«Ашу». Мектепке дейінгі жастағы балалардың эмоционалдық саласын дамыту сабағы. Эмоцияларды қалай бейнелеуге болады: сабақтар мен кішкентай құпиялар Мұң мен қуаныш тақырыбына сурет салу

Тапсырмалар:

Диагностикалық:

• Эмоциялардың даму деңгейін зерттеу
• Сөйлеудің дұрыс ингаляциясы мен дем шығаруының қалыптасу деңгейін диагностикалау

Тәрбиелік:

• Өз әрекеттерін нұсқауларға бағындыру қабілетін дамыту.
• Өзара түсіністік пен достыққа тәрбиелеу
• Бір-бірін құрметтеуге тәрбиелеу

	9 САБАҚ.
	Кіріспе. Жұмысқа дайындалу.
	Тыныс алу жаттығуы
	Ойын жаттығуы «Қуаныш»
	«Қуанышты кейіпте» жаттығуы
	«Күншуақ қоян» ойыны
	Дене шынықтыру минуты
	Пиктограмма
	Жаттығу «Мен қайғылы кезде...»
	«Қасқыр мен қоян» ойыны
	Бейнелеу өнері әрекеті «Эмоцияларды бейнелеу»
	Окуломоторлық жаттығулар
	«Эмоцияларды тап» жаттығуы
	«Достық күлкіден басталады» жаттығуы
	Сабақтың соңы.
		40 мин.

САБАҚ ЖҮРГІЗУІ

ЖЫЛЫТУ:

1) Топта жағымды, жұмыс атмосферасын құру.
2) Баланы алдағы әрекетке дайындау.

Сәлем. Жұмысқа дайындалу.

ТЫНЫС АЛУ ЖАТТЫҒУЫ

I.P.- отыру. Балалар көздерін жұмып отырады. Дем шығару - көзіңізді ашыңыз. Дем алыңыз - көзіңізді жабыңыз. Жалғастыру, жарықта дем шығару, қараңғыда дем шығару. Көздер жабылған кезде толығымен босаңсуға мүмкіндік беріңіз. Көзіңізді ашып, жыпылықтаңыз.

НЕГІЗГІ БӨЛІМ:

Эмоциялардың қалыптасу деңгейін диагностикалау. Тақырып бойынша жұмыс
(Тақырыптық ойындар мен жаттығулар).

Психолог:Бүгін біз эмоциялар туралы сөйлесетін боламыз. Мына кісінің бетіне қарашы («Қуаныш» белгішесі көрсетіледі).Сіздің ойыңызша, бұл адамның бет-әлпеті қандай? (Балалардың жауаптары). Иә, қуанышты. Қалай болжадың? (Балалардың жауаптары). Иә, дұрыс. Жарайсың. Жүзіміз қуанған кезде кең күлеміз, көзіміз қысылып, қысылып қалады. Жүзімізде қуанышты бейнелеуге тырысайық.

(Осы сабақта «Презентациялар» бөліміндегі «Эмоциялар» презентациясын пайдалануға болады)

«ҚУАНЫШ СУРЕТІ» жаттығуы.

Барлық қатысушылар шеңберге отырады. Бір ойыншы «қуанышты» бейнелейді және бұл өрнекті оң жақтағы көршісіне береді, ол көршісінің бетінен көргенін мүмкіндігінше дәл қайталауы керек.

Психолог:Көңіл-күйлеріңді көтеру үшін «КҮН ҚОЯН» ойынын ойнайық.

«КҮН ҚОЯНЫ» жаттығуы.

o Күн сәулесі сенің көздеріңе қарады. Оларды жабыңыз.
o Ол одан әрі оның бетінен жүгіріп өтіп, алақаныңызбен маңдайынан, мұрынынан, аузынан, бетінен, иегінен ақырын сипады.
o Басыңызды, мойыныңызды, қолдарыңызды, аяқтарыңызды ақырын сипаңыз.
o Ішіне көтерілді - ішін сипады.
o Күншуақ қоян бұзақы емес. Ол сені сүйеді, еркелетеді, онымен достас.
Тамаша! Күн шуағымен достасып, терең тыныстап, бір-бірімізге күлімсіреп қарадық.

Психолог:Бұл жаттығуды орындағаннан кейін қандай сезімде болдыңыз? (Балалардың жауаптары)

Дене шынықтыру минуты.

«ПИКТОГРАММА» жаттығуы

Психолог:(«Ашу» пиктограммасын көрсетеді)Картадағы бетке қараңыз. Суреттегі адам өзін қалай сезінеді? (Балалардың жауаптары). Бетіндегі өрнекті қарашы...Аузына не болды? Қастар? Көздің көрінісі қандай? Енді бала Петя туралы «Ашулы ата» деп аталатын ертегіні тыңдайық.

Петя атасының ауылына келіп, бірден серуендеуге шықты. Петя ескертусіз қақпадан шығып кеткеніне атасы қатты ашуланды. Ол қайда кетті? Егер оған бірдеңе болса ше? Осы оқиғаны сахналап көрейік.

Жаттығу «МЕН ҚАҢҒЫРАМЫН...»

Әр бала көсемше бастаған сөйлемді аяқтауға тырысады... Мен мұңаямын...
МЫСАЛЫ: бала мұңды «...сенің жүрегіңде көз жасы ағып жатқандағы» сезім ретінде сипаттайды.

o «Мен кейде мұңайғанда жылаймын».
o «Сіз қатты ашуланған кезде, ешкімді ұрмағаныңыз дұрыс, өйткені олар сізге жауап қайтаруы мүмкін» т.б.

Психолог «Қорқыныш» пиктограммасын көрсетеді. Суретке қара. Онда кім бейнеленген? Оның көңіл-күйі қандай? (Талқылау жүріп жатыр).

Психолог:«Қасқыр мен қоян» ойынын ойнайық.

«Қасқыр мен қоян» ойыны

Ойыншылардың арасынан басшы сайланады - қасқыр, қалғандары қояндар. Қасқыр ұйықтап қалса, қояндар жайлап серуендеуге шығады, бірақ аяқ дыбысын естігенде қасқыр қояндарды қағып, ұстап алады.
Ойын аяқталғаннан кейін пікірталас өтеді: ойыншылар қоян рөлін ойнаған кезде қандай эмоцияларды бастан кешіреді. Олар қорықты ма?

Дәптермен жұмыс, бейнелеу өнерімен айналысу.

o Оқушылар кезекпен өздеріне ұнайтын 3 бояу түсін таңдап, 3 шеңбер салуы керек.

Окуломоторлық жаттығулар

МАҚСАТ: Шаршау мен көздің шаршауын басады, көз ауруларының алдын алады.
I.P.- отыру. Басы бекітілген. Көздер алға қарайды. Көзді орталыққа келтіріп, 4 көмекші бағытта (диагональ бойынша) көз қозғалысын жаттықтыруды бастайды. Қозғалыс баяу қарқынмен орындалады (3-тен 7 секундқа дейін). Көздің қозғалысы тыныс алумен біріктірілуі керек.

o Оқушыларға парақтар беріледі. Оларда маскалардың контурлары бар, сіз бақытты, қайғылы, қорқынышты масканы бейнелеуіңіз керек.

«ЭМОЦИЯЛАРДЫ ОЙЛА» жаттығуы.

Оқушыларға эмоцияларды бейнелейтін пиктограммалар ұсынылады. Олар белгілі бір суретте қандай эмоция бейнеленгенін болжауы керек.

«ДОСТЫҚ КҮЛІКЕН БАСТАЛАДЫ» жаттығуы.

Шеңберде тұрғандар қол ұстасып, көршінің көзіне қарап, үнсіз оған ең мейірімді күлкі сыйлайды. (Кезекпен).

ҚОРЫТЫНДЫ:

1. Орындалған тапсырмаларды тексеру.
2. Жұмыстан жағымды эмоцияларды күшейту.
3. Сабақты қорытындылау.

Аналитикалық ойлау қабілеті бар адамдар өз сезімдерін ашық айтуды ұнатпайды, дегенмен сәтті қарым-қатынас үшін олар үшін дұрыс жағдайларда дұрыс эмоцияларды қалай бейнелеу керектігін білу маңызды. Эмоционалды фон адамдар арасындағы байланыс орнатуда көмекші болып табылады. Әңгімелесушінің реакциясын көргенде, әңгімелесу және бір-бірін түсіну оңайырақ. Эмоцияларды басқару қабілеті - бұл табиғат берген сыйлық, бірақ оны белгілі бір жаттығулармен дамытуға болады.

Бет үшін жылытыңыз

Көптеген актерлер жаттығуларын олардан қажетті эмоцияларды «мүсіндеуді» жеңілдету үшін бет бұлшықеттерін жылытудан бастайды. Сіз мұны айна алдында немесе театр тобының бір бөлігі ретінде өзіңіз жасай аласыз. Айнаға мұқият қарап, қозғалатын жерлерді табу керек: қастар, маңдай, көз, ерін, щек, тіл, мұрын. Гимнастикамен бір-бірден айналысу керек, яғни оларды жылжыту керек. Мысалы, сол қасыңызды, содан кейін оң жақыңызды көтеріңіз немесе көзіңіз бен ерніңізбен бірнеше қозғалыс жасаңыз. Бетіңіздің қозғалғыштығын сезіну үшін бес минуттық қыздыру жеткілікті. Еріндері мен тілін жақсы созғандар сөйлеу оңайырақ болғанын байқайды.

Бетіңізді зерттеңіз

Актер үшін оның бет-әлпетінің мәнерлі болуы өте маңызды, ал көрермен оның нені білдіретінін алғаш рет түсіне алады. Қарапайым адамдар үшін қарым-қатынастың сәттілігі осындай экспрессивтілікке байланысты. Дегенмен, біз белгілі бір эмоцияны бастан өткерген кезде бет-әлпетіміздің қандай болатынын әрқашан біле бермейміз. Белгілі бір сезімдер кезінде сіздің бет әлпетіңізді зерттеп, бұлшықеттеріңіздің орнын есте сақтау арқылы сіз қалаған эмоцияның дұрыс көрінетініне сенімді бола аласыз. Мысалы, таңданыс ауызды ашып, көзді ашып, қасты көтерумен сипатталады. Бұл эмоцияның стандартты көрінісі. Бірақ өмірде адам оны мүлдем басқаша білдіруі мүмкін, сондықтан дұрыс түсінбеу қаупі бар.

Он маска

Көбінесе эмоциялардың стандартты жиынтығын білдіру керек, оны он маска деп атауға болады:

• қорқыныш;
• ашу;
• махаббат (ғашық болу);
• қуаныш;
• жылау;
• ұялу, ұялу;
• менсінбеу;
• немқұрайлылық;
• ауырсыну;
• өтініш (сіз біреуден бірдеңе сұрайсыз).

Оларды бейнелеуге тырысқанда, айнадағы көріністі есте сақтаңыз, сонда сіз оларды жадыңызда қайта жаңғыртып, бетіңізде көрсете аласыз. Кескінді жасау кезінде және бір эмоциядан екіншісіне өту кезінде әрбір бұлшықеттің қозғалысын есте сақтау маңызды. Неғұрлым көп жаттығу жасасаңыз, соғұрлым «масканы кию» оңайырақ болады.

Құпия: эмоцияларды қалай жақсы бейнелеуге болады

Кейде сенімді «масканы» алу өте қиын. Сіз өзіңіздің бетіңізде ұқсас нәрсені бейнелеп қана қоймай, сонымен қатар тиісті сезімдерге бой алдыруыңыз керек. Сізге ашулы көріну керек болғанда мұны істеу қиын, бірақ сіз шын жүректен мейірімді адамсыз. Бет әлпетін мүмкіндігінше шынайы ету үшін өзіңізге сәйкес сөздерді айту ұсынылады. Мысалы, менсінбеуді бейнелеу қажет болғанда, сіз өзіңізге келесі сөздерді қайталауыңыз керек: «Сен кімге ұқсайсың? Қалайша төмен түсіп кеттің? Сіздің қасыңызда болу жиіркенішті!» Мұндай айтылу бетте белгілі бір эмоцияларды басқару процесін жылдамдатады.

Бала үшін қуаныш деген не? Бұл сіздің оң эмоциялар туралы дүниетанымыңыз. Бала бақытты болса, одан шынайылық ағыны шығады, ол жайдарлы, ашық, күлімсіреп, көпшіл, бақытты. Дәл осы қуанышты сәтте оның ішкі күйі оның мінезіндегі барлық жақсы қасиеттерді көрсетуге мүмкіндік береді. Тұлғаның үйлесімді дамуы үшін баланың бұл күйді мүмкіндігінше жиі сезінуі маңызды. Дәл осы себепті мен «Қуаныштың суреті» - асфальтқа сурет салу сабағын өткізгім келеді.

Жүктеп алу:

Алдын ала қарау:

Алдын ала жұмыс

1. Біз әрқайсысы 4 адамнан тұратын 4 балалар командасын жинаймыз.
2. 4 адамнан тұратын 4 командаға асфальттағы орынды анықтаймыз.
3. Біз түрлі-түсті қарындаштар жиынтығын дайындаймыз
4. «Қуаныш» тақырыбына өлең таңдау
5. Кейіпкерді табу
6. Тосын сыймен сиқырлы сандықты дайындау (кәмпиттер)
7. Музыкалық шығармаларды таңдаймыз
8. Біз «Қуаныш» сурет алаңына музыка орталығын әкелеміз
9. Балалар арасында «Қуаныш деген не?» сауалнамасы жүргізілуде.

Балабақшаның ойын алаңында тікелей оқу іс-шараларын өткізу.

Тәрбиеші:

Сәлем жігіттер. Бүгін біз қуаныш туралы айтатын боламыз. Әрқайсыңыз үшін қуаныш деген не немесе кім екенін талқылайық. Ол қайда жасырды? Мен дәмін татсам болады ма? Содан кейін біз сиқырлы қарындаштар арқылы асфальтта Қуанышты бейнелейміз.

Мен Джойды қалай елестететінімді тыңдаңыз.

Армандар орындалғанда

Сонда біз жақсымыз

Жылы және жаз болған кезде

Айналада жарық болған кезде

Балалар көңілді және қуанышпен ойнаған кезде

Ал анам мен әкеммен бірге күн астында күн ваннасы

Таза ауада ойнап тамақ ішкенде

Біз өте, өте бақытты және бірге өмір сүреміз.

Балалар, сендердің әрқайсысың үшін қуаныш деген не деп ойлайсыңдар?

• Барлығы көңілді
• Сіз ойнай аласыз және жүре аласыз
• Жақсы нәрсе жасалғанда
• Анам маған тәттілерді көп жеуге рұқсат береді
• Менің машиналарым көп
• Олар маған арба мен қуыршақ сыйлады
• Достармен сөйлесу
• Біреумен дос болған кезде
• Олар сенімен ойнап жүр
• Мен жалықпаған кезде
• Теңізге саяхат
• Теңізде жүзу
• Итпен серуендеу
• Сізге бәрі рұқсат етілгенде
• Киім сатып алу
• Біз театрға барамыз
• Мен хайуанаттар бағына бардым
• Анам маған сүйікті ертегімді оқып береді
• Оның туған күніне досы келеді
• Саяжайда демалу
• Жаңа жыл
• Аяз ата әкесінің тәпішкесін киіп келгенде
• Әке мен анамен кездесу
• Сіз әжеңе қонаққа барасыз ба?
• Әжем маған дәмді құймақ пісіреді
• Анам мен әкеммен құшақтасып, сүйеді
• Анасымен қол ұстасып жүру
• Анам мен әкем маған хомяк сыйлады
• Олар маған ит сатып алды
• Сіз әкеңізбен теңізде құмды қамал тұрғызасыз
• Әкеммен теңізде жүзу
• Менің туған күнім қашан
• Доптар көп болғанда және олармен ойнауға болады
• Менің туған күніме Өрмекші адам келді
• Көптеген сыйлықтар берілгенде
• Менде барлық ханшайымдар бар
• Құстар ән салады
• Кемпірқосақ пайда болады
• Күн шығып тұр
• Гүлдердің иісі дәмді
• Олар маған гүл береді
• Дәмді құлпынай
• Орманда саңырауқұлақ теру
• Қыста біз аққала жасаймыз
• Қар домалақтарын ойнайық
• Қардан құлыптар салу
• Шанаға барайық
• Біз коньки тебеміз

Тәрбиеші:

Балалар, сендердің өмірлеріңде қанша қуаныш бар. Бұл керемет. Қалай ойлайсың, қуаныш жеуге бола ма?

Балалар (сауалнама негізінде балалардың жауаптары)

Әрине болады;

• Мен үшін қуаныш - көптеген дәмді тәттілер, шоколадтар, торттар, кондитерлік өнімдер, балмұздақ
• Көкөністер сәбізді, қырыққабатты, қызанақты, қиярды жақсы көремін
• Мен үшін қуаныш - құлпынай, көкжидек, жабайы құлпынай, қарбыз, шие
• мен үшін бұл банан, алма, алмұрт
• мен үшін бұл жарма ботқасы
• Маған чипсы ұнайды

Тәрбиеші:

Балалар, қуаныш қайда жасырылады деп ойлайсыңдар?

Балалар (сауалнама негізінде балалардың жауаптары)

• Қуаныш сыйлықтарда жасырылды.
• Туған күн кешінде
• Мерекеде
• Жаңа жылға.
• Орманда ағаштың астында саңырауқұлақтар өседі
• Бақшада, өйткені ол жерде өте дәмді қарақат бар
• Ағашта, өйткені онда алма өседі
• Тоңазытқышта, өйткені ол жерде балмұздақ бар
• Ас үйдегі орындықтың астында, себебі менің мысық Маркиз отыр
• Дүкенде, өйткені олар дәмді торттар сатады
• Циркте жануарлар көп болғандықтан
• Шарларда, өйткені олар түрлі-түсті
• Менің ойыншықтарымда, өйткені менің сүйікті Винкс қуыршағы сонда тұрады
• Теңізде, өйткені ол жылы және сіз жүзе аласыз
• Сапарда, өйткені ол жерде мен бәрін істей аламын
• Әжемнің асханасында, өйткені ол жерде дәмді
• Анамның қолында, өйткені ол жерде жылы

Тәрбиеші:

Міне, Қуаныштың түрі қандай. Қызықты, күтпеген, дәмді және жұмбақ.

Ой, балалар, біреудің күлгенін естіп тұрсыңдар ма? Бұл кім жігіттер?

Балалар:

Бұл Санни.

Күн:

Сәлем менің қымбатты балаларым. Қонағыңыз болғаныма қуаныштымын.

Сіз мені көргеніңізге қуаныштысыз ба?

Балалар:

Сәлем Күншуақ. Сізді қонақ ретінде көргенімізге өте қуаныштымыз.

Күн:

Балалар, мен сендерді бақытты, бақытты балалар екендеріңді білемін. Мен аспаннан сені жылы сәулелермен жылыту үшін және сізді одан да бақытты және жарқын ету үшін келдім.

Бір-бірімізге күлейік, өйткені бұл да қуаныш (балалар бір-біріне күледі)

Оны әдемі және қуанышпен құшақтайық. Адамдар бір-бірін белгілі бір уақыт бойы көрмесе, олар бір-біріне риза болғандықтан, олар әрқашан құшақтайды. (балалар құшақтайды)

Бір-бірімізге сыпайы сөздер айтайық. Өйткені оларды айту және сізге арнаған сөздерін есту - құрмет, жағымды және қуаныш. (балалар бір-біріне сыпайы, жағымды сөздер айтады)

Балалар, қараңдаршы, айналамызда әдемі гүлдер өсіп тұр. Оларды көру және ләззат алу эстетикалық жағымды және қуанышты. Оларға қарап, олардың хош иісін сезініңіз. (балалар гүлдерді тамашалап, иіскейді).

Енді 4 адамнан 4 командаға бөлінейік. Мен енді сендермен сиқырлы қарындаштарыммен бөлісемін, солардың көмегімен сендер Қуанышты асфальтта елестеткендей бейнелейсіңдер. (Балалар қарындаштарды алып, әр топ асфальтқа «Қуаныш» суретін салады. Балалар сурет салып жатқанда, Қуаныш туралы музыка ойнайды)

Жарайсыңдар жігіттер. Сізде қызықты, әдемі, ерекше және түрлі-түсті суреттер бар. Сіз бейнелейсіз: ана, әке, күн, аспан, гүлдер, ит, торт, кәмпит, шана, коньки тебу және тағы басқалар. Ең бастысы, қуана білу керек.

Балалар, менің жәннатқа баратын кезім болды. Сізбен бірге өзімді бақытты және жағымды сезіндім. Жуықта көріскенше. (Күн кетеді)

Тәрбиеші:

Неше түрлі оқиғалар мен құбылыстар сізге қуаныш сыйлайтынына қуаныштымын. Ана мен әке, ата-әжелермен қарым-қатынас сіз үшін қуаныш. Бұл махаббат, қамқорлық, жылулық - бұл қуаныш. Спортпен шұғылдану, достармен ойнау, дәмді және пайдалы тағамдарды жеу, табиғатпен, жануарлармен араласу - мұның бәрі сізге үлкен қуаныш әкеледі.

Клавдия Першикова
«Ашу». Мектепке дейінгі жастағы балалардың эмоционалдық саласын дамыту сабағы

Мақсаттар: көріністі кеңейту балалар эмоциялар туралы« ашу» ; ашық сөйлеуге ықпал етеді эмоцияларәлеуметтік қолайлы тәсілдермен, жағымсыз көңіл-күйді жою, агрессивтілікті әлсірету; үйрену балаларагрессивтілігіңізді талдап, оны ойын және оң мінез-құлық арқылы жойыңыз.

Жабдық: пиктограмма «ашу»; бір түсті қағаз майлықтар.

Сабақтың барысы

Психолог. Сәлем балалар! Сәлем беруді тағы қайдан білеміз? (Жауаптар балалар)

Әрқайсыңыз қабылдаңыздар «күлімсіреу»өзін атымен атайды және бір уақытта қандай да бір әрекетті орындайды (қозғалыс, бірақ сіздің әрекетіңізді барлық балалар қайталай алатындай етіп. Мен өз атымды айтып, қол соғамын. Балалар жалғастырады.

Бүгін біз негізгі адаммен танысуымызды жалғастырамыз эмоциялар. Қайсысын табуға тырысыңыз эмоциялар тақырыбымыз болмақ. Ол үшін К.Чуковскийдің өлеңінен үзінді тыңдаңыз «Ұрланған күн».

Ал Аю орнынан тұрды

Аю айқайлады

Және Үлкен өзенге

Аю жүгірді.

Және Үлкен өзенде

Крокодил өтірік айтады

Және тісінде

Жанып тұрған от емес...

Күн қызыл

Күн ұрланған.

Аю үнсіз жақындады,

Оны жеңіл итеріп жіберді:

«Мен саған айтамын, зұлым,

Күнді тез түкіріп тастаңыз!

Әйтпесе, қарашы, мен сені ұстаймын,

Мен оны екіге бөлемін,

Сен, надан, білесің

Күнімізді ұрла!

Жауаптар балалар

Психолог. Дұрыс, бүгін біз бұл туралы сөйлесеміз ашу, немесе ашу туралы. Пиктограммаға қараңыз « Ашу» . Ашуланған көңіл-күйде адамның мимикасы қандай болуы керек? (қастары түйілген, аузы сәл ашылған, жан-жаққа созылған, екі қатар түйілген тістер көрінеді). Осы көңіл-күйді бір-біріне шеңбер бойымен көрсетіңіз.

Көзіңді жұм( «Алақан»). Психикалық түрде жалғастырыңыз ұсыныс: « Ашу – бұл...» . Енді осы сөйлемді дауыстап жалғастырыңыз.

Ойын «Шеңберді бұзу».

Психолог. Енді осы туралы сөйлесейік. Сіздердің көпшілігіңіз ойында басқа балалар сізді қабылдамайтын жағдайға тап болдыңыз ба? Сіз бұл жағдайларда не істедіңіз? Жауаптар балалар.

Психолог. Мүмкін сіз әлі де күштеп қосылғыңыз келген шығар ойын: итерілді балалар, олар ойыншықтарды алып кетті.

Енді біз бұл жағдайды ойнаймыз.

Барлығын шеңберге тұрғызып, қолдарын мықтап қысыңыз. Бір бала шеңбердің артында қалып, шеңберге кіруге тырысуы керек. (Егер бала мұны істей алмаса, психолог оның шеңберден тыс бір минуттан артық болмауын қамтамасыз етеді. Балалар оны ішке кіргізуі керек).

Психолог. Шеңберден тыс кезде қандай сезімде болғаныңызды айтыңыз. Жауаптар балалар.

Ойын «Маскалар».

Психолог. Енді біз ашу маскасын жасаймыз. Майлықтарды алыңыз. Шымшу қозғалыстарын қолданып, бетіңізде ашулы өрнек бар масканы алу үшін оларға тесіктер жасаңыз. Бұл масканы қолданып көріңіз. Балалар тапсырманы орындайды.

Жаттығу «Аудан құтылу жолдары ашу» .

Психолог. Мен сізге құтылудың бірнеше жолын ұсынамын ашу:

Газетті жырту;

Аяғыңызды басыңыз;

- «жинау»менің сөмкедегі ашу;

Газетті мыжыңыз;

Айнаға қарап күліңіз.

Жаттығу «Тыныш көл» (балалар кілемде жатады, аудио жазба ойнайды)

Психолог. Біздің сабақ аяқталуға жақын. Бүгін не істегенімізді, қандай жаңа нәрселерді үйренгенімізді және сізге не ұнағанын есте сақтаңыз. Жауаптар балалар.

Психолог. Қоштасарда мен саған жылы сезім сыйлағым келеді (Мен сені сүйіспеншілікпен сипадым, тіпті өзімді өте бақытты сезінемін)

Әдебиет:

1. Пазухина И.А. Танысайық! Тренинг 4-6 жастағы мектеп жасына дейінгі балалардың эмоционалдық әлемін дамыту және түзету. Санкт Петербург: Балалық шақ баспасөзі, 2004

2. Кряжева Н.Л. Балалар әлемі эмоциялар. 5-7 жас аралығындағы балалар. Ярославль, 1997 ж