رحلة الشباب وراء البحار الثلاثة. رحلة الشباب وراء البحار الثلاثة إيج في الشرق الأقصى

نظرة مستقبلية للتخفيض

على الرغم من تدفقات الهجرة متعددة الاتجاهات ، يستمر سكان الشرق الأقصى في الانخفاض. وفقًا للتوقعات الرسمية لـ Rosstat ، في عام 2018 ، يجب أن ينخفض ​​عدد سكان منطقة الشرق الأقصى الفيدرالية بمقدار 30 ألف شخص. في عام 2017 ، بلغ الرصيد السلبي للهجرة 17 ألف شخص. في السنوات المقبلة ، وفقًا للتوقعات ، ستصبح إقليمي بريمورسكي وخاباروفسك ، وكذلك منطقة أمور ، قادة في تدفق السكان إلى مناطق روسيا. يمكن القول أن جهود السلطات الاتحادية لعكس الاتجاه الديموغرافي وجذب السكان إلى المنطقة لم تحقق الأثر المتوقع بعد.

ومع ذلك ، فإن عمليات الهجرة ، كقاعدة عامة ، ليست متجانسة. يمكن أن يكون للوحدات المجردة التي يتم فيها قياس تدفقات الأشخاص الذين يصلون ويغادرون المنطقة خصائص مختلفة متأصلة في أي شخص من وجهة نظر بيولوجية أو اجتماعية - العمر والجنس والحالة الاجتماعية ومستوى التعليم والدخل. يسمح لنا تقييم عمليات الهجرة من وجهة النظر هذه بتقديم محتوى ملموس لما يحدث - وعلى وجه الخصوص ، لمعرفة ما يحدث بالضبط في المنطقة ، وفي أي اتجاه يتغير سكانها.

واحدة من هذه الخصائص هي المستوى التعليمي للسكان. يتيح لنا الاختلاف في الإمكانات التعليمية لأولئك الذين يصلون ويغادرون المنطقة أن نقول الكثير عن كيفية تطور الشرق الأقصى - ما هي المنافذ المتاحة للتطوير النوعي للاقتصاد ، الأمر الذي يتطلب موظفين مؤهلين ومتعلمين. الشيء نفسه - إذا نظرت إلى رحيل أو وصول الشباب من ذوي المستويات التعليمية المختلفة في المنطقة - يسمح لك بفهم كيف يرى جيل الشباب آفاق المنطقة من حيث ترتيب الحياة والوظيفة.

"غسل" الشباب

يقول الخبراء ، بشكل عام ، إن الشباب المتعلم ، للأسف ، "جُرف" من المنطقة. لكن هذه العملية لا يمكن تمثيلها خطيًا. بعض العوامل - على وجه الخصوص ، التغيير في إجراءات دخول الجامعات وتطوير جامعة الشرق الأقصى الفيدرالية (FEFU) ، يمكن أن تؤثر على الاتجاه العام غير المواتي.

"تختلف تدفقات الهجرة الواردة والصادرة في الشرق الأقصى اختلافًا كبيرًا: جزء كبير من أولئك الذين يأتون إلى الشرق الأقصى ليس لديهم تعليم عالٍ (بشكل أساسي للمهاجرين من بلدان آسيا الوسطى) ، بينما يغادر جزء كبير من السكان المنطقة لديها تعليم عالي "، - يقول كيريل كوليسنيشنكو ، أستاذ مشارك في قسم العلوم الاجتماعية والنفسية في جامعة الشرق الأقصى الفيدرالية.

يتحدث فلاديمير إيونتسيف ، رئيس قسم الديموغرافيا في المدرسة العليا للعلوم الاجتماعية الحديثة بجامعة موسكو الحكومية ، عن تجربته الخاصة: "من بين جميع الرجال من الشرق الأقصى الذين درسوا ودافعوا عن أنفسهم في موسكو ، لم يكن أحدهم عاد إلى المنطقة ، والشباب المؤهل يواصل مغادرة الشرق الأقصى ". يقترح فلاديمير إيونتسيف أن بعض الانخفاض في التدفق الإجمالي للسكان من الشرق الأقصى ، الذي لوحظ مؤخرًا ، يمكن تفسيره بحقيقة أن الجيل "الصغير" يبرز الآن في المقدمة - أولئك الذين ولدوا خلال الفشل الديموغرافي في التسعينيات ، مما يعني أن عدد المغادرين في التعبير المطلق يجب أن ينخفض.

يشير سيرجي شولجين ، نائب رئيس المختبر الدولي للديموغرافيا ورأس المال البشري في معهد البحوث الاقتصادية التطبيقية في RANEPA ، إلى أن سن التخرج من المدرسة والجامعة في روسيا يمثل أحد أعلى معدلات الهجرة. الأمر نفسه ينطبق على سكان الشرق الأقصى. في الوقت نفسه ، كقاعدة عامة ، لا يعود أولئك الذين التحقوا بالجامعات في منطقة أخرى من روسيا: "الدراسة في جامعة عالية الجودة هي وقت تطوير مكثف للاتصالات الاجتماعية. وهي تبذير للتخلص من هذا المورد الجديد". لذلك ، كما يوضح شولجين ، بعد انتقاله للدراسة في منطقة أخرى ، من المرجح أن يبقى شاب من الشرق الأقصى في منطقة الدراسة. قد يكون الاستثناء هو أولئك الذين تكون مواردهم للتوظيف الناجح هي الأقارب الذين يعيشون في الشرق الأقصى.

يشير Kirill Kolesnichenko ، بناءً على بحث أجراه FEFU ، إلى أنه في حالة الدراسة في الشرق الأقصى ، يفضل الطلاب المؤهلون والموهوبون الانتقال إلى روسيا الوسطى. "لقد أجرينا بحثًا اجتماعيًا ، بما في ذلك تحليل المسارات الوظيفية لخريجي الجامعات في الشرق الأقصى. وبناءً على هذه الدراسات ، يمكن استخلاص بعض الاستنتاجات. يتم اتخاذ قرار الانتقال إلى منطقة أخرى في روسيا بناءً على عدد من العوامل ، ومستوى التعليم يلعب دورًا مهمًا في هذا التعليم عالي الجودة ، يمكن لخريجي جامعات الشرق الأقصى التنافس بنجاح كبير في سوق العمل في موسكو أو سانت نقل الشباب إلى هذه المدن.

وبالتالي ، يبدو أن مناطق العاصمة هدف أكثر جاذبية لترتيب مهنة يمكن للمرء من خلالها المخاطرة بالروابط الاجتماعية المتراكمة. وفقا لكوليسنيشنكو ، فإن مثل هذا القرار محفوف بالفعل بالمخاطر. أولئك الذين ينتقلون إلى موسكو ، كقاعدة عامة ، يُجبرون على تغيير 5-6 وظائف في غضون عام ونصف إلى عامين ، ونادرًا ما تكون مثل هذه الوظائف مرتبطة بتخصصهم. نتيجة لذلك ، عاد جزء من أولئك الذين غادروا إلى المنطقة.

المغادرة بخطوات أو عامل الاستخدام

ومع ذلك ، لا يمكن اعتبار مسار الهجرة هذا خيارًا واعًا ومرغوبًا فيه لصالح المنطقة. وفقًا لـ Kolesnichenko ، يستخدم بعض الخريجين النظام الحالي من مستويين للتعليم العالي كاستراتيجية للاستقرار غير المؤلم في مكان جديد. بعد التخرج من درجة البكالوريوس في الشرق الأقصى ، يلتحقون ببرامج الماجستير في جامعات العاصمة ويستخدمون عامين من الدراسة في برنامج الماجستير لينموا تدريجياً إلى بيئة اجتماعية جديدة.

ومع ذلك ، فإن التغييرات التي أحدثتها الإصلاحات التعليمية في السنوات الأخيرة قد تعمل أيضًا كعامل في إعادة توجيه جزء من تدفقات الهجرة لصالح الشرق الأقصى. يلفت سيرجي شولجين الانتباه إلى هذا. وهذا يرجع أولاً وقبل كل شيء إلى التنقل الجديد الذي توفره إمكانية دخول الجامعة بناءً على نتائج امتحان الدولة الموحد.

"بسبب فحص الدولة الموحد ، فإن القاعدة الاجتماعية تتغير. إذا بدا الأمر في العقد الماضي أنه" يجب عليك بالتأكيد الدخول "، فإنه يتخذ الآن شكل" يمكنك الدخول في أي مكان ". وهذا ما" يفتح "الجامعات في مناطق أخرى للعديد من الخريجين: الشرق الأقصى بشكل عام ، كان استخدام الولايات المتحدة هو الذي جعل من الممكن تنفيذ مشروع جامعة اتحادية في الشرق الأقصى ، والتي يمكن أن تسجل خريجين من مناطق أخرى.

يشير Kirill Kolesnichenko أيضًا إلى عامل الجامعة لمسارات الهجرة في الشرق الأقصى: "إنشاء FEFU له تأثير معين على تدفقات الهجرة. يأتي الكثير من المتقدمين إلى FEFU من مناطق سيبيريا والشرق الأقصى ، جزء من البلاد ، تضم جغرافية المتقدمين اليوم أكثر من 60 منطقة في الاتحاد الروسي - يحصل الرجال على فرصة للتواصل مباشرة مع بعضهم البعض ، وإقامة علاقات ودية وتجارية ، والتي تساهم أيضًا في النمو الوظيفي الناجح في المستقبل. " ومع ذلك ، لا داعي للحديث عن مساهمة حاسمة. يقول Kolesnichenko: "بالطبع ، لا يمكن ولا ينبغي أن تلعب FEFU دورًا في تشكيل النظام في تشكيل تدفقات الهجرة. لكن إنشاء FEFU جلب بالتأكيد ديناميات إيجابية للعمليات الاجتماعية والديموغرافية".

لا تعمل الحقائق الاقتصادية والاجتماعية الحديثة حتى الآن لصالح التركيبة السكانية للشرق الأقصى. لا يصبح خيارًا لا لبس فيه للشباب المثقف في المنطقة. ومع ذلك ، فإن بعض التغييرات - على المستويين الإقليمي والفيدرالي - مثل نظام الاستخدام وتطوير FEFU ، تضع بعض التأثيرات الإيجابية المحتملة والضعيفة التي يمكن ملاحظتها بالفعل. يتطور الوضع بشكل غير قصور ، وربما بعد التخلص بشكل صحيح من الاتجاهات الجديدة ، سيكون من الممكن تعويض الموقف الذي لا يزال قوياً بين شباب الشرق الأقصى الموهوبين للمغادرة من خلال جذب خريجين شباب جدد يرغبون في تجربة أنفسهم على الشواطئ من المحيط الهادئ.

خطاب إلى محرري DVhab.ru بخصوص تحميل مهام الاستخدام المكتملة في الرياضيات إلى الإنترنت.

يحتدم مقدم الطلب بشأن تسرب المهام لامتحان الدولة الموحد في الرياضيات للمناطق الوسطى من روسيا ، والذي تم في 1 يونيو.

وبالتالي ، وفقًا للشخص الذي كتب إلى المحرر ، هناك الآن مجموعة واسعة النطاق من الالتماسات المتعلقة بالاستنزاف (هناك دليل) والمهام الأكثر تعقيدًا مما يقدمه بنك مهام FIPI. طلاب المدارس في الشرق الأقصى الذين كتبوا أنفسهم ، على عكس سكان المناطق الأخرى الذين قرروا الخيارات مسبقًا ، يطالبون بإعادة الامتحان في الرياضيات في يوم احتياطي وخفض درجاتهم للقبول من أجل استعادة العدالة قليلاً على الأقل.

- لقد كنت أستعد لهذا الامتحان منذ الصف الخامس - استثمرت والدتي في مدرس ، اشترينا جميع الكتيبات و KIMs في السنوات الماضية من أجل التحضير الجيد. وأعطيت نفسي. في الواقع ، كان العمل صعبًا ، خاصة المهمة 17. إنه لأمر مخز أن طلاب المدارس في المدن الأخرى استغلوا ببساطة معرفة الآخرين وجهودهم. الآن سيحصلون على نقاط ، وبالتالي ، فرصة أكبر لدخول الجامعات المركزية في روسيا. قال جليب رازوفكين ، طالب في المدرسة رقم 43 "هذا ليس عدلاً".

لم ير معلمو الرياضيات في مدارس خاباروفسك المهمة ، لذلك لا يمكنهم الحكم على مدى التعقيد. لكن المعلمين واثقون من أن مثل هذا العرض الواسع النطاق للشبكة لا يمكن أن يأتي من تلاميذ المدارس.

- أعتقد أنه لا يمكن القيام بذلك إلا على مستوى القوة - وليس على مستوى تلاميذ المدارس. يكتبون تحت الكاميرات ، والهواتف تُؤخذ بعيدًا ، ولا يتم إخراج KIM من الجمهور. علاوة على ذلك ، تتم الآن طباعة المهام من قرص في الفصل قبل الامتحان. لن يخاطر أي طفل ، في رأيي. من الصعب علينا نحن علماء الرياضيات أن نحكم على مدى تعقيد المهام هذا العام. قالت سفيتلانا مورافيوفا ، معلمة الرياضيات في مدرسة خاباروفسك رقم 43 ، "لا نرى العمل إلا بعد النشر ، لأنه ، وفقًا للقواعد ، يحضر معلمو الملفات الشخصية الأخرى امتحان الرياضيات".

وزارة التعليم والعلوم الإقليمية لديها معلومات حول ما حدث على مستوى مستخدمي الشبكة - قرأوها في الأخبار.

يقول فيكتور موسكفين ، نائب وزير التعليم والعلوم في إقليم خاباروفسك ، رئيس قسم الإشراف والرقابة: "ليست إدارتنا هي التي تقوم بكل هذا". - نحن لا نعرف KIMS. نحن لا نراهم. يتم ختمها وسيتم تخزينها في هذا النموذج حتى شهر مارس تقريبًا. سنكون قادرين على القول إن الحشو كان أو لم يكن عند نشر النتائج ، وسنرى ما إذا كانت هناك أي نتائج غير طبيعية. الآن Rosobrnadzor ، الذي يتحكم في هذا ، يعطي معلومات أن هذا غير صحيح.

- تظهر منشورات المواد التي يُفترض أنها تلقت بطريقة ما مهام الامتحان الحقيقي على الشبكات الاجتماعية قبل كل اختبار. قال روسوبرنادزور لوسائل الإعلام الفيدرالية: "في عام 2018 ، لم يتم تسجيل منشور واحد من المهام لخيارات اختبار الاستخدام الحقيقي في الرياضيات على الويب قبل بداية الامتحان. المواد المنشورة في هذه الصفحة لا تتوافق أيضًا مع أي من الخيارات التي تم تقديمها لمشاركي USE اليوم. سمحت تدابير الرقابة المطبقة عند تطوير وتسليم مواد الفحص باستبعاد تسرباتها بالكامل في السنوات الخمس الماضية - المضافة في الخدمة.

وتجدر الإشارة إلى أن المشاركين في الامتحان أنفسهم أكدوا أن المهام مكررة. يتم إجراء الحديث عن هذا بشكل نشط ضمن فيديو YouTube ، حيث يجري تحليل مهام الاستخدام في الرياضيات اعتبارًا من 1 يونيو.

أذكر ، وفقًا لمعلومات وزارة التعليم والعلوم الإقليمية ، أن عمل الامتحان في الرياضيات للمستوى الأساسي يتضمن 20 مهمة ، يتم تخصيص 3 ساعات (180 دقيقة) لها بالضبط. المستوى الأساسي يؤخذ من قبل أولئك الخريجين الذين لا يحتاجون إليه. الحد الأدنى هو 12 نقطة. في إقليم خاباروفسك ، تم اختيار هذا الاختبار من قبل 5332 شخصًا.

فيرا تشيبوتاريفا ، أخبار خاباروفسك على DVhab.ru

المصدر - أخبار خاباروفسك على DVhab.ru

كيف تحاول مدارس الشرق الأقصى الاحتفاظ بالأطفال الموهوبين ، ما الذي يفعله رجال الأعمال والمعلمون وأولياء الأمور والجامعات من أجل ذلك ، كما قال إنديكتور. ايلينا خاريسوفانائب رئيس الجامعة للعمل الأكاديمي والتعليمي ، جامعة الشرق الأقصى الفيدرالية (FEFU).

إلينا فلاديميروفنا ، كيف هو التعليم المدرسي بشكل عام في الشرق الأقصى؟ كم عدد الأطفال الذين يتركون بعد الانتهاء من المدرسة؟

يمر التعليم المدرسي في الشرق الأقصى ، بشكل عام وفي معظم مناطق البلاد ، بأوقات عصيبة. وفقًا لمحللين من المدرسة العليا للاقتصاد (HSE) في روسيا ، فإن جودة التعليم المدرسي في مختلف المناطق تختلف اختلافًا كبيرًا. في المنطقة الوسطى من روسيا ، نلاحظ نتائج عالية من حيث اجتياز الامتحان ، ولكن بالفعل في الشرق الأقصى ، فإن نتائج الامتحان تترك الكثير مما هو مرغوب فيه. أحد أسباب هذا الانتشار هو عدم المساواة في الموارد: الموظفين والبنية التحتية واللوجستية. ولكن يوجد في منطقتنا العديد من تلاميذ المدارس الموهوبين ، ومن الضروري بناء عمل موجه وموجه معهم ، والذي سيكشف عن مواهبهم ويدعمها بشكل كامل.

كجامعة اتحادية بها موظفين وبنية تحتية وموارد علمية ومنهجية ، وضعنا لأنفسنا هدف دعم نظام التعليم المدرسي في الشرق الأقصى والأطفال الموهوبين والمدرسين في Primorye. بدأنا من الأساسيات ، من الرياضيات ، وعقدنا أول مدرسة باسيفيك الرياضية. قمنا بدعوة تلاميذ المدارس الذين أظهروا نتائج عالية في الجولة البلدية لأولمبياد عموم روسيا في الرياضيات ، والمعلمين الذين أظهر تلاميذهم أفضل النتائج في امتحان الدولة الموحد. لم نتوصل إلى أي شيء جديد هنا - لقد اتخذنا أساليب وتقنيات راسخة معروفة منذ الستينيات ، وقدمنا ​​لأطفال المدارس مهامًا صعبة ، وأسبوعًا من الوقت مع استراحة للغداء والنوم ، وقدمنا ​​لهم أفضل الرياضيات المعلمين في الشرق الأقصى.

في الشرق الأقصى ، مشكلة "إقصاء" المواهب من المنطقة حادة للغاية ، فالأطفال يغادرون ببساطة للدخول إلى الجزء الأوسط من روسيا وإلى الخارج. إذا أظهر أحد خريجي المدرسة نتائج عالية في اختبار الدولة الموحد ، فمن المرجح أنه يغادر المنطقة. وإذا تركت المدرسة في سن المدرسة ، فإن احتمالية العودة إلى وطنك تنخفض بشكل كبير.

لذلك ، تتولى FEFU مهمة ضمان بقاء الأطفال في الشرق الأقصى ، ولا سيما في Primorye. من أجل توفير ظروف تنافسية لخريجي المدارس الأقوياء ، نقوم بإعادة هيكلة برامجنا التعليمية وفقًا لاحتياجات اقتصاد المنطقة ، ونقيم تعاونًا بين الجامعة والشركات. يشمل إدراك وتطوير إمكانات أطفال المدارس الموهوبين مشاركتهم في العمل العلمي والبحثي والمشاريع مع الطلاب والمعلمين في جامعتنا. نرى موردًا كبيرًا والحاجة إلى تطوير تعليم الرياضيات في المنطقة. ولهذه الغاية ، على سبيل المثال ، قدمنا ​​الآن طلبًا لمسابقة لإنشاء مركز رياضي علمي وتعليمي على أساس جامعتنا. نرى أن بجانبنا جامعة سنغافورة وجامعة بكين وجامعات قوية أخرى. إذا لم ننشئ مركزًا مشابهًا بأنفسنا ، فسوف نخسر في التطور العلمي والتكنولوجي للبلد.

البرنامج الرياضي هو خطوتنا الأولى ، وسننشئ أيضًا برامج في الفيزياء وعلم الأحياء والكيمياء وعلوم الكمبيوتر واللغات الأجنبية. نعتقد أن هذا يمكن أن يصبح منصة مستدامة يمكن أن نبني عليها نظام التعليم في الشرق الأقصى.

ألست خائفًا من تربية الأطفال الموهوبين الآن ، لكنهم سيظلون يذهبون إلى الغرب أو إلى نفس الصين ، سنغافورة؟

ليس لدينا مثل هذه المخاوف لأننا نريد بناء المسار المهني بالكامل للأطفال على الفور إلى أرباب العمل. تقليديًا ، نبدأ العمل مع تلاميذ المدارس من الصف السابع: يصبحون مشاركين نشطين في برامجنا ، ونحفزهم على دخول الجامعة ، حيث يمكننا تقديم برنامج تعليمي فردي للدراسة. يتم بناء المسارات التعليمية الفردية مع أرباب العمل في المنطقة. سوف نقدم للأطفال في المدرسة خيارات مختلفة لتطوير حياتهم المهنية. سيتعين عليهم أن يروا كل هذا ويفهموا سبب وجودهم هنا ، في هذه المنطقة.

لكن غالبًا ما يحدث أن الطفل لا يقرر أين سيذهب. غالبًا ما يقع القرار على عاتق الوالدين.

نعم. نحن نعمل مع الأطفال ونرى أنهم لا يريدون مغادرة المنزل ، فهم يحبون أرضهم والبحر الذي يعيشون بالقرب منه. كقاعدة عامة ، يصر الآباء على القبول في جامعات أجنبية ، لأنهم يعرفون الوضع الاقتصادي بأكمله في المنطقة ، ولا يزال هناك أثر للأوقات الصعبة في التسعينيات في ذاكرتهم. لقد نجوا هم أنفسهم من الأزمة ، ويتمنون حياة أفضل لأطفالهم ، ويحاولون إرسالهم إلى جامعات جيدة في البلاد. في هذه الحالة ، يجب على الوالدين التأكد من حصول الطفل على تعليم جيد والعثور على طلبه في منطقته الأصلية. لذلك ، نحتاج إلى العمل مع جمهور الوالدين: يجب أن نظهر لهم أن طفلهم ، إذا بقي هنا ، سيحصل على المزيد من المكافآت. من الصعب التأكد من أن الطالب الذي يحصل على 300 نقطة في ثلاثة استخدامات يدخل FEFU وليس جامعة موسكو الحكومية (MSU).

هذا هو المكان الذي يمكن أن يساعدك التحدث مع والديك. نقول أنه سيتم بناء مسار فردي لنمو الطفل ، وسيتم بناؤه مع شركات محددة ، بما في ذلك شركات من منطقة آسيا والمحيط الهادئ (Indicator.Ru). نقدم معلومات مفصلة حول البرامج البحثية والتعليمية المشتركة مع اليابان والصين ودول أخرى. من المعروف أن شركات التكنولوجيا تتطور على وجه التحديد في دول آسيا والمحيط الهادئ ، وقد يرغب الطفل ووالديه في إكمال درجة البكالوريوس في جامعة موسكو الحكومية ، والحصول على قاعدة نظرية قوية هناك ، ويمكنه الالتحاق ببرنامج الماجستير في FEFU و الحصول على خبرة عملية ممتازة في البحث المشترك وبرامجنا مع دول آسيا والمحيط الهادئ. لكن ، بالطبع ، لا يزال هذا عملًا مستهدفًا للغاية.

- هل أرباب العمل مستعدون بشكل عام لهذا التعاون ، والعمل مع أطفال المدارس؟

منطقة الشرق الأقصى تتطور بسرعة. قائمة الشركات الكبيرة والمستثمرين الذين يدخلون المنطقة آخذ في التوسع. كل شخص يحتاج إلى موظفين ، وهو طلب خاص على المواهب. لا يمكنك نقل الجميع من وسط قطاع روسيا ، وهذا خطأ ، فأنت بحاجة إلى تنمية احتياطي الموظفين الخاص بك في المنطقة. لذلك ، يأتي إلينا أصحاب العمل بالفعل بطلب محدد: كم عدد موظفي الإدارة المطلوبين ، وكم عدد المهندسين والعاملين وكبار المديرين.

- هل رجال الأعمال الروس مهتمون بالتعاون؟

نعم ، تتواصل الجامعة عن كثب مع أكبر الشركات الروسية. في العام المقبل ، سنطلق حوالي 30 وحدة على المستوى الجامعي مع قادة الصناعة: Sibur ، Rosneft ، Knauf ، إلخ. لا يقتصر التفاعل مع الأعمال التجارية على إطار البرامج التعليمية. هذا العام ، مع Sibur ، وضعنا مخططًا عندما يتم إجراء مقابلات مع الطلاب ، وهم لا يزالون في سنواتهم الثالثة أو الرابعة ، في الشركة. وعُرضت على ستة خريجين وظائف بعد إجراء مقابلات معهم. مع ستة طلاب يذهبون إلى السنة الرابعة العام المقبل ، يبرم Sibur عقودًا للتعليم المستهدف. وبالتالي ، فإن الشركة تشارك بشكل هادف في تكوين موظفيها. سيتم تدريب هؤلاء الطلاب وفقًا لمنهج فردي وسيكون لديهم ممارسة ما قبل الدبلوم في الشركة.

- لقد تحدثت عن المسار الفردي لتعليم الطالب في الجامعة. كيف سيتم تنفيذه؟

كنشاط مشروع. نعطي فقط الاتجاه وموضوع المشاريع والمهمة التي يحددها الطلاب لأنفسهم. كجزء من تخصصات أنشطة المشروع ، هناك ساعات للطلاب لإتقان المعرفة النادرة بشكل مستقل لحل مشكلة المشروع من خلال المشاورات مع الخبراء والدورات عبر الإنترنت وما إلى ذلك. هذا العام ، قمنا أيضًا بزيادة حصة التخصصات الاختيارية والأنشطة اللامنهجية كجزء لتطوير برامج البكالوريوس والدراسات العليا.

دعنا نعود إلى المدارس. لدي سؤالان. أولاً - هل ستهتمين بالتعليم الإضافي للمعلمين؟ بالنسبة لأولئك الذين يعملون الآن ، قد لا يكون من السهل التبديل إلى طريقة جديدة للعمل. ثانيًا ، تقول أنك تريد أن تأخذ الأطفال في الصف السابع وتأخذهم طوال الطريق حتى التخرج. هل يمكن لطفل في سن 13-14 أن يقرر ماذا يريد أن يفعل في الحياة؟ كثيرون لا يعرفون هذا ، بعد أن تلقوا تعليمًا عاليًا.

يمكن للجامعة أن تتفاعل مع المدرسة بطرق مختلفة: يمكنها ، على سبيل المثال ، ببساطة أن "تستهلك" الأطفال القادرين على دخول الجامعة. مدرس المدرسة هو عقل مبدع ويهتم بالتفاعل مع زملاء آخرين مبدعين وذوي مغزى. عندما تلتحق الجامعة بمدرسة بموقف نشط ، فإنها عادة ما تحصل على ردود فعل إيجابية. نقترح أن تلعب الجامعة دور نوع من المركز الفكري يمكنه "تغذية" و "دعم" المعلمين. أي أن المدرسين هنا في الجامعة سيخضعون لتدريب متقدم ويتعلمون طرقًا جديدة.

- هل لديك أي خبرة في العمل مع المعلمين؟

لقد تلقينا بالفعل ردود الفعل من المعلمين. جميعهم يقولون: نحن بحاجة إلى شيء جديد يساعدنا في العمل بفعالية مع أطفال اليوم. كما أنهم يشعرون أن الأساليب والتقنيات المستخدمة الآن في المدرسة لم تعد تعمل مع الجيل الحالي. وهم يشعرون ببعض عدم الكفاءة في عدد من القضايا ، ويلجأون إلى المبتكرين والمحترفين قائلين: اسمع ، هل هناك أي شيء جاهز يمكن تطبيقه بالفعل؟

نحن نقدم للمعلمين حلولًا وتقنيات جاهزة تم اختبارها وإثباتها في الممارسة العملية. في سبتمبر 2018 ، نخطط لافتتاح مدرسة ثانوية الشرق الأقصى في الجامعة - مدرسة للأطفال الموهوبين. ستصبح المدرسة مركزًا حديثًا للموارد للعمل مع الأطفال الموهوبين كجزء من التعليم الأساسي العام والإضافي. نخطط للعمل مع معلمين من إقليم بريمورسكي ، لتدريس الأساليب والتقنيات الحديثة في التدريس. سيعتمد البرنامج التعليمي للمدرسة على نهج فردي لكل طالب ، وسيكون متعدد التخصصات بطبيعته ، بما في ذلك أشكال التعليم القائمة على المشاريع.

من الصف السابع إلى التاسع سيكون هناك برنامج خاص مبني بشكل مختلف عن الصفين العاشر والحادي عشر. لن يتم تحديده من خلال إطار جامد ، ولكن تم تضمين التجارب المهنية المبكرة بالفعل في نهج المشروع ، بحيث يكون الطفل قد قرر بالفعل في صفحته الشخصية المفضلة بحلول الصف التاسع.