Методология на анализа. Методи на изследване, каквито са. Към методология за анализ и измерване

Всяка научна, изследователска и практическа дейност се осъществява на базата на методи, техники и методики.
МетодТова е метод или начин за правене на нещата.
Методология- набор от методи, техники за извършване на всякаква работа.
Методология- това е набор от методи, правила за разпределение и присвояване на методи, както и работни стъпки и тяхната последователност.
Системният анализ също има свои собствени методи, техники и методологии. Въпреки това, за разлика от класическите науки, системният анализ е в етап на развитие и все още няма добре установен, общопризнат "инструментариум".
Освен това всяка наука има своя собствена методология, така че нека дадем още едно определение.
Методология- набор от методи, използвани във всяка наука.
В известен смисъл можем да говорим и за методологията на системния анализ, макар че тя все още е много хлабава, „сурова“ методология.

1. Последователност
Преди да разгледаме методологията на системата, е необходимо да разберем понятието "система". Днес широко се използват понятия като "системен анализ", "системен подход", "системна теория", "систематичен принцип" и др. Те обаче не винаги се разграничават и често се използват като синоними.
Най-общото понятие, което се отнася до всички възможни проявления на системите, е "систематичност". Мда. Сурмин предлага да се разгледа структурата на системността в три аспекта (фиг. 1): системна теория, системен подход и системен метод.

Ориз. 1. Структурата на консистенцията и нейните съставни функции.

1. Системната теория (системната теория) изпълнява обяснителни и систематизиращи функции: дава строги научни познания за света на системите; обяснява произхода, структурата, функционирането и развитието на системи от различно естество.
2. Системният подход трябва да се разглежда като определен методологичен подход на човек към реалността, който представлява известна общност на принципите, систематичен мироглед.
Подходът е набор от техники, начини за въздействие върху някого, при изучаване на нещо, правене на бизнес и т.н.
Принцип - а) основната, изходна позиция на всяка теория; б) най-общото правило на дейността, което осигурява нейната коректност, но не гарантира еднозначност и успех.
И така, подходът е някаква обобщена система от идеи за това как трябва да се извършва тази или онази дейност (но не и подробен алгоритъм на действие), а принципът на дейност е набор от някои обобщени техники и правила.
Накратко, същността на системния подход може да се дефинира по следния начин:
Системният подход е методология на научното познание и практическа дейност, както и обяснителен принцип, които се основават на разглеждането на обект като система.
Системният подход се състои в отхвърляне на едностранните аналитични, линейно-каузални методи на изследване. Основният акцент в приложението му е върху анализа на интегралните свойства на обекта, идентифицирането на различните му връзки и структура, особености на функциониране и развитие. Системният подход изглежда е доста универсален подход при анализа, изследването, проектирането и управлението на всякакви сложни технически, икономически, социални, екологични, политически, биологични и други системи.
Целта на системния подход е да насочи човек към систематично виждане на реалността. Принуждава ни да разглеждаме света от системна гледна точка, по-точно от гледна точка на неговата системна структура.
Така системният подход, като принцип на познанието, изпълнява ориентационни и светогледни функции, осигурявайки не само визия за света, но и ориентация в него.
3. Системният метод реализира познавателни и методически функции. Той действа като някаква интегрална съвкупност от относително прости методи и техники за познание, както и за трансформация на реалността.
Крайната цел на всяка системна дейност е разработването на решения, както на етапа на проектиране на системите, така и при тяхното управление. В този контекст системният анализ може да се разглежда като сливане на методологията на общата теория на системите, системния подход и системните методи за обосновка и вземане на решения.

2. Природонаучна методология и системен подход
Системният анализ не е нещо принципно ново в изучаването на околния свят и неговите проблеми – той се основава на природонаучен подход, чиито корени се връщат в миналите векове.
Централно място в изследването заемат два противоположни подхода: анализ и синтез.
Анализът включва процеса на разделяне на цялото на части. Много е полезно, ако трябва да разберете от какви части (елементи, подсистеми) се състои системата. Знанията се придобиват чрез анализ. Невъзможно е обаче да се разберат свойствата на системата като цяло.
Задачата на синтеза е изграждането на цяло от части. Разбирането се постига чрез синтез.
При изследването на всеки проблем могат да се посочат няколко основни етапа:
1) определяне на целта на изследването;
2) открояване на проблема (отделяне на системата): подчертаване на основното, същественото, изхвърляне на незначителното, незначителното;
3) описание: да се изразят на един език (ниво на формализиране) явления и фактори, които са разнородни по природа;
4) установяване на критерии: да се определи кое е "добро" и "лошо" за оценка на получената информация и сравняване на алтернативи;
5) идеализиране (концептуално моделиране): въведе рационална идеализация на проблема, опростете го до приемлива граница;
6) декомпозиция (анализ): разделяне на цялото на части, без да се губят свойствата на цялото;
7) композиция (синтез): комбиниране на части в едно цяло, без да се губят свойствата на частите;
8) решение: намерете решение на проблема.
За разлика от традиционния подход, при който проблемът се решава в строга последователност от горните етапи (или в различен ред), системният подход се състои в многократното свързване на процеса на решение: етапите се разглеждат заедно, във взаимосвързаност. и диалектическо единство. В този случай е възможен преход към всеки етап, включително връщане към поставянето на целта на изследването.
Основната характеристика на системния подход е наличието на доминираща роля на сложни, а не прости, цялостни, а не съставни елементи. Ако при традиционния подход към изследването мисълта се движи от простото към сложното, от части към цялото, от елементи към системата, то при системния подход, напротив, мисълта се движи от сложното към простото, от цялото до съставните му части, от системата до елементите. В същото време ефективността на системния подход е толкова по-висока, колкото по-сложна е системата, към която се прилага.

3. Системна дейност
Когато се повдигне въпросът за технологиите за системен анализ, веднага възникват непреодолими трудности поради факта, че в практиката няма установени технологии за системен анализ. Системният анализ понастоящем е слабо свързан набор от техники и методи от неформален и официален характер. Досега в системното мислене доминира интуицията.
Ситуацията се влошава от факта, че въпреки половинвековната история на развитието на системните идеи, няма еднозначно разбиране на самия системен анализ. Мда. Surmin идентифицира следните опции за разбиране на същността на системния анализ:
Идентифициране на технологията на системния анализ с технологията на научните изследвания. В същото време в тази технология практически няма място за самия системен анализ.
Свеждане на системния анализ до проектиране на системата. Всъщност системно-аналитичната дейност се идентифицира със системно-техническата дейност.
Много тясно разбиране на системния анализ, свеждайки го до един от неговите компоненти, например до структурно-функционален анализ.
Идентифициране на системния анализ със систематичен подход към аналитичната дейност.
Разбиране на системния анализ като изследване на системните модели.
В тесен смисъл системният анализ често се разбира като набор от математически методи за изучаване на системи.
Свеждане на системния анализ до набор от методологични инструменти, които се използват за подготовка, обосноваване и прилагане на решения на сложни проблеми.
По този начин това, което се нарича системен анализ, е недостатъчно интегриран набор от методи и техники на системната дейност.
Днес споменаването на системния анализ може да се намери в много произведения, свързани с управлението и решаването на проблеми. И въпреки че съвсем основателно се счита за ефективен метод за изследване на управленски обекти и процеси, на практика няма методи за системен анализ при решаване на конкретни управленски проблеми. Както Ю.П. Сурмин: "Системният анализ в управлението не е развита практика, а нарастващи умствени декларации, които нямат никаква сериозна технологична подкрепа."

4. Подходи за анализ и проектиране на системи
При анализиране и проектиране на съществуващи системи различни специалисти могат да се интересуват от различни аспекти: от вътрешната структура на системата до организацията на контрола в нея. В тази връзка условно се разграничават следните подходи за анализ и проектиране: 1) системно-елементен, 2) системно-структурен, 3) системно-функционален, 4) системно-генетичен, 5) системно-комуникативен, 6) системно-управленски и 7) системна информация.
1. Системно-елементен подход. Незаменимо свойство на системите са техните компоненти, части, точно от какво се образува цялото и без което не може.
Системно-елементният подход отговаря на въпроса от какво (от какви елементи) се формира системата.
Този подход понякога се наричаше "изброяване" на системата. Отначало те се опитаха да го приложат при изучаването на сложни системи. Въпреки това, първите опити за прилагане на този подход към изследването на системите за управление на предприятията и организациите показаха, че е почти невъзможно да се „изброи“ сложна система.
Пример. Имаше такъв случай в историята на развитието на автоматизирани системи за управление. Разработчиците написаха десетки тома от системното проучване, но не можаха да започнат създаването на ACS, тъй като не можеха да гарантират пълнотата на описанието. Мениджърът по разработка беше принуден да напусне и впоследствие започна да изучава системния подход и да го популяризира.
2. Системно-структурен подход. Компонентите на системата не са колекция от произволни некохерентни обекти. Те са интегрирани от системата, те са компоненти на тази конкретна система.
Системно-структурният подход е насочен към идентифициране на компонентния състав на системата и връзките между тях, които осигуряват целенасочено функциониране.
При структурно изследване предметът на изследване по правило е съставът, структурата, конфигурацията, топологията и др.
3. Системно-функционален подход. Целта действа в системата като един от важните системообразуващи фактори. Но целта изисква действия, насочени към нейното постигане, които не са нищо друго освен нейни функции. Функциите по отношение на целта действат като начини за постигането й.
Системно-функционалният подход е насочен към разглеждане на системата от гледна точка на нейното поведение в околната среда с цел постигане на целите.
При едно функционално изследване се разглеждат: динамични характеристики, стабилност, преживяемост, ефективност, тоест всичко, което при непроменена структура на системата зависи от свойствата на нейните елементи и техните взаимоотношения.
4. Системен генетичен подход. Всяка система не е неизменна, дадена е веднъж завинаги. Тя не е абсолютна, не е вечна, главно защото има вътрешни противоречия. Всяка система не само функционира, но и се движи, развива се; тя има своето начало, изживява времето на своето раждане и формиране, развитие и разцвет, упадък и смърт. А това означава, че времето е незаменим атрибут на системата, че всяка система е историческа.
Системно-генетичният (или системно-исторически) подход е насочен към изследване на системата от гледна точка на нейното развитие във времето.
Системно-генетичният подход определя генезиса – възникването, възникването и формирането на обекта като система.
5. Системно-комуникативен подход. Всяка система винаги е елемент (подсистема) на друга система от по-високо ниво, а самата от своя страна се формира от подсистеми на по-ниско ниво. С други думи, системата е свързана чрез множество взаимоотношения (комуникации) с различни системни и несистемни образувания.
Системно-комуникативният подход е насочен към изследване на системата от гледна точка на отношенията й с други външни за нея системи.
6. Подход за управление на системата. Системата постоянно изпитва смущаващи влияния. Това са преди всичко вътрешни смущения, които са резултат от вътрешната непоследователност на всяка система. Те включват външни смущения, които далеч не винаги са благоприятни: липса на ресурси, сериозни ограничения и т.н. Междувременно системата живее, функционира и се развива. Това означава, че наред със специфичен набор от компоненти, вътрешна организация (структура) и т.н. съществуват и други системообразуващи, системосъхраняващи фактори. Тези фактори за осигуряване на стабилност на системата се наричат ​​управление.
Подходът за управление на системата е насочен към изучаване на системата от гледна точка на осигуряването
изпичане на целенасоченото му функциониране в условията на вътрешни и външни смущения.
7. Системно-информационен подход. Управлението в системата е немислимо без предаване, получаване, съхранение и обработка на информация. Информацията е начин за свързване на компонентите на системата помежду си, всеки от компонентите със системата като цяло и системата като цяло с околната среда. С оглед на гореизложеното е невъзможно да се разкрие същността на системността, без да се изследва нейният информационен аспект.
Системно-информационният подход е насочен към изследване на системата от гледна точка на предаване, получаване, съхранение и обработка на данни в системата и във връзка с околната среда.

5. Методи за системен анализ
Методологията на системния анализ е доста сложен и разнообразен набор от принципи, подходи, концепции и специфични методи, както и техники.
Най-важната част от методологията на системния анализ са неговите методи и техники (за простота по-нататък ще говорим най-общо за техниките).

5.1. Преглед на техниките за системен анализ
Наличните методи за системен анализ все още не са получили достатъчно убедителна класификация, която да бъде единодушно приета от всички експерти. Например Ю. И. Черняк разделя методите на систематично изследване на четири групи: неформални, графични, количествени и моделиращи. Доста задълбочен анализ на методите на различни автори е представен в трудовете на V.N. Волкова, както и Ю.П. Сурмина.
Следната последователност може да се счита за най-простата версия на методологията за системен анализ:
1) постановка на проблема;
2) структуриране на системата;
3) изграждане на модел;
4) изследване на модела.
Други примери и анализ на етапите на първите методи за системен анализ са дадени в книгата, в която се разглеждат методите на водещи специалисти по системен анализ от 70-те и 80-те години на миналия век: С. Оптнер, Е. Куейд, С. Млад, EP Голубков. Ю.Н. Черняк.
Примери: Етапи на методите за системен анализ според С. Оптнер:
1. Идентифициране на симптомите.
2. Определяне на актуалността на проблема.
3. Дефиниране на целта.
4. Отваряне на структурата на системата и нейните дефектни елементи.
5. Определяне на структурата на възможностите.
6. Намиране на алтернативи.
7. Оценка на алтернативите.
8. Избор на алтернатива.
9. Изготвяне на решение.
10. Признаване на решението от екипа от изпълнители и ръководители.
11. Стартиране на процеса на внедряване на решението
12. Управление на процеса на внедряване на решението.
13. Оценка на изпълнението и последиците от него.

Етапи на техниките за системен анализ според С. Янг:
1. Определяне на предназначението на системата.
2. Идентифициране на проблемите на организацията.
3. Изследване на проблеми и диагностика
4. Търсене на решение на проблема.
5. Оценка на всички алтернативи и избор на най-добрата.
6. Координиране на решенията в организацията.
7 Одобряване на решението.
8. Подготовка за въвеждане.
9. Управление на приложението на решението.
10. Проверка на ефективността на разтвора.

Етапи на методите за системен анализ по Ю.И. Черняк:
1. Анализ на проблема.
2. Системна дефиниция.
3. Анализ на структурата на системата.
4. Формиране на обща цел и критерий.
5. Декомпозиция на целта и идентифициране на необходимостта от ресурси и процеси.
6. Идентифициране на ресурси и процеси – състав на целите.
7. Прогноза и анализ на бъдещите условия.
8. Оценка на целите и средствата.
9. Избор на опции.
10. Диагностика на съществуващата система.
11. Изграждане на цялостна програма за развитие.
12. Проектиране на организация за постигане на целите.

От анализа и сравнението на тези методи може да се види, че в тях под една или друга форма са представени следните етапи:
идентифициране на проблеми и поставяне на цели;
разработване на опции и модели за вземане на решения;
оценка на алтернативите и търсене на решение;
изпълнение на решение.
Освен това в някои методи има етапи за оценка на ефективността на решенията. В най-пълната методика Ю.И. Черняк специално предвижда етапа на проектиране на организация за постигане на целта.
В същото време различни автори насочват вниманието си към различни етапи, съответно детайлизирайки ги по-подробно. По-специално, фокусът е върху следните стъпки:
разработване и проучване на алтернативи за вземане на решения (S. Optner, E. Quaid), вземане на решения (S. Optner);
обосновка на целта и критериите, структуриране на целта (Ю.И. Черняк, С. Оптнер, С. Янг);
управление на процеса на изпълнение на вече прието решение (С. Оптнер, С. Янг).
Тъй като изпълнението на отделните етапи може да отнеме доста време, има нужда от по-голяма детайлност, разделяне на подетапи и по-ясно дефиниране на крайните резултати от подетапите. По-специално, в метода на Ю.И. Черняк, всеки от 12-те етапа е разделен на подетапи, от които има общо 72.
Други автори на методи за системен анализ включват E.A. Капитонов и Ю.М. Плотницки.
Примери: E.A. Капитонов идентифицира следните последователни етапи на системния анализ.
1. Поставяне на цели и основни задачи на изследването.
2. Определяне на границите на системата с цел отделяне на обекта от външната среда, разграничаване на неговите вътрешни и външни отношения.
3. Разкриване на същността на почтеността.
Подобен подход използва и Ю. М. Плотницки, който разглежда системния анализ като набор от стъпки за прилагане на методологията на системния подход с цел получаване на информация за системата. Той разграничава 11 етапа в системния анализ.
1. Формулиране на основните цели и задачи на изследването.
2. Определяне на границите на системата, отделяйки я от външната среда.
3. . Съставяне на списък от системни елементи (подсистеми, фактори, променливи и др.).
4. Идентифициране на същността на целостта на системата.
5. Анализ на взаимосвързани елементи на системата.
6. Изграждане на структурата на системата.
7. Установяване на функциите на системата и нейните подсистеми.
8. Координиране на целите на системата и всяка подсистема.
9. Изясняване на границите на системата и всяка подсистема.
10. Анализ на възникващите явления.
11. Проектиране на системен модел.

5.2. Разработване на методи за системен анализ
Крайната цел на системния анализ е да подпомогне разбирането и решаването на съществуващ проблем, което се свежда до намиране и избор на решение на проблема. Резултатът ще бъде избраната алтернатива или под формата на управленско решение, или под формата на създаване на нова система (по-специално система за управление) или реорганизиране на старата, което отново е управленско решение.
Непълнотата на информацията за проблемната ситуация затруднява избора на методи за нейното формализирано представяне и не позволява формирането на математически модел. В този случай е необходимо да се разработят методи за провеждане на системен анализ.
Необходимо е да се определи последователността на етапите на системния анализ, да се препоръчат методи за извършване на тези етапи и да се предвиди връщане към предишни етапи, ако е необходимо. Такава последователност от етапи и подетапи, идентифицирани и подредени по определен начин, в съчетание с препоръчаните методи и техники за тяхното изпълнение, съставлява структурата на методологията на системния анализ.
Практиците виждат методологиите като важен инструмент за решаване на проблеми в тяхната предметна област. И въпреки че днес е натрупан голям арсенал от тях, но, за съжаление, трябва да се признае, че разработването на универсални методи и техники не е възможно. Във всяка предметна област, за различни видове проблеми, които се решават, системният анализатор трябва да разработи своя собствена методология за системен анализ, базирана на множество принципи, идеи, хипотези, методи и техники, натрупани в областта на теорията на системите и системния анализ.
Авторите на книгата препоръчват при разработването на методология за системен анализ преди всичко да се определи вида на решаваната задача (проблем). След това, ако проблемът обхваща няколко области: избор на цели, подобряване на организационната структура, организация на процеса на вземане на решения и изпълнение, подчертайте тези задачи в него и разработете методи за всяка от тях.

5.3. Пример за методология за анализ на корпоративна система
Като пример за съвременна методология за системен анализ, нека разгледаме определена обобщена методология за анализ на предприятие.
Предлага се следният списък с процедури за системен анализ, които могат да бъдат препоръчани на мениджъри и специалисти по икономически информационни системи.
1. Определете границите на изследваната система (вижте избора на системата от околната среда).
2. Определете всички подсистеми, които включват изследваната система като част.
Ако се изясни влиянието на икономическата среда върху предприятието, това ще бъде суперсистемата, в която трябва да се разглеждат неговите функции (виж йерархията). Въз основа на взаимосвързаността на всички сфери на живота в съвременното общество всеки обект, по-специално предприятие, трябва да се изучава като неразделна част от много системи - икономически, политически, държавни, регионални, социални, екологични, международни. Всяка от тези суперсистеми, например икономическата, от своя страна има много компоненти, с които е свързано предприятието: доставчици, потребители, конкуренти, партньори, банки и т.н. Тези компоненти са едновременно включени в други суперсистеми - социокултурна, екологична, и т.н. И ако също така вземем предвид, че всяка една от тези системи, както и всеки техен компонент, имат свои специфични цели, които си противоречат, тогава става ясна необходимостта от съзнателно изследване на средата около предприятието (вж. разширяване на проблема до проблематичен). В противен случай целият набор от многобройни влияния, упражнявани от суперсистемите върху предприятието, ще изглежда хаотичен и непредсказуем, изключвайки възможността за разумно управление.
3. Определете основните характеристики и насоки на развитие на всички суперсистеми, към които принадлежи тази система, по-специално формулирайте техните цели и противоречия между тях.
4. Определете ролята на изследваната система във всяка суперсистема, като разглеждате тази роля като средство за постигане на целите на суперсистемата.
В това отношение трябва да се имат предвид два аспекта:
идеализираната, очаквана роля на системата от гледна точка на суперсистемата, т.е. тези функции, които трябва да се изпълняват, за да се реализират целите на суперсистемата;
реалната роля на системата за постигане на целите на суперсистемата.
Например, от една страна, оценка на нуждите на купувачите от определен вид стоки, тяхното качество и количество, а от друга страна, оценка на параметрите на стоките, действително произведени от конкретно предприятие.
Определянето на очакваната роля на предприятието в потребителската среда и неговата реална роля, както и съпоставянето им, дава възможност да се разберат много от причините за успеха или неуспеха на компанията, особеностите на нейната работа и да се предвидят реални характеристики на бъдещото му развитие.
5. Идентифицирайте състава на системата, т.е. определете частите, от които се състои.
6. Определете структурата на системата, която представлява съвкупност от връзки между нейните компоненти.
7. Определете функциите на активните елементи на системата, техния "принос" за изпълнението на ролята на системата като цяло.
От фундаментално значение е хармоничното, последователно съчетаване на функциите на различните елементи на системата. Този проблем е особено актуален за подразделения, цехове на големи предприятия, чиито функции често в много отношения са „необвързани“, недостатъчно подчинени на общия план.
8. Разкрийте причините, които обединяват отделни части в система, в цялост.
Те се наричат ​​интегриращи фактори, които включват преди всичко човешката дейност. В хода на дейността човек реализира своите интереси, определя цели, извършва практически действия, формирайки система от средства за постигане на целите. Първоначалният, първичен интегриращ фактор е целта.
Целта във всяка сфера на дейност е сложна комбинация от различни конфликтни интереси. Истинската цел се крие в пресечната точка на тези интереси, в тяхното своеобразно съчетание. Цялостното познание за него ни позволява да преценим степента на стабилност на системата, нейната последователност, цялост, да предвидим естеството на по-нататъшното й развитие.
9. Определете всички възможни връзки, комуникации на системата с външната среда.
За едно наистина задълбочено, изчерпателно изследване на системата не е достатъчно да се разкрият връзките й с всички подсистеми, към които принадлежи. Необходимо е също така да се познават такива системи във външната среда, към които принадлежат компонентите на изследваната система. По този начин е необходимо да се определят всички системи, към които принадлежат служителите на предприятието - синдикати, политически партии, семейства, системи от социално-културни ценности и етични норми, етнически групи и т.н. добре връзките на структурните подразделения и служителите на предприятието със системите от интереси и цели на потребители, конкуренти, доставчици, чуждестранни партньори и др. Необходимо е също така да се види връзката между технологиите, използвани в предприятието, и „пространството“ на научно-техническия процес и др. Осъзнаването на органичното, макар и противоречиво единство на всички системи около предприятието ни позволява да разберем причините за неговата цялост, да предотвратим процеси, водещи до дезинтеграция.
10. Разгледайте изучаваната система в динамика, в развитие.
За задълбочено разбиране на всяка система човек не може да се ограничава до разглеждане на кратки периоди от време на нейното съществуване и развитие. Препоръчително е, ако е възможно, да се проучи цялата й история, да се идентифицират причините, довели до създаването на тази система, да се идентифицират други системи, от които е израснала и е изградена. Също така е важно да се изучава не само историята на системата или динамиката на нейното текущо състояние, но и да се опитаме, използвайки специални техники, да видим развитието на системата в бъдеще, тоест да предвидим бъдещите й състояния, проблеми и възможности.
Необходимостта от динамичен подход към изследването на системите може лесно да се илюстрира чрез сравняване на две предприятия, които в даден момент са имали еднакви стойности на един от параметрите, например обем на продажбите. От това съвпадение изобщо не следва, че предприятията заемат една и съща позиция на пазара: едното от тях може да придобие сила, да се придвижи към просперитет, а другото, напротив, да изпита упадък. Следователно е невъзможно да се съди за всяка система, по-специално за предприятие, само по „моментна снимка“ на една стойност на всеки параметър; необходимо е да се изследват промените в параметрите, като се разглеждат в динамика.
Очертаната тук последователност от процедури за системен анализ не е задължителна и редовна. Списъкът с процедурите е по-скоро задължителен, отколкото тяхната последователност. Единственото правило е, че е целесъобразно многократно да се връщате по време на изследването към всяка от описаните процедури. Само това е ключът към задълбочено и цялостно изследване на всяка система.

Резюме
1. Всяка научна, изследователска и практическа дейност се извършва въз основа на методи (методи или методи на действие), техники (набор от методи и техники за извършване на каквато и да е работа) и методологии (набор от методи, правила за разпределение и определяне на методи, както и работни стъпки и техните последователности).
2. Най-общото понятие, което се отнася до всички възможни прояви на системи, е „систематично“, което се предлага да се разглежда в три аспекта:
а) теорията на системите предоставя строги научни познания за света на системите и обяснява произхода, структурата, функционирането и развитието на системи от различно естество;
б) системен подход – изпълнява ориентационни и светогледни функции, осигурява не само визия за света, но и ориентация в него;
в) системен метод – реализира познавателни и методически функции.
3. Системният анализ не е нещо принципно ново в изучаването на околния свят и неговите проблеми – той се основава на природонаучен подход. За разлика от традиционния подход, при който проблемът се решава в строга последователност от горните стъпки (или в различен ред), системният подход се състои в многократната свързаност на процеса на решаване.
4. Основната характеристика на системния подход е наличието на доминираща роля на сложни, а не прости, цялостни, а не съставни елементи. Ако при традиционния подход към изследването мисълта се движи от простото към сложното, от части към цялото, от елементи към системата, то при системния подход, напротив, мисълта се движи от сложното към простото, от цялото до съставните му части, от системата до елементите.
5. При анализиране и проектиране на съществуващи системи различни специалисти могат да се интересуват от различни аспекти – от вътрешната структура на системата до организацията на управлението в нея, което поражда следните подходи за анализ и проектиране; системно-елементна, системно-структурна, системно-функционална, системно-генетична, системно-комуникативна, системно-управление и системно-информационна.
6. Методологията на системния анализ е съвкупност от принципи, подходи, концепции и специфични методи, както и техники.

Ролята на методологията в научното познание.

Научната дейност на хората, както и всяка друга, се осъществява с помощта на определени средства, както и специални техники и методи, т.е. методи, чието правилно използване до голяма степен определя успеха при изпълнението на изследователската задача. И тук Методологията помага на науката по много начини.

Методология - система от принципи и методи за организиране на организацията на теоретичната и практическата дейност на хората; в същото време методологията е изследване на тази система.

Техниката е начин за организиране на дейността на нещо.

Методологията е начин за постигане, ефективен механизъм за изграждане на научно познание.

Методология- набор от общи принципи и методи (набор от Ф., познавателни и общотеоретични методи и принципи).

Методологията много често се разбира като система от методи, използвани в определена област на дейност (в науката, изкуството, инженерството, технологиите и др.). Но в контекста на философските изследвания се подчертава различно семантично съдържание на термина „методология”. Това е на първо място, учението за методите на научната дейност, общата теория на научния метод. Включвайки съответни въпроси в обхвата на своето разглеждане, методиката ги решава от епистемологични позиции, дава им епистемологична оценка, като се занимава с техническата страна на въпроса в минимална степен. Неговите задачи са да изследва възможностите и перспективите за развитие на подходящи методи в хода на научното познание. Методологията на науката е теория на научното познание, която изследва когнитивните процеси, протичащи в науката, формите и методите на научното познание. В това отношение то действа като метанаучно знание от философски характер.

М функция. - вътрешна организация и регулиране на процеса на познаване или практическо развитие и промяна на един или друг обект на действителността.

М.Н. включва:

Методи Н.;

Методи за експериментално и практическо постигане на истината;

Проблеми на организацията на научната дейност и съответните социални институции;

Учението за използването на знанието.

М. дава значителни изчерпателни изследвания:

Научен език;

Изследователски методи;

Процедури;

Принципи на оценка.

Класификацияметодология на знанието. Разграничаване съдържание и формална методологияестественонаучни знания:

Формално – анализ на езика на Н., описание и анализ на формални методи на изследване.

Структурата на научното познание и научната теория;

Закони за генериране, функциониране и промяна на научните теории;

Концептуалната рамка на науката и отделните й дисциплини;

Характеристики на възприетите в науката обяснителни схеми;

Теории на методите на науката;

Условия и критерии от научен характер;

Формалните аспекти на методологията са свързани с анализа:

Езикът на науката формализира методи на познание;

Структури на научно обяснение и описание.

В зависимост от средствата методологичният анализ на отделните теории, концепции и проблеми може да се осъществи на емпирично и теоретично ниво, да придобие особен научен или философски характер.

Повечето от природните науки са фокусирани на емпирично ниво.

Отражението N. води до M.

Характерът на връзките между начините за получаване на нови знания е описан не само от М., но и логика: формални и диалектически.

Формалната логика е истина от формата, без съдържанието на мисълта (математика).

Диалектическо L - творческо познавателно мислене, преходи от един когнитивен модел към друг, развитие на научни теории и пътища на развитие (със съдържание).

Формални законилогиката е задължителна за Диалектика:

Законът за идентичността. Формулировка: всяко понятие и преценка е идентично на себе си. Коментар: Както виждате, всичко е доста просто. Ако човек се подчинява на закона за тъждеството, тогава не може да замени нито едно понятие с друго понятие в процеса на разсъждение, всяка подмяна на понятията е неприемлива. Това изискване е очевидно, но на практика почти винаги се извършват такива замествания. В крайна сметка една и съща мисъл може да бъде изразена на различни езици и в различни форми, което често води до промяна в първоначалното значение на понятието, до замяна на една мисъл с друга. Това е особено важно за формализирането на езика на науката.

Закон за непротиворечивостта. Формулировка: две противоположни твърдения не могат да бъдат верни едновременно; поне едно от тях непременно е невярно. Коментар: пример е добре познатият парадокс за абсолютната броня и абсолютния снаряд: Може ли снаряд, проникващ в абсолютно всичко, да пробие броня, която абсолютно не е пробита от нищо?

Закон за изключената среда. Формулировка: две противоречиви съждения не могат да бъдат едновременно неверни: едно от тях е задължително вярно; другото е задължително фалшиво; третото решение е изключено. Или в по-кратък вариант: От две противоречиви твърдения едното е вярно, другото е невярно, а третото не е дадено.". Истинността на отрицанието е еквивалентна на неверността на твърдението. По силата на това законът за изключената среда може да се предаде и по следния начин: " Всяко твърдение е или вярно, или невярно". Коментар: Самото име на закона изразява значението му: нещата могат да бъдат само така, както е описано в разглежданото твърдение, или както казва неговото отрицание, и няма трета възможност.

Закон за достатъчната причина. Формулировка: всяка истинска мисъл има достатъчно основание. Или – всяка позиция, за да се счита за напълно достоверна, трябва да бъде доказана, тоест трябва да са известни достатъчно основания, по силата на които се счита за вярна. Коментар: Този закон всъщност гласи, че всички мисли, които могат да бъдат обяснени, се считат за верни, а тези, които не могат да бъдат обяснени, се считат за неверни. С други думи: всяко доказано твърдение е непременно вярно.

Законът за достатъчната причина е насочен срещу нелогичното мислене, което приема необосновани присъди за вярата, срещу всякакви предразсъдъци и суеверия; той изразява онова основно свойство на логическото мислене, което се нарича валидност или доказателство. Като забранява приемането на каквото и да било с вяра, този закон действа като надеждна бариера пред всяка интелектуална измама. Това е един от основните принципи на науката (за разлика от псевдонауката).

Но М. и Л. не са идентични: М. – по-широко – това са общи, универсални методи и принципи на научното познание.

Важни понятия М.: факт, хипотеза, закон, теория, научен проблем, методи и средства за познание, методи за проверка на знанието и др.

Принципи и нива на М.:

1. Философски и идеологически - най-общите принципи на връзката на всичко и развитието ...

2. Теоретичен - основата на съответната Н. - в географията - принципът на актуализация, развитие и историзъм, системност (изоморфизъм, йерархия, възникване и др.).

3. Емпирични – в рамките на предметната област.

Под методологияв широкия смисъл на думата те разбират доктрината на метода, т.е. теорията на самия метод. В теорията на метода трябва да бъдат решени поне следните проблеми:

Какъв е моделът, на който се основава методът?

Кои са правилата на действието на субекта (тяхното значение и последователност), които съставляват същността на метода?

Какъв е класът на проблемите, които могат да бъдат решени с помощта на този метод?

Какви са границите на приложимост на метода?

Как този метод е свързан с други методи?

За науката като цяло, включително естествознанието, е важно да се познава не само теорията на отделните методи, но и теорията на цялата система от методи, използвани в естествената наука или в нейния отделен отрасъл. Следователно, най-пълното определение на методологията е: методология – това е система от принципи и методи за организиране и конструиране на теоретични и практически дейности, както и доктрината за тази система.

Като цяло са предложени много различни дефиниции на методологията на науката. По наше мнение можем да изхождаме от следното определение на методологията: научна методологияе научна дисциплина, която предоставя достатъчно пълна и използваема знания за свойствата, структурите, закономерностите на възникването, функционирането и развитието на системите за научно познание, както и техните взаимовръзки и приложения.

Има различни нива на методология. Философско нивометодологията е обща система от принципи и правила на човешката дейност. Те се задават от теорията на познанието, която се развива в рамките на философията.

Методологичният анализ може да се извършва на специфични научни и философски нива, като последното е най-високото и определящо ниво на методологиите. Защо?

На философско ниво анализът се извършва в контекста на решаването на фундаменталните мирогледни проблеми на отношението на човека към реалността, мястото и значението на човека в света. Проблеми за решаване тук:

Връзката на знанието с реалността;

Отношението на субекта към обекта в познанието;

Места и роли на тези форми на познание или методи на изследване в системата на познавателното отношение на човека към света.

Научна картина на света.

Ф. е мирогледна концепция, която използва научно познание (има и религиозна картина на света и философска).

Промени с нови научни познания.

Синтез на научни знания от география, биология, физика, химия и др.

Научна картина на света(NKM) - (едно от фундаменталните понятия в естествените науки) специална форма на систематизиране на знанията, качествено обобщение и идеологически синтез на различни научни теории.

Като холистична система от идеи за общите свойства и закономерности на обективния свят, научната картина на света съществува като сложна структура, включително като компоненти общонаучната картина на света и картината на света на отделните науки(физически, биологични, геоложки и др.). Картините на света на отделните науки от своя страна включват съответните многобройни понятия - определени начини за разбиране и тълкуване на всякакви обекти, явления и процеси от обективния свят, които съществуват във всяка отделна наука.

В процеса на познаване на заобикалящия свят резултатите от познанието се отразяват и закрепват в съзнанието на човека под формата на знания, умения, поведение и комуникация. Съвкупността от резултатите от човешката познавателна дейност формира определен модел (картина на света). В историята на човечеството са създадени и съществуват доста голям брой от най-разнообразните картини на света, всяка от които се отличава със своята визия за света и своето специфично обяснение. Въпреки това, прогресът на представите за околния свят се постига главно благодарение на научните изследвания.

Научната картина на света не включва частни знания за различните свойства на конкретни явления, за детайлите на самия познавателен процес.. Научната картина на света не е съвкупност от цялото човешко знание за обективния свят, тя е цялостна система от идеи за общите свойства, сфери, нива и модели на реалността (т.е. своеобразен „модел на света“) .

Научна картина на света- система от човешки представи за свойствата и моделите на реалността (реалния свят), изградени в резултат на обобщаване и синтез на научни понятия и принципи. Използва научен език за обозначаване на обекти и явления от материята.

Научната картина на света е набор от теории в съвкупност, описващи естествения свят, познат на човека, интегрална система от идеи за общите принципи и закони на Вселената. Картината на света е систематична формация, поради което нейната промяна не може да се сведе до нито едно (дори и най-голямото и радикално) откритие. Обикновено говорим за цяла поредица от взаимосвързани открития (в основните фундаментални науки), които почти винаги са придружени от радикално преструктуриране на метода на изследване, както и от значителни промени в самите норми и идеали на научността.

За западната философия в средата на 90-те години на XX век имаше опити за въвеждане на нови категорични средства в арсенала на методологичния анализ, но в същото време ясно разграничение между понятията "картина на света" и "научен картина на света“ не е направена. В нашата родна философско-методическа литература терминът „картина на света” се използва не само за обозначаване на мироглед, но и в по-тесен смисъл – когато става дума за научни онтологии, т.е. онези идеи за света, които са особен вид научно теоретично познание. В този смисъл научната картина на света действа като специфична форма на систематизиране на научното познание, задаваща визията за обективния свят на науката в съответствие с определен етап от нейното функциониране и развитие.

В процеса на развитие на науката има постоянно обновяване на знания, идеи и концепции, по-ранните идеи се превръщат в частни случаи на нови теории. Научната картина на света не е догма и не е абсолютна истина. Научните представи за заобикалящия свят се основават на съвкупността от доказани факти и установени причинно-следствени връзки, което ни позволява да правим изводи и прогнози за свойствата на нашия свят, които допринасят за развитието на човешката цивилизация с известна степен на увереност. Несъответствието между резултатите от проверката на теорията, хипотезата, концепцията, идентифицирането на нови факти - всичко това ни кара да преразгледаме съществуващите идеи и да създадем нови, по-подходящи реалности. Това развитие е същността на научния метод.

Географска картина на света(GKM) е основата на знанието, отразяваща „представата на човека за природата и обществото“. Още в това определение на неговата същност е заложен не само дуализъм (двойственост), но и многоизмерността на предмета на изследване. Ето защо исторически са се развили две конкретни картини – физико-географска и социално-географска. От дълго време те се развиват в офлайн режим на научни изследвания и са постигнали известен успех. Пример е физико-географската картина на света, въз основа на която се формира образът на общ обект - географската обвивка и нейния компонент - природният териториален комплекс (ландшафт).

Творбите на E. Neef, V.S. Преображенски, Т.Д. Александрова и Т.П. Куприянова обобщи и вкара в системата водещите аксиоми и аксиоматични предложенияотразяващ съвременното методологическо и теоретично ниво на развитие на физико-географските дисциплини:

1. Аксиоматична позиция: географската субстанция е немислима по друг начин, освен да съществува във времето и пространството.

2. Географска аксиома: всички географски явления, в каквато и форма да се появяват, принадлежат на планетата Земя.

3. Основни теоретични понятия в географията:

а) за географската обвивка като сфера на взаимно проникване и взаимодействие на атмосферата, литосферата, хидросферата и биосферата;

б) за единството на непрекъснатостта и дискретността на географската обвивка;

в) за йерархията на природните геокомплекси, които съставляват географската обвивка и тяхната качествена сигурност;

г) за природния геокомплекс като многокомпонентна динамична система;

д) за природния геокомплекс като система от взаимодействащи морфологични части.

Владимир Павлович Максаковский обърна достатъчно внимание на ГКМ в своите трудове „Географска култура“ и „ГКМ“ в 2 тома.

Общи географски представителства:

1. Учения: за географската среда, за геосистемите, за геоекологията, за конструктивната география.

2. Теории: регионално развитие, географски оценки, география на риска (и всичко!!).

3. Понятия: геотехнически системи, мониторинг на околната среда, географска експертиза, проблемни регионални изследвания, поляризиран ландшафт.

4. Хипотези: космогоничен, континентален дрейф, парников ефект, стабилизиране на населението.

Научен стил на мислене.

Основните функции:

Разбиране на същността на самото познание;

Основни видове закони;

Начини за описание и теоретично изразяване на законите.

SNM е набор от норми и стереотипи на мисленето на учения. Близо до концепцията за парадигма.

СТИЛ НА НАУЧНО МИСЛЕНЕ - исторически установен набор от методологични разпоредби, идеали и норми на науката, философски принципи, които определят съдържанието и посоката на промените в науката на исторически специфичен етап от нейното развитие.

Концепцията на S.N.M. (SNM), наред с понятията "парадигма", "изследователска програма", "тема", "философски основи на науката", "основни модели на познание" и др., се отнася до редица средства за метатеоретично изследване на структура и динамика на науката.

Първоначално концепцията за SNM беше свързана с въпроса за характеристиките на фундаменталните изследвания: приемаше се, че доминиращата наука или водещата фундаментална теория на определена епоха напълно определя SNM на тази епоха (а именно: категоричният състав на знанието, определен тип логическа организация на знанието).

В хода на изследването на феномена SNM бяха изяснени представите за неговата сложна хетерогенна природа. SNM е едновременно социокултурен и вътрешнонаучен феномен и се формира под тяхно влияние.. Основният механизъм на социокултурна детерминация на SNM е свързан със система от специфични исторически норми и идеали на науката, вкоренени в културата на епохата. Нормите и идеалите на науката, въплътени в основната водеща теория, задават посоката на други теории на дадена научна дисциплина, редица дисциплини и науката като цяло. Например, по време на формирането на експерименталното естествознание, класическата механика определя „визията“, обяснението, описанието, структурата на теорията не само на цялата механика, но и на физиката, химията, биологията и социалната философия. Философските идеи, идеите в структурата на SNM участват в процеса на разбиране на границите на евристичността на старите идеали на научността и формирането на нови. Чрез философския компонент на SNM идеалите и нормите на науката, методическите насоки се съотнасят с особеностите на обекта, изучаван от тази наука.

Така е в периода на прехода през втората половина на 19 век. редица науки – биология, физика, психология, социология – към изучаване на системни статистически обекти. Изучаването на масовоподобни обекти – газове, демографски и социални системи и процеси, сложни органични обекти и др. - изискваше преосмисляне на старите и разработване на нови философски концепции: шанс, вероятност, възможност, историзъм, еволюцияи др. (през 20-21 в. се появяват „физици и лирици”, пространствено мислене на географите, еволюционно мислене сред биолозите и др.).

От една страна, тези философски категории отразяват новото разбиране за структурата на материалния свят и неговите обекти. От друга страна, те изразяват в отразена, обективирана форма основните ценностни предпочитания на този исторически период. Основата на философските идеи на SNM са детерминистични категории: условност, връзка, причина, следствие, необходимост, шанс, възможност, реалности др. Именно чрез тях с най-голяма пълнота „проблясват” естеството на организацията на обектите на науката и особеностите на взаимодействието между явленията на материалния свят. Анализът на определянето на обекта на SNM разкрива най-тясната връзка на SNM с научната картина на света (SCM), тъй като именно SCM формира основните знания за системно-структурните характеристики на изучаваните от науката обекти, за техните пространствено-времеви характеристики и особеностите на взаимодействието на материалните обекти.

Взаимната последователност на SNM и NCM се проявява особено ясно в критични моменти от развитието на науката: при смяна на водещите теории, научна революция и т.н. В края на 19 - началото на 20 век. навлизането на арената на биологията на популационната генетика, появата на системи и кибернетични подходи разкри ограниченията на дарвиновата картина на биологичната реалност и нейния оперативен компонент - вероятностния стил на мислене в биологията. Формирането на синтетичната еволюционна теория беше ориентирано към нова картина на света и ново разбиране за биологичния обект. Биообектът започва да се представя като сложна самоуправляваща се и саморазвиваща се система.

Еволюция на SNM:

Преход от детерминистично към вероятностно разбиране;

Последователност.

За SNM география:

Исторически и генетични подходи;

- системен подход.

Глобални и регионални научни изследвания.

Нива и атрибути на познаване на планетата Земя.

държави динамика отраженияот определена база за сравнение (т. б), тогава факторите и причините, довели до прехода към това следващо състояние, се оценяват количествено.

Понякога анализът се характеризира с два етапа: положителен анализ (обработка на данни) и нормативен анализ (оценка на резултатите от положителния анализ и разработване на управленски решения). Едни и същи резултати от технически изчисления могат да получат неблагоприятна или благоприятна оценка за различни цели на анализа.

При провеждане на AHD е необходимо да се ръководите от определени принципи и правила, разработени от науката и практиката.

• 1. Научен подход.Използване на научния метод - наблюдение, формулиране на хипотеза, проверка или потвърждение на валидността на хипотеза. Системен изглед - предприятието се разглежда като система. Използването на модели: тяхната основна характеристика е опростяването на реалността, за да се увеличи възможността за разбиране и решаване на проблеми.
• 2. Сложност- изисква обхващане на всички аспекти на дейността, разбиране на причинно-следствените връзки между всички елементи на системата, показатели.
• 3. Системен подход- всеки обект има елементи (структура), които се характеризират със свойства и отношения (взаимоотношения) на елементи. По този начин всеки обект на икономиката е голяма, сложна, динамична, вероятностна, отворена или развиваща се система.

Принципите включват още: обективност, точност, надеждност, ефективност, ефикасност, ефективност на анализа.

В допълнение към принципите в анализа, трябва да се разбере и вземе предвид наличието на модели и концепции:

• * несигурност и риск;
• * бизнес информация;
• * времева стойност на парите и др.

Отчитането на тези концепции подобрява качеството на аналитичните заключения и решения.

Методът на науката в широк смисъл се разбира като метод за изучаване на предмет. Всяка наука има свой предмет и метод на изследване. Под метода на икономическия анализ се разбира диалектически метод на подход към изследването на икономическите процеси в тяхното формиране и развитие. Характерните особености на метода са: използване на система от показатели, изследване на причините за промените в тези показатели, идентифициране и измерване на връзката между тях с цел повишаване на социално-икономическата ефективност.

С други думи: методът на икономическия анализ е метод за системно комплексно измерване и обобщаване на влиянието на факторите върху развитието на икономическите процеси при конкретен обект на управление.

Въз основа на общ подход към изследването на икономическата дейност (като методология на анализа), на базата на принципи (общи правила), концепции (специфични за дадена наука, възникващи конкретни модели), методология за извършване на анализ ( се разработват инструкции за осъществяване на процеса на аналитичната дейност).

Техниката се състои от последователност от методи, техники или методи за анализ в тесен смисъл (за разлика от методологията - метод на изследване, анализ в широк смисъл), използвани за обработка на икономическа информация за работата на определен обект.

Техниката може да бъде обща (типична) и частна (за индустрията, за конкретно предприятие, аналитика).

Икономическият анализатор трябва да може да изследва конкретната реалност и да предостави на потребителя, който взема решението, обективна аналитична информация. При необходимост специалистът трябва да избере или разработи методология за икономически анализ. Теорията на икономическия анализ съдържа развиваща се система от знания, необходими за формиране на професионална аналитична преценка, за преподаване на умения за планиране и извършване на аналитични изчисления.

Методологията на икономическия анализ определя общия подход към изграждането на методи за неговото изпълнение. Той определя последователност от три задължителни действия:

• а) идентифициране на ситуацията чрез познаване на икономическите показатели, алгоритми за тяхното изчисляване;
• б) оценка на промените в стойностите на показателите главно чрез количествени методи в сравнение с плана, с предишната действителна стойност (с помощта на методите за анализ на динамиката, сравнение, индекс);
• в) количествена оценка на влиянието на различни фактори върху динамиката на изследвания показател (с помощта на методите и техниките на факторния анализ).

Така първо се дава характеристиката държавибизнес процеси (точка а), след това количествено измерени, изразени динамикаили отхвърляне на това последно редовно, текущо отраженияот определена база за сравнение (т. б), тогава факторите, причините, довели до прехода към това следващо състояние (т. в), се оценяват количествено.

На базата на предимно количествени технически методи, техники, методи за обработка на информация се прави заключение, интерпретация на резултатите от аналитичните изчисления.

Понякога анализът се характеризира с два етапа: положителен анализ (обработка на данни) и нормативен анализ (оценка на резултатите от положителния анализ и разработване на управленски решения). Едни и същи резултати от технически изчисления могат да получат неблагоприятна или благоприятна оценка за различни цели на анализа.

• 1) общо проучване на финансовото състояние и динамика;
• 2) задълбочен (подробен, факторен, SWOT анализ);
• 3) синтез (търсене на оптимални връзки на конфликтните цели, формулиране на крайни нормативни оценки, определяне на насоките и задачите на управленската политика).

Методите, методите, техниките (между тях не се прави разлика) представляват инструментите за извършване на количествен икономически анализ (технически анализ). От тях се изгражда последователност от операции по обработка на информация.

• * статистически, разглеждани в учебната дисциплина "Икономическа статистика" и предназначени за обработка на масови данни;
• * счетоводство, свързано с изготвяне и анализ на баланси, включително счетоводство;
• * математически, с помощта на математическия апарат;
• * качествени методи, които не използват количествени икономически измервания, изчисления, но са предназначени за качествена оценка на ситуацията;
• * количествени методи, противовес на качествените, които формират основата и спецификата на икономическия анализ. Тази група включва:
• * традиционни методи и техники, които се използват почти от появата на икономическия анализ като отделен клон на специалните знания, като самостоятелен курс за обучение (използване на абсолютни, относителни и средни стойности; използване на сравнение, групиране, индексен метод, метод на заместване на веригата, метод на балансиране);
• * математически, базиран на систематичен кибернетичен подход, върху набор от икономически и математически модели, които отразяват количествените характеристики на икономическите процеси.

Икономико-математическите методи в анализа включват:

• 1) методи на елементарната математика;
• 2) класически методи на математически анализ (диференциално, интегрално, вариационно смятане);
• 3) методи на математическата статистика (изследване на едномерни и многомерни статистически агрегати);
• 4) иконометрични методи (производствени функции, междусекторен баланс между вход-изход, национално счетоводство);
• 5) методи за математическо програмиране (линейни, блокови, нелинейни, динамични);
• 6) методи за изследване на операциите (управление на запасите, теория на игрите, теория на опашките, методи за мрежово планиране и управление и др.);
• 7) методи на икономическата кибернетика (системен анализ, симулационни методи, методи за моделиране, методи на обучение, бизнес игри);
• 8) математическа теория на оптималните процеси (максимум на Понтрягин за управление на технически и икономически процеси и ресурси);
• 9) евристични методи.

• * групиране;
• * абсолютни стойности;
• * средни стойности;
• * определяне на показатели на структурата, вертикален анализ, както и определяне на темпове на растеж;
• * изчисляване на индекси на коефициенти;
• * хоризонтален анализ, определяне на абсолютни изменения и темпове на растеж;
• * анализ на тенденциите;
• * факторен анализ;

Всеки метод на икономически анализ използва такава логика на приоритета. В същото време анализаторът не включва непременно всички методи в методологията, понякога те се повтарят (абсолютни стойности, тяхната динамика; относителни показатели, тяхната динамика). Факторният анализ, ако се приложи, е задължителен след анализа на динамиката.

Логиката на последователността изразява методологията: показатели, тяхното изменение, обяснение на причините за промяната (сравни: характеризиране на състоянието чрез абсолютни, средни, относителни показатели; определяне на тяхната динамика; оценка на количественото влияние на факторите).

В хода на теорията на икономическия анализ студентите получават умения и умения да прилагат само традиционните методи на икономически анализ. Те се използват за решаване на проблеми на икономическия анализ, класифицирани в литературата по различни принципи.

Методологията и изследователските методи е логическа организация на човешката дейност. Състои се в определяне на предмета и целта на изследването, насоки и подходи при неговото провеждане, избор на методи и средства, които биха показали най-добър резултат. След това ще разгледаме по-подробно какви характеристики има методологията и методологията на изследването като цяло и във връзка с някои области на дейност.

Цел

Всяка човешка дейност може да се характеризира с методология. Въпреки това, при изучаването на всякакви явления или събития, това е от решаващо, решаващо значение. Методологията на изследване, независимо от сферата на дейност, започва с избора, дефинирането и формулирането на целта. Състои се в търсенето на варианти за формиране на система за управление, както и в организацията на нейното развитие и функциониране, които биха били най-ефективни в учебния процес. Тази идея за целта обаче се счита за много обща. На практика изследователската дейност преследва различни цели. Примерите включват наблюдение на качеството на управление, създаване на атмосфера на иновации и креативност, навременно откриване на проблеми, чието влошаване може да усложни работата в бъдеще, развитие на персонала, анализ на стратегиите и т.н.

Предмет

Това е системата за управление. В методологически смисъл е необходимо ясно да се разбере и вземе предвид социално-икономическият клас на дадена система. Това означава, че човешкото същество е негов основен компонент. Неговата дейност определя спецификата на всички процеси на нейното формиране и функциониране. Взаимодействията, на основата на които съществува тази система, се отличават с противоречиви и сложни отношения на хората, които се основават на нагласи и мотиви, ценности и интереси. Независимо колко съвършен е този или онзи съвременен технически инструмент, неговата стойност ще зависи от човешките нужди, причините за неговото развитие и по-нататъшно приложение. Системата за управление се основава на дейността на хората. Възможно е да се провеждат изследвания на технологиите, но те са невъзможни изолирано от човек, всички фактори на неговото приложение в условията на неговата дейност.

Предмет

Това е проблемът. Това е истинско противоречие, което трябва да бъде разрешено. Дейността на системата за управление се характеризира с наличието на голям брой различни проблеми. Те действат като противоречие с тактиката и стратегията, условията и възможностите, квалификацията на служителите, потребностите от иновации и т.н. Някои от тях се считат за "вечни", други - за зреене или преходни. Необходими са изследвания за справяне с тези проблеми. Целта е основата за разпознаване на определени противоречия.

Подход

Това е следващият компонент, който включва методологията на изследване. Подходът е ъгъл на обучение, по някакъв начин е отправна точка или отправна точка. Тук започва изследователският процес. Подходът определя посоката на изследването спрямо неговата цел. Има различни видове от него. По-специално има концептуален, системен и аспектен подход. Последното е избор на всеки аспект на проблема въз основа на принципа на релевантност или като се вземат предвид ресурсите, които са разпределени за изследването. Например, методологията на психолого-педагогическото изследване включва образователния аспект на проблема. Концептуалният подход предвижда предварително разработване на набор от основни (ключови) положения – концепцията. Той определя общата посока, приемственост, архитектоника на изследването. Системният подход предполага изследователска методология на относително високо ниво. В този случай, за да се реши проблемът, е необходимо да се вземат предвид колкото е възможно повече всички негови аспекти, в цялост и тяхната взаимосвързаност. Този подход предполага разпределянето на същественото и основното. Той също така предвижда определяне на естеството на взаимодействията между аспектите на проблема, неговите характеристики и свойства. В допълнение, разпределете подхода на научен, прагматичен и емпиричен. Последният използва опит като основа. Ако подходът е фокусиран върху получаването на най-близкия резултат, тогава той се нарича прагматичен. Най-ефективна обаче е научната гледна точка на изследването. Характеризира се с подходящо поставяне на цели. Методологията на научното изследване включва използването на специфични инструменти.

Методи и техники

Изследователската методология им отрежда основна роля. Методите и техниките са разделени на четири групи:

• Специфичен. Тези методи се формират поради спецификата на системите за управление. Те отразяват особеностите на управленските дейности.
• Общонаучен. Те отразяват съответния учебен апарат. Методологията на научните изследвания определя ефективността на всички видове.
• Формално-логически. Те са методи на човешката интелектуална дейност, която е в основата на управленското обучение.
• Социологически. Те заемат специално място в инструментариума за изследване на социални процеси и системи.

Методология на социологическите изследвания

В този случай като обхват на инструментите служат ценностните ориентации на членовете на общността по отношение на различни явления. Изследването им дава възможност да се открият тенденциите в социалното развитие, да се определят мерките за най-ефективно въздействие върху членовете на сдруженията. Методологията на социологическите изследвания включва по-пълна картина на изследваната реалност. Той, заедно с обективните характеристики, които притежава външен обект, включва преобладаващите стереотипи, интереси и ценностни ориентации. Благодарение на използваните методи се формират точни представи за динамиката и състоянието на социалните структури. Основната цел на изследването е да се предвиди и обясни поведението на субектите на обществото при определени условия, особеностите на изкуственото моделиране на околната среда и анализът на естеството на взаимодействията в обществото. Изследванията от този тип са предназначени да определят адекватността на социалната сфера, установена в рамките на целите.

Ключови насоки

Основните насоки за практическото използване на социологическите методи при изследване на процесите са:

Решаването на проблемите трябва да бъде осигурено чрез формирането на три основни раздела:

• Разработване на изследователската програма.
• Организиране, провеждане на тестове и анкети.
• Интервю и изготвяне на схема за обработка и систематизиране на данни.

Структура на знанието

В методологическата система Юдин разграничава 4 нива:

• технологични.
• Специфични научни.
• Общонаучен.
• Философски.

Предпоследното ниво включва използването на теоретични концепции. Те са приложими за всички или повечето научни области. Второто ниво включва набор от методи, процедури, техники и принципи на обучение. Методологията на конкретно научно изследване съдържа както проблеми, специфични за определена област на изследване, така и въпроси, които се поставят на по-високи нива. Те например включват проблемите на прилагането на системен подход или моделиране в изследването на образователния процес. Технологичното ниво включва комбинация от технология и изследователски метод. С други думи, използва се набор от процедури, които осигуряват получаването на надеждна емпирична информация, тяхната първична обработка. След това материалът може да бъде включен в тялото на научните знания. На това ниво е видима нормативността, ясно изразена същност на изследването. Съдържанието на философското ниво се състои от общи познавателни принципи и категориалната структура на дисциплината като цяло.

Всички тези нива на методология образуват сложна структура. В неговите рамки има известна подчиненост между стъпките. В същото време философското ниво се счита за съществена основа на всяко методологическо познание. Той определя идеологическите подходи към самото познание и преобразуване на реалността.

Методология и методи на педагогическото изследване

Най-високото ниво, което характеризира професионалната готовност на учителя, е наличието на специфична култура. Основните му характеристики са:

• Разбиране на процедурите, съответстващи на категориите на философията и основните понятия, които формират концептуалната рамка на образованието.
• Осъзнаване на различни концепции на педагогиката като нива на изкачване към конкретното от абстрактното.
• Инсталация за превръщането на образователната теория в метод на познавателна дейност.
• Ориентация на мисленето към генезиса на педагогическите конфигурации и "холистичните" свойства на тези форми.
• Желанието за възпроизвеждане на образователната практика в понятийно-терминологичната система.
• Разбиране на хуманистични и идеологически задачи и т.н.

Формиране на културата

Когато учителят усвои методологията и методите на педагогическото изследване, неговото мислене започва да се основава на техните принципи. В тази връзка той започва да мисли "принципно". Методологията на педагогическото изследване предполага надситуационна активност на мисленето. На частно ниво от особено значение са развитието на принципите и интегритета на образованието, публичната политика, единен подход, разширяването на общ образователен предмет и примата на образователните цели в образователния процес.

Информационен инструмент за характеризиране на икономиката на търговско предприятие е счетоводството и управленското счетоводство, а средство за изучаване на живота на предприятието е анализ, който ви позволява да определите правилно състоянието на предприятието и неговото развитие и да вземете най-рационалните решения в лицето на постоянно променящите се събития.

С помощта на икономическия анализ те изучават реалността – факти и процеси, т.е. първичен материал за изследване. Въпреки това, самите факти понякога не обясняват много. Следователно задачата на икономическите изследвания е не само да ги регистрира, но и да разкрие същността на явленията, връзката между тях, да познае причините за тяхното възникване, тенденциите на развитие. Проникването в същността на изучаваните икономически явления е възможно само чрез използването на научноизследователски методи.

Методология- важен елемент от теорията, обобщение на изследователските методи, използвани във всяка наука. теория -система от обобщени достоверни знания за един или друг „фрагмент“ от реалността, която описва, обяснява и прогнозира функционирането на съставящите я обекти. Практиката е критерий за правилността и надеждността на една теория. Всяка наука, с изключение на конкретен предмет и обект на изследване, има своя собствена методкато общ подход към изследването, начин на изследване, начин за постигане на цел, набор от техники за изучаване на действителността. Терминът "метод" е получил двойно значение в науката: метод като общ подход към изследването и метод като техника за решаване на специфичен проблем. Методът като общ подход е посочен в методологиякато съвкупност от техники (методи) за решаване на проблеми.

Методология(може да се нарече философия на методологията) икономическият анализ се състои от метод като общ подход към изследването и специфична методология като набор от специални техники (методи), използвани за обработка и анализ на икономическа информация.

Методът на икономическия анализ – като общ подход към изследването – се основава на диалектиката. Основните принципи на метода на икономическия анализ отразяват, например, следните основни характеристики на диалектиката:

• единство на анализ и синтез.Изследваните икономически явления имат набор от особености и свойства. За да се разбере правилно това явление, е необходимо да се раздели на най-простите съставни елементи, да се проучи всеки елемент в детайли, да се идентифицира неговата роля и значение в рамките на едно цяло, т.е. харча анализ.След като е известно естеството на всеки един от съставните елементи, изяснява се тяхната роля и значение в рамките на дадено цяло явление, е необходимо тези елементи отново да се комбинират в съответствие с тяхната роля и предназначение в едно цяло, т.е. изпълни синтез, което ни позволява да формулираме диагностика и да оценим явлението като цяло. Както вече споменахме, анализът и синтезът са две страни на единния процес на познаване на явленията;
• изследване на икономическите явления в тяхната взаимовръзка.Всички явления на икономическия живот не само са тясно свързани, но и влияят един на друг по определен начин; между много от тях има причинно-следствена връзка: едното е причина за другото. Например, между най-важните показатели на икономическата дейност - обема на производството и себестойността на продукцията - има пряко взаимодействие: увеличаването на обема на продукцията води до намаляване на разходите поради т.нар. постоянни разходи , които не нарастват с нарастването на продукцията; намаляването на разходите от своя страна позволява да се произвеждат повече продукти с налични ресурси.

Взаимовръзката и взаимозависимостта налагат интегриран подход към изследването на икономическата дейност. Понятието сложност обхваща цялостно изследване както на всички показатели в тяхната връзка и взаимозависимост, така и на всички аспекти на икономическата дейност, т.е. икономика, организация, инженерство и технология, социални условия и управление на природата, тъй като само цялостно проучване дава възможност да се оценят правилно резултатите от работата, да се разкрият дълбоки резерви в икономиката на предприятията;

изследване на икономическите явления в развитието.Цифрата на продажбите на продукти за годината в някое предприятие сама по себе си означава малко, особено ако обемът на продажбите е даден в абстрактни стойности. Ако до тази цифра поставим други, показващи продажбите на продукти за минали години, както и предвидените в плана за бъдещи години, тогава цифрата ще „говори“. Ето защо е необходимо да се изучават показателите на икономиката не само в статика, но и в динамика, като се дава възможност да се прецени скоростта на икономическо развитие.

Развитието на предприятието не е просто количествен растеж на продуктите. Производството расте и се развива във възходящ ред - от просто към сложно, от най-ниското ниво към най-високото, от старото качествено състояние към новото. Зад поредицата от нарастващи цифри за продажба на продукти трябва да се види радикална промяна в техниката и технологията на производство, организационно и икономическо усъвършенстване на предприятието.

Изучаването на икономическите явления в развитието налага използването на такава аналитична техника като сравнение. Възможно е да се даде правилна оценка на дейността на предприятието само като се съпоставят неговите показатели във времето (месеци, години и т.н.) и пространството (със средното за индустрията ниво, с показателите на подобни предприятия).

И така, методът на икономическия анализ като общ подход към изследването на икономическите процеси се основава на материалистическата диалектика. Характеристиките на метода на икономическия анализ са използването на система от показатели и фактори на икономическата дейност, изборът на измервателни уреди и оценки в зависимост от характеристиките на анализираните явления, изследването на причините за промените в показателите и идентифицирането на влиянието на факторите върху ефективния показател с помощта на техниките на математиката, статистиката и икономическото счетоводство.