Užduotys vaikams rusų kalba. Didaktinės medžiagos pasirinkimas „linksmos užduotys rusų kalba“. Logika, mąstymas, atminties lavinimas
Programa paremta pagrindiniais principais, kuriuos sukūrė N.A. Fedosova. Programos turinys skirtas bendram vaiko vystymuisi, taip sukuriant tvirtą pagrindą sėkmingam rusų kalbos mokymuisi.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Programos tikslas yra visapusiškas vaiko asmenybės ugdymas, jo protinių gebėjimų ir kūrybinės veiklos formavimas, požiūrio, intelekto ir asmeninių savybių ugdymas.
Šį tikslą pasiekti padeda išspręsti šios užduotys:
- kalbėjimo ir klausymo įgūdžių lavinimas;
- susidomėjimo ir dėmesio žodžiui, savo ir kitų kalboms ugdymas;
- praturtinti aktyvų, pasyvų, potencialų žodyną; kalbos gramatinės struktūros ugdymas, nuoseklios kalbos įgūdžiai, pagrįsti vaiko kalbos patirtimi;
- gebėjimo veikti su kalbos vienetais ugdymas: garsas, skiemuo, žodis, frazė, sakinys;
- vizualinio-figūrinio ugdymas ir žodinio-loginio mąstymo formavimas, gebėjimas daryti išvadas, pagrįsti savo sprendimus;
- atminties, dėmesio, kūrybiškumo, vaizduotės, mąstymo kintamumo lavinimas;
- bendrųjų ugdymosi įgūdžių ugdymas: gebėjimas dirbti komandoje, bendrauti, užbaigti pradėtą iki galo; dirbti atidžiai, susikaupus;
- idėjų apie aplinkinį pasaulį išplėtimas, tikrovės reiškiniai, pagrįsti vaiko gyvenimo patirtimi.
Ruošdamiesi mokyti savo gimtosios kalbos, vaikai susipažįsta su pasakojimais, pasakomis, siužetų ir dalykų iliustracijomis. Jie mokosi atsakyti į klausimus ir užduoti klausimus apie perskaitytų tekstų turinį, perpasakoti tai, ką perskaitė, išraiškingai perskaityti mintis eilėraščius. Jie kuria pasakas ir istorijas remdamiesi iliustracijomis.
Susipažinimo su meno kūriniais ir darbo su jais metu atliekamas intelektualinis ir moralinis-estetinis ikimokyklinukų ugdymas, ugdomas jų emocinis reagavimas į supančio gyvenimo reiškinius.
Vaikai valdo dialoginę ir monologinę kalbą. Jie mokosi kalbėti išraiškingai, be įtampos, neskubėdami, aiškiai ištardami kiekvieną žodį.
Mokymasis grindžiamas žaidimu ir yra praktiškas. Kalbos žaidimai, einantys prieš orientacinius veiksmus, yra ypač svarbūs rengiant vaikus mokyti savo gimtosios kalbos.
Kalbos žaidimai lavina mąstymą, kalbą, dėmesį, vaizduotę. Šie žaidimai apima: „Pasakyk man žodį“, „Atspėk žodį“, „Tęsk pasaką“, „Tęsk istoriją“, „Papasakok apie žaislą“ ir kt.
Preliminarūs orientaciniai veiksmai padeda formuoti smulkiąją motoriką, lavina judesių koordinaciją, paruošia vaikus suvokti raidžių formas. Preliminarūs orientaciniai veiksmai - daikto kontūro, daiktų daiktų daiktų sekimas, objektų šešėliavimas, trūkstamų daiktų elementų užbaigimas, pirštų gimnastika ir kt.
Kalbos lavinimas ir tobulinimas siejamas su vaikų žodyno sugriežtinimu ir praturtinimu; kalbos gramatinės struktūros formavimas; perpasakoti iš iliustracijų ir parengti istoriją iš paveikslėlio.
Ruošiantis mokytis skaityti, formuojama pasirengimas nuosekliai kalbėti tam tikromis temomis, elementariu lygmeniu suvokti, kas yra kalba, koks jos tikslas ir ypatybės.
Žodinės kalbos tobulinimas ir tobulinimas.
Plėsti žodžių, kurie vadina objektus, veiksmus, ženklus, atsargas.
Gebėjimas formuoti tos pačios šaknies žodžius, naudoti sudėtingus skirtingų tipų sakinius kalboje.
Gebėjimas teisingai vartoti žodžius pagal reikšmę atitinkamame kontekste.
Teisingo žodžių perkeltinės reikšmės supratimo formavimas.
Mokymasis pastebėti ir ištaisyti kalbos klaidas.
Objektų palyginimas, jų esminių požymių išryškinimas ir teisingas įvardijimas; žodyno praturtinimas tiksliais savybių pavadinimais (medžiaga, forma, spalva, dydis).
Vaikų supratimo ir bendrinimo žodžių vartojimo teisingumas ir jų aktyvus vartojimas kalboje.
Dialoginės ir monologinės kalbos plėtra.
Dėstyti prasmingą, logišką ir nuoseklų teksto perdavimą remiantis iliustracijomis.
Vaikų dėmesio ir susidomėjimo žodžiu ugdymasis, jo emocinis nuspalvinimas pasakų, eilėraščių skaitymo procese.
Mokytis mįslių, liežuvio suktukų; pasakos perpasakojimas remiantis iliustracijomis.
Gebėjimo nuosekliai bendrauti apie epizodus iš jūsų gyvenimo tam tikra tema lavinimas; žodžiu apibūdinkite aplinkinį pasaulį (gėlės, gyvūnai, paukščiai, daržovės, vaisiai, dangus, saulė ir kt.) pagal planą.
Emocinio kalbos suvokimo ugdymas suaugusiems ir vaikams.
Gebėjimas atsakyti į klausimus, užduoti klausimus, kurti trumpąsias žinutes.
Paveikslėlio istorija: to, kas parodyta paveikslėlyje, aprašymas.
Vaikų susidomėjimo savarankišku žodiniu kūrybiškumu ugdymas, padrąsinimas kurti istorijas, pasakas, eilėraščius.
Pasirengimas mokytis skaityti.
Dėstyti taisyklingą literatūrinį tarimą, ortoepines literatūrinės kalbos normas.
Kalbos garso kultūros gerinimas: gebėjimas atskirti visus gimtosios kalbos garsus pagal ausį ir tariant.
Fonetinės klausos gerinimas: galimybė sakinyje įvardyti žodžius su šiuo garsu; nustatyti garso vietą žodžiu.
Vaiko artikuliacijos aparato stiprinimas ir tobulinimas: mokoma aiškiai tarti žodžius ir frazes.
Paryškinti garsus žodžio pradžioje, pabaigoje ir viduryje.
Pasirengimas rašymo mokymui.
Rašymo rankos paruošimas rašymui raštų atsekimo ir daiktų šešėliavimo, pirštų gimnastikos procese; susipažinimas su rašymo taisyklėmis - taisyklingai nusileidus rašant, su lapo, pieštuko padėtimi dirbant sąsiuvinyje; mokymasis dirbti uždaroje erdvėje (darbo linijoje), judinant rašymo ranką iš apačios išilgai linijos, iš kairės į dešinę; susipažinimas su objekto kontūru ir jo ypatybėmis.
Planuojami rezultatai.
Vaikai turėtų galėti:
taisyklingai ištarti visus garsus;
aiškiai ir aiškiai ištarti žodžius;
rasti žodžius su specifiniu garsu;
nustatyti garso vietą žodžiu;
laikytis ortoepinių tarimo normų;
sudaryti sakinius raktiniams žodžiams tam tikra tema;
kurkite pasakojimus, pasakas iš paveikslėlio, iš nuotraukų serijos;
pasakų, istorijų, mažo turinio, perpasakojimas remiantis papildomomis iliustracijomis;
laikytis pagrindinių higienos taisyklių;
naršykite sąsiuvinio puslapį.
Teminis pamokos planas.
1-oji pamoka.
Pažintis su mokykla ir tarpusavyje. Vaikų turimų žinių, įgūdžių ir gebėjimų nustatymas ir sisteminimas. Mįslės tema „Mokykla“. Pirštų gimnastika.
2 pamoka.
Keliaukite į žaislų pasaulį. Mįslių atspėjimas. Parengti istoriją tema „Mano mėgstamiausias žaislas“. Įsiminti A. Barto poeziją. Pirštų gimnastika.
3 pamoka.
Darželyje. Mįslių atspėjimas. Parengti pasakojimą pagal paveikslėlį „Darželyje“. Pirštų gimnastika. Pažintis su valdomu sąsiuviniu. Susipažinimas su tūpimo taisyklėmis.
4 pamoka.
Keliaukite per pasakas. Viktorina pagal pasakas. Mįslių atspėjimas. Susitikimas su mėgstamų pasakų herojais. „Ropės“ pasakos pastatymas. Pirštų gimnastika. Dirbkite užrašų knygutėje (iliustruota ropė).
5 pamoka.
Mano mėgstamiausia pasaka. Mįslių atspėjimas. Mėgstamiausios pasakos perpasakojimas. Pirštų gimnastika. Darbas sąsiuvinyje (iliustruoti zuikiai).
6 pamoka.
Kelionė į Multlandą. Karikatūrų viktorina (mįslių atspėjimas). Parengti istoriją apie mėgstamą animacinių filmų herojų. Žaidimas „Padėk Mikiui Pūkuotukui“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (iliustracija Mikė Pūkuotukas).
7 pamoka.
Kelionė į mišką. Pažintis su miško augalais. Mįslių atspėjimas. Žaidimas „Kas yra nereikalinga“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite eglutę).
8 pamoka.
Į mišką grybų ir uogų. Mįslių atspėjimas. Įsimena eilėraštį „Grybas“. Parengti istoriją pagal paveikslą „Dingę“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (piešiame grybą).
9 pamoka.
Miško gyvūnai. Mįslių atspėjimas. Žaidimas "Kas yra nereikalingas?" Parengti istoriją - aprašymai iš paveikslėlio (apie voverę). Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite voverę).
10 pamoka.
Miško gyvūnai. Mįslių atspėjimas. Parengti pasakojimą - aprašymai (apie medžiotoją). Pirštų gimnastika. Dirbkite užrašų knygutėje (nupieškite paukštį).
11 pamoka.
Kelionė į kaimą. Naminiai gyvūnai atspėja mįsles. Žaidimas „Kas nereikalingas“. Žaidimas „Dideli ir maži“. Pirštų gimnastika. Dirbkite užrašų knygutėje (nupieškite vištą).
12 pamoka.
Augintiniai. Parengti istoriją - aprašymai iš vieno iš gyvūnų paveikslo. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite šunį).
13 pamoka.
Laukiniai ir naminiai gyvūnai. Jų panašumai ir skirtumai. Apsakymo „Katė Vaska“ perpasakojimas. Įsimena eilėraštį „Vassenka“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite katę).
14 pamoka.
Sode ir daržovių sode. Mįslių atspėjimas. Žaidimas "Kas yra papildomas?" Parengti istoriją pagal paveikslėlį „Derliaus nuėmimas“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (piešite daržoves ir vaisius).
15 pamoka.
Kelionė į pievą. Mįslių atspėjimas. Pratimai garsams automatizuoti u , h ... Įsimena eilėraštį „Drugelis“. Pirštų gimnastika. Dirbkite užrašų knygutėje (nupieškite drugelį).
16 pamoka.
Kelionė į miško pelkę. Mįslių atspėjimas. Žaidimas "Kas yra nereikalingas?" Įsiminti E. A. eilėraštį Alyabyeva „Varlės - juokiasi“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite varlę).
17 pamoka.
Ant upės. Mįslių atspėjimas. Žaidimas "Kas yra nereikalingas?" Parengti istoriją pagal paveikslėlį „Žvejyba“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite žuvį).
18 pamoka.
Kelionė oru. Mįslių atspėjimas. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite raketą).
19 pamoka.
Vaikštome po zoologijos sodą. Mįslių atspėjimas. Žaidimas "Kas yra nereikalingas?" Žaidimas "Kas kur gyvena?" Parengti istoriją - apibūdinti gyvūną iš paveikslėlio. Pirštų gimnastika. Dirbkite užrašų knygutėje (nupieškite mešką).
20 pamoka.
Kas ką dirba. Žmonių profesijos. Mįslių atspėjimas. Parengti istoriją apie tėvų profesijas. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (mes nupiešiame garlaivį).
21 pamoka.
Mano šeima. Parengti istoriją apie savo šeimą. Žaidimas „Kalbėk atvirkščiai“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (piešite kamuoliukus).
22 pamoka.
Parduotuvėje. Mįslių atspėjimas. Apysakos „Pirkiniai“ rinkinys. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (žaislų piešimas).
23 pamoka.
Įrankiai. Mįslių atspėjimas. Žaidimas „Pavadinimas vienu žodžiu“. Parengti pasakojimą pagal paveikslą „Maitinimo lovio pastatymas“. Pirštų gimnastika. Nešiojame kastuvą į sąsiuvinį.
24 pamoka.
Koks stebuklas - mašinos? Transportas. Žaidimas „Baigti sakinį“. Parengti istoriją apie įvairias transporto rūšis. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite automobilį).
25 pamoka.
Negalima žaisti ant grindinio! Pažintis su kelių eismo taisyklėmis. Žaidimas „Būna - nebūna“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (atkreipkite šviesoforą).
26 pamoka.
Keliauk į cirką. Mįslių atspėjimas. Parengti pasakojimą pagal paveikslėlį „Cirke“. Žaidimas „Kas tu buvai?“ Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (nupieškite klouną).
27 pamoka.
Metų laikai. Metų laikų skirtumas. Mįslių atspėjimas. Logoritminė poema „Rudens lapai“, „Vėjas“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (atkreipkite saulę).
28 pamoka.
Kas yra kalba. Žodinė ir rašytinė kalba. Parengti istoriją pagal paveikslėlį „Šefas“. Žaidimas „Kalbėk atvirkščiai“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (piešite indus).
29 pamoka.
Kalba susideda iš sakinių. Sakinys susideda iš žodžių. Sakinio pradžia (žymėjimas diagramos pavidalu). Žaidimas „Baigti sakinį“. Pirštų gimnastika (daikto atsekimas išilgai kontūro, šešėliavimas; trumpo ir ilgo įstrižos lazdos rašymas).
30 pamoka.
Žodžių skirstymas į skiemenis. Žaidimas „Paštininkas“. Parengti pasakojimą pagal paveikslėlį „Mažasis mokytojas“. Pirštų gimnastika (šešėliai; parašyti trumpą lazdelę su apvalinimu apačioje).
31 pamoka.
Žodžių sudarymas iš skiemenų. Žaidimas „Užpildykite žodžio skiemenį“. Pagal siužeto paveikslėlius parengta pasaka „Kiškis yra atšokėlis“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (užtušuokite daiktus; rašykite trumpą lazdelę su apvalinimu viršuje).
32 pamoka.
Pažintis su garsine žodžio puse. Žaidimas „Ką aplankyti“. Parengti istoriją pagal „Mažojo fotografo“ paveikslėlį. Pirštų gimnastika. Dirbkite užrašų knygutėje (užtušuokite daiktus; rašykite ilgą lazdelę su apačia apvalinimu).
33 pamoka.
Išmokti girdėti ir atskirti garsus. Žaidimas „Tomas ir Timas“. Kuriame pasaką (pradžioje). Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (užtušuokite daiktus; rašykite ilgą lazdelę su užapvalinta viršūne).
34 pamoka.
Išmokti girdėti ir atskirti garsus. Žaidimas „Tomas ir Timas“. Viktorina „Kas daugiau“. Parengti pasakojimą pagal siužeto paveikslėlius „Netrukus į mokyklą“. Pirštų gimnastika. Dirbkite sąsiuvinyje (užtušuokite objektus).
1. Iššifruokite užrašą dalijant jį į žodžius.
Bezmukinetnauki.
Kodėl žodis „be“ buvo parašytas atskirai? Įrodyk.
2. Slapti žodžiai ir sakiniai .
A) Išspręskite 5 raidžių žodį. Norėdami išaiškinti žodį paimkite:
„Apple“ - 3 priebalsis nuo 1-ojo žodžio.
Vyšnios (…… ..)? - 3 priebalsis nuo 2-ojo žodžio.
Slyva | - 1 balsis iš 3 žodžio.
Kriaušė | - 1 priebalsis iš 4 žodžio.
Arbūzas | - 5-ojo žodžio 1 balsis.
(KNYGA)
3 Gudrybės su žodžiais.
Ar šamą galima paversti jaučiu? Galite: som-house-dol-vol. Galite pakeisti po vieną raidę ir tarpinis žodis turi egzistuoti.
Transformuoti: svogūnų vėžys (svogūnų-lakų vėžys)
miltų upė (miltų rankinė upė)
sodo sultys (sodo-teismo-kalės sultys)
kok mak (kok-as-mak)
kum jautis (kum-k-kol-ox)
Vaikas turėtų ne tik atlikti šią užduotį, bet ir tai padaryti turėdamas tikslą. Pavyzdžiui: pabraukite žodį eilutėje su neakcentuota balsiu; arba pabraukite suporuotų priebalsių raides.
4 . Užduotis : iš kiekvieno žodžio paimkite tik pirmuosius skiemenis ir sudarykite žodį:
1) automobilis, stabdys (autorius)
2) ausis, kompanija, vaza (ko-ro-va)
3) pienas, nerštas, tarakonas (mo-no-ta)
4) žievė, loto, boksininkas (mo-no-ta)
5) avinas, žaizda, vonios palydovas (ba-ra-ban)
5 . Užduotis : iš kiekvieno žodžio paimkite antrus skiemenis ir suformuokite žodį:
1) lakštingala, lubos (lo-to)
2) gyvatė, rėmas (i-ma)
3) mygtukas, plaktukas, lava (galva)
4) priekaištas, šeivamedis, tina (kor-zi-na)
5) posūkis, porosha, griovys (vo-ro-na)
6. Užduotis: paimkite paskutinius kiekvieno žodžio skiemenis, sudarykite naują žodį:
1) baldai, ginklas („linen-e“)
2) šiaudeliai, laiko, sruogos (ka-ra sruogos)
3) lapė, erškėčiai, bukletas (savarankiškas skrydis)
4) megztinis, paltas, bilietas (tikrasis skrydis)
5) pienas, estafetė, ima (co-le-so)
6) derva, plyšimas, paėmimas (la-za-ret)
7. Užduotis : iš kiekvieno žodžio paimkite vieną iš skiemenų, kad gautumėte žodį:
1) plokštė, paveikslėlis, povas (plas-ti-lin)
2) piemuo, užtvanka, stovykla (pass-tee-la)
3) batai, parašiutas, fantazijos (sa-ra-fan)
4) šienapjovės, šalnos, pilotas (savarankiškas skrydis)
5) miltai, troškinys, sofa (kara-van)
6) žemėlapis, internetas, lenta („card-ti-na“)
7) vanduo, kelias, mėginys, gaubiamasis tinklas (vanduo-vanduo)
8. Matrjoškos žodžiai.
A) Raskite žodžius iš duomenų ir užrašykite. Siūlomų žodžių pavyzdžiai:
Pergalė (bėda, maistas, taip)
Krepšelio karoliukai
šlepetės mašina
naktinis staliukas ponas
meškerės pynė
žvejas dreba
kritulių atomas
pūstos gumos
B) Padalinkite žodį į du trumpus.
Pvz .: horizontas = dega + skėčio viršus = ____ + _______
kiparisas = _____ + _____ karūna = _____ + ______
gazelė = _____ + _____ pluoštas = _____ + ______
burė = _____ + ______ juosta = _____ + ______
C) Pašalinkite vieną raidę nuo žodžio. Tai gali būti žodžio pradžioje, viduryje arba pabaigoje. Likusios raidės turėtų sudaryti naują žodį.
Kibirkštis - ikrai
pulkas yra šiltas
nuolydis raudonas
ekrano actas
problemų lempa
aštuonkojo pamoka
D) Ir dabar, priešingai, raidę reikia pridėti prie žodžio pradžios ir pabaigos - jūs gaunate kažką kita.
Dovana | turėti akinius | b rožė | G
Lentelė | b antis | w ūsai | b
Kamuolys | f garas | į kailį | su
Tingumas | o nuėjo | į vapsvą | Į
9 ... Anagramos ir logaritmai .
Anagramos yra mįslės su žodžių raidžių pertvarkymu, kad būtų suformuotas kitas žodis. Logaritmai yra mįslės, kuriose sugalvotas žodis gaunamas numetant ar pridėjus raidę.
A) Anagramos ir logaritmai eilėse.
1. Lengvai kvėpuodamas mano šešėlyje,
Jūs dažnai giriate mane vasarą,
Bet pertvarkyk mano raides-
Ir tu su manimi išmes visą mišką. (liepų pjūklas)
2. Aš esu medis savo gimtojoje šalyje
Mane ras visur
Bet pertvarkykite manyje skiemenis -
Aš patieksiu vandens. (pušies siurblys)
3. Kelyje, kelyje
Aš linksmai šokau
Ir perskaityk mane nuo galo -
Aš galąsiu peilį. (akmuo)
4. Aš skubu palei laidą
Aš esu naktys ir dienos
Ir nuo galo jie mane perskaitys -
Esu panašus į tigrą. (tok-katė)
5. Aš guliu ant žemės,
Prikalta prie geležies
Bet pertvarkykite raides -
Aš eisiu į puodą. (makaronai miegui)
6. Geografija su manimi
Vaikai mokosi mokykloje
Pateikite kitą raidžių tvarką -
Ir mane rasite bufete. (atlaso salotos)
7. Kildamas naktį deginu žvaigždę,
Bet aš labai anksti nublankau
Ir pakeiskite „e“ į „ir“ -
Ir aš tapsiu žaliu krūmu. (raketa-raketa)
8. Aš žinau patiekalą,
Kai pridėsite „m“
Skrisiu, dūzgsiu
Visus vargina. (ausų skraidymas)
9. Aš byrėju, nutolau nuo kelio,
Viską, ką man reikia sunaikinti.
Ir perskaityk mane nuo galo -
Esu atlygis jūros bangoms. (molio laužas)
10. Galite laisvai išspręsti problemą,
Aš esu maža veido dalis
Bet jei perskaitysi mane nuo galo
Manyje gali pamatyti bet ką. (nosies miegas)
11. Mano rožinis vaisius slepiasi
Šešėlinga lapija.
Ir pertvarkykite raides -
Aš būsiu upė. (slyva-Vysla)
Ir mes taip komiškai braidžiojame
Bet įkišk mus „l“ - ir mes skambėsime
Tada gana melodinga. (gusli-žąsys)
B) Kuriame anagramas.
Pakeiskite žodžių raidžių tvarką taip, kad gautumėte naują: vasaros kūnas
Karpis - švyturys -
Atlasas - valtis -
Miegas - lapė -
Vežimas - baldakimu -
C) Raskite originalius žodžius, jei yra žinoma, kad visuose juose buvo atlikti vienodi permutacijos.
1) lbko 2) rojus 3) upks 4) avarinis 5) rkdeti 6) ashnrri
(blokas, arija, pradinis verslas, kerštas, kreditas, vyriai)
1) vcteko 2) okamdnri 3) lqbuinak
(gėlė, vadas, braškė)
10. Kryžiažodžiai.
11. Loginės užduotys rusų kalba.
BET). Nuostabus šuniukas.
Žulkos šuo turėjo keturis šuniukus. Bimas, Reksas, Šarikas ir .... Bet ketvirtasis šuniukas nuolat kažkur dingdavo. Koks buvo jo vardas? Atspėk ir užsirašyk: Bobikas, Draugas ar Tuzikas?
(Bim - 3 raidės, Rex - 4 raidės, Ball - 5 raidės, taigi ketvirtasis vardas buvo Druzhok - 6 raidės.)
B) Koks žodis?
arklys
voverė
ežiukas
apgamas
ožka
lapė
pelė
usūrinis
Atspėk iš duomenų žodį, kurį skaitau. Patarimas: jis turi du skiemenis, o garsų yra daugiau nei raidžių. (Meškėnas)
Užduotis gali būti kitokia. Užuomina: tai švelnaus galo žodis, jis turi 2 deklinacijas ir t. T.
IN) Sąvokų apibendrinimas.
Vardas vienu žodžiu: krepšys, kibiras, gydytojas ... (daiktavardžiai)
linksma, gera, atsitiktinai ... ... (prieveiksmiai)
sklando, žalia, žemė ... .. (žodžiai, kuriuos galima patikrinti
nekirčiuotas balsis).
G) Žaidimas „Apibrėžtyse“.
Vaikams išduodamos kortelės su daiktų pavadinimais (pvz .: autobusas, obuolys, ežeras, ramunėlės ...). Siūloma mokiniui, kuris paėmė vieną iš kortelių, per 1 minutę pasakyti apie savo objektą, kad visi suprastų ką reiškia kalbėtojas. Negalite tik duoti žodžio ir gesto rankomis. Vėliau galite apriboti: kalbėti apie objektą, įvardyti veiksmažodžius ar tik būdvardžius.
12. Išmušti žodį.
Siūlomi žodžiai:
statymai išspręsti
bėgti atkreipė
mato rašo
Vaikai po vieną turėtų pašalinti (arba išbraukti) žodžius, įvardindami skiriamąjį žodžio bruožą, kurio kiti žodžiai neturi.
Pavyzdžiui:
1) paleisti - tik šis veiksmažodis neapibrėžta forma.
2) piešė - tik jis turi daugiskaitą.
3) nusprendė - tik jis iš likusiųjų turi būtąjį laiką,
o likusi dalis yra dabartyje.
4) rašo - tik jis iš likusios 1 konjugacijos.
5) mato - tik šis veiksmažodis yra išimtis.
Belieka tik veiksmažodis „statyti“. Tačiau pašalinimo galimybės šiuo atveju gali būti skirtingos. Vaikai gali pastebėti įvairius veiksmažodžių požymius.
Panašus darbas galimas ir su kitomis kalbos dalimis:
garsus
nuoširdus
juokinga
pavojus
graži
liūdnas
1) pavojus yra daiktavardis ir visi kiti
būdvardžiai.
2) gražus - tik šis būdvardis moteriškoje
malonus.
3) juokinga - tik joje nėra neištariamo
priebalsis.
4) garsusis - yra tik šis būdvardis
priešdėlis.
Lik: sąžiningas ir liūdnas.
Tokios užduotys leidžia pritraukti visus studentus ir pakartoti didelį kiekį tirtos medžiagos.
Žodžių grupė priešdėlių rašybai: d .. skrido, pr .. gorok, z .. mintis, pr .. šaukė, n..skalbta, pr .. raudona, su .. įdėta.
Kodas: u - 1, e - 2, o - 3, a - 4
Užduotis vaikams: eilės tvarka rašykite tik trūkstamas raides, šifruodami jas skaičiais.
Vaikams užrašų knygelėje pasirodo užrašas:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Šis žaidimas taip pat gali būti naudojamas labai įvairiai. Rašyba gali būti įvairi. Galite užšifruoti atvejus, lytį, skaičius ir kt.
IN)
Pasiūlymo nariai
CH A S T I R E H I
Būtybės.
Įvardis
Pridėkite.
Veiksmažodis
Prieveiksmis
Subjektas
Spėti
Apibrėžimas
11
12
13
14
15
Papildymas
16
17
18
19
20
Aplinkybė
21
22
23
24
25
-Ateikite ir parašykite pasiūlymą kodui: 9, 13, 1
(Atėjo šalta žiema.) Nurodykite gramatinį pagrindą.
13 .Žodis po šablono .
Pridėkite žodį pagal įstatymą. Skliausteliuose esantis žodis yra kilęs iš žodžių, esančių kraštuose. Išsprendę 1-ąjį modelį, rasite žodį iš antrosios poros.
Grybų (žymių) turtas
Tamsos (…….) Atomas (tai yra žodis „korta“, nes nuo pirmojo jie paėmė 4,3, 2, o iš antrojo - 2, 1)
Yra daug tokių modelių:
kablio (rasos) skustuvas
garažo (... ..) tabakas (praleistas žodis „rupūžė“)
knygos (gandro) salotos
slenkstis (… ..) omletas (grotas)
pyrago (lauko) ašara
rinkos (……) apgultis (rasa)
burė (suodžių) pynė
pranešimo (……) trūkumas (sniegas)
vaškas (plūgas) prekiniai gyvuliai (…) priekis (langas)
pėdų (druskos) blakstienos
pristabdyti (……) stepę (kelią)
Galite juos ilgai išvardyti, taip pat užduotis, kurias galima pasiūlyti.
14. Žodžių žaidimas .
Įterpkite žodį skliausteliuose, kad baigtumėte pirmąjį ir pradėtumėte antrąjį. Žodyje yra tiek raidžių, kiek yra skliaustuose.
Obi (... ..) ka (arbata)
Aš (…). Fritas (šokas)
Prik (... ..) ya (nervintis)
Apo (……) b (lentelė)
Aš (...). (Baras)
Bege (……) op (mot)
Sukite (... ..) slapyvardį (eglė)
Pe (…….) Ol (sultys)
Uždaviniai: - atlikite fonetinę analizę
- paryškinti rašybą
- pagalvokite apie susijusius žodžius
- sumodeliuoti žodį pagal schemą:
Rašykite kuo daugiau sakinių su žodžiais, prasidedančiais nurodytomis raidėmis. Analizuokite šiuos sakinius pagal narį ir kalbos dalį.
B ____ y _______ f ________ b ________.
Nuo ____ iki _______ n ________ nuo ________.
Į ____ e _______ l ________ į ________.
Yra duoti žodžiai: autorius, bendražygis, variklis, biliardas.
Iš kiekvieno žodžio paimkite tik pirmuosius skiemenis ir užrašykite gautą žodį (aw-to-mo-bil).
Pateikiami žodžiai: derlius, kodėl, sodininkas.
Paimkite pirmąjį skiemenį iš pirmo žodžio, antrąjį - iš antrojo, o trečiąjį - iš trečiojo. Užrašykite žodį (u-che-nick). Galite paimti bet kokius skiemenis iš eilės ir pateikti įvairius žodžius.
15. Žodžių ir sakinių atkūrimas .
A) Pagalba Paršeliui.
Paršelis turi problemų. Jis parašė laišką, bet jis buvo nuplautas vandeniu. Atkurkite Paršelio laišką.
"Sp..s..t .., p..m..g..t ..! M..y d..m z..t..p..l .. v..d ..!
Aš esu b..d ..!
P..t..ch..k "
Kadangi pagrindinė rašybos dalis yra balsiai, tokios užduotys leidžia pakartoti daugybę taisyklių.
B) iškabos.
Vieną dieną uraganas užklupo miestą. Jis nuplėšė iš parduotuvių iškabas, o kitiems - atskirus laiškus. Susigrąžinkite vardus.
MEB..L .. CW..TY
BREW .. DE… .K…. OBU….
C) Prieš jūs esate žodžiai, bet su trūkstamomis raidėmis. Vienas taškas atitinka vieną raidę. Užrašykite žodžius.
m. ... ... dj f. ... ... f
į. ... ... ... ... d b. ... ... ... ... T
h. ... c
D) Paslaptingas laiškas.
Brūkšnys rodo, kad čia nėra raidės. Kokių žodžių galėtum gauti?
------ A SH A
------ A Y K A
Smagi gramatika
tema: šnypščiančių zhi-shi, cha-schu, chu-schu rašyba.
Pasakyk žodį.
katė gyvena ant mūsų stogo,
Ir spintoje gyvai ... ... (pelės)
neapsieis be benzino
Nėra autobuso, ne…. (automobilis)
Padarykite žodžius iš skiemenų.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NIK CHA RO KA VSTR
3.Rašyti žodžius:… .Sy,… .ka,… .nik,… gun, vstre…, pi…, cha…, tu .., suprask .., ro ..
4... Šiuose eilėraščiuose yra 12 žodžių su zhi-shi, cha-shcha, chu-shchu deriniais. Kokie tai žodžiai?
Šiek tiek užmaukite nendres,
Ežeras tyli.
Jame gyvena apmąstymai:
debesys plaukia ežere,
Pušų boras, tarsi gyvas,
Nuleidęs galvą žemyn.
Žuvėdra sušildė virdulį,
Aš pakviečiau aštuonis žuvėdras:
- Ateikite visi išgerti arbatos!
Kiek žuvėdrų, atsakyk!
Lydeka gyveno ežere,
Ji nušlavė dugną,
Aš viriau svečiams kopūstų sriubą,
Ji gydė menkniekius.
5. Užpildykite langelius.
F
IR
F
IR
H
BET
SCH
BET
SCH
Turi
H
Turi
NS
IR
F
IR
H
BET
Th
SU
NS
NS
Į
BET
L
Į
IR
D
O
R
6. Kryžiažodžiai.
1
2
3
4
Horizontaliai:
Jie nesipyksta, apsisuka ūsus, netyli ir netaria žodžio, eina, bet nenusileidžia. (LAIKRODIS)
Susiraukęs, suraukęs antakį, krisdamas į ašaras - nieko neliks. (DANGTIS)
Jis vizgina uodegą, dantytas ir neloja. (PIKE)
Žvėris mane nešė, bet krito ant žmonių. (KAILINIAI)
7. Anagramos.
Keiskite raides, kad susidarytumėte naujus žodžius
svogūnų (kojinių) rankena (pleištas) marškinių priekis (mašina)
tinklo (valandos) niša (padanga)
8. Šarada.
S S mes skubame jus su visu šlapimu
Su Y - mes sušlapinsime jūsų kojas. (slidinėjimo balos)
9. Rebusas.
NS
L
,
SCH, 
Mįslės pagal temą:
Neišreikštų balsių rašyba žodžio šaknyje.
Priebalsių rašyba žodžio šaknyje.
Derinių zhi-shi, cha-schu, chu-schu rašyba.
Skiriančių minkštųjų ir kietųjų ženklų rašyba “.
Žodžių komponavimas
Minkšto ženklo rašyba po šnypščiančių daiktavardžių “.
Neakcentuotų balsių, kurių negalima patikrinti įtempiu, rašyba “.
Neištariamų priebalsių rašyba žodžio šaknyje “.
Dvigubas priebalsis.
Minkšto ženklo, nurodančio priebalsių garso švelnumą, rašyba.
Mįslės tema „Neakcentuotų balsių rašyba žodžio šaknyje“.
1. Rasa žvilga ant žolės,
Išėjo mergina - gražuolė,
Jis nupjauna žolę ir paguldo,
Viskas plaukia pirmyn ir atgal. (pinti)
2. Švelnus apgauti, raudona galva,
Pūkuota uodega - grožis!
Ir jos vardas ... (lapė)
3. Bastas mėgsta kovoti,
Šok į sodą
Ji purto barzdą,
Dereza vadina save. (ožka)
4. Močiutė sėdi akiniuose ant riešutų mazgų.
Oh-ho-ho taip ah-ah-ah - blogai močiutei su akiniais.
Naktį mato klaidas ir vorus tamsoje,
Ir jis niekada nemato dienos metu nei su akiniais, nei be akinių. (pelėda)
5. Aš debesis, rūkas, upelis ir vandenynas,
Aš skrendu ir bėgu, ir galiu būti stiklas. (vanduo)
6. Pudruoti takus, nudažyti langus,
Ji teikė džiaugsmą vaikams ir pasivažinėjo rogutėmis. (žiema)
7. Pavasario linksmybės, vasarą šalta,
Rudenį jis maitina, žiemą - šildo. (mediena)
8. Nėra pradžios, be pabaigos, be pakaušio, be veido!
Visi žino ir jauni, ir seni, kad ji yra didžiulis kamuolys. (Žemė)
9. Vaikščiojimas jūra, ėjimas,
Ir jis pasieks pakrantę -
Čia jis išnyks. (banga)
10 anksti ryte kieme,
Ant žolės yra daug karoliukų. (rasa)
Mįslės tema „Porinių priebalsių rašyba žodžio šaknyje“
.
1 yra kalnas ir prie kalno
Du gilūs urveliai.
Šiose skylėse oras klaidžioja
Jis ateina ir išeina. (nosis)
2 senukas yra juokdarys
Jis neįsako stovėti gatvėje,
Jis traukia namo už nosies. (šąla)
3. Susukite - pleištas,
Išskleisk - po velnių. (skėtis)
4. Jis eina už tavęs,
Bent jau lieka vietoje. (takelis)
5. Melavo, gulėjo,
Taip, jis įbėgo į upę. (sniegas)
6. Tada aš būnu narve, tada valdovu,
Tvarkyk man parašyti,
Galite piešti
Aš vadinamas ... (sąsiuvinis)
7 trumpi ir stambūs
Aš nusprendžiau pažvelgti į mus,
Auginimas ryte po medžiais
Lapas su žaliais spygliais. (grybas)
8 po pušimis, po medžiais
Yra adatos maišas. (ežiukas)
9. Iki apačios - pilna, iš apačios į apačią - tuščia. (kepurė)
10. Pakimšęs žemyn, guli po ausies. (pagalvė)
11. Jei aš tuščias,
Aš pamirštu apie tave
Bet kai atnešu maisto
Nepraleisiu pro burną. (šaukštas)
12 liūdna senutė
Gyvena miško trobelėje
Sako tą patį
Vienas skiemuo kartojasi visą gyvenimą. (gegutė)
13. Baltomis suknelėmis, geltonomis akimis ...
Juos įvardinsite be jokio supratimo. (ramunėlės)
14. Čia pasislėpė mergina.
Sėdi po paklodė ... (banga)
15. Lietus ir sniegas, perkūnija ir lietus.
Vienu žodžiu, kaip paskambinti
Spėti mįslę. (krituliai)
16. Višta išėjo pasivaikščioti,
Žiupsnelis šviežios žolės
O vaikinai už jos -
Skambinama jiems ... (viščiukai)
17. Aštrus patarimas - oi, oi! Vien ant kojos.
Jis nori gyventi medžio gabale, jį reikia mušti iš viršaus. (vinis)
Mįslės tema „Derinių rašyba zhi, shi, cha, schA, chu, schu“.
1. Kai uodega remiasi,
Vėliau bus skylė. (yla)
2. nuokalnė - arkliai,
Į kalną - medžio gabalai (slidinėjimas)
3. Kokios yra žvaigždės
Ant palto ir šaliko?
Visi, iškirpti,
Ir imk - vanduo į rankas. (snaigės)
4 šlaituose auga žolė
Ir ant žalių kalvų.
Kvapas yra stiprus ir kvapnus,
Ir jos gėlė ir lapas
Mes einame su jumis arbatos.
Kokia piktžolė, atspėk! (raudonėlis)
5 Aš labai panaši į rožę
Argi ne taip gerai
Bet tada mano vaisiai
Tinka visiems valgyti. (Erškėtrožė)
6. Stulpas yra įjungtas, bet nėra dūmų. (žvakė)
7 erelis skrenda mėlyname danguje
Ji išskleidė sparnus, uždengė saulę. (debesis)
8. Tiesa bus pasakyta, jei jie vaikšto.
Jei jie sustos, jie meluos. (laikrodis)
9. Nesiūti, nepjaustyti,
Ir surinko ant stygos. (kojinė)
10 gėrė į burną
Ji gyveno po vandeniu.
Visus išgąsdino, visus prarijo,
Ir dabar patekau į katilą. (Lydeka)
Mįslės tema „Minkštų ir kietų skiriamųjų ženklų rašyba“.
1. Miške prie kelmo šurmulys, bėgiojantis aplink:
Dirbantys žmonės yra užimti visą dieną,
Jis stato sau miestą. (skruzdėlės)
2. Šaknis žemėje, kūnas laisvėje,
Daugybė rankų ištiesia saulę - jos neišsiskirs! (medžiai)
3. Priekis - pleistras, užpakalinis kablys.
Nugara yra viduryje, o ant jo yra šeriai. (kiaulė)
4. Aš esu milžinas: štai tas milžiniškas,
Krosnis su keletu puodų
Aš kaip šokolado plytelė
Akimirksniu pakeliu jį į aukštį.
O jei aš su galinga letena
Griebiu dramblį ar kupranugarį,
Aš džiaugsiuosi abiem
Augink kaip maži kačiukai. (kranas)
Mįslės tema „Žodžio sudėtis“.
1. Aš nesiginčiju, ne baltas - aš, broliai, esu paprastesnis,
Paprastai auginu beržyne. (baravykai)
2. Jis žydi po sniegu,
Pirmiausia susitinka pavasaris. (snieguolė)
3. Aš augau raudonu dangteliu
Tarp drebulės šaknų.
Pamatysi mane už mylios
Mano vardas yra ... (baravykai)
4. Naktį, vidurdienį, auštant,
Tarnybą jis vykdo slaptai.
Takelyje, krante
Užblokuoja priešo kelią. (pasienietis)
5. Meistras, meistras, pagalba -
Nesandarūs batai.
Sunkiau įkalkite nagus -
Šiandien eisime aplankyti. (batsiuvys)
6. Jo darbas gilus, pačiame dugne,
Jo darbas yra tamsoje ir tyloje.
Tegul jo darbas nėra lengvas ir nelengvas,
Kaip astronautas jis plaukioja tarp žvaigždžių. (naras)
7 paukštis skrenda dangumi
Jis taip dūzgia tolygiai.
Ji nemojuoja sparnais
Už jos atsitrauks baltas takas. (lėktuvas)
8 Jis vežioja žmones palei upę,
Miestuose jis įplaukia į uostą. (motorinis laivas)
Mįslės tema „Minkšto ženklo rašyba po sibilantais daiktavardžiais“.
1 paukštis paplekšnojo sparną
Ir padengė visą pasaulį viena plunksna. (naktis)
2. Uodega yra kieme, nosis - veislyne.
Kas pasuks uodegą, įeis į namus. (Raktas)
3. Mažas kamuoliukas suklumpa po suolu. (pelė)
4. Tos dvi savaitės tampa žalios,
Jis ausis jau dvi savaites,
Dvi savaitės išnyksta
Pila dvi savaites
Džiūsta dvi savaites. (rugiai)
5. Stovi virš vandens, purto barzdą. (nendrė)
6. Nepanašu į vyrą
Bet jis turi širdį.
Ir dirbti visus metus
Jis duoda širdį. (pieštukas)
7 jis neverkia nuo sumušimo
O jis šokinėja ir šokinėja. (kamuolys)
8. Visi migruojantys paukščiai yra juodesni,
Nuvalo ariamą žemę nuo kirminų.
Bėgti žemyn ariama žemė.
Ir paukštis vadinamas ... (bokštas)
9 vyras baltu chalatu
Užimtas labai svarbiu verslu.
Mes pasitikime jo sveikata
Mes siejame savo viltis. (gydytojas)
Mįslės tema „Neakcentuotų balsių rašyba, nepatikrinta streso“.
1. Bėga, dūzgia, atrodo dviem akimis,
Ir bus - atrodys ryškiai raudona akis. (automobilis)
2. Iš miesto krašto į kitą.
Namas eina po lanku. (tramvajus)
3. Kelmų karštyje
Daug plonų stiebų.
Kiekvienas plonas kotelis
Turi raudoną šviesą.
Sulenkiame stiebus -
Mes renkame žibintus. (uogos)
4. Gimė lauke,
Jis buvo gaminamas gamykloje,
Ištirpinta stiklinėje (cukrus)
5. Rusijos grožis, mums visiems labai patinka.
Ji balta, liekna, drabužiai žali. (Beržas)
6. Jie auga šakose grupėmis,
Padengtas kriauklėmis. (riešutai)
7. Kūdikis suvyniotas į šimtą vystyklų. (kopūstai)
8 smalsi raudona nosis
Užaugo iki galvos viršaus.
Laikykis tik sode
Žalios sruogos. (morkos)
9. Raudoni karoliukai kabo, jie žiūri į mus iš krūmų.
Šie vaikai, paukščiai ir meškos labai mėgsta karoliukus. (avietės)
10. Jis čiulba ant stogo ir gali lipti aukščiau.
Slapstėsi po kiemą, ten rinkosi maistą. (Žvirblis)
Mįslės tema „Neištariamų priebalsių rašyba žodžio šaknyje“.
1. Dieną ir naktį jis pasibeldžia, tarsi būtų likviduotas.
Bus blogai, jei šis beldimas staiga nutrūks. (širdis)
2. Kai guliu ant nugaros
Man nėra jokios naudos
Bet atsiremkite į sieną
Tuoj bus mano atvejis. (laiptai)
3. Na, kuris iš jūsų atsakys:
Ne ugnis, bet ji dega skausmingai,
Ne žibintas, bet šviečia ryškiai,
Ir ne kepėjas, o kepėjas. (Saulė)
Galvosūkiai
Įrašas, kuris jau seniai turėjo būti parašytas: kaip išmokyti rusų kalbą vaikams, kurie ikimokykliniame amžiuje ateina mokytis nuo nulio. Su suaugusiaisiais viskas aišku: yra RCT metodika, yra RCT vadovėliai, yra testai. O kaip su mažais vaikais, kurie turi mokytis rusų kalbos nuo nulio užsienio kalbos formatu? Mes neturime aiškios, suprantamos, nuoseklios metodikos. Tiesą sakant, ir vadovėliai.
Geriausiu atveju turime valandą per savaitę + namų darbus ir vaiką, kuris išmoko pasisveikinti pakeliui į klasę. Aš jums pasakysiu, kaip matau šios problemos sprendimą, o toliau pateiksiu Jekaterinos Protasovos komentarą ir labai naudingą citatą iš jos vadovo.
RCT mažiems vaikams?
Ką galime pasimokyti iš RCT - metodikos, kuri klasikine forma yra visiškai netinkama ikimokyklinio amžiaus vaikams?
1. Pagrindiniai mokymo principai.
Pavyzdžiui, informacija, kad mokytojas užduoties ar žaidimo pradžioje privalo pateikti kalbos modelį. Ne tik „dabar žaisime parduotuvėje“, bet ir kalbos modeliai: ką sako vaikas, ką sako suaugęs. Kai mūsų mokykloje atsiranda naujas mokytojas, kuris nėra susipažinęs su RFL metodika, turime nuolat priminti apie kalbos modelius, tikrinti jų buvimą kiekvienoje pamokoje. Parodome užduotį ir kaip ją atlikti, ištariame, ką vaikas turi pasakyti.
1 progreso nebuvimo priežastis: kalbos modelių trūkumas mokytojui.
2. Gramatinės, kalbos formulės
Iš tikrųjų kalba susideda ne iš žodžių, o iš formulių. Pavyzdžiui, „noriu nusipirkti“ yra formulė. Keičiame paskutinį formulės žodį: noriu nusipirkti obuolį, noriu nusipirkti pieno, noriu nusipirkti žuvies, braškių, jogurto, sūrio ... Ir mes turime daug pasiūlymų. Kalba yra konstruktorius, formulėje keičiame vieną žodį - atsiranda naujas sakinys, pridedame dalelę „ne“ - atsiranda naujas teiginys. Pamokos plane ir programoje pirmiausia nurodome, kokias kalbos formules duodame vaikams, o tik po to - žodyną. Formulės, frazės yra svarbesnės už žodžius. Nėra prasmės mokytis žodžių už formulių ribų, nėra prasmės mokytis žodžių iš konteksto.
Pažangos nebuvimo priežastis Nr. 2: mokytis žodžių, o ne formulių. Pas mus dažnai lankosi vaikai, kurie žino daug žodžių temomis: gyvūnai, vaisiai, daržovės, namai, drabužiai. Bet jie negali kalbėti net paprasčiausiais sakiniais.
3 gramatikos pateikimo tvarka
Gramatika? Ikimokyklinukai? Kūdikiai? „Tai mergaitė“, kokia gramatika. Mes turime dvi problemas, susijusias su požiūriu į gramatiką: gramatika dažnai suprantama kaip rašyba (iš žodžio „kompetentingai“?), O gramatika dažnai suprantama kaip teorija („akuzatyvinis atvejis atsako į klausimus„ kas, ką “, moteriškai lytis galūnė keičiama į -y, -y, išimtys yra daiktavardžiai, kurių pabaigoje yra minkštas ženklas "). Be to, gramatika yra tiesiog kalbos struktūra, jos griaučiai, be kurių mums vėl liks krūva žodžių „pagal temas“.
Jei nesate susipažinę su RCT metodika, galite tiesiog atidaryti RCT vadovėlį suaugusiems arba, pavyzdžiui, Ninos Vlasovos RCT vadovėlio vaikams turinį. Pažiūrėkite, kokia tvarka autoriai pateikia bylas. Šis pasirinkimas nėra atsitiktinis, jį lemia kalbų atvejų naudojimo dažnis. Tuo pačiu metu autoriai imasi ne visų raidžių reikšmių, o pasirenka būtiniausius elementiniame lygyje.
Pvz., Prielinksniu atveju šios reikšmės:
Vieta: maiše, ant sofos;
Transportas: važiuoti, plaukioti, skristi ant kažko ir t.
Ar galite išvengti visos šios gramatikos, atvejo analizės?
Jūs galite, jei įtrauksite vaiką į aplinką. Pavyzdžiui, jei turite rusakalbį darželį. Ar mes tai sakome vaikui
mokantis linksnio atvejo? Ne, be abejo, vaikas tik žaidžia, atlieka užduotis, mokosi kalbėti kaip atskirų kalbos formulių tyrimo dalis.
3 progreso nebuvimo priežastis. Iš tikrųjų čia gali būti daug priežasčių. Kalbos atveju reikia automatizuoti bylas. Kad vaikas, kažkaip pasakęs „noriu nusipirkti pieno“, išgirsta save ir supranta, kad kažkas ne taip, „jie taip nesako“, reikia daugiau pagalvoti. Šios automatikos gali trūkti. Neužtenka vien „suprasti temą“. Nepakanka tik keletą kartų teisingai pasakyti.
Gali trūkti laipsniškumo, žingsnis po žingsnio.
Žaidimų gali neužtekti praktikai, arba gali nepakakti žaidimų, kad išmoktumėte panaudoti savo kalboje, kalboje. Anksčiau išmokto kartojimo tarpais gali trūkti.
Šiuo atveju atvejai yra, pavyzdžiui. Yra daugybė kitų temų: lytis, skaičius, daiktavardžių ir būdvardžių sutarimas ir kt., Tačiau bendras požiūris išlieka tas pats.
O gal ne RCT?
Gal ne RCT, tik ne vietoj RCT, bet kartu su juo. Galite pasiimti pagalbines priemones vienkalbiams vaikams, turintiems kalbos sutrikimų ir vystymosi vėlavimą. Tai yra gramatiniai ir leksiniai „Kosinovos“ sąsiuviniai, nuoseklios vaikų su ONR Arbekova kalbos vystymo medžiaga ir kt. Iš dalies galite paimti bendrą kūdikių vystymo medžiagą.
Niekada nemačiau veiksmingos programos, skirtos vaikams, nekalbantiems rusų kalba, sukurtos tik ant vienakalbių medžiagų be priedų ir apdorojimo. Viskas dėl įvarčių skirtumo. Kiekvienas vadovas sprendžia savo problemas, o vienkalbių logopedijos vadovų autoriai turi visiškai kitokias užduotis nei mokytojai ir tėvai, norintys, kad jų vaikas išmoktų kalbėti rusiškai.
Galite šnipinėti mažylių idėjas anglų kalba. Idėjų yra daug, aš pats užsiprenumeravau dešimtis Amerikos darželių auklėtojų ir anglų kalbos mokytojų, kaip antrojo gimtojo, tinklaraščių. Bet gramatikos įvedimo rusų kalba procedūra vis dar skiriasi. Jie labiau linkę į užduoties dizainą, medžiagos pristatymą, žaidimų galimybes.
Pažangos trūkumo priežastis Nr. 4... „Skiautinių antklodė“ iš įvairių vadovų, kuri padeda praleisti pamokos laiką, tačiau neišsprendžia konkrečių problemų. Yra daug spaudinių ir kortelių, tačiau nėra vienos sistemos. Jei sistemos nėra programoje, sisteminis kalbos mokymasis taip pat nepavyks.
O gal tiesiog vaidinti?
Galite eksperimentuoti. Eikite į mokytojų bendruomenę ir paklauskite, kaip išmokyti rusų kalbos vaikams, kurie to mokosi nuo nulio. Lažinuosi, kad vienas iš pirmųjų komentarų būtų: „Kurios pamokos? Kuri programa? Mažyliai mokosi žaidime, tiesiog žaidžia. Į parduotuvę, į zoologijos sodą, į lėlės, į bingo. Man patiko šis lotas apie patiekalus: nuoroda. Taip pat galite dainuoti dainas ir šokti ratu “.
Jei kasdien praleidžiate kelias valandas su vaiku, tai tiesiog bendravimas ir tiesiog žaidimas bus besivystanti ir besimokanti aplinka. Atsisiųskite loto apie patiekalus, įsiminkite dainas, išeikite iš žaislų kasos ir pradėkite žaisti. Jei turite valandą per savaitę, tada „tiesiog žaisdami“ paprasčiausiai nužudysite daug laiko nieko nepasiekę.
Todėl grįžtame prie sisteminio požiūrio: kokią gramatiką tu praktikuoji, kokias formules iš jos gali išvesti, kokio žodyno tau reikės procese, kokius žaidimus gali galvoti, kad galėtum praktikuoti žodyną ir formules. Yra žaidimų, jie yra grandinės gale. Ir jie dirba tam tikrą užduotį. Ir jie tai daro! Dainas sujungiame kaip apšilimą pamokos pradžioje, apvalų šokį kaip pertrauką, loto kaip ankstesnės temos atkartojimą (ir nepamirškite sakinio viduje, žodžio viduje pakartoti ne tik žodyno, bet ir žodyno). formulė). Žiūrėk, viskas pravertė, viskas rado vietą sistemos viduje.
5 progreso nebuvimo priežastis... Na, jūs manote, kad sugalvojote. Žaidimai nėra integruoti į programą, į sistemą. Ir šiuo atveju galite žaisti 5 metus, o vaikas nekalbės net elementariausiai rusiškai. Ir ne todėl, kad ...
„Mes turime tik valandą per savaitę“
Rašau apie tai labai dažnai ir rašau toliau, nes valanda per savaitę taip pat yra prasminga, jei turite lanksčią programą, sistemingą požiūrį, konkrečias kiekvienos pamokos užduotis ir užduotis su žaidimais, kurios išsprendžia šias problemas. Jei matote mokinių ritmus ir jų laikotės. Jei matote potencialą, galimybę pereiti į naują, sunkesnį etapą ir pasinaudoti šia galimybe. Jei bandote išsiaiškinti, kodėl tai neveikia, užuot viską paaiškinę valandą per savaitę. Jei esate pasirengęs laikinai priimti probleminį studentą į individualias treniruotes, tai taip pat dažnai padeda pasivyti grupę. Jei ir jūs, ir jūsų tėvai suprantate, kad žengiate į priekį mažais žingsneliais, ir kitaip negali būti tokia darbo apimtis ir tokie trumpi užsiėmimai. Bet jūs einate į priekį.
Namų darbai
Ir galiausiai: ką daryti su namų darbais. Čia mano versija. Jei vaikas turi rusakalbių šeimos narių, tada jie padės pakartoti tai, ką išmoko per pamoką, jie padės padaryti porą darbalapių. Jei šeimoje nėra rusakalbių, „YouTube“ yra dainų, mokomųjų kūdikių vaizdo įrašų arba trumpų vaizdo įrašų, kuriuos specialiai įrašėte namų darbams. Ir taip toliau, kol vaikas neišmoks skaityti. Kai tik sužinojau, turime galimybę duoti užduotis savęs išpildymui. Kopijos, derinkite žodį ir paveikslėlį, darbalapius su vaikui pažįstamomis pagrindinėmis užduotimis ir žodynu. Vaikas auga, rusas progresuoja, namų darbai tampa sunkesni.
Elena Lebedeva
Pramogos žaidimo užduotims rusų kalba
Pramoginė rusų kalba.
1) Žaidimo užduotys, kurio tikslas - parengti rašybos normas.
Žaidimas „Žodyno loto“
Kiekvienas vaikas gauna kortelę, kurioje parašyta 8 žodyno žodžiai. Mokytojas ar mokinys iš dėžutės ištraukia korteles ir skaito žodžius. Vaikas, turintis tokį žodį kortelėje, jį uždengia žetonu. Žaidimo pabaigoje mes nustatome nugalėtoją, tai yra, kuris pirmasis iš vaikų uždarė žodžius. Tada mokytojas duoda užduotis: nurašykite žodžius, atlikite kryžminį patikrinimą, pažymėkite vienas kitą.
Žaidimų kortelės
linksmas agurkas
šunų daržovės
parduotuvės kirvis
beržo derlius
greitas agurkas
pieno vyzdys
parduotuvės mokytoja
beržo mašina
Žaidimas „Sklandus nusileidimas“
Praktikuojant temą ar rašybą, šis žaidimas skatina susidomėjimą, suteikdamas energijos visai klasei. Vaikai nežino, kam skris kamuolys ir koks žodis ar klausimas skambės. Pavyzdžiui, tema yra tiriama „Neakcentuotų balsių rašyba“... Mokytojas meta kamuolį ir pašaukia žodį "Įžeminimas"... Studentas pagauna kamuolį ir paskiria testo žodį „Žemė“... Tas, kuris teisingai atsakė į klausimą, gali atsisėsti, tas, kuris nesusitvarkė užduotis, toliau stovi ir bando ištaisyti padėtį.
Žaidimas „Aš dirbu vedliu“
Vaikinai gauna užduotys: daiktavardžius paverskite vienaskaitos moteriškosios giminės būdvardžiais.
Stalas - valgomasis
Baldai - baldai
Sofa - sofa
Šis žaidimas žaidžiamas poromis. Žaidimo pabaigoje sumuojami rezultatai, nustatomos poros - nugalėtojai - burtininkai, kurie ne tik teisingai suformavo žodžius, bet ir parašė juos be klaidų.
Žaidimas - Kas greitai?
Pertvarkykite skiemenis. Užrašykite gautus žodžius, padalykite juos į skiemenis.
Supasi žuvėdra
Nendrinė pelė
Baldakių spyruoklė
Ankstyvas urkas
Mūsų padanga
Pušų pompa
2) Žaidimo užduotys, kurio tikslas - išsiaiškinti ortoepines normas.
Žaidimas "Sukurti tekstą ir išsakyti balsą"
Studentams siūlomas žodžių rinkinys, kuris gali sukelti tam tikrų sunkumų tariant. Žodžiai užrašyti ant lentos. Užduotis studentai - sudarykite nuoseklų tekstą per 2-3 minutes (vartojant duotus žodžius) ir skaityti, laikantis rašybos normų. Mokytojas gali paskirti ekspertus, kurie turi atidžiai išklausyti tekstą ir padaryti išvadą apie tarimo normų laikymąsi. Pavyzdys: duoti žodžiai - kilometras, vairuotojas, centneris, dilgėlė, burokėlis, centimetras.
Žaidimas „Pakvieskite draugą vakarienės“
Studentams pateikiamas pietų meniu sąrašas, pakviesti draugą. Meniu, žinoma, užrašyti žodžiai: rūgštynės, pyragėliai su varške, slyvų ar kriaušių kompotas, mėsos kukuliai. Vaikai turi susisiekti su savo draugais, be klaidų perskaitydami jiems skirtą meniu. Galite žaisti susitikę su draugais.
Žaidimas „Balso perdavimo konkursas“.
Studentai turi perskaityti siūlomą tekstą, atkreipdami dėmesį į paryškintus žodžius. „Stebėjimui ir kontrolei turėtų būti sukurta priežiūros grupė. Spėjama, kad jis susiformuos laikotarpiu nuo einamojo mėnesio 3 dešimtmečio iki ketvirčio pabaigos “.
3) Žaidimo užduotys nukreiptas į kalbos plėtrą.
Tokie žaidimai yra labai naudingi I klasės mokiniams, nes kaip jie lavina kalbą, pažintinį susidomėjimą, vaizduotę, rankų motoriką.
Žaidimas "Parašykime pasaką"
Mokytojas skaito vaikams pasaką ar istoriją (pirmiausia geriau turėti mažą, susidedančią iš 4-5 pagrindinių epizodų, tada pakvieskite jį perpasakoti tekstą. Tai gana sunku: Beveik visiems vaikams nuoseklus atpasakojimas yra sunkus. Nuraminkite vaiką ir pakvieskite jį užrašyti istoriją, kad vėliau ją būtų galima perskaityti. Ir pasaką galite užrašyti naudodamiesi paveikslėliais. Vaikai ant popieriaus lapo nupiešia keletą kvadratų. Kartu su vaikais prisimename tai, kas pasakyta pasakos pradžioje. Pavyzdžiui, apie merginą, kuri išėjo iš namų. Aikštėje prie namo jie nupiešia mergaitę. Tada tuo pačiu būdu nupiešiamas pasakos tęsinys. Mokytojas padeda padalinti pasaką į prasmines dalis.
Todėl vaikai piešia visą siužetą ir pasakoja pasaką iš savo iliustracijų.
Žaidimas - Kurkime!
Pakvieskite vaikus kurti pasaką. Apibrėžkite temą - sugalvokite pasakas apie zuikius. Tada aptarkite kokį vaidmenį zuikis vaidins pasakoje: jis gali gyventi miške ir draugauti su gyvūnais, o gal žaislas, kurį padovanojo berniukui, zuikis pasakoje gali pasirodyti kaip bailys ir, atvirkščiai, kaip drąsus vyras. O gal sugalvokite pasaką apie tai, kaip sunku sniege pastebėti baltą zuikį? Po kelių minučių vaikai pasakoja istorijas, kurios yra aptariamos ir įvertinamos. Labai vertinama nuosekliausia, išsamiausia ir originaliausia pasaka.
Žaidimas „Stebuklingas miškas“
Kiekvienas žaidimo dalyvis gauna popieriaus lapą ir pieštukus. Nebaigti vaizdai daromi ant lapo (žr. žemiau).
Vaikams reikia nupiešti stebuklingą mišką, o tada apie jį pasakoti įdomią istoriją. Tada žiūrite į piešinius, klausotės istorijų ir pažymite išsamiausius, originaliausius.
Žaidimas „Užbaikite žodį“
Vedėjas įvardija dalį žodžio (knyga.) ir meta kamuolį. Vaikas turi sugauti kamuolį ir užbaigti žodį (. ha).
Vadovo vaidmenyje vaikas ir suaugęs gali keistis.
Sudarykite kuo daugiau žodžių iš siūlomo raidžių rinkinio: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s
Įvardykite žodžius prasme priešinga: Plonas - aštrus - švarus - garsiai - žemas - sveikas - laimėk ir t. T.
Žaidimas - Kas didesnis?
Sudaryk kuo daugiau žodžių (daiktavardžiai) iš raidžių, kurios sudaro žodį.
Pavyzdžiui: FOTOGRAFIJA - rifas, šaudykla, kalnas, derybos, grota, trauka, skaičius ir kt.
Draudžiama pridėti kitų raidžių!
Galima naudoti ir kitas parinktis.:
Siūlomas šaknies žodis: stalas, katė, namas ir tt Būtina per kuo trumpesnį laiką rasti kuo daugiau vedinių žodžių. Pavyzdžiui: NAMAS - namas, namas, namas, pyragas, namų šeimininkė, namas, namas namuose, jaukus ir kt.
4) Žaidimo užduotys, kurio tikslas - susisteminti žinias apie kalbos dalis.
Žaidimas „Domino“(šia tema "Veiksmažodis")
Kiekvienas žaidimo dalyvis gauna kortelę, padalytą į dvi dalis. Vienoje dalyje rašoma taisyklės pradžia arba klausimo formuluotė, kitoje - atsakymo tęsinys. Vaikai turi susieti visas korteles pagal domino principą.
Kokios yra buvusio laiko veiksmažodžių galūnės prieš galūnę -л-? Veiksmažodžių junginys - veiksmažodžių kaita pagal asmenį ir skaičių.
Kokia yra veiksmažodžio išraiška dažniausiai sakinyje? Ar veiksmažodžiai yra dabartyje, praeityje ir ateityje?
Kokios yra II konjugacijos veiksmažodžių galūnės? Sakinyje veiksmažodis dažniausiai yra tarinys.
Žaidimas „Zebra“(šia tema „Daiktavardis“)
Žaidimą galima žaisti grupėmis. Kiekviena grupė gauna balto ir juodo popieriaus juostas. Ant baltų juostelių yra užrašyti klausimai šia tema, o ant juodų juostų vaikai turi užrašyti atsakymus. Vaikai, kaitaliodami juostas, kuria piešinį „zebrai“... Laimi ta grupė, kuri atsakymus į klausimus užrašo greičiausiai ir teisingiausiai.
Žaidimas „Derliaus nuėmimas“(šia tema „Būdvardis“)
Šį žaidimą galima atlikti pasibaigus pamokai arba pasibaigus temos tyrimui. Mokytoja vaikams dovanoja obuolių, kriaušių, slyvų, vyšnių, abrikosų nuotraukas (kiekvienam vaikui galite turėti po keletą, ant stalo yra krepšelis). Siūlo vaikams: „Pjaukime derlių. Būtina suformuluoti temos taisyklę „Būdvardis“ ir numeskite nuotrauką į krepšį. Taisyklių formuluotės neturėtų būti kartojamos. Pažiūrėkime, kas greičiausiai įdės vaisių ir uogų į krepšį “.
Žaidimas "Tuščia lenta"
Vaikams labai patinka šis žaidimas. Norėdami jį surengti, prieš paaiškinant naują medžiagą, skirtinguose lentos galuose užrašomi klausimai, kuriuos galima išreikšti ir įprasta forma, ir schema. Jie turėtų būti paremti naujos temos medžiaga. Mokytojas informuoja, kad paaiškinant medžiagą mokiniai dalyvaus žaidime: „Pažvelkite į lentą, ji užpildyta įvairiais klausimais. Atsakymai į juos pateikiami mano paaiškinime. Retkarčiais paklausiu, ar esate pasirengęs atsakyti į bet kurį klausimą. Jei atsakysite teisingai, klausimas bus ištrintas. Užduotisšiame žaidime lenta yra švari iki pamokos pabaigos “.
Kitas variantas (kai žaidimas žaidžiamas ne pirmą kartą)žaidimai gali apimti nedideles varžybas: "Kuris studentų rinkinys padės išvalyti daugiau klausimų iš lentos?" Jei kai kurie klausimai lieka neatsakyti, jie automatiškai tampa vaikų namais. užduotis.
5) Leksikos-frazeologiniai žaidimai.
Žaidimas „Rink, paaiškink, įrodyk“
Žaidimą galima žaisti tiek atskirai, tiek komandose, grupėse, porose. Vaikams siūlomas žodžių rinkinys ant popieriaus juostelių. Tam tikrą laiką būtina komponuoti frazeologines frazes, paaiškinti prasmę, pateikti pavyzdį iš gyvenimo ar literatūros kūrinio. Pavyzdžiui: PATINK, MAKAR, ŠVILK, ĮJ KALBA, VĖJAS SUKO KIETUVĖSE. PIRŠTINĖSE, KANULĖSE, VERŠIUOSE, VANDENYJE NEBĖGO, EŽHOVIJOS.
Žaidimas - Spėk!
Mokytojas meta kamuolį vaikui ir įvardija frazeologinius posūkius. Mokiniai pagauna kamuolį ir paaiškina prasmę. Laimi tas, kuris niekada nesuklydo.
Pavyzdžiui: oda ir kaulai - ploni; nesandari atmintis - užmiršta; pilna burė - greitai. Kaulus plauti - diskutuoti; nors kraujavimas iš nosies yra būtinas; mesti akmenį - uždaryti; kaip žuvis vandenyje - užtikrintai.
Žaidimas "Priešingai"
Šis žaidimas yra analogiškas ankstesniam, priešingai. Mokytojas vaikus vadina žodžiais, o vaikai turi juos pakeisti frazeologinėmis frazėmis.
Pavyzdžiui: taikliai - ne antakyje, o akyje. Staiga - kaip sniegas ant galvos. Uždaryti - nėra kur nukristi obuolio. Tamsu - net išmes akį.
Žaidimas „Aukcionas“
Šiame žaidime laimi tas, kuris paskutinis įvardija frazeologinę frazę, kurioje randami gyvūnų, paukščių, vabzdžių vardai.
Pavyzdžiui: nusipirkti kiaulę į kišenę, kiekvienas šermukšnis giria savo pelkę, beždžionės darbą, ima jautį už ragų, uodas nosies nepakenks.
6) Yra ir kita žaidimų rūšis, kurios skiriamasis bruožas yra išorinės taisyklės. Jie vadinami mokymais. Jie apima:
1) stalo žaidimai; (domino, loto);
2) žaidimai pateiktas algoritmas(rebusai, kryžiažodžiai, charades, galvosūkiai).
Mokytojai ir psichologai įrodė, kad patys interaktyvių žaidimų kūrimas prisideda ne tik prie geresnės mokomosios medžiagos įsisavinimo, bet ir prie rašomosios kalbos vystymo, žinių sisteminimo pagal temas, ugdo dėmesį, mąstymą, gebėjimą išryškinti pagrindinį dalyką, lavina pažintinę veiklą
Klasėje galite pasiūlyti vaikams kryžiažodžių sprendimą, kurį sudarė mokytojas ir vaikai.
Šia tema „Daiktavardis“ 3 klasė
Šia tema „Įvardis“ 3 klasė
