Какво е систематичност. Презентация „Какво е систематика” по биология – проект, доклад VII. Домашна работа

Началото на развитието на природните науки като цяло е поставено от трудовете на най-великия философ на античността Аристотел (пр.н.е.). Титлата "баща на ботаниката" принадлежи на неговия ученик, приятел и последовател Теофраст (пр.н.е.).

Теофраст принадлежи към първата класификация на растителното царство. Той разделил всички растения на четири основни групи: дървета, храсти, полухрасти и билки. В тях той отделя подчинени групи: култивирани и диви растения, сухоземни и водни, вечнозелени и широколистни, цъфтящи и нецъфтящи и др.

В епохата на Аристотел и Теофраст древногръцката философия достига своя връх. Със загубата на държавната независимост от Гърция условията за напредък на науката значително се влошават. Прагматичната култура на Древен Рим донесе малко ново в познанието за растителния свят.

Опит за синтезиране на всички знания за света е направен от забележителния римски натуралист и писател Плиний Стари (23-79 г. сл. Хр.), който трагично загива при изригването на Везувий. Писалката му принадлежи на грандиозната 37-томна енциклопедия „Естествена история“ („Historia naturalis“), в която за първи път сравнява гръцките имена на растенията с латински.

Медицинската ботаника води началото си от съчинението "Materia medica" на древноримския лекар и учен Диоскорид (1 век сл. Хр.). Диоскорид описва около 600 лечебни растения и им предоставя илюстрации, което значително улеснява идентифицирането. Тази работа в продължение на хилядолетия и половина остава в Европа основният източник на информация за лечебните растения.

Дългият период на Средновековието е неблагоприятен за развитието на природните науки. Някои манастири със своите колекции от древни ръкописи остават пазители на знанието. 7 книги за растенията от Албертус Магнус (13 век). Той приписва растенията на одушевени същества, но с примитивна душа. За първи път той отбеляза разликите между едносемеделните и двусемеделните.

Страните от арабския свят оказаха забележимо влияние върху развитието на ботаническите знания в Европа. Абу Али Ибн Сина (Авицена,) Ал-Бируни ()

Напредъкът на описателната ботаника по това време се дължи на три основни причини: 1) възникват и активно се попълват колекциите на първите ботанически градини; 2) хербаризацията се появи като ефективен метод за растителна документация; 3) типографията стана широко разпространена.

Периодът на изкуствените системи Андреа Чезалпино () В неговата система, базирана на дедуктивния подход на Аристотел, са приети 15 групи.

Фрагменти от класификацията на Cesalpino 1. Woody. Сърцето е в горната част на семето. Семената често са единични. Quercus, Tilia, Laurus, Prunus и др. 3. Тревисти. С единични семена. Семето в плода е едно. Валериана, Urtica, Gramineae и др. 4. Тревисти. С единични сочни плодове. Многобройни семена в плода с месест перикарп. Cucurbitaceae, Solanaceae, Asparagus, Arum и др. 6. Семената са сдвоени, свързани заедно под всяко цвете, така че да изглеждат като цяло преди узряване. Цветя в чадъри. Umbelliferae* 10. Четворни семена, 4 голи семена, подредени заедно (плодът се разделя на 4 едносеменни части). Boraginaceae, Labiatae 13. Многобройни семена; обикновено цвете (апокарпозен гинецей). Ranunculus, Alisma и др. 1. Woody. Сърцето е в горната част на семето. Семената често са единични. Quercus, Tilia, Laurus, Prunus и др. 3. Тревисти. С единични семена. Семето в плода е едно. Валериана, Urtica, Gramineae и др. 4. Тревисти. С единични сочни плодове. Многобройни семена в плода с месест перикарп. Cucurbitaceae, Solanaceae, Asparagus, Arum и др. 6. Семената са сдвоени, свързани заедно под всяко цвете, така че да изглеждат като цяло преди узряване. Цветя в чадъри. Umbelliferae* 10. Четворни семена, 4 голи семена, подредени заедно (плодът се разделя на 4 едносеменни части). Boraginaceae, Labiatae 13. Многобройни семена; обикновено цвете (апокарпозен гинецей). Ранункулус, Алисма и др.

Карл Линей 3. Предложена двоична номенклатура. 4. Разработена репродуктивна система на растенията въз основа на броя, съотношението и положението на тичинките и плодниците. Той показа, че андроцеумът и гинециумът са много по-постоянни в своите характери и имат по-голямо системно значение от венчето, чашката, съцветието или вегетативните органи.

Класификация на растенията от C. Linnaeus Таксономия на висшите растения Единични тичинки Две тичинки Три тичинки Четири тичинки Пет тичинки Шест тичинки Полутичинки Осем тичинки Девет тичинки Десет тичинки Дванадесет тичинки Двадесет тичинки Многостаменни Многостаменни двустранни Четири силни Помо Унибратерни двубратни

Преход към природни системи Фрагменти от ПРИРОДНИЯ МЕТОД подлежат на внимателно проучване. Това е първото и последното, към което се стреми един ботаник. Природата не прави скокове. Всички растения показват афинитет едно към друго, като земи на географска карта. C. Linnaeus "Философия на ботаниката" (1751)

Краят на 18 век: развитие на идеите за афинитета като естествена връзка между живите същества. Мишел Адансон (1726–1806). "Семейства растения" (1763): като се вземе предвид максималният възможен брой знаци. Той обобщи 65 системи, изградени според индивидуалните характеристики.

Градинарят от династията Жусие Бернар Жусие (1699-1777) от ботаническата градина във Версай. Той предложи да се претеглят знаците. Негов племенник е Антоан Лоран Жюсие. Той предложи система от "възходящ" тип, свързваща класовете в една верига от прости към сложни. Основните характеристики: броят на котиледоните, броят на венчелистчетата, позицията на яйчника.

СИСТЕМИ ОТ ТИП „Слизане” от първата половина на 19 век. От сложното към простото и от многото към малкото, Августин Пирам Декандол (1778–1841). Описание на всички видове растения (около 60 хиляди). „Prodromus systematis naturalis regni vegetabilis“ „Предвестник на естествената система на растителното царство“ (1823–1873)

Филогенетични системи от края на 19 век. Разпространението на Дарвиновата теория за еволюцията естествено доведе до идеята, че афинитетът всъщност отразява генеалогичната връзка, общия произход, а разликите между таксоните характеризират степента на тяхното разминаване, дивергенцията в еволюционния процес.

Филогенетични системи от края на 19 век. Енглер в "Syllabus des Pflanzenfamilien" обосновава "принципите на естественото устройство" на растителните таксони. Основната цел на филогенетичната система е да отразява взаимоотношенията между организмите. Необходимо е да се разграничат хомоложните прилики от подобни. Идентифицирани примитивни и разширени функции.

Филогенетични системи от втората половина на 19 век. Енглер предложи възходяща филогенетична система. Той смяташе признаците на многохрущялност за примитивни, но започна системата с един интегумент. Той разпознава първичния полиморфизъм на цъфтящите растения. Системата Engler е широко разпространена в Русия.

Casuarinas Крайбрежна казуарина 1 клон с мъжки съцветия в краищата на асимилиращи леторасти, женски съцветия в средната част на клона и празни вдървесни съцветия от предишната растителност в долната част на клона; 2 фрагмент от апикалната част на сложно мъжко съцветие с три елементарни навито съцветия; 3 мъжко цвете; 4 женски съцветия с дълги нишковидни близалца; 5 женско цвете; 6 плода с прозрачно крило.

Система на покритосеменните според N.I. Кузнецов (1922) Повечето системи от цъфтящи растения са монофилетични, т.е. произхождат от един прародител. Полифилетичната система позволява произход от двама или повече предци. Единичен интегумент Поликарпел Първични голосеменни растения Бенетити Пента-кръгли Триизмерни Пента-кръгли Петизмерни Пет кръгови Четириизмерни Проантофити Евантофити

Урок 3 ФОРМИРАНЕ НА СИСТЕМАТИКА Цели: да се разгледа дейността на учени от различни периоди от човешката история, обяснявайки разнообразието на живите организми; разкриват същността на възгледите на К. Линей за системата на органичния свят. Задачи: образователни: да разгледа основните етапи от формирането на еволюционната теория; покажат същността и значението на трудовете на К. Линей по систематизирането на органичния свят; продължават основните биологични понятия; развивайте умения за подчертаване на основното, анализиране, сравняване; развиващи: формиране на образователно: патриотично възпитание - да покаже ролята на родните учени в развитието на еволюционната теория. Тип урок: комбиниран. Метод на провеждане: разговор, постановка на проблема. Планирани резултати по предмета: студентът трябва да може да представи: за някои трудове на учени от различни периоди: К. Баер, М. В. Ломоносов, Ж. Кювие, Ж. С. Цира и др.; знания: основните положения на учението на К. Линей, понятията за класификация, бинарна номенклатура, еволюция, форма; да умеят: да обясняват от гледна точка на К. Линей причините за разнообразието на видовете живи организми и тяхната адаптивност към условията на околната среда. Междупредметни връзки: история, география. Вътрешнопредметни връзки: ботаника, зоология. Образователни ресурси: таблици "Класификация на растенията", "Нива на организация на дивата природа"; карти. Сценарий на урока I. Актуализация на знанията.

Проверка на изучавания материал: фронтално проучване на учениците по въпроси в края на глава 1. Въпрос 3 е поставен на отделни карти под формата на таблица „Нива на организация на дивата природа“. Следователно, когато характеризираме нивата (въпрос 2), можем да се ограничим до изброяването им. В картите втората колона трябва да е празна. Двама ученици попълват тази таблица по време на фронталното проучване. Нива на организация на живата природа Име на ниво БИОСФЕРИЯ Компоненти, съставляващи нивото Съвкупността от всички биогеоценози; включва всички явления на живота на Земята. На това ниво се извършва циркулацията на веществата и трансформацията на енергията, свързана с жизнената дейност на всички живи организми. индивид от определен вид, способен да се развива като жива система - от момента на възникване до прекратяване на съществуването. индивидуална клетка Молекули на вещества - органични и неорганични, които са част както от клетките, така и от организмите ОРГАНИЗИРАН КЛЕТЪЧЕН МОЛЕКУЛЕН Въпрос 4 се разглежда писмено на черната дъска. В края на урока 2–3 ученици подават тетрадки, за да проверят таблицата „Основни свойства на живите системи“. Проверката на формирането на биологични понятия се извършва според

карти: Популацията е ... Биогеоценозата е ... Метаболизмът е ... Карта 1. Дайте определения: Клетката е ... Тъканта е ... Органът е ... Организмът е ... Карта 2. Дайте определения: Наследственост е ... Променливостта е ... Онтогенезата е ... Карта 3 (за ученици с ниско ниво на знания). Какви са дефинициите? 1. Един от основните структурни, Филогенезата е ... Саморегулацията е ... функционална и нейните живи самовъзпроизвеждащи се елементи от живата материя, елементарна система е ... 2. Свойството на организмите да повтарят подобни признаци и свойства в редица поколения е ... 3. Всяко живо същество, интегрална система, реален носител на живот, характеризиращ се с всичките си свойства, е ... 4. Еволюционно формирано, пространствено ограничено, дълготрайно само поддържане на хомогенна природна система, в която живите организми и тяхната абиотична среда са функционално взаимосвързани, характеризиращи се с относително независим метаболизъм и специален вид използване потокът на енергия, идващ от Слънцето е ... 5. Историческото развитие на организмите, еволюцията на органичния свят, различни систематични групи, отделни органи и техните системи е ... II. Мотивация на учебната дейност. Теми на съобщения, цели. Покажете необходимостта от информация относно систематизирането на биологичните знания. III. Откриване на нови знания.

1. Формиране на еволюционната теория. Теорията на еволюцията е наука за причините, движещите сили, механизмите и общите закони на еволюцията на живите организми. Еволюцията е необратим процес на историческа промяна на живите. За да се разбере съвременното състояние и проблемите на еволюционната доктрина, е необходимо познаване на основните исторически етапи от формирането на еволюционизма. В днешния урок ще разгледаме два такива етапа (учителят записва диаграмата на черната дъска): 1. Преддарвинов: „древен”; "метафизичен". 2. Дарвин. 2. „Античен период“. Еволюционните идеи - идеи за историческото развитие на наблюдаваното разнообразие на живот - възникват преди хилядолетия. "Древен период" (Аристотел, Хераклит, Емпедокъл, Демокрит, Лукреций) - през този период се развива идеята за единството на цялата природа (стълбата на живите същества на Аристотел), като се започне от минералите и се завършва с човека. Но идеята за тази стълба беше далеч от идеята за развитие; по-високите нива не са били възприемани като продукт на развитието на по-ниските нива. В основата на разсъжденията за единството на природата бяха идеите за движението на материята. Причините се тълкуват различно от представители на различни философски школи. Всичко това не ни позволи да комбинираме идеята за единството на природата с идеята за развитието на природата от просто към сложно. За да илюстрирате по-ярко следващия период, поканете учениците да решат проблема: - Представете си огромно книгохранилище, в което трябва да го подредите. Как ще класифицирате книгите? - На каква база ще ги комбинирате в групи: а) по цвета на корицата; б) по формат; в) по азбучен ред; г) по година на публикуване? Класификацията на книгите по формат е удобна за съхранението им на рафтове с различна височина, но неудобна за читател, който се интересува от книги по определена тема. Все по-обогатено от фактите, появили се в хода на развитието на естествената наука, биологичното познание води в края на 18 век. да се

формиране на еволюционна доктрина. 3. „Метафизичен период“ (XVII-XVIII век). C. Linnaeus е създателят на бинарната номенклатура, той притежава идеята за йерархия на таксоните. (Обърнете внимание на изкуствеността на неговата система.) Той допуска естествената поява на разновидности, но е убеден, че „има толкова видове, колкото има различни форми, създадени от вечната същност”. Той разглежда вида като стабилен елемент в природата и вярва в библейската легенда за създаването на видовете. В Русия: М. В. Ломоносов („За слоевете на земята“) полага основите на съвременната наука. Той смяташе промените в неживата природа като пряка причина за промените в животинския и растителния свят; той преценяваше условията на тяхното съществуване в миналото по останките от изчезнали форми. KF Wolf, изучавайки развитието на ембрионите при птиците и бъбреците в растенията, изрази идеята за постепенно развитие на хетерогенното от хомогенното чрез ново образуване на структури. IV. Консолидация. Съвместно формулиране на заключението. Въпреки многократно изказваните блестящи предположения за развитието, еволюцията на дивата природа до края на 18 век. доминира „мисълта за целесъобразността на установените в природата порядки” за създаването на котки, които да поглъщат мишки, и мишки, които да бъдат поглъщани от котки, и цялата природа, за да докаже мъдростта на създателя. Елементите на еволюционизма, които са били изразени, все още не са се оформили в еволюционна доктрина. За първи път подобна доктрина е създадена от Дж. Б. Ламарк. V. Рефлексия. Учениците оценяват степента на изпълнение на поставените в урока цели, учебната си дейност и смислено обосновават правилността (неверността) на резултата. Домашна работа: стр. 12–14; изяснете въпроса в края на текста. На въпрос 4 намерете примери.

Допълнителна информация В първото издание на основното произведение на К. Линей "Системи на природата" имаше само 13 страници. Ако днес се опитаме да опишем всички известни видове растения, животни, микроорганизми, като отделим десет реда на всеки вид, тогава тези описания биха отнели 10 000 книги от 2335 страници. Класификацията се основава не на връзката между организмите, а на сходството в някои от най-лесно различимите признаци. Чрез комбиниране на растения според броя на тичинките, според естеството на опрашването, Linnaeus в редица случаи получава напълно изкуствени групи. И така, в класа на растенията с пет тичинки, той комбинира моркови, лен, киноа, сини камбанки, касис и морски видри. Поради разликите в броя на тичинките, най-близките роднини - боровинки и боровинки - попадат в различни класове. Но в друг клас (еднодомни растения) са открити острица, бреза, дъб, пачи лещица, коприва и смърч. Но въпреки тези очевидни грешни изчисления, системата на Лине изигра огромна роля в историята на биологията, тъй като помогна поне по някакъв начин да се ориентираме в огромното разнообразие от живи същества. Ж. Кювие е основателят на палеонтологията. Той беше привърженик на описанието на видовете (тяхното име и класификация). Той притежава Теорията на катаклизмите, в която твърди, че катаклизмите се случват през цялото време на Земята. Те водят до (локалното) изчезване на живите организми и в тези области Бог създава нещо ново или същото. Той признава влиянието на условията на живот върху живите организми. Той вярваше, че видът не се е променил. J.S. Hilaire - той притежава идеята за променливостта на органичната природа. Призна единен план за структурата на органичния свят. Той е автор на теорията за хомолозите. В тази теория той говори за приликите в структурата на частите на тялото при животните. Подобни органи могат да се различават по анатомия, но местоположението им ще бъде същото (рамо - предмишница). Принципи: - принципът на връзката на органите (хомоложните органи винаги са разположени по един и същи начин спрямо съседните части на тялото,

се развиват от едни и същи рудименти, което показва общ произход). - принципът на балансиране (органът достига пълното си развитие поради недоразвитие на друг орган или съседен на него). Например, жирафът има дълъг врат и крайници, но къс торс. С този принцип може да се обясни произходът на рудиментарните органи и атавизмите. Той вярвал, че разнообразието на органичния свят определя местообитанието. Живите животни идват от непрекъсната верига от поколения изчезнали животни.

„Усложнение на животните в процеса на еволюция“ – Хрущялни риби. При кръглите червеи се образува първична кухина, а при анелидите - вторична телесна кухина. Важна еволюционна промяна е усложнението на нервната система. Усложнението на хордовите в процеса на еволюция. Тип хордови. Мамут, вълнен носорог, саблезъб тигър, торфен елен, пещерна мечка.

"Биологична еволюция" - Какво е биологична регресия? Какво е ароморфоза? Идиоадаптация. Какво е дегенерация? Обща дегенерация - еволюционни промени, които водят до опростяване на организацията. Идентифициране на основните ароморфози на птиците. Накъде върви еволюцията? Увеличава интензивността на жизнената дейност. Идентифициране на основните ароморфози на земноводните.

"Основните посоки на еволюцията" - Основните положения на учението на Дарвин. Дегенерацията е еволюционна промяна, която води до опростяване на организацията. Идиоадаптацията е малка еволюционна промяна, която допринася за адаптирането към определени условия на околната среда (частни адаптации). Еволюция на органичния свят.

"Основните фактори на еволюцията" - Животните. Да се ​​запознаят с ненасочващите фактори на еволюцията. Един от най-важните фактори в еволюцията. Ненасочващи фактори на еволюцията. фактори на еволюцията. Мутации. Дрейф на гени. изолация. Резултатът от действието на мутации. Постоянна мутационна вариабилност. Проучени фактори. Закон Харди-Вайнберг. Борба за съществуване.

„Еволюция на Земята“ – Предоставете доказателства за еволюцията. Цели: да се разкрият причинно-следствените връзки и закономерностите на еволюцията на живота на планетата. Архейска ера: 3,5 милиарда години. Развитие на умения за работа с различни източници на информация. Обобщаване: представяне на проекта на тема „Посоки, пътища и закономерности на еволюция”.

"Музей по естествена история" - Като цяло всичко, за да прекарате деня удобно. Диплодок. Музеят разполага и с много тоалетни, ресторант, кафене и няколко магазина за сувенири. Музей по естествена история. Стените са издълбани с растения и животни. В зелената част, непосредствено вдясно от централната част, има зали, разказващи за птици,

Общо в темата има 21 презентации