Воннаставна лекција за читање заснована на бајката „Мачорот во чизми“ од Шарл Перо. Белешки за читање фикција „Бајката од К. Перо „Мачорот во чизми“ во подготвителна група за училиште Запиши прашања за бајката Мачорот во чизми

Презентацијата содржи прашања и одговори за бајката „Мачорот во чизми“ од Шарл Перо. Материјалот може да се користи во воннаставни лекции за читање. Дополнителни фонтови користени во презентацијата: Chinacyr, Aniron. Пред да ја видите презентацијата, препорачувам да ги преземете и инсталирате овие фонтови на вашиот компјутер.

Преземи:

Преглед:

За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com

Наслов на слајд:

Квиз базиран на бајката „Мачорот во чизми“ од Шарл Перо

Колку синови имал мелничарот?

Мелничарот имал три сина

Што наследил најстариот син?

Најстариот син ја доби воденицата

Што наследил средниот син?

Средниот син доби магаре

Што наследил најмладиот син?

Мачката ја наследил најмладиот син

Што најпрво сакал да прави најмладиот син со мачката?

Прво сакаше да ја изеде својата мачка и да направи муф од нејзината кожа.

Што барала мачката од сопственикот за себе?

Мачката побара капа и пар чизми

Каква титула имала сопственикот на мачката?

Мачката почна да го нарекува својот сопственик МАРКЕЗ

Какво име му дала мачката на својот сопственик?

Маркиз де Карабас

Кој прв пат фати мачката во шумата?

На некој млад, лековерен простак, зајакот веднаш му скокнал во торбата

На кого мачката му ги донесе подароците?

Мачката отиде директно во палатата и побара да се види со кралот

Што друго му дала мачката на кралот?

Мачката ги однесе еребиците кај кралот

Колку долго мачката му го донела својот лов на кралот?

Така поминаа два-три месеци

Каде одеше кралот со својата ќерка?

Кралот и неговата ќерка требало да се прошетаат со кочија покрај брегот на реката

Каде требаше да плива Маркизот де Карабас?

Маркизот де Карабас мораше да плива во реката

Каде беше скриена облеката на маркизот де Карабас?

Старецот го сокрил фустанот на својот господар под голем камен со своите шепи

Каде бегала мачката додека неговиот сопственик бил во кочијата со кралот?

Мачката весело трчаше пред кочијата низ ливадите и полињата

Со кого се сретна мачката на ливадата?

По пат, виде селани како косеат сено на ливадата (косилки)

Во кого се претвори канибалот по втор пат?

И во истиот момент огр се претвори во глушец

Кој стана Мачорот во чизми?

К од стана благородник благородник

На што се согласил кралот на крајот од бајката?

Кралот се согласил да ја омажи својата ќерка за маркизот де Карабас

Чарлс Перо

На тема: методолошки случувања, презентации и белешки

Сценарија за празниците „Масленица“, „Семафор“, квиз „Зимска приказна“, квиз „Забавна математика“

Сценаријата за одмор беа создадени со користење на нови технологии за игри и заштеда на здравје. Тие користат многу задачи за игра: поговорки, загатки, загатки, смешни песни. Во текот на часот, работете...

Час на кругот „Посета на бајка“ на групата за предучилишна подготовка - квиз „Омилени бајки“.

На часот на кругот „Посета на бајка“ на групата за подготовка на предучилишна возраст се одржа во форма на квиз. Момците беа поделени во два тима: Колобокс и Козљатушки.Задачите беа следни: ...

„Црно пилешко, или подземни жители“ - Црно пилешко или подземни жители. Заклучоци. Животот на душата на херојот. Градина во подземното кралство. Аналитички разговор. Работа со евалуативен вокабулар од моралниот аспект. За време на часовите. Право на морален избор. Работен лист за учениците. Илустрација. Тестирање на знаењето на учениците за текстот. Игра „Синџир“. Главните карактеристики на фолклорот и литературните бајки.

„Пермјак“ - Меѓу најпознатите книги за деца, да именуваме книга за избор на професии „Кој да биде?“, приказната „Детството на Маврик“, збирки бајки „Дедовата свинче банка“ и „Незаборавни јазли“, книги на приказни за деца „Тенка низа“, „Избрзан нож“, „Сите бои на виножитото“ и други. Всушност, презимето на писателот е Висов.

„Бајките на Шарл Перо“ - Басна. За татковината. Мачорот во чизми. За децата. Песна. Трчаше колку што можеше - да трча многу брзо. Погодете ги хероите од бајката. Храбар. Член на Француската академија од 1671 година. Жанр на делото. Храбри. Операта „Пепелашка“ е создадена врз основа на заплетот на бајките на Перо. Име на авторот. За животните. Безмилосно. Чарлс Перо 12 јануари 1628 година – 17 мај 1703 година

„Приказна за вистински човек“ - Лекарите наметнаа забрана, но пилотот Алексеј Марезев застана во одбрана на тркачот. Вистинска личност... Какви чувства предизвика тоа? Прв тренинг лет. Корици на книгата „Приказна за вистински човек“. Која е улогата на природата во оваа епизода? А.П. Марезев во авионот. Како се однесува авторот со својот херој? Зошто Мерезјев победи во смртен дуел со германскиот ас?

„Валентин Пикул“ - Ќе ве одведат - и ќе бидете изгубени засекогаш. Валентин Саввич Пикул е роден на 13 јули 1928 година во Ленинград. Офицерот целиот свој живот го поврза со војската, со одбраната на татковината. Записот на вашето име ќе се претвори во прашина, нема ни да знаете каде сте протерани. Величествениот „Рурик“, чија херојска судбина е опишана во романот „Крстосувачи“.

„Шарл Перо“ - крстозбор. Границите на трагичното се јасно означени од него. Биографија на Чарлс Перо за деца. Чарлс Перо. Литературни игри. Авторот прибегна кон измама. Примарна цел. Со што ја боцна Заспаната убавица за рака? Загатки. Детето не станува личност само по себе, туку само преку комуникација. Перо ни даде вистински трагедии од бајките.

Целта на лекцијата:

Образовни:

1. Научете ги децата да препознаваат книга со позната содржина во различни изданија.
2. Проширете ги хоризонтите на читателот преку запознавање со литературата на народите во светот, особено со делата на Шарл Перо.

Развојни:

1. Развијте ја способноста за навигација по книги.
2. Размислете за она што го читате.
H. Развивање на способност за самостојно поставување прашања за содржината на текстот.
4. Истакнете ги карактеристичните црти на хероите.
5. Формирајте креативна имагинација, интерес за зборови и рими.

Едукација:

1. Негувајте интерес за учење преку нестандарден образец за лекција.
2. Негувајте култура на комуникација во групи.
3. Развијте морални карактерни црти.

За време на часовите

I. Организациски момент.

Позитивен став кон класата.

II. Работа на темата на часот.

Денеска во воннаставниот час по читање ќе го посетиме францускиот писател и раскажувач Шарл Перо.

Дали ги знаете бајките на Шарл Перо? Именувајте ги.
- Која бајка ќе работиме на час?

III. Способност за навигација низ книги.

Изложени се книгите што ги читате за лекцијата. Тие се истата бајка. Објаснете зошто книгите се различни? (одговори на децата: различни издавачи, година на објавување, различни уметници).

Најдете дополнителна книга. Оправдајте го вашиот одговор. (Меѓу книгите на Шарл Перо е и книгата на П. Ершов „Малиот грбав коњ“).

IV. Услови за турнирот:

Нашата лекција ќе биде во форма на литературен турнир, на кој ќе учествуваат три тима - секој ред. Изберете го името на вашиот тим.

Дозволете ми да ви посакам добар однос еден кон друг и, се разбира, победа. Чесно и фер жири ќе ја следи играта. За секој точен одговор добивате по еден поен. Па да почнеме...

Прво натпреварување : „Ајде, одговори ми!“

1. Наведете ги главните ликови од бајката?
2. Какво наследство им оставил таткото на синовите по неговата смрт?
3. Зошто помалиот брат ја добил мачката?
4. Зошто бил тажен поради своето наследство?
5. Како реагирала мачката на фактот дека од неговата кожа ќе се прават белезници?
6. Зошто мачката решила да му помогне на сопственикот?
7. Зошто сопственикот и поверувал на мачката?
8. Каде отиде мачката со пленот?
9. Зошто мачката му дала ново име на својот сопственик?
10. Каде планирал да оди кралот со својата ќерка?
11.Што смислила мачката за ова?
12. Зошто кралот му помогнал на маркизот?
13. Зошто косилките и жетварите му кажувале лаги на царот?
14. 0 која магична моќ на Огр ја открила мачката?
15. Зошто Огр почна да се претвора во различни животни?
16. Каков трик смислил мачката кога го запознала Огрот?
17. Каков предлог му дал кралот на маркизот?
18. Зошто мачката престана да лови глувци?

Втор натпревар: „Пантомима“.

Наведете ги ликовите така што противничкиот тим ќе го погоди вашиот карактер. Неопходно е да се истакнат карактеристичните карактеристики на овој херој. (Тимовите избираат карти со херои напишани на нив).

1. Огр
2. Мачорот во чизми
3. Маркиз де Карабас

(Можете да користите реквизити).

Трет натпревар: „Ти ми даваш - јас ти давам!

Тимовите мора да напишат две прашања до нивните противници за содржината на приказната. Тимовите кои поставија и одговорија на прашањето добиваат поени.

Четврто натпреварување: "Погоди што!"

Име на кој ги поседува прикажаните ставки:

1. Чизми
2. Нож
3. Круна
4. Шапка
5. Сено
6. Зелка
7. Срп
8. Торба
9. Меч

10. Мелница

Петти натпревар: „Одговори - не зевај!

За една минута, тимот мора да даде што е можно повеќе одговори на прашањата. Жирито го снима времето и го брои бројот на точни одговори.

1. Што правел таткото кој имал три сина?
2. Какво наследство добил постариот брат по смртта на неговиот татко?
3. - на средниот брат?
4. - помал брат?
5. Што сакал помалиот брат да прави со мачката?
6. За што би била добра кожата?
7. Што го прашала мачката од сопственикот?
8. Што ставила мачката во чантата?
9. За што беше потребна зелка?
10. Какво име му дала мачката на својот сопственик?
11. Од каде го добил ова име?
12. Кој ја доби мачката во торба по втор пат?
13. Дали сопственикот ја знаел намерата на мачката кога ја испратил да се капе?
14. Каков вид плачеше мачката на брегот?
15. Каде отиде облеката на сопственикот?
16. Каква помош му пружил кралот на маркизот?
17. Како кралот разговарал со маркизот?
18. Какви чувства предизвика принцезата кај Маркизот?
19. Зошто мачката не била внесена во кочијата?
20. Кого виде мачката на ливадата?
21. Што им порача мачката на косилките?
22. Кој друг се сретнала мачката по пат?
23. Што одговориле косилките и жетварите на прашањето на царот?
24. Чиј имот биле тие навистина?
25. Како реагирал кралот на богатството на маркизот?
26. Како Огр ја примил мачката во замокот?
27. Во какви животни се претвори Огр?
28. Што стана мачката по бракот на маркизот?

Шести натпревар: „Креативна страница“

2. Обидете се да пишувате.

Вежба:Дојдете со рима за зборот мачка

Деца: никаквец, бебе, фалбаџија, кукавица, мајмун.

Вежба:Предлагам една линија. Мора да најдете рима за тоа.

Некогаш, Мачорот во чизми...

Деца:

- Фатив зајак во грмушките...
- Го изеде Огрот во панталоните...

Вежба:Одговори на прашањето со рима:

Кити, маче, каде беше?

Деца:

Вчера отидов во палатата.
- Се омажив за маркизот.

Вежба:Завршете го прашањето, врз основа на ова прашање, изберете рима за одговорот.

Зошто мачката ...

Деца: - Дали има две чизми на шепите?

До шепите на мачката.

Деца: - Секогаш бевме суви.

V. Сумирајќи. Доделување дипломи.

VI. Самопочит.

Предлагам на Маркизот и на принцезата да им дадам букет рози за нивната свадба. Замислете дека сме цвеќиња. Цветовите може да бидат во цут или во пупки. Погледнете во себе. Дајте си самоевалуација: како работевте на час. Ако сте биле активни, покажете со рацете дека цветот се отворил; ако не сте работеле со полна сила, цветот е во пупка.

VII. Оценки за часот - децата разговараат во групи.

VIII. Рефлексија.

Каков заклучок можеме да извлечеме откако ќе ја прочитаме оваа бајка? (одговори на децата)
- Доброто го победува злото. Пријателството помага!
- Сега тријте ги дланките за да стане жешко. Брзо пренесете ја топлината на вашата душа на пријател со поврзување на вашата дланка со неговата.

Дозволете вашата топлина да ги стопли вашите пријатели и да им помогне во тешките моменти.

Елена Липина
Белешки за читање фикција „Приказната за Шарл Перо „Мачорот во чизми“ во подготвителната училишна група

Предмет: Запознавање бајка од Шарл Перо„Мачка внатре чизми»

Задачи:

Запознајте ги децата со бајка од Шарл Перо„Мачка внатре чизми» ; запишете ги имињата на пријателите бајки;

Развијте монолошки и дијалошки говор;

Негувајте го интересот на децата за читање фикција.

Опрема: текст бајки. Перо„Мачка внатре чизми» , „Волшебно дрво“, картички кои прикажуваат сцени од бајки.

GCD потег

1. Организациски момент:

Наставникот и децата стојат во круг.

Поздравувајќи се:

Здраво небо (рацете горе).

Здраво Земја (сквотови).

Здраво пријатели (рацете напред).

1,2,3,4,5 (свиткајте ги прстите).

Заедно повторно сме во круг (се држат за раце).

Ќе играме заедно.

ВО бајка ќе одиме пак(одете во круг, седнете)

ВО: Дали сакаш бајки.

Се прашуваат приказни:

Вие сте пријатели,

Запознајте не!

Дидактичка игра „Додадете збор“

ВО: Ќе именувам еден збор во насловот бајки, а ти си втор.

Мала -

ВО: Браво, го научивте името на RNS. Зошто се нарекуваат RNS?

Момче со -

Црвено -

ВО: Браво, направивте, овие тројца бајки, има автор - ова бајки. Перо. И ако бајката има автор, како изгледа таа? (автор или литературен)

ВО:Бајките ќе ги спречат сите да бидат лути,

И тие ќе ве научат да се забавувате!

Бидете поскромни и помудри

Бидете потрпеливи и пољубезни!

2. Главен дел

ВО:У Ш. Перо има и други приказни, од кои една ќе слушате сега?

Слушање бајки. Перо„Мачка внатре чизми»

Читање бајка. Перо„Мачка внатре чизми» , слушаат децата.

ВО: Слушнавте бајка, да се загрееме малку.

Физимутка

Ќе се свитка

Ќе го заоблени грбот,

Ногата ќе биде повлечена напред -

Прави вежбање

Нашиот Маркиз -

Меки мачка.

Се чеша зад увото,

Ги затвора очите и рика.

Маркиз е добро:

Канџи, крзно и апетит.

ВО: Се одморивме, сега да продолжиме, да разговараме бајка и нејзините главни ликови.

Како се вика бајка, што го слушавте? Кој е нејзиниот автор?

Колку деца имал мелничарот? (три)

Како мелничарот ја подели својата фарма меѓу своите синови?

(За најстариот - воденица, за средината - куќа, за најмладиот - мачка)

Како мачката го изненади својот сопственик?

Што го прашала мачката од новиот сопственик? (Чизми)

Кого фати мачката на поле? (Зајак)

Кому му го даде мачката зајакот? (До кралот)

Кого го фати Мачката на вториот ден? (Две еребици)

Што и дал кралот на мачката? чизми? (Златна вреќа)

Во што е мачката чизмиму рекол на својот господар да го направи тоа? (Пливај во реката)

Какво име смислила мачката за својот сопственик? (Маркиз де Карабас)

Каде одеа кралот и принцезата? (За ручек со Маркиз де Карабас)

Како мачката внатре чизмиго надмудрил џиновскиот огр?

Зошто мислиш дека мачката е чизмиго порази џиновскиот Огр?

Опишете ја мачката: каков е тој? (лукав, паметен, вешт, брз, снаодлив)

ВО: Браво што се потсетивте на сите интересни моменти бајки, разговаравме и за главните ликови.

Кажи, бајка„Мачка внатре чизми» магично? Каква магија се случува таму? Тука сме внатре групамагија се случи, порасна „Волшебно дрво“ (погледни)

Дидактичка вежба: „Волшебно дрво“

ВО: Има картички на дрвото. Но, картите не се едноставно: Сликите се скриени. Треба да отидете на волшебното дрво, да изберете картичка, да погледнете и рече, на кои слики може да се припишат бајка„Мачка внатре чизми» , а кои не се. И објасни зошто реши ова?

ВО:- Дали ти се допадна? бајка?

Кои денес слушавме бајка?

Публикации на тема:

Резиме на едукативни активности за читање фикција во средната група „По стапките на бајките“Резиме на едукативни активности за читање белетристика во средната група. „По стапките на бајките“ Цел: Да се ​​создаде интерес за руските народни приказни.

Вид на детска активност: комуникативна активност. Тема: „Шумски жители“. Интеграција на образовни области: когнитивен развој.

Цел: да се развие интерес кај децата за читање преку запознавање со Мордовиската народна приказна „Како куче бараше пријател“. Цели: 1. Придонесе.

Тема: „Посета на бајка“ Цели: Образовно подрачје „Социјален и комуникативен развој“ 1. Формирајте внимателен, грижлив.

Белешки за читање фикција во подготвителната група. Бајка од Д.Пентегов „Парна локомотива „Овци““Тема: „Парна локомотива „Овци“ од Д.Пентегов. Главна насока: читање фикција. Интегрирани образовни области: „Когнитивни.

Резиме на лекција за читање фикција во подготвителната група „С. Алексеев „Првиот ноќен овен“С. Алексеев „Првата ноќ Овен“ (посветена на Големата патриотска војна) Содржина на програмата: научете да ја истакнете главната идеја на приказната;

Предмет: Лекција – квиз базиран на бајката „Мачорот во чизми“ од Шарл Перо
Цели:
Да се ​​консолидира знаењето на учениците за бајката „Мачорот во чизми“ од Шарл Перо. Развијте ја способноста да одговарате на прашања јасно и јасно. Научете да работите во тим. Развијте имагинативно размислување, говор, меморија.

Регулаторни:

Обезбедување на студентите со организација на нивните образовни активности.

Емоционално позитивен став кон лекцијата, создавајќи ситуација на успех и доверба.Идентификување и освестување од страна на учениците за наученото на часот, свесност за квалитетот и нивото на наученото.

Когнитивно:

Анализа на предмети со цел да се идентификуваат карактеристиките што го карактеризираат даден звук.

Комуникативно:

Соработка со наставникот и децата, изразување на вашето мислење, дискусија.

Лично:

правење значење , т.е. ученикот го поставува прашањето: какво значење и какво значење има наставата за мене? Каква лекција научи.

- морално - етичка ориентација , вклучувајќи проценка на асимилирана содржина која обезбедува личен социјален избор.

За време на часовите

Време на организирање.

2. Поставување цели на лекцијата .

Слушајте музичко дело и кажете од која бајка е преземено. ( Маркиза од Карабас )

- Што мислите дека ќе се дискутира во нашата лекција?
Момци, веќе неколку лекции ја проучуваме бајката „Мачорот во чизми“ од Шарл Перо. Денес предлагам да се запамети и консолидираме со спроведување на нашата лекција во форма на квиз.
3. Правила за квиз:
- Ќе бидете поделени во два тима.

Изберете го капитенот на вашиот тим.

- „Амблеми на тимот“(„Кралеви“ и „Принцези“)

За секој точен одговор ќе добиете токен. На крајот, го броиме бројот на токени што ги имаат тимовите и избираме победник.

Не можете да викате; казната за викање ќе резултира со одземање на знакот од тимот.

4. Квиз задачи.

1 натпревар „Загревање“
Значи, да почнеме со загревање.
(Децата се поканети да најдат портрет на авторот на бајката „Мачорот во чизми“ меѓу портретите на познати писатели.)

На вашите маси има листови хартија со биографијата на писателот. Прочитајте го.
Прашања за загревање :
1.Каде е роден Шарл Перо? (Во Парис.)
2.Кога е роден? (12 јануари 1628 година.)

3. Колку деца имало во семејството Перо? (7 )
4. На која возраст бил испратенКолеџот Бове? ( На 8 години)
5.Како Чарлс студирал на колеџ? (Беше одличен ученик)
6. Каква приватна лекција студирал Перо? (право)

7. Каква лиценца купи Чарлс Перо? (Адвокат)

8. На која возраст ја започнал својата адвокатска кариера? (23 години)

9. Кој жанр на дела му донесе слава на Шарл Перо? (бајки)

10. Во која година умре Ch. Perrault? (16 мај 1703 година)

Броење токени .

2 конкуренција « Нарачка од бајките“ (Задачите му се дадени на секој тим исти)

На масите се поставени слики кои прикажуваат фрагменти од бајка. Мора да ги распоредите во низа од „бајка“, т.е. според содржината на приказната. Тимот што ги комплетира побрзо победува.Броење токени .

3 конкуренција „Експерти за бајки“

Натпреварот се одржува во форма на штафетна трка. На таблата се појавува слајд со прашања и одговори. Секој член на тимот за возврат мора да одговори на 1 прашање.

Броење токени .

Минута за физичко образование - „Каде шушка?

Ви предлагам да ја играте играта. Застанете во круг и држете се за раце.

Ќе одиме во круг изговарајќи ги зборовите:

Една ноќ глувците

излезе на прошетка еден час

овде-онде шетаа

шумолат, се плашат не, не.

Кога се изговараат зборовите, вие ги ставате рацете зад грб, а јас му ставам хартија во рацете на еден од играчите. Мачката мора да погоди каде е шушкањето и да го каже името на играчот. Играта се повторува неколку пати.

4-ти натпревар „Сложувалки од бајките“

На масите на секој тим има листови со задачи во форма на загатки. СЗОАко правилно и брзо ги реши загатките, ќе добие токен.

Броење токени .

5-ти натпревар „Крстозбор“

Мора да го решите крстозборот. Кој ќе ја заврши оваа задача побрзо, добива токен.

Броење токени .

5. Резиме на лекцијата:

– Браво момци, добро ја знаете бајката „Мачорот во чизми“ од C. Perrault. Сега треба да изброите колку жетони сте собрале и да дознаете кој тим победил.(Претставување на сертификати)

6. Рефлексија:

Погодете ги загатките:

Какво животно шета во бајка?Мустаќите му се влакната, очите стесни,Во капа, со сабја во рацетеИ во огромни чизми? Мачорот во чизми

Јадеше многу луѓе

Ги зготви за ручек.Овој човек е негативец!Бидејќи…. канибалКаков херој е ова? (позитивно или негативно)

Ми се допадна како работевте на лекцијата, сега покажете го вашиот став кон нашата лекција. Оценете ја вашата работа. Земете ги вашите токени и пристапете кон цртежите вака:

- Мачорот во чизми– Ми се допадна лекцијата, беше интересна;

Ogre - работеше добро, но мора да се обидете.