Развиваща дейност броене до 5. Броене на урока в рамките на пет. конспект на урок по математика (средна група) по темата. Игри с пръсти за най-малките
MB предучилищна образователна институция № 9
Обобщение на директно организирани образователни дейности с деца от средната група
Предмет: "Броене до 5"
Подготвен от:
Учител Казакова Дария Виталиевна
Новокузнецк, 2016 г
Бележки за уроци по FEMP в средната група.
Цели: да формират знанията на децата за геометричните фигури, да консолидират знанията за броене до 5.
Задачи:
Укрепване на способността за сравняване на числа и числа(количество) ;
Отработетеброй в рамките на 5 ;
Развиват способността за намиране на известни геометрични фигури;
Развийте паметта, мисленето, речта;
Насърчаване на активност и независимост.
Развивайте логическо мислене.
Оборудване:
1. Материали: геометрични фигури, пръчици за броене.
2. Нагледен материал: геометрични фигури, картинки на числата от 1 до 5, картинки на геометрични фигури, кукла.
Прогрес на урока
Педагог:
Дланта има пет деца,
Пет весели палавници.
Те грабват всичко подред
Те почиват само през нощта.
Познайте как се казват?
Пребройте децата.
Пръстите се разпознават лесно -
Има точно пет от тях на ръката.
Педагог: Момчета, днес ще консолидираме знанията си в броенето до 5. И ще повторим с вас името на геометричните фигури.
2. Основна част.
Педагог: Погледнете дъската, всички. (Снимки, изобразяващи числата от 1 до 5)
(Децата броят на глас заедно с учителя. Повторете 3 пъти)
О, мълчи, изглежда, че някой е идвал при нас. (Изваждам играчка: кукла)
Възпитател: куклата Даша дойде да ни посети, нека я поздравим. Даша ми каза, че днес, на път за училище, е объркала числата и сега не може да ги подреди. Да й помогнем?
(Избирам желаещо дете, което подрежда числата на дъската)
Възпитател: Браво Дима, той помогна на Даша, но това не е всичко. Днес Даша ще присъства на нашия урок и ще види кой от момчетата е най-усърден и умен.
Възпитател: Нека си починем малко.
Физкултурна минутка;
В блатото има пет приятелки.
Пет зелени жаби
На сутринта се измихме рано.
Кърпите бяха протрити.
Те тропаха с крака.
Ръцете пляскаха.
Наведе се надясно, наляво
И се върнаха обратно.
Това е тайната на здравето.
Здравейте на всички приятели на физическото възпитание!
Педагог: починахте малко, сега вземете геометрични фигури и пребройте колко от тях са на вашата маса.
Децата броят фигурите. (Отговорите на децата)
Учител: правилно, има само 5. И какви фигури присъстват в нашия урок? (Отговорите на децата)
Възпитател: Сега, момчета, задачата е по-трудна. Ще ви дам пръчици за броене, а вие ще се опитате да направите от тях геометричните фигури, които ви дадох. Но Даша ви подсказва, че няма да можете да направите всички фигури от пръчици.
(Децата правят геометрични фигури от пръчки за броене, учителят коригира грешките, помага на всяко дете да свърши работата).
Възпитател: какъв страхотен човек си, имаш различни геометрични фигури, но липсва някаква фигура и не можеш да я направиш с пръчици за броене, какво мислиш? (Отговорите на децата)
Педагог: Точно така, не получихме две фигури - кръг и овал. В крайна сметка е невъзможно да се изградят тези фигури от пръчки за броене.
(Показвам снимка на 5 геометрични фигури).
Възпитател: момчета, нека повторим имената на фигурите: квадрат, кръг, триъгълник, правоъгълник, овал. (повтарям с децата).
Педагог: Даша наистина хареса начина, по който всички отговорихте днес, вие сте толкова умни и талантливи деца! Тя няма да си тръгне сега, а ще остане с вас в групата и всеки от вас ще може да играе с нея.
Педагог: момчета, нека си спомним какво направихме днес в клас? (Отговорите на децата).
Възпитател: Всички бяхте страхотни днес, урокът приключи.
Литература:
1. Помораева, Позина: Класове по формиране на елементарни математически понятия в средната група на детската градина
2. Матлина Л. С. Класове по математика в детската градина: (Формиране на елементарни математически понятия в предучилищна възраст) Наръчник за учители в детските градини. градина.2-ро изд., доп.-М .: Образование, 1985.-223с.
Наталия Мелкова
Представям на вашето внимание варианти за дидактически игри, насочени към развиване на математически представи, научаване на броене до 5 и опознаване на числата, използване на сензорни елементи за развитие на фината моторика (щипки за дрехи, велкро части, магнити, домашни пъзели.
Предложените опции за игра са предназначени за деца на възраст 3-5 години.
Мишена:
1. Запознаване на децата с числата от 1 до 5, затвърдяване на числата и числовите серии в рамките на 5.
2. Затвърдяване на обратно и редно броене, съотнасяне на число и количество.
3. Развитие на вниманието, паметта, визуално-образното и логическото мислене, способността за анализ, сравнение, класификация чрез обучение в броене и дидактически игри. Корекция и развитие на дългосрочната памет.
4. Формиране на сензорни способности и тактилни усещания у децата.
5. Развитие на идеи за цвят, форма, размер и свойства на обектите чрез ярки визуални образи и игрови дейности.
Материал:
Всички видове игри са неразривно свързани с фината моторика, сръчността на пръстите и координацията око-ръка. Всички елементи за игра са ушити от филц с различна твърдост и други материали, благодарение на което се обогатява сетивното преживяване на децата. Като допълнителни сензорни елементи се използват два вида щипки: дървени – 4 см и пластмасови – 6 см, неодимови магнити и велкро. Велкро плат (консерви и пилешко коремче) е използван като основа за велкро (за здраво, здраво закопчаване).
ОПЦИИ НА ИГРАТА:
#1. ПЪЗЕЛ "КАЛИНКИ".
Пъзелите са отлична образователна играчка. Имат отличен ефект върху развитието на логическото и пространствено мислене, вниманието и паметта. Сглобявайки картинка, детето развива фината моторика и започва да координира по-добре движенията си. Развивайки такива умения, детето ще може лесно да овладее писането и речта в бъдеще.
Нека преброим точките на гърбовете на калинките и да ги свържем с желаното число.
#2. УЧЕБНИ КАРТИ ОТ ФЕЛЦ "ПАЛМА"- запознаване с броенето до пет на пръсти.
Пръстите помагат на детето да брои дълго време. На въпроса: "На колко години си?" децата използват пръстите си, за да покажат възрастта си (едно, две, три). Оказва се, че това е не само посочващ жест за комуникация, но и полезно упражнение за фини двигателни умения, и математически знак, показващ количество, и отлично упражнение за развитие на координация, сила на пръстите и др.
Когато детето започне да се учи да брои, без все още да осъзнава какво е число, успешна методическа техника може да бъде методът за съпоставяне на обекти за броене с пръсти. Много е важно в самото начало на запознаването с числата да осъзнаете, че едно е един предмет, две са два предмета едновременно и т.н. А с помощта на пръстите си това става лесно. Освен това осъзнаването на този факт при използване на пръсти преминава през няколко канала на възприятие едновременно: визуален (виждаме, слухов (чуваме, произнасяме), тактилен (усещаме, кинестетичен (движим се).
Каним детето да постави пръстите си върху картата и да назове числото, като по този начин съпостави числото и количеството.
Много полезна техника за развитие на фината моторика е използването на щипки с различни размери, което спомага за развитието на координацията и силата на пръстите.
Малки дървени щипки с цифри...
По-големи (и следователно по-удобни) пластмасови щипки за пране...
В същото време запознайте децата с числата, като се фокусирате върху визуалната памет.
#3. „ДА ПОМОГНЕМ НА БАБА ДА КОНСЕРВИРА ГОДИ, ПЛОДОВЕ, ЗЕЛЕНЧУЦИ И ГЪБИ.“
Каним децата да поставят определено количество сочни плодове и плодове в буркани...
Консервните буркани са изработени от велкро плат, така че горски плодове и плодове (и други зеленчуци и гъби) с велкро на задната страна залепват идеално за тях. Така бурканите с горски плодове и плодове могат свободно да се движат по време на образователната игра, да се носят и съхраняват.
И сега същото със зеленчуците...
Като вариант подредете ябълките по цвят. Цветът на ябълката трябва да съответства на цвета на капака на буркана.
Сега нека преброим колко ябълки и круши има във всеки буркан.
Сега да преброим гъбите.
4. "Светулки".
Слънцето се скри. Тъмно.
Отдавна е минало полунощ
Има ярък фар в тревата -
Светулката се скри.
Отговорете заедно, деца:
Кой ни свети в тревата нощем?
Побира се в юмрука ви
Тази малка светулка.
5. "ЧИК - ПИЛЕ - ПИЛЕ МОИ ПИЛЕТА."
Пилето излезе на разходка,
Едно две три четири пет,
Ходим заедно на разходка.
Пилето-майка е направено от твърд филц, а коремът й е от велкро плат, което улеснява закрепването на яйца и пиленца към нея (които имат велкро на гърба).
Крилцата на пилето се сгъват и се задържат на място от неодимови магнити, скрити под филцовите цветя. Всичко това от своя страна е допълнителен тренажор за детските пръстчета.
Колко пиленца са се излюпили и колко още не са...
Колко пиленца е скрила мама под крилата си?
Обобщение на урок по математика в средната група с броене до 5
Цел: да се развият знанията на децата за геометричните фигури, да се консолидират знанията за броене до 5.
Оборудване:
1. Материали: геометрични фигури, пръчици за броене.
2. Нагледен материал: геометрични фигури, картинки, изобразяващи числата от 1 до 5, картинки, изобразяващи геометрични фигури.
Прогрес на урока:
Педагог: Колко пръста има на ръката, И колко стотинки има в джоба, Лъчите на морската звезда, Човките на петте топа, Остриетата на кленовите листа, И ъглите на бастиона, Кажете ми за всичко това. Числото ще ни помогне... (пет).
Педагог: Момчета, днес ще консолидираме знанията си в броенето до 5. И ще повторим с вас името на геометричните фигури.
Педагог: Погледнете дъската, всички. (Снимки, изобразяващи числата от 1 до 5)
(Децата броят на глас заедно с учителя. Повторете 3 пъти)
Педагог: сега нека се научим да броим назад.
(Децата броят заедно с учителя в обратен ред. Повторете 3 пъти.) Какъв страхотен човек си!
О, мълчи, изглежда, че някой е идвал при нас. (Изваждам играчка: кукла)
Възпитател: Нашият гост е куклата Маша, нека я поздравим. Маша ми каза, че днес на път за училище е объркала числата в плика и сега не може да ги подреди. Да й помогнем?
(Избирам желаещо дете, което подрежда числата на дъската)
Възпитател: Браво на Даня, той помогна на Маша, но това не е всичко. Днес Маша ще присъства на нашия урок и ще види кой от момчетата е най-усърден и умен.
(Раздавам геометрични фигури на всяко дете по 5 броя)
Възпитател: Нека си починем малко.
Физкултурна минута:
Едно две три четири пет,
Да повторим заедно
Едно и четири ще бъдат пет,
Две, да три, също пет,
Изучихме и петте,
Педагог: починахте малко, сега вземете геометрични фигури и пребройте колко от тях са на вашата маса.
(Децата броят фигурите. Отговори на децата)
Учител: правилно, има само 5. И какви фигури присъстват в нашия урок?
(Отговорите на децата)
Възпитател: Сега, момчета, задачата е по-трудна. Ще ви дам пръчици за броене, а вие ще се опитате да направите от тях геометричните фигури, които ви дадох. Но Маша ви подсказва, че няма да можете да направите всички фигури от клечки.
(Децата правят геометрични фигури от пръчки за броене, учителят коригира грешките, помага на всяко дете да свърши работата).
Възпитател: какъв страхотен човек си, имаш различни геометрични фигури, но липсва някаква фигура и не можеш да я направиш с пръчици за броене, какво мислиш?
(Отговорите на децата)
Педагог: Точно така, не получихме две фигури - кръг и овал. В крайна сметка е невъзможно да се изградят тези фигури от пръчки за броене.
(Показвам снимка на 5 геометрични фигури).
Възпитател: момчета, нека повторим имената на фигурите: квадрат, кръг, триъгълник, правоъгълник, овал. (повтарям с децата).
Възпитател: Маша много хареса начина, по който всички отговорихте днес, вие сте толкова умни и талантливи деца! Тя няма да си тръгне сега, а ще остане с вас в групата и всеки от вас ще може да играе с нея.
Педагог: момчета, нека си спомним какво направихме днес в клас? (Отговорите на децата. Учителят подканва децата, ако им е трудно да отговорят)
Възпитател: Всички бяхте страхотни днес, урокът приключи.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Обобщение на урока по математика в средната група „Броене до 5“
Цел: да се развият знанията на децата за геометричните фигури, да се консолидират знанията за броене до 5. Оборудване: 1. Пособия: геометрични фигури, пръчици за броене.2. Нагледен материал: геометрични...
Обобщение на урок по математика в средната група „Броене в рамките на 5“
Цели: развитие на интелектуалното и речево развитие при децата чрез формиране на математически понятия Цели: - консолидиране на способността за сравняване на числа и числа (количество); - практикуване на броене...
„Първо трябва да се учи математика, защото тя подрежда ума“, всеки знае това изказване на Ломоносов. В живота математиката помага на човек да решава различни проблеми, да вижда бъдещето и да планира действията си. Психолозите потвърждават, че обучението на децата да смятат подобрява функционирането на всички умствени процеси, развива логическото мислене и интелигентността. Децата, които могат да се справят с числата и математическите понятия, се справят добре по всички предмети в училище. Ето защо, веднага щом бебето порасне, грижовните родители веднага започват да го учат да брои. Обучението на децата у дома обаче изисква специална организация. Важно е да знаете, Кога И как правилно развиват елементарни математически понятия. Според експерти възрастта 2-3 години се счита за най-добрият период за започване на обучение. Това се обяснява с факта, че децата вече имат опит в разбирането на света около тях, разбирането на речта на възрастен, способността визуално да представят обекти и да свързват математически понятия с тях, например: колко, едно - много, повече - по-малко, по равно. Когато родителите питат откъде да започнат да учат детето си, има само един отговор: научете се да броите от 1 до 5.
Броене на елементи в рамките на 5
Основното е, че когато учите децата да броят в рамките на 5, се придържайте към основните правила, тогава работата по развитието на елементарни математически понятия ще върви много по-лесно и по-бързо. И така, как да научим дете да брои?
Ние следваме принципите на обучение
Възрастните трябва да разберат, че малките деца не винаги са в състояние бързо да овладеят нови знания. За да се гарантира, че децата не губят интерес към часовете поради сложността на материала, обучението трябва да продължи:
- от просто към сложно;
- постепенно и на етапи;
- продължителността на часовете в началния етап не надвишава 10 минути;
- няма нужда да натоварвате детето с ненужна информация;
- необходимо е непрекъснато повтаряне на придобитите знания.
Програмата за домашно обучение за броене в рамките на 5 се състои от следните етапи:
- Събиране на броя на обектите в рамките на 5 и преброяването им в прав и обратен ред (първо от 1 до 5, след това от 5 до 1).
- Количествен (въпрос: колко артикула?) и редни (въпрос: кое?) брои в рамките на 5.
- Съотношение на число и цифра: свързваме слуховото възприемане на число с неговото обозначение (изписване).
Подготвяме се за осмислено възприемане на математическите знания
Учителите твърдят, че дори най-малкото дете може лесно да брои предмети: едно, две, три и т.н. Това успокоява родителите, те смятат, че бебето им може да брои. Често обаче бебето просто повтаря след възрастния и механично запомня имената на цифрите. Попадайки в различни условия, той може просто да ги обърка. Родителите ще разберат дали детето им брои смислено, ако променят условията, например съставят количества от различни играчки, смесват ги с домакински предмети, броят нарисувани предмети, броят пръчици. За точно възприемане и смислено броене трябва да научите детето си да действа правилно: да броите предмети, като ги докосвате с ръка отляво надясно. Когато назовавате последното число, попитайте колко са предметите.
Не забравяй!Цифрите „един” не могат да се заменят с думата „един”!
Броене напред и назад
Когато учите детето си на количествени изчисления, важно е да му покажете, че може да брои напред и назад. Експертите казват, че такива умения са необходими за по-нататъшни, по-сложни манипулации с числа, като например да се научите да изваждате. Простите игри ще помогнат на децата да научат как да броят назад в рамките на 5, например: подредете стълба от кубчета, по която играчките се движат нагоре и надолу, броейки 1, 2, 3, 4, 5 и 5, 4, 3, 2, 1. Или играйте на играта "Какво се промени?" (възрастният съставя количество от 5 малки предмета, детето ги брои, прави заключение: има само 5 играчки. След това затваря очи и възрастният прибира играчката, детето брои и заключава: има 4 играчки в общо и т.н.).
Учим редно броене
След като бебето овладее количественото броене, е необходимо да преминете към порядъчно броене. При това броене всеки елемент получава свой пореден номер: първи, втори... Можете да броите по ред само отляво надясно. Игрите с пръсти са полезни за укрепване на уменията за редно броене, например, огъване на пръстите и броене с детето ви:
„Първият пръст е най-големият, показалецът е вторият, третият пръст е средният пръст, а четвъртият е безименният пръст, петият пръст е нашият любим и името му е малкият пръст!“
Или „Първият пръст е дядо, вторият пръст е баба, третият пръст е татко, четвъртият пръст е мама, петият пръст е нашето бебе и неговото име е (името на детето).“
Играта „Коя играчка липсва?“ Ще бъде полезна. (на всеки елемент е даден пореден номер: първият е мече, вторият е топка, третият е слон, четвъртият е куб, петият е къща. След това детето затваря очи, възрастният скрива едно на играчките и пита кой елемент липсва).
Свързване на числото и съответната цифра
Децата могат бързо да се научат да свързват число и число. Важно е правилното обучение, при което най-добрата техника е, когато бебето се учи на цифри и съответните цифри постоянно, в ежедневни ситуации. Например у дома броят и номерират книги, подреждайки ги по ред; пребройте стъпките, отбелязани с цифри; гълъби на детската площадка, дървета в парка. Полезно е да създадете проблемна ситуация за детето, като съзнателно пропуснете някакво число, например: „Да съберем листа за букет, първото листо, второто, ... четвъртото. Правилно?“ В същото време обърнете внимание, че числото може да бъде записано, потърсете числа в околните предмети: в книги, номера на къщи, номера на автобуси.
Детските игри, стихчета и стихчета за броене ще ви помогнат да запомните числото смислено и да го свържете с числото. Например, в отговор на думите на С. Маршак: "Ето един или един, много тънък, като игла за плетене. Но това е номер две. Възхищавайте се как изглежда: двамата извиват врата си, опашката се влачи назад то...” възрастният изрежда числа от наличния материал или ги рисува. Можете да нарисувате имената на котенцата в цифри в броенето на С. Михалков: "Решихме, чудихме се: как да наречем котенцата? Накрая ги кръстихме: Едно, две, три, четири, пет." Или дайте на децата картинки с цифри и играйте: „Ще тичаме и ще играем, реших да те броя: едно, две, три, четири, пет...“.
Учебни действия с числа
Запомнянето на числа ще върви много по-бързо, ако детето в предучилищна възраст се научи активно да работи с тях, например да добавя. Децата на възраст от 2 до 3 години започват да добавят числа едва когато са усвоили смислено броене. Няма нужда да се притеснявате, ако вашето тригодишно дете все още не разбира събирането. Това умение изисква познаване на състава на числата, то може да се формира по-късно, до четиригодишна възраст, което също е норма. За да може детето да разбере състава на числото, пръчките за броене се използват като симулатор: "Поставете една пръчка отляво и две отдясно, колко са общо? Какво число получихте?"
Обучение на децата да броят до 5 в игри
Отговаря на тези образователни изисквания. Дидактическите (образователни) игри, например, като познатите лото, домино и пъзели, са особено успешни за овладяване и консолидиране на математически знания. За консолидиране на нов материал са полезни словесни и физически игри, сюжетни и творчески игри, които могат да бъдат добра помощ за родителите да практикуват броене с детето си.
Игри с пръсти за най-малките
За най-малките деца са подходящи игри с пръсти, които ще служат не само като гимнастика за малките мускули на ръката, но и като симулатор за броене от 1 до 5. Възрастен кани бебето да работи с пръстите си в ритъм на стиха: стиснете и отпуснете, последователно се навеждайте и броете. Не забравяйте, че играем с пръстите си и се учим да броим до 5 заедно с бебето. Игрите с пръсти ще бъдат интересни, ако нарисувате капачки със смешни лица за всеки пръст или използвате театър с пръсти.
"Пет пръста"
На ръката ми има пет пръста
Пет грайфера, пет държача.
Да рендосвам и да режа,
Да взимаш и да даваш.
Не е трудно да ги преброим:
Едно две три четири пет!
"броене на пръсти"
Математически игри за броене
Всяка игра може да бъде математическа дейност за деца в предучилищна възраст, основното е да се спазват необходимите изисквания. Тази дейност ще помогне на децата да практикуват количествено и порядъчно броене, да се запознаят с числата, математическите понятия (едно е много, повече е по-малко) и активно да работят с числа.
"Нашият помощник"
Тематичните действия позволяват на детето да почувства своята значимост в семейството, обогатяват го емоционално и в същото време укрепват количествените му умения. Детето, по искане на майката, брои и подрежда необходимото количество прибори за вечеря. Можете да го помолите да донесе две краставици, три домата, една чушка за салата.
"Направете фигура"
Задачата се използва като тренажор за развитие на фини двигателни умения, броене в рамките на 5, затвърдяване на числа, имена на геометрични фигури. Възрастен подготвя предварително няколко цветни геометрични фигури (квадрат, кръг), които се нарязват на 5 части. Всяка част е маркирана със съответния номер. Детето в предучилищна възраст трябва да вземе парчетата и да преброи броя им за всяка фигура. За разнообразие можете да предложите състезание „Кой може да сглоби фигурата по-бързо!“ Не забравяйте да дадете възможност на детето си да спечели и го насърчете.
"Деца - моливи"
Децата в предучилищна възраст се запознават със състава на числата от единици и повтарят количественото изчисление. За този урок са необходими цветни моливи. Възрастният вади син молив, пояснява, че има само един предмет, след това още един жълт молив: числото 2 се състои от два молива (единици). Постепенно се поставят други моливи, за да се въведе по подобен начин съставът на следващите числа. В края на урока, за да поддържа интерес, възрастният чете поезия въз основа на творчеството на А. Степанов, а детето рисува картина:
Бебетата лежат в кутия,
Децата са моливи.
Едно две три четири пет,
Да започнем да рисуваме.
Червено, жълто, синьо...
Изберете който и да е за себе си.
Нарисувайте красива къща
Ние ще живеем с вас в него.
И нарисувайте слънцето над къщата,
За да има светлина в нашия прозорец.
И има облаци в небето,
Тичат към нас отдалече.
А отдолу има поток, трева,
И на дървото има листа.
"Нарисувай число"
Задачата въвежда децата в предучилищна възраст в състава на числата, помага за съпоставяне на число и цифра и упражнява количествени изчисления. Възрастен кани детето да „начертае“ число от всякакви предмети: моливи, малки играчки, пръчици за броене, след което преброи броя на предметите.
"Локомотив"
В сюжетната игра се упражнява броенето от 1 до 5 и се затвърждава редното число. Хубаво е, когато играе цялото семейство. Ако това не е възможно, се използват големи играчки: мечки, кукли, слонове. Възрастният подрежда столовете като влакче, детето подрежда играчките по ред. Можете да попитате дали има достатъчно място за всички пътници. Детето брои столове и играчки. След това, под съпровода на весела песен от анимационния филм, влакът потегля. Сюжетът на играта може да бъде следният: "Играчките тръгват на пътешествие. Пребройте ги и ги засадете по ред: първо, второ, трето, четвърто, пето." Можете да разнообразите екшъна, като прикрепите към столовете картинки с цифри.
"Математически пъзели"
Играта развива паметта, вниманието, пространственото мислене и тренира запаметяването на числа. Много е лесно да подготвите сами материал за такава настолна игра: изберете снимки с големи изображения, например зеленчуци, плодове, битови предмети, къщи. Картините са разрязани на пет части, като всяка част е обозначена с номер. Детето трябва да сглоби картината в съответствие с числовата серия. В тази игра е полезно да се научите да назовавате „съседите“ на числата („съседите“ на 2 са 1 и 3).
Децата бързо и лесно ще се научат да броят, ако възрастните постоянно ги упражняват!
Аптриева Олга
Мишена: Да се насърчи формирането на елементарни математически представи и развитието на познавателната дейност.
Задачи:
1. Образователни:
Представете формирането на числото 5, научете да броите в рамките на 5, отговорете на въпроса „Колко?“
Подобрете способността за сравняване на две равни групи обекти, посочете резултатите от сравнението думи: по равно, колкото - толкова.
Затвърдете идеите за последователността на частите дни: сутрин следобед вечер вечер.
Практикувайте разпознаване на геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник)
2. Развитие:
Развийте речта, вниманието, паметта
3. Възпитатели: Култивирайте постоянство и любопитство.
Демо материал: картинки с изображение на петел, петел на фона на изгрев, 5 кокошки, 5 пиленца, изрязан плакат "Сезони", дидактическа игра "Вълшебна геометрия".
Раздавателен материал: карта от две страници, за всяко дете в чиния, Снимки: 5 чинийки, 5 зърна
Предварителна работа: Затвърдяване на образуването на числото 4, броене в рамките на 4, дидактическа игра „Намерете какво прилича на кръг“ (квадрат, триъгълник, правоъгълник)»
Прогрес на урока:
Част 1 организационен момент
(децата са на килима)
Момчета, нека поздравим нашите гости.
Днес ни дойде още един гост. Чуйте детска песен за него.
Петле, петле, златен гребен
Маслена глава, копринена брада,
Не оставяш децата да спят.
Кога се събуждат децата? (Показвам изображение на петел на фона на изгряващото слънце)
Кой друг се събужда с петела? (пилета)Насочвам вниманието на децата към дъската, на която има 4 снимки на пилета.
Колко пилета има общо? (4)
Ралина, моля те, преброй пилетата и постави същото число на дъното на дъската пилета:
колко пилета? (4)
Колко пилета (4)
Какво можете да кажете за броя на кокошките и пилетата? (Има толкова пилета, колкото и кокошки)
Друга кокошка се събудила и хукнала към четирите кокошки.
(Прилагам друга снимка на пиле на дъската)
Какво можем да кажем за броя на кокошките и пиленцата. Има още кокошки. (сам си броя пилетата и питам)
Колко пилета има? Направи сметка Соня.
Как взе 5 кокошки, Розалина. (Добавено едно)
Миша, колко пилета? (4)
Пет кокошки и четири пилета.
Сравнете, кой има повече? (Има повече кокошки отколкото пилета)
Кой е по-малко? (Има по-малко пилета от кокошките)
Кое число е по-малко от 5 или 4?
Кое число е по-голямо от 5 или 4?
Как да накараме кокошките и пилетата да станат по равно: по 5 бр.
(Добавете едно пиле)
Как взе 5 кокошки? (Още едно беше добавено към четирите пилета)
Възстановяване на неравенството: Чистя едно пиле
Как иначе можете да направите така, че да има равен брой кокошки и пиленца? (Отстранете едно пиле)
Браво, момчетата изпълниха задачата.
Физически упражнения.
Веднъж - изправихме се и се изправихме.
Две - наведени, наведени.
Три-три пляскания с ръце.
И четири са отстрани.
Пет - размахайте ръце.
Шест - седнете отново.
Играта "Да нахраним пилетата"
Сега отидете на вашите работни станции, нека играем на играта "Нахрани пилетата"
Имате карта на масата, а върху чиниите има изображения на чинийки и зърна.
Поставете 4 чинийки на долната лента на картата и същия брой зърна на горната.
Еднакви количества чинийки и зърна?
Колко чинийки и зърна? (по 4)
Уверете се, че има 5 чинийки.
Сравнете, кое е по-голямо?
Какво е по-малко?
Уверете се, че има равен брой чинийки и зърна.
Колко зрънца и чинийки има сега?
Изпълнихме добре задачата.
А сега оставяме всичко по масите и отиваме на килима.
Игра "Кога се случва това?"
Нашият петел има друга игра за нас: „Кога се случва това?“
Искам да ти обясня
Искам да ти обясня
Как да разделим деня на части.
Всеки може да го направи почасово
Вижте сами времето на деня.
На сутринта слънцето изгрява,
Пред прозореца ще се разсъмне.
Време е да се събудим
Отидете на детска градина сутрин.
Навън е светло,
Време е за следобеден чай.
Отиваме на разходка, ще играем,
През деня има много работа!
Така слънцето залязва,
Тази вечер ни чука.
Цялото семейство ще се върне в къщата,
Съберете се на масата.
Денят отдавна свърши.
Навън е съвсем тъмно.
Идва нощта. За нас тя
С пожелание за добър сън.
Моля, петлето, назови всички части на деня по ред.
Днес ще решаваме гатанки. Те са необичайни, за познатите ни геометрични форми. Ще ги познаем и по необичаен начин
Нямам ъгли
И приличам на чинийка
За медал, за палачинка,
На лист от трепетлика.
Аз съм стар приятел на хората.
Наричат ме... кръг.
Погледни ме внимателно -
В крайна сметка имам само три.
Три страни и три ъгъла
Три върха са точки.
Сега бързо ми дайте отговора,
Кой съм аз? Триъгълник.
Той ми е приятел от дълго време,
Всеки ъгъл в него е прав,
И четирите страни
Същата дължина.
Радвам се да ви го представя.
И името му е... квадрат
Помислете, кажете ми.
Просто трябва да запомните:
Страните на тази фигура
Противоположностите са равни. Правоъгълник.
Дидактическа игра "Вълшебна геометрия"
Браво момчета, решихте загадките. И петелът подготви друга игра за нас, тя се казва „Какво какво има“. На масата има геометрични фигури, а наоколо има играчки, които приличат на геометрични фигури. Имате нужда от играчки, които приличат на кръг, които да поставите с кръг и т.н.
Организационно завършване
Хареса ли ви играта? (да)Петлето ще ни го остави и ние ще играем още.
Момчета, какво правихме днес? (Научи се да брои до 5.)
Браво момчета, петелчето много се радва, че можете да броите и знаете геометричните фигури и помните частите на деня.
Публикации по темата:
Бележки за уроци по математика „Броене в рамките на 5“Тема „Броене до 5” Програмно съдържание: Упражняване на броене до 5; Затвърдете знанията за числата от 1 до 5. Научете се да съпоставяте количествата.
Бележки за урока за старша група „Количествено и порядъчно броене. Геометрични фигури. Номер и цифра 3"бележки за уроци за деца от предучилищна възраст Цел: да се консолидират идеите на децата за геометрични фигури; практикувайте количествено
Обобщение на урок за формиране на елементарни математически понятия в старшата група „Забавно броене с Пинокио“Съвместна образователна дейност по FEMP в старшата група „Забавно броене с Пинокио“ Цели: 1. Укрепване на уменията за броене в граници.
Обобщение на урока по FEMP в подготвителната група „Количество и броене. Брой в рамките на 10"Обобщение на урока по FEMP в подготвителната група „Количество и броене. Броене в рамките на 10" Цел: Насърчаване на силен интерес към математиката у децата.
