Формирање на личност (развојна психологија). Формирање на личност (развојна психологија) Настава на дете од возрасни
Шекспир рече: „Личноста е наша градина, а волјата е нејзина градинарка“. Па, да разбереме која е нашата внатрешна градина и како е потребно да се грижиме за неа. За да одговориме на сите овие прашања што можат да бидат рангирани како реторички, ајде да сфатиме што е формирање на личност и од кои главни фактори се формира.
И покрај тешкотиите со дефинициите, формирањето на личноста и нејзините закони сè уште се вклучени во сферата на психолошкото знаење. Затоа, да сфатиме како аксиома дека личноста е личност која успеала да пречекори одредено ниво на развој. Дете кое научило учтиво да одбива агресор на училиште. Спортистот кој собори нов рекорд. Девојчето кое го положи испитот за да ја добие професијата од своите соништа.
Во принцип, човек може да се нарече секој што цврсто одлучил да не остане на ниво на чевли со цилијарни очи. Таквите луѓе донесуваат одлука секој ден да ја променат својата реалност како што им одговара. Но, како се одвива процесот на формирање на личноста? Зошто може добар лекар и криминалец да растат во исто семејство? Зошто се оние деца кои основни одделенија се чини дека се идни генијалци, подоцна се наоѓаат на маргините на животот? И, како се случува она што се нарекува личен развој?
Овој процес е под влијание на неколку фактори кои, во текот на целиот живот, формираат чипка на околности, подеми и падови. Но први работи.
Формирање на човечка личност: 5 главни фактори
Постојат четири извори од кои едно лице може да стекне искуство. Ова е наследност environmentивотна средина, учење на дете на возрасни, сопствено искуство. Индикаторите за развој на личноста зависат од квалитетот на овие извори. И, исто така, постои уште еден фактор што некои истражувачи го истакнуваат во посебна линија - ова е емоционална приврзаност.
Наследност или биолошко кај некоја личност
Наследноста е првиот услов што го одредува човечкото постоење. Ние не сме бестелесни духови. Најважната работа што ја има една личност е тело. За да се зголеми самодовербата, психолозите препорачуваат многу клиенти да ја конкретизираат само selfубието како loveубов кон вашето тело.
Карактеристиките на психата ги одредува дел од телото - мозокот. Гените се „градежните блокови“ од кои потоа се формира личноста. Неодамна, биолошкиот фактор - имено, факторот на наследност - е потценет. Да погледнеме еден пример. Лицето страда од социјална фобија. Кои се неговите постапки? Ако сака да стави крај на неговиот личен кошмар, тој се свртува кон оние кои специјализираат за решавање на вакви проблеми - тоа се психолозите. Ова е логично. Во случај на забоболка, тие одат на стоматолог. Ако машината за перење се расипе, тие го повикуваат господарот што ќе го поправи.
Користејќи аристотелска логика, клиент исцрпен од социјалните стравови доаѓа кај психотерапевт. Тогаш тој доаѓа уште еднаш, потоа друго и друго. За време на психотерапија, резултатот се појавува - станува полесно да се комуницира со луѓето. Сепак, често по прекинот на посетите на психолог, сè доаѓа на свое место. Нашиот херој „се закачува“ на терапевтски сесии. Нивните резултати се несомнено добри. Еден проблем е краткотраен. Како и средствата на клиентот.
Каде е „закопано кучето“ тука? Причините за социјалната фобија на овој лик лежат во генетиката. Со други зборови, нему му треба само и не толку психотерапија, колку лекови за смирување или антидепресиви. И неуспешните обиди на психологот да го обучи повторно клиентот не носат трајни резултати. Обично домашната задача на психолозите со социјална вознемиреност е „да се релаксираат среде хипермаркет исполнет со луѓе“, „да им приоѓаат на петнаесет случајни минувачи за да ги прашаат колку е часот“, „да одат во продавница и да не купуваат ништо таму“.
Некои американски истражувачи специјализирани за невронаука тврдат дека оваа „психотерапија“ не е ништо друго освен тортура за социјалната фобија на која и е потребна фармакотерапија. Третманот со лекови ги има за цел оние психолошки карактеристики кои се манифестација на проблемите на психологијата на поединецот, а кои имаат биолошка позадина.
Environmentивотна средина
Надворешен фактор - околината - остава сериозен отпечаток на процесот на формирање на личноста. Ги претставува оние услови кои не зависат од самата личност. Впечатлив пример е тажната судбина на извонредниот математичар Ханс Хенрик Абел. Во негова чест, Норвежаните ја воспоставија Абеловата награда за математичари (сиромашните соработници не можат да се квалификуваат за Нобелова награда, така што наградата беше создадена одделно за нив).
Во 1826 година, Абел го објави своето дело, каде опиша начин за решавање на равенки од петти степен. Таа автоматски го издигна на рангот на најголемите математичари на целиот свет. Но, какво било опкружувањето каде што се родил и живеел научникот? Неговите родители постојано пиеја и се тепаа. Семејството живееше на работ на сиромаштијата. Способностите на Авел ги забележал само наставник во училиште. Равенките од петти степен беа една од оние мистерии што го привлекоа вниманието на математичарите уште од раната младост.
Најдобрите умови се бореа над нив со децении. Но, само благодарение на финансиската помош на наставниците, идниот генијалец можеше да влезе на универзитетот. Судбината на Абел беше навистина полна со трагедија: тој се разболе од туберкулоза и почина од болеста на 26-годишна возраст. Прашањето е: Уште колку откритија можеше да направи математичар ако не факторот на животната средина?
Личноста не е само функција нервен систем организмот Од раѓање, психата е бомбардирана од најразновидните фактори. Англискиот психолог Johnон Лок предложи психата на детето да се нарече „табула раса“ или „празна плоча“. Овој концепт значи дека детето е родено без искуство - целото знаење што го добива преку сетилната перцепција на надворешниот свет. И покрај фактот дека теоријата на Лок не тврди дека е апсолутна, таа содржи зрно здрав разум.
Настава на дете од страна на возрасните
Формирањето на личноста е невозможно без пренесување на искуството. Психологијата го нарекува овој процес наречен внатрешност. Овој термин значи пренесување на искуството од страна на возрасните на детето, во чиј процес се јавува личен развој и созревање на внатрешните структури на психата. На пример, благодарение на внатрешноста, возрасно лице може да си мисли без да ги вознемирува другите. Извонредниот руски психолог Лев Семенович Виготски верувал дека која било компонента на психата, пред да стане дел од неа, прво продолжува како форма на соработка помеѓу дете и возрасен. Може да биде комуникација или имитација.
Таканаречените деца од Могли можат да послужат како јасен пример за принципот на внатрешност во личниот развој. Растејќи со животни, ваквите деца имаат многу лоша прогноза во врска со можна рехабилитација. Ако дете под пет години не комуницирало со возрасни, шансите да научат човечки говор за него се близу до нула. Едно од овие диви деца беше едно нигериско момче по име Бело. Родителите го напуштиле по раѓањето. Момчето беше зафатено од стадо шимпанза, а во 1996 година го најде меѓу грмушките во џунглата.
Двегодишното дете беше ментално ретардирано и имаше многу ниски индикатори за развој. Бело исто така беше физички хендикепиран. Детето не можеше да научи да зборува со луѓе - ги избегнуваше. Бело беше сместен во интернат, каде се однесуваше многу немирно - фрлаше предмети кон другите деца, се тепаше. Со текот на времето, неговото однесување стана малку подобро. Но, однесувањето на Бело остана во голема мера слично на однесувањето на мајмуните. Тој не научи да зборува. Бело почина шест години откако се смести во интернат од непозната причина.
Затоа, формирањето на личноста е можно само ако детето е целосно под грижа и водство на возрасно лице. Групните и културните искуства играат важна улога во развојот на децата.
Сопствено искуство
Друг важен фактор кој влијае на формирањето на личноста. „Вие не сте родени како личност, станувате личност“, рече рускиот психолог А.Н. Леонтиев (очигледно парафразирајќи ја Симоне де Бовоар, која сметаше дека оваа фраза е аксиома на развојот на женственоста). Како и да е, процесот на формирање на личноста е секогаш активен.
Човечкото искуство е секогаш уникатно. Секој го перцепира светот на свој начин - оваа слика не мора да мора да се совпаѓа со реалната состојба на работите. Овој пристап го прифати американскиот клинички психолог од светска класа Карл Роџерс. Тој тврдеше: светот постои за една личност само како што тој може да го види. Секој сам го избира координатниот систем. Aубезна личност се стреми кон самореализирање, развој на она што Бог го положи во него (или еволуција, што не е толку важно во овој контекст).
Не треба да се оди далеку за да се потврдат ставовите на основачот на хуманистичката психологија. Има многу секојдневни примери. Постојат луѓе кои, се чини, би можеле да ги променат своите животи, бидејќи сите уздите на власта лежат во нивни раце. Но, од непознати причини, соседите од горе продолжуваат да расправаат за истиот ден за ден, година за година.
Васија, триесетгодишен алкохоличар, пие и се жали на осаменост. Но тетка Маша, која се чини дека работи многу лошо, не губи срце и секој ден се грижи за дваесет мачки кои и носат радост. Овие ликови не се разликуваат едни од други, освен сликата за светот што е присутна во нивните глави - и, според тоа, многу години влијае на формирањето на личноста на овие луѓе.
Карл Роџерс верува дека единствената сила што го поттикнува човекот да продолжи понатаму е склоноста да ги зголеми своите способности. Ако некое лице знае како да се види себеси како што е во реалноста, научникот зборува за максимална конгруенција (кореспонденција) на неговата перцепција за светот. Прифаќањето на другите зависи директно од самоприфаќањето - колку е поубаво човекот кон себе, толку подобро ќе се однесува со другите.
Приврзаноста е уште еден услов за развој
Но, сите овие фактори на формирање на личност признати од официјалната психологија мора да бидат дополнети со уште еден услов. За развој - и општа ментална и лична - приврзаноста на детето кон возрасен е неопходна. Во огромното мнозинство на случаи - на мајката. Посебен придонес кон разбирањето на овој концепт даде Л. Петрановскаја, специјалист по психологија на деца без родители.
Афектот, вели психологот, е предуслов за развој на личноста на детето. Интересот за целиот свет, формирањето на какви било способности и вештини се нанижани, како прстените на пирамидата на детето, на прачката на наклонетост. Ако оваа основа не е таму, тогаш однадвор пирамидата може да изгледа стабилна. Но, на првиот допир на неа, прстените ќе се урнат. Личниот развој станува невозможен.
Дете од сиропиталиште е дете кое не знае што е mother'sубов и безбедност на мајката. Ако може да се чувствува заштитен од сигурна емотивна врска со неговата мајка, тогаш ќе се одвива неговиот хармоничен развој. Но, бидејќи „јадрото“ е отсутно, во секој судир, волјата на детето се распаѓа. Воспитувачите не можат да му дадат што му треба.
Програмата за прилог е најважниот фактор, што влијае на развојот на личноста на многу рана возраст. Тоа е својствено за луѓето, како и за другите цицачи, биолошки. Ако бебе цицач не е под грижа на женска мајка, тогаш секоја секунда доживува смртен терор. Во дивината, бебињата се секогаш приврзани за возрасно животно. Тие истражуваат светот - но само ако се сигурни дека мајката не е далеку од нив.
Заклучок
На формирањето на личноста влијаат целиот тандем на фактори. Што ќе стане човекот? Зависи и од „багажот“ што му го доделиле неговите предци и родители, и од сопствените напори. Формирањето на личноста е процес кој продолжува во текот на целиот живот, и секое застанување тука може да значи деградација и стагнација. Секој што не сака да биде на маргините на животот, ќе мора да вложи многу напор.
Да ги слушнеме зборовите на Брајан Трејси: „Преземете ја контролата! Вие сте позитивни во однос на себеси до степен до кој сметате дека сте одговорни за сопствениот живот “.
Русија е нашата Татковина, земјата во која сме родени јас и ти, каде живееле нашите предци и каде, најверојатно, ќе живеат твоите деца. Loveубовта кон Татковината е природно чувство за секого нормална личност, граѓанин на оваа земја. Како прво, loveубовта кон Татковината во секоја личност се воспитува како loveубов кон мајката, loveубов кон домот, forубов кон градот, населбата во која минуваат раните години на животот, како loveубов кон нашата земја, кон нејзините луѓе, кон културата и обичаите. Сето ова предизвикува желба да се даде придонес за да се направи нашата земја поубава и животот подобар во неа. Овие потреби на една личност го одредуваат неговиот морал. Моралот може да се дефинира и како желба да се најде начин и да се обезбеди зачувување на човештвото како вид на Земјата, намалувајќи го влијанието на факторите врз животот што придонесуваат за човечко самоуништување.
За да ја сакате својата татковина и да бидете патриот на вашата земја, треба добро да знаете што претставува нашата држава и кое е нејзиното место во светската заедница.
Русија во моментов е една од најголемите земји во светот со долга историја и богати културни традиции. Според големината на својата територија, Русија е на првото место во светот, се наоѓа на истокот од Европа и северниот дел на Азија и има површина од 17,2 милиони км 2 (17.151.442 км 2), за споредба: Кина - 933 милиони км 2, Канада и САД - 9,2 милиони км 2.
Слика: 1. Компаративен дијаграм за областите на четирите најголеми земји во светот
На територијата на нашата земја, можете да ги најдете скоро сите пејзажи на умерената зона на Земјата - од поларни пустини до субтропии.
Русија е една од најбогатите земји во светот, која ги има најважните стратешки ресурси: големо и образовано население (над 140 милиони жители), напредни технологии. Најважни меѓу нив се нуклеарните технологии, кои овозможуваат да се создаде не само најмоќното нуклеарно оружје, туку и уникатни централи (од гигантски блокови нуклеарни централи до минијатурни нуклеарни инсталации во вселената). Ракетните и вселенските технологии, кои се напредни во светот со цел да се обезбеди безбедност на земјата и истражување на вселената, се од голема важност. Русија исто така не е инфериорна во светот во однос на развојот на авијациските технологии.
За да се обезбеди нуклеарна енергија, ракета и авијација во Русија, создадени се и работат најмодерни металуршки и хемиски технологии.
Русија има големи наоѓалишта на минерали (до 40% од светските резерви), огромна територија и огромен резерват на недопрени екосистеми. Русија е на прво место во светот според областа на неизградена земја. Тие се наоѓаат на повеќе од половина од нејзината територија. Ова се најважните економски, „туристички“ и еколошки ресурси на нашата земја. Русија секако има сè што ви треба за да станете една од најразвиените земји на Земјата.
Местото на Русија во светската заедница е одредено од нејзината локација во однос на другите држави, воени и политички сојузи, извори на суровини, пазари на производи и светски трговски патишта. Може да биде профитабилно и непрофитабилно и зависи од многу фактори, надворешни и внатрешни услови и од политиката што ја спроведува Владата. Руска Федерација во рамките на земјата и во однос на другите држави.
Руската Федерација (Русија) беше прогласена за независна суверена држава на 12 јуни 1991 година. На денешен ден беше усвоена „Декларацијата за државниот суверенитет на РСФСР“. Овој ден е ден на формирање на Руската Федерација (Русија).
Според член 1 од Уставот на Руската Федерација, нашата земја е демократска федерална правна држава со републиканска форма на управување.
Статистика
Во согласност со Уредбата на Претседателот на Руската Федерација од 13 мај 2000 година бр. 849, во Русија беа формирани седум федерални области: Централен, Северо-Запад, Волга, Југ, Урал, Сибир, Далечен Исток.
Првата промена во нивниот број (зголемување на осум) и составот беше одвојување на Севернокавкаскиот федерален округ од Јужниот федерален округ врз основа на указот на претседателот на Руската Федерација од 19 јануари 2010 година. Второто е формирање на Кримскиот федерален округ на териториите припоени кон Русија во 2014 година. Единствената промена во имињата на окрузите беше преименувањето на оригиналниот северен кавкаски округ во Југ на 21 јуни 2000 година (до последователното одделување на новата област на Северна Кавказ од неа).
Според последниот попис, повеќе од 100 нации, националности, етнички групи живеат во Русија: 82% се Руси, 3,8% се Татари, 3% се Украинци, 1,2% се Чуваши итн.
На територијата на Русија има 11 временски зони, сите временски и климатски зони, геолошките и пејзажните услови се широко застапени.
Во моментов, и покрај тешката меѓународна ситуација и внатрешните тешкотии, Русија, поради својот значителен економски, научен, технички и воен потенцијал, својата единствена стратешка позиција на евроазискиот континент, објективно продолжува да игра важна улога во светските процеси.
Во иднина, сè почесто се посочува широката интеграција на Русија во светската економија, проширувањето на соработката со меѓународните економски и финансиски институции. Објективно, заедничкоста на интересите на Русија и интересите на другите држави за многу прашања на меѓународната безбедност, вклучително и спротивставување на ширењето на оружјето за масовно уништување, спречување и решавање на регионални конфликти, борба против меѓународен тероризам и трговија со дрога, решавање на акутни еколошки проблеми од глобална природа, вклучувајќи ги и проблемите со нуклеарно и радијационо безбедност.
Во моментов, најважниот аспект што ги одредува надворешните политички приоди на Русија за соработка и воспоставување врски со други земји во светот се еднакви и заемно корисни односи.
Русија е евроазиска држава. Затоа, не само што одржува врски со други европски земји, туку и соработува со нив, како рамноправна членка на многу европски организации. Организацијата за безбедност и соработка во Европа (ОБСЕ) се смета за најзначајна меѓу европските политички и економски организации. Целите и целите на ОБСЕ се одржување на мирот и безбедноста во Европа.
Друга важна организација е Европската унија (ЕУ). Од повеќе причини, нашата земја сè уште не е членка на Европската унија, но нејзината соработка со земјите на ЕУ, особено со Германија, Италија и Франција, постојано се шири. Оваа организација е главен економски партнер на Русија.
Организацијата на Обединетите нации и Советот за безбедност на ООН се сметаат за централен елемент што ја обезбедува глобалната стабилност на Русија. Русија разбира дека падот на улогата на Советот за безбедност на ООН и преминот кон употреба на вооружени сили врз основа на национални одлуки значи дека во иднина ова ќе придонесе за создавање закана за интересите на Русија.
ИСТОРИСКИ ФАКТИ
Учеството во Комонвелтот на независни држави е многу важно за Русија.
Заедницата на независни држави (ЗНД) е создадена на крајот на 1991 година по распадот советски Сојуз... Постепено, скоро сите држави - поранешните советски републики (освен балтичките земји) беа вклучени во неа.
Односите со Заедницата на независни држави (ЗНД) се најважната област на надворешната политика за Русија.
Главните цели и задачи на ЗНД се развој на политичка, воена, економска и културна соработка меѓу државите што се појавија на местото на поранешниот СССР.
За нашата земја, учеството во ЗНД е од фундаментално значење. Русија се обидува да го задржи своето влијание во овие држави и смета дека обезбедувањето на безбедноста и неповредливоста на границите на земјите од ЗНД е приоритет во своето воено планирање. Тесна соработка со овие земји е исто така важна затоа што повеќе од 20 милиони руски и руски говорни лица живеат надвор од Русија во земјите на ЗНД.
Русија постојано ја проширува соработката со Соединетите држави во политичката и економската сфера и ги поддржува напорите за борба против меѓународниот тероризам во рамките на антитерористичката коалиција. Во односите со Соединетите држави, Русија се води од неопходноста од строго почитување на нормите на меѓународното право и од сопствените национални интереси. Нашата земја произлегува од премисата дека, и покрај индивидуалните разлики во ставовите за регионалните проблеми, треба да се најде компромисно решение врз основа на почитување на меѓународното право и заемно почитување на националните интереси.
Како заклучок, забележуваме дека Русија е една од најбогатите земји во светот и ја има секоја можност да стане една од водечките светски сили, но тоа во голема мера ќе зависи од однесувањето и односот на младата генерација на Русија во пораст кон сегашноста и иднината на нивната земја. Младата генерација мора да научи да го почитува и одговорно да се однесува кон целото богатство на Русија, нејзината историја, традиции и култура, за да го зачува и зголеми.
Запомни!
Со цел нашата Татковина - Русија да стане моќна меѓународна сила, со добро развиена економија, висок животен стандард на сите мултинационални луѓе во Русија, потребни се напори на сите членови на нашето општество, сите граѓани на земјата.
Секоја личност е државјанин на Русија мора да го заштити и унапреди своето национално наследство, мора длабоко да разбере кои се националните интереси на државата и да стори се што е во нејзина моќ да ги зачува.
На Русите им треба динамичен колективен ум и високо ниво на одговорност за благосостојбата и безбедноста на нивната земја - Руската Федерација. Ова е особено точно за помладата генерација.
Прашања
1. Која е нашата татковина - Русија во светската заедница?
2. Врз основа на што се формира personубовта кон Татковината во една личност?
3. Со кои земји и организации во светот успешно соработува Русија?
4. Кое е значењето на соработката со земјите од ЗНД за нашата земја?
Задачата
Накратко објасни каква е улогата и важноста на помладата генерација руски граѓани за развојот на нашата земја.
Loveубов кон татковината
Чувството на патриотизам се формира во предучилишна возраст, кога децата почнуваат да се реализираат како дел од цела културна и историска заедница, да се вклучат во народни празници и традиции.
Многу е напишано за важноста на запознавање на детето со културата на неговиот народ, бидејќи апелот до националното наследство поттикнува почит, гордост во земјата во која живеете. затоа децата треба да ја познаваат и проучуваат културата на нивните предци.
Токму акцентот е ставен на познавањето на историјата на народот, нејзината култура што ќе помогне во иднина со почит и интерес да се третираат културните традиции на другите народи.
Врз основа на ова, работата за патриотско образование на децата вклучува цела низа задачи:
- подигање на loveубовта и наклонетоста на детето кон неговото семејство, домот, градинката, улицата, градот;
- формирање на почитуван став кон природата и сите живи суштества;
- поттикнување на почит кон работата;
- развивање интерес за руски народни традиции и занаети;
- формирање на основно знаење за човековите права;
- проширување на идеи за градовите на Русија;
- формирање на толеранција, чувство на почит кон другите народи, нивните традиции.
Морално и патриотско образование на дете - тешко педагошки процес... Таа се заснова на развој на моралните чувства.Чувство на татковината ...
Започнува со односот на детето кон семејството., до најблиските луѓе - до мајка, татко, баба, дедо. Ова се корените што го поврзуваат со неговиот дом и непосредната околина. Чувството на Татковината започнува со воодушевување од она што бебето го гледа пред него, од што е зачуден и што предизвикува одговор во неговата душа ... И иако многу впечатоци сè уште не биле длабоко разбрани од него, тие, поминале низ детската перцепција, играат огромна улога во формирањето на личноста патриот.
Непосредната околина е од голема важност за образованието кај децата од интерес и loveубов кон нивната родна земја. Постепено, детето ја запознава градинката, неговата улица, град, а потоа и со земјата, нејзиниот главен град и симболите. Подигање на loveубовта на децата кон нивниот град, потребно е да ги доведе до разбирање деканивниот град е дел од Татковината, затоа што на сите големи и мали места има многу заедничко:
- насекаде каде што луѓето работат за секого (наставниците учат деца, лекарите лекуваат болни, градителите градат куќи);
- традициите се почитуваат насекаде: Татковината се сеќава на хероите што ја штитеа од непријатели;
- луѓе од различна националност живеат насекаде, работат заедно и си помагаат едни на други;
- луѓето ја штитат и штитат природата;
- има општи професионални и државни празници итн.
Да се \u200b\u200bпокаже преку малото големо, односот помеѓу активностите на една личност и животот на сите луѓе - тоа е она што е важно за образованието на моралните и патриотските чувства.
Како основна фаза во формирањето на loveубовта на децата кон Татковината треба да се смета акумулацијата на социјалното искуство на животот во нивниот град, асимилацијата на прифатените норми на однесување, односите и запознавањето со светот на нејзината култура. Loveубовта кон Татковината започнува со loveубов кон сопствената мала татковина, местото каде што е родено лицето.
К.Д. Ушински забележа дека„Образованието, ако не сака да биде немоќно, мора да биде популарно“.Воспитано за loveубов кон мала татковина, во рускиот фолклор и литература, едно лице секогаш ќе припаѓа на руската култура, каде и да се роди.
4 лица стојат покрај лифтот на петкатна зграда; сите живеат на различни катови, од вториот до петтиот. лифтот сака да стигне до еден кат, и таму
нека станарите одат пеш. спуштањето на едниот кат е незадоволство, искачувањето на еден кат е двојно незадоволство. на кој кат треба да се запре лифтот, така што количината на незадоволство е најмала
Како велат Германците за личност која се пензионирала?А) Er ist jetzt im Stillstand (Тој запре)
Б) Er ist jetzt im Ruhenstand (Тој сега е во мирување)
Б) Er ist jetzt im Рентнут (Тој сега е во пензија)
Г) Er ist jetzt im Arbeitslosenstand (Тој во моментов е невработен)
Г) Er ist jetzt im Sitzstand (Тој седи сега)
Помогни ми те молам. Навистина ми треба. Благодарам однапред)
Колку време по потопувањето под вода започнуваат неповратни процеси во телото на давеник, а тој може да умре?а) по 3-4 минути;
б) по 5-6 минути;
в) по 7-8 минути.
2. Определи што предизвикува вистинско давење?
а) како резултат на навлегување на вода (течност) во респираторниот тракт и белите дробови на една личност, што спречува проток на воздух;
б) како резултат на спазам на гласните жици (ларингоспазам) кога мала количина на течност влегува во горниот респираторен тракт, која не влегува во белите дробови;
в) како резултат на ненадејно запирање на отчукувањата на срцето и дишењето.
3. Зошто треба да внимавате на областите покриени со дебел слој снег на водните тела во зима?
а) мразот не е видлив зад слојот од снег;
б) снегот на сонце може брзо да се стопи;
в) мразот е секогаш потенок под снег отколку на отворено место.
4. Како треба да му пристапите на лицето кое паднало под мразот за да дадете помош?
а) пристапете по неговите стапки во снегот;
б) пријдете му легнато со рацете и нозете испружени на страните;
в) пристапете кон него додека стоите, како да ги лизга стапалата на снег или мраз.
пет * Изберете од следниве причини за давење:
а) продолжено изложување на сонце;
б) кршење на правилата на однесување на вода, очигледно опасни дејства;
в) нуркање на непознати места;
г) ненадеен пад на голема количина на врнежи во форма на дожд;
д) недостаток на знаци за безбедност на местото за капење.
6 * Кои од наведените не се уреди за спасување на вода?
а) животни балони;
б) сидро за спасување;
в) библиотека за живот;
г) спасувачка јакна;
д) мрежи за спасување;
ѓ) линија за спасување на Александров.
7 * Идентификувајте и забележете што не треба да правите кога пливате во вода.
1. Влезете во вода (особено на длабоки места), неможејќи да пливате
2. Пливајте на непознати места и на длабочина, дури и под надзор на возрасните
3. Пливајте само на одобрени, добро познати места
4. Пливање во близина на излеани патишта, брави, пристаништа, мостови, вртлози, брзаци, во пловна писта, во близина на пловни објекти
5. Нагло влезете во вода или нуркајте по подолго изложување на сонце, веднаш после јадење, во состојба на замор
6. Пливајте во вода на душек на надувување
7. Пливајте во вода на цевка на надувување
8. Оставете ги децата на брегот на резервоарот без надзор од возрасни кои можат да пливаат
9. Бидете во вода напладне кога сонцето е во зенитот
10. Долг престој во вода, особено ладно
П.С. во задачите 5-7 може да има неколку точни одговори.
Помош !! многу итно !!
станица, првата грижа беше да се смените што е можно поскоро, втората да се запрашате чај. „Еј, Дуња! - викна чуварот, - облечи го самоварот и тргни на крем. Со овие зборови, една девојка од околу четиринаесет години излезе од зад преградата и налета на преминот. Нејзината убавина ме воодушеви. „Дали е ова твојата ќерка? Го прашав чуварот. „Dерко, господине“, одговори тој со воодушевена гордост, „да, толку разумна, толку агилна, целата мртва мајка“. Потоа, тој започна да го препишува моето патување и јас почнав да ги испитувам сликите што го красеа неговото скромно, но уредно живеалиште. Тие ја прикажаа приказната за блудниот син: во првиот, преподобен старец со капа и наметка ослободува немирен млад човек, кој набрзина го прифаќа неговиот благослов и вреќа со пари. Во друга, прикажаното прикажано изопачено однесување на еден млад човек: тој седи на маса, опкружен со лажни пријатели и бесрамни жени. Понатаму, расипничката младина, во партали и во триаголна капа, пасе свињи и споделува оброк со нив; неговото лице отсликува длабока тага и каење. На крајот е претставено неговото враќање кај неговиот татко; kindубезен старец со иста капа и облечена наметка истрчува да го пречека: блудниот син е на колена; во иднина, готвачот го убива добро хранетото теле, а постариот брат ги прашува слугите за причината за таквата радост. Читам пристојни германски песни под секоја слика. Сето ова преживеа во мојата меморија до денес, како и садови за балсам, кревет со шарена завеса и други предмети што ме опкружуваа во тоа време. Гледам, како и сега, самиот сопственик, човек со педесетина години, свеж и весел, и неговиот долг зелен капут со три медали на избледени ленти.
Вежба 1.
Од кое дело е земен овој пасус? Именувај го авторот.
Задача 2.
Дефинирајте ја темата и идејата за парчето.
Задача 3.
Наведете ги хероите на делото.
Задача 4.
Сумирајте го заговорот.
Задача 5.
Кои настани во приказната можат да бидат поврзани со секој елемент на заплетот:
Изложба -
Бод -
Акција развој -
Климакс -
Размена -
Задача 6.
Определете го видот и стилот на пасусот.
Задача 7.
Дефинирајте го жанрот и жанрот на делото, литературната насока.
Задача 8.
Пронајдете архаизми во пасусот и образложете го значењето.
