სწრაფი მომზადება სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის. თეორია ოგე სოციალურ მეცნიერებაში "ადამიანი და საზოგადოება". სულიერი კულტურის სფერო

ადამიანი და საზოგადოება

ფართო გაგებითსაზოგადოება არის ბუნებისგან იზოლირებული, მაგრამ მასთან მჭიდროდ დაკავშირებული მატერიალური სამყაროს ნაწილი, რომელიც შედგება ნებისყოფისა და ცნობიერების მქონე ინდივიდებისგან და მოიცავს ადამიანებთან ურთიერთობის გზებს და მათი გაერთიანების ფორმებს.

ვიწრო გაგებით, საზოგადოება -

1. ადამიანთა წრე, რომელიც გაერთიანებულია საერთო მიზნით, ინტერესებით, წარმომავლობით (მაგალითად, ნუმიზმატისტური საზოგადოება, კეთილშობილური კრება.

2. ცალკე კონკრეტული საზოგადოება, ქვეყანა, სახელმწიფო, რეგიონი (მაგალითად, თანამედროვე რუსული საზოგადოება, ფრანგული საზოგადოება).

3. კაცობრიობის განვითარების ისტორიული ეტაპი (მაგალითად, ფეოდალური საზოგადოება, კაპიტალისტური საზოგადოება).

4. კაცობრიობა მთლიანად

Საზოგადოებასთან ურთიერთობები- ეს არის ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების მრავალფეროვანი ფორმები, აგრეთვე კავშირები, რომლებიც წარმოიქმნება სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფს (ან მათ შიგნით) შორის.

- საზოგადოების ურთიერთდაკავშირებული ნაწილები, მისი ძირითადი კომპონენტები.

სოციალური ნორმა- ქცევის წესები, რომლებიც განვითარდა საზოგადოების საჭიროებების შესაბამისად.

ადამიანის გაჩენა და საზოგადოების გაჩენა ერთი პროცესია. არც ინდივიდი, არც საზოგადოება. თუ არ არის საზოგადოება, არ არსებობს ინდივიდი. შეიძლება გააპროტესტა: რობინზონ კრუზო, ერთხელ უდაბნო კუნძულზე, აღმოჩნდა საზოგადოებისგან, მაგრამ ის კაცი იყო. თუმცა, ვინც ასე ფიქრობს, ავიწყდება: რობინსონმა მხოლოდ იმიტომ შეძლო გადარჩენა, რომ ჰქონდა ცოდნა, გამოცდილება სხვადასხვა საქმიანობაში, გარდა ამისა, დაკარგული გემიდან რაღაც ნივთები იპოვა. და ცოდნა, და შრომითი უნარები და საგნები - ეს ყველაფერი საზოგადოების პროდუქტია. შეგახსენებთ, რომ არც ერთ ბავშვს, რომელიც ცხოველებს შორის გაიზარდა, არ გააჩნდა ცოდნა, შრომის უნარები, არ იცოდა როგორ გამოეყენებინა ადამიანთა საზოგადოებაში შექმნილი ობიექტები.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში საზოგადოებას ზოგჯერ მოიხსენიებენ, როგორც ადამიანთა ჯგუფს, რომლებიც არიან ვიღაცის სოციალური წრის ნაწილი; საზოგადოებებს ასევე უწოდებენ ადამიანთა ზოგიერთ ნებაყოფლობით გაერთიანებას რაიმე სახის საქმიანობისთვის (წიგნის მოყვარულთა საზოგადოება, წითელი ჯვრის საზოგადოება და ა.შ.). მეცნიერებაში საზოგადოება არის სამყაროს ნაწილი, რომელიც განსხვავდება ბუნებისგან. ამ სიტყვის ფართო გაგებით, ეს არის მთელი კაცობრიობა. იგი მოიცავს არა მხოლოდ ყველა ცოცხალ ადამიანს. საზოგადოება გაგებულია, როგორც მუდმივად განვითარებადი. ეს ნიშნავს, რომ მას აქვს არა მხოლოდ აწმყო, არამედ წარსული და მომავალი. შორეულ და ძალიან ახლო წარსულში მცხოვრები ადამიანების თაობა უკვალოდ არ დატოვა. შექმნეს ქალაქები და სოფლები, ტექნიკა, სხვადასხვა დაწესებულებები. მათგან ახლა მცხოვრებმა ადამიანებმა მიიღეს ენა, მეცნიერება, ხელოვნება და პრაქტიკული უნარები. ასე რომ არ იყოს, მაშინ ყოველი თაობა ქვის ცულის გამოგონებით უნდა დაეწყო.

საზოგადოების ფუნქციები:

სასიცოცხლო მნიშვნელობის საქონლის წარმოება; წარმოების სისტემატიზაცია; ადამიანის რეპროდუქცია და სოციალიზაცია;

შრომის შედეგების განაწილება; სახელმწიფოს ადმინისტრაციული საქმიანობის კანონიერების უზრუნველყოფა;

პოლიტიკური სისტემის სტრუქტურირება; იდეოლოგიის ჩამოყალიბება; კულტურისა და სულიერი ფასეულობების ისტორიული გადმოცემა

საზოგადოების სტრუქტურა რთულია. იგი მოიცავს ადამიანთა დიდ და მცირე ჯგუფებს. როგორც საზოგადოება ვითარდება, ურთიერთქმედება და ურთიერთობები უფრო და უფრო რთული და მრავალფეროვანი ხდება არა მხოლოდ ინდივიდებს შორის, არამედ ადამიანთა სხვადასხვა დიდ და მცირე ჯგუფებს შორის. ურთიერთობები და ურთიერთდამოკიდებულებები, რომლებშიც ადამიანები შედიან თავიანთი საქმიანობის პროცესში, ე.წ საზოგადოებასთან ურთიერთობები.

.

ოთხივე სფერო ურთიერთქმედებს ერთმანეთთან. ადამიანის ძირითადი საჭიროებები ემსახურება საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროების დელიმიტაციის საფუძველს. მოთხოვნილება არის პიროვნების მდგომარეობა, რომელიც შექმნილია მისი არსებობისა და განვითარებისათვის აუცილებელი საგნებისა და მოქმედებების საჭიროებით და მოქმედებს როგორც მისი საქმიანობის წყარო, შემეცნებითი პროცესების, წარმოსახვისა და ქცევის ორგანიზება.

საჭიროების ჯგუფები: ბიოლოგიური: საკვების, ძილის, ჰაერის, სითბოს და ა.შ.

სოციალური, რომლებიც წარმოიქმნება საზოგადოების მიერ და აუცილებელია ადამიანის სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისთვის.

სულიერი: გარემომცველი სამყაროსა და თავად ადამიანის ცოდნის მოთხოვნილება.

:

ფიზიოლოგიური: საკვების, საკვების, სუნთქვის, მოძრაობის და ა.შ.

ეგზისტენციალური: უსაფრთხოების, კომფორტის, მომავლის ნდობის მოთხოვნილება და ა.შ.

სოციალური: კომუნიკაციის მოთხოვნილება, სხვებზე ზრუნვა, გაგება და ა.შ.

პრესტიჟული: საკუთარი თავის პატივისცემის, აღიარების, წარმატების და ა.შ.

სულიერი: თვითგამოხატვის, თვითაქტუალიზაციის მოთხოვნილება.

.

Ეს ნიშნავს, რომ:

ეს სისტემა, იცვლება, ინარჩუნებს თავის არსს და თვისობრივ სიზუსტეს.

საზოგადოება, როგორც დინამიური სისტემა, ცვლის ფორმებს, ვითარდება

საზოგადოების, როგორც სისტემის მთლიანობიდან გამომდინარეობს საზოგადოების ცხოვრების ყველა სფეროს კავშირი

სუპერ რთული სისტემა

მრავალდონიანი (თითოეული ინდივიდი შედის სხვადასხვა ქვესისტემებში)

მაღალორგანიზებული, თვითმართვადი სისტემა (განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია კონტროლის ქვესისტემა)

ტრადიციული საზოგადოებაარის ცნება, რომელიც აღნიშნავს საზოგადოებების ერთობლიობას, სოციალურ სტრუქტურებს, რომლებიც დგანან განვითარების სხვადასხვა საფეხურზე და არ ფლობენ მომწიფებულ ინდუსტრიულ კომპლექსს. ასეთი საზოგადოებების წარმოების განმსაზღვრელი სფეროა სოფლის მეურნეობა. ძირითადი საჯარო დაწესებულებებია ეკლესია და ჯარი.

ინდუსტრიული საზოგადოება- საზოგადოება, რომელსაც ახასიათებს შრომის დანაწილების განვითარებული და რთული სისტემა სპეციალიზაციის მაღალი ხარისხით, საქონლის მასობრივი წარმოებით, წარმოებისა და მენეჯმენტის ავტომატიზებით, წარმოებაში და ხალხის ცხოვრებაში გავრცელებული ინოვაციებით. ინდუსტრია არის ინდუსტრიული საზოგადოების განმსაზღვრელი წარმოების სფერო.

პოსტინდუსტრიული საზოგადოება- საზოგადოება, რომლის ეკონომიკაში, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის და მოსახლეობის შემოსავლების მნიშვნელოვანი ზრდის შედეგად, მოხდა გადასვლა საქონლის უპირატესი წარმოებიდან მომსახურების წარმოებაზე. ინფორმაცია და ცოდნა ხდება წარმოების რესურსი. სამეცნიერო განვითარება ეკონომიკის მთავარი მამოძრავებელი ძალაა.

ადამიანი და საზოგადოება

ბუნება ამ სიტყვის ფართო გაგებით არის მთელი სამყარო მთელი თავისი ფორმებითა და გამოვლინებებით. ამ სიტყვის ვიწრო გაგებით, ეს არის მთელი მატერიალური სამყარო, საზოგადოების გამოკლებით, ე.ი. ადამიანთა საზოგადოების არსებობის ბუნებრივი პირობების მთლიანობა. "ბუნების" ცნება გამოიყენება ადამიანის მიერ შექმნილი მისი არსებობის არა მხოლოდ ბუნებრივი, არამედ მატერიალური პირობების აღსანიშნავად - "მეორე ბუნების", გარკვეულწილად გარდაქმნილი და ადამიანის მიერ ჩამოყალიბებული.

საზოგადოება, როგორც ადამიანის ცხოვრების პროცესში იზოლირებული ბუნების ნაწილი, განუყოფლად არის დაკავშირებული მასთან. ეს ურთიერთობა ასე გამოიყურება: ადამიანები, რომლებიც დაჯილდოვებულნი არიან ცნობიერებით და აქვთ მიზნები, მოქმედებენ საზოგადოებაში, ხოლო ბრმა, არაცნობიერი ძალები მოქმედებენ ბუნებაში.

ადამიანის ბუნების სამყაროსგან განცალკევებამ აღნიშნა თვისობრივად ახალი მატერიალური ერთიანობის დაბადება, ვინაიდან ადამიანს აქვს არა მხოლოდ ბუნებრივი თვისებები, არამედ სოციალურიც.

საზოგადოება ბუნებასთან კონფლიქტში მოვიდა ორი თვალსაზრისით: 1) როგორც სოციალური რეალობა, ის სხვა არაფერია, თუ არა თავად ბუნება; 2) ის მიზანმიმართულად მოქმედებს ბუნებაზე ხელსაწყოების დახმარებით, ცვლის მას.

თავდაპირველად, წინააღმდეგობა საზოგადოებასა და ბუნებას შორის მოქმედებდა მათ განსხვავებად, რადგან ადამიანს ჯერ კიდევ ჰქონდა შრომის პრიმიტიული იარაღები, რომელთა დახმარებითაც იღებდა საარსებო წყაროს. თუმცა, იმ შორეულ დროში უკვე აღარ არსებობდა ადამიანის სრული დამოკიდებულება ბუნებაზე. შრომის ინსტრუმენტების გაუმჯობესებასთან ერთად, საზოგადოებამ მზარდი გავლენა მოახდინა ბუნებაზე. ადამიანს არ შეუძლია ბუნების გარეშე იმიტომაც, რომ ტექნიკური საშუალებები, რომლებიც ცხოვრებას უადვილებს, ბუნებრივი პროცესების ანალოგიით იქმნება.

როგორც კი დაიბადა, საზოგადოებამ დაიწყო ძალიან მნიშვნელოვანი ზემოქმედება ბუნებაზე, სადღაც გააუმჯობესა და სადღაც გააუარესა. მაგრამ ბუნებამ, თავის მხრივ, დაიწყო საზოგადოების მახასიათებლების „გაუარესება“, მაგალითად, ადამიანთა დიდი მასების ჯანმრთელობის ხარისხის შემცირებით და ა.შ. საზოგადოება, როგორც ბუნების ცალკეული ნაწილი და თავად ბუნება მნიშვნელოვან გავლენას ახდენენ მასზე. ერთმანეთი. ამავდროულად, ისინი ინარჩუნებენ სპეციფიკურ მახასიათებლებს, რაც მათ საშუალებას აძლევს თანაარსებობდნენ, როგორც მიწიერი რეალობის ორმაგი ფენომენი. ეს მჭიდრო ურთიერთობა ბუნებასა და საზოგადოებას შორის არის სამყაროს ერთიანობის საფუძველი.

ასე რომ, ადამიანი, საზოგადოება და ბუნება ურთიერთდაკავშირებულია. ადამიანი ერთდროულად ცხოვრობს ბუნებაში და საზოგადოებაში, არის ბიოლოგიური და სოციალური არსება. სოციალურ მეცნიერებაში ბუნება გაგებულია, როგორც ადამიანის ბუნებრივი გარემო. მას შეიძლება ეწოდოს ბიოსფერო ან დედამიწის აქტიური გარსი, რომელიც ქმნის და იცავს სიცოცხლეს ჩვენს პლანეტაზე. მე-20 საუკუნეში ინდუსტრიალიზაციამ და სამეცნიერო და ტექნოლოგიურმა რევოლუციამ გამოიწვია ადამიანის ბუნებრივი ჰაბიტატის დარღვევა, ადამიანთა საზოგადოებასა და ბუნებას შორის კონფლიქტის წარმოქმნა - ეკოლოგიური კრიზისი. თანამედროვე სამყაროში 15 წელიწადში იმდენი ბუნებრივი რესურსი მოიხმარება, რამდენიც გამოიყენა კაცობრიობამ მთელი თავისი წინა არსებობის მანძილზე. შედეგად, მცირდება სოფლის მეურნეობისთვის შესაფერისი ტყეების ფართობი. მიმდინარეობს კლიმატური ცვლილებები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს პლანეტაზე ცხოვრების პირობების გაუარესება. გარემოს ცვლილებები უარყოფითად მოქმედებს ადამიანის ჯანმრთელობაზე. ჩნდება ახალი დაავადებები, რომელთა მატარებლები (ბაქტერიები, ვირუსები და სოკოები) უფრო საშიში ხდება მოსახლეობის სიმჭიდროვის ზრდისა და ადამიანის იმუნური სისტემის შესუსტების გამო. ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს მრავალფეროვნება მცირდება და ეს საფრთხეს უქმნის დედამიწის გარსის - ბიოსფეროს სტაბილურობას. ყოველწლიურად დაახლოებით 1 მილიარდი ტონა სტანდარტული საწვავი იწვება, ასობით მილიონი ტონა მავნე ნივთიერება, ჭვარტლი, ნაცარი და მტვერი გამოიყოფა ატმოსფეროში. ნიადაგი და წყლები სავსეა სამრეწველო და საყოფაცხოვრებო ჩამდინარე წყლებით, ნავთობპროდუქტებით, მინერალური სასუქებით და რადიოაქტიური ნარჩენებით. ბუნებაც ყოველთვის ახდენდა გავლენას ადამიანის ცხოვრებაზე. კლიმატი და გეოგრაფიული პირობები არის ყველა მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს კონკრეტული რეგიონის განვითარების გზას. სხვადასხვა ბუნებრივ პირობებში მცხოვრები ადამიანები განსხვავდებიან თავიანთი ხასიათითა და ცხოვრების წესით.

საზოგადოების ძირითადი სფეროები

საზოგადოება შეიძლება დაიყოს ოთხ სფეროდ ან სფეროდ.

ეკონომიკური სფერო მრავალი თვალსაზრისით განმსაზღვრელია სხვა სფეროებთან მიმართებაში. იგი მოიცავს სამრეწველო და სასოფლო-სამეურნეო წარმოებას, ადამიანთა ურთიერთობას საწარმოო პროცესში, საწარმოო საქმიანობის პროდუქციის გაცვლას, მათ განაწილებას.

სოციალური სფერო მოიცავს ფენებსა და კლასებს, კლასობრივ ურთიერთობებს, ერებსა და ეროვნულ ურთიერთობებს, ოჯახს, ოჯახურ და საშინაო ურთიერთობებს, საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, სამედიცინო მომსახურებას და დასვენებას.

საზოგადოების ცხოვრების პოლიტიკური სფერო მოიცავს სახელმწიფო ძალაუფლებას, პოლიტიკურ პარტიებს, ადამიანთა ურთიერთობებს, რომლებიც დაკავშირებულია ძალაუფლების გამოყენებასთან გარკვეული სოციალური ჯგუფების ინტერესების რეალიზებისთვის.

სულიერი სფერო მოიცავს მეცნიერებას, მორალს, რელიგიას, ხელოვნებას, სამეცნიერო დაწესებულებებს, რელიგიურ ორგანიზაციებს, კულტურულ დაწესებულებებს და ადამიანთა შესაბამის საქმიანობას.

ამრიგად, ჩვენ გამოვყავით თანამედროვე საზოგადოების ოთხი ძირითადი სფერო. ისინი მჭიდრო კავშირში არიან და გავლენას ახდენენ ერთმანეთზე. მაგალითად, თუ ქვეყნის ეკონომიკა არ ასრულებს თავის ამოცანებს, არ აძლევს მოსახლეობას საკმარისად საქონელსა და მომსახურებას, არ გაზრდის სამუშაო ადგილების რაოდენობას, მაშინ ცხოვრების დონე მკვეთრად ეცემა, არ არის საკმარისი ფული გადასახდელად. ხელფასები და პენსიები, ჩნდება უმუშევრობა და იზრდება კრიმინალი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, წარმატება ერთ, ეკონომიკურ, სფეროში გავლენას ახდენს კეთილდღეობაზე მეორეში, სოციალურზე. ეკონომიკა ასევე გავლენას ახდენს პოლიტიკაზე. როდესაც 1990-იანი წლების დასაწყისში რუსეთში განხორციელებულმა ეკონომიკურმა რეფორმებმა გამოიწვია მოსახლეობის მკვეთრი სტრატიფიკაცია, ე.ი. ერთ უკიდურესობაში ძალიან მდიდარი და მეორე უკიდურესობაში ძალიან ღარიბი ხალხის გაჩენით, კომუნისტურ იდეოლოგიაზე ორიენტირებული პოლიტიკური პარტიები გააქტიურდნენ.

1.4. ბიოლოგიური და სოციალური ადამიანში

(ბარანოვი P.A. სოციალური მეცნიერება: ექსპრეს დამრიგებელი გამოცდისთვის მომზადებისთვის: "ადამიანი." "ცოდნა" / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

ადამიანი დედამიწაზე ცოცხალი ორგანიზმების განვითარების უმაღლესი საფეხურია. ადამიანი არსებითად ბიოსოციალური არსებაა. ის ბუნების ნაწილია და ამავე დროს განუყოფლად არის დაკავშირებული საზოგადოებასთან. ადამიანში ბიოლოგიური და სოციალური შერწყმულია ერთში და მხოლოდ ასეთ ერთობაში არსებობს ის. ადამიანის ბიოლოგიური ბუნება მისი ბუნებრივი წინაპირობაა, არსებობის პირობა, ხოლო სოციალიზმი არის ადამიანის არსი. ადამიანის ბიოლოგიური ბუნება ვლინდება მის ანატომიაში, ფიზიოლოგიაში; მას აქვს სისხლის მიმოქცევის, კუნთოვანი, ნერვული და სხვა სისტემები. მისი ბიოლოგიური თვისებები არ არის მკაცრად დაპროგრამებული, რაც შესაძლებელს ხდის ადაპტირებას არსებობის სხვადასხვა პირობებთან. ადამიანი, როგორც სოციალური არსება განუყოფლად არის დაკავშირებული საზოგადოებასთან. ადამიანი ხდება პიროვნება მხოლოდ სოციალურ ურთიერთობებში, სხვებთან კომუნიკაციაში შესვლით. ადამიანის სოციალური არსი ვლინდება ისეთი თვისებებით, როგორიცაა სოციალურად სასარგებლო შრომის უნარი და მზადყოფნა, ცნობიერება და გონება, თავისუფლება და პასუხისმგებლობა და ა.შ.

მთავარი განსხვავებები ადამიანებსა და ცხოველებს შორის

 ადამიანს შეუძლია აზროვნება და მეტყველება

 ადამიანს შეუძლია შეგნებული მიზანმიმართული შემოქმედებითი საქმიანობა.

 ადამიანი თავისი საქმიანობის პროცესში გარდაქმნის გარემომცველ რეალობას, ქმნის საჭირო მატერიალურ და სულიერ სარგებელსა და ღირებულებებს.

 ადამიანს შეუძლია იარაღების დამზადება და მათი მატერიალური სიკეთის წარმოების საშუალებად გამოყენება.

 ადამიანი ამრავლებს არა მხოლოდ თავის ბიოლოგიურ, არამედ სოციალურ არსს და ამიტომ უნდა დააკმაყოფილოს არა მხოლოდ მატერიალური, არამედ სულიერი მოთხოვნილებებიც.

პიროვნება გაგებულია, როგორც სოციალურად მნიშვნელოვანი მახასიათებლების სტაბილური სისტემა, რომელიც ახასიათებს ინდივიდს, როგორც კონკრეტული საზოგადოების წევრს. პიროვნება არის სოციალური განვითარების პროდუქტი და ინდივიდების ჩართვა სოციალური ურთიერთობების სისტემაში აქტიური ობიექტური საქმიანობისა და კომუნიკაციის გზით. ინდივიდის, როგორც პიროვნების ქცევა არსებითად დამოკიდებულია მის ურთიერთობაზე გარშემომყოფებთან.

მოზარდობა არის პიროვნების განვითარების საფეხური, რომელიც ჩვეულებრივ იწყება 11-12 წლიდან და გრძელდება 16-17 წლამდე – პერიოდი, როდესაც ადამიანი შედის „სრულწლოვანებამდე“.

ეს ასაკი ზრდის პერიოდია, რომელსაც ახასიათებს ინტენსიური ფსიქოლოგიური და ფიზიკური ცვლილებები, ორგანიზმის სწრაფი ფიზიოლოგიური რესტრუქტურიზაცია. მოზარდი იწყებს სწრაფად ზრდას - ზრდის ტემპები შეიძლება შევადაროთ მხოლოდ საშვილოსნოსშიდა პერიოდს და ასაკს დაბადებიდან 2 წლამდე. უფრო მეტიც, ჩონჩხის ზრდა უფრო სწრაფია, ვიდრე კუნთოვანი ქსოვილის განვითარება, აქედან გამომდინარეობს ფიგურის უხერხულობა, არაპროპორციულობა და კუთხით. მკვეთრად ზრდის გულის და ფილტვების მოცულობას, სუნთქვის სიღრმეს, რათა მზარდი ორგანიზმი ჟანგბადით უზრუნველყოს. დამახასიათებელია ასევე არტერიული წნევის მნიშვნელოვანი რყევები, ხშირად ზევით, ხშირი თავის ტკივილი.

არის სერიოზული ჰორმონალური რესტრუქტურიზაცია, პუბერტატი. გოგონებში ესტროგენის რაოდენობა იზრდება, ბიჭებში - ტესტოსტერონი. ორივე სქესში აღინიშნება თირკმელზედა ჯირკვლის ანდროგენების დონის მატება, რაც იწვევს მეორადი სექსუალური მახასიათებლების განვითარებას. ჰორმონალური ცვლილებები იწვევს განწყობის უეცარ ცვალებადობას, მომატებულ, არასტაბილურ ემოციურობას, განწყობის უკონტროლობას, აგზნებადობის მატებას, იმპულსურობას.

ზოგიერთ შემთხვევაში ჩნდება ისეთი სიმპტომები, როგორიცაა დეპრესია, მოუსვენრობა და ცუდი კონცენტრაცია, გაღიზიანება. მოზარდს შეიძლება განუვითარდეს შფოთვა, აგრესია და პრობლემური ქცევა. ეს შეიძლება გამოიხატოს უფროსებთან კონფლიქტურ ურთიერთობებში. რისკის აღება და აგრესია თვითდადასტურების ტექნიკაა. სამწუხაროდ, ამის შედეგი შეიძლება იყოს არასრულწლოვან დამნაშავეთა რაოდენობის ზრდა.

სწავლა წყვეტს იყოს მთავარი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა. ფსიქოლოგების აზრით, თანატოლებთან პირადი კომუნიკაცია ამ ასაკში წამყვანი საქმიანობა ხდება. გონებრივი აქტივობის პროდუქტიულობა მცირდება აბსტრაქტული, თეორიული აზროვნების ჩამოყალიბების გამო, ანუ კონკრეტული აზროვნება იცვლება ლოგიკური აზროვნებით. ეს არის მოზარდის ლოგიკური აზროვნების ახალი მექანიზმი, რომელიც ხსნის კრიტიკულობის ზრდას. ის აღარ იღებს უფროსების პოსტულატებს რწმენაზე, ის მოითხოვს მტკიცებულებას და გამართლებას.

ამ დროს ხდება მოზარდის ცხოვრებისეული თვითგამორკვევა, ყალიბდება მომავლის გეგმები. მიმდინარეობს საკუთარი „მეს“ აქტიური ძიება და ექსპერიმენტები სხვადასხვა სოციალურ როლებში. მოზარდი იცვლის საკუთარ თავს, ცდილობს გაიგოს საკუთარი თავი და შესაძლებლობები. იცვლება მასზე სხვა ადამიანების მიერ მოწოდებული მოთხოვნები და მოლოდინები. ის იძულებულია მუდმივად მოერგოს, მოერგოს ახალ პირობებს და სიტუაციებს, მაგრამ ეს ყოველთვის წარმატებით არ ხდება.

საკუთარი თავის გაგების ძლიერი სურვილი (თვითშემეცნება) ხშირად ზიანს აყენებს გარე სამყაროსთან ურთიერთობის განვითარებას. მოზარდის თვითშეფასების შინაგანი კრიზისი წარმოიქმნება, ერთის მხრივ, შესაძლებლობების გაფართოებასა და ზრდასთან, მეორე მხრივ, ბავშვების სასკოლო სტატუსის შენარჩუნებასთან დაკავშირებით.

წარმოიქმნება მრავალი ფსიქოლოგიური პრობლემა: საკუთარ თავში ეჭვი, არასტაბილურობა, არაადეკვატური თვითშეფასება, ყველაზე ხშირად დაუფასებელი.

ამავე პერიოდში ხდება ახალგაზრდის მსოფლმხედველობის ფორმირება. ის ზოგჯერ გადის ფასეულობების უარყოფით, აქტიური უარყოფითა და დადგენილი წესების დარღვევამდე, ნეგატივიზმით, საკუთარი თავისა და სხვისი ადგილის ძიებაში. თინეიჯერი განიცდის შიდა კონფლიქტს: ზრდასრულთა მსოფლმხედველობის საკითხების წარმოშობა ქმნის გლობალური გადაუჭრელობის განცდას. არასრულწლოვანებს ხშირად სჯერათ საკუთარი პრობლემებისა და გამოცდილების უნიკალურობის, რაც იწვევს მარტოობისა და დეპრესიის განცდას.

ახასიათებს ლიდერობის სურვილი თანატოლთა ჯგუფში. დიდი მნიშვნელობა აქვს მოზარდის განცდას, რომ მიეკუთვნება სპეციალურ „მოზარდთა“ საზოგადოებას, რომლის ღირებულებები საფუძვლად უდევს საკუთარ მორალურ შეფასებებს. მოზარდი ცდილობს მიჰყვეს ახალგაზრდულ ჯგუფში მიღებულ მოდას და იდეალებს. მათ ჩამოყალიბებაზე დიდი გავლენა აქვს მასმედიას. ამ ასაკს ახასიათებს საკუთარი ღირსებების აღიარების სურვილი მათ მნიშვნელოვან თინეიჯერულ გარემოში. აღიარების და თვითდადასტურების გადაუდებელი საჭიროება ჩნდება წინა პლანზე. ირგვლივ სამყარო იყოფა "ჩვენ" და "მათ" და ამ ჯგუფებს შორის ურთიერთობა მოზარდების თვალსაზრისით ზოგჯერ მკვეთრად ანტაგონისტურია.

ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ მოზარდობის წინააღმდეგობა ხშირად მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვი ცდილობს მოზარდების სტატუსის მოპოვებას და ზრდასრულთა შესაძლებლობების მოპოვებას, მაგრამ არ ჩქარობს უფროსების პასუხისმგებლობის აღებას, თავს არიდებს მას. მოზარდი ხშირად უარს ამბობს მშობლების შეფასებებზე და ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე, თუნდაც ესმის მათი სისწორე. მას სურს მიიღოს საკუთარი უნიკალური და განუმეორებელი გამოცდილება, დაუშვას თავისი შეცდომები და ისწავლოს მათზე.

აქტივობა- ადამიანის აქტიური ურთიერთქმედება გარემოსთან, რომლის შედეგი უნდა იყოს მისი სარგებლიანობა, რომელიც მოითხოვს ადამიანს ჰქონდეს ნერვული პროცესების მაღალი მობილურობა, სწრაფი და ზუსტი მოძრაობები, აღქმის, ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების, ემოციური სტაბილურობის გაზრდა. აქტივობის სტრუქტურა ჩვეულებრივ წარმოდგენილია ხაზოვანი ფორმით, სადაც თითოეული კომპონენტი დროში მიჰყვება მეორეს: საჭიროება -> მოტივი -> მიზანი -> საშუალება -> მოქმედება -> შედეგი საჭიროება- ეს არის მოთხოვნილება, უკმაყოფილება, ნორმალური არსებობისთვის აუცილებელი რაღაცის ნაკლებობის განცდა. იმისათვის, რომ ადამიანმა დაიწყოს მოქმედება, აუცილებელია ამ საჭიროების და მისი ბუნების გაცნობიერება. მოტივი არის საჭიროებაზე დაფუძნებული, გაცნობიერებული მოტივაცია, რომელიც ამართლებს და ამართლებს საქმიანობას. მოთხოვნილება გახდება მოტივი, თუ ის განხორციელდება არა მხოლოდ როგორც საჭიროება, არამედ როგორც მოქმედების გზამკვლევი. მოტივის ჩამოყალიბების პროცესში ჩართულია არა მხოლოდ საჭიროებები, არამედ სხვა მოტივებიც. როგორც წესი, მოთხოვნილებები შუამავალია ინტერესებით, ტრადიციებით, რწმენით, სოციალური დამოკიდებულებებით და ა.შ. სამიზნე- ეს არის საქმიანობის შედეგის შეგნებული წარმოდგენა, მომავლის მოლოდინი. ნებისმიერი აქტივობა გულისხმობს მიზნის დასახვას, ე.ი. მიზნების დამოუკიდებლად დასახვის უნარი. ცხოველებს, ადამიანებისგან განსხვავებით, არ შეუძლიათ დასახონ მიზნები: მათი საქმიანობის პროგრამა წინასწარ არის განსაზღვრული და გამოხატულია ინსტინქტებში. ადამიანს შეუძლია შექმნას საკუთარი პროგრამები, შექმნას ის, რაც არასოდეს ყოფილა ბუნებაში. ვინაიდან არ არსებობს მიზნების დასახვა ცხოველთა აქტივობაში, ეს არ არის აქტივობა. უფრო მეტიც, თუ ცხოველი არასოდეს წარმოაჩენს თავისი საქმიანობის შედეგებს წინასწარ, მაშინ ადამიანი, რომელიც იწყებს საქმიანობას, ინახავს მოსალოდნელი ობიექტის გამოსახულებას: სანამ რაიმეს რეალურად შექმნის, ის ქმნის გონებაში. თუმცა, მიზანი შეიძლება იყოს რთული და ზოგჯერ მოითხოვს შუალედური ნაბიჯების სერიას მის მისაღწევად. მაგალითად, ხის დასარგავად საჭიროა ჩითილის შეძენა, შესაფერისი ადგილის პოვნა, ნიჩბის გათხრა, ჩითილის მოთავსება, მორწყვა და ა.შ. შუალედური შედეგების შესახებ იდეებს დავალებები ეწოდება. ამრიგად, მიზანი იყოფა კონკრეტულ ამოცანებად: თუ ყველა ეს ამოცანა მოგვარდება, მაშინ საერთო მიზანი მიიღწევა. სახსრები- ეს არის ტექნიკები, რომლებიც გამოიყენება საქმიანობის პროცესში, მოქმედების მეთოდები, ობიექტები და ა.შ. მაგალითად, სოციალური მეცნიერებების შესასწავლად საჭიროა ლექციები, სახელმძღვანელოები, დავალებები. კარგი სპეციალისტი რომ იყოთ, უნდა მიიღოთ პროფესიული განათლება, გქონდეთ სამუშაო გამოცდილება, მუდმივად ივარჯიშოთ თქვენს საქმიანობაში და ა.შ. საშუალებები ორი გაგებით უნდა ემთხვეოდეს მიზნებს. პირველ რიგში, საშუალება უნდა იყოს მიზნის პროპორციული. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი არ შეიძლება იყოს არასაკმარისი (წინააღმდეგ შემთხვევაში საქმიანობა უნაყოფო იქნება) ან გადაჭარბებული (თორემ ენერგია და რესურსები დაიხარჯება). მაგალითად, არ შეიძლება სახლის აშენება, თუ ამისთვის საკმარისი მასალა არ არის; ასევე უაზროა მასალების ყიდვა რამდენჯერმე იმაზე მეტი, ვიდრე მის ასაშენებლად გჭირდებათ. მოქმედება- საქმიანობის ელემენტი, რომელსაც აქვს შედარებით დამოუკიდებელი და შეგნებული ამოცანა. აქტივობა შედგება ინდივიდუალური მოქმედებებისგან. მაგალითად, სასწავლო საქმიანობა შედგება ლექციების მომზადებასა და წაკითხვაში, სემინარების ჩატარებაში, დავალებების მომზადებაში და ა.შ. შედეგი- ეს არის საბოლოო შედეგი, მდგომარეობა, რომელშიც მოთხოვნილება დაკმაყოფილებულია (მთლიანად თუ ნაწილობრივ). მაგალითად, სწავლის შედეგი შეიძლება იყოს ცოდნა, უნარები, შრომის შედეგი – საქონელი, სამეცნიერო საქმიანობის შედეგი – იდეები და გამოგონებები. აქტივობის შედეგი შეიძლება იყოს თავად ადამიანი, რადგან საქმიანობის პროცესში ის ვითარდება და იცვლება. აქტივობების სახეები, რომლებშიც თითოეული ადამიანი აუცილებლად ერთვება მისი ინდივიდუალური განვითარების პროცესში: თამაში, კომუნიკაცია, სწავლება, მუშაობა. Თამაში- ეს არის განსაკუთრებული ტიპის საქმიანობა, რომლის მიზანია არა რაიმე მატერიალური პროდუქტის წარმოება, არამედ თავად პროცესი - გართობა, დასვენება. თამაშის დამახასიათებელი ნიშნები: ხდება პირობით სიტუაციაში, რომელიც, როგორც წესი, სწრაფად იცვლება; მის პროცესში გამოიყენება ე.წ. შემცვლელი ობიექტები; მიზნად ისახავს მისი მონაწილეების ინტერესების დაკმაყოფილებას; ხელს უწყობს პიროვნების განვითარებას, ამდიდრებს მას, აღჭურავს საჭირო უნარ-ჩვევებით. Კომუნიკაციაარის აქტივობა, რომელშიც ხდება იდეების და ემოციების გაცვლა. ის ხშირად ფართოვდება და მოიცავს მატერიალური ნივთების გაცვლას. ეს უფრო ფართო გაცვლა არის კომუნიკაცია [მატერიალური ან სულიერი (ინფორმაციული)]. დოქტრინაარის საქმიანობის სახეობა, რომლის მიზანია ადამიანის მიერ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა. სწავლება შეიძლება იყოს ორგანიზებული (ტარდება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში) და არაორგანიზებული (სხვა აქტივობებში განხორციელებული, როგორც მათი მხარე, დამატებითი შედეგი). სწავლებას შეუძლია შეიძინოს თვითგანათლების ხასიათი. მუშაობაარის საქმიანობის სახეობა, რომელიც მიმართულია პრაქტიკულად სასარგებლო შედეგის მისაღწევად. შრომის დამახასიათებელი ნიშნები: მიზანშეწონილობა; ფოკუსირება დაპროგრამებული, მოსალოდნელი შედეგების მიღწევაზე; უნარების, შესაძლებლობების, ცოდნის ხელმისაწვდომობა; პრაქტიკული სარგებლობა; შედეგის მიღება; პიროვნული განვითარება; ადამიანის გარემოს ტრანსფორმაცია. თითოეული ტიპის საქმიანობაში დგინდება კონკრეტული მიზნები, ამოცანები, გამოიყენება საშუალებების, ოპერაციების და მეთოდების სპეციალური არსენალი დასახული მიზნების მისაღწევად. ამავდროულად, არც ერთი ტიპის საქმიანობა არ არსებობს ერთმანეთთან ურთიერთობის მიღმა, რაც განსაზღვრავს საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროს სისტემურ ხასიათს.

ინდივიდის, როგორც პიროვნების ქცევა არსებითად დამოკიდებულია მის ურთიერთობაზე გარშემომყოფებთან. ასეთ ურთიერთობას ერთ ადამიანთან, ჯგუფთან (დიდი ან პატარა) ინტერპერსონალური ურთიერთობები ეწოდება. ისინი შეიძლება დაიყოს სხვადასხვა საფუძვლების მიხედვით.

1. ოფიციალური და არაოფიციალური. ურთიერთობებს, რომლებიც ვითარდება ადამიანებს შორის მათი ოფიციალური პოზიციის მიხედვით, ეწოდება ოფიციალური (მაგალითად, მასწავლებელი - სტუდენტი, სკოლის დირექტორი - მასწავლებელი, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტი - რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მეთაური და ა.შ. ). ასეთი ურთიერთობები აგებულია ოფიციალურად დამტკიცებული წესებისა და ნორმების საფუძველზე (მაგალითად, საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდების, რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის და ა.შ.), ნებისმიერი ფორმალობების დაცვით. ურთიერთობებს, რომლებიც წარმოიქმნება ადამიანებს შორის მათ ერთობლივ მუშაობასთან დაკავშირებით, ასევე შეიძლება ეწოდოს ბიზნესს.

2. არაფორმალური ურთიერთობები (ხშირად მოიხსენიება როგორც პირადი ურთიერთობები) არ რეგულირდება კანონის უზენაესობით, არ არსებობს შესაბამისი სამართლებრივი საფუძველი. ისინი ვითარდებიან ადამიანებს შორის შესრულებული სამუშაოს მიუხედავად და არ შემოიფარგლება დადგენილი ფორმალური წესებით.

ინტერპერსონალური ურთიერთობები ემყარება ადამიანების გარკვეულ გრძნობებს, მათ დამოკიდებულებას სხვა ადამიანის მიმართ. გრძნობები ორ პოლუსს შორის მერყეობს - სიმპათიას (შინაგანი განწყობილება, ადამიანის მიმზიდველობა) და ანტიპათიას (ადამიანის შინაგანი უკმაყოფილება, მისი ქცევით უკმაყოფილება). ადამიანი სხვა ადამიანს აღიქვამს, უპირველეს ყოვლისა, გარეგნობის საფუძველზე, შემდეგ კი, მისი სიტყვების, საქმის და ხასიათის თვისებების შთაბეჭდილებების შეკრებით, ქმნის ზოგად შთაბეჭდილებას მასზე. შესაბამისად, ნებისმიერი პიროვნების აღქმის საფუძველია პიროვნების ხასიათის, ქცევისა და გარეგნობის ურთიერთობა.

ფსიქოლოგები ადგენენ რამდენიმე ფაქტორს, რომლებიც ხელს უშლის ადამიანების სწორ აღქმასა და შეფასებას. Ესენი მოიცავს:

ადამიანების ქმედების ზრახვებისა და მოტივების გარჩევის შეუძლებლობა;

საქმის მდგომარეობისა და ადამიანების კეთილდღეობის გაგების შეუძლებლობა მათზე დაკვირვების დროს;

წინასწარ განსაზღვრული დამოკიდებულებების, შეფასებების, რწმენის არსებობა, რაც ადამიანს აქვს პირველ შეხვედრამდე დიდი ხნით ადრე (მაგალითად: „რა შეიძლება მითხრას, რაც არ ვიცი? ..“);

სტერეოტიპების არსებობა, რომლის მიხედვითაც ყველა ადამიანი წინასწარ მიეკუთვნება გარკვეულ კატეგორიას (მაგალითად: „ყველა ბიჭი უხეშია“, „ყველა გოგოს არ შეუძლია პირის დახუჭვა“);

ადამიანის პიროვნების შესახებ ნაადრევი დასკვნების გაკეთების სურვილი მის შესახებ საკმარისი და ამომწურავი ინფორმაციის მოპოვებამდე დიდი ხნით ადრე;

სხვა ადამიანების მოსაზრებების მოსმენის სურვილი და ჩვევა, მხოლოდ საკუთარ აზრზე დაყრდნობის სურვილი.

ადამიანებს შორის ნორმალური ურთიერთობები ვითარდება სურვილისა და საჭიროების არსებობისას, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა სხვა ადამიანების მიმართ, საკუთარი თავის სხვა ადამიანის პოზიციაზე დაყენება.

ინტერპერსონალური ურთიერთობები არის ურთიერთობები, რომლებიც ვითარდება ინდივიდებს შორის. მათ ხშირად თან ახლავს ემოციების გამოცდილება, გამოხატავს ადამიანის შინაგან სამყაროს.

ინტერპერსონალური ურთიერთობები იყოფა შემდეგ ტიპებად: ოფიციალური და არაფორმალური; საქმიანი და პირადი; რაციონალური და ემოციური; სუბორდინაცია და პარიტეტი.

ინტერპერსონალური ურთიერთობების ყველაზე ფართო ფორმა გაცნობაა. გარკვეულ პირობებში, გაცნობა ვითარდება უფრო მჭიდრო ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში - მეგობრობა და სიყვარული. მეგობრობა შეიძლება ეწოდოს პოზიტიურ ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს, რომელიც დაფუძნებულია ორმხრივ გახსნილობაზე, სრულ ნდობაზე, საერთო ინტერესებზე, ადამიანების ერთმანეთისადმი ერთგულებაზე, მუდმივ მზადყოფნაზე, დაეხმარონ ერთმანეთს ნებისმიერ დროს.

სიყვარული არის ადამიანის უმაღლესი სულიერი განცდა, მდიდარია მრავალფეროვანი ემოციური გამოცდილებით, დაფუძნებული კეთილშობილური გრძნობებითა და მაღალი ზნეობით, რასაც თან ახლავს მზადყოფნა, გააკეთოს ყველაფერი, რაც შესაძლებელია საყვარელი ადამიანის კეთილდღეობისთვის.

ინდივიდის, როგორც პიროვნების, ფსიქოლოგია და ქცევა არსებითად დამოკიდებულია სოციალურ გარემოზე, რომელშიც ადამიანები გაერთიანებულნი არიან მრავალრიცხოვან, მრავალფეროვან, მეტ-ნაკლებად სტაბილურ ნაერთებში, რომლებსაც უწოდებენ ჯგუფებს. ისინი იყოფიან დიდ (სახელმწიფო, ერი, პარტია, კლასი და სხვ.) და მცირე ჯგუფებად. ადამიანი ყოველთვის პირველ რიგში დამოკიდებულია მცირე ჯგუფის გავლენაზე, რომელიც წარმოადგენს ადამიანთა მცირე გაერთიანებას - 2-3-დან (მაგალითად, ოჯახი) 20-30-მდე (მაგალითად, სკოლის კლასი), რომელიც დაკავებულია რაიმე საერთო ბიზნესით. და ერთმანეთთან უშუალო ურთიერთობაში.მეგობარი. ასეთი მცირე ჯგუფები წარმოადგენენ საზოგადოების ელემენტარულ უჯრედს, სწორედ მათში ატარებს ადამიანი ცხოვრების უმეტეს ნაწილს.

მცირე ჯგუფის მონაწილეებს ახასიათებთ საერთო მიზნები, საქმიანობის ამოცანები, ფსიქოლოგიური და ქცევითი მახასიათებლები. ფსიქოლოგიური თანამეგობრობის საზომი განსაზღვრავს ჯგუფის ერთიანობას.

ერთობლივი საქმიანობის საფუძველზე გამოიყოფა მცირე ჯგუფების შემდეგი ტიპები: საწარმოო, საოჯახო, საგანმანათლებლო, სპორტული და ა.შ.

ჯგუფის წევრებს შორის ურთიერთობის ბუნებით ისინი იყოფა ფორმალურ (ოფიციალურ) და არაფორმალურ (არაფორმალურ). ფორმალური ჯგუფები იქმნება და არსებობს მხოლოდ ოფიციალურად აღიარებული ორგანიზაციების ფარგლებში (მაგალითად, სკოლის კლასი, სპარტაკის სპორტული გუნდი და ა.შ.). არაფორმალური ჯგუფები, როგორც წესი, წარმოიქმნება და არსებობს მათი წევრების პირადი ინტერესებიდან გამომდინარე და შეიძლება ემთხვეოდეს ან განსხვავდებოდეს ოფიციალური ორგანიზაციების მიზნებს. ეს მოიცავს, მაგალითად, პოეტურ წრეს, ბარდული სიმღერების მოყვარულთა კლუბს, საფეხბურთო კლუბის გულშემატკივართა ორგანიზაციას და ა.შ.

ერთი და იგივე ადამიანი ერთდროულად არის განუსაზღვრელი რაოდენობის მცირე ჯგუფის წევრი და თითოეულ მათგანში იცვლება მისი პოზიცია (სტატუსები). მაგალითად, იგივე ადამიანია უმცროსი ძმა, კლასში მოსწავლე, საფეხბურთო გუნდის კაპიტანი, როკ ჯგუფში ბას მოთამაშე და ა.შ.

ჯგუფი ყოველთვის მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ადამიანის ფსიქოლოგიასა და ქცევაზე ჯგუფის დანარჩენ წევრებთან ურთიერთობით. და ეს გავლენა შეიძლება იყოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი. მცირე ჯგუფის ადამიანზე დადებითი გავლენა არის ის, რომ:

ადამიანებს შორის ურთიერთობები, რომლებიც ვითარდება ჯგუფებში, ასწავლის ადამიანს არსებული სოციალური ნორმების დაცვას, ისინი ატარებენ ღირებულებით ორიენტაციას, რომელიც ათვისებულია ადამიანის მიერ;

ჯგუფი არის ადგილი, სადაც ადამიანი ავითარებს თავის კომუნიკაციის უნარებს;

ჯგუფის წევრებისგან ადამიანი იღებს ინფორმაციას, რომელიც საშუალებას აძლევს მას სწორად აღიქვას და შეაფასოს საკუთარი თავი, შეინარჩუნოს და განამტკიცოს ყველაფერი დადებითი მის პიროვნებაში, განთავისუფლდეს ნეგატივისაგან და ნაკლოვანებებისაგან;

ჯგუფი აძლევს ადამიანს თავდაჯერებულობას, აწვდის მას განვითარებისთვის აუცილებელ პოზიტიური ემოციების სისტემით.

ნორმალური ფსიქოლოგიური განვითარებისთვის ადამიანს უნდა ჰქონდეს ყველაზე ობიექტური ცოდნა საკუთარი თავის შესახებ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, როგორც სხვა ადამიანებისგან, მათთან უშუალო კომუნიკაციის პროცესში, ის ვერ მიიღებს ამ ცოდნას. ჯგუფი და მისი შემადგენელი ხალხი ინდივიდისთვის ერთგვარი სარკეა, რომელშიც აისახება ადამიანის „მე“. ჯგუფში პიროვნების ასახვის სიზუსტე და სიღრმე პირდაპირ დამოკიდებულია ჯგუფის სხვა წევრებთან მოცემული პიროვნების კომუნიკაციის გახსნილობაზე, ინტენსივობასა და მრავალფეროვნებაზე. ინდივიდის, როგორც პიროვნების განვითარებისთვის, ჯგუფი, როგორც ჩანს, შეუცვლელია, განსაკუთრებით თუ ჯგუფი არის მჭიდროდ შეკრული, მაღალგანვითარებული გუნდი.

გარდა დადებითი ზემოქმედებისა, ჯგუფს ასევე შეუძლია უარყოფითი გავლენა მოახდინოს ინდივიდზე. ეს ხდება, მაგალითად, როდესაც ჯგუფის მიზნები მიიღწევა მისი ცალკეული წევრების ინტერესების შელახვით მთელი საზოგადოების ინტერესების საზიანოდ. ფსიქოლოგიაში ამას ჯგუფური ეგოიზმი ეწოდება.

ჯგუფის გავლენის კიდევ ერთი შესაძლო უარყოფითი შედეგი შეიძლება იყოს გავლენა, რომელიც ჩვეულებრივ ხდება ნიჭიერ შემოქმედებით ინდივიდებზე. ცნობილმა მეცნიერმა ვ.მ.ბეხტერევმა, ჩაატარა ინდივიდუალური და ჯგუფური ექსპერიმენტების სერია, რომელშიც შედარებულია ჯგუფისა და ინდივიდის შემოქმედებითი მუშაობის ინდიკატორები, გაარკვია, რომ შემოქმედებითად ჯგუფი შეიძლება ჩამოუვარდეს განსაკუთრებით ნიჭიერ ადამიანებს. მათი თავდაპირველი იდეები უმრავლესობამ უარყო, რადგან ისინი გაუგებარი იყო და ასეთი პიროვნებები, უმრავლესობის ძლიერი ფსიქოლოგიური ზეწოლის ქვეშ, შეკავებულნი და დათრგუნულნი არიან თავიანთ განვითარებაში. რუსეთის ისტორია XX საუკუნეში. ბევრი მაგალითი ვიცოდი, როცა გამოჩენილი კომპოზიტორები, მხატვრები, მეცნიერები, მწერლები პროფკავშირებიდან გარიცხეს და დევნიდნენ კიდეც.

ხანდახან ადამიანი ჯგუფში დარჩენის მიზნით მიდის შინაგან კონფლიქტში და იქცევა კონფორმულად, ხდება კონფორმისტი. კონფორმული არის ადამიანის ქცევა, რომელშიც ის, შეგნებულად არ ეთანხმება სხვა ადამიანებს, მაგრამ მაინც ეთანხმება მათ, გარკვეული მოსაზრებებიდან გამომდინარე.

არსებობს სამი გზა, რომლითაც ინდივიდს შეუძლია უპასუხოს ჯგუფურ ზეწოლას. პირველი არის ვარაუდობა, როდესაც ადამიანი ქვეცნობიერად იღებს ქცევის ხაზს, ჯგუფის აზრს. მეორე არის კონფორმიზმი, ე.ი. შეგნებული გარეგანი შეთანხმება ჯგუფის აზრთან შიდა უთანხმოებით. ჯგუფის მოთხოვნაზე რეაგირების მესამე გზა არის ჯგუფის აზრთან შეგნებული თანხმობა, მისი ღირებულებების, ნორმებისა და იდეალების მიღება და აქტიური დაცვა.

კომუნიკაციის ფორმები: ინტერპერსონალური, ჯგუფთაშორისი, ინტერსოციალური, ინდივიდსა და საზოგადოებას შორის, ჯგუფსა და საზოგადოებას შორის.

ინტერპერსონალური კონფლიქტები (ლათ. confictus - შეჯახება) არის საპირისპირო ინტერესების, შეხედულებების, მისწრაფებების შეჯახება, სერიოზული უთანხმოება, მწვავე დავა ინდივიდებს შორის მათი სოციალური და ფსიქოლოგიური ურთიერთქმედების პროცესში. ასეთი კონფლიქტების მიზეზი არის როგორც სოციალური, ასევე ფსიქოლოგიური განსხვავებები. ისინი წარმოიქმნება ადამიანებს შორის გაუგებრობის, ადამიანთა ურთიერთქმედების პროცესში ინფორმაციის დაკარგვისა და დამახინჯების, ერთმანეთის საქმიანობისა და პიროვნების შეფასების გზების განსხვავებულობის, ფსიქოლოგიური შეუთავსებლობის და ა.შ. ფსიქოლოგიური შეუთავსებლობა გაგებულია, როგორც ურთიერთდაკავშირებული პირების ტემპერამენტებისა და პერსონაჟების წარუმატებელი კომბინაცია, წინააღმდეგობა ცხოვრებისეულ ღირებულებებში, იდეალებში, მოტივებში, საქმიანობის მიზნებში, მსოფლმხედველობის შეუსაბამობა, იდეოლოგიური დამოკიდებულებები და ა.

კონფლიქტის საგანი
კონფლიქტის ეტაპები:

კონფლიქტის მოგვარება- კონფლიქტის მხარეთა გადაწყვეტილება შერიგებისა და დაპირისპირების დასრულების შესახებ. კონფლიქტი მოგვარებულად ითვლება, თუ მხარეებმა მოახერხეს შეთანხმება (მეგობრები შერიგდნენ). როდესაც შერიგება შეუძლებელია, ეს არის მოუგვარებელი კონფლიქტი. ადამიანთა საზოგადოებაში კონფლიქტები გარდაუვალია. მაშასადამე, საზოგადოებაში მცხოვრები ყველა ადამიანის მნიშვნელოვანი უნარი არის კონფლიქტების გამოსავლის ძიება და პოვნა.

კონფლიქტებში, როგორც წესი, ერთ-ერთი მონაწილე მეორის ქცევას მიუღებლად აფასებს. კონფლიქტების მიზეზები ასევე შეიძლება იყოს არასაკმარისი ფსიქოლოგიური სტაბილურობა, პრეტენზიების გადაჭარბებული ან დაუფასებელი დონე, ქოლერიული ტიპის ტემპერამენტი და ა.შ.

მოზარდებში კონფლიქტების გამომწვევი მიზეზები შეიძლება იყოს თვითშეფასების ამაღლებული გრძნობა, მაქსიმალიზმი, კატეგორიული და ცალსახა მორალური კრიტერიუმები, ფაქტების, მოვლენებისა და მათი ქცევის შეფასება.

კონფლიქტის წარმატებული გადაწყვეტა მოითხოვს:

მიიღე კონფლიქტის მოგვარების ინსტალაცია ურთიერთსასარგებლო შეთანხმებით.

შეასწორეთ თქვენი ქცევა მოწინააღმდეგესთან მიმართებაში: შეეცადეთ გააკონტროლოთ თქვენი ემოციები, მოუსმინოთ სხვა თვალსაზრისს, ამოიცნოთ მოწინააღმდეგის ნამდვილი მიზნები, საჭიროებები, საჭიროებები.

შეეცადეთ იპოვოთ საერთო ენა თქვენსა და მოწინააღმდეგის პოზიციაში.

კონფლიქტური სიტუაციის მოსაგვარებლად მოლაპარაკებების მომზადება და წარმართვა. საჭიროების შემთხვევაში - შუამავლის მოწვევა.

არსებობს 2 მოლაპარაკების მოდელი:

„ორმხრივი სარგებლის“ მოდელი, როდესაც ისინი ცდილობენ იპოვონ პრობლემის ისეთი გადაწყვეტილებები, რომლებიც სრულად დააკმაყოფილებს ორივე მხარის ინტერესებს;

„დათმობები - დაახლოების“ მოდელი.

ხელსაყრელია კონფლიქტის მოგვარების ყველა ეტაპზე ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზება, პარტნიორის ჩართვა კონფლიქტის მოგვარების შესაძლო ვარიანტების ძიების ერთობლივ პროცესში.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ადამიანი და საზოგადოება

1.1. საზოგადოება, როგორც ადამიანის ცხოვრების ფორმა

ფართო გაგებითსაზოგადოება არის ბუნებისგან იზოლირებული, მაგრამ მასთან მჭიდროდ დაკავშირებული მატერიალური სამყაროს ნაწილი, რომელიც შედგება ნებისყოფისა და ცნობიერების მქონე ინდივიდებისგან და მოიცავს ადამიანებთან ურთიერთობის გზებს და მათი გაერთიანების ფორმებს.

ვიწრო გაგებით, საზოგადოება

1. ადამიანთა წრე, რომელიც გაერთიანებულია საერთო მიზნით, ინტერესებით, წარმომავლობით (მაგალითად, ნუმიზმატისტური საზოგადოება, კეთილშობილური კრება.

2. ცალკე კონკრეტული საზოგადოება, ქვეყანა, სახელმწიფო, რეგიონი (მაგალითად, თანამედროვე რუსული საზოგადოება, ფრანგული საზოგადოება).

3. კაცობრიობის განვითარების ისტორიული ეტაპი (მაგალითად, ფეოდალური საზოგადოება, კაპიტალისტური საზოგადოება).

4. კაცობრიობა მთლიანად

Საზოგადოებასთან ურთიერთობები- ეს არის ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების მრავალფეროვანი ფორმები, აგრეთვე კავშირები, რომლებიც წარმოიქმნება სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფს (ან მათ შიგნით) შორის.

საზოგადოების სფეროები (ტერიტორიები).- საზოგადოების ურთიერთდაკავშირებული ნაწილები, მისი ძირითადი კომპონენტები.

სოციალური ნორმა- ქცევის წესები, რომლებიც განვითარდა საზოგადოების საჭიროებების შესაბამისად.

ადამიანის გაჩენა და საზოგადოების გაჩენა ერთი პროცესია. არც ინდივიდი, არც საზოგადოება. თუ არ არის საზოგადოება, არ არსებობს ინდივიდი. შეიძლება გააპროტესტა: რობინზონ კრუზო, ერთხელ უდაბნო კუნძულზე, აღმოჩნდა საზოგადოებისგან, მაგრამ ის კაცი იყო. თუმცა, ვინც ასე ფიქრობს, ავიწყდება: რობინსონმა მხოლოდ იმიტომ შეძლო გადარჩენა, რომ ჰქონდა ცოდნა, გამოცდილება სხვადასხვა საქმიანობაში, გარდა ამისა, დაკარგული გემიდან რაღაც ნივთები იპოვა. და ცოდნა, და შრომითი უნარები და საგნები - ეს ყველაფერი საზოგადოების პროდუქტია. შეგახსენებთ, რომ არც ერთ ბავშვს, რომელიც ცხოველებს შორის გაიზარდა, არ გააჩნდა ცოდნა, შრომის უნარები, არ იცოდა როგორ გამოეყენებინა ადამიანთა საზოგადოებაში შექმნილი ობიექტები.

ყოველდღიურ ცხოვრებაში საზოგადოებას ზოგჯერ მოიხსენიებენ, როგორც ადამიანთა ჯგუფს, რომლებიც არიან ვიღაცის სოციალური წრის ნაწილი; საზოგადოებებს ასევე უწოდებენ ადამიანთა ზოგიერთ ნებაყოფლობით გაერთიანებას რაიმე სახის საქმიანობისთვის (წიგნის მოყვარულთა საზოგადოება, წითელი ჯვრის საზოგადოება და ა.შ.). მეცნიერებაში საზოგადოება არის სამყაროს ნაწილი, რომელიც განსხვავდება ბუნებისგან. ამ სიტყვის ფართო გაგებით, ეს არის მთელი კაცობრიობა. იგი მოიცავს არა მხოლოდ ყველა ცოცხალ ადამიანს. საზოგადოება გაგებულია, როგორც მუდმივად განვითარებადი. ეს ნიშნავს, რომ მას აქვს არა მხოლოდ აწმყო, არამედ წარსული და მომავალი. შორეულ და ძალიან ახლო წარსულში მცხოვრები ადამიანების თაობა უკვალოდ არ დატოვა. შექმნეს ქალაქები და სოფლები, ტექნიკა, სხვადასხვა დაწესებულებები. მათგან ახლა მცხოვრებმა ადამიანებმა მიიღეს ენა, მეცნიერება, ხელოვნება და პრაქტიკული უნარები. ასე რომ არ იყოს, მაშინ ყოველი თაობა ქვის ცულის გამოგონებით უნდა დაეწყო.

საზოგადოების ფუნქციები:

სასიცოცხლო მნიშვნელობის საქონლის წარმოება; წარმოების სისტემატიზაცია; ადამიანის რეპროდუქცია და სოციალიზაცია;

შრომის შედეგების განაწილება; სახელმწიფოს ადმინისტრაციული საქმიანობის კანონიერების უზრუნველყოფა;

პოლიტიკური სისტემის სტრუქტურირება; იდეოლოგიის ჩამოყალიბება; კულტურისა და სულიერი ფასეულობების ისტორიული გადმოცემა

საზოგადოების სტრუქტურა რთულია. იგი მოიცავს ადამიანთა დიდ და მცირე ჯგუფებს. როგორც საზოგადოება ვითარდება, ურთიერთქმედება და ურთიერთობები უფრო და უფრო რთული და მრავალფეროვანი ხდება არა მხოლოდ ინდივიდებს შორის, არამედ ადამიანთა სხვადასხვა დიდ და მცირე ჯგუფებს შორის. ურთიერთობები და ურთიერთდამოკიდებულებები, რომლებშიც ადამიანები შედიან თავიანთი საქმიანობის პროცესში, ე.წსაზოგადოებასთან ურთიერთობები.

საზოგადოების ძირითადი სფეროები.

ოთხივე სფერო ურთიერთქმედებს ერთმანეთთან. ადამიანის ძირითადი საჭიროებები ემსახურება საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროების დელიმიტაციის საფუძველს. მოთხოვნილება არის პიროვნების მდგომარეობა, რომელიც შექმნილია მისი არსებობისა და განვითარებისათვის აუცილებელი საგნებისა და მოქმედებების საჭიროებით და მოქმედებს როგორც მისი საქმიანობის წყარო, შემეცნებითი პროცესების, წარმოსახვისა და ქცევის ორგანიზება.

საჭიროების ჯგუფები: ბიოლოგიური: საკვების, ძილის, ჰაერის, სითბოს და ა.შ.

სოციალური, რომლებიც წარმოიქმნება საზოგადოების მიერ და აუცილებელია ადამიანის სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისთვის.

სულიერი: გარემომცველი სამყაროსა და თავად ადამიანის ცოდნის მოთხოვნილება.

საჭიროა ჯგუფები ა.მასლოუს მიხედვით:

ფიზიოლოგიური: საკვების, საკვების, სუნთქვის, მოძრაობის და ა.შ.

ეგზისტენციალური: უსაფრთხოების, კომფორტის, მომავლის ნდობის მოთხოვნილება და ა.შ.

სოციალური: კომუნიკაციის მოთხოვნილება, სხვებზე ზრუნვა, გაგება და ა.შ.

პრესტიჟული: საკუთარი თავის პატივისცემის, აღიარების, წარმატების და ა.შ.

სულიერი: თვითგამოხატვის, თვითაქტუალიზაციის მოთხოვნილება.

საზოგადოება დინამიური სისტემაა.

Ეს ნიშნავს, რომ:

ეს სისტემა, იცვლება, ინარჩუნებს თავის არსს და თვისობრივ სიზუსტეს.

საზოგადოება, როგორც დინამიური სისტემა, ცვლის ფორმებს, ვითარდება

საზოგადოების, როგორც სისტემის მთლიანობიდან გამომდინარეობს საზოგადოების ცხოვრების ყველა სფეროს კავშირი

სუპერ რთული სისტემა

მრავალდონიანი (თითოეული ინდივიდი შედის სხვადასხვა ქვესისტემებში)

მაღალორგანიზებული, თვითმართვადი სისტემა (განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია კონტროლის ქვესისტემა)

საზოგადოებების სახეები (ტრადიციული, ინდუსტრიული, პოსტინდუსტრიული)

ტრადიციული საზოგადოებაარის ცნება, რომელიც აღნიშნავს საზოგადოებების ერთობლიობას, სოციალურ სტრუქტურებს, რომლებიც დგანან განვითარების სხვადასხვა საფეხურზე და არ ფლობენ მომწიფებულ ინდუსტრიულ კომპლექსს. ასეთი საზოგადოებების წარმოების განმსაზღვრელი სფეროა სოფლის მეურნეობა. ძირითადი საჯარო დაწესებულებებია ეკლესია და ჯარი.

ინდუსტრიული საზოგადოება- საზოგადოება, რომელსაც ახასიათებს შრომის დანაწილების განვითარებული და რთული სისტემა სპეციალიზაციის მაღალი ხარისხით, საქონლის მასობრივი წარმოებით, წარმოებისა და მენეჯმენტის ავტომატიზებით, წარმოებაში და ხალხის ცხოვრებაში გავრცელებული ინოვაციებით. ინდუსტრია არის ინდუსტრიული საზოგადოების განმსაზღვრელი წარმოების სფერო.

პოსტინდუსტრიული საზოგადოება- საზოგადოება, რომლის ეკონომიკაში, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის და მოსახლეობის შემოსავლების მნიშვნელოვანი ზრდის შედეგად, მოხდა გადასვლა საქონლის უპირატესი წარმოებიდან მომსახურების წარმოებაზე. ინფორმაცია და ცოდნა ხდება წარმოების რესურსი. სამეცნიერო განვითარება ეკონომიკის მთავარი მამოძრავებელი ძალაა.

ადამიანი და საზოგადოება

1.2. საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთქმედება

ბუნება ამ სიტყვის ფართო გაგებით არის მთელი სამყარო მთელი თავისი ფორმებითა და გამოვლინებებით. ამ სიტყვის ვიწრო გაგებით, ეს არის მთელი მატერიალური სამყარო, საზოგადოების გამოკლებით, ე.ი. ადამიანთა საზოგადოების არსებობის ბუნებრივი პირობების მთლიანობა. "ბუნების" ცნება გამოიყენება ადამიანის მიერ შექმნილი მისი არსებობის არა მხოლოდ ბუნებრივი, არამედ მატერიალური პირობების აღსანიშნავად - "მეორე ბუნების", გარკვეულწილად გარდაქმნილი და ადამიანის მიერ ჩამოყალიბებული.

საზოგადოება, როგორც ადამიანის ცხოვრების პროცესში იზოლირებული ბუნების ნაწილი, განუყოფლად არის დაკავშირებული მასთან. ეს ურთიერთობა ასე გამოიყურება: ადამიანები, რომლებიც დაჯილდოვებულნი არიან ცნობიერებით და აქვთ მიზნები, მოქმედებენ საზოგადოებაში, ხოლო ბრმა, არაცნობიერი ძალები მოქმედებენ ბუნებაში.

ადამიანის ბუნების სამყაროსგან განცალკევებამ აღნიშნა თვისობრივად ახალი მატერიალური ერთიანობის დაბადება, ვინაიდან ადამიანს აქვს არა მხოლოდ ბუნებრივი თვისებები, არამედ სოციალურიც.

საზოგადოება ბუნებასთან კონფლიქტში მოვიდა ორი თვალსაზრისით: 1) როგორც სოციალური რეალობა, ის სხვა არაფერია, თუ არა თავად ბუნება; 2) ის მიზანმიმართულად მოქმედებს ბუნებაზე ხელსაწყოების დახმარებით, ცვლის მას.

თავდაპირველად, წინააღმდეგობა საზოგადოებასა და ბუნებას შორის მოქმედებდა მათ განსხვავებად, რადგან ადამიანს ჯერ კიდევ ჰქონდა შრომის პრიმიტიული იარაღები, რომელთა დახმარებითაც იღებდა საარსებო წყაროს. თუმცა, იმ შორეულ დროში უკვე აღარ არსებობდა ადამიანის სრული დამოკიდებულება ბუნებაზე. შრომის ინსტრუმენტების გაუმჯობესებასთან ერთად, საზოგადოებამ მზარდი გავლენა მოახდინა ბუნებაზე. ადამიანს არ შეუძლია ბუნების გარეშე იმიტომაც, რომ ტექნიკური საშუალებები, რომლებიც ცხოვრებას უადვილებს, ბუნებრივი პროცესების ანალოგიით იქმნება.

როგორც კი დაიბადა, საზოგადოებამ დაიწყო ძალიან მნიშვნელოვანი ზემოქმედება ბუნებაზე, სადღაც გააუმჯობესა და სადღაც გააუარესა. მაგრამ ბუნებამ, თავის მხრივ, დაიწყო საზოგადოების მახასიათებლების „გაუარესება“, მაგალითად, ადამიანთა დიდი მასების ჯანმრთელობის ხარისხის შემცირებით და ა.შ. საზოგადოება, როგორც ბუნების ცალკეული ნაწილი და თავად ბუნება მნიშვნელოვან გავლენას ახდენენ მასზე. ერთმანეთი. ამავდროულად, ისინი ინარჩუნებენ სპეციფიკურ მახასიათებლებს, რაც მათ საშუალებას აძლევს თანაარსებობდნენ, როგორც მიწიერი რეალობის ორმაგი ფენომენი. ეს მჭიდრო ურთიერთობა ბუნებასა და საზოგადოებას შორის არის სამყაროს ერთიანობის საფუძველი.

ასე რომ, ადამიანი, საზოგადოება და ბუნება ურთიერთდაკავშირებულია. ადამიანი ერთდროულად ცხოვრობს ბუნებაში და საზოგადოებაში, არის ბიოლოგიური და სოციალური არსება. სოციალურ მეცნიერებაში ბუნება გაგებულია, როგორც ადამიანის ბუნებრივი გარემო. მას შეიძლება ეწოდოს ბიოსფერო ან დედამიწის აქტიური გარსი, რომელიც ქმნის და იცავს სიცოცხლეს ჩვენს პლანეტაზე. მე-20 საუკუნეში ინდუსტრიალიზაციამ და სამეცნიერო და ტექნოლოგიურმა რევოლუციამ გამოიწვია ადამიანის ბუნებრივი ჰაბიტატის დარღვევა, ადამიანთა საზოგადოებასა და ბუნებას შორის კონფლიქტის წარმოქმნა - ეკოლოგიური კრიზისი. თანამედროვე სამყაროში 15 წელიწადში იმდენი ბუნებრივი რესურსი მოიხმარება, რამდენიც გამოიყენა კაცობრიობამ მთელი თავისი წინა არსებობის მანძილზე. შედეგად, მცირდება სოფლის მეურნეობისთვის შესაფერისი ტყეების ფართობი. მიმდინარეობს კლიმატური ცვლილებები, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს პლანეტაზე ცხოვრების პირობების გაუარესება. გარემოს ცვლილებები უარყოფითად მოქმედებს ადამიანის ჯანმრთელობაზე. ჩნდება ახალი დაავადებები, რომელთა მატარებლები (ბაქტერიები, ვირუსები და სოკოები) უფრო საშიში ხდება მოსახლეობის სიმჭიდროვის ზრდისა და ადამიანის იმუნური სისტემის შესუსტების გამო. ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროს მრავალფეროვნება მცირდება და ეს საფრთხეს უქმნის დედამიწის გარსის - ბიოსფეროს სტაბილურობას. ყოველწლიურად დაახლოებით 1 მილიარდი ტონა სტანდარტული საწვავი იწვება, ასობით მილიონი ტონა მავნე ნივთიერება, ჭვარტლი, ნაცარი და მტვერი გამოიყოფა ატმოსფეროში. ნიადაგი და წყლები სავსეა სამრეწველო და საყოფაცხოვრებო ჩამდინარე წყლებით, ნავთობპროდუქტებით, მინერალური სასუქებით და რადიოაქტიური ნარჩენებით. ბუნებაც ყოველთვის ახდენდა გავლენას ადამიანის ცხოვრებაზე. კლიმატი და გეოგრაფიული პირობები არის ყველა მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს კონკრეტული რეგიონის განვითარების გზას. სხვადასხვა ბუნებრივ პირობებში მცხოვრები ადამიანები განსხვავდებიან თავიანთი ხასიათითა და ცხოვრების წესით.

1.3. საზოგადოებრივი ცხოვრების ძირითადი სფეროები, მათი ურთიერთობა

საზოგადოების ძირითადი სფეროები

საზოგადოება შეიძლება დაიყოს ოთხ სფეროდ ან სფეროდ.

ეკონომიკური სფერო მრავალი თვალსაზრისით განმსაზღვრელია სხვა სფეროებთან მიმართებაში. იგი მოიცავს სამრეწველო და სასოფლო-სამეურნეო წარმოებას, ადამიანთა ურთიერთობას საწარმოო პროცესში, საწარმოო საქმიანობის პროდუქციის გაცვლას, მათ განაწილებას.

სოციალური სფერო მოიცავს ფენებსა და კლასებს, კლასობრივ ურთიერთობებს, ერებსა და ეროვნულ ურთიერთობებს, ოჯახს, ოჯახურ და საშინაო ურთიერთობებს, საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, სამედიცინო მომსახურებას და დასვენებას.

საზოგადოების ცხოვრების პოლიტიკური სფერო მოიცავს სახელმწიფო ძალაუფლებას, პოლიტიკურ პარტიებს, ადამიანთა ურთიერთობებს, რომლებიც დაკავშირებულია ძალაუფლების გამოყენებასთან გარკვეული სოციალური ჯგუფების ინტერესების რეალიზებისთვის.

სულიერი სფერო მოიცავს მეცნიერებას, მორალს, რელიგიას, ხელოვნებას, სამეცნიერო დაწესებულებებს, რელიგიურ ორგანიზაციებს, კულტურულ დაწესებულებებს და ადამიანთა შესაბამის საქმიანობას.

ამრიგად, ჩვენ გამოვყავით თანამედროვე საზოგადოების ოთხი ძირითადი სფერო. ისინი მჭიდრო კავშირში არიან და გავლენას ახდენენ ერთმანეთზე. მაგალითად, თუ ქვეყნის ეკონომიკა არ ასრულებს თავის ამოცანებს, არ აძლევს მოსახლეობას საკმარისად საქონელსა და მომსახურებას, არ გაზრდის სამუშაო ადგილების რაოდენობას, მაშინ ცხოვრების დონე მკვეთრად ეცემა, არ არის საკმარისი ფული გადასახდელად. ხელფასები და პენსიები, ჩნდება უმუშევრობა და იზრდება კრიმინალი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, წარმატება ერთ, ეკონომიკურ, სფეროში გავლენას ახდენს კეთილდღეობაზე მეორეში, სოციალურზე. ეკონომიკა ასევე გავლენას ახდენს პოლიტიკაზე. როდესაც 1990-იანი წლების დასაწყისში რუსეთში განხორციელებულმა ეკონომიკურმა რეფორმებმა გამოიწვია მოსახლეობის მკვეთრი სტრატიფიკაცია, ე.ი. ერთ უკიდურესობაში ძალიან მდიდარი და მეორე უკიდურესობაში ძალიან ღარიბი ხალხის გაჩენით, კომუნისტურ იდეოლოგიაზე ორიენტირებული პოლიტიკური პარტიები გააქტიურდნენ.

1.4. ბიოლოგიური და სოციალური ადამიანში

(ბარანოვი P.A. სოციალური მეცნიერება: ექსპრეს დამრიგებელი გამოცდისთვის მომზადებისთვის: "ადამიანი." "ცოდნა" / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

ადამიანი დედამიწაზე ცოცხალი ორგანიზმების განვითარების უმაღლესი საფეხურია. ადამიანი არსებითად ბიოსოციალური არსებაა. ის ბუნების ნაწილია და ამავე დროს განუყოფლად არის დაკავშირებული საზოგადოებასთან. ადამიანში ბიოლოგიური და სოციალური შერწყმულია ერთში და მხოლოდ ასეთ ერთობაში არსებობს ის. ადამიანის ბიოლოგიური ბუნება მისი ბუნებრივი წინაპირობაა, არსებობის პირობა, ხოლო სოციალიზმი არის ადამიანის არსი. ადამიანის ბიოლოგიური ბუნება ვლინდება მის ანატომიაში, ფიზიოლოგიაში; მას აქვს სისხლის მიმოქცევის, კუნთოვანი, ნერვული და სხვა სისტემები. მისი ბიოლოგიური თვისებები არ არის მკაცრად დაპროგრამებული, რაც შესაძლებელს ხდის ადაპტირებას არსებობის სხვადასხვა პირობებთან. ადამიანი, როგორც სოციალური არსება განუყოფლად არის დაკავშირებული საზოგადოებასთან. ადამიანი ხდება პიროვნება მხოლოდ სოციალურ ურთიერთობებში, სხვებთან კომუნიკაციაში შესვლით. ადამიანის სოციალური არსი ვლინდება ისეთი თვისებებით, როგორიცაა სოციალურად სასარგებლო შრომის უნარი და მზადყოფნა, ცნობიერება და გონება, თავისუფლება და პასუხისმგებლობა და ა.შ.

მთავარი განსხვავებები ადამიანებსა და ცხოველებს შორის

ადამიანს აქვს აზროვნება და მეტყველება

ადამიანს შეუძლია შეგნებული მიზანმიმართული შემოქმედებითი საქმიანობა.

ადამიანი თავისი საქმიანობის პროცესში გარდაქმნის გარემომცველ რეალობას, ქმნის საჭირო მატერიალურ და სულიერ სარგებელსა და ღირებულებებს.

ადამიანს შეუძლია იარაღების დამზადება და მათი გამოყენება მატერიალური საქონლის წარმოების საშუალებად.

ადამიანი ამრავლებს არა მხოლოდ მის ბიოლოგიურ, არამედ სოციალურ არსს და ამიტომ უნდა დააკმაყოფილოს არა მხოლოდ მატერიალური, არამედ სულიერი მოთხოვნილებებიც.

1.5. პიროვნება. მოზარდობის თვისებები

პიროვნება გაგებულია, როგორც სოციალურად მნიშვნელოვანი მახასიათებლების სტაბილური სისტემა, რომელიც ახასიათებს ინდივიდს, როგორც კონკრეტული საზოგადოების წევრს. პიროვნება არის სოციალური განვითარების პროდუქტი და ინდივიდების ჩართვა სოციალური ურთიერთობების სისტემაში აქტიური ობიექტური საქმიანობისა და კომუნიკაციის გზით. ინდივიდის, როგორც პიროვნების ქცევა არსებითად დამოკიდებულია მის ურთიერთობაზე გარშემომყოფებთან.

მოზარდობა არის პიროვნების განვითარების საფეხური, რომელიც ჩვეულებრივ იწყება 11-12 წლიდან და გრძელდება 16-17 წლამდე – პერიოდი, როდესაც ადამიანი შედის „სრულწლოვანებამდე“.

ეს ასაკი ზრდის პერიოდია, რომელსაც ახასიათებს ინტენსიური ფსიქოლოგიური და ფიზიკური ცვლილებები, ორგანიზმის სწრაფი ფიზიოლოგიური რესტრუქტურიზაცია. მოზარდი იწყებს სწრაფად ზრდას - ზრდის ტემპები შეიძლება შევადაროთ მხოლოდ საშვილოსნოსშიდა პერიოდს და ასაკს დაბადებიდან 2 წლამდე. უფრო მეტიც, ჩონჩხის ზრდა უფრო სწრაფია, ვიდრე კუნთოვანი ქსოვილის განვითარება, აქედან გამომდინარეობს ფიგურის უხერხულობა, არაპროპორციულობა და კუთხით. მკვეთრად ზრდის გულის და ფილტვების მოცულობას, სუნთქვის სიღრმეს, რათა მზარდი ორგანიზმი ჟანგბადით უზრუნველყოს. დამახასიათებელია ასევე არტერიული წნევის მნიშვნელოვანი რყევები, ხშირად ზევით, ხშირი თავის ტკივილი.

არის სერიოზული ჰორმონალური რესტრუქტურიზაცია, პუბერტატი. გოგონებში ესტროგენის რაოდენობა იზრდება, ბიჭებში - ტესტოსტერონი. ორივე სქესში აღინიშნება თირკმელზედა ჯირკვლის ანდროგენების დონის მატება, რაც იწვევს მეორადი სექსუალური მახასიათებლების განვითარებას. ჰორმონალური ცვლილებები იწვევს განწყობის უეცარ ცვალებადობას, მომატებულ, არასტაბილურ ემოციურობას, განწყობის უკონტროლობას, აგზნებადობის მატებას, იმპულსურობას.

ზოგიერთ შემთხვევაში ჩნდება ისეთი სიმპტომები, როგორიცაა დეპრესია, მოუსვენრობა და ცუდი კონცენტრაცია, გაღიზიანება. მოზარდს შეიძლება განუვითარდეს შფოთვა, აგრესია და პრობლემური ქცევა. ეს შეიძლება გამოიხატოს უფროსებთან კონფლიქტურ ურთიერთობებში. რისკის აღება და აგრესია თვითდადასტურების ტექნიკაა. სამწუხაროდ, ამის შედეგი შეიძლება იყოს არასრულწლოვან დამნაშავეთა რაოდენობის ზრდა.

სწავლა წყვეტს იყოს მთავარი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა. ფსიქოლოგების აზრით, თანატოლებთან პირადი კომუნიკაცია ამ ასაკში წამყვანი საქმიანობა ხდება. გონებრივი აქტივობის პროდუქტიულობა მცირდება აბსტრაქტული, თეორიული აზროვნების ჩამოყალიბების გამო, ანუ კონკრეტული აზროვნება იცვლება ლოგიკური აზროვნებით. ეს არის მოზარდის ლოგიკური აზროვნების ახალი მექანიზმი, რომელიც ხსნის კრიტიკულობის ზრდას. ის აღარ იღებს უფროსების პოსტულატებს რწმენაზე, ის მოითხოვს მტკიცებულებას და გამართლებას.

ამ დროს ხდება მოზარდის ცხოვრებისეული თვითგამორკვევა, ყალიბდება მომავლის გეგმები. მიმდინარეობს საკუთარი „მეს“ აქტიური ძიება და ექსპერიმენტები სხვადასხვა სოციალურ როლებში. მოზარდი იცვლის საკუთარ თავს, ცდილობს გაიგოს საკუთარი თავი და შესაძლებლობები. იცვლება მასზე სხვა ადამიანების მიერ მოწოდებული მოთხოვნები და მოლოდინები. ის იძულებულია მუდმივად მოერგოს, მოერგოს ახალ პირობებს და სიტუაციებს, მაგრამ ეს ყოველთვის წარმატებით არ ხდება.

საკუთარი თავის გაგების ძლიერი სურვილი (თვითშემეცნება) ხშირად ზიანს აყენებს გარე სამყაროსთან ურთიერთობის განვითარებას. მოზარდის თვითშეფასების შინაგანი კრიზისი წარმოიქმნება, ერთის მხრივ, შესაძლებლობების გაფართოებასა და ზრდასთან, მეორე მხრივ, ბავშვების სასკოლო სტატუსის შენარჩუნებასთან დაკავშირებით.

წარმოიქმნება მრავალი ფსიქოლოგიური პრობლემა: საკუთარ თავში ეჭვი, არასტაბილურობა, არაადეკვატური თვითშეფასება, ყველაზე ხშირად დაუფასებელი.

ამავე პერიოდში ხდება ახალგაზრდის მსოფლმხედველობის ფორმირება. ის ზოგჯერ გადის ფასეულობების უარყოფით, აქტიური უარყოფითა და დადგენილი წესების დარღვევამდე, ნეგატივიზმით, საკუთარი თავისა და სხვისი ადგილის ძიებაში. თინეიჯერი განიცდის შიდა კონფლიქტს: ზრდასრულთა მსოფლმხედველობის საკითხების წარმოშობა ქმნის გლობალური გადაუჭრელობის განცდას. არასრულწლოვანებს ხშირად სჯერათ საკუთარი პრობლემებისა და გამოცდილების უნიკალურობის, რაც იწვევს მარტოობისა და დეპრესიის განცდას.

ახასიათებს ლიდერობის სურვილი თანატოლთა ჯგუფში. დიდი მნიშვნელობა აქვს მოზარდის განცდას, რომ მიეკუთვნება სპეციალურ „მოზარდთა“ საზოგადოებას, რომლის ღირებულებები საფუძვლად უდევს საკუთარ მორალურ შეფასებებს. მოზარდი ცდილობს მიჰყვეს ახალგაზრდულ ჯგუფში მიღებულ მოდას და იდეალებს. მათ ჩამოყალიბებაზე დიდი გავლენა აქვს მასმედიას. ამ ასაკს ახასიათებს საკუთარი ღირსებების აღიარების სურვილი მათ მნიშვნელოვან თინეიჯერულ გარემოში. აღიარების და თვითდადასტურების გადაუდებელი საჭიროება ჩნდება წინა პლანზე. ირგვლივ სამყარო იყოფა "ჩვენ" და "მათ" და ამ ჯგუფებს შორის ურთიერთობა მოზარდების თვალსაზრისით ზოგჯერ მკვეთრად ანტაგონისტურია.

ფსიქოლოგები აღნიშნავენ, რომ მოზარდობის წინააღმდეგობა ხშირად მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვი ცდილობს მოზარდების სტატუსის მოპოვებას და ზრდასრულთა შესაძლებლობების მოპოვებას, მაგრამ არ ჩქარობს უფროსების პასუხისმგებლობის აღებას, თავს არიდებს მას. მოზარდი ხშირად უარს ამბობს მშობლების შეფასებებზე და ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე, თუნდაც ესმის მათი სისწორე. მას სურს მიიღოს საკუთარი უნიკალური და განუმეორებელი გამოცდილება, დაუშვას თავისი შეცდომები და ისწავლოს მათზე.

1.6. ადამიანის საქმიანობა და მისი ძირითადი ფორმები (შრომა, თამაში, სწავლება) აქტივობა - ადამიანის აქტიური ურთიერთქმედება გარემოსთან, რომლის შედეგი უნდა იყოს მისი სარგებლიანობა, რომელიც მოითხოვს ადამიანს ჰქონდეს ნერვული პროცესების მაღალი მობილურობა, სწრაფი და ზუსტი მოძრაობები, აღქმის, ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების, ემოციური სტაბილურობის გაზრდა. აქტივობის სტრუქტურა ჩვეულებრივ წარმოდგენილია ხაზოვანი ფორმით, სადაც თითოეული კომპონენტი დროში მიჰყვება მეორეს: საჭიროება -> მოტივი -> მიზანი -> საშუალება -> მოქმედება -> შედეგი საჭიროება - ეს არის მოთხოვნილება, უკმაყოფილება, ნორმალური არსებობისთვის აუცილებელი რაღაცის ნაკლებობის განცდა. იმისათვის, რომ ადამიანმა დაიწყოს მოქმედება, აუცილებელია ამ საჭიროების და მისი ბუნების გაცნობიერება. მოტივი არის საჭიროებაზე დაფუძნებული, გაცნობიერებული მოტივაცია, რომელიც ამართლებს და ამართლებს საქმიანობას. მოთხოვნილება გახდება მოტივი, თუ ის განხორციელდება არა მხოლოდ როგორც საჭიროება, არამედ როგორც მოქმედების გზამკვლევი. მოტივის ჩამოყალიბების პროცესში ჩართულია არა მხოლოდ საჭიროებები, არამედ სხვა მოტივებიც. როგორც წესი, მოთხოვნილებები შუამავალია ინტერესებით, ტრადიციებით, რწმენით, სოციალური დამოკიდებულებებით და ა.შ. სამიზნე - ეს არის საქმიანობის შედეგის შეგნებული წარმოდგენა, მომავლის მოლოდინი. ნებისმიერი აქტივობა გულისხმობს მიზნის დასახვას, ე.ი. მიზნების დამოუკიდებლად დასახვის უნარი. ცხოველებს, ადამიანებისგან განსხვავებით, არ შეუძლიათ დასახონ მიზნები: მათი საქმიანობის პროგრამა წინასწარ არის განსაზღვრული და გამოხატულია ინსტინქტებში. ადამიანს შეუძლია შექმნას საკუთარი პროგრამები, შექმნას ის, რაც არასოდეს ყოფილა ბუნებაში. ვინაიდან არ არსებობს მიზნების დასახვა ცხოველთა აქტივობაში, ეს არ არის აქტივობა. უფრო მეტიც, თუ ცხოველი არასოდეს წარმოაჩენს თავისი საქმიანობის შედეგებს წინასწარ, მაშინ ადამიანი, რომელიც იწყებს საქმიანობას, ინახავს მოსალოდნელი ობიექტის გამოსახულებას: სანამ რაიმეს რეალურად შექმნის, ის ქმნის გონებაში. თუმცა, მიზანი შეიძლება იყოს რთული და ზოგჯერ მოითხოვს შუალედური ნაბიჯების სერიას მის მისაღწევად. მაგალითად, ხის დასარგავად საჭიროა ჩითილის შეძენა, შესაფერისი ადგილის პოვნა, ნიჩბის გათხრა, ჩითილის მოთავსება, მორწყვა და ა.შ. შუალედური შედეგების შესახებ იდეებს დავალებები ეწოდება. ამრიგად, მიზანი იყოფა კონკრეტულ ამოცანებად: თუ ყველა ეს ამოცანა მოგვარდება, მაშინ საერთო მიზანი მიიღწევა. სახსრები - ეს არის ტექნიკები, რომლებიც გამოიყენება საქმიანობის პროცესში, მოქმედების მეთოდები, ობიექტები და ა.შ. მაგალითად, სოციალური მეცნიერებების შესასწავლად საჭიროა ლექციები, სახელმძღვანელოები, დავალებები. კარგი სპეციალისტი რომ იყოთ, უნდა მიიღოთ პროფესიული განათლება, გქონდეთ სამუშაო გამოცდილება, მუდმივად ივარჯიშოთ თქვენს საქმიანობაში და ა.შ. საშუალებები ორი გაგებით უნდა ემთხვეოდეს მიზნებს. პირველ რიგში, საშუალება უნდა იყოს მიზნის პროპორციული. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი არ შეიძლება იყოს არასაკმარისი (წინააღმდეგ შემთხვევაში საქმიანობა უნაყოფო იქნება) ან გადაჭარბებული (თორემ ენერგია და რესურსები დაიხარჯება). მაგალითად, არ შეიძლება სახლის აშენება, თუ ამისთვის საკმარისი მასალა არ არის; ასევე უაზროა მასალების ყიდვა რამდენჯერმე იმაზე მეტი, ვიდრე მის ასაშენებლად გჭირდებათ. მოქმედება - საქმიანობის ელემენტი, რომელსაც აქვს შედარებით დამოუკიდებელი და შეგნებული ამოცანა. აქტივობა შედგება ინდივიდუალური მოქმედებებისგან. მაგალითად, სასწავლო საქმიანობა შედგება ლექციების მომზადებასა და წაკითხვაში, სემინარების ჩატარებაში, დავალებების მომზადებაში და ა.შ. შედეგი - ეს არის საბოლოო შედეგი, მდგომარეობა, რომელშიც მოთხოვნილება დაკმაყოფილებულია (მთლიანად თუ ნაწილობრივ). მაგალითად, სწავლის შედეგი შეიძლება იყოს ცოდნა, უნარები, შრომის შედეგი – საქონელი, სამეცნიერო საქმიანობის შედეგი – იდეები და გამოგონებები. აქტივობის შედეგი შეიძლება იყოს თავად ადამიანი, რადგან საქმიანობის პროცესში ის ვითარდება და იცვლება. აქტივობების სახეები, რომლებშიც თითოეული ადამიანი აუცილებლად ერთვება მისი ინდივიდუალური განვითარების პროცესში: თამაში, კომუნიკაცია, სწავლება, მუშაობა. Თამაში - ეს არის განსაკუთრებული ტიპის საქმიანობა, რომლის მიზანია არა რაიმე მატერიალური პროდუქტის წარმოება, არამედ თავად პროცესი - გართობა, დასვენება. თამაშის დამახასიათებელი ნიშნები: ხდება პირობით სიტუაციაში, რომელიც, როგორც წესი, სწრაფად იცვლება; მის პროცესში გამოიყენება ე.წ. შემცვლელი ობიექტები; მიზნად ისახავს მისი მონაწილეების ინტერესების დაკმაყოფილებას; ხელს უწყობს პიროვნების განვითარებას, ამდიდრებს მას, აღჭურავს საჭირო უნარ-ჩვევებით. Კომუნიკაცია არის აქტივობა, რომელშიც ხდება იდეების და ემოციების გაცვლა. ის ხშირად ფართოვდება და მოიცავს მატერიალური ნივთების გაცვლას. ეს უფრო ფართო გაცვლა არის კომუნიკაცია [მატერიალური ან სულიერი (ინფორმაციული)]. დოქტრინა არის საქმიანობის სახეობა, რომლის მიზანია ადამიანის მიერ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა. სწავლება შეიძლება იყოს ორგანიზებული (ტარდება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში) და არაორგანიზებული (სხვა აქტივობებში განხორციელებული, როგორც მათი მხარე, დამატებითი შედეგი). სწავლებას შეუძლია შეიძინოს თვითგანათლების ხასიათი. მუშაობა არის საქმიანობის სახეობა, რომელიც მიმართულია პრაქტიკულად სასარგებლო შედეგის მისაღწევად. შრომის დამახასიათებელი ნიშნები: მიზანშეწონილობა; ფოკუსირება დაპროგრამებული, მოსალოდნელი შედეგების მიღწევაზე; უნარების, შესაძლებლობების, ცოდნის ხელმისაწვდომობა; პრაქტიკული სარგებლობა; შედეგის მიღება; პიროვნული განვითარება; ადამიანის გარემოს ტრანსფორმაცია. თითოეული ტიპის საქმიანობაში დგინდება კონკრეტული მიზნები, ამოცანები, გამოიყენება საშუალებების, ოპერაციების და მეთოდების სპეციალური არსენალი დასახული მიზნების მისაღწევად. ამავდროულად, არც ერთი ტიპის საქმიანობა არ არსებობს ერთმანეთთან ურთიერთობის მიღმა, რაც განსაზღვრავს საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროს სისტემურ ხასიათს.

1.7. ადამიანი და მისი უახლოესი გარემო. ინტერპერსონალური ურთიერთობები. Კომუნიკაცია

ინდივიდის, როგორც პიროვნების ქცევა არსებითად დამოკიდებულია მის ურთიერთობაზე გარშემომყოფებთან. ასეთ ურთიერთობას ერთ ადამიანთან, ჯგუფთან (დიდი ან პატარა) ინტერპერსონალური ურთიერთობები ეწოდება. ისინი შეიძლება დაიყოს სხვადასხვა საფუძვლების მიხედვით.

1. ოფიციალური და არაოფიციალური. ურთიერთობებს, რომლებიც ვითარდება ადამიანებს შორის მათი ოფიციალური პოზიციის მიხედვით, ეწოდება ოფიციალური (მაგალითად, მასწავლებელი - სტუდენტი, სკოლის დირექტორი - მასწავლებელი, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტი - რუსეთის ფედერაციის მთავრობის მეთაური და ა.შ. ). ასეთი ურთიერთობები აგებულია ოფიციალურად დამტკიცებული წესებისა და ნორმების საფუძველზე (მაგალითად, საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდების, რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის და ა.შ.), ნებისმიერი ფორმალობების დაცვით. ურთიერთობებს, რომლებიც წარმოიქმნება ადამიანებს შორის მათ ერთობლივ მუშაობასთან დაკავშირებით, ასევე შეიძლება ეწოდოს ბიზნესს.

2. არაფორმალური ურთიერთობები (ხშირად მოიხსენიება როგორც პირადი ურთიერთობები) არ რეგულირდება კანონის უზენაესობით, არ არსებობს შესაბამისი სამართლებრივი საფუძველი. ისინი ვითარდებიან ადამიანებს შორის შესრულებული სამუშაოს მიუხედავად და არ შემოიფარგლება დადგენილი ფორმალური წესებით.

ინტერპერსონალური ურთიერთობები ემყარება ადამიანების გარკვეულ გრძნობებს, მათ დამოკიდებულებას სხვა ადამიანის მიმართ. გრძნობები ორ პოლუსს შორის მერყეობს - სიმპათიას (შინაგანი განწყობილება, ადამიანის მიმზიდველობა) და ანტიპათიას (ადამიანის შინაგანი უკმაყოფილება, მისი ქცევით უკმაყოფილება). ადამიანი სხვა ადამიანს აღიქვამს, უპირველეს ყოვლისა, გარეგნობის საფუძველზე, შემდეგ კი, მისი სიტყვების, საქმის და ხასიათის თვისებების შთაბეჭდილებების შეკრებით, ქმნის ზოგად შთაბეჭდილებას მასზე. შესაბამისად, ნებისმიერი პიროვნების აღქმის საფუძველია პიროვნების ხასიათის, ქცევისა და გარეგნობის ურთიერთობა.

ფსიქოლოგები ადგენენ რამდენიმე ფაქტორს, რომლებიც ხელს უშლის ადამიანების სწორ აღქმასა და შეფასებას. Ესენი მოიცავს:

ადამიანების ქმედების ზრახვებისა და მოტივების გარჩევის შეუძლებლობა;

საქმის მდგომარეობისა და ადამიანების კეთილდღეობის გაგების შეუძლებლობა მათზე დაკვირვების დროს;

წინასწარ განსაზღვრული დამოკიდებულებების, შეფასებების, რწმენის არსებობა, რაც ადამიანს აქვს პირველ შეხვედრამდე დიდი ხნით ადრე (მაგალითად: „რა შეიძლება მითხრას, რაც არ ვიცი? ..“);

სტერეოტიპების არსებობა, რომლის მიხედვითაც ყველა ადამიანი წინასწარ მიეკუთვნება გარკვეულ კატეგორიას (მაგალითად: „ყველა ბიჭი უხეშია“, „ყველა გოგოს არ შეუძლია პირის დახუჭვა“);

ადამიანის პიროვნების შესახებ ნაადრევი დასკვნების გაკეთების სურვილი მის შესახებ საკმარისი და ამომწურავი ინფორმაციის მოპოვებამდე დიდი ხნით ადრე;

სხვა ადამიანების მოსაზრებების მოსმენის სურვილი და ჩვევა, მხოლოდ საკუთარ აზრზე დაყრდნობის სურვილი.

ადამიანებს შორის ნორმალური ურთიერთობები ვითარდება სურვილისა და საჭიროების არსებობისას, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა სხვა ადამიანების მიმართ, საკუთარი თავის სხვა ადამიანის პოზიციაზე დაყენება.

ინტერპერსონალური ურთიერთობები არის ურთიერთობები, რომლებიც ვითარდება ინდივიდებს შორის. მათ ხშირად თან ახლავს ემოციების გამოცდილება, გამოხატავს ადამიანის შინაგან სამყაროს.

ინტერპერსონალური ურთიერთობები იყოფა შემდეგ ტიპებად: ოფიციალური და არაფორმალური; საქმიანი და პირადი; რაციონალური და ემოციური; სუბორდინაცია და პარიტეტი.

ინტერპერსონალური ურთიერთობების ყველაზე ფართო ფორმა გაცნობაა. გარკვეულ პირობებში, გაცნობა ვითარდება უფრო მჭიდრო ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში - მეგობრობა და სიყვარული. მეგობრობა შეიძლება ეწოდოს პოზიტიურ ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს, რომელიც დაფუძნებულია ორმხრივ გახსნილობაზე, სრულ ნდობაზე, საერთო ინტერესებზე, ადამიანების ერთმანეთისადმი ერთგულებაზე, მუდმივ მზადყოფნაზე, დაეხმარონ ერთმანეთს ნებისმიერ დროს.

სიყვარული არის ადამიანის უმაღლესი სულიერი განცდა, მდიდარია მრავალფეროვანი ემოციური გამოცდილებით, დაფუძნებული კეთილშობილური გრძნობებითა და მაღალი ზნეობით, რასაც თან ახლავს მზადყოფნა, გააკეთოს ყველაფერი, რაც შესაძლებელია საყვარელი ადამიანის კეთილდღეობისთვის.

ინდივიდის, როგორც პიროვნების, ფსიქოლოგია და ქცევა არსებითად დამოკიდებულია სოციალურ გარემოზე, რომელშიც ადამიანები გაერთიანებულნი არიან მრავალრიცხოვან, მრავალფეროვან, მეტ-ნაკლებად სტაბილურ ნაერთებში, რომლებსაც უწოდებენ ჯგუფებს. ისინი იყოფიან დიდ (სახელმწიფო, ერი, პარტია, კლასი და სხვ.) და მცირე ჯგუფებად. ადამიანი ყოველთვის პირველ რიგში დამოკიდებულია მცირე ჯგუფის გავლენაზე, რომელიც წარმოადგენს ადამიანთა მცირე გაერთიანებას - 2-3-დან (მაგალითად, ოჯახი) 20-30-მდე (მაგალითად, სკოლის კლასი), რომელიც დაკავებულია რაიმე საერთო ბიზნესით. და ერთმანეთთან უშუალო ურთიერთობაში.მეგობარი. ასეთი მცირე ჯგუფები წარმოადგენენ საზოგადოების ელემენტარულ უჯრედს, სწორედ მათში ატარებს ადამიანი ცხოვრების უმეტეს ნაწილს.

მცირე ჯგუფის მონაწილეებს ახასიათებთ საერთო მიზნები, საქმიანობის ამოცანები, ფსიქოლოგიური და ქცევითი მახასიათებლები. ფსიქოლოგიური თანამეგობრობის საზომი განსაზღვრავს ჯგუფის ერთიანობას.

ერთობლივი საქმიანობის საფუძველზე გამოიყოფა მცირე ჯგუფების შემდეგი ტიპები: საწარმოო, საოჯახო, საგანმანათლებლო, სპორტული და ა.შ.

ჯგუფის წევრებს შორის ურთიერთობის ბუნებით ისინი იყოფა ფორმალურ (ოფიციალურ) და არაფორმალურ (არაფორმალურ). ფორმალური ჯგუფები იქმნება და არსებობს მხოლოდ ოფიციალურად აღიარებული ორგანიზაციების ფარგლებში (მაგალითად, სკოლის კლასი, სპარტაკის სპორტული გუნდი და ა.შ.). არაფორმალური ჯგუფები, როგორც წესი, წარმოიქმნება და არსებობს მათი წევრების პირადი ინტერესებიდან გამომდინარე და შეიძლება ემთხვეოდეს ან განსხვავდებოდეს ოფიციალური ორგანიზაციების მიზნებს. ეს მოიცავს, მაგალითად, პოეტურ წრეს, ბარდული სიმღერების მოყვარულთა კლუბს, საფეხბურთო კლუბის გულშემატკივართა ორგანიზაციას და ა.შ.

ერთი და იგივე ადამიანი ერთდროულად არის განუსაზღვრელი რაოდენობის მცირე ჯგუფის წევრი და თითოეულ მათგანში იცვლება მისი პოზიცია (სტატუსები). მაგალითად, იგივე ადამიანია უმცროსი ძმა, კლასში მოსწავლე, საფეხბურთო გუნდის კაპიტანი, როკ ჯგუფში ბას მოთამაშე და ა.შ.

ჯგუფი ყოველთვის მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ადამიანის ფსიქოლოგიასა და ქცევაზე ჯგუფის დანარჩენ წევრებთან ურთიერთობით. და ეს გავლენა შეიძლება იყოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი. მცირე ჯგუფის ადამიანზე დადებითი გავლენა არის ის, რომ:

ადამიანებს შორის ურთიერთობები, რომლებიც ვითარდება ჯგუფებში, ასწავლის ადამიანს არსებული სოციალური ნორმების დაცვას, ისინი ატარებენ ღირებულებით ორიენტაციას, რომელიც ათვისებულია ადამიანის მიერ;

ჯგუფი არის ადგილი, სადაც ადამიანი ავითარებს თავის კომუნიკაციის უნარებს;

ჯგუფის წევრებისგან ადამიანი იღებს ინფორმაციას, რომელიც საშუალებას აძლევს მას სწორად აღიქვას და შეაფასოს საკუთარი თავი, შეინარჩუნოს და განამტკიცოს ყველაფერი დადებითი მის პიროვნებაში, განთავისუფლდეს ნეგატივისაგან და ნაკლოვანებებისაგან;

ჯგუფი აძლევს ადამიანს თავდაჯერებულობას, აწვდის მას განვითარებისთვის აუცილებელ პოზიტიური ემოციების სისტემით.

ნორმალური ფსიქოლოგიური განვითარებისთვის ადამიანს უნდა ჰქონდეს ყველაზე ობიექტური ცოდნა საკუთარი თავის შესახებ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, როგორც სხვა ადამიანებისგან, მათთან უშუალო კომუნიკაციის პროცესში, ის ვერ მიიღებს ამ ცოდნას. ჯგუფი და მისი შემადგენელი ხალხი ინდივიდისთვის ერთგვარი სარკეა, რომელშიც აისახება ადამიანის „მე“. ჯგუფში პიროვნების ასახვის სიზუსტე და სიღრმე პირდაპირ დამოკიდებულია ჯგუფის სხვა წევრებთან მოცემული პიროვნების კომუნიკაციის გახსნილობაზე, ინტენსივობასა და მრავალფეროვნებაზე. ინდივიდის, როგორც პიროვნების განვითარებისთვის, ჯგუფი, როგორც ჩანს, შეუცვლელია, განსაკუთრებით თუ ჯგუფი არის მჭიდროდ შეკრული, მაღალგანვითარებული გუნდი.

გარდა დადებითი ზემოქმედებისა, ჯგუფს ასევე შეუძლია უარყოფითი გავლენა მოახდინოს ინდივიდზე. ეს ხდება, მაგალითად, როდესაც ჯგუფის მიზნები მიიღწევა მისი ცალკეული წევრების ინტერესების შელახვით მთელი საზოგადოების ინტერესების საზიანოდ. ფსიქოლოგიაში ამას ჯგუფური ეგოიზმი ეწოდება.

ჯგუფის გავლენის კიდევ ერთი შესაძლო უარყოფითი შედეგი შეიძლება იყოს გავლენა, რომელიც ჩვეულებრივ ხდება ნიჭიერ შემოქმედებით ინდივიდებზე. ცნობილმა მეცნიერმა ვ.მ.ბეხტერევმა, ჩაატარა ინდივიდუალური და ჯგუფური ექსპერიმენტების სერია, რომელშიც შედარებულია ჯგუფისა და ინდივიდის შემოქმედებითი მუშაობის ინდიკატორები, გაარკვია, რომ შემოქმედებითად ჯგუფი შეიძლება ჩამოუვარდეს განსაკუთრებით ნიჭიერ ადამიანებს. მათი თავდაპირველი იდეები უმრავლესობამ უარყო, რადგან ისინი გაუგებარი იყო და ასეთი პიროვნებები, უმრავლესობის ძლიერი ფსიქოლოგიური ზეწოლის ქვეშ, შეკავებულნი და დათრგუნულნი არიან თავიანთ განვითარებაში. რუსეთის ისტორია XX საუკუნეში. ბევრი მაგალითი ვიცოდი, როცა გამოჩენილი კომპოზიტორები, მხატვრები, მეცნიერები, მწერლები პროფკავშირებიდან გარიცხეს და დევნიდნენ კიდეც.

ხანდახან ადამიანი ჯგუფში დარჩენის მიზნით მიდის შინაგან კონფლიქტში და იქცევა კონფორმულად, ხდება კონფორმისტი. კონფორმული არის ადამიანის ქცევა, რომელშიც ის, შეგნებულად არ ეთანხმება სხვა ადამიანებს, მაგრამ მაინც ეთანხმება მათ, გარკვეული მოსაზრებებიდან გამომდინარე.

არსებობს სამი გზა, რომლითაც ინდივიდს შეუძლია უპასუხოს ჯგუფურ ზეწოლას. პირველი არის ვარაუდობა, როდესაც ადამიანი ქვეცნობიერად იღებს ქცევის ხაზს, ჯგუფის აზრს. მეორე არის კონფორმიზმი, ე.ი. შეგნებული გარეგანი შეთანხმება ჯგუფის აზრთან შიდა უთანხმოებით. ჯგუფის მოთხოვნაზე რეაგირების მესამე გზა არის ჯგუფის აზრთან შეგნებული თანხმობა, მისი ღირებულებების, ნორმებისა და იდეალების მიღება და აქტიური დაცვა.

კომუნიკაცია არის დიალოგური ურთიერთქმედება ადამიანებს შორის, ადამიანის ძირითადი მოთხოვნილება, რომელიც აუცილებელია ადამიანის საზოგადოებაში ჩართვისთვის (კომუნიკაცია მეგობრებთან, ნათესავებთან). კომუნიკაცია ადამიანის ბუნებრივი მოთხოვნილებაა დაბადებიდან. მონოლოგისგან განსხვავებით, კომუნიკაცია აგებულია იმპროვიზაციისა და დიალოგის სახით. კომუნიკაცია - თანამოსაუბრეთა სხვადასხვა თვალსაზრისის გაცვლა, მათი ორიენტაცია პარტნიორის აზრის გაგებაზე და აქტიურ განხილვაზე, პასუხის მოლოდინში, მონაწილეთა პოზიციების ურთიერთშეავსება. კომუნიკაცია არის ვერბალური - ზეპირი მეტყველების გამოყენებით და არავერბალური - კომუნიკაციისთვის ნიშნები-სიმბოლოების გამოყენება (კომპიუტერის ენა, ყრუ-მუნჯების ენა). აქტივობისგან განსხვავებით, კომუნიკაცია თავისთავად ღირებულია, როგორც პროცესი. კომუნიკაცია გულისხმობს ინფორმაციის გაცვლას, ინტერპერსონალური კონტაქტების გაჩენას და შენარჩუნებას.
კომუნიკაციის ფორმები: ინტერპერსონალური, ჯგუფთაშორისი, ინტერსოციალური, ინდივიდსა და საზოგადოებას შორის, ჯგუფსა და საზოგადოებას შორის.

1.8. ინტერპერსონალური კონფლიქტები, მათი კონსტრუქციული გადაწყვეტა

ინტერპერსონალური კონფლიქტები (ლათ. confictus - შეჯახება) არის საპირისპირო ინტერესების, შეხედულებების, მისწრაფებების შეჯახება, სერიოზული უთანხმოება, მწვავე დავა ინდივიდებს შორის მათი სოციალური და ფსიქოლოგიური ურთიერთქმედების პროცესში. ასეთი კონფლიქტების მიზეზი არის როგორც სოციალური, ასევე ფსიქოლოგიური განსხვავებები. ისინი წარმოიქმნება ადამიანებს შორის გაუგებრობის, ადამიანთა ურთიერთქმედების პროცესში ინფორმაციის დაკარგვისა და დამახინჯების, ერთმანეთის საქმიანობისა და პიროვნების შეფასების გზების განსხვავებულობის, ფსიქოლოგიური შეუთავსებლობის და ა.შ. ფსიქოლოგიური შეუთავსებლობა გაგებულია, როგორც ურთიერთდაკავშირებული პირების ტემპერამენტებისა და პერსონაჟების წარუმატებელი კომბინაცია, წინააღმდეგობა ცხოვრებისეულ ღირებულებებში, იდეალებში, მოტივებში, საქმიანობის მიზნებში, მსოფლმხედველობის შეუსაბამობა, იდეოლოგიური დამოკიდებულებები და ა.

კონფლიქტის საგანი- რეალური ან წარმოსახვითი პრობლემა, რომელიც იწვევს კონფლიქტს. კონფლიქტის ობიექტი არის ის, რისკენაც არის მიმართული კონფლიქტი. კონფლიქტის მატერიალური და არამატერიალური ობიექტების გამოყოფა.
კონფლიქტის ეტაპები:
სიტუაცია, რამაც გამოიწვია კონფლიქტი და კონფლიქტის გაცნობიერება სიტუაციის მონაწილეთა მიერ (ერთმა მეგობარმა მეორე განაწყენდა);
ურთიერთქმედების სტრატეგიის არჩევა (კონფლიქტის მხარეები გადაწყვეტენ ერთმანეთს შეეგუონ ან მტრობენ);
მოქმედების სტრატეგიის არჩევანი (გამოფენა, კამათი იმაზე, თუ ვინ არის დამნაშავე).
კონფლიქტის მოგვარება- კონფლიქტის მხარეთა გადაწყვეტილება შერიგებისა და დაპირისპირების დასრულების შესახებ. კონფლიქტი მოგვარებულად ითვლება, თუ მხარეებმა მოახერხეს შეთანხმება (მეგობრები შერიგდნენ). როდესაც შერიგება შეუძლებელია, ეს არის მოუგვარებელი კონფლიქტი. ადამიანთა საზოგადოებაში კონფლიქტები გარდაუვალია. მაშასადამე, საზოგადოებაში მცხოვრები ყველა ადამიანის მნიშვნელოვანი უნარი არის კონფლიქტების გამოსავლის ძიება და პოვნა.

კონფლიქტებში, როგორც წესი, ერთ-ერთი მონაწილე მეორის ქცევას მიუღებლად აფასებს. კონფლიქტების მიზეზები ასევე შეიძლება იყოს არასაკმარისი ფსიქოლოგიური სტაბილურობა, პრეტენზიების გადაჭარბებული ან დაუფასებელი დონე, ქოლერიული ტიპის ტემპერამენტი და ა.შ.

მოზარდებში კონფლიქტების გამომწვევი მიზეზები შეიძლება იყოს თვითშეფასების ამაღლებული გრძნობა, მაქსიმალიზმი, კატეგორიული და ცალსახა მორალური კრიტერიუმები, ფაქტების, მოვლენებისა და მათი ქცევის შეფასება.

კონფლიქტის წარმატებული გადაწყვეტა მოითხოვს:

მიიღე კონფლიქტის მოგვარების ინსტალაცია ურთიერთსასარგებლო შეთანხმებით.

შეასწორეთ თქვენი ქცევა მოწინააღმდეგესთან მიმართებაში: შეეცადეთ გააკონტროლოთ თქვენი ემოციები, მოუსმინოთ სხვა თვალსაზრისს, ამოიცნოთ მოწინააღმდეგის ნამდვილი მიზნები, საჭიროებები, საჭიროებები.

შეეცადეთ იპოვოთ საერთო ენა თქვენსა და მოწინააღმდეგის პოზიციაში.

კონფლიქტური სიტუაციის მოსაგვარებლად მოლაპარაკებების მომზადება და წარმართვა. საჭიროების შემთხვევაში - შუამავლის მოწვევა.

არსებობს 2 მოლაპარაკების მოდელი:

„ორმხრივი სარგებლის“ მოდელი, როდესაც ისინი ცდილობენ იპოვონ პრობლემის ისეთი გადაწყვეტილებები, რომლებიც სრულად დააკმაყოფილებს ორივე მხარის ინტერესებს;

„დათმობები - დაახლოების“ მოდელი.

ხელსაყრელია კონფლიქტის მოგვარების ყველა ეტაპზე ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზება, პარტნიორის ჩართვა კონფლიქტის მოგვარების შესაძლო ვარიანტების ძიების ერთობლივ პროცესში.

მეცხრე კლასის კურსდამთავრებულებისთვის სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაცია ამჟამად ნებაყოფლობითია, ყოველთვის შეგიძლიათ უარი თქვათ და ჩააბაროთ ჩვეულებრივ ტრადიციულ გამოცდებზე.

რა არის უფრო მიმზიდველი, ვიდრე OGE (GIA) ფორმა 2019 წლის მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებისთვის? ამ ახალი ფორმით პირდაპირი სერტიფიცირების განხორციელება საშუალებას გაძლევთ მიიღოთ დამოუკიდებელი შეფასება სკოლის მოსწავლეების მომზადების შესახებ. OGE (GIA) ყველა დავალება წარმოდგენილია სპეციალური ფორმის სახით, რომელიც მოიცავს კითხვებს მათზე პასუხების არჩევით. შედგენილია პირდაპირი ანალოგია USE-სთან. ამ შემთხვევაში შეგიძლიათ როგორც მოკლე, ისე დეტალური პასუხების გაცემა. ჩვენი საიტი ვებგვერდიდაგეხმარებათ კარგად მოემზადოთ და შეაფასოთ თქვენი შანსები რეალისტურად. გარდა ამისა, GIA და OGE ტესტები ონლაინ რეჟიმში პასუხების შემოწმებითდაგეხმარებათ გადაწყვიტოთ უმაღლესი სკოლის პროფილის კლასის შემდგომი არჩევანი. თქვენ შეგიძლიათ მარტივად შეაფასოთ თქვენი ცოდნა არჩეულ საგანში. ამისთვის ჩვენი პროექტი გთავაზობთ სხვადასხვა ტესტებს რიგ დისციპლინებში. ჩვენი საიტი ეძღვნება მომზადება GIA 2019 მე-9 კლასის ონლაინ რეჟიმში გასავლელად, სრულად დაგეხმარება მოემზადო ცხოვრებაში პირველი სერიოზული და საპასუხისმგებლო გამოცდისთვის.

ჩვენს საიტზე განთავსებული ყველა მასალა წარმოდგენილია მარტივი, ადვილად გასაგები ფორმით. თქვენი კლასის სტუდენტი ხართ თუ საშუალო სტუდენტი, ახლა ყველაფერი თქვენს ხელშია. ზედმეტი არ იქნება თქვენთან სტუმრობა. აქ ნახავთ პასუხებს თქვენს ყველა კითხვაზე. მოემზადეთ OGE, GIA რთული გამოცდისთვის და შედეგი გადააჭარბებს თქვენს ყველა მოლოდინს.

საცნობარო წიგნში, რომელიც მიმართულია ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებს, წარმოდგენილია კურსის „სოციალური კვლევები“ მასალა მთავარ სახელმწიფო გამოცდაზე შემოწმებული ოდენობით.
წიგნის სტრუქტურა შეესაბამება საგანში შინაარსის ელემენტების თანამედროვე კოდიფიკატორს, რომლის საფუძველზეც შედგენილია OGE-ს საკონტროლო საზომი მასალები.
კურსის შინაარსობრივი სტრიქონები დაჯგუფებულია ექვს ბლოკ-მოდულად: „ადამიანი და საზოგადოება“, „სულიერი კულტურის სფერო“, „ეკონომიკა“, „სოციალური სფერო“, „პოლიტიკისა და სოციალური მენეჯმენტის სფერო“, „სამართალი“.
პრეზენტაციის სისრულე, კომპაქტურობა, სიცხადე და სიცხადე უზრუნველყოფს გამოცდისთვის მომზადების მაქსიმალურ ეფექტურობას.
სხვადასხვა ტიპის და ყველა დონის სირთულის დავალებების ნიმუშები (ძირითადი, მოწინავე და მაღალი), მათზე პასუხები და მათი შესრულების სავარაუდო დროის მითითება დაგეხმარებათ ცოდნისა და უნარების დონის ობიექტურად შეფასებაში.
წიგნი მიმართულია საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის და ასევე შეიძლება გამოადგეს მასწავლებლებს გამეორების ორგანიზებაში.

ბიოლოგიური და სოციალური ადამიანში.
ადამიანი დედამიწაზე ცოცხალი ორგანიზმების განვითარების განსაკუთრებული რგოლია.

ადამიანი არსებითად ბიოსოციალური არსებაა: ის ბუნების ნაწილია და ამავე დროს განუყოფლად არის დაკავშირებული საზოგადოებასთან. ბიოლოგიური და სოციალური (ლათ. socialis - საჯარო) ერწყმის ადამიანში და მხოლოდ ასეთ ერთობაში არსებობს ის.

ადამიანის ბიოლოგიური ბუნება მისი ბუნებრივი წინაპირობაა, არსებობის პირობა, ხოლო სოციალიზმი არის ადამიანის არსი.

უფასო ჩამოტვირთვა ელექტრონული წიგნი მოსახერხებელ ფორმატში, უყურეთ და წაიკითხეთ:
ჩამოტვირთეთ წიგნი სოციალური კვლევები, სრული სახელმძღვანელო OGE-სთვის მომზადებისთვის, მე-9 კლასი, Baranov P.A., 2016 - fileskachat.com, სწრაფი და უფასო ჩამოტვირთვა.

• სოციალური მეცნიერება, თემატური დავალებების დიდი კოლექცია ძირითადი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად, Baranov P.A., 2018 წ.
• OGE 2020, სოციალური კვლევები, მე-9 კლასი, დემო, კოდიფიკატორი, სპეციფიკაცია, პროექტი
• სოციალური კვლევები, მთავარი სახელმწიფო გამოცდა, მზადება საბოლოო სერტიფიცირებისთვის, Rutkovskaya E.L., Polovnikova A.V., Shokhonova E.E., 2020 წ.

შემდეგი გაკვეთილები და წიგნები.

• ადამიანი და საზოგადოება

  საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთქმედება. საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროები. პიროვნება. ადამიანის საქმიანობა. ინტერპერსონალური ურთიერთობები.

• სულიერი კულტურის სფერო

  მეცნიერება საზოგადოების ცხოვრებაში. განათლება და მისი მნიშვნელობა. რელიგია და სინდისის თავისუფლება. მორალი. ჰუმანიზმი. პატრიოტიზმი.

• Ეკონომია

  ეკონომიკის როლი საზოგადოების ცხოვრებაში. პროდუქტები და მომსახურება. რესურსები და საჭიროებები. ეკონომიკური სისტემები. წარმოება და შრომის პროდუქტიულობა. გაცვლა და ვაჭრობა. საბაზრო მექანიზმი. მეწარმეობა. ფული. შემოსავალი. გადასახადები (პროგრამის ამ ნაწილში მოგვარებულია სკოლის მოსწავლეების ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა - ეკონომიკური პრობლემების გადაჭრის შეუძლებლობა).

• სოციალური სფერო

  საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა. Ოჯახი. სოციალური ღირებულებები და ნორმები. სოციალური კონფლიქტი. Საერთაშორისო ურთიერთობები.

• პოლიტიკისა და სოციალური მენეჯმენტის სფერო

  Ძალა. სახელმწიფო ფორმები. პოლიტიკური რეჟიმი. მოქალაქეთა მონაწილეობა პოლიტიკურ ცხოვრებაში. არჩევნები, რეფერენდუმი. პოლიტიკური პარტიები და მოძრაობები. სამოქალაქო საზოგადოება და კანონის უზენაესობა.

• უფლება

  კანონის წესები. დანაშაულები. Სამართლებრივი პასუხისმგებლობა. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემა. რუსეთის ფედერაციის ფედერალური სტრუქტურა. რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ორგანოები. სამართალდამცავი ორგანოები. ადამიანის უფლებათა და თავისუფლებათა დაცვა. სამოქალაქო ურთიერთობები. ოჯახური ურთიერთობები. Შრომითი ურთიერთობები. ადმინისტრაციული ურთიერთობები. სისხლის სამართლის სამართალი (ამ განყოფილებაში სკოლის მოსწავლეებს აქვთ ბევრი დაბნეულობა ტერმინებში - ჩვენ ვაწვდით ინფორმაციას მოსახერხებელი წრიული ფორმით).

• ტექსტთან მუშაობა

თემა: საზოგადოება და ადამიანი.

მეცნიერები თვლიან, რომ სოციალური ცხოვრება დედამიწაზე ადამიანის გამოჩენასთან ერთად დაიწყო. უძველესი ხალხიც კი გაერთიანდა ტომობრივ საზოგადოებაში, ტომში. უძველესი ხალხის გაერთიანება და ურთიერთქმედება დაეხმარა კაცობრიობას რთულ ბუნებრივ პირობებში გადარჩენაში, მტრებისგან თავის დაცვაში და ახალი ტერიტორიების განვითარებაში. სწორედ აქედან მოდის ცნებები „საზოგადოება“ და „საზოგადოება“.

საზოგადოების ცნება გამოიყენება ფართო და ვიწრო გაგებით.

ფართო გაგებით:

Საზოგადოება- ეს არის მატერიალური სამყაროს ნაწილი, რომელიც იზოლირებულია ბუნებისგან, მაგრამ მჭიდროდ არის დაკავშირებული მასთან, მათ შორის ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების გზები და მათი გაერთიანების ფორმები.

ვიწრო გაგებით:

Საზოგადოება არის ხალხის კრებული რაღაცნაირად.

საზოგადოების კონცეფციას მრავალი მნიშვნელობა აქვს:

ეტაპი კაცობრიობის ისტორიაში

(პრიმიტიული საზოგადოება, მონების საზოგადოება და ა.შ.)

(ასოციაცია)

ხალხის წრე გაერთიანდა

საერთო მიზნები, ინტერესები

(სპორტული კლუბი)

რეგიონი, ქვეყანა, სახელმწიფო

(რუსეთი, ევროპული საზოგადოება)

მთელი კაცობრიობა

(გლობალური საზოგადოება)

ᲡᲐᲖᲝᲒᲐᲓᲝᲔᲑᲐ

კითხვა სტუდენტებისთვის.

მითხარი, შეიძლება თუ არა ადამიანი საზოგადოების გარეთ განვითარდეს?

არა, მხოლოდ საზოგადოებაში შეუძლია ადამიანს თავისი მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება. ასევე საზოგადოებაში ვითარდება სოციალური ურთიერთობები ადამიანებს შორის.

სოციალური ურთიერთობები არის ურთიერთობები, რომლებიც ვითარდება სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის წევრებს შორის.

საზოგადოება არა მხოლოდ წარმოიქმნება ადამიანის მოსვლასთან ერთად, არამედ ვითარდება მასთან ერთად და ეს ნიშნავს საზოგადოებასეს არის დინამიური სისტემა.

საზოგადოების, როგორც დინამიური სისტემის დამახასიათებელი ნიშნები .

თვითგანვითარება, თვითრეგულირება, ადაპტაციისა და ინტეგრაციის უნარი, ძველი ნაწილების გაფუჭება, ახლის გაჩენა.

საზოგადოებას აქვს ქვესისტემები (სისტემის ნაწილები)

საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროები

პოლიტიკური

სახელმწიფო და საჯარო ხელისუფლება

(პრეზიდენტი, მთავრობა, პარტიები, ჯარი, პოლიცია, საგადასახადო და საბაჟო სამსახური)

სულიერი

(ზნეობა, კულტურა, მეცნიერება, განათლება, ხელოვნება და რელიგია)

ეკონომიკური

(საქონელი, მომსახურება, საწარმოები (ფირმები), წარმოების პროცესი.

სოციალური

სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის, მოსახლეობის ფენების, პიროვნების ურთიერთქმედება.

ყველა საზოგადოება შეიძლება დაიყოს 3 ისტორიულ ტიპად:

პრეინდუსტრიული (ტრადიციული ან სასოფლო-სამეურნეო) – ხალხი დაკავებულია სოფლის მეურნეობით, ჭარბობს ფიზიკური შრომა, პრიმიტიული იარაღები, კომუნალური ცხოვრების წესი, დაბალი სოციალური მობილურობა, კულტურული ჩამორჩენილობა.

სამრეწველო - ხალხი ეწევა სამრეწველო წარმოებას, ჭარბობს კერძო საკუთრების განვითარება, მანქანათმშენებლობა, ქალაქებისა და ურბანული მოსახლეობის რაოდენობის ზრდა, კოლექტიური ღირებულებები, საშუალო სოციალური მობილურობა, სოციალური ცხოვრება და კულტურული განვითარება.

პოსტ ინდუსტრიული - ადამიანები ძირითადად დასაქმებულები არიან მომსახურებისა და ინფორმაციის სექტორში, ჭარბობს საინფორმაციო ტექნოლოგიები, შრომის კომპიუტერიზაცია და ავტომატიზაცია, პიროვნების ღირებულება, ადამიანის უფლებები და თავისუფლებები, მაღალი სოციალური მობილურობა და მედიის გავლენა.

(სოციალური მობილურობა საზოგადოებაში პიროვნების ან ჯგუფის პოზიციის შეცვლა

საზოგადოებისა და ბუნების ურთიერთქმედება

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ საზოგადოება და ბუნება ურთიერთკავშირშია და გავლენას ახდენს ერთმანეთზე.

Ბუნება- ეს არის ადამიანის ბუნებრივი ჰაბიტატი.

განსხვავება საზოგადოებასა და ბუნებას შორის

ქმნის კულტურას

ის ვითარდება ადამიანის საქმიანობის გავლენის ქვეშ.

განსხვავება ბუნებასა და საზოგადოებას შორის

შეუძლია დამოუკიდებლად განვითარება

მას აქვს თავისი კანონები, რომლებიც არ არის დამოკიდებული ადამიანის ნებასა და სურვილებზე

ადამიანური.

ადამიანური - ბიოსოციალური არსება, ე.ი. ის ერთმანეთში ერწყმის სოციალურს და ბიოლოგიურს.

Ინდივიდუალური არის ადამიანის რასის წარმომადგენელი, უნიკალური ბუნებრივი თვისებებით. (ერთ-ერთი ადამიანი; მხოლობითი)

ინდივიდუალობა - უნიკალურობა, ორიგინალურობა, შინაგანი სამყაროს სიმდიდრე, თვისებები, რომლებიც დამახასიათებელია მხოლოდ გარკვეული ადამიანისათვის.

პიროვნება - ეს არის ადამიანი, როგორც სოციალური არსება თავისი თანდაყოლილი თვისებებითა და ურთიერთობებით, რომლებიც ვლინდება ადამიანებთან ურთიერთობისას.

სოციალიზაცია არის პიროვნებად გახდომის პროცესი

სოციალიზაციის აგენტები

Ოჯახი

Განათლება

პროფესიები

Სოციალური გარემო

სახელმწიფო

მასმედია

თვითგანათლება

სოციალიზაციის ეტაპები

ელემენტარული

საშუალო (ახალგაზრდული ასაკი)

საბოლოო

მთავარი განსხვავებები ადამიანებსა და ცხოველებს შორის

აზროვნება და მეტყველება

შეგნებული მიზანმიმართული შემოქმედებითი საქმიანობა

კულტურის ადამიანი შემოქმედი

ხელსაწყოების დამზადებისა და მათი გამოყენების უნარი.

ადამიანის საქმიანობა.

აქტივობა არის ადამიანის საქმიანობა, რომელიც მიმართულია მიზნის მისაღწევად. თავისი მოღვაწეობის შედეგად გარდაქმნის ბუნებასაც და საზოგადოებასაც.

აქტივობის სტრუქტურა

1. საქმიანობის საგანი (ის, ვინც ახორციელებს საქმიანობას)

2. აქტივობის ობიექტი (რისკენ არის მიმართული) ან (რისკენ არის მიმართული თქვენი ყურადღება.

ობიექტი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ საგნები, არამედ ადამიანებიც (მასწავლებელი ასწავლის მოსწავლეებს).

ადამიანი, რომელიც იწყებს ნებისმიერ საქმიანობას, ადგენს მიზანს.

სამიზნე - რას ველით აქტივობის შედეგად.

იმისათვის, რომ მივაღწიოთ ჩვენს მიზანს, ჩვენ გვჭირდება :

1 .ფინანსები

2 .მოქმედებები

3 .შედეგი

მოტივი - რაც გვაიძულებს ვიმოქმედოთ. (ვასია კითხულობს გაზეთს (მოქმედებას) სპორტული ამბების გასარკვევად (მოტივი).

ადამიანის საქმიანობა მიმართულია საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე.

საჭიროებების სამი ჯგუფი (ან საჭიროებების კლასიფიკაცია):

ბიოლოგიური (საკვები, ძილი, ჰაერი, წყალი და ა.შ. ისინი თანდაყოლილი არიან, გვაახლოებენ ცხოველებთან)

სოციალური (კომუნიკაცია, თვითრეალიზაცია, თვითდადასტურება)

სულიერი (მოთხოვნილებები გარემომცველი სამყაროს ცოდნისა და თავად პიროვნების შესახებ)

ეს კლასიფიკაცია არ არის ერთადერთი. ამერიკელი ფსიქოლოგი ა.მასლოუ .

ფიზიოლოგიური (კვება, სუნთქვა, მოძრაობა)

ეგზისტენციალური (უსაფრთხო, კომფორტული, მომავალში დარწმუნებული)

(1,2 - თანდაყოლილი მოთხოვნილებები)

სოციალური (კომუნიკაციაში, სხვებზე ზრუნვაში, გაგებაში)

პრესტიჟული (ეგოისტი) - საკუთარი თავის პატივისცემაში, წარმატებაში, აღიარებაში

სულიერი (თვითაქტუალიზაცია, თვითგამოხატვა)

(3-5 - შეძენილი)

ძირითადი საქმიანობა - მუშაობა, თამაში, სწავლა.

Საქმიანობის - პრაქტიკული, სულიერი (ასოცირებულია ხალხის ცნობიერების ცვლილებასთან), დესტრუქციული (ომები, ვანდალიზმის აქტები, ტყეების ჭრა), შრომითი, საგანმანათლებლო, შემოქმედებითი და ა.შ.

შემოქმედებითი საქმიანობა - მიზნად ისახავს რაიმე ახლის შექმნას.

(შექმნაში გვეხმარება - წარმოსახვა, ფანტაზია, ინტუიცია)

შრომითი საქმიანობა არის აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს მიზანმიმართულად სასარგებლო შედეგის მიღებას.

თამაში ან დასასვენებელი აქტივობები - ორიენტირებულია არა იმდენად შედეგზე, არამედ თავად პროცესზე - გართობაზე, დასვენებაზე.

კვლევები არის საქმიანობის სახეობა, რომლის მიზანია ადამიანის ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა.

პიროვნების სოციალური და ინტერპერსონალური ურთიერთობები. Კომუნიკაცია.

სოციალური ურთიერთობები - ეს არის ურთიერთობა ლიდერსა და ქვეშევრდომს შორის.

სოციალური ურთიერთობების ფორმები: ცალმხრივი (ფარული, ღია კონფლიქტები), ორმხრივი (ხელმისაწვდომი და ნათელი სოციალური რეალობა).

ინტერპერსონალური ურთიერთობები - მეგობრებს შორის ურთიერთობა.

საზოგადოება არის სოციალური ჯგუფების ერთობლიობა.

სოციალური ჯგუფი - ადამიანთა ჯგუფი, რომელიც იდენტიფიცირებულია სოციალურად მნიშვნელოვანი მახასიათებლებით.

სოციალური ჯგუფის ფუნქციები

ინსტრუმენტული - ნებისმიერი სამუშაოს შესრულება (განყოფილება, დეკანი, მუშათა გუნდი)

ექსპრესიული - პატივისცემის, მოწონების ან ნდობის სოციალური მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად (ანონიმური ალკოჰოლიკები)

მხარდამჭერი - უსიამოვნო გრძნობების მოსახსნელად. (სოციალური ჯგუფების (პროფკავშირების და ა.შ.) ინტერესების დაცვა)

Კომუნიკაცია - ადამიანებს შორის კომუნიკაცია, რის შედეგადაც ისინი ცვლიან ინფორმაციას.

კომუნიკაციის სახეები : მეტყველება (სიტყვიერი), სიტყვებისა და ბგერების დახმარებით

არავერბალური (არავერბალური), სახის გამომეტყველებისა და ჟესტების დახმარებით

კომუნიკაციის ფორმები:

ოფიციალური (ბიზნესი)

ყოველდღიური (საყოფაცხოვრებო)

დამაჯერებელი

რიტუალი (დადგენილ ქცევაზე დაკვირვების პროცესი)

ინტერკულტურული

შინაარსისა და სემანტიკური ორიენტაციის მიხედვით:

ამბავი

შეტყობინება

ისაუბრეთ

მოხსენება

კომპლიმენტები

აზრის გაცვლა

ინტერპერსონალური კონფლიქტები

ინტერპერსონალური კონფლიქტები - ეს არის სხვადასხვა თვალსაზრისის შეჯახება.

კონფლიქტების მოგვარების გზები

1.დიალოგი-კომუნიკაცია ადამიანებს შორის.

2. ურთიერთდათმობაზე დამყარებული კომპრომისი-შეთანხმება.

3. კონსენსუსი - დავაში მოწინააღმდეგის არგუმენტებთან თანხმობის გამოხატვის ფორმა.