Ege qayerdan keldi. Imtihonning yaratilish tarixi Kim imtihon topshirmasligi kerak

Mixail Zadornov

USE Frantsiyada Afrikadagi sobiq frantsuz mustamlakalari mustaqil davlatlarga aylanganidan keyin joriy qilingan. Afro-immigrantlar to'lqini Frantsiyaga kirib keldi. Ularning ta'lim darajasi shunchalik ibtidoiy ediki, ular "ha", "yo'q" darajasida aniq javob berishlari mumkin edi ... Ularning ko'pchiligi faqat o'ntagacha sanashlari mumkin edi. Keyinchalik "ko'p" so'zi bilan belgilanadigan hamma narsa. Ular millionlar borligini eshitishdi, lekin qancha ekanligini aniq tasavvur qilishmadi.

Aynan ular tufayli imtihon tizimi soddalashtirildi, Yagona davlat imtihoni va test so'rovi tizimi joriy etildi, unda fikrlash qobiliyati taxmin qilish bilan almashtirildi. Oradan bir yil o‘tib Fransiyada namoyishlar va tartibsizliklar boshlandi... Xalq norozilik bildirdi, yoshlarning tafakkuri ko‘p qutblilikdan bipolyarga aylana boshladi. Qisqasi, ular eng yaxshisini xohlashdi, lekin Chernomyrdinning so'zlariga ko'ra, bu chiqdi!

Biroq, frantsuzlar ajoyib edi! Ular kelajak payg'ambariga ko'ra yashashni xohlamadilar. Oradan uch yil o‘tib, Fransiya hukumati innovatsiyalardan voz kechishga majbur bo‘ldi, chunki nafaqat frantsuz xalqi, balki hukumatning o‘zi ham zerikarli bo‘la boshladi.

Yagona imtihon-imtihon tizimiga chek qo'yish mumkindek tuyulardi. Lekin yoq! Angliya bu yillar davomida o'zining azaliy raqibi bo'lgan zerikarli Frantsiyani diqqat bilan va xursandchilik bilan kuzatdi. Aynan o'sha yillarda Amerika Angliyani ko'proq g'azablantira boshladi. U shunday iqtisodiy kuchga ega bo'ldiki, u endi London moliya bo'limining sho''ba korxonasi bo'lib qolishni istamadi. Bu mag'rur yosh davlatning energiyasi darhol ildizdan uzilishi kerak edi. Frantsiyadagi yagona davlat imtihonining "muvaffaqiyatli" natijalarini kuzatib, Britaniya razvedkasi tomonidan chiqarilgan xulosalar shu erda foydali bo'ldi.

Aynan Britaniya razvedkasining chuqurligida Amerika ta'limini "kastratsiya qilish" rejasi ishlab chiqilgan. Ular amerikaliklarni zombi qilishni yoshlikdan boshlash kerakligini tushunishdi. Buning uchun sinovdan o'tgan ta'lim tizimini yanada foydali deb targ'ib qilish kerak. Talabani suhbatdosh o'qituvchidan ajrating. Yaratishni o'rganishi kerak bo'lganlar o'rniga o'rtamiyona odamlarni ishlab chiqarish.

Shunday qilib ... 60-yillarning o'rtalarida Britaniya razvedkasi tomonidan o'qitilgan bir necha kishidan iborat guruh Amerikaga yangi ta'lim tizimi uchun PR bilan shug'ullanish uchun jo'nab ketishdi, bu esa amerikalik yoshlarning barcha keyingi avlodlarini o'z rivojlanishiga bir necha marta tashlashi kerak edi. asrlar oldin. O'sha davrdagi amerikaliklar PRga hozirgi bizdan kam ochko'z bo'lmagan. Yigirma yildan kamroq vaqt ichida dunyo ziyolilari orasida amerikaliklarga nisbatan eng mashhur ibora paydo bo'ldi - "tor fikrli" (tor fikrli).

Amerika misolidan foydalanib, USE va test ta'lim tizimi yoshlarni mag'lub etishning eng ommaviy vositasi ekanligi ayon bo'ldi! Vodorod bombasinikidan ancha katta diapazon bilan.

Kamroq xarajatsiz testga asoslangan o'quv tizimi daromadni hisoblaydigan Amerikada tezda o'z o'rnini topdi. Butun avlodning ijodiy qobiliyatlari xotiraning motor funktsiyalarini rivojlantirishga o'tdi. Va bizning ko'z o'ngimizda yosh amerikaliklar "burgutlar" dan "semiz kabutarlar" ga aylanishdi.

Ko'p yillar o'tadi, sovet muhojirlarining bir nechta to'lqinlari Amerikaga ketma-ket kirib boradi. Fikrlash energiyasi, ta'lim, fikrlash qobiliyati nuqtai nazaridan - bu hatto to'lqinlar emas, balki haqiqiy "to'qqizinchi to'lqinlar" bo'ladi. Ko'pchilik o'z farzandlari bilan Amerikaga keladi, ularni Amerika maktablariga kiritadi va amerikaliklar fonida ularning barcha bolalari Nyutonlar, Mendeleevlar va Leybnits ekanligidan telbalarcha xursand bo'lishadi ... "Ular qanchalik ahmoq!" Men Amerikada ilk bor muhojirlarimizdan eshitganman.

Ammo Sovet Ittifoqining ta'lim tizimi G'arb ilmiy doiralarida hasad qilishda davom etdi. Eng og‘ir yillarda ham millat aql-zakovati saqlanib qolgan. Sovet hukumati va iqtisod emas, balki uning sharofati bilan bizning davlatimiz dunyodagi eng buyuk davlat bo'ldi. Chunki bola qobiliyatini keng ko‘lamda rivojlantirish sovet ta’limida hamisha birinchi o‘rinda turadi. O'qituvchilar uni behuda yodlashga emas, balki mustaqil fikrlashga o'rgatishga harakat qilishdi.

"O'rgatish" va "o'rganish" - boshqa so'zlar! "O'rganish" shartli reflekslarning rivojlanishini o'z ichiga oladi. Akademik Pavlov hatto hayvonlar ham o'rganishga tobe ekanligini ko'rsatdi. Shuning uchun ular iste'mol dunyosida yashaydilar: maymun ipni tortdi - Pavlovning o'zi unga ovqat olib keladi! Ta'lim miyaning rivojlanishini o'z ichiga oladi. "O'rgatilgan" faqat unga kiritilgan narsalarni takrorlashi mumkin. "O'rgatilgan" - yangi g'oyalar tug'ilishi uchun! Siz maymunni ham, itni ham o'rgatishingiz mumkin ... O'rgatish - faqat odam! Shuning uchun, agar yoshlardagi "tarbiya" "o'rganish" bilan almashtirilsa, odamdan maymungacha evolyutsiyaning teskari jarayoni boshlanadi! Amerika yo'lidan yurgan ko'plab G'arb mamlakatlarida nima sodir bo'ldi.

Biz amerikaliklarga hurmat ko'rsatishimiz kerak, ularning hammasi ham yangi ta'lim tizimini qabul qilmagan. AQSh prezidenti Jon Kennedi ham astoydil qarshilik ko'rsatdi. O'z nutqlarining birida u Sovet Ittifoqidagi eng yaxshi ta'lim tizimi degan fikrni aytishdan tortinmadi.

Mamlakatda yagona davlat imtihonining asosiy bosqichlari va maqsadlari.

1. 1997 yil Ba'zi maktablar bitiruvchilarni ixtiyoriy testdan o'tkazish bo'yicha tajribalar o'tkaza boshladilar. G'oya muallifi ta'lim vaziri Vladimir Filippov edi.

2. 2001-2003 yillar Rossiya Federatsiyasi Hukumatining qarorlari:
"Eksperimentni tashkil etish va yagona davlat imtihonini joriy etish to'g'risida" 2001 yil 16 fevral. 2002 yil 5 apreldagi "O'rta kasb-hunar ta'limi ta'lim muassasalarining yagona davlat imtihonini joriy etish bo'yicha eksperimentda ishtirok etishi to'g'risida".
2003 yilda eksperiment Rossiya Federatsiyasining 47 ta sub'ektini qamrab oldi.

3. 2004-2006
Vazifa qo'yildi: uch yil davomida Yagona davlat imtihonining asosiy muammosini hal qilish - yakuniy va attestatsiya imtihonlarini to'liq birlashtirish hisobiga bitiruvchilarga yukni kamaytirish. Buning uchun Yagona davlat imtihonlari natijalariga ko'ra abituriyentlarni qabul qilgan universitetlar soni sezilarli darajada oshirildi.
2006 yilda Rossiyaning 79 mintaqasida 950 000 ga yaqin maktab o'quvchilari USEdan o'tishgan.

4. 2007-2009
2009 yilgacha "+1" tizimi ishlagan, birorta ham bitiruvchi imtihonni muvaffaqiyatsiz topshirgani uchun sertifikatsiz qolmagan. O'sha paytda hali ham USE ballarining baholarga rasmiy tarjimasi mavjud edi ().
2007 yilda "Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga o'zgartishlar kiritish to'g'risida" Federal qonuni qabul qilindi. 2009 yildan boshlab imtihon mamlakatning barcha bitiruvchilari uchun majburiy va yagona bo'lib qoldi.

Imtihonning rasmiy maqsadlari:

maktab va oliy o‘quv yurtlarida korrupsiyaga barham berish, bitiruvchilarning bilimini samarali tekshirishni ta’minlash.
Qolaversa, davlat imtihoni oliy ta'limni hududlardan kelgan bolalar uchun haqiqatdan ham ochiq qilishi kerak edi.

Imtihon foydasiga dalillar:

1. USE universitetlarga kirishda korruptsiya va qarindoshlikdan qochishga yordam beradi.
2. USE talabaning bilim va qobiliyatini an’anaviy imtihon turlariga qaraganda xolisona baholaydi.
3. USE talabalarni imtihonga, shu jumladan mustaqil imtihonga tayyorlashni rag'batlantiradi.
4. USE turli maktablar va hududlardagi ta’lim sifatini solishtirish imkonini beradi.
5. USE bitiruvchilarga yashash joyidan ancha uzoqda joylashgan universitetlarga sayohatga pul sarflamasdan, shunchaki pochta orqali USEdan o‘tganlik haqidagi ma’lumotlarni yuborish orqali kirish imkonini beradi. Bu bir vaqtning o'zida bir nechta universitetlarga hujjatlarni topshirishni osonlashtiradi, ularning har birida imtihon topshirmaydi.
6. USE ilgari yirik shaharlarda kirish imtihonlarini topshirish imkoniga ega bo‘lmagan viloyatlardagi munosib abituriyentlarni aniqlash imkonini beradi.
7. Natijani tekshirish qisman kompyuterlashtirilgan bo'lib, bu vaqt va pulni tejaydi, chunki yollangan inspektorlarning xizmatlariga pul sarflashning hojati yo'q.
8. Yagona davlat imtihoniga qoʻyiladigan talablarning oshirilishi taʼlim sifati, oʻqituvchilar malakasi va oʻquv adabiyotlari sifatining oshishiga olib kelishi aytiladi.
9. USE rivojlangan mamlakatlardagi (AQSh, Isroil va boshqalar) yakuniy imtihon tizimlariga o'xshaydi, bu vaqt o'tishi bilan boshqa mamlakatlarda rus maktablari sertifikatlarining tan olinishiga olib kelishi mumkin.
10. USE standart imtihonlarga (aslida 4) qaraganda kengroq ball shkalasida (100) baholanadi, bu esa eng yaxshilarning eng yaxshisini aniqlash imkonini beradi.
11. "Umuman mantiqiy va aqliy qobiliyatning azoblanishi, shuningdek, ijodiy va oqilona boshlanishi" haqidagi bayonotlar hech qanday asosga ega emas, chunki barcha fanlar C qismiga ega, bu (rus tili, tarix, ijtimoiy fanlar va boshqa ba'zi hollarda) sub'ektlar) o'z pozitsiyasining aniq asosli isbotini talab qiladi

Imtihonga qarshi dalillar:

1. To'liq imtihondan testlarga o'tish natijasida to'g'ri javobni isbotlash va shakllantirish qobiliyatining rivojlanishi istisno qilinadi, umuman mantiqiy va fikrlash qobiliyatlari, shuningdek, ijodkorlik va ratsionallik zarar ko'radi.
2. Nazorat va o'lchov materiallari Rossiya ta'lim tizimi uchun odatiy emas.
3. Ijtimoiy fanlar bo'yicha imtihonda noto'g'ri belgilangan vazifalar va bahsli javob variantlari mavjud.
4. USE korruptsiyadan butunlay qochishga yordam bermaydi.
5. Bir nazorat-o‘lchov materiali bilan maktabni yomon va puxta tayyorgarlik ko‘rgan bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasini sifat jihatidan tekshirish mumkin emas.
6. Maktabning ixtisosligi hisobga olinmaydi: ikkala maktabning gumanitar va tabiiy fanlarga moyilligi bo'lgan o'quvchilari majburiy yakuniy imtihonning bir xil versiyasidan o'tadilar.
7. USE USE spetsifikatsiyalarida bilim darajasining oshishi bilan bog'liq bo'lgan repetitorlikning yangi turiga olib keladi.
8. A va B qismlarini kompyuterlashtirilgan tekshirishda talabaning javoblarini tanib olishda xatolarga yo‘l qo‘yilishi mumkin, ular noto‘g‘ri javob deb hisoblanadi.
9. Nolingvistik fanlar bo'yicha imtihon rus tilidan tashqari Rossiya Federatsiyasi xalqlarining tillarida topshirilishi mumkin emas.

“USE abituriyentlarning tayyorgarlik darajasini aks ettiruvchi oynadir. Siz, albatta, uni bo'lishingiz mumkin, chunki siz ertalabdan beri sochingizni qilmagansiz va yuzingiz shishgan. Ammo sochingizni olish yaxshiroqdir, va oynaga bo'lgan munosabat ancha yaxshi bo'ladi.

USEni jamoatchilik tomonidan rad etilishining eng chuqur sababi metodologiyada emas, balki uning ijtimoiy ta'sirida. Muhim guruhlarning, xususan, mamlakatning yirik shaharlari aholisining manfaatlari poymol qilindi. Moskva, Sankt-Peterburg, Yekaterinburg, Novosibirsk, Nijniy Novgorod aholisi SSSR parchalanganidan keyin 15 yil davomida deyarli faqat muhim ijtimoiy ne'matdan - eng yaxshi universitetlarda o'z farzandlari uchun bepul oliy ta'limdan foydalanish imkoniyatiga ega bo'ldilar. Ular tasodifan ularga yaqinroq bo'lishdi va o'rtacha daromadlari universitet imtihonlariga tayyorgarlik kurslari uchun pul to'lash imkonini berdi. Boshqa viloyatlar, kichik shaharlar, qishloqlar aholisi eng yaxshi universitetlar uchun kadrlar tayyorlash tizimidan tashqarida qolishdi - yashash joyi bo'yicha ham, daromadlari bo'yicha ham, bu megapolislarda yashovchilardan 2-3 baravar past.

Ammo bir vaqtning o'zida etakchi universitetlar butun mamlakat uchun qurilgan va Sovet hokimiyati davrida Moskva talabalarining 75 foizi boshqa shaharlardan kelgan. 2000-yillarning boshlarida, USE endigina paydo bo'lganida, boshqa mintaqalardan kelgan talabalarning atigi 25 foizi Moskvada, uchinchisi esa Sankt-Peterburgda qoldi. Hozir, masalan, HSEda ularning deyarli 60 foizi mavjud. Misol uchun, agar ilgari Oliy Iqtisodiyot maktabiga yoki Moskva davlat universitetiga 70-75 ball bilan (bizning imtihonlarimiz Yagona davlat imtihonida "qayta hisoblangan") byudjet bo'yicha kirish mumkin bo'lsa, bugungi kunda - 80-85 ball bilan. Besh yil oldin, ixtisoslashtirilgan fan bo'yicha "to'rt" (Yagona davlat imtihoniga ko'ra, bu 55-70 ball) bo'lgan moskvalik besh yil oldin oddiy, yaxshi Moskva universitetiga kirishi mumkin edi, ammo bugungi kunda chegara yuqoriga siljidi. - bu 62-65 balldan kam emas. Vaziyat o'zgardi va farzandlarining eng yaxshi universitetlarda o'qishi uchun pul to'lay olmaydigan, lekin pulni, aytaylik, universitet o'qituvchilariga sarflashi mumkin bo'lgan odamlarning manfaatlari Yagona davlat imtihoniga qarshi bo'lib chiqdi. 15 yil davomida ular o'z farzandlarining baxtini mamlakatning qolgan aholisini rivojlantirish imkoniyatidan voz kechish uchun qurishdi. Buni moskvaliklar tashkil qilmagan, lekin ular bu holatlarga o'rganib qolgan va adolatni tiklash ularning qo'llab-quvvatlashini uyg'otmaydi.

USE birinchi marta 60-yillarning o'rtalarida Frantsiyada paydo bo'lgan. Frantsiyaning sobiq mustamlakalari mustaqil davlatlar sifatida tan olingandan so'ng, Frantsiya Evropada ish va yaxshiroq hayot izlagan afrikalik muhojirlar oqimi bilan to'lib ketdi. Sobiq koloniyalarda ta'lim darajasi shunchalik past ediki, muhojirlar amalda o'qish va hisoblay olmadilar. Aynan savodsiz aholi qatlamining mamlakatga kirib kelishi Fransiyani imkon qadar imtihon tizimini soddalashtirishga majbur bo‘ldi. Bilimlarni tekshirish uchun test tizimi joriy etildi, bu fan bo'yicha ma'lumot yo'qligida to'g'ri javobni qisman yoki to'liq taxmin qilishni nazarda tutadi.
Uch yil o'tgach, Frantsiyaning tub aholisi o'rtasidagi keng ko'lamli norozilik to'lqini natijasida hukumat sinov tizimining muvaffaqiyatsizligini tan oldi va USE bekor qilindi.

USE tizimi uchun keyingi sinov maydoni Amerika bo'ldi. Shunday qilib, bir necha yil o'tgach, Qo'shma Shtatlar odatdagi imtihonlar o'rniga frantsuzlarning tajribasini qabul qilib, test shaklida yagona davlat imtihonini joriy qildi. Ta'limning test tizimi yosh avlodda mantiqiy fikrlash va ijodiy fikrlashni butunlay to'xtatib qo'yishi va faqat to'g'ri javoblarni mexanik yodlashga qaratilganligi aniq bo'lsa-da, AQSh hukumatiga ancha tejamkor va oqilona tuyuldi. . Bunday ta'lim tizimini hamma amerikaliklar qo'llab-quvvatlamadi. Xususan, prezident Kennedi shaxssiz sinovlarga ochiqchasiga qarshi chiqdi, lekin hech narsa qila olmadi.

Shu bilan birga, SSSR ta'lim tizimi uzoq vaqt davomida bolaning ko'p qirrali shaxsini rivojlantirish, mustaqil fikrlash, muammolarni hal qilishda ijodiy va og'zaki nutqda ravon bo'lish qobiliyatini rivojlantirish ustuvorligini saqlab qoldi. Bu yo'nalish ko'p yillar davomida to'g'ri hisoblangan va o'zgartirilmagan.
Biroq, Sovet Ittifoqi parchalanishi bilan ta'lim tizimini takomillashtirish yo'llari ko'rib chiqila boshlandi, bilimlarni o'rganish va sinab ko'rishning yangi variantlari qidirildi. Uzoq izlanishlar natijasida Rossiya Ta'lim vazirligi test shaklida USEga qaror qildi.
Bu vaqtga kelib, USE allaqachon o'z tizimida sinovdan o'tgan va ko'pchilik mamlakatlar undan voz kechgan. AQShda yagona imtihon hali ham mavjud. Ammo bu hamma uchun majburiy emas. Har kim imtihon topshirishi mumkin, lekin faqat ushbu protsedura uchun to'lov. Shu bilan birga, USE dan o'tganligi to'g'risidagi guvohnoma oliy o'quv yurtlariga kirishda hisobga olinadi, ammo an'anaviy og'zaki shaklda imtihonlarni topshirishning o'rnini bosmaydi.

Rossiya aholisi hayratda. Boshqa barcha mamlakatlar tashlab ketgan test tizimini joriy qilish kimga foyda keltirdi? Sovet ta'lim tizimi haqiqatan ham qayta ko'rib chiqish va tuzatishga muhtoj edi. Biroq, bu ko'proq ma'lum mavzular va kommunistlar tomonidan o'rganish uchun tanlangan mavzularga tegishli edi. Har qanday ta'limning asosiy maqsadi - mantiqiy, ijodiy fikrlashga qodir, shu jumladan zukkolik va fantaziyaga qodir bo'lgan ko'p qirrali shaxsni etishtirishdir. Agar bolalar to'g'ri javoblarni mexanik ravishda belgilab qo'ysalar, materialni og'zaki aytib berishni to'xtatsalar, imtihon paytida o'qituvchi bilan muloqot qilish imkoniyatidan mahrum bo'lsalar, biz buyuk va qudratli rus tilimizni saqlab qolamizmi? Umid qilish mumkinki, maktablardagi shaxsiy tajriba va amaldorlarning sog'lom fikri bizni dunyoning ko'plab mamlakatlari allaqachon qilgan bir xil xulosaga olib keladi: test - bu bilim sinovi, lekin shaxsiyat sinovi emas. Odamlarni lotereyaga emas, halol va ochiq hayotga tayyorlash kerak.

USE ning birinchi analogi Frantsiyada 60-yillarda taqdim etilgan. Afrikadagi frantsuz koloniyalari mustaqillikka erishdilar va mamlakatda Afrikadan ko'plab muhojirlar bor edi. Ularning ta'lim darajasi juda past edi, ammo shunga qaramay, muhojirlarning farzandlari o'qishlari kerak edi va frantsuz hukumati imtihon tizimini ancha soddalashtirib, ular bilan uchrashish uchun borishdi. Test so'rovlari joriy etildi, yakuniy imtihon kirish imtihonlari bilan birlashtirildi.

Ko'p o'tmay, Frantsiyada ko'plab namoyishlar va norozilik namoyishlari boshlandi: xalq yangi tuzumni qabul qilmadi, bu millatning "aqldan ozishiga" olib keladi deb o'yladi. Qarama-qarshilik uzoq davom etmadi: uch yildan so'ng hukumat yangi siyosat natijalarini baholab, innovatsiyalardan voz kechdi.

Biroq, bunday tizim Amerikada muvaffaqiyatli ildiz otgan. Bu arzonroq va juda qulay. Endi "2 imtihon 1da" g'oyasi butun dunyoga tarqala boshladi.

Rossiyada FOYDALANISH

USE ning birinchi prototiplari Rossiyada 1997 yilda paydo bo'la boshladi. Ba'zi maktablar bitiruvchilarni ixtiyoriy testdan o'tkazish bo'yicha tajribalar o'tkaza boshladilar.

1998 yildan 2004 yilgacha Ta'lim vazirligini boshqargan Vladimir Filippov Rossiyada yagona davlat imtihonini o'tkazish g'oyasi muallifi edi. Aynan u mahalliy ta'limning keng ko'lamli islohotini boshladi: Rossiyaning Boloniya jarayoniga oliy ta'limni bakalavr va magistratura dasturlariga bo'linishi, yangi ta'lim standartlarini yaratish bilan qo'shilishi. Bu jarayonning zarur shartlaridan biri maktab o‘quvchilari bilimini baholashning yangi usullarini joriy etish edi.

USE maktablar va universitetlardagi korruptsiyani bartaraf etishi va bitiruvchilarning bilimlarini samarali tekshirishni ta'minlashi kerak edi (standart besh balli shkala uzoq vaqtdan beri bu vazifani bajara olmadi). Shuning uchun sinov shakli tanlandi, uning yordamida xolis mashina ishlaydi. Qolaversa, davlat imtihoni oliy ta'limni hududlardan kelgan bolalar uchun haqiqatdan ham ochiq qilishi kerak edi.

"Siz barcha elita va boshqa ko'pgina universitetlarga faqat ma'lum bir universitetda repetitorlik yoki pullik kurslar orqali yoki ular amalga oshiradigan maqsadli qabul orqali yoki Moskva va Sankt-Peterburg universitetlaridagi "shartnoma" maktablari orqali kirishingiz mumkin" Filippov bayon qilingan.

1999 yilda Ta'lim va fan vazirligining Federal Test Markazi tashkil etildi. Maqsad: mamlakatda test tizimini rivojlantirish, shuningdek, Rossiya ta'lim muassasalarida talabalarning bilim sifatini monitoring qilish.

Markaz direktori Vladimir Xlebnikov boshchiligida imtihonni o‘tkazish g‘oyasi, texnologiyasi va metodikasi, shuningdek, uning dasturiy ta’minoti va test natijalarini masshtablash ishlab chiqildi. Shu bilan birga, KIMlarni tuzish asoslari shakllantirildi, imtihonni axborot va texnologik ta'minlashni muvofiqlashtirish masalalari hal qilindi.

2000 yilda Rossiya Federatsiyasi hukumati ixtiyorida ta'limni rivojlantirishning yangi rejasi belgilandi: "Oliy kasbiy ta'limni jon boshiga me'yoriy moliyalashtirishga bosqichma-bosqich o'tish Yagona davlat yakuniy bosqichini o'tkazish texnologiyasini ishlab chiqishni nazarda tutadi. Ekspertiza va uning keyingi qonun hujjatlarini birlashtirish.

Yangi rejani amalga oshirish deyarli darhol boshlandi. Biroq, barcha mumkin bo'lgan to'siqlarni va "tuzoqlarni" oldindan ko'rishning iloji yo'q edi. USE tashkil etilganidan beri ko'plab o'zgarishlarga duch keldi. Uning rivojlanishi bir necha shartli bosqichlarda amalga oshirildi.

Bosqich 2001-2003

Yagona davlat imtihonini joriy etish bo'yicha eksperiment Rossiya Federatsiyasi Hukumatining ikkita qarori bilan boshlangan:
• 2001 yil 16 fevraldagi "Yagona davlat imtihonini joriy etish bo'yicha eksperimentni tashkil etish to'g'risida"
• 2002 yil 5 apreldagi "O'rta kasb-hunar ta'limi ta'lim muassasalarining yagona davlat imtihonini joriy etish bo'yicha eksperimentda ishtirok etishi to'g'risida".

Eksperimental hududlar tanlab olindi, unda birinchi marta Yagona davlat imtihonlari sakkizta fan bo'yicha o'tkazildi: Chuvashiya Respublikasi, Mari El, Yakutiya, Samara va Rostov viloyatlari. Sakkizta o'quv fanlari bo'yicha 30 mingdan ortiq kishi va 50 ga yaqin davlat universitetlari ishtirok etdi.

Tajriba boshlanishidan avval yagona davlat imtihonini qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha keng ko‘lamli kampaniya boshlandi. Avvalo, ommaviy axborot vositalari orqali aholini xabardor qilish bo‘yicha faol ishlar olib borildi, o‘qituvchilar uchun konferensiya va treninglar, maktablarda maxsus mashg‘ulotlar o‘tkazildi. Bunga parallel ravishda butun ta'lim tizimida kuchli korruptsiyaga qarshi harakat boshlandi.

2001-2008 yillarda USE o'tkazilgan sub'ektlarning aniq ro'yxati har bir mintaqa tomonidan mustaqil ravishda belgilanadi.

2002 yilda mamlakatning 16 ta hududida yagona davlat imtihonini joriy etish bo'yicha tajriba allaqachon o'tkazilgan. Uni 8400 ta maktab bitiruvchilari qabul qildilar, Yagona davlat imtihonida olingan baholarga koʻra 117 ta oliy oʻquv yurtiga qabul qilindi.

2003 yilda eksperimentda 47 ta hudud ishtirok etdi va ularning 11 tasida bitiruvchilar maktab o'quv dasturining barcha to'qqizta fanidan USEni oldilar. Imtihon 18,5 ming rus maktabi tomonidan o'tkazildi.

Imtihon natijalariga ko‘ra talabalarni ishga qabul qilgan oliy o‘quv yurtlari soni sezilarli darajada oshdi – 245 tagacha. Eksperimentga, jumladan, ayrim tibbiyot oliy o‘quv yurtlari, shuningdek, madaniyat va sport sohalarida mutaxassislar tayyorlaydigan oliy o‘quv yurtlari ham kirdi.

Bir so'z bilan aytganda, Yagona davlat imtihoni butun mamlakat bo'ylab juda faol tarqaldi. Allaqachon 2004 yilda - maksimal 2005 yilda - tajriba muvaffaqiyatli deb topildi va majburiy bo'lishi rejalashtirilgan.

natijalar

Biroq, hamma narsa silliq emas edi.

Yagona davlat imtihonining kiritilishiga qarshi baland norozilik ovozlari yangradi. Ko‘plab fan va madaniyat arboblari, o‘qituvchilar, maktab o‘quvchilari, ularning ota-onalari norozi edi. Ular imtihonning asosiy kamchiliklarini ko‘rsatishdi. Sinov, qoida tariqasida, bilim darajasini aniqlashga qodir emasligi va o'quv jarayoni imtihon uchun "trening" ga aylanishi ta'kidlandi. Shuningdek, ko'pchilik maktab o'quvchilari uchun vazifalarning o'ta murakkabligi va talabalarga yukning umumiy ko'payishi haqida gapirdi.

Ko'pchilikning fikriga ko'ra, sertifikatlashning ushbu shakli bilan maktab o'quvchilariga individual yondashish yo'q edi, ularning ta'lim shartlaridagi farq hisobga olinmadi.

Bundan tashqari, ko'plab nufuzli (va unchalik nufuzli bo'lmagan) universitetlar Yagona davlat imtihonining natijalarini hisobga olmadilar, shuning uchun bitiruvchilar imtihonlarning ikki baravar yukiga chidashlari kerak edi.

USE sinovi natijalariga ko'ra, normativ-huquqiy baza sezilarli yaxshilanish va takomillashtirishni talab qiladi degan xulosaga keldi. Imtihon komissiyalari ishi, apellyatsiya topshirish, oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga kirishda ko‘plab muammolar bor edi.

Bundan tashqari, imtihonni tashkil etishda ham protseduraning o'zi tartibida, ham natijalarni etkazib berish va qayta ishlashda muammolar mavjud edi. Ammo ko‘pchilik tanqidlarga imtihon savollari va topshiriqlari sabab bo‘ldi.

Bosqich 2004-2006

Innovatsiyalar

Vazifa qo'yildi: uch yil davomida Yagona davlat imtihonining asosiy muammosini hal qilish - yakuniy va kirish imtihonlarini to'liq birlashtirish hisobiga bitiruvchilarga yukni kamaytirish. Buning uchun Yagona davlat imtihonlari natijalariga ko'ra abituriyentlarni qabul qilgan universitetlar soni sezilarli darajada oshirildi.

2004 yilda Rossiyaning 65 mintaqasi imtihondan o'tdi, universitetlar va kollejlar soni mos ravishda 946 va 1530 taga ko'paydi. USE qabul qilingan umumiy ta'lim fanlari soni ko'paydi. 2006 yilda Rossiyaning 79 mintaqasida 950 ming maktab o'quvchisi Yagona davlat imtihonini topshirdi.

2004 yildan beri Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligi Yagona davlat imtihonini topshirish natijalariga ko'ra harbiy oliy o'quv yurtlarining birinchi kurslariga kursantlarni qabul qilish bo'yicha eksperimentda ishtirok etdi va 2005 yilda yangi davlat yakuniy attestatsiyasini joriy qildi. Suvorov harbiy, Naximov harbiy-dengiz maktablari va kadet binolari bitiruvchilari uchun shakl (GIA).

Bitiruvchilarni bir vaqtning o'zida bir nechta universitetlarga sirtqi o'qishga qabul qilish imkoniyati muhim yaxshilanish bo'ldi. Bundan tashqari, hujjatlarni cheklanmagan miqdordagi ta'lim muassasalariga (imtihon natijalarini hisoblaganlar) yuborish mumkin edi. Loyihani moliyalashtirish yanada oshdi. Imtihonni o‘tkazish tartibi sezilarli darajada takomillashtirildi.

Bitiruvchilar uchun test sinovlari ikki bosqichda o'tkazila boshlandi: o'qishni tugatgandan so'ng darhol (may-iyun oylarida) va bir oydan keyin. Bu talabalar hali ham imtihon uchun etarli kuchga ega bo'lishlari va natijalarini ko'proq ta'lim muassasalariga yuborishlari uchun joriy etildi.

natijalar

Rossiya Federatsiyasining barcha tarkibiy tuzilmalaridan faqat Nijniy Novgorod viloyati USE eksperimentida ishtirok etishni qat'iyan rad etdi. Nijniy Novgorod aholisi buni USE tabiatan noto'g'ri ekanligi bilan izohladilar va ularning imtihonlari faqat hukumatning tegishli qarorlari qonuniylashtirilgandan keyin muntazam rejimda o'tkaziladi.

2005 yilga kelib eksperimentni yakunlashning imkoni bo'lmadi va 2008 yilga qadar USEni majburiy qilish to'g'risida qaror qabul qilindi. Qaror paydo bo'ldi: Rossiya Federatsiyasi Hukumatining "Yagona davlat imtihonini bosqichma-bosqich joriy etish to'g'risida" gi loyihasini yakunlash. "Rossiya Federatsiyasi hududi" imkon qadar tezroq, shuningdek, ta'lim sifatini baholashning butun Rossiya tizimini yaratishga yondashuvlarni aniqlash.

Biroq ijodiy universitetlarda Yagona davlat imtihonining joriy etilishi bilan jiddiy muammo yuzaga keldi. Eng yirik ta'lim muassasalari rektorlari Yagona davlat imtihonining kiritilishiga keskin qarshi chiqishdi. To‘g‘ri, davlat imtihoni ijodiy tanlovni bekor qilmadi va abituriyentlar bu fanlardan hamon o‘sha tartibda o‘tishdi. Shunga qaramay, ko'pgina ijodiy universitetlarda asosiy umumiy ta'lim fanlari (rus tili, adabiyoti, matematika) allaqachon Yagona davlat imtihonlari natijalariga ko'ra hisoblab chiqilgan. Poytaxtda eng keskin o'zgarishlar ro'y berdi: Moskva ta'lim departamenti san'at bilan bog'liq barcha ta'lim muassasalarini USE natijalariga kiruvchi abituriyentlar uchun mutaxassisliklarning 50 foizini ajratishga majbur qildi. Tom ma'noda bir nechtasi bu qarorni aylanib o'tishga muvaffaq bo'ldi.

Biroq, Yagona davlat imtihonining aniq muvaffaqiyatiga qaramay, norozilik hali ham pasaymadi. Eski muammolarga yana bir muammo qo'shildi: USE talablari va maktab o'quv dasturi o'rtasidagi nomuvofiqlik.

Yagona davlat imtihonini joriy etishning asosiy muxolifi, Moskva davlat universiteti rektori Viktor Sadovnichiy davlat imtihonini "o'rtamiyonalarning qal'asi" deb atadi. Uning nuqtai nazari Rossiyadagi yirik universitetlarning deyarli barcha rektorlari tomonidan o'rtoqlashdi. Ammo, shu bilan birga, Vladimir Putin Federal Majlisga yo'llagan murojaatida, bilimlarni davlat ekspertizasining shaffof tartibining muhimligi, aynan Yagona davlat imtihonini tushunish haqida gapirdi.

Bosqich 2007-2009

Innovatsiyalar

2007 yilda "Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida" Federal qonuni, "Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasb-hunar ta'limi to'g'risida" Federal qonuni va Art. "Vakolatlarni chegaralashni takomillashtirish munosabati bilan Rossiya Federatsiyasining ayrim qonun hujjatlariga o'zgartishlar kiritish to'g'risida" Federal qonunining 2-moddasi.

2009 yilgacha imtihonni o'tkazish tartibi o'zgarmadi. Yetti yil avval Ta'lim vazirligining buyrug'i bilan tasdiqlangan Yagona davlat imtihonlari to'g'risidagi nizom to'liq hajmda o'z faoliyatini davom ettirdi. Yangi o'zgartirishlar Rossiyada 2009 yil 1 yanvargacha butun Rossiya bo'ylab USEni to'liq joriy etish uchun o'tish davrini belgiladi. Ular imtihon paytida sezilarli o'zgarishlarni o'z ichiga olgan.

Avvalo, maktab medallari va imtiyozli diplomlar o‘z kuchini yo‘qotdi, egalari esa imtiyozlardan mahrum bo‘ldilar: endi ular umumiy shartlar bo‘yicha imtihon topshirishlari kerak edi. Biroq, benefitsiarlarning umumiy soni sezilarli darajada oshdi: tanlovdan tashqari, agar ular imtihondan muvaffaqiyatli o'tgan bo'lsa, nafaqat etimlar va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar, 23 yoshgacha bo'lgan bolalar (ilgari qaror qilinganidek), balki harbiy xizmatchilarning bolalari ham. harbiy xizmat vazifalarini bajarish paytida yoki terrorizmga qarshi operatsiyalarda ishtirok etish paytida vafot etgan xodimlar universitetlarga kirishlari mumkin edi. Bundan tashqari, Olimpiya, Paralimpiya va Surdolimpiya o‘yinlari chempionlari jismoniy tarbiya va sport sohasidagi tayyorgarlik (mutaxassislik) yo‘nalishlari bo‘yicha o‘qishga kirish imtihonlarisiz kirish huquqiga ega.

Shuningdek, 2007 yil 9 fevraldagi Federal qonun olimpiadalar sonini sezilarli darajada kengaytirdi, buning natijasida maktab bitiruvchisi USE bo'yicha minimal ball bilan oliy o'quv yurtiga qabul qilinishi mumkin. Bundan buyon ularning ro'yxati har yili Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlanadi.

Shuningdek, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi Rosobrnadzor bilan birgalikda bitiruvchilar o'rtasida Yagona davlat imtihonini va davlat imtihonini o'tkazish masalalarini tartibga soluvchi qo'shimcha huquqiy hujjatlarni faol ishlab chiqishni boshladi.

Aniq muddat belgilandi: 1 aprelgacha barcha kollejlar va oliy o‘quv yurtlari Yagona davlat imtihonlari natijalariga ko‘ra qabul e’lon qilingan mutaxassisliklar va o‘qish shakllari ro‘yxatini hamda kirish testlari ro‘yxatini e’lon qilishi kerak. 1-may kuni esa qabul qoidalari toʻliq eʼlon qilinishi kerak.

2008 yilda barcha hududlarda milliondan ortiq talaba USE ni oldi. USE qabul qilingan Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari soni 92 ta hududga ko'tarildi;

2009 yil 1 yanvardan boshlab "Ta'lim to'g'risida" va "Oliy va oliy o'quv yurtidan keyingi kasb-hunar ta'limi to'g'risida"gi qonunlarga o'zgartishlar kuchga kirdi, ular universitetda o'qishni davom ettirish yoki o'qishni davom ettirishdan qat'i nazar, USEni barcha bitiruvchilar uchun majburiy deb e'lon qildi. emas. Rossiya maktablarida tahsil olayotgan chet el fuqarolari, fuqaroligi bo'lmagan shaxslar, qochqinlar va ichki ko'chirilganlar uchun ham majburiy davlat imtihoniga aylandi.

USE-2009 sezilarli darajada o'zgartirildi. Yuqoridagilardan tashqari, boshqa o'zgarishlar kiritildi. Avvalo, u universitetga kirishda katta rol o'ynay boshladi. Bir vaqtning o'zida maktabda imtihon topshirish natijalari kirish imtihonlari sifatida hisoblana boshladi.

Sertifikat olish uchun maktab o'quvchilari faqat ikkita majburiy imtihon topshirishlari kerak edi - rus tili va matematikadan, to'rttasi esa universitetga kirish uchun. Qo'shimcha imtihonlar qabul paytida universitet talablariga qarab belgilandi, ammo rus tilidagi kirish imtihonlari natijalari barcha mutaxassisliklarga kirish uchun majburiy edi.

Ayrim universitetlar (xususan, 24 ta) ayrim mutaxassisliklar bo'yicha o'zlarining qo'shimcha test sinovlarini o'tkazish uchun hukumatdan ruxsat oldilar. Maxsus ijodiy, jismoniy yoki psixologik fazilatlarni talab qiladigan ijodiy va kasbiy mutaxassisliklar bo'yicha qo'shimcha testlar tashkil etildi.

Bundan tashqari, har bir universitet endi arizalarni qabul qilishdan oldin o'z chegarasini belgilashi shart. Bu etarli ball to'plamagan abituriyentlar uchun ta'lim muassasasini tanlashni osonlashtirish uchun zarurdir.

Universitetga kirish uchun hujjatlar endi pochta orqali yuborilishi mumkin edi, bu esa bitiruvchilarning o'qishga kirish imkoniyatlarini sezilarli darajada osonlashtirdi.

Imtihonga kirish qiyinlashdi: endi 11-sinfni tugatish kifoya emas - ijobiy baholash uchun matematikadan yakuniy test va rus tilida insho yozish kerak edi.

Davlat imtihonida to'plangan ballar endi sertifikatda belgilangan yakuniy baholarga ta'sir qilmaydi. Biroq, agar bitiruvchi ikkala majburiy imtihonni ham qoniqarsiz topshirsa, unga maktabda o'qiganligi to'g'risidagi guvohnoma beriladi va faqat bir yildan keyin imtihonni qayta topshirish huquqi beriladi.

USE natijalarini qayta hisoblash va masshtablash bilan bog'liq muammo hal qilindi: ballarni baholarga o'tkazish bekor qilindi. Endi maktabni tugatgan bitiruvchi imtihondan o'tganligi to'g'risida alohida sertifikat va sertifikat oldi. Imtihon natijalari imtihondan keyingi yilning 31 dekabrigacha amal qiladi.

natijalar

Odatda iyul oyining oxirigacha muammosiz davom etgan qabul kampaniyasi 2009-yilda faqat o‘quv yili boshlanishi bilan yakunlandi. Asosiy muammo - cheksiz miqdordagi universitetlarga hujjat topshirish imkoniyati va qabulning uchta "to'lqini" edi. Shu sababli, katta chalkashlik va ko'plab janjallar bor edi.

Ko'pgina abituriyentlar tanlagan universitetga kirish uchun hujjatlarning asl nusxasini ololmagani sababli ham qiyinchiliklar yuzaga keldi, chunki ular allaqachon boshqasiga o'qishga kirganlar.

Imtiyozli toifadagi abituriyentlarning "oqimi" tufayli ko'plab noroziliklar paydo bo'ldi. Davlat xizmatchilarining birinchi ro'yxati deyarli to'liq tanlovdan tashqari kiritilgan arizachilardan iborat edi. Natijada, USE ballari yuqori bo'lgan odamlar ikkinchi to'lqinni kutish yoki boshqa universitetlarga hujjatlarning asl nusxalarini topshirish zarurligiga duch kelishdi. Yaxshi USE natijalariga ega bo'lgan muvaffaqiyatli abituriyentlar ko'pincha kerakli universitetga kira olmadilar.

Shuningdek, abituriyentlarning tanlovida noaniqlik muammosi ham aniqlandi: ular biron bir yo'nalishga intilmasdan, turli yo'nalishlarga murojaat qilishdi. Bu nafaqat o'qishga qabul qilish paytida, balki keyingi ta'lim jarayonida ham qiyinchiliklarni keltirib chiqardi.

2010 yil

Innovatsiyalar

KIM matematika va adabiyotda ba'zi o'zgarishlarga duch keldi. Bunga o'tgan yilgi imtihonda bitiruvchilarning qulashi sabab bo'ldi: maktab o'quvchilarining 25 foizi matematikadan qoniqarsiz ball bilan imtihon yozdilar. Adabiyotga kelsak, asosiy muammo test shaklida bunday mavhum, ba'zan intuitiv mavzuni ob'ektiv baholashning mumkin emasligi edi. Matematikadagi vazifalar aniqroq, kundalik vazifalarga aylantirildi. Yangi testlar nafaqat formulalar va qoidalarni bilishni, balki ulardan amaliyotda foydalanish, mavzuning o'zini tushunish qobiliyatini ham o'z ichiga oladi.

2009 yil 1 yanvargacha, ya'ni Yagona davlat imtihonini topshirish majburiy bo'lgunga qadar o'rta maktabni tugatgan bitiruvchilar tanlov oldilar. Endi universitetning kunduzgi bo'limiga kirishda ular Yagona davlat imtihonini topshirmasliklari mumkin, balki an'anaviy shaklda imtihon topshirishlari mumkin. Ilgari bunga faqat oliy o‘quv yurtlarining sirtqi va kechki bo‘limlariga o‘qishga kirganlar uchun ruxsat berilgan edi.

Oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga qabul qilish bosqichlari soni uchdan ikkiga kamaydi. Bu esa abituriyentning tanlagan oliy o‘quv yurtiga kirish uchun kerakli miqdordagi ball to‘plagan yoki to‘plagan-to‘plaganligini o‘z vaqtida aniqlash imkonini berdi. Talabaning hujjatlarini bir oliy o‘quv yurtining qabul komissiyasidan olib, ikkinchi to‘lqinda borgan boshqasiga yuborish huquqiga qat’iy rioya qilindi. Va barchasini bir kunda qilish mumkin edi.

Universitetlar nafaqat profil, balki boshqa barcha fanlar uchun ham minimal ball chegarasini belgilash huquqiga ega.

Maqsadli qabul qilish 10% ga kamaydi. Bundan tashqari, bitiruvchilar ko'p: huquqshunoslar, iqtisodchilar, menejerlar va boshqalar bo'lgan gumanitar sohalar uchun uni bekor qilish masalasi dolzarb bo'lib qoldi.

Shuningdek, qonunchilikda yangi qoida tasdiqlandi: bu yil beshtadan ko‘p bo‘lmagan oliy o‘quv yurtlariga, har birida esa uchtadan ko‘p bo‘lmagan yo‘nalishlarga hujjat topshirish mumkin edi.

Kerakli ma'lumotlarning etishmasligi tufayli tez-tez yuzaga keladigan ziddiyatli vaziyatlarning takrorlanishiga yo'l qo'ymaslik uchun hukumat barcha universitetlarni o'z veb-saytlarida 1 fevralgacha qabul qilish qoidalari, o'qish yo'nalishlari va kirish testlari ro'yxatini e'lon qilish majburiyatini yukladi.

natijalar

Ta'lim xizmatlari iste'molchilari huquqlarini himoya qilish Butunrossiya jamiyati va Ichki ishlar vazirligining Iqtisodiy xavfsizlik boshqarmasi ma'lumotlariga ko'ra, 2010 yilda majburiy davlat imtihonlari tufayli ta'lim sohasida korruptsiya miqdori oshgan. Qolaversa, poraxo'rlik universitetlardan maktab darajasiga o'tdi. Bu Rossiyada USE ning joriy etilishiga qarshi asosiy dalillardan biriga aylandi.

Ijodiy universitetlar hali ham abituriyentlarni Yagona davlat imtihonlari natijalariga ko'ra emas, balki o'zlarining imtihonlari asosida qabul qilish huquqini himoya qiladilar. Muvaffaqiyatga erishganlar bor: Konservatoriya. P.I. Chaykovskiy nomidagi Davlat musiqa kolleji. Gnesins, RATI va Moskva badiiy teatr maktab-studiyasi.

Biroq, aksariyat ijodiy universitetlarda imtihonlardan kamida bittasi uchun Yagona davlat imtihonining natijalari hisobga olinadi. To'g'ri, davlat imtihonlari an'anaviy kirish imtihonlarini bekor qilmaydi.

Shu bilan birga, ko'plab ta'lim muassasalari USEni "aylanib o'tish" yo'lini topadilar. Masalan, oliy teatr maktablari. Shchepkin va ular. Shukin, davlat imtihon ballari faqat insho uchun, keyin esa faqat MDH davlatlari fuqarolari uchun hisoblanadi. Medalchilarga tanlash imkoniyati beriladi: imtihon natijalarini taqdim etish yoki imtihonda insho yozish.

Murojaat qilish mumkin bo'lgan ta'lim muassasalari sonini cheklash ijobiy rol o'ynadi: 2009 yilgi shov-shuv va vahima oldi olindi. Ishga qabul qilish kampaniyasi muammosiz va juda muvaffaqiyatli o'tdi.

Yana bir muammo bor edi. O'sib borayotgan demografik inqiroz sharoitida ko'plab universitetlar ko'plab mutaxassisliklar bo'yicha o'tish ballarini pasaytira boshladilar, buning natijasida ko'pincha ular juda yaxshi tayyorgarlik ko'rmagan talabalarni jalb qilishdi. Bu muammo hozirda eng dolzarb hisoblanadi, chunki bitiruvchilar yil sayin kamayib bormoqda. Ta’lim va fan vazirligi e’tiborini, birinchi navbatda, ushbu masalani hal etishga qaratdi.

USE ning joriy etilishi va uning deyarli 10 yil davomidagi evolyutsiyasi na Rossiya hukumati, na Ta'lim va fan vazirligi, na ilmiy hamjamiyat bilimlarni baholashning ushbu shaklini mukammal deb hisoblamasligini aniq ko'rsatdi. Har yili USE o'zgardi va ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilariga mos kelguncha o'zgarishda davom etadi.

Bosqich 2011-2014

Innovatsiyalar

2011-yilda bu yilgi olimpiadalar g‘olib va ​​sovrindorlarining oliy o‘quv yurtlariga kirish qoidalari o‘zgartirildi. Ular o'zlarining imtiyozlaridan faqat bitta universitetga kirish uchun foydalanishlari mumkin, qolganlari esa Yagona davlat imtihonining natijalari bilan umumiy tanlovga ko'ra borishlari mumkin edi.

2012 yilda tarix bo'yicha yagona davlat imtihonida "S" qismida "Tarixiy portret" vazifasi kiritilgan. Vazifaning mohiyati: taklif qilingan uchta tarixiy shaxsdan birini tanlang va u haqida mini-insho shaklida qisqacha gapiring.

Bundan tashqari, "B" qismida yangi, yanada murakkab variantlar paydo bo'ldi. Agar ilgari sana va shaxsni to'g'ri taqqoslash kifoya qilgan bo'lsa, endi tarixiy voqea ham qo'shildi.

Matematika bo'yicha USE "Ehtimollik va statistika" bo'limidagi vazifalarni va geometriya kursidagi vazifalarni o'z ichiga olgan. Informatika fanidan KIM topshiriqlari soni ham o‘zgardi: birinchi bo‘limda ularning soni 18 tadan 13 taga qisqartirildi, ikkinchi bo‘limda esa 10 tadan 15 taga ko‘paytirildi. “Tarbiya nazariyasi elementlari” bo‘limlaridagi topshiriqlar soni. algoritmlar» va «Modellashtirish va kompyuter tajribasi» ko‘paydi, «San tizimlari» va «Mantiq asoslari» bo‘limlaridagi topshiriqlar kamaygan.

Adabiyotdagi KIMlarda taklif qilingan variantlardan to'g'ri javobni tanlash uchun murakkablikning asosiy darajasi blokida yangi vazifalar kiritildi, ammo vazifalarning umumiy soni bir xil bo'lib qoldi.

2013 yilda USE davrida Internetda jamoat mulki bo'lgan 150 dan ortiq imtihon topshiriqlari fragmentlari topildi. Bundan tashqari, ijtimoiy tarmoqlardagi 2 mingga yaqin guruhlarda 11-sinf bitiruvchilari arzimagan to‘lov evaziga onlayn rejimda hamma uchun vazifalarni hal qilishdi.

Shu sababli ko'plab soxta "stobalniklar" paydo bo'ldi. Natijada, maktabda butun o'qish davrini halol o'qigan va faqat o'z bilimlariga umid qilgan bolalar azob chekishdi. Soxta "stobalniklar" tufayli ko'p yigitlar o'zlari rejalashtirgan universitetlarning byudjet bo'limlariga kira olmadilar. Va ular oliy ta'limni kechiktirishga yoki tijorat asosida o'qishga ketishga majbur bo'lishdi.

2013 yil noyabr oyida Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining "USE natijalarining ta'siri to'g'risida" maktubi e'lon qilindi, unda bakalavriatga o'qishga kirish uchun yagona davlat imtihonining natijalari e'lon qilindi. va mutaxassislik dasturlari bunday natijalar olingan yildan keyin to'rt yil davomida amal qiladi.

natijalar

2013 yilda davlat imtihonining KIMlari ommaviy ravishda chiqib ketganligi sababli, Rosobrnadzor 2014 yilda USE barcha bitiruvchilar uchun teng sharoitlarda o'tkazilishi uchun "xatolar ustida ishlash" vazifasini qo'ydi.

2014-yilda Rosobrnadzor CIM ning sizib chiqishiga yo‘l qo‘ymaslik uchun bir qator chora-tadbirlarni amalga oshirishni rejalashtirmoqda. Shu maqsadda imtihon materiallari va variantlar soni ko'paytiriladi. Har bir vaqt zonasi uchun nazorat va o'lchash materiallarining turli xil versiyalari ishlab chiqiladi.

KIMlar hududlarga imtihondan uch kun oldin emas, avvalgidek, bir kun oldin olib kelinadi. Ularni videokuzatuv tizimi o‘rnatilgan maxsus saqlash joylarida aniqlash rejalashtirilgan.

Bundan tashqari, 2014 yil bitiruvchilari sinflar va koridorlarga o'rnatiladigan videokameralar qurollari ostida USEni olishlari kerak. Taxminlarga ko'ra, sinflarda uyali aloqa signalining "to'xtatuvchisi" bo'ladi.

USE-2015 da innovatsiyalar

• Chet tillarida og'zaki qism qo'shildi. Ushbu bo'lim ishtirokchining iltimosiga binoan kiritilishi mumkin.
• Maktab o'quvchilarining individual yutuqlari uchun Yagona davlat imtihonining natijalari bo'yicha 10 ballgacha olish mumkin edi.
• Imtihonga kirish dekabr oyida o'tkazilgan insho edi. Baholash - o'tish / muvaffaqiyatsiz. Qabul qilingandan so'ng, universitet inshoni baholashi mumkin - Yagona davlat imtihoni uchun maksimal 10 ballgacha.
• Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonida test qismi olib tashlandi. Boshqa fanlar uchun - javoblarni tanlash bilan vazifalarni qisqartirish.
• KIMlarda bloklarga bo'linish (A, B, C) olib tashlandi va oddiy raqamlash qoldi.
• Matematikada USEni asosiy va maxsus darajalarga ajratish.
• Vazifalarning aksariyati ochiq bankdan olinishi rejalashtirilgan. Kelajakda KIMlarni 100% ochiq bankdan shakllantirish.
• Imtihonni muddatidan oldin topshirishga hamma – o‘tgan yillar talabalari va bitiruvchilari ruxsat etiladi.
• Imtihon bu yil qayta topshirilishi mumkin.
• Imtihonni 10-sinfdan keyin topshirish mumkin.

USE-2016 da innovatsiyalar

Rus tili.

Umuman olganda, imtihon qog'ozining barcha asosiy xususiyatlari saqlanib qoladi. 7 va 8-topshiriqlarni bajarish uchun til materialini tanlash kengaytirildi.25-topshiriq matni aniqlandi.25-topshiriqni baholash mezonlari aniqlandi.

Matematika.

Asosiy daraja Imtihon varaqasining tuzilishi va mazmunida o'zgarishlar yo'q.

Profil darajasi Birinchi qismdan ikkita vazifa chiqarib tashlandi: murakkablikning asosiy darajasini amaliyotga yo'naltirilgan yo'naltirish vazifasi va murakkablik darajasining ortib borayotgan stereometriyasi bo'yicha vazifa. Maksimal birlamchi ball 34 balldan 32 ballgacha kamaydi.

Hikoya.

To'rtta javobdan bitta javobni tanlash (2015 yilda raqamlash bo'yicha 1-21) va mos keladigan (24) bandlar ishdan chiqarildi. Ishning 1-qismida yozishmalarni o'rnatish uchun yangi topshiriqlar qo'shildi: sanalarni bilish uchun (2016 yil raqami bo'yicha 2); asosiy faktlar, jarayonlar, hodisalarni bilish bo'yicha (5); matnli tarixiy manba bilan ishlash (6); madaniyat tarixining asosiy faktlarini bilish bo'yicha (17); Ulug 'Vatan urushi tarixi bo'yicha jumlalardagi bo'shliqlarni to'ldirish bo'yicha topshiriq (8), shuningdek, 20-asrdagi tarixiy manba bilan ishlash uchun qisqa javob bilan topshiriq. (o'n). Imtihon varaqasining 2-qismidan tarixiy-ma’rifiy faoliyat natijalarini erkin shaklda taqdim etish qobiliyatini tekshirish vazifasi chiqarib tashlandi (2015 yilda raqamlash bo‘yicha 40 ta). Rossiya tarixining ma'lum bir davri haqida tarixiy insho yozishni o'z ichiga olgan yangi vazifa qo'shildi. 2016 yilgi imtihon qog'ozining 1-qismida vazifalarni tartibga solish o'zgartirildi: vazifalar o'zgaruvchan faoliyat tamoyiliga muvofiq tartibga solingan. Maqolani yozish vaqti 235 daqiqagacha oshirildi.

Biologiya, adabiyot.

Imtihon varaqasining tuzilishi va mazmunida o‘zgarishlar yo‘q.

Kimyo.

2016 yil ishida 2015 yilga nisbatan quyidagi o'zgarishlar qabul qilindi:
• Ishning 1-qismida qisqa javob bilan asosiy murakkablik darajasidagi oltita topshiriqning formati o'zgartirildi. Bular quyidagi vazifalardir: - 6-son, uni amalga oshirish noorganik moddalarning tasnifi va nomenklaturasi haqidagi umumlashtirilgan bilimlardan foydalanishni nazarda tutadi. Topshiriq natijasi - oltita taklif qilingan variantdan uchta to'g'ri javobni o'rnatish; - No 11 va 18-sonli, ularni amalga oshirish noorganik va organik moddalarning genetik aloqasi haqidagi umumlashtirilgan bilimlardan foydalanishni o'z ichiga oladi. Vazifalarni bajarish natijasi taklif qilingan beshta variantdan ikkita to'g'ri javobni aniqlashdir. − No 24, № 25 va 26, bu vazifalarga javob berilgan aniqlik darajasiga ega bo'lgan raqam (2015 yil ishida to'g'ri javobning raqami o'rniga). Shuningdek, ishning 1-qismida uglevodorodlar va kislorod o'z ichiga olgan organik birikmalarning xarakterli kimyoviy xossalari haqidagi bilimlarni o'zlashtirishni sinovdan o'tkazuvchi murakkablik darajasi yuqori bo'lgan ikkita vazifa - № 34 va № 35 formati berilgan. o'zgardi. 2016 yil ishida ushbu vazifalar yozishmalarni o'rnatish bo'yicha vazifalar formatida taqdim etilgan (2015 yil ishida bu ko'p tanlov uchun vazifalar edi).
• 2015 yildagi USE natijalarini tahlil qilish asosida vazifalarni murakkablik darajasi va sinovdan o'tgan ko'nikmalar turlari va faoliyat usullari bo'yicha taqsimlash bo'yicha tuzatish kiritildi. Demak, xususan, “Kimyoviy balans; turli omillar ta'sirida muvozanatning o'zgarishi" faqat yuqori darajadagi murakkablikdagi vazifalar bilan. Shu bilan birga, azot o'z ichiga olgan organik birikmalar va biologik muhim moddalarning xarakterli kimyoviy xossalari haqidagi bilimlarni o'zlashtirish faqat asosiy darajada.

Ispan, nemis, frantsuz, ingliz.

Ijtimoiy fan.

Imtihon ishining tuzilishi optimallashtirildi: - 1-qismning tuzilishi mantigʻi 2-qism mantigʻiga moslashtirildi: topshiriqlar turli koʻnikmalarni (bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga qoʻyiladigan talablar) sinovdan oʻtkazishga qaratilgan. tarkib elementlari; - ishning 1-qismidan to'g'ri javob raqamiga mos keladigan bitta raqam ko'rinishidagi qisqa javobli topshiriqlar chiqarib tashlandi; har xil turdagi vazifalarni qayta guruhlash natijasida 1-qismdagi vazifalarning umumiy soni 7 ta vazifaga qisqartirildi. Natijada ish ob’ektlarining umumiy soni 7 ta bandga qisqardi (36 ta o‘rniga 29 ta). Butun ishni bajarish uchun maksimal asosiy ball o'zgarmadi (62).

Fizika.

2016 yilda KIM USE tuzilmasi o'zgarishsiz qoldirildi. 2–5, 8–10 va 11–16 vazifa qatorlari uchun boshqariladigan kontent elementlari doirasi kengaytirildi.

Informatika.

KIM 2016 modeli KIM 2015 bilan solishtirganda sezilarli darajada o'zgargan. 1–5-topshiriqlarni taqdim etish ketma-ketligi o'zgartirildi. Vazifalar soni va maksimal asosiy ball o'zgarishsiz qoldi.

Yagona davlat imtihonining nazorat-o'lchov materiallaridagi o'zgarishlar - 2017.

Quyidagi fanlar bo'yicha tuzilma va mazmunda o'zgarishlar yo'q:
• Rus tili.
• Matematika (asosiy va profil darajalari).
• Geografiya.
• Informatika.
• Adabiyot.

Xorijiy tillar: tuzilishi va mazmunida hech qanday o'zgarishlar yo'q.
Imtihonning og'zaki qismining 3-topshiriq matni aniqlandi.

Tarix: tuzilish va tarkibda o'zgarishlar yo'q.
3 va 8-topshiriqlarni bajarish uchun maksimal ball o'zgartirildi (1 o'rniga 2 ball).
25-topshiriq matni va uni baholash mezonlari takomillashtirildi

Ijtimoiy tadqiqotlar: sezilarli o'zgarishlar yo'q.
"Qonun" bo'limining mazmunini tekshiradigan 1-qism topshiriq blokining tuzilishi kursning boshqa bo'limlari mazmunini tekshiradigan bloklar tuzilishi modeliga muvofiq birlashtirilgan: to'g'ri tanlash uchun 17-topshiriq. hukmlar qo'shildi, 18 (sobiq 17), 19 (sobiq 18) topshiriqlarining raqamlanishi o'zgartirildi. O'tgan yillardagi KIMda mavjud bo'lgan shakldagi 19-topshiriq ishdan chiqarildi.

Biologiya: sezilarli o'zgarishlar.

• Bitta javob tanlovi bo‘lgan savollar imtihon varaqasidan chiqarib tashlandi.
• Vazifalar soni 40 tadan 28 taga qisqartirildi.
• Maksimal asosiy ball 2016 yildagi 61 balldan 2017 yilda 59 ballgacha kamaytirildi
• Imtihon ishining davomiyligi 180 daqiqadan 210 daqiqaga oshirildi.
• 1-qism o'quv faoliyati turlarida sezilarli darajada farq qiluvchi yangi turdagi vazifalarni o'z ichiga oladi: diagramma yoki jadvalning etishmayotgan elementlarini to'ldirish, rasmda to'g'ri ko'rsatilgan belgilarni topish, ma'lumotlarni tahlil qilish va sintez qilish, shu jumladan grafikalar, diagrammalar shaklida taqdim etilganlarni. va statistik ma'lumotlar bilan jadvallar.

Kimyo: sezilarli o'zgarishlar.

Imtihon varaqasining tuzilishi optimallashtirildi:
• KIMning 1-qismining tuzilishi tubdan o'zgartirildi: bitta javob tanlovi bilan topshiriqlar chiqarib tashlandi; vazifalar alohida tematik bloklarga guruhlangan bo'lib, ularning har biri asosiy va yuqori darajadagi murakkablikdagi vazifalarni o'z ichiga oladi.
• Vazifalarning umumiy soni 40 tadan (2016 yilda) 34 taga qisqartirildi.
• Noorganik va organik moddalarning genetik munosabatlari haqidagi bilimlarni o'zlashtirishni sinovdan o'tkazadigan asosiy murakkablik darajasidagi topshiriqlarni bajarish uchun baholash shkalasi (1 dan 2 ballgacha) o'zgartirildi (9 va 17).
• Umuman olganda, ishni bajarish uchun maksimal boshlang'ich ball 60 ballni tashkil qiladi (2016 yildagi 64 ball o'rniga).

Fizika: sezilarli o'zgarishlar.
Imtihon ishining 1-qismi tuzilishi o‘zgartirildi, 2-qism o‘zgarishsiz qoldirildi.
Imtihon ishidan bitta to'g'ri javobni tanlagan topshiriqlar chiqarib tashlandi va qisqa javobli topshiriqlar qo'shildi.

Yagona davlat imtihoni-2018 nazorat-o'lchov materiallaridagi o'zgarishlar

Quyidagi fanlar bo'yicha tuzilma va mazmunda o'zgarishlar yo'q:
• Matematika (asosiy va profil darajasi)
• Geografiya
• Hikoya
• Biologiya

Rus tili: sezilarli o'zgarishlar.
• Rus tili bo'yicha imtihon varaqasi zamonaviy rus adabiy tilining leksik me'yorlari bo'yicha bilimlarni sinovdan o'tkazadigan asosiy darajadagi topshiriqni (20-son) o'z ichiga oladi;
• Butun ishni bajarish uchun maksimal asosiy ball 57 dan 58 gacha oshirildi.

Adabiyot: sezilarli o'zgarishlar.
• 9 va 16-topshiriqlarni bajarish talablari aniqlandi (taqqoslash uchun namuna tanlashni asoslash talabi bekor qilindi);
• Inshoning to'rtinchi mavzusi kiritiladi (17.4). 3) Batafsil javob berilgan topshiriqlarning bajarilishini baholash mezonlari to‘liq qayta ko‘rib chiqildi (8, 9, 15, 16, 17);
• Butun ish uchun maksimal ball 42 balldan 57 ballga oshirildi.

Ijtimoiy fanlar: sezilarli o'zgarishlar.
• 28-topshiriqni baholash tizimi qayta ishlandi;
• 29-topshiriq matni batafsil bayon qilindi va uni baholash tizimi o'zgartirildi;
• Butun ishni bajarish uchun maksimal asosiy ball 62 dan 64 gacha oshirildi.

Informatika va AKT:
• 25-topshiriqda algoritmni tabiiy tilda yozish imkoniyati imtihon ishtirokchilari tomonidan bu imkoniyatga talab yo‘qligi sababli olib tashlandi;
• Si tilidagi 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25-topshiriqlar sharoitida dastur matnlari misollari va ularning parchalari C++ tilidagi misollar bilan almashtiriladi, chunki u ancha dolzarb va keng tarqalgan.

Xorijiy tillar: CIM tuzilmasida hech qanday o'zgarishlar yo'q.
• 39 va 40-topshiriqlar bajarilishini baholash mezonlari belgilab berildi.

Kimyo: sezilarli o'zgarishlar.
• Batafsil javobli yuqori darajadagi bitta vazifa (№30) qo'shildi. 1-qism topshiriqlarining ballini o'zgartirish orqali;
• Butun ishni bajarish uchun maksimal asosiy ball o'zgarishsiz qoldi (60).

Fizika: sezilarli o'zgarishlar.
• 1-qismga astrofizika elementlarini sinovdan o'tkazuvchi bitta asosiy darajadagi vazifa qo'shildi (№ 24);
• Butun ishni bajarish uchun maksimal asosiy ball 50 balldan 52 ballgacha oshirildi.

Yagona davlat imtihonidagi innovatsiyalar-2019

2019 yilda maktab bitiruvchilari USEda qatnashish uchun ariza berishda USEning ikkita darajasidan birini tanlashlari kerak bo'ladi. matematika: asosiy yoki profil.

Agar bitiruvchi matematikadan imtihonni topshirmasa, u ilgari tanlangan darajani almashtirishi va zaxira kunlarida uni qayta topshirishi mumkin. Zaxira kunlarida profil darajasidan o'tmaganlar sentyabr oyida sertifikat olish uchun asosiy bosqichdan o'tishlari mumkin.

2019 yilda oldingi yillar bitiruvchilari allaqachon sertifikatga ega bo'lganlar asosiy darajadagi matematikani qabul qila olmaydi.

2017 yildan beri topshiriqlarning test qismi USE deyarli barcha nazorat va o'lchov materiallaridan chiqarib tashlanadi. Ilgari chiqarib tashlangan test qismlariga yana uchta fan bo'yicha USE topshiriqlaridan test qismini chiqarib tashlash qo'shildi: fizika, biologiya va kimyo. Imtihon ishtirokchilari javobni o'zlari kiritishlari kerak va uni taklif qilinganlardan tanlamasliklari kerak.

2019 yilda USE birinchi marta bo'lib o'tadi Xitoy. U USE ishtirokchilari uchun ingliz, nemis, frantsuz va ispan tillari bilan birga beshinchi tanlagan tilga aylanadi.

2019 yilda imtiyozli sertifikat barcha oʻquv fanlari boʻyicha yakuniy baholarga “aʼlo” boʻlgan, davlat yakuniy attestatsiyasidan muvaffaqiyatli oʻtgan, shuningdek, rus tili va matematika fanidan yagona davlat imtihonini kamida 70 ball yoki 5 ball toʻplagan bitiruvchilarga beriladi. asosiy darajadagi matematika bo'yicha yagona davlat imtihonida ball.

2019 yildan beri USE Qrim va Sevastopol bitiruvchilari uchun davlat yakuniy attestatsiyasining asosiy shakliga aylandi.

Yagona davlat imtihoni-2019 nazorat-o'lchov materiallariga o'zgartirishlar kiritildi

KIMda barcha o‘quv fanlari bo‘yicha USE ishtirokchilari uchun 1 va 2-son shakllardagi javoblar yozuvlarini tegishli topshiriq raqamlari ostida tekshirish bo‘yicha qo‘shimcha eslatma ko‘rsatmalari kiritildi. KIM USE dagi barcha o'zgarishlar fundamental xarakterga ega emas. Aksariyat fanlar bo‘yicha topshiriqlar matni aniqlashtirilmoqda va imtihon ishining farqlash qobiliyatini oshirish maqsadida topshiriqlarni baholash tizimi takomillashtirilmoqda.

Quyidagi fanlar bo'yicha tuzilma va mazmunda o'zgarishlar yo'q:
• Matematika (asosiy va profil darajasi);
• geografiya;
• Fizika;
• Kimyo;
• Informatika va AKT.

Rus tili:
• Matnning tinish belgilarini tahlil qilish qobiliyatini sinovdan o‘tkazuvchi yangi topshiriq (21) kiritilishi munosabati bilan imtihon ishidagi topshiriqlar soni 26 tadan 27 taga oshirildi;
• 2, 9–12-topshiriqlar formati o'zgartirildi;
• Imlo va tinish belgilarining sinalgan ko‘nikmalari doirasi kengaytirildi.
• Shaxsiy topshiriqlarning murakkablik darajasi aniqlandi;
• Batafsil javob berilgan 27-topshiriq matni aniqlandi;
• 27-topshiriqni baholash mezonlari aniqlandi.

Adabiyot:

Batafsil javob berilgan topshiriqlarning bajarilishini baholash mezonlari aniqlandi:
• 8 va 15-topshiriqlarni baholashga tuzatishlar kiritildi (2 ball uchun javobga qo'yiladigan talablar tavsifi bilan 1-mezonning matni, 2-mezondagi faktik xatolarni hisoblash qoidalari),
• 9 va 16-topshiriqlarda (1 va 2 mezonlarda javobdagi kamchiliklarning mumkin bo'lgan variantlari hisobga olinadi),
• 17.1–17.4 vazifalarda (4-mezonga mantiqiy xatolar soni qo'shilgan).

Ijtimoiy fanlar:
• 25-topshiriq uchun batafsil matn va qayta ko'rib chiqilgan baholash tizimi;
• 25-topshiriqni bajarish uchun maksimal ball 3 dan 4 ga oshirildi;
• 28, 29-topshiriqlar matni batafsil bayon qilindi, ularni baholash tizimlari takomillashtirildi;
• Butun ishni bajarish uchun maksimal asosiy ball 64 dan 65 gacha oshirildi.

Xorijiy tillar: KIM tuzilmasi va mazmunida hech qanday o'zgarishlar yo'q.
• Imtihonning yozma qismidagi "Yozma" bo'limining 40-topshirining bajarilishini baholash mezonlari, shuningdek, imtihon ishtirokchisiga batafsil yozma ishning ikkita mavzusini tanlash taklif qilingan 40-topshiriqning matni aniqlandi. "Mening fikrim" fikrlash elementlari bilan bayonot

Imtihonga kirish

Har bir fan bo'yicha topshiriqlar uch qismga bo'lingan ( blok): A, B, C.

Bloklash A test topshiriqlarini o'z ichiga oladi, ularning har birida to'rtta taklifdan bitta javob variantini tanlash kerak.

Har bir blok vazifasi uchun B bir yoki bir nechta so'z, harf yoki raqamlardan iborat qisqa javob berishingiz kerak. Vazifalarni bloklash uchun javoblar A va B maxsus shaklga kiritiladi va kompyuterda tekshiriladi.

Bloklash C batafsil javobga ega boʻlgan bir yoki bir nechta topshiriqlardan iborat (masalan, masalani yechish, taklif qilingan mavzu boʻyicha insho yozish yoki maʼlum bir savolga asosli javob berish kerak). C blokining vazifalariga javoblar hududiy ekspertiza qo'mitasining ekspertlari tomonidan baholanadi, C qismining KIM vazifalari ekspertlar uchun baholash mezonlarini o'z ichiga oladi.

Alohida sub'ektlar uchun KIMlar o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lishi mumkin. Misol uchun, adabiyotdagi KIMlar bir nechta tanlov elementlarini o'z ichiga olmaydi. Chet tillardagi KIMlarda talaba chet tilidagi matnning audioyozuvini tinglashi va matn mazmuni haqidagi savollarga javob berishi kerak bo'lgan bo'lim mavjud.

Jadvalda kodlar, muddatlar, vazifalar soni va USE 2009 uchun maksimal asosiy ball ko'rsatilgan. Shuningdek, belgilangan minimal ball (qoniqarli bahoning pastki chegarasi) ham kiritilgan sinov ball.

Kod	Mavzu	Davomiyligi (daqiqa)	Vazifalar blok A	Vazifalar B bloki	Vazifalar C bloki	Maksimal asosiy ball	Eng kam ballar soni
1	Rus tili	180	30	8	1	60	37
2	Matematika	240	10	11	5	37	-
3	Fizika	210	25	5	6	50	-
4	Kimyo	180	30	10	5	66	-
5	Informatika va AKT	240	18	10	4	40	36
6	Biologiya	180	36	8	6	69	35
7	Hikoya	210	32	11	7	68	-
8	Geografiya	180	31	12	7	61	34
9	Ingliz tili	160	28	16	2	80	-
10	Nemis tili	160	28	16	2	80	-
11	Fransuz tili	160	28	16	2	80	-
12	Ijtimoiy fan	210	30	6	8	62	-
13	Ispan tili	160	28	16	2	80	-
18	Adabiyot	240	Yo'q	12	5	39	30

Shakllardan foydalanish

• Ro'yxatdan o'tish shakli imtihon ishtirokchilarini ro'yxatga olish uchun foydalaniladi
• DA javoblar varaqasi № 1 A va B bloklari topshiriqlariga javoblar kiritiladi
• C blokining vazifalariga batafsil javoblar uchun foydalaning javoblar varaqasi № 2 va qo'shimcha javoblar varaqasi No 2

Barcha USE shakllari 210 mm × 305 mm o'lchamga ega:

Asosiy tomonga qo'shimcha ravishda imtihon oluvchilar orqa tomondan foydalanishlari mumkin:

Imtihonning barcha shakllarini to'ldirish qat'iy belgilangan qoidalarga muvofiq amalga oshirilishi kerak, aks holda ma'lumotlar noto'g'ri tan olinishi mumkin, bu noto'g'ri javob hisoblanadi.

Imtihon uchun baho

Har bir bajarilgan USE vazifasi 1 yoki undan ortiq ball bilan baholanadi. Bu nuqtalarning yig'indisi asosiy ball Mavzu. Boshlang'ich ballar soni turli fanlarda farq qiladi, masalan, 2009 yilda boshlang'ich ballarning minimal soni matematikadan USE (37 asosiy ball), maksimal ball - biologiya (69 asosiy ball) va chet tillarida USE ni o'z ichiga oladi. (80 asosiy ball).

Keyinchalik, asosiy va o'rtasida yozishmalar o'rnatiladi sinov ball (maksimal bilan test balli har doim 100). Birlamchi ballarni test ballariga aylantirish shkalasi topshiriqlarning murakkabligiga va barcha imtihon ishtirokchilari uchun USE natijalarining statistik tahliliga bog'liq va maxsus kompyuter dasturi yordamida hisoblab chiqiladi. Bu shkala chiziqli emas, masalan, 2008 yilda rus tili imtihonida 60 tadan 30 ta asosiy ball 52 ta test balliga, matematika imtihonida esa 37 tadan 18 ta asosiy ball 58 ta test balliga aylantirilgan. Qayta hisoblash shkalasining yana bir xususiyati shundaki, shkalaning chetlarida birlamchi ballning kichik o'zgarishi (ya'ni birlamchi ball nolga yaqin yoki maksimal qiymat bilan) test ballining sezilarli o'zgarishiga olib keladi (masalan, , 1 ta asosiy ball chet tilidan tashqari barcha fanlar boʻyicha 6 ta test balliga toʻgʻri keladi), shkala oʻrtasida esa birlamchi ballning 1 ga oʻzgarishi test balining 1 yoki 2 ga oʻzgarishiga olib keladi.

USE natijalari bo'yicha statistik ma'lumotlar mavjud.

Natijalardan foydalanish

USE davomida tajriba tariqasida imtihon natijalari haqidagi maʼlumotni veb-saytda ishtirokchining pasport maʼlumotlarini kiritish orqali olish mumkin edi.

Imtihon natijalari bo'yicha apellyatsiya

USE natijalarini olgandan so'ng, USE ishtirokchisi ish tekshiruvi natijalarini ko'rib chiqish uchun Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektining nizo komissiyasiga apellyatsiya shikoyati berishi mumkin. Shu bilan birga, apellyatsiyaning rasmiy topshirilishi imtihon ishtirokchisi uchun uning ishi tekshirilgandan so'ng uning ishi bilan tanishish uchun yagona imkoniyatdir.

Apellyatsiya faqat ikkita holatda berilishi mumkin:

1. Imtihon ishtirokchisi A va B qismlarining topshiriqlari, ya'ni kompyuter testi o'tkaziladigan topshiriqlarning javoblarini tan olish bilan rozi bo'lmagan taqdirda. Imtihon ishtirokchisi o'z ishining shaklini va javoblar kompyuter tomonidan qanday tan olinganligining bosma nusxasini oladi. Javob noto'g'ri tan olingan taqdirda, u nizo komissiyasining qarori bilan tuzatilishi mumkin.
2. Ekspertlar tomonidan imtihon ishtirokchisining C qismi ekspertizasi natijalariga rozi bo'lmagan taqdirda. Bunday holda, ishni ziddiyatli komissiya tomonidan qo'shimcha tekshirishdan so'ng, baholash qayta ko'rib chiqilishi mumkin (shu jumladan ballar sonini kamaytirish yo'nalishida).

Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektining nizolar bo'yicha komissiyasining qarori nizolar bo'yicha Federal komissiya tomonidan ko'rib chiqilishi mumkin.

Maktabda yakuniy imtihon sifatida FOYDALANISH

2009 yildan boshlab maktab bitiruvchilari ikkita majburiy yakuniy imtihon topshiradilar: rus tili va matematikadan. Bitiruvchilar barcha fanlardan qoniqarsiz yillik bahoga ega bo‘lmasa, imtihon topshirishga ruxsat etiladi.

Bitiruvchi ushbu imtihonlarda Rosobrnadzor tomonidan belgilangan balldan past bo'lmagan baho olishi kerak. Agar talaba bitta fan bo'yicha belgilangan minimaldan past ball olsa, u o'sha yili ushbu imtihonni qayta topshirishi mumkin. Agar talaba rus tilidan ham, matematikadan ham qoniqarsiz baho olsa, u imtihonni faqat keyingi yil topshirishi mumkin. Qoniqarli baho olgan (yoki bitta qoniqarsiz baho olgan va keyin uni qayta topshirgan) bitiruvchilar to‘liq o‘rta ma’lumot to‘g‘risidagi guvohnoma oladilar.

Shuningdek, bitiruvchilar Yagona davlat imtihoni shaklida istalgan miqdordagi qo'shimcha imtihonlarni topshirishlari mumkin, ularning natijalari sertifikat olishga ta'sir qilmaydi. Har bir fan bo'yicha sertifikatda USEda olingan natijadan qat'i nazar, bitiruvchining oxirgi ikki o'qish yilidagi baholarining o'rtacha arifmetik qiymati belgilanadi.

Yagona davlat imtihonlari natijalariga ko'ra universitetlarga qabul qilish

Universitetga kirish uchun abituriyent Yagona davlat imtihoni shaklida kirish imtihonlarini topshirishi kerak. Kirish imtihonlari ro'yxati Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlanadi va qoida tariqasida har bir mutaxassislik bo'yicha to'rtta imtihondan iborat (ayrim hollarda - uchta). Har bir mutaxassislik uchun imtihonlardan biri profil imtihonidir (profil imtihoni ro'yxatda ta'kidlangan). Universitet imtihonlar sonini uchtaga qisqartirishi mumkin, imtihonlar soni rus tilidan va ixtisoslashtirilgan fandan imtihonni o'z ichiga olishi kerak.

Abituriyentlardan ma'lum ijodiy qobiliyatlarga, jismoniy yoki psixologik fazilatlarga ega bo'lishni talab qiladigan mutaxassisliklarga hujjat topshirishda universitetlar Yagona davlat imtihoni shaklida o'tkaziladigan uchta imtihondan tashqari qo'shimcha imtihon yoki ijodiy tanlov ham o'tkazadilar. Bunday mutaxassisliklar ro‘yxati Ta’lim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlanadi.

Tanlangan universitetlarga qo'shimcha ixtisoslashtirilgan imtihonlarni o'tkazishga ruxsat beriladi. Qo'shimcha kirish imtihonlarini o'tkazishga ruxsat berilgan universitetlar ro'yxati va ularni o'tkazish tartibi Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan belgilanadi. 2009-yilda 24 ta oliy ta’lim muassasasiga ayrim mutaxassisliklar bo‘yicha profil yo‘nalishi bo‘yicha qo‘shimcha kirish imtihonlarini o‘tkazish huquqi berildi.

Kirish imtihonlarisiz, maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining final bosqichi g'oliblari va sovrindorlari universitetga qabul qilinishi mumkin. Ta’lim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlangan boshqa olimpiadalar g‘olib va ​​sovrindorlari universitetga kirish imtihonlarisiz yoki kirish imtihonlarining bir qismini topshirmasdan o‘qishga qabul qilinishi mumkin. Jismoniy tarbiya va sport bilan bog'liq mutaxassisliklar bo'yicha Olimpiya o'yinlari chempionlari imtihonsiz qabul qilinadi.

Yagona davlat imtihonining joriy etilishi qishloq va chekka hududlardan kelgan abituriyentlarni oliy o‘quv yurtlariga qabul qilishni soddalashtirishi taxmin qilinmoqda. Abituriyent tanlangan universitetga ariza topshirishi va imtihondan o‘tganligi haqidagi ma’lumotlarni sirtdan – pochta orqali yoki internet orqali, tanlangan universitetga shaxsan kelmasdan ilova qilishi mumkin bo‘ladi. Shuningdek, siz bir nechta universitetlarga hujjat topshirishingiz mumkin. Universitetlar USEdan o'tish natijalari to'g'risidagi ma'lumotlarni USE natijalari bo'yicha sertifikatlarning Federal ma'lumotlar bazasida tekshirishlari mumkin.

Imtihon natijalariga ko'ra kollejlarga qabul qilish

2009 yilda o'rta kasb-hunar ta'limining ta'lim muassasalariga qabul qilish asosan Yagona davlat imtihonlari natijalariga ko'ra amalga oshiriladi. Abituriyentlar kirish imtihonlarining tasdiqlangan ro‘yxatidan ikkita imtihon topshirishlari kerak. Shu bilan birga, rus tilidan imtihon majburiy bo'lib, agar kirish imtihonlari ro'yxatida uchta yoki undan ortiq imtihon mavjud bo'lsa, abituriyent ikkinchi imtihonni mustaqil ravishda tanlashi mumkin. Ayrim mutaxassisliklar bo‘yicha abituriyentlarning ma’lum ijodiy qobiliyatlari, jismoniy yoki psixologik fazilatlari borligini hisobga olib, kollejlar qo‘shimcha imtihon yoki ijodiy tanlov ham o‘tkazadi.

Imtihon atrofidagi tortishuvlar

Eslatmalar

1. Yagona davlat imtihonini joriy etish to'g'risida 2007 yil 9 fevraldagi 17-FZ-sonli Federal qonuni
2. Rosobrnadzorning 2009 yil 19 yanvardagi 74-son buyrug'i "2009 yilda yagona davlat imtihonini o'tkazish muddati va yagona jadvalini tasdiqlash to'g'risida ..."
3. 2009 KIM spetsifikatsiyalari va demolari
4. Barcha yillardagi yagona davlat imtihonining ko'rgazmali versiyalari
5. 06.06.2009 yildagi 1245-10-sonli "Bitiruvchining 2009 yilda o'rta (to'liq) umumiy ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirganligini tasdiqlovchi rus tilidan yagona davlat imtihonining eng kam ball miqdorini belgilash to'g'risida"gi qarori.
6. 01.06.2009 yildagi 1218-10-sonli “Bitiruvchining oʻrta (toʻliq) umumiy taʼlimning asosiy umumiy taʼlim dasturlarini oʻzlashtirganligini tasdiqlovchi informatika va axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) fanidan yagona davlat imtihonini topshirish uchun eng kam ball ballarini belgilash toʻgʻrisida”gi qarori. 2009 yilda"
7. 01.06.2009 yildagi 1219-10-sonli “Bitiruvchining 2009 yilda oʻrta (toʻliq) umumiy taʼlimning asosiy umumiy taʼlim dasturlarini oʻzlashtirganligini tasdiqlovchi biologiya fanidan yagona davlat imtihonini topshirish uchun minimal ball miqdorini belgilash toʻgʻrisida”gi qarori.
8. 08.06.2009 yildagi 1251-10-sonli "Bitiruvchining 2009 yilda o'rta (to'liq) umumiy ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirganligini tasdiqlovchi geografiya fanidan yagona davlat imtihonini topshirish uchun minimal ball miqdorini belgilash to'g'risida"gi qarori.
9. 08.06.2009 yildagi 1252-10-sonli “2009 yilda bitiruvchining oʻrta (toʻliq) umumiy taʼlimning asosiy umumiy taʼlim dasturlarini oʻzlashtirganligini tasdiqlovchi adabiyot fanidan yagona davlat imtihonini topshirish uchun eng kam ball miqdorini belgilash toʻgʻrisida”gi qarori.