Какви са фазите на развитие на динамичен стереотип. Динамични стереотипи - добри или лоши? Ролята на динамичния стереотип в учебния процес

Какво е динамичен стереотип и за неговите примери ще научите от тази статия.

Какво е динамичен стереотип?

Динамичният стереотип е развита, строго фиксирана система от безусловни и условни рефлекси, които постоянно се редуват. За да бъде нейното формиране успешно, трябва да присъства определена последователност от действия на безусловни и обусловени стимули. В отговор на тази реакция в централната нервна система възникват източници на възбуда, които осигуряват динамичен стереотип.

С други думи, динамичният стереотип е определена последователност от действия, които възникват в отговор на стимулите от околната среда.

Процесът на разработване на стереотип е сложна синтезираща дейност на кората. По принцип е много трудно да се развие, но ако стереотипът вече е разработен, тогава неговият „живот“ трябва да се поддържа чрез интензивната работа на кортикалната дейност и повечето действия стават автоматични. Те продължават дълго и са в основата на човешкото поведение. Динамичните стереотипи са трудни за промяна. Поради това си струва да се обърне специално внимание на методите за обучение и възпитание на децата от първата година от живота.

Примери за динамичен стереотип

Динамичният стереотип на човешките примери е доста лесен за даване. Такъв стереотип може да бъде любимо хоби, конни спортове, свирене на пиано или каране на ски. Те дори са основата за дейности като бягане, ходене, използване на прибори за хранене, скачане, писане и т.н. Астронавтите, спортистите, биячите, балетистите и музикантите са добре запознати с динамичния стереотип. И тъй като те запомнят определен набор от движения, които по-късно се извършват автоматично без помощта на нервната система.

Подредба на стреса: ДИНАМИЧНИ СТЕРЕОТИ

ДИНАМИЧЕН СТЕРЕОТИП - фиксирана система от временни невронни връзки (условни рефлекси), осигуряваща определен интензитет и последователност на реакциите. Д. с. се формира с достатъчно продължително излагане на система от същите стимули (т.е. външен стереотип). Процесът на обучение D. s. се състои не само в укрепване на включените в него условни рефлекси, но и в обединяването им в интегрална система. Следователно, ако кучето развие редица положителни и инхибиторни рефлекси, които се повтарят ежедневно в една и съща последователност и на равни интервали, тогава след определено време използването на един от тях (по-добре от слаб) ще възпроизведе цялата система от реакции ...

Образованието на Д. с. представлява интензивна нервна работа. От друга страна, преобладаващият стереотип се характеризира с лекота, яснота и постоянство на реакциите, което до голяма степен спестява разходите на нервна енергия за извършване на дейности. Това е неговото биологично. стойност. Инерцията на Д. с. не е отрицателно качество. Той освобождава организма от необходимостта да се адаптира към случайни и краткосрочни промени във външните условия. Нецелесъобразността на Д. с. при променящи се условия той се коригира от неговата „динамичност“, способността да се преструктурира. Когато външният стереотип се промени, системата от временни връзки се коригира, трансформира се от нови влияния.

Д. с. - физиологични. в основата на много психични явления. човешка дейност, например, умения, навици, взаимоотношения, придобити нужди и пр. Системата на Д. с. е физиологичен. основата на стабилни характеристики на личностното поведение.

Познаване на моделите на формиране на Д. с. полезно за правилната организация на обучението. Д. с., Като основа на уменията, осигурява не само лекота, точност, но и автоматизация на дейността. Разтоварвайки съзнанието от постоянен контрол върху всяка операция, формираните умения дават възможност да се съсредоточат върху по-общо и цялостно управление на дейностите, създават предпоставките за творчество. Отчитайки особеностите на функционирането на Д. с. важно в образователна работа... Създаването на ясен ритъм на редуване на работа и почивка, организирането на рационален режим осигуряват енергично състояние на тялото и висока производителност на дейността. Промяна на Д. с. представлява големи трудности за нервната система. Следователно е много важно в учебния процес да се търси от ученика още в самото начало на овладяване на правилните умения и способности, тъй като преквалификацията, тоест създаването на нова школа на мислене, има вредно въздействие върху нервна система учене, се отразява негативно на качеството на техните знания. Характеристики на нарушението на Д. по страница. необходимо е да се знае за разбиране и предотвратяване на психичното. Личностни "кризи", до-ръж могат да възникнат при промяна на начина на живот или естеството на човешката дейност. „... Често, - пише И. П. Павлов, - трудните чувства при промяна на обичайния начин на живот, когато се прекратят обичайните дейности, когато се загубят близки, да не говорим за психични кризи и разбиване на вярванията, имат своята физиологична основа до голяма степен точно в промяната, в нарушаването на стария динамичен стереотип и в затруднението при задаването на новия ”(Поли, събр. соч., т. 3, кн. 2, 1951, с. 243-44). Остри нарушения на D. страница. може в някои случаи да има сериозни последици, до невроза и. Г. Вацуро. Ленинград.

Сложни форми синтетични дейности мозъчната кора се изразява във феномени, обозначени от концепцията за динамичен стереотип.

В експериментите на руския физиолог Е. А. Асратян кучетата развиват условни рефлекси в определена последователност към различни стимули (например камбана, ритъм на метроном, съскане, светлина, докосване). След това, след развитието и консолидирането на условни рефлекси, към всеки от дразнителите беше приложен един условен сигнал, светлина, и в същото време бяха получени различни условни рефлекси върху този сигнал, както при последователното действие на всички горепосочени стимули.

Това показва, че отделни условни рефлекси в определена ситуация могат да бъдат свързани заедно в комплекси. Ако редица условни рефлекси се извършват в строго определен ред с приблизително еднакви интервали от време и целият този комплекс се повтаря многократно, тогава в мозъка ще се образува една система със специфична последователност от рефлекторни реакции, т.е. по-рано различните рефлекси са свързани в един комплекс. Невроните на мозъка, макар и да притежават голяма функционална подвижност, въпреки това могат постоянно да поддържат системата от отговори на повтарящи се условни стимули. Възниква динамичен стереотип, който се изразява във факта, че върху системата от различни обусловени сигнали се развива постоянна и стабилна система от отговори, действащи винаги една след друга след определено време. В бъдеще, ако се приложи само първият стимул, тогава всички други реакции ще се развият в отговор.

Цяла система от условна рефлексна дейност се формира от множеството условни рефлекси, които се формират по време на живота. Такава система от взаимно свързани условни рефлекси, където всеки заема определено място във времето и пространството, формира динамичен стереотип на поведение.

Динамичен стереотип - фиксирана система от условни и безусловни рефлекси, комбинирани в един функционален комплекс, който се формира под въздействието на стереотипно повтарящи се промени и влияния на външната и вътрешната среда, т.е. под влияние на стереотип от стимули.

Стимулиращ стереотип- комплекс от сигнали, които са разположени в строго определен ред в пространството и времето и неизменно се повтарят в същия ред. Стереотипът на стимулите причинява същата стереотипна промяна във функционалните състояния в мозъчната кора, промяна в реакциите. При многократно повтаряне на системата от стимули подобна последователна смяна на състоянията се фиксира, синтезира в едно цяло, в една верига от рефлекси, която лесно се възпроизвежда не само от тази система от стимули, но и от един от стимулите на тази система. Когато е изложен на други стимули, стереотипът може да се промени; следователно способността да се комбинират редица отделни рефлексни действия в система се нарича динамичен стереотип.

Особеността на динамичния стереотип е, че той се развива трудно, тъй като когато се развива, нервните центрове на кората на главния мозък извършват интензивна аналитична и синтетична работа, създавайки единна верига от условнорефлекторни връзки, която определя стереотипните двигателни действия. В началото на развитието на динамичен стереотип се образуват връзки между отделните двигателни рефлекси. Тези връзки се подобряват до определено ниво, след това за известно време подобряването на временните връзки спира и следователно скоростта и резултатите от действията временно се влошават, тъй като тялото преминава в нов режим на работа. Освен това резултатите от формирането на условни верижни рефлекси и развитието на умение отново се подобряват. Такива „вълни“ могат да бъдат няколко, след което резултатите от двигателните действия стават по-стабилни и броят на ненужните движения се намалява

Стереотипните движения се характеризират със следните характеристики:

1. Стереотипните движения са по-лесни за изпълнение, тъй като се извършват с максимална скорост, с минимални енергийни разходи, с преход на рефлексите от сферата на съзнанието към сферата на подсъзнанието.

2. Съществуващият стереотип насочва формирането на нови умения по свой начин.

3. Стереотипът ви позволява адекватно да реагирате на условията на околната среда, въпреки някои промени в околната среда.

Промяната на съществуващия стереотип представлява значителна трудност за организма, тъй като стереотипната реакция не е просто рефлекс, а сложен многоетапен комплекс. При хора със слаба нервна система нарушаването на стереотипа може да доведе до нервни сривове. Процесът на преструктуриране на стереотипите зависи от естеството на стимулите, характеристиките на нервната система, възрастта и функционалното състояние на тялото.

Вече в лабораторията на И.П. Павлов, беше предложено, че процесът на синтез на различни верижни рефлекси (когато краят на един рефлекс задейства следващия рефлекс) формира основата на човешките умения (реч, професионални, спортни и т.н.). Формирането на динамични стереотипи в първите години от живота на човека е особено важно, тъй като динамичното стереотипиране лежи в основата на процесите на образование и възпитание, развитието на различни навици, умения и определена система на поведение при дете. Именно тези ранни динамични стереотипи са особено силни и до голяма степен определят целия начин на живот на възрастен. Поради динамичните стереотипи възникват относително стабилни форми на поведение в обществото, във взаимоотношенията с други хора, при оценка на текущите събития и реагиране на тях. Биологичното значение на динамичните стереотипи се свежда до освобождаването на кортикалните центрове от решаването на стандартни проблеми, за да се осигури изпълнението на по-сложни, изискващи евристично мислене.

Сложните аналитични и синтетични процеси в мозъчната кора осигуряват систематично функциониране на по-високите части на мозъка, което улеснява

работа във възприемането на сложни сигнали, в организацията на отговорите. Добра илюстрация на последователността в работата на кората е феноменът на динамичен стереотип, открит от Павлов в по-висшето нервна дейност... Този феномен е изследван за първи път при куче по време на развитието на условни рефлекси към набор от стереотипно представени условни стимули. Протоколът на експеримента, представен по-долу, отразява реда на представяне на музикални ноти от различни октави на животното, сред които нотата DO е подсилена, а нотата FA е неподдържаната нота. Интервалът между стимулите беше 8-12 минути. В резултат на многократно представяне на „положителни“, тоест подсилени с храна и „отрицателни“, тоест музикални звуци, неподсилени от храната, кучето развива стереотип на отговорите (Таблица 3). Това се прояви в

че е възможно, вместо девет различни ноти, да покажете на кучето първата нота на DO и да я повторите 9 пъти на обичайните интервали. В резултат на това кучето възпроизвежда развит стереотип на външните реакции, т.е. кучето ще реагира на деветкратното повторение на една нота като редуване на положителни и отрицателни условни сигнали. Следователно кучето е развило стереотип на условни рефлекторни реакции към външен стереотип на стимули, състоящ се от редуване на положителни (слюноотделяне) и отрицателни (диференциално инхибиране) реакции. Този стереотип е доста силен, тъй като представянето на един първи стимул девет пъти не променя характерния стереотипен отговор, състоящ се от положителни и отрицателни реакции. Освен това е възможно да представите на кучето само първия стимул - бележката DO - и да наблюдавате изпълнението на цялата програма от стереотипни отговори.

Какъв е вътрешният механизъм на динамичния стереотип? Той се основава на сложни процеси на синтез между последователно възбудени центрове на мозъчната кора със стереотипно представяне на условни стимули. В резултат на това последователно възбудените центрове в слуховата кора на мозъчните полукълба, които отговарят за възприемането на всяка от представените музикални ноти, образуват верига поради появата на временни връзки между тези центрове. В резултат на това възбуждането на първия център при представяне на първата нота на DO3, предизвикващо собствена реакция, в същото време служи като сигнал за възбуждане на втория център, което води до реализиране на втория условен рефлексен отговор и предизвиква възбуждането на третия център и т.н. По този начин възбуждането на първия център служи като сигнал за последователно възбуждане на втория, третия и следващите центрове, което води до възпроизвеждане на система от стереотипни условни отговори. Следователно причината за втората, третата и последващите условни реакции може да не е условен стимул, а възбуждането на предходните нервни центрове. Такива условни рефлекси, съкратени от аферентния край, се наричат \u200b\u200bсъкратени условни рефлекси от тип 2 (Купалов). Съкратените условни рефлекси от тип 1 играят важна роля в организирането на динамичния стереотип. Тези рефлекси са свързани с мобилизиращото действие на ситуативни стимули, които, без да причиняват условни рефлекси, въпреки това настройват определени нервни центрове за специфична дейност. Поради това ситуативните стимули могат да играят ролята на превключвател в условната рефлексна дейност. По този начин, ние знаем, че в отговор на един и същ условен стимул, например светлина, в една стая е възможно да се развие условен рефлекс на слюнката при животно, в друга стая - условен защитен рефлекс.

Когато се развива динамичен стереотип, ситуативните стимули също се подготвят, настройват цялата верига на нервните центрове за определена дейност, но възбуждането на центровете, причинено от ситуацията

външно не се проявява, което ни позволява да говорим за условни рефлекси от тип 1, съкратени от еферентния край.

По този начин динамичният стереотип се основава на сложни процеси на обединение, синтез на възбудени центрове в кората с формиране на временни връзки между тях, което дава възможност за реализиране на динамичен стереотип чрез система от съкратени условни рефлекси от типове 1 и 2.

Когато кучето развие динамичен стереотип, емоционалното му състояние рязко се променя към преобладаването на негативни емоции. Павлов стигна до заключението, че негативните емоции, възникващи у животното под формата на агресия, отказ да стои в кошарата, откъсване на малките устройства, отразяват трудностите при формирането на стереотипни реакции при животните на сложна система от външни стимули. Развитието на стереотип е „голяма нервна работа“, придружена от субективните преживявания на животното под формата на негативни емоции. Следователно не всички кучета могат да формират динамичен стереотип, който се определя от вродените свойства на нервната система, по-специално нейната издръжливост. Когато обаче се развие динамичен стереотип при животно, негативните емоции се заменят със спокойно, характерно емоционално състояние за дадено куче. Животното отново става приятелско и комуникативно, реагира точно със система от стереотипни отговори на външен стереотип на обусловени сигнали.

Ако обаче леко промените реда на външните дразнители, например, размените позициите на нотите DO5 и FA4 (вижте протокола на експеримента), това ще доведе до появата на негативни емоции у животното, което може да доведе до срив на по-висока нервна дейност. Ако въпреки това при кучето се развие нова модификация на стария стереотип, тогава животното отново се успокоява и реагира със система за реакция в съответствие с новия ред на условни стимули. Какво ще стане, ако се върнете към стария стереотип, който животното толкова трудно е изоставило? Оказа се, че това отново е придружено от появата на негативни емоции. Всички тези наблюдения показват, че не само развитието на динамичен стереотип, но и неговата промяна неизменно е свързано с появата на негативни емоции при животните.

Феномените на динамичния стереотип придружават човека през целия му живот. Освен това всеки възрастов период има свой собствен

стереотипи, т.е. битови, социални навици. И така, деца под 3 години, които са вкъщи, развиват детските стереотипи - реакции на постоянна комуникация с майките си към близки, които формират определени умения на детето за хигиена, хранене и игра. Детските стереотипи отразяват живота на детето в съответствие със специфична домакинска рутина, където се редуват игри, разходки, четене на детски книги и др. Тъй като формирането на ранни условни рефлекси следва механизма за отпечатване, детските стереотипи са необичайно силни, което обяснява консерватизма и педантичността в поведението, присъщи на малките двойки. Малък провал във външни условия се възприема от детето болезнено, тоест той е придружен от появата на негативни емоции, които ясно се проявяват под формата на плач, капризи, инат. Това състояние се наблюдава при бебе, ако вместо майка друг човек започне да го храни, да му чете книга и т.н. Детските стереотипи, замествани от възрастни, обаче никога не се разрушават и могат да се появят в случай на сериозно заболяване, в напреднала възраст, когато човек стане раздразнителен, капризен и егоцентричен, тоест показва чертите на ранното детство.

Първият сериозен срив на домашния стереотип на детето се случва, когато детето бъде изпратено детска градина... Детето е заобиколено от всичко ново, пред него се поставят нови изисквания, адаптацията към които, като правило, е изключително болезнена за децата. Старият стереотип трябва да отстъпи място на нов, което води до появата на силни негативни емоции. Но защо психолозите съветват родителите първо да доведат детето си на детска градина само за няколко часа и постепенно да увеличават продължителността на престоя му там. По този начин се премахва остротата на чувствата, тоест намалява психологическото натоварване на детето, което може да доведе до развитие на неврози, които вече изискват специално лечение.

За обикновените деца със здрава психика процесът на преструктуриране, тоест разработване на нов стереотип на детската градина, приключва средно в рамките на един месец и сега детето с радост отива в детската градина, където го очакват приятели, игри, разходки, уроци по музика и други радости от живота на детето. Нов житейски стереотип се формира в продължение на няколко години и животът по нов график, новите социални правила е придружен от

положителни емоции, което се проявява в добро, равномерно настроение на детето, неговата физическа и социална активност, контакт.

Преходът на детето от детската градина към училищния стереотип също е много болезнен, но установен стереотип за познат живот и общуване в училищна възраст придружени от положителни емоции, толкова силни, че понякога хората продължават да поддържат приятелство с училищни приятели през целия си живот.

Разглеждането на промяната в житейските стереотипи у човека може да продължи до неговата старост, когато пенсионирането става изключително трудно за човек от психологическа гледна точка, тъй като това е свързано с отказ да бъде активен в познат екип. Можете да избегнете тежките депресивни състояния в напреднала възраст, ако предварително се погрижите за избора на интересен бизнес - отглеждане на внуци, грижи за животни, цветя и т.н. Ако това не бъде направено, тогава тежките психологически преживявания могат да доведат до развитие на депресия и различни заболявания.

По този начин, в живота на човека, образованието и стереотипите се променят в съответствие с възрастовите периоди през цялото време. Оттук и наименованието динамичен стереотип, тоест стереотип, който непрекъснато се променя в продължение на дълъг живот, което осигурява адаптирането на човека към новите изисквания на неговата физическа и социална среда.

Последователността в работата на мозъчната кора, ясно изразяваща се в динамичен стереотип, е от основно значение за поддържането на дългосрочната работоспособност на човека, неговото здраве и дълголетие. Павлов, който отдаде 60 години от живота си на науката, твърди, че високата му работоспособност се поддържа поради постоянна ежедневна рутина, непроменена в продължение на много десетилетия, където периодите на интензивна умствена дейност и периоди на активна почивка разумно се редуват. Животът според стереотипа е лесен, твърди Павлов, тъй като всяка предишна дейност е стимул за следващата, като по този начин създава добре познатия автоматизъм в действията и постъпките, лекотата на превключване от една форма на дейност към друга. Именно тази лекота, автоматизъм при извършване на обичайния набор от различни дейности през деня е в основата на онези положителни емоции, които неизменно съпътстват установен начин на живот, тоест стабилен динамичен стереотип.

Въпроси и задачи за самоконтрол

1. Избройте условията, необходими за развитието на условни рефлекси.

2. Дайте сравнително описание на условни и безусловни рефлекси.

3. Какви са разликите във възгледите на И.П. Павлова и П.К. Анохин за механизма на образуване на временна връзка?

4. Какви са етапите на формиране на условен рефлекс?

5. Дайте дефиниция на понятието "доминиращ", списък черти на характера доминиращ фокус. Проследете връзката между доминиращия и условния рефлекс.

6. Помислете за различните класификации на условните рефлекси.

7. Опишете инхибирането на условните рефлекси. Дайте примери за различни видове външно и вътрешно инхибиране от вашата собствена житейска практика, обосновете тяхното физиологично значение.

8. Какво характеризира взаимодействието на различни видове инхибиране на условни рефлекси?

9. Дайте дефиниция на понятието „динамичен стереотип“, разгледайте неговите характерни черти и значение в целенасоченото поведение.

Всички рефлекси безусловни ли са? Обосновете мнението си.

Какво означава думата „динамика“?

Не, има условни рефлекси, например експериментът на Павлов с куче.

Това е увеличаване или намаляване на някои параметри. Когато знаем първоначалния резултат и започнем да проследяваме допълнителни числа от него.

1. Избройте формите на програмата за придобито поведение, като започнете с условния рефлекс.

Придобити форми на поведение се формират във всеки човек в процеса на живота. Условните рефлекси са резултат от множество комбинации на безразличен стимул с жизненоважен. Условните рефлекси могат да бъдат както положителни (в случай на подсилване), така и отрицателни (инхибиторни) в резултат на систематично неподсилване.

2. Какво е динамичен стереотип и как се формира?

Динамичният стереотип е система от условни връзки, която се е развила в мозъка в резултат на множество повторения на цялата програма на едни и същи действия в една и съща последователност. Динамичният стереотип лежи в основата на уменията и навиците, развива се в течение на живота и може да бъде възстановен или отхвърлен. Нарушаването на динамичен стереотип поражда негативни емоции.

3. Динамичният стереотип е в основата на всички умения и навици. Опитайте се да докажете това на примера за формиране на умения за писане.

Трябва да напишете същата дума с огледален шрифт: отдясно наляво. Направете 10 опита, като всеки път отбелязвате изминалото време. Задайте време срещу всеки опит. След това изградете графика. Нанесете броя на опитите върху абсцисата и времето върху ординатата. Обикновено при първото изпълнение на упражнението графиката не е плавна крива с постоянно подобряващи се резултати. За повечето хора най-забележимите промени се случват между първия и втория опит. След това идва момент, когато резултатите спират да се подобряват (т.нар. Плато), а след това, като се влошат за известно време, продължават да се увеличават отново. Нека обясним тази динамика на формиране на умения. Първата система от връзки далеч не е перфектна и човек несъзнателно търси нови начини за решаване на проблема. Те често дават по-скромни резултати, поне в началото. Тогава изпълнението се подобрява. Такива вълни обикновено се появяват повече от веднъж, докато умението окончателно се стабилизира.

4. По какво се различава условната рефлексна дейност от интелектуалната?

Рационалната дейност е началото на мисленето, тъй като се основава на обобщаването на миналия опит. Рационалната активност не отразява установени по-рано връзки, но като предсказва възможността за нови, помага на човек да изгради своето поведение. Временните връзки между явленията, за разлика от условните рефлекси, се установяват спонтанно, чрез предположения, които след това се проверяват на практика. За разлика от условните рефлекси и динамичния стереотип, рационалната дейност не отразява установените преди това връзки между явленията, но предсказва възможността за нови.

Малко е трудно да се възприеме без специално образование, но за да разберете темата, препоръчително е да се запознаете.

Динамичният стереотип е фиксирана система от временни невронни връзки (условни рефлекси), формирана в отговор на стабилно повтаряща се система от стимули и позволяваща извършването на определени действия без значителен стрес на съзнанието.

Терминът "динамичен" подчертава функционалната природа на тази физиологична формация:

• неговото формиране и консолидиране само след подходящи упражнения;
• възможността за нейното изменение;
• изчезване с дълги почивки;
• влошено от умора, силни емоции и болести.

Терминът "стереотип" се отнася до:

• стегнатост, цялост на образованието;
• тенденции на повторение;
• известен автоматичен поток.

И.П. Павлов разпространява концепцията за динамичен стереотип много широко: от най-простите методи на човешките действия до неговия начин на живот, начин на мислене.

Особеностите на динамичните стереотипи са, че те:

• улесняват изпълнението на стандартни, повтарящи се действия (многократното повторение на едни и същи процеси в централната нервна система води до тяхната максимална диференциация, тежест, прави внедряването на динамичен стереотип лесно, икономично, автоматично; в същото време това освобождава останалата част от мозъка за творческа работа);
• да осигури дългосрочно запазване на опита от действия в познати условия, както и готовността да действа възможно най-ефективно, ако тези условия възникнат в бъдеще;
• причиняват чрез механизма на временната комуникация повишаване на готовността за бъдещи дейности;
• осигуряват най-доброто използване на миналия опит в нови условия, за развитие на нови връзки (възрастен, попаднал в нови условия, изобщо не прилича на новородено, по-специално, защото се опитва да разбере ситуацията, възникнала въз основа на неговия опит, използвайки всичко ценно в него, т.е. т.е. модифицира и динамични стереотипи, като ги адаптира към нови условия);
• доста често те насочват много мозъчни процеси за известно време, тъй като, възникнали в резултат на някакво единично възбуждане - „напъване“, стереотипът започва да се разгръща според обичайния модел и да доминира във висшата нервна дейност.

Така че, ако следвате логиката на I.P. Павлова, динамичният стереотип е навик действат по същия начин при същите условия, когато минимална участие на съзнанието и минимален разход на енергия въз основа на миналия опит.

Кога е добре? Съвсем правилно - когато наоколо всичко е наред! Не трябва да се променя заобикалящата реалност, не е необходимо да напускате зоната на комфорт и също така не е необходимо да се стремите към нещо ново.

И ако наоколо всичко не е наред? И ако всичко (или почти всичко) е лошо наоколо? В крайна сметка динамичните стереотипи се формират не само в процеса на развиване на полезни умения и навици, но и вредни. Има много примери! От добре познатите лоши навици като пушене до навика да започнете да бягате (отслабвате, лекувате се, работите ...) в понеделник или навика да смятате всички около себе си за злодеи, а парите за зло.

И в този случай трябва да запомним думите от последния абзац на цитата от библиотеката на Hoomer, цитирани по-горе: динамичните стереотипи направляват много мозъчни процеси за известно време, тъй като, възникнали в резултат на някакво единично възбуждане - „тласък“, стереотипът започва да се разгръща обичайната схема и упражнявам контрол при висша нервна дейност.

В превод от медицински език това означава, че не е човек умишлено прави нещо, но установен навик (динамичен стереотип) ръководи човека. Нещо повече, той води, докато осъзнае това и реши да промени заобикалящата реалност, като напусне обичайната си зона на комфорт и рискува да започне да прави нещо друго, за да получи различен резултат.

Някои динамични стереотипи (вярвания, препратки към собствения опит, навик да се вслушват в авторитетите, страхове от бъдещето, от неизвестното, от липса на пари, от престъпници ...) са много стабилни и не позволяват да бъдат променяни просто така, като държат човешкото съзнание в плен. И тук трябва да разберете, че ВСИЧКИ динамични стереотипи са опитът на МИНАЛОТО. А ситуациите на заобикалящата действителност се променят все по-бързо и по-бързо ...

Възниква естествен въпрос: логично ли е да се използва багажът от миналото в бъдеще? Логично ли е да яздиш кон с надеждата да изпревариш модерен локомотив? Вероятно отговорът ще бъде един и същ за всички.

Но тогава възниква друг въпрос: как да се прекъсне стабилен динамичен стереотип, за да се замени с нов, който съответства на реалността или поставена цел?

Ето защо се нуждаем от фуга практическа работа специалист и клиент в рамките на програмата „Пътят на здравето“. Диагностиката ви позволява да идентифицирате патологични динамични стереотипи, а съветите на специалист помагат не само да се изготви индивидуален алгоритъм за заместване на ненужните динамични стереотипи с желаните (с помощта на нашите специалисти, както и с помощта на енйомодулатори), но и да доведе всеки човек до резултат.