تعليم الأطفال الناطقين بالروسية اللغة التتارية. الطرق الحديثة لتعليم اللغة التتارية للطلاب الناطقين بالروسية تدريس اللغة التتارية للأطفال الناطقين بالروسية
استشارة للآباء والأمهات "تعليم اللغة التتارية للأطفال الناطقين بالروسية"
لا يمكن إنكار التأثير الإيجابي لثنائية اللغة على تطوير الذاكرة، والقدرة على فهم وتحليل ومناقشة الظواهر اللغوية، والذكاء، وسرعة رد الفعل، والمهارات الرياضية والمنطق. يتعلم الأطفال ثنائيو اللغة جيدًا ويتقنون العلوم المجردة والأدب واللغات الأجنبية بشكل أفضل. كلما كان الطفل أصغر سناً كلما زادت فرصته في إتقان لغة ثانية إلى أقصى حد ممكن وبنطق طبيعي.
في ظروف الوضع اللغوي الجديد في الجمهورية، يحدث تكوين الشخص تحت تأثير ثقافتين وطنيتين وتقاليد ونظامين للمعايير الأخلاقية للكلام والسلوك غير الكلام. مع الأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال، واسترشادًا بمعايير الدولة للتعليم والتربية، تُعقد دروس في رياض الأطفال لدراسة لغة التتار مع الأطفال الناطقين بالروسية. تحتوي ملاحظات الدرس على المهام التالية:
* زيادة مفردات الأطفال.
*مشاركة الأطفال في الحوارات وتنمية ذاكرة الأطفال وخيالهم.
* لإثارة اهتمام الأطفال باللغة التتارية؛
* غرس حب الوطن وطبيعته واحترامه في نفوس الأبناء.
*التعريف بالمعالم التاريخية والمعالم السياحية لمدينة قازان وغيرها.
تم تطوير هذه التقنية خصيصًا للأطفال - نسخة خفيفة الوزن في شكل مرح. سوف يتعلمون اللغة المنطوقة. هناك قاعدة - في الصف الأول يجب أن يعرف الطفل 167 كلمة تترية. وفقا لمطوري البرنامج، سيكون هذا كافيا لتغمر الطفل في بيئة اللغة والبدء في تعلم لغة التتار كشخص بالغ - في المدرسة.
في المجموعة الوسطىنحن نعمل على مشروع "Minem ĩem" ("بيتي")، والذي يتضمن المواضيع التالية: "Gailà"، "Ashamlyklar"، "Uenchyklar"، "Sannar"، "Kabatlau". تستخدم الفصول تقنيات المعلومات والاتصالات وألعاب الموقف والمواد المرئية والتسجيلات الصوتية والرسوم الكاريكاتورية المستوحاة من القصص الخيالية لكتاب التتار. يقوم الأطفال أيضًا بإكمال المهام في المصنفات.
اللعبة عبارة عن شكل فعال ويمكن الوصول إليه من النشاط في تعليم الأطفال الروس الكلام الشفهي التتري. لا يعتقد الأطفال حتى أنهم يتعلمون، دون أن يلاحظوا ذلك، فهم يتعلمون الكلمات والعبارات والجمل التتارية بشكل أفضل بكثير وعلى هذا الأساس يمارسون النطق الصحيح لأصوات التتار المحددة.
في المجموعة العليا والإعداديةيتم توسيع المعرفة حول المواضيع وتعميقها. تسمى المشاريع في المجموعات العليا "Uyny-uyny заbez" ("النمو أثناء اللعب")، وفي المجموعات التحضيرية يطلق عليها "بدون inde khazer zurlar-maktəpkə ilta yullar" ("قريبًا إلى المدرسة"). تنمية مهارات الأطفال:
* التمييز بين الكلام باللغة التتارية واللغات الأصلية؛
* فهم الكلام باللغة التتارية ضمن المواضيع المدروسة؛
* لطرح الأسئلة؛
* التعبير عن الطلب والرغبة والحاجة والحاجة إلى شيء ما؛
* إعادة سرد النصوص القصيرة؛
* تأليف قصة بناء على الصورة والملاحظات؛
* أخبر قصيدة، عد القوافي، غناء الأغاني، حكايات خرافية.
كلما كان الطفل أصغر سناً كلما زادت فرصته في إتقان لغة ثانية إلى أقصى حد ممكن وبنطق طبيعي.
تظهر النتائج التعليمية الجيدة فقط عندما يتم تنسيق جهود المعلمين وأولياء الأمور.
تظهر النتائج التعليمية الجيدة فقط عندما يتم تنسيق جهود المعلمين وأولياء الأمور. لآباء مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تأثير إيجابي على رغبة أطفالهم في تعلم لغة ثانية. وبعد الاستطلاع تبين:
في المجموعة الوسطى، يعرف جميع الآباء أن هناك لغتين رسميتين في جمهورية تتارستان، لكن عائلة واحدة فقط تتحدث لغتين رسميتين. اللغات. تم إجراء مشاورة: "تهيئة الظروف المواتية لتعلم لغة الدولة الثانية".
في المجموعة الأكبر سنا، يريد الآباء أن يتواصل أطفالهم مع أشخاص من جنسيات أخرى على قدم المساواة. وعقدت جلسة تشاورية بعنوان: “زراعة الحب والاحترام للأشخاص من الجنسيات الأخرى”.
في المجموعة التحضيرية، أبلغ الآباء عن احترامهم لأرضهم الأصلية في قازان. تم عقد جلسة تشاورية: "تعريف الأطفال بأرضهم الأصلية".
تعليم الأطفال الناطقين بالروسية اللغة التتارية
لا يمكن إنكار التأثير الإيجابي لثنائية اللغة على تطوير الذاكرة، والقدرة على فهم وتحليل ومناقشة الظواهر اللغوية، والذكاء، وسرعة رد الفعل، والمهارات الرياضية والمنطق. يتعلم الأطفال ثنائيو اللغة جيدًا ويتقنون العلوم المجردة والأدب واللغات الأجنبية بشكل أفضل. كلما كان الطفل أصغر سناً كلما زادت فرصته في إتقان لغة ثانية إلى أقصى حد ممكن وبنطق طبيعي.
في ظروف الوضع اللغوي الجديد في الجمهورية، يحدث تكوين الشخص تحت تأثير ثقافتين وطنيتين وتقاليد ونظامين للمعايير الأخلاقية للكلام والسلوك غير الكلام. مع الأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال، واسترشادًا بمعايير الدولة للتعليم والتربية، تُعقد دروس في رياض الأطفال لدراسة لغة التتار مع الأطفال الناطقين بالروسية. تحتوي ملاحظات الدرس على المهام التالية:
* زيادة مفردات الأطفال.
*مشاركة الأطفال في الحوارات وتنمية ذاكرة الأطفال وخيالهم.
* لإثارة اهتمام الأطفال باللغة التتارية؛
* غرس حب الوطن وطبيعته واحترامه في نفوس الأبناء.
*التعريف بالمعالم التاريخية والمعالم السياحية في قازان، إلخ.
تم تطوير هذه التقنية خصيصًا للأطفال - نسخة خفيفة الوزن في شكل مرح. سوف يتعلمون اللغة المنطوقة. هناك قاعدة - في الصف الأول يجب أن يعرف الطفل 167 كلمة تترية. وفقا لمطوري البرنامج، سيكون هذا كافيا لتغمر الطفل في بيئة اللغة والبدء في تعلم لغة التتار كشخص بالغ - في المدرسة.
في المجموعة الوسطى نعمل على مشروع "Minem Oem" ("بيتي")، والذي يتضمن المواضيع التالية: "Gailà"، "Ashamlyklar"، "Uenchyklar"، "Sannar"، "Kabatlau". تستخدم الفصول تقنيات المعلومات والاتصالات وألعاب الموقف والمواد المرئية والتسجيلات الصوتية والرسوم الكاريكاتورية المستوحاة من القصص الخيالية لكتاب التتار. يقوم الأطفال أيضًا بإكمال المهام في المصنفات.
اللعبة عبارة عن شكل فعال ويمكن الوصول إليه من النشاط في تعليم الأطفال الروس الكلام الشفهي التتري. لا يعتقد الأطفال حتى أنهم يتعلمون، دون أن يلاحظوا ذلك، فهم يتعلمون الكلمات والعبارات والجمل التتارية بشكل أفضل بكثير وعلى هذا الأساس يمارسون النطق الصحيح لأصوات التتار المحددة.
في المجموعات العليا والتحضيرية، يتم توسيع وتعميق المعرفة حول المواضيع. تسمى المشاريع في المجموعات العليا "Uyny-uyny заbez" ("النمو أثناء اللعب")، وفي المجموعات التحضيرية يطلق عليها "بدون inde khazer zurlar-maktəpkə ilta yullar" ("قريبًا إلى المدرسة"). تنمية مهارات الأطفال:
* التمييز بين الكلام باللغة التتارية واللغات الأصلية؛
* فهم الكلام باللغة التتارية ضمن المواضيع المدروسة؛
* لطرح الأسئلة؛
* التعبير عن الطلب والرغبة والحاجة والحاجة إلى شيء ما؛
* إعادة سرد النصوص القصيرة؛
* تأليف قصة بناء على الصورة والملاحظات؛
* أخبر قصيدة، عد القوافي، غناء الأغاني، حكايات خرافية.
كلما كان الطفل أصغر سناً كلما زادت فرصته في إتقان لغة ثانية إلى أقصى حد ممكن وبنطق طبيعي.
تظهر النتائج التعليمية الجيدة فقط عندما يتم تنسيق جهود المعلمين وأولياء الأمور. لآباء مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تأثير إيجابي على رغبة أطفالهم في تعلم لغة ثانية. وبعد الاستطلاع تبين:
في المجموعة الوسطى، يعرف جميع الآباء أن هناك لغتين رسميتين في جمهورية تتارستان، لكن عائلة واحدة فقط تتحدث لغتين رسميتين. اللغات. تم إجراء مشاورة: "تهيئة الظروف المواتية لتعلم لغة الدولة الثانية".
في المجموعة الأكبر سنا، يريد الآباء أن يتواصل أطفالهم مع أشخاص من جنسيات أخرى على قدم المساواة. وعقدت جلسة تشاورية بعنوان: “زراعة الحب والاحترام للأشخاص من الجنسيات الأخرى”.
في المجموعة التحضيرية، أبلغ الآباء عن احترامهم لأرضهم الأصلية، قازان. تم عقد جلسة تشاورية: "تعريف الأطفال بأرضهم الأصلية".
أثناء تدريب الخطابة العامية التتارية:
يتعلم الأطفال فهم خطاب المعلم بلغتهم الأم، سواء في اللحظات التنظيمية أو أثناء شرح المادة، وتعلم مفردات لغتهم الأم؛
التعرف على بناء الهياكل النحوية الأولية؛
يتعلمون المشاركة في الألعاب والتعرف على الأغاني والقصائد باللغة التتارية.
أثناء عملية التعلم، يتعلم الأطفال وقراءة قصائد الشعراء التتار، مثل G. Tukay، M. Jalil، Sh. Galiev، F. Yarullin، إلخ. أليش، ن.فتاخ، أ.بيكشانتاييفا وآخرون يلعبون ألعابًا وطنية مختلفة في الهواء الطلق.
من أجل تعريف الأطفال بالثقافة الوطنية التتارية، نقيم الأعياد الوطنية: "سابانتوي"، "سومبيلو"، "كاز أوموسي"، "نورهاز"، "كارجا بوتكاسي". حيث يشارك الأطفال برغبة كبيرة، ويلقون القصائد، ويغنون الأغاني، ويمارسون الألعاب الوطنية المتنوعة في الهواء الطلق.
عند تعليم الأطفال اللغة العامية التتارية، يحاول المعلمون توعية الطفل بأن تعلم التحدث باللغة التتارية لا يعني تعلم الكلمات والتعابير فحسب، بل يعني أيضًا تعلم العيش في مساحة ثقافية مختلفة. تعلم اللغة التتارية يعني أيضًا التعرف على ثقافة الناس وأعيادهم وعاداتهم والحكايات الخيالية وألعاب الأطفال والفولكلور. ولهذا الغرض تم إنشاء ركن للتتار في كل مجموعة، يضم الدمى بالأزياء الوطنية والأواني والألعاب التعليمية والأزياء الوطنية. يمكن للأطفال أثناء اللعب أن يختبروا بكل سرور كل التفاصيل الدقيقة لثقافة التتار.
تلعب الأسرة دورًا مهمًا في تعليم الأطفال اللغة العامية التتارية. تعتمد القدرة على التعلم للأطفال على موقف الوالدين تجاه لغتهم الأم. في روضتنا، تم إنشاء منصات معلومات لأولياء الأمور، وعقد محادثات ومشاورات وطاولات مستديرة حول موضوع "دور التواصل في الأسرة باللغة الأم"، حيث تم مناقشة أن ثنائية اللغة لها تأثير إيجابي على تنمية الذاكرة، والقدرة على فهم وتحليل ومناقشة الظواهر اللغوية، والذكاء، وسرعة رد الفعل، والمهارات الرياضية والمنطق. عادةً ما يدرس الأطفال ذوو النمو الكامل الذين يتحدثون لغتين (ثنائيي اللغة) جيدًا ويتقنون العلوم المجردة والأدب واللغات الأجنبية الأخرى بشكل أفضل من غيرهم.
طورت فاليريا مشرياكوفا نظامًا يتعلم من خلاله الأطفال ويتم إعادة تدريب المعلمين. وأوضحت كيف يمكن أن تصبح دروس التتار موضوعًا مفضلاً ولماذا ستجعل لغة الدولة الثانية في الجمهورية طفلك أكثر ذكاءً
طورت فاليريا مشرياكوفا نظامًا يتعلم من خلاله الأطفال ويتم إعادة تدريب المعلمين. وأوضحت كيف يمكن أن تصبح دروس التتار موضوعًا مفضلاً ولماذا ستجعل لغة الدولة الثانية في الجمهورية طفلك أكثر ذكاءً.
إيلنور يارخاموف- قازان
أحضر الآباء أطفال ما قبل المدرسة داشا وبلاتون ومارك وإيجور وألينا وسميرة إلى مدرسة الكنغر في المساء حتى يتمكنوا من دراسة لغة التتار. هذا هو الدرس الخامس للأطفال، وهم يعرفون الكثير من الكلمات باللغة التتارية. مدرس ليليا صفيوليناتعليم اللغة للأطفال حسب الطريقة فاليريا مشرياكوفا، حيث لا ينصب التركيز الرئيسي على القواعد، ولكن على التفاعل بين الطلاب والمعلم والكلام المباشر.
الأطفال الصغار لا يعرفون كيفية تهجئة الكلمات التتارية، التي ينطقونها بشكل مثالي، دون لهجة. يمكنهم بناء جمل بسيطة منها. في المكتب الذي يتم فيه الدرس، لا توجد علامات معتادة بأحرف الأبجدية التتارية. في الغالب، فإن البطاقات التي تحتوي على صور للحيوانات والأشياء والظواهر تلفت الأنظار. تسحب المعلمة الصورة وتظهرها للأطفال، ويخبرونها بما هو مرسوم باللغة التتارية: بيسي، بوزاو، بالا، إلخ.
خلال 45 دقيقة من الدرس، يحاول المعلم والطلاب عدم استخدام الكلام الروسي، والانغماس قدر الإمكان في اللغة الجديدة. وعلى الرغم من أن غالبية الأطفال ينتمون إلى أسر ناطقة بالروسية، فمن الواضح أن الانتقال من لغة إلى أخرى أمر سهل بالنسبة للفتيان والفتيات. سيكونون قادرين بالفعل على فهم قصة أبيكا البسيطة وتقديم بعض الشاي لها باللغة التتارية.
عندما ينتهي الدرس، نسأل الآباء عن سبب اصطحاب أطفالهم إلى دورات اللغة التتارية المدفوعة. يجيب الآباء بأنهم يريدون أن يحصل أطفالهم على علامات جيدة في المدرسة، لذلك بالإضافة إلى القراءة والرياضيات، قرروا البدء في تعلم اللغة التتارية مسبقًا. في نفس المدرسة، يتم إرسال الأطفال إلى دروس باللغتين الروسية والإنجليزية.
تحدثنا مع مؤلفة منهجية تدريس اللغة - فاليريا مشرياكوفا. في مقابلة مع KazanFirst، تحدثت عن الفروق الدقيقة في منهجيتها. ووفقا لها، اهتمت وزارة التعليم والعلوم في تتارستان بنظام تدريس اللغة الخاص بها، وللعام الثاني الآن، يرسلون معلمي اللغة التتارية إليها لإعادة تدريبهم. وتقول إن نتائج الدورات "رائعة".
دعونا أولاً نحدد على الفور أنه لا توجد ظاهرة فريدة مثل لغة التتار. جميع اللغات تتناسب تماما مع مخطط هذا التدريس، ويمكن إتقان أي لغة. الإنجليزية، الفرنسية، الألمانية... لا يهم على الإطلاق اللغة التي يجب تدريسها إذا كنت تتعامل مع أطفال تقل أعمارهم عن 8-10 سنوات.
عمر الأطفال مهم، لأنه حتى سن 8-10 سنوات، تعمل آلية مذهلة - البصمة. المصطلح يأتي من الكلمة الإنجليزية Imprint - "يطبع". تتيح لك هذه الآلية إتقان أي لغة أخرى عن طريق القياس مع لغتك الأم. أي بدون ترجمة، بدون تحليل، بدون قواعد، ببساطة "طبعها" في دماغك.
لذلك، من المهم أن يكون لديك وقت للقيام بذلك قبل سن الثامنة، أي وضع أكبر عدد ممكن من نماذج اللغة في دماغ الطفل، لأنه في هذا الوقت هو الأكثر تكيفًا مع هذا. لا يحتاج الطفل إلى إجباره أو تنشيطه أو تحفيزه. تم تصميم الدماغ نفسه بحيث يمتص المعلومات ويؤهلها، ويقسمها إلى أجزاء، ويتعلم تركيب الوحدات الدلالية من أجزاء مختلفة.
إذا لم تتمكن من القيام بذلك قبل سن الثامنة، فسيكون الأمر صعبًا بعد ذلك. ولكن بعد ذلك سيتعين عليك "تعلم" اللغة. وحتى سن الثامنة، لا نتعلم لغةً فعليًا، بل نتعلم التواصل باللغة، نتعلم التحدث بلغة أو بأخرى. وهذه أشياء مختلفة تمامًا.
كنت في درس لمرحلة ما قبل المدرسة حول اللغة التتارية. كان من اللافت للنظر أن الأطفال لم يُعرضوا على الأطفال الأبجدية أو الحروف التتارية. يتم تعليمهم على الفور كيفية نطق هذا الشيء أو ذاك باللغة التتارية، ويتم عرض بطاقات بها صور للحيوانات.
يجب على الطفل أن يربط صوت الكلمة ليس بالكلمة الموجودة في لغته الأم، بل بالظاهرة نفسها. أي أنك، على سبيل المثال، تقول "أستال"، ولكن لا تترجم هذه الكلمة إلى اللغة الروسية - "الجدول". يمكنك ببساطة إظهار الكائن نفسه على أربعة أرجل وبمستوى أفقي. انها مهمة جدا. ثم يقوم الطفل بتكوين اتصال بين الكلمة والكائن. ليس عليه أن يتصفح لغته الأم ليترجم. يشكل على الفور صورة للغة أجنبية. ولكن لا يمكن القيام بذلك إلا حتى عمر 8-10 سنوات.
بعد 8 سنوات، أصبح من الصعب بالفعل شرح أي شيء له بدون ترجمة. يبدأ الدماغ في المطالبة "كيف سيكون الأمر باللغة الروسية"، واختيار نظائرها بشكل محموم.
عندما كنت تتحدث التتارية عندما كنت طفلاً، لم تنتقل من الروسية إلى التتارية. لقد تحدثت للتو التتارية مع التتار، والروسية مع الروس. وفقط عندما كان عمرك 7-8 سنوات بدأت فجأة في إجراء تشبيهات، أي أنك أدركت أنه يمكن أيضًا تسمية الطاولة "Astal"، وأن الكرسي هو أيضًا "uryndyk". أو ربما ما زلت لم تفكر في ذلك؟ ربما لا تحتاج هذا؟ لديك مركزان للغة في رأسك، أليس كذلك؟
ربما. لم أفكر بعمق في لغاتي من قبل. حسنًا، ولكن ماذا تفعل بعد 10 سنوات؟ أم أن القطار قد غادر بالفعل؟
نحن بحاجة لتعلم اللغة. ليس هناك مفر من هذا. لفهم معنى تعلم اللغة وكيف تختلف عن تكوين الكلام، عليك أن تفهم الفرق بين هاتين الظاهرتين: اللغة والكلام.
- هل اللغة والكلام مفهومان مختلفان؟
نعم، دعونا نتوقف عند هذا الحد. يعتقد الكثير من الناس أن اللغة والكلام وجهان لعملة واحدة. هناك رأي مفاده أنه إذا درست لغة ما لفترة طويلة جدًا، فسوف تبدأ بالتأكيد في التحدث بها. أو على سبيل المثال، إذا كنت تتحدث لغة ما جيدًا، فأنت بالطبع تعرفها بالفعل.
لا يوجد شيء مثل ذلك حقا. على سبيل المثال، يذهب أطفالنا إلى المدرسة في الصف الأول. هؤلاء هم الأطفال الناطقين بالروسية. هل يعرفون اللغة الروسية؟
- ربما نعم…
لا، إنهم لا يعرفون اللغة الروسية. ليس لديهم أي فكرة عن البادئات والجذور واللواحق وأجزاء الكلام والتصريفات والإقترانات. لكن في نفس الوقت يتحدثون الروسية بشكل مثالي. علاوة على ذلك، فإن بعض تلاميذ المدارس يتحدثون ببساطة ببراعة، دون دراسة اللغة على الإطلاق.
فقط عندما تأتي إلى المدرسة، تبدأ في دراسة اللغة وتفهم سبب احتياجك في هذه الحالة أو تلك إلى استخدام هذه النهاية أو اللاحقة أو تلك.
وهناك الوضع المعاكس: يدرس أطفالنا اللغة التتارية منذ 11 عامًا، ويمكنهم شرح بعض المفاهيم النحوية، لكنهم لا يستطيعون التحدث بها أو الربط بين كلمتين.
ولذلك، يجب أن نفهم أن اللغة شيء، ولكن الكلام شيء مختلف تماما.
لكن للكلام وجه آخر محدد للعملة، والذي بدونه لا وجود للكلام. هل تعلم ما هذا؟
- يمارس؟
لا، إنه يفكر. تحدث المئات من علماء النفس عن هذا قبلي. في الواقع، لقد تم كتابة هذا في كل مكان. لكن لسبب ما، لا يأخذ المنهجيون لدينا هذا الأمر بعين الاعتبار.
كل تفكيرنا لفظي - نفكر بالكلمات، وصياغة كلماتنا في الأفكار، في الكلام. والكلام نفسه لا يوجد بدون تفكير. ما نسمعه يؤديه الببغاء ليس كلامًا. إنه مجرد كلام. وكرر ما سمعه. ليس لديه كلام ذو معنى.
إذا كنا وأطفالنا لا ندرس اللغة، ولكن تشكيل الكلام، فإننا نشكل التفكير في هذه اللغة. هذا شكل بديل من التفكير. لديك طريقة في التفكير باللغتين الروسية والتتارية.
إذا تعلم الأطفال التحدث باللغة الإنجليزية، فسوف يفكرون باللغة الإنجليزية أيضًا. والتفكير، من حيث المبدأ، هو مصفوفة. كلما زاد عدد هذه المصفوفات والأفكار النمطية لديك، زاد نجاحك كشخص. لأنه إذا لم تعمل مصفوفة واحدة، فسيتم تشغيل مصفوفة أخرى.
- ماذا سيحدث إذا افترضنا أننا غدًا في المدارس نبدأ في تدريس اللغة التتارية وليس لغة التتار؟
إذا كنا نتحدث عن الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 10 سنوات، فلا يمكن فعل أي شيء دون تعلم اللغة. ولكن كيف سيدخلون في تعلم هذه اللغة هو أمر آخر. الآن يأتي الأطفال إلى الصف الأول ويبدأون على الفور في تعلم اللغة. لكن هذه لغة غير مألوفة للكثيرين منهم، مثل اللاتينية على سبيل المثال. والأمر مختلف تمامًا إذا كانوا يتقنون الكلام باللغة التتارية في سن العاشرة.
يمكن القيام بذلك بطريقة مرحة في رياض الأطفال وفي العامين الأولين من المدرسة الابتدائية. في هذا الوقت لا ندرس اللغة إطلاقاً في الدروس. نحن ببساطة نشكل الكلام. وعندما يتخرج طفلنا من الصف الثاني ويتحدث بالفعل لغة التتار، يفهم خطاب التتار، فإنه يتوقف عن أن يبدو أجنبيا له. في هذه الحالة، يمكنك بالفعل البدء في إدخال اللغة بسلاسة.
يجب أن يتم تدريس درس اللغة التتارية باللغة التتارية. ماذا يفعلون هنا؟ في بلدنا، حتى الصفوف 9-11، يتم تدريس جميع دروس التتار تقريبًا باللغة الروسية. هذا خطأ.
إذا تعلم الأطفال فهم الكلام الأساسي بحلول الصف الثاني، فيمكنهم في الصف الثالث البدء في تعلم اللغة التتارية.
وعندما يستمع الطفل إلى خطاب التتار طوال الوقت وينغمس في بيئة اللغة، فإن دروس لغة التتار نفسها ستصبح دروسًا في تكوين الكلام وتطويره.
- لم أكن أعلم أنه من الممكن التمييز بين مفاهيم مثل الكلام واللغة.
لسوء الحظ، حتى بعض المنهجيين لا يفهمون هذا تماما.
بعد درس في منهجيتك في مدرسة الكنغر، سألت أولياء الأمور عن سبب حاجة أطفالهم إلى لغة التتار. أخبروني أنه ستكون هناك حاجة إليها لأنهم علموها في المدرسة. في رأيك، ما هي الدوافع الأخرى لتعلم اللغة التتارية؟
بالنسبة للآباء الناطقين بالتتارية، فإن تعليم اللغة التتارية هو مبدأ الحفاظ على ثقافتهم. وهذا واجب كل والد. هناك آباء تتار يتحدثون الروسية. ومن الجيد جدًا أن يعودوا إلى جذورهم. ما لم يعلمه آباؤهم اللغة التتارية، يريدون تعويضه في أطفالهم. انهم رائعون.
لماذا يجب أن تتعلم اللغة التتارية؟ السبب الأول هو أن الأطفال يعيشون في تتارستان، وعلى أية حال يمكنهم مقابلة أشخاص يتحدثون اللغة التتارية والتواصل معهم. من الأسهل بكثير على الشخص الذي يعرف اللغة التتارية، أو حتى يفهمها فقط، التواصل مع رئيسه ومرؤوسيه وزملائه في العمل مقارنة بالشخص الذي لا يتحدث اللغة.
والسبب الثاني ثقافي. ليس من الطبيعي أن يعيش الناس جنبًا إلى جنب ولا يعرفون شيئًا عن ثقافة جيرانهم. ولا يمكنك فهم الثقافة إلا من خلال اللغة، فالثقافة واللغة مرتبطتان ارتباطًا وثيقًا.
لذلك، إذا كنت تريد أن يتم تطوير طفلك ثقافيًا، حتى يتعرف على ثقافة الأشخاص الذين يعيش بجوارهم، فأنت بالطبع بحاجة إلى دراسة اللغة.
أما السبب الثالث فهو لغوي. اللغة التتارية هي نوع من الدخول إلى العالم الناطق بالتركية. إذا كنت تعرف اللغة التتارية، فهذا يعني أنك تفهم الباشكير والكازاخ والأذربيجانيين، أما اللغة التركية فهي أسهل بكثير.
السبب الرابع هو أن معرفة لغة ثانية تساعد على تنشيط عمليات التفكير في رأس الطفل. وهكذا تتسع حدود وعيه. يتعلم الطفل رؤية العالم من وجهات نظر مختلفة.
من المؤكد أن الكتب المدرسية الحديثة حول لغة التتار تمر بين يديك؟ هل يحققون تقدمًا من حيث المنهجية؟
من بين الكتب الكلاسيكية، أود تسليط الضوء على الكتاب المدرسي لـ Nigmatullina Ruzalia Rakhmetovna. وهو في رأيي هو الوحيد الذي ساهم حتى في المرحلة المتوسطة والثانوية في تعلم التحدث باللغة.
أرى أن الكتب المدرسية تتغير. ولكن في الغالب يتعلق الأمر بالتصميم. يصبح الخط أكبر وتصبح التمارين أسهل. لكنني لا أرى أي تحرك جدي نحو تدريس الكلام. نعم، يمكنك أن تشعر بتأثير الكتب المدرسية الأجنبية. ولكن حتى الآن هذا غير منهجي.
لقد قمنا بإجراء تجربة في نظام التعليم في تتارستان للسنة الثانية الآن. في العام الماضي، تم تعييني 100 مدرس، 50 من تشيلني و50 من قازان، وقمت بتدريبهم على تكنولوجيا تدريس اللغة الخاصة بي.
لقد عملوا عليه لمدة عام في الصفوف الأولى. والنتائج رائعة، فحتى بالمقارنة مع اللغة الإنجليزية فإن مستوى إتقان اللغة التتارية لدى الأطفال جيد جداً.
يبدو لي أن هذا حدث لأن المعلمين أنفسهم هم متحدثون أصليون. بعد كل شيء، يتم تدريس اللغة الإنجليزية في الغالب من قبل متحدثين غير أصليين.
قمنا هذا العام بتعيين 200 معلم. انضم إليهم طلاب العام الماضي كمدرسين.
يطلب الأطفال المزيد من اللغة التتارية. يلاحظ الأطفال أن اللغة التتارية جميلة جدًا، وأن كل شيء يسير على ما يرام في طريقهم إلى إتقان اللغة. يحب الأطفال الشعور بأن كل شيء يسير على ما يرام، لأنهم مدحون عليه. إذا ارتكب الأطفال أخطاء في كلامهم (وبدون ذلك يكون إتقان لغة ثانية أمرًا مستحيلًا)، فإن المعلم يمتدحهم ويمنحهم ببساطة الخيار الصحيح.
في مثل هذه البيئة الودية يبدأ الطفل في التحدث باللغة ويكشف عن قدراته ويرتاح ويبدأ تفكيره في التشكل.
المشكلة الوحيدة التي لا يمكننا حلها بعد هي تزويد جميع الأطفال بمزايا جيدة. وهذا يتطلب الاستثمار المالي والموارد البشرية.
- كيف يمكننا تحديد مستوى إتقان اللغة التترية اليوم إذا قمنا بتدريسها كلاماً؟
عندما نبدأ العمل في الصف الأول، في الربع الأول نقوم بغمر الأطفال تدريجيًا في البيئة اللغوية. خلال الدروس الأولى، لا يزال بإمكان المعلم التحدث باللغة الروسية حتى يشعر الأطفال بالراحة. يتزايد حجم اللغة التتارية تدريجياً، ومنذ نوفمبر، تم إجراء الدروس بالكامل باللغة التتارية.
إذا شعر الطفل بالراحة في الدرس الذي يدرس لمدة 45 دقيقة باللغة التتارية، فهذا يعني أنه يفهم كل شيء. هذا يعني أنه يتحدث اللغة بشكل سلبي بالفعل.
- يمر من خلالك العديد من معلمي اللغة التتارية. كيف يستجيبون للتكنولوجيا الخاصة بك؟
لقد اندهشت هذا العام من مدى قدرة الأشخاص المختلفين على الأداء الجيد. اعتقدت أن الشخص الذي عمل في المدرسة لمدة 10-15 عامًا ليس لديه أي آفاق، ولا يمكن تغييره، فهو مقيد اليدين والقدمين بتجربته في العمل التقليدي في المدرسة.
في الواقع، هذا ليس صحيحا. حتى المعلمين ذوي الخبرة العالية أظهروا مدى استعدادهم للتغيير. عندما أرى دروسهم، أكاد أبكي من السعادة. بشكل عام، يجب أن أعترف أن المستوى الإبداعي والمهني للمعلمين الذين عملت معهم مرتفع جدًا. وأنا ممتن لهم جميعًا على المثابرة والاجتهاد اللذين أتقنوا بهما التكنولوجيا الجديدة تمامًا.
تدريس اللغة التتارية للأطفال الناطقين بالروسية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
تدريس اللغة التتارية للأطفال الناطقين بالروسية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
لا يمكن إنكار التأثير الإيجابي لثنائية اللغة على تطوير الذاكرة، والقدرة على فهم وتحليل ومناقشة الظواهر اللغوية، والذكاء، وسرعة رد الفعل، والمهارات الرياضية والمنطق. يتعلم الأطفال ثنائيو اللغة جيدًا ويتقنون العلوم المجردة والأدب واللغات الأجنبية بشكل أفضل. كلما كان الطفل أصغر سناً كلما زادت فرصته في إتقان لغة ثانية إلى أقصى حد ممكن وبنطق طبيعي.
في ظروف الوضع اللغوي الجديد في الجمهورية، يحدث تكوين الشخص تحت تأثير ثقافتين وطنيتين وتقاليد ونظامين للمعايير الأخلاقية للكلام والسلوك غير الكلام. مع الأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية للأطفال، واسترشادًا بمعايير الدولة للتعليم والتربية، تُعقد دروس في رياض الأطفال لدراسة لغة التتار مع الأطفال الناطقين بالروسية. تطرح ملاحظات GCD المهام التالية:
* زيادة مفردات الأطفال.
*مشاركة الأطفال في الحوارات وتنمية ذاكرة الأطفال وخيالهم.
* لإثارة اهتمام الأطفال باللغة التتارية؛
* غرس حب الوطن وطبيعته واحترامه في نفوس الأبناء.
*التعريف بالمعالم التاريخية والمعالم السياحية في نيجنكامسك، إلخ.
تم تطوير هذه التقنية خصيصًا للأطفال - نسخة خفيفة الوزن في شكل مرح. سوف يتعلمون اللغة المنطوقة. هناك قاعدة - في الصف الأول، يجب أن يعرف الطفل 167 كلمة تترية. وفقا لمطوري البرنامج، سيكون هذا كافيا لتغمر الطفل في بيئة اللغة والبدء في تعلم لغة التتار كشخص بالغ - في المدرسة.
في المجموعة الوسطى نعمل على مشروع "Minem Oem" ("بيتي")، والذي يتضمن المواضيع التالية: "Gailà"، "Ashamlyklar"، "Uenchyklar"، "Sannar"، "Kabatlau". تستخدم الفصول تقنيات المعلومات والاتصالات وألعاب الموقف والمواد المرئية والتسجيلات الصوتية والرسوم الكاريكاتورية المستوحاة من القصص الخيالية لكتاب التتار. يقوم الأطفال أيضًا بإكمال المهام في المصنفات.
اللعبة عبارة عن شكل فعال ويمكن الوصول إليه من النشاط في تعليم الأطفال الروس الكلام الشفهي التتري. لا يعتقد الأطفال حتى أنهم يتعلمون، دون أن يلاحظوا ذلك، فهم يتعلمون الكلمات والعبارات والجمل التتارية بشكل أفضل بكثير وعلى هذا الأساس يمارسون النطق الصحيح لأصوات التتار المحددة.
في المجموعات العليا والتحضيرية، يتم توسيع وتعميق المعرفة حول المواضيع. تسمى المشاريع في المجموعات العليا "Uyny-uyny заbez" ("النمو أثناء اللعب")، وفي المجموعات التحضيرية يطلق عليها "بدون inde khazer zurlar-maktəpkə ilta yullar" ("قريبًا إلى المدرسة"). تنمية مهارات الأطفال:
* التمييز بين الكلام باللغة التتارية واللغات الأصلية؛
* فهم الكلام باللغة التتارية ضمن المواضيع المدروسة؛
* لطرح الأسئلة؛
* التعبير عن الطلب والرغبة والحاجة والحاجة إلى شيء ما؛
* إعادة سرد النصوص القصيرة؛
* تأليف قصة بناء على الصورة والملاحظات؛
* أخبر قصيدة، عد القوافي، غناء الأغاني، حكايات خرافية.
كلما كان الطفل أصغر سناً كلما زادت فرصته في إتقان لغة ثانية إلى أقصى حد ممكن وبنطق طبيعي.
تظهر النتائج التعليمية الجيدة فقط عندما يتم تنسيق جهود المعلمين وأولياء الأمور.
الحد الأدنى المعجمي للتربوي والمنهجي مخصصللأطفال الناطقين بالروسية باللغة التتارية.
لقد بدأوا بإدخال النظام الجديد في الصفوف الأولى، والآن يتم التدريس وفق منهجية مششيرياكوفا في الصفوف الثانية. تكمن خصوصية النظام الجديد في أن أطفال المدارس الابتدائية الناطقين بالروسية يتعلمون اللغة التتارية بطريقة مرحة ومريحة. "نحن نعلم أنه ليس كل الأطفال قادرين على التحدث باللغة التتارية. والمشكلة تكمن بالتحديد في منهجية التدريس. لكن تقنيات الاتصال، إذا ما استخدمت بشكل صحيح، تساعد بالتأكيد. قيل لنا أن الكتب المدرسية ليست هي نفسها. لكن الكتب المدرسية ليست سوى أداة لعمل المعلم، والأهم هو منهجية تدريس الموضوع، أي التقنيات والأساليب والتقنيات الصحيحة، "أشارت روزا شياخميتوفا، رئيسة قسم تطوير التعليم المهني الإضافي من وزارة التعليم والعلوم بجمهورية تتارستان. ووفقا لها، أكدت النتائج المؤقتة فعالية هذه التقنية. "يجب استخدام هذه التكنولوجيا. تعمل هذه التقنية بشكل جيد لأن الأطفال وأولياء أمورهم يحبون مثل هذه الدروس. في السابق، قاموا ببساطة بنسخ التمارين، ودرسوا القواعد، وتعلموا القصائد الطويلة أو النثر عن ظهر قلب، لكنهم كانوا يتحدثون لغة التتار بشكل سيء. وأشار محاور وكالة الأنباء إلى أن المعلمين سعداء أيضًا بوجود تأثير. بحسب مدرس اللغة التتارية وآدابها في صالة كازان للألعاب الرياضية رقم 102 التي سميت باسمها. M. S. Ustinova Tulkunai عبدالبارييفا، الدروس ديناميكية للغاية ومثيرة للاهتمام وممتعة. "الدرس مبني بالكامل على لحظات اللعبة. علاوة على ذلك، فإن جميع الألعاب مختلفة - لتنمية مهارات الاهتمام والتواصل. فقلت لأطفالي: "هل تصدقون أننا سنتحدث أنا وأنت قريبًا باللغة التتارية، وسوف تفهمون كل شيء وحتى تتمكنون من الرد علي؟" ومن ثم يقتنعون بأن هذا هو الحال، لأنها عملية طبيعية جدًا. في البداية، ثلاث كلمات كافية - العين، يوك وTugel. مثل جميع الأطفال، نظرًا لعمرهم، فهم مهتمون بتعلم شيء جديد. ومن خلال تعلم لغة أجنبية، يتعلم الأطفال عن العالم. تعتقد تولكوناي عبد البارييفا أن النظام مثير للاهتمام أيضًا لأنه يغير بشكل جذري موقف الوالدين تجاه موضوع مثل لغة التتار، ويشكل تصورًا خاصًا للأطفال للتعلم ويسمح للمعلم بالتطور. "أود حتى أن أسمي هذه اللحظات الرائعة خلال عشر سنوات من الممارسة، عندما أعلن الأطفال الناطقون بالروسية أنهم يريدون أن يصبحوا معلمين للغة التتارية. وبطبيعة الحال، ليس الجميع، ولكن هناك من أصبح مهتما بهذه المهنة. من الجميل جدًا أن نسمع من طفل صغير أن نرى عينيه المتحمستين. أي أن هناك بعض الانتشار لمهنتنا، وإن كان ذلك بين الأطفال”. – اعترفت لي إحدى الأمهات أن طفلها يتعلم اللغة التتارية بفرح أكبر من أي مادة أخرى. مثل هذه الكلمات هي واحدة من أعلى التقييمات لعملنا في هذا النظام. الهدف الرئيسي من الفصول هو تعليم الأطفال التحدث بلغة ليست لغتهم الأم. "أي أننا لا ندرس العلامات اللغوية، بل نتعلم الكلام، ونشكل الكلام. ويتشكل كلام الطفل مباشرة أثناء اللعب. هذه هي المنطقة الأنسب للطفل. وأضاف المعلم: "يجب أن تكون قادرًا على التواصل". في الدروس التي تستغرق 45 دقيقة، يأخذ الطفل، على سبيل المثال، دور المعلم، ويصبح المعلم تلميذا. أو، على سبيل المثال، يحدث موقف في المتجر، حيث يلعب شخص ما دور البائع، ويلعب شخص ما دور المشتري. "يتم اتخاذ مواقف الحياة البسيطة كأساس. يتكون الكلام من البداية إلى النهاية. وفي الوقت نفسه، لا يسمح النظام بتطوير الكلام فحسب، بل يكشف أيضًا عن القدرات الفنية والمواهب لدى الطفل. "أثناء اللعب، يطور الطفل أشكال الأفعال التي تساعد في تركيب الجمل"، دعمت روزا شياخميتوفا. – حتى الآن، لا يشارك سوى عدد قليل من المعلمين في هذا المشروع. ويجب إعداد المعلمين وتدريبهم للعمل وفق هذا النظام. يتبع النظام المسار الطبيعي لإتقان اللغة الأم، ويشكل النطق الصحيح لدى الأطفال، ويعلمهم عن طريق "اللعب"، مما يخلق حبًا للغة التتارية ورغبة في التحدث بها. أثناء التدريب، يدرس المعلمون طرق تدريس اللغة التتارية كلغة غير أصلية. يحتاج المعلم إلى التحضير لكل درس بعناية فائقة. يصبح المعلم الذي يغمر الأطفال في بيئة لغوية (يتم تدريس الدروس بالكامل باللغة التتارية) للأطفال متحدثًا أصليًا حقيقيًا ومترجمًا لثقافة شعب التتار. يطور الطلاب موقفًا إيجابيًا تجاه اللغة والثقافة التتارية. عدد الساعات في الأسبوع لدراسة اللغة التتارية هو نفسه – ثلاثة زائد واحد. وقالت إن خصوصية المنهجية تكمن في أن مؤلفها يلتقي بالمعلمين أسبوعيًا، ويشاهد دروسهم المصورة، ويقدم استشارات لتحسين التدريس. المدرسة الابتدائية ومعلمة اللغة التتارية في صالة كازان للألعاب الرياضية رقم 8 ألبينا فاجانوفا تعمل أيضًا في ظل هذا النظام للسنة الثانية. "يختلف النظام عن النظام التقليدي الكلاسيكي من حيث عدم وجود ترجمة. نحن لا نستخدم القواميس، ولكن الأطفال يفهمون المفردات من خلال الصور. لدينا الكثير من المواد البصرية والألعاب في دروسنا. نحن أيضًا نستمع كثيرًا. يستمع الطفل إلى القرص المضغوط في المنزل ويستمع لنفس المادة من خلال المعلم في الفصل. يوما بعد يوم، أثناء اللعب، يكرر الطفل تمارين ظرفية، ما يحدث بالفعل في حياتنا. وهذا يعني أن الألعاب في المتجر والبوفيه والمدرسة هي ما يواجهونه كل يوم. وفي الفصل، يتم عرض المواقف بكل بساطة. إنه لمن دواعي سروري بشكل خاص، وفقا لألبينا فاجانوفا، أن الأطفال لا يلاحظون كيف يجري الدرس. "لدرس كامل نستخدم 12-13 لعبة. وكل هذا منهجي للغاية ومتسق، لعبة واحدة تتبع من آخر، ويأتي إلينا أبطال القصص الخيالية. في الدرس، يجب على المعلم أن يكون ممثلاً ومغنيًا. نحن نستخدم الموسيقى والعالم من حولنا والرياضيات. نحن نعد بالفعل إلى مائة. وقالت: "نتائج الأطفال تلهمنا، فهم متحمسون للذهاب إلى الفصل، وأولياء أمورهم سعداء أيضًا". تساعد المصنفات المصممة خصيصًا لهذا النظام، والتي يحصل عليها الأطفال في مكتبة المدرسة، الأطفال على تعلم اللغة التتارية. "إن المصنفات مرئية للغاية وتأتي مع قرص صوتي مضغوط. يقوم الأطفال، أثناء الاستماع إلى القرص، بإكمال المهام، أو تلوينها في دفاتر الملاحظات الخاصة بهم، أو توصيل شيء ما بالأسهم. ليس هناك الكثير من الكتابة هنا. وأشارت ألبينا فاجانوفا إلى أن الأمر ليس وكأننا نقوم بتدريس القواعد. كما أن فانيا جايازوفا، معلمة اللغة التتارية وآدابها في مدرسة كازان رقم 117، مقتنعة أيضًا بأنه من الممكن إثارة اهتمام تلاميذ المدارس الناطقين بالروسية بتعلم اللغة التتارية من خلال الاستخدام الصحيح لتقنيات الاتصال في الفصل الدراسي. "نحن نعلم الأطفال التواصل، وليس بنية اللغة. لدينا الكثير من المفردات، ونقضي القليل من الوقت في الكتابة. الأطفال مستعدون جدًا للذهاب إلى الدروس والدراسة باهتمام لأنهم لا يتعبون ولا يخشون ارتكاب الأخطاء. أطفالنا لا يجلسون على مكاتب، بل يجلسون على كراسي مرتبة في نصف دائرة. لماذا هذا ضروري؟ وهذا يجعل من السهل عليهم النهوض والتحرك أثناء اللعبة. – إذا كان الطفل لا يفهم السؤال ولا يستطيع الإجابة عليه فإن المعلم يساعده في توجيه الأسئلة أو يسأل طالباً آخر. غالبًا ما نستخدم الإيماءات وتعبيرات الوجه والحركات في الفصل. وأكدت فانيا جايازوفا أن الطفل يتعلم خلال اللعبة جميع المفردات والقواعد اللازمة، ويتذكر الأطفال كل شيء دون ترجمة. "نحن أيضًا نغني كثيرًا خلال الفصول الدراسية. يتذكر الأطفال المفردات، بما في ذلك الأغاني. في الصف الأول وحده تعلمنا 24 أغنية. واختتمت كلامها قائلة: "والأطفال يغنون بهذه الرغبة". "نحن ممتنون للغاية لأننا أتيحت لنا الفرصة للمشاركة في هذا النظام." نحن نعرف الآن كيفية العمل في جمهور ناطق باللغة الروسية، لأن لغة التتار للأطفال الناطقين بالروسية هي لغة أجنبية. ونحن الآن نقوم بتدريسها كلغة أجنبية." مرجع من أجل تحسين جودة تدريس اللغة التتارية كلغة غير أصلية، بدأ تنفيذ مشروع "الشهادة المنهجية لمدرسي اللغة التتارية العاملين في مجموعات مدارس اللغة الروسية في جمهورية تتارستان" في عام 2016- العام الدراسي 2017 . شارك في هذا المشروع 100 معلم لغة تترية يعملون في مجموعات الصف الأول الناطقة بالروسية (1363 طالبًا) من 78 مدرسة في قازان ونابريجناي تشيلني. تمت الموافقة على "خارطة الطريق" للحصول على الشهادات المنهجية لمدرسي اللغة التتارية العاملين في مجموعات مدارس اللغة الروسية في تتارستان. مشغل المشروع هو المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة للتعليم المهني الإضافي "معهد التطوير التربوي لجمهورية تتارستان". وفي العام الدراسي 2017-2018، توسعت جغرافية المشاركين في المشروع، وبالتالي زاد عدد معلمي اللغة التتارية العاملين فيه. هذه خمس مدن ومنطقتين. هناك 200 مشارك جديد في المشروع: نابريجناي تشلني - 70 شخصًا، ألميتيفسك - 15 شخصًا، نيجنكامسك - 15 شخصًا، كازان - 70 شخصًا، منطقة زيلينودولسكي - 20 شخصًا، منطقة فيرخنيوسلونسكي - 5 أشخاص، منطقة لايشيفسكي - 5 أشخاص. وهكذا، في العام الدراسي 2017-2018، يقوم 300 مدرس في الجمهورية بتدريس اللغة التتارية وفقًا لنظام المؤلف V. Meshcheryakova. ويشارك في المسابقة 5733 تلميذاً من الصفين الأول والثاني (4370 شخصاً - الصف الأول، 1363 شخصاً - الصف الثاني) من مدارس تتارستان. على سبيل المثال، هذه هي المدارس الثانوية رقم 116، 121، صالات الألعاب الرياضية رقم 6، 52، 19، 3، 122، 102، المدارس رقم 33، 117، 161، 72، 64 كازان.
