Nima uchun Rossiyada USE kerak? Imtihonning yaratilish tarixi Minimal va o'tish ballari
USE (Yagona davlat imtihoni) o'rta umumta'lim ta'lim muassasalarida nazorat o'lchov materiallari yordamida o'tkaziladigan markazlashtirilgan imtihondir.
Maktabda (yoki litseyda) C va ayni paytda oliy o'quv yurtlariga kirish imtihonlarining asosiy shakli. Shunday qilib, talabalar quyidagi fanlardan imtihon topshirishadi: rus tili, matematika, chet tili (ingliz, fransuz, nemis va ispan), fizika, kimyo, biologiya, geografiya, adabiyot, tarix, ijtimoiy fanlar, informatika.
Shu bilan birga, qolganlari esa ixtiyoriy elementlardir. Siz istalgan miqdordagi ixtiyoriy fanlarni olishingiz mumkin - barchasi universitet talablariga bog'liq (mavzular ro'yxati odatda ma'lumot stendlarida va universitetlarning veb-saytlarida joylashtiriladi). Ballarda USE natijalari USE natijalari to'g'risidagi guvohnoma shaklida beriladi.
Imtihon 2009 yil 1 yanvardan keyin maktab, kollej, texnikum yoki litseyni tugatgan har bir kishi uchun majburiydir. Bundan tashqari, chet elda tahsil olgan xorij fuqarolari ham uni topshirishlari shart.
Aslida, imtihondan o'tishning asosiy vaqti - may va iyun.
Biroq, imtihonni topshirishning yana ikkita bosqichi mavjud: bu erta davr - aprelda va qo'shimcha davr - iyulda.
Joriy yil bitiruvchilari imtihonni muddatidan oldin topshirishlari mumkin, ya'ni:
Armiyaga chaqirilgan tungi maktab o'quvchilari;
- Rossiya yoki xalqaro sport musobaqalari va olimpiadalariga sayohat qilish;
- chet elga sayohat qilish yoki davolanishga jo'natish;
- Rossiya Federatsiyasidan tashqarida, qiyin iqlim sharoiti bo'lgan mamlakatlarda joylashgan maktablarning bitiruvchilari.
Qo‘shimcha davrda o‘tgan yillar bitiruvchilari yoki boshlang‘ich va o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi bitiruvchilari, chet el fuqarolari imtihon topshirish huquqiga ega.
Imtihonni kim o'tkazadi?
Rossiya hududida Yagona davlat imtihonini Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi hokimiyat organlari ko'magida Ta'lim va fanni nazorat qilish federal xizmati o'tkazadi. Agar imtihon Rossiyadan tashqarida o'tkazilsa, u holda Rosobrnadzor uni davlat akkreditatsiyasiga ega bo'lishi kerak bo'lgan ta'lim muassasasining ta'sischilari bilan birgalikda o'tkazadi.
Kim imtihon topshirmasligi kerak?
2009 yil 1 yanvargacha, ya'ni USE majburiy bo'lgunga qadar bitirgan o'rta maktab bitiruvchilari tanlovga ega bo'ladilar. Universitetga kirishda ular an'anaviy shaklda imtihon topshirishlari mumkin yoki mustaqil ravishda USEdan o'tishlari mumkin. Bundan tashqari, USE nogironligi bo'lgan bitiruvchilar, deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar uchun maxsus muassasalar o'quvchilari va penitentsiar tizimning ta'lim muassasalari bitiruvchilari uchun ixtiyoriydir.
So'nggi yillarda maktab bitiruvchilari an'anaviy ravishda ikkita majburiy mavzularda imtihon topshirdilar: rus tili va matematika. O'n birinchi sinf o'quvchilari uchun boshqa fanlardan imtihonlar ixtiyoriydir. Maktab sertifikatini olish uchun boshqa fanlardan natijalar muhim emas. Ammo ular universitetlarga kirish uchun zarurdir. Rossiyada majburiy imtihonlar ro'yxati tarix bo'yicha yagona davlat imtihoni bilan to'ldirilishi bir yildan ko'proq vaqt davomida aytilgan. Qaysi yildan boshlab tarix bo'yicha yagona davlat imtihoni barcha o'n birinchi sinf o'quvchilari uchun majburiy imtihonga aylanadi - Ta'lim vazirligining so'nggi yangiliklari.
Qaysi yildan boshlab tarixda foydalanish majburiy bo'lishi mumkin
2017 yil may oyida Rossiyada tarixda majburiy USE yaqinda joriy etilishi haqida ko'p gapirildi. Olov va Fansheva, 1420 yilgi tarix va fan vaziri Olga Vasilyeva maktabning eng muhim maktab subyektlaridan biri bo'lganligini va bitiruvchilarning imtihonida imtihonni tanlamasligini ma'lum qildi.
2020 yilga qadar juda oz qoldi. Aslida, agar Vasilyevaning so'zlari haqiqatga aylansa, bugungi o'ninchi sinfchilar majburiy tarix imtihoniga tayyorgarlik ko'rishlari kerak.
Biroq, boshqa kuni, 2018 yil 29 oktyabrda, hozirda ta'lim vaziri deb ataladigan o'sha Olga Vasilyeva tarixda Yagona davlat imtihonining maqomini oshirishning kechikishi haqida gapirdi.
Vazirning so'zlariga ko'ra, tarixdagi yagona davlat ekspertizasi "2022 yildan keyin" o'n birinchi sinf bitiruvchilari uchun majburiy imtihon bo'ladi.
Gap shundaki, 2022 yilda chet tilidan imtihon albatta majburiy imtihonga aylanishi kerak. Bir vaqtning o'zida ikkita majburiy imtihonni joriy etish, rus tili va matematikadan tashqari, ularning ota-onalari va o'qituvchilarini hayratda qoldiradigan bitiruvchilarni anglatadi. 2022 yilgacha maktab mavzusi sifatida tarixning holati yo'q, shuning uchun qaror keyinga qoldirildi.
Vazir Vasilyevaning so'zlaridan kelib chiqadiki, tarix bo'yicha yagona davlat imtihoni (agar u umuman bo'lsa) 2023-2024 yillarda majburiy imtihonga aylanadi. Bu haqda faqat bugungi beshinchi va oltinchi sinf o‘quvchilarining ota-onalari tashvishlanishlari kerak.
Foto: minsvyaz.ru Tarixda majburiy imtihon sifatida FOYDALANISH: ijobiy va salbiy tomonlari
Rus maktablari bitiruvchilari tarixni yomon bilishadi. Bu mavzuga ozmi-ko'pmi yaqin bo'lgan har bir kishi gapiradigan haqiqat. Hatto ixtisoslashgan tarixiy bo'limlardan hattoki ba'zan yomon, universitet professorlari o'z bilimlari darajasiga ega.
Vazir Vasileva xuddi shu narsani aytadi - tarixni bilishi va ushbu fanni bilmasdan "davom etolmaydi".
FIPI yaqinda tarix fanidan imtihon topshirgan maktab o‘quvchilari tarixiy shaxslar bilan o‘rtacha darajada tanish ekanliklarini, madaniy tarixni yomon tushunishlarini va ko‘pincha XX asr voqealari haqida chalkashib qolishlarini tasdiqladi. Bu esa tarix fanidan imtihon topshirishga tayyorlanayotgan bitiruvchilardir.
Shunga qaramay, ko'pchilik tarixda majburiy imtihon maqomini o'rganishdan foyda bo'lmaydi, deb amin bo'lishadi. Yoki, hech bo'lmaganda, bu qaror ko'proq zarar keltiradi.
Misol uchun, Grozniylik maktab o'qituvchisi Alixon Dinaev mel.fm ta'lim portali sahifalarida bunday yangilikka qarshi quyidagi dalillarni keltiradi:
- Vazir Vasilyeva sobiq tarix o‘qituvchisi kabi gapiradi. Albatta, har qanday o'qituvchi uchun uning mavzusi asosiy hisoblanadi. Biroq, vazir global miqyosda fikr yuritishi kerak. Agar ertaga ta'lim vazirligi rahbari lavozimini geografiya o'qituvchisi egallasa, mamlakatda ushbu mantiqqa ko'ra, geografiya fanida majburiy FOYDALANISHni joriy etishga tayyorgarlik ko'rish kerak.
- Rossiyada maktab bitiruvchilarining ish yuki allaqachon ortiqcha. Universitetga darsdan tashqari vaqtni o'rganishga jiddiy tayyorgarlik ko'rayotgan deyarli barcha o'n birinchi sinf o'quvchilari. O'smirlarning ruhiyati va sog'lig'i uchun bu yukni ko'paytirish foydali bo'lmaydi.
Bu yuk, albatta, innovatsiyalarga qarshi asosiy dalildir. 2015 yilda orqaga, 2022 yildan boshlab, majburiy foydalanishning chet tillarida imtihonni kiritish uchun majburiy foydalanish ro'yxati kengaytiriladi. Bu degani, uch yarim yildan keyin ikki emas, uchta majburiy imtihon bo‘ladi. Shunday qilib, talabalarning o'quv yuki sezilarli darajada oshadi. Ta'lim vazirligi hali ham chegarani his qilishi va qachondir to'xtashi kerak.
Mixail Zadornov
USE Frantsiyada Afrikadagi sobiq frantsuz mustamlakalari mustaqil davlatlarga aylanganidan keyin joriy qilingan. Afro-immigrantlar to'lqini Frantsiyaga kirib keldi. Ularning ta'lim darajasi shunchalik ibtidoiy ediki, ular "ha", "yo'q" darajasida aniq javob berishlari mumkin edi ... Ularning ko'pchiligi faqat o'ntagacha sanashlari mumkin edi. Keyinchalik "ko'p" so'zi bilan belgilanadigan hamma narsa. Ular millionlar borligini eshitishdi, lekin qancha ekanligini aniq tasavvur qilishmadi.
Aynan ular tufayli imtihon tizimi soddalashtirildi, Yagona davlat imtihoni va test so'rovi tizimi joriy etildi, unda fikrlash qobiliyati taxmin qilish bilan almashtirildi. Oradan bir yil o‘tib Fransiyada namoyishlar va tartibsizliklar boshlandi... Xalq norozilik bildirdi, yoshlarning tafakkuri ko‘p qutblilikdan bipolyarga aylana boshladi. Qisqasi, ular eng yaxshisini xohlashdi, lekin Chernomyrdinning so'zlariga ko'ra, bu chiqdi!
Biroq, frantsuzlar ajoyib edi! Ular kelajak payg'ambariga ko'ra yashashni xohlamadilar. Oradan uch yil o‘tib, Fransiya hukumati innovatsiyalardan voz kechishga majbur bo‘ldi, chunki nafaqat frantsuz xalqi, balki hukumatning o‘zi ham zerikarli bo‘la boshladi.
Yagona imtihon-imtihon tizimiga chek qo'yish mumkindek tuyulardi. Lekin yoq! Angliya bu yillar davomida o'zining azaliy raqibi bo'lgan zerikarli Frantsiyani diqqat bilan va xursandchilik bilan kuzatdi. Aynan o'sha yillarda Amerika Angliyani ko'proq g'azablantira boshladi. U shunday iqtisodiy kuchga ega bo'ldiki, u endi London moliya bo'limining sho''ba korxonasi bo'lib qolishni istamadi. Bu mag'rur yosh davlatning energiyasi darhol ildizdan uzilishi kerak edi. Frantsiyadagi yagona davlat imtihonining "muvaffaqiyatli" natijalarini kuzatib, Britaniya razvedkasi tomonidan chiqarilgan xulosalar shu erda foydali bo'ldi.
Aynan Britaniya razvedkasining chuqurligida Amerika ta'limini "kastratsiya qilish" rejasi ishlab chiqilgan. Ular amerikaliklarni zombi qilishni yoshlikdan boshlash kerakligini tushunishdi. Buning uchun sinovdan o'tgan ta'lim tizimini yanada foydali deb targ'ib qilish kerak. Talabani suhbatdosh o'qituvchidan ajrating. Yaratishni o'rganishi kerak bo'lganlar o'rniga o'rtamiyona odamlarni ishlab chiqarish.
Shunday qilib ... 60-yillarning o'rtalarida Britaniya razvedkasi tomonidan o'qitilgan bir necha kishidan iborat guruh Amerikaga yangi ta'lim tizimi uchun PR bilan shug'ullanish uchun jo'nab ketishdi, bu esa amerikalik yoshlarning barcha keyingi avlodlarini o'z rivojlanishiga bir necha marta tashlashi kerak edi. asrlar oldin. O'sha davrdagi amerikaliklar PRga hozirgi bizdan kam ochko'z bo'lmagan. Yigirma yildan kamroq vaqt ichida dunyo ziyolilari orasida amerikaliklarga nisbatan eng mashhur ibora paydo bo'ldi - "tor fikrli" (tor fikrli).
Amerika misolidan foydalanib, USE va test ta'lim tizimi yoshlarni mag'lub etishning eng ommaviy vositasi ekanligi ayon bo'ldi! Vodorod bombasinikidan ancha katta diapazon bilan.
Kamroq xarajatsiz testga asoslangan o'quv tizimi daromadni hisoblaydigan Amerikada tezda o'z o'rnini topdi. Butun avlodning ijodiy qobiliyatlari xotiraning motor funktsiyalarini rivojlantirishga o'tdi. Va bizning ko'z o'ngimizda yosh amerikaliklar "burgutlar" dan "semiz kabutarlar" ga aylanishdi.
Ko'p yillar o'tadi, sovet muhojirlarining bir nechta to'lqinlari Amerikaga ketma-ket kirib boradi. Fikrlash energiyasi, ta'lim, fikrlash qobiliyati nuqtai nazaridan - bu hatto to'lqinlar emas, balki haqiqiy "to'qqizinchi to'lqinlar" bo'ladi. Ko'pchilik o'z farzandlari bilan Amerikaga keladi, ularni Amerika maktablariga kiritadi va amerikaliklar fonida ularning barcha bolalari Nyutonlar, Mendeleevlar va Leybnits ekanligidan telbalarcha xursand bo'lishadi ... "Ular qanchalik ahmoq!" Men Amerikada ilk bor muhojirlarimizdan eshitganman.
Ammo Sovet Ittifoqining ta'lim tizimi G'arb ilmiy doiralarida hasad qilishda davom etdi. Eng og‘ir yillarda ham millat aql-zakovati saqlanib qolgan. Sovet hukumati va iqtisod emas, balki uning sharofati bilan bizning davlatimiz dunyodagi eng buyuk davlat bo'ldi. Chunki bola qobiliyatini keng ko‘lamda rivojlantirish sovet ta’limida hamisha birinchi o‘rinda turadi. O'qituvchilar uni behuda yodlashga emas, balki mustaqil fikrlashga o'rgatishga harakat qilishdi.
"O'rgatish" va "o'rganish" - boshqa so'zlar! "O'rganish" shartli reflekslarning rivojlanishini o'z ichiga oladi. Akademik Pavlov hatto hayvonlar ham o'rganishga tobe ekanligini ko'rsatdi. Shuning uchun ular iste'mol dunyosida yashaydilar: maymun ipni tortdi - Pavlovning o'zi unga ovqat olib keladi! Ta'lim miyaning rivojlanishini o'z ichiga oladi. "O'rgatilgan" faqat unga kiritilgan narsalarni takrorlashi mumkin. "O'rgatilgan" - yangi g'oyalar tug'ilishi uchun! Siz maymunni ham, itni ham o'rgatishingiz mumkin ... O'rgatish - faqat odam! Shuning uchun, agar yoshlardagi "tarbiya" "o'rganish" bilan almashtirilsa, odamdan maymungacha evolyutsiyaning teskari jarayoni boshlanadi! Amerika yo'lidan yurgan ko'plab G'arb mamlakatlarida nima sodir bo'ldi.
Biz amerikaliklarga hurmat ko'rsatishimiz kerak, ularning hammasi ham yangi ta'lim tizimini qabul qilmagan. AQSh prezidenti Jon Kennedi ham astoydil qarshilik ko'rsatdi. O'z nutqlarining birida u Sovet Ittifoqidagi eng yaxshi ta'lim tizimi degan fikrni aytishdan tortinmadi.
USE birinchi marta 60-yillarning o'rtalarida Frantsiyada paydo bo'lgan. Frantsiyaning sobiq mustamlakalari mustaqil davlatlar sifatida tan olingandan so'ng, Frantsiya Evropada ish va yaxshiroq hayot izlagan afrikalik muhojirlar oqimi bilan to'lib ketdi. Sobiq koloniyalarda ta'lim darajasi shunchalik past ediki, muhojirlar amalda o'qish va hisoblay olmadilar. Aynan savodsiz aholi qatlamining mamlakatga kirib kelishi Fransiyani imkon qadar imtihon tizimini soddalashtirishga majbur bo‘ldi. Bilimlarni tekshirish uchun test tizimi joriy etildi, bu fan bo'yicha ma'lumot yo'qligida to'g'ri javobni qisman yoki to'liq taxmin qilishni nazarda tutadi.
Uch yil o'tgach, Frantsiyaning tub aholisi o'rtasidagi keng ko'lamli norozilik to'lqini natijasida hukumat sinov tizimining muvaffaqiyatsizligini tan oldi va USE bekor qilindi.
USE tizimi uchun keyingi sinov maydoni Amerika bo'ldi. Shunday qilib, bir necha yil o'tgach, Qo'shma Shtatlar odatdagi imtihonlar o'rniga frantsuzlarning tajribasini qabul qilib, test shaklida yagona davlat imtihonini joriy qildi. Ta'limning test tizimi yosh avlodda mantiqiy fikrlash va ijodiy fikrlashni butunlay to'xtatib qo'yishi va faqat to'g'ri javoblarni mexanik yodlashga qaratilganligi aniq bo'lsa-da, AQSh hukumatiga ancha tejamkor va oqilona tuyuldi. . Bunday ta'lim tizimini hamma amerikaliklar qo'llab-quvvatlamadi. Xususan, prezident Kennedi shaxssiz sinovlarga ochiqchasiga qarshi chiqdi, lekin hech narsa qila olmadi.
Shu bilan birga, SSSR ta'lim tizimi uzoq vaqt davomida bolaning ko'p qirrali shaxsini rivojlantirish, mustaqil fikrlash, muammolarni hal qilishda ijodiy va og'zaki nutqda ravon bo'lish qobiliyatini rivojlantirish ustuvorligini saqlab qoldi. Bu yo'nalish ko'p yillar davomida to'g'ri hisoblangan va o'zgartirilmagan.
Biroq, Sovet Ittifoqi parchalanishi bilan ta'lim tizimini takomillashtirish yo'llari ko'rib chiqila boshlandi, bilimlarni o'rganish va sinab ko'rishning yangi variantlari qidirildi. Uzoq izlanishlar natijasida Rossiya Ta'lim vazirligi test shaklida USEga qaror qildi.
Bu vaqtga kelib, USE allaqachon o'z tizimida sinovdan o'tgan va ko'pchilik mamlakatlar undan voz kechgan. AQShda yagona imtihon hali ham mavjud. Ammo bu hamma uchun majburiy emas. Har kim imtihon topshirishi mumkin, lekin faqat ushbu protsedura uchun to'lov. Shu bilan birga, USE dan o'tganligi to'g'risidagi guvohnoma oliy o'quv yurtlariga kirishda hisobga olinadi, ammo an'anaviy og'zaki shaklda imtihonlarni topshirishning o'rnini bosmaydi.
Rossiya aholisi hayratda. Boshqa barcha mamlakatlar tashlab ketgan test tizimini joriy qilish kimga foyda keltirdi? Sovet ta'lim tizimi haqiqatan ham qayta ko'rib chiqish va tuzatishga muhtoj edi. Biroq, bu ko'proq ma'lum mavzular va kommunistlar tomonidan o'rganish uchun tanlangan mavzularga tegishli edi. Har qanday ta'limning asosiy maqsadi - mantiqiy, ijodiy fikrlashga qodir, shu jumladan zukkolik va fantaziyaga qodir bo'lgan ko'p qirrali shaxsni etishtirishdir. Agar bolalar to'g'ri javoblarni mexanik ravishda belgilab qo'ysalar, materialni og'zaki aytib berishni to'xtatsalar, imtihon paytida o'qituvchi bilan muloqot qilish imkoniyatidan mahrum bo'lsalar, biz buyuk va qudratli rus tilimizni saqlab qolamizmi? Umid qilish mumkinki, maktablardagi shaxsiy tajriba va amaldorlarning sog'lom fikri bizni dunyoning ko'plab mamlakatlari allaqachon qilgan bir xil xulosaga olib keladi: test - bu bilim sinovi, lekin shaxsiyat sinovi emas. Odamlarni lotereyaga emas, halol va ochiq hayotga tayyorlash kerak.
Takliflar imtihon samaradorligini qanday oshiradi, bu jarayonlarni bilim yoki tushunishni tekshirish kerak.
USE 1966-1967 yillarda Frantsiyada mustamlakachi davlat bo'lishni to'xtatganda paydo bo'lgan. Uning tarkibiga kirgan alohida davlatlar mustaqillikka erishdilar. Mustaqillikka erishgan bu davlatlarning yoshlari esa metropolda, ya’ni bevosita Fransiyada o‘qish istagida edi. Va keyin frantsuzlar o'sha sobiq mustamlaka hududlarida o'tkazilgan ushbu masofaviy test imtihonini o'ylab topdilar.
Va bu imtihondan muvaffaqiyatli o'tgan kishi allaqachon Frantsiya universitetlariga kirishi mumkin edi. Shunday qilib, 1966-1967 yillarda frantsuzlar bunday bitiruvchilarni barcha eng yaxshi universitetlariga ushbu test imtihoniga ko'ra qabul qilishdi. 1968 yil boshiga kelib, ular og'ir ahvolda ekanliklarini angladilar. Va to'lovlar boshlandi. Chunki bu imtihon natijasiga ko'ra kelib, o'qishga kirganlar oddiygina o'qishga qodir emas edi.
Bu talabalar tartibsizliklari to'lqiniga sabab bo'ldi: bu haydalgan talabalar Parij ko'chalariga chiqishdi. Pogromlar boshlandi. Bularning barchasi 1968 yil noyabr oyida general de Gollning butun hukumati iste'foga chiqishi bilan yakunlandi. Ammo 1971 yilda Frantsiyaning Fuqarolik palatasi ushbu vaziyatdan juda xavotirlanib, masofaviy birlashtirilgan imtihonlarni boshqa sinovdan o'tkazmaslikka qaror qildi. Aks holda, Jamoatchilik palatasi belgilaganidek, yana bir-ikki yil va Frantsiya oliy ta'limidan hech qanday tosh qolmaydi.
Ammo boshqa tomondan, buni Qo'shma Shtatlarda ta'lim islohotini o'tkazish uchun ketgan boshqa odamlar juda tez qabul qilishdi. 1968 yilda u yerga Buyuk Britaniyadan professor Andre King boshchiligida butun jamoa borib, ushbu frantsuz tizimini olib kelishdi. Natijada, Amerika ushbu yuqumli kasallikka chalingan va 1990-yillarga kelib, bu Qo'shma Shtatlardagi deyarli butun ta'lim tizimining qulashiga olib keldi. Uzoq vaqt davomida ular nima bo'layotganini tushunishlari mumkin emas, ammo 2009 yilda Obama prezidentlikka kelgan, eng taniqli odamlarning fikriga quloq solmadi. Bill Geyts nafaqat dunyodagi eng boy odam, balki u eng aqlli kishilardan biridir. Shunday qilib, Bill Geyts unga aytdi: yo biz bu test tizimini tugatamiz yoki biz ahmoqlar mamlakatiga aylanamiz! Uning yoshiga qarab, ushbu tizimda Bill Geyts tomonidan o'rganilgan. Учился. Shuning uchun u buni o'zi boshdan kechirdi, nima haqida gapirayotganini bildi.
Rossiyada USEni joriy etish 1990-yillarning o'rtalaridan beri ishlagan maxsus guruh tomonidan amalga oshirildi. Avvaliga janob Soros boshchiligida, keyin esa maxsus brigada ham keldi. Ushbu brigadaning ba'zilari Rossiya Ta'lim vazirligining norasmiy maslahatchilariga aylandi. Ular 1992 yilda Jahon bankining maxsus granti asosida tashkil etilgan Oliy Iqtisodiyot maktabi negizida juda tez muvofiqlashdilar. Shunday qilib, bu maslahatchilar jamoasi natija qanday bo'lishini juda yaxshi bilib, bu narsani amalga oshirishni boshladilar.
Ammo 2009 yil yanvar oyida Obama AQSh Kongressiga barcha turdagi testlarni, ayniqsa maktab oxirida yakuniy testlarni darhol bekor qilishni so'rab murojaat qildi. Va hatto eski klassik imtihon sertifikatlash tizimini qaytarish uchun Kongressdan 5 milliard dollar so'radi.
Anatoliy Vassaserman yagona davlat ekspertizasi samaradorligini oshirish bo'yicha taklifni qabul qilishga urinib ko'rdi, u aqllarni o'z fikrlarini ong o'yinlari uchun savollar tuzishda qatnashishni taklif qildi. Bunday o'yinlarda bilimni emas, balki materialni tushunishni, materiallarning sizib chiqishini qanday aniqlashni tekshirish uchun qanday savollar berish kerakligi uzoq vaqtdan beri aniqlangan.
Keling, tabiatda va jamiyatda sodir bo'layotgan jarayonlarni tushunish muhimroq ekanligini hisobga olishga harakat qilaylik, unda nima uchun sana va faktlarni yodlash kerak, nima uchun bu sodir bo'layotgani muhimroqdir. mavjud ma'lumotlarga asoslanib bashorat qilish mumkin, ijtimoiy fanlar va tarix fanlarini o'rganishda bunday yondashuv muhim ahamiyatga ega, bugun biz faqat faktlarni o'rganmoqdamiz, tarix shuni ko'rsatadiki, davlatlar ko'pincha faktlarni soxtalashtiradi, fuqarolarga taqdim etilayotgan ma'lumotlarni buzib ko'rsatadi. Ukrainadagi vaziyatga qarang, Sovet Ittifoqi davrida tarixni qayta yozishni eslang. Bularning barchasi tushunish yodlashdan ko'ra muhimroq ekanligini ko'rsatadi, unutmang - tahlilsiz ma'lumot vaqtni eng oqilona yo'qotish emas. Aytgancha, bu nafaqat ijtimoiy fanlarga, balki tabiiy ravishda tabiiy ravishda ham qo'llaniladi. Dunyo bo'ylab matematikani o'qitish materialning rasmiy taqdimotiga qisqartiriladi, ma'lumot berilmaganda, bilimlarni qayerda qo'llash mumkinligi, formulalardan rasmiy foydalanish chegaralari qanday, masalan, bir xil geometriyadagi ba'zi formulalardan foydalanish, tabiatda mavjud bo'lmagan burchak o'lchamini olishingiz mumkin (burchak shakllangan segmentlar, to'g'ri chiziqlar yoki kosmosda hech qachon kesishmaydigan vektorlar.) Va shunga o'xshash vazifalar darslik va qo'llanmalarda taklif etiladi.
