დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმება ბოლოს. დასასრულს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების გზა. დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად სამი გზა

ამ გაკვეთილზე გავიგებთ, რომ სიტყვის ძირში (სიტყვის შუაში და ბოლოს) დაწყვილებული თანხმოვნები შესამოწმებელია. მოდით ვისწავლოთ როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვნები ძირში ხმოვანის გამოყენებით. მოდით გავაკეთოთ ბევრი სახალისო რამ.

დავაკვირდეთ, რა ემართება დაწყვილებულ თანხმოვანებს სიტყვის ბოლოს და შუაში.

დავასახელოთ ნივთები. გამოვყოთ ბოლო ხმები.

მატარებელი დ

ტა თ . გვესმის ხმა C - ვწერთ ასო Z.

მოდით შევამოწმოთ როგორ ჟღერს დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის შუაში ყრუ თანხმოვნების წინ.

აჰა დკა. გვესმის ხმა T - ვწერთ ასო D.

აჰა კარგადკა. გვესმის ხმა შ - ვწერთ ასო ჟ.

ვასკვნით: გახმოვანებული წყვილები სიტყვის ბოლოს და შუაში ყრუ თანხმოვნების გაოცებამდე, რაც ნიშნავს, რომ დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა უნდა შემოწმდეს.

დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად სამი გზა

ეს მართლწერა გვხვდება სიტყვის ძირში, ამიტომ მას ეწოდა "დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა სიტყვის ძირში". და რა სიტყვები იქნება ტესტი?

განვიხილოთ მაგალითები.

დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერის შესამოწმებლად პირველი გზა არის სიტყვის ფორმის შეცვლა ისე, რომ ხმოვანი გამოჩნდეს დაწყვილებული თანხმოვნების შემდეგ.

Მაგალითად: ტვირთი - ტვირთი, თოვლში - თოვლი, ხილი - ხილი.

მეორე გზა: გონებრივად შეცვალეთ სიტყვა „არა“.

Მაგალითად: დროშა - არა დროშა, ყინვა - არა ყინვა, წვერი - არა წვერი.

მესამე გზა: ამოირჩიეთ ერთძირიანი სიტყვა ისე, რომ ხმოვანი გამოვიდეს ორმაგი თანხმოვნების შემდეგ.

Მაგალითად: ფეხი - ფეხი, ფეხი - მიჯნური, ბალახი - ბალახი.

ბრინჯი. 6. სიტყვები ორმაგი თანხმოვნებით ()

ყველაზე საშიში.

გააორმაგეთ სიტყვა შემოწმება

შეცვალეთ ხმოვანი მის გვერდით.

ასევე, ორმაგი თანხმოვანის შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ შემოწმებული თანხმოვანი ბგერის შემდეგ, ისმოდეს გახმოვანებული თანხმოვანი ბგერა H.

Მაგალითად: თევზი - თევზი, წიგნი - წიგნი.

ცოდნის კონსოლიდაცია პრაქტიკაში

ახლა კი ჩვენ გავაერთიანებთ მიღებულ ცოდნას ამოცანების შესრულებით.

ჩასვით გამოტოვებული ასოები, დაასახელეთ ტესტი სიტყვა.

იუ ... კა, დუ ... კა, ბლუ ... კა, ცივი ..., ვისტა ... კა, გლა ... კი, ოცნება ... კი, ტალახი ... ბ, მოკლე.. კა, კრუ ... კა, ზარი ..., ზღვა ....

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა: skirt ka - ქვედაკაბა, dud ka - მილი, blouse ka - blouse, ცივი - ცივი, გამოფენა ka - გამოაშკარავება, თვალი ki - თვალები, თოვლიანი - თოვლიანი, ტალახი - ბინძური, ძროხები ka - ძროხა, კათხა - კათხა, ზარი - ზარები, walrus - walruses.

აირჩიეთ ფესვი მონათესავე სიტყვებში, ჩადეთ ორმაგი თანხმოვანი.

ტრა…კა - ტრა…ა, ტრა…ყური, ტრა…ინკა.

დოო ... კი - დო ... კარგი, დოო ... ქულები, დოო ... ახალი.

მორო ... - ყინვა ... ს, ყინვაგამძლე ... ნი, ყინვა ... ის.

ბალახი ka - ბალახი a, ბალახი abalone, ბალახი inca - ბალახების ფესვი. ჩასვით ასო B.

მუხა კი - მუხის ოკ, მუხის სათვალე, მუხის ოვი - მუხის ფესვი. ჩასვით ასო B.

ყინვაგამძლე - ყინვაგამძლე, ყინვაგამძლე, ყინვაგამძლე - ყინვაგამძლე ფესვი. ჩასვით ასო Z.

დავასახელოთ ნივთები. რა სიტყვებით განსხვავდება მართლწერა გამოთქმისგან? შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები მათთვის. გამოვყოთ ფესვები.

პური, ლურსმანი, ქუდი, ნამცხვარი, მტრედი.

შევამოწმოთ. გამოთქმა განსხვავდება სიტყვების მართლწერისგან:

პური, ლურსმანი, მტრედი.

სატესტო სიტყვები:

პური - პური ა, ყურის პური, პური. ფესვის პური.

ლურსმანი - ლურსმანი და, მიხაკი იკ. ფრჩხილის ფესვი.

Dove b - ლურჯი და, ლურჯი ok, ლურჯი სხვა. მტრედის ფესვი.

მნიშვნელობით შესაფერის სიტყვებს ბოლოს ორმაგი თანხმოვნებით ვწერთ. ყველა სიტყვა იწყება ასო S-ით.

…… ყვავილობს გაზაფხულზე.

დედამ გააკეთა ...... კიტრისგან.

Ზამთარი მოდის....

…… მოიცვა ქარბუქის დროს.

თვალის ქვეშ ჩხუბის შემდეგ...

…… მინდვრიდან თივა ამოიღეს.

მოდით შევამოწმოთ რა მოხდა (ერთ-ერთი ვარიანტი).

ბაღი ყვავილობს გაზაფხულზე.

დედამ კიტრის სალათი მოამზადა.

ზამთარში თოვლია.

სნოუდრიფტი მოიცვა ქარბუქის დროს.

ჩხუბის შემდეგ, სისხლჩაქცევა თვალის ქვეშ.

დასტის მინდორში თივა ამოიღეს.

შემდეგ გაკვეთილზე ვისწავლით გამყოფი რბილი ნიშნით სიტყვების წერის წესებს და ამ ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაციას ბევრი საინტერესო დავალების შესრულებით.

1. კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: განმანათლებლობა, 2012 წელი (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. ბუნეევი რ.ნ., ბუნეევა ე.ვ., პრონინა ო.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბალასი.
3. რამზაევა თ.გ. Რუსული ენა. 2. - მ.: ბუსტარდი.

1. Kuznetzova.siteedit.ru ().
2. School.xvatit.com().
3. პედაგოგიური იდეების ფესტივალი "ღია გაკვეთილი" ().

• კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ. Რუსული ენა. 2. - მ.: განმანათლებლობა, 2012 წ. 165 გვ 109, ყოფილი. 167, 168 გვ. 111.
• სიტყვებში უფსკრულის ადგილას ჩასვით საჭირო თანხმოვანი.

ბრინჯი. 7. დავალება სიტყვის ძირში დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერისთვის ()

• * გაკვეთილზე მიღებული ცოდნის გამოყენებით ამოხსნის თავსატეხებს, ხსნის საპასუხო სიტყვების მართლწერას.

Კლასი: 2 "B"

გაკვეთილის თემა: "სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების მეთოდი"

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის ახსნა

სახელმძღვანელო: "რუსული ენა" მოსკოვი "Business Bustard" 2003 წ

სამიზნე: სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების გაცნობა სიტყვის ფორმის შეცვლით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო

¨ უზრუნველყოს პირობები სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერის შესამოწმებლად გზის პოვნის აუცილებლობისთვის;

¨ გასწავლით გამოთქმის საფუძველზე სიტყვებში ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნების გარჩევა, მათი პოზიციის დადგენა და ბგერების ასოებით განსაზღვრა;

საგანმანათლებლო

¨ ანალიტიკური და სინთეზური აზროვნების განვითარება: ანალიზის, კლასიფიკაციის, დასკვნის ზუსტად ჩამოყალიბების უნარი;

¨ მოსწავლეებში განუვითაროს კომპეტენტური წერის, მეტყველების უნარები

¨ მოსწავლეებს განუვითარდეთ სწორი ტემპით, ჯგუფში მუშაობის უნარი.

¨ განავითარეთ ინიციატივა, თავდაჯერებულობა.

აღმზრდელებს

¨ გამოუმუშავეთ პოზიტიური დამოკიდებულება ცოდნის მიმართ.

აღჭურვილობა:

¨ სასიგნალო ბარათები დაწყვილებული თანხმოვნებით;

¨ ტექსტები თვითმსწავლელთათვის;

¨ ნახატი საგნებით, რომელთა სახელებში არის საეჭვო თანხმოვნები ბოლოს.

ლიტერატურა:

1) "მართლწერა დაწყებით სკოლაში", მოსკოვი "განმანათლებლობა" 1990 წ

2) "უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ინტელექტუალური განვითარება რუსული ენის გაკვეთილებზე, მოსკოვი" ვლადოსი "2001 წ.

3) "გასართობი გრამატიკა", მოსკოვი "ომეგა" 1995 წ

4), ”მე მივდივარ გაკვეთილზე დაწყებით სკოლაში”, რუსული. წიგნი 2, მოსკოვი "პირველი სექტემბერი" 2000 წ

გაკვეთილის ეტაპები

1) საორგანიზაციო მომენტი - 2 წთ

2) აქტივობების ორგანიზება ახალი მასალის აღქმისთვის მოსამზადებლად - 5 წთ.

3) ბავშვების მიერ ახალი ცოდნის აღმოჩენა - 10 წთ.

4) დამაგრება - 10 წთ.

5) დამოუკიდებელი მუშაობა - 8 წთ.

6) საშინაო დავალება - 2 წთ.

7)გაკვეთილის შედეგი. რეფლექსია - 3 წთ.

გაკვეთილების დროს

გაკვეთილის ეტაპები	მასწავლებლის აქტივობა	მოსწავლეთა აქტივობები
1. საორგანიზაციო მომენტი	დაფაზე არის ეპიგრაფი: „თუ გინდა გახდე მთამსვლელი, წადი მთაში. თუ გინდა იყო წიგნიერი, ისწავლე ფიქრი, ფიქრი როგორ გესმით სიტყვები? ჩვენ რთულ გზას ვადგავართ. დღეს გაკვეთილზე გავხსნით მართლწერის საიდუმლოებებს. წარმატება ელის მათ, ვინც იქნება ყურადღებიანი, ცნობისმოყვარე, აქტიური.	ბავშვების პასუხები.
2. აქტივობების ორგანიზება ახალი მასალის აღქმისთვის მოსამზადებლად	- დაასახელეთ ასოები: b, p, c, f, d, k, e, t, f, w, h, s - რა არის ეს წერილები?	- თანხმოვნები, რადგან ბგერები, რომლებსაც ისინი წარმოადგენენ, ვერ იმღერება და ხმა გზაზე ხვდება დაბრკოლებებს. ისინი დაწყვილებულნი არიან.
რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ისინი?	- ხმას აუწია და ყრუ.
რა განსხვავებაა გახმოვანებულ თანხმოვნებსა და უხმოდ?
კალიგრაფია	- ერთ სტრიქონზე დაწერეთ მხოლოდ ხმოვანი თანხმოვნები, მეორე სტრიქონზე მხოლოდ ხმოვანი თანხმოვნები.	- ბავშვები წერენ რვეულებში: ბ გ დ ე ფ თ p f k t w s
ვის საიდუმლოს ვისწავლით კლასში?	- დღეს გაკვეთილზე ჩვენ გავხსნით დაწყვილებული თანხმოვნების საიდუმლოებას.
მე შემიძლია გაგიმხილოთ ეს საიდუმლო. შეგიძლიათ წაიკითხოთ სახელმძღვანელოში. - ეცადე, თავად აღმოაჩინო.	შევეცადოთ თავად აღმოვაჩინოთ იგი.
3. ბავშვების მიერ ახალი ცოდნის აღმოჩენა	Მაგიდაზე: PRU. - ყლორტი PRU. - აუზი - გამოიცანით რომელი სიტყვა წერია. – განმარტეთ მისი ლექსიკური მნიშვნელობა	- კვერთხი არის თხელი მოტეხილი ან მოჭრილი ტოტი უფოთლოვანად.
	რა წერილი დავწეროთ?	- როდ - ყლორტი, დაწერე ასო თ
	- შეადგინე წინადადება ამ სიტყვით.	- გრძელი ჯოხი მოვიტანე სახლში.
	როგორ შეიძლება სიტყვის სხვაგვარად დაწერა? ახსენით ლექსიკური მნიშვნელობა.	ტბორი - ტბორები, დავწეროთ დ ძველი აუზი მთლიანად გადაშენებულია.
	- რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება?	- სიტყვის ბოლოს ორმაგი თანხმოვანი შესამოწმებელია. ჩვენ გვესმის ერთი ხმა, მაგრამ უნდა დავწეროთ მეორე ასო. იცვლება სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა.
	ეს არის პირველი საიდუმლო.
	2) სიტყვებს ორ ჯგუფად დავყოფთ: 1გრ - - სიტყვები, რომლებშიც სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვანი უნდა შემოწმდეს. 2 გრ - სიტყვები, რომლებშიც ნათლად წარმოთქვამთ თანხმოვანს.	დანართი 1 - ბავშვები დამოუკიდებლად მუშაობენ წყვილებში: თოვლი - თოვლი ყინული - ყინული ყინვა - ყინვა სნოუდრიფტი - თოვლები
	- დაასახელეთ შესამოწმებელი სიტყვები. რატომ ითხოვენ ისინი შემოწმებას?	- სიტყვის ბოლოს არის განცვიფრება. ჩვენ გვესმის ერთი ხმა და ვწერთ მეორე ასოს.
	რომელ სიტყვებს აქვთ მკაფიო თანხმოვანი? რატომ?	– სიტყვებში snow, ice, frost, snowdrifts, თანხმოვანის შემდეგ არის ხმოვანი, ამიტომ გარკვევით ისმის.
	-გამოიტანე დასკვნა. როგორ შევამოწმოთ ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს?	– სიტყვის ბოლოს ორმაგი შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს ხმოვანი.
	ეს არის დაწყვილებული თანხმოვნების მეორე საიდუმლო.
4. შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია	გავხსნათ სახელმძღვანელო 22 გვერდზე 1) მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ამ წესის ცოდნა, არამედ მისი პრაქტიკაში გამოყენებაც. და ამაში დაგვეხმარება ალგორითმი (დაფაზე)	– ბავშვები კითხულობენ წესს. – ბავშვები, ალგორითმის გამოყენებით, ასრულებენ ვარჯიშს. No000 გვერდი 91 მუხა - მუხა რიგები - მწკრივი ჩექმები - ჩექმები
ფიზიკური აღზრდის წუთი
	დანართი 2 2) იპოვეთ კლასში სად „დაიმალეს“ დაწყვილებული თანხმოვნები და ჩადეთ ისინი სწორ სიტყვაში. რა სიტყვა აკლია? 3) იპოვეთ სურათზე სიტყვები, რომელთა სახელში სიტყვის ბოლოს არის ორმაგი თანხმოვანი. Აჩვენე.	დათვი ... სტაფილო ... ბ ჟირა… არბუ… ლე… ყურძენი… ბავშვები მუშაობენ სასიგნალო ბარათებით სვეტი, მუხა, ლოკომოტივი, მატარებელი, ხიდი, სანაპირო, ტვირთი, მატარებელი, ცხენი, თივა, ღობე.
5.მოსწავლეთა დამოუკიდებელი მუშაობა	დანართი 3 ტექსტთან მუშაობა ბარათებზე	დანართი 4 ა) წაიკითხეთ ტექსტი და შეავსეთ გამოტოვებული ასოები. ბ) სამუშაოების ურთიერთშემოწმება გ) შეცვალეთ თითოეული წინადადება ისე, რომ მიიღოთ ზამთრის ტყის აღწერა. ბავშვები მუშაობენ ჯგუფურად (ზეპირად) ტყის ულამაზესი ზამთრის სამოსი. ცქრიალა თოვლი დევს ხეებზე. არყის თხელ ტოტებზე თოვლის ფუმფულაა. მუხის ხე თოვლით არის დაფარული. ფროსტმა კარგი საქმე გააკეთა!
6. საშინაო დავალება	ჩაწერეთ ახალი ტექსტი ზამთრის შესახებ, რომელიც ახლა შეადგინეთ სახლში, რვეულში.
7. გაკვეთილის შედეგი.	რა მართლწერის საიდუმლოებები ისწავლეთ გაკვეთილზე?	სიტყვის ბოლოს ორმაგი თანხმოვანი უნდა შემოწმდეს. სიტყვის ბოლოს ორმაგი თანხმოვნების შესამოწმებლად, თქვენ უნდა შეცვალოთ სიტყვა ისე, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს ხმოვანი.
ანარეკლი	აირჩიეთ განცხადება: მე მესმის ყველაფერი, შემიძლია სხვების დახმარება... · Გავიგე... შემიძლია, მაგრამ დახმარება მჭირდება... · ვერაფერი გავიგე…

დანართი 1

თოვლი, თოვლი, ყინვა, თოვლი,

თოვლი, ყინული, ყინვა, თოვლი

დანართი 4

ხატვა. შემოდგომის კაბა. ტყეები. ფოთლები გაყვითლდა ხეებზე. თხელ ტოტებზე იღებენ. ფრიალებს ოქროს ფოთლები. ჟოლოსფერი ფერის არის du. შემოდგომის ფერებმა შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეს!

საცნობარო სიტყვები:

ცქრიალა თოვლია.;

ზამთარი, თოვლის ფუმფულა;

ყველა დაფარულია თოვლით; გაყინვა. .

დანართი 2

ალგორითმი

სიტყვას აქვს ბოლოში ორმაგი თანხმოვანი?

https://pandia.ru/text/78/535/images/image006_39.gif" width="30" height="31 src="> თანხმოვანი იყო ხმოვანი

გვესმის, გვესმის

ხმა ყრუ

https://pandia.ru/text/78/535/images/image009_31.gif" width="12" height="27">

ჩაწერეთ: b, c, d, e, h, f დაწერეთ: p, f, k, s, t, w

გაკვეთილის თემა: „შემოწმების მეთოდები
დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვის ბოლოს

სამიზნე: სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების დაწერის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო

ფონეტიკური ცნობიერების განვითარება;

განუვითარდებათ დაწყვილებული თანხმოვნების ამოცნობის უნარი;

დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერის წესების პრაქტიკაში გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება;

მოსწავლეთა ცოდნის გარკვევა სატესტო სიტყვების თავისებურებებისა და გადამოწმების მეთოდების შესახებ;

გრაფიკული სიფხიზლის ჩამოყალიბება;

სიტყვების გამეორება შეუმოწმებელი ხმოვანებით;

ინტერდისციპლინარული კავშირების დამყარება.

საგანმანათლებლო

ინტერესის ჩამოყალიბება პოეტური სიტყვის, ზეპირი ხალხური შემოქმედების მიმართ;

გარემოსადმი პატივისცემის აღზრდა;

გრძნობის უნარის გამომუშავება: მშობლიური ბუნების სილამაზის გაგება და სიყვარული.

საგანმანათლებლო

ენის, როგორც სასწავლო მასალისადმი ინტერესის განვითარება ნასწავლი წესების საფუძველზე;

განავითაროს ორთოგრაფიული სიფხიზლე, მეტყველების უნარი, სიზუსტე;

გამდიდრდეს ლექსიკა;

დაკვირვების, შედარების, დასკვნების, განზოგადების უნარის გამომუშავება;

განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები, ცნობისმოყვარეობა, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა.

აღჭურვილობა: კროსვორდი ლექსიკის სიტყვებით, ბარათები შემოდგომის ფოთლებით, დაწყვილებული თანხმოვნების ლენტი, სურათები მართლწერისთვის "ხმოვანი და ყრუ თანხმოვნები", ბარათები დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების მეთოდებით, სლოგანი, ინდივიდუალური დარიგების ბარათები ანდაზებით, საჩუქრები. შემოდგომა, ტექსტი "ზამთარი", პლაკატი "კალათი შემოდგომის საჩუქრებით", სასიგნალო ბარათები გამოხმაურებისთვის.

გაკვეთილების დროს

მე . ორგანიზების დრო.

W. ბიჭებო! დღეს გვაქვს არა ჩვეულებრივი გაკვეთილი, არამედ წიგნიერების ექსპერტთა ტურნირი. თქვენ შეჯიბრდებით გუნდებში. ტურნირის დაწყებამდე გავხურდებით. ეს გაწმენდის წუთია.

II . შეუმოწმებელ მართლწერებთან მუშაობა.

U. გსურთ იცოდეთ ვინ მოამზადა დავალებები და ჯილდოები გამარჯვებულებისთვის?

ამისათვის გახსენით კონვერტი ბუკლეტით და დაადგინეთ რომელი ხეებიდან არის ეს ფოთლები.

ეკოპარკში შემოდგომის ექსკურსიის დროს მოვაგროვეთ.

შეავსეთ კროსვორდი. თუ სწორად გააკეთებ, წაიკითხავ ვინ არის დღეს ჩვენი სტუმარი.

D. შემოდგომა.

U. მართალია, შემოდგომაა.

დ ჭრელ ოქროსფერ კაბაში

შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან დარბაზში,

როგორც ლამაზი დედოფალი

გახსნის ბურთი.

U. პირველი გუნდი, რომელმაც დაასრულა ეს დავალება, იყო No... ისინი იღებენ Acorn-ს. გაკვეთილის ბოლოს დავთვლით და გამოვავლენთ გამარჯვებულ გუნდს.

Დაწერე დაფაზე.

(ბავშვები წერენ დაფაზე, კითხულობენ მართლწერას თითო სიტყვა).

III . გამეორება.

U. და ახლა ჩაწერეთ რვეულში ამ სიტყვებიდან ყველა ასო, რომელიც აღნიშნავს თანხმოვან ბგერებს.

(ბავშვები წერენ).

U. რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს თანხმოვნები?

D. მყარ და რბილზე.

U. კიდევ რა?

D. გახმოვანებული და ყრუ.

(ბარათებს ვაბრუნებ დაფაზე).

U. რადგან შემოდგომის ტყეში ვართ, მოდით ვითამაშოთ ეხო.

(თითო ჯაჭვზე).

U. [b] [b "] [d] [c] [c "] [l] [g] [g] [r] [d] [d "] [m] [g] [n] [ს ] [z "] [თ"] [c] [x] [u"]

D. [n] [n "] - [f] [f "] - [k] [k "] - [t] [t"] - [w] - [გ] [ გ"] – – – –

U. კარგად გააკეთე. ვინც არ ცდება, მუწუკს მიიღებს.

U. რატომ არ პასუხობს "ექო" ხანდახან?

ე. დაუწყვილებელი თანხმოვნების წარმოთქმისას „ექო“ არ პასუხობდა.

U. მჭირდება თუ არა წერისას დაუწყვილებელი თანხმოვნების შემოწმება?

D. არა, ისინი ნათლად ჟღერს.

W. და დაწყვილებულები?

D. დიახ, ისინი ზოგჯერ სხვანაირად იწერება, ვიდრე ჟღერს.

U. რა გვემახსოვრება დღეს გაკვეთილზე?

IV. საგანმანათლებლო პრობლემის განცხადება და გადაწყვეტა.

დ.დღეს გაკვეთილზე გავიხსენებთ წერისას რომელი თანხმოვნები უნდა შემოწმდეს და როგორ.

U. გამოიცანით ვინ მოამზადა თქვენთვის შემდეგი დავალება.

დ. ბაღი ცარიელია,

ქსელები შორს მიფრინავს.

და დედამიწის სამხრეთით

წეროები გაიწელეს.

სკოლის კარები გაიღო.

რომელი თვე მოვიდა ჩვენთან?

დ სექტემბერი.

U. გახსენით კონვერტი „შემოდგომის საჩუქრები“, დაწერეთ პირველი ხუთი საჩუქრის სახელები ბარათებზე, დაამტკიცეთ, რომ სწორად დაწერეს.

D. (გუნდის წევრები ხელს აწერენ თითო ბარათს).

სოკო - სოკო

სტაფილო - სტაფილო

მშვილდი - მშვილდი

ყურძენი - ყურძენი

საზამთრო - საზამთრო

U. პირველი გუნდი, რომელმაც დაასრულა ეს დავალება, იყო No... ისინი იღებენ Acorn-ს.

U. როგორ შევამოწმოთ ორმაგი თანხმოვანი?

D. აუცილებელია სიტყვის შეცვლა ისე, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს ხმოვანი.

U. მოდით შევამოწმოთ როგორ დაასრულეთ დავალება. Დაწერე დაფაზე. რა გადამოწმების მეთოდები გახსოვთ?

დ. „ბევრი“, „არა“, „მოყვარეულად დამიძახე“.

უ. ჩაწერეთ ბლოკნოტში და დაფაზე.

(ასეთი ბარათებით ვხსნი ცხრილს დაფაზე, ბავშვები შესაფერის სვეტში შედიან სიტყვებს ტესტთან ერთად კომენტარით. დანარჩენები წერენ რვეულში).

D. [გრიპი] - [p] სიტყვის ბოლოს თქვენ უნდა შეამოწმოთ - [სოკო]

(დაფაზე დავდე დაწყვილებული [b] [b '], [p] [p'].

[markof] - [f] სიტყვის ბოლოს თქვენ უნდა შეამოწმოთ - [markovochka]

(დაფაზე დავდე დაწყვილებული [c] [c'], [f] [f'].

[მშვილდი] - [to] სიტყვის ბოლოს თქვენ უნდა შეამოწმოთ - [მშვილდი]

(დაფაზე დავდე დაწყვილებული [g] [g'], [k] [k'].

[ვინაგრატი] - [t] სიტყვის ბოლოს თქვენ უნდა შეამოწმოთ - [ყურძენი]

(დაფაზე დავდე დაწყვილებული [d] [d'], [t] [t'].

[arbus] - [s] სიტყვის ბოლოს თქვენ უნდა შეამოწმოთ - [საზამთრო]

(დაფაზე დავდე დაწყვილებული [s] [s '], [s] [s'].

(ბავშვები, რომლებიც დაფაზე წერენ სიტყვებს, დაფაზე აწყობენ სურათების კალათას საგნებით, კალათა ივსება შემოდგომის საჩუქრებით).

U. ახლა შეხედეთ მეექვსე სურათს. არის კარტოფილის სურათი. როგორ დავწერო ეს სიტყვა: „კარტოფილი“ თუ „კარტოფილი“?

დ კარტოფილი.

W. დაამტკიცეთ.

დ. შეგიძლიათ სიყვარულით უწოდოთ: „კარტოფილი“.

U. რა საინტერესო რამ შენიშნე?

დ გამოდის, რომ დაწყვილებული თანხმოვანი „დამალულიყო“ სიტყვის შუაში.

W. დიახ. სიტყვებით ორმაგ თანხმოვანებს ხშირად მოსდევს ხმოვანი თანხმოვნები. მაშინ თქვენ ასევე უნდა იყოთ ფრთხილად და გამოიყენოთ იგივე გადამოწმების მეთოდები. კვლავ დაურეკეთ მათ ერთხმად. ტესტთან ერთად ჩაწერეთ დაფაზე და რვეულში.

(დაფაზე დავდე [w] [w]).

 ფიზკულტმინუტკა.

ხელები ასწია და აიქნია:

ეს არის ტყეში ხეები.

ხელები მოხრილი, ფუნჯები შერხეული:

ქარი ნამს აგდებს.

ხელის გვერდზე ნაზად ააფრიეთ:

ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.

როგორ სხედან, ჩვენც ვაჩვენებთ

გადაკეცეთ ფრთები უკან.

ვ დამაგრება

უ. ვინ მოიტანა შემდეგი დავალება? გამოიცანით.

დ. ბუნების მთელი ბნელი სახე,

გაშავებული ბოსტანი

ტყეები შიშველია

ხშირი წვიმა ასხამს და ასხამს.

რომელი თვე მოდის ჩვენთან?

D. ოქტომბერი.

უ ოქტომბერმა მოგიტანა ანდაზები შემოდგომის თვეებზე. ისინი მესამე კონვერტში არიან. წაიკითხეთ და დაწერეთ სტრიქონზე თვის სახელი.

(ბავშვები კითხულობენ, გუნდის კაპიტანი წერს ერთ ეგზემპლარად).

ცივი სექტემბერიდიახ, სავსე.

ვ სექტემბერი და ფოთოლი არ ეკვრის ხეს.

ოქტომბერი - კაპუშნიკი, კომბოსტოს სუნი ასდიოდა.

ოქტომბერი - კოვზი წყალი, ვედრო ჭუჭყიანი.

ნოემბერი- ზამთრის კარიბჭე.

ვ ნოემბერი გლეხი ეტლს ემშვიდობება, ციგაში ადის.

U. პირველებმა ეს დავალება შეასრულეს N გუნდის ბიჭებმა. ისინი იღებენ Acorn. წაიკითხეთ ანდაზები.

D. (წაიკითხეთ სათითაოდ გუნდიდან).

უ.ჩაწერეთ პირველი ანდაზა.

რომელ სიტყვას აქვს ბოლოში ორმაგი თანხმოვანი? როგორ შევამოწმოთ?

დ კმაყოფილი - კარგად ნაკვები.

U. დიახ, შემოწმების სხვა გზებიც არსებობს.

მათზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.

VI . Საშინაო დავალება

U. სახლში აიღეთ სამი ანდაზა შემოდგომის შესახებ ან დაწერეთ ეს, ხაზი გაუსვით დაწყვილებული თანხმოვნების ასოებს, აიღეთ ტესტური სიტყვები.

სად შეიძლება იპოვო ანდაზები?

დ. წიგნებში, ენციკლოპედიებში, ლექსიკონებში, ინტერნეტში.

W. დიახ.

VII . დამაგრება

უ. მან მოამზადა შემდეგი დავალება ჩვენთვის ... გამოიცანით.

დ. ველი გახდა შავ-თეთრი,

წვიმს, თოვს,

და გაცივდა

მდინარის წყლებს ყინული შემოერტყა.

ზამთრის ჭვავის მინდორში გაყინვა,

რა თვეა, გთხოვთ.

დ ნოემბერი.

უ. ნოემბრის დავალება მეოთხე კონვერტში. ეს არის ნაწყვეტი ალექსეი პლეშჩეევის ლექსიდან. წაიკითხეთ.

D. ხმება და ყვითლდება

ბალახი მდელოებში.

მხოლოდ მწვანე ხდება

ზამთარი მინდვრებში.

უ. რომელ სიტყვაშია დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერა „დამალული“ სიტყვის შუაში და არ წარმოითქმის ისე, როგორც წერია?

D. ჩვენ ვამბობთ [trafka], ტესტი სიტყვა "grass", ვწერთ ასო "c".

უ.ჩაწერეთ ოთხთავი.

D. (დაწერეთ)

U. როგორ გესმით მონიშნული სიტყვის მნიშვნელობა?

D. Ozim არის ჭვავის დათესილი შემოდგომაზე.

U. გამოიცანით რატომ ჰქვია ზამთარს ასე? რა სიტყვიდან ჩამოყალიბდა სიტყვა "ზამთარი"?

დ.სიტყვიდან „ზამთარი“.

U. რატომ იწერება ზამთარი და ზამთარი ასო „და“-ით?

დ. დაუხაზავი ხმოვნები მოწმდება შოკით - ზიმუშკა.

W. დიახ, და ამაზე ვისაუბრებთ შემდეგ გაკვეთილებზე.

შემოდგომა მთავრდება, ზამთარი მალე მოვა. გაკვეთილი მთავრდება, დროა გავაანალიზოთ.

VIII . შეჯამება

უ. რა ახალი ისწავლე დღეს, რა დარწმუნდი, რომ გაგახსენდა?

დ.- გამახსენდა დაწყვილებული თანხმოვანი ბგერები და ასოები, მათი აღნიშვნა.

დღეს დავრწმუნდი, რომ დაწყვილებული თანხმოვნები უნდა შემოწმდეს წერისას.

მე ვიცი, რომ არსებობს დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად სხვადასხვა გზა.

გავიგე, რომ ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის შუაში შეიძლება სხვანაირად ჟღერდეს, ვიდრე იწერება.

ვხვდებოდი, რომ შუაში არსებული ორმაგი თანხმოვანიც შეიძლება შემოწმდეს სიყვარულით გამოძახებით.

U. კარგად გააკეთე. ახლა დათვალეთ რომელმა გუნდმა მიიღო ყველაზე მეტი მუწუკი. ესენი არიან ჩვენი გამარჯვებულები. გაკვეთილზე იღებენ „5“-ს. მეორე ადგილზეა გუნდი #... ისინი იღებენ "4". დანარჩენებმაც კარგად იმუშავეს. ისინი მიიღებენ შეფასებებს, როდესაც რვეულებს შევამოწმებ. და ბოლო საჩუქარი შემოდგომიდან, მხიარული რითმა. ერთად წავიკითხოთ.

(ბარათს ვდებ დაფაზე).

თუ გესმით დაწყვილებული ხმა,

ფრთხილად მეგობარო.

შეამოწმეთ თანხმოვანი ბგერა

შეცვალეთ ხმოვანი მის გვერდით.

გაკვეთილის ინტროსპექტივა

კლასი - 2 პროგრამის მიხედვით 1-4.

თემა: „დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების მეთოდები

სიტყვის ბოლოს"

ეს IIIგაკვეთილი ამ თემაზე. ამ გაკვეთილის მიზანი: ცოდნის კონსოლიდაციამოსწავლეები სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების დაწერის შესახებ.

გაკვეთილის გასამაგრებლად ავირჩიე არატრადიციული ფორმა - ექსპერტთა ტურნირი. ტურნირის გაკვეთილი საშუალებას გაძლევთ შექმნათ დადებითი მოტივაცია;უზრუნველყოფს წარმატების ვითარებას სტუდენტების ყველა ჯგუფისთვის, მათ შორისწარუმატებლები; ააქტიურებს მოსწავლეთა შემეცნებით აქტივობას;ბავშვებს ასწავლის მოლაპარაკების, ანუ თანამშრომლობის უნარს.

გაკვეთილის დაგეგმვაში იყო ინოვაციური ელემენტებიტექნოლოგიები. მაგალითად, დავალებაში „შემოდგომის საჩუქრები“ გამოიყენეს პრობლემურ-დიალოგიური მეთოდი სიტყვა „კარტოფილის“ მართლწერის განხილვისას. სწავლებისადმი დიფერენცირებული მიდგომა ხორციელდება ამოცანების ფარგლებში და ქსაშინაო დავალება: ბავშვებს თავად შეუძლიათ აირჩიონ დავალების სირთულის დონე(აიღეთ საკუთარი ხელით ან ჩამოწერეთ არსებული ანდაზები შემოდგომის შესახებთვე). გაკვეთილის მსვლელობისას იქმნებოდა პრობლემური სიტუაციები რომგადაწყვიტეს ბავშვები დამოუკიდებლად მასწავლებლის წამყვანი როლით.

გაკვეთილზე კომბინირებული იყო ვერბალურ-ვიზუალური-პრაქტიკული მეთოდებისტუდენტების საქმიანობა. შერჩეული სწავლების მეთოდები დაექვემდებარა მიზნებს დაგაკვეთილის მიზნები და შეესაბამებოდა მოსწავლეთა სწავლის დონეს. გაკვეთილის ეტაპებიიყო ლოგიკური და თანმიმდევრული. სასწავლო აქტივობები კლასში იყომრავალფეროვანი: ფრონტალური, ჯგუფური, ინდივიდუალური. ლიტერატურულიგაკვეთილის მასალამ შესაძლებელი გახადა სასწავლო ამოცანების განხორციელება, მთავარირომელიც ზრუნავს გარემოზე. ამ გაკვეთილზე,მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდათ ისეთი უნარ-ჩვევები, როგორიცაა ფონეტიკის განვითარებასმენა, დაწყვილებული თანხმოვნების ამოცნობის უნარი, წესების პრაქტიკაში დანერგვადაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა.

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მოთხოვნებიგაკვეთილი. ვფიქრობ, მოვახერხე მეგობრული ატმოსფეროს შექმნაგაკვეთილი. გაკვეთილის განმავლობაში მოსწავლეებს საშუალება ჰქონდათაჩვენე შენი ინდივიდუალობა.

ჯანმრთელობის დამზოგავი სწავლების ტექნოლოგიების შესაბამისად, კლასი გავიდა ეთერში, მონაცვლეობდა სამუშაოს ზეპირი და წერილობითი ფორმები.დაღლილობის, ფიზკულტურის წუთი გაიმართა, ასოცირებული მნიშვნელობითგაკვეთილის შინაარსი. გაკვეთილის დრო გამოყენებული იყო რაციონალურად, დაგეგმილიგეგმა დასრულებულია.

ყოველივე ზემოთქმული მიუთითებს იმაზე, რომ გაკვეთილის მიზანი მიღწეულია,დავალებები შესრულებულია.

ვალენტინა ალექსეევნა კრასნოვა
სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების მეთოდი

სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების მეთოდი

სამიზნე: ჩამოყალიბდეს წერის გამართლების უნარი დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვების ბოლოს საცდელი სიტყვების შერჩევით.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. ცოდნის განახლება

1) ინდივიდუალური სამუშაო

ჩადეთ გამოტოვებული ასოები სატესტო სიტყვები. ზუ., სა., კრუ., დრ., ზავოდ., მრ. , წითელი..

Როგორ ?

2) ლექსიკური მუშაობა

DEV. CHKA, Z. VOD, UCH. NICA, M. DVED, P. LTO

რა აერთიანებს ამათ სიტყვები? (ისინი ლექსიკონი)

შესაძლებელია მათი დაყოფა ჯგუფებად? (დიახ)

(ბავშვები ასრულებენ დაჯგუფებას).

შეამოწმეთ ხმოვნები, დაჯგუფებები.

სახელი სიტყვები ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს. (მცენარე, დათვი)

Როგორ შეამოწმეთ ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს?

III. საქმიანობის თვითგამორკვევა

დაფაზე დაწერილი სიტყვები:

ეტლი (s, h)ტეტრა (d,t)ბ მაგიდა (p, b)

yo (w, w)მორო (s, h)ოცნება (გ, კ)

დაასახელეთ გამოტოვებული ასოები, განმარტეთ მათი მართლწერა (მოსწავლეები აჩვენებენ ასოებს სასიგნალო ბარათებით)

Როგორ შეამოწმეთ ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს?

ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა.

IV. იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე

სასკოლო ნამუშევარი

მაგ. 173 (გვ. 100)

იპოვნეთ გამოცანაში სიტყვები, რომლებიც საჭიროა ჩეკი.

აიღეთ მათ ვერბალური ტესტი სიტყვები. ჩაწერეთ გამოცანის ტექსტი, ხაზი გაუსვით სიტყვების ასოებირომელიც ჩვენ შემოწმდა.

მაგ. 174 (გვ. 100)

(სიტყვებიშედარება ლექსიკური მნიშვნელობით და გამოთქმით.)

რა არის მსგავსება? Რა არის განსხვავება? (ისინი გამოითქმის ერთნაირად და დამოკიდებულია ასოზე, რომელსაც ჩვენ ვწერთ, სიტყვაგამოიწვევს განსხვავებას).

V. ფიზიკური აღზრდა

VI. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია

დამოუკიდებელი მუშაობა (მრავალ დონიანი)

1 დონე

(სიტყვები იწერება დაფაზე. დამწვრობა სიტყვებირვეულში სამაგალითო:

ბაღი-ბაღები)

ეტლი (s, h)ტეტრა (d,t)ბ მაგიდა (p, b)

yo (w, w)მორო (s, h)ოცნება (გ, კ)

2 დონე

შეასწორეთ შეცდომები, დაწერეთ შემდეგი სატესტო სიტყვები.

სუგროპი, იალქანი, გოროტი, მტრედი, ბერეკი.

3 დონე

ამონაწერი ტექსტიდან სიტყვები სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნებით. შემდეგი დაწერე სატესტო სიტყვები

ტყე ზამთარში

ტყის ულამაზესი ზამთრის სამოსი. ნაძვის თათებზე თოვლია. აქ არის ველი. მუხის ხე თოვლით არის დაფარული. ყინვამ კარგი საქმე გააკეთა ტყეში!

- ექსპერტიზადამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულება.

VII. ანარეკლი

(ზეპირი კარნახი სასიგნალო ბარათების გამოყენებით)

თავსატეხები:

წითური ქალწული დუქანში ზის, ნამგალი კი ქუჩაშია. (სტაფილო)

გამჭვირვალე, როგორც მინა

ფანჯარაში არ ჩადოთ. (ყინული)

მწვანე თოკზე

თეთრი ზარები. (ველის შროშანი)

ღირს ანტოშკა

ერთ ფეხზე. (სოკო)

ოქროს ბურთში

მუხა დაიმალა. (Რკო)

ფიჭვების ქვეშ, ხეების ქვეშ

არის ნემსების ტომარა. (ზღარბი)

ბელი, მაგრამ არა შაქარი

არა ფეხები, მაგრამ სიარული. (თოვლი)

ხალხი მელოდება, მირეკავს

მე კი მათთან მოვალ - გარბიან. (Წვიმა)

VIII. გაკვეთილის შეჯამება

დაასრულე ჩემი წინადადება.

რომ შეამოწმეთ ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს, საჭირო….

Საშინაო დავალება

მაგ. 175. (გვ. 101)

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

თემატური ტესტის შედეგი: ბავშვების სოციალიზაციისთვის პედაგოგიური პირობების შექმნა.თემატური ტესტის შედეგი: პედაგოგიური პირობების შექმნა ბავშვების სოციალიზაციისთვის მუნიციპალურ საბიუჯეტო სკოლამდელ განათლებაში.

ანალიტიკური ანგარიში მეტყველების განვითარების თემატური ტესტის შედეგების შესახებანალიტიკური მოხსენება ლევოკუმსკის მუნიციპალიტეტის MKDOU "N4 საბავშვო ბაღის" მეორე ადრეულ ჯგუფში მეტყველების განვითარების შესახებ თემატური ტესტის შედეგების შესახებ.

თამაში-შეჯიბრი „სიტყვები ცხოვრობენ ქალაქში. სიტყვები-მეგობრები და სიტყვები-მტრები"საკონკურსო თამაში "სიტყვები ცხოვრობენ ქალაქში" გამარჯობა ბავშვებო! დღეს გვექნება თამაში-შეჯიბრი „სიტყვები ცხოვრობენ ქალაქში“. ყველა სახელი.

ინდივიდუალური გაკვეთილის რეზიუმე მოსწავლესთან "რინოლალია" დიაგნოზით "დაწყვილებული თანხმოვნების დიფერენციაცია [B] - [F]"მეტყველების თერაპიის ინდივიდუალური სესია რინოლალიას დიაგნოზის მქონე სტუდენტთან. თემა: დაწყვილებული თანხმოვნების დიფერენციაცია „V – F“. მიზანი: 1. განვითარება.

მასტერკლასი "ტყე გაზაფხულის ბოლოს" 5-6 წლის ბავშვებისთვის. მიზანი: ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, გუნდში მუშაობის უნარი. Დავალებები:.

მასწავლებელთა საბჭო სასწავლო წლის შედეგებს დაეთმო. გასულ სასწავლო წელს ყველა მასწავლებელი გადამზადდა მუშების მიერ შექმნილი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით.

გზა სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შესამოწმებლად. მე-2 კლასი

გაკვეთილის მიზანი:

1. სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების გადამოწმების გაცნობა სიტყვის ფორმის შეცვლით;

2. განავითაროს ყურადღება, მეხსიერება; წერის უნარი, კალიგრაფიაზე მუშაობა;

3. სატესტო სიტყვის შერჩევით მართლწერის დასაბუთების უნარის ჩამოყალიბება.

გაკვეთილების დროს

შეტყობინება გაკვეთილის თემისა და მიზნის შესახებ.

(სლაიდი #1)

შკა…, სხვა…, კრუ…, მორო…, გრ…

როგორია ამ სიტყვების მართლწერა? (სიტყვის ბოლოს ორმაგი თანხმოვანი.)

რა უნდა გავაკეთოთ ამ სიტყვების სწორად დასაწერად? (აირჩიეთ სატესტო სიტყვა.)

მითხარი, რას ვაპირებთ დღეს კლასში? (დღეს გაკვეთილზე ვისწავლით ტესტური სიტყვების მოძიებას).

რა არის დაწყვილებული თანხმოვნები?

რატომ უნდა შემოწმდეს ისინი?

როგორ შევამოწმოთ თანხმოვანთა დაწყვილებული ბგერის მართლწერა სიტყვის ბოლოს

დასვით კითხვები ამ სიტყვებისთვის.

(სლაიდი #2)

2. კალიგრაფია.

გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ ნომერი, საკლასო სამუშაო.

მისი ჩაწერა

- გამოიცანით გამოცანები:

ბოლოს მასწავლებელი ვიყავი
ზეგ - მძღოლი.
მან ბევრი რამ უნდა იცოდეს
იმიტომ, რომ ის ... (მხატვარი)

(სლაიდი #3)

ჩემზე კაფტანი მწვანეა,
და გული კუმაჩს ჰგავს,
ტკბილ შაქარს ჰგავს
და ის ბურთივით გამოიყურება.

(Საზამთრო)

რა ასოთი იწყება სიტყვები? (დაწყებული ასო A.)

ამ სიტყვებიდან რომელი უნდა შემოწმდეს, რომ სწორად ჩაიწეროს? (Საზამთრო)

მოიგონეთ სიტყვა WATERMELON ერთძირიანი სიტყვა, რომელშიც იქნება ორმაგი თანხმოვანი შესამოწმებელი. - ჩაწერეთ მართლწერა. - შევამოწმოთ.

რა სხვა მსგავსი ჟღერადობის სიტყვები შეგიძლიათ მოიფიქროთ ამ სიტყვისთვის?

დამატება. კითხვა: რომელ სიტყვებს ეწოდება ერთძირიანი?

დღეს ვიმუშავებთ დიდ ასოზე A.

იპოვეთ სატესტო სიტყვები შემდეგი სიტყვებისთვის. საცდელ სიტყვებს გუნდს ვუწოდებთ, სიტყვის ბოლოს თანხმოვანს სასიგნალო ბარათით ვაჩვენებთ.

სტაფილო, კარადა, შარფი, ქოხი, წვნიანი, კბილი, ჟირაფი, ყაყაჩო.

4. ფიზიკური აღზრდა.

ადვილი გართობაა
უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ.
ჩვენ ყველამ დიდი ხანია ვიცით -
არის კედელი და არის ფანჯარა. (სხეულის მოხვევა მარჯვნივ და მარცხნივ.)
სწრაფად, ოსტატურად ვიჯექით.
აი, ხრიკი უკვე ჩანს.
კუნთების გასავითარებლად
ბევრი უნდა დაჯდე. (ჩაჯდომები.)
ახლა კი ადგილზე დადის
ესეც საინტერესოა. (ადგილზე დადის.)

5. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

გახსენით სახელმძღვანელოები გვ. 111.

(სლაიდი 10) სავარჯიშო 167

– რა სიტყვაა არჩეული ტესტირებისთვის? (დაკავშირებული )

– და საეჭვო თანხმოვანის შემდეგ რა ბგერა იქნება? (ხმოვანი )

ალგორითმი (... დაკავშირებული სიტყვა ისე, რომ ხმოვანი ჟღერდეს თანხმოვანის შემდეგ)

– ჩამოაყალიბეთ ვალიდაციის წესი.

სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა წყვილებში

(სლაიდი 11) გვერდი 111 სავარჯიშო 168. ანალიზი ზეპირად. წერა წყვილებში.

აირჩიეთ მხოლოდ სამი სიტყვა შემოთავაზებულიდან.

ექსპერტიზა. - დაამტკიცე რატომ დაწერეს ასე ... თავმოყვარეობა.

3. -კარგი, ახლა დაასრულე ჩემი წინადადებები:

ხმები ხდებახმოვნები და თანხმოვნები.

თანხმოვანი ბგერებიამძიმე და რბილი.

თანხმოვანი ბგერებიაგახმოვანებული და ყრუ.

თანხმოვანი ბგერებიადაწყვილებული და დაუწყვილებელი.

დაწყვილებული თანხმოვნებიაბ გ დ ე ფ თ
p f k t w s

დაუწყვილებელი თანხმოვნები. ყოველთვის გახმოვანებულიმ ნ წ

ყოველთვის რბილით შ x გ

Მაგიდაზე

პრობლემის ფორმულირება, პროექტის განხილვა და განხორციელება სირთულისგან თავის დასაღწევად. Ჯგუფური სამუშაო (სლაიდი 12)

– სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ შეამოწმოთ საეჭვო დაწყვილებული თანხმოვნები, ამას განსაზღვრავთ ჯგუფებში მუშაობით

Რა? რომელი?

ჰოლო.. (დ, ტ) ცივინ ე

გრისი.. (b, p) …….. ნ …

მორო.. (თ, ს) ……..ნ …

მართალია.. (თ, ს) ……..ლ …

– სლაიდზე. ჩვენ ვამოწმებთ. ჩვენ ვაკეთებთ დასკვნას.(სლაიდი 13)

(სატესტო სიტყვაში, საეჭვო ორმაგი თანხმოვანის შემდეგ, შეიძლება აღმოჩნდეს ...)

– Მოდი წავიკითხოთწესი სახელმძღვანელოში „ნაბიჯები უნარისკენ“ (გვ. 112)

ალგორითმი (... შეცვალეთ სიტყვა ისე, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს თანხმოვნები [l], [m], [n], [p])

კლასტერის შედგენა (ბარათები გამოჩნდება დაფაზე)

რა ჰქვია თანხმოვნებს, რომლებსაც აქვთ წყვილი ხმა-ყრუ?

სიტყვის რომელ ნაწილში გვაწუხებს ეს დაწყვილებული თანხმოვნები წერისას?

რა უნდა გაკეთდეს სასურველი ასოს სწორად დასაწერად?

როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვის ბოლოს?

დაწყვილებული თანხმოვნები

სიტყვის ბოლოს

სიტყვის შეცვლა

თანხმოვანის შემდეგ თანხმოვნების შემდეგ

ხმოვანი ბგერები გახმოვანებული თანხმოვნები ჟღერს

[N], [M], [R], [L]

4.-ახლა გავაკეთოთ ტესტი, რომელიც გაჩვენებთ, როგორ ისწავლეთ სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების წესი. (სლაიდი ნომერი 6)

ტესტი. Მაგიდაზე

ჩამოწერეთ დაწყვილებული თანხმოვნები:

B, Z, Ch, F, Y, X, F

ბოლოს დაწერეთ ორმაგი თანხმოვანი სიტყვები:

თვალი, კატა, მშვილდი, ჯუჯა, ეტლი:

წერილის ჩასმა:

მორო…, მსუქანი…, პირო…, ბაგა….

გავცვალოთ რვეულები მეზობელთან მაგიდაზე, ჩავატარებთ ორმხრივ შემოწმებას.

(სლაიდი ნომერი 7)

6. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო.

1. თამაში "ფოტოგრაფი".

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ფოტოგრაფი". გაჩვენებ ლექსიკონის სიტყვებს და ძალიან სწრაფად მოგიწევს სიტყვის წაკითხვა, დაიმახსოვრე როგორ იწერება, ჩასვით გამოტოვებული ასო, ჩაწერეთ.

ბერი, გოგო, მელა, ბეღურა, კურდღელი, დათვი, რვეული.

2. ახალ ლექსიკურ სიტყვაზე მუშაობა.

გამოიცანით ვინ ვართ?

თუ წვიმს, ჩვენ არ ვწუხვართ -
ჩვენ ჭკვიანურად ვცურავდით გუბეებში,
მზე ანათებს -
საკიდის ქვეშ ვდგავართ.
(ჩექმები.) (სლაიდი ნომერი 8)

დაწერეთ სიტყვა ჩექმები. გააკეთე აქცენტი.

რას ნიშნავს ეს სიტყვა? (Ფეხსაცმელი.)

შემიძლია ვიყიდო ერთი ჩექმა მაღაზიაში?

ჩექმები არის წყვილი. ამიტომ გთხოვთ, ჩექმები გვაჩვენოთ, ჩექმები გასინჯოთ, მინდა ვიყიდო ჩექმები.

სიტყვის boots-ის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვანი შეიძლება შემოწმდეს სიტყვითფეხსაცმელი. და აქ არის დაუხაზავი ხმოვანია ეს სიტყვა უნდა ახსოვდეს.

შეადგინეთ და დაწერეთ წინადადება ამ სიტყვით.

7. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.

(სლაიდი ნომერი 10)

იპოვეთ სიტყვები ამ სურათზე, რომლებიც შეიცავს ორმაგ თანხმოვანს სიტყვის ბოლოს. აირჩიეთ სატესტო სიტყვები.

8. გაკვეთილის შედეგი. (სლაიდი ნომერი 11)

როგორ შევამოწმოთ ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს?

მიეცით მაგალითები.

Საშინაო დავალება: uch.s.112 წესი, ex.169

სიტყვაში "რადიშ": შრიფტები-2 (რადიშ), ასო-6, ბგერები-5:

თანხმოვანი, დაუწყვილებელი ხმოვანი, ხმოვანი, დაწყვილებული რბილიხმოვანი თანხმოვანი, ორმაგი ყრუ, ორმაგი რბილიხმოვანი