تقييم الامتحان في الدراسات الاجتماعية. معايير التقييم لواجبات الامتحان في الدراسات الاجتماعية من fipi. حول هيكل المهام

يمكن العثور على توزيع درجات الاستخدام في 2018 لمهام الدراسات الاجتماعية في النسخة التجريبية في قسم "نظام الدرجات" عمل الفحص في الدراسات الاجتماعية "

تتكون ورقة الاختبار من جزأين ، بما في ذلك 29 مهمة. يحتوي الجزء الأول على 20 مهمة بإجابة قصيرة. يحتوي الجزء 2 على 9 مهام مع إجابة مفصلة.

جدول توزيع درجات الاستخدام 2018 حسب التخصيصات - الدراسات الاجتماعية

الجدول 1

رقم الوظيفة	النتائج الأساسية
1	1
2	1
3	1
4	2
5	2
6	2
7	2
8	2
9	2
10	1
11	2
12	1
13	2
14	2
15	2
16	2
17	2
18	2
19	2
20	2
21	2
22	2
23	3
24	3
25	3
26	3
27	3
28	4
29	6

جدول درجات المهام مأخوذ من النسخة التجريبية أ 2018 المنشورة على الموقع الرسمي لـ FIPI ،

يحتوي الجزء الأول على مهام ذات مستويين من الصعوبة: 10 مهام من المستوى الأساسي و 10 مهام من المستوى المتقدم. يقدم الجزء الثاني مهمتين من المستوى الأساسي (21 و 22) وسبع مهام بمستوى عالٍ من الصعوبة (23-29).

نظام تقييم أداء المهام الفردية وعمل الامتحانات في الدراسات الاجتماعية بشكل عام

يتم تقييم المهام من 1 إلى 3 و 10 و 12 بنقطة واحدة. تعتبر المهمة مكتملة بشكل صحيح إذا تمت كتابة الإجابة في النموذج الموضح في التعليمات الخاصة بإكمال المهمة.

الأداء الصحيح للمهام 4-9 ، 11 ، 13-20 يقدر بنقطتين. يتم تقييم هذه المهام على النحو التالي: إكمال الأداء الصحيح للمهمة - 2 نقطة ؛ إكمال مهمة بخطأ واحد (واحد غير صحيح ، بما في ذلك رقم إضافي مع جميع الأرقام الصحيحة) أو أداء غير مكتمل للمهمة (عدم وجود رقم واحد مطلوب) - 1 نقطة ؛ أداء غير صحيح للمهمة (عند الإشارة إلى رقمين خاطئين أو أكثر) - 0 نقطة.

يتم تقدير الأداء الصحيح الكامل لمهام الجزء الثاني من 2 إلى 6 نقاط.

من أجل التنفيذ الصحيح الكامل للمهام 21 ، 22 ، يتم إعطاء نقطتين ؛ المهام 23-27 - 3 نقاط لكل منهما ؛ المهام 28-4 نقاط ؛ الاحالات 29-6 نقاط.

معايير التقييم للتعيينات في الدراسات الاجتماعية USE 2019

(مع إجابة مفصلة)

• ثلاثة أسئلة تمت الإجابة عليها بشكل صحيح - 2 نقطة.
• يتم الرد على أي سؤالين بشكل صحيح - 1 نقطة.
• يتم الرد على أي سؤال بشكل صحيح. أو إجابة خاطئة - 0 نقطة.

الدرجة القصوى - 2

في الدراسات الاجتماعية ، يتم تقييم:

• التفسير صحيح وأجاب على سؤالين - 2 نقطة.
• يتم إعطاء أي عنصرين من الإجابة بشكل صحيح - 1 نقطة.
• يتم الاستشهاد بأي عنصر من عناصر الإجابة بشكل صحيح. أو أو إجابة خاطئة - 0 نقطة.

الدرجة القصوى - 2

في الدراسات الاجتماعية ، يتم تقييم:

• تم تسمية مصدرين (مسارات) بشكل صحيح وتم تقديم مثالين (4 أمثلة في المجموع) - 3 نقاط.
• تم تسمية مصدرين (مسارين) بشكل صحيح ، ويتم إعطاء أي مثالين أو ثلاثة أمثلة - 2 نقطة.
• تمت تسمية مصدر واحد أو اثنين (المسارات) بشكل صحيح ، أي مثال واحد معطى. أو تم تسمية مصدر واحد (مسار) بشكل صحيح وإعطاء مثالين مطابقين له - 1 نقطة.
• جميع الإجابات التي لا تفي بالمعايير المذكورة أعلاه لمنح درجات 1 و 2 و 3 نقاط. أو يتم تقديم الاعتبارات العامة التي لا تفي بمتطلبات التخصيص. أو إجابة خاطئة - 0 نقطة.

الدرجة القصوى - 3

في الدراسات الاجتماعية ، يتم تقييم:

• تم تسمية وشرح ثلاث وظائف بشكل صحيح - 3 نقاط.
• يتم تسمية وظيفتين أو ثلاث بشكل صحيح ، ويتم شرح اثنتين منها - 2 نقطة.
• يتم تسمية واحدة أو ثلاث وظائف بشكل صحيح ، ويتم شرح إحداها. أو تم تسمية ثلاث وظائف فقط بشكل صحيح - 1 نقطة.
• تم تسمية دالة أو وظيفتين فقط بشكل صحيح. أو يتم تقديم الاعتبارات العامة التي لا تفي بمتطلبات التخصيص. أو إجابة خاطئة - 0 نقطة.

الدرجة القصوى - 3

في الدراسات الاجتماعية ، يتم تقييم:

25.1 الكشف عن معنى المفهوم - نقطتان

• يتم شرح معنى / تعريف المفهوم بشكل كامل وواضح وواضح ولا لبس فيه: مُشار إليه الميزات الأساسيةالمتعلقة بخصائص هذا المفهوم / تمييزه عن المفاهيم الأخرى (يتم الكشف عن محتوى المفهوم بشكل صحيح من خلال الانتماء العام للمفهوم واختلاف (اختلافات) الأنواع) - 2 نقطة.
• يتم الكشف عن معنى المفهوم ككل ، ولكن في مجلد غير مكتمل: يشار إلى واحدة فقط من السمات الأساسية المتعلقة بخصائص هذا المفهوم / تمييزه عن المفاهيم الأخرى ، أو تحتوي الإجابة على بعض الأخطاء / العيوب التي لا تشوهها من حيث الجوهر - 1 نقطة.
• في الإجابة ، إلى جانب الإجابات الصحيحة ، هناك سمات غير صحيحة (خصائص ، أوصاف ، ومقارنات ، إلخ) تشوه محتوى المفهوم من حيث الجوهر. أو لا توجد خصائص محددة ، السمات الأساسية للمفهوم / فقط السمات غير المهمة موضحة والتي لا تكشف عن معنى المفهوم. أو حالات أخرى غير منصوص عليها في قواعد تخصيص نقطتين و 1 - 0 نقطة.

إرشادات التقدير:

1. لا يحتسب: - خاصية الانتماء العام ، وتكرار المفهوم ، الذي يجب الكشف عن معناه ؛ - كخاصية أساسية ، سمة موجودة بالفعل في صياغة المهمة ؛ - شرح معنى / تعريف المفهوم من خلال النفي أو فقط من خلال أصل الكلمة أو الاستعارة أو الرمز.
2. إذا تم إعطاء 0 نقطة وفقًا للمعيار 25.1 (الكشف عن معنى المفهوم) ، فعندئذٍ وفقًا للمعيار 25.2 0 يتم إعطاء نقاط.

25.2 توافر وجودة الجمل التي تحتوي على معلومات حول جوانب مختلفة من المفهوم - نقطتان

• تم وضع جملتين ، تحتوي كل منهما على معلومات صحيحة من وجهة نظر العلوم الاجتماعية العلمية حول جوانب المفهوم المطابق لمتطلبات المهمة - 2 نقطة.
• تم وضع جملة واحدة تحتوي على معلومات صحيحة من وجهة نظر العلوم الاجتماعية حول أي جانب من جوانب المفهوم وفقًا لمتطلبات المهمة - 1 نقطة.
• - 0 نقطة.

دليل الصف:

عند التقييم ، لا يتم احتساب ما يلي:

• الجمل التي تحتوي على أخطاء جوهرية تشوه معنى المفهوم و / أو جوانبه الفردية ؛
• مقترحات تكشف الجوانب ذات الصلة على مستوى الأسرة ، دون إشراك المعرفة بالعلوم الاجتماعية ؛
• عبارات ، جمل غير شائعة.

الدرجة القصوى - 4

في الدراسات الاجتماعية ، يتم تقييم:

• تمت تسمية ثلاث وظائف بشكل صحيح وتوضيحها بأمثلة - 3 نقاط.
• يتم تسمية وظيفتين أو ثلاث بشكل صحيح ، اثنان منهم موضحتين بأمثلة - 2 نقطة.
• يتم تسمية واحدة أو ثلاث وظائف بشكل صحيح ، ويتم توضيح إحداها مع مثال (أمثلة) - 1 نقطة.
• تم تسمية وظيفة واحدة أو ثلاث وظائف بشكل صحيح. أو يتم إعطاء أي عدد من الأمثلة دون تحديد الوظائف. أويتم تقديم الاعتبارات العامة التي لا تفي بمتطلبات التخصيص. أو إجابة خاطئة - 0 نقطة.

الدرجة القصوى - 3

في الدراسات الاجتماعية ، يتم تقييم:

• يشار بشكل صحيح إلى المجال ونوع التقسيم الطبقي وثلاثة معايير - 3 نقاط.
• يشار إلى المجال ونوع التقسيم الطبقي وواحد أو معيارين بشكل صحيح. أو يشار إلى المجال والمعايير الثلاثة بشكل صحيح - 2 نقطة.
• يشار إلى المجال ونوع التقسيم الطبقي بشكل صحيح. أو يشار إلى المجال وواحد أو معيارين بشكل صحيح - 1 نقطة.
• فقط المجال المشار إليه بشكل صحيح. أو لم يتم تحديد النطاق (تم تحديده بشكل غير صحيح) بغض النظر عن وجود عناصر استجابة أخرى أو يتم تقديم الاعتبارات العامة التي لا تفي بمتطلبات التخصيص. أو إجابة خاطئة - 0 نقطة.

الدرجة القصوى - 3

في الدراسات الاجتماعية ، يتم تقييم:

28.1 الكشف عن الموضوع في جوهره - 3 نقاط

• تحتوي الخطة المعقدة على ثلاث نقاط على الأقل ، بما في ذلك نقطتان ، سيسمح لك وجودهما بالكشف عن هذا الموضوع في جوهره. تم تفصيل هاتين النقطتين "الإلزامية" في فقرات فرعية ، مما يسمح بالكشف عن هذا الموضوع من حيث الجوهر - 3 نقاط.
• تحتوي الخطة المعقدة على ثلاث نقاط على الأقل ، بما في ذلك نقطتان ، سيسمح لك وجودهما بالكشف عن هذا الموضوع في جوهره. تم تفصيل واحدة فقط من هذه النقاط "الإلزامية" في البنود الفرعية ، مما يسمح لكشف هذا الموضوع في جوهره - 2 نقطة.
• تحتوي الخطة المعقدة على ثلاث نقاط على الأقل ، بما في ذلك نقطة واحدة فقط ، سيسمح لك وجودها بالكشف عن هذا الموضوع في جوهره. تم تفصيل هذا البند "الإلزامي" في فقرات فرعية ، مما يسمح لكشف هذا الموضوع من حيث الأسس - 1 نقطة.
• جميع المواقف الأخرى غير المنصوص عليها في قواعد تحديد نقطتين و 1. أو الحالات التي لا تتوافق فيها إجابة الخريج في النموذج مع متطلبات المهمة (على سبيل المثال ، لا يتم تنفيذها في شكل خطة مع إبراز النقاط والنقاط الفرعية) - 0 نقطة.

إرشادات التقدير:

1. لا يتم تضمين العناصر / العناصر الفرعية المجردة والرسمية بطبيعتها ولا تعكس تفاصيل الموضوع في التقييم.
2. إذا حصل المعيار 28.1 على 0 نقطة ، فإن المعيار 28.2 يحصل على 0 نقطة

28.2 صحة صياغة النقاط والنقاط الفرعية للخطة - نقطة واحدة

• صياغة النقاط والنقاط الفرعية للخطة صحيحة ولا تحتوي على أخطاء وعدم دقة - 1
• جميع المواقف الأخرى 0

الدرجة القصوى - 4

في الدراسات الاجتماعية ، يتم تقييم:

29.1 الكشف عن معنى البيان - 1 نقطة.

• تم الكشف عن معنى البيان: تم تحديد فكرة رئيسية واحدة أو عدة أفكار تتعلق بمحتوى مقرر العلوم الاجتماعية بشكل صحيح ، و / أو تمت صياغة واحدة أو أكثر من الأطروحات في سياق البيان ، والتي تتطلب إثباتًا - 1 نقطة.
• لم يتم الكشف عن معنى البيان: لم يتم إبراز أي فكرة رئيسية / لم تتم صياغة أطروحة. أو الفكرة المميزة ، الأطروحة المصاغة لا تعكس معنى البيان / تم استبدال معنى البيان بمنطق ذي طبيعة عامة ("واجب منزلي") لا يعكس تفاصيل البيان المقترح. أو يتم استبدال الإفصاح عن المعنى بإعادة سرد / إعادة صياغة مباشرة للبيان المحدد / شرح متسق لكل كلمة في البيان دون شرح معنى البيان ككل - 0 نقطة.

دليل الصف:

• إذا تم ، وفقًا للمعيار 29.1 (الإفصاح عن معنى البيان) ، عدم إعطاء أي نقاط ، فسيتم منح 0 نقطة لجميع معايير التقييم الأخرى.

29.2 المحتوى النظري للمقال المصغر - نقطتان.

(شرح المفهوم (المفاهيم) الرئيسية ، وتوافر وصحة الأحكام النظرية)

• في سياق فكرة واحدة مظللة على الأقل / أطروحة واحدة ، صحيح من وجهة نظر الدراسات الاجتماعية العلمية (بدون أخطاء) يتم تقديم تفسيرات للمفهوم (المفاهيم) الرئيسية والأحكام النظرية - 2 نقطة.
• في سياق فكرة واحدة مميزة على الأقل / أطروحة واحدة ، يتم تقديم تفسيرات للمفهوم (المفاهيم) الرئيسية الصحيحة من وجهة نظر العلوم الاجتماعية العلمية (بدون أخطاء) ، ولم يتم تقديم الأحكام النظرية. أو في سياق فكرة واحدة على الأقل / أطروحة واحدة ، فإن الأحكام النظرية صحيحة من وجهة نظر العلوم الاجتماعية العلمية (بدون أخطاء) ، ولا يتم الكشف عن معنى المفهوم (المفاهيم) الرئيسية. أو في التفسيرات المقدمة للمفهوم (المفاهيم) الرئيسية / الأحكام النظرية ، تم إجراء بعض الأخطاء التي لا تشوه المعنى العلمي لهذه المفاهيم ، والأحكام النظرية - 1 نقطة.
• جميع المواقف الأخرى غير المنصوص عليها في قواعد تسجيل النقاط 2 و 1 ، بما في ذلك إذا كان المحتوى النظري للمقال المصغر غائبًا: لم يتم شرح معنى المفهوم (المفاهيم) الرئيسية ، أو لم يتم إعطاء الأحكام النظرية أو لا تتعلق بالفكرة الرئيسية / أطروحة ، لا تكشف عن معنى البيان. أو يتم إعطاء التفكير المنطقي للطبيعة اليومية دون الاعتماد على معرفة العلوم الاجتماعية - 0 نقطة.

دليل الصف:

• إذا تم إعطاء 0 نقطة وفقًا للمعيار 29.2 ، فسيتم تعيين 0 نقطة حسب المعيار 29.3.

29.3 المحتوى النظري للمقال المصغر: وجود وصحة التفكير ، الاستنتاجات - نقطة واحدة.

• في سياق فكرة واحدة مظللة على الأقل / أطروحة واحدة ، بناءً على التفسير (التفسيرات) الصحيحة للمفهوم (المفاهيم) الرئيسية ، ترتبط الأحكام النظرية ببعضها البعض ، منطق متسق ومتسق ، على أساسه معقول واستنتاج يمكن الاعتماد عليه من وجهة نظر علم الاجتماع العلمي - 1 نقطة.
• جميع المواقف الأخرى ، بما في ذلك التفكير والاستنتاجات ذات الطبيعة المحلية دون الاعتماد على معرفة العلوم الاجتماعية - 0 نقطة.

29.4 جودة الحقائق والأمثلة المقدمة - نقطتان.

• تم الاستشهاد به من مصادر مختلفة على الأقل اثنتين من الحقائق / الأمثلة المصاغة بشكل صحيح ومفصل ، مما يؤكد الفكرة / الأطروحة / الموقف / المنطق / الاستنتاج وليس تكرار بعضهما البعض في المحتوى. هناك ارتباط واضح لكل حقيقة / مثال بالفكرة / الأطروحة / الموقف / المنطق / الاستنتاج الوارد في المقال - 2 نقطة.
• تم إعطاء حقيقة / مثال واحد صحيح وصحيح مفصل ، يؤكد الفكرة / الأطروحة / الموقف / المنطق / الاستنتاج. هناك علاقة واضحة بين هذه الحقيقة / المثال والفكرة / الأطروحة / الموقف / المنطق / الاستنتاج الوارد في العمل. أو يتم إعطاء حقائق / أمثلة صحيحة ومفصلة من مصادر من نفس النوع ، مما يؤكد الفكرة / الأطروحة / الموقف / المنطق / الاستنتاج. هناك ارتباط واضح لكل حقيقة / مثال مع الفكرة / الأطروحة / الموقف / المنطق / الاستنتاج الوارد في المقال. أو يتم إعطاء مثالين من مصادر من أنواع مختلفة ، مكررة في المحتوى. هناك ارتباط واضح لكل حقيقة / مثال بالفكرة / الأطروحة / الموقف / المنطق / الاستنتاج الوارد في المقال - 1 نقطة.
• جميع المواقف الأخرى غير المنصوص عليها في قواعد تخصيص نقطتين و 1
  0 - 0 نقطة.

دليل الصف:

كمصادر يمكن استخدام حقائق الحياة العامة (بما في ذلك وفقًا لتقارير وسائل الإعلام) ، والخبرة الاجتماعية الشخصية (بما في ذلك قراءة الكتب ، والأفلام التي شاهدتها) ، والمواد التعليمية (التاريخ ، والجغرافيا ، وما إلى ذلك).

1. تعتبر أمثلة من مواد أكاديمية مختلفة أمثلة من مصادر مختلفة
2. الحقائق / الأمثلة التي تحتوي على أخطاء واقعية ودلالية أدت إلى تشويه كبير لجوهر البيان أو تشهد على عدم فهم المواد التاريخية والأدبية والجغرافية و (أو) الأخرى المستخدمة في التقييم.

الدرجة القصوى - 6

معيار التقييم

بادئ ذي بدء ، دعنا أسهب في الحديث عن معايير تقييم المقال ، لأنه إذا فشلت في معيار واحد مهم ، فإن المقال بأكمله سوف يذهب هباءً. نحن نتحدث عن المعيار K1 -الكشف عن معنى البيان ... إذا كشف الخريج بشكل غير صحيح عن معنى العبارة ، أي لم يشر إلى المشكلة التي طرحها المؤلف ، وقدم الخبير صفرًا من النقاط وفقًا لمعيار K1 ، فلن يتم التحقق من الإجابة مرة أخرى ، ويتم إعطاء 0 نقطة وفقًا للمعايير الأخرى (K2 ، KЗ).

2

يعتمد الجدل الواقعي فقط على الخبرة الاجتماعية الشخصية والأفكار اليومية
مثال (أمثلة) أو من مصدر من نفس النوع

لا توجد معلومات واقعية متاحة
أو الحقائق المعطاة لا تتوافق مع الأطروحة المثبتة

أقصى درجة

وفقًا للمعايير المحددة ، سيتم فحص مقالتك وتقييمها.

هيكل المقال

1. اقتباس.

3. معنى البيان.

4. وجهة نظر خاصة.

5. الجدل على المستوى النظري.

6. مثالان على الأقل من الممارسة الاجتماعية ، التاريخ و / أو الأدب ، يؤكدان صحة العبارات التي تم الإدلاء بها.

7. الخاتمة.

1. اختيار الكلام

عند اختيار عبارات لمقال ،يجب أن تتأكد من ذلك

امتلاك المفاهيم الأساسية للعلوم الأساسية التي تنتمي إليها ؛

فهم واضح لمعنى البيان ؛

يمكنك التعبير عن رأيك (الموافقة كليًا أو جزئيًا على البيان أو دحضه) ؛

معرفة مصطلحات العلوم الاجتماعية اللازمة لإثبات موقف شخصي كفء على المستوى النظري (بينما يجب أن تتوافق المصطلحات والمفاهيم المستخدمة بوضوح مع موضوع المقال ولا تتجاوزه) ؛

ستكون قادرًا على إعطاء أمثلة من الممارسات الاجتماعية والتاريخ والأدب بالإضافة إلى تجربة الحياة الشخصية لتأكيد رأيك الخاص.

2. تحديد مشكلة الكلام

3. صياغة الفكرة الرئيسية للبيان
بعد ذلك ، تحتاج إلى الكشف عن معنى البيان ، لكن لا يجب أن تكرر العبارة كلمة بكلمة. في هذه الحالة ، يمكن استخدام الكليشيهات التالية:

"معنى هذا البيان هو أن ..."

4. تحديد موقفك من البيان
هنا تستطيعنتفق مع المؤلف تماما ، يستطيعجزئيا دحض جزء معين من البيان ، أوتجادل مع المؤلف ، معربا عن الرأي المعاكس. في هذه الحالة ، يمكنك استخدام العبارات المبتذلة:

"لا يسع المرء إلا أن يتفق مع كاتب هذا البيان حول ..."

"سأسمح لنفسي بالاختلاف مع رأي المؤلف بأن ..."

"جزئيًا ، ألتزم بوجهة نظر المؤلف حول ... ، لكن لا يمكنني أن أتفق مع ..."

"هل فكرت يومًا في حقيقة أن ...؟"

5-6. الجدل في الرأي الخاص
بعد ذلك ، يجب أن تبرر رأيك في هذه المسألة. لهذا ، من الضروري تحديد الحجج (الأدلة) ، أي تذكر المصطلحات الأساسية والمواقف النظرية.
يجب أن يتم التفكير على مستويين:
1. المستوى النظري - يقوم على معرفة العلوم الاجتماعية (المفاهيم ، المصطلحات ، التناقضات ، اتجاهات الفكر العلمي ، العلاقات ، وكذلك آراء العلماء والمفكرين).
2. المستوى التجريبي - هناك خياران ممكنان هنا:
أ) استخدام أمثلة من التاريخ والأدب والأحداث في المجتمع ؛
ب) مناشدة التجربة الشخصية.

عند اختيار الحقائق والأمثلة من الحياة العامة والتجربة الاجتماعية الشخصية ، أجب عقليًا على الأسئلة التالية:
1. هل يؤيدون رأيي؟
2. هل يمكن تفسيرها بشكل مختلف؟
3. هل تتعارض مع الأطروحة التي عبرت عنها؟
4. هل هم مقنعون؟
سيسمح النموذج المقترح برقابة صارمة على مدى كفاية الحجج و منع "الانحراف عن الموضوع" .

7. الخاتمة
أخيرًا ، يجب صياغة استنتاج. لا يجب أن يتطابق الاستنتاج حرفيًا مع الحكم الصادر عن التبرير: فهو يجمع معًافي جملة أو جملتين ، الأفكار الرئيسية للحجج وتلخص المنطق ، لتأكيد صحة أو خطأ الحكم الذي كان موضوع المقالة.
لصياغة استنتاج إشكالي ، يمكن استخدام العبارات المبتذلة:
"وهكذا ، يمكننا أن نستنتج ..."
"تلخيصًا لميزة مشتركة ، أود أن أشير إلى أن ..."

مقالات جاهزة في الدراسات الاجتماعية

"هل أنا مؤهل أم ملزم؟"

ينص دستور الاتحاد الروسي على احترام حقوق جميع الأشخاص في أراضي الاتحاد الروسي والالتزام بواجباتهم. ولكن ما الذي لا يزال أساسيًا: الحقوق أم الالتزامات؟

خذ الدستور. تنص المادة 30 على ما يلي: "لكل فرد الحق في تكوين الجمعيات ، بما في ذلك حق تكوين النقابات لحماية مصالحه". هذه الفقرة تتحدث فقط عن الحقوق ، ولكن هناك تفسير آخر: "حرية نشاط الجمعيات العامة مكفولة". بمجرد أن يتم "ضمانه" ، يصبح الشخص ملزمًا بإنفاذ هذا الحق. لذلك يمكنك صياغة أي مادة وأي قانون ، وستظل حقوق أحدهما دائمًا مسؤولية الآخر.

وتجدر الإشارة إلى أنه لا توجد يوتوبيا واحدة لديها طبقة من المجتمع خالية تمامًا من المسؤوليات. في ظل الشيوعية ، حاول الناس بناء مجتمع تكافؤ الفرص والحقوق المتساوية ، ولكن في أي حال ، من أجل الرخاء ، لم يكن هذا المجتمع محرومًا من مسؤولياته.

وبالتالي ، الواجبات موجودة دائمًا ، لكن لا يوجد حق. كان العبيد في روما والسودرا في الهند عاجزين عمليا. الدولة رأت فيهم قوة عاملة فقط.

يجب الحصول على الحقوق. كان العمل ، كما قال ف. إنجلز ، هو الذي أوصل القرد إلى الناس. وبمرور دوامات العملية التطورية ، يكتسب الشخص المزيد والمزيد من الواجبات التي يصعب تحقيقها أكثر فأكثر. ولكن في نفس الوقت وحقوق جديدة.

أعتقد أن المسؤوليات أعلى من الحقوق (وهذا السؤال ليس هو نفسه السؤال "أيهما جاء من قبل - بيضة أم دجاجة؟"). وفقط من خلال أداء واجباتي تجاه الآخرين ، يحق لي أن أطلب من الآخرين احترام حقوقي.

"الطبيعة تخلق الشخص ، لكنها تطور وتشكل مجتمعه" (VG Belinsky).

الإنسان كائن بيولوجي واجتماعي. طوال حياته يمر بعملية التنشئة الاجتماعية - التعرف على القيم التقليدية وأسس العالم المحيط. تقتصر هذه العملية على قطبين: الولادة والموت. منذ الطفولة المبكرة ، يحيط الشخص بالعوامل الأساسية للتنشئة الاجتماعية: الأسرة ، ورياض الأطفال ، والمدرسة. تشكيل الشخصية ووجهات النظر للعالم هي المهام الرئيسية للوكلاء الأساسيين. تشكل العوامل الثانوية للتنشئة الاجتماعية ، مثل الجامعات والمؤسسات المهنية ومكان العمل ، صورة للعالم المحيط الواسع ومكان الشخص فيه. بفضل وكلاء التنشئة الاجتماعية ، يصبح الشخص شخصًا ، ويظهر خصائصه وقدراته الفردية في التفاعل مع الناس. يمكن لأي شخص تحديد هويته من خلال مقارنة نفسه بأشخاص آخرين ، والاستماع إلى آراء الآخرين. وفقًا لنظرية ماسلو ، هناك هرم من الاحتياجات البشرية. أساس الهرم هو الحاجات البيولوجية (العطش ، الجوع ، النوم ، الإنجاب) ؛ في منتصف الهرم توجد احتياجات اجتماعية (عمل ، تحقيق الذات) ؛ وأعلى الحاجات الروحية (الإدراك ، النظرة إلى العالم). ترتبط ارتباطًا وثيقًا بجميع الاحتياجات. لا يمكن للإنسان أن يعيش بدون طعام وماء وهواء ، فلا يمكنه أن يعيش بدون التواصل مع الآخرين. يعرف التاريخ الحقائق أنه بدون التواصل مع الناس ، يصبح الشخص مجنونًا ، وبدون تطوير قدراته الفكرية ، يتوقف عن كونه شخصًا ويعيش على المستوى الطبيعي ، ويلبي الاحتياجات البيولوجية.

وهكذا ، فإن الأساس الأساسي للإنسان هو جوهره البيولوجي ، والأساس المحوري هو الأساس الاجتماعي. أتفق تمامًا مع رأي الكاتب الشهير VG Belinsky بأن "الطبيعة تخلق الشخص ، لكنها تطور وتشكل مجتمعه".

"التقدم عبارة عن دائرة ، ولكنه أسرع وأسرع." ليفنسون .

الإنسانية في حركة مستمرة... العلم والتكنولوجيا والعقل البشري يتطور ، وإذا قارنت البدائية وأيامنا ، يمكنك أن ترى أن المجتمع البشري يتقدم. من قطيع بدائي جئنا إلى الحالة ، من الأدوات البدائية إلى التكنولوجيا المثالية ، وإذا لم يستطع الشخص قبل ذلك تفسير مثل هذه الظواهر الطبيعية مثل العاصفة الرعدية أو تغير العام ، فقد أتقن الآن الفضاء بالفعل. بناءً على هذه الاعتبارات ، لا يمكنني أن أتفق مع وجهة نظر L.Levinson حول التقدم كحركة دورية. في رأيي ، هذا الفهم للتاريخ يعني تحديد الوقت دون المضي قدمًا ، والتكرار المستمر.

لن يتراجع الزمن أبدًا ، بغض النظر عن العوامل التي ساهمت في الانحدار. سيحل الإنسان دائمًا أي مشكلة ولن يترك نوعه يموت.

بالطبع ، كان التاريخ دائمًا صعودًا وهبوطًا ، وبالتالي أعتقد أن الرسم البياني للتقدم البشري هو خط متقطع صاعد يسود فيه صعود وهبوط من حيث الحجم ، ولكن ليس خطًا مستقيمًا أو دائرة. يمكن ملاحظة ذلك من خلال تذكر بعض الحقائق التاريخية أو حقائق الحياة.

أولاً وقبل كل شيء ، يؤدي الانخفاض في مخطط التقدم إلى نشوب الحروب. على سبيل المثال ، بدأت روسيا تاريخها كدولة قوية قادرة على التفوق على أي دولة أخرى في تطورها. لكن نتيجة لذلك غزو \u200b\u200bالتتار المغول لقد تخلفت عن الركب لسنوات عديدة ، وكان هناك تراجع في الثقافة وتطور الحياة في البلاد. لكن على الرغم من كل شيء ، نهضت روسيا على قدميها واستمرت في المضي قدمًا.

ثانيًا ، إن تقدم المجتمع يعوقه شكل من أشكال تنظيم السلطة مثل الديكتاتورية. في غياب الحرية ، لا يمكن للمجتمع أن يتقدم ، يتحول الشخص من كائن مفكر إلى أداة في يد ديكتاتور. يمكن رؤية ذلك في مثال ألمانيا الفاشية: فقد أدى نظام هتلر للسلطة إلى إبطاء التقدم السياسي ، وتطور الحرية وحقوق الإنسان ، ومؤسسات السلطة الديمقراطية لعقود.

ثالثًا ، الغريب ، ولكن في بعض الأحيان تحدث حالات الركود في تطور المجتمع بسبب خطأ الشخص نفسه ، أي المرتبطة بالتقدم العلمي والتكنولوجي. كثير من الناس الآن يفضلون التواصل مع الآلات على التواصل البشري. نتيجة لذلك ، ينخفض \u200b\u200bمستوى الإنسانية. يعد اختراع المفاعلات النووية ، بالطبع ، اكتشافًا رائعًا يجعل من الممكن الحفاظ على موارد الطاقة الطبيعية ، ولكن بالإضافة إلى محطات الطاقة النووية ، تم إنشاء أسلحة نووية أيضًا ، مما تسبب في مشاكل لا حصر لها للناس والطبيعة. مثال على ذلك هو القصف النووي لهيروشيما وناغازاكي ، الانفجار في تشيرنوبيل. لكن مع ذلك ، غيرت البشرية رأيها ، وأدركت التهديد الحقيقي لهذه الأسلحة: يوجد الآن في العديد من البلدان وقف اختياري لإنتاج الأسلحة النووية.

لذا فإن التقدم واضح العقل البشري والمجتمع ككل وانتشار الأفعال الإيجابية للناس في التاريخ على أخطائهم. من الواضح أيضًا أن التقدم الاجتماعي ليس حركة لا نهاية لها في دائرة ، والتي ، من حيث المبدأ ، لا يمكن اعتبارها تقدمًا ، ولكنها حركة إلى الأمام وإلى الأمام فقط.

موازين الترجمة التي طورها متخصصو FGBNU "FIPI" النقاط الأساسية بالعلامات على مقياس من خمس نقاط لـ OGE يوصى به. تستخدم في موضوع معين الاتحاد الروسي تم اعتماد نظام تحويل درجات OGE الأولية إلى مقياس من خمس نقاط من قبل الوزارة / الإدارة / اللجنة الإقليمية ... للتعليم.

الدراسات الاجتماعية

كم عدد النقاط التي تحتاج إلى تسجيلها في الدراسات الاجتماعية في OGE من أجل الحصول على هذه الدرجة أو تلك (درجة النجاح في فصول الملف الشخصي) يمكن العثور عليها في المستند المقدم من موقع ويب FIPI

أقصى درجةالتي يمكن للممتحن الحصول عليها مقابل استكمال أعمال الاختبار بالكامل - 39 نقطة. يمكن العثور على معايير تقييم OGE في الدراسات الاجتماعية في النسخة التجريبية المنشورة على موقع FIPI.

الجدول 1

جدول تحويل النقاط إلى تقييمات الدراسات الاجتماعية OGE 2018

يمكن استخدام نتائج الامتحان عند قبول الطلاب في صفوف المدارس الثانوية المتخصصة. يمكن أن يكون الدليل الإرشادي لاختيار الفئات المتخصصة مؤشراً ، حيث يتوافق الحد الأدنى منه مع 30 نقطة.

درجة النجاح OGE في الدراسات الاجتماعية للفئات المتخصصة - 30

الحد الأدنى من نقاط OGE للحصول على نتيجة مرضية في الدراسات الاجتماعية - 15.

توصيات FIPI - جداول لتحويل الدرجات الأولية إلى درجات في جميع المواد

نظام تقييم أداء المهام الفردية وعمل الامتحانات ككل.

يقدر العمل المنجز بشكل صحيح بـ 39 نقطة.

كل مهمة مكتملة بشكل صحيح 1-21 ، 23-25 \u200b\u200bتقدر بنقطة واحدة.

يتم تقييم المهمة 22 وفقًا للمبدأ التالي: نقطتان - لا أخطاء ؛ نقطة واحدة - تم ارتكاب خطأ واحد ؛ 0 نقطة - تم ارتكاب خطأين أو أكثر.

يتم تقييم مهام الجزء الثاني اعتمادًا على اكتمال وصحة الإجابة. لإكمال وصحيح المهام 26-28 ، 30 و 31 ، يتم إعطاء نقطتين. إذا كانت الإجابة غير كاملة - 1 نقطة.

للحصول على أداء كامل وصحيح للمهمة 29 ، يتم إعطاء 3 نقاط. في حالة التنفيذ غير الكامل ، اعتمادًا على تمثيل المكونات المطلوبة للإجابة - 2 أو 1 نقطة.

وبالتالي ، لاستكمال مهام الجزء 2 (صياغة صحيحة وكاملة للإجابات على جميع الأسئلة الستة) ، يمكن للممتحن الحصول على 13 نقطة كحد أقصى.

مذكرة لامتحان الدولة الموحدة في الدراسات الاجتماعية

ما مجموعه 29 مهمة ؛ حسب مستوى الصعوبة: أساسي -12 ؛ عالية - 10 ، عالية - 7 ؛ وقت العمل 235 دقيقة (3 ساعات و 55 دقيقة)

أقصى ابتدائي درجة العمل - 62 (35 للجزء الأول و 27 للجزء الثاني) ؛

جزء

نموذج الإجابة ‚عدد النقاط

وقت تنفيذ المهمة

عن ماذا تبحث

20 مهمة بإجابة قصيرة

يتم تقديم الإجابة على مهام الجزء الأول من خلال الإدخال المقابل في شكل كلمة (عبارة) أو سلسلة من الأرقام مكتوبة بدون مسافات ورموز منفصلة.

يتم تقييم المهام من 1 إلى 3 و 10 و 12 بنقطة واحدة.

الأداء الصحيح للمهام 4-9 ، 11 ، 13-20 يقدر بنقطتين ؛ إكمال مهمة بخطأ واحد (واحد غير صحيح ، بما في ذلك رقم إضافي مع جميع الأرقام الصحيحة) أو أداء غير مكتمل للمهمة (عدم وجود رقم واحد مطلوب) - 1 نقطة ؛ أداء غير صحيح للمهمة (عند الإشارة إلى رقمين خاطئين أو أكثر) - 0 نقطة.

1) لكل مهمة من المهام 1-3 ، 10 - 1-4 دقائق;

2) لكل مهمة من المهام 4-9 ، 11-20 2-8 دقائق;

المهام 1-3 تهدف إلى اختبار المعرفة والفهم الجوهر البيولوجي الاجتماعي للشخص ، والمراحل الرئيسية وعوامل التنشئة الاجتماعية للفرد ، والقوانين والاتجاهات في تطور المجتمع ، وأهم مؤسسات إجتماعية والعمليات ، إلخ.

المهام 4-18 تحقق من المعرفة في 5 كتل: الشخص والمجتمع ، بما في ذلك المعرفة والثقافة الروحية (المهام 4-6) ؛ الاقتصاد (المهام 7-10) ، العلاقات الاجتماعية (المهمتان 11 و 12) ؛ السياسة (المهام 13-15) ، القانون (المهام 16-18).

- مهام لاختيار وتسجيل عدة إجابات صحيحة من قائمة الإجابات المقترحة ؛

- مهمة تحديد العناصر الهيكلية للمفاهيم باستخدام الجداول ؛

- مهمة إنشاء مراسلة المواقف المعروضة في مجموعتين ؛

- مهمة التفريق بين الحقائق والآراء والأحكام النظرية في المعلومات الاجتماعية ( المهمة 19 - حقيقة ، تقييم ، نظرية) ؛

- مهمة لتحديد المصطلحات والمفاهيم المقابلة للسياق المقترح ( المهمة 20 - أدخل الكلمات المفقودة في النص).

المهمة 12 -العمل مع رسم تخطيطي ، رسم بياني ، المهمة 10 -مع جدول الطلب (العرض).

المهمة 14 يتحقق من معرفة سلطات الدولة في الاتحاد الروسي والهيكل الفيدرالي للاتحاد الروسي ، و المهمة 16- معرفة أساسيات النظام الدستوري للاتحاد الروسي وحقوق الإنسان والحقوق المدنية والحريات

1. تحتاج إلى معرفة محتوى المفاهيم في جميع أقسام الدورة وأن تكون قادرًا على ربطها ببعضها البعض.

مثال: ربط المؤسسات الاجتماعية التالية بمجالات الحياة العامة:

1. المدرسة أ. الاقتصاد

2. الميزانية ب. السياسة

3. المجال الروحي الخامس الهامشي

4. الحزب G. المجال الاجتماعي

الجواب: أ - 2 ، ب - 4 ، ج - 1 ، د - 3.

2. عند العمل مع الرسوم البيانية والجداول ، قم بملئها ببطء ، وقراءة المهام بعناية.

3. اكتب الإجابة أولاً في العمل ثم قم بنقلها إلى نموذج الاستخدام.

9 مهام مع إجابة مفصلة.

في هذه المهام ، يتم صياغة الإجابة وكتابتها من قبل الممتحن بشكل مستقل في شكل مفصل.

من أجل التنفيذ الصحيح الكامل للمهام 21 ، 22 ، يتم إعطاء نقطتين ؛ المهام 23-28 - 3 نقاط لكل منهما ؛ الاحالات 29-5 نقاط

1) لكل مهمة 21-28 - 2-8 دقائق;

2) للمهمة 29 - 45 دقيقة.

المعرفة في 6 كتل: الفلسفة الاجتماعية والاقتصاد وعلم الاجتماع والعلوم السياسية ، علم النفس الاجتماعي، فقه

تكليفات 21-24 - تحليل المصادر.

المهمة 25 - حول القدرة على الكشف بشكل مستقل عن معنى مفاهيم العلوم الاجتماعية الرئيسية وتطبيقها في سياق معين (يجب أن تكون هناك ثلاث جمل في الإجابة).

المهمة 26- القدرة على تجسيد المواقف النظرية المدروسة بالأمثلة ؛

المهمة 27 - صياغة ومناقشة الأحكام والتفسيرات والاستنتاجات المستقلة التقييمية والإنذارية وغيرها ؛

المهمة 28 -وضع خطة للإجابة التفصيلية حول موضوع معين لدورة العلوم الاجتماعية.

المهمة 29- مهمة بديلة تتضمن كتابة مقال عن واحد من 5 مواضيع.

1. هنا تحتاج إلى مهارات في العمل مع الجداول والمخططات والرسوم البيانية ، وكذلك القدرة على مقارنة البيانات الواردة فيها.

2. في المقال ، قدم تحليلاً مفصلاً كاملاً للاقتباس (اختياري من ستة مقترح) باستخدام مصطلحات الموضوع (التفكير النظري) ‚ على أساس المواد الواقعية وحياة المرء الخبرة (مثالان على الأقل من مصادر مختلفة).

3. لا تهمل مهام هذه الكتلة: أي عبارة يمكن أن تكون صحيحة وتجلب نقاطًا إضافية.

4. لا تنس أن الأقوال المطولة لن تؤخذ في الاعتبار. يجب أن تكون الإجابة واضحة - واضحة وذات صلة كاملة بالموضوع.

تتم معالجة نتائج مهام الجزء الأول تلقائيًا. يتم تحليل الإجابات على المهام الواردة في الجزء 2 وتقييمها من قبل خبراء بناءً على معايير مطورة خصيصًا.

مقياس لتحويل النقاط الأساسية إلى اختبار (أ - أساسي ، ب - اختبار)

أ

ب