Табиғатты шайтанның сөзінен сақта. «Табиғатты неге қорғау керек» тақырыбына эссе-ойлау - Эссе, рефераттар, баяндамалар. Эсседе не нәрсеге назар аудару керек

Мектеп бағдарламасына үй тапсырмасына және өздік жұмысына арналған әртүрлі тапсырмалар кіреді. Соның бірі «Табиғатты аялайық» тақырыбындағы эссе. Аналар мен әкелер балаға бұл тапсырманы қалай дұрыс орындау керектігін айтуы керек.

Эссе қандай болуы керек?

«Табиғатты аялау» тақырыбына жазылған эссе мазмұнында эмоциялар мен өз ойларыңызды қамтуы керек. Бұл жұмыс түрі мыналармен толтырылуы керек:

• Табиғатты сақтау бойынша ұсыныстар.
• Адамдар неге қоршаған ортаны қорғай алмайтыны туралы ойлар.
• Табиғатты қорғауға үлес қосу үшін қандай әрекеттер жасау керектігі туралы әңгіме.

Бұл «Табиғатты аялау» тақырыбындағы эсседе қамтылуы тиіс негізгі ойлар.

Ұлдар мен қыздар тапсырманы оңай жеңе алуы үшін балаңызға үй тапсырмасының осы түріне қойылатын негізгі талаптарды айтқан жөн.

Мектеп оқушыларына арналған эссе жоспары

Оқушыға өз ойын жинақтап, барлық қажетті сұрақтарды бөліп көрсетуді жеңілдету үшін балаға көмектесу керек. Бұған «Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе-ойлау жоспарын жазу көмектеседі. Әдетте жоспар келесі тармақтардан тұрады:

1. Кіріспе бөлім. Бұл бөлімде табиғатты қорғаудың не үшін қажет екендігі, қоршаған ортаның осы дүниедегі әрбір адамның өмірінде қандай рөл атқаратыны жалпы сипатталған.
2. Негізгі бөлім. «Табиғатты аялайық» тақырыбындағы эссенің бұл бөлімі негізгі болып табылады. Бұл бөлімде сіз қоршаған ортаға зиян келтіретін кейбір жағдайды егжей-тегжейлі сипаттауыңыз керек. Сондай-ақ осы әлемді сол күйінде көруге мүмкіндік беретін нәрсені қалай сақтай алатынымызды сипаттаңыз. Табиғатты қорғаудың нақты мысалын келтіре аласыз және бұл не үшін қажет екенін жаза аласыз.
3. Қорытынды бөлім. Эссенің бұл бөлімінде бізді қоршап тұрған табиғатты қорғаудың неліктен маңызды екендігі туралы айту керек. Халықтың бұл мәселеге немқұрайлы қарауы неге апаруы мүмкін?

Кейбіреулер «Адам табиғатқа қамқорлық жасауы керек» тақырыбына эссе үшін егжей-тегжейлі жоспарлар жасайды. Қаласаңыз, жоспардың әрбір тармағын ішкі тармақтарға бөлуге болады. Бұл сіздің балаңыздың үй тапсырмасын орындауын жеңілдетеді.

Бастауыш сыныпқа арналған «Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе

Бастауыш сынып оқушыларына қоршаған ортаны сақтау туралы өз ойларын жазу үшін үйлеріне апаруды сұрауға болады. Бұл эссе нұсқалары кішкентайлар үшін қолайлы.

«Мен саябаққа немесе орманға келгенде, мен әрқашан табиғаттың әсемдігіне сүйсінемін.Адамның мінез-құлқының нашарлығынан бұл жасыл ертегі түгелдей жойылуы мүмкін деп елестету тіпті қорқынышты.

Бір күні ата-анам екеуміз орманға барбекюге бардық. Ашық алаңқай іздеп, орманды аралап ұзақ жүрдік. Жол-жөнекей ағаштардың арасында адамдар тастап кеткен тау-тау қоқыстардың жатқанын көрдік. Бұл жай ғана қорқынышты. Өйткені, табиғатқа деген осындай көзқарастың кесірінен барлық сұлулық сызылған. Бір қарт әже барып, сөмкеге біреудің мейрамының қалдықтарын жинапты. Сосын барлығын қоқыс контейнеріне шығарды. Табиғаттың осы тамаша бұрышына келуден ләззат алу үшін қарттың күш-қуатын жұмсайтыны өкінішті. Келесі адам жайбарақат келіп демалуы үшін өзіңізден кейін қоқысты жинау қиын емес деп есептеймін. Өйткені табиғат кейбіреулерге емес, барлығына арналған.

Әр адам өзіне талап қойғанда ғана табиғат-Ананы сақтай аламыз. Демалғаннан кейін жай ғана қалдықтарды жинау арқылы біз ағаштарды топырақтың нашарлауынан жойылып кетуден сақтай аламыз. Өйткені, ағаштар барлық ластануды өз мойнына алып, әрқайсымыз тыныс алатын таза, таза ауа береді. Табиғатты сақтауға әрбір адам аз да болса үлес қосуы керек».

Бұл эссе бірінші, екінші немесе үшінші сыныпта оқитын балаларға жарамды.

Орта мектепке арналған «Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе-ойлау

Орта мектепті бітіргендер белгілі бір тақырып бойынша күрделі эссе жаза алады. Мысал ретінде бұл опцияны алуға болады.

«Табиғатты қорғау мәселесі жер шарының әрбір тұрғынын толғандыратын ортақ мәселе деп есептеймін.Табиғатты қорғау мәселесіне көп нәрсені жатқызуға болады.Оның ішінде табиғи ресурстарды (су, электр қуаты, газ) үнемдеу, ағаш отырғызу және жалпы қоршаған ортаны қорғау.

Мен өзімді табиғатқа қамқор адаммын деп айта аламын. Әр көктемде мен саяжайыма ағаш отырғызып, өсімдіктің өсіп, жеміс бере бастағанын қызыға қараймын. Әр адам табиғатқа осылай көмектесу керек деп есептеймін. Ал егер ағаштарды өз бетіңізше отырғызу мүмкін болмаса, онда сізде бар нәрсеге қамқорлық жасаңыз. Адамдардың қоқысты аяқ астына немесе балықтар, тасбақалар мен құстар мекен ететін су айдындарына қалай тастайтынын көргенде жаным ауырады. Менің ойымша, әркім табиғатты қорғауға аз да болса үлес қосса, қоршаған орта әлдеқайда жақсырақ болар еді, ресурстар мұндай жылдам қарқынмен таусылмас еді.

Әр адам табиғатқа қамқорлық жасауы керек, тек осылай ғана таза ауамен тыныстап, еліміздің пейзаждарын көп жылдар бойы тамашалай аламыз».

Мұғалімге 6-сыныпта «Табиғатты аялай» тақырыбындағы мұндай эссе ұнайтыны сөзсіз.

Эссе бойынша жоғары бағаны қалай алуға болады

Әрине, әр оқушы өз ойын жеткізумен қатар, жақсы баға алуды қалайды. Мұғалім үй тапсырмасын бағалап, жоғары баға беруі үшін өз ойларыңызды бір-бірлеп, эмоциямен, шабытпен айту керек.

>Тақырып бойынша эсселер

Қоршаған ортаны қорғау

Біз бәріміз табиғатты жақсы көреміз, бірақ бәрінен де сол жерде демаламыз: өзендерде, теңіздерде жүзіңіз, саңырауқұлақ теруге орманға барыңыз, жеміс ағаштарынан жемістер теріңіз, бақшада егін жинаңыз. Бүгінгі экологиялық жағдай бізді табиғатты қорғау туралы ойлануға мәжбүр етеді. Өзіңнің ғана емес, балаларың мен немерелеріңнің де болашағын ойлау керек. Табиғат бай болса да, оған немқұрайлы қарағаны үшін кек алуы мүмкін. Бүгінгі таңда өзен, орман, егістік жер ластанған. Экология мәселесі өте өзекті болды, тіпті мектептерде экология сияқты пән енгізілді. Мұғалімдер бізге табиғи тепе-теңдікті бұзу өте оңай және оны қалпына келтіру қаншалықты қиын екенін айтады.

Табиғат, мәні бойынша, өзін-өзі қалпына келтіреді, бірақ бұл процесс өте ұзақ. Сондықтан біз өзімізді бар күш-қуатымызбен қоршап тұрған әлемді қорғауға және сақтауға тиіспіз. Кірісіңді ойлап, жануарларды жоюдың қажеті жоқ, жақын арада біз оларды тек Қызыл кітаптан көре аламыз. Тіпті басқа жануарлармен қоректенетін жыртқыштар да, жыртқыш қуғандар да жейтінінен артық өлтірмейді. Бұл құбылыс табиғаттағы тепе-теңдік пен үйлесімділікпен түсіндіріледі. Бірақ адам одан да көп нәрсені жоя алады және оған әрқашан көбірек қажет. Нәтижесінде барлық тіршілік иелері жойылуы мүмкін. Жеке меніңше, бәріміз, бірақ алдымен өз үйімізді, ауламызды, саябақты таза ұстасақ, бәрі жақсы жаққа өзгереді. Біз өзімізге келіп, Жерімізді жоюды тоқтатуымыз керек, өйткені біз бәріміз онда өмір сүріп жатырмыз және болашақ ұрпақтар планетамыздың сұлулығын көруіне көз жеткізуіміз керек.

Бізді қоршаған әлем табиғатпен өте тығыз байланысты. Оның өсімдіктер мен жануарлар сияқты өкілдері тірі мысал бола алады. Жануарлар тыныс алатын өсімдіктерден оттегін алады, ал жануарлар өсімдіктер мен саңырауқұлақтардың дамуы үшін әртүрлі спораларды тасымалдай алады. Бұл жүйеде бірдеңе бұзылса, екі өкілдің бірі өлуі мүмкін. Осының бәрін бізге сыйлаған табиғатқа алғыс айтуымыз керек. Өйткені, адам да табиғаттың бір бөлігі және оны жою арқылы біз өзімізді жоя аламыз.

Бүгінгі күннің шындығы мынада: Жер бетіндегі өмір сүруге жарамды кез келген жерде біз адамзат өркениетінің қараңғы таңбаларын көріп отырмыз. Күн сайын тұтынуды ұлғайту, сондай-ақ пайдаға ұмтылу сияқты көптеген бейқам өндірушілер көптеген жағымсыз экологиялық зардаптарға көз жұмады. Олар әдетте экожүйеге осындай жауапсыз қатынастың нәтижесінде пайда болады. Табиғи ресурстарды жаңарту өте қиын, ал кейде мүмкін емес. Осы қарқынмен жүре берсек, қақпан көп ұзамай жабылып қалуы мүмкін. Сіз мұны әрқашан есте сақтауыңыз керек!

«Табиғатты аялайық!» тақырыбындағы әдеби шығармашылық

Рябых Иван (16 жаста), Стаханов педагогикалық колледжінің студенті.
Жетекші:Евсейчик Инна Николаевна, Ирмино қ., No32 I-III деңгейлі Стаханов орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі.
Сипаттама:Бұл әдеби шығармаларды бастауыш сынып мұғалімдері, әдебиет мұғалімдері сыныптан тыс мәнерлеп оқу сабақтарында, сонымен қатар сынып жетекшілері «Қоршаған ортаға қамқорлық» тақырыбында сынып сағаттарын өткізуде пайдалана алады.
Мақсат:жастардың әдеби шығармашылығына назар аудару, табиғатқа қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Тапсырмалар:
- оқушылардың шығармашылық қабілеттерін, сөйлеу тілін дамыту;
- оқушыларда қоршаған дүниенің құндылығы туралы түсінікті, өз іс-әрекетіне жауапкершілік сезімін қалыптастыру;
- табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Керемет арман

(Оқиға)
Бұл көктемнің тамаша күні болды. Жұма... Сабақ бітті, ертең демалыс. Вася мен оның достары үйге көңілді жүгіреді. Түскі астан кейін олар рыцарь ойнау үшін мектеп алаңында кездесуге келісті.
Васяның асығағаны сонша, әжесінің: ауланы тазалауға және қоқыс шығаруға көмектесу туралы өтінішіне де мән бермеді. Ол сайтқа жүгіріп барса, достары оны күтіп тұрған. Олар ойынды талқылай бастады, бірақ оларда найзалар мен қылыштар болмады. Содан кейін Василий ұсынды:
- Ағаш бұтақтарынан қылыш жасайық! Мұнда олардың қаншасы бар екенін қараңыз. Жасайтын нәрсе бар.
- Не болды! Жақсы ой! – деп жігіттер келісіп, жұмыс қайнап кетті: бұтақтар
Олар ағаштардан бірінен соң бірі үзіліп, қабығы аяусыз жұлынды, жас жасыл жапырақтар жұлынды. Ал бұтақтар болған жерлерде шырын ағып жатты. Ағаштар жылап тұрғандай болды. Ал жігіттер ағаштарға немқұрайлы қарап, жыртылған жапырақтардың бәрін жерге тастап, таптап тастаған.

Өйткені, олар «рыцарьлар», оларды турнирлер күтіп тұр.
Ақыры қару дайын болып, ойын басталды. Ол бірнеше сағатқа созылды. Жігіттер өте көңілді болды. Уақыт зымырап өтіп, қараңғы түсіп кетті. Достар жеткілікті ойнап, қоштасып, үйлеріне жүгірді. Ал үйлеріне келе жатып, олар ойланбастан ойдан шығарылған найза, қылыштарды лақтырып, тіпті қалталарынан кәмпит орамдарын жерге лақтырып жіберді.
Үйде Вася бетін жуып, кешкі ас ішіп, әжесіне қайырлы түн тілеп төсекке жатты.
Ол қарбалас күннен шаршағаны соншалық, қалай болғанын өзі де байқамай қалды...
... белгісіз орманға тап болды.
Вася қорқып кетті: ол қайда болды және ол мұнда қалай келді? Оған жан-жақтан ағаштар жақындай бастады. Бірақ олар біртүрлі болды. Олар кесілгендей көрінді: кейбіреулерінің бұтақтарының бөліктері жоқ, кейбіреулерінің қабығын алып тастаған, ал кейбіреулерінің діңіне жазулар қашалған. Вася жан-жағына қарады: орман сұр, күңгірт, қолайсыз. Мұнда күн келмеді, ауа таза емес еді.
Кенет бала тұншыға бастады. Барған сайын тыныс алу қиындай бастады. Сосын оның басына бір ой келді: «Ағаштар ауаны тазартады ғой. Өзі қорғау мен көмекке мұқтаж ағаштар бұл жұмысты жасай ала ма? Кім кінәлі? Не болды?» Содан кейін Вася достарымен бірге «рыцарьлық турнирге» қалай дайындалғанын есіне алды: ағашты қалай ренжіткені. Ал ағаштар оны одан сайын қатты қоршап, қара шал бұтақтарын оған қарай созды. Васильконың ұялып, ренжігені сонша, ол жылай бастады және бар күшімен айқайлады: «Мені кешіріңіз, мен енді ешқашан сізге ғана емес, жер бетіндегі барлық тіршілік иелеріне де зиян тигізбеймін. Мен өте нашар әрекет еткенім үшін өкінемін. Өйткені оның салдары туралы мүлде ойлаған жоқпын... Кешіріңіз, кешіріңіз, кешіріңіз!..».
Сосын бала оянып кетті. Ол дымқыл болды, қалтырап, терезенің сыртында күн нәзік күлді, құстар шырылдады, ағаштар жас жапырақтармен сыбдырлады. Вася жеңілдеп күрсінді: бұл жай ғана арман еді.
Ал таңғы астан кейін бала күні бойы жұмыс істеді: ауланың іші мен айналасын тазалады, бақшадағы ағаштарды әктеді, тамыры жеңіл тыныс алуы үшін олардың айналасындағы жерді қазды.

Ол жұмыс істеп, біртүрлі арман туралы ойлады: «Бұл шынымен болуы мүмкін бе? Біз табиғатқа қамқорлық жасауымыз керек. Дүйсенбі күні мен достарыма мектеп ауласына бірнеше ағаш отырғызуды ұсынамын...» Бірақ әже немересіне не болғанын түсінбей, таң қалды, мұндай өзгерістерге қатты қуанды.
Вася осындай армандаған сәттен бастап табиғатты қорғаушыға айналды. Оның өзі оған жамандық жасамады және оны қорлағандардың жанынан үнсіз өтпеді.

Міне, арман қарапайым мектеп оқушысының қоршаған ортаға деген көзқарасын осылай өзгертті.
Сізде мұндай арман болды ма? Жағдайды түзету үшін тым кеш болмай тұрып асығыңыз...

Кешірші құстар

(Ертек)
Шағын қалада қарапайым болып көрінетін адамдар өмір сүрді: олар күн сайын жұмысқа барды, жұмыстан кейін олар үй шаруасымен айналысты - олар балаларды өсірді, бақшалар мен бақшаларда жұмыс істеді, киноға барды, қонақтарды қабылдады. Адам өмірінде бәрі әдеттегідей. Ал бұл қала тұрғындарына көп нәрсені үйреткен бір оқиға болмаса, ешкім бейжай қарайды деп ойламаған болар еді.
Қаһарлы қыс болды. Айналаның бәрін қар басып қалды. Суық жел соғып тұрды. Аяздар ащы болды.

Сыртқа шыққаннан кейін адамдар жылы үйге тез оралуды және бір шыны ыстық шай немесе кофе ішіп, каминнің жанында тұруды армандады. Олардың осындай үйі болды.
Құстар қыста туған жерлерінде қалғанда қандай сезімде болды? Азық-түлік табу қиын болды - сондықтан қанаттылар осында тамақтанады деп үміттеніп, адам тұратын жерге жақындай бастады. Ал, қаланы айналып ұшып жүріп, олар бірде-бір фидер таппады. Жол бойында әдейі кездесіп қалғандай көрінген бір топ құстардың жанынан өтіп бара жатқан бірде-бір адам оларға назар аудармады. Ал таңертең, түсте, кешке құстар ғимараттарды айналып, терезені тұмсығымен қағып, көмек күтті. Бірақ олар бекер үміттенді: адамдар өздерінің бар екенін ұмытып кеткендей болды.

Көмек күтудің қажеті жоқ екенін түсінгенше, бейшаралар бір күн емес, екі күн емес, осылай ұшты: тірі жаратылыстарға немқұрайлылық адамдарды басып алды. Ал суықтан, аштықтан қажыған жүректері қаланы тастап, орманға (осы қаладан алыс емес) мәңгілік қоныстануға бел буып, әйтеуір көктемді күтеді. Ал тұрғындар құстардың жоғалып кеткенін байқамай да қалды.
Көп ұзамай қыс өтіп, көптен күткен көктем де келді. Айналаның бәрі күн мен жылудан ләззат алды. Табиғат малахит жасылымен гүлденді. Бірақ құстар көктемгі әндерін айтпады. Бау-бақша мен бақша жұмысымен әлек болған адамдар тағы да ештеңені байқамады. Таңнан кешке дейін жұмыс қызу жүріп жатты. Өйткені, бәрі дастарханда жаңа піскен көкөністер мен жемістер болғысы келді.

Бірақ егін өсіру процесі біз ойлағандай қарапайым болған жоқ. Егістіктердің, бау-бақшалардың, бақшалардың зиянкестерінің тұтас тобы жасыл желек пен адам еңбегінің алғашқы жемісін аулауға шықты... Адамдар бұл жауыздармен күресу үшін әртүрлі шараларды қолданды, және бәрі пайдасыз болды (олардың саны өте көп болды) .

Содан кейін олар ойлады: «Неге зиянкестер көп, өйткені бұрын олар аз болды? Мүмкін құстар оларды жеуді тоқтатқан шығар? Қазір адамдар жан-жағына қарап, бірде-бір құс көрмеді.
Барлық тұрғындар бұйрық бергендей қаланың орталық алаңына жиналып, құстардың жоғалу себебін тауып, қалай әрекет ету керектігін шешті. Бірін-бірі тыңдамай, ұзақ шу шығарды. Кенет олардың құлағына әкесінің иығында отырған кішкентай баланың даусы естілді: «Біз құстарды қыста бағуға қалдырып, ренжіттік. Біз олардың қиыншылықтары туралы алаңдамадық - сондықтан олар қаланы тастап кетті, онда бәрі құстарға бей-жай қарады ».
Алаңда тыныштық орнады... Біраз уақыттан кейін адамдар өздерінің өзімшілдігінен, енжарлығынан ұялды. Біраз үзіліс жасап, қателігін түсінгеннен кейін барлығы құстарды қалаға қайтаруды ұйғарды.
Барлығы бірден орманға бұрылып, құстардың ағаштан ағашқа қалай жанданғанын, аспанға қалай еркін ұшатынын көрді және құстардың таңғажайып әнін естіді.

Кінәлі басын иіп, тізе бүгіп, қатты дауыстап (естілетіндей) құстарға мейірімсіз қылықтарын кешіруді өтінеді. Олар «кіші інілерін» жақсартуға және оларға әрқашан қамқорлық жасауға уәде берді.
Халықтың сөзін сеніп тыңдаған құстар зиянкестермен күресте көмекке асыққан жоқ. Ал адамдар қамқор болуға уәде берді. Әр үйде құс қоралары жасалып, жемшөп алдын ала дайындалды. Көп ұзамай көптеген ағаштарда құстардың үйлері пайда болды. Енді ағаштар зиянды жәндіктерден қорғалған сезінетін болады. Жұрт таңды қанатты әншілердің шат-шадыман сыңғырымен қарсы ала бастады.
Осылайша барлығы бір-бірімізге көмектесіп, бейбітшілік пен келісімде өмір сүруіміз керек екенін түсініп, жақсы дос болды. Ал құстар қыстан қорықпады: олар бұдан былай тұқымдарға, нан үгінділеріне, тіпті дәмді шошқа майына бай «асхана» табатынын білді.

Мектеп оқушыларына эссе жазу – өте маңызды және қиын жұмыс. Сондықтан ата-ананың міндеті – баласына көмектесу, дұрыс жазуды ұсыну. Әртүрлі жастағы оқушыларға «Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе тапсырады. Адамзат үшін осындай маңызды тақырыпқа лайықты көңіл бөлу керек. Сонымен қатар, сіз балаңызға әр адам өмір сүретін ортаны қалай сақтай алатынын түсінуге көмектесе аласыз.

Эссе жазу жоспары

Өз ойыңызды білдіруді бастамас бұрын, сіз жасаудың жоспарын жасауыңыз керек. «Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе келесі мазмұнды қамтуы мүмкін:

• Кіріспе. Бұл сөздің не туралы болатынын айту керек. Эссенің маңызды тұстарын көрсетіңіз.
• Негізгі бөлім. Бұл бағанға табиғатты және қоршаған ортаны сақтау үшін адам не істей алатыны туралы барлық ойларыңызды жаза аласыз.
• Қорытынды. Ол нәтижелерді қорытындылап, адамдар Жерді сақтау үшін қолдан келгеннің бәрін жасап жатыр ма, жоқ па деген қорытынды жасау керек.

Бұл эссе жоспары ең оңтайлы болып табылады. Қаласаңыз, бала оқиғаны оңай жаза алатын егжей-тегжейлі нүктелер жасай аласыз.

Кішкентайларға «Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе

Бұл тақырып мектептегі алғашқы жылдардағы балаларға да, жоғары сыныптағы балаларға да беріледі. Кішкентай ұлдар мен қыздар өзінше жазатыны анық, бірақ үлкендер басқаша жазады. Ең бастысы, «Табиғатты аялайық» тақырыбындағы эссе осындай жазуда жеткізуді қажет ететін ойды жеткізеді.

Бір мысалды қарастырайық.

Табиғат – өмір. Оны қорғау және қамқорлық қажет. Бұл бізден көп күш-жігерді қажет етпейді.

Табиғат бұзылып жатыр:

• Автомобильдерден шығатын газдар.
• Көшеге қоқыс лақтырылды.
• Орманда сөнбей қалған өрт.
• Зауыттардан шыққан түтін.
• Көгалдандыру саны аз.
• Темекі шегу.
• Табиғат құбылыстары.

Біз не істей аламыз:

• Кем дегенде, кейде көліксіз саяхаттаңыз, мысалы, велосипедпен немесе қоғамдық көлікпен.
• Қалдықтарды белгіленген орындарға тастаңыз.
• Демалғаннан кейін жанып жатқан көмір немесе қоқыс қалғанын білу үшін аумақты мұқият тексеріңіз.
• Зауыттарға келетін болсақ, өндірушілер оларды қоршаған ортаға аз зиян келтіруді қарастыруы керек.
• Әрқайсымыз ағаш отырғызсақ, табиғат пен адамдардың тынысы жеңілдейді.
• Ауада түтіннің пайда болуына жол бермеу үшін ересектер аз темекі шегуі керек.
• Табиғат құбылыстары туралы ештеңе істеу қиын. Дегенмен, әрқайсымыз табиғатпен жұмыс істеудің негізгі ережелерін ұстанатын болсақ, онда апаттар аз болар еді.

«Табиғатты аялаңыз» тақырыбына жазылған мұндай эссе әр оқушының эмоциялары мен тәжірибесін көрсетуге көмектеседі. Сондықтан балалар қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарауды өз ертегілерінен үйренуі үшін осы типтегі тапсырмаларды жиі берген жөн.

«Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе: 6 сынып және орта мектеп

Орта мектепте де осындай жұмыс жиі тағайындалады. Бұл жастағы балалар «Табиғатты аялайық» тақырыбына оңай эссе жаза алады.

Бір мысалды қарастырайық.

Біздің Жер құпиялар мен ерекшеліктерге толы. Ол өзін мұқият және мұқият емдеуді қажет ететін тірі организм.

Мысалы, сіз ағаш немесе бірнеше отырғыза аласыз. Олар ауаны тазартуға көмектеседі, сондықтан бұл табиғатқа көмектесудің тамаша тәсілі. Сіз кем дегенде айына бірнеше рет көлігіңізден бас тартуыңыз керек. Иә, ыңғайлы, ыңғайлы, бірақ көліктен шығатын газдар табиғатқа зиян. Кейде автобуспен немесе велосипедпен саяхаттаудың қиын ештеңесі жоқ. Көшеге қоқыс тастамау өте маңызды. Арнайы контейнерлерге жиналған қалдықтар полигонға апарылып, жойылады. Жерге лақтырылған кәмпит орамы қоқыс жәшігіне түспей ұзақ уақыт бойы әлемді аралайды.

Біздің планетамызға қамқорлық жасайық, өйткені ол біздің үйіміз!

Сондай-ақ 7-сыныпқа «Табиғатты аялайық» тақырыбына эссе жазуға тапсырма берілуі мүмкін. Бұл қазірдің өзінде осы мәселе бойынша өз көзқарасын оңай жеткізе алатын ересек балалар.

Эсседе не нәрсеге назар аудару керек

Әрине, басты нәрсеге назар аудару керек. «Табиғатты аялайық» тақырыбындағы эссе оны сақтау үшін адам не істей алатынын барынша жеткізуі керек. Тіпті ең қарапайым әрекеттер де осы әлемді таза және әдемі ұстауға көмектеседі.

Тақырыбы: «ТАБИҒАТТЫ ҚАМҚАЙ» ЭССЕ-ОЙЛАУ.

I. ҰЙЫМДАСТЫРУ КЕЗЕҢІ.

Сәлеметсіз бе! Барлығыңызды көргеніме қуаныштымын!

Бір-бірімізге жақсы көңіл-күй сыйлайық. Мен саған және біздің қонақтарға күлемін, сендер бір-бірлеріңе және біздің қонақтарымызға күлесіңдер. Бүгінгі сабақ сендерді жаңа біліммен байытып, бір-бірлеріңмен жұмыс жасаудан ләззат алып, сәл де болса мейірімді болуларыңа тілектеспін. Отыр.

Сабақ барысында менің көмегіме сенуге болады, мен сізден қолдау күтемін.

Бүгін біз топпен жұмыс жасаймыз. Топпен жұмыс істеу ережелерін еске түсірейік:

1. Барлығы жұмыс істейді.
2. Әркімнің өз пікірін айтуға құқығы бар.
3. Біреуі сөйлегенде, қалғандары тыңдайды.
4. Шешімді топ қабылдайды.
5. Жауап беру үшін бір топ өкілі таңдалады.
6. Топпен жұмыс жарысу емес, ол мақсатқа жетуге бағытталған, барлығы бір-біріне көмектесетін бірлескен жұмыс.

Және тағы бірнеше ережелер:

1. Топ жауап беруге дайын болғанда, қолдарын біріктіріп, қолдарыңызды жоғары көтеріңіз.
2. Респонденттің пікірімен келіспесеңіз, айқасқан қолдарыңызды көтеріңіз.
3. Жауапқа қосқыңыз келсе, бір қолыңызды көтеріңіз.

II.МОТИВАЦИЯЛЫҚ-БАҒДАРЛЫҚ КЕЗЕҢ. МӘСЕЛЕНІҢ ТҰРЫМДАУЫ.

1) Бейнелерді қараңыз, көргендеріңізге пікір қалдырыңыз. Бейнелер қалай ұқсас? Бейнелер қалай ерекшеленеді? Әрқайсысының негізгі идеясы қандай? Бірінші бейнеге және екіншісіне қалай атау беруге болады?

1 бейне (топтық жұмыс):

Тақырыбы: табиғат

Негізгі идея: табиғаттың сұлулығы, алуан түрлілігі мен байлығы.

Тақырып: Бұл әлем қандай әдемі!

Бұл суреттер сізге таныс па? Шарқан өңірінің табиғаты осындай. Мұндай сұлулықты барлық жерде көре алмайсың.

2 бейне

Тақырыбы: табиғат

Негізгі идея: табиғатқа қауіп төніп тұр, көмек қажет.

Тақырыбы: Табиғатқа қауіп төнді, ғаламшарға қиыншылық, табиғаттың өлімі.

У: Табиғат неден өліп жатыр? Бұған кім кінәлі?(Адам табиғатты қоқыспен қоқыстайды, рұқсат етілмеген қоқыс тастайды, ормандарды кеседі, су айдындарын, ауаны, топырақты тұрмыстық және өндірістік қалдықтармен ластайды. Адамдардың абайсыздығы мен жауапсыздығынан өзен-көлдер, тоғандар батпақтанады, өрт шығады. Химиялық тыңайтқыштар топырақты ластайды. Браконьерлік. Радиоактивті заттар.)

У: Ресей Президенті 2017 жылы Экология жылын өткізу туралы жарлыққа қол қойды ма? Неліктен?

Сонымен, сабақтың тақырыбын анықтаңыз.

Дұрыс, сабақтың тақырыбы «Табиғатты аялайық!»

Сабақтың есебін құрастыру, жәнеНЕГЕ сұрақ сөзін қолданады? ҚАЛАЙ? (Табиғатты не үшін сақтау керек? Қалай сақтау керек?)

Слайд 3

У: Біздің мақсатымыз проблемалық сұрақтарға жауап беріп, үйге эссе жазуға дайындалу.

Бұл білім мен дағдылар сіз үшін өте маңызды, өйткені олар OGE, Бірыңғай мемлекеттік емтиханда пайдалы болады. (Сабақтың тақырыбы мен мақсаты көрсетілген слайд No3)

Дәптер безендіру: сан, эссе, тақырып.

2) Сабақтың мақсаттарын анықтаңыз, жақсы нәтижеге жету үшін сабақта қандай әрекеттерді орындайсыз?

Сізге кеңес сөздер көмектеседі:

• Есте сақтау .... (сөйлеу стильдері мен түрлері, мәтін-дәлелдің құрылымы, публицистикалық мәтіннің мақсаттары),
• Білейік...(табиғат туралы жаңа деректер, публицистикалық стильдің мақсаты)
• Үйренейік...(эссе жазу – ой қорыту)

III.БІЛІМДІ ӨЗЕКТЕУ.

1) Сөйлеу түрлері мен стильдерін еске түсірейік.Мен сөйлеудің бір түріне сәйкес сұрақты атаймын, ал сендер оның қандай мәтін түрі екенін атайсыңдар.

• Не? ДДСҰ? Қайсысы? (сипаттама)
• Не болды? Не болды? (баяндау)
• Неліктен? Не үшін? Не үшін? (дәлелдеу)

Тақырыпқа эссе жазғанда сөйлеудің қай түрін қолданасыз? (дәлелдеу).

Слайд 4. Мәтіннің құрылымын есте сақтаңыз – пайымдау.

1. Дипломдық жұмыс
2. Дәлелдеу

1)…

2)…

3)…

1. Қорытынды.

IV.ІЗДЕУ ЖӘНЕ ЗЕРТТЕУ КЕЗЕҢІ.

1..Сөздік және лексикалық жұмыс.Слайд 5 (топтық жұмыс)

Лексикалық мағынасына қарай сәйкес сөзді таңдаңыз. Жауапты карточкаларға салыңыз. Сөздерді дәптеріңе жаз

Анықтама үшін сөздер:экономика, экология, статистика, ономастика, қорық.

1.Е адам мен қоршаған ортаның байланысын зерттейтін ғылым(экология)_

2. Сирек кездесетін және бағалы өсімдіктер, жануарлар, бірегей табиғат аумақтары, мәдени құндылықтар қорғалатын және сақталатын қорғалатын жер(Резерв).

3.C қоғамдық құбылыстар мен процестерді сипаттайтын сандық көрсеткіштердің жиынтығы (Статистика).

«Статистика» сөзі сабақтың тақырыбымен қалай байланысты болуы мүмкін? Ол қандай сөйлем мүшесімен байланысты? (сандармен). Сан мен табиғатты қорғау мәселесінің арасында қандай байланыс бар?

Тапсырма өзін-өзі тексеру

2) Балалар, эссе жазғанда мәтіннің қандай түрін қолданатынымызды анықтадық па, қандай сөйлеу мәнері керек? Келесі тапсырманы орындайық.

Топта мәтінмен жұмыс.

1-топ.Ғылыми стильдегі мәтін.

2-топ.Публицистикалық стиль мәтіні

3-топ. Көркем стиль мәтіні

Сонымен, бұл мәтіндердің мақсаты қандай?

1 мәтін – нақты мәлімет беру.

2 мәтін - оқырманға әсер ету, бір нәрсеге шақыру. Бір нәрсеге көз жеткізу.

3 мәтін – оқырманның сезімдері мен эмоцияларына әсер ету. Табиғаттың сұлулығын көрсету.

Тыңдаушыларға, оқырмандарға әсер ету, яғни. қоғам. Латын тілінде «қоғам» сөзі publicus, яғни қоғамдық, мемлекеттік деп айтылады, сондықтан сөйлеу стилінің атауы – публицистикалық.

Публицистикалық стильдің мақсаты – тыңдаушыға, оқырманға әсер ету, оның назарын қоғамның өзекті мәселелеріне аудару, бір нәрсеге сендіру.

3. «Мұны білу маңызды» бөлімін дайындаған статистикке құлақ түрейік. (студент дайындалған материалды оқиды)

Сан есімдер қандай қызмет атқарады, олар сабақтың мәселесін ашуға қалай көмектеседі?

Слайд 6

1. Шарқан өңірінде табиғатты қорғау жұмыстары қалай жүргізіліп жатқанын айтыңызшы?

«Шарқан» табиғи саябағы туралы хабарлама ()

ФИЗИКАЛЫҚ МИНУТ

V. ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС

1) Кітапшаларға ескертулер жасаңыз.

Ойын жағдайы.

Балалар, меніңше, бізге біртүрлі қонақтар келді.

Белгісіз автордың өлеңін тыңдау

Қасіретті туристер:

1. Бүгін серуендеуге келдік,

Бақытымызға орай, орман бір тас лақтырылған жерде!

Біз бәрін сатып алдық:

Тамақ, сіріңке, лимонад!

1. Таза ауа қоздырады

Біздің сау тәбетіміз.

Ал пакеттер, банкалар, бөтелкелер...

Орман үлкен, оған бәрін сыйдыра алады!

Орман ешкімдікі емес пе?

Хормен: Ешкім емес!

1. Тезірек жайғасып алайық!

Бұл жерде бізді алаңдатуға болмайды:

Өртеп, құйып, ұрып, ұрыңыз!

1. Қоқыс жәшігі жоқ! Оны бұталарға апарыңыз!

Біз табиғатпен алғашқы тіл табысамыз!

1. Біз банкаларды жерге көмеміз,

Қоқысты құстарға лақтырайық!

Барлық бөтелкелерді өзенге лақтырайық -

Сәлемдемелер теңізге қалқып кетсін!

1. Біз патшамыз! Тыныш бол, табиғат!

Мұнда бәрі біздікі – орман да, су да!

Қоршаған ортаны қорғауға тырысайық. Келесі тапсырманы орындайық:

ережелерімен тұру «Қалайорманда өзін ұста»ЕМЕС:

ЖОҚ ЖОҚ …

Осы ережелермен салыстырыңыз

Орманда өзін қалай ұстау керек? Жағада өзін қалай ұстау керек?

ЖОҚ ЖОҚ

Жоқ

Қоқыс қалдырмаңыз!

VI. ӨЗДІК ЖҰМЫС (ЖЕКЕ ЖҰМЫС)

1) Эссеге дипломдық жұмысты таңдаңыз немесе өзіңізді жазыңыз.

Опциялар:

1) Табиғатқа қауіп төніп тұр. Туған табиғатымызды сақтап, қорғауымыз керек.

2) Табиғат өте әдемі! Ол бай және алуан түрлі.

3) Табиғат – жер, су, өсімдіктер, жануарлар және адамдар.

Топтағы өзара бағалау.

VII.РЕФЛЕКЦИЯЛЫҚ-БАҒАЛАУ КЕЗЕҢІ.

Сөйлемді жалғастыр:

Біз табиғатты сақтауымыз керек, өйткені...

Есіме түсті….

Мен білдім…..

Мен үйрендім…..

VIII. ҮЙ ТАПСЫРМАСЫ ТУРАЛЫ АҚПАРАТ:

«Табиғатты аялайық!» эссе жазу.

Буклеттердегі дизайн.

Бейне 3. В.Владыкиннің сөзі.

Адам мен табиғаттың байланысы қандай? Табиғаттың адам өміріндегі рөлі қандай? (Табиғат адамға материалдық қана емес, рухани игіліктерді де береді. Табиғат ақындарды әдемі өлеңдер жазуға, суретшілерді сурет салуға шабыттандырады. Ал мүлдем басқа мамандық иелері табиғатпен қарым-қатынас жасаудан үлкен қанағат алады).

3 бейне

Тақырыбы: табиғат

Негізгі ой: табиғатты қорғау, қорғау, табиғатты аялау керек.

Тақырыбы: Табиғатты аялайық! Табиғатты аялайық! Табиғат достары.

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасап, оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Эссе-ойлау Фролова О.Ф., МБОУ Лялшурская орта мектебінің орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Табиғатты аялаңыз!

Сабақтың мақсаты: «Табиғатты сақтау не үшін қажет?» деген проблемалық сұраққа жауап табу. Оны қалай құтқаруға болады? Үйге эссе жазуға дайындалу Сабақтың мақсаты: Еске түсірейік: сөйлеу мәнерлері мен түрлері, мәтін-дәлелдің құрылымы Үйренеміз: ……………………..стильдің мақсаттары, білімімізді кеңейтеміз. табиғат туралы Үйренеміз: эссе-аргумент жазу ……………..стиль

Аргументтік эссе құрастыру I. Дипломдық жұмыс (дәлелденуі қажет) II. Дәлел…. …. …. III. Қорытынды

Лексикалық диктант. Анықтамалық сөздер: экономика, экология, статистика, ономастика, қорық Экология – адам мен қоршаған ортаның байланысын зерттейтін ғылым. Қорық – сирек және бағалы өсімдіктерді, жануарларды, табиғаттың бірегей аймақтарын, мәдени құндылықтарды қорғайтын және сақтайтын қорғалатын жер. Статистика – қоғамдық құбылыстар мен процестерді сипаттайтын сандық көрсеткіштердің жиынтығы.

Тыңайтқыштарды қолдану және пестицидтермен өңдеу жақсы өнім алудың қажетті шарты болып табылады, бірақ оның жағымсыз жағы да бар. Жауын-шашын кезінде ластаушы заттар су объектілеріне жуылады, бұл су объектілерінің тұрғындарының улануына және судың шаруашылық мақсаттарға жарамсыздығына әкеледі. Сонымен бірге топырақтың өзі де, онда өсірілген өнімдер де ластанады. Адамның шаруашылық қызметі барған сайын кеңейіп келеді. Бұл топырақты қорғау шаралары тиімдірек болуы керек дегенді білдіреді. Еш нәрсе бізге топырақ сияқты өз жемісін бермейді! (Т.К.Ложкинаның айтуы бойынша. Шарқан өңірінің табиғаты) Мәтінмен жұмыс

Табиғатты білу, сүю, қамқорлық жасау. Табиғат – жер, су, өсімдіктер, жануарлар және адамдар. Жануарларды ренжітпеңіз. Оларды аяңыз, көмектесіңіз. Мұны балалар мен ересектерге үйретіңіз. Балыққа су, құсқа ауа, жануарларға орман, дала, тау керек. Өзендерімізді, далаларымызды, ормандарымызды, тауларымызды қорғаймыз. Адамға Отан керек. Табиғатты қорғау – Отанды қорғау деген сөз. (М.Пришвин бойынша) Мәтінмен жұмыс

Табиғат әрқашан ақындар, суретшілер, композиторлар үшін шабыт болған және болып қала береді. Бірақ П.И.Чайковский туралы сөз болғанда, оның композитор шығармашылығына үлкен әсер еткен табиғатқа деген ерекше, өшпес құмарлықты сүйіспеншілігін атап өтеміз. Бұл махаббат Петр Ильичте ерте балалық шағында, Чайковскийлер отбасы Воткинскіде тұрған кезде пайда болды. Әсерлі бала жергілікті өлкенің табиғатына ғашық болып, болашақ композитордың музыкалық қабілетін шыңдауда үлкен рөл атқарды. Губернатор Фанни Дюрбах осы кезді еске алып: «Маған әсіресе жаздың жұмсақ кештері ұнады, балық аулайтын қайықтар тоғанда тербелген, айнадай тегіс... Балконнан нәзік мұңды әндерді тыңдадық... Жазда Бізде экипаж болды және біз Воткинскінің тамаша айналасын аралап шықтық». Осы серуендерде ізденімпаз баланың алдынан табиғаттың тамаша кітабының беттері ашылды. Бала табиғаттағы түрлі-түсті бояуларға, дыбыстардың алуандығына таң қалды. Ол орманның шуы мен дала гүлдерінің нәзік сыбырын, піскен жүгері масақтарының жеңіл сыбдырын, сарқыраған бұлақ ағыны мен құстардың сыңғырлаған дауысын ынтамен тыңдады. Ол үшін мұның бәрі дыбыстардың қайталанбас гармониясына қосылды. Табиғатпен кездесуден алған алғашқы музыкалық әсерге толы ол үйге бақытты оралды. Ол үшін сұлулыққа толы әлем ашылды. (Е.Галичанин. П.И. Чайковский және табиғат.) Мәтінмен жұмыс

Публицистикалық стильдің мақсаты – тыңдаушыға, оқырманға әсер ету, оның назарын қоғамның өзекті мәселелеріне аудару, бір нәрсеге сендіру. Публицистикалық стиль құралдары Ынталы, сұраулы, лепті сөйлемдер Үндеу

Еске алу: Орманда өзін қалай ұстау керек? Жағада өзін қалай ұстау керек? БОЛМАЙДЫ - ағаш бұтақтарын сындырмаңыз - бұталарды суға тастамаңыз! пайдаланылған ыдыстар! - ағаштардың қабығына зақым келтірмеңіз! - әйнекті сындырмаңыз - орман мен шалғында гүл термеңіз! жағалаудағы ыдыс-аяқ! - шөп пен топырақты таптамаңыз! - суда жүзетін құстарды қорқытпа - - орманда от жақпа! қымбатты құстар! -Орман тұрғындарына кедергі жасамаңыз! - суды ластамаңыз! -айқайлама! Шулы болмаңыз! - оны жағада қалдырмаңыз - құмырсқалардың илеуін бұзбаңыз! тәртіпсіздік! -қоқыс тастамаңыз!

Дәлелді эссе үшін дипломдық жұмысты таңдаңыз немесе өз нұсқаңызды жазыңыз: 1) Табиғатқа қауіп төніп тұр. Туған табиғатымызды сақтап, қорғауымыз керек. 2) Табиғат өте әдемі! 3) Табиғат – жер, су, өсімдіктер, жануарлар және адамдар.

«Табиғатты аялайық!» эссе-ойлау. Табиғат – бізді қоршаған әлем. біз оны қорғауымыз керек. Бұл су, ауа, жер, өсімдіктер, жануарлар және адамдар. Айналаңызға қараңыз. Ал сіз Жердің қиыншылықта екенін көресіз. Дәлел…. …. …. Табиғатты қорғау – Отанды қорғау деген сөз.

Рефлексия Табиғатты сақтау керек, себебі... есіме түсті... үйрендім... үйрендім...

«Уа, ұлы және құдіретті болған кішкентай Адам... Енді бәрі сізге байланысты, сондықтан мен сізді таң қалдырамын: өзендерде балықтар шашырап, орманда жануарлар өмір сүретіндей етіңіз, аспанда құстар ән салсын, Шөп көгерсін деп, Аспан көгеріп, күн мейірімге бөленгендей, Балалар күліп, аналар күлімдеп жүрсін, - Осылай істе, мен сені елестетемін!.. Саған айтар сөзім жоқ, Аға! Мен сені өзіңмен, ар-ұжданыңмен жалғыз қалдырамын...!» Владимир Владыкин, удмурт этнографы

Удмурт облысы. Мақалалар, әңгімелер мен өлеңдер жинағы. Бесінші шығарылым. Ижевск, «Удмуртия», 1977. Отан. Удмурт өлкетану хрестоматиясы: 10-11 сыныптарға арналған оқулық / Құраст.Д.И.Черешный. – Ижевск: Удмуртия, 1993 ж.

Алдын ала қарау:

Қолданбалар.

1.Мақал-мәтелдерді жина!

1. Отан – қорға, ана, оны, сүй, үйрен.
2. Орман - қамқорлық жасаңыз, ормандар, сіздікі, байлық пен сұлулық.
3. Олар құстарды кесіп тастады, ағашпен қоштасады.
4. Табиғатты, орманды қорғайтын – жау.
5. Үзіліс - бір минут, ағаш, бір жыл, өседі.
6. Ағаш, су, өмір сүреді, су, қорғайды, ағаш.

2. 2222

Айналаңызға қараңызшы, адам! Жер қиыншылықта! Жер қиыншылықта! Өзендер мен көлдер, теңіздер мен мұхиттар — бүкіл жер — қиыншылықта. Бірақ табиғаттың қиыншылықтары, ең алдымен, біздің қиындықтарымыз. Біз адамдар табиғат перзенттеріміз. Ғалымдар табиғатты адамның шаруашылық әрекетінен қорғаудың күрделі мәселелері туралы дабыл қағуда. Мұндай проблемалар экологиялық деп аталады (грекше oikos - «тұрғын үй», logos - «ғылым, білім»). Экология - бұл планетамыздағы тірі және жансыз заттардың арасындағы байланыс туралы ғылым. Ғалымдар Жер планетасындағы барлық тіршілік иелерінің өлу қаупі туралы ескертіп, табиғатқа деген ойсыз көзқараспен адамдарды белсенді күресуге шақырады. Адамдардың тағдыры өз қолында. Ол үшін білім, ізгі ниет және адал еңбек қажет. (Н.Реймерс бойынша)

Ғалымды не алаңдатады?

Мазасыздықтың үлкен және орынды екенін түсінуге не көмектеседі?

Қазіргі ойды білдірудің тілдік құралдары қандай?

Неліктен қиындық туындайды?

Ғалым кімге жүгінеді?

Оның ойынша, қиындыққа кім көмектесе алады?

3. 2222 Мәтінді оқып, талдау. Мәтін қай сөйлеу стиліне жатады? Дәлелде.

Әрбір өсімдік – тірі тіршілік иесі, ол ауаға оттегін шығарады және шаңды ұстайды. Өсімдіктер көп болған жерде тыныс алу оңай. Бұл қандай керемет иіс? Алқаптың лалагүлі! Ақ маржандары бар қандай әдемі гүл!

Тоқта, досым! Орманда гүл терме! Бұл ғажайып көзді қуантып, бізден кейінгі барлық адамдардың жүрегі мен жанын жасартсын. Бұл көптеген өсімдік түрлерінің жойылып кетуіне әкеліп соқтырған гүл терудің бұрыннан қалыптасқан әдеті болды. Есіңізде болсын: алқап лалагүлі, қоңырау, шегіргүл Қызыл кітапқа енгізілген.

4. Табиғатты білу, сүю, аялай білу.

Табиғат – жер, су, өсімдіктер, жануарлар және адамдар.

Сіз, мен және жер бетіндегі барлық адамдар табиғатпен байланысты. Өсімдіктерге қамқорлық жасаңыз: ағаштарды сындырмаңыз, гүлдерді үзбеңіз.

Жануарларды ренжітпеңіз. Оларды аяңыз, көмектесіңіз. Мұны балалар мен ересектерге үйретіңіз. Балыққа су, құсқа ауа, жануарларға орман, дала, тау керек. Өзендерімізді, далаларымызды, ормандарымызды, тауларымызды қорғаймыз.

Адамға Отан керек. Табиғатты қорғау – Отанды қорғау деген сөз.

(М. Пришвин бойынша)

Қасіретті туристер:

1. Бүгін серуендеуге келдік,

Бақытымызға орай, орман бір тас лақтырылған жерде!

Біз бәрін сатып алдық:

Тамақ, сіріңке, лимонад!

1. Таза ауа қоздырады

Біздің сау тәбетіміз.

Ал пакеттер, банкалар, бөтелкелер...

Орман үлкен, оған бәрін сыйдыра алады!

Орман ешкімдікі емес пе?

Хормен: Ешкім емес!

1. Тезірек жайғасып алайық!

Бұл жерде бізді алаңдатуға болмайды:

Өртеп, құйып, ұрып, ұрыңыз!

1. Қоқыс жәшігі жоқ! Оны бұталарға апарыңыз!

Біз табиғатпен алғашқы тіл табысамыз!

1. Біз банкаларды жерге көмеміз,

Қоқысты құстарға лақтырайық!

Барлық бөтелкелерді өзенге лақтырайық -

Сәлемдемелер теңізге қалқып кетсін!

1. Біз патшамыз! Тыныш бол, табиғат!

Мұнда бәрі біздікі – орман да, су да!

У: Табиғат осындай демалушылардан шаршайды, қиналады, өледі.

Мөлдір бұлақтар салқын дем алар ма, көлдер мен өзендердің мөлдір суында балықтар шашырай ма? Бұл әр адамның өзіне байланысты.

Жазбаша сөйлеуді дамыту (өздік жұмыс)

- Қоршаған ортаны қорғауға тырысайық. Келесі тапсырманы топта орындайық:

Демалушылар тобын елестетіңізорманда (1-топ) және өзен жағасында (2-топ) . Сөйтіп, олар өздерінің демалатын жерлеріне және олардың алдына келдіережелерімен тұру «Қалайорманда өзін ұста»(жағасында). Балалар, мына ережелерді бөлшектерді пайдаланып құрастырыңдарЕМЕС:

Орманда өзін қалай ұстау керек? Жағада өзін қалай ұстау керек?

ЖОҚ ЖОҚ …

Мерекелік топтардың ережелерін оқыңыз.

Осы ережелермен салыстыру (18-слайд)

Орманда өзін қалай ұстау керек? Жағада өзін қалай ұстау керек?

ЖОҚ ЖОҚ

Жоқ ағаш бұтақтарын сындырыңыз - оларды суға тастамаңыз

және бұталар! пайдаланылған ыдыстар!

Ағаштың қабығына зақым келтірмеңіз! - әйнекті сындырмаңыз

Орман мен шалғында гүл терме! жағалаудағы ыдыс-аяқ!

Шөп пен топырақты таптамаңыз! - суда жүзетін құстарды қорқытпа -

Орманда от жақпаңдар! қымбатты құстар!

Орман тұрғындарына кедергі жасамаңыз! - суды ластамаңыз!

Айқайлама! Шулы болмаңыз! - жағада қалдырмаңыз

Құмырсқалардың илеулерін бұзбаңыз! тәртіпсіздік!

Қоқыс қалдырмаңыз!