Moshkovskaya, Emma Efraimovna - Biz maktabda o'ynayapmiz. Rolli o'yinda bolalar o'yin faoliyatining ta'lim salohiyati - "Maktab" E Moshkovskaya biz maktabda o'ynaymiz
Qidiruv natijalarini qisqartirish uchun siz qidiriladigan maydonlarni belgilash orqali so'rovingizni aniqlashtirishingiz mumkin. Maydonlar ro'yxati yuqorida keltirilgan. Masalan:
Siz bir vaqtning o'zida bir nechta maydonlarni qidirishingiz mumkin:
Mantiqiy operatorlar
Standart operator hisoblanadi VA.
Operator VA Hujjat guruhdagi barcha elementlarga mos kelishi kerakligini anglatadi:
tadqiqot ishlab chiqish
Operator YOKI hujjat guruhdagi qiymatlardan biriga mos kelishi kerakligini anglatadi:
o'rganish YOKI rivojlanish
Operator EMAS ushbu elementni o'z ichiga olgan hujjatlar bundan mustasno:
o'rganish EMAS rivojlanish
Qidiruv turi
So'rovni yozishda siz iborani qidirish usulini belgilashingiz mumkin. To'rt usul qo'llab-quvvatlanadi: morfologiyani hisobga olgan holda qidirish, morfologiyasiz, prefiks qidirish, iboralarni qidirish.
Odatiy bo'lib, qidiruv morfologiyani hisobga olgan holda amalga oshiriladi.
Morfologiyasiz qidirish uchun iboradagi so'zlar oldiga "dollar" belgisini qo'yish kifoya:
$ o'rganish $ rivojlanish
Prefiksni qidirish uchun so'rovdan keyin yulduzcha qo'yish kerak:
o'rganish *
So'z birikmasini qidirish uchun so'rovni qo'sh tirnoq ichiga qo'shishingiz kerak:
" tadqiqot va ishlanmalar "
Sinonimlar bo'yicha qidirish
Qidiruv natijalariga so'zning sinonimlarini kiritish uchun siz xeshni qo'yishingiz kerak " #
" so'zdan oldin yoki qavs ichidagi iboradan oldin.
Bitta so'zga qo'llanilganda, uning uchta sinonimi topiladi.
Qavs ichidagi iboraga qo'llanilganda, agar topilsa, har bir so'zga sinonim qo'shiladi.
Morfologiyasiz qidiruv, prefiks qidirish yoki iboralarni qidirish bilan mos kelmaydi.
# o'rganish
Guruhlash
Qidiruv iboralarini guruhlash uchun siz qavslardan foydalanishingiz kerak. Bu so'rovning mantiqiy mantiqini boshqarish imkonini beradi.
Masalan, siz so'rov qilishingiz kerak: muallifi Ivanov yoki Petrov bo'lgan hujjatlarni toping va sarlavhada tadqiqot yoki ishlanma so'zlari mavjud:
Taxminiy so'z qidirish
Taxminiy qidiruv uchun tilda qo'yish kerak " ~ " iboradan so'z oxirida. Masalan:
brom ~
Qidirishda "brom", "rom", "sanoat" kabi so'zlar topiladi.
Siz qo'shimcha ravishda mumkin bo'lgan tahrirlarning maksimal sonini belgilashingiz mumkin: 0, 1 yoki 2. Masalan:
brom ~1
Odatiy bo'lib, 2 ta tahrirga ruxsat beriladi.
Yaqinlik mezoni
Yaqinlik mezoni bo'yicha qidirish uchun tilda qo'yish kerak " ~ " iboraning oxirida. Masalan, tadqiqot va ishlanma so'zlari bo'lgan hujjatlarni 2 so'z ichida topish uchun quyidagi so'rovdan foydalaning:
" tadqiqot ishlab chiqish "~2
Ifodalarning dolzarbligi
Qidiruvda alohida iboralarning ahamiyatini o'zgartirish uchun "belgisidan foydalaning ^
" iboraning oxirida, keyin esa ushbu iboraning boshqalarga nisbatan tegishlilik darajasi.
Daraja qanchalik baland bo'lsa, ibora shunchalik mos keladi.
Masalan, ushbu iborada "tadqiqot" so'zi "rivojlanish" so'zidan to'rt barobar ko'proq ahamiyatga ega:
o'rganish ^4 rivojlanish
Odatiy bo'lib, daraja 1. Yaroqli qiymatlar ijobiy haqiqiy sondir.
Interval ichida qidirish
Maydon qiymati joylashishi kerak bo'lgan intervalni ko'rsatish uchun qavslar ichida operator tomonidan ajratilgan chegara qiymatlarini ko'rsatish kerak. TO.
Leksikografik saralash amalga oshiriladi.
Bunday so'rov Ivanovdan boshlangan va Petrov bilan yakunlangan muallif bilan natijalarni qaytaradi, ammo Ivanov va Petrov natijaga kiritilmaydi.
Qiymatni diapazonga kiritish uchun kvadrat qavslardan foydalaning. Qiymatni istisno qilish uchun jingalak qavslardan foydalaning.
Oxirgi ota-onalar yig'ilishi juda faol bo'ldi. Muammo bolalarning maktabga borishni istamasligida. U bolalarni qattiqqo'l o'qituvchilar va yomon baholar bilan qo'rqitmasliklarini va muammoni hal qilish uchun rivojlanish muhitini yaratish bo'yicha bizning iltimoslarimizga javob berishlarini so'radi. Kurslardagi bilimlar bilan qurollanib, may, iyun, iyul oylarining o'rtalarida o'yinga tayyorgarlik ko'rdim va ta'tildan keyin boshladim.
1. Sinf portfellarining mazmunini ko'rib chiqish (Dastur tavsiyasi "Kamalak" ) hayrat.
Yo'lda, nima uchun foydali bo'lishi mumkinligi haqida suhbat bor.
2. Birinchi sentyabr kuni biz maktabdagi chiziqqa tashrif buyurdik. Biz birinchi sinf o'quvchilarining tashqi ko'rinishiga e'tibor qaratdik.
3. Maktabga ekskursiya. Dars rejimi va butun maktab kuni haqida o'qituvchining hikoyasi.
4. Maktabda kim ishlaydi, o'qituvchidan nimani o'rganish mumkin? 5-sinf o'quvchisidan hikoya (bolalar bog'chasi xodimining bolasi).
6. Badiiy adabiyot o‘qish:
A. Aleksandrovaning she'rini yodlash "Maktabga" .
O'qish. S. Marshak "Birinchi sentyabr" , Aleksin "Birinchi kun"
L.Voronkova "Qiz do'stlar maktabga boradilar" , “E. Moshkovskaya "Biz maktab o'ynaymiz" , E. Shvarts "Birinchi sinf o'quvchisi" . Bu kitob haqida alohida bir narsa aytish mumkin. Uni Alyoshaning buvisi olib kelgan, unga birinchi sinfga kirganida kitob berilgan. Men uzoq vaqt davomida kitobga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni va oq-qora rasmlarga qarashni ko'rmaganman. Ikki hafta davomida o'qing. Hikoyalarning har biri muhim.
7. Maktabdan ketayotib qishloq bog`iga kelgan bitiruvchilar portfelini tekshirish.
9. Mulohaza: maktab hayoti haqidagi illyustratsiyalar, rasm "Darsda" .
10. Didaktik o'yin "portfelingizni yig'ing" , "Kimga ish uchun nima kerak."
12. Maktab haqidagi qo'shiqlarning audio yozuvlarini tinglash.
13. Sport uchun ko'chada jismoniy tarbiya darsini kuzatish. maktab sayti.
14. Maktabda ustaxona bor. Dastgoh oynasi yonida kuzatish. Talaşni tekshiring, mashinaning shovqinini tinglang. Maktab o'quvchisining hikoyasini eslang. Nega men tizimga kira olmayapman?
15. Quruvchidan maktab qurish, shu jumladan jamoat joylari.
16. Uy uchun hikoyalar tuzish: "Bugun maktab haqida nimani bilib oldim?" .
Bu erda hamma o'qituvchi yoki talaba bo'lishi mumkin. Men harflar paneli tikdim.
U bolalar ota-onalari bilan o'ynash uchun uyga olib boradigan o'quv o'yinlarini yaratdi.
Eh, men uzoq vaqt she'rlari va ertaklari menga (faqat menga emas) juda yoqadigan yana bir bolalar yozuvchisi haqida bir oz gapirmoqchi edim.
Ammo o'g'limning "Va onam meni kechiradi" multfilmini yana bir marta ko'rganimdan so'ng, men buni qilishga qaror qildim. Balki shu she'r va shu nomdagi multfilmning boshqa muxlislari topilar!?
Emma Moshkovskaya bolalar adabiyotida alohida o'rin tutadi. Garchi hayoti davomida u shon-shuhrat nurlari bilan to'liq baraka topmagan bo'lsa-da, endi uning ijodi nihoyat e'tirof etilmoqda va ko'pchilik uni noyob, o'ziga xos bolalar shoirasi deb biladi.
Birinchi she'rlari 1961 yilda "Murzilka", "Maslahatchi" va "Pioner" jurnallarida nashr etilgan. Birinchi nashrlaridan keyin Samuel Marshak uni payqab qoldi: “Emma Moshkovskaya bolalar uchun yozadigan eng iqtidorli yosh shoirlardan biri. U bolalar shoiriga kerak bo'lgan asosiy narsaga ega: samimiy, soxta emas, xushchaqchaqlik, bolalar bilan ularga moslashmasdan o'ynash qobiliyati. K. Chukovskiy ham o'z ijodi haqida bir xil darajada yuqori fikrda edi. Uning birinchi she'rlar to'plami 1962 yilda nashr etilgan. Besh yildan so‘ng uni Yozuvchilar uyushmasiga qabul qilishdi. Hammasi bo'lib u 20 dan ortiq she'riy to'plamlarni nashr etdi, ular orasida uning ertaklari ham bor.
Uning she’rlari shu qadar bolalarcha tilda yozilganki, go‘yo ularni kattalar shoirasi emas, yosh bola o‘ylab topgandek tuyuladi.
Men darhol sevimlilarimizdan boshlayman: 
Men onamni xafa qildim
Endi hech qachon, hech qachon
Biz birga uydan chiqmaymiz,
Biz u bilan hech qaerga bormaymiz.
U derazaga qo'l silkitmaydi,
Va men unga qo'l silkitmayman,
U hech narsa demaydi
Va men unga aytmayman ...
Men sumkani yelkadan olaman,
Men bir bo‘lak non topaman
Menga kuchliroq tayoq toping,
Men boraman, men taygaga boraman!
Men izni kuzatib boraman
Men ruda qidiraman
Va bo'ronli daryo orqali
Keling, ko'priklar qurishga boraylik!
Va men bosh boshliq bo'laman,
Va men soqolli bo'laman,
Va men har doim xafa bo'laman
Va shunday jim...
Va keyin qish oqshomi bo'ladi,
Va ko'p yillar o'tadi,
Va keyin reaktiv samolyotga
Onam chipta oladi.
Va mening tug'ilgan kunimda
Bu samolyot uchadi,
Va onam u erdan chiqadi,
Va onam meni kechiradi.
multfilmi ham bor
Multfilmlar ham bor:
"Topishmoqlar kuni" (film, 1987), matn muallifi
"Ayyor keksa xonimlar" (film, 1980), ssenariy muallifi
"Kashkali tovuq" (film, 1978), ssenariy muallifi
"Masxaraboz" (film, 1977), ssenariy muallifi
"Echki va uning qayg'usi" (film, 1976), ssenariy muallifi
"Nega sherning yalpi katta?" (film, 1976), ssenariy muallifi
"Begemot" (film, 1975), ssenariy muallifi
E. Moshkovskaya she'ri asosida "Va onam meni kechiradi" (film, 1975)
"Echki va eshak" (film, 1974), ssenariy muallifi
“She’rlar va ertaklar”, “Timsoh ber”, “Yoz orzulari”, “Baxtli orol”, “Yuz bola – bog‘cha”, “Bobo daraxti”, “Xushxabar”, “Qo‘shiq aytaman”, “Ochko‘z” , “ Do‘stim uchun kitob”, “Maktab o‘ynaymiz”, “Toza qo‘shiq”, “Ota bilan sayr”, “Biz do‘kon o‘ynaymiz”, “Kim eng mehribon”, “Quvnoq shamol”, “O‘zbek quyosh o'zini yuvmoqda", "Odobli so'z" , "Bir paytlar Kichkina kulrang echki bo'lgan", "Hamma uchun uy qurilgan", "Oldinga qarash", "Soya va kun", "Men quyoshni chizaman" ”, “Qurbaqalar qanday qilib qichqirishni o‘rgandi”, “Qiziqarli do‘kon”, “Bog‘dagi sovg‘alar” ”, “Quyosh botayotgan joyda”, “Finch isib ketdi”, “Yer aylanmoqda!”, “Men buni yaxshi ko‘raman. tong otganda”, “Eshiting, yomg‘ir yog‘yapti!”, “Dars vaqti kelmadimi?”, “Shar amaki”.
Siz bu kitoblarning barchasini bilasiz: 
It xiyobon bo'ylab yurib, katta bulochka chaynadi ... - biz bu kitobni birinchilardan biri sotib oldik. Aytgancha, yig'ma kitob hali ham tirik. Juda yoqadi. Oddiy va qiziqarli. Har safar bulochkasini baham ko'rishni istamagan kuchukchaning harakatini muhokama qilamiz. 
"Bobo daraxti"
Daraxt boboda
Yaxshi qo'llar -
Katta
Yashillar
Mehribon qo'llar...
Bir turdagi qush
U qo'lida ovora.
Bir turdagi qush
Yelkada o'tiradi.
Daraxt bobo juda yoqimli -
Sincap katta qo'li bilan silkitadi...
Xato yugurdi
Va o'tirdi
Va tebrandi
Va men hamma narsani hayratda qoldirdim
va men hamma narsani hayratda qoldirdim.
Ninachilar shoshib kelishdi
Va ular ham silkinishdi.
Va mittilar shoshilib kelishdi,
Midjlar esa chayqalib ketishdi.
Va barcha mum qanotlari
Tukli to'shakda
Kuldi, chayqaldi,
Ular chayqalib, hushtak chalishdi!
Daraxt bobo asalarilarni oldi
Va u uni kaftiga o'tirdi ...
Daraxt boboning qo'llari mehribon -
Katta
Yashillar
Mehribon qo'llar...
Ehtimol, ularning yuztasi bor ...
Yoki yuz yigirma besh...
Hammani silkitish uchun!
Hammani silkitish uchun!
Muloyim so'z 
Http://funforkids.ru/diafilm/179/01.jpg-bu yerda film tasmasini ko'rishingiz mumkin
Emma Moshkovskayaning she'riy ertak.
"Hech narsa bizga oson kelmaydi va insoniy muloqot kabi qadrlanadi." INSON bilan muloqot esa xushmuomalalikni nazarda tutadi. Ushbu ertak kichkina odamga ota-onasidan olgan bilimlarini ushbu qiyin fanda mustahkamlashga yordam beradi.
“Oh, qanday so'zlar bor edi!
Va biz emasmi?
Ular unutilganmi?
AGAR SIZ…
RUXSAT BERING...
Ular uzoq vaqtdan beri kuya tomonidan yeyilgan!
Lekin iltimos...
Kechirasiz…
Men ularni qutqarishim mumkin edi! ”
Saqlash, eslash, iste'mol qilish.
Yoshi: 3-6 yil.
Teatr ochiladi!
Hammasi boshlanish uchun tayyorlanmoqda!
Chiptalar mavjud
Muloyim so'z uchun.
Soat uchda kassa ochildi,
Ko'p odamlar yig'ildi,
Hatto kirpi ham keksa
Bir oz tirik keldi ...
Kelinglar,
Kirpi, kirpi!
Sizda chipta bor
Qaysi qatorda?
Menga yaqinroq:
Yomon ko'ring,
Xo'sh, rahmat!
Xo'sh, men boraman.
Qo'y aytadi:
- Menda bitta joy bor!
Mana mening rahmatim -
Yaxshi so'z.
O'rdak:
- Shovqin!
Birinchi qator!
Men va yigitlar uchun! -
Va o'rdak buni oldi
XAYRLI TONG.
Va kiyik:
- Hayrli kun!
Agar juda dangasa bo'lmasangiz,
Hurmatli kassir,
Men haqiqatan ham so'ramoqchiman
Men, xotinim va qizim
Ikkinchi qatorda
Menga eng yaxshi joylarni bering
Mana meniki
ILTIMOS! -
Yard Dog deydi:
- Qarang, u nima olib keldi!
Mana mening Sog'ligim -
Muloyim so'z.
Muloyim so'z?
Sizda boshqasi yo'qmi?
Men ko'ryapman
Og'zingizda
SALOM.
Va bu Ajoyib! Taslim bo'l!
Chiqish! Chiqish!
- Iltimos! Iltimos!
Biz chiptalarni olamiz -
Sakkiz! Sakkiz!
Biz sakkiztasini so'raymiz
Echkilar, Elkslar,
RAHMAT
Sizga keltiramiz.
Va birdan
Bosish
keksa ayollar,
Starikov,
Petuxov,
Barsukov...
To'satdan Oyoq ichkariga kirib ketdi,
Dumlari va panjalarini siqib,
Keksa quyonni taqillatdi...
Kassir, menga chipta bering!
- Sizning muloyim so'zingiz?
- Menda bunday yo'q.
- Oh, sizda bu yo'qmi?
Chipta olmang.
- Menda chipta bor!
- Yo'q va yo'q.
- Menda chipta bor!
Yo'q va yo'q,
taqillama mening javobim.
Baqirmang - bu mening maslahatim.
Taqillamang, baqirmang,
Xayr, salom.
Kassir menga hech narsa bermadi!
Oyoqlari yig'lay boshladi,
Va u ko'z yoshlar bilan ketdi,
Va u mo'ynali onasining oldiga keldi.
Onam yengil kaltakladi
Oyoqli o'g'lim
Va uni tortmasidan chiqarib oldi
Juda muloyim narsa...
Ochilgan
Va silkitdi
Va aksirdi
Va xo'rsinib:
Oh, qanday so'zlar bor edi!
Va biz emasmi?
Ular unutilganmi?
Agar iltimos...
RUXSAT BERING...
Ularni qadimdan kuya yeydi!
Lekin iltimos...
Kechirasiz...
Men ularni qutqarishim mumkin edi!
Bechora ILTIMOS
Undan nima qoldi?
Bu so'z
Oltin.
Bu so'z
Men uni tuzataman! -
Tirik va tirik
Men uni qo'ydim
Ikki yamoq...
Hammasi joyida!
Bir ikki!
barcha so'zlar
Yaxshi yuvdi
Ayiq bolasiga berdi:
Xayr. Salomat bo'ling,
SAKRASHdan oldin
VA YUKLASHDAN OLDIN,
MEN SIZNI JUDA HURMAT QAYMAN...
Va o'nlab zaxirada.
Mana, aziz o'g'lim,
Va uni har doim o'zingiz bilan olib yuring!
Teatr ochiladi!
Hammasi boshlashga tayyor!
Chiptalar mavjud
Sizning muloyim so'zingiz uchun!
Bu ikkinchi qo'ng'iroq!
Ayiqcha bor kuchi bilan
Kassaga yuguradi...
XAYR. SALOMAT BO'LING! SALOM!
HAYRLI TUN! VA TONG!
AJOYIB TONG
Va kassir chiptalarni beradi -
Bir emas, uchta!
YANGI YIL BILAN!
UYLARNI QURISH!
SENI QUCHSHAYIM!
Va kassir chiptalarni beradi -
Bir emas, beshta.
TUG'ILGAN KUN MUBORAK BO'LSIN!
MEN SIZNI MENGA TAKLIF QILAMAN!
Kassir esa xursand
Boshingizda turing!
Va kassirga / To'liq quvvat bilan
Men chindan ham kuylashni xohlayman:
"Juda-juda-juda-juda-
Juda muloyim ayiq!"
RAHMAT!
UZR SO'RAYMAN!
Yaxshi yigit!
- Men harakat qilaman.
- Qanday aqlli qiz!
Mana, Ayiq keldi!
Va u xavotirda
Va baxt bilan porlaydi!
Salom,
Ursa!
Bilasiz,
Ursa,
Sizning o'g'lingiz yaxshi ayiq,
Hatto biz bunga ishonolmaymiz!
Nega ishonmayapman? -
Ayiq gapiradi. -
Mening o'g'lim ajoyib!
Xayr. Salomat bo'ling!
Men shikoyatimga kirdim
Va u men tashqariga chiqmasligimni aytdi.
Men hech qachon tashqariga chiqmayman
Men u erda yillar davomida yashayman!
Va xafa bo'ldi
Men ko'rmadim
Gul emas, buta emas...
Va xafa bo'ldi
xafa qildim
Va kuchukcha va mushuk ...
Men pirogni hafsalasi pir bo'lib yedim
Va xafa bo'lib yotdim,
Va men unda ikki soat uxladim,
Ko'zlarimni ochaman...
Va u bir joyga ketdi!
Lekin men qarashni xohlamadim!
Moshkovskayaning o'zi bolaligida va keyinchalik kollejni tugatgandan so'ng vokal bo'yicha o'qigan. Gnesins Arxangelsk filarmoniyasida ishlagan. Bu uning keyingi faoliyatida iz qoldirdi. She’rlardagi qahramonlar o‘z his-tuyg‘ularini yashirmaydilar, ularni baland ovozda, ochiq ifoda etadilar.
Men baland ovozdaman
men kuylayman
oyog'ingiz haqida
men kuylayman
poyabzal haqida,
men kuylayman
shunchaki! 
Moshkovskaya she'rlarida tasvirlagan bolalar dunyosi chinakam quvonch, cheksiz baxt va, albatta, mo''jizalarga to'la. Buzilgan o'yinchoqlar ajoyib tarzda qayta tiklanadi, singan vazalar va stakanlar bir-biriga yopishadi va onam hech qachon g'azablanmaydi. (Oh, rostdan ham shunday bo'lsa edi) Uning bolalarining qahramonlari faol, topqir va ixtirochi. Masalan, “Bir zamonlar bir odam yashagan ekan” she’rida qahramon 12 ta taxta topib, ulardan uy qurmoqchi bo‘ladi, lekin ayvon uchun material yetarli. Ammo u umidsizlikka tushmaydi va qurilish eng mo''jizaviy tarzda yakunlanadi. Tom osmonga aylanadi, devorlardan biri "jingalak o'rmon" ga aylanadi. “Taxtalar yetishmagani yaxshi, lekin har kim tashrif buyurishi mumkin, egasi esa har kimni ko‘rishdan xursand bo‘ladi.
Moshkovskaning she’rlari hayot va kuchga to‘la. Ularning har biri o‘ziga xos poetik kashfiyotdir.
Butun atrofda -
qor.
Va tepada -
Yo'q!
Qoralar buni ko'rdilar.
Hamma qichqiradi
Kemadagi dengizchi kabi:
- Yer!
Sekin-asta uning she'rlari qahramonlari o'sib boradi. Ularning hayotida yangi va yangi quvonchlar paydo bo'ladi: birinchi do'stlar, birinchi kitoblar, maktab ... Chaqaloq ulg'ayib bormoqda, lekin uning qalbida u hali ham, Moshkovskayaning o'zi kabi, o'sha bola bo'lib qoladi. Va u bilan birga kattalar dunyosida hamma narsadan qimmatroq bo'lgan bir to'da xazinalar qoladi: puldan, bilimdan muhimroq.
Maktabga tayyor bo'lish o'qish, yozish va matematikani bilishni anglatmaydi.
Maktabga tayyor bo'lish hamma narsani o'rganishga tayyor bo'lishni anglatadi.
L.A. Venger
Maktabga kirish maktabgacha yoshdagi bolaning hayotidagi qiyin davrdir. Bola o'z turmush tarzi va faoliyatini qayta qurishdan o'tadi. Kichkina odam kutish holatida: juda muhim va jozibali narsa keladi, lekin hali ham noaniq. Bolaning butun hayot tarzi tubdan o'zgaradi (muntazam, kattalar va tengdoshlar bilan muloqotning o'zgarishi, intellektual ish yukining ko'payishi). Bolaning maktabga munosabati u erga borishdan oldin shakllanadi. Va bu erda maktab haqida ma'lumot va uni ota-onalar va maktabgacha tarbiyachilar tomonidan taqdim etilishi muhim rol o'ynaydi.
Ko'pgina ota-onalar maktabning hissiy jozibali qiyofasini yaratishga harakat qilishadi: "Siz bu erda a'lochi o'quvchi bo'lasiz", "Siz yangi do'stlar orttirasiz", "O'qituvchilar siz kabi aqlli bolalarni yaxshi ko'radilar". Kattalarning fikriga ko'ra, bu bilan ular bolada maktabga qiziqish uyg'otadi. Darhaqiqat, quvnoq, hayajonli faoliyatga sozlangan, hatto kichik, salbiy his-tuyg'ularni (nafrat, hasad, hasad, bezovtalik) boshdan kechirgan bola uzoq vaqt davomida o'rganishga qiziqishini yo'qotishi mumkin. Rivojlanayotgan predmetli-makonli muhitni yaratish, ota-onalarning pedagogik ta'limi va boshlang'ich sinf o'qituvchilari bilan o'zaro hamkorlik qilish orqali turli shakl va ish usullaridan foydalangan holda maktabgacha yoshdagi bolalarda maktabga ijobiy munosabatni shakllantirish bo'yicha maqsadli ishlarni amalga oshirish kerak.
Guruhimiz bolalari va men “Yaqinda biz maktabga boramiz” loyihasini ishlab chiqdik. Mazkur loyihada maktabgacha ta’lim muassasalari, maktablar va oilalar o‘rtasida samarali hamkorlikni tashkil etishga ustuvor ahamiyat berilgan. Tayyorgarlik guruhidagi bolalarda maktabga ijobiy munosabatni shakllantirish bo'yicha ishlarni olib borish bolalarning ijtimoiy va kognitiv faolligini oshirishga, ularda bolalarni maktab hayotiga muvaffaqiyatli jalb qilish uchun zarur bo'lgan integrativ fazilatlarni maqsadli shakllantirishga yordam beradi.
"Yaqinda biz maktabga boramiz" loyihasi
Bolalar yoshi: 6-7 yil.
Loyihaning davomiyligi 3-4 hafta.
Loyihaning maqsadi: Tayyorlov guruhidagi bolalarda maktab haqidagi tasavvurni shakllantirish, maktabga ijobiy munosabatni shakllantirish.
Vazifalar:
- Bolalarni maktab va o'qituvchilik kasbi bilan tanishtirish.
– Talabalarni maktab bilan tanishtirish uchun mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish.
- Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, ularning so'z boyligini boyitish va faollashtirish.
- Maktab bilan uchrashishdan oldin o'zaro tushunish, do'stona munosabatni targ'ib qiling va tashvishlardan xalos bo'ling.
- ota-onalarning maktabgacha tayyorgarlik masalalari bo'yicha malakasi darajasini oshirish.
Uch savol modeli:
|
Biz nimani bilamiz? |
Biz nimani bilmoqchimiz? |
Qanday qilib bilib olasiz? |
|
Bolalar maktabda nimani o'rganishadi? Tez orada biz maktab o'quvchilari bo'lamiz Maktablar boshqacha Maktabda tanaffus bor Maktabda o'qituvchilar bor Maktab juda qiziq |
Maktab nima? Nima uchun biz maktabga boramiz? Ular maktabda qanday dars berishadi? Qanday turdagi maktablar mavjud? Ular maktabda nimani o'rgatishadi? Maktabda to‘garak va seksiyalar bormi? Ilgari maktablar qanday edi? Ota-onalarimiz qaerda va qanday o'qishgan? |
O'qituvchilar va ota-onalardan so'rang TV ko'rish Ensiklopediyalarni ko'rish Videoni tomosha qiling Maktabga sayohatga boring |
IISTAGE
Ma'lumotlar to'plami
Quyidagi adabiyotlar tanlab olindi va guruhga joylashtirildi:
S. Marshak "Birinchi sentyabr"
A. Aleksin "Birinchi kun"
V. Voronkova "Qiz do'stlari maktabga boradilar"
E. Moshkovskaya "Biz maktab o'ynaymiz"
A. Aleksandrova "Maktabga"
V. Berestov “Hisoblash stoli”
A. Barto “Maktabga”
Tasvirlangan material:
Taqdimot "Birinchi marta, birinchi sinf"
Taqdimot "Maktabda odobli bolalar uchun xulq-atvor qoidalari"
Demo material
"Filippok" ertakining audio yozuvi
“Maktab formasi tarixi” fotomateriallari ko‘rgazmasi
Ota-onalar uchun ma'lumot:
Ota-onalarga yordam berish uchun "Maktabga tayyorgarlik" guruhiga harakatlanuvchi papka qo'shish
Ota-onalar uchun maslahat: "Bolani maktabga tayyorlashda uyda qanday o'yinlardan foydalanish mumkin"
"Maktab hayoti arafasida" ota-onalar so'rovi
Boshlang'ich sinf o'qituvchisi bilan "Savol va javoblar oqshomi"
IVbosqich - Loyihani amalga oshirish
Ota-onalar ijodiy faoliyatda faol ishtirok etib, quyidagi loyihalarni tanladilar:
"Birinchi marta, birinchi sinf" - taqdimot
"Biz yozuvchimiz, biz noshirmiz" - gazeta
"Bilimlar yurtiga sayohat" - musiqiy o'yin-kulgi
Maktab kutubxonasi, maktab muzeyiga ekskursiya
Ota-onalar uchun burchak - maslahatlar
Taqdimot "Birinchi sinfda birinchi marta"
Biz yozuvchimiz, noshirmiz”. Bolalar bog'chasi gazetasida nashr etish
Musiqiy ko'ngilochar "Bilimlar yurtiga sayohat"
Maktab kutubxonasi, maktab muzeyiga ekskursiya
Ota-onalar uchun burchak
"Harflar qatori" o'yini
Vbosqich - loyiha taqdimoti
"Mening maktabim" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi
DIY talabalar burchagi
"Mening ota-onam, o'qituvchilarim - maktab o'quvchilari" foto ko'rgazmasi
Bolalar ABC kitobi uchun xatcho'plar yaratadilar
78-sonli maktabga ekskursiya
"ABC kitobi uchun xatcho'p"
"Mening ota-onam, o'qituvchilarim - maktab o'quvchilari" foto ko'rgazmasi
DIY talabalar burchagi
Bolalar ijodiyoti "Mening maktabim"
Maktabga ekskursiya
— Bolalar aytadilar. Maktab haqida taassurotlar
"Menga maktabda o'quvchilarga topshirilgan medal va mukofotlar yoqdi" - Masha P.
“Maktabdagi oshxona menga ayniqsa yoqdi... va direktor!!!" - Matvey D.
"Menga maktabdagi o'qituvchilar va juda ko'p kitoblari bo'lgan juda katta kutubxona yoqdi" - Alena G.
“Maktab salqin, chiroyli va hayratlanarli. Talabalar va o'qituvchilarga yoqdi" - Danil Ya.
"Men maktabga bormoqchiman, menga maktab direktori yoqdi" - Kirill A.
“Maktabda tez yugurishingiz mumkin bo'lgan katta sport zali bor. Men u erda o'qishni xohlayman" - Pavel U.
Loyiha faoliyati natijalari:
Barcha bolalar o'rganish uchun ta'lim va kognitiv motivni rivojlantirdilar, guruhdagi barcha bolalar maktabga tayyor:
– Bolalarning maktab va o‘qituvchilik kasbi haqidagi tushunchalari boyitildi.
- Bolalarda "maktab o'quvchisining ichki pozitsiyasi" shakllangan.
- Bolalarda maktabga ijobiy munosabat va o'rganish istagi paydo bo'ldi.
– Bolalarni maktabga tayyorlashda maktabgacha ta’lim muassasalari o‘qituvchilarining kasbiy malakasi oshdi.
– Ota-onalarning maktabgacha tayyorgarlik masalalarida malakasi oshdi.
– Bog‘cha va oila o‘rtasidagi aloqalar mustahkamlandi.
