Сізге «Қола салт атты» үзіндісі ұнады ма? Қола шабандоз. II. Үй тапсырмасын тексеру

Тақырыбы: А.С.Пушкиннің «ҚОЛА АТТЫ» өлеңінен үзінді
^ Сабақтың барысы
I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. Жаңа тақырыпты пысықтау.

А.С.Пушкин де өзінің ақындары мен ізашарлары сияқты өткен ғасырды барлық шындығымен қайта тірілтуге деген ұмтылыс «өткен өткен» ғасырларды зерттеуге әкелді.

Өткен сабақта «Полтава» поэмасы туралы әңгімелестік, ал бүгін біз тақырыпты жалғастырып, «Қола атты жігіт» поэмасынан үзінді оқимыз.
2. Әңгімелесу.

Неліктен Петр мен Ресейге Балтық теңізіне шығу керек болды? (Батыспен байланыс, сауда, мәдени құндылықтармен алмасу.)

17 ғасырда тұтқынға алынғандарды қайтаруға көмектескен соғыс қанша жылға созылды? Балтық теңізінің жағалауындағы жерлер? (1700 жылдан 1721 жылға дейін)

Ресей жеңіске жетті.

Бірақ жаулап алған жерлер қаңырап бос қалды, Нева өзенінің жағалауы батпақты және жансыз болды; мұңлы орман тұманда сыбдырлады. Солтүстік тұрғындарының баспаналары сирек және ыңғайсыз болды.
3. Үзіндіні талдау«Қола салт атты» поэмасынан.

I Петр қандай шешім қабылдады? (Қала салу.)

Біз қай қала туралы айтып отырмыз?
4. Оқулық бойынша жұмыс.Үзіндіні оқу (77-бет, І бөлім).
5. Мәселелер бойынша әңгімелесу.

«Еуропаға терезе кесу» дегенді қалай түсінесіз? (Еуропамен байланысу үшін теңізге бару.)

Невадағы қала қандай рөл атқаруы керек? (Қала шведтерге жеңімпаздың күші мен қуатын сезіну үшін қажет; қамал-қала қауіпсіздікке деген сенімді оятады. Діңгектерінде барлық елдердің тулары желбірейтін теңіз кемелері қала қонақтары болады. және ел.)

Қаланы сипаттау кезінде автор қандай эпитеттерді таңдайды? («Шарлы, мақтаныш. Сарайлар мен саябақтар салынды. Нева жағасына гранитті киінген кемелер асығып барады. Мәскеудің көркі Петербургтің сән-салтанатынан бұрын, жесір қалған патшайым сияқты сөнді. , жаңа патшайым сұлулығын жоғалтты.)

Неліктен Пушкин Санкт-Петербургті жақсы көреді? (Жіңішке ғимараттардың қаталдығы үшін. Шойын қоршаулары бар сансыз көпірлер үшін. Шамсыз, шамсыз оқитын бөлмесін жарықтандыратын солтүстік шамдары үшін. Ол қаңырап бос жатқан көшелердегі үйлердің ұйықтап жатқанына және баяу үйлеріне сүйсінеді. , Неваның керемет және қуатты ағыны.)

Әр шумақтың интонациясы қандай?

Қандай сезімдер? (I шумақ – күңгірт пейзаждан туған мұң, ойлылық, мұң; ІІ шумақ – сенімділік, шешімділік; III шумақ – мақтаныш пен таңданыс;IVшумақ – махаббат.)

Қорытынды. Пушкин Ресей әлі күнге дейін мақтан тұтатын қаланың сән-салтанатына тәнті болды. Бірақ соғыстар мен құрылыстар кезінде миллиондаған беймәлім өмірлер оның «аяғына» салынғаны есімізде ме?
^ III. Сабақты қорытындылау.

Сізге үзінді ұнады ма?

Қандай әдеби құралдар ақынға Петров қаласын және Ресейдің болашағын дәріптеуге мүмкіндік берді?
Үй жұмысы:Полтава шайқасының сипатталған оқиғаларының бірін қайталайтын иллюстрацияны ауызша салу (сурет сала алатындар үшін иллюстрация жасаңыз); мәнерлеп оқу б. 43 өлеңі «Қола атты жігіт».

Жеке тапсырма: 2-тапсырма, б. Оқулықтағы 80 (Петр I ескерткіштері туралы).

18-сабақ
Тақырыбы: А.С.ПУШКИН. «ОЛЕГ ПАЙГАМБАР ТУРАЛЫ ӘН»
Сабақтар кезінде
^ I. Ұйымдастыру кезеңі.

1. Оқушылардың жұмыстарының көрмесі(«Полтава» поэмасынан үзінді бойынша), оқушылар мен мұғалімдердің пікірлері, бағалау.
2. Жеке тапсырма:Петр I ескерткіштерінің иллюстрациялары мен фотосуреттерімен сүйемелдеуімен студенттің хабарламасы.
3. Карточкалар арқылы жұмыс.

Карточка 1.

1. Өлеңді әдебиеттің қай түріне жатқызуға болады? Өлең қалай аталады?

(Өлең – лиро-эпикалық шығарма жанрының бірі: поэманың сюжеті, оқиғалары (эпикалық шығармаға тән) және автордың өз сезімін, суреттелетін нәрсеге қатынасын ашық білдіруі. лирикада.)

2. «Қола шабандоз» поэмасының кіріспесіндегі үзіндіде ақын Нева бойындағы қалаға деген көзқарасын қалай жеткізеді? Ол қандай көркемдік құралдарды пайдаланады?

(Ақын Петербургке деген көзқарасын «махаббат» деген сөзбен білдіреді және солтүстік астанада өзіне қымбат нәрсені атайды. Сонымен қатар, Пушкин өзінің сүйіспеншілігі мен сүйіспеншілігін салтанатты сөзбен, эпитеттерді, салыстыруды, аллегорияларды және гиперболалар.

^ Эпитеттер: қатаң, жіңішке (қарау); егемендік (ағымдағы), (қоршау) шойын үлгісі; мөлдір (түнгі), (жарқыраған) айсыз; қаңырап бос қалған (көшелер) т.б.

Салыстырулар: және жас ұрпаққа дейін / Ескі Мәскеу сөнді, / Жаңа патшайымға дейін / Порфирлі жесір әйел; Қыздың көз жасы, раушан гүлінен де жарқын; Көрсетіңіз, Петров қаласы және тұрыңыз / Ресей сияқты мызғымас...

Гипербола:

Кемелер

Әлемнің түкпір-түкпірінен жиналған қауым

Олар бай мариналарға ұмтылады.

Сонымен қатар, ақын сипаттамалық өрнектерді қолданады: Петербург Петров қаласы, Петрдің туындысы; фин балықшысы – табиғаттың қайғылы өгей ұлы; Champs de Mars шеруі және т.б.)
Карточка 2.

1. Пушкиннің «Полтава» және «Қола салт атты» поэмаларында қай батырдың бейнесі маңызды болып табылады?

2. Бұл жолдарда қандай әрекеттер туралы айтылды? Олар қай жерден?
Кім қимылсыз тұрды

Мыстан басы бар қараңғыда,

Тағдырдың қалауы

Қаланың негізі теңіздің үстінде...

Ол айналадағы қараңғылықта қорқынышты!

Маңдайдағы қандай ой!

Онда қандай күш жасырылған?

Ал мына жылқыда қандай от бар!

Қайда шабасың, мақтаншақ ат?

Ал тұяғыңды қайда қоясың?

Уа, құдіретті тағдыр иесі!

Сіз шыңыраудың үстінде емессіз бе?

Биіктікте, темір тұлпармен

Ресейді артқы аяғымен көтерді ме?
(Екі жырдың да қаһарманы – орыс патшасы Петр I немесе оны Петр Бірінші деп те атайды. Үзінді «Қола салт атты» поэмасынан алынды, біз Петр I-дің әйгілі ескерткіші туралы айтып отырмыз. мүсін, ақын нағыз қаһарманның істері мен қасиеттерін тізеді: жаңа астана Санкт-Петербург атындағы қор, мемлекетті қайта құру, жаңа экономикалық, әскери, білім беру саясаты) (Ресейді артқы аяғымен көтерді) , тамаша билеушінің күші, ерік-жігері және ақыл-ойы қатыгездікпен, өзгеру жолына кедергі келтіретін барлық нәрсені жек көрумен үйлеседі, сондықтан Петр «қорқынышты».
Карточка 3.

Метафора деп аталатын нәрсені есте сақтаңыз және Пушкиннің «Қола шабандоз» поэмасының кіріспесіндегі үзіндіден метафораларды табыңыз.

(Метафора – бір объектінің қасиеттерін екінші объектіге олардың қасиеттері принципі бойынша немесе керісінше беру.

«Қола салт атты» поэмасының бұл үзіндісінде көптеген метафоралар бар: ойлы түндер, ұйықтап жатқан қауымдар, алтын аспан (түс ұқсастығы), таңның асығыс атысы, шананың жүгіруі, шарлардың әңгімесі, ысқырық. көзілдірік, Ресей триумфант (жеңіс) және т.б.

^ Персонификациялар да метафора болып табылады.)
Карточка 4.

I Петрге арналған үзінділерді пайдаланып, оның портретін салып көріңіз. (Петр үнемі қозғалыстағы ақын ретінде көрінеді: не жылдам жүреді, не атқа мінеді. Петр патша ұзын бойлы, басы мен иығынан жоғары. Оның жүзіндегі ең бастысы - оның көздері. Олар салтанатпен, қуанышпен немесе Оның маңдайы жоғары - «қас «Патша көптеген ойлармен және жаңа жобалармен айналысады, сондықтан оның өрнектері маңдайына шоғырланған. Пушкин сонымен бірге Петрдің «қорқынышты» және «әдемі» екенін атап өтті.)
^ III. Жаңа тақырыпты пысықтау.

1. Мұғалімнің кіріспе сөзі.

Өткен сабақтарда біз А.С.Пушкиннің орыс халқының тарихына қатты қызығатыны туралы айтқан болатынбыз. Ол сол кездегі атақты тарихшылардың еңбектерін жақсы білетін (біз бұған дейін де көрдік), славяндардың алыс өткеніне қызығушылық танытты және монах құрастырған «Өткен жылдар хикаясы» деп аталатын ежелгі шежірені қайта-қайта оқыды. Нестор.

Пушкинді хазарлардың (орыс жерлеріне шапқыншылық жасаған көшпелі халық) және Византия империясының иелігіндегі Киев князі Олегке сиқыршының (болашақшылар, көріпкелдер, сиқыршылар, сиқыршылар, сиқыршылар) болжамы туралы аңыз таң қалдырды. империясының астанасы Константинопольді (орыстар оны Царицын-град деп атаған) және Жеңіс белгісі ретінде қалқанын қақпаға шегеледі. А.С.Пушкин бізге «Пайғамбарлық Олегтің жырында» осы ұлы жеңімпаз жауынгер туралы айтып берді. Шығарманың атауы оқырманға көп нәрсені аңғартады. «Жыр» сөзі оның халықтық қаһармандық эпосымен байланысын білдіреді. Бірақ бұл эпос емес, баллада, мұнда басты рөлді сиқыршы мен ханзада арасындағы диалог ойнайды.

«Ән...» Князь Олегтің далада өтіп бара жатқаны, оқиға орын алатын негізгі бөлігі және князь мен оның отрядының мұрагерлері туралы баяндайтын аяқталуы туралы кіріспе бар.
^ 2. Оқулықпен жұмыс.

«Ән...» оқу
3. Мәселелер бойынша әңгімелесу.

Сиқыршы ханзаданың өмірі туралы не айтты? («...Аты асқақтап, «Константинополь» қақпасында қалқан», «толқындары мен жері бағынған», «жау қызғаныш»).

Сиқыршы ханзадаға не болжады? («...Аттың өлімі...»)

«Құдіретті билеуші» мен дана қарияның арасында қандай байланыс бар? (Олег күшті, ренжітетін («кез келген атты алуға болады»), сенбейтін («күлді»), сиқыршы сабырлы, батыл, тәкаппар («сиқыршылар қорықпайды», «оларға сыйлық қажет емес». )

Сиқыршы князьге берген жауабында Пушкиннің ақынға және поэзияға қандай көзқарасын білдірді?

(«Магилер құдіретті мырзалардан қорықпайды,

Бірақ оларға князьдік сыйлық қажет емес;

^ Ғажайыптар дұрыс және олардың пайғамбарлық тілі еркін

Ал мен көктің қалауымен доспын».

Пайғамбарлық – дана, болжау. Ақын тәуелсіз, мызғымас, Пушкиннің айтуы бойынша, ол Құдайдың және оның жүрегінің қалауымен жасайды.)

Атпен қоштасқан ханзада қандай сезімде болады? (Ол өзін бірнеше рет ұрыс даласынан тірі және ешбір зақымсыз алып шыққан адал жолдасымен қоштасқаны үшін өкінішті.)

Оқулықтағы суретте «Ән...» қай эпизод көрсетілген? (83-бет.)
4. Шежірені оқу.

Шежіре мен «Ән...» арасында айырмашылық бар ма? («Жырда...» жорамалдан кейін жылқымен қоштасу, шежіреде – оның алдында).
5. Сөздік жұмысы.

«Ән...» мәтініндегі жоғары стильді сөздік пен көнерген сөздерді ата. (Жиналған, қиямет, болашақ, пайғамбарлық, қуаныш, қақпа, білесің, жерлеу тойы, балта, қас.)

Қорытынды.Поэзияның дербестігі мен ақынның патшалардың дүниелік билігінен рухани азат болуы туралы жоғарыда айттық. Бірақ ақын өз елінің патриоты болып, еркіндікті «мүддесінде» пайдалануы керек.
^ IV. Сабақты қорытындылау.

Сіз Пушкиннің «Пайғамбар Олег туралы ән» хроникасы мен мәтінін оқыдыңыз.

Осы мәтіндердің қайсысын қайталап айтып берген дұрыс; Қайсысы - драмалық немесе рөлдік ойын?

Мәтіндердің әрқайсысына қандай бейнелеу өнерінің туындылары қолайлы: иллюстрациялар, ескерткіштер, батырлардың портреттері?
^ Үй жұмысы: мәнерлеп оқуға баллада дайындау (оқулықтағы 2-тапсырма, 86-б., оқулықтағы 3-тапсырма, 86-б. орындау; сурет салуды білетіндер үшін – «Ән әні» мәтіні бойынша диафильм сценарийін дайындау. Олег пайғамбар» оған иллюстрациялар көмегімен (топпен жұмыс).

19-сабақ
Тақырыбы: А.С.ПУШКИН. «БОРИС ГОДУНОВ»
Сабақтар кезінде
^ I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. Үй тапсырмасын тексеру.

Сабақты бастамас бұрын «жолаққа» түсінік беру үшін оқушылардың қандай үзінділерді жатқа білгенін табыңыз. 1-топ оқушыларының дайындаған диафильмін көру, 2-топ оқушыларының «Әндер...» эпизодтарын мәнерлеп оқу.
^ III. Жаңа тақырыпты пысықтау.

1. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айту.
2. Мұғалімнің кіріспе сөзі.

Трагедия деп нені атайды? Лингвистикалық терминдердің қысқаша сөздігіне жүгінейік (Оқулық, ІІ бөлім, 292-бет).

Трагедия деп нені атайды? (Трагедия – сөзбе-сөз «ешкі жыры» – көбінесе батырдың өлімімен аяқталатын күресті, жеке және әлеуметтік апатты бейнелейтін драма түрі).

^ Мұғалім сөзі.Трагедияда Пушкин орыс тарихының ең қызықты кезеңдерінің біріне - Борис Годуновтың билік еткен кезеңіне бет бұрды.

Борис патша, Пушкин суреттегендей, ақылды және көреген саясаткер, жігерлі, сондықтан ол тақты мұрагер емес, патшаның ұрпағы ретінде алған жоқ, жақсы туған (асыл) боярларды шетке ығыстырып, тазарту. таққа апаратын жол. Патша білімнің игілігін түсініп, кейде халықтың мұң-мұқтажына қамқорлық көрсетеді. Бірақ оның жаны тынышсыз. Бориске қылмыс ауыр - патша отбасының он екі жасар мұрагері, заң бойынша таққа отыруы тиіс Дмитрий Царевичті өлтіру.

Біздің оқулығымызда трагедиядан үзінді бар.
^ 3. Трагедиядан үзінді оқу.
4. Тапсырмаларды орындау.

Мәселелер бойынша әңгімелесу.

1) Диалогтың кейіпкерлерін ата.

2) Пимен деген кім? (Бұрынғы патриарх масқараға ұшыраған, қазір ол монастырь камерасында, ол шежіреші. Шежіре жыл бойынша жазылған.)

3) Құдайдың қандай өсиетін орындап жатыр? («Тағы бір... «, «борыш орындалды» - Алла тағала ұзақ ғұмыр, естелік сыйлады, жазуды, оқуды («нұрлы») үйретті, ұрпақтары туған жердің тағдырын білсін, жақсылығын есте сақтасын деп). патшалар мейірімділікпен және «қараңғы істер» үшін дұға етеді.)

4) Григорийдің сөздерінен Пимен туралы не білеміз? («Ол өзінің шежіресін сақтайды... аяушылық та, ашу да жоқ».)

5) Монах (монах, монах, монах - жас монах) Пименнен терең қызығушылықпен не туралы сұрайды? («Сізден сұрайын деп едім... Угличте болдым. Өлтірген князь неше жаста еді?»)

Жаттығу: Григорийдің соңғы ескертуіне түсініктеме. («Қандай... жылдар...?»)

6) Шежірешінің басты қасиеті неде? (Объективтілік, шыншылдық. «Ол байсалдылықпен... аяушылық та, ашу да жоқ.)

7) Григорийдің өмір тарихын болжауға тырысыңыз. (Гришка Отрепьев, ол монастырдан қашып, Польшаға шекарадан өтіп бара жатыр).

8) Григорий Пименге қай жағынан қызғанышпен қарайды? («Қандай қызық...», Джонның сән-салтанаты.)

9) Ол не туралы армандайды? («Неге мен көңіл көтермеймін... монастырь жабылады.»)

Қорытынды.Пушкин өз жазушысын құрметтейді, оған сүйсінеді, ерікті, көбіне белгісіз, өзі куә болған оқиғаларды ұрпақтарына жеткізуге деген ұмтылысы.
^ IV. Сабақты қорытындылау.

Неліктен Пушкин фольклор мен Ресей тарихына жүгінеді?
Үй жұмысы:«Борис Годуновтан» үзіндіні кезең-кезеңімен оқуға дайындалу; Пименнің сөзіне тән сөздер мен сөз тіркестерінің шағын сөздігін құрастыру (оқулықтағы 2-тапсырма, 97-бет); «Станция агенті» әңгімесін оқу.

20-сабақ
Тақырыбы: А.С.ПУШКИН. «Адам станциясы» әңгімесі

ҚАРАУШЫ»
Сабақтар кезінде
^ I. Ұйымдастыру кезеңі.
II. Үй тапсырмасын тексеру.

1. Сөздер мен сөз тіркестерін оқу,Пименнің сөйлеуіне тән.

2. Үзіндіні сахналап оқу«Борис Годунов» трагедиясынан.
III. Жаңа тақырыпты пысықтау.

1. Мұғалімнің кіріспе сөзі.

А.С.Пушкин 1830 жылдың күзін Нижний Новгород губерниясының Болдино ауылында өткізді. (Кітаптан фото иллюстрацияларды көрсету: Болдино. Күз. 1830. - Фотокітап. - М: Планета, 1989.)

Тырысқақ ауруының өршуіне байланысты ол осында қалуға мәжбүр болды.

Күз ақынның шығармашылық күш-қуатын оятып, оның сүйікті жыл мезгілі болды. «Мен еш жерде күзде ауылдағыдай жақсы жазбаймын», - деді ол.
Менің басымдағы ойлар батылдықпен қозғалады,

Ал жеңіл рифмалар оларға қарай жүгіреді,

Саусақтар қалам сұрайды, қағаз үшін қалам,

Бір минут – ал өлеңдер еркін тарайды.
А.С.Пушкин үш ай бойы Болдинде тұруға мәжбүр болды. Осы уақыт ішінде ол «Евгений Онегин» романын аяқтады, «Моцарт пен Сальери», «Сараң рыцарь», «Тас қонақ», «Оба кезіндегі той», «Дон Жуан» сияқты бірнеше драмалық көріністер жазды. «Коломнадағы кішкентай үй» поэмасы, отызға жуық лирикалық поэма, «Белкиннің ертегілері», олар: «Атыл», «Боран», «Станция қарауылшысы», «Кеңесші», «Шаруа жас ханымы». «Белкиннің ертегілері» бүгінгі сабағымыздың тақырыбы.

«Олар үшін материал көп жағдайда ауызша (кейде кітаптық) дәстүрде жеке бақыланатын немесе бар кейбір аңыздар, естеліктер, күнделікті эпизодтар болды. Гончаровтар үйінің жанындағы Никицкаядағы табыт шебері Адриан Прохоровтың мәскеулік белгісі Пушкиннің «Көрмеші» сюжетін шабыттандырды. Кишиневтік ескі дос - батыл дуалшы және жауынгерлік офицер Липранди туралы естеліктер «Оқтың» негізі болды. Кезбе ақынның саяхаттары, күтулері және пошта станцияларында қыдыруы «Вокзал бастығына» күнделікті жағдайды қамтамасыз етті, «Боран» және «Шаруа жас ханымы» фильмдерінде жеке бақылау тәжірибесі кейбір әдеби трагедиялармен үйлеседі...». 1 .

Сонымен қатар, әдеби бетперделерді пайдалану, сол кездегі кең таралған әдіс, провинциялық өмірдің баяндылығын Пушкиннің жаңашыл шығармаларында оның талантының әлсіреу белгілерін анықтауға тырысқан консервативті сынның айыптауларынан қорғады.

Мұны Пушкиннің өзі бір хатында былай түсіндіреді: «...Мен прозада 5 әңгіме жаздым, оның ішінен Баратынский күледі, соғады, біз де жариялаймыз. Аноним. Менің атыммен бұл мүмкін емес, өйткені Булгарин сізге ұрысады ».

«Белкиннің ертегілері» әдебиеттегі жаңа құбылыс болды. Пушкиннің өзі таныстарының бірі Белкиннің кім екенін сұрағанда: «Олар кім болар еді, бірақ әңгімелер былай жазылуы керек: қарапайым, қысқа және түсінікті» 2 деп жауап берді.

«Белкиннің ертегілері» көптеген орыс жазушылары зерттеген прозаның мысалы болды: Гоголь, Тургенев, Чехов...

Міне, Л.Н.Толстой бұл жұмысты былай бағалады: «Мен көптен бері бастан кешірмеген қуанышпен Белкиннің әңгімелерін өмірімде жетінші рет оқыдым. Жазушы бұл қазынаны үздіксіз зерттеуі керек. Мен мұны өткен күні жасадым және мұны оқудың маған тигізген пайдалы әсерін жеткізе алмаймын.»3

Пушкинді зерттеушілердің бірі Пушкин әңгімелерінің өзіндік ерекшелігін былайша анықтаған: «Пушкиннің әңгімелерінің прозасы өзінің қаламынан туған суреті сияқты, «жылдам» суретшілердің ұшқыр эскиздері іспетті, ол өзінің әуестігі мен әуестігі үшін өте жақсы көретін нобайлы және жеңіл. экспрессивтілік» 4.

Әр оқиғаны Белкинге (жазушы ретінде әрекет ететін ол; шын мәнінде, әңгімелерді Пушкин жазған) әртүрлі адамдар - жас ханым, армия офицері, кеңсе қызметкері және кішігірім шенеунік айтады. Әңгімелеушілердің әрқайсысы оқиғаға өз көзқарасы бойынша баға береді, бұл ақынның барлық таптар мен топтардың өміріне терең енуіне мүмкіндік береді. Бірақ бұл баяндалған оқиғаларға Пушкиннің көзқарасы жойылды дегенді білдірмейді. Ол кейіпкерлердің белгілі бір әрекеттерінің нақты себептерін анықтауда «романтикалық сюжеттерге» ирониялық қатынаста болады.

«Станция агенті» повесі ерекше орын алады.
^ 2. Үйде оқылған әңгіме бойынша жұмыс.

Сұрақ:Қамқоршы болудың қандай қиындықтары бар? (Қорлау, қорлау, тіпті ұрып-соғу.)

«Қызым, мырза» деген сөзге түсініктеме беріңіз, ол қанағаттанған мақтанышпен жауап берді...». (Вырин, Дуняның әкесі үшін ол жалғыз қуаныш, үміт, өмірдің мәні, ол оны жақсы көреді, оны мақтан тұтады - ол оның қызы!)

Выриннің сыртқы түрі қандай? (... Жасы 50-ге таяп қалған, балғын, көңілді, ұзын жасыл пальтосы, үш медалі өшіп қалған ленталары бар адам».)

Жаттығу:бірге. 100. Вырин 4 жылда қандай болады?

Оның қартаюына не себеп болды? Неліктен өлгенше өзін-өзі қорлады?

(«Неден қорқасың?» — деді оған әкесі... шіркеу алдында.»)

^ Тапсырма. Выриннің қалаға кету себебін түсіндіретін жолдарды оқыңыз. («Мүмкін... менің кішкентай қойым.»)

Жаттығу.Минскимен болған екі кездесуді сипаттайтын эпизодтарды қайталаңыз.

Вырин қызының тағдыры туралы не ойлады? («Ол тірі ме... оның моласын тілейсің бе...» 2-тармақ.)

Мински қандай адам? (Ешкімді де, ештеңені де санамайтын адам. Байғұс қарияны ойламай, Дүниені өз еркімен болса да алып кетеді. Қиялы науқасқа қамқорлық жасағаны үшін, шын жанашырлығы үшін, тек алдаумен ғана емес өтейді).

Ханымның қонақ үйге келуіне не себеп болды? (Выриннің жорамалдары орындалмағаны жақсы, Минский шынымен де оны тастап кетпеді. Бірақ ол өзін кінәлі сезініп, Дуня тыныштық таппады. Қайғылы оқиға оның кінәсінен болды: әкесі маскүнем болып, қайтыс болды, олар оны өз баласымен бірге жерледі. әйелі.)

Әңгіменің көңіл-күйі қандай? Ол сізде қандай сезімдер мен ойларды тудырды?

Қорытынды.А.С.Пушкин әлсіз, қорланған, үмітсіздікке ұшыраған кішкентай адамды қорғап сөйлейді; Сондай-ақ бұл жерде отбасы мен достарын ойламай, олардың не әкелетінін алдын ала білмей, бөтен әрекеттерге баратындар үшін де сөгіс бар.)
^ IV. Сабақты қорытындылау.

«Станция агенті» әңгімесінің кейіпкерлерінің қайсысы Самсон Выриннің бақытсыздығына бей-жай қараған жоқ?

Баяндаушы кейіпкерлердің қайсысына жанашырлық танытады?

Бүкіл әңгіме қандай көңіл-күйге толы? Ол сізде қандай сезімдер мен ойларды тудырды?
^ Үй жұмысы: «Боран» әңгімесін оқу.

Жеке тапсырма 20-сабақтың көмекшілеріне арналған, Лермонтов туралы.

(Үзінді)

Шөл толқындарының жағасында
Ол үлкен ойларға толы сол жерде тұрды,
Және ол алысқа қарады. Оның алдында кең
өзен ағып кетті; кедей қайық
Ол жалғыз өзі жүріп өтті.
Мүк, батпақты жағалаулар бойында
Мұнда да, мұнда да қара лашықтар,
Бейшара Чухонянның баспанасы;
Ал сәулелерге беймәлім орман
Жасырын күннің тұманында,
Айналада шу болды.

Және ол ойлады:
Осы жерден шведті қорқытамыз.
Қаланың негізі осында қаланады
Тәкаппар көршіге жек көру.
Табиғат бізді осында жазды
Еуропаға терезе қиып,
Теңіз жағасында қатты аяқпен тұрыңыз.
Мұнда жаңа толқындар
Барлық тулар бізге келеді,
Ал біз оны ашық аспан астында жазып аламыз.

Жүз жыл өтті, жас қала,

Ормандардың қараңғылығынан, Блат батпақтарынан
Ол керемет және мақтанышпен көтерілді;
Фин балықшысы бұрын қайда болған?
Табиғаттың қайғылы өгей баласы
Төмен жағалауларда жалғыз
Белгісіз суларға лақтырылды
Сіздің ескі торыңыз; қазір сонда
Қарбалас жағалауларда
Жіңішке қауымдастықтар бір-біріне жиналады
сарайлар мен мұнаралар; кемелер
Әлемнің түкпір-түкпірінен жиналған қауым
Олар бай теңіз жағалауларына ұмтылады;
Нева гранитпен қапталған;
Су үстінде көпірлер ілінген;
Қою жасыл бақтар
Аралдар оны жауып тастады,
Ал жас астананың алдында
Ескі Мәскеу сөнді,
Жаңа патшайым алдындағыдай
Порфирлі жесір.

Мен сені сүйемін, Петраның туындысы,
Мен сенің қатал, сымбатты келбетіңді жақсы көремін,
Нева егемендік ағысы,
Оның жағалаудағы граниті,
Сіздің қоршауларыңыз шойын өрнегі бар,
Сіздің ойлы түндеріңіз туралы
Мөлдір ымырт, айсыз нұр,
Мен бөлмемде болғанда
Жазамын, шамсыз оқимын,
Ал ұйықтап жатқан қауымдар анық
Қаңыған көшелер мен жарық
Адмиралтиалық инені...

Сұрақтар мен тапсырмалар

Сізге үзінді ұнады ма? Қандай әдеби құралдар ақынға Петров қаласын және Ресейдің болашағын дәріптеуге көмектесті?
Мәнерлеп оқуға дайындалу, «Қола шабандоз» 1-нің әр түрлі жолдарының ырғағы, күйі, әуеніне назар аудару.
Жолдарды қалай түсінесіңдер?
Ақынның қандай сезімдері бүкіл мәтінді қамтиды және олар сізге жеткізілді ме?

Әдебиет және кескіндеме

«Қола шабандоз». Санкт-Петербургтегі Петр I ескерткіші. Мүсіндеу. M. Falcone

Пушкин шығармаларына әртүрлі суретшілердің иллюстрацияларын қарастырыңыз. Олардың қайсысы, сіздің ойыңызша, кейіпкерлердің мінезін түсінуге жақынырақ?
І Петрдің қандай ескерткіштерін білесіңдер? Пушкиннің «Полтавасының» кейіпкері Петрге қандай ескерткіш ұсынар едіңіз?

1 Пушкиннің өз шығармаларын қалай оқығаны туралы әңгімелерді табыңыз (оқулықтың екінші бөлімінде, «Өз бетімен жұмыс» тарауында).

Міндеттері: «Қола салт атты» поэмасымен таныстыру; көркем шығарманы талдау дағдыларын жетілдіру, Санкт-Петербург пен І Петр бейнелерінің егемендігін, мемлекеттілігін көрсету; отансүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтар кезінде

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Жаңа тақырыпты пысықтау.

1. Мұғалімнің кіріспе сөзі.

Өткен сабақта «Полтава» поэмасы туралы әңгімелестік, ал бүгін біз тақырыпты жалғастырып, «Қола атты жігіт» поэмасынан үзінді оқимыз.

2. Әңгімелесу.

Неліктен Петр мен Ресейге Балтық теңізіне шығу керек болды? (Батыспен байланыс, сауда, мәдени құндылықтар алмасу.)

17 ғасырда тұтқынға түскендерді қайтаруға көмектескен соғыс қанша жылға созылды? Балтық теңізінің жағалауындағы жерлер? (1700 жылдан 1721 жылға дейін)

Ресей жеңіске жетті.

3. «Қола салт атты» поэмасынан үзінді талдау.

I Петр қандай шешім қабылдады? (Қала салу.)

Біз қай қала туралы айтып отырмыз?

4. Оқулық бойынша жұмыс. Үзіндіні оқу (77-бет, І бөлім).

5. Мәселелер бойынша әңгімелесу.

«Еуропаға терезені қию» дегенді қалай түсінесіз? (Еуропамен байланысу үшін теңізге бару.)

Неліктен Пушкин Санкт-Петербургті жақсы көреді? (Жіңішке ғимараттардың қаталдығы үшін, шойын қоршаулары бар сансыз көпірлер үшін, оның бөлмесін жарықтандыратын солтүстік шамдары үшін, ол шамсыз, шамсыз оқиды. Ол қаңырап бос жатқан көшелердегі үйлердің ұйықтап жатқанына таңданады. Неваның баяу, керемет және күшті ағыны.)

Әр шумақтың интонациясы қандай?

Қандай сезімдер? (І шумақ мұң, ойлылық, мұң, бұлыңғыр пейзаждан туған; ІІ шумақ сенім, шешім; ІІІ шумақ мақтаныш пен таңданыс; IV шумақ махаббат.)

Қорытынды. Пушкин Ресей әлі күнге дейін мақтан тұтатын қаланың сән-салтанатына тәнті болды. Бірақ соғыстар мен құрылыстар кезінде миллиондаған беймәлім өмірлер оның «аяғына» салынғаны есімізде ме?

III. Сабақты қорытындылау.

Сізге үзінді ұнады ма?

Қандай әдеби құралдар ақынға Петров қаласын және Ресейдің болашағын дәріптеуге мүмкіндік берді?

Үйге тапсырма: Полтава шайқасында сипатталған оқиғалардың бірін қайталайтын иллюстрацияны ауызша салу (сурет сала алатындар – иллюстрация жасайды); «Қола салт атты» поэмасынан үзіндіні мәнерлеп оқу.

Жеке тапсырма: 2-тапсырманы орындау, б. Оқулықтағы 80 (Петр I ескерткіштері туралы).

Н.В.Чипенко, №478 орта мектеп, Мәскеу қаласы

Ками үш мың тәжірибе жасап, көптеген шыны кесектерін балқытты. Қайсылары таң қалдырады?
Белгісіз суларға лақтырылды
Бұл суреттен естеліктеріңіз бар ма? Суреттердің қандай бөлшектерінде ортақ нәрсе бар?
Сіздің ескі торыңыз, қазір сонда
*Полтава» поэмасынан «Полтава шайқасы» үзіндісімен?
2. Сіздің ойыңызша, қай суретшінің иллюстрациялары сізге жақын?
Қарбалас жағалауларда
Пушкиннің мәтіні?
Жіңішке қауымдастықтар бір-біріне жиналады
3. «Қола шабандоз» поэмасы Петров қаласын дәріптейді. Бір-біріңді таны
сарайлар мен мұнаралар; кемелер
осы мәтінмен.
Әлемнің түкпір-түкпірінен жиналған қауым
Олар бай теңіз жағалауларына ұмтылады;
Нева гранитпен қапталған;
ҚОЛА АТТЫ
Су үстінде көпірлер ілінген;
(Үзінді)
Қою жасыл бақтар
Аралдар оны жауып тастады,
Шөл толқындарының жағасында
Ал жас астананың алдында
тұрды Ол,тамаша ойларға толы,
Ескі Мәскеу сөнді,
Және ол алысқа қарады. Оның алдында кең
Жаңа патшайым алдындағыдай
өзен ағып кетті; кедей қайық
Порфирлі жесір.
Ол жалғыз өзі жүріп өтті.
Мүк, батпақты жағалаулар бойында
Мен сені сүйемін, Петраның туындысы,
Мұнда да, мұнда да қара лашықтар,
Маған сенің қатал, сымбатты келбет ұнайды.
Бейшара Чухонянның баспанасы;
Нева егемендік ағысы,
Ал сәулелерге беймәлім орман
Оның жағалаудағы граниті,
Жасырын күннің тұманында,
Сіздің қоршауларыңыз шойын өрнегі бар,
Айналада шу болды.
Сіздің ойлы түндеріңіз туралы
Және ол ойлады:
Мөлдір ымырт, айсыз нұр,
Осы жерден шведті қорқытамыз.
Мен бөлмемде болғанда
Қаланың негізі осында қаланады
Жазамын, шамсыз оқимын,
Тәкаппар көршіге жек көру.
Ал ұйықтап жатқан қауымдар анық
Табиғат бізді осында жазды
Қаңыған көшелер мен жарық
Еуропаға терезе қиып,
Адмиралтиалық инені...
Теңіз жағасында қатты аяқпен тұрыңыз.
Мұнда жаңа толқындар
Сұрақтар мен тапсырмалар
Барлық жалаулар бізге келеді
1. Үзінді ұнады ма? Ақынға қандай әдеби құралдар көмектесті
Ал біз оны ашық аспан астында жазып аламыз.
Петров қаласы мен Ресейдің болашағы туралы ән айт?
2. Мәнерлеп оқуға дайындалу, ырғаққа назар аудару,
күй, күй, әуезді «Мыс
Ормандардың қараңғылығынан, Блат батпақтарынан
Шөл толқындарының жағасында
Ол керемет және мақтанышпен көтерілді;
Ол үлкен ойларға толы сол жерде тұрды,
Фин балықшысы бұрын қайда болған?
Ал мен алысқа қарадым...
Табиғаттың қайғылы өгей баласы
Төмен жағалауларда жалғыз
1 Пушкиннің өз шығармаларын қалай оқығаны туралы әңгімелерді оқыңыз,
біз. 357.
50
51

Жүз жыл өтті, жас қала,
Сіз оны көптен бері көрмесеңіз, гректер кететін еді. Ал мен келемін
Толық елдерде сұлулық пен ғажап бар,
оған Киев және 4 жыл қалды, бесінші жылы мен жылқыны есіме аламын,
Ормандардың қараңғылығынан, Блат батпақтарынан
Халық осыдан өлеміз деп айғайлап, айғайлады. Ал ақсақалды шақыр
Ол керемет, мақтанышпен көтерілді ...
күйеу жігіт, сөз; «Жылқы бар жерде мен қойдым
оны тамақтандырып, күту керек пе? Ол: «Ол өлді», - деді. Олег
Мен сені сүйемін, Петрдің туындысы,
Маған сенің қатал, сымбатты келбет ұнайды...
сиқыршыны, өзенді сөгіп: «Шашты кінәлау дұрыс емес -
«Сен, бірақ мұның бәрі өтірік: ат өлді, бірақ мен тірімін», - деп бұйырды
3. Жолдарды қалай түсінесіңдер?
атты ерттеп: «Әйтпесе, мен оның сүйектерін көремін». Ал мен кек алу үшін келемін,
«Міне, жаңа толқындар
сүйектері жалаңаш, маңдайы жалаңаш жатқан жерде және осында
Барлық тулар бізге келе ме?
аттан да, күліп: «Осы маңдайдан ажал алу мүмкін бе еді?» – деді.
Мен солай деп ойлаймын? Және табаныңызбен маңдайыңызды басып; және сіз zmia iso niknuvshis
4. Ақынның қандай сезімдері бәріне сіңген
маңдайы, аяғын шұқы. Содан мен ауырып өлдім, жыладым
мәтін және олар сізге жіберіледі ме?
Халықтың бәрі қатты жылап, оны көтеріп, қайғыға көмді.
етістік Щековица; Оның моласы күні бүгінге дейін бар,
Әдебиет және кескіндеме
Ольговтың қабірін ұстаңыз. Оның билігінің барлық жылдары 33 жылы аяқталды.
1. Пушкин шығармаларына әр түрлі суретшілердің иллюстрацияларын қараңыз
дениям. Олардың қайсысы, сіздің ойыңызша, кейіпкерлерді түсінуге жақынырақ?
* * *
үйірлер?
2. І Петрдің қандай ескерткіштерін білесіңдер? Сіз қандай пас ұсынар едіңіз?
Белгілі әдебиеттанушы және пушкинтанушы Сергей Михайлович
Пушкиннің «Полтавасының» қаһарманы Петрдің ескерткіші?
Бонди* А.С. Пушкиннің «Пайғамбар Олег әні» деп жазады
Киевтің өлімі туралы жылнамаларда сақталған аңызды қайталау
Князь Олег (10 ғ.), оған сиқыршы (діни қызметкер
«Пайғамбар ОЛЕГІ ТУРАЛЫ ӘН» Хроника ДӨЗІ ТУРАЛЫ
славян құдайы Перун). Олег шежірелерде дәріптеледі
Көптеген ақындар мен прозашылар өткенге және өткенге бет бұрды
дана («пайғамбарлық») князі және Киев князінің жауларын жаулап алушы
негізінде көптеген қызықты ертегілер мен аңыздар тарады
қатыгездік, тек хазарлар ғана емес – шабуыл жасаған көшпелі тайпа
шығармаларын жасаған. Әсіресе қызықты
Ресей иеліктері - сонымен бірге Византия империясы. Шежіре бойынша
Материалды ескі орыс жылнамалары берді. Әңгімені оқиық
Аңыз бойынша, Олег империяның астанасы Константиді басып алды
хроникадағы Олег туралы.
нопол (орыстар оны Цар-град деп атаған) және сол жерден кетіп,
Жеңістің белгісі ретінде қалқанын қаланың қақпасына шегеледі. Өлгеннен кейін
Князь Игорь Олегтің Киевтегі князі болды, ал одан кейін - оның
(Олегтің аттан өлу оқиғасы)
әйелі Ольга ханшайымы.
Ал тірі Олег барлық елдерге тыныштық әкелді, князь Киевке.
Сиқыршының сөзімен айтқанда - «шабыттанған сиқыршы» - Пушкин емес
Ұйықтап қалса, Олег өзі қойған атын есіне алады
қудалауға қатысты өз көзқарасын күмәнді түрде білдіреді
тамақтандыру және барлығын n-ге бермеу. Ол сиқыршылар мен сиқыршылардан сұрады
өзінің «құдіретті билеушісі» патшаға және тәуелсіздігін жариялады
Ник: «Біз неден өлеміз?» Бір сиқыршы оған:
шынайы поэзияның қарапайымдылығы, шыншылдығы: «Сиқырлар қорықпайды
«Ханзада! Жылқы, оны сүйіп, мінсең, өлесің» деген.
қалың билеушілер, Және оларға князьдік сыйлық қажет емес; Шынайы және еркін
Олег, оны санамызға алайық
олардың пайғамбарлық тілі көктің еркіне жақын».
1, басқаша айтқанда: «Николи барлық жерде n2, не ви-
Мен оны одан да жақсы көремін», - деп, оны тамақтандыруды және оған апармауды бұйырды және
Дондио, дондио- әлі, әлі емес; қашан, қалай және тек, қалай,
...есімізге түсірейік -ойланып, есіме түсіп,
... бойынша n - оған.
52

Сабақтар кезінде

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Жаңа тақырыпты пысықтау.

2. Әңгімелесу.

Ресей жеңіске жетті.

3. Үзіндіні талдау«Қола салт атты» поэмасынан.

I Петр қандай шешім қабылдады? (Қала салу.)

Біз қай қала туралы айтып отырмыз?

4. Оқулық бойынша жұмыс.Үзіндіні оқу (77-бет, І бөлім).

«Еуропаға терезе кесу» дегенді қалай түсінесіз? (Еуропамен байланысу үшін теңізге бару.)

Әр шумақтың интонациясы қандай?

Қандай сезімдер? (І шумақ – мұң, ойлылық, мұң, күңгірт пейзаждан туған мұң; ІІ шумақ – сенімділік, жігер; ІІІ шумақ – мақтаныш пен таңданыс; IV шумақ – махаббат.)

Қорытынды.Пушкин Ресей әлі күнге дейін мақтан тұтатын қаланың сән-салтанатына тәнті болды. Бірақ соғыстар мен құрылыстар кезінде миллиондаған беймәлім өмірлер оның «аяғына» салынғаны есімізде ме?

III. Сабақты қорытындылау.

Сізге үзінді ұнады ма?

Қандай әдеби құралдар ақынға Петров қаласын және Ресейдің болашағын дәріптеуге мүмкіндік берді?

Үй жұмысы:Полтава шайқасының сипатталған оқиғаларының бірін қайталайтын иллюстрацияны ауызша салу (сурет сала алатындар үшін иллюстрация жасаңыз); мәнерлеп оқу б. 43 өлеңі «Қола атты жігіт».

Жеке тапсырма: 2-тапсырма, б. Оқулықтағы 80 (Петр I ескерткіштері туралы).

18-сабақ

Тақырыбы: А.С.ПУШКИН. «ОЛЕГ ПАЙГАМБАР ТУРАЛЫ ӘН»

Сабақтар кезінде

I. Ұйымдастыру кезеңі.

II. Үй тапсырмасын тексеру.

1. Оқушылардың жұмыстарының көрмесі(«Полтава» поэмасынан үзінді бойынша), оқушылар мен мұғалімдердің пікірлері, бағалау.

2. Жеке тапсырма:Петр I ескерткіштерінің иллюстрациялары мен фотосуреттерімен сүйемелдеуімен студенттің хабарламасы.

3. Карточкалар арқылы жұмыс.

Карточка 1.

1. Өлеңді әдебиеттің қай түріне жатқызуға болады? Өлең қалай аталады?

Эпитеттер: қатаң, жіңішке (қарау); егемендік (ағымдағы), (қоршау) шойын үлгісі; мөлдір (түнгі), (жарқыраған) айсыз; қаңырап бос қалған (көшелер) т.б.

Гипербола:

Кемелер

Әлемнің түкпір-түкпірінен жиналған қауым

Олар бай мариналарға ұмтылады.

Карточка 2.

1. Пушкиннің «Полтава» және «Қола салт атты» поэмаларында қай батырдың бейнесі маңызды болып табылады?

2. Бұл жолдарда қандай әрекеттер туралы айтылды? Олар қай жерден?

Кім қимылсыз тұрды

Мыстан басы бар қараңғыда,

Тағдырдың қалауы

Қаланың негізі теңіздің үстінде...

Ол айналадағы қараңғылықта қорқынышты!

Маңдайдағы қандай ой!

Онда қандай күш жасырылған?

Ал мына жылқыда қандай от бар!

Қайда шабасың, мақтаншақ ат?

Ал тұяғыңды қайда қоясың?

Уа, құдіретті тағдыр иесі!

Сіз шыңыраудың үстінде емессіз бе?

Биіктікте, темір тұлпармен

Ресейді артқы аяғымен көтерді ме?

(Екі жырдың да қаһарманы – орыс патшасы Петр I немесе оны Петр Бірінші деп те атайды. Үзінді «Қола салт атты» поэмасынан алынды, біз Петр I-дің әйгілі ескерткіші туралы айтып отырмыз. мүсін, ақын нағыз қаһарманның істері мен қасиеттерін тізеді: жаңа астана Санкт-Петербург атындағы қор, мемлекетті қайта құру, жаңа экономикалық, әскери, білім беру саясаты) (Ресейді артқы аяғымен көтерді) , тамаша билеушінің күші, ерік-жігері және ақыл-ойы қатыгездікпен, өзгеру жолына кедергі келтіретін барлық нәрсені жек көрумен үйлеседі, сондықтан Петр «қорқынышты».

Карточка 3.

Персонификациялар да метафора болып табылады.)

Карточка 4.

III. Жаңа тақырыпты пысықтау.

1. Мұғалімнің кіріспе сөзі.

«Ән...» Князь Олегтің далада өтіп бара жатқаны, оқиға орын алатын негізгі бөлігі және князь мен оның отрядының мұрагерлері туралы баяндайтын аяқталуы туралы кіріспе бар.

2. Оқулықпен жұмыс.

«Ән...» оқу

3. Мәселелер бойынша әңгімелесу.

Сиқыршы ханзадаға не болжады? («...Аттың өлімі...»)

Сиқыршы князьге берген жауабында Пушкиннің ақынға және поэзияға қандай көзқарасын білдірді?

(«Магилер құдіретті мырзалардан қорықпайды,

Бірақ оларға князьдік сыйлық қажет емес;

Ғажайыптар дұрыс және олардың пайғамбарлық тілі еркін

Ал мен көктің қалауымен доспын».

Оқулықтағы суретте «Ән...» қай эпизод көрсетілген? (83-бет.)

4. Шежірені оқу.

Шежіре мен «Ән...» арасында айырмашылық бар ма? («Жырда...» жорамалдан кейін жылқымен қоштасу, шежіреде – оның алдында).

5. Сөздік жұмысы.

Сізге «Қола салт атты» үзіндісі ұнады ма? Қола шабандоз. II. Үй тапсырмасын тексеру

Сұрақтар мен тапсырмалар

Әдебиет және кескіндеме

I Петрдің хирургиялық тәжірибелері I Петрдің жеке кітапханасында бүгінгі күнге дейін сақталған медициналық кітаптардың аудармалары болды.

Пушкин, Александр Сергеевич

Әдебиетте поэзия дегеніміз не

Плазма – заттың төртінші күйі

Ұлы француз буржуазиялық революциясы

Сізге «Қола салт атты» үзіндісі ұнады ма? Қола шабандоз. II. Үй тапсырмасын тексеру

Сұрақтар мен тапсырмалар

Әдебиет және кескіндеме

Ұқсас мақалалар