Нақты және практикалық тесттер орыс тілінен емтихан. Неге дайындалу керек
Мамыр айының соңында 11 сынып түлектері өте қиын сынаққа тап болады - Орыс тілінен бірыңғай мемлекеттік емтихан 2017 ж... Бұл емтихан міндетті болып саналады, ол математикамен бірдей, сондықтан кез-келген адам оны тапсыруы керек. Бүгінгі күні он бірінші сынып оқушылары үшін басты міндет - тестке уақтылы дайындық, сондықтан аттестат нашар бағаға баланбасын. Сонымен қатар, орыс тіліндегі ПАЙДАЛАНУ үшін жоғары балл болашақ талапкерге елдің ең беделді университеттеріне есік ашады.
Студенттердің көпшілігі орыс тілінен тесттер математика немесе физика сияқты қиын емес деп есептей отырып, пәнге мүлдем дайындалмайды және нәтижесінде жеткіліксіз жоғары балл алады. Емтихан 11 сынып материалдарына ғана емес, өткен оқу жылдарындағы тақырыптарға да әсер ететіндігін есте ұстаған жөн. Сонымен қатар, ПАЙДАЛАНУ ерекше ойлауды қажет ететін тапсырмаларды қамтиды. Көріп отырғаныңыздай, орыс тілі онша қарапайым пән емес, 2017 жылға болжанған болашақты ескере отырып, одан да қиын болады.
Неге дайындалу керек?
Бірқатар жаңалықтардың орыс тіліндегі тестілерді күтуі бірнеше рет айтылды. Осы жылдар ішінде ғалымдар мен мұғалімдер оқушылардың нақты білімін көрсете алатын білімді тексерудің оңтайлы жүйесін жасап келеді. 2017 жылы орыс тілінен емтиханға ауызша бөлімді енгізу жоспарлануда. Бұл туралы Людмила Вербицкая (Ресей білім академиясының жетекшісі) айтқан болатын.
Бұл кезеңде барлық қажетті қайта құрулар әзірленді. Оларды қалай ұтымды пайдалану керектігін түсіну ғана қалады.
2017 жылға дейін жалпы білім беретін мектептердің барлық оқушылары орыс тілін жазбаша қабылдады. Формалардағы тест формасы, әрине, жақсы нәрсе, бірақ ол түлектердің нақты білімін көрсете алмайды, өйткені олар жай ғана жауап таба алады. Тыныс белгілері немесе емле туралы не деуге болады? Тесттер оқушының сауаттылығын толық көрсете алмайды.
Ауызша емтихан сізге білімдегі олқылықтарды анықтауға, өз ойыңызды дәл жеткізуге, сөздерден сөйлемдер қосуға және емтихан алушылар түсінетін баяндауды жүргізуге көмектеседі.
Біздің уақытымызда сөйлеуді дұрыс тұжырымдау өте маңызды, әсіресе экономика салаларында. Кез-келген басшы бағыныштыларға тапсырмаларды құрастыра білуі, өз ойын жеткізе білуі және өз ойын басқаларға жеткізе білуі керек. Ол үшін әр оқушы орфографияны үйреніп, сонымен қатар көпшілік алдында сөйлеу негіздерін үйренуі керек.
Ауызша блок орыс тілінен емтихан күтетін барлық өзгерістерден алыс. Алдағы 2017 жылы шенеуніктер бақылау эссесіне баға қою жүйесін енгізбекші. Еске сала кетейік, қазіргі кезде шығармашылық қабілеттер мен өз ойларын логикалық түрде құра білгендігі үшін студент жай «кредит» немесе «сәтсіздік» алды.
Людмила Вербицкая әділетсіз тәсіл деп санайды, әсіресе эссе арқылы өзінің білім деңгейін көрсете алатын студенттер үшін. Бағалаудың нақты шкаласын енгізу ғана студенттің дайындық деңгейін анық тануға көмектеседі және емтиханға нақты объективті көзқарас қалыптастырады.
Мерзімдері
Ерте емтихандар 2017 жылдың 25 мамырында басталады. Дәл осы кезеңде он бірінші сынып оқушылары орыс тілінен өте алады. Негізгі тестілер 30 мамырға жоспарланған. Қайта тапсыру Пәнді «сәтсіздікке ұшыратқандар» немесе бағаларын жақсартқысы келетіндер үшін 27 маусымда қайта емтихан тапсыруға мүмкіндік бар. Резервтік күндер 15 сәуір мен 24 қыркүйек болып белгіленді.
Орыс тілінде емтихан өткізу
Барлық тапсырмаларды орындау үшін студенттерге бір сағат беріледі. Белгіленген уақыт ішінде 24 сұрақтан тұратын екі блоктың барлығын шешу қажет. Бірінші блок сұрақтарға жауап береді, оларға сандық немесе ауызша түрде жауап беру керек. Екінші формада студенттер берілген тақырып бойынша эссе жазуы керек.
Бағалау шкаласы
2015 жылы, бұл тест «өту / өтпеу» алуы мүмкін. 2016 жылдан бастап ұпайлар пайда болды, олардың мөлшері дұрыс жауаптардың санына байланысты болды. Төмендегі кестеден белгілі бір сұрақ бойынша алуға болатын ұпайлардың нақты санын білуге \u200b\u200bболады.
Емтиханның екінші бөлімі студенттен шығармашылықты және орыс тілін жетік білуді талап етеді. Назар аударыңыз, эссе ерекше әдіспен бағаланады, сондықтан емтихан алушыны тек грамматикамен таң қалдыруға болмайды.
Емтиханның дұрыс орындалған екінші бөлімі үшін студент 25 ұпай жинай алады. Жалпы, екі блок бойынша түлек 57 ұпай жинайды, оған басқа критерийлер бойынша балл қосылады. Білімді бағалау жүйесі 100 баллдық екенін ескере отырып, оқушының қандай баға алғанын түсіну үшін мына сызбаға жүгіну жеткілікті:
- 0 - 24 - «екі»
- 25 - 57 - «үш»
- 58 - 71 - «төрт»
- 72-ден - «бес»
Университетке түсу үшін ең аз ұпай саны небәрі 36 балды құрайтынын ескеріңіз, бірақ сертификат алу үшін 24 балл жинау жеткілікті.
Орыс тілінен емтиханға дайындалуға арналған материалдар
Енді жыл сайын көптеген әдебиеттер шығарылады, бұл болашақ түлектерге емтиханға дайындалуға көмектеседі. Сонымен қатар, FIPI ресми сайтына жалпы қол жетімділікке арналған көптеген қосымша материалдар ұсынылған, атап айтқанда:
- Емтиханның демо нұсқасы
- Quest нысандары
- Оқыту жинақтары
- Бейне кеңестер
Дайындауға арналған ең оңтайлы әдебиеттердің қатарында автор Цыбулкодан И.П. нұсқаулықты бөліп көрсеткен жөн.
ПАЙДАЛАНУ ТЕСТІ - 2017 ОРЫС ТІЛІНДЕ
1 НҰСҚА
(мақаланың басында AdSense адаптивті блогы)
1 бөлім
Мәтінді оқып, 1 - 3 тапсырмаларды орындаңыз.
(1) ХХ ғасырдың 40-шы жылдарының соңында транзистордың ойлап табылуы электроника тарихындағы ең маңызды кезеңдердің бірі болды. (2) Осы уақытқа дейін барлық радио және электронды құрылғылардың таптырмас және маңызды элементі болған электронды шамдардың көптеген кемшіліктері болды: олар, ең алдымен, шамдардың механикалық сынғыштығын, олардың қызмет ету мерзімінің қысқа, үлкен өлшемдерін, пайдалы коэффициентін қамтуы керек анодтағы жоғары жылу шығынынан болатын әрекеттер. (3) ... бұл шамдар 20 ғасырдың екінші жартысында жоғарыда аталған кемшіліктері жоқ жартылай өткізгіш элементтермен ауыстырылған кезде, радиотехника мен электроникада нағыз революция болды.
1. Мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпараттар дұрыс жеткізілген екі сөйлемді көрсетіңіз. Осы сөйлемдердің сандарын жазып алыңыз.
1) жартылай өткізгіш элементтер ХХ ғасырдың 40-жылдарының аяғында радио және электронды құрылғылардағы нәзік және ірі электронды түтікшелерді алмастырды.
2) Жартылай өткізгіш элементтердің кемшіліктерін олардың үлкен өлшемдері мен қысқа қызмет ету мерзімі деп санауға болады.
3) ХХ ғасырдың екінші жартысында радиоэлектрондық құрылғыларда қолданылатын және көптеген елеулі кемшіліктері бар электронды түтіктердің жартылай өткізгіш элементтерімен ауыстырылуы радиотехника мен электроникада революциялық деп санауға болады.
4) ХХ ғасырдың екінші жартысында жартылай өткізгіш элементтердің орнына тиімділігі жоғары ықшам және берік электронды түтіктер келген кезде радиотехника мен электроникада нағыз революция болды.
5) ХХ ғасырдың екінші жартысындағы радиотехника мен электроникадағы нағыз революция ірі және нәзік электронды түтіктерді радио және электронды құрылғылардағы ықшам жартылай өткізгіш элементтермен алмастыру болды.
2. Төмендегі сөздердің (сөз тіркестерінің) қайсысы мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынның орнына тұруы керек? Осы сөзді жазыңыз (сөздердің тіркесімі).
Өз кезегінде тіпті
Керісінше болса да
3. ЭЛЕМ сөзінің мағыналарын сипаттайтын сөздік жазбасының үзіндісін оқыңыз. Бұл сөздің мәтіннің екінші (2) сөйлемінде қандай мағынаны қолданатынын анықтаңыз. Сөздік жазбасының берілген фрагментіне осы мәнге сәйкес келетін санды жазыңыз.
Элемент -а; м.
1) см. Бөлігі; компонент. Барлығын e-ге бөліңіз. Қосылыс e. smth // тән қозғалыс, кейбірінің бір фигурасы. жаттығу, би және т.б. Гимнастикалық, би д. E оқыңыз. мәнерлеп сырғанау.
2) арнайы. Смт туралы толық ақпарат құрылымдар, құрылғылар; бірлік жиынтықтар. E командасы. баспалдақтар. Жартылай өткізгіш. Халықаралық e. лексика.
3) арнайы. Кәдімгі химиялық әдістермен оны құрайтын бөліктерге ыдыратуға болмайтын қарапайым зат. Электрондық периодтық жүйесі. Жарық e.
4) Химиялық энергиядан пайда болатын электр тогының көзі болып табылатын құрылғы. Гальваникалық е. Құрғақ e.
4. Төмендегі сөздердің бірінде стресс жағдайында қате жіберілді: екпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп дұрыс белгіленбеген. Осы сөзді жазып қойыңыз.
бос уақытты пайдалану
дұға
доза
5. Төмендегі сөйлемдердің бірінде ерекшеленген ДҰРЫС сөз қолданылады. Паронимді таңдалған сөзге сәйкестендіру арқылы лексикалық қатені түзетіңіз. Таңдалған сөзді жазыңыз.
Жүзден астам белуга киттері мұзбен таза судан кесіліп алынып, Беринг теңізінің тар бұғазында ICE арқылы ұсталды.
ТУПАЛЫ Одессалар - әзіл-оспаққа бейім адамдар.
Бұл тайпада жануарлар моралы үстемдік етті.
Малайзияда алып таяқ жәндіктердің БІР данасы кездеседі.
БІР ЖЫЛ Мен уәде етілген хатты күттім.
6. Төменде көрсетілген сөздердің бірінде сөз формасын құруда қателік жіберілді. Қатені түзетіп, сөзді дұрыс жазыңыз.
ОЛАРДЫҢ проблемалары - ең жақсы адам
газонды кесу керек
SEVENIST билеттері
7. Грамматикалық қателер мен оларға жол берілген сөйлемдер арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: бірінші бағанның әр позициясы үшін екінші бағаннан тиісті орынды таңдаңыз.
|
ГРАММАТИКАЛЫҚ ҚАТЕЛЕР |
ҰСЫНЫСТАР |
|
A) дұрыс салынбаған жанама сөйлеу сөйлемдері |
1) Астрономияға құмар адамдардың көпшілігі, орналасқан жерін, қозғалысын, құрылымын, аспан денелерінің пайда болуы мен дамуы және олар қалыптастырған жүйелер. |
|
B) арасындағы байланысты бұзу тақырып және предикат |
2) Лермонтов редакцияға жақын болды «Отан жазбалары» журналы, сыншы В.Г. Белинский. |
|
C) дұрыс пайдаланбау іс зат есім сылтаумен |
3) Ф.М.-ның алғашқы жұмысы Достоевский, некрасов пен Григоровичті қуантты, «Кедей адамдар» деп аталды. |
|
D) түзілімдегі бұзушылық келісілмеген ұсыныстар қолдану |
4) Гогольдің «Тарас Бульба» әңгімесі болды «Миргород» әңгімелер жинағында жарияланған. |
|
E) түзілімдегі бұзушылық жіктік жалғауы бар сөйлемдер айналым |
коллекциясы »ерекше болды. |
|
6) Өлтірушіні ғана емес, оны да айыптайтын аяттар сот тектілігі - аяқталғанның кінәсі қайғылы оқиғалар бүкіл Ресейге таралды. |
|
|
7) Сократ, атақты ежелгі грек философ, сендірді «Мен ештеңе білмеймін |
|
|
8) 1725-1762 жылдардағы Ресей тарихы сарай төңкерістерімен белгіленген, және тұрған адамдардың жиі ауысуына байланысты мемлекет басшысы, жоғарғы билік әлсіреді. |
|
|
9) Дұшпандармен күресте казактар \u200b\u200bкөрсетті батылдық, қаһармандық, табанды жауынгерлер болды, отанға адал, адал жолдастар. |
| ЖӘНЕ | B | IN | Д. | Д. |
8. Түбірдің екпінсіз ауыспалы дауысы жоқ сөзді анықтаңыз. Бұл сөзді жетіспейтін әріпті енгізу арқылы жазыңыз.
прот ... фарт
мұрагерлік
адгезия
құлады ... бағбан
9. Екі сөзде бірдей әріп жоқ қатарды анықтаңыз. Бұл сөздерді жетіспейтін әріпті енгізу арқылы жазыңыз.
pr ... тең, pr ... жеткілікті
n ... бөлшек, қазіргі ...
не ... жату, ... қыбырлау
г ... қараңғы, н ... кесілген
алдын ... Джулиан, супер ... нәзік
10. Өтетін жерде Е әрпі жазылатын сөзді жазыңыз.
орау
шектеу ...
көзді қысу ... көзді қысу
қарау ...
ұнтақтау ... ұнтақтау
11. Өтетін жерге I әрпі қандай сөз жазылғанын жазыңыз.
кию ... менің
жылыту ... менің
сығу ... тш
тұздалған ...
таза ... биттер
12. Сөзбен бірге ЕМЕС жазылатын сөйлемді анықтаңыз. Жақшаны кеңейтіп, осы сөзді жазыңыз.
Қабырғаларында кәдімгі жасыл мұрттары мен күлгін иттері бар (ЖОҚ) ЖЕТЕКШІ генералдардың портреттері бар аңшылардың орнына кептірілген шөптердің бумалары тұрды.
Кемпір (ЕМЕС) маған ДОСТЫ қарады.
Егер сіз қаласаңыз, мен тіпті (ЕМЕС) ешкімге осында болғанымды және сізді көргенімді айтамын.
Сіздің сөздеріңізді ҰМЫТПАҒАН (ЕМЕС)
ЕШКІМДІ ЖАҚСЫ КӨРІП, мрачный болып өсті.
13. Таңдалған екі сөз де бірге жазылатын сөйлемді анықтаңыз. Жақшаны кеңейтіп, осы екі сөзді жазыңыз.
(C) CFU төбесінде LION (ҚАЙДА) қызыл көкнәр.
Иван қайтадан екенін біле алмады (ҰШЫН) ЖАРЫҚ (және) ҮШІН.
(ЖАРЫ) ҚҰРЫЛҒАН қала қаңырап бос қалды, БӘРІН БІРАҚ (бірақ) бәрін қуатты дауыл алып кетті.
БАРЛЫҒЫ (СО) Мен әлі күнге дейін бара алмадым (TO) Сыныптастарыммен кездесуге.
Отряд қазірдің өзінде ойпатта болды, және (C) ЖОҚ жаудың атты әскері оған қарай ұмтылды (ON).
14. N. жазылған барлық сандарды көрсетіңіз.
Түстегі күннің шаңды сәулелері сынған шатырдан еденге қарай әр жерге ағып жатты. Басқасында, үлкен құрылыстың қираған (2) соңында ондаған адам жүктелген (3) зембілмен жүгірді; еденде (4) және (5) тақталарда жүктелген (6) ұсақталған машиналарды әйелдер жүргізді.
15. Тыныс белгілерін орналастырыңыз. БІР үтір қою керек екі сөйлемді көрсетіңіз. Осы сөйлемдердің сандарын жазып алыңыз.
1) Бірінші шақырылған Әулие Эндрю орденін әскери және азаматтық қызмет үшін алуға болады.
2) Георгий Кресті тек әскери еңбегі үшін әскери күшке берілді және оны ешқашан алып тастау мүмкін емес еді.
3) құрамы жағынан сан алуан және біртекті емес дворяндар, тұтастай алғанда, ұсақ шенеуніктер мен көпестерге қарсы шықты.
4) Ежелгі Ресейде алақанмен немесе жұдырықпен ұру абыройсыз және ұят деп саналды.
5) Гоголь дәуіріне деген сүйіспеншілік - бұл адамның мәңгілік махаббаты да, Чичиковтың махаббаты да, Хлестаковтың махаббаты.
16. Тыныс белгілерін орналастырыңыз: сөйлемдегі орнына үтір қойылатын барлық сандарды жазыңыз.
Диірменнің доңғалағы (1) еріншектікпен айналды (2) (3) ұйықтап жатқан күңкілдейтін суды (5) баяу алмастыратын қораптарға (4) қымбат ылғалдың қосымша тамшысын тастаудан қорқып.
17. Тыныс белгілерін орналастырыңыз: барлық сандарды көрсетіңіз, олардың орнына сөйлемде үтір қойылуы керек.
Заманауи көзқарас бойынша, билеуге деген сүйіспеншілік көңілді, көпшіл адамның бейнесі мен байланысты (1) (2) шамалы жеңіл. Алайда (3) салмақты әрі құрғақ князь Андрей Болконский, мысантропияға және философиялық рефлексияға бейім, «өз заманының ең жақсы билерінің бірі болды».
18. Тыныс белгілерін орналастырыңыз: сөйлемдегі (дар) лардың орнына үтір (лер) тұру керек болатын санды (дарды) көрсетіңіз.
Бірінші Петр арнайы нұсқаулықта (1) қаттылықты (2) және оның тиімділігін (3) көпшілікке белгілі болды (4) орыс миджерлерін галлереяларға кезек-кезек тағайындауды бұйырды (5), олардың шет тілдерін үйретуді тездетуге үміттенді.
19. Тыныс белгілерін орналастырыңыз: сөйлемде үтірмен ауыстырылуы керек барлық сандарды жазыңыз.
Бенджамин Франклин (1) күліп (2) сендірді (3) (4) егер алаяқтар адалдықтың барлық артықшылықтарын білсе (5) пайда табу үшін алдауды тоқтатады.
Мәтінді оқып, 20 - 25 тапсырмаларды орындаңыз.
(1) Ғылыми фантастика - бұл ең маңызды әдеби жанр, өйткені ол заман рухына «сәйкес келеді» ... (2) Біздің заманымыздың барлық маңызды проблемалары - фантастика. (3) Өзіңізге осы проблемалардың тізімін жасаңыз. (4) Мен де жазамын. (5) Енді тізімдерімізді салыстырайық.
(6) Мен сенімдімін: екі тізімге де адам мен машинаның өзара әрекеттесу проблемасы, соған байланысты осындай өзара әрекеттесуден органикалық түрде туындайтын адамгершілік, мораль проблемасы кіреді.
(7) Фантастика тарихы дегеніміз - бұл әлемді өзгерткен, бірақ бастапқыда мазаққа ұшыраған және қабылдамаған идеялар тарихы. (8) Осы ойды түсіндіріп берейін.
(9) Егер отыз жыл бұрын, менің бір әңгімемде біз көп ұзамай ластанған ауа, уланған су, өлімге әкелетін жол трафигі қоршауында боламыз деп жазсам, сіз:
(10) - Жаман фантастика! (11) Таза қиял!
(12) Енді айналаға көз жүгірт! (13) Бұл уақыт келді!
(14) Егер мен уақыт келеді деп жазсам және несиелік чектердің көмегімен адамдар бүгін өмір сүру үшін «ертеңнен» қарыз алса, сіз ашуланған боларсыз:
(15) - Ақымақтық пен өтірік! (16) Ешқашан!
(17) Егер мен суреттерді ауамен тарататын және сол арқылы адамзаттың менталитетіне әсер ететін құрылғы туралы жазсам, мен есіктен лақтырылар едім. (18) Егер мен бір күні Айға қонатын адамдар туралы жазсам, сіз қалай қарайсыз? (19) Мен сізге бұны айтқысы келгендерге қалай қарағанын айтайын - олар оларға күлді. (20) 1930 жылы, 1940 жылы, 1950 жылы күлді. (21) Олар 1957 жылдың қазан айында алғашқы жасанды Жер серігі ұшырылғанға дейін күле берді.
(22) Адам фантастиканың болжамдарының шындыққа айналғанына тек батыстан шығысқа қарай аспанды шарлап, жаңа уақыттың таңғажайып үлгісінде жаңа бұрылыстар жазған кішкентай металл жұлдыздарды көргенде сенімді болды.
(23) Егер мен 1920 жылы бір жынды мен оның брондалған «қателіктері» ұзақ мерзімді қорғаныс сызықтарының теориясын жоққа шығаратын күн алыс емес деп жазсам, маған кім сенер еді?
(24) Францияда фашистік танктер пайда болған кезде ғана бәрі оған сенді.
(25) Гитлердің танкілері мен броньды машиналары Батыс Еуропаны бірнеше апта ішінде жермен-жексен етті. (26) Тек ғылыми-фантастикалық әдебиеттерде сипатталған және 1900 жылы әлі ойлап табылмаған, 1939 жылы әлі қарабайыр болған ұшақтар деп аталатын құрылғылар ғана Англияға өз әуе кеңістігін қорғауға көмектесті.
(27) Бұл тізімнің бір бөлігі, онда мың зат санауға болады.
(28) Бірнеше ондаған жылдар бұрын радио, теледидар, автомобильдер және сутегі бомбасы болған емес. (29) Ауа таза болды.
(30) Ғылым мен техниканың адамзатқа пайдасы мен зиянын келтірген барлық жетістіктері, оған дейінгі 50 жыл бұрын, фантаст жазушының ойында дүниеге келді.
(31) Бұл ауыр кезеңдер. (32) Ғылыми фантастика әсіресе қазіргі кезде өте қажет, өйткені ол әр жаңа машинаны пайда болғанға дейін және бізді және айналамыздағы әлемді құрып, қайта құра бастағанға дейін зерттеуге тырысады.
(33) Техникалық инновациялардың егінін толықтай жинадық, енді болашаққа сәйкес келмес үшін адам мен технология арасындағы қатынастардың кейбір нормаларын жасауымыз керек.
(34) Платон бізге өзінің армандаған күйі туралы айтты. (35) Ғылыми-фантаст жазушылар кейіннен болат, электр және атом энергиясын бізді ерекшелендіретін күйлерді бейнеледі. (36) Күн жүйесінің ғарышта жоғалған осы әлемінде біз өзімізді жақсырақ білуге \u200b\u200bжәне түсінуге тырысатын тіршілік иелері, біздің ақыл-ойымызға ие, әлемді бізден жақсы көре, естіп, сезе алатын машиналар жасауға тырысатын және - Құдай қаласа - толығырақ мейірімді. (37) Егер біз өзіміз жасаған машиналармен үйлесімді қатар өмір сүретін болсақ, бұл біздің ғаламшарымыздың өмірін тағы екі миллиард жылға ұзартатын еді.
(38) Осыдан үлкен мақсатты атай аласыз ба?
(Р. Брэдбери бойынша)
Реймонд Дуглас Брэдбери - американдық фантаст жазушы.
20. Мәтіннің мазмұнына қай тұжырым сәйкес келеді? Жауап нөмірлерін енгізіңіз.
1) Ғылыми фантастика проблемалары біздің заманымыздың мәселелерімен тығыз байланысты.
2) Ғылыми фантастика өте маңызды, өйткені ол біздің әлемде пайда болатын барлық жаңа машиналарды зерттейді.
3) Фантастикалық әдебиеттерде сипатталған ұшақтар Англияға өз кеңістігін қорғауға көмектесті.
4) Ғылыми фантастика қазіргі заманда өзектілігін жоғалтты.
5) Адамзаттың оған пайда немесе зиян келтіретін барлық ғылыми-техникалық жетістіктері фантаст жазушылардың санасында бұдан бұрын дүниеге келді.
21. Мына тұжырымдардың қайсысы дұрыс? Жауап нөмірлерін енгізіңіз.
1) 18 - 20 және 21 сөйлемдер мазмұны жағынан қарама-қарсы.
2) 1 - 5 сөйлемдерде сипаттама үзіндісі бар.
3) 9-дан 13-ке дейінгі сөйлемдер 7-сөйлемдегі сот үкімінің түсіндірмесін қамтиды.
4) 17 - 19 ұсыныстарда пайымдаулар бар.
5) 34 - 35 сөйлемдерде баяндау бар.
22. 15 - 17 сөйлемдерден контексттік синонимдерді жазыңыз.
23. 33 - 35 сөйлемдердің ішінен одақтың көмегімен алдыңғы сөйлеммен байланысқан сөйлемді табыңыз. Осы сөйлемнің санын жазыңыз.
24. «Оқырманды ғылыми фантастиканың әдеби жанр ретіндегі маңыздылығына сендіру үшін жазушы бірқатар тәсілдерді қолданады. Мәтін синтаксисінде (A) _____ (9, 14, 17-сөйлемдер), (B) _____ (сөйлемдер 18 - 21), ( C) ______ (ұсыныс 38), ал жолдар арасында - (D) _____ (ұсыныс 33) «.
Терминдер тізімі:
1) кеңейтілген метафора
2) синтаксистік параллелизм
3) риторикалық леп
4) презентацияның сұрақ-жауап формасы
5) риторикалық сұрақ
6) эпифора
7) гипербола
8) ауызекі және халықтық лексика
Таңдалған сандарды сәйкес әріптермен кестеге жазыңыз.
| ЖӘНЕ | B | IN | Д. | Д. |
2 бөлім
25. Оқылған мәтін бойынша эссе жазыңыз.
Мәселелердің бірін тұжырымдау жеткізілген мәтіннің авторы. Өтінемін, тұжырымдалған проблемаға түсініктеме беріңіз. Түсіндірмеге оқылған мәтіннен мәселені түпнұсқадағы мәтінді түсіну үшін маңызды деп санайтын екі иллюстрациялық мысал қосыңыз (үстеме сөздерден аулақ болыңыз).
Автордың (баяндаушының) позициясын тұжырымдау. Жазыңыз, оқылған мәтін авторының көзқарасымен келісесіз бе, келіспейсіз бе. Неге екенін түсіндіріңіз. Бірінші кезекте оқу тәжірибесіне, сондай-ақ білім мен өмірлік бақылауларға сүйене отырып, өз пікіріңізді айтыңыз (алғашқы екі дәлел ескеріледі).
Эссенің көлемі кемінде 150 сөзден тұрады.
Оқылған мәтінге сілтеме жасамай жазылған жұмыс (бұл мәтінге сәйкес емес) бағаланбайды. Егер эссе қайталанатын болса немесе ешқандай түсініктеме берілмеген бастапқы мәтін болса, онда мұндай жұмыс 0 ұпаймен бағаланады.
Эссені мұқият, қолмен жазыңыз.
1 бөлімнің мәтіні туралы ақпарат:
Жауаптар:
(мақала соңында AdSense адаптивті блогы)
Жауап: Қорқыныш | |
Жауап: ___ 123_____________ |
|
2 бөлімнің 25 тапсырмасы - оқылған мәтінге негізделген эссе. Бұл тапсырма №2 жауап парағында орындалады.
Барлық USE формалары ашық қара сиямен толтырылған. Гельді, капиллярды немесе фонтаны қолдануға рұқсат етіледі.
Тапсырмаларды орындау кезінде сіз нобайды қолдана аласыз. Жоба жазбалары бағалау жұмыстарына жатпайды.
Орындалған тапсырмалар бойынша алған ұпайлар қорытындыланады. Мүмкіндігінше көбірек тапсырмаларды орындауға тырысыңыз
ұпай саны.
Сізге сәттілік тілейміз!
1 бөлім
1 Мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпараттар дұрыс жеткізілген екі сөйлемді көрсетіңіз. Осы сөйлемдердің сандарын жазып алыңыз.
1) тілдің өткеніне қатысты тарихи лингвистикадағы нақты жаңалықтар фактілерді іздеу мен батыл ойлауды біріктіру мүмкін болған кезде мүмкін болады.
2) Көбінесе тілдің өткеніне қатысты пікірлер бұрыннан жоғалып кеткен бүкіл әлемді қалпына келтіруге мүмкіндік береді.
3) Тек фактілерді мұқият іздеу және ғалым-лингвистердің ойлау батылдығы өткен тіл саласында нақты жаңалықтар жасауға мүмкіндік береді.
4) Ойлаудың батылдығы ғана лингвистикалық ғалымдарға тілдің өткені туралы білімдерін біртіндеп қалпына келтіруге, тарихи лингвистикада нақты жаңалықтар жасауға мүмкіндік береді.
5) Тілдің өткеніне қатысты, табиғаты бойынша болжамды үкімдерді, егер сіз тарихи фактілерді мұқият және мақсатты түрде жинасаңыз, растауға болады.
2 Төмендегі сөздердің қайсысы (сөз тіркестері) өтудің орнына тұруы керекүшінші (3) сөйлем мәтін? Осы сөзді жазыңыз (сөздердің тіркесімі).
Бірақ
Мысалға,
Дегенмен
Дәл
Қалай
Жауап: _________________________
3 ТІЛ сөзінің мағыналарын түсіндіретін сөздік жазбасынан үзінді оқыңыз. Осы сөздің мағынасын анықтаңызбірінші (1) сөйлемде ммәтін. Сөздік жазбасының берілген фрагментіне осы мәнге сәйкес келетін санды жазыңыз.ТІЛ, -a, pl. -i, -ов, м.
1) бірлік. Жалпыхалықтық дыбыстық, сөздік және грамматикалық жүйеге негізделген сөздік шығармашылықтағы білдіру құралдарының жиынтығы.Я.Пушкин. Я жазушылар. Я.Фантастика.
2) қоғамдағы адамдардың қарым-қатынас, ой алмасу және өзара түсіністік құралы болып табылатын дыбыстық лексика мен грамматикалық құралдардың тарихи дамыған жүйесі.Ұлы орыс И. Славян тілдері. Әдеби мен.
3) бірлік. Сөйлеу, сөйлеу қабілеті.Тіліңді жоғалт. Науқас тілсіз және қимылсыз жатыр.
4) беру. Қажетті ақпаратты алу үшін тұтқындалған тұтқын (разд.).Ал, тілді әкел.
5) Ақпаратты беретін белгілер жүйесі (дыбыстар, сигналдар).Я жануарлар. Ya қимылдары.
Жауап: _________________________
4 Төмендегі сөздердің бірінде күйзеліс жағдайында қате кеткен: екпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп ҚАТЕЙ бөлінген. Осы сөзді жазып қойыңыз.
қан кету
беру
тұтқалар
мөрмен
бұл мүмкін емес
Жауап: _________________________
5 Төмендегі сөйлемдердің бірінде белгіленген сөз ДҰРЫС емес. Паронимді таңдалған сөзге сәйкестендіру арқылы лексикалық қатені түзетіңіз. Таңдалған сөзді жазыңыз.
Спикерлердің бірі ОРГАНИКАЛЫҚ химия кафедрасының профессоры Александр Андреевич Колли болды.
Адамдар инспекторлардан парақты қалай дұрыс толтыруға болатындығын сұрады.
Стёпка өзінің үлкен атасымен ерекше сенімді қарым-қатынасты дамытты.
Екі ойлы болғаннан кейін командир оның қыңырлығының НАҚТЫ себептері туралы ештеңе айтпады.
Әрине, Борис Сергеевич үшін бұл жерде жылжымайтын мүліктің ТӘЖІРИБЕ иесі пайда болғанын білу өте маңызды.
Жауап: _________________________
6 Төменде көрсетілген сөздердің бірінде сөз формасын құруда қате жіберілген. Қатені түзетіп, сөзді дұрыс жазыңыз.
килограмм МАНДАРИНДЕР
TRYOMSTAM тұрғындары
арқылы және арқылы
шетелдік ПАСПОРТТАР
Жаныңда жат
Жауап: _________________________
7 Грамматикалық қателер мен оларға жол берілген сөйлемдер арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: бірінші бағанның әр позициясы үшін екінші бағаннан тиісті орынды таңдаңыз
ГРАММАТИКАЛЫҚ ҚАТЕЛЕР A. субъект пен предикат арасындағы байланысты бұзу B. дәйексіз қолданумен сөйлем құрудағы бұзушылық B. біртекті мүшелермен сөйлем құрудағы қателік D. жанама сөйлеммен сөйлемнің дұрыс жасалмауы E. қатысымдық сөйлем құрудағы бұзушылық | ҰСЫНЫСТАР
|
Таңдалған сандарды сәйкес әріптермен кестеге жазыңыз.
Жауап: | |||||
8 Түбірдің екпінсіз ауыспалы дауысы жоқ сөзді анықтаңыз. Бұл сөзді жетіспейтін әріпті енгізу арқылы жазыңыз.
жабын
т .. теория жүзінде
поп ... уок
ұзартылды
л .. аңызға айналған
Жауап: _________________________
9 Екі сөзде бірдей әріп жоқ қатарды анықтаңыз. Бұл сөздерді жетіспейтін әріпті енгізу арқылы жазыңыз.
ұлғайту, ұлғайту
... жазу, о ... күн күркіреді (төбелес)
... беру, аудару ... емес
астында .. терең, оңтүстікте
уақыт..ойнау, аралық..институттық
Жауап: _________________________
10 Бос орынға Е әрпі жазылған сөзді жазыңыз.
ақымақ ... уах
жинақталады
төзді ... жылы
жібіді ... нка
қосымша ақы ...
Жауап: _________________________
11Сөздің орнына I әрпі жазылатын сөзді жаз.
басқарды ... менің
ату ... тш
тот басқан ... міне
мөр басылған ...
егілді
Жауап: _________________________
12 Қандай сөйлемді анықтаңызЖОҚ сөз жазылғанКӨП ... Жақшаны кеңейтіп, осы сөзді жазыңыз.
Азап шеккен жан ешқашан бақытты түсіне алмайды.
Софья Павловна (ЕМЕС), бізбен болған жағдайға кінәлі, солай көрінеді.
Досыңызды таңдаңыз (АСЫҚПАҢЫЗ), оны өзгертуге асықпаңыз.
Саңырауқұлақ (ЕМЕС) жоғары, бірақ күшті.
Қазірдің өзінде қыркүйек айының соңы, ал егістіктер әлі (ЕМЕС) шабылып жатыр, дән құлақтан құлай бастайды.
Жауап: _________________________
13 Екі ерекшеленген сөз де жазылған сөйлемді анықтаңызКӨП ... Жақшаны кеңейтіп, осы екі сөзді жазыңыз.
Аудан орталығында Иван сирек пайда болды, (ол үшін) қалаға барлық мүмкіндікте кетіп қалды және (B) бірнеше сағат бойы қызметті ұмытып, жоғалып кетті.
(BY) Мен оны нені таныдым: түріне қарай, қолдарының сұлбасы бойынша - мен білмеймін, бірақ мен оны таныдым, және (BY) ОСЫ жүрек қатты таңырқады.
ДДҰ (БҰЛ) шақырылмаған қонақтарды қабылдағысы келеді деп үміттеніп, біз есікті қақтық, бірақ иелер бізді (ON) ВОЙСКИЙДЕН қабылдады.
(SO), кіші ұлы SO (SO), біздің отбасымыздағы барлық адамдар сияқты кітапты жақсы көрді.
Тәжірибе сәтті өтті, ҮШІН (НЕГЕ), (БҰЛ) БҰЛ барлығы өте қуанышты болды.
Жауап: _________________________
14 Орнында жазылған барлық сандарды көрсетіңізNN.
(2) ескі (3) жиһазбен жабдықталған, жақсы күтілген (1) жақсы жабдықталған пәтер, манораның үйін бір рет және бір рет орнатқан (4) бұйрықтар мен әдет-ғұрыптар, онда әр заттың өз орны бар, және уақыт мәселе.
Жауап: _________________________
15 Тыныс белгілерін орналастырыңыз... Сіз қойғыңыз келетін ұсыныстардың нөмірлерін көрсетіңізБІР үтір. Осы сөйлемдердің сандарын жазып алыңыз.
1) Орман енді шуылдап, әуезді, содан кейін тез және үрейлі болды.
2) XII ғасырда суретшілер жібек немесе қағаз орамдарына бояулармен немесе сиямен суреттер салған.
3) Кенеттен блоктағы есік сықырлап, біреудің баспалдақтарынан еден дірілдеді.
4) Нағыз турист суда да, жерде де, ауада да абдырап қалмайды.
5) Жабайы жидектерді таңертең немесе кешке жақсы жинайды және оны жақсы жидектер өсіруші білуі керек.
Жауап: _________________________
16 Барлық тыныс белгілерін орналастырыңыз:
Кең әкенің төсегіне шығу (1) және (3) иегін (4) әкесінің иығына көму (5) Ванятка (6) кешкі оқиғаларға толқып (7) ұзақ ұйықтай алмады.
Жауап: _________________________
17 Тыныс белгілерін орналастырыңыз:сөйлемде орнына үтір болу керек сандарды көрсетіңіз.
Мен өмір бойы ой еңбегі мен физикалық жұмысты жақсы көремін және жақсы көремін, және (1), мүмкін, (2) екіншіден де артықпын. Және (3) әсіресе (4) соңғысына жақсы болжам жасаған кезде өзін қанағат тұтты, яғни басын қолымен байланыстырды.
Жауап: _________________________
Тыныс белгілерін орналастырыңыз:сөйлемде орнына үтір болу керек сандарды көрсетіңіз.
Бәрі сізді өзіңізге шақырады (1) көрінетін (2) және естілетін (3) өмір сүретін (4) және гүлдейтін.
Жауап: _________________________
19 Тыныс белгілерін орналастырыңыз:сөйлемде орнына үтір болу керек сандарды көрсетіңіз.
(1) қолжазба әлі редакцияланбаған (2) және (3) қосымша жұмыс (4) жүргізілгенге дейін оны баспаханаға тапсыру мүмкін емес болып шықты.
Жауап: _________________________
(1) Жаңа бос пәтерге кіргенімде, мені кездестірген жалғыз адам - \u200b\u200bтерезенің сыртында қармен жабылған ескі терек, ол осы жерде орналасқан ауыл иелігінде қалды, ал енді маған екінші қабатқа қарап: «Сәлеметсіз бе? «- және оның әдемі ақ бұтақтарынан бөлмеге таза, кіршіксіз, шірімейтін сәуле құйылды. (2) Содан кейін көктем келді, және бір күні таңертең жылы түнгі жаңбырдан кейін терезеде жасыл, түтін, белгісіз нәрсе көрінді.
(3) Әр көктемде бір нәрсе қайталанады, және бұл әрдайым ғажайыпқа, жаңару ғажайыпына ұқсайды және оған үйренуге болмайды. (4) Мен тұрып ұзақ тұрдым, оған тоймадым. (5) Енді тірі біреу терезенің сыртына қонып, шу шығарып, кенеттен үнсіз қалғандай болды, ал желде терезені ақырын және момын түртіп қойды.
(6) Ол барлық жапырақтарымен, мыңдаған жапырақтарымен күн, ай, жел, жаңбырдың астында өмір сүрді. (7) Ол өзінің өмірінің әр минутында, әр секундында күшті және басты өмірден ләззат алды. (8) Мен өз өмірім туралы ойлана отырып, одан аспан астындағы еркіндіктегі осы қуанышты үнемі білгім келеді.
(9) Құстар оның бұтақтарында ұшып жүрді, олар ысқырып, өздерінің қысқа қалалық әндерін шырқады, мүмкін терек оларға мен туралы айтқан шығар, және олар терезеге қарап күлді.
(10) Өмірдің бірінші жылында жаңа бөлмеде, терезеде тірі терекпен, күннің батуы мен жарық түндері мен жеңіл армандары қандай керемет жаз болды! (11) Тек кейде мен кенеттен түсіме кірдім: қандай да бір себептермен жаңа бөлмемді жоғалтып алдым да, қайтадан ескі, қараңғы және күңгірт үйде, ұзын сымда жалаңаш электр шамын ұстап тұрдым. (12) Бірақ мен ояндым, ал терек таза, жаңа қабырғалары бар бөлмеге қарады, ал таңертеңгі жасыл шу бақытты ояну сезімімен қосылды. (13) Содан кейін күз келді, жапырақтар сарғайып, бөлме тыныш, қайғылы болды.
(14) Күзгі жаңбыр мен дауыл басталды, түнде терек сықырлады, ыңырсып, ауа-райынан қорғануды сұрағандай қабырғаға бұтақтарын ұрды. (15) Бірте-бірте жапырақтары оның жоғарғы бұтақтарынан, содан кейін төменгі бұтақтарынан ұшады. (16) Жапырақтар ағынмен ағып, балконды жауып жатты, ал кейбіреулері әйнекке жабысып, бірдеңе күтіп, бөлмеге үрейлене қарады.
(17) Ал енді теректе бір жапырақ та қалмады, ол күйіп кеткендей жалаңаш, қара тұрды және көк аспан аясында әр қара бұтақ, әр тамыр көрініп тұрды, ол салтанатты түрде тыныш және қайғылы табиғатта, күн жылытпайтын күн жаз. (18) Мен, әдеттегідей, менің балалық шағымды есіме алдым: сен кімсің? (19) Өмірдің мәні неде? (20) Содан кейін қайтадан көктем келді, бәрі қайтадан аяқталды, ал өмір шексіз болып көрінді.
(21) Бірақ мен бір күні таңертең тереземнің астынан терек тықырлаған дыбыс естідім. (22) Мен терезеге қарай ұмтылдым. (23) Төменде жаңа көшені қопсытатын скреперлер мен жол роликтері болды, ал электр арамен жұмысшы жолдың ортасында теректі кесіп тастады.
(24) Жоғарыдан, мен оның бүкіл жасыл денесінде қалай діріл өткенін көрдім, ол селкілдеп, бір сәт ойланып, жаңа көшеге құлап түсті, оны жап-жасыл жасыл жапырақтармен толығымен жауып тастады.
(25) Маған көшенің екінші жағындағы үйдің қызыл кірпіштен жасалған, іш пыстырарлық, жалаңаш қабырғасы ашылды, содан бері мен оны және аспанның бір бөлігін ғана көремін.
(26) Менің терегім маған жиі еске түседі. (27) Және ол әлі күнге дейін жерден жоғалып кетпеген сияқты, бірақ орманның бір жерінде, барлық жапырақтармен сыбдырлас жерде, өседі.
(Б. Ямпольскийдің айтуы бойынша)
* Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), орыс жазушысы.
20 Мәлімдемелердің қайсысысәйкес келмейді мәтіннің мазмұны? Жауап нөмірлерін енгізіңіз.
1) Жаңа бос пәтерге кіргенде, әңгімеші терезеден ескі теректі көрді.
2) Терекке қарап, батыр өзінің балалық шағын еске алып: сіз кімсіз? - деген сұрақтарға жауап іздеді. Өмірдің мәні неде?
3) Терек әлі де ертегішінің үйінің жанында өседі.
4) Әр көктемгі жапырақтар теректе гүлдейтін. Ал баяндаушы бұл процесті жаңару кереметі деп атайды.
5) Батыр ескі теректің кесілгеніне мүлдем өкінбейді, өйткені ол құлап, үйге зиянын тигізуі немесе адамды жарақаттауы мүмкін.
21 Төмендегі тұжырымдардың қайсысықате ме? Жауап нөмірлерін енгізіңіз.
1) 1-2 сөйлемдерде баяндау элементі бар.
2) 17-сөйлем сипаттама береді.
3) 21-22 сөйлемдер баяндауды қамтиды.
4) 12-ұсыныста дәлелдер келтірілген.
5) 2-ұсыныста пайымдаулар бар.
Жауап: ___________________________
22 15-сөйлемнен жазып алыңызантонимдер.
Жауап: ___________________________
23 14-17 сөйлемдердің ішінен алдыңғымен байланыстырылған сөйлемді табыңызиелік есім және сөз формалары... Осы сөйлемнің санын жазыңыз.
Жауап: ___________________________
20-23 тапсырмаларында талдаған мәтін негізінде шолудың үзіндісін оқыңыз. Бұл фрагмент мәтіннің тілдік ерекшеліктерін зерттейді. Шолуда қолданылған кейбір терминдер жоқ. Тізімнен термин санына сәйкес келетін сандарды бос орындарға салыңыз (A, B, C, D). Әр әріптің астына кестеге сәйкес санды жазыңыз. Сандар ретін 24-тапсырманың оң жағындағы No1 ЖАУАП ФОРМАСЫНА бірінші ұяшықтан бастап жазыңыз, бос орындар, үтірлер және басқа қосымша таңбалар жоқ. Әр санды формада берілген үлгілерге сәйкес жазыңыз. |
24 «Бір кездері терезенің астында өскен теректі еске алғанда, Б.Ямпольский осындай соқпақтар қолданады(ЖӘНЕ) ___________ («6 мың сөйлемде мың мың жапырақ өмір сүрді»),(B) ______________ («терек оларға мен туралы айтты» 9-сөйлемде). Мұндай қабылдау(IN) _________________ (27 сөйлемде) автордың сезімін жеткізеді. Және ұқсас жол(D) _____________________ (мысалы, «керемет тармақтар «сөйлемде 1), мәтіннің бейнелілігін күшейтеді.»
Терминдер тізімі
1) біртекті мүшелер қатарлары
2) жасандылық
3) салыстырмалы айналым
4) гипербола
5) сәлемдеме
6) оппозиция
7) диалектика
8) риторикалық сұрақ
Мәселелердің бірін тұжырымдаумәтін авторы жеткізеді.
Өтінемін, тұжырымдалған проблемаға түсініктеме беріңіз. Түсініктемеде оқылған мәтіннен проблеманы түсіну үшін маңызды деп есептейтін екі иллюстрациялық мысалды қосыңыз (артық бағалаудан аулақ болыңыз).
Автордың (баяндаушының) позициясын тұжырымдау. Жазыңыз, оқылған мәтін авторының көзқарасымен келісесіз бе, келіспейсіз бе. Неге екенін түсіндіріңіз. Бірінші кезекте оқырманның тәжірибесіне, сондай-ақ білім мен өмірлік бақылауларға сүйене отырып, өз пікіріңізді айтыңыз (алғашқы екі дәлел ескеріледі).
Эссенің ұзақтығы кемінде 150 сөз.
Оқылған мәтінге сілтеме жасамай жазылған жұмыс (бұл мәтінге сәйкес емес) бағаланбайды. Егер эссе қайталанатын болса немесе ешқандай түсініктеме берілмеген бастапқы мәтін болса, онда мұндай жұмыс 0 ұпаймен бағаланады.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
ФЛОТ
КЕЙІН
Төзді
Сіз атасыз
Жоғары емес
НЕГЕ БҰЛ
1234
ЖОҒАРЫ ТӨМЕН
немесе ЖОҒАРЫ ТӨМЕН
немесе ЖОҒАРЫ ТӨМЕН
4269
Мәтіндік ақпарат
Негізгі проблемалар | |
Жалғыздық проблемасы. (Адамға жалғыздық сезімін жеңуге не көмектеседі?) | Табиғат адамға жалғыздық сезімінен арылуға, өмірдің қуанышын сезінуге көмектеседі. |
2. Адамның табиғатқа қатынасы проблемасы. (Оқиға кейіпкері теректі терезенің сыртында қалай қабылдайды? Неліктен терезенің сыртындағы терек кейіпкерге «өз терекіне» айналды?) | 2. Адам өзінің табиғаттан оқшаулануын неғұрлым өткір сезіне алатын қалада үйдің жанындағы ағаштар көбіне табиғаттың тірі әлемінің бөлігі ретінде қабылданады, адамды түсінеді және оған жанашырлықпен қарайды, оған өмірдің қуанышын ұялатады. |
3. Адам мен табиғат арасындағы байланыс мәселесі в. (Қалалық адамның өмірі табиғат өмірімен қалай байланысты?) | 3. Қалада тұратын адам оның табиғатымен байланысын өте жақсы біледі, оның әсемдігі қоршаған әлемді жарқын қабылдауға көмектеседі. |
4. Табиғатты қорғау проблемасы. (Неліктен ағаштың өлімі адамның жан дүниесінде терең сезім тудырады?) | 4. Табиғи қалалық ландшафты сақтау өте маңызды, өйткені адамның жан дүниесінде қоршаған табиғатпен әрдайым терең өзара байланыс сезімі болады, оның сұлулығы өмірге деген шөлді, сұлулық сезімін, сұлулықты сақтауға деген ұмтылысты тудырады. |
