Geriausios šeimos istorijos vaikams. Projektas „Pasakos apie pagrindinį dalyką“ (pagal V. A. Sukhomlinskio kūrinius) Skaitomos Sukhomlinskio istorijos vaikams
Jei paklausite tėvų, kaip jie norėtų matyti savo vaikus, didžioji dauguma atsakys – malonūs. Išsilavinimas padeda skaityti geras knygas.
Skaitantys ikimokyklinukai ir pirmokai gali skaityti patys. Tačiau bet kuriuo atveju patariame su vaiku aptarti pasakojimų turinį, kad įsitikintumėte, jog autoriaus mintys yra tinkamai suprantamos.
Pristatome Vasilijaus Sukhomlinskio apsakymų vaikams rinkinį. Jis žinomas kaip mokytojas. Tačiau Vasilijus Aleksandrovičius, be mokslinių darbų, rašė istorijas vaikams. Šios mažos istorijos pasakoja apie geriausias žmogaus savybes: gerumą, teisingumą, dėkingumą.
V. Sukhomlinskio apsakymai vaikams
Gražūs žodžiai ir gražūs darbai
Viduryje lauko stovi nedidelė trobelė. Jis buvo pastatytas tam, kad esant blogam orui žmonės galėtų pasislėpti ir sušilti.
Kartą, vidury vasaros dienos, dangų užklojo debesys, pradėjo lyti. Tuo metu miške buvo trys berniukai. Jie laiku pasislėpė nuo lietaus ir stebėjo, kaip iš dangaus liejasi vandens srovės.
Staiga jie pamatė: trobelės link bėga dešimties metų berniukas. Jie jo nepažinojo, berniukas buvo iš gretimo kaimo. Jis buvo permirkęs iki odos ir drebėjo iš šalčio.
Ir dabar vyriausias iš tų, kurie pabėgo nuo lietaus ir sėdėjo sausais drabužiais, sakė:
„Kaip blogai, kad tu, vaike, papuolei lietui. Man gaila tavęs…
Antrasis berniukas taip pat ištarė gražius ir apgailėtinus žodžius.
– Turbūt baisu atsidurti tokiu oru vidury lauko. užjaučiu tave vaike...
Trečias nepratarė nė žodžio. Jis tylėdamas nusivilko marškinius ir atidavė juos nuo šalčio virpančiam berniukui.
Gražūs žodžiai nėra gražūs. Gražūs gražūs dalykai.
Nedėkingumas
Senelis Andrejus pakvietė aplankyti anūką Matvėjų. Senelis pastatė prieš anūką didelį dubenį medaus, padėjo baltus suktinukus, kviečia: 
- Valgyk, Matveyka, mieloji. Jei norite - valgykite medų su kalačiais su šaukštu, jei norite - kalačius su medumi.
Matvey valgė medų su suktinukais, paskui - suktinukus su medumi. Suvalgiau tiek, kad pasidarė sunku kvėpuoti. Jis nusišluostė prakaitą, atsiduso ir paklausė:
– Sakyk, prašau, seneli, koks tai medus – liepų ar grikių?
- Ir ką? - nustebo senelis Andrejus. – Vaišinau jus grikių medumi, anūkės.
- Liepų medus vis tiek skanesnis, - pasakė Matvey ir žiovojo: gausiai pavalgęs jį nuvarė miegoti.
Skausmas suspaudė senelio Andrejaus širdį. Jis tylėjo. O anūkas toliau klausinėjo:
– O miltai suktinukams – iš vasarinių ar žieminių kviečių? Senelis Andrejus išbalo. Jo širdį suspaudė nepakeliamas skausmas.
Pasidarė sunku kvėpuoti. Jis užmerkė akis ir dejavo.
Pasisveikink su žmogumi
Miško takeliu vaikšto tėvas ir mažasis sūnus. Aplink tyla, tik girdi, kaip kažkur tolumoje beldžiasi genys, o pamiškėje šniokščia upelis.
Staiga sūnus pamatė: prie jų eina močiutė su lazdele.
Tėti, kur močiutė eina? – paklausė sūnus.
„Pamatyti, susitikti ar išvykti“, - atsakė tėvas. „Kai susitiksime su ja, pasisveikinsime“, – sakė tėvas.
Kodėl ji ištarė šį žodį? – nustebo sūnus. „Mes esame visiškai nepažįstami žmonės.
– Bet susitiksim, pasakyk jai „labas“, tada pamatysi už ką.
Štai močiutė.
– Labas, – tarė sūnus.
- Labas, - tarė tėvas.
- Labas, - pasakė močiutė ir nusišypsojo.
O sūnus nustebo pamatęs, kad viskas aplink pasikeitė. Saulė švietė ryškiau. Medžių viršūnėmis perbėgo lengvas vėjelis, lapai pradėjo žaisti, plazdenti. Paukščiai giedojo krūmuose – anksčiau jų nebuvo girdėti.
Berniuko širdis prisipildė džiaugsmo.
– Kodėl taip yra? – paklausė sūnus.
„Todėl, kad pasisveikinome su vyru ir jis nusišypsojo.
Kam sakyti „ačiū“?
Miško keliuku ėjo du žmonės – senelis ir berniukas. Buvo karšta, norėjosi gerti.
Keliautojai priėjo prie upelio. Švelniai šniokštė šaltas vanduo. Jie pasilenkė ir prisigėrė.
„Ačiū, upeli“, – pasakė senelis. Berniukas nusijuokė.
– Kodėl srautui pasakėte „ačiū“? – paklausė jis senelio. – Juk upelis negyvas, negirdės tavo žodžių, nesupras tavo dėkingumo.
- Tai yra tiesa. Jei vilkas girtas, jis nesakydavo „ačiū“. Ir mes ne vilkai, o žmonės. Ar žinote, kodėl žmogus sako „ačiū“?
Pagalvokite, kam reikalingas šis žodis?
Vaikinas pagalvojo. Jis turėjo daug laiko. Kelias buvo ilgas...
Sunku būti žmogumi
Vaikai grįždavo iš miško, kur praleido visą dieną. Kelias namo vedė per nedidelį ūkį, esantį slėnyje, už kelių kilometrų nuo kaimo. Pavargę vaikai vos pasiekė ūkį. Jie pažvelgė į paskutinę trobelę prašydami vandens.
Iš trobelės išėjo moteris, paskui ją nubėgo berniukas. Moteris paėmė vandenį iš šulinio, pastatė kibirą ant stalo vidury kiemo ir pati nuėjo į trobą. Vaikai gėrė vandenį ir ilsėjosi ant žolės. Iš kur atsirado jėgos!
Kai jie pajudėjo už kilometro nuo ūkio, Mariyka prisiminė:
„Bet mes nepadėkojome moteriai už vandenį. Jos akys tapo susirūpinusios.
Vaikai sustojo. Tiesą sakant, jie pamiršo padėkoti.
- Na... - tarė Romanas, - tai šiokia tokia problema. Moteris jau pamiršo. Ar verta grįžti dėl tokios smulkmenos?
„Tai verta“, - sakė Mariyka. - Na, ar tau ne gėda, Romanai?
Romanas nusijuokė. Buvo aišku, kad jam nebuvo gėda.
„Kaip nori, – pasakė Mariyka, – aš grįšiu ir padėkosiu moteriai...
- Kodėl? Na, pasakyk man, kodėl tai būtina daryti? – paklausė Romanas… – Juk mes tokie pavargę…
Nes mes žmonės...
Ji apsisuko ir nuėjo link fermos. Visi ją sekė. Romanas akimirką stovėjo ant kelio ir atsidusęs ėjo kartu su visais.
„Sunku būti žmogumi...“ – pagalvojo jis.
Kaip Andreika vežė Niną
Andreika ir Nina grįžo iš mokyklos. Jų pakeliui buvo dauba.Saulė šildė, sniegas ištirpo, o dauboje bėgo vanduo.
Triukšminga dauboje šėlstančiame upelyje. Andreyka ir Nina stovi priešais upelį.
Andrejus greitai perėjo upelį ir atsistojo priešingame krante. Berniukas pažvelgė į Niną ir jam buvo gėda. Juk jis su batais, o Nina – su batais. Kaip ji praeis?
„O, kaip blogai aš padariau“, – pagalvojo Andrejus. „Kodėl aš iš karto nepamačiau, kad Nina avi batus?
Berniukas grįžo, priėjo prie Ninos ir pasakė:
– Norėjau sužinoti, ar giliai. Juk keliausime kartu.
- Kaip? Nina nustebo. - Aš aviu batus.
- Sėskis man ant nugaros, - pasakė Andrejus. Nina pasodino Andreykąatgal, o berniukas ją pajudino.
Ne pamestas, o surastas
Kai sūnui buvo dešimt metų, tėvas davė jam naują kastuvą ir pasakė:
- Eik, sūnau, į lauką, išmatuokite šimto žingsnių sklypą, šimtą skersai ir atkaskite.
Sūnus nuėjo į lauką, išmatavo plotą ir pradėjo kasti. Jis tiesiog nežinojo, kaip tai padaryti. Iš pradžių buvo sunku, kol išmokau kasti ir prisitaikiau prie kastuvo.
Į pabaigą darbas sekėsi geriau, smagiau. Tuo reikalas jau beveik baigtas. Sūnus įsmeigė kastuvą į žemę, ir kastuvas sulūžo.
Sūnus grįžo namo, bet jo širdis liūdna: ką pasakys tėvas už sulūžusį kastuvą?
- Atleisk, tėve, - tarė sūnus. – Iškasiau beveik visą plotą, bet sulaužiau kastuvą.
– Ar išmokote kasti?
– Išmoko.
– O tau buvo sunku įkasti, ar buvo lengva?
„Pabaigoje buvo lengviau nei pradžioje.
Taigi jūs nepraradote, o radote.
Ką aš radau, tėve?
- Gebėjimas dirbti. Tai pats vertingiausias radinys.
Mažasis Petrikas ėjo taku per sodą. Mato, kad prie jo bėga juodas gauruotas šuo.Petrikas išsigando ir norėjo bėgti. Bet staiga prie kojų prisiglaudė mažas kačiukas. Jis pabėgo nuo šuns ir paprašė Petriko: apsaugok mane, berniuk, nuo šio baisaus žvėries.
Petrikas stovi, žiūri į kačiuką, pakėlė galvą į berniuką ir graudžiai miaukia. Petrikui buvo gėda prieš kačiuką. Jis paėmė jį ant rankų ir nuėjo link šuns. Šuo sustojo, baimingai pažvelgė į berniuką ir pasislėpė krūmuose.
Kas buvo Vasilijus Sukhomlinskis? Nors šiam nuostabiam kūrybingam žmogui žodis „buvo“ nepriimtinas, jo darbai ir malonūs pasakojimai vaikams gyvuoja iki šių dienų, išugdydami gražiausias jaunosios kartos savybes ir charakterio bruožus.
Per savo gyvenimą autorius parašė daugiau nei 30 knygų vaikams. Visos Sukhomlinskio pasakos ir istorijos yra tikras žinių ir įdomių atradimų sandėlis. Jo biografija yra kūrybinis kelias, skirtas vaikams. Net trumpiausi jo darbai turi didelę prasmę... Kviečiame tuo įsitikinti ir susipažinti su Vasilijaus Andrejevičiaus Sukhomlinskio kūryba.
V. Suchomlinskis: pasakų ir vaikiškų istorijų sąrašas
| Slėnio lelija sode | kiškis ir morka | |
| Berniukas ir slėnio lelija varpas | Kaip upė supyko nuo lietaus | |
| Dainuoja perinka | Kaip katė pagavo žuvį? | |
| genys ir mergaitė | Kvailas karosas | |
| Scilla ir Lark | saulės zuikis | Kaip voras pardavė internetą |
| Iš kur atsiranda lašas | Raudonkrūčiai bulbakai | Kodėl Žvirblis pabėgo |
| ryto aušra | Apie ką dainavo žiurkė? | Putpelės ir Kulikas |
| Žydi vyšnia | Kaip mes išgelbėjome lervus | baltašonė šarka |
| Saulė kyla | Kai ateina paukščiai | Atvyko lervos |
| Drugelis su rasa ant sparno | Violeta ir Bitė | Linksmas lošikas |
| ryto vėjelis | Voverė ir jay | balta plunksna |
| Rytas bityne | Kaip kamanė maitino bitę | Jie dūzgia, bet medaus neatneša |
| Kaip zylė mane ryte paims | Ramunė ir bitė | Kaip bitė tapo auksine |
| Kaip lietus pagavo bitę gėlėje | Lapė ir ežiukas | O kodėl nesninga? |
| kamanė pabudo | Kaip ežiukas ruošėsi žiemai | lapės uodega |
| Kaip pabudo žalia žolė | Nėra kur prikibti prie rasos lašelio | Lisitsy žibintai |
| – paragino akacija | Chrizantema ir lemputė | Grožis, įkvėpimas, džiaugsmas ir paslaptis |
| Kodėl lapai krenta nuo medžių? | barbelinis vabalas | vilko iltys |
| Kas uždegė žvakes? | Skausmas kaip nuimta ranka | vilkuogių krūmas |
| Baltos drobės | Kaip vaikai džiaugėsi, o eglutė verkė | Ąžuolas ir vynmedis |
| Kaip pabudo miškai | Kregždė ir Žvirblis | O kas yra už miško? |
| Apie ką dabar čiulba kregždės | Atėjo strazdas | Žiedlapis ir Gėlė |
| rudens gėlė ir pavasario gėlė | Pati geriausia mama | Ramunė ir šluota |
| raudonas drugelis | Kaip bitė nakvodavo gėlėje | Artojas ir Kurmis |
| Ir ji šypsosi | Kaip ežiukas mylėjo savo vaikus | Kurmis ir saulė |
| Kaip skruzdėlės žino, kad bus lietus? | Kaip ežiukas pastatė krosnį | kviečių lervas |
| paukščių sandėliukas | Lapė ir Miša | Smuikas ir mėnulio spindulys |
| Rūkas virš kuolų | Kas atsitiko mano vaikams? | Gaidys ir saulė |
| Ir tu turėsi vilties | vištos | Pompastiškas Gaidys |
| Gluosnis, kaip auksaplaukė mergina | Pavasarinis lietus | Kregždė susikuria lizdą |
| ąžuolas ir gluosnis | Kur eina skruzdėlės? | Kodėl zylė verkia? |
| Pirmasis ledas ant kortos | Šarka išvirė košės | Rupūžė ir Lakštingala |
| Smart Glazier | Gegutės liūdesys | Žuvėdros ir vėžys |
| Voverė ir geras žmogus | Ar iškrisi iš lizdo? | Kas kranams sunkiau |
| Kaip voverė išgelbėjo genį | motiniška laimė | Senelio lopšys |
Kūryba vaikams
- « Visi geri žmonės yra viena šeima!“ – modernus V. A. Sukhomlinskio pasakų ir apsakymų rinkinys, skirtas skaityti ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams, 2013 m.
- « saulės gėlė” – knygoje pateikiami geriausi parabolių, pasakų ir vaikiškų pasakojimų autoriaus kūriniai. Rekomenduojama skaityti pradinio ir vidurinio mokyklinio amžiaus vaikams, 2012 m.
- « Tebūnie ir lakštingala, ir vabalas“ – vaikiškų istorijų rinkinys, išleistas 1977 metais Malysh leidykloje.
- « dainuojanti plunksna“ – pasakų ir istorijų rinktinė, 1974 m.
spausdinti tekstą
Planas – pamokos santrauka apie popamokinį skaitymą
trečioje klasėje
Tema: V.A. Sukhomlinsky. Pasakos apie mamas.
Užduotys
Supažindinti mokinius su V. A. Sukhomlinskio mamų pasakomis; su rašytojo gyvenimu ir kūryba;
Plėsti mokinių pasakų žinias, skaitytojo akiratį;
Išmokti dirbti darniai, kolektyviai, mažose grupėse, poromis;
Lavinti mokinių raiškiojo skaitymo, vaizduotės, fantazijos, kalbos įgūdžius;
Įgyvendinti individualų ir diferencijuotą požiūrį į silpnaregius mokinius;
Formuoti gebėjimą nuosekliai reikšti mintis; moralinio žmogaus grožio idėja;
Didinti susidomėjimą skaitymu, pasakomis; meilė artimiesiems.
Per užsiėmimus
Edukacinės veiklos motyvavimas.
1. Mįslės apie mamą.
Kas jus myli labiau, vaikai
Kas tave taip švelniai myli
Ir rūpinasi tavimi
Naktį neužmerkus akių?
(Atsakymas: mama brangioji)
Kas dėl tavęs krato lopšį,
Kas dainuoja tau dainas
Kas tau pasakoja pasakas
Ir duoda žaislų?
(Atsakymas: mama auksinė)
Jei, vaikai, esate tinginys,
Nepaklusnus, žaismingas,
Kas nutinka kartais -
Kas tada lieja ašaras?
– „Štai, brangusis“.
(Atsakymas: mama)
2. Emocinio fono pamokai sukūrimas.
Dainos „Mamutas“ garso įrašo klausymas.
3. Eilėraščio skaitymas "Aš myliu savo mamą» iš anksto apmokytų regos negalią turinčių mokinių.
^ Aš myliu savo mamą.
Mama mane atveda
žaislai, saldainiai,
Bet aš myliu savo mamą
Visai ne tam.
linksmos dainos
Ji dainuoja
Mums kartu nuobodu
Niekada neįvyksta.
atidarau
Visos tavo paslaptys.
Bet aš myliu savo mamą
Ne tik dėl to.
Aš myliu savo mamą
Aš tau pasakysiu tiesiai šviesiai
Na, tik dėl
Kad ji mano mama!
^ L. Davydova
4. Mini – viso.
Kas yra svarbiausias žmogus vaiko gyvenime?
Žinoma, mama!
II. Pamokos temos ir uždavinių pristatymas.
1. Mokinių emocinės būsenos kūrimas. Klausausi dainos „Svečiame pas pasaką“ garso įrašo.
2. Mįslė.
Kas yra mylimiausias pasaulyje?
Vaikai tuoj pasakys.
Apeikite visą platų pasaulį
Pasaulyje nėra geresnės „pasakos“!
3. Pokalbis.
Kas yra pasakos?
III. Naujos medžiagos suvokimas ir įsisąmoninimas.
1. Sukhomlinskio mokytojo istorija.
Gimė kaimo staliaus šeimoje. Baigęs valstiečių jaunimo mokyklą, įstojo į Kremenčugo medicinos koledžą. 1939 m. su pagyrimu baigė Poltavos pedagoginį institutą. Dirbo ukrainiečių kalbos ir literatūros mokytoju Kirovogrado srities Onufrievskio rajono kaimo mokyklose. Viena žinomiausių knygų yra „Savo širdį atiduodu vaikams“. Kartu su vaikais sukūrė „Pasakų kambarį“. Savo auklėtinius mokė mylėti ir saugoti gamtą, gerbti artimuosius ir draugus.
2. Pokalbis.
Ko V.A. Sukhomlinskis išmokė savo mokinius?
Kaip vadinosi kambarys, sukurtas kartu su vaikais?
3. Fizinė minutė taisyklingai laikysenai formuoti:
Turiu tiesią nugarą
Aš nebijau šlaitų:
Aš sukuosi.
Vienas du. trys. keturi.
Trys. keturis kartus. du.
Einu su išdidžia laikysena.
Aš laikau galvą tiesiai
Aš neskubu.
Kartą. du. trys. keturi,
Trys. keturi, vienas, du.
Galiu nusilenkti.
Ir atsisėsk ir pasilenk
Sukite pirmyn ir atgal!
O, tiesiai atgal!
Kartą. du. trys. keturi
Trys. keturis kartus. du.
IV. Naujos medžiagos mokymasis.
1. Pokalbis.
- Pirmoji pasaka apie V.A. Sukhomlinskio motiną - „Meiliausios rankos“. Paklausykite pasakos ir pasakykite, kas turėjo meiliausias rankas pasaulyje?
2. Pasakos „Meiliausios rankos“ skaitymas:
mokytojas;
Studentai (zvimbimas, priekiniai).
3. Fizinė minutė akims.
Norėdami pailsinti akis, galite žiūrėti aukštyn, žemyn, dešinėn, kairėn neatsistodami, akimis nupiešti apskritimą arba pirmąją savo vardo raidę. Labai gerai, kai pratimus lydi poetinis tekstas.
Akys mato viską aplinkui
Aš juos apskrisiu.
Akis pamatyti viskas duota -
Kur langas, o kur kinas.
Aš juos apskrisiu
Žiūriu į aplinkinį pasaulį.
Greitai mirksėkite, užmerkite akis ir tyliai sėdėkite, lėtai skaičiuodami iki 5. Kartokite 4-5 kartus.
4. Mini visuma.
Taigi, kas turėjo meiliausias rankas pasaulyje?
Žinoma, mama!
5. Mokinių pasakos „Septintoji dukra“ dramatizavimas.
Motina turėjo septynias dukras. Vieną dieną mama nuėjo aplankyti savo sūnaus, kuris gyveno toli. Namo ji grįžo tik po savaitės. Kai mama įėjo į trobelę, dukros viena po kitos ėmė pasakoti, kaip labai pasiilgo mamos.
Pasiilgau tavęs, kaip drugelis pasiilgo saulėtos pievos, pasakė pirma dukra.
Aš laukiau tavęs, kaip sausa žemė, laukianti vandens lašo, – tarė antrasis.
Aš verkiau dėl tavęs, kaip paukštelis, verkiantis paukščio, – tarė trečiasis.
Man be tavęs buvo sunku, kaip bitei be gėlės, – čiulbėjo ketvirtoji.
Aš svajojau apie tave, kaip rožė svajoja apie rasos lašą, - sakė penktasis.
Aš tavęs ieškojau kaip lakštingala vyšnių sodo“, – sakė šeštoji.
O septintoji dukra nieko nesakė. Ji nusiavė mamos batus ir atsinešė vandens dubenyje kojoms nusiplauti.
Studentų atsakymai.
V. Žinių apibendrinimas ir sisteminimas.
1. Mokytojos pasakos „Įžeidžiantis žodis“ skaitymas.
Vieną dieną Sūnus supyko ir neapgalvotai pasakė savo motinai įžeidžiantį, grubų žodį. Mama verkė. Sūnus susiprotėjo, gailėjosi mamos. Naktimis nemiega – kankina sąžinė: juk įžeidė mamą.
Praėjo metai. Sūnus – moksleivis tapo suaugusiu. Atėjo laikas jam išvykti į tolimą kraštą. Motinos sūnus žemai nusilenkė iki žemės ir tarė:
Atleisk, mama, už įžeidžiantį žodį.
Atsiprašau, - tarė mama ir atsiduso.
Pamiršk, mama, kad pasakiau tau įžeidžiantį žodį.
Motina pagalvojo šiek tiek nuliūdusi. Jos akyse pasirodė ašaros. Ji sako savo sūnui:
Noriu pamiršti, sūnau, bet negaliu. Žaizda nuo erškėčio užgyja ir nelieka pėdsakų. Ir žaizda nuo žodžio užgyja, bet pėdsakas lieka gilus
2. Pokalbis.
Kodėl ši istorija taip vadinama?
Kaip reikėtų elgtis su tėvais?
Ką nuo šiol norėtumėte pakeisti savo elgesyje.
Karalius Saliamonas mums surinko daug vertingų patarimų, čia yra vienas iš jų: „Klausyk tėvo, kuris tave pagimdė, neįžeisk savo motinos, kai ji pasens...“
Vaikai, kurie elgiasi su tėvais su meile ir pagarba, tikrai tikėsis tokio dėmesio iš savo vaikų.
3. Testavimas.
1) Kokį žodį kažkada pasakė Motinos Sūnus:
geras;
b) įžeidžiantis.
2) Kaip mama reagavo į šį žodį?
a) verkė
b) laimingas.
3) Ar Sūnus suprato savo klaidą?
4) Kas palieka gilų pėdsaką širdyje?
a) nuo erškėčio;
b) nuo žodžio.
4. Pokalbis.
Koks turi būti žmogus, kad mamos meilė jam padėtų gyvenime?
Studentų atsakymai.
5. Kūrybinis darbas porose „Rink patarles apie mamą“.
Nėra mielesnės draugės už mamą.
Žmogus turi vieną motiną ir motinos kūdikį.
Kai saulė šildo, kai mamai gera.
Paukštis džiaugiasi pavasariu, turi vieną ir tėvynę.
Regėjimo negalią turintys vaikai tekstą skaito didesniu šriftu.
6. „Mūsų mamų nuotraukos“ – fotografijų paroda.
7. Asociatyvinis krūmas. Motinos savybės.
Apibūdinkite savo mamas.
Mama: jautri, maloni, meili, graži, švelni, mylima.
VI. Pamokos santrauka.
1. Kompozicijos „Motinos širdis“ sukūrimas.
Vaikai ant anksčiau paruoštų popierinių širdelių rašo linkėjimus mamoms, po kurių lentoje sukuriama bendra kompozicija.
2. Ko mūsų pamoka jus išmokė? Kokia buvo išvada?
Studentų atsakymai.
VII. Namų darbai.
- Paklausykite Sukhomlinskio pasakos „Žili plaukai“ pradžios. Namuose reikia sugalvoti savo pasakos pabaigą.
Mažasis Miša mamos kasoje pamatė tris žilus plaukus.
Mama, tavo kasoje yra trys žili plaukai, - pasakė Miša.
Mama nusišypsojo ir nieko nesakė. Po kelių dienų Miša mamos kasoje pamatė keturis žilus plaukus.
Mama, - nustebęs prabilo Miša, - tavo kasoje keturi žili plaukai, bet buvo trys... Kodėl papilkė dar vienas plaukas?
Nuo skausmo, - atsakė mama. - Kai skauda širdį, tada plaukai tampa pilki ...
Kas tau suskaudo širdį?
Prisimeni, užlipai į aukštą, aukštą medį? Pažiūrėjau pro langą, pamačiau tave ant plonos šakos. Man skaudėjo širdį, o plaukai tapo pilki.
Miša ilgai sėdėjo susimąsčiusi ir tylėjo. Tada jis priėjo prie mamos, apkabino ją ir tyliai paklausė:
Mama, kai aš sėdėsiu ant storos šakos, plaukai papilkės?
vilko dantys
Kartą gyveno vilkas. Blogis-blogis. Jo burnoje baisūs dantys – kaip peiliai. Jis dantimis sugriebs avį ir tuoj suplėšys. Visi bijojo Vilko. O kai Vilkas buvo sotus, Baranas, eidamas pro jį, žemai nusilenkė. Jis norėjo kuo nors nuraminti Vilką. Jis pasakė:
Vilke Vilke, koks tu stiprus ir išmintingas! Aš tave dievinu.
Kelis kartus Baranas atnešė Vilkui ėriukų vakarienei.
Bet vilkas senas. Jam iškrito visi dantys ir net vištos negalėjo suvalgyti. Vilkas pradėjo medžioti varles.
Baranas pastebėjo, kad Vilkas nebėra baisus, kartą priėjo prie jo ir tyčiojasi:
Vilke Vilke, dabar aš tavęs nebijau. Aš tavęs nekenčiu. Tu esi apgailėtinas griuvėsis.
Nustebęs vilkas atsakė:
Vadinasi, pagyrei ne mane, o mano dantis?
Klausimai:
Kaip baimė veikia pasakos herojų santykius?
Kodėl vilkas nustebo, kai sužinojo, kad Baranas jo nekenčia?
vasaros perkūnija
Kartą laisvą dieną visa šeima išėjo į mišką - tėvas, mama, penktokė Tolja ir ketverių metų Sasha.
Miškas buvo gražus ir linksmas. Tėvai vaikams parodė proskyną, kurioje žydėjo pakalnutės.
Prie proskynos išaugo laukinių rožių krūmas. Ant jo pražydo pirmoji gėlė – rožinė, kvapni. Visa šeima sėdėjo po krūmu. Mano tėvas skaitė įdomią knygą.
Staiga pasigirdo griaustinis griaustinis. Nukrito pirmieji dideli lašai, o paskui lietus pasipylė kaip iš kibiro.
Tato savo lietpaltį atidavė mamai, o ši lietaus nebijojo.
Mama atidavė savo lietpaltį Tolijai, ir jis nebijojo lietaus.
Tolja atidavė savo lietpaltį Sašai, ir jis nebijojo lietaus.
Sasha paklausė:
Mama, kodėl taip yra: Tato atidavė tau savo apsiaustą, tu aprengei Toliją savo apsiaustu, o Tolja mane aprengė savo apsiaustu? Kodėl ne visi apsivilko savo apsiaustą?
Kiekvienas turi saugoti tą, kuris silpnesnis, – atsakė mama.
Kodėl aš nieko nesaugoju? – paklausė Sasha. - Vadinasi, aš pats silpniausias?
Jei nieko nesaugai, tu tikrai silpnas, -
Mama atsakė šypsodamasi.
Bet aš nenoriu būti silpniausia! - ryžtingai pasakė
Sasha.
Jis užlipo prie laukinių rožių krūmo, atgręžė apsiausto kraštą ir uždengė rausvą erškėtuogių žiedą: liūtis jau nuplėšė du žiedlapius, gėlė nukrito - silpna, neapsaugota.
Dabar aš ne pati silpniausia, mama? – paklausė Sasha.
Taip, dabar tu stipri ir drąsi, – atsakė mama.
Klausimai:
Kodėl Sasha paslėpė laukinės rožės žiedą?
Ką darytumėte Sašos vietoje?
Aš paklausiau savo močiutės...
Gyvas ir išdykęs ketvirtokas Pavlikas priešakyje nužudė savo senelį. Namuose, senoje skrynioje, močiutė saugo jo ordinus ir medalius.
O ne taip seniai jie nutapė didelį senelio portretą ir pakabino jį klasėje, prie Pavlikovo stalo. Pavliko akys nušvito džiaugsmingomis šviesomis, kai jis pamatė savo senelį – tarsi gyvą, krūtinę tvarkingą, raudoną žvaigždę ant kepurės.
Tačiau netrukus džiaugsmą pakeitė kartumas. Būna, kad jei neatlieki užduoties, mokytojas tuoj pat priekaištauja:
Gėda tau, tavo senelis didvyris, tu sėdi šalia jo portreto.
Kartą Pavlikas padėjo veidrodį ant stalo ir pradėjo leisti saulės spindulius. Kaimynas ant stalo, pionierių būrio tarybos pirmininkas Alenka šnabžda:
Kaip tu gali taip elgtis klasėje? Ar tavo senelis leido saulės spindulius?
Pavlikui pasidarė karti ir sunku. Šeštadienį mokytoja pasakė:
Šiandien eikime į mišką. Greitai bėk namo, pasiimk knygas ir pasiimk maisto.
Pavlikas priėjo prie atviro lango, iššoko ir ruošėsi bėgti namo, kai prie jo prieina mokytoja (ir kai jai pavyko išeiti iš klasės) ir susigėdina:
Ar tai daro pionieriai? Paklausk savo močiutės: ar tavo senelis kada nors iššoko pro langą?
Kitą dieną Pavlikas pakėlė ranką:
Aš paklausiau savo močiutės...
Apie ką? mokytoja pamiršo...
Jis paklausė, ar senelis iššoko pro langą?
Na, ką pasakė močiutė?
Senelis kartą įlipo į vamzdį, kai buvo paliktas po pamokų.
Klausimai:
Koks buvo didvyris-senelis Pavlikas vaikystėje?
Kodėl Pavlikui buvo svarbu pasakyti vaikams ir mokytojai, kad senelis kartą įlipo į kaminą?
Nebijau nei griaustinio, nei žaibo
Buvo karšta birželio diena. Penktokai visai dienai ėjo į mišką.
Buvo smagu miške. Vaikai žaidė, skaitė įdomią knygelę, virė košę.
Vakare iš už miško bėgo juodi debesys, griaustinis griaustinis. Nuo lietaus vaikai bėgo į trobelę pas piemenis. Vitya taip pat bėgo. Bet staiga blykstelėjo žaibas ir nugriaudėjo toks kurtinantis griaustinis, kad Vitya išsigandęs tupėjo po dideliu ąžuolu, užsimerkė ir vos neapvirto. Jis jau buvo pravėręs burną rėkti, šaukdamasis pagalbos, bet netoliese pamatė savo bendraklasę Valiją.
Ar tai tu, Vitya? Oi, kaip gerai, kad nesu viena. Dabar aš nebijau.
Vitya atsikvėpė ir apsidairė. Miškas paskendo lietuje. Blykstelėjo žaibas, akimirkai savo šviesa apšviesdamas medžius ir krūmus. Miškas buvo triukšmingas, dejuojantis. Vitjai atrodė, kad pasaulyje nėra nieko kito, išskyrus jį ir Valiją.
Jam buvo gėda bijoti. Ar galima bijoti, kai šalia tavęs mergina ir tu esi už ją atsakinga?
Nebijok, Valya, - pasakė Vitya. Nebijau nei griaustinio, nei žaibo.
Vitya ranka palietė jos baltą pynę. Dabar jis nieko nebebijojo.
Klausimai:
Ar Vitya bijojo perkūnijos?
Kodėl Vitya pasakė Valjai: „Aš nebijau nei griaustinio, nei žaibo“?
Kodėl, ranka liesdamas jos baltą pynę, jis visiškai nieko nebijojo?
Kaip Nina Gusaka nebijojo
Penkerių metų Nina nuėjo į darželį. Ant tako, kuriuo ėjo mergina, sėdėjo didelis baltas daubas. O šalia jo – keliolika mažesnių ir trys dešimtys mažų žąsiukų.
Nina su baime pažvelgė į gandrą. Kokie dideli ir baisūs! Koks jo ilgas snapas!
Baimiai apsidairusi Nina paliko taką, kad apeitų žąsį. Bet jis pakėlė galvą, sušnypštė, pribėgo prie merginos ir suspaudė jai koją. Žąsys linksmai kikeno.
Nina pradėjo verkti ir nubėgo namo.
Ji papasakojo mamai apie tai, kaip ją užpuolė gandas.
Mama pasakė dukrai:
Nebijok, jis nepuls. Drąsiai žiūrėkite į jį, eikite tiesiai į jį, nevaikščiokite.
Nina vėl nuėjo tuo pačiu keliu. Ant jos vėl atsisėdo gandras, o šalia – žąsys ir žąseliai.
Nina drąsiai pažvelgė į gandrą. Jis sėdėjo ant tako ir tarsi laukė: kas bus?
O Nina ėjo ir ėjo į jį, drąsiai žiūrėjo ir pagalvojo: „Aš tavęs nebijau, gandrai“.
Gandras išsigando, paliko taką, nubėgo, apsidairęs, po žolę, o paskui jį bėgo žąsys ir žąsiukai.
Nina drąsiai žengė į priekį.
Klausimai:
Kodėl gandras elgėsi taip skirtingai: arba puolė merginą, sugniaužė jai koją, arba išsigando ir pabėgo apsidairęs?
Kodėl mama nenuėjo taku su Nina?
Kaip Kolya tapo drąsi
Trečios klasės mokinys Kolya šiandien labai anksti atėjo į mokyklą. Dvi merginos sėdėjo ant suoliuko po tuopa. Jie pažvelgė į medį. Vaikinas jų akyse pamatė susirūpinimą.
Staiga virš didelės tuopos šakos pakilo paukštis, nerimastingai girgždėdamas. Ir tą pačią akimirką prie parduotuvės nukrito mažas jauniklis. Kolya suprato, kad jauniklis iškrito iš lizdo, o jo motina buvo neviltyje.
Mergina pakėlė jauniklį ir pasakė:
Jei kas nors drąsuolis dabar mokytųsi mokykloje... įliptų į medį ir įleistų jauniklį į lizdą.
Kolya buvo labai nedrąsi. Vos sutemus jis bijojo išeiti iš trobelės. Kartą mama nusiuntė jį į sodą kopūsto šakutės, pamatęs pelę, išsigando ir nubėgo pas mamą. Tačiau merginos žodžiai jį įskaudino. Ar ji mano, kad jis bailys?
Aš lipsiu, - pasakė Kolia.
Tu? - paklausė merginos ir nustebusios pažvelgė į berniuką.
Kolya paslėpė jauniklį po marškiniais ir užlipo ant tuopos. Jo rankos ir kojos drebėjo iš baimės, bet jis kilo vis aukščiau. Berniukas įkišo jauniklį į lizdą ir nulipo ant žemės.
Merginos žiūrėjo į jį susižavėjusios. O jis paėmė portfelį ir nuėjo susitikti su klasės draugais.
Klausimai:
Kodėl Kolya bijojo pelės ir nebijojo lipti į medį?
Kodėl jam lipant į medį drebėjo rankos ir kojos? Kodėl jis nenustojo lipti?
Ar jis dabar bijo mažosios pelytės? Kodėl?
nedrąsus berniukas
Metų viduryje į penktą klasę atėjo naujas mokinys Nikolajus. Jau pirmą dieną visi buvo įsitikinę, kad jis nedrąsus, net drovus, norėjo jį pasodinti ant pirmo stalo, bet jis atsisakė. Prašė paskutinio.
Nikolajus stropiai mokėsi, stropiai atliko namų darbus. Nikolajaus atsakymai buvo tokie geri, kad jam paskambinus klasėje stojo tyla. Visi norėjo išgirsti gerą atsakymą. Mokytojai dažnai gyrė Nikolajų: „Taip reikia ruošti užduotis ir atsakyti į klausimus“.
Berniukas paraudo nuo pagyrų, buvo aišku, kad nori kuo greičiau sėsti prie paskutinio darbo stalo.
Klasės draugai sakė: „Geras mokinys. Ir geras draugas. Jei paklausite, visada paaiškins, pasakys, kaip išspręsti problemą. Bet labai nedrąsu...“
Vieną dieną penktokai grįžo namo iš mokyklos. Tai buvo gegužę, prieš mokslo metų pabaigą. Jie vaikščiojo minioje ir dėl kažko ginčijosi.
Perėję tiltą per upę, išgirdo riksmą. Apačioje, netoli nuo tilto, kažkas šaukė. Upė buvo nedidelė, bet srauni ir pilna. Ar kas nors šaukiasi pagalbos?
Vaikinai nespėję apie tai pagalvoti, pamatė: Nikolajus šoko į vandenį, iš kur sklido riksmas.
Sukrėsti vaikinai pribėgo prie tilto turėklų. Nikolajus jau plaukė link mažos mergaitės. Ji nemokėjo gerai plaukti ir įkrito į sūkurį. Dar truputis ir mergina būtų mirusi.
Laikykis mano marškinių! – sušuko Nikolajus.
Mergina pagriebė marškinius, o Nikolajus greitai nuplaukė su ja į krantą.
Klausimai:
Ar Nikolajus buvo drąsus ar nedrąsus?
Kas yra drąsa?
Ar jis visada pasirodo?
Inna Popova
Projektas „Pasakos apie pagrindinį dalyką“ (pagal V. A. Sukhomlinskio darbus)
Projektas: « Pasakos apie pagrindines»
Nariai projektą: vidurinės grupės vaikai, grupės mokytoja, tėveliai.
Terminas projektą:5 mėnesiai.
Kontaktų pobūdis: sąveika toje pačioje grupėje.
Darbo forma: priekinis, grupinis.
Pasaka moko gerai suprasti
Kalbėkite apie žmonių veiksmus
Jei blogai, tada pasmerk jį
Na, gana silpnas, saugok jį
Vaikai mokosi mąstyti, svajoti
Gaukite atsakymus į klausimus.
Kiekvieną kartą jie ką nors sužino
Pažink savo tėvynę!
Šio sukūrimas projektą sukeltas ikimokyklinio ugdymo įstaigos vaikų poreikio, jų tėvų ir auklėtojas:
Tyrinėdamas paveldą V.A. Sukhomlinskis;
Plečiant vaikų pasaulėžiūros žinias per pasaka;
Ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovines savybes;
Kuriant vieningą vystymosi aplinką, įtraukiant vaikus, mokytojus ir tėvus.
Aktualumas projektą.
Viena opiausių visuomenės problemų dabartiniame jos raidos etape yra moralės lygio smukimas, dvasinių orientacijų praradimas, žmonių nesugebėjimas savęs pažinti, poreikio tobulėti, savęs tobulinimo stoka. plėtra. Prarandamos tokios vertybės kaip gerumas, meilė, grožis, orumas, ištikimybė.
Pasak V.A. Sukhomlinskis, gilų įspaudą savo auklėtinio sieloje palieka tas, kuris sugeba suprasti kompleksą, dažnai kupiną prieštaravimų, vaiko sielą ir puoselėja joje dvasingumo daigus. Didelis vaidmuo čia tenka išmintingam Žodžiui, išeinančiam iš žmonių lūpų, gimtajam žodžiui. Ir šiuo atžvilgiu yra ypatingas vaidmuo pasaka.
Be pasakos – gyvos ir šviesios turint vaiko sąmonę ir jausmus, neįmanoma įsivaizduoti vaikų mąstymo ir vaikų kalbos. Labai svarbu, kad vaikai ne tik klausytų pasaka bet jie tai padarė patys. Per pasaka, per unikalų vaikų kūrybiškumą – teisingas kelias į vaiko širdį.
Herojai pasakosžinomo mokytojo yra supantis pasaulis, kuris turi įeiti į vaiko sielą ir išlikti joje amžinai, kad vėliau išaugtų į reagavimą, gerumą, rūpestingumą, žmogiškumą ir atsakomybę.
Ši problema aktuali, nes meninė darbai puikų mokytoją rašytoją vaikų jausmai skatina apmąstyti, morališkai ir etiškai analizuoti veikėjų veiksmus. darbai taip pat ir jų pačių elgesys. Kreipimesi į vaikus V.A. Sukhomlinskis rašė: „Savo veiksmais, savo elgesiu nesukelkite kitiems žmonėms skausmo, pasipiktinimo, rūpesčio, sunkių jausmų. Žinoti, kaip palaikyti, padėti, nudžiuginti žmogų“ [t. 2-s. 253]. Jei meniškas gerai parinktas meno kūrinys, galite būti tikri, kad jis ras jautrių, dėmesingų vaikų klausytojų. Ir tai prisidės prie vaikų moralinių savybių ugdymo.
Tikslas projektą:
Moralės sampratų esmės atskleidimas per V.A. literatūrinį paveldą. Sukhomlinskis;
Vaikų pasaulėžiūros pažinimo plėtimas per veiksmų prizmę pasakų herojai;
Sąlygų kuo išsamesniam ir laisvesniam kūrybinių gebėjimų atskleidimui sudarymas;
Ikimokyklinio amžiaus vaikų komunikacinių įgūdžių ir gebėjimų aktyvinimas;
Vaikų įgūdžių naršyti santykių pasaulyje formavimas.
Užduotys projektą:
Praturtinti vaikų patirtį temomis: "Rudens kaleidoskopas", „Gimtieji namai“, "Drabužiai ir batai", „Migruojantys paukščiai“ per pažintį su dirba A. Sukhomlinskis.
Ugdyti vaikų gebėjimą įvertinti herojų veiksmus ir poelgius, sugalvoti savo pabaigą pasakų ir literatūros kūrinių;
Padėti ikimokyklinukams save aktualizuoti ir įsitvirtinti per moralinių sampratų suvokimą;
Ugdykite bendravimo kultūrą, kolektyvinio ir grupinio bendravimo įgūdžius.
tikėtinas rezultatas:
Vaikų kolektyvinės veiklos, bendravimo įgūdžių buvimas;
Moralinių ir emocinių jausmų, socialinio elgesio įgūdžių ugdymas;
Darbo su mokinių tėvais aktyvinimo didinimas;
Nuolatinis vaikų susidomėjimas dirba viduje. A. Sukhomlinskis.
Darbo etapai projektą
I. Parengiamasis etapas
Užduotys:
1. Apibrėžkite tikslus ir uždavinius projektą.
2. Studijuokite ir sukurkite informacinę bazę projektą.
3. Sudarykite planą projektą.
4. Įtraukite tėvus, kad jie padėtų tai atlikti projektą.
5. Atlikti tėvų apklausą „Moralinis ir moralinis ugdymas“
II. Pagrindinė scena
Užduotys:
1. Supažindinkite vaikus su dirba viduje. A. Sukhomlinskis.
2. Suformuokite gebėjimą suprasti pagrindinė kūrinio idėja teisingai įvertinti herojų veiksmus.
3. Praturtinkite ir aktyvinkite žodyną.
4. Ugdykite nuoseklią kalbą.
5. Ugdykite domėjimąsi menine veikla darbai, pasakos.
6. Lavinti vaikų kūrybiškumą.
7. Lavinti psichinius procesus (dėmesys, atmintis, mąstymas, vaizduotė)
8. Ugdykite bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius.
9. Ugdykite aktyvumą ir savarankiškumą.
10. Sukurkite besivystančią aplinką šia tema.
11. Surengti piešinių parodą pagal pasakos A. Sukhomlinskis.
III. Refleksinė – vertinamoji stadija
Parodymas, ką jie padarė savo rankomis, kad perskaitytų pasakos: brėžiniai prie pasakos, Produktai. dramatizavimas pasakos"Saulė ir saulė". Sukauptą patirtį pritaikykite naujomis sąlygomis, praturtinkite ją įvairia gyvenimiška patirtimi, patirkite malonumą iš savo galimybių. Gaminti elementarių savarankiškų sprendimų, nuosekliai reiškia savo mintis.
Įgyvendinimas projektą
1. Pokalbiai.
2. Grožinės literatūros skaitymas darbai, pasakos. A. Sukhomlinskis.
3. Iliustracijų svarstymas pasakos.
4. Didaktiniai žaidimai.
5. Lauko žaidimai.
6. Loginiai žaidimai.
7. Kūno kultūros minutės.
8. Mįslės.
9. Kūrybiniai piešimo, modeliavimo, taikymo, projektavimo darbai.
10. Parodų kūrimas.
11. Darbas su tėvais.
12. Pristatymas.
Organizacinės darbo formos
1 tema Rudens kaleidoskopas (rugsėjo spalio mėn.)
Gaubtas. darbai, pasakos. APIE. SukhomlinskisKaip prasideda ruduo?,„Klevo rudens svajonės“,„Kaip ežiukas ruošėsi žiemai“,"Paukščių lobis".
Veikla
Psichologinė gimnastika "Aš esu lapas"
Rudens paslaptis.
Skaitymas dirba B. A. Sukhomlinskis.
Fizkultminutka.
Žaidimas "Rudens garsai".
kūrybinis darbas (skulptūra) "Maži lapeliai".
Pokalbis "Ruduo menininkas"
Etiudas „Rudens lapų šokis“
D/I "Pasakykite man, ką?"
Loginis žaidimas "Count"
kūrybinis darbas (piešinys)
"Auksiniai lapai sukasi"
Pokalbis "Dosnus ruduo".
Ežiuko mįslė.
D/I „Pažink pagal skonį“.
Vaidmenų žaidimas "Ežiukas ir sodininkas"
Psichologinė gimnastika "Aš esu paukštis".
Mįslės apie paukščius.
D/I — Kas tai per paukštis?
D/I „Viešbučiai paukščiams“
kūrybinis darbas (piešinys)
„Liūdnas rudens medis“
„Krūva šermukšnio, Kalinos teptukas“
2 tema Pradžia (lapkričio mėn.)
Gaubtas. darbai, pasakos. APIE. Sukhomlinskis"Bešaknis genys",„Kokį pėdsaką turėtų palikti žmogus žemėje?,– Kodėl žvirblis pabėgo?
Veikla
Pokalbis „Kiekvienas turi savo namus“.
Fizkultminutka. "Mano namas"
kūrybinis darbas (statyba)
"Paukščių namas"
Pirštų gimnastika "Namas su vartais"
D/I „Gimtieji namai“
Vaizdingas žaidimas „Sukurk namą“
kūrybinis darbas (paraiška)
"Mano namas"
Psichologinė gimnastika "Aš esu paukštis"
Pokalbis „Migruojantys ir žiemojantys paukščiai“
Kūno kultūros minutė „Žvirbliai ant šakų“
P/I "Paukščiai namuose"
D/I — Kas tai per paukštis?
Namo projektavimas iš geometrinių formų.
3 tema Drabužiai ir avalynė (gruodžio mėn.)
Gaubtas. darbai, pasakos. APIE. Sukhomlinskis"Nosinaitė močiutei","Gervė ir mergaitė","Kepėjas ir siuvėjas",„Žalios pirštinės“,„Gaukite ir man atlyginimą“
Veikla
Loginis žaidimas "Geras ar blogas?"
Mįslės apie galvos apdangalus.
P/I "Nosinė"
Piešimas "Nosinė"
Taikymas "Graži nosine"
Ritminė gimnastika "Einu, einu pakelsiu kojas"
Mįslės apie batus
D/I „Perkame batus lėlėms“
D/I "Mes esame siuvėjai"
D/I „Pasirink lėlei drabužius“
Piešimas "Nusiplaukite nosines ir rankšluosčius"
Kumštinės mįslės.
D/I „Surask porą“
Dekoratyvinis piešinys su aplikacijos elementais "Pirštinės ir kačiukai"
D/I „Surask ir ištaisyk klaidą“
Loginis ir matematinis žaidimas „Mūsų mygtukai“ L/I "Geras ar blogas?"
Dekoratyvinis piešinys „Papuošk lėlės suknelę“
4 tema Migruojantys paukščiai (sausio mėn.)
Gaubtas. darbai, pasakos. APIE. Sukhomlinskis"Noriu išsakykite savo nuomonę» ,„Derkachas ir kregždė“,„Kregždė atsisveikina su gimtąja puse“,"Gervė ir papūga"
Veikla
Kalbėkite apie migruojančius paukščius.
Nagrinėjant iliustracijas, vaizduojančias migruojančius paukščius.
Piešimas "Auksinis ruduo"
Darbo veikla. „Įvairių augalų grūdų kolekcija paukščiams“
Pokalbis – Kas su mumis atsisveikino?
P / ir "Mes esame paukščiai"
D/ žaidimas „Apibūdink migruojantį paukštį“
modeliavimas "Paukštis"
P / ir "Mes esame paukščiai"
Loginis žaidimas „Migruojantis – žiemojantis“
M. Pidgiryankos eilėraščio skaitymas
"Berniukas ir kregždė"
Kregždės paslaptis
D/I "Viščiukai"
Eilėraščio įsiminimas "Kur yra kieno namas"
Eilėraštis T. Maidanovičius "Išsiskyrimas"
Kūno kultūros minutė „Gandras ėjo per pelkę“
D/I „Kaip gieda paukščiai“
Taikymas „Paukščiai ant šakų“
Piešimas "Spalvoti paukščiai"
Darbas su tėvais
Konsultacija „Vaikų kalbos kūrybiškumo ugdymas dirbant su pasaka šeimoje»
Tėvų apklausa apie dorinį vaikų ugdymą. Konsultacija "Įvadas į pasakos» . Aplankas - perkraustytojas " Sukhomlinskio pasakos ikimokyklinukų ugdymo sistemoje. Tėvų dalyvavimas edukacinėje veikloje. Piešinių parodos organizavimas bendradarbiaujant su tėvai: "Mano mielas pasaka» Padėti tėvams papildyti knygų kampelį pasakos; namų darbai tėvams ir vaikams (dirbti, piešti iliustracijas pasakos) ;skaitymas pasakos su vaikais namuose;
