Biz kuz quyoshini yoritish uchun o'rmonga bordik. Mana mening majburiy mulkim: Sifat kabi ta’zim qilaman. Men uning barcha savollariga javob beraman. Men fe'lni ma'nosiga ko'ra eslataman. P. Chesnokov. Dars mavzusi xabari

7-sinfda rus tili darsini ishlab chiqish "Prichastinskga sayohat"

Muallif: Tokmakova Oksana Anatolyevna, MOBU Ust-Yarul o'rta maktabi rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
Maqsadlar:
- muqaddas marosim haqidagi bilimlarni tizimlashtirish;
- kesimni topish va uning grammatik belgilarini aniqlash qobiliyatini shakllantirish; bo‘lishli qo‘shma gaplarning imlosini topib, to‘g‘ri yozish; ishtirok aylanmasini vergul bilan ajrating.
Dars tavsifi: E'tiboringizga 7-sinfda rus tili darsini taqdim etaman. Ushbu dars "Muqaddas marosim" mavzusini o'rganishda diktant oldidan yakuniy dars sifatida o'tkaziladi, bu bolalarga bilimdagi ma'lum bo'shliqlarni bartaraf etishga yordam beradi, bu esa o'z hissasini qo'shadi. yaxshiroq natija yozayotganda nazorat diktanti... O'yin shakli yordamida bolalar faolroq ishtirok etadilar o'rganish jarayoni... Material rus tili o'qituvchilari, filologiya fakulteti talabalari uchun tavsiya etiladi.
Darslar davomida
1. O rg. moment. Salom.
2. O'qituvchining so'zi.
Bolalar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. Biz Prichastinsk shahri bo'ylab sayohatga boramiz, uning barcha diqqatga sazovor joylarini ko'rib chiqamiz. Xarita bizga bu shaharda adashish uchun yo'l bermaydi va men gid rolini o'z zimmamga olaman.
Boshlash uchun men sizga Prichastinsk shahrining yaratilish tarixini aytib beraman.
Muqaddas marosim haqidagi ertak.
Bir paytlar -usch-, -usch-, -sch-, -vsh-, -sh- yolg'iz qo'shimchalari mavjud edi. -T-. Ular uchun bu dunyoda yashash zerikarli edi. \ va ular yolg'izliklaridan shikoyat qilish uchun fe'lga borishga qaror qilishdi.
Fe'l ularga shunday deydi: "Men sizga eng qimmatli narsamni - poydevorni beraman". "Rahmat!" - xursand bo'lgan qo'shimchalarga javob berdi va darhol asoslarga qo'shildi - xunuk, tugallanmagan so'zlar chiqdi. Qo'shimchalar yana g'amgin bo'lib qoldi, ularga yana bir narsa etishmadi.
Bu yerda ular poydevorlari bilan yo‘l bo‘ylab kezib yurib, yaxshi sehrgarga duch kelishadi.Sifat. Bu ularning qayg'ulariga quloq solib, baxtsiz qo'shimchalarga yordam berishga rozi bo'ldi.
-Mening oxirlarimni oling, ular sizga yordam berishadi.
-Rahmat sizga mehribon sifat!
Va qo'shimchalar, mamnun va baxtli sovg'alarni qabul qilish. Biz daryo bo'yidagi maysazorga bordik. Ular uzoq vaqt zavqlanishdi, o'ynashdi, raqsga tushishdi, tuzilgan so'zlarni chizishdi. Biri taklif qildi:
-Keling, xohlagancha yashaylik, mazza qilamiz, hech kimga bo'ysunmaymiz.
Boshqalar rozi bo'lishdi, men juda beparvo bo'lishni xohlardim. Ular o'zlarida nima borligini unutdilar katta mamlakat Grammatika xudbin bo'lishi mumkin emas. Nutq qismlari g'azablandi va ular begunoh bekorchilarni jazolashga qaror qilishdi. Fe'l shunday dedi: "Endi sizlarni muqaddas marosimlar deb atashadi. Va sizning hazillaringiz uchun men sizni faqat ikki marta qoldiraman - o'tmish va hozirgi. Va siz uchun kelajak yo'q. Xo'sh, shunday bo'lsin, men ikkita turni qoldiraman - mukammal va nomukammal "
"Va men sizni ishlarda, jins va sonning o'zgarishida abadiy egilib qolishingiz bilan jazolayman", dedi Sifat.
Biz birlashish uchun xafa bo'ldik, lekin qiladigan hech narsa yo'q - biz ishlashimiz kerak. Ularning orqasida hech qanday yomon narsa sezilmadi. Va nutqning qismlari ularni kechirdi. Siz ham kechira bilishingiz kerak. O'shandan beri barcha jamoalar bir shaharda yashaydilar va u Kommunion deb nomlana boshladi.
3. Yopilgan materialni takrorlash
Shunday qilib, bizning sayohatimiz boshlanadi. Ammo shaharga kirishdan oldin, muqaddas marosimning to'g'ri ta'rifini nomlash kerak, bu shaharning paroli bo'lib xizmat qiladi.
Biz Spelling shosse bo'ylab sayohat qilamiz. Keling, ushbu mavzu davomida qanday imloni o'rganganimizni eslaylik? (bo'lish qo'shimchalarining imlosi, bo'lishli qo'shimchalarda N-NN, bo'lishli qo'shimchalar bilan davomli va alohida EMAS imlosi. O'tgan zamon majhul qo'shimchalarida xirillagandan keyin E va E harflari, passiv qo'shimchalarda N va NN dan oldingi unlilar va fe'ldan yasalgan sifatlar)
Izohlovchi diktant
Quyosh chiqmadi; bo'yalmagan skameykalar; yigitlar o'rtog'ining xatti-harakatidan g'azablanadilar; nutqlar samimiy va hayajonli; bukilgan sochlar; yog'li bo'yoq bilan bo'yalgan zamin; marinadlangan qo'ziqorinlar; kesilmagan o't, yozuv bilan qoplangan barg, podvaldan pompalanadigan bochka; pompalanadigan yog '; suhbatni eshitish; otryadga yuborilgan; muhrlangan konvert, o'z vaqtida kelmagan odamlar; kitob o'qilmagan; ingliz tilida yozilmagan insho.
Biz Sacrament muzeyiga yaqinlashamiz.
-Bolalar, keling, kesimli gap nima ekanligini eslaylik?
-Harfdagi kesim qanday hollarda vergul bilan ajratiladi?
Mashq qilish. (kartalarda tarqatiladi)
Tushilgan tinish belgilarini joylashtiring, gap a'zolari sifatida kesimli so'z birikmalarini ta'kidlang.
1. Zulmatda zo‘rg‘a ko‘rinib turgan daryoga so‘qmoq tushadi.
2. Oy oy tomonidan zaif tarzda yoritilgan.
3. Qamishlar shamoldan biroz chayqalib shitirlaydi.
4. Shamol esgan gulxan yonib turardi.
5. Shamoldan egilgan o'tlar yerga yotardi.
6. Uzoqda deyarli ko'rinmas o'rmon bor edi.
7. Men ikkita yong'oqni deyarli bir-biriga bog'lab qo'yganini ko'rdim, negadir uzilmagan, biz tomonidan unutilgan.
8. Men allaqachon qorong'ilashib borayotgan bog'ga chiqdim, barglar bilan zich o'ralgan yo'l bo'ylab yurdim, keyin alacakaranlıkdagi sovuq ko'chmas mulkda muzlagan findiq oldida to'xtadim.
Endi biz passiv va faol marosimlar xiyobonida sayr qilamiz.
Haqiqiy va majhul qo'shma gapni qanday ajratish mumkinligini eslaylik?
-To`g`ri kelishik qo`shimchalari qanday yasaladi?
-Majhul qo‘shimchalar qanday yasaladi?
Mashq qilish. Jadvalni matndan bo‘laklar bilan to‘ldiring, qo‘shimchalarni ajratib ko‘rsating. (matn yo proyektor orqali ko'rsatiladi yoki stollarga tarqatiladi)
Harakat Oxirgi c. Yaroqli belgilangan vaqt O'tish vaqti Std belgilangan vaqt

Matn.
Biz kuz quyoshi nurlari bilan yoritilgan o'rmonga kirdik. Tozalangan yo‘l dengizga olib borardi. Biz tez-tez to'xtab, o'rmonning jonli go'zalligidan hayratda qoldik. Yiqilgan barglar sarg'aygan o'tlarda yotardi. Qayinlar quyoshda porlab turgan oltin barglar bilan qoplangan. Qip-qizil barglarda kiyingan chinorlar juda chiroyli. Ko'pincha biz sariq barglarning erga jimgina tushishini ko'ramiz. Va yo'llarda barglar oyoq ostida g'amgin shitirlaydi. Ba'zan siz bo'yalgan yog'och panjara bilan o'ralgan dachaga duch kelasiz.
Shunday qilib, bizning sayohatimiz o'z nihoyasiga yetmoqda va men sizni matn ustida kichik ish bilan bilimlaringizni mustahkamlashga taklif qilaman.
Mashq qilish. Matn ustida ishlash.

(1) Anton g'ayratli ko'zlari bilan otasining kabinasiga qaradi. (2) Faqat kerakli mebellar bilan jihozlangan kichkina xona juda qulay edi. (3) Bu erda hamma narsa g'ayrioddiy edi. (4) Choyshabning tepasida jun ko‘rpa bilan qoplangan, yog‘li rasm osilgan, somon tomi ostida shamol tegirmoni, gullarga to‘la o‘tloq.(5) Oddiy tokchalar emas, balki devorlarga maxsus biriktirilgan, ko‘plab qiziqarli narsalarni o‘z ichiga olgan. (6) Ulardan birida yozuv asbobi, uning yonida teri bilan qoplangan kitoblar dastasi bor edi. (7) Ularning orasida bola dengizdagi kitoblarni, kemalar tarixini ko'rdi. (8) Ulardan biri uning e'tiborini tortdi. (9) Uning qopqog'ida to'lqinlar bo'ylab yugurayotgan shxuner tasvirlangan.
1. 4-taklifdan qatnashgan gaplarni yozing.
2. Matndan qoidaga bo'ysunuvchi so'zlarni yozing: "-ENN- va -NN- qo'shimchalari bilan to'liq passiv qo'shimchalarda, agar kesim old qo'shimchaga ega bo'lsa (NOTdan tashqari) ikkita H harfi yoziladi." (ilova qilingan)
3. 4-gapdan tegishli ergash gapni yozing.
4. 6-9-gapdan qisqa bo‘lakni yozing.
5. Majburiy qo‘shma gapni yozing.
O'zaro tekshirish. (Talabalar daftarlarini almashtiradilar va o'qituvchining izohlaridan foydalanib, bir-birlarini tekshiradilar)
4. Reflektsiya.
Bolalar, sayohatimiz sizga yoqdimi?
Qanday xulosa chiqarishimiz mumkin?
5. Uyga vazifa.
Nazorat diktantiga tayyorgarlik.

Ko'nikmalar; yettinchi sinf o‘quvchilarida olingan bilimlarni kundalik amaliyotda ongli ravishda qo‘llash bo‘yicha amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirish; so'zga hurmatni tarbiyalash.

Dars maqsadlari:

kesimni topish va uning grammatik belgilarini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash; ma'lum bir qismdagi imlo muammolarini ko'rish va to'g'ri hal qilish qobiliyatini oshirish; ko'rish qobiliyatini yaxshilash va kerak bo'lganda, kesimli iborani vergul bilan ajratish.

Dars jihozlari:

Talabalar ishi uchun materiallarni chop etish. Multimedia o'rnatish.

Darslar davomida

V. Dahl

1. O'qituvchi satrlarni o'qiydi:

Mana mening talab qilinadigan mulkim:
Men sifatdosh kabi ta’zim qilaman.
Men uning barcha savollariga javob beraman.
Men fe'lni ma'nosiga ko'ra eslataman. (P. Chesnokov)

Bu topishmoq nutqning qaysi qismi haqida?

Epigrafga murojaat qilish.

V.Dahl ta'kidladiki, « Bo'lak - fe'lda sifatdosh shaklida qatnashadigan nutq qismidir." Ushbu bayonotning ma'nosini qanday tushunish mumkin? Nega men bu so'zlarni epigraf sifatida oldim?

2. Dars mavzusining xabari

- Dars turiga, uning mavzusi qanday tuzilganiga e'tibor bering.

Darsda biz uchun nima muhim bo'ladi? Uning maqsadini ayting.

Mavzu bo'yicha nazariy ma'lumotlarni takrorlash, ishtirok aylanmasi haqida olingan bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish, mavzu bo'yicha imlo va tinish belgilarini takrorlash.

3. Orfoepik isinish

aks ettirilgan

Buzilgan

Qo'ng'iroq qiluvchi

Yorqin

Mukofotlangan

Chuqurlashtirilgan

Yaratilgan

Ismli birodar

3. Ijodiy diktant

Muqaddas marosimning belgilari qanday? Haqiqiy yoki passivni aniqlang.

Yuguruvchi otlar - chopuvchi otlar

Belgilanmagan yo'l

Dastur tugallandi

Yaralangan jangchi

Ko'rib chiqilgan loyiha

Terapevt

Marinadlangan qo'ziqorinlar

Osmon bo'ylab tarqalib ketgan

Eritilgan

4. Bog'lanish: Haqiqiy - Passiv.

6. Bo‘lishli qo‘shimchalarning qo‘llanilishidagi xatolarni tuzating, ularga nima sabab bo‘lganligini tushuntiring?

1) Menga daraxtga o'ralgan snayperni yo'q qilish topshirildi.

2) Biz kichkina o'tloqda turgan va quyoshning yorqin nurlari bilan yoritilgan uyga keldik.

6. "Sehrli kvadrat" o'yini Maqsad: bilim va imlo ko'nikmalarini bo'lish, sifatlar, fe'llar bilan EMAS sinash.

7 Matn bilan ishlash.

Jumlalarni tegishli qo'shimchalar bilan to'ldiring (mos yozuvlar uchun so'zlarga qarang); qatnashgan gaplarni vergul bilan ajrating, kerak bo'lganda ularni gap a'zosi sifatida belgilang.

Biz o'rmonga kirdik …………………. ……………… ... dengizga olib bordi. Biz tez-tez turardik …………………………. ... On .................. .. o't Maslahatchilar ......... .. barglari. Qayinlar oltin barglari bilan qoplangan ……………………………… .. Chinorlar juda chiroyli …………………………………………………… Ko'pincha biz sariq barglarni ko'ramiz ………………… .. Yo'llardagi barglar esa …………………………………………………………… Ba'zan biz yozgi uyga duch kelamiz ………………………

Malumot uchun so'zlar:

Tozalangan, yiqilgan, quyoshda porlagan, kuzgi quyosh nurlari bilan yoritilgan, bo'yalgan yog'och panjara bilan o'ralgan , o'rmonning yorqin go'zalligidan hayratga tushdi, jimgina erga yiqildi, sarg'aygan oyoqlari ostida afsuski shitirlashdi, qip-qizil barglarda kiyingan.

Biz kuz quyoshi nurlari bilan yoritilgan o'rmonga kirdik. Yo'l tozalangandengizga olib bordi. Biz tez-tez to'xtab, o'rmonning jonli go'zalligidan hayratda qoldik. Sariq rangdaYiqilgan barglar o't ustida yotardi. Qayinlar oltin barglar bilan qoplangan,quyoshda kavsha. Qip-qizil barglarda kiyingan chinorlar juda chiroyli. Biz tez-tez ko'ramizsariq barglar jimgina erga tushadi. Va yo'llarda barglar g'amgin shitirlaydioyoq ostida. Ba'zan siz bo'yalgan yog'och bilan o'ralgan dachaga duch kelasizpanjara.

- Bo‘limli va bo‘laksiz matnlarni solishtiring. Muqaddas marosimlarning roli qanday?

1-savol.Matndagi majhul o‘tgan zamon qo‘shimchalarini toping, yozing.

B2.Tuzish so‘zining so‘z yasalish usulini aniqlang

8. Bo‘lishli qo‘shimchalarning uslubiy vazifasi.

- Bo'lishli qo'shimchalarni qo'llash har doim o'rinlimi? Javob berish uchun, tinglash V.Ardovning “Mato tili” felyetonidan parcha.

Ajratuvchi panjara ortida o'sayotgan o't ustida yurgan odamlar, hurdatırmıklar, itarish, yurishga yopishib olish, o'sayotgan o'simliklardan foydalangan holda odamlarga o'zini tashlash, tashrif buyuruvchilarga oyoqlarini ochish, o'tkinchilarga va o'tirganlarga tupurish, mavjud bolalarni qo'rqitish, velosipedda haydash, ifloslantiruvchi va tishlaydigan hayvonlarni tug'ish, gullar va axlatlarni tashlash , jarima solinadi.

- Nega matn sizni tabassum qiladi?

Bo‘lishli qo‘shimchalarning uslubiy vazifasi qanday? Qaysi nutqda kesimlar asosan qo'llaniladi: so'zlashuv nutqida yoki kitoblarda? Matnlarda qaysi uslub ko'proq qo'llaniladi?

Bu savolga javob topishda sinfdoshlaringiz yordam beradi.

Shogird 1 ... Uchun so'zlashuv uslub, kesimning, to‘g‘rirog‘i, kesimning qo‘llanishi o‘ziga xos emas. Kesim aylanmasi ko'proq kitob uslublari bilan bog'liq. Bu 18-19-asrlarda ta'kidlangan. Ular marosimlarning yuksakligi va tantanavorligini nishonladilar. "Muqaddas marosimlarda ma'lum bir yuksaklik bor va buning uchun ularni misralarning yuqori navida qo'llash juda to'g'ri", deb yozgan Lomonosov. Lomonosov, Derjavin, Jukovskiylarning asarlari kesimning yuqori uslubda qo'llanilishiga misol bo'la oladi.

Lomonosov “Uch sokin” nazariyasida adabiy tilni 3 ta uslubga ajratadi: baland, o‘rta va past. Demak, bu nazariyaga ko‘ra, kesimlar yuqori uslubdagi asarlarda qo‘llanilishi kerak, chunki ular nutqqa tantanavorlik va yuksaklik tuyg‘usini beradi.

Oh, kunlaringiz muborak!
Endi jasorat toping
Qo'llaringiz bilan ko'rsating
Platonlarga nima egalik qilishi mumkin
Va tez aqlli Nyutonlar
rus. er tug'adi

Talaba 2. Harakatlarni va ob'ektning atributini bir so'z bilan birlashtirish qobiliyati bo'laklarning semantik imkoniyatlarini oshiradi, so'zlashuvdan xalos bo'lishga imkon beradi. Bu xususiyat qayd etildi. U afsus bilan yozadi: “Ko‘prikdan o‘tib ketayotgan arava, xona supurayotgan xizmatkor, demaymiz: otayotgan arava, supuruvchi xizmatkor va hokazo – bo‘laklarning ifodali qisqaligini sustlik bilan almashtirib. aylantiring." Pushkin o‘z asarlarida kesimdan keng foydalangan.

U ko'radi: u hali ham sevilgan;
U allaqachon tavba qilishdan charchagan,
Men undan kechirim so'rashga tayyorman:

Bahor nurlari tomonidan boshqariladi
Atrofdagi tog'lardan allaqachon qor yog'di:

Talaba 3. Bo'limlarning qisqaligi, aniqligi va ifodaliligi ularni ajralmas yordamchiga aylantirdi. ilmiy va biznes uslublari, bu erda fikr imkon qadar qisqacha, lekin juda aniq va aniq ifodalanishi kerak. Masalan: Zarf - mustaqil qism o'zgarmas nutq. (uzoq va unchalik chiroyli emas). Va gapning bo`lak qismini kesim bilan almashtirsak, shunday bo`ladi: Qo`shimcha gapning mustaqil o`zgarmas qismidir. Qisqacha va qisqacha. Va bu go'zal eshitiladi.

Shuningdek, biznes nutqida. Bu o‘rinda qisqa bo‘laklar haqida ham aytish kerak. Qisqacha qo‘shimchalar ishbilarmonlik uslubida qo'llaniladi, birinchidan, ular ixtiyoriy xatti-harakatlarni ifodalaydi, ikkinchidan, takliflarni "depersonalizatsiya" qiladi. Misol uchun, taqiqlangan, rejalashtirilgan, taqdim etilgan, tavsiya etilgan, o'rnatilgan. Ish materiallari ko‘rib chiqilgach, ushbu huquqbuzarlik fakti o‘z isbotini topgani aniqlandi. Qism Men tasdiqlanganman, isbotlanganman.

Talaba 4. Bo'limlardan foydalanishning yana bir sohasi - matnlar mavjud badiiy uslub... Gap shundaki, ish-harakat va belgini birlashtirgan kesimlar jonli til vositalaridir. Ular harakatlar tezligi va sekinligini, tovush va sukunatni, tabiatning gullashi va solinishini, insonning turli jismoniy va ruhiy holatlarini etkazishi mumkin. Pushkin o'z she'riy asarlarida kesimni tasviriy va ifodali vosita sifatida keng qo'llagani bejiz emas.

Erta uyg'onish
Tatyana derazadan ko'rdi
Ertalab oqartirilgan hovli:

Lekin to'pning shovqinidan charchadim
Va ertalabni yarim tunga aylantirib,
Baxtning soyasida sokin uxlaydi
Qiziqarli va hashamatli bolaga ega bo'lish. (Pushkin)

Titrab turgan aspen tepasida yorug' oy porladi. Rangli gulzorlar va qora osmondagi qarg'aning o'tkir hayqirig'i zavq bag'ishlaydi. (A. Axmatova).

9. Sinov

Variant 1

A) hurayotgan it
B) to'lqinli sochlar
C) quyoshli tong
D) sovuq qo'llar

2. Qaysi bo‘laklarda -sh- , -sch- ?

A) yozish. kishi
B) qarang. yorqin yomg'ir
B) qalam. oqayotgan oqim
D) hisoblash. Mavzu
D) ko'cha. stadion

3. Qaysi bo‘laklarda n ?

A) yuborish. th harfi
B) xat yuborildi. O
Issiqlikda. yog'da qo'ziqorinlar
D) sovuqroq. th baliq

A) o'rab olish. do'stlar tomonidan qabul qilingan
B) qiynoqqa solingan. bu sayohatchilar
B) qaynatish. nay suv
D) tashrif buyurmaslik. naya yo'l

5. Qaysi qo`shimchalar alohida yozilmaydi?

A) (un) yuborilgan xat
B) (emas) men yuborgan
B) (un) bajarilgan vazifa
D) (un) sezilgan xato

D) Sariq o'tlarda to'kilgan barglar yotardi

Variant 2

1. Qaysi frazemada kesim bor?

A) zich o'rmon
B) uxlayotgan bola
C) qo'pol qo'llar
D) katta akasi

2. Qaysi bo‘laklarda -uch- , -usch- ?

A) ver. Hamma joyda
B) chidamoq. alamli
B) elim. qog'oz ishlab chiqaruvchi
D) stela. dumaloq tuman
D) qoziq. jingalak qamish

3. Qaysi bo‘laklarda n ?

A) ekish. th maydon
B) ekish maydoni. O
C) qarag‘ay. onamning ko'ylagi
D) xilma-xil. th kartoshka

4. Qaysi kesim qo‘shimchalarida E yoziladi?

A) qurollangan. nny askar
B) xijolat tortdi. yangi talaba
C) huquqbuzarlik. nny bola
D) parda. bu oyna

5. Qaysi qo`shimchalar bilan yoziladi emas alohida?

A) (no) isbotlangan ish
B) (yo'q) o'qituvchi tomonidan tekshiriladi
B) (yo'q) o'rilgan o't
D) (un) kitob o‘qigan

6. Qaysi gapda alohida kesimli gap bor? (Tinish belgilari yo'q)

A) Tozalangan yo‘l dengizga olib borardi.
B) Kuz quyoshi yoritgan o‘rmonga kirdik.
C) Shamol daraxtlardan uzilgan barglarni yo‘llar bo‘ylab haydab yubordi.
D) Sariq o'tlarda to'kilgan barglar yotardi.

10. Darsni yakunlash.

11. Uyga vazifa.

Test topshiriqlarini bajaring.

Xatolarni tuzatish 1) Menga daraxtga tiqilib qolgan merganni yo‘q qilish topshirilgan edi. Menga daraxt ustida o‘tirgan snayperni yo‘q qilish topshirilgan edi. Menga daraxtga o‘rnashib olgan snayperni yo‘q qilish buyurildi. 2) Pushkin tomonidan yaratilgan shoir-payg'ambar obrazi uni belgilab berdi o'z hayoti... Pushkin yaratgan shoir payg‘ambar obrazi ham uning hayotini belgilab berdi. 3) Biz kichkina o'tloqda turgan va quyoshning yorqin nurlari bilan yoritilgan uyga yaqinlashdik. Kichkina oraliqda turgan va quyoshning yorqin nurlari bilan yoritilgan uyga yaqinlashdik.

Izohlovchi diktant chopayotgan otlar, o'rganilmagan yo'l, dastur tugallangan, yaralangan askar, xira yoritilgan, oyga boshlangan loyiha, davolovchi shifokor, oyoq tovushlari eshitilgan, tuzlangan qo'ziqorinlar, zo'rg'a ko'rinadigan, osmonga sochilgan, erigan qor, bo'yalgan sirt, soxta barglar.

Gaplarni tegishli qo‘shimchalar bilan to‘ldiring We entered the forest …………………. ……………… ... dengizga olib bordi. Biz ……………………………………………………………………………………………………………… o‘tlarida barg bor edi. Qayinlar oltin barglari bilan qoplangan edi ………………………………. Chinorlar juda chiroyli……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………… ... ... Ma'lumot uchun so'zlar: tozalangan, tushgan, quyoshda porlagan, kuzgi quyosh nurlari bilan yoritilgan, bo'yalgan yog'och panjara bilan o'ralgan, o'rmonning yorqin go'zalligidan hayratda, jim. erga yiqilib, afsuski, oyoq ostida shitirlash, sarg'ish, qip-qizil barglarda kiyingan.

O'zingizni tekshiring, biz kuzgi quyosh nurlari bilan yoritilgan o'rmonga kirdik. Tozalangan yo‘l dengizga olib borardi. Biz tez-tez to'xtab, o'rmonning jonli go'zalligidan hayratda qoldik. Yiqilgan barglar sarg'aygan o't ustida yotardi. Qayinlar quyoshda porlab turgan oltin barglar bilan qoplangan. Qip-qizil barglarda kiyingan chinorlar juda chiroyli. Ko'pincha biz sariq barglarning erga jimgina tushishini ko'ramiz. Va yo'llarda barglar oyoq ostida g'amgin shitirlaydi. Ba'zan siz bo'yalgan yog'och panjara bilan o'ralgan dachaga duch kelasiz.

Tabassum Ajratuvchi panjara ortida o‘sgan o‘t ustida yuradigan, tirmag‘ich bilan sindirib, uzilib ketadigan, shuningdek turtki berish, sayrchilarga yopishib olish, o‘sayotgan o‘simliklardan foydalanayotganlarga o‘zini tashlash, tashrif buyuruvchilarning o‘rniga oyoqlarini almashtirish, o‘tkinchilarga tupurish – o'tirish, bolalarni qo'rqitish, velosiped haydash, hayvonlarni ifloslantirish va tishlash, gullarni yutish va axlat tashlash jazolanadi. V.Ardov “Mato tili”

Muqaddas marosimlarning o'zida ma'lum bir yuksaklik bor va buning uchun ularni oyatlarning yuqori jinsida ishlatish juda mos keladi. M.V. Lomonosov Biz aytmaymiz: ko'prikdan o'tib ketayotgan arava; xizmatkor xonani tashlamoqda; deymiz: otilib yuradigan arava; supurib yuruvchi xizmatkor va hokazo – kesimlarning ifodali qisqaligini sust aylanma bilan almashtirish. A.S. Pushkin