იდეალური ესეების კრებული სოციალურ კვლევებზე. სახელმწიფო, როგორც სოციალიზაციის ფაქტორი, სახელმწიფო აკონტროლებს ინდივიდების სოციალიზაციის ზოგიერთ ასპექტს

სახელმწიფო ახორციელებს თავისი მოქალაქეების მეტნაკლებად ეფექტურ, სოციალურად კონტროლირებად სოციალიზაციას, ქმნის ამ ორგანიზაციებს, რომლებსაც თავიანთი ფუნქციები აქვთ გარკვეული ასაკობრივი ჯგუფების განათლებაში, და პირობებს, რომლებიც აიძულებენ ორგანიზაციებს, რომელთა პირდაპირი ფუნქციები არ შედის, ამა თუ იმ დონეზე ჩაერთონ განათლებაში.

სახელმწიფო ყველაზე მუდმივად ახდენს გავლენას ახალგაზრდა თაობების სოციალიზაციაზე სპეციალური შექმნის გზით საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სისტემები.განათლება XIX საუკუნის შუა პერიოდიდან სახელმწიფოს ერთ-ერთ მნიშვნელოვან ფუნქციად იქცა. იმისთვის, რომ აღზრდაში ეფექტიანად ჩამოყალიბდეს სოციალური და სახელმწიფო სისტემის მიერ განსაზღვრული სოციალური წესრიგის შესაბამისი ადამიანი, სახელმწიფო აუმჯობესებს მას. ეს ხდება მისი ამოცანების ფორმულირებით და შინაარსის განსაზღვრით, მატერიალური ბაზის შემუშავებით, მენეჯმენტის ოპტიმალური ფორმების ძიებით და სხვადასხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების საქმიანობის კოორდინაციით, პედაგოგიური პერსონალის გადამზადებით და გადამზადებით და ა.შ.

XX საუკუნის შუა ხანებისთვის. ყველაზე განვითარებულ ქვეყნებში სახელმწიფო უფრო და უფრო მეტ ყურადღებას აქცევს არა მხოლოდ ახალგაზრდა თაობების, არამედ ახალგაზრდების, მოზარდებისა და მოხუცების სოციალურად კონტროლირებად სოციალიზაციას. სახელმწიფო ორგანიზაციების ძალისხმევის ძირითადი მიმართულებები იყო პროფესიონალური ტრეინინგი და ახალგაზრდებისა და მოზარდების გადამზადება; ემიგრანტების კულტურული და სოციალური ადაპტაცია; ღარიბთა, მოხუცთა, რისკის ჯგუფების წევრების, ცუდი და არაორგანიზებული ოჯახებისა და მოსახლეობის ჯგუფების სოციალური დახმარება; მოსახლეობის პროდუქტიული რეკრეაციული ქცევის პირობების შექმნა; ასევე მოსახლეობის ყველა ფენის კულტურული დონის ამაღლების პირობები და ა.შ.

მოქალაქეების შედარებით სოციალურად კონტროლიზებული სოციალიზაციის ეფექტური განხორციელების მიზნით, სახელმწიფო ავითარებს გარკვეულ პოლიტიკას განათლების სფეროში და აყალიბებს განათლების სახელმწიფო სისტემას.

სახელმწიფო პოლიტიკა განათლების სფეროში- საგანმანათლებლო ამოცანებისა და მათი გადაჭრის სტრატეგიების განსაზღვრა, კანონმდებლობის შემუშავება და რესურსების გამოყოფა, საგანმანათლებლო ინიციატივების მხარდაჭერა, რაც ერთად უნდა შექმნან საჭირო და საკმარისი ხელსაყრელი პირობები მოქალაქეთა განვითარების და სულიერი და ღირებულებითი ორიენტაციისთვის, ადამიანის პოზიტიური ინტერესებისა და საზოგადოების საჭიროებების შესაბამისად.

სახელმწიფო განათლების სისტემა -ორგანიზაციების ერთობლიობა, რომელთა საქმიანობა მიზნად ისახავს სახელმწიფოს მიერ დასახული საგანმანათლებლო ამოცანების განხორციელებას. იგი მოიცავს სამ დონეს - ფედერალური, რეგიონალური (ფედერაციის სუბიექტების დონე) და მუნიციპალური.

სახელმწიფო განათლების სისტემა მოიცავს სხვადასხვა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ფართო სპექტრს:

სხვადასხვა ტიპის საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულებები (საბავშვო ბაღები, ზოგადი და სპეციალიზებული სკოლები, ლიცეუმები, გიმნაზიები, პროფესიული სასწავლებლები, ტექნიკური სკოლები, კოლეჯები, კურსები და ა.შ.);

გარკვეულ სფეროებში ნიჭიერი დაწესებულებები და საქმიანობის სახეები, აგრეთვე სტაბილური ინტერესების, გამოხატული შესაძლებლობების მქონე პირები;

ორგანიზაციები, რომლებიც საქმიანობენ სოციალური, კულტურული და სხვა სახის მიკროგარემოს ჯანმრთელობის გაუმჯობესების საკითხებზე; ბავშვების, მოზარდების, ახალგაზრდების, მოზარდების ინდივიდუალური და ჯგუფური მოვლა;

მნიშვნელოვნად დაქვეითებული ჯანმრთელობის მქონე ბავშვების, მოზარდების, ბიჭებისა და გოგონების დაწესებულებები;

ბავშვთა, მოზარდთა, ბიჭთა და გოგონების, ფსიქოსომატური და / ან სოციალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ან / და დეფექტის მქონე დაწესებულებები;

საგანმანათლებლო და სარეაბილიტაციო ორგანიზაციები.

დროთა განმავლობაში, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მრავალფეროვნება იზრდება საზოგადოების სოციალურ-ეკონომიკური და კულტურული საჭიროებების მზარდი სირთულის გამო, შეიცვალა მათი როლები და მნიშვნელობა საგანმანათლებლო სისტემაში.

იცვლება სახელმწიფო პოლიტიკა განათლების სფეროში, რადგან იცვლება ქვეყანა, ეთნიკური ჯგუფი, საზოგადოება და სახელმწიფო. ფრანგმა პედაგოგმა კლოდ-ადრიან ჰელვეციუსმა ამაზე ყურადღება ჯერ კიდევ მე -18 საუკუნეში გაამახვილა: "ყველა ქვეყანაში ხალხის ფორმირების ხელოვნება იმდენად მჭიდრო კავშირშია მმართველობის ფორმასთან, რომ სოციალური განათლების რაიმე მნიშვნელოვანი ცვლილება ძნელად შესაძლებელია სახელმწიფო სისტემაში ცვლილებების გარეშე".

კითხვები და ამოცანები თვითკონტროლისთვის

1. რა ვარაუდი გამოთქვეს რუსმა მეცნიერებმა კოსმოსის გავლენაზე ადამიანის საზოგადოებაზე?

2. როგორ ვლინდება სოციალიზაციის პირობების გლობალიზაცია?

3. როგორ ვლინდება სოციალიზაციის პირობების გლობალური დიფერენციაცია?

4. რა გვაძლევს საშუალებას, კლასიფიკაცია გავუწიოთ სოციალიზაციის მაკროფაქტორს?

5. დაასახელეთ ეთნიკური ჯგუფის მენტალიტეტის სოციალიზაციაზე გავლენის ძირითადი ასპექტები.

6. რა არის პიროვნების და აღზრდის აშკარა თეორიები?

7. რა თვისებებია თანდაყოლილი თანამედროვე რუსული საზოგადოების სქესთან, ასაკთან და სოციალურ სტრუქტურებთან?

8. რა გავლენას ახდენს სახელმწიფო ადამიანის შედარებით მიმართულ სოციალიზაციაზე?

9. როგორია სახელმწიფო პოლიტიკა განათლების სფეროში და განათლების სახელმწიფო სისტემა?

კითხვები და ამოცანები განსახილველად

1. სივრცე, როგორც სოციალიზაციის ფაქტორი - ეს არის უტოპია თუ უცნობი რეალობა?

2. როგორ მოქმედებს გლობალური პროცესები და პრობლემები ადამიანის სოციალიზაციაზე?

3. როგორ უნდა გავიგოთ განმარტება "ქვეყანა - სოციალიზაციის ჩარჩო"?

4. კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით აჩვენეთ ეთნიკური ჯგუფის მენტალიტეტის გავლენის ღრმა ხასიათი ადამიანის სოციალიზაციაზე სხვადასხვა ასაკობრივ პერიოდში.

5. გააანალიზეთ თქვენთვის ნაცნობი ეთნიკური სტერეოტიპები და მათი გავლენა ადამიანის სოციალიზაციაზე.

6. საშინაო ეთნიკური კონფლიქტის მაგალითის საშუალებით აჩვენეთ ეთნიკური ჯგუფის როლი ადამიანის სოციალიზაციაში.

7. აღწერეთ სოციალიზაციის პრობლემები თანამედროვე რუსულ საზოგადოებაში მის ცვლილებასთან დაკავშირებით (თქვენი ქალაქის მაგალითზე).

8. როგორ აისახება რუსული საზოგადოების თანამედროვე რეალობა თაობთაშორის ურთიერთობებზე იმ რეგიონში, სადაც სტუდენტები ცხოვრობენ?

9. როგორ მოქმედებს იდეოლოგიური პლურალიზმი კონკრეტული ნომინალური ჯგუფების სოციალიზაციაზე იმ რეგიონში, სადაც სტუდენტები ცხოვრობენ?

10. მაგალითებით აჩვენეთ პიროვნების და აღზრდის იმპლიციტური ცნებების გამოვლინება იმ რეგიონში, სადაც სტუდენტები ცხოვრობენ.

11. გააანალიზეთ განათლების სისტემის პრობლემები, რომლებიც წარმოიშვა საზოგადოებაში მომხდარ ცვლილებებთან და საზოგადოებრივ პოლიტიკაში.

რუსული საზოგადოების სოციალური ცხოვრების ყველა ასპექტის ონტოლოგიური გარდაქმნა, რომელსაც სახელმწიფო გასული საუკუნის ბოლოს - მიმდინარე საუკუნის დასაწყისში განიცდიდა, გამოიწვია სახელმწიფოს, როგორც პიროვნების სოციალიზაციის პროცესების მარეგულირებლის, როლის მნიშვნელოვნად შემცირება. დიდი ხნის განმავლობაში რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა სოციალიზაცია ხდებოდა სპონტანური ფაქტორების (გლობალური ქსელი, არაფორმალური ჯგუფები და ა.შ.) დომინანტური გავლენის ქვეშ, რის შედეგადაც საზოგადოების ცნობიერებაში რეანიმირებული იქნა ტრადიციული საზოგადოებისთვის დამახასიათებელი პროცესები, რაც მნიშვნელოვნად ართულებს რუსეთის სოციალურ სახელმწიფოზე გადასვლას.

შენიშვნა 1

ბოლო ათწლეულების განმავლობაში რუსულ საზოგადოებაში მოხდა რთული პროცესები, რომლებმაც მნიშვნელოვნად შეცვალეს ძირითადი სოციალური ინსტიტუტებიგამოიწვია წინა თაობების ფასეულობების გადაფასება, დაირღვა უწყვეტობა სოციალური გამოცდილების გადაცემის პროცესებში, რაც განაპირობებს სახელმწიფოს გაზრდილი როლის რეალიზებას სოციალიზაციის პროცესებში.

სახელმწიფოს როლი სოციალიზაციის პროცესებში

სახელმწიფო მოქმედებს, როგორც სოციალიზაციის აგენტი, გააჩნია დიდი რესურსი შესაძლებლობები, გავლენა მოახდინოს საზოგადოების მოთხოვნების ინდივიდუალური გაცნობის პროცესებზე. გარდა ამისა, სახელმწიფოს აქვს უზარმაზარი ინსტრუმენტარიუმი, რომელიც უზრუნველყოფს სოციალიზაციის პროცესების რეგულირების შესაძლებლობას. სოციალიზაციის რეგულირების მთავარ სახელმწიფო მექანიზმებად შეიძლება დასახელდეს შემდეგი:

• იდეოლოგიური;
• ინსტიტუციური.

იდეოლოგიური სახელმწიფო მექანიზმების როლი სოციალიზაციის პროცესებში

სოციალიზაციის პროცესების მართვის იდეოლოგიური სახელმწიფო მექანიზმის მთავარი კომპონენტია იდეოლოგია, რომლის ფარგლებშიც:

• ერის ისტორიული ბედის გადააზრება, მისი ადგილი თანამედროვე სამყარო, პრობლემები და განვითარების შესაძლო პერსპექტივები;
• ფასეულობები ყალიბდება, ორიენტირებულია ერის კონსოლიდაციაზე, სოციალურად დამტკიცებულია ისტორიული განვითარების გარკვეულ ეტაპზე.

უფრო მეტიც, ჩამოყალიბებული ღირებულებების სისტემა სავალდებულოა საზოგადოების ყველა წევრისთვის, რომელიც ორიენტირებულია ძირითადი სოციალური ინსტიტუტების (ოჯახის, განათლების, რელიგიის, მედიის და ა.შ.) საქმიანობაზე ისე, რომ უზრუნველყოს ინდივიდის ამ ღირებულებების გაცნობა, მათი საკუთარი თავის მიღება.

იდეოლოგიური მექანიზმების გამოყენებით, სახელმწიფო ამყარებს ურთიერთობებს ძირითად სოციალურ ინსტიტუტებს, სოციალურ პრაქტიკას, სახელმწიფოსა და ინდივიდს შორის, ქმნის დამტკიცებული ნიმუშების ნიმუშებს. სოციალური ქცევათავის მოქალაქეებს ქცევის მინიმალური ნორმების დანიშვნით.

ინსტიტუციური სახელმწიფო მექანიზმების როლი სოციალიზაციის პროცესებში

ინსტიტუციონალურ დონეზე სახელმწიფო არეგულირებს ძირითადი სოციალური ინსტიტუტების საქმიანობას:

• განათლების სისტემა,
• საზოგადოებრივი ორგანიზაციები,
• პოლიტიკური პარტიები, მედია და ა.შ.

ძირითადი სოციალური ინსტიტუტების ფუნქციონირების სახელმწიფო რეგულირება განსაკუთრებულ როლს იძენს ტრადიციულიდან თანამედროვე საზოგადოებაზე გადასვლაში, სოციალური სახელმწიფოს ფორმირებაში. სოციალური პროცესების ინტენსივობის გაძლიერება ადრინდელი თაობების გამოცდილების მარტივი ათვისება არასაკმარისია წარმატებული ადაპტაციისთვის, ტრადიციული საზოგადოების სოციალური ინსტიტუტები (ეკლესია, ოჯახის კლასი, ტომობრივი ორგანიზაცია და ა.შ.) ვერ უმკლავდებიან სოციალიზაციის პროცესებს, რაც იწვევს ძველის მოდერნიზაციისა და ახლის ფორმირების აუცილებლობას. სოციალური ინსტიტუტები.

სახელმწიფო გარკვეულ როლს ასრულებს ნებისმიერი ასაკის ინდივიდების სოციალიზაციაში. გამოიყენეთ საზოგადოებრივი მეცნიერების ცოდნა და საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტები, მიუთითეთ სამივე ამოცანა, რომელთა მოგვარებაც დემოკრატიულ სახელმწიფოს შეუძლია, როგორც სოციალიზაციის აგენტს, და შესაბამის საშუალებებს, რომელსაც იყენებს.

წაიკითხეთ ტექსტი და შეავსეთ დავალებები 21-24.

სოციალიზაცია გადის ეტაპებს, რომლებიც ემთხვევა ე.წ ცხოვრების ციკლებს. ისინი ადამიანის ბიოგრაფიაში წარმოადგენენ ყველაზე მნიშვნელოვან ეტაპებს, რაც შეიძლება სოციალური "მე" -ს ჩამოყალიბების ხარისხობრივ ეტაპებად იქცეს: უნივერსიტეტში შესვლა (სტუდენტური ცხოვრების ციკლი), ქორწინება (ოჯახის ცხოვრების ციკლი), კარიერის არჩევანი და დასაქმება (შრომითი ციკლი), სამხედრო სამსახური (არმია) ციკლი), საპენსიო (საპენსიო ციკლი).

ცხოვრების ციკლი ასოცირდება სოციალური როლების შეცვლასთან, ახალი სტატუსის მოპოვებასთან, წინა ჩვევების, გარემოს, მეგობრული კონტაქტების მიტოვებასთან, ცხოვრების ჩვეულებრივი წესის შეცვლასთან.

ყოველ ჯერზე, ახალ საფეხურზე გადასვლისას, ახალ ციკლში შესვლისას, ადამიანს უწევს ბევრი გადამზადება. ეს პროცესი იყოფა ორ ეტაპად, რომლებმაც განსაკუთრებული სახელები მიიღეს სოციოლოგიაში.

ძველი ღირებულებებიდან, ნორმებიდან, როლებიდან და ქცევის წესებიდან ჩამოშორებას დეზოციალიზაცია ეწოდება.

პრინციპი, რომლის მიხედვითაც პიროვნების განვითარება მთელი ცხოვრების განმავლობაში იზრდება და ემყარება წარსულის კონსოლიდაციას, უცვლელია. მაგრამ პიროვნული თვისებები, რომლებიც ადრე ჩამოყალიბდა, არ არის ურყევი. რესოციალიზაცია არის ძველი ღირებულებების ნაცვლად ახალი ღირებულებების, როლების, უნარების ათვისება, არასაკმარისად ათვისებული ან მოძველებული. რესოციალიზაცია მოიცავს უამრავ აქტივობას, კლასებიდან, კითხვის უნარის გაუმჯობესებამდე, მუშათა პროფესიული გადამზადებით დამთავრებული. ფსიქოთერაპია ასევე რესოციალიზაციის ფორმაა. მისი გავლენით ადამიანები ცდილობენ დალაგდნენ კონფლიქტები და შეცვალონ ქცევა ამ გაგებიდან გამომდინარე.

დესოციალიზაცია და რესოციალიზაცია ერთი და იგივე პროცესის ორი მხარეა, კერძოდ, ზრდასრული, ან უწყვეტი, სოციალიზაცია.

როგორც წესი, ბავშვობაში და მოზარდობაში ოჯახში და სკოლაში აღზრდის დროს, როგორც წესი, მის ცხოვრებაში არანაირი მკვეთრი ცვლილებები არ მომხდარა, გარდა მშობლების განქორწინებისა და გარდაცვალების, ან ინტერნატისა და ბავშვთა სახლში სწავლის გაგრძელების. მისი სოციალიზაცია შეუფერხებლად მიმდინარეობს და წარმოადგენს ახალი ცოდნის, ღირებულებების, ნორმების დაგროვებას. პირველი მნიშვნელოვანი ცვლილება ხდება მხოლოდ ზრდასრულ ასაკში.

მიუხედავად იმისა, რომ სოციალიზაციის პროცესი ამ ასაკში გრძელდება, ის მნიშვნელოვნად იცვლება. ახლა წინა პლანზე დესოციალიზაცია და რესოციალიზაცია მოდის. ზოგჯერ ადამიანი ისეთ ექსტრემალურ პირობებში აღმოჩნდება, სადაც დეზოციალიზაცია იმდენად ღრმად მიდის, რომ იგი პიროვნების ზნეობრივი საფუძვლების განადგურებაში გადაიქცევა, ხოლო რესოციალიზაცია ზედაპირულია. მას არ შეუძლია დაკარგული ღირებულებების, ნორმებისა და როლების სიმდიდრის აღდგენა.

(ვ. ვ. კასიანოვი, ვ. ნ. ნეჩიპურენკო, ს. ი. სამიგინი)

მოზარდების სოციალიზაციის რომელი ორი მხარე განიხილეს ავტორებმა? როგორ განსაზღვრავს მათ თითოეული მხარის არსი?

განმარტება

სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს:

1. ნაჩვენებია ზრდასრულთა სოციალიზაციის ორი მხარე:

დესოციალიზაცია;

რესოციალიზაცია.

2. განისაზღვრება თითოეული მათგანის არსი.

დესოციალიზაცია - ძველი ღირებულებების, ნორმების, როლებისა და ქცევის წესების მოშორება;

რესოციალიზაცია არის ახალი ღირებულებების, როლების, უნარების ათვისება წინა ნაცვლად, არასაკმარისად ათვისებული ან მოძველებული.

რა არის განსხვავება ავტორების აზრით ბავშვებსა და მოზარდებში სოციალიზაციის პროცესის მიმდინარეობაში (ტექსტის გამოყენებით ერთი განსხვავებაა)? საზოგადოებრივი მეცნიერების ცოდნის საფუძველზე კიდევ ორ სხვა განსხვავებაზე მიუთითეთ.

განმარტება

სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს:

1) განსხვავება ბავშვებში და მოზარდებში სოციალიზაციის პროცესში, მოცემულია ტექსტში:

ბავშვობაში მკვეთრი ცვლილებები არ მომხდარა, სოციალიზაციის პროცესი შეუფერხებლად მიმდინარეობს, ხდება ნორმების ახალი ღირებულებების დაგროვება, ზრდასრულ ასაკში შესვლისთანავე დესოსციალიზაციისა და რესოციალიზაციის პროცესები დგება წინა პლანზე.

2) სხვა განსხვავებები ბავშვებსა და მოზარდებში სოციალიზაციის პროცესში:

ბავშვობაში უფრო დიდი გავლენა აქვთ პირველადი სოციალიზაციის აგენტებს (მშობლები, ნათესავები, თანატოლები), ზრდასრულ ასაკში შესვლაზე უფრო მეტად განიცდიან საშუალო სოციალიზაციის აგენტები (საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, ოფიციალური ინსტიტუტები).

ბავშვობაში, სოციალიზაცია ხდება თამაშის საშუალებით; ზრდასთან ერთად სხვა საქმიანობა წინა პლანზე დგება.

სხვა განსხვავებების მოყვანა შეიძლება.

საგანი: სოციალური ურთიერთობები. სოციალიზაცია

წყარო: სოციალური სწავლების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა 05/05/2014. ადრეული ტალღა. ვარიანტი 1.

ავტორების მიერ მითითებული პირის ბიოგრაფიაში ნებისმიერი სამი ეტაპის მაგალითის გამოყენებით აჩვენეთ პირის სტატუსის ცვლილება (უფლებები და მოვალეობები, ცხოვრების წესი). ჯერ სახელი დაარქვი ცხოვრების ციკლი (ეტაპები ბიოგრაფიაში), შემდეგ აღწერეთ როგორ იცვლება უფლებები და მოვალეობები, ცხოვრების წესი.

განმარტება

სწორი პასუხი უნდა ასახავდეს სტატუსების ცვლილებას ბიოგრაფიაში სამი ეტაპის მაგალითის გამოყენებით.

1. სტუდენტური ცხოვრების ციკლი. ადამიანი ითვისებს სტუდენტის როლს. მას შეუძლია დაეყრდნოს ხარისხიანი განათლების მიღებას, ბიბლიოთეკებზე, სამეცნიერო დაწესებულებებზე წვდომას, საჭიროების შემთხვევაში, კვალიფიციური დახმარებისა და მასწავლებლების მითითებებს. ვალდებულია დაესწროს გაკვეთილებს, ჩააბაროს გამოცდები და ტესტები, ივარჯიშოს, დაიცვას დისერტაცია და სასწავლო კურსები. სტუდენტს შეუძლია იცხოვროს საერთო საცხოვრებელში, ხშირად გამოიმუშაოს დამატებითი თანხა, დამოუკიდებელია, ცდილობს ეკონომიკურად დამოუკიდებელი იყოს მშობლებისგან.

2. ოჯახური ცხოვრების ციკლი. ქმრის ან ცოლის, მამის ან დედის როლის დაუფლება. შეიძლება დაეყრდნოს გაგებას, მეორე ნახევრის ემოციურ მხარდაჭერას, ბავშვების პატივისცემას. პასუხისმგებელია ბავშვების აღზრდაზე, ოჯახის მატერიალურ უზრუნველყოფაზე. მეუღლეები, როგორც წესი, ცდილობენ ცალკე ბინაში ცხოვრებას, ადამიანი აფასებს სტაბილურობას, ცდილობს იპოვოს მუდმივი შემოსავლის წყარო, როლური თამაშების ექსპერიმენტების დრო წარსულს ჩაბარდა და თავისუფალ დროს ატარებს ოჯახში.

3. შრომის ციკლი. დასაქმებულის როლის დაუფლება. იგი ჩაშენებულია იერარქიაში სამსახურში, შეიძლება იყოს დაქვემდებარებული და უფროსი, ვალდებულია შეასრულოს თავისი სამუშაო ფუნქცია, დაიცვას დისციპლინა, უსაფრთხოების ზომები და მიიღოს ხელფასი სამუშაოსთვის. თანამშრომელი ცდილობს აჩვენოს თავი საუკეთესო მხრიდან რომ დაამტკიცოს საკუთარი თავი, ხშირად ეყრდნობა კარიერას, ცხოვრების დონეს, ხარჯები, როგორც წესი, დამოკიდებულია თანამშრომლის შემოსავალზე.

სწორი მაგალითი შეიძლება შეიცავდეს სხვა მაგალითებს.

საგანი: სოციალური ურთიერთობები. სოციალიზაცია

გაგზავნეთ თქვენი კარგი სამუშაო ცოდნის ბაზაში. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, ასპირანტები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლისა და მუშაობის დროს, ძალიან მადლიერი იქნებით თქვენ.

მსგავსი დოკუმენტები

სკოლა, როგორც საგანმანათლებლო ორგანიზაცია. სკოლის, როგორც სოციალური ორგანიზაციის ფუნქციები. თანამედროვე მკვლევარების დამოკიდებულება სკოლის როლისადმი ინდივიდუალურ სოციალიზაციაში. ოჯახისა და სკოლის ურთიერთქმედება ინდივიდის სოციალიზაციაში. ინდივიდის სოციალიზაცია განათლების პროცესში.

ტესტი, დამატებულია 22.04.2016


ინდივიდის სოციალური როლის არსი და წარმოშობა. ინდივიდის მიერ სოციალური როლების ათვისების პროცესი, ნორმებისა და სტატუსის პოზიციების გავლენა. ღირებულებების ცნება და ტიპები. ინდივიდების როლური ურთიერთდამოკიდებულების მნიშვნელობებზე წარმოქმნა, განხორციელება და ორიენტაცია.

რეზიუმე, დამატებულია 05/09/2009


პიროვნების სოციალიზაცია: ცნება, პროცესი, სამეცნიერო ცნებები. პიროვნების სოციალიზაციის ობიექტური და სუბიექტური ფაქტორები, მისი ფუნქციები. ღირებულებები ინდივიდის სემანტიკურ სფეროში. პიროვნების სოციალიზაციის ეტაპები, მისი განვითარების პერიოდიზაცია. დესოციალიზაცია და რესოციალიზაცია.

ტერმინი, დამატებულია 06/28/2013


პიროვნების არსის შესწავლა სოციოლოგიის თვალსაზრისით. პიროვნება, როგორც სოციოლოგიური ანალიზის ობიექტი. სოციალიზაციის თეორიების მიმოხილვა: C. Cooley, D. Mead, J. Piaget, Z. Freud, E. Erickson. პიროვნების სტატუს-როლური კონცეფცია. ინდივიდის სოციალიზაციის პროცესი.

რეზიუმე, დამატებულია 08/13/2010


პიროვნება და საზოგადოება, მათი ურთიერთქმედება სოციალიზაციის პროცესში. ინდივიდის სოციალიზაციის ძირითადი ამოცანები, მისი ფორმები და ტიპები. ინდივიდუალურობის კონცეფცია, პიროვნების სტრუქტურა და მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტები. სოციალური პიროვნების ტიპები. ახალი სოციალური გამოცდილების ათვისება.

რეზიუმე, დამატებულია 01/27/2011


პიროვნების პრობლემა სოციოლოგიასა და ფილოსოფიაში. ადამიანის სოციალური საქმიანობის არსი. ფიზიკური, სოციალური და სულიერი პიროვნება. ინდივიდისა და საზოგადოების ურთიერთქმედება. სოციალური როლის გავლენა პიროვნების განვითარებაზე. ინსტიტუციონალიზებული სოციალური როლები.

ტესტი, დამატებულია 01/27/2012


პიროვნების, როგორც სოციალური ფენომენის გაგება. პიროვნების ფილოსოფია სოციოლოგიის თვალსაზრისით და მისი სოციალური როლები. ინდივიდის სოციალური პოზიცია (პოზიცია) არის მისი ადგილი გარკვეულ კონკრეტულ სოციალურ სტრუქტურაში. ინდივიდის სოციალიზაციის პროცესის არსი.

ტესტი, დამატებულია 08/27/2012


სოციალიზაცია, როგორც სოციოკულტურული ფენომენი. სოციოგენეტიკური მიდგომა სოციალიზაციის ფენომენისადმი. სოციალიზაციის პროცესში "მნიშვნელოვანი სხვას" კონცეფცია. კავშირი განათლებისა და საზოგადოების კულტურას შორის. მემკვიდრეობის ღირებულება და სოციალური ფაქტორები პიროვნების განვითარებაში.

ტესტი, დამატებულია 10/21/2010

სახელმწიფო
სახელმწიფო არის რგოლი საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში, რომელსაც აქვს ძალაუფლების ფუნქციები. ეს არის ურთიერთდაკავშირებული ინსტიტუციებისა და ორგანიზაციების (მთავრობის აპარატურა, ადმინისტრაციული და ფინანსური ორგანოები, სასამართლოები და ა.შ.) კოლექცია, რომლებიც საზოგადოებას მართავენ. სახელმწიფო შეიძლება განვიხილოთ როგორც სპონტანური სოციალიზაციის ფაქტორი, რამდენადაც მისი დამახასიათებელი პოლიტიკა, იდეოლოგია (ეკონომიკური და სოციალური) და სპონტანური პრაქტიკა ქმნის გარკვეულ პირობებს მოქალაქეთა ცხოვრების სოციალიზაციის, მათი განვითარების და თვითრეალიზაციისთვის. ბავშვები, მოზარდები, ახალგაზრდები, მოზრდილები, მეტნაკლებად წარმატებით ფუნქციონირებენ ამ პირობებში, ნებით თუ უნებლიედ ითვისებენ ნორმებსა და ღირებულებებს, როგორც სახელმწიფოს მიერ განსაზღვრულ, ისე სოციალურ პრაქტიკაში მიღებულ (უფრო ხშირად) ამ ყველაფერმა გარკვეული გზით შეიძლება გავლენა მოახდინოს სოციალიზაციის პროცესში ადამიანის თვითშეცვლაზე. სახელმწიფო ახორციელებს თავისი მოქალაქეების შედარებით მიმართულ სოციალიზაციას, რომლებიც მიეკუთვნებიან ამა თუ იმ სქესის და ასაკის, სოციალურ-პროფესიულ, ეროვნულ-კულტურულ ჯგუფებს. მოსახლეობის გარკვეული ჯგუფების შედარებით მიმართული სოციალიზაცია ობიექტურად ხორციელდება სახელმწიფოს მიერ მისი ფუნქციების განსახორციელებლად საჭირო ამოცანების გადაჭრის პროცესში.
ასე რომ, სახელმწიფო განსაზღვრავს ასაკებს: დასაწყისი სავალდებულო განათლება, სრულწლოვანების მოყვანა, დაქორწინება, მანქანის მართვის მოწმობის მიღება, გაწვევა (და მისი ხანგრძლივობა), კარიერის დაწყება, პენსია. სახელმწიფო კანონმდებლობით ასტიმულირებს და ზოგჯერ აფინანსებს (ან, პირიქით, ზღუდავს, ზღუდავს და კრძალავს) ეთნიკური და რელიგიური კულტურების განვითარებასა და ფუნქციონირებას. ჩვენ მხოლოდ ამ მაგალითებით შემოვიფარგლებით.
ამრიგად, სახელმწიფოს მიერ განხორციელებული შედარებით მიმართული სოციალიზაცია, რომელიც მიმართულია მოსახლეობის დიდ ჯგუფებზე, ქმნის გარკვეულ პირობებს კონკრეტული ადამიანებისთვის ცხოვრების გზა აირჩიონ, მათი განვითარებისა და თვითრეალიზაციის მიზნით. სახელმწიფო ხელს უწყობს თავისი მოქალაქეების განათლებას; ამისათვის იქმნება ორგანიზაციები, რომლებიც, ძირითადი ფუნქციების გარდა, ასწავლიან სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფებსაც. სახელმწიფომ საგანმანათლებლო ორგანიზაცია მე -19 საუკუნის შუა წლებიდან აიღო. მას ძალიან აინტერესებს მოქალაქეების განათლება, მისი დახმარებით ეძებს პიროვნების ჩამოყალიბებას, რომელიც შეესატყვისება სოციალურ წესრიგს. თავისი მიზნების მისაღწევად, სახელმწიფო შეიმუშავებს გარკვეულ პოლიტიკას განათლების სფეროში და აყალიბებს სახელმწიფო განათლების სისტემას.

• 
  სახელმწიფო როგორც ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო - პოლიტოლოგიისა და სამართლის კონცეფცია. სახელმწიფო - საზოგადოების პოლიტიკურ სისტემაში არსებული რგოლი, რომელსაც აქვს ძალაუფლების ფუნქციები.


• 
  მეტნაკლებად შესწავლილი პირობები ან ფაქტორები სოციალიზაცია გაერთიანებულია 4 ჯგუფად.
  მეორე მოქმედებს მაკრო ფაქტორებზე (ინგლისურიდან „მაკრო“ - „მსხვილი“) სოციალიზაცია ქვეყანა, ეთნოსი, საზოგადოება, სახელმწიფო.


• 
  სახელმწიფო როგორც ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო - პოლიტოლოგიისა და სამართლის კონცეფცია. სახელმწიფო


• 
  სახელმწიფო როგორც ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო - პოლიტოლოგიისა და სამართლის კონცეფცია. სახელმწიფო - საზოგადოების პოლიტიკური სისტემის რგოლი, რომელიც ... მეტი ”.


• 
  სახელმწიფო როგორც ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო - პოლიტოლოგიისა და სამართლის კონცეფცია.
  რეგიონი - ნაწილი აცხადებსრაც ჰოლისტიკურია სოციალურად-ეკონომიკური სისტემა, რომელსაც აქვს საერთო.


• 
  სახელმწიფო როგორც ფაქტორი სოციალიზაცია. სახელმწიფო - პოლიტოლოგიისა და სამართლის კონცეფცია. სახელმწიფო - საზოგადოების პოლიტიკური სისტემის რგოლი, კატა. განათლების ტიპები და ფუნქციები.


• 
  ...ქვეყანა ისინი მოქმედებენ სოციალიზაცია ხალხს, ისინი იყენებენ და გაითვალისწინებენ გაბატონებულს ქვეყანა ეთნიკური ჯგუფები, საზოგადოება და სახელმწიფო.
  ეთნოსის როლი როგორც ფაქტორი ა სოციალიზაცია ადამიანი მთელი ცხოვრების მანძილზე, ერთი მხრივ, არ შეიძლება იყოს უგულებელყოფილი, მაგრამ მეორეს მხრივ ...


• 
  ფაქტორები პირის ვიქტიმიზაცია შეიძლება იყოს საზოგადოება და სახელმწიფორომელშიც ის ცხოვრობს. არასასურველი პირობების მსხვერპლთა გარკვეული ტიპების არსებობა სოციალიზაციამათი მრავალფეროვნება, რაოდენობა, სქესი და ასაკი, სოციალურად- თითოეული ტიპის კულტურული მახასიათებლები დამოკიდებულია ...


• 
  რომ ფაქტორები ადამიანის ვიქტიმიზაცია ყველას შეიძლება მიეკუთვნოს ფაქტორები სოციალიზაცია: მიკროფაქტორები - ოჯახი, თანატოლთა ჯგუფები და სუბკულტურა
  მასმედია; მაკრო ფაქტორები - სივრცე, პლანეტა, სამყარო, ქვეყანა, საზოგადოება, სახელმწიფო (კლასიფიკაცია A.V. Mudrik- ის მიერ).


• 
  სახელმწიფო როგორც ეკონომიკური ინსტიტუტი. ეკონომიკის სუბიექტებს შორის, რომელთა საქმიანობა ექვემდებარება ფსიქოლოგიურ გავლენას ფაქტორებიინდივიდუალურ ორგანიზაციებთან ერთად სოციალური ჯგუფები განსაკუთრებულ ადგილს იკავებენ სახელმწიფო.

მსგავსი გვერდები ნაპოვნია: 10