Шарль Перроның «Етік киген ірің» ертегісі бойынша сыныптан тыс мәнерлеп оқу сабағы. Мектепке дайындық тобында «К.Перроның «Етік киген көжік» ертегісі» көркем әдебиетті оқу бойынша ескертпелер.

Презентацияда Чарльз Перроның «Етік киген ірің» ертегісі бойынша сұрақтар мен жауаптар берілген. Материалды сыныптан тыс оқу сабақтарында пайдалануға болады. Презентацияда қолданылатын қосымша қаріптер: Chinacyr, Aniron. Презентацияны көрмес бұрын, осы қаріптерді компьютеріңізге жүктеп алып, орнатуды ұсынамын.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Презентацияны алдын ала қарауды пайдалану үшін Google есептік жазбасын жасаңыз және оған кіріңіз: https://accounts.google.com

Слайдтағы жазулар:

Чарльз Перроның «Етік киген ірің» ертегісіне негізделген викторина

Диірменшінің неше ұлы болды?

Диірменшінің үш ұлы болды

Үлкен ұл нені мұра етті?

Диірменді үлкен ұлы алды

Ортаншы ұлы нені мұра етті?

Ортаншы ұлы есек алды

Кіші ұлы нені мұра етті?

Мысықты кенже ұлы мұра етті

Кіші ұлы алдымен мысықпен не істегісі келді?

Ол алдымен мысықты жеп, терісінен муфта жасағысы келді.

Мысық иесінен өзі үшін не сұрады?

Мысық қалпақ пен етік сұрады

Мысықтың иесі қандай атаққа ие болды?

Мысық иесін МАРКИЗ деп атай бастады

Мысық иесіне қандай ат қойды?

Маркиз де Карабас

Орманда мысық бірінші рет кімді ұстады?

Кейбір жас, сенгіш қарапайым адамға қоян дереу сөмкесіне секірді

Мысық сыйлықтарын кімге әкелді?

Мысық бірден сарайға барып, патшаны көруді өтінді

Мысық патшаға тағы не берді?

Мысық кекіліктерді патшаға апарды

Мысық патшаға аң аулаған балығын қанша уақыт әкелді?

Сөйтіп екі-үш ай өтті

Патша қызымен қайда бара жатыр еді?

Патша мен оның қызы өзен жағасында күймеге мінбек болды

Маркиз де Карабас қай жерде жүзу керек болды?

Маркиз де Карабас өзенде жүзуге мәжбүр болды

Маркиз де Карабастың киімдері қайда жасырылды?

Қарт қожайынының көйлегін өз табанымен үлкен тастың астына тығып қойды

Иесі патшамен бірге күймеде болғанда мысық қайда жүгірді?

Мысық арбаның алдынан шалғындар мен өрістерді аралап көңілді жүгірді

Мысық шалғында кімді кездестірді?

Жолда шалғында шөп шабып жатқан шаруаларды көрді (шапқыштар)

Каннибал екінші рет кімге айналды?

Дәл осы мезетте жалмауыз тышқанға айналды

Кім етік киген пышақ болды?

К-дан асыл дворян болды

Ертегінің соңында Патша немен келіскен?

Патша қызын Маркиз де Карабасқа күйеуге беруге келісті

Чарльз Перро

Тақырып бойынша: әдістемелік әзірлемелер, презентациялар және жазбалар

«Масленица», «Бағдаршам» мерекелерінің сценарийлері, «Қысқы ертегі» викторинасы, «Көңілді математика» викторинасы

Мерекелік сценарийлер жаңа ойын, денсаулықты үнемдейтін технологияларды қолдану арқылы жасалды. Олар көптеген ойын тапсырмаларын пайдаланады: мақал-мәтелдер, жұмбақтар, ребустар, көңілді тақпақтар. Сабақ барысында жұмыс...

Мектепалды даярлық тобының «Ертегіге бару» үйірмесінің сабағы – «Сүйікті ертегілер» викторинасы.

Мектепалды даярлық тобының «Ертегіге бару» үйірмесінің сабағында викторина түрінде өтті. Жігіттер екі командаға бөлінді: Колобокс және Козлятушки.Тапсырмалар келесідей болды: ...

«Қара тауық, немесе жер асты тұрғындары» - Қара тауық немесе жер асты тұрғындары. Қорытындылар. Батырдың жан дүниесі. Жер асты патшалығындағы бақша. Аналитикалық әңгіме. Моральдық аспекті бойынша бағалау сөздікпен жұмыс. Сабақтар кезінде. Моральдық таңдау құқығы. Оқушылардың жұмыс парағы. Иллюстрация. Оқушылардың мәтін бойынша білімдерін тексеру. «Тізбек» ойыны. Халық ауыз әдебиеті мен әдеби ертегілердің негізгі белгілері.

«Пермяк» - Балаларға арналған ең танымал кітаптардың ішінде «Кім болу керек?» Мамандық таңдау туралы кітапты, «Мавриктің балалық шағы» повесін, «Атасының банкасы» және «Ұмытылмас түйіндер» ертегілерінің жинақтарын, балаларға арналған «Жіңішке жіп», «Асығыс пышақ», «Кемпірқосақтың барлық түстері» және т.б. Шын мәнінде, жазушының тегі Висов.

«Шарль Перроның ертегілері» - Фабула. Отан туралы. Етік киген мысық. Балалар туралы. Өлең. Ол қолынан келгенше жүгірді - өте жылдам жүгіру. Ертегі кейіпкерлерін тап. Батыл. 1671 жылдан Француз академиясының мүшесі. Шығарма жанры. Батылдар. «Золушка» операсы Перроның ертегілерінің сюжеттері негізінде жасалған.Авторының аты-жөні. Жануарлар туралы. Мейірімсіз. Чарльз Перро 1628 жылғы 12 қаңтар – 1703 жылы 17 мамыр

«Нағыз адам туралы әңгіме» - Дәрігерлер тыйым салды, бірақ ұшқыш Алексей Маресьев жүгірушіге қарсы тұрды. Нағыз адам... Қандай сезімдер тудырды? Алғашқы оқу-жаттығу рейсі. «Нағыз адам туралы әңгіме» кітабының мұқабалары. Бұл эпизодта табиғаттың рөлі қандай? А.П. Маресьев ұшақта. Автор өз кейіпкерімен қалай байланысады? Неліктен Мересьев неміс эйсімен өлім жекпе-жегінде жеңіске жетті?

«Валентин Пикул» - Олар сізді алып кетеді - және сіз мәңгілікке жоғаласыз. Валентин Саввич Пикул 1928 жылы 13 шілдеде Ленинградта дүниеге келген. Офицер бүкіл өмірін әскермен, Отан қорғаумен байланыстырды. Сіздің атыңыздың жазбасы шаңға айналады, сіз қайда жер аударылғаныңызды да білмейсіз. «Крейсерлер» романында қаһармандық тағдыры суреттелген айбынды «Рурик».

«Чарльз Перро» - кроссворд. Трагедияның шекарасын ол айқын белгілейді. Балаларға арналған Чарльз Перро өмірбаяны. Чарльз Перро. Әдеби ойындар. Автор өтірікке жүгінді. Негізгі мақсат. Ұйқыдағы ару оның қолын немен шаншып алды? Пазлдар. Бала өз бетінше тұлға болып қалыптаспайды, тек қарым-қатынас арқылы ғана қалыптасады. Перро бізге нағыз ертегі трагедияларын берді.

Сабақтың мақсаты:

Тәрбиелік:

1. Балаларды әртүрлі басылымдардағы таныс мазмұндағы кітапты тануға үйрету.
2. Дүние жүзі халықтарының әдебиетімен, әсіресе Шарль Перро шығармаларымен танысу арқылы оқырманның ой-өрісін кеңейту.

Дамытушылық:

1. Кітаптарды шарлау қабілетін дамыту.
2. Оқығаныңыз туралы ойланыңыз.
H. Мәтін мазмұны бойынша өз бетінше сұрақ қоя білу дағдыларын дамыту.
4. Батырларға тән белгілерді көрсетіңіз.
5. Шығармашылық қиялын, сөз бен ұйқасқа қызығушылықты қалыптастыру.

Тәрбиелеу:

1. Стандартты емес сабақ формасы арқылы оқуға қызығушылығын арттыру.
2. Топта қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеу.
3. Адамгершілік қасиеттерді дамыту.

Сабақтар кезінде

I. Ұйымдастыру кезеңі.

Сыныпқа деген оң көзқарас.

II. Сабақтың тақырыбын пысықтау.

Бүгін сыныптан тыс оқу сабағында біз француз жазушысы және әңгімеші Шарль Перроға қонаққа барамыз.

Шарль Перроның ертегілерін білесіз бе? Оларды атаңыз.
-Сыныпта қандай ертегімен жұмыс істейміз?

III. Кітаптар бойынша шарлау мүмкіндігі.

Көрмеде сіз сабақта оқыған кітаптарыңыз бар. Олар бір ертегі. Кітаптар неге әртүрлі екенін түсіндіріңізші? (балалардың жауаптары: әр түрлі баспалар, шыққан жылы, әр түрлі суретшілер).

Қосымша кітап табыңыз. Жауабыңызды негіздеңіз. (Шарль Перро кітаптарының ішінде П.Ершовтың «Кішкентай өркешті жылқы» кітабы бар).

IV. Турнир шарттары:

Біздің сабағымыз әдеби турнир түрінде өтеді, оған әр қатардан үш команда қатысады. Командаңыздың атын таңдаңыз.

Сізге бір-біріңізге жақсы қарым-қатынас және, әрине, жеңіс тілеймін. Ойын барысын адал және әділ қазылар алқасы бақылайды. Әрбір дұрыс жауап үшін бір ұпай аласыз. Ендеше бастайық...

Бірінші жарыс : «Жүр, маған жауап бер!»

1. Ертегінің басты кейіпкерлерін ата?
2. Әкесі өлгеннен кейін ұлдарына қандай мұра қалдырды?
3. Неліктен інісі мысықты алды?
4. Неліктен ол мұрасы үшін қайғырды?
5. Мысықтың терісінен қолғап жасалатынын қалай қабылдады?
6. Неліктен мысық иесіне көмектесуді шешті?
7. Неліктен иесі мысыққа сенді?
8. Мысық олжасымен қайда кетті?
9. Неліктен мысық өз иесіне жаңа есім берді?
10. Патша қызымен қайда баруды жоспарлады?
11.Мысық бұл туралы не ойлап тапты?
12. Неліктен король маркизге көмектесті?
13. Неліктен шөп шабушылар мен орақшылар патшаға өтірік айтты?
14. 0 Мысықтың қандай сиқырлы күшін ашты?
15. Неліктен Огр әртүрлі жануарларға айнала бастады?
16. Огрмен кездескен мысық қандай қулық ойлап тапты?
17. Король маркизге қандай ұсыныс жасады?
18. Неліктен мысық тышқандарды аулауды тоқтатты?

Екінші сайыс: «Пантомима».

Қарсы топ сіздің кейіпкеріңізді болжауы үшін кейіпкерлерді бейнелеңіз. Бұл қаһарманға тән қасиеттерді бөліп көрсету қажет. (Командалар кейіпкерлер жазылған карталарды таңдайды).

1. Огр
2. Етік киген ірің
3. Маркиз де Карабас

(Сіз реквизиттерді пайдалана аласыз).

Үшінші сайыс: «Сен маған бер, мен саған беремін!»

Командалар ертегі мазмұны бойынша қарсыластарына екі сұрақ жазуы керек. Сұрақ қойған және жауап берген командалар ұпай алады.

Төртінші сайыс: «Сіз қалай ойлайсыз!»

Көрсетілген заттардың кімге тиесілі екенін атаңыз:

1. Етік
2. Пышақ
3. Тәж
4. Қалпақ
5. Пішен
6. Қырыққабат
7. Орақ
8. Сөмке
9. Қылыш

10. Милл

Бесінші сайыс: «Жауап - есінеме!»

Бір минут ішінде команда сұрақтарға мүмкіндігінше көп жауап беруі керек. Қазылар алқасы уақытты жазып, дұрыс жауаптардың санын есептейді.

1. Үш ұлы болған әке не істеді?
2. Әкесі қайтыс болғаннан кейін аға қандай мұраға ие болды?
3. - ортаншы ағасына?
4. - інісі?
5. Кіші інісі мысықпен не істегісі келді?
6. Тері не үшін пайдалы болады?
7. Мысық иесінен не сұрады?
8. Мысық сөмкеге не салды?
9. Қырыққабат не үшін қажет болды?
10. Мысық иесіне қандай ат қойды?
11. Ол бұл есімді қайдан алды?
12. Мысықты екінші рет сөмкеге кім кіргізді?
13. Иесі мысықты шомылуға жібергенде оның ниетін білді ме?
14. Жағада мысық қандай айқайлады?
15. Үй иесінің киімі қайда кетті?
16.Король маркизге қандай көмек көрсетті?
17. Король маркизамен қалай сөйлесті?
18. Маркизде ханшайым қандай сезімдерді тудырды?
19. Неліктен мысықты арбаға отырғызбады?
20. Мысық шалғында кімді көрді?
21. Мысық шөп шабушыларға не бұйырды?
22. Мысық жолда тағы кімдерді кездестірді?
23. Патша сұрағына шөп шабушылар мен орушылар не деп жауап берді?
24. Олар шынымен кімнің меншігі болды?
25. Маркиздің байлығын король қалай қабылдады?
26. Огр қамалдағы мысықты қалай қабылдады?
27. Огр қандай жануарларға айналды?
28. Маркиз үйленгеннен кейін мысық қандай болды?

Алтыншы жарыс: «Шығармашылық бет»

2. Жазу әрекеті.

Жаттығу:Сөзге рифма ойлап табыңыз мысық

Балалар: алаяқ, балақай, мақтаншақ, қорқақ, маймыл.

Жаттығу:Мен бір жолды ұсынамын. Ол үшін рифма табу керек.

Бір кездері етік киген пышақ...

Балалар:

- Мен бұталардың арасынан қоян ұстадым...
- Огрды шалбарында жеді...

Жаттығу:Сұраққа рифма арқылы жауап беріңіз:

Китти, мысық, сен қайда болдың?

Балалар:

Мен кеше сарайға бардым.
- Мен маркизге үйлендім.

Жаттығу:Сұрақты аяқтаңыз, осы сұраққа сүйене отырып, жауап үшін рифма таңдаңыз.

Неліктен мысық ...

Балалар: -Табанда екі етік бар ма?

Мысықтың табандарына.

Балалар: - Біз әрқашан құрғақ болдық.

V. Қорытындылау. Дипломдармен марапаттау.

VI. Өзін-өзі бағалау.

Мен Маркиз мен Ханшайымға үйлену тойына раушан гүлін беруді ұсынамын. Біз гүлміз деп елестетіңіз. Гүлдер гүлденуі немесе бүршіктері болуы мүмкін. Ішіңізге қараңызшы. Өзіңізді өзіңіз бағалаңыз: сабақта қалай жұмыс істедіңіз. Егер сіз белсенді болсаңыз, гүлдің ашылғанын қолыңызбен көрсетіңіз, егер сіз толық күшпен жұмыс істемесеңіз, гүл бүршіктенді.

VII. Сабақтағы баға – балалар топта талқылайды.

VIII. Рефлексия.

Бұл ертегіні оқығаннан кейін қандай қорытынды жасауға болады? (балалардың жауаптары)
- Жақсылық жамандықты жеңеді. Достық көмектеседі!
- Енді алақандарыңызды ысқылаңыз, сонда ол қызады. Досыңызға алақаныңызды жалғап, жаныңыздың жылуын тез жеткізіңіз.

Сіздің жылылығыңыз достарыңызды жылытып, қиын уақытта оларға көмектесіңіз.

Елена Липина
Дайындық мектеп тобында «Чарльз Перроның «Бәтеңке киген» ертегісі» көркем әдебиетін оқу туралы ескертпелер

Тақырып: Танысу Чарльз Перроның ертегісі«Мысық кірді етік»

Тапсырмалар:

Балаларды таныстыру Чарльз Перроның ертегісі«Мысық кірді етік» ; достарының атын жаз ертегілер;

Монологтық және диалогтік сөйлеуді дамыту;

Балалардың қызығушылығын ояту көркем әдебиет оқу.

Жабдық: мәтін ертегілер. Перро«Мысық кірді етік» , «Сиқырлы ағаш», көріністерін бейнелейтін карталар ертегілер.

GCD қозғалысы

1. Ұйымдастыру кезеңі:

Мұғалім мен балалар шеңберге тұрады.

Бір-бірімен амандасу:

Сәлем аспан (қолыңды көтер).

Сәлем Жер (шоқтау).

Сәлем, достар (қол алға).

1,2,3,4,5 (саусақтарды бүгіңіз).

Екеуміз қайтадан шеңберге тұрамыз (қол ұстаңыз).

Біз бірге ойнаймыз.

IN ертегі біз тағы барамыз(шеңбермен жүру, отыру)

IN: Сүйесің бе ертегілер.

Ертегілер сұралады:

Сен достарсың,

Бізбен таныс болыңыздар!

Дидактикалық ойын «Сөз қосу»

IN: Мен тақырыпта бір сөзді атаймын ертегілер, ал сіз екіншісіз.

Кішкентай -

IN: Жарайсыңдар, RNS атауын білдіңдер. Неліктен олар RNS деп аталады?

Бала -

Қызыл –

IN: Жарайсыңдар, мына үшеуін жасадыңдар ертегілер, авторы бар - бұл ертегілер. Перро. Ал егер ертегінің авторы бар, ол қандай? (автордың немесе әдеби)

IN:Ертегілер барлығын ашуланудан сақтайды,

Және олар сізге көңіл көтеруді үйретеді!

Қарапайымырақ және ақылдырақ болыңыз

Сабырлы және мейірімді болыңыз!

2. Негізгі бөлім

IN:У Ш. Перроның басқа ертегілері бар, солардың бірін қазір тыңдайсыз ба?

Тыңдау ертегілер. Перро«Мысық кірді етік»

Ертегі оқу. Перро«Мысық кірді етік» , балалар тыңдайды.

IN: Сіз тыңдадыңыз ертек, аздап жылынайық.

Физминутка

Ол майысып қалады

Ол арқасын бүгеді,

Аяқ алға тартылады -

Жаттығу жасайды

Біздің Маркиз -

Үлпілдек мысық.

Ол құлағының артын тырналады,

Ол көзін жұмып, міңгірлейді.

Маркиз жақсы:

Тырнақтар, жүн және тәбет.

IN: Біз демалдық, енді жалғастырайық, әңгімелесейік ертегі және оның басты кейіпкерлері.

Қалай аталады ертек, сіз қайсысын тыңдадыңыз? Оның авторы кім?

Диірменшінің неше баласы болды? (үш)

Диірменші өз шаруашылығын ұлдарына қалай бөлді?

(Үлкеніне – диірмен, ортаншыға – үй, кішісіне – мысық)

Мысық иесін қалай таң қалдырды?

Мысық жаңа иесінен не сұрады? (Етік)

Мысық далада кімді ұстады? (Қоян)

Мысық қоянды кімге берді? (Патшаға)

Екінші күні мысық кімді ұстады? (Екі кекілік)

Патша мысыққа не берді? етік? (Алтын дорба)

Мысық неде етікқожайынына мұны істеуді айтты ма? (Өзенде жүзу)

Мысық иесіне қандай есім ойлап тапты? (Маркиз де Карабас)

Патша мен ханшайым қайда бара жатыр еді? (Маркиз де Карабаспен түскі асқа)

Ішіндегі мысық сияқты етікАлып Дұғаны алдап кетті ме?

Неліктен мысық деп ойлайсыңдар етікАлып Огрды жеңді ме?

Мысықты сипаттаңыз: ол қандай? (қу, ақылды, епті, жылдам, тапқыр)

IN: Барлық қызықты сәттерді еске түсіргеніңіз үшін жарайсың ертегілер, біз сондай-ақ басты кейіпкерлер туралы сөйлестік.

Айтыңызшы, ертек«Мысық кірді етік» сиқырлы? Онда қандай сиқыр болады? Міне, біз кірдік топсиқыр болды, өсті «Сиқырлы ағаш» (қарау)

Дидактикалық жаттығу: «Сиқырлы ағаш»

IN: Ағашта карталар бар. Бірақ карталар олай емес қарапайым: Суреттер жасырылған. Сізге сиқырлы ағашқа бару керек, картаны таңдау, қарау және айту, қандай суреттерге жатқызуға болады ертек«Мысық кірді етік» , және қайсысы жоқ. Неліктен мұндай шешім қабылдағаныңызды түсіндіріңіз бе?

IN:- Ол саған ұнады ма? ертек?

Қайсы біз бүгін ертегі тыңдадық?

Тақырып бойынша жарияланымдар:

«Ертегілер ізімен» ортаңғы топтағы көркем әдебиетті оқуға арналған оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұныОртаңғы топтағы көркем әдебиетті оқуға арналған оқу іс-әрекетінің қысқаша мазмұны. «Ертегілер ізімен» Мақсаты: Орыс халық ертегілеріне қызығушылықты арттыру.

Балалар әрекетінің түрі: коммуникативті әрекет. Тақырыбы: «Орман тұрғындары». Білім беру бағыттарының интеграциясы: когнитивті дамыту.

Мақсаты: «Ит қалай дос іздеді» мордва халық ертегісімен таныстыру арқылы балалардың кітап оқуға деген қызығушылығын дамыту. Міндеттері: 1. Үлес қосу.

Тақырыбы: «Ертегіге бару» Мақсаты: «Әлеуметтік-коммуникативтік даму» тәрбиелік бағыты 1. Зейінді, қамқорлық қалыптастыру.

Дайындық тобында көркем әдебиетті оқу туралы ескертпелер. Д.Пентеговтың «Қой» паровозы» ертегісі.Тақырыбы: «Д.Пентеговтың «Қой» паровозы. Негізгі бағыты: көркем әдебиет оқу. Кіріктірілген білім беру бағыттары: «Танымдық.

«С. Алексеев «Бірінші түнгі қошқар»С.Алексеев «Алғашқы түнгі қошқар» (Ұлы Отан соғысына арналған) Бағдарлама мазмұны: әңгіменің негізгі идеясын бөліп көрсетуге үйрету;

Тақырыбы: Сабақ – Чарльз Перроның «Етік киген ірің» ертегісі бойынша викторина.
Мақсаттар:
Оқушылардың Чарльз Перроның «Етік киген ірің» ертегісі бойынша білімдерін бекіту.. Сұрақтарға нақты және нақты жауап беру қабілетін дамыту. Топпен жұмыс істеуге үйрету. Ойлау, сөйлеу, есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Нормативтік:

Оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыруды қамтамасыз ету.

Сабаққа эмоционалды оң көзқарас, табыс пен сенімділік жағдайын жасау.Оқушылардың сабақта нені меңгергенін анықтау және хабардар ету, меңгерген нәрсенің сапасы мен деңгейін білу.

Когнитивті:

Берілген дыбысты сипаттайтын белгілерді анықтау мақсатында объектілерді талдау.

Коммуникативті:

Мұғаліммен және балалармен ынтымақтастық, өз пікірін білдіру, талқылау.

Жеке:

мағына жасау , яғни. оқушы сұрақ қояды: мен үшін оқытудың мәні қандай және қандай? Қандай сабақ берді.

- моральдық – этикалық бағыт , оның ішінде жеке әлеуметтік таңдауды қамтамасыз ететін игерілген мазмұнды бағалау.

Сабақтар кезінде

Ұйымдастыру уақыты.

2. Сабақ мақсаттарын қою .

Музыкалық шығарманы тыңдап, қай ертегіден алынғанын айту. ( Қарабас маркизасы )

-Сабағымызда не талқыланады деп ойлайсыңдар?
Балалар, біз бірнеше сабақ бойы Чарльз Перроның «Етік киген ірің» ертегісімен таныстық. Бүгін мен сабағымызды викторина түрінде өткізу арқылы есте сақтауды және бекітуді ұсынамын.
3. Викторина ережелері:
-Сендер екі командаға бөлінесіңдер.

Команда капитаныңызды таңдаңыз.

- «Команда эмблемалары»(«Патшалар» және «Ханшайымдар»)

Әрбір дұрыс жауап үшін сізге жетон беріледі. Соңында біз командалардағы жетондардың санын есептеп, жеңімпазды таңдаймыз.

Сіз айқайлай алмайсыз; айқайлағаны үшін жаза командадан белгіні алып тастауға әкеледі.

4. Викторина тапсырмалары.

1 «Қызықтыру» сайысы
Олай болса, дене шынықтырудан бастайық.
(Балаларға атақты жазушылардың портреттерінің ішінен «Етік киген ірің» ертегісінің авторының портретін табу ұсынылады.)

Үстелдеріңізде жазушының өмірбаяны жазылған парақтар бар. Оқыңыз.
Қыздыру сұрақтары :
1. Чарльз Перро қай жерде дүниеге келген? (Парижде.)
2.Ол қашан дүниеге келді? (1628 жылғы 12 қаңтар.)

3.Перро отбасында неше бала болды? (7 )
4.Ол қай жаста жіберілдіБовай колледжі? ( 8 жаста)
5.Чарльз колледжде қалай оқыды? (Ол үздік студент болды)
6. Перро қандай жеке сабақ оқыды? (дұрыс)

7. Чарльз Перро қандай лицензияны сатып алды? (Заңгер)

8.Ол заңгерлік қызметін неше жасында бастады? (23 жаста)

9.Шарль Перроға қандай жанрдағы шығармалар атақ әкелді? (ертегілер)

10. Ч.Перро қай жылы қайтыс болды? (1703 жылы 16 мамыр)

Токендерді санау .

2 жарыс « Ертегі тапсырысы» (Әр топқа бірдей тапсырмалар беріледі)

Үстелдерге ертегінің үзінділері бейнеленген суреттер қойылады. Сіз оларды «ертегі» ретімен орналастыруыңыз керек, яғни. ертегінің мазмұнына сәйкес. Оларды тезірек аяқтаған команда жеңеді.Токендерді санау .

3 жарыс «Ертегі білгірлері»

Жарыс эстафета түрінде өтеді. Тақтада сұрақтар мен жауаптары бар слайд шығады. Әр топ мүшесі кезекпен 1 ​​сұраққа жауап беруі керек.

Токендерді санау .

Дене шынықтыру минуты - «Қайда сыбдырлайды?»

Мен сізге ойын ойнауды ұсынамын. Шеңберге тұрып, қол ұстаңыз.

Мына сөздерді айтып шеңберге шығамыз.

Бір түнде тышқандар

бір сағат серуендеуге шықты

олар мұнда және мұнда жүрді

сыбдыр, қорқады, жоқ, жоқ.

Сөздер айтылғанда, сен қолдарыңды артқа қоясың, мен ойыншылардың бірінің қолына қағазды қойдым. Мысық сыбдырдың қай жерде екенін болжап, ойыншының атын айтуы керек. Ойын бірнеше рет қайталанады.

4-сайыс «Ертегілер жұмбақтар»

Әр команданың үстелдерінде жұмбақ түріндегі тапсырмалар парақтары бар. ДДСҰЕгер ол жұмбақтарды дұрыс және жылдам шешсе, ол жетон алады.

Токендерді санау .

5-сайыс «Кроссворд»

Сіз кроссвордты шешуіңіз керек. Кім бұл тапсырманы жылдам орындаса, ол жетон алады.

Токендерді санау .

5. Сабақты қорытындылау:

– Жарайсыңдар балалар, сендер К.Перроның «Етік киген ірің» ертегісін жақсы білесіңдер.Енді сендер неше жетон жинағандарыңды санап, қай топ жеңгенін анықтауларың керек.(Сертификаттарды ұсыну)

6. Рефлексия:

Жұмбақтарды тап:

Ертегіде қандай жануар жүреді?Оның мұрты қылшық, көздері қысық,Бас киімде, қолында қылышАл үлкен етікпен? Етік киген мысық

Көп адам жеді

Ол оларды түскі асқа пісірді.Бұл адам жауыз!Өйткені…. каннибалБұл қандай батыр? (оң немесе теріс)

Маған сабақта қалай жұмыс істегендерің ұнады, енді біздің сабағымызға деген көзқарасыңды көрсет. Жұмысыңызды бағалаңыз. Белгішелерді алыңыз және сызбаларға келесідей жақындаңыз:

- Етік киген мысық– Сабақ маған ұнады, қызықты болды;

Ogre - жақсы жұмыс істеді, бірақ сіз тырысуыңыз керек.