გუნდის ბარათი მათემატიკური შეჯიბრისთვის. გუნდის სავიზიტო ბარათი - იდეები პრეზენტაციისთვის. კარგი შესრულება გამარჯვების გასაღებია
სავიზიტო ბარათი კონკურსისთვის "წლის მასწავლებელი 2014"
"ჩემი ცხოვრების თეორია"
ᲖᲔ. გადის და ტელეფონზე საუბრობს.:
დიახ, ირინა ივანოვნა, კარგი, რა სიახლეებზე ლაპარაკობთ ... .. და რომელ საიტზე .... კარგი, ახლა ვეძებთ და ვეძებთ კანდიდატს.
ზის მაგიდასთან:ვიპოვე, ვნახოთ...
(კინო-ნიუსი)
ᲖᲔ. ასე რომ, ჩვენ მივდივართ! დავიწყოთ ქასთინგი.
(კარზე დააკაკუნე)
ᲖᲔ. არიან თუ არა კონკურენტები? ასე ასე ასე. გთხოვთ გაიაროთ.
მე - გამარჯობა! ამიტომ გადავწყვიტე მონაწილეობა მიმეღო შენს ქასთინგში, მაგრამ არ ვიცი საიდან დავიწყო. (მე თან ვატარებ პირამიდას წერტილებით)
ᲖᲔ.
ᲛᲔ- რა მკაცრი მოთხოვნები გაქვთ, მაგრამ მე მზად ვარ.
რთულ გზას მივდივარწესებს, თეორემებს შორის
ზოგჯერ თემა მოსაწყენია, ბევრი პრობლემა.
მაგრამ მე შევძელი ზუსტი მეცნიერების მშვენიერების გაგება!
მე ვარ თეორემაჩემი ცხოვრების ახლა მინდა დაგიმტკიცო.
თეორემა: პედაგოგიკა არის პროფესია, ჰობი და მასწავლებლის ცხოვრების მთავარი საქმე.
-მოცემული: სასწავლო ობიექტი: მე ვარ იულია ივანოვნა კარდაკოვა, მათემატიკის მასწავლებელი
- დასამტკიცებლად საჭიროა რომ ჩემი სწავლების დონე სრულყოფილებამდე მიდის და შემიძლია მონაწილეობა მივიღო კონკურსში "წლის მასწავლებელი"
-მოდი მტკიცებულებაზე გადავიდეთ.
-P1.ბავშვობა (ფოთლის მოწყვეტა)
ყველას აქვს "ბავშვობის სანაპირო" ცხოვრებაში,
სად არის ზღაპრების და ჯადოსნური ოცნებების ზღვა.
არ გამოტოვოთ ეს სილამაზე...
ბავშვობაში დაბრუნება მაიძულებს...
ერთადერთი შვილი, ქალიშვილი, სიხარული,
მე გავიზარდე სიყვარულში და მჯეროდა სიზმრის,
რა ბებიების და დედების კვალდაკვალ,
ვაპირებ ბუღალტერად მუშაობას.
მე- ნინა ალექსეევნა, თქვენ შენიშნეთ, რომ მათემატიკური და ანალიტიკური შესაძლებლობები ჩემს გენებშია.
ჩართულია.-კი გენეტიკა კარგი გაქვს, მაგრამ რა განათლება.
P.2 განათლება (გაწყვეტა)
სკოლა
სკოლის წლები მშვენიერია
მეგობრობით, წიგნით, სიმღერით,
რა სწრაფად დაფრინავენ!
მათ უკან ვერ დააბრუნებ.
სკოლის წლები (მშვენიერია).
დიდი ნიჭი მქონდა
ყველაფერი მიეცა ძალისხმევის გარეშე, მარტივად.
მინდოდა გავმხდარიყავი მასწავლებელი.
წავიდა სასწავლებლად.
ოცნებები შეიცვალა
დებეტი, კრედიტი აღარ მახარებდა,
ღამით თეორემებზე ვოცნებობდი.
მათემატიკაზე ვოცნებობდი.
-ოცნებები ახდება და მე სტუდენტი ვარ
ღირსეულად ვსწავლობდი ინსტიტუტში,
პროგრამა 5-ზე მაქვს ათვისებული.
მიიღო მმართველობის საფუძვლები მაგისტრატურაში
და კანდიდატშიც კი გამოირჩეოდა
ჩართულია.-კარგია, მაგრამ საქმე რა
ᲛᲔ-და ნამუშევარი შესანიშნავია!
გვ.3 სამუშაო წიგნი(გაწყვეტა)
პედას შემდეგ პოლიტექნიკურ უნივერსიტეტში
ეს ჩემი პირველი წარმატებაა.
გრაფიკები, ლოგიკა, დისკრეტული
სტუდენტებისთვის, როგორიცაა ტკბილეული
Უფროსი ლექტორი
ყურადღებიანი სტუდენტების მიმართ.
წლები გადის, კუნთები ცურავს
ახლა კი ფიზკულტურის მასწავლებელი ვარ
დიდი გადაადგილების დრო
გამარჯვებები და ჯილდოები.
გონება და სხეული, ყველაფერი კარგ ფორმაშია
და ყველა ბედნიერია ამით.
და ეს არის ჩემი მიზანი
ბავშვებს მათემატიკას ვასწავლი.
გონებაში ბავშვური ძლიერი იმპულსები,
უფრო დიდი სიხარული პროფესიაში არ არის.
სამუშაოზე გითხარი!
N.A. - გამოცდილება შთამბეჭდავია, მაგრამ გვითხარით თქვენი პროფესიული უნარების შესახებ.
P4. პედაგოგიური კომპეტენციები
კლასში ვიყენებ
მე ვარ ყველა სახის TCO,
მულტიმედიური პროექტორი,
როგორ ვარ ახლა მის გარეშე
და "ცოცხალი მათემატიკა"
მეცნიერებისთვის, როგორიცაა რომანტიკა
მე მაქვს საკუთარი ვებგვერდი
მე შემიძლია მასთან მუშაობა.
მე ვასწავლი ბავშვებს სამყაროს შესწავლას,
მათემატიკის სიყვარული აქედან იწყება
ფრაქტალები და შიფრები, ჩვენ შეგვიძლია გავუმკლავდეთ ყველაფერს.
და ეს პროცესი არასოდეს მთავრდება.
ასევე, კლასის მასწავლებელი ვარ.
მე მიყვარსშენი მე-10 კლასი
ისინი ჩემი მეორე შვილები არიან
Ჩვენ ერთად ვართთუმცა ჩვენ ცოტანი ვართ.
დავძლიოთ ყველაფერი.
გადავცემთ ტესტებს და გამოცდას,
და გამოასწორე პრობლემა
და თუ საჭირო იქნება, ჩვენ გავიმარჯვებთ,
ჩვენ სასკოლო შეჯიბრში ვართ ყურების გარეშე.
P5. ჰობი
დედამიწაზე უამრავი ჰობია
ყველგან მინდოდა ყოფნა
და ვმღეროდი და ვცეკვავდი.
სპორტულ თამაშებში კარგად ვთამაშობდი
ბურთების დევნა
მაკრამის ხელნაკეთობების ქსოვა,
მერე რა სხვა ჩემზე
ახლა შემიძლია ეს ყველაფერი
მე შემიძლია ბურთის გატანა კალათში
და მე შემიძლია კლუბში თამაში
მე შემიძლია მანქანის მართვა
ქმარს ვეხმარები ოჯახში.
ცხოვრება საინტერესო და ლამაზია
მოწყენილობის ადგილი არ არის
სიყვარულით წასვლა მთელ მსოფლიოში
და სანაცვლოდ მიიღეთ სითბო.
N.A- ოჰ, რა დივერსიფიცირებულია
P6 ოჯახი
საყრდენიდა მხარდაჭერა ჩემთვის ჩემი ოჯახი
ქალიშვილი და ქმარი ეხმარებიან
ისინი ყოველთვის მაბედნიერებენ.
სიყვარული! და დააფასე ბედნიერება!
ოჯახში იბადება
რა შეიძლება იყოს უფრო ძვირი
ამ ზღაპრულ მიწაზე
ჩართული - იულია ივანოვნა - თქვენ ხართ შესანიშნავი კანდიდატი კონკურსში მონაწილეობისთვის "წლის მასწავლებელი 2014"
ყველაფერი გაქვს?
დიახ, თეორემა დადასტურებულია, CTD.
ᲖᲔ. – რა არის?
ᲛᲔ - ქ.ე.დ. შეიძლება განსხვავებული იყოს
იგრძენი
ᲛᲔ ᲨᲔᲕᲥᲛᲔᲜᲘ
კარგი.
ᲡᲘᲛᲦᲔᲠᲐ!
სასწავლო პროექტი მე-9 კლასის მოსწავლეებისთვის. კლასგარეშე აქტივობები მათემატიკაში.
ღონისძიების ფორმაა თამაში KVUN (მხიარული ჭკვიანი რესურსების კლუბი)
Პროექტის მენეჯერი:
მათემატიკის მასწავლებელი ბორისოვა ირინა ივანოვნა
KVUN "მათემატიკით ცხოვრებაში"
მიზნები:
1. მათემატიკის შესწავლისადმი ინტერესის განვითარება, საგნის საგანმანათლებლო მოტივაციის ამაღლება.
2. გააღვიძეთ ცნობისმოყვარეობა, სწრაფი აზროვნება და ინიციატივა;
3. ჯგუფში კომუნიკაციის უნარის გამომუშავება, გონების შტორმის საშუალებით სწორი გამოსავლის პოვნა.
დარბაზი ფერადად არის მორთული: კედლებზე არის მათემატიკური გაზეთები, მოსწავლეთა ნახატები მათემატიკაზე, კროსვორდები, მეცნიერთა განცხადებები, კომპიუტერი და მულტიმედია პროექტორი და მუსიკალური არანჟირება.
წინასწარი მომზადება.
1. საპროექტო სამუშაო შტაბის ორგანიზაცია.
2. პროექტის მიზნებისა და ამოცანების ფორმულირება.
3. ღონისძიების სცენარის შემუშავება.
4. თითოეული კლასის კურატორების არჩევა.
5. კურატორების მუშაობა გუნდებთან:
- გუნდის სავიზიტო ბარათის განხილვა, შერჩევა და მომზადება (იხილეთ დანართი 1 სავიზიტო ბარათის სავარაუდო შინაარსისთვის)
- კლასების ჩატარება კლასებით სხვადასხვა მიმართულებით (ლოგიკური ამოცანების გადაჭრა, მათემატიკის ისტორიის შესწავლა, საშემსრულებლო ხელოვნება.)
- საპროექტო სამუშაოები (კედლის გაზეთი, მათემატიკური განცხადებები, სცენის დიზაინი და ა.შ.)
- სავიზიტო ბარათების მომზადება გუნდებისთვის.
- გუნდური ატრიბუტების მომზადება.
- საშინაო დავალების მომზადება "მათემატიკური სიურპრიზი" (ესკიზი, სიმღერა, ცეკვა და ა.შ.)
td)
6. მულტიმედიური პრეზენტაციის მომზადება
7. მუსიკალური არანჟირების შერჩევა.
თამაშის წარმართვა.
წევრები5 კლასის თითოეული პარალელიდან თამაშში მონაწილეობს 6-დან 8-მდე მოსწავლე.
წამყვანი - მე-9 კლასის ორი მოსწავლე.
ჟიური - მე-9 კლასის მოსწავლეები, მათემატიკის მასწავლებლები, სკოლის თვითმმართველობის წარმომადგენლები.
კლასი 5A გუნდი -
გუნდი 5 B კლასი -
გუნდი 5 B კლასი
ყველა მონაწილე ზის დარბაზში. ქვემოთ, სცენის მახლობლად, თითოეული გუნდისთვის არის 3 მაგიდა და სკამი. ბავშვები სპექტაკლის შემდეგ იკავებენ ადგილს მაგიდასთან.
მოკითხვა მასწავლებელ-პროექტის ხელმძღვანელისგან.
მასწავლებელი.
ჰაერის მსგავსად, მათემატიკა საჭიროა,
ოფიცრის გამბედაობა საკმარისი არ არის.
გამოთვლები! ფრენბურთი! და მიზანში მოხვდა
ლითონის ძლიერი დარტყმა.
და მეომარს ერთი წუთით გაახსენდა
როგორც სკოლის მოსწავლე ოცნებობდა სწავლის საათებში:
სიკეთის შესახებ, ცეცხლის მორევის შესახებ,
შეტევის გააფთრებული იმპულსის შესახებ. .
მაგრამ მასწავლებელი მკაცრი იყო
და ყოველ ჯერზე უხეშად აწყვეტინებდა ბიჭს:
- იოცნებე, გაიმეორე ამბავი
წრის და კვადრატის კუთხეების თვისებებზე.
და მეომრის სიყვარული შენარჩუნებულია
შორეულ, ჭაღარა მასწავლებელს.
ჰაერის მსგავსად, მათემატიკაა საჭირო
დღეს ახალგაზრდა ოფიცერს.
მათემატიკა ჰაერივით აუცილებელია! და მართლაც ასეა! მსოფლიოში არცერთ პროფესიას არ შეუძლია მათემატიკის ცოდნის გარეშე. მათემატიკა ყველგანაა: მხატვრის ფუნჯშიც და პოეტის ლექსებშიც. მათემატიკის გარეშე ქირურგი ვერ გააკეთებს ოპერაციას, მცხობელი კი პურს. აგრონომი მინდორს ვერ დათესავს, დიზაინერი კი თვითმფრინავს.
მინდა, რომ გიყვარდეთ ეს ძალიან საინტერესო მეცნიერება. და ეს არც ისე რთულია, ჩვენი მათემატიკა, მაგრამ ძალიან საინტერესო და ზოგჯერ ჯადოსნური და სახალისო. ამაში დარწმუნდებით დღევანდელი კონკურსი, რომელიც თქვენთვის მე-9 ა კლასის მოსწავლეებმა მოამზადეს.
1 მასპინძელი:
ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს თამაშს. და როგორც ყველა თამაშში, გამარჯვებულები უნდა იყვნენ. ჩვენს თამაშში გამარჯვებულები იქნებიან, მაგრამ დამარცხებული არ იქნება. ყოველივე ამის შემდეგ, ახალი ცოდნის, ახალი ემოციების, ახალი მეგობრების მიღება უკვე გამარჯვებაა!
2 ლიდერი.ნება მომეცით წარმოგიდგინოთ ჩვენი ჟიური: (აცნობს ჟიურის მონაწილეთა და გულშემატკივრების აპლოდისმენტებს)
1 ლიდერი.ძვირფასო ჟიური! გთხოვთ, გამოაცხადოთ ჩვენი თამაშის წესები (დანართი 3)
(ჟიურის ერთ-ერთი წევრი კითხულობს თამაშის წესებს)
2 ლიდერი.დღეს თამაშს ჩვენი სკოლის მე-5 კლასის მოსწავლეები ესწრებიან.
მაგრამ დღეს ისინი არ არიან მხოლოდ სტუდენტები, ისინი არიან გუნდი. ახლა კი თითოეული გუნდი იტყვის საკუთარ თავზე, წარუდგენს საკუთარ თავს და მიესალმება ჟიურის და მეტოქეებს. შესრულების თანმიმდევრობა განისაზღვრება წილისყრით. (ხატვა)
გუნდების პრეზენტაცია ჟიური აცხადებს პირველი კონკურსის შედეგებს. მე-2 მასპინძელიაცხადებს მე-2 კონკურსს „ერთად თვლა სახალისოა“ (დანართი 4)
თითოეული გუნდისთვის მომზადდა კონვერტები მაგალითებით, რომლებიც მაგიდაზე, სცენაზეა
მაგალითად: (20-5 + 3), თქვენ უნდა სწრაფად ახვიდეთ მაგიდასთან, დათვალოთ და დაჯდეთ თქვენს ადგილას. რიგი გადადის გუნდის მომდევნო წევრზე. გუნდი, რომელიც ნაკლებ დროს ხარჯავს და მეტ სწორ პასუხს გასცემს, კონკურსში იმარჯვებს.
1 ლიდერი.ბოლო მონაწილემ სწრაფად უნდა მოათავსოს კონვერტი ჟიურის მაგიდაზე.
მე ვიწყებ ათვლას. სამის ხარჯზე მივდივართ მაგიდასთან, ვხსნით კონვერტს და ვიწყებთ. Ერთი ორი სამი!
2 ლიდერი.კონკურსი დასრულდა, კარგი ბიჭები, მათ ეს სწრაფად გააკეთეს. ჟიური აცხადებს მეორე კონკურსის შედეგებს.( პრეზენტაცია) (დანართი 2)
1 ლიდერი.შემდეგი კონკურსია "მათემატიკის რულეტკა". ვუხსნი. ამ კონკურსის პირობები.
თითოეული გუნდი თავის მხრივ ატრიალებს რულეტის ბორბალს, ირჩევს იმ ველს, რომლის უკანაც იმალება კითხვა. ყველა ბრძანება პასუხობს ამ კითხვას. პირველი პასუხის უფლება აქვს წამყვან გუნდს. თუ გუნდი არ პასუხობს, პასუხის უფლება გადაეცემა მოწინააღმდეგე გუნდს. თითოეული გუნდი ატრიალებს რულეტის ბორბალს 1-ჯერ. 3 წუთი გაქვს მოსაფიქრებლად. თუ გუნდი ადრე გაართმევს თავს დავალებას და სწორად უპასუხებს, ის იღებს 1 ქულას.
2 ლიდერი.პირველ რიგში რულეტის ბორბლის დატრიალების უფლება ეძლევა გუნდს, რომელსაც ყველაზე მეტი ქულა აქვს……..
1 ლიდერი.სანამ ჟიური კონკურსის შედეგებს აჯამებს, გუნდები კონკურსისთვის ემზადებიან
„მათემატიკის სიურპრიზი“, ჩვენ გულშემატკივრებთან ერთად ვითამაშებთ და ვეცდებით ჩვენი გუნდებისთვის დამატებითი ქულების მოპოვებას.
თამაში გულშემატკივრებთან
1. შავი, კუდიანი, არ ყეფს, არ კბენს, მაგრამ არ უშვებს კლასიდან კლასში. (დიუსი)
2. რაც უფრო მეტს იღებთ მისგან, მით მეტი ხდება. (ორმო).
3. კიბეზე ბაგელები ეკიდებიან, დააწკაპუნეთ, დიახ დააწკაპუნეთ,
4. ხუთი, დიახ ხუთი, ასე რომ, ჩვენ ვისწავლით დათვლას. (ანგარიშები).
5. როგორი ფრინველი დაფრინავს, თითოეულ ფარაში შვიდი?
ისინი დაფრინავენ ძაფით, უკან არ ბრუნდებიან. (Კვირის დღეები).
6. ყოველწლიური ბუჩქი ყოველდღე ცვივა ფოთოლს. გავა ერთი წელი, მთელი ფოთოლი ჩამოვარდება. (Კალენდარი).
7. ოქროსფერია და ულვაშებიანი, ასი ბიჭია ას ჯიბეში. (ყური)
8. ათ ცხენზე ძლიერი ვარ. სადაც გაზაფხულზე მინდვრებში გავივლი, ზაფხულში პური კედელი გახდება. (ტრაქტორი).
9. ეზოში ღელვაა, ციდან ბარდა იღვრება. ზინას ექვსი ბარდა შეჭამა, ახლა ყელი სტკივა. (გრადი).
2 წამყვანი. ძვირფასო ჟიური, გთხოვთ, დაუმატოთ ჩვენს გუნდებს ქულები, რაც მათ გულშემატკივრებმა დააგროვეს. და გამოაცხადეთ რომელი გუნდი და რამდენი ქულა დააგროვა წინა შეჯიბრებებში. 1 ლიდერი.და ვიწყებთ კონკურსს „მათემატიკური სიურპრიზი“, რისთვისაც გუნდები კურატორებთან ერთად წინასწარ მოემზადნენ. ეს კონკურსი აფასებს მხატვრულობას, გართობას, აქტივობას და ცეცხლგამჩენს. ბოლოს და ბოლოს, მათემატიკა სახალისო მეცნიერებაა!
გუნდი მიწვეულია სცენაზე......
2 წამყვანი. ძვირფასო ჟიური! გამოაცხადეთ კონკურსის შედეგები. ხმის დამზოგავი "KVN-ის კაპიტანები"
1 მასპინძელი:დროა აჩვენო თავი გუნდის კაპიტნებს.
კაპიტანებმა ზუსტად და სწრაფად უნდა უპასუხონ იმავე კითხვას. ქულები ენიჭება მხოლოდ მას, ვინც პირველმა უპასუხა შეკითხვას. კაპიტანებს ეძლევათ სასიგნალო ბარათები. წითელი ნიშნავს "არ ვეთანხმები", მწვანე ნიშნავს "ვეთანხმები".
ერთ ტონას აქვს ათასი კილოგრამი "დიახ"
სიგრძის ძირითადი ერთეული - სანტიმეტრი "NO"
ნატურალური რიცხვები "NO" გამოიყენება ობიექტების დასათვლელად
ციფრი "ნული" ნიშნავს ამ ციფრის ერთეულების არარსებობას რიცხვის "დიახ" ათწილადში.
სხივებს, რომლებშიც წერტილი ყოფს ხაზს, ერთმანეთს ავსებენ "დიახ"
ნული ეხება ნატურალურ რიცხვებს "არა"
თვითმფრინავს აქვს კიდეები "NO"
ორი რიცხვის შედარების შედეგს ეწოდება "NO" განტოლება
ძველ რუსეთში რიცხვს ათი ათასი ერქვა სიტყვა "სიბნელე" "დიახ".
რიცხვს, რომელსაც აკლდება, ეწოდება "გამოკლებული" "არა"
განტოლების ამოხსნა ნიშნავს მისი ყველა ფესვის პოვნას (ან დარწმუნდით, რომ არ არსებობს) "დიახ"
გერმანელ მეცნიერს კარლ გაუსს უწოდებენ მათემატიკის მეფეს "დიახ"
უცნობი გამყოფის საპოვნელად აუცილებელია დივიდენდის გაყოფა კოეფიციენტზე "დიახ"
2³ = 6 "არა"
ფეხი, ვერსტი, საჟენი, ინჩი, ეზო - ეს ყველაფერი მასის "NO" ერთეულია
S \u003d a b - ფართობის ფორმულა "დიახ"
თანაბარი ფიგურების ფართობი უდრის "დიახ"
ჰექტარი არის კვადრატის ფართობი 100 მ გვერდით "დიახ".
მე-2 ლიდერი.სანამ ჟიური აჯამებს კონკურსის შედეგებს, ჩვენ ვატარებთ გუნდებს 3 წუთში უნდა დახატონ ნახატი, რომელიც უნდა იყოს გამოსახული მხოლოდ ციფრებით. ჟღერს სახალისო ეკრანმზოგი, გუნდები ხატავენ.
ფურცელზე გუნდის ყველა წევრი ხატავს ნახატს, რომელიც უნდა იყოს გამოსახული მხოლოდ ნომრებით.
1 ლიდერი.
თამაში დასრულდა, დროა გავიგოთ შედეგი.
მე-2 ლიდერი.
ვინ მუშაობდა ყველაზე კარგად, გამოირჩეოდა ჩვენს KVUN-ში?
ჟიური აჯამებს ფინალური კონკურსის შედეგებს და მთელ KVUN-ს.
KVUN-ის დასასრულს ყველა დამსწრე მღერის სიმღერას (დანართი 7)
საიდუმლო არ არის, რომ ძნელია მათემატიკასთან მეგობრობა,
და ამოცანები არ არის ადვილი გადასაჭრელი,
მაგრამ, ახლა ჩვენ შეგვიძლია მათ შესანიშნავად გავუმკლავდეთ
ჩვენ ვიცით, რა უნდა ვეძებოთ
ჩვენ ვიცით რაც გვაქვს!
გუნდი:
მეგობრული სიცილის ქვეშ
მშვიდი ყნოსვის ქვეშ
მხიარული სიმღერის ქვეშ
იბადება სამყაროში.
დიდი პასუხი პატარასთვის
ასეთი პატარა პრობლემისთვის,
ასეთი მოკრძალებული ამოცანისთვის,
ასეთი უზარმაზარი საიდუმლო
ოჰ, 6 იყო მხოლოდ იქ, ოჰ, ეს მხოლოდ მაშინ იქნებოდა,
აჰ, ეს იქნებოდა ვინმე რომ ჩამოეწერა!
აპლიკაციები:
დანართი 1
მზადება კლასგარეშე KVUN ღონისძიებისთვის.
ჩატარების ადგილი - მემორანდუმის No1 საშუალო სკოლა, ნოვულიანოვსკი. Სააქტო დარბაზში.
დრო - 7.15.15
მონაწილეები არიან მე-5 კლასის მოსწავლეები. 8 კაციანი გუნდები.
ორგანიზატორები და წამყვანები: მე-9 კლასის მოსწავლეები.
ღონისძიების მომზადება:
1. შეარჩიეთ გუნდების კურატორები და მე-9 ა კლასის მოსწავლეები
5A- ანგარიში. მათემატიკოსები ბორისოვა I.I. კლ. ხელები კონდიურინა ე.ა.
კურატორები: ________________________________________________________________
5B - მათემატიკის მასწავლებელი გრიგორიევა რ.ა. კლასი ხელმძღვანელი პრიბილოვა ნ.ს.
კურატორები ________________________________________________________________
მე-5 საუკუნე მათემატიკის მასწავლებელი ალიულინა კ.ხ კლასი. ხელმძღვანელი ფაშუტდინოვი ნ.ვ.
კურატორები _________________________________________________________________
კურატორები გუნდებთან ერთად ამზადებენ:
1. გუნდის სახელი.
2. გუნდის დევიზი.
3. სალამი მოწინააღმდეგის გუნდებს.
4. მისალმებები ჟიურისგან.
საშინაო დავალება: მათემატიკის სიურპრიზი.
ყურადღება! მომზადების ყველა წერტილი უნდა იყოს მათემატიკური ელფერით.
კონკურსის შედეგების მიხედვით გამოვლინდება გამარჯვებული და პრიზიორები. ყველა დაჯილდოვდება დიპლომებითა და პრიზებით.
დანართი 2
კონკურსი "მათემატიკური რულეტკა" პასუხები.
1.ჯადოსნური სამკუთხედი
დაალაგეთ რიცხვები 1-დან 9-მდე სამკუთხედის ბურთებზე ისე, რომ მათი ჯამები სამკუთხედის გვერდებზე ტოლი იყოს.
პასუხი: 5 - 4 - 9 - 2 - 7 - 3 - 8 -1 - 6 - 5.
2. კრიპტორი
ამ დაშიფრულ ჩანაწერში, იგივე სიმბოლოები წარმოადგენს ერთსა და იმავე რიცხვებს 1-დან 9-მდე. გაშიფრეთ ჩანაწერი.
პასუხი: 99+9=108, 18∙9=162, 68: 2=34, 89-32=57.
3 მივდივართ მეგობრებო....
ორი მანქანა მოსკოვიდან და პეტერბურგიდან ერთდროულად დატოვა ერთმანეთისკენ. ისინი მოძრაობდნენ თანაბრად, შეუჩერებლად, 80 კმ/სთ და 95 კმ/სთ სიჩქარით. რა მანძილზე იქნება ისინი შეხვედრამდე ერთი საათით ადრე?
პასუხი: 175 კმ.
4. ვარჯიში გონებისთვის
გაარკვიეთ 534∙974∙824 + 846∙916 გამოსახულების რიცხვითი მნიშვნელობა იყოფა 10-ზე?
პასუხი: დიახ.
5. შავი ყუთი
ეკრანზე არის სამი მინიშნება, თითოეული მინიშნება ამცირებს პასუხის შედეგს 1 ქულით.
პასუხი: რუბიკის კუბიკი.
6. ჩართეთ ლოგიკა
მოცემულია რიცხვების სერია: 1,1, 2, 3, 5, 8, 13…, გააგრძელეთ. (პასუხი არის სლაიდზე.)
პასუხი: 8+13=21
7. აბრაკადაბრა
შემდეგ სიტყვებს შორის: მამუს, მიჩნეული, შქოკა, ნუსიმ, ზედმეტის გამორიცხვა. (პასუხი არის სლაიდზე.)
პასუხი: შკოკა (კატა).
8. ფერმა
ცხენი ერთ ურმ თივას ჭამს თვეში, ვირი თვენახევარში და თხა სამ თვეში. რამდენ ურიკ თივას ჭამს ცხენი, ვირი და თხა ერთ თვეში?
პასუხი: 2 ურიკა.
9. ერთხელ კვადრატი, ორი კვადრატი ...
ABCD კვადრატის გვერდი სამჯერ აღემატება MNPK კვადრატს. რამდენჯერ მეტია დაჩრდილული ფიგურის ფართობი, ვიდრე MNPK კვადრატის ფართობი?
პასუხი: 8-ჯერ.
10. ბაღში თუ ბაღში.
ლიუბუშკამ და მარიუშკამ ერთად შეჭამეს 9 ვაშლი, ლიუბუშკამ და ლიზონკამ 10 ვაშლი, ლიზონკამ და მარიუშკამ 11 ვაშლი. რამდენი ვაშლი შეჭამეს მარიუშკამ, ლიუბუშკამ და ლიზონკამ ერთად?
პასუხი: 15 ვაშლი.
11. მაღაზიაში
ყველა პროდუქტი მონიშნულია შტრიხკოდით, რომელიც ყალიბდება შავი და თეთრი ზოლებით, ხოლო ექსტრემალური ზოლები შავია. ჩვეულებრივ 30 შავი ზოლია, ისინი ვიწრო და განიერია. თეთრი ზოლების რაოდენობა 10-ით მეტია, ვიდრე ვიწრო შავი. რამდენი ფართო შავი ზოლი აქვს ამ შტრიხკოდს?
პასუხი: 11 ფართო შავი ზოლი.
12. ნიშნები
რიცხვების აღნიშვნის ჩვეულებრივი სიმბოლოა ციფრი
როგორ აღინიშნება ხაზები ნახაზზე? 1 პატარა ლათინური ასო ან 2 დიდი ლათინური ასო
რა სიმბოლოები გამოიყენება რიცხვების შესადარებლად?<; >; =
რა არის წერილი ბილიკისთვის? ს
13. კატის გეომეტრია
სლაიდზე არის ნახატი, რომელიც შესრულებულია გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით. Უპასუხე კითხვებს:
რომელი ფიგურა არ არის სურათზე? ა) წრე ბ) კვადრატი; გ) მართკუთხედი; დ) სამკუთხედი; ე) წარმოდგენილია ყველა ჩამოთვლილი ფიგურა.
პასუხი: დ) სამკუთხედები.
დანართი 3
KVUN თამაშის წესები და შეფასების წესები და კონკურსების შეფასების კრიტერიუმები. წესები
1. თამაში ტარდება მე-5 კლასის მოსწავლეებს შორის. კონკურსებისთვის მასალები შეირჩევა პროგრამული მასალისგან მათემატიკაში საშუალო სკოლის 4-5 კლასებისთვის. ასევე დავალებები ლოგიკისა და გამომგონებლობისთვის, თამაშის მონაწილეთა ასაკის შესაბამისი.
2. წახალისებულია თითოეულ კლასში მონაწილეთა აქტიურობა. გულშემატკივრების აქტიურობა საგალობლების, პლაკატების გამოყენებით.
3. ჟიურის უფლება აქვს მოხსნას საჯარიმო ქულები თავად მონაწილეების ან გულშემატკივრების მიერ დისციპლინის დარღვევის გამო.
4. ჟიურის უფლება აქვს მოხსნას ქულები გუნდში მონაწილეთა არასაკმარისი ან გადაჭარბებული რაოდენობისთვის.
5. მისასალმებელია მონაწილეთა სრული, ინფორმაციული პასუხები, მკაფიო და გასაგები ფორმულირებები.
კონკურსების შეფასების კრიტერიუმები.
1 კონკურსი "სავიზიტო ბარათი"
- სიტყვის შინაარსი შეესაბამება თამაშის თემას, ანუ შეიცავს მათემატიკურ თემებს, ტერმინებს, სიმბოლოებს, -1 ბ.
- სპექტაკლი კარგად არის კოორდინირებული, სახალისო, ორგანიზებული. – 1 ბ
- გუნდს აქვს ნიშნები. - 1ბ.
- გუნდს ერთი ფორმა აქვს. - 1ბ
-სპექტაკლში მონაწილეობს გუნდის ყველა წევრი -1ბ.
-არის დევიზი -1ბ
- არის მისალმება ჟიურიდან - 1ბ
-მისალმება მეტოქეებს -1 ბ
- სალამი ქომაგებს. -1ბ
-არის მუსიკალური აკომპანიმენტი - 1ბ
სულ 10 ქულა.
2 კონკურსი "ერთად სახალისოა დათვლა"
დანართი 4. მონაწილეთა საკონკურსო დავალება
თითოეული სწორი პასუხისთვის - 1 ქულა.
გუნდი, რომელმაც პირველი დაასრულა დავალება, იღებს 2 ქულას, გუნდი, რომელიც დაასრულებს მეორეს - 1 ქულას.
3 კონკურსი. მათემატიკური რულეტკა.
თითოეული სწორი პასუხისთვის გუნდი იღებს 3 ქულას.
4 კონკურსი. "თამაში ფანებთან" წამყვანის მიერ. ასისტენტი ანაწილებს ჩიპებს სწორი პასუხებისთვის.
თითოეული სწორი პასუხისთვის გუნდს ენიჭება 1 ქულა.
5 კონკურსი. მათემატიკური სიურპრიზი"
შესრულების ორიგინალობა 1 ქულა.
მათემატიკური შინაარსი 1 ქულა
სიკაშკაშე, თანმიმდევრულობა, გასართობი შესრულება 1 ქულა.
გუნდური აქტივობა 1 ქულა
კურატორების მონაწილეობა 1 ქულა
6 კონკურსი "კაპიტნების შეჯიბრი"
1 ქულა თითოეული სწორი პასუხისთვის
7 კონკურსი "ფინალი"
1. სურათზე გამოყენებულია მხოლოდ რიცხვები 2 ქულა
2. ნახატი შესრულებულია ლამაზად, ფერადად 2 ქულა.
3. გუნდმა ორიგინალურად და ცოცხლად ისაუბრა სურათის 2 პუნქტის შინაარსზე
მასწავლებლის ინფორმაცია
Დაბადების თარიღი
05/10/1965 წ
Განათლება
1986 უმაღლესი, როსტოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი, ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტი, მათემატიკის მასწავლებელი.
პედაგოგიური გამოცდილება
საგანი ისწავლება
მათემატიკა, კომპიუტერული მეცნიერება
ატესტაციის წელი
1. მასწავლებლის სრული სახელიგრიგოროვა ნატალია ალექსანდროვნა
2.ზოგადი გამოცდილება, პროფესიული გამოცდილება 31 წელი; 31 წელი
3.პრობლემა, რომელზეც მასწავლებელი მუშაობს (თვითგანათლების თემა)
„მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურება, მათი ინიციატივისა და შემოქმედების განვითარება“
თვითგანათლების თემა: "დიდაქტიკური თამაში, როგორც მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარების საშუალება მათემატიკის გაკვეთილებზე"
4. კურსები, როდის, სად, კურსების თემა 2016 წლის 21 მარტიდან 2016 წლის 2 აპრილამდე მან გაიარა დამატებითი ტრენინგი ფედერალურ სახელმწიფო ავტონომიურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში DPO AIC და PPRO დამატებითი პროფესიული პროგრამით "მათემატიკის სწავლების ახალი მიდგომები კონცეფციის განვითარების კონტექსტში განხორციელების კონტექსტში. მათემატიკური განათლება რუსეთის ფედერაციაში“ 72 საათის ოდენობით
2016 წლის მაისში, მოწინავე სასწავლო პროგრამის მიხედვით "სპეციალისტის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო კომპეტენციის საფუძვლები საგანმანათლებლო დაწესებულებაში", მან გაიარა დისტანციური კურსები ANO "St. პირობები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვისთვის" ოდენობით. 72 აკადემიური საათი.
5.მასწავლებლის მიერ გამოყენებული სასწავლო მასალა(მოკლე აღწერა, ცნება და სასწავლო მასალის განხორციელების პრინციპები) 5-9 კლასები იყენებენ სასწავლო მასალებს Muravinykh G.K. და O.V. (მათემატიკა 5-6, ალგებრა 7-9), რომელიც ასახავს თანამედროვე შეხედულებებს განათლების შინაარსზე. თავისი შინაარსითა და სასწავლო მასალების სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერით მურავინიხ გ,კ. და ო.ვ. ქმნის ხელსაყრელ პირობებს მოსწავლეებში ზოგადსაგანმანათლებლო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბებისათვის, უზრუნველყოფს ძირითადი კომპეტენციების განვითარებას. განათლების ძირითადი მიზნები: მოსწავლის პიროვნების განვითარება მათემატიკის საშუალებით, მისი მომზადება თანამედროვე საზოგადოებაში განათლების გაგრძელებისა და თვითრეალიზაციისთვის.
სასწავლო მასალის განხორციელების დიდაქტიკური პრინციპები
1) მეცნიერულობის პრინციპი
2) განმავითარებელი სწავლის პრინციპი
3) მემკვიდრეობის პრინციპი
4) სირთულეების გამიჯვნის პრინციპი
5) კომფორტის პრინციპი
6) თანმიმდევრულობის პრინციპი
7) საქმიანობის ინდიკატური საფუძვლის მოწინავე ფორმირების პრინციპი
8) დიდაქტიკური ერთეულების გაფართოების პრინციპი
9) დიფერენცირებული სწავლის პრინციპი
განვითარების ასპექტი
1) დავალების სისტემა იყოფა სტანდარტულ და არასტანდარტულად
2) განმარტებითი ტექსტი მცირე ნაწილებში
3) მასალის პრობლემური შესწავლა
4) სწავლების ტიპებისა და მეთოდების ამოცნობის ამოცანები
5) სახელმძღვანელოს საშუალებით ორგანიზებულია საგანმანათლებლო ამოცანების ამოხსნის ძიება
6) ჰუმანიტარული მიმართულება
7) დიალოგი არის შესავალი ან მოტივირებული
8) თეორიის მცირე ფრაგმენტებისთვის მოცემულია სხვადასხვა დონის სირთულის ამოცანების მცირე ნაკრები
9) გამომგონებლობის ამოცანები აგრძელებს თემას
10) დავალებები მუშავდება სხვადასხვა დონის ამოცანებზე
სახელმძღვანელოების მახასიათებლები
1) ნათელი და მიმზიდველი (5-6)
2) ავტორის მიმართვა სტუდენტისადმი
3) ამოცანების სიმბოლიკა
4) საკონტროლო სია
5) კითხვის წესები
6) სემინარები პრობლემის გადაჭრის შესახებ
7) კვლევითი სამუშაო
8) საშინაო ტესტები (7,8,9)
9) მითითება და დამატებითი მასალა
10) ფრენის საქმიანობა
11) პასუხებისა და გადაწყვეტილებების ხელმისაწვდომობა
12) სასწავლო ლიტერატურის რეკლამა
სწავლის ტექნოლოგია
1) გაკვეთილის მაქსიმალური გამოყენება
2) ფრონტალური საუბარი
3) კავშირი
4) წერილობითი დამოუკიდებელი სამუშაო
5) საშინაო დავალება – განმეორებითი დამოუკიდებელი სამუშაო
6) დამოუკიდებელი მუშაობა ნახშირბადის ქაღალდის ქვეშ
7) საქმიანობის მონაცვლეობა
8) წახალისება ან დადებითი ნიშნები
მე ვასწავლი გეომეტრიას 7-9 კლასებში სასწავლო ნაკრების (EMC) "გეომეტრიის" მიხედვით (ავტორები: Atanasyan L.S., Butuzov V.F., Kadomtsev S.B., Poznyak E.G., Yudina I.I. ) განკუთვნილია საგანმანათლებლო დაწესებულებების 7-9 კლასებისთვის. სახელმძღვანელომ პირველი ადგილი მოიპოვა 1988 წელს საშუალო სკოლებისთვის მათემატიკის სახელმძღვანელოების გაერთიანებულ კონკურსზე. UMK "გეომეტრია" 7-9 კლასებისთვის Atanasyan L.S. და სხვებს გამოსცემს გამომცემლობა „პროსვეშჩენიე“.
სასწავლო მასალის „გეომეტრია“ 7-9 კლასების შემადგენლობა:
- სახელმძღვანელო. გეომეტრია. 7-9 კლასები. ავტორები: Atanasyan L.S., Butuzov V.F., Kadomtsev S.B., Poznyak E.G., Yudina I.I.
- სამუშაო წიგნები მე-7, მე-8 და მე-9 კლასებისთვის. ავტორები: Atanasyan L.S., Butuzov V.F., Glazgov Yu.A., Yudina I.I.
- დიდაქტიკური მასალები მე-7, მე-8 და მე-9 კლასებისთვის. ავტორები: Ziv B.G., Mailer V.M., Bakhansky A.G.
- თემატური ტესტები მე-7, მე-8 და მე-9 კლასებისთვის. ავტორები: მიშჩენკო ტ.მ., ბლინკოვი ა.დ.
- დამოუკიდებელი და საკონტროლო მუშაობა. 7-9 კლასები. ავტორი: იჩენსკაია მ.ა.
- სახელმძღვანელო სახელმძღვანელოსთვის. 7-9 კლასები. ავტორები: Atanasyan L.S., Butuzov V.F., Glazgov Yu.A.
- სამუშაო პროგრამები. 7-9 კლასები.
სახელმძღვანელოს მასალის პრეზენტაცია აერთიანებს სიცხადეს და მკაცრ ლოგიკას. ძირითადი გეომეტრიული ცნებები შემოტანილია ვიზუალური გამოსახულებების საფუძველზე, რაც სახელმძღვანელოს ხელმისაწვდომს ხდის სკოლის მოსწავლეებისთვის დამოუკიდებელი შესწავლისთვის. ძირითადი ამოცანები მოცემულია აბზაცების შემდეგ, დამატებითი - ყოველი თავის ბოლოს. არსებობს პასუხი ყველა პრობლემაზე და ინსტრუქციები მათი გადაჭრისთვის ყველაზე რთული.
დიდაქტიკური მასალები მოიცავდა დამოუკიდებელ და საკონტროლო სამუშაოს, განმეორებით სამუშაოს და მათემატიკურ კარნახებს რამდენიმე ვერსიით და სირთულის სხვადასხვა დონეზე, ასევე გაზრდილი სირთულის და საგამოცდო სამაგალითო დავალებებს.
გეომეტრიაში თემატური ტესტების გამოყენება სასწავლო პროცესში საშუალებას გაძლევთ სწრაფად შეამოწმოთ სასწავლო პროცესში მიღებული სტუდენტების ცოდნა და უნარები და მოემზადოთ მე-9 კლასში საბოლოო სერტიფიცირებისთვის.
დამოუკიდებელი და საკონტროლო სამუშაოები შექმნილია გაყოფილი ბარათების სახით და შეიცავს 2 ვარიანტს კურსის ყველა თემისთვის. ეს ზრდის მასწავლებელს მოსწავლეებთან ინდივიდუალური მუშაობის უნარს. დამატებით წარმოდგენილია ბარათები 7-9 კლასების დასკვნითი ტესტებისთვის, ასევე განყოფილებაში „პლანიმეტრია“ და ამოცანები პრაქტიკული შინაარსით.
6. ESM გამოიყენება მასწავლებლის მიერ
„ინტერაქტიული მათემატიკა 5-9 კლასები. ბუსტარდი"
"1C: საგანმანათლებლო კოლექცია. ალგებრა 7-11 კლასები. შპს კოპეტენტუმი
"1C: საგანმანათლებლო კოლექცია. პლანიმეტრია 7-9 კლასები. შპს კოპეტენტუმი
„გეომეტრია 7-9. ვირტუალური მენტორი.BukaSOFT»
"ალგებრა 7-9. ვირტუალური მენტორი.BukaSOFT»
მათემატიკა 5-11. საგანმანათლებლო ელექტრონული გამოცემა. მათემატიკის კურსის დაუფლების ახალი შესაძლებლობები. ბუსტარდი"
ახალგაზრდა მათემატიკოსთა ქალაქი. საუკეთესო საბავშვო საგანმანათლებლო პროგრამა. სქოლასტიური. ახალი დისკი"
მათემატიკა 5-11. პრაქტიკა.1C: ახალი ტექნოლოგიების განათლების ინსტიტუტი NFPK-ის დახმარებით»
ინტერნეტი
RusEdu „ერთად ჩვენ სწავლას უფრო ნათელს გავხდით! »
სასწავლო პროგრამებისა და პრეზენტაციების არქივი
Pedsovet.su „ჩვენ ერთად ვართ! »
მასწავლებელთა თვითდახმარების საზოგადოება
nsportal.ru მასწავლებლების სოციალური ქსელი
მულტიმედიური აპლიკაცია გაკვეთილებისთვის
მათემატიკის გაკვეთილები 5-10. დისკი შეიცავს პრეზენტაციებს Power Point-ის თითოეული გაკვეთილისთვის. გამომცემლობა "გლობუსი"
მათემატიკის გაკვეთილები 5-6. დისკი შეიცავს პრეზენტაციებს Power Point-ში თითოეული გაკვეთილისთვის, ასევე ინტერაქტიული ტესტები, თამაშები, დამოუკიდებელი სამუშაოები და მათემატიკური კარნახები მე-5-6 კლასების მოსწავლეებისთვის. გამომცემლობა "პლანეტა"
7.პრეზენტაციების თემები, გაკვეთილები ESM გამოყენებით (2-3)
No პრეზენტაციის თემები გაკვეთილის თემები
1 ამბავი გეომეტრიის შესახებ მათემატიკური მატარებელი ქვეყანაში "გეომეტრია"
2 არითმეტიკული კვადრატული ფესვი არითმეტიკული კვადრატული ფესვი
3 კვადრატული ფუნქცია y =ax² +bx+c ფუნქციის გრაფიკი
8.მასწავლებლის მიერ ნამუშევარში გამოყენებული ტექნოლოგიები
პრობლემური სწავლის ტექნოლოგია
სავალდებულო შედეგების საფუძველზე დონის დიფერენცირების ტექნოლოგია
სასწავლო მასალის ბლოკ-მოდულური წარმოდგენის ტექნოლოგია გეომეტრიაში
Საინფორმაციო ტექნოლოგია
9.მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების მეთოდები, ტექნიკა
მოსწავლეთა მოტივაციის ასამაღლებლად ვიყენებ შემდეგ მეთოდებსა და ხერხებს: გაკვეთილზე აქტივობების შეცვლა, მოსწავლეების ჩართვა ანალიტიკურ და შეფასების აქტივობებში, პრობლემური სიტუაციების შექმნა, წარმატების სიტუაციები, დავალებების გამოყენება მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების გასავითარებლად, თამაშის მომენტების გამოყენება. , ვიზუალური მასალა, მიმართავს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას ბავშვების, მოსწავლეთა ცოდნის ტესტირება, ტექნიკები "მოსაუბრე", "ავტორი", "სუბიექტი".
10.UUD-ის ფორმირების ტექნიკა, სისტემურ-აქტივობის მიდგომის განხორციელება
მათემატიკა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს შემეცნებითი და მარეგულირებელი უნივერსალური სასწავლო აქტივობების ფორმირებაში.
ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის შინაარსში ნათქვამია: „სტანდარტი ეფუძნება სისტემურ-აქტივობის მიდგომას, რომელმაც უნდა უზრუნველყოს: თვითგანვითარებისა და უწყვეტი განათლებისთვის მზადყოფნის ფორმირება; განვითარებადი საგანმანათლებლო გარემოს დაპროექტება და მშენებლობა; მოსწავლეთა აქტიური საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობა. საგანმანათლებლო აქტივობების მოტივაციისა და ეფექტურობის ამაღლების ერთ-ერთი გზაა სტუდენტების ჩართვა კვლევით და საპროექტო აქტივობებში. ამისთვის კლასში ვიყენებ ტექნიკას: კვლევის უნარების ჩამოყალიბებას, პრობლემების დანახვის უნარის განვითარებას, საკუთარი თვალსაზრისის შეცვლის უნარს, შესწავლის ობიექტს სხვადასხვა კუთხით შეხედვას, დავალებებს. არის აქ შეცდომა?“, ჰიპოთეზების წამოყენების უნარის განვითარება, კითხვების დასმის უნარის განვითარება, ცნებების განმარტებების მიცემის უნარის განვითარება, განსჯის გამოხატვისა და დასკვნების გამოტანის უნარების განვითარება, განვითარება. კლასიფიკაციის, დაკვირვების უნარ-ჩვევები.
ინფორმაციასთან მუშაობის გამოცდილების მისაღებად სკოლის მოსწავლეებს ვასწავლი:
განახორციელოს ინფორმაციის გაფართოებული ძიება ბიბლიოთეკების და ინტერნეტის რესურსების გამოყენებით;
ნიშან-სიმბოლური საშუალებების გამოყენება ინფორმაციის დასამუშავებლად,
განახორციელოს მათემატიკური ინფორმაციის დამუშავება მისი შემდგომი გამოყენებისთვის;
ინფორმაციის ჩაწერა და დაფიქსირება ICT ინსტრუმენტების გამოყენებით.
მარეგულირებელი უნივერსალური საგანმანათლებლო აქციის ჩამოყალიბების მიზნით – ტარდება კონტროლის მოქმედება, თვითშემოწმება და პრობლემის გადაჭრის ურთიერთშემოწმება. მარეგულირებელი (მათ შორის თვითკონტროლის) UUD-ის ფორმირებისას გამოიყენება ისეთი ტექნიკა, როგორიცაა: სახელმძღვანელოსთან მუშაობა (ინტერნეტ რესურსები, საცნობარო წიგნები), მათემატიკაში პასუხის გეგმის შედგენა, საშინაო დავალების ორგანიზება, მათემატიკაში წერილობითი სამუშაოს შესრულება, მათემატიკის შესწავლა. თეორემის შინაარსი, თეორემების დაუფლება, თეორემის ათვისების მონიტორინგი და ა.შ.
საკომუნიკაციო უნარების განვითარების საფუძველია გაკვეთილებზე სამი ტიპის დიალოგის სისტემატური გამოყენება:
ა) დიალოგი დიდ ჯგუფში (მასწავლებელი – მოსწავლეები);
ბ) დიალოგი მცირე ჯგუფში (მოსწავლე – მოსწავლეები);
გ) დიალოგი წყვილებში (მოსწავლე – მოსწავლე).
კითხვარის მუშაობა.
ზეპირი და წერილობითი სავარჯიშოები
პრობლემების გადაჭრა და მაგალითები.
მათემატიკის გაკვეთილების გამოყენებას მოსწავლეებში სამშობლოსადმი ძლიერი სიამაყის და მისი სიყვარულის აღზრდისა და განმტკიცებისთვის სპეციფიკური სირთულე აქვს, რომლის აშკარა მიზეზი მათემატიკური მეცნიერების აბსტრაქტულ ხასიათშია. თუმცა ტექნიკის გამოყენება, რომელიც შედგება რიგი ისტორიული ინფორმაციისთვის პატრიოტული ორიენტაციის მიცემაში, ამ პრობლემის მოგვარებასაც უწყობს ხელს. რუსული და საბჭოთა მათემატიკის ისტორია მდიდარია ფაქტებით, რომელთა გაცნობამ შეიძლება მოსწავლეებში მხიარული სიამაყე გამოიწვიოს.
ამრიგად, თანამედროვე განათლების სისტემის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა UUD-ების ნაკრების ფორმირება, რომელიც უზრუნველყოფს სწავლის უნარს, ინდივიდის თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების უნარს ახალი სოციალური გამოცდილების შეგნებული და აქტიური მითვისების გზით. და არა მხოლოდ კონკრეტული საგნის ცოდნისა და უნარების განვითარება მოსწავლეთა მიერ, წარმატებით ხორციელდება მათემატიკის სწავლების პროცესში. ამავდროულად, ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები განიხილება, როგორც შესაბამისი ტიპის მიზანმიმართული მოქმედებების წარმოებულები, რადგან ისინი წარმოიქმნება, გამოიყენება და ინახება თავად სტუდენტების აქტიურ ქმედებებთან მჭიდრო კავშირში. ამ მხრივ, ჩემი, როგორც მათემატიკის მასწავლებლის წინაშე, მთავარი მიზანია ვასწავლო ბავშვებს ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენა. და ამისთვის აუცილებელია: მოსწავლეებისთვის საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა სისტემური აქტივობის მიდგომის საფუძველზე, პირობების შექმნა მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარებისათვის მათ მუშაობაში ინოვაციური ტექნიკისა და მეთოდების გამოყენებით.
11.მოსწავლეთა მიღწევების შეფასებაზე მუშაობის ხერხები და ფორმები
მე შევიმუშავე გეომეტრიაში მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების სისტემა ბლოკ-მოდულურ ტექნოლოგიაში. მაქვს ამ სისტემის მუშაობის მრავალწლიანი გამოცდილება.
მაქვს ალგებრაში საშინაო დავალების შეფასების სისტემა 7-9 კლასებისთვის ჟურნალში სავალდებულო მარკირებით. ჟურნალში ეს ნიშნები არის უჯრედებში მარცხნივ, მარჯვნივ არის ნიშნები კლასის მუშაობისთვის. მთელი უჯრედი იკავებს ნიშნებს ტესტებისთვის, პრაქტიკული ტესტებისთვის, ტესტებისთვის.
მოსწავლეების შეფასებისას ვიყენებ მუშაობის შემდეგ მეთოდებსა და ფორმებს: „შეაფასე შენი თავი“, „შეაფასე მეზობელი“; ჯგუფური მუშაობა, წყვილებში მუშაობა.
მე ვინახავ მათემატიკაში პროგრესის დიაგნოსტიკურ სქემებს თითოეული მოსწავლისთვის, სადაც მოცემულია შენიშვნები საგნის კლასგარეშე აქტივობებში განსაკუთრებული მიღწევების შესახებ.
12.მოსწავლეთა მიღწევები: საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება, „4“ და „5“; ოლიმპიადები, საგანმანათლებლო შეჯიბრებები
საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება - 97%, "4" და "5" - 45%.
ყოველწლიურად ვატარებ ოლიმპიადას მათემატიკაში სკოლის დონეზე
პირველად 2015 წლის ნოემბერში 7-9 კლასის ხუთმა მოსწავლემ მიიღო მონაწილეობა VI რუსულენოვან მათემატიკურ ოლიმპიადაში „წითელი კატა“. გამარჯვებულთა დიპლომები მიიღეს: გლუშჩენკო ალინა მე-7 კლასის მეორე ადგილი, ეგოროვი ვლადიმერი მე-8 კლასის მესამე ადგილი, სავატეევა ანასტასია მე-8 კლასის მესამე ადგილი.
დეკემბერში 5-9 კლასის 25-მა მოსწავლემ მიიღო მონაწილეობა რუსულ საგანმანათლებლო კამპანიაში "კოდის საათი 2015".
2016 წლის მარტში სკოლის მოსწავლეებმა მეოთხედ მიიღეს მონაწილეობა საერთაშორისო კონკურსში - კენგურუ თამაშში. საუკეთესო შედეგი აჩვენეს: ალექსანდრა პანინამ მე-5 კლასი - (დავალებების 99,15% სწორად შესრულებული) - მეორე ადგილი რაიონში, ვიაჩესლავ შკუროპატი მე-9 კლასი - (98,95%) - პირველი ადგილი რაიონში, გლუშჩენკო ალინა მე-7 კლასი - (95,05). %) - მეორე ადგილი რეგიონში. უნდა აღინიშნოს ივანოვა ალინა მე-9 კლასი (77,11%), ზაბროდსკაია ანასტასია მე-5 კლასი (68,04%) და დიმიტრი რუჟენსკი მე-9 კლასი (51,72%).
13.კლასგარეშე აქტივობები, მშობელთა კრება
- მათემატიკური KVN 5-6 კლასების გუნდებს შორის 2015, 2016;
-- ინტელექტუალური თამაში "ყველაზე ჭკვიანი" ბუნებრივი და მათემატიკური ციკლის საგნებში 2012, 2014, 2016;
-- ზღაპრული მდგომარეობით პრობლემების გადაჭრის კონკურსი 2015 წელს; 2016 წელი;
-- კონკურსი „დახაზვა კოორდინატებით“ 6-9 2014, 2015, 2016;
-- კონკურსი "კენგურუ" 5-6კლ 7-8კლ 9-10კლ 2013, 2014, 2015, 2016;
-- კონკურსი „მათემატიკური კროსვორდი“ 2014, 2015, 2016;
-- კონკურსი "გამოცანები" 2014; 2016 წელი
-- კონკურსი "ინტერაქტიული მათემატიკა" 5-9 კლასები 2013, 2014; 2015, 2016 წ.
-- საშინაო დავალების კონკურსი 2014, 2015;
-- ამოცანების კონკურსი 2015;
-- კონკურსი "მის მათემატიკა - 2011" 2016 წელი;
-- მოსწავლეთა ნამუშევრების გამოფენები 2013, 2015 წლებში;
-- შემეცნებითი თამაში „კალეიდოსკოპი“ 5-9 2013 წ.
-- კონკურსი „მიიღე სიტყვა“ 5-9 კლასები 2013, 2015 წ.;
-- ნახატების კონკურსი გრაფიკულ რედაქტორში "Paint" 2013, 2014, 2015, 2016;
-- კონკურსი „პორტფოლიო“ 6-9 კლასები 2013 წ 2015 წ.
მშობელთა შეხვედრები.
1 "2013, 2014, 2015 წლების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირების შედეგების გამოყენების შესახებ მათემატიკის სწავლებაში ისტომინსკის საშუალო სკოლაში" 2014, 2015, 2016 წ.
2. „საგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირება (ოგე-ს სახით) 2016წ.“
3. „მათემატიკაში საბოლოო სერტიფიცირებისთვის მზადება 2013.2014წ., 2015.2016წწ.“
14. მასწავლებლის პუბლიკაციები, საკუთარი სამუშაო გამოცდილების გავრცელებასერთიფიკატი პედაგოგთა სოციალურ ქსელში პირადი ვებსაიტის შექმნის შესახებ. ვებგვერდის მისამართი: http://nsportal.ru/grigorova-natalya-aleksandrovna
ელექტრონულ მედიაში გამოქვეყნების სერთიფიკატი. მეთოდოლოგიური შემუშავება „მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევების შეფასების ერთიანი სისტემა ბლოკ-მოდულურ ტექნოლოგიაში გეომეტრიაში“ გამოცემის ვებ-მისამართი: http://nsportal.ru/node/437089
ელექტრონულ მედიაში გამოქვეყნების სერთიფიკატი. მეთოდური განვითარება "შემეცნებითი თამაში ბუნებრივ-მათემატიკური ციკლის "ყველაზე ჭკვიანი" საგნებზე" გამოცემის ვებ-მისამართი: http://nsportal.ru/node/
მადლობა გრიგოროვას N.A.-ს, MBOU ისტომინსკის საშუალო სკოლის მასწავლებელს ავტორის ვერიჟნიკოვა E.A.-სგან წარმოდგენილი მასალებისთვის. „თანამედროვე მასწავლებლის სახელმძღვანელო“ აქსაი 2012 წ.
ელექტრონულ მედიაში გამოქვეყნების სერთიფიკატი. მე-7 კლასის გეომეტრიის გაკვეთილების აბსტრაქტები UMK Atanasyan L.S. თემაზე "სამკუთხედები"
15.პროფესიული უნარების შეჯიბრებებში მონაწილეობა
ინოვაციების ფესტივალი 2007, გამარჯვებული
- სრულიად რუსული:
1) "ალისფერი იალქნები" "საუკეთესო იდეები, ტექნიკა, თანამედროვე აღმოჩენები - ყველაფერი ეფექტური მუშაობისთვის" 2015 წლის თებერვალი
2) კონკურსი.net „მასწავლებლის საუკეთესო პორტფოლიო“ 11.11.15-10.11.15;
3) "ალისფერი იალქნები" "საუკეთესო სასწავლო პრაქტიკა" 2015 წლის დეკემბერი
- საერთაშორისო:
პედაგოგიური იდეების საერთაშორისო კონკურსი „საგანმანათლებლო პროცესი -2015“ 25.11.15
16.ჯილდოები, დაწინაურებები, დიპლომები
1. რეგიონული ფესტივალის "ინოვაციები განათლებაში -2007" გამარჯვებულის დიპლომი.
2. აქსაის რაიონის უფროსის მადლობის წერილი მაღალი პროფესიონალიზმის, საქმისადმი პასუხისმგებლობითი დამოკიდებულების, თითოეული ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური მიდგომის გამოჩენის უნარისთვის 2009 წ.
3. UO AAR-ის ხელმძღვანელის დიპლომი მრავალწლიანი ნაყოფიერი მუშაობისთვის, მნიშვნელოვანი წარმატებები საგანმანათლებლო და აღმზრდელობითი პროცესების ორგანიზებასა და გაუმჯობესებაში. 2009 წელი
4. VIII საერთაშორისო ფორუმის „ჩეხოვის თასი“ მსაჯობის მადლობის სერთიფიკატი 2014 წლის ივლისი, ტაგანროგი.
5. III ხარისხის დიპლომი "ალისფერი იალქნები" "საუკეთესო იდეები, მეთოდები, თანამედროვე აღმოჩენები - ყველაფერი ეფექტური მუშაობისთვის" 2015 წლის თებერვალი.
6. მადლობის წერილები "კენგურუ" კონკურსის რუსეთის საორგანიზაციო კომიტეტისგან, მათ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საერთაშორისო მათემატიკური კონკურს-თამაშში "კენგურუ" აქტიური მონაწილეობისთვის 2014 წლის მარტი, 2015 წლის მარტი, 2016 წლის მარტი, 2017 წლის მარტი.
7. 1-ლი ხარისხის No AB3948 კონკურსის გამარჯვებულის დიპლომი „მასწავლებლის საუკეთესო პორტფოლიო“ 11/11/15;
8. 1-ლი ხარისხის "ალისფერი იალქნები" გამარჯვებულის დიპლომი "საუკეთესო სასწავლო პრაქტიკა" 2015 წლის დეკემბერი)
9. პედაგოგიური იდეების ღია საერთაშორისო კონკურსის 1-ლი ხარისხის ლაურეატის დიპლომი "სასწავლო პროცესი -2015" No199-პფ 7.12.15წ.
10. როსტოვის ოლქის ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროს მადლობის წერილი როსტოვის ოლქის განათლების სისტემის განვითარებაში შეტანილი დიდი წვლილისთვის, მრავალწლიანი კეთილსინდისიერი და მაღალპროფესიონალური მუშაობისთვის, ბრძანება No13-n 12.05. .2015წ
11. UO AAR-ის ხელმძღვანელის დიპლომი შემოქმედებითი მუშაობისთვის, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო პროცესების ორგანიზებასა და გაუმჯობესებაში, დიდი პირადი წვლილისთვის აქსაის რაიონში განათლების განვითარებაში, ბრძანება No703 09/07/2015 წ.
17.სამომავლო პერსპექტივები
მე ძალიან მინდა ვიპოვო და აღვიზარდო ჩემი საყვარელი სკოლის კედლებში შემცვლელი, დავეუფლო მეორე თაობის სტანდარტებს, ვისწავლო როგორ ჩამოვაყალიბო სტუდენტების UUD, განვახორციელო სისტემური აქტივობის მიდგომა მათ გაკვეთილებზე და არასოდეს დავკარგო რწმენა სამსახურის მიმართ - "დათესე გონივრული, კარგი, მარადიული".
1 სლაიდი: გამარჯობა ძვირფასო კოლეგებო და ჟიური. თქვენ უკვე გაიგეთ ცოტა რამ ჩემს შესახებ და ახლა მოდით ჩავუღრმავდეთ ჩემს სასწავლო საქმიანობას.
2 სლაიდი: ჩემი მომავალი პროფესიის ღირსშესანიშნაობა კომის სახელმწიფო პედაგოგიურმა ინსტიტუტმა მომცა. ჩემი მეგობრობა მათემატიკაში - ინფორმატიკის დიპლომით დასრულდა. გარდა ამისა, უსინსკის პოლიტექნიკური კოლეჯის თანამშრომლებმა, სადაც 6 წელზე მეტია ვმუშაობ, მიმიღეს ხელში.
3 სლაიდი: სირთულეების გარეშე არაფერი ხდება. ჩემს საქმიანობაში ვაწყდები ისეთ პრობლემებს, როგორიცაა - სასწავლო საქმიანობის სუსტი მოტივაცია, რაც გამოიხატება უინტერესობით ზოგადი პროფესიული და ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინების მიმართ; მოსწავლეთა საგანმანათლებლო და შემეცნებითი კომპეტენციის არასაკმარისი დონე.
4 სლაიდი: ეკრანზე ხედავთ, რომ სტუდენტები საკმაოდ დაბალი ხარისხის ცოდნით მოდიან.
5 სლაიდი:Ამიტომაც ყოველდღე, როცა სამსახურში მოვდივარ, ჩემს თავს მიზანს ვადგენ. კვალიფიციური კონკურენტუნარიანი სპეციალისტებისა და მუშაკების აღზრდა. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს არის სწავლების აზრი.
6 სლაიდი: ამ მიზნის მისაღწევად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების შესრულება:
1. ჩამოაყალიბოს თავისუფალი სოციალურად კომპეტენტური პირი; 2. სასწავლო პროცესის ეფექტურად აგება; 3. არა მხოლოდ ასწავლეთ მოსწავლეს თქვენი საგანი, არამედ განავითარეთ თქვენი ინტერესი სწავლის მიმართ.
7 სლაიდი: ამ მიზნის მისაღწევად საკლასო ოთახში ვიყენებ სხვადასხვა ტექნოლოგიებს, რომლებიც აუმჯობესებს მოსწავლეთა ცოდნის ხარისხს და მათ ინტერესს საგნის მიმართ.
8 სლაიდი, 9 სლაიდი, 10 სლაიდი: ჩემი მოსწავლეები აქტიურ მონაწილეობას იღებენ სხვადასხვა ოლიმპიადებსა და კონკურსებში, როგორც მათემატიკაში, ასევე კომპიუტერულ მეცნიერებაში. ბავშვებისთვის განსაკუთრებით საინტერესოა საგნობრივი კვირები, რომლებშიც ისინი თავს ახალი მხრიდან ავლენენ.
11 სლაიდი: ყოველწლიურად ჯგუფის კურატორიც ვარ.. ჩვენ ვატარებთ და ვიღებთ მონაწილეობას სხვადასხვა სახის და დონის ღონისძიებებში, როგორც კოლეჯში, ასევე მის ფარგლებს გარეთ. მეორე დღეს, ჩემი ჯგუფის სტუდენტმა დაიკავა 1 ადგილი რუსულ კონკურსში "Art - pro video" სპეციალობაში TOE.
12 - 15 სლაიდი: ასევე ვცდილობ ვიყო მაგალითი ჩემი მოსწავლეებისთვის, ამიტომ ასევე ვიღებ აქტიურ მონაწილეობას კონკურსებში, ვიქტორინებში სხვადასხვა დონეზე, გავცვლი გამოცდილებას სხვა მასწავლებლებთან და ვაქვეყნებ ჩემს მეთოდოლოგიურ განვითარებას საზოგადოებაში. ვარ პედაგოგიური საზოგადოების „ჩემი განათლება“ ექსპერტი.
16 სლაიდი, 17 სლაიდი : განსაკუთრებული ჩემს, როგორც მასწავლებლის საქმიანობაში ადგილი პროფესიულ განვითარებას უკავია. ეს ნამუშევარი მოიცავს არა მხოლოდ კურსებიამაღლება კვალიფიკაცია და სტაჟირება, არამედ თვითგანათლება. ამ დროისთვის ჩემი თვითგანათლების თემაა"ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება ნავთობის მრეწველობაში".
18 სლაიდი: და, რა თქმა უნდა, ვუყურებ მომავალს და დიდი გეგმები მაქვს ამისთვის, კერძოდ: გავაგრძელო მუშაობა მოსწავლეთა სასწავლო აქტივობებისადმი მოტივაციის ასამაღლებლად; საგანმანათლებლო საქმიანობაში დანერგვა, ნავთობის საბადოზე სამეცნიერო და პრაქტიკული სამუშაოების ჩატარება საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით; განაგრძობს მონაწილეობას სხვადასხვა დონეზე შეჯიბრებებში. იმედი მაქვს, ყველაფერი გამომდის!
გუნდის სავიზიტო ბარათი ინდივიდუალური რამ არის, რადგან ეს დამოკიდებულია სახელზე.
წინააღმდეგ შემთხვევაში, დინამიკები დაახლოებით იგივეა, მაგრამ თქვენ უნდა გამოირჩეოდეთ.
ამიტომ, მე ახლა გაწვდით იდეებს გუნდის წარმოდგენისთვის სავიზიტო ბარათების კონკურსზე, ბევრად უფრო ადვილი იქნება მათზე დაფუძნებული სპექტაკლის გამომუშავება, ვიდრე თქვენს თავში ვარიანტების სრული არარსებობით))
როგორც კი დაალაგებთ რამდენიმე პოზიციას, რასაც მე „პრეზენტაციის ფორმატს“ ვუწოდებ, და შეჩერდებით იმ პოზიციებზე, რომელმაც დაგაინტერესათ, ჩათვალეთ, რომ ბრძოლის ნახევარი დასრულებულია. შემდგომი - უფრო ადვილი. Ისე,
გუნდის სავიზიტო ბარათი - იდეები პრეზენტაციისთვის,
ან როგორ წარმოვადგინოთ გუნდი
1. ინტერვიუს ფორმატში
მონაწილეებს, როგორც ჩანს, ადგილზევე აკითხავს ცნობილი ჟურნალისტი, პოპულარული წამყვანი, ცნობილი ხელოვანი, ოდიოზური პოლიტიკოსი - უფრო მეტიც, ინტერვიუერის პოპულარობის ხარისხი შეიძლება იყოს როგორც გლობალური, ასევე ადგილობრივი.
ან უბრალოდ შექმენით თქვენი იდეა და გამოაცხადეთ კონსტანტინე ვიზიტკინი, "მეგაპოპულარული ვიდეო ბლოგერი ვიწრო წრეებში", რომელიც ინტერვიუებს აწვდის გუნდს მისი ყველაზე მაგარი YouTube არხისთვის))
==================================
2. საინფორმაციო ფორმატში
მაგალითად, იხილეთ აქ ჩემს ვებსაიტზე სცენა „სკოლის ამბები“. მხოლოდ ახალი ამბებია მთელი სკოლის შესახებ და თქვენ აკეთებთ საინფორმაციო სავიზიტო ბარათს თქვენი გუნდის შესახებ, აჩვენებთ თავს სხვა კუთხით, რალიდან ან KVN-დან.
==================================
3. ერთი რამის სხვადასხვა გმირის სახით
ცნობილი ფილმი, მულტფილმი, ბრაუზერის თამაში, ზღაპარი, ლიტერატურული ნაწარმოები.
არა დადგმის მნიშვნელობით, არამედ როგორც მესიჯი მაყურებლისადმი, ვის რომელი პერსონაჟია პირობითად იდენტური და რატომ.
ან - ვინ და როგორ ჰგავს ერთდროულად მთელ გუნდს (ან გუნდი მას).
==================================
სავიზიტო ბარათის პირობითი მაგალითი მუშკეტერებზე
ლაპარაკი:
ჩვენ შევაგროვეთ საუკეთესო. ათონიდან აიღეს მისი სიბრძნე და უშიშრობა, პორთოსიდან - მხიარულება, თავმდაბლობა და უგემრიელესი ჯანსაღი საკვების სიყვარული ( აქ შეგიძლიათ აჩვენოთ მსუბუქი სიძულვილის სურათი), დედოფლისგან - ბრილიანტების სიყვარული... ოჰ, ბოდიში, შეცდომაა.. კარგი, მოგვიანებით გავარკვევთ რა საერთო გვაქვს დედოფალთან... მაგრამ აშკარად რაღაც უნდა იყოს ( მიიღო სამეფო პოზა)... უნდოდათ კარდინალ რიშელიესაგან ეესესხებინათ მოტყუება, მაგრამ მერე გადაწყვიტეს - ჩვენ ამაზე მაღლა ვართ, პატიოსნად ვიქცევით. ეს გადაწყვეტილება გაგვიჭირდა, მართლა... მაგრამ ჩვენც ღია ვართ სამყაროსთვის, როგორც დ’არტანიანი, ამიტომ ყველაფერზე გულახდილად ვსაუბრობთ...
==================================
4. სავიზიტო ბარათი ერთი გმირის ფორმატში, მაგრამ სხვადასხვა გზით:
რამდენიმე სხვადასხვა ნაწარმოებიდან, ცხოვრების სხვადასხვა პერიოდში თუ ცხოვრების სხვადასხვა ვითარებაში
- ჰარი პოტერი 1, 3 და 7 ტომში;
- ბურთი პროსტოკვაშინოდან - სევდიანი-სევდიანი თავიდანვე და თავდაჯერებული-საქმიანი ფოტო იარაღის მიღების შემდეგ
ან - კაპიტანები სხვადასხვა ფილმებიდან და წიგნებიდან.
სავიზიტო ბარათის პირობითი მაგალითიკაპიტანები
მაგალითად, თქვით:
- ჩვენ ვართ ისეთივე ჭკვიანები და მარაგი, როგორც კაპიტანი ნემო
- ისეთივე მამაცი და გადამწყვეტი, როგორც 15 წლის კაპიტანი და კაპიტან გრანტის შვილები
- მიზანდასახული და ჯიუტი, როგორც ორივე კაპიტანი კავერინი
- ზოგჯერ კლასში ჩვენ წარმოვიდგენთ თავს სუპერგმირებად - თითქმის კაპიტან ამერიკაში
- კარგი, დიახ - დროდადრო ჩვენ ისეთივე პროგნოზირებადი ვართ, როგორც კაპიტანი აშკარა
- და იგივე ... როგორც კაპიტანი ფანტასტიკური ( შეცვალეთ ელიფსისი მსგავსი თვისებებით).
თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეადაროთ თავი კაპიტან ვრუნგელს ( არ აურიოთ ვრენგელთან - დღეს არ არის მასზე)კაპიტანი ფლინტი, ჯეკ ბეღურა...
და დაასრულეთ ბარათი სიმღერით (ან ფრაგმენტი მისგან) « კაპიტანო, კაპიტანო, გაიღიმე”, სასურველია სიმღერის გადაკეთება მისი შესრულებისთვის.
==================================
ნახეთ, რამდენი განსხვავებული ცნობილი კაპიტანია! და ეს მხოლოდ ის იყო, რაც სწრაფად გამახსენდა. თქვენ, დარწმუნებული ვარ, მშვიდად ფიქრობთ, დაიმახსოვრეთ მეტი. და თქვენ მიიღებთ გუნდის სრულიად არასტანდარტულ სავიზიტო ბარათს. არ აქვს მნიშვნელობა რა ადგილს დაიკავებთ კონკურსზე ან ტურისტულ შეხვედრაზე, თქვენ დარჩებით თაყვანისმცემლებისა და ჟიურის მეხსიერებაში, როგორც ერუდირებული, მახვილგონივრული ადამიანები, რომლებმაც იციან როგორ ითამაშონ საკუთარ თავზე.
"დაე, წარმატება იყოს კაპრიზული, ის ირჩევს მათგან, ვინც შეიძლება იყოს პირველი, ვინც საკუთარ თავზე იცინის!" (თან ერთად)
მოიფიქრე გუნდის სახელი
შეგიძლიათ იმავე თემაში:
- "სოლიდ კაპიტნები", "კაპიტანები და მეტი არაფერი", "13 ( 5, 8, სხვები.) კაპიტანები“ - გუნდის წევრების რაოდენობის მიხედვით
- „10 კაპიტანი და ერთი ლამაზმანი“, „7 კაპიტანი და ორი ჭკვიანი ქალი“ - თუ მეტი ბიჭია და გოგოები კაპიტნის ტიტულს არ ამტკიცებენ.
- "4 კაპიტანი და ორი სიმპათიური მამაკაცი", "8 კაპიტანი და ერთი ჭკვიანი ბიჭი" - თუ გუნდში უფრო მეტი გოგოა და მათ სურთ, რომ სავიზიტო ბარათის მიხედვით კაპიტანი დაარქვეს ( არ დაუძახო კაპიტნებს, ეს სიტყვა ნიშნავს კაპიტნის ცოლს)
5. კონკურსისთვის სავიზიტო ბარათის დამზადება სტილით
"ჩვენ სხვების თვალით ვართ"
ანუ საკუთარ თავზე ლაპარაკი, გარშემომყოფების ხედვის გადმოცემა.
ერთხელ ინტერნეტში დადიოდა სურათი „ჩემი ოთახი“ 4 დაკავშირებული სურათით, ის სადღაც ჩემს საიტზე გამოქვეყნდა. იყო ხელმოწერები:
- ასე ხედავს დედაჩემი ჩემს ოთახს (ოთახის ფოტო სრულ ქაოსში)
- ასე რომ, დედა ეუბნება მის შესახებ (ნანგრევების ფოტო)
- ასე ვხედავ ჩემს ოთახს (უნაკლო წესრიგი)
- ასე გამოიყურება სინამდვილეში (ზომიერი არეულობა).
ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ამბავი - ან თუნდაც შოუ - თქვენს შესახებ მსგავსი გზით.
Მაგალითად:
ჩვენ გავაერთიანებთ პრეზენტაციის იდეებს მე-4 და მე-5 პუნქტებიდან, ვიღებთ კატას შრეკიდან და ჩექმებში, ვამზადებთ მათ დიდ სურათებს პლაკატებზე, ან უკეთესი - ეკრანზე გამოსატანად, თუ ეკრანი ხელმისაწვდომია კონკურსის ადგილზე და დავიწყებთ გუნდის შემოქმედებითი პრეზენტაცია.
მონაწილეები რიგრიგობით ამბობენ ჯერ განმარტებით ნაწილს:
==================================
გუნდის სავიზიტო ბარათი, შესავალი
(შესავალი - ესა თუ ის - აუცილებლად დაგჭირდებათ პრეზენტაციის ნებისმიერი ფორმატი, რომელსაც იყენებთ)
საკუთარ თავზე საუბარი ყოველთვის რთულია.
იმიტომ, რომ ჩვენ საკუთარ თავს სუბიექტურად ვხედავთ და, შესაბამისად, მხოლოდ კარგ შუქზე ( სპიკერს თავზე ფანარი აენთო, მოსაუბრემ თმა შეისწორა და ფოტოზე გაყინული მომღიმარი სახე მიიღო )
და ცუდ შუქზე - ჩვენ საერთოდ არ ვხედავთ ( ფანარი ჩააქრო, ბოლოს შეშინებული სახით და ტირილით ჩაილაპარაკა - სად ვარ? - გრძნობს სივრცეს )
და ხანდახან ვხედავთ, მაგრამ საკუთარ თავს არ ვცნობთ ( გუნდის პირობითად დაგვიანებული წევრი სწრაფად მიდის სხვებთან, გზაში იყურება ერთ-ერთი ბიჭის ხელში ჩაგდებულ სარკეში, შეშინებულია საკუთარ თავზე და ძახილით "აჰ, ეს ვინ არის?!" შიშისგან ხტება)
მართალია, მასწავლებლები და მშობლები ხშირად არ გვცნობენ ( შემდეგ ჟღერს მასწავლებლების / მშობლების წინასწარ ჩაწერილი ხმები - რეალური ან ბავშვების მიერ მიბაძული. ან მიბაძეთ პირდაპირ სცენაზე მიკროფონში:
- მე უბრალოდ არ ვიცნობ ჩემს შვილს - ნაგავი თავად ამოვიღე, შეხსენების გარეშე, როგორ შეცვალეს ბავშვი!
- 7-აჰ, არ გიცნობ, გაკვეთილებზე დაგაგვიანდა, რა მოხდა? ან ჯერ არ არის საღამო, არა?
ზოგადად, საკუთარი თავის წარმოჩენა რთულია.
ამიტომ, ჩვენ გეტყვით
და ჩვენ კი ვაჩვენებთ
როგორ გვიყურებენ სხვები
ალბათ უფრო ობიექტური იქნება.
და უფრო გასაგები რომ იყოს თქვენთვის
მოდით გამოვიყენოთ კატების მაგალითი.
როგორც ამბობენ, კატები თქვენს საკვებში არიან ( ეს არის ძალიან პოპულარული ფრაზა ფეისბუქზე, რომელიც თან ახლავს კატების ან მათ, ვინც მათზე გადაცემულ ფოტოებს. თუ ეს გამოთქმა თქვენს გარემოში უცნობია, მაშინ, სამწუხაროდ, აზრი არ აქვს მის გამოყენებას - ჟიური და მაყურებელი ვერ გაიგებს, რაზეა საუბარი. ).
==================================
შესავალი დასრულდა, პირდაპირ წავიდა
სავიზიტო ბარათი კატების მაგალითზე
დედები ამბობენ, რომ ზოგადად, რა თქმა უნდა, კარგები ვართ, მაგრამ ხანდახან კომენტარებსა და სამართლიან კრიტიკაზე თავაზიანად არ ვრეაგირებთ.
და ისინი ასე გვხედავენ (ფოტო 1 ნაჩვენები იყო. გთხოვთ გაითვალისწინოთ: მე გავაერთიანე ფოტოები კოლაჟში, რათა დავზოგო ადგილი გვერდზე, მაგრამ თქვენ აჩვენებთ მხოლოდ ერთ დიდ ფოტოს ერთდროულად!)
ბებიები არაფერს ამბობენ და უკვე 10 (11-15 და ა.შ.) წელია გვხვდებიან, ჯერ კიდევ სამი წლის პატარები...
მაგრამ ჩვენ ვხედავთ მათი სახეებით - ისინი აშკარად წუხან, რომ მათი ღვეზელების შემდეგ ჩვენ არცერთ სარკეში არ მოვერგებით (სურათი 2)
მეგობრებს ასე გვიყვარს და სხვებს არც კი წარმოუდგენიათ (გამოსახულია ფოტო 3, გიტარით)
მასწავლებლები ხანდახან ფიქრობენ, რომ ჩვენ ზარმაცები ვართ
იმ კატის მსგავსად, რომელიც თაგვებს საერთოდ არ იჭერს (აჩვენა ფოტო 4)
პატივცემული ჟიურის ზოგიერთმა შეიძლება იფიქროს, რომ სპექტაკლში შეცდომის გამო, ვთხოვთ, ქულები არ ჩამოაკლოთ (აჩვენა ფოტო 5)
კონკურენტები, თუნდაც თვალს არ აქცევენ, ღრმად იმედოვნებენ, რომ დავწექით, თათებს შევაერთებთ და უბრძოლველად დავნებდებით (აჩვენა ფოტო 6)
ჩვენ ვგეგმავთ ბრძოლას და გამარჯვებას სამართლიან ინტელექტუალურ (სპორტულ) ბრძოლაში და ვაპირებთ ამის დამტკიცებას დღეს (აჩვენა ფოტო 7)
აბა, ეს ჩვენ ვართ სპექტაკლის შემდეგ)) (აჩვენა ფოტო 8)
==================================
Რას ფიქრობ?
ჩემი აზრით, გუნდის საკმაოდ მაგარი სავიზიტო ბარათი გამოდის. ამავე დროს, ყურადღება მიაქციეთ თქვენ, მახვილგონივრული და თითქმის მართალი))
==================================
მე ასევე მაქვს
კიდევ ერთი სავიზიტო ბარათის იდეა
დღეისთვის - ფინალი:
მოგვიყევით თქვენს შესახებ ახლავე პოპულარული ფლეშმობის ფორმატში
"10 ფაქტი ჩვენს შესახებ, რომელთაგან 2 სიმართლეს არ შეესაბამება"
(ან: ... ყველა მათგანი მართალია.)
მაგრამ აი, თავად განავითარეთ იდეა. ან - "".
და გთხოვთ დამიწეროთ კომენტარებში, რომელი ჩემი დღევანდელი იდეა მოგეწონათ სავიზიტო ბარათების კონკურსზე გუნდის წარმოდგენის შესახებ.
გამოიყენებ რამეს მეტყველებაში?
კიდევ რა იდეები და სასარგებლო აზრები მოგცეთ?
გისურვებთ კარგი შთაბეჭდილების დატოვებას Არა მხოლოდ
გუნდის სავიზიტო ბარათში, არამედ ამ მუხლის მიხედვით,
შენი ეველინა შესტერნენკო და საიტი "Holiday for Encore".
