkala guruh ham sinovdan o'tkazilmoqda. Keyin bir guruh eksperimental ravishda ta'sir qiladi, ikkinchisi esa yo'q. Keyin ikkala guruh ham qayta sinovdan o'tkaziladi. Ikkala guruhning birinchi va ikkinchi sinovlari natijalari solishtiriladi, taqqoslash uchun Student t-testi va dispersiya tahlili qo'llaniladi. Farq O2 va O4 tabiiy rivojlanish va fon ta'sirini ko'rsatadi. Mustaqil o'zgaruvchining ta'sirini aniqlash uchun 6 (O1 O2) va 6 (O3 O4) ni, ya'ni ko'rsatkichlar siljishining kattaligini solishtirish kerak. O'sish sur'atlaridagi farqning ahamiyati mustaqil o'zgaruvchining qaram o'zgaruvchiga ta'sirini ko'rsatadi. Ushbu dizayn ekspozitsiyadan oldingi va keyingi sinov bilan haqiqiy ikki guruhli tajribaga o'xshaydi (118-betga qarang). Artefaktlarning asosiy manbai guruhlar tarkibidagi farqdir.

Reja turli tasodifiy guruhlarning dastlabki va yakuniy sinovlari bilan Haqiqiy eksperiment rejasidan shunisi bilan farq qiladiki, bir guruh dastlabki sinovdan o'tadi va yakuniy test ekvivalent guruh bo'lib, unga ta'sir ko'rsatildi:

Ushbu kvazi-eksperimental dizaynning asosiy kamchiligi "fon" effektini - birinchi va ikkinchi sinov o'rtasidagi davrda eksperimental ta'sir qilish bilan birga sodir bo'lgan hodisalarning ta'sirini nazorat qila olmaslikdir.

Rejalar diskret vaqt qatori guruhlar soniga (bir yoki bir nechta), shuningdek, eksperimental ta'sirlar soniga (bir yoki qator ta'sirlar) qarab bir necha turlarga bo'linadi.

Bir guruh sub'ektlar uchun diskret vaqt seriyalarini loyihalash shundan iboratki, sub'ektlar guruhidagi qaram o'zgaruvchining boshlang'ich darajasi bir qator ketma-ket o'lchovlar yordamida dastlab aniqlanadi. Keyin eksperimental effekt qo'llaniladi va shunga o'xshash bir qator o'lchovlar amalga oshiriladi. Bog'liq o'zgaruvchining darajalari ta'sir qilishdan oldin va keyin taqqoslanadi. Ushbu rejaning qisqacha mazmuni:

Diskret vaqtli qatorlarni loyihalashning asosiy kamchiligi shundaki, u mustaqil o'zgaruvchining ta'sirini o'rganish jarayonida yuzaga keladigan fon hodisalari ta'siridan ajratish imkoniyatini bermaydi.

Ushbu dizaynning modifikatsiyasi vaqt seriyasidagi kvazi-eksperiment bo'lib, unda o'lchashdan oldingi ta'sir o'lchashdan oldingi ta'sir qilish bilan almashtiriladi. Uning sxemasi quyidagicha:

XO1 - O2XO3 - O4 XO5

O'zgartirish muntazam yoki tasodifiy bo'lishi mumkin. Ushbu parametr faqat ta'sir qilish ta'siri teskari bo'lsa mos keladi. Eksperimentda olingan ma'lumotlarni qayta ishlashda ketma-ketliklar ikkita ketma-ketlikka bo'linadi va ta'sir bo'lgan o'lchovlar natijalari ular bo'lmagan o'lchovlar natijalari bilan taqqoslanadi. Ma'lumotlarni solishtirish uchun erkinlik darajalari soni bilan Student t-testidan foydalaniladi n- 2, qayerda n- bir xil turdagi vaziyatlar soni.

Vaqt seriyali rejalari ko'pincha amaliyotga tatbiq etiladi. Biroq, ularni qo'llashda ko'pincha "Hotthorn effekti" deb ataladigan narsa kuzatiladi. U birinchi marta amerikalik olimlar tomonidan 1939 yilda Chikagodagi Hotthorn zavodida tadqiqot olib borganlarida kashf etilgan. Mehnatni tashkil etish tizimining o'zgarishi uning unumdorligini oshiradi, deb taxmin qilingan. Biroq, tajriba davomida mehnatni tashkil etishdagi har qanday o'zgarishlar mehnat unumdorligining oshishiga olib keldi. Natijada eksperimentda ishtirok etishning o‘zi mehnatga bo‘lgan motivatsiyani oshirgani ma’lum bo‘ldi. Sub'ektlar shaxsan o'zlarini qiziqtirganliklarini angladilar va samaraliroq ishlay boshladilar. Ushbu ta'sirni nazorat qilish uchun nazorat guruhidan foydalanish kerak.

Ikki ekvivalent bo'lmagan guruh uchun vaqt seriyasi rejasining sxemasi, ulardan biri ta'sir qilmaydi, quyidagicha ko'rinadi:

O1O2O3O4O5O6O7O8O9O10

O1O2O3O4O5O6O7O8O9O10

Ushbu reja sizga "fon" effektini boshqarish imkonini beradi. Odatda tadqiqotchilar tomonidan ta'lim muassasalarida, klinikalarda va ishlab chiqarishda haqiqiy guruhlarni o'rganishda foydalaniladi.

Psixologiyada tez-tez qo'llaniladigan yana bir aniq reja eksperiment deb ataladi. ex-post-fakto. U ko'pincha sotsiologiya, pedagogika, shuningdek, neyropsixologiya va klinik psixologiyada qo'llaniladi. Ushbu rejani qo'llash strategiyasi quyidagicha. Eksperimenterning o'zi sub'ektlarga ta'sir qilmaydi. Ularning hayotidagi ba'zi haqiqiy voqealar ta'sir qiladi. Eksperimental guruhga ta'sir ko'rsatgan "sub'ektlar", nazorat guruhi esa buni boshdan kechirmagan odamlardan iborat. Bunday holda, guruhlar, agar iloji bo'lsa, ta'sir qilishdan oldin ularning holati vaqtida tenglashtiriladi. Keyin qaram o'zgaruvchi eksperimental va nazorat guruhlari vakillarida tekshiriladi. Sinov natijasida olingan ma'lumotlar taqqoslanadi va sub'ektlarning keyingi xatti-harakatlariga ta'sirning ta'siri to'g'risida xulosa chiqariladi. Shunday qilib, reja ex-post-fakto Ikki guruh uchun eksperimental dizaynni ularni tenglashtirish va ta'sir qilishdan keyin sinovdan o'tkazish bilan simulyatsiya qiladi. Uning sxemasi quyidagicha:

Agar guruhlarning ekvivalentligiga erishish mumkin bo'lsa, unda bu reja haqiqiy tajriba rejasiga aylanadi. U ko'plab zamonaviy tadqiqotlarda amalga oshirilmoqda. Masalan, shikastlanishdan keyingi stressni o'rganishda tabiiy yoki texnogen ofat oqibatlarini boshdan kechirgan odamlar yoki jangchilar post-travmatik sindromning mavjudligi uchun tekshirilganda, ularning natijalari tibbiy tekshiruv natijalari bilan taqqoslanadi. nazorat guruhi, bu bunday reaktsiyalarning paydo bo'lish mexanizmlarini aniqlash imkonini beradi. Neyropsixologiyada miya shikastlanishi, "eksperimental ta'sir" deb hisoblangan ayrim tuzilmalarning shikastlanishi aqliy funktsiyalarning lokalizatsiyasini aniqlash uchun noyob imkoniyatni beradi.

Haqiqiy tajriba rejalari bitta mustaqil o'zgaruvchi uchun boshqalardan quyidagicha farqlanadi:

1) ekvivalent guruhlarni yaratish strategiyalaridan foydalanish (tasodifiylashtirish);

2) kamida bitta eksperimental va bitta nazorat guruhining mavjudligi;

3) ta'sirni olgan va olmagan guruhlarning yakuniy sinovi va natijalarini taqqoslash.

Keling, bitta mustaqil o'zgaruvchi uchun ba'zi eksperimental dizaynlarni batafsil ko'rib chiqaylik.

Ta'sir qilishdan keyingi test bilan ikkita randomizatsiyalangan guruhni rejalashtiring. Uning sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

Ushbu reja dastlabki sinovni o'tkazish imkoni bo'lmasa yoki zarur bo'lmasa ishlatiladi. Agar eksperimental va nazorat guruhlari teng bo'lsa, bu reja eng yaxshisidir, chunki bu sizga ko'pgina artefakt manbalarini boshqarishga imkon beradi. Dastlabki sinovning yo'qligi sinov jarayoni va eksperimental topshiriq o'rtasidagi o'zaro ta'sirning ta'sirini ham, testning o'zi ta'sirini ham istisno qiladi. Reja guruhlar tarkibining ta'sirini, o'z-o'zidan yo'q qilinishini, fon va tabiiy rivojlanishning ta'sirini, guruh tarkibining boshqa omillar bilan o'zaro ta'sirini nazorat qilish imkonini beradi.

Ko'rib chiqilgan misolda mustaqil o'zgaruvchining ta'sirining bir darajasi ishlatilgan. Agar u bir necha darajaga ega bo'lsa, u holda eksperimental guruhlar soni mustaqil o'zgaruvchining darajalari soniga ko'payadi.

Oldindan va keyingi test bilan ikkita randomizatsiyalangan guruhni rejalashtiring. Rejaning sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

R O1 X O2

Ushbu reja tasodifiy natijaga shubha tug'ilganda qo'llaniladi. Artefaktlarning asosiy manbai sinov va eksperimental ta'sirning o'zaro ta'siridir. Aslida, biz bir vaqtning o'zida bo'lmagan testlarning ta'siri bilan ham shug'ullanishimiz kerak. Shuning uchun eksperimental va nazorat guruhlari a'zolarining testlarini tasodifiy tartibda o'tkazish eng yaxshisidir. Eksperimental ta'sirning taqdimoti - taqdim etmaslik ham eng yaxshi tasodifiy tarzda amalga oshiriladi. D. Kempbell "guruh ichidagi hodisalarni" nazorat qilish zarurligini qayd etadi. Ushbu eksperimental dizayn fon effekti va tabiiy rivojlanish effektini yaxshi nazorat qiladi.

Ma'lumotlarni qayta ishlashda odatda parametrik mezonlar qo'llaniladi. t va F(intervalli shkaladagi ma'lumotlar uchun). t ning uchta qiymati hisoblanadi: 1) O1 va O2 oralig'ida; 2) O3 va O4 oralig'ida; 3) orasida O2 va O4. Mustaqil o'zgaruvchining bog'liq o'zgaruvchiga ta'sirining ahamiyati haqidagi gipoteza, agar ikkita shart bajarilsa, qabul qilinishi mumkin: 1) o'rtasidagi farqlar. O1 va O2 muhim, lekin orasida O3 va O4 ahamiyatsiz va 2) orasidagi farqlar O2 va O4 ahamiyatli. Ba'zan mutlaq qiymatlarni emas, balki b (1 2) va b (3 4) ko'rsatkichlarining o'sish kattaliklarini solishtirish qulayroqdir. Ushbu qiymatlar Student t-testi yordamida ham taqqoslanadi. Agar farqlar sezilarli bo'lsa, mustaqil o'zgaruvchining bog'liq o'zgaruvchiga ta'siri haqidagi eksperimental gipoteza qabul qilinadi.

Sulaymonning rejasi oldingi ikkita rejaning kombinatsiyasi. Uni amalga oshirish uchun ikkita eksperimental (E) va ikkita nazorat (C) guruhlari talab qilinadi. Uning sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

Ushbu reja yordamida pretestning o'zaro ta'siri va eksperimental davolanishning ta'sirini nazorat qilish mumkin. Eksperimental ta'sirning ta'siri ko'rsatkichlarni taqqoslashda aniqlanadi: O1 va O2; O2 va O4; O5 va O6; O5 va O3. O6, O1 va O3 ni solishtirish tabiiy rivojlanish omili va fon ta'sirining bog'liq o'zgaruvchiga ta'sirini ochib beradi.

Endi bitta mustaqil o'zgaruvchi va bir nechta guruhlar uchun dizaynni ko'rib chiqing.

Uchta tasodifiy guruh va mustaqil o'zgaruvchining uchta darajasi uchun dizayn mustaqil va qaram o'zgaruvchilar o'rtasidagi miqdoriy munosabatlarni aniqlash zarur bo'lgan hollarda qo'llaniladi. Uning sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

Ushbu rejani amalga oshirishda har bir guruh mustaqil o'zgaruvchining faqat bitta darajasi bilan taqdim etiladi. Agar kerak bo'lsa, mustaqil o'zgaruvchining darajalari soniga muvofiq davolash guruhlari sonini ko'paytirishingiz mumkin. Bunday eksperimental dizayn yordamida olingan ma'lumotlarni qayta ishlash uchun yuqoridagi barcha statistik usullardan foydalanish mumkin.

Faktorial eksperimental dizaynlar o'zgaruvchilar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi murakkab farazlarni tekshirish uchun ishlatiladi. Faktorial tajribada, qoida tariqasida, ikki turdagi gipotezalar tekshiriladi: 1) har bir mustaqil o‘zgaruvchining alohida ta’siri haqidagi farazlar; 2) o'zgaruvchilarning o'zaro ta'siri haqidagi farazlar. Faktorial dizayn tushuntirish o'zgaruvchilarning barcha darajalari bir-biriga mos kelishi uchundir. Eksperimental guruhlar soni kombinatsiyalar soniga teng.

Ikki mustaqil o'zgaruvchi va ikki darajali (2 x 2) faktorial dizayn. Bu faktorial dizaynlarning eng oddiyidir. Uning diagrammasi shunday ko'rinadi.

Ushbu dizayn ikkita mustaqil o'zgaruvchining bitta qaramga ta'sirini ochib beradi. Tajribachi mumkin bo'lgan o'zgaruvchilar va darajalarni birlashtiradi. Ba'zida to'rtta mustaqil, tasodifiy eksperimental guruhlar qo'llaniladi. Natijalarni qayta ishlash uchun Fisher dispersiya tahlilidan foydalaniladi.

Faktoriy dizaynning murakkabroq versiyalari mavjud: 3 x 2 va 3 x 3 va boshqalar Har bir darajaga mustaqil o'zgaruvchining qo'shilishi eksperimental guruhlar sonini oshiradi.

"Lotin kvadrati". Bu ikki yoki undan ortiq darajadagi uchta mustaqil o'zgaruvchilar uchun to'liq dizaynni soddalashtirishdir. Lotin kvadratining printsipi shundaki, har xil o'zgaruvchilarning ikki darajasi eksperimental ravishda faqat bir marta uchrashadi. Bu guruhlar sonini va umuman eksperimental namunani sezilarli darajada kamaytiradi.

Masalan, uchta mustaqil o'zgaruvchi uchun (L, M, N) har biri uchta darajadan iborat (1, 2, 3 va N (A, B, C)) "Lotin kvadrati" usuli bo'yicha reja shunday bo'ladi.

Bunday holda, uchinchi mustaqil o'zgaruvchining darajasi (A, B, C) har bir satrda va har bir ustunda bir marta uchraydi. Natijalarni satrlar, ustunlar va darajalar bo'yicha birlashtirib, har bir mustaqil o'zgaruvchining qaramga ta'sirini, shuningdek, o'zgaruvchilarning juftlik o'zaro ta'siri darajasini aniqlash mumkin. A, B lotin harflaridan foydalanish, BILAN uchinchi o'zgaruvchining darajalarini belgilash an'anaviy, shuning uchun usul "Lotin kvadrati" deb nomlangan.

"Yunon-lotin kvadrati". Ushbu dizayn to'rtta mustaqil o'zgaruvchining ta'sirini o'rganish zarur bo'lganda qo'llaniladi. U uchta o'zgaruvchi uchun lotin kvadrati asosida qurilgan bo'lib, rejaning har bir lotin guruhiga to'rtinchi o'zgaruvchining darajalarini bildiruvchi yunoncha harf biriktirilgan. Har biri uchta darajali to'rtta mustaqil o'zgaruvchiga ega bo'lgan reja sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

"Yunon-lotin kvadrati" rejasida olingan ma'lumotlarni qayta ishlash uchun Fisher dispersiya tahlili qo'llaniladi.

Faktorial dizaynlar hal qiladigan asosiy muammo bu ikki yoki undan ortiq o'zgaruvchilarning o'zaro ta'sirini aniqlashdir. Bitta mustaqil o'zgaruvchi bilan bir nechta muntazam tajribalarni qo'llash orqali bu muammoni hal qilib bo'lmaydi. Faktor nuqtai nazaridan, eksperimental vaziyatni qo'shimcha o'zgaruvchilardan (tashqi haqiqiylikka tahdid bilan) "tozalash" o'rniga, eksperimentator mustaqil bo'lganlar toifasiga ba'zi qo'shimcha o'zgaruvchilarni kiritish orqali uni haqiqatga yaqinlashtiradi. Shu bilan birga, o'rganilayotgan xususiyatlar o'rtasidagi munosabatlarni tahlil qilish o'lchanadigan o'zgaruvchining parametrlari bog'liq bo'lgan yashirin struktura omillarini ochishga imkon beradi.

4.8. Korrelyatsiya tadqiqotlari

Korrelyatsiya tadqiqoti nazariyasi ingliz matematigi K.Pirson tomonidan ishlab chiqilgan. Bunday tadqiqotni o'tkazish strategiyasi shundaki, ob'ektga boshqariladigan ta'sir yo'q. Korrelyatsiyani o'rganish rejasi oddiy. Tadqiqotchi shaxsning bir qancha ruhiy xususiyatlari o'rtasida statistik bog'liqlik mavjudligi haqidagi farazni ilgari suradi. Bunday holda, sabab-oqibat munosabatlari haqidagi faraz muhokama qilinmaydi.

Korrelyatsiya bir necha (ikki yoki undan ortiq) o'zgaruvchilar o'rtasidagi statistik bog'liqlik haqidagi gipotezani tasdiqlash yoki rad etish uchun olib boriladigan tadqiqotdir. Psixologiyada aqliy xususiyatlar, jarayonlar, holatlar va boshqalar o'zgaruvchan rolni bajarishi mumkin.

Korrelyatsiya aloqalari.“Korrelyatsiya” so‘zma-so‘z nisbatni bildiradi. Agar bir o'zgaruvchining o'zgarishi boshqasining o'zgarishi bilan birga bo'lsa, unda bu o'zgaruvchilarning korrelyatsiyasi haqida gapiriladi. Ikki o'zgaruvchi o'rtasidagi korrelyatsiyaning mavjudligi ular o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarining dalili emas, balki bunday farazni ilgari surishga imkon beradi. Korrelyatsiyaning yo'qligi bizga o'zgaruvchilarning sababiy bog'liqligi haqidagi gipotezani rad etishga imkon beradi.

Korrelyatsiyaning bir necha turlari mavjud:

To'g'ridan-to'g'ri korrelyatsiya (bir o'zgaruvchining darajasi boshqa o'zgaruvchining darajasiga bevosita mos keladi);

Uchinchi o'zgaruvchiga bog'liq korrelyatsiya (bir o'zgaruvchining darajasi boshqa o'zgaruvchining darajasiga mos keladi, chunki bu o'zgaruvchilarning ikkalasi ham uchinchi, umumiy o'zgaruvchiga bog'liq);

Tasodifiy korrelyatsiya (har qanday o'zgaruvchi tomonidan boshqarilmaydi);

Namunaning heterojenligi tufayli korrelyatsiya (agar namuna ikkita heterojen guruhdan iborat bo'lsa, u holda umumiy populyatsiyada mavjud bo'lmagan korrelyatsiyani olish mumkin).

Korrelyatsiya aloqalari quyidagi turlarga bo'linadi:

- ijobiy korrelyatsiya (bir o'zgaruvchi darajasining oshishi boshqa o'zgaruvchining darajasining oshishi bilan birga keladi);

- salbiy korrelyatsiya (bir o'zgaruvchi darajasining oshishi boshqasi darajasining pasayishi bilan birga keladi);

- nol korrelyatsiya (o'zgaruvchilar o'rtasida bog'liqlik yo'qligini ko'rsatadi);

- nochiziqli munosabat (ma'lum chegaralar doirasida bir o'zgaruvchi darajasining oshishi boshqasi darajasining oshishi bilan birga keladi va boshqa parametrlar bilan - aksincha. Ko'pgina psixologik o'zgaruvchilar nochiziqli munosabatga ega).

Korrelyatsiya tadqiqotini rejalashtirish. Korrelyatsiyani o'rganish loyihasi - bu mustaqil o'zgaruvchining qaramga ta'siri bo'lmaganda, kvazi-eksperimental dizaynning bir turi. Korrelyatsiya tadqiqoti sub'ektlar guruhidagi mustaqil o'lchovlar seriyasiga bo'linadi. Qachon oddiy korrelyatsiyani o'rganish guruhi bir hildir. Qachon qiyosiy korrelyatsiya tadqiqoti, bizda bir yoki bir nechta mezonlarda farq qiluvchi bir nechta kichik guruhlar mavjud. Bunday o'lchovlarning natijalari shaklning matritsasini beradi R x O. Korrelyatsiya tadqiqotining ma'lumotlari korrelyatsiyalarni matritsaning satrlar yoki ustunlari bo'yicha hisoblash yo'li bilan qayta ishlanadi. Qator korrelyatsiyasi predmetlarni taqqoslash imkonini beradi. Ustun korrelyatsiyasi o'lchanadigan o'zgaruvchilar munosabati haqida ma'lumot beradi. Vaqtinchalik korrelyatsiyalar ko'pincha aniqlanadi, ya'ni vaqt o'tishi bilan korrelyatsiyalar strukturasidagi o'zgarishlar.

Korrelyatsiya tadqiqotining asosiy turlari quyida muhokama qilinadi.

Ikki guruhni taqqoslash. U yoki bu parametrning jiddiyligi bo'yicha ikkita tabiiy yoki tasodifiy guruh o'rtasidagi o'xshashlik yoki farqni aniqlash uchun foydalaniladi. Ikki guruhning o'rtacha natijalari Student's t-test yordamida taqqoslanadi. Agar kerak bo'lsa, Fisherning t-testidan ikki guruhdagi indikatorning dispersiyalarini solishtirish uchun ham foydalanish mumkin (7.3 ga qarang).

Turli sharoitlarda bir guruhni bir o'lchovli o'rganish. Ushbu tadqiqotning dizayni eksperimentalga yaqin. Ammo korrelyatsiyani o'rganishda biz mustaqil o'zgaruvchini nazorat qilmaymiz, faqat turli sharoitlarda shaxsning xatti-harakatlaridagi o'zgarishlarni bildiramiz.

Juftlik ekvivalent guruhlarning korrelyatsiyasini o'rganish. Ushbu dizayn juftlik ichidagi korrelyatsiya usuli yordamida egizaklarni o'rganishda qo'llaniladi. Egizaklar usuli quyidagi qoidalarga asoslanadi: monozigotik egizaklarning genotiplari 100% o'xshash va dizigotik egizaklar - 50% ga, ham dizigotik, ham monozigot juftlarning rivojlanish muhiti bir xil. Dizigotik va monozigotik egizaklar guruhlarga bo'linadi: har birida bir juftdan bitta egizak mavjud. Ikkala guruhning egizaklarida tadqiqotchini qiziqtiradigan parametr o'lchanadi. Keyin parametrlar orasidagi korrelyatsiyalar hisoblab chiqiladi (O-korrelyatsiya) va egizaklar orasidagi (R- korrelyatsiya). Monozigot va dizigot egizaklarning juft ichidagi korrelyatsiyasini solishtirib, u yoki bu belgining rivojlanishiga muhit va genotip ta'sirining nisbatini aniqlash mumkin. Agar monozigot egizaklarning korrelyatsiyasi dizigotik egizaklarning korrelyatsiyasidan ishonchli tarzda yuqori bo'lsa, u holda belgining mavjud genetik determinatsiyasi haqida gapirish mumkin, aks holda biz atrof-muhitni aniqlash haqida gapirishimiz mumkin.

Ko'p o'zgaruvchan korrelyatsiyani o'rganish. Bir nechta o'zgaruvchilarning o'zaro bog'liqligi haqidagi gipotezani tekshirish uchun amalga oshiriladi. Eksperimental guruh tanlanadi, u bir nechta testlardan iborat aniq dastur bo'yicha sinovdan o'tkaziladi. Tadqiqot ma'lumotlari dastlabki ma'lumotlar jadvaliga kiritiladi. Keyin ushbu jadvalga ishlov beriladi, chiziqli korrelyatsiya koeffitsientlari hisoblanadi. Korrelyatsiyalar statistik farqlar uchun baholanadi.

Strukturaviy korrelyatsiyani o'rganish. Tadqiqotchi turli guruhlar vakillarida o'lchangan bir xil ko'rsatkichlar orasidagi korrelyatsiya bog'liqlik darajasidagi farqni ochib beradi.

Uzunlamasına korrelyatsiyani o'rganish. U belgilangan vaqt oralig'ida guruh sinovlari bilan vaqt seriyasi rejasiga muvofiq qurilgan. Oddiy uzunlikdan farqli o'laroq, tadqiqotchini o'zgaruvchilarning o'zgarishi emas, balki ular orasidagi munosabatlar qiziqtiradi.

Tadqiqotchining mavzu hayotiga maqsadli aralashuvi orqali psixologiya haqida.

Turli mualliflar "psixologik eksperiment" tushunchasini noaniq izohlaydilar, ko'pincha psixologiyadagi eksperimentda turli xil mustaqil empirik usullar majmuasi ko'rib chiqiladi ( tajribaning o'zi, kuzatish, so'rov, test). Biroq, an'anaviy ravishda eksperimental psixologiyada eksperiment mustaqil usul hisoblanadi.

Psixologik eksperiment (psixologik maslahat doirasida)- mijozning o'z tajribasini yanada yaxlit (turli xil uslublarda) o'tkazish uchun mo'ljallangan maxsus yaratilgan vaziyat.

Psixologik eksperimentning o'ziga xos xususiyatlari

Psixologiyada eksperimental tadqiqotlar o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, uni boshqa fanlardagi tadqiqotlardan alohida ko'rib chiqishga imkon beradi. Psixologik eksperimentning o'ziga xosligi quyidagilardan iborat:

• Psixikani konstruksiya sifatida ob'ektiv kuzatish mumkin emas va uning faoliyatini faqat uning namoyon bo'lishiga, masalan, muayyan xatti-harakatlar shaklida o'rganish mumkin.
• Ruhiy jarayonlarni o'rganishda ularning birortasini ajratib ko'rsatishning iloji yo'q deb hisoblanadi va ta'sir har doim butun psixikaga (yoki zamonaviy nuqtai nazardan, yagona bo'linmas tizim sifatida tanaga) sodir bo'ladi.
• Odamlar bilan o'tkazilgan tajribalarda (shuningdek, ba'zi yuqori hayvonlar, masalan, primatlar) eksperimentator va sub'ekt o'rtasida faol o'zaro ta'sir mavjud.
• Bu o'zaro ta'sir, boshqa narsalar qatorida, sub'ektda ko'rsatmalarga ega bo'lishni talab qiladi (bu tabiiy fanlar tajribalari uchun odatiy emas).

Umumiy ma'lumot

Soddalashtirilgan misolda mustaqil o'zgaruvchini a sifatida ko'rish mumkin tegishli rag'batlantirish (Sent (r)), uning kuchi eksperimentator tomonidan o'zgaradi, qaram o'zgaruvchi esa reaktsiya ( R) mavzu, uning psixikasi ( P) ushbu tegishli stimulning ta'siriga.

Biroq, qoida tariqasida, mustaqil o'zgaruvchidan tashqari barcha sharoitlarning aniq izlanayotgan barqarorligiga psixologik tajribada erishib bo'lmaydi, chunki bu ikki o'zgaruvchiga qo'shimcha ravishda deyarli har doim qo'shimcha o'zgaruvchilar mavjud, tizimli. ahamiyatsiz rag'batlantirish (St (1)) va tasodifiy stimullar ( St (2)), mos ravishda tizimli va tasodifiy xatolarga olib keladi. Shunday qilib, eksperimental jarayonning yakuniy sxematik ko'rinishi quyidagicha ko'rinadi:

Shunday qilib, tajribada o'zgaruvchilarning uch turini ajratish mumkin:

1. Qo'shimcha o'zgaruvchilar (yoki tashqi o'zgaruvchilar)

Demak, eksperimentator funktsiyada ifodalangan bog'liq va mustaqil o'zgaruvchilar o'rtasida funktsional munosabat o'rnatishga harakat qilmoqda. R= f ( Sent (r)), ahamiyatsiz stimullarning ta'siri natijasida paydo bo'lgan tizimli xatoni hisobga olishga harakat qilganda (tizimli xatolik misollarini oyning fazalari, kunning vaqti va boshqalar deb atash mumkin). Tasodifiy xatolarning natijaga ta'sir qilish ehtimolini kamaytirish uchun tadqiqotchi bir qator eksperimentlarni o'tkazishga intiladi (tasodifiy xatolik misoli, masalan, charchoq yoki sub'ektning ko'zidagi dog').

Eksperimental tadqiqotning asosiy maqsadi

Psixologik eksperimentlarning umumiy maqsadi aloqaning mavjudligini aniqlashdir R= f ( S, P) va iloji bo'lsa, f funktsiyaning turi (har xil turdagi munosabatlar mavjud - sabab, funktsional, korrelyatsiya va boshqalar). Ushbu holatda, R- mavzuning reaktsiyasi, S- vaziyat, va P- sub'ektning shaxsiyati, psixikasi yoki "ichki jarayonlar". Ya'ni, qo'pol qilib aytganda, aqliy jarayonlarni "ko'rish" mumkin emasligi sababli, psixologik eksperimentda sub'ektlarning eksperimentator tomonidan tartibga solinadigan stimulyatsiyaga reaktsiyasiga asoslanib, psixika, aqliy jarayonlar yoki shaxs haqida qandaydir xulosalar chiqariladi. mavzu.

Tajriba bosqichlari... Har bir tajribada quyidagi bosqichlarni ajratish mumkin. Birinchi bosqich - muammo va maqsadni shakllantirish, shuningdek, tajriba rejasini qurish. Tajriba rejasi to'plangan bilimlarni hisobga olgan holda tuzilishi va muammoning dolzarbligini aks ettirishi kerak. Ikkinchi bosqich - bu atrofdagi dunyoga faol ta'sir qilishning haqiqiy jarayoni, buning natijasida ob'ektiv ilmiy faktlar to'planadi. Ushbu faktlarni olish ko'p jihatdan to'g'ri tanlangan eksperimental texnika bilan osonlashadi. Qoida tariqasida, eksperimental usul tajribada qo'yilgan muammolarni hal qilish uchun bartaraf etilishi kerak bo'lgan qiyinchiliklar asosida shakllanadi. Ba'zi tajribalar uchun ishlab chiqilgan texnika boshqa tajribalar uchun mos bo'lishi mumkin, ya'ni universal qiymatga ega bo'ladi.

Psixologik eksperimentda haqiqiylik

Tabiatshunoslik eksperimentlarida bo'lgani kabi, psixologik eksperimentlarda ham haqiqiylik tushunchasi asos toshi hisoblanadi: agar tajriba to'g'ri bo'lsa, olimlar o'zlari o'lchamoqchi bo'lgan narsani aniq o'lchaganiga ishonch hosil qilishlari mumkin. Yaroqlilikning barcha turlari bajarilishini ta'minlash uchun ko'plab choralar ko'riladi. Biroq, ba'zi, hatto eng puxta o'ylangan tadqiqotlarda ham, haqiqiylikning barcha mezonlariga to'liq rioya qilish mumkinligiga to'liq ishonch hosil qilish mumkin emas. To'liq beg'ubor tajribaga erishib bo'lmaydi.

Tajriba tasniflari

O'tkazish usuliga qarab

Tajribalarning asosan uch turi mavjud:

• Formativ, yoki psixologik-pedagogik eksperiment Ushbu turni ushbu tasnifga kiritish tasnifni tuzish qoidalarini buzadi. Birinchidan, har bir ob'ekt (bu holda, tadqiqot) faqat bitta turga tegishli bo'lishi mumkin. Biroq, shakllantiruvchi tajriba ham laboratoriya, ham tabiiy bo'lishi mumkin. Masalan, I.P.Pavlovning itlarda shartli reflekslarning rivojlanishiga oid tajribalari laboratoriya shakllantiruvchi tajriba, Elkonin va Davydovlarning rivojlantiruvchi ta’lim nazariyasi doirasidagi tajribalari esa asosan dala shakllantiruvchi tajribalardir. Ikkinchidan, tasnif faqat bitta asosga ega bo'lishi kerak, ya'ni turlar bitta belgiga ko'ra bo'linadi. Biroq, o'tkazish usuli yoki o'tkazish shartlari kabi mezonga ko'ra, faqat laboratoriya va dala tajribalari, boshqa mezon bo'yicha esa shakllantiruvchi tajriba farqlanadi.

O'tkazish shartlariga qarab

• Laboratoriya tajribasi - sharoitlar eksperimentator tomonidan maxsus tashkil etilgan. Asosiy vazifa yuqori ichki haqiqiylikni ta'minlashdir. Yagona mustaqil o'zgaruvchining taqsimlanishi xarakterlidir. Tashqi o'zgaruvchilarni boshqarishning asosiy usuli - bartaraf etish (eliminatsiya). Tashqi haqiqiylik dala tajribasiga qaraganda pastroq.
• Dala yoki tabiiy tajriba - tajriba eksperimentator nazorat qilmaydigan sharoitlarda amalga oshiriladi. Asosiy vazifa yuqori tashqi haqiqiylikni ta'minlashdir. Murakkab mustaqil o'zgaruvchining izolyatsiyasi xarakterlidir. Tashqi o'zgaruvchilarni nazorat qilishning asosiy usullari - randomizatsiya (tadqiqotdagi tashqi o'zgaruvchilarning darajalari ushbu o'zgaruvchilarning hayotdagi darajalariga to'liq mos keladi, ya'ni tadqiqotdan tashqari) va doimiylik (o'zgaruvchining darajasini hamma uchun bir xil qilish uchun). ishtirokchilar). Ichki haqiqiylik odatda laboratoriya tajribalariga qaraganda past.

Ta'sir natijasiga qarab, ular chiqaradilar

Aniqlash eksperimenti - eksperimentator ishtirokchining xususiyatlarini qaytarib bo'lmaydigan darajada o'zgartirmaydi, unda yangi xususiyatlarni shakllantirmaydi va mavjud bo'lganlarni rivojlantirmaydi.

Formativ eksperiment - eksperimentator ishtirokchini qaytarib bo'lmaydigan tarzda o'zgartiradi, unda ilgari mavjud bo'lmagan xususiyatlarni shakllantiradi yoki mavjud bo'lganlarni rivojlantiradi.

O'rganish bosqichiga qarab

• Uchuvchi o'rganish (qo'pol, uchuvchi tadqiqot deb ataladigan)
• Tajribaning o'zi

Ogohlik darajasiga qarab

Ogohlik darajasiga qarab, tajribalarni ham ajratish mumkin

• mavzuga tadqiqotning maqsad va vazifalari to'g'risida to'liq ma'lumot berilganlar;
• eksperiment o'tkazish uchun ob'ektdan u haqidagi ba'zi ma'lumotlar yashirilgan yoki buzib ko'rsatilganlar (masalan, sub'ekt tadqiqotning haqiqiy gipotezasini bilmasligi kerak bo'lganda, unga yolg'on xabar berilishi mumkin). biri),
• va sub'ekt eksperiment maqsadini yoki hatto eksperiment haqiqatini ham bilmaganlar (masalan, bolalar ishtirokidagi eksperimentlar).

Eksperimentni tashkil etish

Mukammal tajriba

Hech bir fandagi eksperiment ilmiy xulosalarning "mutlaq" to'g'riligi tarafdorlarining tanqidiga dosh bera olmaydi. Biroq, mukammallik standarti sifatida Robert Gottsdanker eksperimental psixologiyaga "mukammal eksperiment" tushunchasini kiritdi - tadqiqotchilar yondoshishga intilishi kerak bo'lgan uchta mezonga (ideallik, cheksizlik, to'liq muvofiqlik) to'liq javob beradigan tajribaning erishib bo'lmaydigan ideali.

Eksperimentchi va sub'ektning o'zaro ta'siri

Eksperimentator va sub'ektning o'zaro ta'sirini tashkil etish muammosi psixologiya fanining o'ziga xos xususiyatlaridan kelib chiqadigan asosiy muammolardan biri hisoblanadi. Ko'rsatmalar eksperimentator va sub'ekt o'rtasidagi bevosita aloqaning eng keng tarqalgan vositasi sifatida qaraladi.

Sinov mavzusiga ko'rsatmalar

Psixologik eksperimentda sub'ektga ko'rsatma sub'ektning eksperimentatorning talablarini etarli darajada tushunish ehtimolini oshirish uchun beriladi, shuning uchun u sub'ektning o'zini qanday tutishi kerakligi, undan nima qilish kerakligi haqida aniq ma'lumot beradi. Xuddi shu tajriba doirasidagi barcha sub'ektlar uchun bir xil talablarga ega bir xil (yoki ekvivalent) matn beriladi. Biroq, har bir mavzuning o'ziga xosligi tufayli, tajribalarda psixologning oldiga odam tomonidan ko'rsatmalarni etarli darajada tushunishni ta'minlash vazifasi qo'yiladi. Individual yondashuvning maqsadga muvofiqligini belgilaydigan sub'ektlar o'rtasidagi farqlarga misollar:

• ba'zi sub'ektlar ko'rsatmalarni faqat bir marta o'qishlari kerak, boshqalari - bir necha marta,
• ba'zi sub'ektlar asabiylashadi, boshqalari esa sovuqqon bo'lib qoladilar,
• va hokazo.

Ko'pgina ko'rsatmalarga qo'yiladigan talablar:

• Yo'riqnomada tadqiqotning maqsadi va ahamiyati tushuntirilishi kerak.
• U tajriba mazmuni, kursi va tafsilotlarini aniq bayon qiladi
• Bu batafsil va ayni paytda juda ixcham bo'lishi kerak.

Namuna olish muammosi

Tadqiqotchi oldida turgan yana bir qiyinchilik - bu namuna olish. Tadqiqotchi, birinchi navbatda, uning hajmini (predmetlar soni) va tarkibini aniqlashi kerak, shu bilan birga namuna reprezentativ bo'lishi kerak, ya'ni tadqiqotchi ushbu namunani o'rganish natijalaridan olingan xulosalarni butun umumiy ma'lumotlarga kengaytira olishi kerak. ushbu namuna olingan populyatsiya. Ushbu maqsadlar uchun namunalarni tanlash va sub'ektlar guruhlarini shakllantirish uchun turli strategiyalar mavjud. Ko'pincha oddiy (bir faktorli) tajribalar uchun ikkita guruh tuziladi - nazorat va eksperimental. Ba'zi hollarda, tanlov ob'ektini yaratmasdan, sub'ektlar guruhini tanlash juda qiyin bo'lishi mumkin.

Psixologik eksperimentning bosqichlari

Psixologik eksperiment o'tkazishning umumiy modeli ilmiy uslub talablariga javob beradi. Yaxlit eksperimental tadqiqotni o'tkazishda quyidagi bosqichlar ajratiladi:

1. Asosiy muammo bayoni
   • Psixologik gipotezani shakllantirish
2. Ilmiy adabiyotlar bilan ishlash
   • Asosiy tushunchalarning ta'riflarini topish
   • Tadqiqot mavzulari bo'yicha bibliografiya tuzish
3. Gipotezani takomillashtirish va o'zgaruvchilarni aniqlash
   • Eksperimental gipotezani aniqlash
4. Quyidagilarga imkon beradigan eksperimental vositani tanlash:
   • Mustaqil o'zgaruvchini boshqaring
   • Bog'liq o'zgaruvchini ro'yxatdan o'tkazing
5. Uchuvchi ta'limni rejalashtirish
   • Qo'shimcha o'zgaruvchilarni ajratib ko'rsatish
   • Eksperimental rejani tanlash
6. Qabul qilingan rejaga muvofiq mavzularni tanlab olish va guruhlarga taqsimlash
7. Tajriba
   • Tajriba tayyorlash
   • Mavzularni o'rgatish va rag'batlantirish
   • O'zini sinab ko'rish
8. Birlamchi ma'lumotlarni qayta ishlash
   • Jadvallarni tuzish
   • Axborot shaklini o'zgartirish
   • Ma'lumotlarni tekshirish
9. Statistik ishlov berish
   • Statistik ishlov berish usullarini tanlash
   • Eksperimental gipotezani statistik gipotezaga aylantirish
   • Statistik ishlov berish
10. Natijalar va xulosalarni talqin qilish
11. Tadqiqotni ilmiy hisobotda, maqolada, monografiyada, ilmiy jurnal tahririyatiga xatda mahkamlash

Tadqiqot usuli sifatida eksperimentning afzalliklari

Psixologik tadqiqotda eksperimental usulning quyidagi asosiy afzalliklarini ajratib ko'rsatish mumkin:

• Hodisa boshlanish momentini tanlash imkoniyati
• O'rganilayotgan hodisaning takrorlanishi
• Mustaqil o'zgaruvchilarni ataylab manipulyatsiya qilish orqali natijalarning o'zgaruvchanligi

Nazorat usullari

1. Cheklash usuli (agar ma'lum bir xususiyat ma'lum bo'lsa - qo'shimcha o'zgaruvchi, keyin uni chiqarib tashlash mumkin).
2. Tenglash usuli (bir yoki boshqa xalaqit beruvchi xususiyat ma'lum bo'lganda qo'llaniladi, lekin undan qochish mumkin emas).
3. Randomizatsiya usuli (agar ta'sir etuvchi omil ma'lum bo'lmasa va uning ta'siridan qochishning iloji bo'lmasa qo'llaniladi). Turli xil namunalarda, turli joylarda, odamlarning turli toifalarida va hokazolarda gipotezani qayta tekshirish usuli.

Eksperimental usulni tanqid qilish

Psixologiyada eksperimental usulning yo'l qo'yilmasligi tarafdorlari quyidagi qoidalarga tayanadilar:

• Mavzu-sub'ekt munosabatlari ilmiy qoidalarni buzadi
• Psixika spontanlik xususiyatiga ega
• Psixika juda o'zgaruvchan
• Psixika juda o'ziga xosdir
• Psixika juda murakkab tadqiqot ob'ektidir
• Va boshq.

E'tiborli psixologik tajribalar

• Zarochentsev K. D., Xudyakov A. I. Eksperimental psixologiya: darslik. - M .: Prospekt nashriyoti, 2005. ISBN 5-98032-770-3
• Psixologiyada tadqiqotlar: usullar va rejalashtirish / J. Gudvin. - 3-nashr. - SPb .: Piter, 2004. ISBN 5-94723-290-1
• Martin D. Psixologik tajribalar. SPb .: Prime-Evroznak, 2004. ISBN 5-93878-136-1
• Nikandrov V.V. Psixologiyada kuzatish va eksperiment. SPb .: Rech, 2002 ISBN 5-9268-0141-9
• Solso R.L., Jonson H.H., Beale M.K. Eksperimental psixologiya: amaliy kurs. - SPb .: Prime-EVROZNAK, 2001 yil.
• Gottsdanker, Robert;"Psixologik eksperiment asoslari"; Nashriyot uyi: M .: Moskva davlat universiteti, 1982;
• D. Kempbell. Ijtimoiy psixologiya va amaliy tadqiqotlardagi eksperimental modellar. M., Taraqqiyot 1980 yil.

Fan muayyan qonuniyatlar asosida rivojlanadi. Fan uchun asosiy narsa bilish usuli, uning ishonchliligi va ob'ektivligidir. Olimlar isbotlangan faktlar bilan ishlashga harakat qilishadi va ular orasidagi farqni aniq qayd etishga intilishadi faktlar va farazlar. Ilm-fandan tashqaridagi odamlar ko'pincha ilmiy fakt va taxminlarni chalkashtirib yuborishadi; ko'pincha tabiatda mavjud bo'lgan narsa uchun xohlagan yoki tasavvur qilingan narsani oling. Tadqiqot o'tkazishdan oldin, olimlar har doim bir nechtasini tuzadilar ilmiy muammolar biz bilgan va bilmagan narsalar o'rtasidagi qarama-qarshiliklar shaklida, shuningdek, biz rejalashtirilgan tadqiqotlardan keyin nimani o'rganishimiz mumkin. Bundan tashqari, olimlardan ham oqlash talab etiladi dolzarbligi va yangilik uning tadqiqotlari. Albatta, ilmiy eksperimental usul mukammal emas va xatosiz bo'lishi mumkin emas. Biroq, u tabiatan unga berilgan va ijtimoiy g'oyalar, afsonalar, stereotiplar, noto'g'ri qarashlar va boshqalar bilan ishlaydigan ijtimoiy muhit tomonidan "formatlangan" odamning odatiy idroki va hissiyotlaridan ko'ra aniqroqdir.

Yuqorida aytib o'tilganidek, 17-asr boshlarida barcha eksperimental fanlarning asosiy tamoyillari. Galileo Galiley tomonidan ishlab chiqilgan. U ilmiy bilishning asosiy usuli eksperiment ekanligini va o'rganilayotgan dunyoni ilmiy tushuntirish ma'lum bir narsani tavsiflovchi nazariya yoki modelga asoslanishi kerakligini ko'rsatdi. ideal ob'ekt, o'rganilayotgan real ob'ektlarning asosiy xususiyatlarini o'z ichiga oladi va go'yo barcha ikkinchi darajali va ahamiyatsizlarni istisno qiladi. Bundan tashqari, ideal ob'ektlar tabiatda mavjud emas; ular faqat olimning tafakkurida, ilmiy adabiyotlarda mavjud bo'lib, ma'lum turdagi barcha real ob'ektlarning asosiy xususiyatlarini umumlashtirilgan shaklda tavsiflovchi ilmiy faoliyat natijasidir.

3.1-jadval

Tarozilarning asosiy turlarining qiyosiy jadvali va natijalarni qayta ishlashning matematik mezonlari

(N.K. Malxotraga ko'ra)

	Asosiy xususiyatlar	Taniqli misollar	Marketingdan misollar	Statistika
				tavsiflovchi	deduktiv
Memorial (metrik bo'lmagan)	Raqamlar ob'ektlarni belgilaydi va tasniflaydi	Sog'liqni saqlash sug'urtasi raqamlari, futbol jamoasi raqamlari	Tovar raqamlari, do'konlar, jinslar tasnifi	Foiz munosabatlari, moda	Xi-kvadrat testi, binomial test
Tartib (metrik bo'lmagan)	Raqamlar ob'ektlarning nisbiy o'rnini ko'rsatadi, lekin ular orasidagi farqlarning kattaligini emas.	Sifat darajalari, raqobatdagi jamoaviy o'rinlar, reytinglar	Afzallik darajalari, bozordagi mavqei, ijtimoiy toifasi	Foizlar, median	Darajali korrelyatsiya, dispersiya tahlili
Interval (metrik)	Taqqoslanayotgan ob'ektlar orasidagi farq. Boshlanish nuqtasi erkin tanlanishi mumkin	Harorat (Farengeyt, Selsiy)	Aloqalar, fikrlar, ziddiyatlar	Diapazon, o'rtacha, standart og'ish	Korrelyatsiya koeffitsienti, t -mezon, regressiya, omilli tahlil, dispersiya tahlili
Nisbiy (metrik)	Yo'naltiruvchi nuqta belgilangan. Koeffitsientlarni taqdim etilgan shkala bo'yicha hisoblash mumkin	Uzunlik, kenglik, balandlik, vazn	Yosh, daromad, xarajatlar, sotish hajmi, bozor ulushlari	Geometrik o'rtacha, garmonik o'rtacha	O'zgaruvchanlik koeffitsienti

Psixologiyaning asosiy usuli tajriba, bu empirik tadqiqotning bir turi bo'lib, uning jarayonida u tekshiriladi ilmiy gipoteza va o‘zgaruvchilar o‘rtasidagi sababiy bog‘lanishlar aniqlanadi. Undan farqli o'laroq korrelyatsiya tadqiqoti, o'zgaruvchilar va ularga ta'sir etuvchi omillar o'rtasidagi statistik aloqalar o'rnatilgan bo'lsa, tajribada biz topish imkoniyatiga ega bo'lamiz. sababi hodisalar va bizdan yashirin sabab va oqibatlar ketma-ketligini tahlil qilib, uni tasvirlab bering ichki mexanizm. Bundan tashqari, agar mumkin bo'lgan sabablar hajmi etarlicha katta bo'lsa, tadqiqotchining mumkin bo'lgan to'plamdan tanlagan sababini shakllantirish o'zboshimchalik bilan, aniqrog'i, muallif o'z tadqiqot faoliyati doirasida hal qiladigan vazifalar bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

Kimdan kuzatuv eksperiment tadqiqotchining tadqiqot vaziyatiga faol aralashuvini nazarda tutganligi bilan farqlanadi. Tajribani o'tkazishda tadqiqotchi bir yoki bir nechta o'zgaruvchilarni nazorat qiladi (manipulyatsiya qiladi) va tajriba davomida sodir bo'lgan barcha o'zgarishlarni qayd qiladi. U ta'sirni o'rganadi mustaqil o'zgaruvchi(dastlabki ma'lumotlar) yoqilgan bog'liq o'zgaruvchilar(kuzatilgan natijalar).

Ko'pgina boshqa fanlarda bo'lgani kabi psixologiyada ham bir necha turdagi tajribalar o'tkaziladi. Ijtimoiy psixologiyada tadqiqot turi bilan eksperimental va boshqaruv sub'ektlar guruhlari. Biroq, psixologiyada bir qator sabablarga ko'ra tajriba o'tkazish juda qiyin yoki hatto imkonsiz bo'lgan holatlar yuzaga kelishi mumkin, masalan, eksperimentda ishtirok etgandan so'ng, odam o'z-o'zidan o'rganadi va bu ta'sir qiladi. eksperimental topshiriqni takroriy bajarish. Eksperimental sharoitda sub'ekt turli xil motivatsiyaga ega bo'lishi mumkin - ham juda yuqori, ham juda past yoki eksperimental sharoitga mos kelmaydi, bu ham natijalarga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin. Mavzu ko'pincha eksperimentatorni hayratda qoldirishga intiladi yoki aksincha, eksperimentator unga salbiy munosabatda bo'lishi mumkin. Yoki, masalan, mavzu topshiriqga hissiy munosabatda bo'lishi, tashvish, xijolat va boshqa his-tuyg'ularni boshdan kechirishi mumkin. Bu barcha artefaktlar eksperiment davomida hisobga olinadi, agar ular, albatta, printsipial jihatdan hisobga olinishi mumkin bo'lsa.

Laboratoriya tajribasining ilmiy xususiyati va ishonchliligining asosiy mezonlaridan biri uning takrorlanuvchanlik shunga o'xshash laboratoriya sharoitida. Yana bir mezon majburiydir statistik ishlov berish olingan natijalar, ya'ni. matematikani qo'llash.

Usul tabiiy tajriba birinchi marta rus psixologi A. F. Lazurskiy tomonidan 1910 yilda taklif qilingan. Tabiiy eksperiment ishonchli ma'lumot beradi, lekin uni qayta-qayta bajarish mumkin emas, chunki sub'ektlar bu haqda bilishadi va o'zini shunday tutishadiki, eksperimentator ko'pincha tadqiqot vaziyatini nazorat qila olmaydi. Psixologik eksperimentlar o'tkazishda axloqiy muammolar ko'pincha paydo bo'ladi. Masalan, yashirin kuzatuv, yashirin video va audio yozuv uskunalari, Gesell ko'zgulari va boshqalardan foydalanish qanchalik axloqiy, degan savol keng muhokama qilinadi.Ko'pincha taniqli amerikalik eksperimental psixolog Stenli Milgramni axloqsiz tadqiqotlarda ayblashdi.

Psixologiya tarixi ko'plab iste'dodli olimlarni biladi, ular uning turli sohalarida eksperimental tadqiqotlar bilan shug'ullangan va nafaqat ayrim hodisalar va ularni keltirib chiqaradigan sabablarni o'rganish usullarini ishlab chiqqan, balki eksperimentlarni ishlab chiqish va o'tkazishning umumiy tamoyillari va talablarini ham ishlab chiqqan. Ularning nomlarini sanab o'tishning iloji yo'q. Psixologiyani inson ruhiyati va muloqot tabiatini tushunish nuqtai nazaridan sezilarli darajada ilg'or qilgan eng ajoyib nomlarni eslash kifoya. Ular S. Milgram, M. Sherif, S. Ash, E. Mayo, L. Festinger, S. Moskovichi, F. Zimbardo, E. L. Torndik, B. F. Skinner, V. Nayser, K. Koffka, F. Keller, M. Vertgeymer, K. Levin, D. Kahneman va A. Tverskiy va boshqalar.

Ko'pincha psixologiyada ular ajralib turadi laboratoriya tajribalari va maydon, ya'ni. in vivo. Laboratoriya tajribalari izolyatsiya qilingan sharoitlarda va ko'pincha maxsus asbob-uskunalar va asboblar yordamida amalga oshiriladi. Bu ikki turdagi eksperimentlar bir qator xarakteristikalari bilan farqlanadi, lekin barcha hollarda ular muayyan hodisalar, ob'ektlar, jarayonlar va boshqalarning tabiati haqida eng to'liq tushuncha beradi, sabab-oqibat munosabatlarining (mexanizmlarning) yashirin ketma-ketligini ochishga imkon beradi. ) kuzatilgan hodisalar.

Tajribalarni o'tkazish o'lchov birliklarini, o'zgaruvchilarni taqsimlashni, muayyan eksperimental dizaynlardan foydalanishni va hokazolarni o'z ichiga oladi. Psixologiyada kuzatish birliklari, qoida tariqasida, chaqirilgan odamlar test mavzulari (amaliy sotsiologiyada "respondentlar" atamasi qo'llaniladi), eksperimentlarda mustaqil va qaram o'zgaruvchilar ajratiladi. Bog'liq o'zgaruvchilar tadqiqotchi tomonidan boshqariladigan mustaqil o'zgaruvchilarning ta'sir darajasini tavsiflaydi. Mustaqil o'zgaruvchilarga sub'ektlar tomonidan bajarilgan harakatlar natijalari, muammolarni hal qilish va boshqalar kiradi. Tadqiqotda potentsial sub'ektlar sifatida jalb qilinishi mumkin bo'lgan barcha odamlar deyiladi. umumiy aholi. Umumiy aholini tashkil etuvchi va tadqiqotda ishtirok etadigan har qanday guruhlar deyiladi namuna olish. Namunaviy tadqiqotlar natijalariga asoslangan xulosalar nafaqat namuna haqida, balki barcha sub'ektlarning umumiy populyatsiyasi haqida tuzilganligi sababli, u butun maqsadli guruhning xususiyatlarini aks ettirishi muhimdir. Agar buni kuzatish mumkin bo'lsa, unda namuna chaqiriladi vakili, bo'lmasa, unda - vakili bo'lmagan .

Nazorat va eksperimental guruhlar usulida eksperimentlar o'tkazishda sub'ektlarni guruhlarga taqsimlash jarayoni juda muhimdir. Tasodifiy tayinlanganda (tasodifiylashtirish), har bir tanlangan ishtirokchi guruhlarning har qandayiga (tajriba yoki nazorat) kirish uchun teng imkoniyatga ega. Natijada, nazorat va eksperimental guruhlarni shakllantirishning ikkinchi bosqichining vazifasi individual farqlarga ega bo'lgan sub'ektlarni ikki guruhga imkon qadar teng ravishda taqsimlashdir, ya'ni. guruhlarni tenglashtirish yoki ularni ekvivalent qilish (masalan, jins, yosh, daromad darajasi va boshqalar).

Eksperimentlarni o'tkazishda sub'ektlarning psixik dinamikasi omillarini ham hisobga olish kerak, chunki vaqt o'tishi bilan bir o'lchovdan ikkinchisiga o'tgandan so'ng, sub'ektlar tajriba orttirishadi, charchashadi, topshiriqga munosabatini o'zgartiradilar va uzunlamasına (uzoq muddatli) tadqiqot - ular qariydi, barqaror qarashlarini o'zgartiradi va hatto dunyoqarashini o'zgartirishi mumkin.

Eksperimental rejalarni sxematiklashtirish uchun quyidagi belgilar qabul qilinadi:

X - mustaqil o'zgaruvchining ta'siri, natijasi baholanishi kerak;

O - bog'liq o'zgaruvchini kuzatish va o'lchash jarayoni;

R - randomizatsiya - qo'zg'atuvchilarni taqdim etishning tasodifiy tartibi yoki sub'ektlarni tasodifiy tartibda guruhlarga taqsimlash.

Bundan tashqari, eksperimental rejada chapdan o'ngga harakat vaqtida harakatni anglatadi. Formuladagi belgilarning gorizontal joylashishi ularning bir xil namunaga tegishli ekanligini bildiradi; ramzlarning vertikal joylashuvi ular bir vaqtning o'zida sodir bo'ladigan hodisalarni bildiradi.

1-misol

X O1 O2

Belgilarning bunday tartibi sub'ektlarning bir guruhi qandaydir mustaqil omil (X) ta'siriga duchor bo'lganligini va unga javob ikki marta - O1 va O2 o'lchanganligini anglatadi.

2-misol

R X O1

R X O2

Yozuv shuni anglatadiki, tasodifiy taqsimot asosida bir vaqtning o'zida ikkita sub'ekt guruhi tuzilgan ( R ). Keyin sub'ektlarga qandaydir mustaqil omil (X) ta'sir ko'rsatdi va unga javob ikkala guruhda bir vaqtning o'zida aniqlandi - O1 va O2 .

3-misol

YEVRO O1 X O1

CG: R O3 O4

Bu eksperimental model bo'lib, unda eksperimental guruh ( EG ) mustaqil omil ta'sir qiladi va nazorat ( CG ) oshkor etilmaydi. Dastlabki va yakuniy o'lchovlar ikkala guruhda ham amalga oshiriladi. Respondentlar tanlovi tasodifiy tarzda aniqlanadi ( R ), bu holda sub'ektlarning yarmi eksperimental guruhga kiritish uchun tanlanadi ( EG ), yarim - boshqaruvga ( CG ). Shundan so'ng, har ikkala guruh respondentlarining ma'lum bir holati, masalan, o'lchash uskunalari yordamida yoki maxsus testni (O1 va O3) to'ldirish orqali qayd etiladi. Keyin eksperimental guruh a'zolariga ta'sir o'tkaziladi (masalan, idrok qilish uchun ularga qandaydir ob'ekt ko'rsatiladi, ular qandaydir ruhiy muammolarni hal qiladilar yoki ular mahsulotni sotib olishga motivatsiyani keltirib chiqarishi kerak bo'lgan reklama videosini tomosha qiladilar). Shundan so'ng ikkala guruh a'zolari yana tekshiruvdan o'tkaziladi (O2 va O4) . Eksperimental ta'sir quyidagicha aniqlanadi

(O2-O1) - (O4-O3).

Ushbu eksperimental dizayn sizga ko'p sonli begona omillarni nazorat qilish imkonini beradi. Ammo eksperimentni o'tkazishning boshqa rejasi ham mumkin, masalan, respondentlarning eksperimental guruhi ta'sirlanganda va nazorat guruhi ta'sir qilmaganda, lekin dastlabki o'lchovlar o'tkazilmaganda.

4-misol

EG: K X O1

CG: R O 2

Bu erda eksperimental harakatning ta'siri quyidagicha hisoblanadi

Ushbu modeldan foydalanish juda oson, ammo bu texnika yordamida tajriba natijalariga begona omillar (artifaktlar) ta'sir qilishi mumkin. Bu model tadqiqotchi uchun (vaqt, xarajat, tanlab olish hajmi va boshqalar bo'yicha) osonroq bo'lganligi sababli u psixologiyada ham, boshqa bir qator eksperimental fanlarda ham eng keng tarqalgan.

Agar tadqiqotchi biron sababga ko'ra yuqorida tavsiflangan modellardan foydalana olmasa haqiqiy tajriba, murojaat qiladi psevdoeksperiment. Bunday holda, nazorat qilib bo'lmaydigan omillarning olingan natijalarga ta'sirini hisobga olish kerak, chunki bunday tajribada sharoitlarni nazorat qilish darajasi haqiqiy eksperiment rejasiga muvofiq olib borilgan tadqiqotlarga qaraganda ancha past. Psevdoeksperimentning eng keng tarqalgan misollari vaqt seriyalari va ko'p vaqtli seriyalardir.

Vaqt seriyasi Vaqti-vaqti bilan qaram o'zgaruvchilarni o'lchaydigan model. O'zgaruvchini o'lchash ta'sir qilishdan oldin ham, keyin ham amalga oshiriladi, bu esa mustaqil omilning ta'sir darajasini baholash imkonini beradi.

5-misol

O 1 O 2 O 3 O 4 X O 6 O 7 O 8 O 9

Ushbu modelni quyidagicha tasvirlash mumkin. Har bir vaqtning har bir daqiqasida (kun, hafta, va hokazo) sub'ektlar guruhida ma'lum bir vaqt oralig'ida ma'lum bir xususiyat belgilanadi, masalan, velosiped tomonidan berilgan kreditlar soni ( O 1, O 2, O 3, O 4). Keyin amalga oshirildi

bankning reklama yoki PR kampaniyasi ( X ), shundan so'ng berilgan kreditlar dinamikasi (O5, O6, O7, O8) yana shunga o'xshash vaqt parametrlari bilan nazorat qilinadi. . Mijozlarning faolligi aksiyadan oldin ham, keyin ham qayd etiladi, bu esa reklama kampaniyasining ta'siri qisqa muddatli, uzoq muddatli yoki mijozning xatti-harakatlariga ta'sir qilmasligini aniqlash imkonini beradi. Bunday eksperimental dizaynning asosiy kamchiliklari ma'lum bir omilning ta'sirini uning natijalariga butun tadqiqot davomida yashirin shaklda ta'sir qilishi mumkin bo'lgan boshqa omillardan (artefaktlardan) ajrata olmaslikdir.

Ko'p vaqtli seriyalar modeli eksperimental dizayn bo'lib, mazmuni bo'yicha vaqt seriyasi modeliga o'xshaydi, lekin u nafaqat eksperimental, balki nazorat guruhidan ham foydalanadi.

Misol 7

O 1 O 2 O 3 O 4 O 5 X O 6 O 7 O 8 O 9 O 10

O 1" O 2" O 3" O 4" O 5" O 6" O 7" O 8" O 9" O 10"

Ushbu model yanada ishonchli natijalar beradi, tadqiqotning ishonchliligi guruhlardagi o'lchovlar natijalarini taqqoslash orqali oshdi. Eksperimental guruhda natijalar mustaqil o'zgaruvchiga ta'sir qilishdan oldin va keyin va nazorat guruhi bilan taqqoslanadi.

• Fundamental fan sifatida psixologiya Galiley vafotidan taxminan 250 yil o‘tgach, yuqorida aytib o‘tilganidek, nemis psixologi Vilgelm Vundt dunyodagi birinchi eksperimental psixologik laboratoriyani yaratib, psixikaning tuzilishini eksperimental o‘rganishni boshlagan paytda shakllangan.
• Metodologlar davriy jadval, ideal gaz qonuni, ba'zi matematik tushunchalar (nuqta, chiziq, tekislik) va boshqalarni o'z ichiga oladi.
• Misol uchun, marketing bo'yicha yagona fokus-guruh tadqiqoti ishtirokchilari nodavlat namuna bo'lishi mumkin, ommaviy so'rov ishtirokchilari esa vakillik namunasi bo'lishi mumkin. Shu sababli, aniqroq ma'lumotlarni olish uchun olingan sifatli natijalarni miqdoriy (ommaviy so'rovlar) bilan taqqoslagan holda bir nechta fokus-guruh tadqiqotlari o'tkaziladi.

Eksperiment - o'rganilayotgan psixik hodisalarning faol namoyon bo'lishini ta'minlaydigan maxsus yaratilgan sharoitlarda faktlarni to'plash usuli. Eksperiment psixologik faktni aniqlash uchun sharoit yaratish uchun tadqiqotchining sub'ekt faoliyatiga faol aralashuvini o'z ichiga oladi. U sabab-oqibat munosabatlarini yoki rivojlanish determinantlarini aniqlash uchun mo'ljallangan.

Tajriba usulining o'ziga xos xususiyatlari:

1. Tadqiqotchining faol pozitsiyasi. Tadqiqotchi ilgari surilgan gipotezani sinab ko'rish uchun aqliy hodisani qancha kerak bo'lsa, shuncha ko'p chaqirishi mumkin.

2. Oldindan o'ylangan sun'iy ravishda yaratilgan vaziyatni yaratish, bunda o'rganilayotgan xususiyat eng yaxshi namoyon bo'ladi va uni aniqroq va osonroq aniqlash mumkin.

3. Eksperimental tadqiqotlarda barcha sub'ektlarning yoshi, sog'lig'i, ishtirok etish motivlari va boshqalar bo'yicha teng bo'lishi muhimdir. Ishtirok etish motivlari faqat ularning o'rganilayotgan muayyan psixik hodisaga ta'siri bo'lgandagina farqlanadi.

4. Tekshirilayotgan gipotezaning ishonchliligiga eksperimentlarni takroriy takrorlash yoki keyinchalik matematik ishlov berilgan sub'ektlarning etarli soni tufayli erishiladi.

5. Har bir eksperiment natijalari bayonnomaga yoziladi, unda sub'ektlar to'g'risidagi umumiy ma'lumotlar, eksperimental topshiriqning tabiati, tajriba o'tkazish vaqti, eksperimentning miqdoriy va sifat natijalari, sub'ektlarning xususiyatlari: harakatlar, nutq, ifodali harakatlar va boshqalar.

6. Bolalar bilan tajriba o'tkazayotganda, bola muammoni tuzilganidek emas, balki boshqacha tarzda qabul qilishi mumkinligini yodda tutish juda muhimdir.

Eksperimental tadqiqotlardagi o'zgaruvchilarning turlari:

Mustaqil o'zgaruvchi - Tajribachi tomonidan o'zgartiriladigan omil.

Bog'liq o'zgaruvchi boshqa omil ta'sirida o'zgaruvchan omil.

Tadqiqotchi inson faoliyati sodir bo‘ladigan sharoitlarni ataylab yaratadi va o‘zgartiradi, vazifalar qo‘yadi va olingan natijalarga asoslanib, sub’ektning psixologik xususiyatlarini baholaydi. Tajriba o'zgaruvchilar munosabati haqidagi gipotezani yoki taxminni sinab ko'radi. Usul o'zgaruvchilarni nazorat qilishni, bog'liq va mustaqil o'zgaruvchilarni tanlashni (sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish uchun) va eksperimental (o'zgaruvchining qiymati o'zgarib turadigan) va nazorat (o'zgaruvchilar o'zgarishsiz qoladi) guruhlari muammolarini echish natijalarini taqqoslashni nazarda tutadi. Tajriba ikkita o'lchovni o'z ichiga oladi - pretest (o'zgaruvchini o'zgartirishdan oldin) va posttest (o'zgartirilgandan keyin).

Tajriba turlari:

biri). Laboratoriya tajribasi - ataylab yaratilgan sharoitlarda (maxsus jihozlangan xonada) amalga oshiriladi, olingan ma'lumotlarni qayd etish vositalaridan foydalaniladi, sub'ektning harakatlari ko'rsatma bilan belgilanadi.

- apparat vositalaridan foydalanish

- uskunalardan foydalanmasdan

Laboratoriya tajribasi
1.Faoliyat va xulq-atvorning o'ziga xos xususiyatlari qayd etiladi: harakatlar, harakatlar, ularning tarkibiy qismlari. 2. Reaksiyalar va ularning tarkibiy qismlari: motorli, nutqiy, vegetativ. 3. Elektr faolligi: miya, mushaklar, teri, yurak.	Talablar 1. Subyektning eksperimentga ijobiy, mas'uliyatli munosabati. 2. Barcha sub'ektlar tajribasida ishtirok etish uchun motivlar va shartlarning tengligi. 3.Tajriba oldidan ob'ektga tushunarli bo'lgan aniq ko'rsatmalar. 4. Subyektiv omillarni qat'iy hisobga olish: emotsional holat, charchoq va boshqalar 5. Etarli miqdordagi ob'ektlar va tajribalar soni (seriya).
Afzalliklar 1. Zarur ruhiy jarayonni keltirib chiqaradigan shart-sharoitlarni yaratish qobiliyati. 2. Rag'batlantiruvchi va javoblarni o'lchash uchun qat'iy hisobga olish imkoniyati. 3. Tajribalarni takrorlash imkoniyati. 4. Matematik ishlov berish imkoniyati.	Kamchiliklari 1. Psixik jarayonning tabiiy yo'nalishini buzish ehtimoli. 2. Laboratoriyaning mavjudligi shart bo'lmasa ham, sub'ekt o'zi ustida tajriba o'tkazilayotganini biladi.

2). Tabiiy tajriba - eksperimentator sodir bo'layotgan voqealar rivojiga deyarli aralashmaydigan, ularni o'z-o'zidan paydo bo'ladigan shaklda o'rnatadigan oddiy hayot sharoitida tashkil etilgan va amalga oshiriladi. Tadqiqotchi o'z ishini boshlashdan oldin bolalar bilan tanishadi, ularning hayotida faol ishtirok etadi, shuning uchun eksperimentator tomonidan o'tkaziladigan mashg'ulotlar hushyorlikni keltirib chiqarmaydi.

- psixologik-pedagogik eksperiment (ta'lim dasturlari va ta'sirlarning rivojlanish ta'sirini baholaydi)

- psixologiya sohasiga qarab boshqa turlar

Tabiiy tajribaning afzalliklari:

1. Subyektlarning faoliyati tabiiy sharoitda o‘rganiladi.

2.Tadqiqotchining o‘zi quyidagi vazifa bilan bog‘liq holda psixik jarayonlarni faol ravishda qo‘zg‘atadi:

Faoliyat shartlarini o'zgartiradi;

O'rganilayotgan hodisani o'zgartiradi;

O'rganilgan hodisani takrorlaydi.

3. Yig'ilgan faktlarni matematik tarzda qayta ishlash mumkin. Ob'ektiv ravishda olingan natijalarning ishonchliligi ortadi.

3). Aniqlash tajribasi - tajriba vaqtida psixik rivojlanishning ayrim belgilarining (daraja yoki sifat) haqiqiy holati va darajasini belgilaydi. Aniqlovchi eksperimentga misol sifatida turli usullar yordamida bolalarning aql-zakovatini sinovdan o'tkazish mumkin.

4). Formativ eksperiment - uning maqsadi - aqliy rivojlanish jarayonini sun'iy ravishda qayta tiklash (taqlid qilish). Maqsad - ma'lum bir ruhiy neoplazmaning kelib chiqish shartlari va qonuniyatlarini o'rganish. Maxsus tashkil etilgan eksperimental o'qitish va tarbiyalash jarayonida o'rganilayotgan mulkni (gipotezaga ko'ra) faol shakllantirish. Vazifa - mavzu bo'yicha yangi qobiliyatni shakllantirish. Tadqiqotchi qobiliyatni shakllantirishning "rejalashtirilgan" ko'rsatkichlariga erishishga harakat qilib, kerakli natijaga erishishning mos usullari va vositalarini nazariy jihatdan belgilaydi va empirik tarzda tanlaydi. Kichik maktab o'quvchilarida e'tibor qobiliyatini ichki nazorat harakati sifatida shakllantirish (P.Ya.Galperin) shakllantiruvchi eksperimentni amalga oshirishning darslik namunalari bo'ldi.

Formativ eksperimentga qo'yiladigan talablar:

1).Shakllangan psixik hodisalar parametrlari haqidagi nazariy fikrlarni ishlab chiqish.

2).Tajribani rejalashtirishning aniqligi.

3).O'rganilayotgan psixik hodisalarning paydo bo'lishiga ta'sir qiluvchi real o'rganishning turli omillarini hisobga olishning to'liqligi.

Formativ eksperimentning o'ziga xos xususiyatlari:

O'rganishning asosiy ob'ekti - bolaning shakllantiruvchi faoliyati.

O'rganish bolani kognitiv faoliyatga jalb qilishga yordam beradigan tobora ko'proq yangi vositalarni izchil joriy etish orqali tuzilgan.

Ta'lim dasturlarini loyihalash va ularni aprobatsiya qilish puxta o'ylangan farazlarni sinovdan o'tkazish shaklida amalga oshiriladi.

Bunday shakllantiruvchi eksperimentni tashkil etish va amalga oshirish fanlararo hamkorlikni (faylasuflar, sotsiologlar, mantiqchilar, pedagoglar, psixologlar, fiziologlar) talab qiladi.

- o'qitish eksperimenti- har qanday bilim, ko'nikma, ko'nikmalarni o'rgatish;

- o'quv eksperimenti - ma'lum shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishni amalga oshiradi.

Empirik tadqiqotning asosiy usullaridan tashqari, bir qator qo'shimchalarini ajratib ko'rsatish mumkin. Yordamchi tadqiqot usullari odatda birgalikda qo'llaniladi. Bu, birinchi navbatda, bilim, fikr, g'oyalar, munosabatlar va boshqalarni aniqlashtirishdir. suhbat, so'rov, test va boshqalar usullaridan foydalangan holda turli yoshdagi odamlarning keng ko'lamli savollari bo'yicha.

Ovoz berish usuli.

So'rovnoma - bu odam berilgan bir qator savollarga javob beradigan usul.

So'rov usulini qo'llashda, bola har doim ham unga berilgan savollarni to'g'ri tushunmasligi sababli qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin. Buning sababi shundaki, ushbu jarayonni boshqaradigan tushunchalar tizimi xayoliy tushunish illyuziyasiga duch kelishi mumkin, bu bola unga berilgan savollarga aql bilan javob berishidan iborat, lekin aslida ularni bir oz boshqacha ma'noda qo'yadi. kattalar savollar beradi.

Bolada salbiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradigan mavzular bor, u ularga tegmaslikni afzal ko'radi.