Упражнение 1.

Запишете предложения. Подчертайте подлога и глагола

Учениците са усърдни и трудолюбиви. Пиесата свърши. Станахме студенти. Децата се насладиха на ваканцията си. Денят се оказа облачен.

Упражнение 2.

Запишете предложения. Намерете темата в написаните изречения.

1) Вечер слънцето пада косо върху ръжта. (М. Пришвин.)
2) Нищо не предава чистотата на човешките мисли като усмивката.
(К. Паустовски.)
3) Да учиш грамотност - всичко ще ти дойде по-удобно. (Поговорка.)
4) Влизащите трябва да представят билети.

Упражнение 3

Запишете изреченията, определете в тях как се изразява субектът, след което направете морфологичен анализ на съществителното и прилагателното в едно от тези изречения.

1) Само в това бунтарско време един петнадесетгодишен можеше да стане член на партията. (Н. Островски.) 2) Още от ученическите си години усетих красотата на руския език, неговата сила и плътност. (К. Паустовски.) 3) Нищо в живота не може да ни извади от седлото. (К. Симонов.) 4) Това лято по Северния път се носеха много кораби. (В. Горбатов.) 5) Цялото население на тихоокеанския нос се изсипа да ни посрещне. (Б. Горбатов.) 6) Седем не чакат един. (Поговорка.) 7) Няма други, а тези са далеч... (А. Пушкин.) 8) Но - противоположен съюз. 9) Единадесет е нечетно число. 10) Някои от присъстващите бяха възмутени.

Упражнение 4

Съставете изречение с всяка от думите, така че в единия случай да действат като субект, а в другия - като второстепенен член на изречението или да са част от сказуемото.

Ден, чакане, преподаване, смело.

Упражнение 5

Намерете субектите в следващите изречения.

1. Мълчанието беше доста дълго (Л. Толстой). 2. Начало Настя не изисква към себе си (Лесков). 3. Много се промени във фермата (Шолохов). 4. Всичко живо се скри от жегата (Чехов). 5. На мегдана застанаха куп хора (Лесков). 6. Двама непознати седяха на стъпалата (Паустовски). 7. Изгонването преди вечерта и изгонването на стадо в зората на сутринта е голям празник за селските момчета (Тургенев). 8. Маша и пилотът бавно вървяха през росата (Паустовски). 9. Оставаше още много време до първия бръмбар, до първите шумолени и шумолени на утринта, до първите капки роса на зората (Тургенев). 10. Оттогава са минали повече от три часа (Тургенев). 11. Нека другите разплитат тази каша (Гончаров). 12. Никой от жителите не е виждал и не помни никакви страшни небесни знаци, нито огнени топки, нито внезапна тъмнина (Гончаров). 13. Във влака имаше около двадесет каруци (Чехов). 14. Скоро няма да навърши четиридесет години (Чехов). 15. И в ранното детство всичко ни се появява в розова светлина. 16. Следобед Михайлов и няколко другари бяха изпратени на практика в хирургическа клиника (Паустовски). 17. В Липяги получаването на стръв не е толкова лесно нещо (Крутилин). 18. Това „ако”, отнесено към миналото, се сбъдна (Тургенев). 19. Би било глупаво да си тръгнем сега (А. Н. Толстой). 20. Имаше нещо ужасно в решимостта на нейния поглед (Лермонтов). 21. Няколко куршума изскърцаха над главата ми (Лермонтов). 22. Принцесата и принцесата седяха на пейка (Лермонтов). 23. Принцеса с московски денди седеше на пейка (Лермонтов). 24. Нямаше достатъчно въображение, за да съживи историята (Вересаев). 25. „Drive in the neck“ звучеше в ушите му като сладка мелодия (Чехов). 26. "Ура" помете корабите на флотилията (Паустовски). 27. От двадесет и четири души се събраха двадесет и трима (А. Н. Толстой). 28. Беше средата на март (Куприн). 29. Праведна и честна смърт падна много от тях (Твардовски). 30. Слабите духом, изоставили пушките си, се опитаха да преплуват (Шолохов). 31. Някой загина във войната. Някой умря. Други са изчезнали. И някои се превърнаха в други хора (Трифонс).

Упражнение 6

Определете как са изразени субектите в тези изречения.

1. Селският бит е покрит с неговата поезия: песни, приказки, легенди проникват в цялата атмосфера на разказа за народа. (Ю.Лотман) 2. Защо се правиш на вятъра, после на камъка, после на птицата? (А. Ахматова) 3. Ти и аз сме глупави хора... (Н. Некрасов) 4. Излизат още петдесет ръце, изтривайки мухъл. (С. Есенин) 5. Не всеки може да пее. (С. Есенин) 6. Психологията на „излишния човек“ е психологията на човек, чиято житейска роля е насочена към смъртта и който въпреки това не е умрял. (Ю. Лотман)

Упражнение 7

Намерете субектите в тези изречения и посочете как са изразени.

1. В публичния свят, както във великия свят, както и в цялата вселена, космосът и хаосът се борят. (Н. Бердяев) 2. Трагично е скръб, страдание, смърт, страшно в живота на човека, а комичното е забавление, радост и смях. (Б. Еренгрос) 3. Непременно стигаме до едно и също заключение: Вселената се състои от нещо монотонно. (К. Циолковски) 4. Но какво се случва? Кой бяга, кой скача? (Б. Ахмадулина) 5. Никой няма да те срещне. (Д. Самойлов) 6. След като вървяха около час, спряха пред едно дере, което се простираше надясно и наляво, докъдето стига погледът. (А.Волков)

Упражнение 8

Вместо точки, въведете подходящи субекти по значение.

1 .... отлетя на юг на безкрайни ята. 2. С пет минути закъснение започна това дългоочаквано от нас .... 3. Тя първа влезе в стаята ... с дъщеря си. 4 .... с брат си се появи следващия. 5.... против красотата. 6. Стори ми се, че се разхожда по улицата ..., а може би и повече. 7.... - означава да учиш науки.
В кое изречение подлогът може да бъде както единствено, така и множествено число?

Упражнение 9

Определете кои думи в тези изречения могат да бъдат субекти.

1. Приложение. I.p. - Съществуват. I.p. - Глагол - Съществува. V.p.
2. Съществуват. и т.н. - Места. I.p. - Глагол - Нар. - Съществуват. Д.п.
3. Съществуват. I.p. - Съществуват. I.p.
4. Номер. I.p. - Съществуват. R.p. - Глагол - Съществува. и т.н.

Упражнение 10

Маркирайте субектите в тези изречения. Всяко изречение има ли тема?

На лагера зад хълма звучеше радиограма. Чаки летяха в ясното небе. Мъгла надвисна над блатото под планината. Овцете лежаха на сиви буци върху зелената трева.
Тръгнах през полето към лагера. Пясъкът беше жълт върху подгизналите от роса ботуши. От горичката се носеше прохлада и дим.
Под прозорците на туристическото бюро седяха туристи. На пейката, покрит с вестник, лежеше Митрофанов. Дори насън се забелязваше колко е мързелив ... (С. Довлатов)

Размер: px

Започнете импресия от страница:

препис

1 Упражнения на тема „Подмет и начини за изразяването му“ Упражнение 1. Запишете изреченията. Подчертайте субекта и сказуемото Учениците са усърдни и трудолюбиви. Пиесата свърши. Станахме студенти. Децата се насладиха на ваканцията си. Денят се оказа облачен. Упражнение 2. Запишете изреченията. Намерете темата в написаните изречения. 1) Вечер слънцето пада косо върху ръжта. (М. Пришвин.) 2) Нищо не предава чистотата на човешките мисли така, както усмивката. (К. Паустовски.) 3) Да се ​​научиш да четеш и пишеш ще ти е от полза. (Поговорка.) 4) Влизането трябва да представи билети. Упражнение 3. Запишете изреченията, определете как субектът е изразен в тях, след което направете морфологичен анализ на съществителното и прилагателното в едно от тези изречения. 1) Само в това бунтарско време един петнадесетгодишен можеше да стане член на партията. (Н. Островски.) 2) Още от ученическите си години усетих красотата на руския език, неговата сила и плътност. (К. Паустовски.) 3) Нищо в живота не може да ни извади от седлото. (К. Симонов.) 4) Това лято по Северния път се носеха много кораби. (V. 1/9

2 Горбатов.) 5) Цялото население на тихоокеанския нос се изсипа да ни посрещне. (Б. Горбатов.) 6) Седем не чакат един. (Поговорка.) 7) Няма други, а те са далеч (А. Пушкин.) 8) Но противоположен съюз. 9) Единадесет е нечетно число. 10) Някои от присъстващите бяха възмутени. Упражнение 4. Съставете изречение с всяка една от думите, така че в единия случай да действат като субект, а в другия като второстепенен член на изречението или да са част от сказуемото. Ден, чакане, преподаване, смело. Упражнение 5. Намерете субектите в следните изречения. 1. Мълчанието беше доста дълго (Л. Толстой). 2. Начало Настя не изисква към себе си (Лесков). 3. Много се промени във фермата (Шолохов). 4. Всичко живо се скри от жегата (Чехов). 5. На мегдана застанаха куп хора (Лесков). 6. Двама непознати седяха на стъпалата (Паустовски). 7. Изгонването преди вечерта и изгонването на стадо на разсъмване е голям празник за селските момчета (Тургенев). 8. Маша и пилотът бавно вървяха през росата (Паустовски). 9. Оставаше още много време до първия бръмбар, до първите шумолени и шумолени на утринта, до първите капки роса на зората (Тургенев). 10. Оттогава са минали повече от три часа (Тургенев). 11. Нека другите разплитат тази каша (Гончаров). 12. Никой от жителите не е виждал и не помни никакви страшни небесни знаци, нито огнени топки, нито внезапна тъмнина (Гончаров). 13. Във влака имаше около двадесет каруци (Чехов). 14. Скоро няма да навърши четиридесет години (Чехов). 15. И в ранното детство всичко ни се появява в розова светлина. 16. Следобед Михайлов и няколко другари бяха изпратени на практика в хирургическа клиника (Паустовски). 17. В Липяги получаването на стръв не е толкова лесно нещо (Крутилин). 18. Това „ако”, отнесено към миналото, се сбъдна (Тургенев). 19. Би било глупаво да си тръгнем сега (А. Н. Толстой). 20. Имаше нещо ужасно в решимостта на нейния поглед (Лермонтов). 21. Няколко куршума изскърцаха над главата ми (Лермонтов). 22. Принцесата и принцесата седяха на пейка (Лермонтов). 23. Принцеса с московски денди седеше на пейка (Лермонтов). 24. Нямаше достатъчно въображение, за да съживи историята (Вересаев). 25. „Drive in the neck“ звучеше в ушите му като сладка мелодия (Чехов). 26. "Ура" помете корабите на флотилията (Паустовски). 27. От двадесет и четири души се събраха двадесет и трима (A.N. 2/9

3 Толстой). 28. Беше средата на март (Куприн). 29. Праведна и честна смърт падна много от тях (Твардовски). 30. Слабите духом, изоставили пушките си, се опитаха да преплуват (Шолохов). 31. Някой загина във войната. Някой умря. Други са изчезнали. И някои се превърнаха в други хора (Трифонс). Упражнение 6. Определете как са изразени субектите в тези изречения. 1. Селският бит е покрит с неговата поезия: песни, приказки, легенди проникват в цялата атмосфера на разказа за народа. (Ю.Лотман) 2. Защо се правиш на вятъра, после на камъка, после на птицата? (А. Ахматова) 3. Ти и аз сме глупави хора... (Н. Некрасов) 4. Излизат още петдесет ръце, изтривайки мухъл. (С. Есенин) 5. Не всеки може да пее. (С. Есенин) 6. Психологията на „излишния човек“ е психологията на човек, чиято житейска роля е насочена към смъртта и който въпреки това не е умрял. (Ю. Лотман) Упражнение 7. Намерете субектите в тези изречения и посочете как са изразени. 1. В публичния свят, както във великия свят, както и в цялата вселена, космосът и хаосът се борят. (Н. Бердяев) 2. Трагично е скръб, страдание, смърт, страшно в живота на човека, а комичното е забавление, радост и смях. (Б. Еренгрос) 3. Непременно стигаме до едно и също заключение: Вселената се състои от нещо монотонно. (К. Циолковски) 4. Но какво се случва? Кой бяга, кой скача? (Б. Ахмадулина) 5. Никой няма да те срещне. (Д. Самойлов) 6. След като вървяха около час, спряха пред едно дере, което се простираше надясно и наляво, докъдето стига погледът. (А.Волков) Упражнение 8. Вместо точки напишете подходящи по смисъл субекти отлетяха на юг в безкрайни ята. 2. С пет минути закъснение, този отдавна ни е 3/9

4 очаквани... започна. 3. Тя първа влезе в стаята ... с дъщеря си и брат си, те се появиха следващите, изправяйки се срещу красивата. 6. Струваше ми се, че вървя по улицата ... и може би това означава повече да изучавам наука. В кое изречение подлогът може да бъде както единствено, така и множествено число? Упражнение 9. Определете кои думи в тези изречения могат да бъдат подлежащи. 1. Приложение. I.p. напр. I.p. Глагол съществува. V.p. 2. Съществуват. и т.н. Места I.p. Глагол Нар. напр. Д.п. 3. Съществуват. I.p. напр. I.p. 4. Номер. I.p. напр. R.p. Глагол съществува. и т.н. Упражнение 10. Маркирайте субектите в тези изречения. Всяко изречение има ли тема? На лагера зад хълма звучеше радиограма. Чаки летяха в ясното небе. Мъгла надвисна над блатото под планината. Овцете лежаха на сиви буци върху зелената трева. Тръгнах през полето към лагера. Пясъкът беше жълт върху подгизналите от роса ботуши. От горичката се носеше прохлада и дим. Под прозорците на туристическото бюро седяха туристи. На пейката, покрит с вестник, лежеше Митрофанов. Дори насън се забелязваше колко е мързелив ... (С. Довлатов) Тест по темата „Предмет и начини за изразяването му“ 1. Кое твърдение е вярно? 4/9

5 1) Субектът характеризира субекта на речта. 2) Субектът е главният член на изречението, който не зависи от останалите членове на изречението и отговаря на въпросите на именителния падеж: кой? Какво? 3) Субектът характеризира начина на действие. 4) Подлогът е главният член на изречението, който не зависи от останалите членове на изречението и отговаря на въпросите: какво? Какво? какво е? 2. Как може да се изрази субектът? 1) всяка значителна част от речта; 2) само отклонената част на речта; 3) само неизменната част на речта; 4) само спрегнатата част на речта. 3. В кое изречение подлогът е изразен с местоимение? 1) Гъсталаци от храсти и трева пречат на тяхното движение. 2) Нашите се завъртяха, а вашите спаха. 3) Но зад рева на счупените елементи, повишеният ми слух отново улови шума в коридора. 4) Никой от големите художници не е забравен така задълбочено, както Рокотов. 4. В кое изречение подлогът е изразен с прилагателно? 1) Нашите плачат, а и вашите не са щастливи. 2) Нещо изскърца във въздуха и падна в средата на реката. 3) Фалшивото не може да бъде красиво. 4) Цар Петър беше в офиса на своя Преображенски полк. 5. В кое изречение подлогът е изразен с глагола? 5/9

6 1) Завистникът изсъхва от завист, но добрият плаче от радост. 2) Слушайте умен човек как да се напие, когато е жаден за студена вода. 3) Снежни вихри се завихриха във въздуха. 4) Над нас се люлееше сребристозелена тополина палатка, изпълвайки околния въздух със зеленикави сенки и блуждаещи слънчеви петна. 6. В кое изречение подлогът е изразен с неделима фраза? 1) Всичките четиридесет души веднага се струпаха около него. 2) Цивилният каза нещо на полковника полугласно. 3) Люспите на елшата започнаха да се движат по готовите през есента обеци. 4) Чий неуморим кон тича в безкрайната степ? 7. В кое изречение подлогът е изразен с числително? 1) Непознат ще си остане непознат. 2) Злият беше със злия, но и двамата паднаха в ямата. 3) Вторият, коленичил, се опита да побере подхлъзната ски. 4) Нито една душа по улиците. 8. В кое изречение подлогът е изразен с междуметие? 1) Няма седем петъка в една седмица. 2) Неговото „уви“ звучеше горчиво. 3) Питаш тишината над простора на обработваема земя и ниви край брези и тополи. 4) Кой под звездите и под луната язди кон толкова късно? 9. В кое изречение подлогът е изразен с наречието? 6/9

7 1) „Вечер“ е остаряла дума. 2) Отново вървя по тъмните московски улици. 3) Кой враг може да изгори любовта към вас? 4) Някои преливащи се звуци се чуват в сутрешната тишина. 10. В кое изречение подлогът е изразен със съществително име? 1) Погледнах часовника. 2) Пет часа сутринта на слабо осветен часовник на гарата. 3) Какво се случва в небето? 4) Колко красива е нашата светла страна! 11. В кое изречение подлогът е изразен с прилагателно? 1) И тук е краят на страхотния тест. 2) Потоците пееха шумно и дружно. 3) Дългобрадият мъж се изкиска тихо. 4) Чий неуморим кон тича в безкрайната степ? 12. В кое изречение подлогът е изразен с неделима фраза? 1) Дежурният погледна в полуотворената врата, застана в нерешителност, след това се приближи на пръсти и постави пакет с радиограми пред себе си. 2) Трима пътници, с мъка измъквайки краката си от блатистата бъркотия, отидоха при млад разпръснат дъб. 3) Гръмовете на победата заглъхнаха. 4) Руснаците искат ли войни? 13. В кое изречение подлогът е изразен с инфинитив? 7/9

8 1) Нашата задача е да стигнем до града с всички средства. 2) Да свириш с теб на една сцена е радост, чест и блаженство. 3) В гората винаги трябва да помните знаци. 4) Той започна бързо да брои наум. 14. В кое изречение подлогът е изразен с субстантивирано прилагателно? 1) Всички знаеха за твърдото решение на командира. 2) Есента топи тихи брези. 3) Щастливите часове не се спазват. 4) Трима седнаха на първия ред. 15. В кое изречение темата е подчертана неправилно? 1) Всичко счупено, изоставено беше покрито със сняг. 2) Млечният път е нашата галактика. 3) Трима приятели се наведоха над своя приятел. 4) Всеки от нас трябва да се бори за истината. 16. В кое изречение темата е подчертана неправилно? 1) Хиляди московчани отидоха в къщата на булевард Тверской, за да се сбогуват с голямата актриса. 2) Да служиш на хората не е лесна задача. 3) Нелюбопитните не хващат огнената птица. 4) Във всяка ситуация ще се намери нещо успокояващо. 8/9

9 17. В кое изречение подлогът е изразен със синтактично неделима фраза? 1) „Утре“ е измислено за нерешителни хора и деца. 2) Животът за живеене не е поле за преминаване. 3) В кухнята под прозореца на слънце Полкан и Барбос се стопляха. 4) Хората, стоящи наблизо, ме гледаха странно. 18. Кое изречение няма подлог? 1) Често мисля за бъдещето. 2) Нашите хора отиваха все по-далеч. 3) Често ми се налага да оставам сам. 4) Ти и аз трябва да измислим нещо. Отговори: 9/9

Тема: руски. Оценка: 8. Дата: 15 ноември 2018 г. Тема: Тема. Начини за изразяване на темата. Вид на урока: урок за изучаване на нов материал. Исаева Юлия Владимировна Целта на урока: обобщение и задълбочаване

СЪДЪРЖАНИЕ 1 ИМЕ НА ПРИЛАГАТЕЛНО ........................................ ................ ......... 3 Преглед 1. Намерете грешката .......... ............ ...................... 3 Изглед 2. В коя фраза е вярно

Тире между подлог и сказуемо Тирето се поставя 1. Подлогът и сказуемото се изразяват със съществително или числително в именителен падеж (с нулева съединителна). Следващата станция е Mytishchi; Три пъти по петнадесет;

Нека слънцето те грее, бръчките да не те стареят, децата да те радват, мъжете да те обичат! Без да губя излишни думи, ви подарявам букет цветя. Желая да бъда красива дама Още по-красива с цветя!

MOU Bolshebykovskaya средно училище Автор: Косинова Наташа 5 МАЙ 2010 г. В едно царство, в определена държава, е живял цар. Името му беше Глагол. Беше много строг и не го харесваше

Как вълкът получи дъното си "чакай но", чиято лисица "отиде" до ай "л 1 за пилето. Тя "отиде" там, "защото" "много искаше" да яде. В au "le fox" открадна "la * sa" най-голямото "yu ku" ritsu и щеше "stro-by" бързо да изпълни "la to

Задача 8 и 11: кой е шефът в къщата? Разбира се, ние, учителите, знаем, че за вас, учениците, е много важно да издържите добре ОГЕ по руски език. Би било просто наивно да вярваме, че основната мотивация на всеки от вас

РУСКА АКАДЕМИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЕ Експериментални материали за ученици от 4 клас РУСКИ ЕЗИК (2) Вариант 7 Училищен клас 4 Фамилия, име, фамилия, име на ученика ИНСТРУКЦИИ ЗА УЧЕНИЦИ За изпълнение на работата

Сценарен план за директни образователни дейности за запознаване с околната среда с използване на ИКТ за деца от втора младша група Тема: "Пролетта идва при нас с бързи стъпки!" Учител: Вишнякова

Схемата на урока е съставена от Баринова Наталия Сергеевна, учител по руски език и литература, GBOU средно училище 507 на Московска област. Клас: 5 Предмет: Учебник по руски език: „Руски език 5-9”, редактиран от Т.

РУСКА АКАДЕМИЯ ПО ОБРАЗОВАНИЕ Експериментални материали за ученици от 4 клас РУСКИ ЕЗИК (2) Вариант 4 Училищен клас 4 Фамилия, име, фамилия, име на ученика ИНСТРУКЦИИ ЗА УЧЕНИЦИ За изпълнение на работата

ВАРИАНТ 1 1 Определете вида на този текст. Изберете и маркирайте верния отговор. Таралежът излезе от норката си и започна да се чисти. Той се потърка в храста и клонките. После се облиза с език и хукна да търси храна. обосновавам се

Демо версии на контролни и измервателни материали Програмата на T. A. Ladyzhenskaya, M. T. Baranova, L. A. Trostentsova и др. За завършване на работата са предвидени 45 минути. Критерии за оценка на диктовката Поставя се оценка "5".

ПОЛ КОЛЕДА СЛЪНЧЕВ ЗАЕЧКИ ПЕСНИ ЗА МАЛКИ СЛЪНЦА Слънчево зайче: песнички за слънчица. Павел Рождественски. Челябинск, 2010. 14 с. За малки слънца, които търсят радост

Открит урок по руски език 8 "А" клас МАОУ СОУ 4, Черняховск 17 ноември 2012 г. Учител Ненартавичен Нина Ивановна Едносъставни изречения Предварителна подготовка за урока Ученици за открития

Резюме на часовете по развитие на речта. Тема: „Устно народно творчество. Детски стихчета "(2-ра група за ранно развитие) Цел: Запознаване на децата от начална предучилищна възраст с устния фолклор в класната стая

Съществителни: 기계 = машина 대학교 = университет 트럭 = камион 검은색 = черен (цвят) 흰색 = бял (цвят) 음료수 = питие 외국 = отвъдморско училище 햤 = 외굙햠 =외국어 = 외국어 = 외국색

април 2015 г. за деца в предучилищна възраст. Цели: облекчаване на физическия и емоционален стрес, обединяване на групата, създаване на благоприятна емоционална атмосфера. За деца от средни, старши и подготвителни

Държавна бюджетна образователна институция "Вечерно (сменно) общообразователно училище 2" към ФКУ IK-4 Групова консултация по руски език в 7. клас Предмет на консултацията: "Категория

MOU Bolshebykovskaya средно училище Ваканционен сценарий 1 септември 2010-2011 училище. Разработено от: заместник-директор по ВР Капустина Л.А. 2010 г Септември кара листата през парковете И дори да е все още горещо на юг Но отново гората

Връзка към материала: https://ficbook.net/readfic/6965607 погрижете се за това Фокус: Slash Автор: mrsspock (https://ficbook.net/authors/2406070) Фендом: Star Trek (Star Trek), Star Trek Reloaded

Олга КАЛЕНКОВА Руска реч Време. Сезон Дейност 1 Време, лошо, добро, блясък, слънце, луна, дъжд Какво е времето днес? Днес е хубаво времето. Времето днес е лошо. Защо времето е лошо?

ОКТОМВРИ Тема: "Есенна гора (гъби, горски плодове)". понеделник. Родителите се съветват: 1. Какви дървета познавате? Назовете ги: 2. Назовете широколистните дървета. Защо се наричат ​​така? 3. Назовете иглолистни дървета.

Конспект на урока по руски език в 4. клас по учебно-методически комплект "Руски език" Канакина В.П. (Учител: Клокова М.Н.) 1 Урок-тест по руски език в 4. клас Тема: Прилагателно име. Цел:

РУСКИ ЕЗИК 5 КЛАС (Вариант 02 1/5) Контролни занятия по РУСКИ ЕЗИК Вариант 02 Инструкции за изпълнение на работата Работата по руски език се състои от две части. Можете да изпълните задачите на всяка част

Денят на майката Децата пускат музика заедно с учителя в залата. 1-ви лидер. Скъпи майки, мили баби! Скъпи жени! Тази есенна вечер е посветена на вас! Честит Ден на майката, скъпи! Нека този празник

Стихотворение, 1975 г. Превод от Балкар Н. Гребнев 1 Случайно чух една стара легенда от приятел в часа, когато Тази самотна звезда блесна в небето на Темерес-Кале. И до ден днешен се тревожа за чутите

Тема: „ДА БЪДЕМ ЗДРАВИ. ОБОБЩАВАНЕ НА МАТЕРИАЛ ЗА ЧАСТИ НА РЕЧАТА Цели: Образователна: да се обобщят знанията на учениците за частите на речта, тяхната роля в речта; развиват способността да намират части на речта в изречения, текстове; обогатявам

РАБОТНИ ЛИСТОВ ОТ ЧАСА НА КЛАСА „Приятелството е голяма сила” Задача 1. Разгледайте картинките на слайда. Какво обединява героите на тези карикатури? Задача 2. Чуйте песента от анимационния филм "Тимка и Димка" ("The Real

Звучи песента „Твоят свят“ или Лена пее 1 куплет и припев: Кръгът е затворен, спокойствието на безгрижните ти дни е забравено И ти стана съвсем различен в играта със съдбата си Всичко се завъртя, пометено - и есен, и зима О

Писмо от дъгата Здравейте, моя любима домакиня и всички, които ме обичаха! И ти ми липсваш много :-) Освен това, защото знам, че си много привързан към мен. И наистина исках да остана

Учител Игнатиева Галина Ивановна Тема на урока: Степени на съпоставка на прилагателни Цел на урока: ИЗПРАВАНЕ НА ПРИЛАГАТЕЛНИ КАЧЕСТВЕНО ОТНОСИТЕЛНО ПРИТЕЖАТЕЛНО сравнително суперлатив Степени на сравнение

Руски език. 4-ти клас. Вид на урока: урок за обобщаване и систематизиране на знанията (уводен). Тема на урока: „Прилагателно име като част от речта“ Цел: да се припомнят и изяснят идеите на учениците за прилагателното

Организирани учебни дейности в подготвителна група 7 компенсаторна ориентация. Тема: „Няма нищо по-ценно от живота“ Цел: Да запознае децата с правото на живот, да развие интерес към театъра

Краснобаева Валентина Михайловна Общинска образователна институция "Средно училище 9 в Надим" Ямало-Ненецки автономен окръг, Надим УРОК НА ТЕМА "ИМЕ НА ПРИЛОЖЕНИЕ"

Рожден ден на град Паласовка Домакин: „Здравейте скъпи гости! Днес се събрахме в тази красива зала, за да отпразнуваме един прекрасен празник. И което отгатнете с помощта на гатанка: Водещ: „Точно така,

Москва 2015 УДК 821.161.1-1 ББК 84(2Rus=Rus)6-5 L 886 L 886 Лисиков А. Поезия. Москва: Livebook, 2015. 156 с. I978-5-904584-97-9 Андрей "Делфин" Лисиков е поет и музикант. Пред вас е първата стихосбирка,

МОУ "Малигинская средно училище" Методическа разработка на урок по руски език на тема: "Обобщение на наученото за прилагателното." Материал за 4 клас, подготвен от началния учител

Тема на урока: Местоимение като част на речта. Класове местоимения. Тип урок: Изучаване на нов материал. Форма на урока: Изследователски урок. Цели на урока: Образователни: датират понятието за местоимение като част на речта;

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина Калинински" Празник "Ден на победата" Децата с цветя и балони влизат в залата под музиката на военен марш. Преминаване по двойки

Регионален изпит, 4 клас Комплексна тестова работа за оценка на постигането на планираните резултати от развитието на програмите за основно образование в общообразователните институции Вариант 1 ЧАСТ 1 Град

Епитафите на дъщерята -301- Винаги ни беше пример, Като човек с чиста душа. И споменът за теб е жив в сърцата на хората и близките. -302- Полетя през живота като комета, оставяйки след себе си ярка следа. Обичаме, помним

Приблизителни задачи за подготовка за тестване на руски език. 5 клас Модул 10: "Морфология и синтаксис"

ХРАМ НА ПЛАНИНАТА ХРАМ НА ПЛАНИНАТА Ще ви разкажа как някога, в много далечни времена, църквата е основана на Планината, близо до едно село. Беше много отдавна В селото живееха много хора, само че нямаха църква,

Сценарий на театралната постановка с екологична насоченост „Грижи се за гората“ Цел: формиране на основите на екологичната култура у децата чрез театрална дейност. Задачи: да запознае децата със системата

Просто изречение и неговата граматична основа 9 клас по руски език на Омското средно училище "Средно училище 162" Учител по руски език и литература Крюков С.Д. Цели на урока: повторете видовете изречения

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 18 Сценарий на матине, посветено на срещата на есента в старша група "А" "Есента е поканена на гости"

Резюме на GCD за развитието на съгласувана реч с помощта на техники TRIZ Пътуване през пролетната гора. Тема: Съставяне на разказ от името на жив и неодушевен предмет (с творческа задача: разказ от първия

"ЧУБАСТИК" Имало едно време Чубастик. Той беше с глава на куче, с тромави очи и сякаш сглобен от части на различни животни. Беше с размерите на Змията Горинич. Цветът на кожата на Чубастик беше алено-розово-оранжево-сиво-кафяво-пурпурно.

ВСЯКО ДЕТЕ ИМА ПРАВО НА ДОСТОЕН И ЩАСТЛИВ ЖИВОТ Детето е светлината на щастието. Да живееш с дете е възможност за непрекъсната комуникация със светлината. ЩАСТЛИВА ПЛАНЕТА Детството е добра планета, Това е свят на чудеса

Глава 1 Отвъд просветлението Само трансцендентността Първи въпрос: Ошо, какво е отвъд просветлението? Отвъд просветлението има само трансцендентност. Просветлението е последното средство.

Общинска предучилищна образователна бюджетна институция детска градина 122 Сочи Сценарий на празника, посветен на 9 май "Великият ден на победата!" (За деца от подготвителни групи за училище) Мюзикъл

Съществителни: 형 = по-голям брат за мъж 오빠 = по-голям брат за жена 누나 = по-голяма сестра за мъж 언니 = по-голяма сестра за жена 삼촌 = чичо 이모 = леля (майчина) 고모 = леля (по бащина линия) 고모 = леля (по бащина линия)

Произведение, изтеглено от Typical Writer.ru http://typicalwriter.ru/publish/2582 Мисли на Марк Хаер (поредица от стихотворения) Последна промяна: 08 октомври 2016 г.

Тема на урока: Промяна на имената на прилагателните по падеж. Оценка: 4 Цели на урока: 1. Да запознае децата със словоизменението на прилагателните по падеж. Идентифицирайте особеностите на склонението на тези части на речта. 2. Подобрение

Технологична карта на урока за писане и развитие на речта (предмет) Оценка: 9 в Тема на урока Име прилагателно Тип на урока: урок за обобщаване и затвърждаване на знанията. Цел: Да се ​​систематизират знанията на учениците за името на прилагателното име

8 клас. Контролен тест Основните членове на изречението 1 вариант А 1. Намерете изречение, в което субектът е изразен с неделима фраза: 1. Баща и син отидоха на стадиона. 2. Мокро без дъжд

Монети в морето Хвърлихме монети в морето, Но тук, уви, не се върнахме. Ти и аз обичахме двама, но не заедно в любовта се задавихме. Нашата лодка беше разбита от вълните, И любовта потъна в бездната, Ти и аз обичахме

ПРИЛОЖЕНИЕ към допълнителната общоразвиваща програма на природонаучната ориентация "Природа и фантазия" Контролни материали за текущо оценяване на учениците 1 година обучение Тема 1. Какво

Сбогом, ДЕТСКА ГРАДИНА! Завършване на училище в група Глухарчета 2017 - Е, това е всичко, дойде часът, който всички чакахме. Събрахме се за последен път в уютна светла зала. - Детската градина ни даде топлина

22.01 Материал на параграф 53. Знайте на какви въпроси отговаря субектът и предикатът. Изпълнете упражнение 424, стр.154 (заглавете текста, отпишете, вмъкнете липсващи букви и изберете думи за тест, маркирайте

Единични изречения. Това са изречения, в които има само един главен член. То е или субект, или предикат. Предложения за имена. Наричат ​​се изречения, които имат само субект

Всяка година очаквате пролетта с нетърпение. И все пак идва внезапно, неочаквано. Само веднъж забележите, че слънцето не грее от някъде от високо, а светлината му се излива навсякъде. Небе, облаци, къщи, хора

Учител в началното училище MBOU "Средно училище Кутейниковская" Има обаче странна професия, да обичаш децата, добри и не много добри. И заедно се радвайте, плачете Възпитанието им да се ангажират, между другото. учител

Интегриран урок в старша група МБДОУ „Дъга“ „Есен – прекрасно време“ Съставител: Чеснокова Н.В. музикален ръководител Гусева О.В. възпитател Пено 2015 Цел: обогатяване на мирогледа на децата

Цели на урока по развиване на контрол (RC) САМОКОНТРОЛ И КОНТРОЛ НА ОВЛАДАНЕТО НА КОНТРОЛ ФОРМИРАНЕ НА СПОСОБНОСТТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА КОНТРОЛНАТА ФУНКЦИЯ И ОТРАЖЕНИЕ НА СОБСТВЕНАТА ДЕЙНОСТ УРОКА ЗА РАЗВИВАНЕ НА КОНТРОЛ ПРЕДНАЗНАЧАВА

Сценарий на празника, посветен на Международния ден на детето "Как крокодилът погълна слънцето" Изготвил: Лютикова Елена Николаевна, инструктор по физическо възпитание. Сценарий на празника „Като крокодил

Справочни материали по блока "Синтаксис и пунктуация на просто и сложно изречение" 5 Какво изучават синтаксиса и пунктуацията Синтаксисът е клон от науката за езика, в който се изучават словосъчетания и изречения,

Двадесет втори октомври. Работа в клас.

Актуализиране на основни знания

Определете вида на връзката на думите във фразите.

• Зона на стадиона
• привилегии на депутатите
• истински симпатизант
• участват в репетиция на постановка
• въплътен план
• обичайте художествената литература
• бекхенд
• възхищавайки се на осветлението

• Простото изречение е изречение, в което...
• Основните членове на предложението са...
• Субектът и сказуемото са...
• Често срещано изречение е изречение, в което...
• Изречение, в което има само главни членове на изречението, се нарича ...
• Изречение, което има две или повече граматически основи, се нарича...
• Според емоционалната окраска изреченията се делят на...
• Подбуждащите изречения са изречения, в които...
• Въпросителните изречения са изречения, в които...

Дизайн. Словоред

Гората падатвоето пурпурно облекло, Замразяване среброизсъхнало поле, ден проблясъци, сякаш неволно, И през ръба изчезваобластни планини.

Гората сваля пурпурната си рокля, Изсъхналото поле е посребрено от слана, Денят ще зърне, сякаш неволно, И ще се скрие зад ръба на околните планини.

На зимен, скучен път тройка хръткибягане, монофонична камбана Гръмотевици уморително .

По зимния път тича скучна Тройка хрътка, Еднообразната камбана Уморително дрънка.

"Изречението е продукт на комбинация от субект и предикат" – каза лингвистът

А.М. Пешковски.

• Куполите пожълтяват.
• Алеята спи дантелено .

3. Нахраненият не разбира гладния. 4. Най-добрите загинаха във войната.

5. Спомням си един прекрасен момент.

6. Ти се появи пред мен.

7. Никой не искаше да умре.

8. Саша е взискателен към себе си, което предизвиква уважението на другарите му.

9. Журналист написа есе за публикуване във вестник.

10. Повдигнат мечът ще умре от меч. 11. Читателят винаги се радва на книгата.

Предмет и начини за изразяването му.

задачи:

• Разширете разбирането за темата и начините за нейното изразяване.

• Умеете да идентифицирате различни начини за изразяване на темата.

Работа в групи /5 мин /

Как работим в групи:

1. Внимателно четем задачата за работа по картата.

2. Анализираме примери за изречения на картата.

3. Обсъждаме, предлагаме нашите опции.

4. Измисляме собствен отговор.

5. Оценяваме работата на групите.

Представяне на продукт нашите дейности.

1 група:

две замина за столицата.

Десет се дели на две.

И двамата водеха сериозен разговор.

Само шестият помогна на детето да се измъкне от беда.

Първият отговори пет.

две замина за столицата.

десет е разделен на две.

И двете бяха въвлечени в сериозен разговор.

Само шесто помогна на детето да се измъкне от беда.

Първо отговори пет.

заключение: субектът се изразява с числително - като количествен (цяло + колективно ) и ред.

2 група:

Втурнаха се от всички страни "au".

Чу се силен аплодисмент.

И отново чувате "бу-бу-бу".

Всички тези хи-хи, ха-ха - мерзост!

Втурнаха се от всички страни "au".

Излезе на висок глас Ура .

И чуйте отново "бу Бу Бу".

Всички тези хи хи, ха ха - мерзост!

заключение: субектът се изразява с междуметие.

3-та група:

Днес не е като вчера.

Тук идва фаталното

след утре.

Писна ми от твоето "утре".

Вашето утре ще бъде страхотно.

днес не се чувства като вчера.

Тук идва фаталното

след утре.

Е наш вчера - това е радост и спокойствие за предстоящата седмица.

Вашият утре ще бъде прекрасно.

Заключение : субектът се изразява с наречието време.

4-та група:

Но плащат за нещо, дори най-необходимото, изведнъж двеста, триста, петстотин рубли им се стори почти самоубийство.

Влюбен - това е чудесно.

Ученето е правилното нещо.

Рисуването винаги е лесно.

Но плащат за нещо, дори най-необходимото, изведнъж двеста, триста, петстотин рубли им се стори почти самоубийство.

Влюбен - това е чудесно.

Да уча - правилното нещо.

Рисувам - винаги е просто.

Заключение : субектът се изразява с инфинитив.

5-та група:

Той има златни ръце.

Майсторът поправи замъка бързо.

В живота на кралицата настъпиха мрачни дни.

Първият човек, когото срещнете, ще ви обясни как да стигнете до речната гара.

Него сръчни пръсти .

Работник бързо завърши ремонта.

В живота на една кралица дойде черни дни.

Първият човек ще ти обясникак да стигна до речната гара.

заключение: субектът се изразява с фразеологична единица.

6-та група:

Обикновено се появява около обяд.

няколко кръгла висока облаци.

млечен път разпръснати по небето.

майка със син ще отида Почивка .

пет стола застана до стената.

Обикновено се появява около обяд няколко кръгла висока

облаци.

Си отиде около час.

млечен път разпръснати по небето.

майка със син ще отида Почивка .

пет стола застана до стената.

заключение: изразен предмет синтактично неделима фраза.

Сравнете две изречения.

Намерете предмета в тях.

1. Майка и син ще отидат на почивка. 2. Майка и син ще отидат на почивка.

ПОГЛЕДАЙТЕ ЧИСЛОТО и КРАЯ на предиката!

Каква информация за начини за изразяване на темата се оказа за теб нов?

/или забравен/

Свържете тези примери с начина, по който се изразява темата.

начин на изразяване

предмет

Пример

Съществително в тях. П.

ние никога не се карайте

Местоимение в тях. П.

Слънцето свети на всички.

Цифри в тях. П.

дим - вредят на здравето.

Прилагателно или причастие в значението на съществително

Си отиде няколко дни .

инфинитив

дванадесет се дели на шест.

Наречие

възрастни понякога не разбират децата. Влезли привлече вниманието на всички.

Междуметие

Очевидно не означава вярно.

Неделима фраза

чух в далечината гуку-ку .

Определете каква е темата

1-2 групи

3-4 групи

През деня при Семьонов идваха почиващи.

5-6 групи

Желаещите си купиха билети за концерта.

Всички живи същества посягат към слънцето.

Хиляди изненадани очи ме заобикалят.

Никой не тичаше по коридора.

Опечалените слязоха от колата.

Аз го харесвам много.

Двама бойци седят на патрул над студена вода.

Да живееш означава да служиш на родината.

Десетки момчета плуваха близо до лодката.

Опазването на природата означава опазване на Родината.

В далечината прозвуча „ура“.

Вашето "днес" дойде сутринта и "вчера" няма да се върне.

Ученето и ученето е основната ми задача.

На сутринта неговото „ха-ха-ха“ обхвана всички отделения.

От дълбините на гората се чу глухо „ау“.

Всички са уморени от вашето постоянно "утре".

Нахраненият не разбира гладния.

Утре няма да е като днес.

Влезе висок войник.

Това, което гори бавно, гори по-горещо.

Непознатият каза тези думи с подигравателна усмивка.

Нашите победиха.

две капки се пръснаха в чашата.

Никой не искаше да напусне дискотеката.

Седем деца се лудуваха на поляната.

Трима приятели играха хокей.

Нека обобщим работата.

1. Разширихме ли познанията си за начините за изразяване на темата днес?

2. Назовете всички начини за изразяване на темата.

1. Какво ново научихте?

2. Кой начин на изразяване на темата ви се струва най-труден?

3. Кой начин на изразяване на темата ви се струва най-лесният?

4. Какво трябва да се направи сега, за да може точно да се намери и определи начинът на изразяване на субекта?

Домашна работа

§17, упражнения № 163, 164 (според вариантите - нечетни/четни изречения)

Упражнения на тема „Предмет и начини за изразяването му“
Упражнение 1.
Запишете предложения. Подчертайте подлога и глагола
Учениците са усърдни и трудолюбиви. Пиесата свърши. Станахме студенти. Децата се насладиха на ваканцията си. Денят се оказа облачен.Упражнение 2.
Запишете предложения. Намерете темата в написаните изречения.
1) Вечер слънцето пада косо върху ръжта. (М. Пришвин.) 2) Нищо не предава чистотата на човешките мисли така, както усмивката. (К. Паустовски.) 3) Да се ​​научим да четем и пишем - всичко ще дойде по-удобно. (Поговорка.) 4) Влизането трябва да представи билети. Упражнение 3
Запишете изреченията, определете в тях как се изразява субектът, след което направете морфологичен анализ на съществителното и прилагателното в едно от тези изречения.
1) Само в това бунтарско време един петнадесетгодишен можеше да стане член на партията. (Н. Островски.) 2) Още от ученическите си години усетих красотата на руския език, неговата сила и плътност. (К. Паустовски.) 3) Нищо в живота не може да ни извади от седлото. (К. Симонов.) 4) Това лято по Северния път се носеха много кораби. (В. Горбатов.) 5) Цялото население на тихоокеанския нос се изсипа да ни посрещне. (Б. Горбатов.) 6) Седем не чакат един. (Поговорка.) 7) Няма други, а тези са далеч... (А. Пушкин.) 8) Но - противоположен съюз. 9) Единадесет е нечетно число. 10) Някои от присъстващите бяха възмутени. Упражнение 4
Съставете изречение с всяка от думите, така че в единия случай да действат като субект, а в другия - като второстепенен член на изречението или да са част от сказуемото.
Ден, очакващ, поучаващ, смел Упражнение 5.
Намерете субектите в следващите изречения.
1. Мълчанието беше доста дълго (Л. Толстой). 2. Начало Настя не изисква към себе си (Лесков). 3. Много се промени във фермата (Шолохов). 4. Всичко живо се скри от жегата (Чехов). 5. На мегдана застанаха куп хора (Лесков). 6. Двама непознати седяха на стъпалата (Паустовски). 7. Изгонването преди вечерта и изгонването на стадо в зората на сутринта е голям празник за селските момчета (Тургенев). 8. Маша и пилотът бавно вървяха през росата (Паустовски). 9. Оставаше още много време до първия бръмбар, до първите шумолени и шумолени на утринта, до първите капки роса на зората (Тургенев). 10. Оттогава са минали повече от три часа (Тургенев). 11. Нека другите разплитат тази каша (Гончаров). 12. Никой от жителите не е виждал и не помни никакви страшни небесни знаци, нито огнени топки, нито внезапна тъмнина (Гончаров). 13. Във влака имаше около двадесет каруци (Чехов). 14. Скоро няма да навърши четиридесет години (Чехов). 15. И в ранното детство всичко ни се появява в розова светлина. 16. Следобед Михайлов и няколко другари бяха изпратени на практика в хирургическа клиника (Паустовски). 17. В Липяги получаването на стръв не е толкова лесно нещо (Крутилин). 18. Това „ако”, отнесено към миналото, се сбъдна (Тургенев). 19. Би било глупаво да си тръгнем сега (А. Н. Толстой). 20. Имаше нещо ужасно в решимостта на нейния поглед (Лермонтов). 21. Няколко куршума изскърцаха над главата ми (Лермонтов). 22. Принцесата и принцесата седяха на пейка (Лермонтов). 23. Принцеса с московски денди седеше на пейка (Лермонтов). 24. Нямаше достатъчно въображение, за да съживи историята (Вересаев). 25. „Drive in the neck“ звучеше в ушите му като сладка мелодия (Чехов). 26. "Ура" помете корабите на флотилията (Паустовски). 27. От двадесет и четири души се събраха двадесет и трима (А. Н. Толстой). 28. Беше средата на март (Куприн). 29. Праведна и честна смърт падна много от тях (Твардовски). 30. Слабите духом, изоставили пушките си, се опитаха да преплуват (Шолохов). 31. Някой загина във войната. Някой умря. Други са изчезнали. И някои се превърнаха в други хора (Трифони) Упражнение 6.
Определете как са изразени субектите в тези изречения.
1. Селският бит е покрит с неговата поезия: песни, приказки, легенди проникват в цялата атмосфера на разказа за народа. (Ю.Лотман) 2. Защо се правиш на вятъра, после на камъка, после на птицата? (А. Ахматова) 3. Ти и аз сме глупави хора... (Н. Некрасов) 4. Излизат още петдесет ръце, изтривайки мухъл. (С. Есенин) 5. Не всеки може да пее. (С. Есенин) 6. Психологията на „излишния човек“ е психологията на човек, чиято житейска роля е насочена към смъртта и който въпреки това не е умрял. (Ю. Лотман) Упражнение 7.
Намерете субектите в тези изречения и посочете как са изразени.
1. В публичния свят, както във великия свят, както и в цялата вселена, космосът и хаосът се борят. (Н. Бердяев) 2. Трагично е скръб, страдание, смърт, страшно в живота на човека, а комичното е забавление, радост и смях. (Б. Еренгрос) 3. Непременно стигаме до едно и също заключение: Вселената се състои от нещо монотонно. (К. Циолковски) 4. Но какво се случва? Кой бяга, кой скача? (Б. Ахмадулина) 5. Никой няма да те срещне. (Д. Самойлов) 6. След като вървяха около час, спряха пред едно дере, което се простираше надясно и наляво, докъдето стига погледът. (А.Волков) Упражнение 8.
Вместо точки, въведете подходящи субекти по значение.
1 .... отлетя на юг на безкрайни ята. 2. С пет минути закъснение започна това дългоочаквано от нас .... 3. Тя първа влезе в стаята ... с дъщеря си. 4 .... с брат си се появи следващия. 5.... против красотата. 6. Стори ми се, че се разхожда по улицата ..., а може би и повече. 7 .... - означава да познаваш науките.В кое изречение подлогът би могъл да бъде както в единствено, така и в множествено число? Упражнение 9. Определете кои думи в тези изречения могат да бъдат подлежащи.
1. Приложение. I.p. - Съществуват. I.p. - Глагол - Съществува. V.p.2 напр. и т.н. - Места. I.p. - Глагол - Нар. - Съществуват. D.p.3. напр. I.p. - Съществуват. I.p.4 номер I.p. - Съществуват. R.p. - Глагол - Съществува. и т.н. Упражнение 10
Маркирайте субектите в тези изречения. Всяко изречение има ли тема?
На лагера зад хълма звучеше радиограма. Чаки летяха в ясното небе. Мъгла надвисна над блатото под планината. Овцете лежаха на сиви буци върху зелената трева. Тръгнах през полето към лагера. Пясъкът беше жълт върху подгизналите от роса ботуши. От горичката се носеше прохлада и дим, а под прозорците на туристическото бюро седяха туристи. На пейката, покрит с вестник, лежеше Митрофанов. Дори насън се забелязваше колко е мързелив ... (С. Довлатов)

Тест по темата "Предмет и начини за изразяване"
1. Кое твърдение е вярно?
1) Подлогът характеризира субекта на речта 2) Подлогът е главният член на изречението, който не зависи от другите членове на изречението и отговаря на въпросите на именителния падеж: кой? какво? 3) Подлогът характеризира начина на действие 4) Подлогът е главният член на изречението, който не зависи от другите членове на изречението и отговаря на въпросите: какво? Какво? какво е?
2. Как може да се изрази субектът?
1) всяка значителна част на речта; 2) само наклонената част на речта; 3) само неизменната част на речта; 4) само спрегнатата част на речта.
3. В кое изречение подлогът е изразен с местоимение?
1) Гъстаци от храсти и трева пречеха на движението им. 2) Нашите се въртяха, а вашите спяха. 3) Но зад рева на счупените елементи моят повишен слух отново улови шума в коридора. 4) Нито един от тях. великите художници е забравен толкова добре, колкото Рокотов.
4. В кое изречение подлогът е изразен с прилагателно?
1) Нашите плачат, а и вашите не се радват. 2) Нещо изскърца във въздуха и падна по средата на реката. 3) Фалшивите неща не могат да бъдат красиви 4) Цар Петър беше в канцеларията на своя Преображенски полк.
5. В кое изречение подлогът е изразен с глагола?
1) Завистникът се изсушава от завист, а добрият плаче от радост. 2) Да слушаш умен човек е като да се напиеш, когато си жаден за студена вода. 3) Снежни вихри се завихрят във въздуха. и скитащи слънчеви петна.
6. В кое изречение подлогът е изразен с неделима фраза?
1) Всичките четиридесет души веднага се струпаха около него. 2) Цивилният каза нещо на полковника полугласно. 3) Люспите на елшата започнаха да се размърдат върху готовите през есента обеци. 4) Чий неуморим кон е този тичащ. безкрайната степ? В кое изречение подлогът е изразен с числително?
1) Непознатият ще си остане чужд. 2) Злият беше със злия, но и двамата паднаха в ямата 3) Вторият, коленичил, се опита да нагласи свалилата се ски. В кое изречение подлогът е изразен с междуметие?
1) Той не живее в седем петъка в една седмица. 2) Неговото „уви“ прозвуча горчиво. 3) Питате тишината над шира на обработваема земя и ниви край брези и тополи. ?
9. В кое изречение подлогът е изразен с наречието?
1) „Вечер“ е остаряла дума. 2) Отново вървя по тъмните московски улици. 3) Кой враг може да изгори любовта към теб? 4) Някои преливащи звуци се чуват в сутрешната тишина.
10. В кое изречение подлогът е изразен със съществително име?
1) Погледнах часовника си. 2) Пет часа сутринта на слабо светещия часовник на гарата. 3) Какво се случва в небето? 4) Колко красива е нашата светла страна! 11. В кое изречение подлогът е изразен с прил.?
1) И ето краят на голямото изпитание 2) Потоците запяха шумно и в един глас 3) Дългобрадият се усмихна нежно 4) Чий неуморим кон тича в безкрайната степ? В кое изречение подлогът е изразен с неделима фраза?
1) Дежурният погледна в полуотворената врата, застана в нерешителност, след което се приближи до него на пръсти и сложи пакет с радиограми пред него. Руснаците искат ли войни?13. В кое изречение подлогът е изразен с инфинитив?
1) Нашата задача е да стигнем до града на всяка цена. 2) Играта на една сцена с вас е радост, чест и блаженство. 3) В гората винаги трябва да запомняте знаци. 4) Той започна бързо да брои в неговия ум. В кое изречение темата е подчертана неправилно?
1) Всичко счупено, изоставено беше покрито със сняг 2) Млечният път е нашата Галактика 3) Трима приятели се поклониха над своя приятел 4) Всеки от нас трябва да се бори за истината.15. В кое изречение темата е подчертана неправилно?
1) Хиляди московчани отидоха в къщата на булевард Тверской, за да се сбогуват с голямата актриса 2) Да служиш на народа не е лесна задача.
16. В кое изречение подлогът е изразен със синтактично неделима фраза?
1) „Утре“ е измислено за нерешителни хора и деца. 2) Да живееш живот не е поле за преминаване. 3) Близо до кухнята под прозореца на слънцето се стопляха Полкан и Барбос. 4) Хората, стоящи наблизо, гледаха странно ми е.
17. Кое изречение няма подлог?
1) Често мисля за бъдещето 2) Нашите хора отиваха все по-далеч 3) Често трябва да оставам сам 4) Ние с теб трябва да измислим нещо.
1. - 1), 2)2. - 1)3. - 2)4. - 3)5. - 2)6. - 1)7. - 3)8. - 2)9. - 1)10. - 4)11. - 3)12. - 2)13. - 2)14. - 4)15. - 1)16. - 3)17. - 3)

Двучленни изречения

Според целта на изявлениетоТрадиционно има три основни типа предложения: разказ, въпросителен и поощрителен.

Главна цел разказпредложения - съобщениеза определени явления от действителността, т.е. предаване на информация на адресата на речта. В края на завършено декларативно изречение, точка: Есента дойде.

Главна цел въпросителенизречения - получаване на информация от събеседника. Те формулират въпрос за ситуации, непознати или не съвсем известни на говорещия. Въпросителен знакпоставен в края на обикновен предложениясъдържащ въпроса: Как сте?

Предназначение стимулпредложения - импулсна действието на този, към когото е отправена речта. Те изразяват различни видове мотивация: заповед, искане, предупреждение, забрана, мандат, молба, съвет и др. Удивителен знакпоставен в края на удивителен знак предложения(включително думи на изречения): По-скоро палто и шапка! Точно така! Точно така!

Предмет и начини за изразяването му.

1. Подлогът е главният член на двучленно изречение, което обикновено се изразява със съществително или местоимение в именителен падеж и се обяснява с сказуемото, например: Слънцето сияеше.

2. Темата може да бъде изразена с всяка част на речта, използвана в значението на съществително (отговаря на въпросите на какво или какво?).

ПРИМЕРИ. един) По време на детския чайголям седна на балкона. 2)присъстващите говориха на различни теми. 3) Тук се чу"да" далеч.

Забележка.Подектът може да бъде изразен с неопределената форма на глагола или с числителното. ПРИМЕРИ. един) Пийте чай на тревата се смяташе за голямо удоволствие. 2) Да уча интересно.

3. Темата може да бъде изразена с думата в комбинация .

1) Фрази, състоящи се от съществително в именителен падеж и друго съществително в инструментален падеж, комбинирани с първия предлог с, обозначаващи съвместимост. ПРИМЕРИ. Дядо с баба тръгна напред.

Тези комбинации се разглеждат като едно цяло само когато сказуемото е в множествено число и по значение не се отнася за едно лице или обект, а за двама наведнъж.

2) Фрази, образувани от лични местоимения за множествено число ние вие заедно с други местоимения в оружен падеж, които са свързани с първия предлог с: с теб сме(което означава "ти и аз") Имахмеи т.н.ПРИМЕРИ. С теб сме да отидем в гората за горски плодове.

3) Фрази, които се състоят от количествени числителни и съществителни, прикрепени към тях, обозначаващи изброими предмети и поставени в генитив без предлог: петима души, десет гвардейци, няколко каруципр. или с предлог от: един от тях, двама мои приятелии т.н., например: Петима души седна около огъня.

Прост глаголен предикат и начини на неговото изразяване.

Предикатът е вторият главен член на двучленно изречение. Предикатът обозначава действието или състоянието на обекти и лица, които се изразяват от субекта: мухи самолет. момчетаотпочинал. Предикатът в двусъставното изречение е просто глаголно и сложно – именно или глаголно.

Прост глаголен предикат е главният член на изречение от две части, което се изразява с глагол в някакво настроение и обяснява субекта, например: 1) яркоблести слънце. 2) ниеда тръгваме до реката.

В сегашно и бъдеще време сказуемото се съгласува с субекта в лице и число: I цялата истинаЩе кажа. В минало време и в подчинително наклонение сказуемото се съгласува по число, а в единствено число - по род: Струни от пророчески огнени звуци към нашия слухдостигна. С хубаво време сено отдавна епресъхна би се.В повелителното наклонение сказуемото се съгласува с субекта по число и лице: Ти си с баса, Мишенка,седни срещу виола.

Сложен номинален предикат. Пакет.

Съставът на именното се нарича сказуемо, което се състои от номинална част (прилагателно, съществително и думи от други части на речта) и свързващ глагол.

Глаголът – с връзка – е дума, указваща времето и наклона на сказуемото; минало време: денбеше горещо;бъдеще: денще горещо.Липсата на връзка показва сегашно време: Денят е горещ.Такава липсваща връзка се нарича нулева. Подложното наклонение се изразява с куп ще бъде: Денби било горещо,и императив - куп бъда:Бъда справедлив към него.

Думи, които са в именната част на сложното сказуемо.

1. Сложно сказуемо може да се изрази с кратки пасивни причастия и кратки прилагателни: Всички приказкибяха преразказани аз старКириловна.

2. Предикатът, изразен като кратко прилагателно, обозначава качественото състояние на обекта: Вятъртихо. заснежена улицабезлюден. На крачкичу се вътре мразовит въздух.

3. Именната част на сказуемото може да бъде изразена със съществителни и пълни прилагателни в именителен падеж, например: Москва -столица на Русия. Пътправа, плоска.

4. В допълнение към съществителни и прилагателни, предикатът може да съдържа и други части на речта, като: количествени числителни (при изразяване на общо): две да три -пет; местоимения - при изразяване на принадлежност: Улицата -мой, Къщи -моята ; когато изразява качествените характеристики на дадено лице, като го противопоставя на друго лице: азне ти. Виене той не можеш да направиш това.

5. Именната част на сказуемото може да се изрази и чрез съчетание на съществително в косвен падеж с определящо прилагателно, напр. Иван Иванович няколкострахлив характер .

Сложно глаголно сказуемо.

В състава на глаголния предикат се нарича такъв, който се състои от спомагателен глагол в някакво настроение и глагол в неопределена форма, например: Викториска да влезе институт.

Упражнения

1. Какви препинателни знаци трябва да се поставят в края на изречение?

1. не си съгласен с мен 2. Как наистина е той?

3. Каква ранна пролет 4. Зимата в Ялта беше суха

Точка. Б. Въпросителен знак. Б. Удивителен знак. Г. Въпросителни и удивителни знаци.

2. Коя част на речта изразява субекта в изречения?

1. Да пиша за горите е любимото ми занимание.. 2. И двете са мокри от пот. 3. Една есенна вечер минах покрай имението.

4. Един се кръсти и се сбогува с хората. 5. Тежестта беше лека и топла. 6. Вървящите в коридора спряха и следвайки светлините, аплодираха умението.

Съществително. Б. Местоимение. Б. Името е число. Г. Обоснована дума. Г. Глагол.

3. Определете как се изразява субектът.

1. Двама ловци шумолят листата под краката. 2. Един час, не мина ли тук момче с куче? 3. Капитанът отваря врата със завеси. 4. От страничната врата излязоха много малки хора. 5. Отдолу той наистина приличаше на тъмнозелен бръмбар.. 6. И внезапно от мъртвия мрак на нощта, почти над самия знак, се появи върволица от гъски.. 7. На верандата излезе баба с момче.

Дума. Б. Фраза.

4. Препишете изреченията, като откроите подлог и сказуемо. Определете как се изразява субектът.

1. Морето изпрати пронизителна влага на сушата . 2. Да промениш живота си означава да промениш себе си . 3. Той тръгна към Долгоруки . 4. Две сърни попаднаха в често храсти по време на наводнението . 5. Ята гълъби летяха от покрив на покрив . 6. Някои от художниците наричат ​​Дионисий Моцарт на руската живопис . 7. Напред забързаха отряди гвардейци . 8. Православните обичали да украсяват домовете на Бог . 9. Много куполи увенчавали сградата .

5. Вмъкнете липсващите букви. Във всяко изречение намерете подлог и сказуемо и посочете какви части на речта са изразени.

1) Дълго време вече се изчерви в небето: всичко провъзгласява изгрева на слънцето. 2) Опитни и стари преподавани m..lodyh. Чукане и работещ вик се издигнаха по цялата обиколка. 3) Конниците яздеха, без да натоварват и не нагорещяват конете, лакеите вървяха бързо зад каруците, а целият лагер се движеше само през нощта, почивайки през деня. 4) Никой не се вълнуваше от нищо и не цвили вкъщи. Всичко беше в ръцете на куренския първенец.

6. Посочете как се изразяват субектът и сказуемото, времето на сказуемото и как е съгласувано с субекта.

1) Неговото "уууууу" ясно се чува в дере близо до нас. 2) Пушенето на закрито е строго забранено. 3) Моят Орест се кара с Пилади, само на парчета нагорелетят. 4) Двама старци седяха с гръб към мен край залива. 5) Двама приятели се разхождаха вечер. 6 ) Разсъждаваха трима възрастни младежи от съседа. 7) Дойдоха няколко дърводелци с брадви в ръце.

7. Намерете субекта и простото глаголно сказуемо.

1) Добре е за теб, но аз подкрепям сина си в университета, отглеждам малките в гимназията. 2) Когато той [Уайлд] е обиден от такъв човек, на когото не смее да се скара, тогава се дръжте у дома. 3) Аким се влюбва в тази Дуняша. 4) И със сигурност, ако не се беше погрижил за храната си от сутрин до вечер, моята Стопушка щеше да умре от глад. 5) „Кой се осмелява да обиди сираче?“ — извика той [Пугачов]. 6) Поклонете се малко ниско, наведете се в пръстен, дори пред кралското лице, така че той [Чацки] ще нарече негодник! .. 7) Маймуната, виждайки образа му в огледалото, тихо рита мечката.

8 . Образувайте сложни глаголни предикати от думите по-долу. Помислете за фрази с всеки от тези предикати. Проба. Искам да спи - Децата искат да спят.

Започнете да работите; ставай, слушай; стремете се да постигнете; да може да не идва; опитай се да разбереш; радвам се да видя; майстор, кажи; готов да избухне в сълзи.

9. В тези примери заменете простия предикат със сложен глагол. Подчертаване в глаголите - tsya , - бъда. Проба.Другарят ще се съгласи с тази работа (иска) - Другарят иска да се съгласи на тази работа.

1) До сутринта виелицата ще се успокои (може би). 2) Братът ще се върне у дома вечерта (издирва се). 3) Майката се тревожи за здравето на детето (начало). 4) Туристите ще се върнат на следващия ден (щели да). 5) Това събитие ще бъде успешно (трябва да). 6) Четите ще се движат сутринта по пътя си (готов).