Лекция № 15. Личност (част 1)

Концепцията за личността е била обект на разглеждане в много клонове на науката за човека: философия, етика, право, социология, педагогика, психология, психиатрия и т.н. Но досега всички тези науки не са се съгласили с общо мнение и не дадена единна, общоприета дефиниция за това какво е личност.

Тази концепция се появява във философията още в края на античния период. Тогава тя се обозначава с думата "persona" (от латинското persona - "маска, маска"). Този термин възниква като допълнение към понятието „индивид“. Концепцията за индивид предполагаше естествените, вродени данни на човек. Но в крайна сметка не може да се сведе идеята за човек само до неговите биологични свойства. Човекът е много по-сложна система. Той поне все още е субект и обект на отношения с други хора, той се учи, той се променя в зависимост от социалната среда, ситуацията на развитие и т. н. Всичко това вече е било ясно на древните философи, следователно всички качества, които са не са свързани с естествените, те наричат ​​лични (в съвременния смисъл - лични).

Най-близо до психологията са концепциите за личността във философията и социологията. В съвременната философия личността се разглежда преди всичко в етичен аспект. То се тълкува от философите като един вид център, който е единството на съдържанието на вътрешния свят на човек с съвкупността от неговите действия, насочени към други личности.

В социологията човек се разглежда като субект на социалните отношения, като единица, която формира основата на обществото. Този подход е близък до социалната психология. Общата психология, от друга страна, разглежда личността много по-широко, не само като субект и обект на социалните действия. Комбинацията от различни аспекти, разглеждани от общата психология, позволява да се говори за човек като субект на трансформацията на света въз основа на неговите знания, опит и отношение към него. По този начин, ако все пак се опитате да създадете една-единствена идея, тогава понятието личност предполага конкретна личност, която е носител на съзнание, социално същество, субект на активно отражение и трансформация на света и в същото време обект, който самата се трансформира под влиянието на околния свят.

Психологията се формира по-късно от философията, социологията и други науки, които формират мнение за понятието личност. Следователно, до известна степен тя приема идеите за личността, които са се развили в тези науки. Въпреки това, имайки свой специфичен подход към темата, психологията също дава своя собствена дефиниция.

В най-широк смисъл психологията представя личността на човека като цялост, взаимопроникваща съвкупност от биогенни, психогенни и социогенни фактори. В бъдеще психологията допълнително диференцира значението на тези фактори в човешкото развитие и се отделят понятията "индивид", "личност" (и като особен аспект на личността - субект на дейност), "индивидуалност" (тези понятия ще бъдат разгледани по-подробно в следващата лекция) .

Личността има динамична функционална структура. Тази структура включва много голям брой елементи, наречени личностни черти. За удобство при изучаване на личността психолозите са идентифицирали редица подструктури. Това е условно разделение, тъй като в действителност всички тези подструктури са взаимопроникващи и взаимозависими. Въпреки това, те все още могат да се считат за относително независими субекти. Традиционно има четири подструктури.

Първа подструктуранай-близо до понятието за индивид. Включва различия в темперамента, възрастта и пола, т.е. различия от предимно биологичен характер. Тази личностна подструктура е обект на изследване главно в психофизиологията (област на интердисциплинарни изследвания на пресечната точка на психологията и неврофизиологията) и диференциалната психология. Включените в тази подструктура личностни черти зависят много повече от физиологичните и дори морфологични особености на мозъка, отколкото от социалните влияния върху човек. Следователно тази субструктура може да се нарече биологично обусловена. Биологичната основа на личността е нервната система, ендокринната система, метаболитните процеси, анатомичните особености, процесите на съзряване и развитие на организма.

Що се отнася до общата психология, темпераментът идва в полезрението й преди всичко от тази подструктура. Това е набор от човешки характеристики, които характеризират динамичните и емоционални аспекти на неговото поведение, комуникация и дейност. Реакциите на човека към света около него зависят от темперамента - към други хора, житейски обстоятелства, конкретна ситуация и т. н. Темпераментът, като вродено свойство, е в основата на формирането на такава индивидуална черта като характер.

От древни времена има опити да се разграничат видовете темперамент според различни критерии: преобладаване на един или друг елемент в човек, една или друга течност (хуморална теория), зависимост от физическата структура на тялото (теорията на Кречмер) . Съвременната психология е доминирана от подход, базиран на теорията на И. П. Павлов за влиянието на нервната система върху динамичните особености на човешкото поведение. Според тази доктрина централната нервна система се характеризира с три свойства: сила, баланс и подвижност на процесите на възбуждане и инхибиране.

По този начин темпераментът в съвременния смисъл е такива човешки свойства, които имат следните характеристики:

• 1) определя особеностите на динамиката на хода на отделните психични процеси;
• 2) регулират динамиката на умствената дейност като цяло;
• 3) се определят от общия тип на нервната система;
• 4) са относително стабилни и постоянни. В момента е обичайно да се разграничават четири основни типа темперамент:
• 1) силен, уравновесен, подвижен - сангвиник;
• 2) силен, уравновесен, неактивен - флегматичен;
• 3) силен, неуравновесен - холерик;
• 4) слаб, неуравновесен - меланхоличен.

Сангвиничните хора са енергични, жизнени, общителни, емоционално лабилни, лесно се адаптират към нова ситуация, лесно преминават от един вид дейност към друг.

Флегматиците са спокойни, небързани, упорити в работата, усърдни в работата си. Трудно е да ги извадите от ума си. Имат трудности при преминаването към други дейности. В същото време те реагират спокойно на промяна в ситуацията, лесно се адаптират.

Холериците са неуравновесени, импулсивни, склонни към внезапни промени в настроението по най-малка причина, избухливи са, агресивни и слабо контролират емоциите си. В същото време те могат да бъдат много инициативни и решителни. Като правило те са максималисти.

Меланхолиците са чувствителни, лесно уязвими, склонни към нисък емоционален фон, депресивно настроение и дълбоки чувства. Често има плахи, подозрителни, неуверени в себе си. Трудно се адаптира към новите обстоятелства.

Това е характеристиката на четирите типа темперамент. Това разделение обаче е много условно. В чиста форма тези типове темперамент са рядкост. Тестовете, които определят вида на темперамента, обикновено показват процента на всичките четири типа, което ви позволява да идентифицирате преобладаването на всеки от тях. Ако човек няма ясно преобладаващ тип (повече от 50%), това означава, че нервната му система има способността да се адаптира към текущата ситуация на развитие и съответно темпераментът му може да се промени в зависимост от обстоятелствата.

В никакъв случай не трябва да се приема, че темпераментите са „добри” или „лоши”. Всеки темперамент има набор от определени характерни черти, някои от които са по-успешни, други по-малко. Ако човек си постави за цел успешно да се формира като личност, той трябва да знае своите силни и слаби страни. Той не трябва да се бори с темперамента си, а да се стреми да развива успешни черти и да изглажда онези качества на темперамента, които му пречат да се адаптира оптимално към живота, общуването и дейността.

И така, някои плюсове и минуси на изброените темпераменти. Сангвиничните хора се характеризират с оптимизъм, склонност да виждат предимно атрактивни аспекти от живота, лесна адаптивност към промените във външните условия, мобилност, общителност, активност и висока ефективност. Недостатъците им включват факта, че тези хора не са много задълбочени във възприятието и анализа на човешкото поведение, а освен това бързо стават скучни и летаргични при липса на външни впечатления. Сангвиничните хора лесно се сближават с нови хора, поради което имат широк кръг от познати, но в същото време, като правило, не се различават по постоянство в общуването и обичта.

Основните предимства на флегматичните натури са спокойствие, бавност, уравновесеност, търпение, издръжливост, склонност към постоянни привързаности. Слабите им страни са консерватизъм, инертност (понякога откровен мързел), ниска емоционалност.

Холериците се характеризират с такива положителни черти като голяма жизненост, висока емоционалност, импулсивност. Има и свойства, които трябва да се опитат да сдържат: това е повишена възбудимост, липса на самоконтрол, склонност бързо да се включат в някакъв бизнес и също толкова бързо да се охладят към него.

Меланхолиците се характеризират с висока способност за емпатия (съчувствие, съпричастност, фино разбиране на емоциите на друг човек, както радостни, така и тъжни), богат вътрешен свят и фина интуиция. Но животът им може да бъде усложнен от такива качества като плахост, тревожност, неувереност, пасивност, недоверие към хората.

Втора подструктурае съвкупност от особености на отделните психични процеси или психични функции като форми на отражение. Обикновено се нарича подструктура на формите за отражение. Това е биосоциална система – социалното вече присъства в нея, но има повече биологични фактори. Включва индивидуални прояви на памет, възприятие, усещания, мислене в зависимост както от вродени фактори, така и от обучение, развитие и усъвършенстване на тези качества.

Трета подструктураличността може накратко да се нарече подструктура на опита. Състои се от житейския и професионалния опит на индивида, тоест от общата култура на човека и неговата професионална подготовка. Тази подструктура вече е социално-биологична система, тоест в нея има повече социална, отколкото биологична. Включва умения и способности, знания, навици.

Уменията се наричат ​​автоматизирани компоненти на съзнателната дейност. Те позволяват да се действа автоматично, но в същото време целенасочено и под контрола на съзнанието. Уменията се придобиват чрез продължителна практика. Те могат да бъдат двигателни, сетивни, умствени и волеви. Според степента на усвояване уменията се делят на формирани или не, прости и сложни, дълги и къси, разпръснати и сложни, стандартни и гъвкави. Уменията могат да бъдат както придобити, така и загубени - в случай, че не са били използвани дълго време. Например, ако китаристът не е хванал китара от няколко години, тогава пръстите му ще „забравят“ как сами да намерят правилните прагове и да свирят акорди. Това се нарича деавтоматизация на уменията.

Знанието е система от понятия, придобити от човек в хода на личен опит. Те се формират на базата на условни рефлекси и представляват система от временни връзки, при формирането на които водеща роля играе аналитичната и синтетичната дейност на кората на главния мозък. При усвояването на знания водеща роля играе активното функциониране на процесите на мислене и памет. Знанията се оценяват не само и не толкова по количествени характеристики (обем, ерудиция), а по качествени параметри: широчина, дълбочина, последователност на усвояване и сила на усвояване. Системата от знания също е обект на изискванията за гъвкавост и откритост на новата информация (способност за включване на нови знания в съществуваща система). Именно тези две качества позволяват да се развива творческото мислене, предотвратявайки развитието на модели. Силата на усвояване на знания зависи от интереса към него, както и от обема и качеството на преподаваните знания.

Умения - способността на човек, въз основа на съществуващите умения и знания, да извършва професионални или други дейности ефективно и продуктивно в променящи се условия (например за програмист това е възможност да върши работата си върху ново поколение технологии , използвайте актуализирани версии на езици за програмиране и др.). Формирането на умения преминава през няколко етапа, първият от които е етапът на "проба и грешка", а последният, най-високият - етапът на високо ниво на умения в този вид дейност с уверена, целенасочена и творческо използване на развити и мотивирани умения.

Навици - действия, чието изпълнение при определени условия се превръща в необходимост за човек, се превръща в стабилна потребност. За съжаление, навиците могат да бъдат не само полезни, но и неподходящи, вредни и дори застрашаващи здравето и безопасността на човека или околните.

Четвърта подструктурае комбинация от такива личностни черти като ориентация, личностни взаимоотношения и нейните морални качества. Тази подструктура се формира в процеса на обучение. Следователно то може да се счита за социално обусловено. Повечето от водещите психолози отделят в тази подструктура основно ориентацията и я считат за водещ компонент на структурата на личността като цяло, нейното системообразуващо качество. Ориентацията се разбира като система от устойчиви мотиви, доминиращи потребности, интереси, наклонности, вярвания, самочувствие, идеали, мироглед, т.е. свойства, които определят поведението на индивида при променящи се външни обстоятелства.

Ориентацията засяга не само други компоненти на структурата на личността (например онези черти на темперамента, които човек би искал да промени), но и редица други човешки свойства. Това включва психични състояния – възможността за преодоляване на негативните състояния с помощта на преобладаваща положителна мотивация. Възможно е също така да се повлияе на когнитивни, емоционални, волеви психични процеси. Например, ако човек има висока мотивация по отношение на развитието на мисловните процеси, това ще се отрази на неговата когнитивна сфера не по-малко от вродените способности.

В ориентацията на индивида най-пълно се проявява идеологията на обществото като цяло и тези общности (семейства, училища, университети), които човек представлява. Ориентацията се проявява в различни области на човешката дейност, така че можем да говорим за спецификата на различните видове ориентация, например когнитивна и професионална (като правило хората показват или хуманитарни, или технически наклонности в по-голяма степен), етична, политическа и дори семейство (човек „за семейство или „за приятели“). Ориентацията има редица основни характеристики: интензивност, ниво на зрялост, ефективност, широта, стабилност.

Разлики между хората съществуват във всяка от четирите описани подструктури. Това е разлика в темперамента, характера, в хода на психичните процеси, в способностите, уменията, вярванията, интересите, нивото на развитие на самосъзнанието.

Трябва също да се отбележи, че между подструктурите на личността съществуват преки и обратни връзки. Така например целенасочеността, нивото на духовно развитие влияят върху придобиването на житейски и професионален опит и обратно - личният опит влияе върху развитието на човек, неговата ценностна система, мотивация. Темпераментът също влияе върху формирането и запазването на система от знания и умения, които от своя страна създават условия за коригиране на свойствата на темперамента в посока на благоприятстване на по-нататъшното попълване и подобряване на качеството на тази система. Така личността е цялостна структура, всички елементи на която са тясно свързани помежду си.

Тема 12. Лице:

индивид, личност, личност

Ражда се индивид

стане личност

поддържат индивидуалността.

Човекът в психологията.

И така, кой е този МЪЖ?

Първото нещо, което може да се отбележи при описанието на човешкия феномен, е разнообразието от неговите свойства. Човекът е многостранно, многоизмерно, сложно организирано същество.

Човекът е родово понятие, което показва отношението на едно същество към най-високата степен на развитие на живата природа – към човешкия род. Понятието "човек" утвърждава генетичната предопределеност на развитието на действително човешките черти и качества.

Така че, Човек - това е социално-биологично същество, въплъщаващо най-висшата степен в еволюцията на живота и е субект на социално-историческа дейност и общуване.

Понятието „човек“ се използва като изключително общо понятие за характеризиране на универсалните качества и способности, присъщи на всички хора.

Използвайки тази концепция, психолозите подчертават, че човек е едновременно биологично и социално същество, което със своята жизнена дейност влияе върху околната среда.

Основните характеристики на човек:

Специалната структура на тялото;

Работоспособност;

Наличието на съзнание.

На практика човешката психология се изучава в няколко аспекта (вж. Схема 1).

Схема 1.Изучаването на човека в психологията

1. Човекът като личностотразява биологичната същност. Всички ние, както всички живи същества, сме част от природата. В този аспект те разглеждат това, което е дадено на човек от природата, което го прави принадлежност към човешката раса, изучава се човешкото тяло, неговата структура и как влияе върху психиката.

2. В същото време, Човек- винаги е така активно същество. Дори когато спим, отделна част от нашето съзнание не спи, продължава да усвоява информацията, получена през деня. Да, и човек винаги се занимава с някакъв вид дейност, общува с други хора, мисли, показва умствена дейност (познавателна дейност),

3. Трети аспект на изследването човекпоради факта, че детето не се ражда в изолация, а веднага влиза в обществото, което веднага започва да предявява изисквания към него. Като се започне от факта, че детето получава име и от детството те се учат: можете да направите това, но не можете, от раждането детето възприема социални роли (син, дъщеря, ученик в детската градина, ученик и др.) , и т. н. Всичко това се отнася за човека като личност – социално същество.

4. И всичко по-горе добавя към уникален индивидуалноствсеки човек. Всеки човек е уникален. Всеки от вас е уникален.

Но как се свързват тези понятия: човек, индивид, личност, индивидуалност?

Личност и личност.

û Какво според вас е личността?

û Може ли всеки човек да се нарече личност?

Какво означава думата "личност"? Какъв смисъл влагаме в него? Тази дума има своя собствена история. Първоначално латинската дума "persona" (личност) означава маска, носена от актьор. Същото значение имаше и думата „маска“ сред шуталите. В древен Рим лицата са били граждани, които са отговаряли пред закона.

В съвременната наука понятието "личност" е една от най-важните категории. Тя не е чисто психологическа и се изучава от история, философия, икономика, педагогика и други науки. В тази връзка възниква въпросът за особеностите на подхода към личността в психологията.

Важна задача на психологическата наука е откриването на психологически свойства, които характеризират индивида и личността.

Разбира се, никога не сте се питали как индивидът се различава от личността, тъй като тази тема едва ли ви е притеснявала ни най-малко. Въпреки това, колкото по-стар ставате, толкова по-сериозно е отношението ви към света... или може би просто сте чули спор за това кой може да се нарече човек и кой не? Както и да е, въпросът е повдигнат, което означава, че трябва да намерите отговора.

Човекът вече е роден като човек. Структурата на тялото на родено бебе му позволява да овладее изправена стойка в бъдеще, структурата на мозъка - да развива интелигентност, структурата на ръката осигурява перспектива за използване на инструменти и т.н. При всички тези възможности бебето се различава от малкото на животното. Това потвърждава факта, че бебето принадлежи към човешката раса.

Безопасно е да се каже, че сте индивид. Такива са и вашите родители, и учители, и онзи висок човек от съседната врата, и красивото момиче от последния етаж... Въпреки това, бебето в количка също е индивид, така че няма с какво да се гордеете: то е привилегия на човек от раждането да бъде не индивид, като животните, а индивид и за да попаднеш в тази категория, трябва само да имаш ръце, крака, глава и всичко, което човек има (помислете за себе си).

Понятието „индивид“ изразява родовата принадлежност на дадено лице, тоест всяко лице е индивид.

Индивидуален (от лат. неделим) - това е единичен представител на човешката раса (от вида Homo sapiens), специфичен носител на индивидуално особени, предимно биологично обусловени черти. Концепцията за индивид съдържа индикация за приликата на човек с всички други хора, за неговата общност с човешката раса (мускулно-скелетна структура, която осигурява възможност за изправено ходене, овладяване на речта, нервна система с определена структура на мозък и др.). И в същото време понятието „индивид“ също показва, че това е едно същество, различно от другите (индивидуалните признаци са различни при хората - структура на тялото, цвят на косата, характеристики на нервната система и др.).

Основните характеристики на индивида:

Възраст-пол:

Възраст и фаза от живота;

Полов диморфизъм (мъжки, женски);

Индивидуално типично:

Конституционни свойства (характеристики на човешката анатомия, структура на тялото);

Невродинамични свойства (вид нервна система, свойства на мозъка и др.);

Цвят на очите, косата и др.;

Биологични нужди (за храна, безопасност и др.);

Изработки;

Дейност.

Най-високата интеграция на индивидуалните индивидуални свойства на човек е представена в темперамента и психологическите наклонности.

Както разбрахме, индивидуалността се свързва преди всичко с естествените образувания, с човешкото тяло, неговата структура. Това е заложено в човек в утробата. Като цяло естествените, телесни свойства представляват предпоставка и условия за развитие на неговите вътрешни, психични качества, присъщи на човека. Например, определена структура на ларинкса и връзките е отговорна за това, че човек може да говори, а някой може да пее красиво.

От индивид към индивид.

û Отговорете, новороденото лице ли е? Може ли да се говори за личността на животно?

Въпреки че е приятно да си индивид (в края на краищата, не индивид, нали? - вече добре), но не особено почтен: трябва по някакъв начин да се открояваш от общата маса на твоя вид, но как да го направиш? И какъв ще бъде резултатът? Но това е само ключовият въпрос! Индивидът, тоест човек, който не иска да прави всичко по начина, по който правят другите, мисли, чувства и действа по свой начин, не се страхува да има своя гледна точка, постепенно се превръща в ... личност! Тоест човек е индивид, но индивидът може да не е личност - тъжна картина, между другото.

Един ден Crybaby, Mischievous, Tikhonya и Bespectedled помислили - какво всъщност ги отличава от тълпата на техния вид? В крайна сметка има много ученици като тях, някои от тях дори приличат на тези четирима. Но те са специални, нали? — Може би знам за какво става въпрос — каза твърдо Очкарик. - Ти, Crybaby, си много уязвимо момиче, знаеш как да съпреживяваш другите, това е добре. Ти, Палко, си майстор на всякакви изобретения и това е прекрасно. Тихоня е много съвестно момиче, тя се справя с всяка работа само по този начин. Е, и аз ... - Очилатият се поколеба, - Аз съм много умен ... и просто се опитайте да не се съглася с това !!!

û Помислете какво ви кара да се откроявате от тълпата на собствения си вид?

Раждайки се като индивид, човек придобива особено социално качество, той се превръща в личност. Философската дефиниция на личността е дадена от К. Маркс. Той определи същността на човека като съвкупност от обществени отношения. Да се ​​разбере какво представлява човек, е възможно само чрез изследване на реални социални връзки и взаимоотношения, в които човек влиза. Социалната природа на индивида винаги има конкретно историческо съдържание. Именно от конкретните обществено-исторически отношения на човека е необходимо да се извлекат не само общите условия на развитие, но и исторически конкретната същност на личността. Спецификата на социалните условия на живот и начина на човешка дейност определя характеристиките на неговите индивидуални качества и свойства.

û Ако дадете описание на личността на човек в древни времена, през средните времена в Западна Европа, в съвременните години в Северна Америка, Африка и Русия, тези характеристики ще бъдат ли същите? Каква ще бъде тяхната специфика?

Личните характеристики не се дават на човек от раждането. Всички хора възприемат определени психични черти, нагласи, обичаи и чувства в обществото, в което живеят.

Човекът като личност е носител на исторически развити и социално значими качества, форми на поведение и дейности. Личните качества винаги са важни за другите хора. Например добротата е качество на човек, защото винаги е насочена към други хора, а следователно и към обществото като цяло.

На въпроса какво е личност психолозите отговарят различно и в разнообразието на техните отговори и отчасти в разминаването на мненията по този въпрос се проявява сложността на самия феномен на личността.

Личността се разглежда като резултат от развитието на индивида, въплъщение на собствените човешки качества. Това е социалната същност на човека.

Често концепцията за личността се разделя на две категории: 1 ) личността е човешки индивид като субект на обществени отношения и съзнателна дейност; 2) личността е стабилна система от социално значими характеристики, които характеризират индивида като член на определено общество или общност.

Личност може да се нарече специфичен човек, който е носител на съзнание, способен да познава, преживява, трансформира света около себе си и да изгражда определени взаимоотношения с този свят и със света на други личности.

Понятието „личност” предполага, че индивидът притежава специални качества, които може да формира само в хода на общуването с други хора. Това е съвкупност от развити навици и предпочитания, психическа нагласа и тонус, социокултурен опит и придобити знания, съвкупност от психофизични черти и характеристики на човека, неговия архетип, които определят ежедневното поведение и връзката с обществото и природата. Личността се наблюдава и като прояви на "поведенчески маски", разработени за различни ситуации и социални групи на взаимодействие.

Основните характеристики на личността:

Ориентация (склонности, желания, интереси, наклонности, идеали, мироглед, вярвания, както и воля).

Опит (знания, умения, способности и навици).

Индивидуални особености на отделните психични процеси: памет, емоции, усещания, мислене, възприятие, чувства, воля.

- Темперамент.

Възможности.

характер.

Мотивация и ценности.

Социални потребности (при приемане на човек и др.).

Социален статус и роли.

Съзнателни цели.

Лични свойства на човек - жизненият път на човек, неговата социална биография. Човек като представител на обществото, който свободно и отговорно определя позицията си сред другите.

Много учени (и други) смятат, че човек е личност дотолкова, доколкото е значим за другите хора, доколкото е способен да се отдаде на други хора, да остави своя отпечатък върху тях.

û В този контекст може ли да се говори за ЛИЧНОСТТА на престъпника?

Защо индивидът е по-лош от индивида?

Да, нищо по-лошо. Той е просто един от многото. Той не може да бъде идентифициран. Ето, припомнете си приказката за принцесата жаба. В началото на приказката тримата братя са трима индивиди, единият практически не се различава от другия: и тримата следват заповедта на баща си и стрелят със стрели от лъкове, и тримата довеждат млади жени в къщата, опитват се да угодят на своите баща и така нататък. Но в края на приказката вече не бъркаме Иван Царевич с никого, той се появи пред нас в пълен ръст. А какво да кажем за братята му? Те останаха неоткрити за нас: кой от тях се ожени за дъщеря на търговец и кой за благородна, не е ясно. И не е интересно, честно казано.

Като цяло индивидът не предизвиква у читателя желание да научи повече за него, докато личността привлича вниманието. Абсолютно същата е ситуацията и в живота – ако не се открояваш сред околните, ако не се интересуваш от нищо и нямаш собствено мнение и свой, оригинален поглед към света, тогава кому си нужен? Кой иска да си губи времето за теб? Помисли за това!

Говорейки за човек като личност, ние отделяме почтеността на личността, способността му да заеме определено, единствено присъщо място в обществото, в света на другите хора, способността да управлява себе си, своето поведение и своето развитие, да влияят на други хора.

Личност и индивидуалност.

Наред с понятието "личност" често се използва понятието "индивидуалност". Как тези две понятия се различават едно от друго? Каква е индивидуалността на човек?

û Без да се вглеждате в текста, можете ли да отговорите как разбирате индивидуалността на даден човек?

Личността на всеки човек е надарена само с присъщата му комбинация от черти и характеристики, които формират неговата индивидуалност. По този начин, индивидуалността е комбинация от психологически характеристики на човек, които определят неговата уникалност, оригиналност, разлика от другите хора . Индивидуалността се проявява в определени черти на характер, темперамент, навици, преобладаващи интереси, в качествата на познавателните процеси, в способностите, в индивидуалния стил на дейност.

Индивидуалността е оригиналността на човека като личност и личност. Индивидуалността се проявява във външния вид, физиката, изразителните движения, в линиите на ориентация на характера, темперамента, в характеристиките на потребностите и способностите, познавателните, волеви и емоционални процеси, психичните състояния, жизнения опит.

Често използваме понятието „индивидуалност“, когато говорим за личността на човек. Трябва обаче да се помни, че това понятие не отразява целостта на индивида, а само подчертава специфичните черти на човек, които го отличават от другите хора.

Предпоставка за формиране на човешката индивидуалност е преди всичко средата, в която израства, асоциациите, които е натрупал в детството, възпитанието, структурата на семейството и отношението към детето. Важни са вродените характеристики на човек и неговата собствена активност при формирането на неговата оригиналност. Има мнение, че човек се ражда, човек става и индивидуалността се защитава ()

Съотношението на индивидуалност и личност се определя от факта, че това са два начина да бъдеш човек, две от неговите различни определения. Несъответствието между тези понятия се проявява по-специално във факта, че има два различни процеса на формиране на личността и индивидуалността.

Формирането на личността е процесът на социализация на човек, който се състои в развитието на социалната същност от него. Това развитие винаги се осъществява в конкретните исторически обстоятелства от живота на човека. Формирането на личността е свързано с приемането от индивида на социални функции и роли, разработени в обществото, социални норми и правила на поведение, с формиране на умения за изграждане на взаимоотношения с други хора. Формираната личност е субект на свободно, независимо и отговорно поведение в обществото.

Формирането на индивидуалност е процес на индивидуализация на обект. Индивидуализацията е процесът на самоопределяне и изолиране на личността, нейното изолиране от общността, проектиране на нейната отделност, уникалност и оригиналност. Човек, който се е превърнал в личност, е оригинален човек, който активно и творчески се е проявил в живота.

В понятията "личност" и "индивидуалност" се фиксират различни страни, различни измерения на същността на човека. Същността на тази разлика е добре изразена в езика. С думата "личност" обикновено се използват епитети като "силен", "енергичен", "независим", като по този начин се подчертава същността на неговата дейност в очите на другите. За индивидуалността се казва, че е "ярка", "уникална", "творческа", отнасяйки се до качествата на независим субект.

Направи си сам

Искате ли да ви наричат ​​"силна личност", "ярка личност"? И така, каква е сделката?

Самонаправен, или работете върху себе си, самостоятелно конструктор, решете сами как искате да наречете процеса на изковаване на личност и индивидуалност от себе си. Не е лесно, но човек може да се справи с всяка трудност, ако иска, разбира се. Но основното за вас е да разберете какво представляват личността и индивидуалността, като сте разглобили тези сложни структури на отделни блокове.

Както разбрахме, личността се разглежда като въплъщение в определен човек на социални качества, които се придобиват в процеса на дейност и общуване с други индивиди. Човек не се ражда, човек ставаи този процес отнема много години.

Личното развитие е сравнително бавен процес и отнема много време, преди човек да достигне пълна зрялост. За да се превърне един индивид в личност, е необходимо, разбира се, не само време. Той винаги трябва да бъде в човека обществотовлезе в някаква връзка с него. Именно тази връзка "човек - общество" формира преди всичко личност. И още през първата година от живота на детето е лесно да забележите нуждата от комуникацияс възрастни. Известни са обаче много случаи, когато децата са били напълно лишени от възможността да общуват с хората и резултатите от това се оказват наистина трагични.

В средата на XVIII век. Двумесечно бебе на име Иван Антонович беше провъзгласено за руски император. Неговото управление не продължи дълго и приключи, преди императорът да произнесе първата дума. Придворните, които свалиха Иван Антонович от престола, го затвориха и го държаха там дълги години. Никой никога не е говорил със затворника, той е съвсем сам. В крайна сметка изолацията се отрази силно на умствените му способности: той не можеше да говори и създаваше впечатлението на пълен идиот. По възраст той вече беше възрастен, но, разбира се, не може да се говори за него като за човек. Освен това децата, отвлечени и хранени от животни, не се превърнаха в личности.

При нормални условия човек много рано влиза във взаимоотношения с хората около него, с екипа, с обществото и тези взаимоотношения непрекъснато се променят, развиват се, стават все по-разностранни от ден на ден.

Формирането на личността също определя дейности неговите характеристики. Именно в дейността се формира необходимото единство на поведението, засилва се връзката между отношенията, които са се развили между човек и външния свят.

Важни са и целите, които човек си поставя. По-точно, развитието на личността насочва целта на живота. Това са много познати думи, но помислете отново за тяхното значение. Може би целта на живота е просто желанието, да кажем, да станеш професионалист в някаква индустрия или просто да направиш някакъв опит. По това какви са основните житейски цели на човек, може да се съди за неговата личност. Никога не е имало случай, когато стремежът към дребна, лична цел изковава голяма личност.

Така че личността, развиваща се под влиянието на социалната среда, притежаваща уникални индивидуални характеристики, представлява единство от по-висок порядък. На определен етап от своето развитие човек влиза в контакт с по-висши слоеве на човешката култура – ​​идеали и духовни ценности. И тогава усвояването и вътрешната обработка на тези ценности води до формиране на духовното ядро ​​на личността, нейното морално самосъзнание. Процесът, който формира този „център” на личността, никога не е завършен.

Упражнение. Нека разберем условията.

Кои от следните черти на даден човек го характеризират като личност? Как е личността? Как е личността? Обяснете отговора си.

Точност, бавност, общителен, добра моторика; координация, сила на волята, бърз ум, мечтателност, яркост на проявление на черти, мързел, гордост, решителност, адаптивни способности, математически способности, темперамент, упоритост, реактивност, възбудимост, изразителни изражения на лицето, литературен талант, ориентация, късогледство, сила на нерва система.

Винаги ли е било лесно да се припише характеристика на едно или друго понятие? Какво ви причини най-много проблеми? Как бихте обяснили трудностите си?

û Можете ли да се наречете индивид? Ако да, как се проявява?

Нови концепции: индивид, личност, личност.

Въпроси за проверка.

1. Дефинирайте понятията "човек", "индивид", "личност", "индивидуалност".

2. Как се свързват понятията "човек" и "индивид"? Докажете, че човек като индивид е подобен на всички останали хора и в същото време различен от тях.

3. Как протичат историческите условия, в които живее човек и формирането на личността от него?

4. Изберете онези фактори, които са необходими за превръщането на индивида в личност.

5. Какви хора днес може да се нарече човек с главна буква? Вие такъв човек ли сте?

6. Как се свързват понятията личност и индивидуалност?

7. Можете ли да се наречете индивид? Обосновете отговора си.

8. Начертайте и опишете представата си за връзката между понятията "личност", "индивид", "личност", "индивидуалност".

9. Изберете верния отговор

9.1 Знакът, който отличава човек от животно е:

а) проявление на активност, б) целеполагане, в) приспособяване към околната среда, г) взаимодействие с външния свят.

9.2. Какъв атрибут характеризира човек като личност?

а) активна житейска позиция, б) физическо и психическо здраве, в) принадлежност под формата на хомо сапиенс, г) характеристики на външния вид.

10. Децата на Маугли личности ли са? Обосновете отговора си.

11. Изразете мнението си относно твърдението: „Индивидът се ражда, става личност, защитава индивидуалността“.

Задачи за проверка.

Литература и източници

1. Човешки рога. – М.: Владос, 2001.

2. и пр. Психология. – М.: Академия, 1999.

3. Първият ми учебник по психология. - Ростов на Дон: Финикс, 2011.

4. Психология на Грецов за момичета. – Санкт Петербург: Петър, 2007.

5. Дяченко речник-справочник. - Мн.: Жътва, М.: АСТ, 2001.

6. Немов: В 3 кн. - М .: Владос, 2000. - Кн. един.

7. http:///obh/00066.htm

8. http:///obh/00150.htm

9. http:///difpsi/fxiepe. htm

10. http://cito-web. yspu. org/link1/method/met121/node3.html

11. http://www. *****/за-студенти/карти/обща-психология/.html

12. http://ru. уикипедия. org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

13. http://www. *****/?Статия=142

14. http:///psiforum/4--/

Диагностика на личностни черти

Въпросник за формално-динамичните свойства на индивидуалността от В. Русалов онлайн

Под тази връзка се предлага да се премине сериозен психологически тест от В. Русалов за идентифициране на формално-динамичните свойства на индивидуалността. Въпросникът съдържа 150 въпроса. Онлайн формулярът ви позволява бързо да преминете през процедурата и незабавно (без регистрация и SMS) да разберете резултатите.

Ако решите да попълните този въпросник и не разбирате някои от термините в заключенията, пишете на учителя и той ще обясни какво означават резултатите от теста.

Интересно е да се знае

Лични упражнения за самопознание

Упражнение 1. "Атрибути на личността"

Всеки участник е поканен да придобие лични символи! Той трябва да измисли, да измисли за себе си три символични атрибута: псевдоним, личен отличителен знак и мото. Личният идентификационен знак трябва да бъде начертан върху лист хартия. Тя трябва да бъде проста и символична. Мотото изисква краткост и образност. Даден е пример: псевдоним - "чичо Вася", отличителен знак - лопата, мото - "копая дълбоко".

В края на работата всеки си показва рисунките си, обсъжда ги и се опитва да даде описание на всеки от участниците. Освен това участниците трябва да оценят колко добре всеки човек е избрал символичните атрибути. Въз основа на петобалната система всеки получава оценка въз основа на съвкупността от избрани от него псевдоним, надпис и мото. За целта всеки раздава листовките си в кръг и всеки се редува да ги отбелязва. Освен това се изчислява общият резултат и се установява кой е могъл най-добре да се изрази в такава „символична форма“.

Упражнение 2

Всеки се интересува „да знае какво впечатление прави у другите, какви асоциации предизвиква у тях, какво се възприема като значимо и какво изобщо не се забелязва. Всеки е поканен да участва в съвместния творчески процес на създаване на художествен образ на вашия съученик. Тези, които искат да станат обект на творчество, влизат в средата на кръга, който образуват останалите. Всеки участник, след като помисли, казва какъв образ се ражда в него, когато гледа съученик. След това водещият предлага да каже какво може да се добави снимка към създаденото изображение: какви хора могат да го заобикалят, какъв интериор или пейзаж съставят фоновите снимки. За какви времена напомня всичко това (например образът на „доброволец“ може да ви даде представа за русалка, плуваща във водната стихия и заобиколена от морски създания. Или може би самотен скитник, който върви през пустинята знае къде.). В заключение всички обменят впечатления за това как е протекла играта.

Упражнение 3: Инструменти за персонализиране

Както вече споменахме, истинският човек е способен да предизвика дълбоки промени в другите. Но това не й се дава веднага. Първата стъпка е способността да спечелите вниманието на другите.

Всички участници трябва да изпълнят една проста задача. По всякакъв начин, с изключение на физически въздействия и катастрофи с "местно значение", те трябва да се опитат да привлекат вниманието на другите. Всички трябва да действат едновременно.

Тогава учениците определят кой е успял и за каква сметка. В заключение се изчислява кой е привлякъл вниманието на най-голям брой участници в играта.

Упражнение 4. „Качества, които ценим“

Влизайки в нейното взаимодействие с другите, обикновено откриваме, че ги харесваме или не ги харесваме. По правило свързваме тази оценка с вътрешните качества на хората. Нека се опитаме да определим какви качества в хората оценяваме и приемаме. Всеки участник взема лист хартия, очертава
група от човек, който в много отношения го впечатлява. След това той записва пет качества, които особено харесват в този човек. След това всеки чете съставената от него „характеристика“ и заедно се опитват да определят за кого се отнася. Водещият, обобщавайки, обявява кой от присъстващите беше признат най-бърз и следователно кой беше сред най-популярните личности.

В съвременното общество хората все още не могат да определят точно каква е личността на човека; какъв човек е личността; кой е човек и кой не е...

Стигна се дотам, че в училищния учебник беше разкрито неправилно определение на понятието „личност“, което показва, че не всеки човек може да бъде личност, като по този начин сякаш омаловажава, омаловажава и дискредитира някои хора, особено децата и хора с увреждания.

Каква всъщност е личността на човека

КАКВО Е ЛИЧНОСТ- разберете от цитат, взет от Големия психологически речник на Б.Г. Мещерякова и В.П. Зинченко: тези автори дават по-разбираемо и адекватно определение на такова широко понятие като човешка личност.

Личност(англ. personality; от лат. persona - маска на актьора; роля, позиция; лице, личност). В социалните науки личността се разглежда като особено качество на човек, придобито от него в социокултурната среда в процеса на съвместна дейност и общуване.

В хуманистичните философски и психологически концепции личност- това е личността като ценност, заради която се осъществява развитието на обществото (вж. И. Кант). С цялото разнообразие от подходи за разбиране на личността традиционно се разграничават следните аспекти на този проблем:

1. многостранността на феноменологията на личността, отразяваща обективно съществуващото разнообразие от прояви на човека в еволюцията на природата, историята на обществото и собствения му живот;
2. интердисциплинарен статус на личностния проблем, който е в областта на изучаването на социалните и природните науки;
3. зависимостта на разбирането за личността от образа на човек, явно или скрито съществуващ в културата и науката на определен етап от тяхното развитие;
4. несъответствието между проявите на личността, личността и индивидуалността, изучавани в рамките на относително независимите едно от друго биогенетично, социогенетично и персоногенетично направление на съвременното човешко познание;
5. размиване на изследователска настройка, която насочва специалиста към разбиране на развитието на личността в природата и обществото, и практическа настройка, насочена към оформяне или коригиране на личността в съответствие с целите, поставени от обществото или поставени от конкретно лице, обърнало се към специалист.

Представители в светлината на прожекторите биогенетиченориентация са проблемите на развитието на човека като индивид с определени антропогенетични свойства (наклонности, темперамент, биологична възраст, пол, тип тяло, невродинамични свойства на нервната система, органични пориви, влечения, потребности и др.), които преминават през различни етапи на съзряването, както филогенетичните видове програмират в онтогенезата.

Съзряването на индивида се основава на адаптивните процеси на организма, които се изучават от диференциалната и възрастовата психофизиология, психогенетиката, невропсихологията, геронтологията, психоендокринологията и сексологията.

Представители на различни тенденции социогенетиченориентациите изучават процесите на човешката социализация, развитието на социални норми и роли, усвояването на социални нагласи и ценностни ориентации, формирането на социалния и националния характер на личността като типичен член на определена общност.

Проблемите на социализацията или в широк смисъл на социалната адаптация на личността се развиват главно в социологията и социалната психология, етнопсихологията и историята на психологията.

В светлината на прожекторите персоногенетиченориентация са проблемите на дейността, самосъзнанието и творчеството на личността, формирането на човешкото Аз, борбата на мотивите, възпитанието на индивидуалния характер и способности, самореализацията и личния избор, непрестанното търсене на смисъла на живот.

Изучаването на всички тези прояви на личността се извършва от общата психология на личността; различни аспекти на тези проблеми са обхванати в психоанализата, индивидуалната психология, аналитичната и хуманистичната психология.

При изолирането на биогенетични, социогенетични и персоногенетични направления се проявява метафизична схема на определяне на развитието на личността под влиянието на 2 фактора: околната среда и наследствеността.

В рамките на културно-историческия системно-деятелен подход се разработва принципно различна схема за определяне на развитието на личността. В тази схема свойствата на човек като индивид се разглеждат като „безлични” предпоставки за развитието на личност, която в хода на жизнения път може да получи личностно развитие.

Социокултурната среда е източник, който подхранва развитието на индивида, а не „фактор”, който пряко определя поведението. Като условие за осъществяване на човешката дейност, тя носи онези социални норми, ценности, роли, церемонии, инструменти, системи от знаци, с които се сблъсква индивидът. Истинските основи и движеща сила зад развитието на личността са съвместните дейности и общуване, чрез които се осъществява движението на индивида в света на хората, запознаването му с културата.

Връзката между индивида като продукт на антропогенезата, личността, овладяла социално-историческия опит, и индивида, който трансформира света, може да се предаде с формулата: „Индивидът се ражда. Те стават личност. Индивидуалността се поддържа".

В рамките на системно-деятелния подход личността се разглежда като относително устойчив набор от психични свойства, в резултат на включването на индивида в пространството на междуиндивидуалните отношения. Индивидът в своето развитие изпитва социално обусловена потребност да бъде личност и открива способността да се превърне в личност, реализирана в обществено значима дейност. Това определя развитието на човека като личност.

Способностите и функциите, които се формират в хода на развитието, възпроизвеждат исторически формирани човешки качества в личността. Овладяването на реалността у детето се осъществява в неговата дейност с помощта на възрастните.

Дейността на детето винаги е опосредствана от възрастните, ръководена от тях (в съответствие с техните представи за правилно възпитание и педагогически умения). Въз основа на това, което детето вече притежава, възрастните организират дейностите му, за да овладеят нови аспекти на реалността и нови форми на поведение.

Личното развитие се осъществява в дейностиконтролирана от система от мотиви. Опосредстваният от дейността тип връзка, който човек развива с най-референтната група (или човек), е определящ фактор в развитието.

В общи линии развитието на личността може да се представи като процес и резултат от навлизането на човек в нова социокултурна среда. Ако индивидът влезе в относително стабилна социална общност, той при благоприятни обстоятелства преминава 3 фази на формирането му в него като личност:

• 1-ва фаза - адаптация- включва усвояването на съществуващи ценности и норми и овладяването на подходящите средства и форми на дейност и по този начин, до известна степен, асимилацията на индивида с други членове на тази общност.
• 2-ра фаза - индивидуализация– генерира се от нарастващите противоречия между необходимостта „да бъдеш като всички останали“ и желанието на индивида за максимална персонализация.
• 3-та фаза - интеграция- се определя от противоречието между желанието на индивида да бъде идеално представен от собствените си характеристики и различия в общността и необходимостта общността да приема, одобрява и култивира само онези негови черти, които допринасят за неговото развитие и по този начин развитието на себе си като личност.
  Ако противоречието не се елиминира, настъпва дезинтеграция и в резултат на това или изолацията на индивида, или изместването му от общността, или деградация с връщане към по-ранни етапи от неговото развитие.

Когато индивидът не успява да преодолее трудностите на адаптационния период, той развива качествата на конформизъм, зависимост, плахост и несигурност.

Ако на 2-ра фаза на развитие индивидът, представящ лични свойства, характеризиращи неговата личност на референтната група за него, не срещне взаимно разбиране, тогава това може да допринесе за формирането на негативизъм, агресивност, подозрение, измама.

С успешното завършване на интеграционната фаза във високо развита група индивидът развива човечност, доверие, справедливост, взискателност към себе си, самочувствие и т.н. и т.н. Поради факта, че ситуацията на адаптация, индивидуализация, интеграция с последователно или паралелно влизане се възпроизвежда многократно в различни групи, съответните личностни неоплазми се фиксират, формира се стабилна личностна структура.

Особено важен период във възрастовото развитие на личността е юношеството(момчество) и ранна младост, когато развиващата се личност започва да се откроява като обект на самопознание и самовъзпитание.

Първоначално оценявайки другите, човек използва опита от такива оценки, развивайки самочувствие, което се превръща в основа на самообразованието. Но необходимостта от себепознание (предимно в осъзнаването на своите морални и психологически качества) не може да се отъждествява с навлизането в света на вътрешните преживявания.

Нарастването на самосъзнанието, свързано с формирането на такива личностни черти като воля и морални чувства, допринася за появата на силни вярвания и идеали. Необходимостта от самосъзнание и самовъзпитание се поражда преди всичко от факта, че човек трябва да осъзнава своите възможности и потребности пред бъдещи промени в живота си, в социалния си статус.

Ако има значително несъответствие между нивото на потребностите на човек и неговите възможности, възникват остри афективни преживявания.

В развитието на самосъзнанието в юношеството значителна роля играят преценките на другите хора и преди всичко оценката на родителите, учителите и връстниците. Това налага сериозни изисквания към педагогическия такт на родителите и учителите, изисква индивидуален подход към всяка развиваща се личност.

Провежда се в Руската федерация от средата на 80-те години. работата по актуализиране на образователната система включва развитието на личността на дете, юноша, младеж, демократизиране и хуманизиране на образователния процес във всички видове образователни институции.

По този начин има промяна в целта на образованието и обучението, която не е съвкупността от знания, умения и способности, а свободно развитие на човешката личност. Знанията, уменията и способностите запазват изключителното си значение, но не като цел, а като средство за постигане на целта.

При тези условия на преден план излиза задачата за формиране на основна култура на личността, която би позволила да се премахнат противоречията между техническата и хуманитарната култура в структурата на личността, да се преодолее отчуждението на личността от политиката и да се осигури активното му включване в новите социално-икономически условия на обществото.

Изпълнението на тези задачи включва формирането на култура самоопределяне на личносттаразбиране на присъщата стойност на човешкия живот, неговата индивидуалност и оригиналност. (А. Г. Асмолов, А. В. Петровски.)

Бележка на редактора: Почти общоприетият превод на думата личност като личност (и обратно) не е съвсем адекватен. Личността е по-скоро индивидуалност. По времето на Петър кукла се наричаше човек.

Личността е selfness, selfness или self, което е близко до руската дума "сам". По-точен еквивалент на думата "Person" на английски. език не съществува.

Неточността на превода далеч не е безобидна, защото у читателите се създава впечатление или убеждение, че личността подлежи на тестване, манипулиране, формиране и т.н.

Отвън формираната личност се превръща в пари на този, който я е формирал.

Личността не е продукт на колектива, приспособяване към него или интегриране в него, а основа на колектива, всяка човешка общност, която не е тълпа, стадо, стадо или глутница. Общността е силна от разнообразието на личността, която я съставя.

Синоним на личността е нейната свобода, заедно с чувството за вина и отговорност. В този смисъл индивидът е над държавата, нацията, не е склонен към конформизъм, въпреки че не е чужд на компромисите.

В руската философска традиция личността е чудо и мит (А.Ф. Лосев); „Личността, разбирана в смисъла на чиста личност, е за всеки Аз само идеал – границата на стремежите и самоизграждането...

Невъзможно е да се даде понятието личност... той е неразбираем, надхвърля границите на всяка концепция, трансцендентен на всяко понятие. Човек може да създаде само символ на основната характеристика на човек...

Що се отнася до съдържанието, то не може да бъде рационално, а само пряко преживяно в опита на самосъздаването, в активното самоизграждане на личността, в идентичността на духовното самопознание ”(Флоренски П.А.).

М. М. Бахтин продължава мисълта на Флоренски: когато се занимаваме с познанието на една личност, трябва най-общо да излезем от пределите на субект-обектните отношения, тъй като субектът и обектът се разглеждат в епистемологията. Това трябва да се вземе предвид от психолозите, които използват странни фрази: „лична субективност“, „психологически субект“.

По отношение на последното Г. Г. Шпет откровено се подиграва: „Психологически субект без разрешение за пребиваване и без физиологичен организъм е просто родом от непознат за нас свят... ако го приемем за истински, той със сигурност ще привлече още по-голямо чудо - психологически предикат! Днес философски и психологически подозрителни субекти и техните сенки все повече се скитат из страниците на психологическата литература. Безскрупулен субект, бездушен субект - това най-вероятно не е съвсем нормално, но познато. А един искрен, съвестен, одухотворен субект е смешен и тъжен. Субектите могат да представят, включително всякакви мерзости и личност - олицетворявам.

Неслучайно Лосев свързва произхода на думата личност с лице, а не с маска, персона, маска. Личността, като чудо, като мит, като уникалност, не се нуждае от широко разкриване. Бахтин разумно отбеляза, че човек може да се разкрие в жест, с една дума, в действие (и може би да се удави).

А. А. Ухтомски несъмнено беше прав, когато каза, че личността е функционален орган на индивидуалността, нейното състояние. Трябва да се добави личността е състояние на ума и духа, а не почетно житейско звание.

В крайна сметка тя може да загуби лице, да изкриви лицето си, да изпусне човешкото си достойнство, което се отнема насила. Ухтомски беше повторен от Н. А. Бернщайн, казвайки това личността е върховният синтез на поведението. Върховен!

В личността се постига интеграция, сливане, хармония на външното и вътрешното. А там, където има хармония, науката, включително психологията, замълчава.

Така че личността емистериозен излишък от индивидуалност, нейната свобода, която не може да бъде изчислена, предвидена. Личността е видима веднага и изцяло и по този начин се различава от индивида, чиито свойства подлежат на разкриване, тестване, изследване и оценка.

Има личностобект на изненада, възхищение, завист, омраза; обект на безпристрастно, незаинтересовано, разбиращо прозрение и художествено изобразяване. Но не е обект на практически интерес, формиране, манипулация.

Това не означава, че е противопоказано на психолозите да мислят за личността. Но да отразява, а не да го определя или свежда до йерархията на мотивите, съвкупността от неговите потребности, творчество, пресечната точка на дейности, афекти, значения, субект, индивид и т.н., и т.н.

Ето примери за полезни разсъждения върху личността на А. С. Арсениев: Личността енадежден човек, чиито думи и дела не се разминават един с друг, който свободно решава какво да прави и носи отговорност за резултатите от своите действия.

Личността, разбира се, е безкрайно същество, дишащо телесно и духовно. Личността се характеризира с осъзнаване на конфликта между морал и морал и първенството на последния. Авторът настоява за стойността, а не за паричното и пазарно измерване на личността.

T. M. Buyakas подчертава други характеристики: Личността е личносткойто тръгва по пътя на самоопределението, преодолявайки нуждата да търси подкрепа във външна подкрепа. Човек придобива способността да разчита напълно на себе си, да прави самостоятелен избор, да заема позицията си, да бъде отворен и готов за всякакви нови завои в своя жизнен път.

Човек престава да зависи от външни оценки, доверява се на себе си, намира вътрешна подкрепа в себе си. Тя е свободна. Никое описание на човек не може да бъде изчерпателно.

тест

1. Личност

1.1. Понятията за личност, личност, индивид, индивидуалност

и тяхното съотношение

Днес психологията тълкува личността като социално-психологическа единица, която се формира поради живота на човека в обществото. Човек като социално същество придобива нови 9 лични качества, когато влиза във взаимоотношения с други хора и тези взаимоотношения се превръщат в „формиране” на неговата личност. Към момента на раждането индивидът все още не притежава тези придобити (лични) качества.

Тъй като личността най-често се определя като човек в съвкупността от неговите социални, придобити качества, това означава, че личностните характеристики не включват такива черти на личността, които са естествено обусловени и не зависят от живота му в обществото. Личните качества не включват психологическите качества на човек, които характеризират неговите познавателни процеси или индивидуален стил на дейност, с изключение на тези, които се проявяват в отношенията с хората в обществото. Понятието "личност" обикновено включва такива свойства, които са повече или по-малко стабилни и свидетелстват за индивидуалността на човек, определяйки неговите характеристики и действия, които са значими за хората.

По дефиниция, R.S. Немов, човек е човек, взет в системата от неговите психологически характеристики, които са социално обусловени, проявени в социални връзки и отношения по природа, устойчиви са и определят моралните действия на човек, които са съществени за него и за околните.

Наред с понятието „личност” се използват термините „личност”, „индивид”, „индивидуалност”. По същество тези понятия са преплетени.

Човекът е родово понятие, което показва отношението на едно същество към най-високата степен на развитие на живата природа – към човешкия род. Понятието "човек" утвърждава генетичната предопределеност на развитието на действително човешките черти и качества.

Индивидът е единичен представител на вида "хомо сапиенс". Като индивиди хората се различават един от друг не само по морфологични характеристики (като ръст, телесна конституция и цвят на очите), но и по психологически свойства (способности, темперамент, емоционалност).

Индивидуалността е единството на уникалните лични свойства на определен човек. Това е оригиналността на неговата психофизиологична структура (тип темперамент, физически и психически характеристики, интелект, мироглед, житейски опит).

Съотношението на индивидуалност и личност се определя от факта, че това са два начина да бъдеш човек, две от неговите различни определения. Несъответствието между тези понятия се проявява по-специално във факта, че има два различни процеса на формиране на личността и индивидуалността.

Формирането на личността е процес на социализация на човек, който се състои в развитието на родова, социална същност. Това развитие винаги се осъществява в конкретните исторически обстоятелства от живота на човека. Формирането на личността е свързано с приемането от индивида на социални функции и роли, разработени в обществото, социални норми и правила на поведение, с формиране на умения за изграждане на взаимоотношения с други хора. Формираната личност е субект на свободно, независимо и отговорно поведение в обществото.

Формирането на индивидуалност е процес на индивидуализация на обект. Индивидуализацията е процесът на самоопределяне и изолиране на личността, нейното изолиране от общността, проектиране на нейната отделност, уникалност и оригиналност. Човек, който се е превърнал в личност, е оригинален човек, който активно и творчески се е проявил в живота.

В понятията „личност” и „индивидуалност” се фиксират различни аспекти, различни измерения на духовната същност на човека. Същността на тази разлика е добре изразена в езика. С думата "личност" обикновено се използват епитети като "силен", "енергичен", "независим", като по този начин се подчертава активното му представяне в очите на другите. За индивидуалността се казва, че е „ярка“, „уникална“, „креативна“, отнасяща се до качествата на независима същност.

Взаимно влияние на индивида и колектива един върху друг

Положителното въздействие на общността върху индивида. Положителното влияние на групата върху формирането и развитието на личността е както следва: 1. В групата индивидът се среща с хора, които са за него основен източник на духовна култура. 2...

Джордж Кели: Когнитивна теория

Кели никога не е предлагала точна дефиниция на термина "личност". Той обаче обсъжда тази концепция в една статия, заявявайки...

Изучаване на личността чрез предразположение към конфликт

Може да изглежда странно, но тук е уместно да дадем един важен съвет – бъдете съпричастни към хората, чиито типични черти са описани по-долу. Конфликтът, превърнал се в свойство на личността, трудно се преодолява с рационален самоконтрол...

Лични характеристики на подрастващите, които обичат компютърните игри

Личността е основната категория и предмет на изследване на психологията на личността. Психологията на личността се занимава с индивидуалните различия. Въпреки че всички хора са сходни, личностните психолози се интересуват особено от...

Личностни разстройства

Както истеричните, така и сценичните личностни разстройства имат различни характери при мъжете и жените. Помислете за характеристиките на тези разстройства, както и общите за всеки от двата пола ...

Личностни разстройства

Blacker и Tupin (1977) обобщават характеристиките на пациентите от мъжки пол с истерични и стадийни личностни разстройства. Когато се описват патологии на характера, те се класират според тежестта под общото заглавие "истерични структури" ...

Основи на психоанализата

В началото на 20-те години. 20-ти век З. Фройд в общи линии завърши развитието на структурна теория на личността, чиито най-важни компоненти бяха новото разбиране за личността, нейната структура и механизми на дейност. Z...

Психологически характеристики на лицата със суицидно поведение

Сред самоубийствата се разграничават две категории: това са хора с ниско ниво на социализация и хора с доста високо ниво на социализация. Хората с ниско ниво на социализация се характеризират със социално-психологическа неприспособимост ...

Психология на личността

1.1. Понятията за личност, човек, индивид, индивидуалност и тяхната връзка Днес психологията тълкува личността като социално-психологическа единица, която се формира поради живота на човек в обществото ...

Психология на творчеството

Немалко изследователи твърдят, че няма специални способности за творчество - но има творческа личност с определени черти на характера и мотивация. Мясищев се съгласява с тях, казвайки...

Сравнителен анализ на разбирането за личността от гледна точка на фройдизма и бихевиоризма

"Най-удивителното нещо, което природата е създала, е личността на човек" Гьоте На въпроса какво е личност, социолозите и психолозите отговарят по различни начини и в разнообразието от техните отговори...

Темперамент

Личността и темпераментът са взаимосвързани по такъв начин, че темпераментът действа като обща основа за много други лични свойства, преди всичко характер. Той обаче...

Темперамент

Теорията за личността на Зигмунд Фройд

Фройд вярва, че психиката се състои от три слоя - съзнателното („Супер-аз“), предсъзнателното („Аз“) и несъзнаваното („То“), в които се намират основните структури на личността ...

Видове висша нервна дейност и темперамент

Личността и темпераментът са взаимосвързани по такъв начин, че темпераментът действа като обща основа за много други лични свойства, преди всичко характер. Той обаче...

В психологията има много дефиниции на личността, които отчитат следното ограничения: 1) личността по-често се определя като личност в съвкупността от неговите социални, придобити качества; 2) личните черти не включват такива черти на човек, които са генотипно или физиологично обусловени, не зависят по никакъв начин от живота в обществото; 3) не включва психологическите качества на човек, които характеризират неговите познавателни процеси или индивидуален стил на дейност, с изключение на тези, които се проявяват в отношенията с хората, в обществото; 4) включват такива свойства, които са повече или по-малко стабилни и свидетелстват за индивидуалността на човек, определяйки неговите действия, които са значими за хората.

По този начин, личност- това е човек, взет в системата от такива психологически характеристики, които са социално обусловени, проявени в социални връзки и взаимоотношения по природа, стабилни са, определят моралните действия на човек, което е от съществено значение за него и за околните (Р. С. Немов ).

Наред с понятията "човек" и "личност" в науката се използват термините "индивид" и "индивидуалност". Тяхната разлика от понятието "личност" е както следва:

§ концепцията за " Човек„включва съвкупността от всички човешки качества, присъщи на хората, независимо дали те присъстват или липсват в този конкретен човек;

§ концепцията за " индивидуален»характеризира конкретно лице и допълнително включва такива психологически и биологични свойства, които наред с личните му също са присъщи; понятието включва и качества, които отличават даден човек от другите хора и свойства, общи за него и много други хора;

§ концепцията за " индивидуалност» най-тесният по съдържание, включва само такава комбинация от индивидуални и лични качества, която отличава този човек от другите хора.

V структура на личносттаразграничаване на четири компонента:

2. Възможностите на индивида и включва системата от способности, която осигурява успеха на дейността.

3. Характерът или стилът на човешкото поведение в социална среда.

4. Системата за контрол, която обикновено се обозначава с понятието "Аз", е образно самосъзнание на индивида, тя осъществява саморегулация: укрепване или отслабване на дейността, самоконтрол и коригиране на действия и постъпки, планиране на живота и дейността.

Структурата на личността включва и психични процеси и състояния.

психични процесиосигуряват връзка между индивида и реалността. Чрез тях се формират черти на личността. Психични свойстваосигуряват определено качествено и количествено ниво на психическа дейност и поведение, характерни за индивида. Психичните процеси и свойства зависят от състоянието на психичната дейност на индивида. Психично състояниесе разбира като стабилно ниво на умствена дейност, което се проявява в повишена или намалена активност на индивида.

В психологията има много различни подходи и теории за личността.Най-известните чуждестранни теории включват: теория на типовете (V.G. Sheldon), теория на чертите (G. Allport, R. Cattell), теория на социалното обучение (A. Bandura), психодинамични и психоаналитични теории (Froud, Jung, Adler, Fromm и др.) ситуианизъм, интеракционизъм и др.

В домашната психология теоретичните трудове на L.S. Виготски, L.I. Божович, A.N. Леонтиев и др.

Задачи за самостоятелна работа по темата "Психология на личността":

Упражнение 1.Анализирайте следните формулировки на понятията "личност":

Ø Личността е съвкупност от онези относително устойчиви свойства и наклонности на индивида, които го отличават от другите (И. Сарноф).

Ø Личността е комбинация от всички относително стабилни индивидуални различия, които могат да бъдат измерени (Д. Бърн).

Ø Човек вече е личност, ако е в състояние да преодолее непосредствените си импулси в името на нещо друго, с други думи, той е способен на опосредствано поведение. Тази възможност се дава на човек от такава йерархия от мотиви за неговите действия и поведение, в която мотивите със знака „трябва“ да заемат по-високи позиции от мотивите със знак „Искам“ (Л. И. Божович).

Ø Личността е „възел” в мрежата от взаимни отношения. Този „възел” държи отношенията заедно и в същото време им дава възможност да се развиват в определена посока (О.В. Илиенков).

Ø Личността е специално качество, което индивидът придобива в системата на социалните отношения въз основа на дейност, общуване и познание (А. Н. Леонтиев).

Примерен план за анализ:

§ Общите разпоредби в тези формулировки са ....

§ Според мен същността на понятието "личност" е най-пълно и точно отразена във формулировката (защо) ...

§ За мен личността е...

Задача 2.Посочете правилното съотношение на понятията.

№ 1 № 2 № 3

Задача 3.В структурата на личността има четири компонента. За какъв компонент говориш? „Доминира поетическият талант на Пушкин, въпреки че той се прояви и като историк, и като талантлив чертожник.“

Задача 4.Попълнете таблицата, като отговорите на въпроса: какви са приликите и разликите между психичните процеси, свойства и състояния?

Задача 5.* Попълнете теста „Проучване на апетита към риска“. Запишете своите резултати и мисли в бележника си.

Задача 6.* Попълнете теста "Мотивация за успех" (T. Ehlers). Запишете своите резултати и мисли в тетрадка.

Задача 7.* Попълнете теста „Мотивация за избягване на провал“ (Т. Елерс). Запишете своите резултати и мисли в тетрадка.

Задача 8.* Попълнете теста за самооценка на личността. Запишете своите резултати и мисли в тетрадка.

Задача 9.Проучете самостоятелно темата: „Съвременни теории за личността“ Въз основа на получените теоретични знания охарактеризирайте една от теориите по следния план: 1. Автор 2. Вид теория 3. Основна идея.

Задача 10.Проучете самостоятелно темата: „Формиране и развитие на личността“ и отговорете на следните въпроси:

§ Дали човек се ражда или превръща в човек?

§ Каква теория представя процеса на развитие на личността чрез формиране на начини за междуличностни отношения между хората?

§ Какъв значителен принос има Ериксън в теорията за личностното развитие?

Задача 11.Попълнете таблицата, като определите етапа на вашето личностно развитие според Е. Ериксън.

Задача 12.Отговорете на въпроса: защо според вас тийнейджърът избяга от дома? Обосновете отговора си въз основа на една от теориите за развитие на личността.

Ситуация:Майка прибира сина си тийнейджър от инспектората за непълнолетни, който два дни не се е прибирал, лутайки. В същото време тя се оплаква на полицая.

И какво, питате, му трябваше? Какво липсва? Татко работи усилено от сутрин до вечер, печели прилично, така че този тъпак да не знае липса на нищо. Работя за ставка и половина, знам само, че от вкъщи - на работа - вкъщи. Всичко за Петенка, всичко за него. Петенка искаше магнетофон - купиха си касетофон, някакво специално яке там - и го купиха. Каквото поискате, ние купуваме всичко! И той ... Понякога наистина не го виждате у дома - на работа скачате толкова много, че предпочитате да спите. Всичко е за него, но никаква благодарност от него! Срамува и родителите си - бяга от къщи!

Подобна информация.