“Undosh tovush, Sh harfi” mavzusida taqdimot. sh tovushi, Sh, sh harflari. Rus tili bo'yicha dars uchun taqdimot (1-sinf) mavzusida taqdimot tayyorlov guruhi sh tovushi va harfi.
Tovush [Sh] kech ontogenez tovushlarini bildiradi va ko'pincha nutqda buzilishi mumkin. Ushbu material bolaga, shuningdek, ota-onalarga [Sh] tovushi bilan to'g'ri va samarali ishlashga yordam beradi: tovushni sozlash, uni boshqa tovushlar, bo'g'inlar, so'zlar oqimida farqlash; tovushni talaffuz qilish uchun artikulyar apparatni sozlash va uni nutqda avtomatlashtirish. Material bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlar uchun moslashtirilgan, qiziqarli tasviriy materiallar, shuningdek nutq terapevtlari va nutq guruhlari o'qituvchilari uchun foydali ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Tovushli undoshlarning xususiyatlari har doim qattiq xirillagan ovozsiz
Undosh (rezonans joyida); - har doim qattiq (tilning orqa qismini ko'tarish mavjudligi bilan); - kar (vokal kordlarining tebranishi yo'qligi sababli); - frikativ (artikulyatsiya usuliga ko'ra); - lingual-anteropalatal (artikulyatsiya joyida); Sound Sh (o'qituvchilar uchun ma'lumot):
Dudoqlar oldinga tortiladi va yumaloqlanadi. Tilning uchi tanglayning old tomoniga ko'tariladi, lekin unga tegmaydi. Tilning lateral qirralari yuqori molarlarga bosiladi. Tilning orqa tomoni ko'tariladi. Tilning shakli kosaga o'xshaydi. Vokal kordlari ishlamaydi, tomoq titramaydi (ovoz yo'q). Artikulyatsiyaning xususiyatlari
Artikulyar gimnastika "Tabassum" Yuqori va pastki tishlar ko'rinadigan qilib tabassum qiling va bu holatda 5-7 soniya ushlab turing. "Spatula" Keng tilingizni chiqarib oling, bo'shashtiring va pastki labingizga qo'ying. Ushbu holatda 10 soniya ushlab turing. Buni tomosha qiling! til titrmadi “Kupa” Og'iz keng ochildi. Keng tilni yuqoriga ko'taring. Yon qirralarni va tilning uchini yuqori tishlarga cho'zing, lekin ularga tegmang. "Yelkan" Og'zingizni keng oching. Tor tilingizni yuqoriga ko'taring va yuqori tishlar orqasidagi tüberküller (alveolalar) ga teging. Ushbu holatda 10 soniya ushlab turing Statik mashqlar
"Rassom" dinamik mashqlari "Yelkan" mashqini bajaring. Tilning uchini "ship" (tanglay yuzasi) bo'ylab oldinga va orqaga siljiting. Sekin-asta, kattalar hisobidan qiling. "Belanchak" Og'zingizni biroz oching. Tor tilingizni chiqaring. Tilingizni navbatma-navbat burunga, so'ngra iyagingizga yetib boring. Og'zingizni yopmang. Sekin-asta, kattalar hisobidan qiling.
"Breeze" havo oqimini rivojlantirish mashqlari Og'izga olib kelingan qog'oz tasmasi, ipga osilgan paxta parchasi yoki shunchaki oqimni his qilish orqali nafas chiqarilgan havo oqimini nazorat qilib, yopiq lablar orqali uring. qo'l og'ziga olib keldi. "Diqqat" Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching, tilingizning keng old chetini yuqori labingizga qo'ying, shunda uning yon qirralari bosiladi va o'rtada truba hosil bo'ladi va uchiga qo'yilgan paxta junini puflang. burun. Havo tilning o'rtasiga tushishi kerak, keyin jun yuqoriga uchadi. "To'p yorildi" Dudoqlar "Tabassum" holatida, yuqori va pastki tishlar ko'rinadi, 10-15 mm ochiladi. Yuqori tishlarning orqasida tilning keng uchi. Ovozni talaffuz qiling [C] (siz qochib ketgan havoning xirillashini eslatuvchi tovushni olishingiz kerak).
OVVIZNI ISITISH Rasmlarga qarang va kattalar o'z ismlarini bir necha marta qanday aytishini diqqat bilan tinglang. Agar rasm to'g'ri nomlangan bo'lsa, shartli kartani yuqoriga ko'taring. Sh tovushining soʻz boshida va oʻrtasida idrok etilishi syapka hapka sneaker schapka fapka hat syapka hat phishka hykhka shishka hyshka shifka shiska fyska shischka syska shihka fyshka shishka.
Sh tovushini boshqa tovushlar oqimida idrok etish - Diqqat bilan tinglang va shinaning yorilishi qanday tovush chiqarishini eslang. Kaftlaringizni yon tomonlarga yoying va keyin ularni bir-biriga yaqinlashtiring, xuddi shinaning yorilishini siqib qo'ying (Sh tovushining imo-ishorasi). Bu harakatlarni faqat shinaning yorilishining xirillashini eshitganingizda bajaring; S - T - X - SH - A – F - L - 3 - C - SH - O - SC – CH - H - I – T – S – Z – F – L – XH – S –U-SH – E – C - I - U - S - mashqni bola har bir kattalar Sh tovushini uzun tovush qatorida talaffuz qilishiga ishonch bilan javob bermaguncha takrorlanishi kerak.
Sh tovushining oldinga va orqaga bo‘g‘inlarda talaffuzini mustahkamlash (takrorlash yoki o‘qish) Sh Sh A O I U E A O I U E.
Sh OVOZINI SOʻZLARDA QOʻYISHI Uylardagi narsalarni soʻzdagi Sh tovushi joylashgan joyga qoʻying 2 1 3
Sh tovushining tegishli nomlarda talaffuzini birlashtirish (o'qing yoki takrorlang) Masha Natasha Sasha Glasha
Sh tovushining talaffuzini so‘zlar zanjirida birlashtirish. Aniqki, Sh tovushini ta'kidlab, hayvonlarni nomlang. Ularni eng kattadan kichigiga va aksincha - eng kichikdan kattagacha sanab bering.
Sh tovushining so'z birikmalarida talaffuzini mustahkamlash - belgi va ob'ekt nomlari - so'zlarni tinglang. Ularning har biri uchun rasmning nomini tanlang va aniq, Sh tovushini ta'kidlab, bir nechta so'zlarni 3-4 marta ayting. katta shovqinli maktab to'ldirilgan tariq jun shokolad qo'pol
FRAZALARDA W OVOZINI O'RNATISH Qiz bolani suratga oling. Unga Sh tovushi bilan nom bering va har bir harakat so'zini tinglang va ma'nosi bo'yicha Sh tovushi bilan bir yoki bir nechta rasmni tanlang, Sh tovushini ajratib ko'rsating mavzu rasm va so'z ko'ra tuzilgan -harakat ichimliklar qo'rqib o'qiydi sevadi Nina Olya Masha Katya
Sh tovushining qofiyali iboralarda talaffuzini mustahkamlash. Ilyushkaning petardalari. Natashaning cho'ntaklari. Natashaning romashka gullari. Antoshkaning oyog'ida sariq etik bor. Ular Natashaga tariq bo'tqasini berishdi. Bizning Ilyushkada shayba va ikkita tayoq bor. Eslab qolish oson bo'lgan jumlalarni tinglang. Har bir qofiyani 3-4 marta takrorlang. Keyin, birinchi so'zdan foydalanib, butun qofiyani xotiradan o'qing.
Yakuniy taqdimot T. A. Tkachenko magistratura bosqichi, 2-kurs, 2012 yil materiallari asosida tayyorlangan.
1. Bukvarda ishlash. 2 5 3
1) – So‘zning qolipini toping shlyapa kiying"Bukvar". Keling, bu so'zning tovush-harf tahlilini qilaylik.
- Bir so'z bilan aytganda shlyapa ikki bo‘g‘inli, urg‘uli birinchi bo‘g‘in.
O'qituvchi har bir tovushni aniq ta'kidlab, so'zni talaffuz qiladi.
- Sh-sh-shapka.
Ovoz [w] Sh.
- Qo'pol xato.
Ovoz [l"]- undosh tovushli, yumshoq, yashil nuqta chizish, yozma harf bilan belgilanadi L.
- Shla-a-apa.
Ovoz [A]– urg‘uli unli, harf bilan yozma ravishda ko‘rsatilgan qizil nuqta chizing A.
- Hat-p-p-pa.
Ovoz [P]- undosh kar, qattiq, ko'k nuqta chizing, yozuvda u harf bilan ko'rsatiladi P.
- Xat-ah.
Ovoz [A]- urg'usiz unli, harf bilan yozma ravishda ko'rsatilgan qizil nuqta chizish A.
Bu so'z 5 ta harf va 5 ta tovushdan iborat.
So'z xuddi shunday tahlil qilinadikulba yoki o'qituvchining xohishiga ko'ra boshqa har qanday so'z.
2) Harf bilan bo'g'inlarni o'qish Sh.
3) Tilni o'rganish. Kulbada oltita kichkina sichqon shitirlaydi.
Sasha va Mishutkadan kulgili hazillar.
Toza gap.
Sha-sha-sha- Ona bolani yuvadi.
Shu-shu-shu- Men xat yozyapman.
Kul-kul- Marinada qalam bor.
- Keling, bu bo'g'inlarni katta harflar bilan yozishga harakat qilaylik. Endi qayerda ishlaymiz?
3. Bukvarda ishlash. 5 6 3 1
So'zlarni o'qish va tahlil qilish.
Leksik ma'no ustida ishlash, bir ildizli so'zlarni kuzatish, ularning ma'no soyalari.
1-ustunni o'qish o'zingizga so'zlar, keyin topshiriqlar bo'yicha baland ovozda.
- Bu so'zlarda qanday umumiylik bor? (Bu so'zlar bir bo'g'inli.)
– Birinchi tovushni rangli nuqta bilan belgilang. Siz qanday rang oldingiz? (Moviy.)
- Nega?
2-ustundagi so'zlarni o'qish.
- Nima uchun juft so'zlar qiziqarli? (Katta va kichik narsalarni chaqiring.)
– Kichik predmetning so‘z nomida nima bor, lekin katta narsaning nomida emas? ( PROPAEDEVTIKA. Suffiks . )
- So'zning ushbu qismining tagiga chizing.
3 va 4 ustunlarni o'qish o'zimga so'zlar.
- Kichkina bolani, chaqaloqni yoki chaqaloqni nima deb ataysiz? (Chit.)
– Ular aytadilar: bir parcha non, ya'ni kichik, hatto mayda bo'lak.
– Ushbu ustunda o'zaro bog'liq so'zlar bormi? ( PROPAEDEVTIKA. Ha, tom, qopqoq- ildiz -tom -.)
- Bu so'zlarning turli xil ma'nolari bormi? (Ha, tom- katta, va qopqoq- kichik, masalan, qutilarni yopish uchun.)
– Ushbu ustundagi so‘zlardagi bir xil tovushlarni ajratib ko‘rsating. Keyingi so'zlarni o'zingiz uchun o'qing.
- Bu so'zlar haqida nima deya olasiz? (Ular bir xil ildiz, ildiz - hazil-.)
– Ildizni maxsus belgi – yoy bilan tanlang.
- Ushbu so'zlarning qaysi biri harakatni anglatadi? ( Nopok, yaramas- ildiz
-shal-.)
- Aytganlarida yaramas, va qachon yaramas qiz? (Bola buzilib qolsa, u haqida shunday deyishadi: yaramas. Yoki muloyimlik bilan aytishingiz mumkin: yaramas qiz.)
- Ha, so'z yaramas qiz kamaytiruvchi ma'noga ega.
– So‘zlarning ma’no tuslarida farq bormi? hazil, hazil? (Jester- bu masxaraboz va hazilkash- bu hazil qilishni yaxshi ko'radigan odam.)
– Har bir soʻzdagi urgʻu berilgan boʻgʻinining tagini chizing.
- Keling, bu so'zlarni daftardan topamiz.
5. Bukvarda ishlash. 7 6 1 1 3
"Pasha Joker" matnini o'qish.
1) O'qishdan oldin matn bilan ishlash.
Sarlavhani o'qish, rasmga qarash.
- Rassom kimni tasvirlagan?
- Biz allaqachon nima deyishimiz mumkin? (Biz hazilkash Posha haqida oʻqiymiz. Sarlavhadan ham aniq koʻrinib turibdi. Rasmda biz masxarabozni koʻramiz, chunki uning yuzi boʻyalgan. U kuladi. Bu Posho boʻlsa kerak. Posha sahnada masxarabozdek kiyingan. Uning shimi bor. kayışlar bilan Uning shimida romashka, boshida kulgili shlyapa, oyog'ida kulgili tufli va qo'lida romashka bor.)
- To'liq tushunish uchun matnni o'qib chiqamiz.
2) O'qish jarayonida matn bilan ishlash.
Ovozsiz, keyin ovoz chiqarib, jumlalarni o'qing.
O'qiyotganingizda savollar.
- Pasha kim? (Pasha - masxaraboz.)
- Bu masxaraboz kim? (Masxaraboz - sirkda odamlarni xushnud qiladigan, ularning kayfiyatini ko'taradigan sirk artisti).
- Xo'sh, Pasha qanday odam, chunki u hazilkash? (Quvnoq, xushchaqchaq, aqlli.)
– Moychechakdan okroshka qilish mumkinmi? ? (Yo'q, Pasha hazil qilmoqda.)
– Okroshka aslida nimadan tayyorlanadi?
Takroriy o'qish.
3) O'qishdan keyin suhbat.
- Pashaning kiyimida nima kulgili?
- Rasmga yana qarang. Unga tegishli jumlalarni o'qing.
- Nega Pasha g'ayrioddiy kiyingan? (U masxaraboz, u odamlarni kuldirishi kerak, shuning uchun u kulgili kiyingan.)
– Nima uchun okroshka boshqa gullardan emas, romashka gullaridan tayyorlanadi?
- Harf bilan nechta so'zni hisoblang Sh matnda paydo bo'ldi.
Ularni o'qing.
– Ushbu harf bilan ko'rsatilgan tovushni nuqta bilan belgilang.
- Nuqta qanday rangda?
6. Bukvarda ishlash. 6 1 1 3
V. Dragunskiyning "Sehrlangan maktub" hikoyasini o'qish va tinglash (81-bet). 1
1) O'qishdan oldin matn bilan ishlash.
– Rassomimiz Viktor Dragunskiy yozgan matn uchun rasm chizmagan.
- Matnning nomi nima?
- Xat bilan nima bo'lishi mumkin? Uni kim sehrlagan? Bu ertakmi?
(Yo'q, Dragunskiy faqat hikoyalar yozgan.)
2) Ushbu matn tinglash uchun taklif etiladi.
O'qituvchi o'qiydi, bolalar tinglashadi (kitoblar yopiq). O'qib bo'lgach, mazmunini tushunish uchun savollar beriladi.
- Hikoyada nechta qahramon bor? (Mishka, Alyonka va hikoyachi.)
Siz bolalarga Dragunskiyning hikoyalari bosh qahramon Denis bolasi nuqtai nazaridan yozilganligini aytishingiz mumkin.
– Bolalar necha yoshda ekanligini aniqlash mumkinmi? (Ha, taxminan 6-7, chunki ularning hammasi sut tishlarini yo'qotadi ...)
– Harakat qachon sodir bo'lishini tushunish mumkinmi? (Qishda, Yangi yil arafasida.)
- Qanday taxmin qildingiz?
- Bu qanday daraxt edi?
- Do'stlaringizni nima kuldirdi?
- Qaysi tovush har uchala uchun eng qiyin bo'lgan? (Ovoz [w].)
– Nima uchun bolalar buni talaffuz qila olmasligini tushundingizmi?
- Nima uchun bu hikoya kulgili deb o'ylaysiz?
- Bunday voqea haqiqatan ham sodir bo'lishi mumkinmi yoki Dragunskiy hammasini o'ylab topganmi?
hazil tuyg'usi bormi?
Yaxshi o'qigan bolalar tomonidan matnni o'qish.
3) O‘qilgandan so‘ng matn bilan ishlash.
- Yigitlarning qaysi biri haq edi? (Hech kim.)
- Xo'sh, kim xatni sehrlagan (aniqrog'i, harfni emas, balki tovushni [w])?
– Qaysi biri aniqroq: sehrlangan harfmi yoki sehrlangan tovushmi? Nega?
– O‘qiyotganda kuldim deysiz, bu qanday hikoya? (Hazilli.)
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Mamlakat bo'ylab sayohat qilish "ABVGDEYKA" 1 "Zvukovaya" bekati bor baland, yorug' uy, U erda juda ko'p chaqqon yigitlar, Ular yozadilar va sanashadi, men chizaman va o'qiyman. Bugun hamma xursand! Bolalarning qo'lida havodorlar shodlikdan raqsga tushmoqda ... Deyarli uy qo'ziqorini bor - Uni ekin ekin ekin maydonlariga ham, Bog'dagi olma daraxti tagiga ham, Choklar yaqiniga ham, yo'lda. Qishda u cho'zilgan, yozda esa bukilgan.
sh a a k p r a sh a m a m a sh i n m u s i
2-bekat “Kichik maktub” Sh harfiga qarang - Harf juda yaxshi, chunki undan E va E yasashingiz mumkin.
Xat nimaga o'xshaydi? Sh harfi nimaga o'xshaydi?
BALLS w Bugun hamma xursand! Bolalar qo'lida havo kuchlari quvonch bilan raqsga tushmoqda ...
KONUSLAR sh sh Uzun bo'yli nozik archa daraxtlarida Ular ignalarda birga yashirinadilar. Sincaplar va ko'ndalanglar ular bilan ziyofat qilishni yaxshi ko'radilar. Oddiy bolalar, sizlarga savolim: - Ularning hammasi nima yeydi?
SHA SHO SHU SHI SHE Bo'g'inlarni o'qing
Eslab qoling! I bilan SHI yozing
Sh harfi, tovush [sh] Sh
SICQCHON MOSHINA KO'RA KUPASI w w w w
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Dars mavzusi: "UNGUN BO'SH BO'LGAN MUM OVOS [ch']. CH, h HARFLARI" 3. Dars turi: "Yangi bilimlarni ochish darsi" 4. Darsni tashkil etish shakli: 5-guruh. Mavzu - adabiy o'qish (savod o'rgatish) 6. Sinf: 1 7. Muallif
· Darsning qisqacha mazmuni 2. Dars mavzusi: “UNG BO‘LGAN MUM TOVOSI [h’] CH, h HARFLARI” 3. Dars turi: “Yangi bilimlarni kashf qilish darsi” 4. Darsni tashkil etish shakli: 5-guruh. Mavzu – adabiy o‘qish (o‘quv...
Savodxonlik darsi. Unli tovush u. Harflar u, u. Taqdimot.
Savodxonlik darsi taqdimotida yangi materialning mohiyatini ochib beruvchi slaydlar mavjud. Yangi tovush va harf o'ynoqi tarzda kiritiladi. Muammo qo'yiladi va uni hal qilishning ikki yo'li aniqlandi. Dars davomida men ogohlantiraman ...
Zh tovushi, Zh,zh harflari. Dars uchun taqdimot
Ushbu taqdimot sinfda ishlashni osonlashtiradi va bolalarga yangi materialni yaxshiroq va aniqroq o'rganishga yordam beradi....
, "Dars uchun taqdimot" tanlovi
Dars uchun taqdimot
Orqaga oldinga
Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.
Darslik: Primer Mening birinchi darsligim. UMK "Garmoniya".
Uskunalar: kompyuter, multimedia proyektori, ekran.
Ta'limning faol shakllari: guruh, juftlikda ishlash, o`quvchilar va o`qituvchi o`rtasidagi hamkorlik shakli, o`yin faoliyati.
Dars: savodxonlik (o'qish)
Dars turi: yangi mavzuni o'rganish
Maqsad: xat bilan tanishtiring w, tovushlar [w].
Vazifalar:
- [w] tovushini aniqlash va tavsiflash, harfni ko'rish va farqlash qobiliyatini rivojlantirish w boshqalardan; so'zlarda qo'llanish o'rnini kuzatish; shi birikmasini yozish qoidasi bilan tanishish; bolalarning so'z boyligini kengaytirish;
- fonematik eshitish, nutq, bo'g'inlarni o'qish, taqqoslash, tahlil qilish, yonma-yon qo'yish, tasniflash qobiliyatlarini rivojlantirish;
- kognitiv faollikni tarbiyalash.
Uslubiy maqsad: o'qituvchi va bolalarning amaliy faoliyatida UUD shakllanishini ko'rsatish.
Shaxsiy natijalar:
- yangi o'quv materialiga o'quv va kognitiv qiziqishni shakllantirish;
- o'qituvchi rahbarligida hamkorlik qilishda barcha odamlar uchun umumiy bo'lgan eng oddiy xatti-harakatlar qoidalarini aniqlash va ifodalash
Meta-mavzu natijalari:
Normativ UUD:
- o‘qituvchi yordamida darsdagi faoliyat maqsadini aniqlash va shakllantirish;
- darslik materiali bilan ishlash asosida o'z taxminingizni (versiyani) ifodalashni o'rganing.
Kognitiv UUD:
- sinf va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati natijasida xulosalar chiqarish;
- ma'lumotni bir shakldan ikkinchisiga o'tkazish;
- savollarga matn va rasmlardan javob toping.
Aloqa UUD:
- boshqalarning nutqini tinglash va tushunish;
- juftlik va guruhlarda ishlashni o'rganing.
Mavzu natijalari:
- so‘zni diagramma bilan belgilang;
- chizma va so‘zlarni solishtirish, solishtirish va farqlash;
- tovushlarni eshitish va aniqlash, ularni diagramma bilan belgilash.
Darslar davomida
| O'qituvchi faoliyati | Talabalar faoliyati |
| I. Ta'lim faoliyati uchun motivatsiya (o'z taqdirini o'zi belgilash). | |
| (SLIDE 1) Uzoq kutilgan qo'ng'iroq bo'ldi, Dars boshlanadi! – Unli tovush bilan boshlangan so‘zni aytsam, qizlar o‘tirishadi. Undosh tovush bilan - o'g'il bolalar. - Aqlli qizlar! - Juda qoyil! Dunyoda juda ko'p qiziqarli narsalar bor, ba'zan bizga noma'lum. Bilim olamining chegarasi yo'q. Shunday ekan, shoshiling, do'stlar, ishga kirishing!
|
O'qituvchi bilan salomlashish, o'zini o'zi tashkil qilish Qizlar o'tirishadi. |
| II. Bilimlarni yangilash. | |
| (2-SLIDE) 1. Bilimlarni yangilash - Kecha men daryo bo'yida yurdim. Atrofda shunday sukunat hukm surdiki, quyidagi satrlar yodimga tushdi: Ko'zlaringizni yuming, ularni tinglang va nimani tasavvur qilganingizni, nima eshitganingizni ayting. |
1. o'qituvchi bilan suhbat |
| Daryo bo'yida jon emas... Faqat qamishlar jimgina shitirlaydi. – Qaysi tovush takrorlanadi va shitirlash taassurotini yaratadi?
|
2. tovushlarni talaffuz qilish Shitirlagan ovoz eshitiladi. Ovoz [sh] |
| 2. ovozli isinishni o‘tkazish - Endi hammamiz birgalikda shitirlaylik: Shhhhh - Bu tovushni yana qayerdan eshitgansiz? |
- Shhhh Ovoz [sh] Ilon, barglar shitirlashi, shamol va boshqalar. |
Darsning to'liq kursi quyida keltirilgan
Mana 5-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarga mo'ljallangan "Sh tovushi va harfi" o'yini. O'yindan bolalar guruhi bilan ham, maktabgacha ta'lim muassasalarida ham, uyda ham foydalanish mumkin. O'yin qulay, chunki o'qituvchi tarkibda taklif qilinganlardan istalgan vazifa yoki o'yinni tanlashi, shuningdek, tarkibga osongina qaytishi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning qiziqishini saqlab qolish uchun o'yin vizual va ovozli effektlar bilan jihozlangan (sichqonchaning chap tugmasi bilan rasmlarni bosish orqali). Har bir slaydda vazifalarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar mavjud ("Ilon qanday shivirlaydi?", "Ovozning xususiyatlari" - slaydlar nutq terapevti tomonidan aytilgan). D / i "Biz qor to'plarini o'ynaymiz va bo'g'inlarni o'qiymiz" - bo'g'inli qor to'plari paydo bo'lishi uchun sichqonchaning chap tugmasini bosishingiz kerak. Keyingi slaydga o'tish uchun pastki o'ng burchakdagi o'qni bosing - . O'yinni yuqori o'ng burchakdagi uyni bosish orqali yakunlash mumkin - . Farzandingizga yo‘naltiruvchi savollar berib, topshiriqlarni bajarishga yordam berishingiz kerak bo‘lishi mumkin. Uning harakatlari uchun uni maqtashni unutmang.
