مهام للأطفال باللغة الروسية. مجموعة مختارة من المواد التعليمية "مهام مسلية باللغة الروسية". المنطق والتفكير وتنمية الذاكرة

يعتمد البرنامج على المبادئ الأساسية التي طورتها NA. فيدوسوفا. يهدف محتوى البرنامج إلى التطور العام للطفل ، وبالتالي إنشاء أساس متين لدراسة اللغة الروسية بنجاح.

تحميل:

معاينة:

الهدف من البرنامج هو التنمية الشاملة لشخصية الطفل ، وتكوين قدراته العقلية ونشاطه الإبداعي ، وتنمية نظرته ، وفكره ، وصفاته الشخصية.

يتم تسهيل تحقيق هذا الهدف من خلال حل المهام التالية:

1. تنمية مهارات التحدث والاستماع.
2. تنمية الاهتمام والاهتمام بالكلمة وخطاب المرء وخطاب الآخرين ؛
3. إثراء المفردات النشطة والسلبية والمحتملة ؛ تطوير البنية النحوية للكلام ، ومهارات الكلام المترابط على أساس تجربة الكلام لدى الطفل ؛
4. تنمية القدرة على العمل مع وحدات اللغة: الصوت ، والمقطع ، والكلمة ، والعبارة ، والجملة ؛
5. تطوير التصوير البصري وتكوين التفكير المنطقي اللفظي ، والقدرة على استخلاص النتائج ، وإثبات أحكامهم ؛
6. تنمية الذاكرة والانتباه والإبداع والخيال وتنوع التفكير ؛
7. تنمية المهارات التربوية العامة: القدرة على العمل ضمن فريق ، والتفاعل ، وإنهاء ما بدأ حتى النهاية ؛ العمل بانتباه ، مع التركيز ؛
8. توسيع الأفكار حول العالم ، وظواهر الواقع على أساس تجربة حياة الطفل.

استعدادًا لتدريس لغتهم الأم ، يتعرف الأطفال على القصص والحكايات الخيالية والمؤامرة والرسوم التوضيحية للموضوع. يتعلمون الإجابة على الأسئلة وطرح الأسئلة حول محتوى النصوص المقروءة ، وإعادة سرد ما قرأوه ، وقراءة القصائد التي حفظوها عن ظهر قلب. يؤلفون القصص الخيالية والقصص على أساس الرسوم التوضيحية.

في عملية التعرف على الأعمال الفنية والعمل معها ، يتم تنفيذ التعليم الفكري والأخلاقي الجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتتطور استجابتهم العاطفية لظواهر الحياة المحيطة.

يتقن الأطفال الخطاب الحواري والخطاب الأحادي. يتعلمون التحدث بشكل تعبيري ، دون توتر ، دون تسرع ، نطق كل كلمة بوضوح.

يعتمد التعلم على اللعب وهو عملي بطبيعته. ألعاب الكلام التي تسبق إجراءات التوجيه لها أهمية خاصة في إعداد الأطفال لتعليم لغتهم الأم.

ألعاب التخاطب تطور التفكير والكلام والانتباه والخيال. تتضمن هذه الألعاب: "أخبرني بالكلمة" ، "احزر الكلمة" ، "متابعة الحكاية" ، "متابعة القصة" ، "أخبر عن اللعبة" ، إلخ.

تساعد إجراءات التوجيه الأولية على تكوين مهارات حركية دقيقة ، وتطوير تنسيق الحركات ، وإعداد الأطفال لإدراك أشكال الحروف. الإجراءات الإرشادية الأولية - تتبع محيط الجسم ، والعناصر المشتركة في الأشياء ، وتظليل العناصر ، واستكمال العناصر المفقودة من الأشياء ، وتمارين الأصابع ، إلخ.

يرتبط تطوير وتحسين الكلام بتشديد وإثراء مفردات الأطفال ؛ تشكيل البنية النحوية للكلام ؛ إعادة سرد من الرسوم التوضيحية ورسم قصة من صورة.

استعدادًا لتعلم القراءة ، يتم تكوين الاستعداد للتحدث بشكل متماسك حول موضوعات معينة ، لتكون مدركًا في المستوى الأولي لما هو الكلام ، ما هو الغرض منه وخصائصه.

تطوير وتحسين الكلام الشفوي.

 توسيع مخزون الكلمات التي تستدعي الأشياء والأفعال والعلامات.

 تحسين القدرة على تكوين كلمات أحادية الجذر ، واستخدام جمل معقدة من أنواع مختلفة في الكلام.

 تكوين القدرة على استخدام الكلمات بشكل صحيح ضمن المعنى في السياق المناسب.

 تكوين الفهم الصحيح للمعنى المجازي للكلمات.

 تعلم القدرة على ملاحظة وتصحيح أخطاء الكلام.

 مقارنة الأشياء ، وتسليط الضوء على سماتها الأساسية وتسميتها الصحيحة ؛ إثراء القاموس بالأسماء الدقيقة للصفات (المادة ، الشكل ، اللون ، الحجم).

 صحة فهم واستخدام كلمات التعميم من قبل الأطفال ، واستخدامها الفعال في الكلام.

 تطوير الخطاب الحواري والمونولوج.

 تعليم النقل المجدي والمنطقي والمتسق للنص بناءً على الرسوم التوضيحية.

 تنمية اهتمام الأطفال بالكلمة والاهتمام بها ، وتلوينها العاطفي في عملية قراءة القصص الخيالية والقصائد.

 تعلم الألغاز ، أعاصير اللسان ؛ رواية حكاية خرافية بناءً على الرسوم التوضيحية.

 تنمية القدرة على التواصل بشكل متماسك حول حلقات من حياتك الخاصة حول موضوع معين ؛ صف العالم من حولك شفهيًا (زهور ، حيوانات ، طيور ، خضروات ، فواكه ، سماء ، شمس ، إلخ) وفقًا للخطة.

 تنمية الإدراك العاطفي للكلام عند البالغين والأطفال.

 القدرة على الإجابة على الأسئلة وطرح الأسئلة وبناء الرسائل القصيرة.

 قصة مصورة: وصف لما يظهر في الصورة.

 تنمية اهتمام الأطفال بالإبداع اللفظي المستقل والتشجيع على تأليف القصص والحكايات الخرافية والقصائد.

التحضير لتعلم القراءة.

 تعليم النطق الأدبي الصحيح ، القواعد العظمية للغة الأدبية.

 تحسين الثقافة الصوتية للكلام: القدرة على التمييز بالأذن والنطق لجميع أصوات اللغة الأم.

 تحسين السمع اللفظي: القدرة على تسمية الكلمات بهذا الصوت في الجملة ؛ تحديد مكان الصوت في الكلمة.

 تقوية وتطوير جهاز النطق للطفل: تعليم النطق الواضح للكلمات والعبارات.

 إبراز الأصوات في بداية الكلمة ونهايتها ووسطها.

التحضير لتدريس الكتابة.

تحضير يد الكتابة للكتابة في عملية تتبع الأنماط وتظليل الأشياء ، الجمباز للأصابع ؛ التعرف على قواعد الكتابة - مع الهبوط الصحيح عند الكتابة ، مع موضع الورقة ، قلم رصاص عند العمل في دفتر ملاحظات ؛ تعلم العمل في مكان ضيق (على خط العمل) ، وتحريك يد الكتابة من الأسفل على طول الخط ، من اليسار إلى اليمين ؛ التعرف على محيط الكائن وخصائصه.

النتائج المخطط لها.

يجب أن يكون الأطفال قادرين على:

 نطق جميع الأصوات بشكل صحيح ؛

 نطق الكلمات بوضوح ووضوح ؛

 البحث عن كلمات ذات صوت محدد ؛

 تحديد مكان الصوت في الكلمة ؛

 مراعاة قواعد النطق العظمية ؛

 تكوين جمل للكلمات الرئيسية ، حول موضوع معين ؛

 يؤلف قصص ، حكايات خرافية من صورة ، من سلسلة من الصور ؛

 إعادة سرد القصص الخيالية والقصص صغيرة المحتوى بناءً على الرسوم التوضيحية الداعمة ؛

 مراعاة قواعد النظافة الأساسية ؛

 التنقل في الصفحة في دفتر الملاحظات.

خطة الدرس الموضوعي.

الدرس 1.

التعرف على المدرسة وبعضها البعض. تحديد وتنظيم المعرفة والمهارات والقدرات التي يمتلكها الأطفال. الألغاز حول موضوع "المدرسة". الجمباز الاصبع.

الدرس 2.

سافر إلى عالم الألعاب. تخمين الألغاز. كتابة قصة حول موضوع "لعبتي المفضلة". حفظ قصائد أ. بارتو. الجمباز الاصبع.

الدرس 3.

في رياض الأطفال. تخمين الألغاز. تأليف قصة بناء على الصورة "في رياض الأطفال". الجمباز الاصبع. التعارف مع دفتر الملاحظات المسطرة. الإلمام بقواعد الهبوط.

الدرس 4.

السفر من خلال الحكايات الخرافية. مسابقة مبنية على حكايات خرافية. تخمين الألغاز. لقاء مع أبطال القصص الخيالية المفضلة لديك. انطلاق حكاية "اللفت" الخيالية. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم توضيحي لفت).

الدرس الخامس.

الحكاية الخيالية المفضلة لدي. تخمين الألغاز. رواية الحكاية الخيالية المفضلة لديك. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (أرانب مصورة).

الدرس 6.

سافر إلى Multland. مسابقة الرسوم الكاريكاتورية (ألغاز التخمين). رسم قصة عن بطل الرسوم المتحركة المفضل لديك. لعبة "ساعد ويني ذا بوه". الجمباز الاصبع. اعمل في دفتر ملاحظات (رسم توضيحي ويني ذا بوه).

الدرس السابع.

سافر إلى الغابة. التعرف على نباتات الغابة. تخمين الألغاز. لعبة "ما هو غير ضروري". الجمباز الاصبع. اعمل في دفتر ملاحظات (ارسم شجرة عيد الميلاد).

الدرس الثامن.

في الغابة للفطر والتوت. تخمين الألغاز. حفظ قصيدة "الفطر". تأليف قصة بناء على لوحة "ضائع". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (نرسم فطر).

الدرس 9.

حيوانات الغابة. تخمين الألغاز. لعبة "من هو غير ضروري؟" تكوين قصة - أوصاف من صورة (حول سنجاب). الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (ارسم سنجاب).

الدرس العاشر.

حيوانات الغابة. تخمين الألغاز. رسم قصة - أوصاف (عن نقار الخشب). الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (ارسم طائرًا).

الدرس 11.

سافر إلى القرية. الحيوانات الأليفة تخمين الألغاز. لعبة "من هو غير ضروري". لعبة "الكبير والصغير". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (رسم دجاجة).

الدرس 12.

حيوانات أليفة. تكوين قصة - أوصاف من صورة أحد الحيوانات. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (ارسم كلب).

الدرس 13.

الحيوانات البرية والداجنة. أوجه الشبه والاختلاف بينهما. رواية قصة "فاسكا القط". حفظ قصيدة "فاسينكا". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (ارسم قطة).

الدرس 14.

في الحديقة والحديقة النباتية. تخمين الألغاز. لعبة "ما هو الشيء الإضافي؟" تأليف قصة بناء على صورة "الحصاد". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (رسم الخضار والفواكه).

الدرس 15.

سافر إلى المرج. تخمين الألغاز. تمارين لأتمتة الأصوات ش  ،  ح ... حفظ قصيدة "الفراشة". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (ارسم فراشة).

الدرس 16.

رحلة إلى مستنقع الغابة. تخمين الألغاز. لعبة "من هو غير ضروري؟" حفظ قصيدة من قبل E.A. Alyabyeva "ضفادع - تضحك". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (ارسم ضفدع).

الدرس 17.

في النهر. تخمين الألغاز. لعبة "من هو غير ضروري؟" تأليف قصة بناء على الصورة "صيد السمك". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (ارسم سمكة).

الدرس 18.

السفر بالطائرة. تخمين الألغاز. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (ارسم صاروخ).

الدرس 19.

نتجول في حديقة الحيوان. تخمين الألغاز. لعبة "من هو غير ضروري؟" لعبة "من يعيش أين؟" تكوين قصة - وصف حيوان من صورة. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (ارسم دب).

الدرس 20.

من يعمل من. مهن الناس. تخمين الألغاز. تأليف قصة عن مهن الوالدين. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (نرسم باخرة).

الدرس 21.

عائلتي. كتابة قصة عن عائلتك. لعبة "تحدث العكس." الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (رسم الكرات).

الدرس 22.

في المحل. تخمين الألغاز. تجميع قصة "التسوق". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم ألعاب).

الدرس 23.

أدوات. تخمين الألغاز. لعبة "الاسم في كلمة واحدة". رسم قصة بناء على الصورة "بناء حوض علف". الجمباز الاصبع. نرسم مجرفة في دفتر ملاحظات.

الدرس 24.

يا لها من معجزة - آلات؟ المواصلات. لعبة "إنهاء الجملة". كتابة قصة حول أنواع النقل المختلفة. الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم سيارة).

الدرس 25.

لا تلعب على الرصيف! الإلمام بقواعد الطريق. لعبة "هذا يحدث - لا يحدث". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (ارسم إشارة ضوئية).

الدرس 26.

سافر إلى السيرك. تخمين الألغاز. تأليف قصة بناء على الصورة "في السيرك". لعبة "من كنت؟" الجمباز الاصبع. اعمل في دفتر ملاحظات (ارسم مهرجًا).

الدرس 27.

مواسم. اختلاف المواسم. تخمين الألغاز. القصيدة اللوغاريتمية "أوراق الخريف" ، "الريح". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (ارسم الشمس).

الدرس 28.

ما هو الكلام. الكلام الشفوي والمكتوب. تأليف قصة بناء على صورة "الشيف". لعبة "تحدث العكس." الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (رسم الأطباق).

الدرس 29.

يتكون الخطاب من جمل. الجملة تتكون من الكلمات. بداية الجملة (التعيين في شكل رسم بياني). لعبة "إنهاء الجملة". الجمباز بالأصابع (تتبع جسم على طول المحيط والتظليل وكتابة عصا مائلة قصيرة وطويلة).

الدرس 30.

تقسيم الكلمات إلى مقاطع. لعبة "ساعي البريد". تأليف قصة بناء على صورة "المعلم الصغير". الجمباز بالأصابع (التظليل ؛ كتابة عصا قصيرة مع تقريب في الأسفل).

الدرس 31.

يؤلف الكلمات من المقاطع. لعبة "أكمل المقطع اللفظي للكلمة." رسم قصة خيالية بناءً على صور المؤامرة "هير هو الحارس". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (كائنات تظليل ؛ كتابة عصا قصيرة مع تقريب في الأعلى).

الدرس 32.

التعارف مع الجانب السليم للكلمة. لعبة "من يزور". تأليف قصة بناءً على صورة "المصور الصغير". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر (كائنات تظليل ؛ كتابة عصا طويلة مع تقريب في الأسفل).

الدرس 33.

تعلم سماع الأصوات وتمييزها. لعبة "توم وتيم". نؤلف قصة خرافية (في البداية). الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (تظليل الأشياء ؛ كتابة عصا طويلة ذات قمة مستديرة).

الدرس 34.

تعلم سماع الأصوات وتمييزها. لعبة "توم وتيم". مسابقة "من هو أكثر". تأليف قصة بناءً على صور الحبكة "قريبًا إلى المدرسة". الجمباز الاصبع. العمل في دفتر ملاحظات (كائنات التظليل).

1. فك النقش بتقسيمها إلى كلمات.

Bezmukinetnauki.

لماذا كانت كلمة "بدون" مكتوبة بشكل منفصل؟ اثبت ذلك.

2. كلمات وجمل سرية .

أ) حل الكلمة المكونة من 5 أحرف. لكشف الكلمة ، خذ:

أبل | - الحرف الساكن الثالث من الكلمة الأولى.

الكرز | (…… ..)؟ - الحرف الساكن الثالث من الكلمة الثانية.

البرقوق | - الحرف الأول من الكلمة الثالثة.

كمثرى | - الحرف الساكن الأول من الكلمة الرابعة.

بطيخ | - الحرف الأول من الكلمة الخامسة.

(كتاب)

3 .. الحيل بالكلمات.

هل يمكن أن يتحول سمك السلور إلى ثور؟ يمكنك: som-house-dol-vol. يمكنك تغيير حرف واحد في كل مرة ويجب أن تكون الكلمة الوسيطة موجودة.

التحول: سرطان البصل (سرطان البصل الورنيش)

نهر الطحين (نهر الطحين)

عصير حديقة (حديقة-فناء-عاهرة-عاهرة)

kok mak (kok-as-mak)

كوم ثور (كوم-ك-كول-أوكس)

يجب ألا يكمل الطفل هذه المهمة فحسب ، بل يجب أن يفعلها بهدف. على سبيل المثال: ضع خط تحت كلمة في سلسلة بحرف متحرك غير مضغوط ؛ أو تسطير الأحرف للحروف الساكنة المزدوجة.

4 . المهمة : من كل كلمة ، خذ المقاطع الأولى فقط وقم بتكوين الكلمة:

1) السيارة ، الفرامل (الكاتب)

2) أذن ، شركة ، إناء (كو رو فا)

3) حليب ، تفريخ ، صرصور (مو نو تا)

4) النباح ، اللوتو ، الملاكم (مو نو تا)

5) الكبش ، الجرح ، مرافق الحمام (با-را-بان)

5 . المهمة : من كل كلمة ، خذ المقاطع الثانية وشكل كلمة:

1) العندليب ، السقف (من الصغرى)

2) ثعبان ، إطار (i-ma)

3) زر ، مطرقة ، حمم (رأس)

4) عتاب ، بلسان ، تينا (كور زي نا)

5) استدر ، بوروشا ، خندق (فو رو نا)

6. المهمة: خذ المقاطع الأخيرة من كل كلمة ، اصنع كلمة جديدة:

1) أثاث مسدس (كتان إي)

2) القش ، الوقت ، الذين تقطعت بهم السبل (كا-را-تقطعت بهم السبل)

3) ثعلب ، شوكة ، كتيب (طيران ذاتي)

4) كنزة صوفية ، معطف ، تذكرة (رحلة حقيقية)

5) الحليب ، التتابع ، يأخذ (co-le-so)

6) الراتنج ، المسيل للدموع ، واتخاذ (لا زا ريت)

7. المهمة : من كل كلمة ، خذ واحدًا من أي مقطع لفظي حتى تحصل على الكلمة:

1) لوحة ، صورة ، طاووس (بلاس تي لين)

2) الراعي ، السد ، المعسكر (pass-tee-la)

3) الأحذية ، المظلة ، الخيال (sa-ra-fan)

4) جزازات ، صقيع ، طيار (طيران ذاتي)

5) طحين ، يخنة ، صوفا (كارا فان)

6) خريطة ، ويب ، لوحة (بطاقة ti-na)

7) ماء ، طريق ، عينة ، شِباك (ماء إلى ماء)

8. كلمات ماتريوشكا.

أ) ابحث عن الكلمات الموجودة في البيانات وقم بتدوينها. أمثلة على الكلمات المقترحة:

انتصار (مشكلة ، طعام ، نعم)

حبات السلة

آلة النعال

طاولة السرير السيد

جديلة قصبة الصيد

رجفة الصياد

ذرة هطول الأمطار

نفخ المطاط

ب) قسّم الكلمة إلى قسمين قصيرين.

على سبيل المثال: horizon = burn + umbrella tops = ____ + _______

السرو = _____ + _____ تاج = _____ + ______

غزال = _____ + _____ ليف = _____ + ______

الشراع = _____ + ______ الفرقة = _____ + ______

ج) حذف حرف واحد من الكلمة. يمكن أن يكون في بداية أو وسط أو نهاية الكلمة. يجب أن تشكل الأحرف المتبقية كلمة جديدة.

شرارة - كافيار

الفوج دافئ

المنحدر أحمر

خل الشاشة

مصباح المتاعب

دروس الأخطبوط

د) والآن ، على العكس من ذلك ، يجب إضافة الحرف إلى بداية الكلمة ونهايتها - تحصل على حرف آخر.

هدية | لها نظارات | وردة ب | جي

الجدول | ب بطة | w شارب | ب

الكرة | و البخار | للفراء | مع

الكسل | ذهب يا | للدبور | ل

9 ... الجناس واللوغاريتمات .

الجناس الناقصة هي ألغاز مع إعادة ترتيب الحروف في كلمة لتشكيل كلمة أخرى. اللوغاريتمات هي ألغاز يتم فيها الحصول على كلمة متصورة بإسقاط حرف أو إضافته.

أ) الجناس الناقصة واللوغاريتمات في الآيات.

1. أتنفس بخفة في ظلي ،

غالبًا ما تمدحني في الصيف ،

لكن إعادة ترتيب رسائلي-

وسوف تتخلص من الغابة بأكملها معي. (منشار الزيزفون)

2- أنا شجرة في وطني

ستجدني في كل مكان في الغابة

لكن إعادة ترتيب المقاطع بداخلي -

وسأقدم الماء. (مضخة الصنوبر)

3. في الطريق ، في الطريق

أنا أقفز بمرح

وتقرأ لي من النهاية -

سأقوم بشحذ السكين. (محك)

4. أنا أسرع على طول السلك

انا الليالي والنهار

ومن النهاية سيقرؤون لي -

أنا أشبه بالنمر. (توك قطة)

5. أنا مستلقي على الأرض ،

مسمر على الحديد

لكن إعادة ترتيب الحروف -

سأدخل في القدر. (نودلز نائمة)

6. الجغرافيا معي

يدرس الأطفال في المدرسة

أعط ترتيبًا مختلفًا للأحرف -

وستجدني في البوفيه. (سلطة أطلس)

7. الإقلاع ، أحرق نجمة في الليل ،

لكني أختفي في وقت مبكر جدا

وتغيير "e" إلى "و" -

وسأصبح شجيرة خضراء. (صاروخ صاروخ)

8. الطبق الذي أعرفه ،

عندما تضيف "م"

سوف أطير ، سأطير

يزعج الجميع. (ذبابة الأذن)

9. أنا أنهار ، وأبتعد عن الطريق ،

كل ما أريد تدميره.

وتقرأ لي من النهاية -

أنا أجر أمواج البحر. (الخلد)

10. يمكنك حل المشكلة بحرية ،

أنا جزء صغير من الوجه

لكن إذا قرأتني من النهاية

يمكنك رؤية أي شيء بداخلي. (أنف نوم)

11. فاكهتي الوردية مختبئة

شادي أوراق الشجر.

وإعادة ترتيب الحروف -

سأكون نهرا. (بلوم فيستولا)

ونحن نتمايل بشكل هزلي

لكن أدخل لنا "l" - وسنبدو

ثم لحنية جميلة. (جوسلي-أوز)

ب) نؤلف الجناس الناقصة.

قم بتغيير ترتيب الحروف في الكلمة حتى تحصل على واحد جديد: صيف-جسم

الكارب - المنارة -

أطلس - زورق -

نائم - ثعلب -

عربة - مظلة -

ج) ابحث عن الكلمات الأصلية إذا كان معروفاً أن نفس التباديل قد تم إجراؤها في جميعها.

1) lbko 2) الجنة 3) upks 4) الطوارئ 5) rkdeti 6) Ashnrri

(block، aria، startup، الانتقام، ائتمان، hinge)

1) vcteko 2) Okamdnri 3) lqbuinak

(زهرة ، قائد ، فراولة)

10. الكلمات المتقاطعة.

11. المهام المنطقية في اللغة الروسية.

لكن). جرو تململ.

كان لكلب Zhulka أربعة كلاب. بيم وريكس وشريك و .... لكن الجرو الرابع كان يختفي باستمرار في مكان ما. ماذا كان اسمه؟ خمن واكتب: Bobik ، Friend أو Tuzik؟

(Bim - 3 أحرف ، Rex - 4 أحرف ، Ball - 5 أحرف ، لذلك كان الاسم الرابع Druzhok - 6 أحرف.)

ب) ما هي الكلمة؟

حصان

سنجاب

قنفذ

خلد

ماعز

الثعلب

الفأر

الراكون

احزر الكلمة التي أقرأها من البيانات. تلميح: يحتوي على مقطعين ، وهناك أصوات أكثر من الحروف (راكون)

قد تكون المهمة مختلفة. تلميح: هذه كلمة ذات نهايات ناعمة ولها انحرافان ، إلخ.

في) تعميم المفاهيم.

الاسم في كلمة واحدة: حقيبة ، دلو ، طبيب ...... (الأسماء)

مرح ، جيد ، بشكل عشوائي ... ... (الأحوال)

ينزلق ، أخضر ، أرض ... .. (كلمات يمكن التحقق منها

حرف العلة غير المجهد).

ز) لعبة "في التعريفات".

يُمنح الأطفال بطاقات بأسماء الأشياء (على سبيل المثال: حافلة ، تفاح ، بحيرة ، بابونج ...) يُقترح أن يخبر الطالب الذي أخذ إحدى البطاقات ، في غضون دقيقة واحدة ، عن الشيء الخاص به حتى يفهمه الجميع ماذا يعني المتحدث. لا يمكنك فقط إعطاء كلمتك وإيماءتك بيديك. لاحقًا ، يمكنك تحديد: التحدث عن المفعول أو تسمية الأفعال أو الصفات فقط.

12. ضرب كلمة.

الكلمات المقترحة:

يبني حلها

ولفت المدى

يرى يكتب

يجب على الأطفال إزالة (أو شطب) الكلمات واحدة تلو الأخرى ، وتسمية السمة المميزة للكلمة التي لا تحتويها الكلمات الأخرى.

فمثلا:

1) تشغيل - فقط هذا الفعل في شكل غير محدد.

2) رسم - فقط لديه الجمع.

3) قرر - فقط هو من المتبقي لديه الفعل الماضي ،

والباقي في الحاضر.

4) يكتب - فقط هو من الاقتران 1 المتبقي.

5) يرى - فقط هذا الفعل هو استثناء.

كل ما تبقى هو فعل "بناء". لكن خيارات الحذف في هذه الحالة قد تكون مختلفة. يمكن للأطفال ملاحظة مجموعة متنوعة من علامات الأفعال.

عمل مماثل ممكن مع أجزاء أخرى من الكلام:

مشهور

صادق

مضحك

خطر

جميل

حزين

1) الخطر هو اسم والجميع

الصفات.

2) جميلة - فقط هذه الصفة في المؤنث

عطوف.

3) مضحك - إلا أنه لا يحتوي على غير قابل للنطق

حرف ساكن.

4) مشهور - تحتوي هذه الصفة فقط

اختصار.

تبقى: صادقة وحزينة.

تتيح لك هذه المهام جذب جميع الطلاب وتكرار كمية كبيرة من المواد التي تمت دراستها.

مجموعة من الكلمات لتهجئة البادئات: d .. flew ، pr .. gorok ، z .. mind ، pr .. صاح ، n..washed ، pr .. red ، with .. put.

رمز: ش - 1 ، ه - 2 ، س - 3 ، أ - 4

مهمة للأطفال: كتابة الأحرف المفقودة فقط بالترتيب ، وتشفيرها بالأرقام.

الأطفال لديهم ملاحظة في دفتر ملاحظاتهم:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

يمكن أيضًا استخدام هذه اللعبة بطرق مختلفة جدًا. يمكن أن تتنوع الهجاء. يمكنك تشفير الحالات والجنس والأرقام وما إلى ذلك.

في)

أعضاء الاقتراح

CH A S T I R E H I

مخلوقات.

ضمير

يربط.

الفعل

ظرف

موضوع

فاعل

تعريف

11

12

13

14

15

إضافة

16

17

18

19

20

ظرف

21

22

23

24

25

- تعال واكتب اقتراحًا للرمز: 9 ، 13 ، 1

(جاء الشتاء البارد). اذكر الأساس النحوي.

13 . كلمة بالنمط .

تحتاج إلى إضافة الكلمة وفقًا للقانون. الكلمة الموجودة بين قوسين مشتق من الكلمات الموجودة حول الحواف. بعد حل النمط الأول ، ستجد كلمة من الزوج الثاني.

أصل الفطر (العلامة)

الظلام (…….) ذرة (هذه هي كلمة "بطاقة" لأنهم أخذوا 4،3 ، 2 ، من الأحرف الأولى ، ومن الثاني 2 ، 1)

هناك العديد من هذه الأنماط:

خطاف (ندى) ساطور

جراج (... ..) التبغ (الكلمة المحذوفة "العلجوم")

كتاب (اللقلق) سلطة

عتبة (… ..) عجة (مغارة)

فطيرة (حقل) المسيل للدموع

سوق (……) حصار (ندى)

شراع (السخام) نسيج قطني طويل

إعلان (……) عيب (ثلج)

شمع (محراث) شحن مواشي (……) أمامي (نافذة)

رموش القدم (الملح)

وقفة (……) السهوب (المسار)

يمكنك سردها لفترة طويلة ، بالإضافة إلى المهام التي يمكن تقديمها.

14. لعبة الكلمات .

أدخل كلمة بين قوسين لإنهاء الأولى والبدء في الثانية. عدد الأحرف في الكلمة يساوي عدد النقاط بين قوسين.

أوبي (... ..) كا (شاي)

أنا (......) فريت (صدمة)

بريك (... ..) يا (تأكل)

Apo (……) b (جدول)

أنا (…….) و (بار)

بيج (.......) المرجع (موت)

سوير (... ..) نيك (التنوب)

Pe (…….) Ol (عصير)

المهام: - القيام بالتحليل الصوتي

- إبراز الإملاء

- فكر في الكلمات ذات الصلة

- نموذج كلمة حسب المخطط:

اكتب أكبر عدد ممكن من الجمل بكلمات تبدأ بالحروف المحددة. حلل هذه الجمل حسب العضو وجزء من الكلام.

ب ____ ص _______ و ________ ب ________.

من ____ إلى _______ ن ________ من ________.

إلى ____ e _______ l ________ إلى ________.

أعطي الكلمات: مؤلف ، رفيق ، محرك ، بلياردو.

من كل كلمة ، خذ المقاطع الأولى فقط واكتب الكلمة الناتجة (aw-to-mo-bil).

تعطى الكلمات: حصاد ، لماذا ، بستاني.

خذ المقطع الأول من الكلمة الأولى ، والثاني من الثاني ، والثالث من الثالث. اكتب كلمة (u-che-nick). يمكنك أخذ أي مقطع لفظي في صف وإعطاء مجموعة متنوعة من الكلمات.

15. استعادة الكلمات والجمل .

أ) مساعدة الخنزير الصغير.

خنزير صغير في مشكلة. كتب رسالة ، لكنها جرفتها المياه. استعادة رسالة Piglet.

"Sp..s..t .. ، p..m..g..t ..! M..y d..m z..t..p..l .. v..d ..!

أنا في ب .. د ..!

P..t..ch..k. "

نظرًا لأن الجزء الرئيسي من التهجئة هو أحرف العلة ، فإن مثل هذه المهام تجعل من الممكن تكرار عدد كبير من القواعد.

ب) اللوحات الإرشادية.

ذات يوم ضرب إعصار المدينة. مزق اللافتات من المحلات ومزق الحروف الفردية على الآخرين. استعد الأسماء.

MEB..L .. CW..TY

تحضر .. DE… .K…. OBU….

ج) أمامك كلمات ولكن بحروف مفقودة. نقطة واحدة تقابل حرف واحد. اكتب الكلمات.

م. ... ... دي جي ف. ... ... F

في. ... ... ... ... د ب. ... ... ... ... تي

ح. ... ج

د) الرسالة الغامضة.

تشير الشرطة إلى أن هناك حرفًا مفقودًا. ما هي الكلمات التي يمكن أن تحصل عليها؟

------ A SH A

------ A Y K A

قواعد ممتعة

الموضوع: تهجئة الهسهسة zhi-shi و cha-schu و chu-schu.

قل كلمة.

تعيش القطة على سطحنا ،

وفي الخزانة تعيش ...... (الفئران)

لن تذهب بدون البنزين

لا حافلة ، لا…. (السيارات)

اصنع كلمات من المقاطع.

لي تشا برو MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NIK CHA RO KA VSTRE

3.اكتب الكلمات:… .Sy،… .ka،… .nik،… gun، vstre…، pi…، cha…، tu ..، get it ..، ro ..

4... تحتوي هذه القصائد على 12 كلمة ذات مجموعات من zhi-shi و cha-shcha و chu-shchu. ما هذه الكلمات؟

قم بربط القصب قليلاً ،

تنام البحيرة في صمت.

تأملات تعيش فيه:

تطفو الغيوم في البحيرة

بورون الصنوبر ، كما لو كان حيًا ،

يغفو ورأسه لأسفل.

قام النورس بتسخين الغلاية ،

دعوت ثمانية طيور النورس:

- تعالوا جميعا لتناول الشاي!

كم عدد طيور النورس ، أجب!

عاش الكراكي في البحيرة ،

هي تنظف القاع ،

لقد طهيت حساء الكرنب للضيوف ،

لقد عالجت البلم.

5. املأ الخلايا.

F

و

F

و

ح

لكن

SCH

لكن

SCH

لديك

ح

لديك

NS

و

F

و

ح

لكن

ذ

مع

NS

NS

ل

لكن

إل

ل

و

د

ا

ر

6. الكلمات المتقاطعة.

1

2

3

4

أفقيًا:

لا يغضبون ، يديرون شواربهم ، ولا يصمتون ، ولا يتفوهون بكلمة ، يمشون ، لكنهم لن يتزحزحوا. (ساعة)

العبوس ، العبوس ، السقوط في البكاء - لن يبقى شيء. (CLOUD)

يهز ذيله مسننًا ولا ينبح. (رمح)

حملني الوحش لكنه وقع على الناس. (معطف فرو)

7. الجناس الناقصة.

تبادل الحروف لتشكيل كلمات جديدة

بصل (تخزين) مقبض (خنق) قميص أمامي (آلة)

صافي (ساعة) مكانة (صور)

8. شاردا.

S S نحن ندفعك بكل بولك

مع Y - سنبلل قدميك. (برك التزلج)

9. ريبوس.

NS

إل

,

SCH ،

الألغاز حسب الموضوع:

تهجئة حروف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة.

تهجئة الحروف الساكنة في جذر الكلمة.

تهجئة المجموعات zhi-shi و cha-schu و chu-schu.

هجاء قسمة العلامات اللينة والصلبة ".

تكوين كلمة

تهجئة العلامة الناعمة بعد أسماء الهسهسة ".

تهجئة حروف العلة غير المضغوطة التي لا يمكن التحقق منها بالتوتر ".

تهجئة الحروف الساكنة التي لا يمكن نطقها في جذر الكلمة ".

حرف ساكن مضاعف.

تهجئة علامة ناعمة تشير إلى نعومة الحرف الساكن.

الألغاز حول موضوع "تهجئة أحرف العلة غير المضغوطة في جذر الكلمة."

1- يتلألأ الندى على العشب ،
خرجت فتاة - جميلة ،
يقطع العشب ويستلقي ،
كل شيء يطفو ذهابًا وإيابًا. (جديلة)

2- الغش اللطيف ، الرأس الأحمر ،
ذيل رقيق - جمال!
واسمها ... (الثعلب)

3. يحب باست القتال ،
اقفز إلى الحديقة
تهز لحيتها ،
ديريزا تدعو نفسها. (ماعز)

4. جدّة تجلس في أكواب على عقد بندق.
أوه-هو-هو نعم آه-آه-آه - إنه أمر سيء بالنسبة للجدة بالنظارات.
يرى الحشرات والعناكب في الليل في الظلام ،
ولا يرى أبدًا في النهار سواء بنظارات أو بدون نظارات. (بومة)

5. أنا سحابة ، وضباب ، ونهر ، ومحيط ،
وأنا أطير ، وأركض ، ويمكنني أن أصبح زجاجًا. (ماء)

6. مسح الممرات بالمسحوق ، طلاء النوافذ ،
أعطت الفرح للأطفال وركبتهم على زلاجة. (الشتاء)

7- تسلية الربيع ، في الصيف يكون الجو باردا ،
في الخريف يغذي ، في الشتاء يدفأ. (خشب)

8- لا بداية ولا نهاية ولا مؤخرة للرأس ولا وجه!
يعلم الجميع ، الصغار والكبار على حد سواء ، أنها كرة ضخمة. (أرض)

9- في البحر يذهب ،
وستصل إلى الساحل -
هنا سوف تختفي. (لوح)
10 في الصباح الباكر في الفناء ،
هناك العديد من الخرزات على العشب. (ندى)

الألغاز حول موضوع "تهجئة الحروف الساكنة المزدوجة في جذر الكلمة" .

1 يوجد جبل وبجبل
اثنين من الجحور العميقة.
في هذه الثقوب يتجول الهواء
يدخل ويخرج. (أنف)
2 الرجل العجوز جوكر
لا يأمر بالوقوف في الشارع ،
يسحب المنزل من أنفه. (تجميد)
3. نشمر - إسفين ،
تتكشف - اللعنة. (مظلة)
4. يسير خلفك ،
على الأقل لا يزال في مكانه. (مسار)
5. كذب ، كذب ،
نعم ، لقد ركض في النهر. (ثلج)
6 ثم أنا في قفص ، ثم في مسطرة ،
إدارة الكتابة علي ،
يمكنك ان ترسم
انا ادعى ... (دفتر)
7 قصير وممتلئ الجسم
قررت أن أنظر إلينا ،
رفع في الصباح تحت الأشجار
ورقة مع إبر خضراء. (فطر)
8 تحت الصنوبر وتحت الاشجار
هناك كيس من الإبر. (قنفذ)
9. من الأعلى إلى الأسفل - ممتلئ ، ومن الأسفل إلى الأسفل - فارغ. (قبعة)
10- محشوة أسفل الأذن. (وسادة)
11- إذا كنت فارغًا ،
أنساك
لكن عندما أحضر الطعام
لن امر من فمي. (ملعقة)
12 سيدة عجوز حزينة
يعيش في كوخ في الغابة
يقول نفس الشيء
مقطع واحد يكرر كل حياتي. (الوقواق)
13. في الفساتين البيضاء والعيون الصفراء ...
سوف تسميهم دون أي دليل. (البابونج)
14. هذا حيث اختبأت صديقة.
الجلوس تحت الملاءة ... (لوح)
15. هطول أمطار وثلوج وعواصف رعدية وسقوط أمطار.
في كلمة واحدة كيف تتصل
لتخمين اللغز. (ترسب)
16. خرجت الدجاجة في نزهة على الأقدام.
قرصة العشب الطازج
والرجال الذين يقفون وراءها -
الاتصال بهم ... (دجاج)
17. تلميح حاد - أوه ، أوه! على ساقه وحدها.
يريد أن يعيش في قطعة من الخشب يجب أن يضرب من فوق. (مسمار)

الألغاز حول موضوع "تهجئة مجموعات zhi و shi و cha و schA و chu و schu".

1.حيث يرتكز الذيل ،
سيكون هناك ثقب في وقت لاحق. (المخرز)

2. انحدار - الخيول ،
أعلى التل - قطع من الخشب (التزحلق)

3. ما هي النجوم
على معطف ووشاح؟
من خلال قطع ،
وخذها - الماء في يدك. (رقاقات الثلج)

4 ـ العشب ينمو على المنحدرات
وعلى التلال الخضراء.
الرائحة قوية وعطرة ،
وزهرتها وأوراقها
نحن ذاهبون لتناول الشاي معك.
ما الحشيش ، خمن! (توابل)

5 أبدو مثل الوردة إلى حد كبير
أليس هذا جيد
لكن ثمار بلدي
مناسب للجميع لتناول الطعام. (وردة الورك)

6. العمود يعمل ولكن لا يوجد دخان. (شمعة)

7 ـ النسر يطير عبر السماء الزرقاء
بسطت جناحيها وغطت الشمس. (غيم)

8. سيقال الحقيقة إذا كانوا يمشون.
إذا توقفوا ، فسوف يكذبون. (ساعة)

9.غير مخيط ، غير مقطوع ،
وتجمع على خيط. (جورب)

10 شربوا في فمها
عاشت تحت الماء.
خاف الجميع ، ابتلع الجميع ،
والآن دخلت المرجل. (رمح)

الألغاز حول موضوع "تهجئة علامات التقسيم اللينة والصعبة."

1. في الغابة القريبة من الجذع هناك صخب يركض حول:
الشعب العامل مشغول طوال اليوم ،
إنه يبني مدينة لنفسه. (النمل)
2- الجذور في الأرض ، والجسد في الحرية.
العديد من الأيدي تصل إلى الشمس - لن تنفصل! (الأشجار)
3. الجبهة - التصحيح ، الخلفي - الخطاف.
الظهر في المنتصف وهناك شعيرات خشنة عليه. (شخص شره)
4 أنا عملاق: هذا ضخم ،
موقد متعدد الأكياس
أنا مثل قطعة الشوكولاتة
في لحظة أرفعه في الارتفاع.
وإذا كنت مع مخلب عظيم
أمسك بفيل أو جمل ،
سأكون سعيدا كلاهما
تربية مثل القطط الصغيرة. (رافعه)

الألغاز حول موضوع "تكوين الكلمة".

1. أنا لا أجادل ، لست أبيض - أنا ، أيها الإخوة ، أبسط ،
أنا عادة ما أنمو في بستان من خشب البتولا. (بوليتوس)
2- تزهر من تحت الثلج.
أول لقاء الربيع. (قطرة ثلج)
3. أنا نشأت في قبعة حمراء
من بين جذور الحور الرجراج.
ستراني على بعد ميل
اسمي هو ... (بوليتوس)
4 - في الليل ، عند الظهر ، عند الفجر ،
يؤدي خدمته في الخفاء.
على الطريق ، على الشاطئ
يسد طريق العدو. (حرس الحدود)
5. سيد ، سيد ، مساعدة -
الأحذية تتسرب.
حملة في الأظافر أصعب -
سنذهب لزيارة اليوم. (صانع الأحذية)
6- عمله عميق ، في العمق ،
عمله في الظلام والصمت.
دع عمله ليس سهلا وليس سهلا ،
مثل رائد الفضاء ، يطفو بين النجوم. (غواص)
7 ـ الطير يطير في السماء
انها تدندن مثل هذا بالتساوي.
هي لا تلوح بجناحيها
أثر أبيض سوف يسقط خلفها. (مطار)
8 يحمل الناس على طول النهر.
في المدن يدخل الميناء. (سفينة بمحرك)

الألغاز حول موضوع "تهجئة علامة ناعمة بعد الأسماء الأشقاء."

1 خفق الطائر جناحه
وغطت العالم كله بريشة واحدة. (ليل)

2. الذيل في الفناء والأنف في تربية الكلاب.
من يدير ذيله يدخل المنزل. (مفتاح)

3. كرة صغيرة تتعثر تحت المقعد. (الفأر)

4. يتحول لون الأسبوعين إلى اللون الأخضر ،
لقد كان ربح لمدة أسبوعين ،
يتلاشى أسبوعين
يصب أسبوعين
يجف لمدة أسبوعين. (الذرة)

5. يقف فوق الماء ويهز لحيته. (قصب)

6. لا يشبه الرجل
لكن لديه قلب.
والعمل على مدار السنة
يعطي قلب. (قلم)

7 لا يبكي من الضرب
ويقفز ويقفز. (كرة)

8- جميع الطيور المهاجرة أكثر سوادا.
ينظف الأرض الصالحة للزراعة من الديدان.
الجري صعودا وهبوطا في الأرض الصالحة للزراعة.
والطيور يسمى ... (يخدع)

9 الرجل في رداء أبيض
مشغول بأعمال تجارية مهمة للغاية.
نحن نثق بصحته
ونعلق آمالنا. (طبيب)

الألغاز حول موضوع "تهجئة حروف العلة غير المضغوطة ، لم يتم التحقق منها عن طريق الضغط."

1 - يركض ، يطن ، ينظر في عينين ،
وسوف - ستبدو عين حمراء زاهية. (سيارة)

2. من حافة المدينة إلى أخرى.
المنزل يمر تحت القوس. (نوع من القطارات)

3. في حرارة الجذوع
كثير من السيقان الرقيقة.
كل ساق رفيع
يحمل ضوء قرمزي.
نثني السيقان -
نحن نجمع الأضواء. (التوت)

4-ولدت في الميدان ،
تم تخميره في المصنع ،
مذاب في كوب (السكر)

5- الجمال الروسي ، كلنا نحبه حقًا.
هي بيضاء ، نحيلة ، ملابسها خضراء. (شجرة البتولا)

6. تنمو على الفروع في مجموعات ،
مغطاة بقذائف. (مكسرات)

7. الطفل ملفوف في مائة حفاضة. (كرنب)

8 ـ الأنف الأحمر الغريب
لقد نما إلى قمة الرأس.
فقط ابق خارجا في الحديقة
خيوط خضراء. (جزرة)

9. الخرز الأحمر معلق ، ينظرون إلينا من الأدغال.
هؤلاء الأطفال والطيور والدببة مغرمون جدًا بالخرز. (توت العليق)

10. يغرد على السطح ويمكنه الصعود إلى أعلى.
يتسلل حول الفناء ، يلتقط الطعام هناك. (عصفور)

الألغاز حول موضوع "تهجئة الحروف الساكنة غير المنطوقة في جذر الكلمة."

1. يقرع ليلا ونهارا وكأنه انتهى.
سيكون الأمر سيئًا إذا توقفت هذه الطرق فجأة. (قلب)

2- عندما أستلقي على ظهري
لا فائدة لي
لكن اتكئ على الحائط
ستكون هناك قضية بالنسبة لي على الفور. (درج)

3. حسنًا ، من سيجيب:
لا نار ، لكنها مؤلمة ،
ليس فانوس ، لكنه يضيء بشكل مشرق ،
وليس خبازا بل مخبزا. (الشمس)

الألغاز

منشور كان يجب كتابته منذ وقت طويل: كيفية تعليم اللغة الروسية للأطفال الذين يأتون للتعلم من نقطة الصفر في سن ما قبل المدرسة. بالنسبة للبالغين ، كل شيء واضح: هناك منهجية معشاة ذات شواهد ، وكتب مدرسية معشاة ، واختبارات. وماذا عن الأطفال الصغار الذين يتعين عليهم تعلم اللغة الروسية من الصفر بصيغة لغة أجنبية؟ ليس لدينا منهجية واضحة ومفهومة خطوة بخطوة. في الواقع ، الكتب المدرسية أيضًا.

لدينا ساعة في الأسبوع + واجبات منزلية في أحسن الأحوال ، وطفل تعلم أن يقول مرحبًا في طريقه إلى الفصل. سأخبرك كيف أرى حل هذه المشكلة ، وسأقدم أدناه تعليقًا من إيكاترينا بروتاسوفا واقتباسًا مفيدًا للغاية من دليلها.

RCT للأطفال الصغار؟

ما الذي يمكن أن نأخذه من RCT ، وهي منهجية غير مناسبة تمامًا لمرحلة ما قبل المدرسة في شكلها الكلاسيكي؟

1. المبادئ الأساسية للتدريس.

على سبيل المثال ، المعلومات التي يجب أن يعطيها المعلم بالضرورة نموذجًا للكلام في بداية مهمة أو لعبة. ليس فقط "الآن سنلعب في المتجر" ، ولكن نماذج الكلام: ما يقوله الطفل ، وما يقوله البالغ. عندما يظهر مدرس جديد في مدرستنا ليس على دراية بمنهجية إعادة الروابط العائلية ، يتعين علينا تذكير نماذج الكلام باستمرار ، والتحقق من وجودهم في كل درس. نعرض المهمة وكيفية تنفيذها ، وننطق ما يجب أن يقوله الطفل.

سبب عدم التقدم # 1: قلة نماذج الكلام لدى المعلم.

2- الصيغ النحوية والكلامية

في الواقع ، اللغة ليست مكونة من كلمات ، بل من صيغ. على سبيل المثال ، "أريد شراء" صيغة. قمنا بتغيير الكلمة الأخيرة في الصيغة: أريد شراء تفاحة ، أريد شراء الحليب ، أريد شراء السمك والفراولة واللبن والجبن ... ولدينا الكثير من المقترحات. اللغة مُنشئ ، نقوم بتغيير كلمة واحدة في الصيغة - يظهر بيان جديد ، نضيف الجسيم "not" - يظهر بيان جديد. في خطة الدرس والبرنامج ، نصف أولاً صيغ الكلام التي نعطيها للأطفال ، وبعد ذلك فقط - المفردات. الصيغ والعبارات أهم من الكلمات. لا فائدة من تعلم الكلمات خارج الصيغ ، ولا فائدة من تعلم الكلمات خارج السياق.

سبب عدم التقدم # 2: تعلم الكلمات وليس الصيغ. غالبًا ما يزورنا أطفال يعرفون الكثير من الكلمات حول مواضيع: الحيوانات ، والفواكه ، والخضروات ، والمنزل ، والملابس. لكنهم لا يستطيعون التحدث حتى في أبسط الجمل.

3 ـ ترتيب عرض القواعد

قواعد؟ ما قبل المدرسة؟ أطفال؟ "هذه هي الفتاة" يا لها من قواعد. لدينا مشكلتان فيما يتعلق بالقواعد: غالبًا ما تُفهم القواعد على أنها تهجئة (من كلمة "بكفاءة"؟) ، وغالبًا ما تُفهم القواعد على أنها نظرية ("حالة النصب تجيب على الأسئلة" من ، ماذا "، في الجنس الأنثوي تتغير النهاية إلى -y ، -y ، الاستثناءات هي أسماء ذات علامة ناعمة في النهاية "). علاوة على ذلك ، فإن القواعد هي ببساطة بنية اللغة ، وهيكلها العظمي ، والتي بدونها سنترك مرة أخرى مع كومة من الكلمات "حسب الموضوع".

إذا لم تكن معتادًا على منهجية RCT ، يمكنك ببساطة فتح الكتاب المدرسي RCT للبالغين أو ، على سبيل المثال ، جدول محتويات كتاب Nina Vlasova RCT المدرسي للأطفال. انظر في أي ترتيب يعطي المؤلفون الحالات. هذا الاختيار ليس عرضيًا ، يتم تحديده من خلال تكرار استخدام الحالات في الكلام. في الوقت نفسه ، لا يأخذ المؤلفون كل معاني الحالة ، لكنهم يختارون أكثرها أهمية في المستوى الابتدائي.

على سبيل المثال ، في حالة حرف الجر هذه المعاني:

المكان: في كيس ، على أريكة ؛

النقل: قيادة ، إبحار ، طيران على شيء ما ، إلخ.

هل يمكنك تجنب كل هذه القواعد ، دراسة الحالة؟

يمكنك ، إذا وضعت الطفل في البيئة. على سبيل المثال ، إذا كان لديك روضة أطفال ناطقة باللغة الروسية. هل نخبر الطفل بذلك
تعلم حالة الجر؟ لا ، بالطبع ، فإن الطفل يلعب فقط ، ويؤدي المهام ، ويتعلم التحدث كجزء من دراسة صيغ الكلام الفردية.

سبب قلة التقدم # 3.يمكن أن يكون هناك العديد من الأسباب هنا ، في الواقع. يجب أن تكون الحالات مؤتمتة في الكلام. حتى أن الطفل ، بعد أن قال بطريقة ما "أريد شراء الحليب" ، يسمع نفسه ويفهم أن شيئًا ما ليس صحيحًا ، "لا يقولون ذلك" ، عليك أن تفكر أكثر. قد تكون هذه الأتمتة غير متوفرة. لا يكفي مجرد "فهم الموضوع". مجرد قول ذلك بشكل صحيح عدة مرات لا يكفي.

قد يكون هناك نقص في التدرج ، والتفصيل خطوة بخطوة.

قد لا تكون هناك ألعاب كافية للتدرب عليها ، أو قد لا تكون هناك ألعاب كافية لاستخدام ما تم تعلمه في كلامك ، في خطابك. قد يكون التكرار المتباعد الذي تم تعلمه مسبقًا غير موجود.

الحالات في هذه المرحلة على سبيل المثال. هناك الكثير من الموضوعات الأخرى: الجنس والعدد واتفاق الأسماء والصفات وما إلى ذلك ، لكن النهج العام يظل كما هو.

أو ربما ليس معشاة ذات شواهد؟

ربما لا تكون RCT ، ليس فقط بدلاً من RCT ، ولكن معها. يمكنك أخذ وسائل مساعدة للأطفال الذين يتحدثون لغة واحدة والذين يعانون من إعاقات في النطق وتأخر في النمو. هذه هي الدفاتر النحوية والمعجمية لـ Kosinova ، ومواد لتطوير خطاب متماسك للأطفال الذين يعانون من ONR Arbekova ، إلخ. يمكنك أن تأخذ جزئيًا مواد تنموية عامة للأطفال.

لكنني لم أر قط برنامجًا فعالًا للأطفال غير الناطقين بالروسية ، مبنيًا فقط على مواد للغة الواحدة دون إضافات ومعالجة. الأمر كله يتعلق بالاختلاف في الأهداف. يحل كل دليل مشاكله الخاصة ، ويؤدي مؤلفو كتيبات علاج النطق للذين يستخدمون لغة واحدة مهام مختلفة تمامًا عن المعلمين والآباء الذين يرغبون في أن يتعلم أطفالهم اللغة الروسية.

يمكنك التجسس على الأفكار باللغة الإنجليزية للأطفال الصغار. هناك العديد من الأفكار ، لقد اشتركت بنفسي في عشرات المدونات لمعلمي رياض الأطفال الأمريكيين ومعلمي اللغة الإنجليزية بصفتي مواطنًا ثانيًا. لكن طريقة إدخال قواعد اللغة الروسية لا تزال مختلفة. هم على الأرجح حول تصميم المهمة ، وتقديم المواد ، وخيارات الألعاب.

سبب عدم التقدم # 4... "لحاف خليط" من مجموعة متنوعة من الكتيبات التي تساعد على قضاء وقت الدرس ، ولكنها لا تحل مشاكل محددة. هناك الكثير من المطبوعات والبطاقات ، لكن لا يوجد نظام واحد. إذا لم يكن النظام موجودًا في البرنامج ، فسيفشل أيضًا تعلم اللغة النظامي.

أو ربما مجرد اللعب؟

يمكنك التجربة. اذهب إلى مجتمع التدريس واسأل عن كيفية تعليم اللغة الروسية للأطفال الذين يتعلمونها من الصفر. أراهن أن أحد التعليقات الأولى سيكون: "أي دروس؟ أي برنامج؟ يتعلم الأطفال الصغار في اللعبة ، فقط العب. إلى المتجر ، إلى حديقة الحيوانات ، إلى الدمى ، إلى لعبة البنغو. أحببت هذا اليانصيب عن الأطباق: رابط. ويمكنك أيضًا غناء الأغاني والرقص في دائرة ".

إذا كنت تقضي عدة ساعات مع طفلك كل يوم ، فسيكون مجرد التواصل واللعب بيئة نامية وتعلم. قم بتنزيل الكثير عن الأطباق ، واحفظ الأغاني ، واخرج من سجل النقود للعبة وابدأ اللعب. إذا كان لديك ساعة في الأسبوع ، فإن "مجرد اللعب" سوف تقضي ببساطة الكثير من الوقت دون تحقيق أي شيء.

لذلك ، نعود إلى المنهج المنهجي: ما القواعد النحوية التي تمارسها ، والصيغ التي يمكنك اشتقاقها منها ، والمفردات التي ستحتاجها في العملية ، والألعاب التي يمكنك التفكير فيها لممارسة المفردات والصيغ. هناك ألعاب في نهاية السلسلة. وهم يعملون لمهمة محددة. وهم يفعلون ذلك! نحن نربط الأغاني كإحماء في بداية الدرس ، رقصة مستديرة كفترة راحة ، لوتو كتكرار فاصل للموضوع السابق (ولا تنسى تكرار ليس فقط المفردات ، ولكن المفردات داخل جملة ، داخل معادلة). انظر ، كل شيء أتى في متناول اليد ، كل شيء وجد مكانًا داخل النظام.

سبب عدم التقدم # 5... حسنًا ، لقد فهمت الفكرة ، على ما أعتقد. الألعاب ليست مدمجة في البرنامج ، في النظام. وفي هذه الحالة ، يمكنك اللعب لمدة 5 سنوات ، ولن يتحدث الطفل حتى اللغة الروسية الأساسية. وليس بسبب ...

"لدينا ساعة فقط في الأسبوع"

أكتب عن هذا كثيرًا وأستمر في الكتابة ، لأن ساعة في الأسبوع تكون منطقية أيضًا إذا كان لديك برنامج مرن ونهج منظم ومهام محددة لكل درس ومهام مع الألعاب التي تحل هذه المشكلات. إذا رأيت إيقاعات الطلاب واتبعتهم. إذا كنت ترى الإمكانات ، فإن الفرصة متاحة للانتقال إلى مرحلة جديدة أكثر صعوبة ، واغتنام هذه الفرصة. إذا كنت تحاول معرفة سبب عدم نجاحها ، بدلاً من شرح كل شيء لمدة ساعة في الأسبوع. إذا كنت مستعدًا لأخذ طالب مشكلة مؤقتًا للتدريب الفردي ، فغالبًا ما يساعد ذلك أيضًا في اللحاق بالمجموعة. إذا فهمت أنت ووالديك أنك تتقدم بخطوات صغيرة ، ولا يمكن أن يكون الأمر بخلاف ذلك مع هذا الحجم من العمل والمهن القصيرة. لكنك تتقدم.

الواجب المنزلي

أخيرًا وليس آخرًا ، ماذا تفعل بواجبك المنزلي. ها هي روايتي. إذا كان لدى الطفل أفراد من الأسرة يتحدثون الروسية ، فسوف يساعدون في تكرار ما تعلموه في الدرس ، وسوف يساعدون في عمل ورقتين من أوراق العمل. إذا لم يكن هناك متحدثون بالروسية في العائلة ، فهناك أغانٍ أو مقاطع فيديو تعليمية للأطفال على YouTube أو مقاطع فيديو قصيرة تم تسجيلها خصيصًا بواجبك المنزلي. وهكذا حتى يتعلم الطفل القراءة. بمجرد أن علمت ، لدينا الفرصة لإعطاء المهام لتحقيق الذات. الدفاتر ، تجمع بين الكلمة والصورة وأوراق العمل والمهام الأولية والمفردات المألوفة لدى الطفل. يكبر الطفل ، ويتقدم الروسي ، ويصبح الواجب المنزلي أكثر صعوبة.

ايلينا ليبيديفا
مسلية مهام اللعبة في اللغة الروسية

مسلية اللغة الروسية.

1) مهام اللعبةتهدف إلى العمل على قواعد الإملاء.

لعبة "مفردات لوتو"

يتلقى كل طفل بطاقة بها 8 كلمات مفردات مكتوبة عليها. يأخذ المعلم أو الطالب البطاقات من الصندوق ويقرأ الكلمات. الطفل الذي لديه مثل هذه الكلمة على البطاقة يقوم بتغطيتها برمز. في نهاية اللعبة ، نحدد الفائز ، أي من كان أول الأطفال لإغلاق الكلمات. ثم يعطي المعلم المهمة: شطب الكلمات ، قم بإجراء تدقيق شامل ، أعط علامات لبعضكما البعض.

بطاقات اللعب

خيار ممتع

خضروات للكلاب

فأس المحل

حصاد البتولا

خيار سريع

تلميذ الحليب

مدرس المتجر

آلة البتولا

لعبة "هبوط سلس"

عند ممارسة موضوع أو تهجئة ، تحفز هذه اللعبة الاهتمام عن طريق تنشيط الفصل بأكمله. لا يعرف الأطفال لمن ستطير الكرة وما الكلمة أو السؤال الذي سيبدو. على سبيل المثال ، الموضوع قيد الدراسة "تهجئة أحرف العلة غير المضغوطة"... يرمي المعلم الكرة وينادي الكلمة "ترابي"... يمسك الطالب بالكرة وينادي كلمة الاختبار "الأرض"... من أجاب على السؤال بشكل صحيح يمكنه الجلوس ، الشخص الذي لم يتأقلم معه إسناد قيمة، يستمر في الوقوف ويحاول تصحيح الوضع.

لعبة "أنا أعمل معالج"

الرجال يحصلون مهام: تحويل الأسماء إلى صفات في صيغة المفرد المؤنث.

طاولة - غرفة طعام

أثاث - أثاث

صوفا - أريكة

يتم لعب هذه اللعبة في أزواج. في نهاية اللعبة ، يتم تلخيص النتائج ، ويتم تحديد الأزواج - الفائزون - السحرة الذين لم يشكلوا الكلمات بشكل صحيح فحسب ، بل قاموا أيضًا بكتابتها بدون أخطاء.

لعبة "من بسرعة؟"

أعد ترتيب المقاطع. اكتب الكلمات المستلمة ، وقسمها إلى مقاطع.

تأرجح النورس

ماوس ريد

الربيع المظلة

الجحر المبكر

إطارنا

مضخة الصنوبر

2) مهام اللعبة، تهدف إلى وضع معايير تقويم العظام.

لعبة "تأليف النص والتعبير عنه"

يُعرض على الطلاب مجموعة من الكلمات التي قد تمثل بعض الصعوبة في النطق. الكلمات مكتوبة على السبورة. مهمةالطلاب - يؤلف نصًا متماسكًا في 2-3 دقائق (باستخدام الكلمات المعطاة)وقراءتها ، مع مراعاة قواعد الإملاء. يمكن للمدرس تعيين الخبراء الذين يجب أن يستمعوا بعناية إلى النص ويتوصلوا إلى استنتاج حول مراعاة قواعد النطق. مثال: بالكلمات - كيلومتر ، سائق ، سنتنر ، نبات القراص ، بنجر ، سنتيمتر.

لعبة "دعوة صديق لتناول العشاء"

يتم تقديم الطلاب مع قائمة بقوائم الغداء لدعوة صديق. في القائمة ، بالطبع ، كلمات مكتوبة: حميض ، فطائر مع الجبن ، كومبوت البرقوق أو الكمثرى ، كرات اللحم. يحتاج الأطفال إلى الاتصال بأصدقائهم من خلال قراءة القائمة لهم دون أخطاء. يمكنك اللعب مع حالة لقاء الأصدقاء.

لعبة "مسابقة الصوت".

يحتاج الطلاب إلى قراءة النص المقترح ، مع الانتباه إلى الكلمات المميزة. يجب إنشاء فريق إشراف للرصد والمراقبة. من المفترض أن يتم تشكيلها في الفترة من العقد الثالث من الشهر الحالي إلى نهاية الربع ".

3) مهام اللعبةتهدف إلى تطوير الكلام.

هذه الألعاب مفيدة جدًا لطلاب الصف الأول ، لأنها تطور مهارات الكلام ، والاهتمام المعرفي ، والخيال ، والمهارات الحركية لليد.

لعبة "دعونا نكتب قصة خرافية"

يقرأ المعلم حكاية خرافية أو قصة للأطفال (في البداية ، من الأفضل أن يكون لديك قصة صغيرة تتكون من 4-5 حلقات رئيسية ، ثم دعوه لإعادة سرد النص. من الصعب جدا: بالنسبة لجميع الأطفال تقريبًا ، من الصعب إعادة سرد متماسكة. قم بتهدئة الطفل وادعوه لكتابة القصة حتى يمكن قراءتها لاحقًا. ويمكنك كتابة قصة خيالية باستخدام الصور. يرسم الأطفال عدة مربعات على قطعة من الورق. مع الأطفال ، نتذكر ما قيل في بداية الحكاية. على سبيل المثال ، عن فتاة غادرت المنزل. في المربع يرسمون فتاة بالقرب من المنزل. ثم يتم رسم استمرار الحكاية بنفس الطريقة. يساعد المعلم في تقسيم الحكاية إلى أجزاء دلالية.

نتيجة لذلك ، يرسم الأطفال الحبكة بأكملها في الصور ويعيدون سرد الحكاية من الرسوم التوضيحية الخاصة بهم.

لعبة "دعونا نؤلف!"

ادعُ الأطفال لتأليف قصة خيالية. حدد موضوعًا - ابتكر حكايات خرافية عن الأرانب. ثم ناقش ما هو الدور الذي سيلعبه الأرنب في القصة الخيالية: يمكن أن يعيش في الغابة وأن يكون صديقًا للحيوانات ، أو ربما لعبة تم تقديمها لصبي ، يمكن أن يظهر الأرنب في قصة خيالية كجبان ، وعلى العكس من ذلك ، كرجل شجاع أو ربما تتوصل إلى قصة خرافية حول مدى صعوبة اكتشاف أرنب أبيض في الثلج؟ بعد بضع دقائق ، يروي الأطفال القصص التي تتم مناقشتها وتقييمها. الحكاية الأكثر تناسقًا وتفصيلاً وأصالة هي موضع تقدير كبير.

لعبة "الغابة السحرية"

يتلقى كل مشارك في اللعبة ورقة وأقلام رصاص. يتم عمل الصور غير المكتملة على الورقة (انظر أدناه).

يحتاج الأطفال إلى رسم غابة سحرية ، ثم سرد قصة ممتعة عنها. ثم تنظر إلى الرسومات ، وتستمع إلى القصص وتلاحظ أكثرها اكتمالا وأصالة.

لعبة "أكمل الكلمة"

يقوم المقدم بتسمية جزء من الكلمة (كتاب.)ويرمي الكرة. يجب أن يمسك الطفل بالكرة ويكمل الكلمة (. هكتار).

في دور القائد ، يمكن للطفل والبالغ أن يتناوبوا.

قم بتكوين أكبر عدد ممكن من الكلمات من مجموعة الأحرف المقترحة: a ، k ، s ، o ، i ، m ، p ، m m ، w ، a ، n ، i ، s ، g ، s

اسم الكلمات عكس المعنى: رفيع - حاد - نظيف - مرتفع - منخفض - صحي - فوز - إلخ.

لعبة "من هو الأكبر؟"

قم بتكوين أكبر عدد ممكن من الكلمات (الأسماء)من الحروف التي تشكل كلمة.

فمثلا: الصورة - الشعاب المرجانية ، ميدان الرماية ، الجبل ، المساومة ، الشراع الرئيسي ، الدفع ، العد ، إلخ.

يحظر إضافة أحرف أخرى!

يمكن استخدام خيارات أخرى.:

اقترح كلمة الجذر: طاولة ، قطة ، منزل ، إلخ. من الضروري إيجاد أكبر عدد ممكن من الكلمات المشتقة لها في أقصر وقت ممكن. فمثلا: HOUSE - منزل ، منزل ، منزل ، كعكة صغيرة ، ربة منزل ، منزل ، منزل منزل ، منزلي ، إلخ.

4) مهام اللعبة، تهدف إلى تنظيم المعرفة حول أجزاء الكلام.

لعبة "الدومينو"(في هذا الموضوع "الفعل")

يتلقى كل مشارك في اللعبة بطاقة مقسمة إلى جزأين. في جزء ، يتم كتابة بداية القاعدة أو صياغة السؤال ، وفي الجزء الآخر ، استمرار الإجابة. يجب على الأطفال توصيل جميع البطاقات وفقًا لمبدأ الدومينو.

ما هي لاحقات أفعال الفعل الماضي قبل اللاحقة -л-؟ اقتران الفعل هو تغيير الأفعال حسب الشخص والرقم.

ما هو التعبير الأكثر شيوعا للفعل في الجملة؟ هي الأفعال الحاضر ، الماضي والمستقبل؟

ما هي نهاية أفعال التصريف الثاني؟ في الجملة ، غالبًا ما يكون الفعل مسندًا.

لعبة "الحمار الوحشي"(في هذا الموضوع "اسم")

يمكن لعب اللعبة في مجموعات. تتلقى كل مجموعة شرائط من الورق الأبيض والأسود. توجد أسئلة مكتوبة حول الموضوع على الخطوط البيضاء ، وعلى الخطوط السوداء ، يحتاج الأطفال إلى كتابة الإجابات. بالتناوب بين المشارب ، يقوم الأطفال بعمل رسم "الحمر الوحشية"... الفائز هو المجموعة التي تكتب إجابات الأسئلة بشكل أسرع وأكثر صحة.

لعبة "حصاد"(في هذا الموضوع "الصفة")

يمكن عمل هذه اللعبة في نهاية الدرس أو في نهاية دراسة الموضوع. يعطي المعلم للأطفال صورًا من التفاح والكمثرى والخوخ والكرز والمشمش (يمكنك الحصول على عدد قليل لكل طفل ، وهناك سلة على الطاولة. يقدم للأطفال: "دعونا نحصد المحصول. من الضروري صياغة قاعدة حول الموضوع "الصفة"وإسقاط الصورة في السلة. لا ينبغي تكرار صياغة القواعد. دعونا نرى من هو الأكثر احتمالا لوضع الفواكه والتوت في السلة ".

لعبة "لوحة فارغة"

الأطفال يحبون هذه اللعبة حقًا. لتنظيمها ، قبل شرح المادة الجديدة ، يتم تدوين الأسئلة في نهايات مختلفة من اللوحة ، والتي يمكن التعبير عنها بالشكل المعتاد وفي الرسم التخطيطي. يجب أن تستند إلى مادة الموضوع الجديد. يعلم المعلم ، أنه أثناء شرح المادة ، سيشارك الطلاب في اللعبة: "انظر إلى السبورة ، إنها مليئة بأسئلة مختلفة. الإجابات عليها واردة في شروحي. سوف أسأل من وقت لآخر إذا كنت مستعدًا للإجابة على أي سؤال. إذا أعطيت الإجابة الصحيحة عليه ، فسيتم محو السؤال. مهمةفي هذه اللعبة ، تكون اللوحة نظيفة بنهاية الدرس ".

نوع آخر (عندما لا يتم لعب اللعبة لأول مرة)قد تتضمن الألعاب منافسة صغيرة: "أي مجموعة من الطلاب ستساعد في مسح المزيد من الأسئلة خارج اللوحة؟"إذا ظلت بعض الأسئلة بدون إجابة ، فسيتم تحويلها تلقائيًا إلى المنزل للأطفال. إسناد قيمة.

5) الألعاب المعجمية اللغوية.

لعبة "اجمع ، اشرح ، اثبت"

يمكن لعب اللعبة بشكل فردي وفي مجموعات أو في أزواج. يُعرض على الأطفال مجموعة من الكلمات على شرائط من الورق. لفترة معينة ، من الضروري تكوين عبارات لغوية ، أو شرح المعنى ، أو إعطاء مثال من الحياة ، أو عمل أدبي. فمثلا: LIKE ، MAKAR ، WHISTLE ، ON لغة، الريح يتدفق في جيوب. في القفازات ، والقنابل ، والعجول ، في الماء ، لم يركض ، إزوفيه.

لعبة "يخمن!"

يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويسمي المنعطفات اللغوية. يمسك الطلاب بالكرة ويشرحون معناها. الفائز هو الذي لم يخطئ قط.

فمثلا: جلد وعظام - رقيق ؛ الذاكرة المتسربة - النسيان. شراع كامل - سريع. لغسل العظام - للمناقشة. على الرغم من أن نزيف الأنف أمر لا بد منه ؛ رمي حجر - قريب ؛ مثل سمكة في الماء - بثقة.

لعبة "والعكس صحيح"

هذه اللعبة مشابهة للعبة السابقة ، بل على العكس تمامًا. يدعو المعلم الأطفال الكلمات ، ويجب على الأطفال استبدالها بعبارات لغوية.

فمثلا: بجدارة - ليس في الحاجب ، بل في العين. فجأة - مثل الثلج على رأسك. قريب - لا يوجد مكان تسقط فيه التفاحة. إنها مظلمة - حتى تقطع عينًا.

لعبة "مزاد علني"

في هذه اللعبة ، يكون الفائز هو آخر من يسمي العبارة اللغوية ، والتي توجد فيها أسماء الحيوانات والطيور والحشرات.

فمثلا: لشراء خنزير في الوخز ، كل طائر الرمل يمدح مستنقعه ، عمل القرد ، خذ الثور من القرون ، لن تقوض البعوضة الأنف.

6) هناك نوع آخر من الألعاب ، ومن السمات المميزة لها القواعد الخارجية. يطلق عليهم التدريب. وتشمل هذه:

1) ألعاب الطاولة ؛ (دومينو ، لوتو);

2) الألعاب القائمة خوارزمية معينة(rebuses ، الكلمات المتقاطعة ، الحزورات ، الألغاز).

لقد أثبت المعلمون وعلماء النفس أن تأليف الألعاب التفاعلية من قبل الأطفال أنفسهم لا يساهم فقط في استيعاب المواد التعليمية بشكل أفضل ، ولكن أيضًا في تطوير اللغة المكتوبة ، وتنظيم المعرفة حسب الموضوع ، وتنمية الانتباه والتفكير والقدرة على إبراز الشيء الرئيسي ، يطور النشاط المعرفي

في الفصل الدراسي ، يمكنك أن تقدم للأطفال الحل للكلمات المتقاطعة التي قام بتجميعها كل من المعلم والأطفال.

حول هذا الموضوع "اسم"الصف 3RD

حول هذا الموضوع "ضمير"الصف 3RD