უფროს ჯგუფში მათემატიკური განვითარებისკენ. შუა ჯგუფში მათემატიკური განვითარების შესახებ კვანძების შეჯამება. დიდაქტიკური თამაში "იპოვე ადგილი რიგში"
ნატალია ემელიანენკო
GCD-ის სინოფსი მათემატიკური განვითარების შესახებ უფროს ჯგუფში "მათემატიკური კუნძულები"
მოგზაურობის თამაში « მათემატიკური კუნძულები» .
ბავშვთა საქმიანობის სახეები: შემეცნებითი, კომუნიკაბელური, თამაში, მოტორული, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
Დავალებები:
1. ჩამოაყალიბეთ იდეა ცხრილის, მწკრივისა და სვეტის შესახებ.
2. ცხრილის გამოყენების უნარის, საგნების ფერის განსაზღვრის, შესწავლილი გეომეტრიული ფორმების გარჩევის უნარის ათვისება.
3. ფიგურის რაოდენობასთან კორელაციის უნარის გაძლიერება. ივარჯიშეთ დათვლის უნარებში.
4. წვლილი შეიტანოს განვითარებაგონებრივი პროცესები: ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება, წარმოსახვა, მეტყველება, კომუნიკაციის უნარი.
5. დააფიქსირეთ დღის ნაწილების სახელწოდება "დილა", "დღის", "საღამო", "ღამე".
6. ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობის, აქტიურობისა და დამოუკიდებლობის ჩამოყალიბება კლასში.
მუშაობის მეთოდები და ფორმები: საუბარი, ვიზუალიზაცია, კითხვა-პასუხი, ახსნა, თამაში, პრობლემური სიტუაცია, სიტუაციური საუბარი, გამოცანების გამოცნობა
დემო მასალა: პლაკატი მაგიდით, გეომეტრიული ფორმები (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, ნომრები 1-10, მულტფილმის პერსონაჟების სურათები, ბარათები გეომეტრიული ფორმებით
გაცემა მასალა: გეომეტრიული ფორმები, ყვავილების მდელოები, სხვადასხვა სიგრძისა და ფერის ზოლები
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის კურსი.
მომვლელი:
ბიჭებო, რაიდერი მოვიდა ჩვენთან. მისი ლეკვის ტელეფონი გატეხილია და ის ვერ აგროვებს ლეკვებს, რათა დაეხმაროს ევერესტს ყინულის ტყვეობიდან გადარჩენაში.
ლეკვები ახლა სხვადასხვა მათემატიკური კუნძულები. მე და შენ მივდივართ მოგზაურობაში, რათა ლეკვებს მივაწოდოთ დახმარების სიგნალი, მაგრამ ამისთვის სხვაგვარად უნდა გადავწყვიტოთ მათემატიკის დავალებები.
Თამაში "როდის ხდება?"
მომვლელი:
შევამოწმოთ გუნდის მზადყოფნა. გამოცანების ამოხსნა.
როდის ხდება?
მომვლელი: კაშკაშა მზე ამოდის, მამალი მღერის ბაღში,
ჩვენი შვილები იღვიძებენ, დადიან საბავშვო ბაღში.
ბავშვები: დილით
მომვლელი: ცაზე მზე ანათებს, ბავშვები სასეირნოდ წავიდნენ.
ბავშვები: შუადღე
მომვლელი: დღე გავიდა, მზე ჩადის, ბინდი ნელ-ნელა შემოდის.
აანთეთ ნათურები, სანთლები. სიბნელე მოდის
ბავშვები: საღამო
მომვლელი: დათვებს და სპილოებს სძინავთ, კურდღელს სძინავს და ზღარბს,
ირგვლივ ყველას ძილი სჭირდება.
ჩვენი შვილებიც. როდის სძინავს ყველას?
ბავშვები:ღამით
მომვლელი: გუნდი კარგადაა. ჩვენ გზაში ვართ!
« კუნძულიგეომეტრიული ფორმები".
Თამაში "რასელის ფიგურები"
მომვლელი:
ბიჭები ჯერ წინ მათემატიკური კუნძულისადაც მრბოლელი და მარშალი წავიდნენ არის კუნძულიგეომეტრიული ფორმები. მაგრამ იქ რაღაც არასწორია. მე ვხედავ ყველა ფიგურას გადაჭედილი მაღალი სახლის ირგვლივ. მოდი და გავარკვიოთ. გამოდის, რომ ფიგურები თავად ააშენეს სახლი, მაგრამ არ ვიცი როგორ დასახლდე მასში. ბიჭებო, იმისათვის, რომ ლეკვებს ვუთხრათ დახმარების სიგნალი, ამისათვის ჩვენ უნდა დავასახლოთ ფიგურები იატაკზე
მომვლელი: ციფრების დასალაგებლად დავთვალოთ სახლის სართულების რაოდენობა.
(ერთი სართული, ორი, სამი, ოთხი).
მომვლელი: სახლში სართულები განლაგებულია მარცხნიდან მარჯვნივ. რა ფიგურები ცხოვრობენ პირველ სართულზე?
მომვლელი: რა ფიგურები ცხოვრობენ მე-2 სართულზე?
კვადრატები.
მომვლელი: რომელ სართულზე ცხოვრობენ სამკუთხედები?
მესამეზე.
მომვლელი: და მართკუთხედები?
მეოთხე სართულზე.
მომვლელი: ბიჭებო, თითოეულ სართულზე ოთხი ბინაა. ბინებს ამ სახლში ეწოდება სვეტები. სვეტები განლაგებულია ზემოდან ქვემოდან. რა ფერისაა ფიგურები პირველ სვეტში?
პირველ სვეტში მხოლოდ წითელი ნაჭრები ცხოვრობს.
მომვლელი: რა ფერისაა ფიგურები მეორე სვეტში?
მეორე სვეტში მხოლოდ ლურჯი ნაჭრები ცხოვრობს.
მომვლელი: და მესამე სვეტში?
ყვითელი ფიგურები ცხოვრობენ მესამე სვეტში
მომვლელი: სახლში მიდის წითელი წრე. სად არის მისი ბინა?
ყველა წრე ცხოვრობს პირველ სართულზე, ხოლო წითელი ცალი ცხოვრობს პირველ სვეტში.
ფორმები მოთავსებულია სასურველ უჯრედში
მომვლელი:
ბიჭებო, გეომეტრიულმა ფიგურებმა გაიგეს ვინ სად ცხოვრობს და მადლობა დახმარებისთვის. რასერმა და მარშალმა მოისმინეს დახმარების ზარი და წავიდნენ რაიდერისკენ. ჩვენს წინაშე კი უზარმაზარი ზღვაა და შემდეგ ჩვენი გუნდი გემზე გაცურავს. ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება
« ნომრების კუნძული» .
Თამაში შეუსაბამეთ ნომერი სახლს.
მომვლელი: ბიჭებო, ჩვენს თვალწინ - კუნძულიდაკარგა ნომრები და ცა და ციხე აქ წავიდნენ.
ამაზე მრავალი ყვავილის კუნძული, რომლის დათვლაც მაცხოვრებლებს უყვართ, რათა ყოველი ყვავილის საწოლთან არ დაბნეულიყვნენ, ყვავილების საწოლში ყვავილების რაოდენობის შესაბამისი რიცხვი დებენ. მაგრამ Sky და Krepysh-მა აირია ყველა რიცხვი, ჩვენ უნდა გამოვასწოროთ შეცდომები. მოდით გავყოთ 2 ადამიანად და წავიდეთ ყვავილების საწოლებზე. ფრთხილადდათვალეთ ყვავილები თქვენს საწოლებში და იპოვეთ შესაბამისი რიცხვი
. (ამ ყვავილის საწოლზე 5 ყვავილია, ამიტომ აქ უნდა იყოს ნომერი 5 (4, 7, 3, 2) .
კარგად გააკეთე! როგორც იქნა, სკაიმ და რობუსტმა მოისმინეს დახმარების ზარი და მივარდნენ რაიდერთან. ნახეთ, როგორ გაცოცხლდნენ ყვავილები, როგორ სასიამოვნო სუნი აქვთ, (სუნთქვის ვარჯიშები)შეისუნთქეთ არომატი, მსუბუქად ააფეთქეთ მათ.
ბიჭებო, შემდეგში ჩვენთან წავიდეთ მათემატიკური კუნძულითვითმფრინავის ბილეთები გვჭირდება. წაიღეთ ეს ყველაფერი ბილეთით
Თამაში "თვითმფრინავის ფრენა"
მომვლელი: თვითმფრინავში თითოეული ჩვენგანი უნდა დავიკავოთ ჩვენი ადგილი, მაგრამ როგორ განვსაზღვროთ ვინ ვისთან დაჯდება, რადგან ბილეთის ზოლები ყველა განსხვავებულია. ერთად დაჯდომა შეუძლიათ იმ ბავშვებს, რომელთა ზოლებიც ერთი ფერის იქნება.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას და სხედან მაგიდასთან ორად.
მომვლელი:
ბიჭებო, მაგრამ იმისათვის, რომ აფრინდეს, უნდა შევადაროთ ზოლები სიგრძეში
და როგორ შევადაროთ ზოლები სიგრძეში
თქვენ უნდა მიამაგროთ ზოლები ერთმანეთთან და გაასწოროთ ორი ბოლო
მომვლელი: თვითმფრინავი მზადაა გასაფრენად. ბალთა, ჩვენ ავფრინდებით. ბიჭებო, კიდევ ერთზე ვართ თქვენთან ერთად მათემატიკური კუნძულიმაგრამ თვითმფრინავი ვერ დაჯდება კუნძულინისლის გამო და რომ დავეხმაროთ როკის და ზუმს დახმარების მოწოდების მოსმენაში, კიდევ ერთი რამ უნდა გავაკეთოთ. მათემატიკური დავალება. შეხედე ფრთხილადბარათზე გეომეტრიული ფორმებით და დაიმახსოვრეთ ისინი.
Გაიხსენა. ახლა კი დაალაგეთ ფიგურები თქვენს მაგიდაზე ზუსტად ისე, როგორც ეს იყო ნაჩვენები ბარათზე.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას
მომვლელი:
კარგად გააკეთეს, მათ სწორად გაართვეს თავი დავალებას და როკიმ და ზუმამ გაიგეს დახმარების ზარი და სასწრაფოდ გაემართნენ რაიდერისკენ. და ჩვენ ვბრუნდებით საბავშვო ბაღში
ანარეკლი
მომვლელი: რა გახსოვს ყველაზე მეტად ჩვენი მოგზაურობის შესახებ? მომვლელიკითხვა: ვის შეხვდით გზაში? ვის დაეხმარე?
მომვლელი: ბიჭებო, იქნებ რაიმე სირთულე გქონდათ ჩვენს მოგზაურობაში?
მომვლელი: საუბრისთვის ვერ შევამჩნიეთ, როგორ დავბრუნდით ჩვენს საბავშვო ბაღში. გმადლობთ ბიჭებო მოგზაურობისთვის, თქვენ მშვენიერი ხართ!
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
GCD-ის სინოპსისი მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "მოდით დავთვალოთ კურდღლები"გკდ-ის შეჯამება მათემატიკური განვითარების შესახებ შუა ჯგუფში „დავითვალოთ კურდღლები“ მიზანი: სავარჯიშო ობიექტების დათვლაში 6. გაგრძელება.
GCD-ის შეჯამება მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "მოგზაურობა მათემატიკის ქვეყანაში" GCD-ის სინოფსი მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "მოგზაურობა მათემატიკის ქვეყანაში" შემუშავებული: განმანათლებელი ნარინა ო.ა. მიზანი:.
პროგრამის მიზნები: საგანმანათლებლო: სასწავლო მიზნის გაგება და მიღება და მისი ზუსტად შესრულება. ინტელექტუალური პრობლემების გადაჭრა, გამოვლინება.
GCD-ის სინოპსისი მათემატიკური განვითარების შესახებ უფროს ასაკობრივ ჯგუფში „მოგზაურობა ზამთრის პარკში. ნომერი და ნომერი 6" GCD-ის სინოფსი მათემატიკური განვითარების შესახებ ხანდაზმულ ასაკობრივ ჯგუფში. თემა: "მოგზაურობა ზამთრის პარკში". რიცხვი და ფიგურა 6. მიზანი: გაცნობა.
GCD-ის შეჯამება მათემატიკური განვითარების შესახებ მეორე უმცროს ჯგუფში "მშვენიერი ჩანთა"მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფორმისა და ზომის შესახებ. ამოცანები: საგანმანათლებლო: განაგრძეთ გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და დასახელების სწავლა, ძირითადი.
გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკური განვითარების შესახებ უფროს ჯგუფშითემა: ფრენა უცნობ პლანეტაზე. ტიპი: ფიქსაცია. ტიპი: სამოგზაურო თამაში. პროგრამის შინაარსი: საგანმანათლებლო ამოცანები: ჩამოყალიბება.
გაკვეთილის რეზიუმე მათემატიკური განვითარების შესახებ უფროს ჯგუფში "შესავალი გიენეშის ბლოკებში"მათემატიკური განვითარების გაკვეთილის შეჯამება „გაცნობა გიენის ბლოკებში“ ბავშვების ასაკი: 5-6 წელი (უფროსი ჯგუფი) აღჭურვილობა: ბლოკები.
GCD-ის მონახაზი მათემატიკური განვითარების შესახებ სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფშითემა: არითმეტიკული ამოცანების შედგენა და ამოხსნა პროგრამული ამოცანები: ასწავლეთ ბავშვებს შეკრება და ამოხსნას მარტივი არითმეტიკული ამოცანები.
GCD-ის მონახაზი მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "Kolobok" GCD შემაჯამებელი გეგმა მათემატიკური განვითარებისთვის საშუალო ჯგუფში პროგრამული ამოცანები: ასწავლოს ბავშვებს დაადგინონ რომელ ჯგუფს აქვს მეტი (ნაკლები,.
სურათების ბიბლიოთეკა:
ოფიცეროვა ლიუბოვ ანატოლიევნა,
განმანათლებელი MBDOU CRR-DS "Krepysh"
ქალაქი ნოიაბრსკი
სამიზნე: მათემატიკის საგნისადმი ინტერესის განვითარება, შემეცნებითი აქტივობისა და ცნობისმოყვარეობის საფუძველზე.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო. არასტანდარტულ პრაქტიკულ ამოცანებში მათემატიკური ცოდნის გამოყენების უნარის ჩამოყალიბების ხელშეწყობა.
საგანმანათლებლო. განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები: ანალოგია, სისტემატიზაცია, განზოგადება, დაკვირვება, დაგეგმვა.
საგანმანათლებლო. წვლილი შეიტანეთ მათემატიკისადმი ინტერესის შენარჩუნებაში, გუნდში მუშაობის უნარის ჩამოყალიბებაში.
მასალა:
ფანქრები, ფლომასტერები, ფურცლები, დეპეშა ზღაპრიდან მათემატიკის ჯადოსნური ქვეყნიდან, რიცხვების სერიები, ბარათები რიცხვითი უტოლობებით, ბარათები წერტილებითა და რიცხვებით, დათვლის ჯოხებით, სიურპრიზი (ვარსკვლავები), მაგნიტური დაფა.
ადგილი: ჯგუფური ოთახი.
წინასწარი სამუშაოები:
მათემატიკური ზღაპრების, ლექსების, გამოცანების გაცნობა. ფიზიკური სწავლა. წუთი, სამაგიდო თამაშები. მათემატიკური შინაარსის ლექსების სწავლა
ნაწილი 1 შესავალი თამაშის სიტუაციაში:
მომვლელი: ბიჭებო, დღეს დილით ფოსტალიონმა გამომიწოდა დეპეშა ჩვენი ჯგუფის მისამართით. წავიკითხოთ
ტელეგრამა:
”გამარჯობა ძვირფასო ბიჭებო, ის გწერთ ფერია ქვეყნიდან მათემატიკა. გეპატიჟებით მათემატიკის ქვეყანაში. მაგრამ გზა ამ ქვეყნისკენ იოლი არ იქნება. მასში მოსახვედრად ბევრი უნდა იცოდე, ცოდნის საჩვენებლად კი დავალებების შესრულება. ვინც დაასრულებს ამ დავალებებს, მიიღებს პრიზს“.
მომვლელი: ბიჭებო, გსურთ მათემატიკის ქვეყანაში მოხვედრა?
ბავშვები: დიახ.
მომვლელი: მაშინ მოვემზადოთ მოგზაურობისთვის და გავახუროთ გონება.
განმანათლებელი:ბიჭებო, იმისათვის, რომ სწორად უპასუხოთ, საჭიროა ყურადღებით მოუსმინოთ:
დათვალეთ მოცემული რიცხვიდან 10-მდე;
საპირისპირო დათვლა 10-დან 0-მდე;
დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 4-ზე მეტია, მაგრამ 6-ზე ნაკლები;
დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 5-ზე მეტია, მაგრამ 7-ზე ნაკლები;
დაასახელეთ 5-ის მარჯვნივ მწკრივის რიცხვები;
დაასახელეთ მე-4, მე-6, მე-8 მეზობლები;
დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც დგას 6 რიცხვზე წინ;
დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც მოჰყვება 8 რიცხვს;
თუ გზა ბილიკზე უფრო ფართოა, მაშინ ბილიკი ... (ვიწრო) გზები;
თუ სახაზავი ფანქარზე გრძელია, მაშინ ფანქარი ... (მოკლე) სახაზავები;
თუ თოკი ძაფზე სქელია, მაშინ ძაფი ... (უფრო თხელი) ვიდრე თოკი;
ნაწილი 2. განმანათლებელი:კარგად ბიჭებო, თქვენ ძალიან კარგად ხართ მომზადებული მოგზაურობისთვის. Სად მივდივართ?
იმის გასარკვევად, თუ რა ტრანსპორტი გვჭირდება, უნდა დავაკავშიროთ წერტილები ფურცლებზე თანმიმდევრობით. და იქნება სურათი. მე მოგცემთ პატარა მინიშნებას, გამოცანას.
საიდუმლო:სასწაული ფრინველის ლურჯი კუდი გაფრინდა ვარსკვლავების ფარაში? (რაკეტა)
განმანათლებელი:კარგად გააკეთეთ, თქვენ გაართვით თავი დავალებას, მაგრამ იმისათვის, რომ რაკეტა აფრინდეს, ჩვენ უნდა შევასრულოთ შემდეგი დავალება:
დაფაზე დაწერილი რიცხვითი გამონათქვამები
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
მომვლელი: ამ რიცხვებს შორის არის ერთი დამატებითი. როგორ მოვძებნოთ? როგორ დაასრულებთ დავალებას?
ბავშვები:ჯერ უნდა ამოხსნათ რიცხვითი გამონათქვამები, შემდეგ კი იპოვოთ დამატებითი რიცხვი.
მომვლელი: კარგად ბიჭებო. ჩვენი რაკეტა მზად არის ასაფრენად. Ჩვენ გავფრინდით.
1 გაჩერება: ზადაჩკინა
განმანათლებელი:ფერიებს ჰყავთ მრავალფეროვანი ცხოველები და ფრინველები და უყვართ მოგზაურთათვის სხვადასხვა ამოცანების შესრულება. გიწვევთ წყვილებში სამუშაოდ და რიცხვითი მაგალითის საფუძველზე გამოგიტანთ პრობლემას (ბარათები მაგალითებით ბავშვების ცხრილებზე).
გავიხსენოთ რა ნაწილებისგან შედგება დავალება?
ბავშვები: ამოცანა: პირობა-------კითხვა------ამოხსნა------პასუხი.
განმანათლებელი:თუ დავალებაში ნაწილი ამოღებულია მთელიდან. ის ხდება იმაზე ნაკლები, ვიდრე იყო და საჭიროა დარჩენილის პოვნა, რა ქმედება წყვეტს ასეთ პრობლემას?
ბავშვები:გამოკლება
განმანათლებელი:გამოკლება - ეს ნიშნავს რომ უნდა გაზარდო თუ შემცირდე?
ბავშვები:შემცირება.
დააპატარავეთ დანარჩენის საპოვნელად.
განმანათლებელი:თუ დავალება აერთიანებს ნაწილებს. უფრო მეტი ხდება ვიდრე იყო, რა ქმედება წყვეტს პრობლემას?
ბავშვები:დამატება.
განმანათლებელი:დამატება - გაზრდას ნიშნავს თუ შემცირებას?
ბავშვები:Მომატება. შეუთავსეთ ნაწილები და იპოვნეთ მთელი.
ბავშვები მაგიდასთან რიცხვითი ბარათების დახმარებით ადგენენ და წყვეტენ ამოცანებს.
განმანათლებელი:სამუშაოს გასაადვილებლად გავაკეთებთ გახურებას.
ფიზკულტმინუტკა.
ერთხელ - დაიხარეთ, გასწორდით.
ორი - დახრილი, გაჭიმვა.
სამი - სამი ტაშის ხელში,
სამი თავი დაუქნია.
ოთხი - მკლავი უფრო ფართო.
ხუთი, ექვსი - დაჯექი მშვიდად.
განმანათლებელი:Შემდეგი გაჩერება: გეომეტრიული.
გეომეტრიული ფიგურების შედგენა დათვლის ჯოხებით:
გააკეთეთ 2 თანაბარი სამკუთხედი 5 ჯოხისგან.
გააკეთეთ 7 ჯოხის 2 თანაბარი კვადრატი.
7 ჯოხიდან გააკეთეთ 3 თანაბარი სამკუთხედი
9 ჯოხიდან გააკეთეთ 4 თანაბარი სამკუთხედი.
9 ჯოხიდან გააკეთეთ კვადრატი და 4 სამკუთხედი.
განმანათლებელი:Შემდეგი გაჩერება: რიცხვითი. თქვენ უნდა მოათავსოთ ნიშნები სწორად
"მეტი", "ნაკლები" ან "ტოლი"
3 ნაწილი. შედეგი.ყველაზე აქტიური ბავშვების დაჯილდოება ვარსკვლავებით
განცხადება ახალი პრობლემის შესახებ.
განმანათლებელი:და ვინ იტყვის, რატომ გვჭირდება მათემატიკა?
(ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:ვის სჭირდება?
(ბავშვების პასუხები)
განმანათლებელი:გსურთ გაიგოთ მეტი მათემატიკის შესახებ, ვის სჭირდება ის?
კარგი. ამაზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.
ბიბლიოგრაფია
- 1. ლ.გ. პეტერსონი, N.P. Kholina "ერთი - ნაბიჯი, ორი - ნაბიჯი" მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები. მათემატიკის პრაქტიკული კურსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მოსკოვი 2009 წ
- გ.მ. ლიამინა ”სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფი საბავშვო ბაღში. მ.., „განმანათლებლობა“, 1975 წ.
- თ.ი. ეროფეევა "სკოლამდელი სწავლობს მათემატიკას" M ..., "Prosveshchenie" 2009 წ.
- მ.ვ. ილინი ”ჩვენ ვავარჯიშებთ ყურადღებას და მეხსიერებას. M…, 2005 წ
- 5.ს.ვ. ბურდინი "დავალებები ვიზუალური აღქმის განვითარებისთვის"
„მედიაში გამოქვეყნების ცნობა“ სერია A No0002332
ვიწვევთ ტიუმენის რეგიონის, იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის და ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრას სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს, გამოაქვეყნონ თავიანთი მეთოდოლოგიური მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, საავტორო პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული ჩანაწერები და სცენარები საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმების შესახებ.
რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?
შპს სასწავლო ცენტრი "პროფესიონალი".
GCD-ის სინოფსისი
საშუალო ჯგუფში მათემატიკური განვითარების შესახებ
(MBDOU No. 308)
თემაზე « მე-5 ნომრის ფორმირება. ქულა 5-ის ფარგლებში».
შემქმნელი: გორელოვა A.S.
პროფესიული გადამზადების კურსი
"სკოლამდელი ბავშვების განათლება"
შემოწმებულია: ___________________.
კრასნოიარსკი 2017 წელი
Თემა: მე-5 ნომრის ფორმირება . ქულა 5-ის ფარგლებში .
სამიზნე ბ : წვლილი შეიტანეთ ელემენტარული მათემატიკის ჩამოყალიბებაშიწარმოდგენებიდა შემეცნებითი აქტივობის განვითარება.
Დავალებები :
გააცნო5 რიცხვის ფორმირებაისწავლოს დათვლა5-ის ფარგლებში, უპასუხეთ კითხვას "რამდენი?"
გააუმჯობესეთ ორი ტოლი შედარების უნარიობიექტების ჯგუფები, აღნიშნეთ შედარების შედეგებისიტყვები : თანაბრად, იმდენი - რამდენი.
დამაგრებაწარმომადგენლობანაწილების თანმიმდევრობის შესახებდღეები : დილა შუადღე საღამო ღამე.
ივარჯიშეთ გეომეტრიული ფორმების ამოცნობაში(წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი)
განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება.
განავითარეთ შეუპოვრობა და ცნობისმოყვარეობა.
გაკვეთილის ტიპი: გაკვეთილი დიდაქტიკური სავარჯიშოებისა და თამაშების სახით.
გაკვეთილის ფორმა: ფრონტალური.
ხანგრძლივობა: 20 წუთი.
წევრები: საშუალო ჯგუფის მოსწავლეები და აღმზრდელი.
მოსწავლეთა ასაკი: 45 წელი.
დემო მასალა : სურათები საწყისიმამალი, მამლი მზის ამოსვლის ფონზე, 5 ქათამი, 5 ქათამი, გაყოფილი პლაკატი "სეზონები", დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური გეომეტრია".
დარიგება : ორხაზიანი ბარათი, თითოეული ბავშვისთვის თეფშში,სურათები : 5 თეფში, 5 მარცვალი
წინასწარი სამუშაოები : პინიგანათლება ნომერი 4, დაითვალეთ 4-ის ფარგლებში, დიდაქტიკური თამაში „იპოვე რა ჰგავს წრეს(კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი) »
გაკვეთილის პროგრესი:
ნაწილი 1 ორგანიზაციული მომენტი
(ბავშვები ხალიჩაზე არიან)
ბიჭებო, მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.
დღეს ჩვენთან კიდევ ერთი სტუმარი მოვიდა. მოისმინე მასზე ხუმრობა.
მამალი, მამალი, ოქროს სავარცხელი
ზეთისხილის თავი, აბრეშუმის წვერი,
არ მისცეთ ბავშვებს ძილის უფლება.
როდის იღვიძებენ ბავშვები? (გვიჩვენებსგამოსახულებამამალი ამომავალი მზის ფონზე)
მე -2 ნაწილი
კიდევ ვინ იღვიძებს მამალთან?(ქათამი) მე ვხატავბავშვების ყურადღება დაფაზე, რომელზედაც არის 4 ნახატიქათმების სურათი.
რამდენი ქათამია?(4)
ქსიუშა, გთხოვთ, დათვალეთ ქათმები და მოათავსეთ იგივე რიცხვი დაფის ბოლოშიქათმები : რამდენი ქათამი?(4) რამდენი ქათამი(4) რა შეიძლება ითქვას ქათმების და ქათმების რაოდენობაზე?(იმდენი ქათამია რამდენი ქათამი)
კიდევ ერთმა ქათამ გაიღვიძა და ოთხივე ქათამს მივარდა. (დაფაზე ვამაგრებ სხვა სურათსქათმის სურათი)
რა შეგვიძლია ვთქვათ ქათმების და ქათმების რაოდენობაზე. მეტი ქათამი იყო.(მე თვითონ ვითვლი ქათმებს და ვეკითხები)
რამდენი ქათამი იყო? გრაფი ნასტია
როგორ მიიღეთ 5 ქათამი, ოლია.(დაამატა ერთი)
გლებ, რამდენი ქათამი?(4)
ხუთი ქათამი და ოთხი წიწილა. შეადარეთ, ვინ არის მეტი?(ქათამი უფრო მეტია ვიდრე ქათამი) ვინ არის ნაკლები?(ქათმები უფრო პატარაა ვიდრე ქათმები)
რომელიცრიცხვი 5 ან 4-ზე ნაკლები?
რომელიცრიცხვი 5 ან 4-ზე მეტი?
როგორ გავხადოთ ქათამი და ქათამითანაბრად : 5 ცალი.
(დაამატეთ ერთი ქათამი)
როგორ 5 ქათამი(ოთხ წიწილს კიდევ ერთი დაემატა)
უთანასწორობის აღდგენა : ამოიღეთ ერთი ქათამი
სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ დარწმუნდეთ, რომ ქათმები და ქათმები თანაბრად იყოფა.(ამოიღეთ ერთი ქათამი)
კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, მათ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეს.
ფიზიკური აღზრდის წუთი
ახლა კი ცოტას დავისვენებთ
ერთი - აწევა, გაჭიმვა,
ორი - დახრილობა, მოხვევა,
სამი - ტაში 3,
ოთხი - მკლავი უფრო ფართო,
და ხუთზე - აიქნე ხელები,
და მშვიდად დადექი.
თამაში "აჭამე ქათმები".
ახლა წადით თქვენს სამუშაო ადგილებზე, მოდით ვითამაშოთ თამაში "აჭამე ქათმები"
მაგიდაზე გაქვთ ბარათი და თან სურათებითეფშებისა და მარცვლების გამოსახულება.
ბარათის ქვედა ზოლზე მოათავსეთ 4 თეფში, ზემოდან კი ამდენივე მარცვალი.
თეფშები და მარცვლეული თანაბრად?
რამდენი თეფში და მარცვლეული?(4-ით)
გააკეთეთ ისე, რომ 5 თეფში იყოს.
როგორ მიიღეთ 5 თეფში?(დამატებულია 1)
შეადარე მეტი რა არის?
რა არის ნაკლები?
დარწმუნდით, რომ თეფშები და მარცვლები თანაბარი გახდება.
რამდენი მარცვალი და თეფშია ახლა?
ჩვენ შესანიშნავად შევასრულეთ დავალება.
ახლა კი ყველაფერს მაგიდებზე ვტოვებთ და ხალიჩაზე მივდივართ.
თამაში "როდის ხდება?".
ჩვენს კოკერს კიდევ ერთი თამაში აქვს ჩვენთვის, "როდის ხდება?"
დილაობით მამალი მღერის :
„მზე ამოდის ცაში!
გაიღვიძე, დაიბანე
დადგა დღე
და მზე თბილია
წიწილებს ვაჭმევ
ჩიკი - ჩიკი მე მათ ვეძახი.
მზე ჩადის
და ჩიტები ჩუმად არიან.
საღამო მოდის.
ყველა ისვენებს.
მალე ღამე გაანათებს ყველა ვარსკვლავს
ოცნებები მოვა შენთან, ჩემთან,
მთვარე კი ყვითელი ფანარია
ანათებს ჩუმად.
გთხოვ მამალი, დაასახელე დღის ყველა ნაწილი თანმიმდევრობით.
თავსატეხები
დღეს ჩვენ მოვაგვარებთ გამოცანებს. ისინი უჩვეულოა, ჩვენთვის ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების შესახებ. მათაც უჩვეულოდ გამოვიცნობთ
კუთხეები არ მაქვს
და მე ვგავარ თეფშს
რგოლზე და ბორბალზე
ვინ ვარ მე მეგობრები?(Წრე)
სამი კუთხე, სამი მხარე
შეიძლება იყოს სხვადასხვა სიგრძის.
თუ კუთხეებში მოხვდა
მერე შენ თვითონ ხტები.(სამკუთხედი)
მე არ ვარ ოვალური და არც წრე,
მე სამკუთხედის მეგობარი ვარ
მე ვარ მართკუთხედის ძმა
და მეძახიან.(კვადრატი)
მაქვს 4 კუთხე
და 4 მხარე
მხოლოდ საპირისპირო
მხარეები თანაბარია(მართკუთხედი) .
დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური გეომეტრია".
კარგად ბიჭებო, თქვენ კარგად გააკეთეთ საქმე. და მამალმა კიდევ ერთი თამაში მოგვიმზადა, ამას ჰქვია "რა არის რა". მოდი ყველამაგიდა : მაგიდის შუაში არის ბარათი, რომელზეცგამოსახული გეომეტრიული ფორმები, და ირგვლივ არის სურათებისხვადასხვა საგნების გამოსახვა. Შენ გჭირდებანივთებიწრის მსგავსი წრეში ჩასმული და ა.შ.
ასახვა:
მოგეწონათ თამაში?(დიახ) მამალი დაგვიტოვებს და ისევ ვითამაშებთ.
ბიჭებო, რას ვაკეთებთ დღეს?(ისწავლეთ 5-მდე დათვლა.)
კარგით, ბიჭებო, კოკერს ძალიან უხარია, რომ შეგიძლიათ გეომეტრიული ფორმების დათვლა და ცოდნა და დღის ნაწილების გახსენება.
ლიტერატურა:
1. ბაბაევა თ.ი., გოგობერიძე ა.გ., სოლნცევა ო.ვ. სკოლამდელი აღზრდის ყოვლისმომცველი საგანმანათლებლო პროგრამა „ბავშვობა“. - სანკტ-პეტერბურგი: შპს "გამომცემლობა" Childhood-Proess", 2016 წ.
2. პეტერსონ ლ.გ., კოჩემასოვა ე.ე. "მოთამაშე". მათემატიკის პრაქტიკული კურსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. გაიდლაინები. – მ.: ბალასი, 2004 წ.
Თვითანალიზი.
ბავშვების წარმატებული განათლება დამოკიდებულია ბავშვის აზროვნების განვითარების დონეზე, მათი ცოდნის განზოგადებისა და სისტემატიზაციის უნარზე, სხვადასხვა პრობლემის შემოქმედებითად გადაჭრაზე.
გაკვეთილზე გამოყენებული თამაშები და ამოცანები ბავშვებს უვითარებს აზროვნების უნარს სხვადასხვა ლოგიკური ტექნიკის გამოყენებით. მე ბევრს ვიყენებდი თამაშებს, რადგან სკოლამდელი ასაკი არის პერიოდი, როდესაც ბავშვის ძირითადი საქმიანობა თამაშია, ხოლო თამაშში ბავშვები უფრო ადვილად სწავლობენ ცოდნას, უნარებს, უნარებს სათამაშო სიტუაციის დახმარებით, უფრო ადვილია მოზიდვა. ბავშვის ყურადღება, მას უკეთ ახსოვს მასალა.
ბავშვებმა გადაჭრეს პრობლემები, გამოიტანეს დასკვნები, ჩაატარეს ანალიზი.
გაკვეთილზე მონაწილე ყველა ბავშვი მონაწილეობდა. ისინი იყვნენ აქტიურები, დაინტერესებულნი და ყველას დადებითი ემოციური დამოკიდებულება ჰქონდათ. გამოყენებულია სადემონსტრაციო და დარიგების მასალა.მიმაჩნია, რომ დასახული მიზნები მიღწეულია.
მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება „No91 საბავშვო ბაღი“
ქალაქ სტერლიტამაკის საქალაქო უბანი
ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა
ღონისძიების შეჯამება
მათემატიკური განვითარებისთვის
№6 შუა ჯგუფში.
დირიჟორი: Semenova O.V.
მომვლელი
MADOU "N91 საბავშვო ბაღი"
სტერლიტამაკი - 2016 წ
FEMP-ზე საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება
შუა ჯგუფში.
სამიზნე:რიცხვისა და რიცხვის 4-ის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
გეომეტრიული ფორმების წრის და სამკუთხედის ცოდნის კონსოლიდაცია.
განაგრძეთ 1, 2, 3, 4 რიცხვების ობიექტების რაოდენობასთან კორელაციის სწავლა.
განაგრძეთ ობიექტების შედგენის უნარი - ნაძვის ხე, თოვლის კაცი - გეომეტრიული ფორმებიდან, სამკუთხედი, წრე.
განაგრძეთ ისწავლეთ ობიექტების პოზიციის განსაზღვრა საკუთარ თავთან მიმართებაში (მარცხნივ, მარჯვნივ) და შეღებეთ გარკვეულ ფერში.
რიცხვებისა და რიცხვების შედარების უნარის გაძლიერება.
ობიექტების რაოდენობის რიცხვთან კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება.
განავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება.
განავითარეთ მეგობრობა.
ორგანიზების დრო.
ჩვენც შეგვიძლია დავისვენოთ
ხელები ზურგს უკან დავაგდოთ.
თავი მაღლა ავწიოთ
და ადვილი - ადვილად სუნთქვა.
AT.:ბიჭებო, დაჯექით მაგიდებთან. შეხედეთ ცხრილს: რა რიცხვს ხედავთ?
AT:უფლება. ეს არის ნომერი 4. შეხედეთ თქვენს ცხრილებს, არის წრეები. დადეთ იმდენი წრე თქვენს წინ, რამდენსაც ეს რიცხვი მიუთითებს.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
AT:რამდენი წრე დაგიდგათ წინ?
AT:კარგად გააკეთე.
რამდენიმე ბავშვს ვეკითხები.
AT:ბიჭებო, მოუსმინეთ გამოცანას: მას გაყოფილი აქვს ტანსაცმელი: ყველა ნემსი და ნემსი.
დ:ეს ნაძვის ხეა.
AT:სწორად. რა ფორმებისგან შედგება ნაძვის ხე?
დ:სამკუთხედებიდან.
AT:ბიჭებო, თქვენს წინ არის სამკუთხედები. გააკეთე მათგან ხე. დამირ, გამოდი, ნაძვის ხე დაფაზე დადე.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
AT:ბიჭებო, ნახეთ, დამირმა ნაძვის ხე სწორად დაკეცა? დაასახელეთ სამკუთხედები.
დ:დიდი, პატარა, პატარა.
ჩვენ ვამოწმებთ დავალების შესრულებას. შეადარე ნიმუშს.
AT:კარგი. მოუსმინეთ მეორე გამოცანას: რთული პატარა კაცი ზამთარში ჩნდება, გაზაფხულზე კი ქრება, რადგან სწრაფად დნება. Ვინ არის?
დ:თოვლის კაცი.
AT:უფლება. ეს არის თოვლის კაცი. როგორია თოვლის კაცის ფორმები?
დ:წრეებიდან.
AT:სწორად. შეხედეთ, თქვენ გაქვთ წრეები თქვენს მაგიდებზე: გააკეთეთ მათგან თოვლის კაცი. ვიკა, მოდი დაფასთან. ბიჭებო, პირველ რიგში რომელ წრეს დავაყენებთ? და მეორე, მესამე?
დ:ყველაზე დიდი, შემდეგ პატარა, შემდეგ ყველაზე პატარა.
ბავშვები დგანან თოვლის კაცს, შეამოწმეთ ნიმუშით.
AT:მოახერხე? კარგად გააკეთე. ახლა მოდით ვითამაშოთ თამაში "Trick - Truck" (შეაერთეთ ნომერი ობიექტების რაოდენობასთან). აირჩიეთ თქვენი ნომრები 1-დან 4-მდე. შეხედეთ სასახლეს სათამაშოებით 1-დან 4-მდე. თქვენ ხტებით და გადადიხართ მუსიკაზე, მაგრამ როგორც კი მუსიკა შეჩერდება, თქვენ უნდა იპოვოთ სახლი იმდენი სათამაშოებით, რამდენიც თქვენი რიცხვიდან ჩანს.
თამაშს 2-3-ჯერ ვიმეორებთ.
AT:გითამაშია? ახლა დაჯექით მაგიდებთან, ჩვენ გავაგრძელებთ დავალებების შესრულებას.
დიდაქტიკური თამაში "დასხდნენ მეზობლები."
AT:ბიჭებო, ნახეთ რა მშვენიერი სახლებია. მაგრამ რა აკლიათ მათ?
დ:ციფრული.
AT:მოძებნეთ აქ რიცხვები 1 3. რომელი რიცხვი აკლია?
AT:სწორად. პოლინა, მიდი დაფაზე, დაჯექი 1 და 3 ნომრების გვერდით. იპოვე ნომერი 2 და დადე თავის ადგილას. და თქვენ ბიჭებო გააკეთეთ ეს თქვენთვის.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას, შემდეგ ამოწმებენ.
AT:ბიჭებო, გააკეთეთ ეს?
დ:დიახ.
AT:ყველამ დაასრულა დავალება? კარგად გააკეთე. ბიჭებო, ნახეთ, თქვენ მაგიდებზე გაქვთ ასეთი ბარათები წრეებით. შეღებეთ წრე მარცხნივ წითლად და მარჯვნივ ლურჯად.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას. ჩვენ შევადარებთ ნიმუშს.
AT:ფერადი? კარგად გააკეთე. მე გეპატიჟები სასახლეში. ბიჭებო, მითხარით, რა გავაკეთეთ დღეს?
დ:მოაყარეს წრეები, დაკეცეს თოვლის კაცი და ნაძვის ხე. ითამაშა თამაში, იპოვა სახლები სათამაშოებით. ნაპოვნია ნომრები. წრეები წითელი და ლურჯი იყო.
AT:კარგად გააკეთე. დღეს ყველამ კარგად ითამაშა. ძალიან მომეწონა.
