Методологија на анализа. Истражувачки методи какви што се Кон методологија за анализа и мерење

Секоја научна, истражувачка и практична активност се врши врз основа на методи, техники и методологии.
МетодТоа е метод или начин на вршење на работите.
Методологија- збир на методи, техники за извршување на која било работа.
Методологија- ова е збир на методи, правила за дистрибуција и доделување методи, како и работни чекори и нивната низа.
Системската анализа има и свои методи, техники и методологии. Меѓутоа, за разлика од класичните науки, системската анализа е во развојна фаза и сè уште нема добро воспоставен, општо признат „алатник“.
Дополнително, секоја наука има своја методологија, па да дадеме уште една дефиниција.
Методологија- збир на методи кои се користат во која било наука.
Во извесна смисла, можеме да зборуваме и за методологијата на системска анализа, иако таа сепак е многу лабава, „сурова“ методологија.

1. Конзистентност
Пред да се разгледа системската методологија, неопходно е да се разбере концептот на „систем“. Денес широко се користат концептите како „системска анализа“, „системски пристап“, „теорија на системот“, „систематски принцип“ итн.. Меѓутоа, тие не секогаш се разликуваат и често се користат како синоними.
Најопштиот концепт, кој се однесува на сите можни манифестации на системи, е „систематски“. Да. Сурмин предлага да се разгледа структурата на системичноста во три аспекти (сл. 1): системска теорија, системски пристап и системски метод.

Ориз. 1. Структурата на конзистентноста и нејзините составни функции.

1. Теоријата на системот (теорија на системот) спроведува објаснувачки и систематизирачки функции: дава ригорозни научни сознанија за светот на системите; го објаснува потеклото, структурата, функционирањето и развојот на системи од различна природа.
2. Систематскиот пристап треба да се смета како одреден методолошки пристап на човекот кон реалноста, што е одредена заедништво на принципи, систематски светоглед.
Пристап е збир на техники, начини на влијание врз некого, во проучување на нешто, водење бизнис итн.
Принцип - а) основната, почетна позиција на која било теорија; б) најопштото правило на активност, кое ја обезбедува неговата исправност, но не гарантира недвосмисленост и успех.
Значи, пристап е некој генерализиран систем на идеи за тоа како треба да се изврши оваа или онаа активност (но не и детален алгоритам на дејствување), а принципот на активност е збир на некои генерализирани техники и правила.
Накратко, суштината на системскиот пристап може да се дефинира на следниов начин:
Систематски пристап е методологија на научно знаење и практична активност, како и објаснувачки принцип, кои се засноваат на разгледување на објектот како систем.
Систематскиот пристап се состои во отфрлање на еднострани аналитички, линеарно-каузални истражувачки методи. Главниот акцент во неговата примена е на анализата на интегралните својства на објектот, идентификацијата на неговите различни врски и структура, карактеристики на функционирање и развој. Системскиот пристап се чини дека е прилично универзален пристап во анализата, истражувањето, дизајнот и управувањето со какви било сложени технички, економски, социјални, еколошки, политички, биолошки и други системи.
Целта на систематскиот пристап е да го насочи човекот кон систематска визија за реалноста. Тоа нè принудува да го разгледуваме светот од системска гледна точка, поточно од гледна точка на неговата системска структура.
Така, систематскиот пристап, како принцип на сознание, врши ориентални и светогледни функции, обезбедувајќи не само визија за светот, туку и ориентација во него.
3. Системскиот метод имплементира когнитивни и методолошки функции. Дејствува како интегрален сет на релативно едноставни методи и техники на сознавање, како и трансформација на реалноста.
Крајната цел на секоја системска активност е развивање решенија, како во фазата на дизајнирање на системите, така и во нивното управување. Во овој контекст, системската анализа може да се смета за спој на методологијата на општата системска теорија, системскиот пристап и системските методи на оправдување и одлучување.

2. Природнонаучна методологија и систематски пристап
Системската анализа не е нешто фундаментално ново во проучувањето на околниот свет и неговите проблеми - таа се заснова на природно-научен пристап, чии корени се враќаат во минатите векови.
Централното место во студијата го заземаат два спротивни пристапи: анализа и синтеза.
Анализата вклучува процес на делење на целината на делови. Многу е корисно ако треба да дознаете од кои делови (елементи, потсистеми) се состои системот. Знаењето се стекнува со анализа. Сепак, невозможно е да се разберат својствата на системот како целина.
Задачата на синтезата е изградба на целина од делови. Разбирањето се постигнува преку синтеза.
Во проучувањето на кој било проблем, може да се наведат неколку главни фази:
1) поставување на целта на студијата;
2) истакнување на проблемот (издвојување на системот): истакнување на главното, суштинското, отфрлајќи го незначајното, незначајното;
3) опис: да се изразуваат на еден јазик (ниво на формализирање) појави и фактори кои се хетерогени по природа;
4) утврдување критериуми: да се утврди што е „добро“ и „лошо“ за евалуација на добиените информации и споредување на алтернативите;
5) идеализација (концептуално моделирање): воведување на рационална идеализација на проблемот, поедноставување до прифатлива граница;
6) разложување (анализа): подели ја целината на делови без да ги изгубиш својствата на целината;
7) состав (синтеза): комбинирајте делови во целина без губење на својствата на деловите;
8) решение: најдете решение за проблемот.
За разлика од традиционалниот пристап, во кој проблемот се решава во строга низа од горенаведените фази (или по различен редослед), системскиот пристап се состои во повеќекратно поврзување на процесот на решение: фазите се разгледуваат заедно, во меѓусебна поврзаност. и дијалектичко единство. Во овој случај, можна е транзиција кон која било фаза, вклучително и враќање кон поставување на целта на студијата.
Главната карактеристика на систематскиот пристап е присуството на доминантна улога на сложени, не едноставни, целини и не составни елементи. Ако, во традиционалниот пристап кон истражувањето, мислата се движи од едноставното кон сложеното, од деловите кон целината, од елементите кон системот, тогаш во системскиот пристап, напротив, мислата се движи од сложеното кон едноставното, од целината до нејзините составни делови, од системот до елементите. Во исто време, ефективноста на систематскиот пристап е поголема, толку е покомплексна на која се применува.

3. Системска активност
Секогаш кога се поставува прашањето за технологиите за системска анализа, веднаш се појавуваат непремостливи тешкотии поради фактот што во пракса не постојат воспоставени технологии за системска анализа. Системската анализа во моментов е лабаво поврзан збир на техники и методи од неформална и формална природа. Досега, интуицијата доминира во системското размислување.
Ситуацијата ја влошува фактот што, и покрај полувековната историја на развојот на системските идеи, не постои недвосмислено разбирање на самата системска анализа. Да. Surmin ги идентификува следниве опции за разбирање на суштината на системската анализа:
Идентификација на технологијата на системска анализа со технологијата на научно истражување. Во исто време, практично нема место за самата системска анализа во оваа технологија.
Намалување на системската анализа до дизајнирање на системот. Всушност, системско-аналитичката активност се поистоветува со системско-техничката активност.
Многу тесно разбирање на системската анализа, сведувајќи ја на една од нејзините компоненти, на пример, на структурно-функционална анализа.
Идентификација на системска анализа со систематски пристап кон аналитичката активност.
Разбирање на системската анализа како проучување на системските обрасци.
Во потесна смисла, системската анализа доста често се сфаќа како збир на математички методи за проучување на системите.
Намалување на системската анализа на збир на методолошки алатки кои се користат за подготовка, оправдување и имплементација на решенија за сложени проблеми.
Така, она што се нарекува системска анализа е недоволно интегрирана низа методи и техники на системска активност.
Денес, спомнувањето на системската анализа може да се најде во многу дела поврзани со управувањето и решавањето на проблемите. И иако сосема со право се смета за ефективен метод за проучување на објекти и процеси на управување, практично нема методи за системска аналитика во решавањето на специфични проблеми на управување. Како што Ју.П. Сурмин: „Системската анализа во менаџментот не е развиена практика, туку растечки ментални декларации кои немаат никаква сериозна технолошка поддршка“.

4. Пристапи кон анализа и дизајн на системи
При анализа и дизајнирање на постојните системи, различни специјалисти може да бидат заинтересирани за различни аспекти: од внатрешната структура на системот до организацијата на контролата во него. Во овој поглед, конвенционално се разликуваат следните пристапи за анализа и дизајн: 1) систем-елемент, 2) систем-структурен, 3) систем-функционален, 4) систем-генетски, 5) систем-комуникативен, 6) систем-менаџмент и 7 ) систем-информации.
1. Пристап на систем-елемент. Незаменливото својство на системите се нивните компоненти, делови, токму од што се формира целината и без кои тоа е невозможно.
Пристапот систем-елемент одговара на прашањето од кои (кои елементи) е формиран системот.
Овој пристап понекогаш се нарекуваше „набројување“ на системот. Отпрвин, тие се обидоа да го применат за проучување на сложени системи. Сепак, првите обиди да се примени овој пристап за проучување на системите за управување на претпријатија и организации покажаа дека е речиси невозможно да се „наведе“ сложен систем.
Пример. Имаше таков случај во историјата на развојот на автоматизирани системи за контрола. Програмерите напишаа десетици тома од системската анкета, но не можеа да започнат со создавање на ACS, бидејќи не можеа да гарантираат комплетноста на описот. Менаџерот за развој беше принуден да се откаже, а потоа почна да го проучува систематскиот пристап и да го популаризира.
2. Системско-структурен пристап. Компонентите на системот не се збирка од случајни некохерентни објекти. Тие се интегрирани од системот, тие се компоненти на овој конкретен систем.
Системско-структурниот пристап е насочен кон идентификување на составот на компонентите на системот и врските меѓу нив кои обезбедуваат целисходно функционирање.
Во структурна студија, предмет на истражување, по правило, е составот, структурата, конфигурацијата, топологијата итн.
3. Системско-функционален пристап. Целта делува во системот како еден од важните фактори за формирање на системот. Но, целта бара акции насочени кон нејзино постигнување, кои не се ништо друго туку нејзини функции. Функциите во однос на целта делуваат како начини за нејзино постигнување.
Системско-функционалниот пристап е насочен кон разгледување на системот од гледна точка на неговото однесување во околината за да се постигнат целите.
Во една функционална студија се разгледуваат: динамичките карактеристики, стабилноста, опстанокот, ефикасноста, т.е. сето она што со непроменета структура на системот зависи од својствата на неговите елементи и нивните односи.
4. Системски генетски пристап. Секој систем не е непроменлив, еднаш засекогаш даден. Не е апсолутна, не е вечна, главно затоа што има внатрешни противречности. Секој систем не само што функционира, туку и се движи, се развива; има свој почеток, го доживува времето на своето раѓање и формирање, развој и процут, пропаѓање и смрт. А тоа значи дека времето е незаменлив атрибут на системот, дека секој систем е историски.
Системско-генетскиот (или системско-историскиот) пристап е насочен кон проучување на системот од гледна точка на неговиот развој во времето.
Системско-генетскиот пристап ја одредува генезата - појавата, потеклото и формирањето на објектот како систем.
5. Системско-комуникативен пристап. Секој систем е секогаш елемент (потсистем) на друг систем од повисоко ниво, а самиот, пак, се формира од потсистеми на пониско ниво. Со други зборови, системот е поврзан со многу врски (комуникации) со различни системски и несистемски формации.
Системско-комуникативниот пристап е насочен кон проучување на системот од гледна точка на неговите односи со другите системи надвор од него.
6. Пристап за управување со системот. Системот постојано доживува вознемирувачки влијанија. Тоа се, пред сè, внатрешни пертурбации, кои се резултат на внатрешната недоследност на секој систем. Тие вклучуваат надворешни пертурбации, кои се далеку од секогаш поволни: недостаток на ресурси, сериозни ограничувања итн. Во меѓувреме, системот живее, функционира и се развива. Ова значи дека, заедно со специфичен сет на компоненти, внатрешна организација (структура) итн., постојат и други фактори кои го формираат системот и го зачувуваат системот. Овие фактори за да се обезбеди стабилност на системот се нарекуваат управување.
Пристапот за управување со системот е насочен кон проучување на системот од гледна точка на обезбедување
печејќи го своето наменско функционирање во услови на внатрешни и надворешни нарушувања.
7. Системско-информациски пристап. Управувањето во системот е незамисливо без пренос, примање, складирање и обработка на информации. Информацијата е начин на поврзување на компонентите на системот едни со други, секоја од компонентите со системот како целина и системот како целина со околината. Со оглед на горенаведеното, невозможно е да се открие суштината на системичноста без да се проучи нејзиниот информативен аспект.
Системско-информацискиот пристап е насочен кон проучување на системот од гледна точка на пренесување, примање, складирање и обработка на податоци во системот и во врска со околината.

5. Методи на системска анализа
Методологијата на системска анализа е прилично сложен и разновиден збир на принципи, пристапи, концепти и специфични методи, како и техники.
Најважниот дел од методологијата на системска анализа се нејзините методи и техники (за поедноставност, во продолжение, генерално ќе зборуваме за техники).

5.1. Преглед на техники за системска анализа
Достапните методи за системска анализа сè уште немаат добиено доволно убедлива класификација која би била едногласно прифатена од сите експерти. На пример, Yu I. Chernyak ги дели методите на систематско истражување во четири групи: неформални, графички, квантитативни и моделирање. Прилично длабока анализа на методите на различни автори е претставена во делата на В.Н. Волкова, како и Ју.П. Сурмина.
Следната низа може да се смета како наједноставна верзија на методологијата за системска анализа:
1) изјава за проблемот;
2) структурирање на системот;
3) градење на модел;
4) проучување на моделот.
Други примери и анализи на фазите на првите методи на системска анализа се дадени во книгата, во која се дискутираат методите на водечките експерти за системска анализа од 70-тите и 80-тите години на минатиот век: S. Optner, E. Quaid, S. Јанг, ЕП Голубков. Ју.Н. Черњак.
Примери: Фази на методи за системска анализа според S. Optner:
1. Идентификација на симптоми.
2. Утврдување на релевантноста на проблемот.
3. Дефиниција на целта.
4. Отворање на структурата на системот и неговите неисправни елементи.
5. Определување на структурата на можностите.
6. Наоѓање алтернативи.
7. Евалуација на алтернативи.
8. Избор на алтернатива.
9. Изготвување решение.
10. Признавање на одлуката од страна на тимот на изведувачи и лидери.
11. Започнување на процесот на имплементација на решението
12. Управување со процесот на имплементација на решението.
13. Евалуација на имплементацијата и нејзините последици.

Фази на техники за системска анализа според С. Јанг:
1. Утврдување на целта на системот.
2. Идентификација на проблеми на организацијата.
3. Испитување на проблеми и дијагноза
4. Барајте решение за проблемот.
5. Евалуација на сите алтернативи и избор на најдобрата.
6. Координација на одлуките во организацијата.
7 Одобрување на решението.
8. Подготовка за внесување.
9. Управување со примената на решението.
10. Проверка на ефективноста на решението.

Фази на методи за системска анализа според Ју.И. Черњак:
1. Анализа на проблемот.
2. Дефиниција на системот.
3. Анализа на структурата на системот.
4. Формирање на заедничка цел и критериум.
5. Разложување на целта и идентификација на потребата од ресурси и процеси.
6. Идентификација на ресурси и процеси - состав на цели.
7. Прогноза и анализа на идните состојби.
8. Евалуација на целите и средствата.
9. Избор на опции.
10. Дијагноза на постоечкиот систем.
11. Градење на сеопфатна програма за развој.
12. Дизајнирање на организација за постигнување цели.

Од анализата и споредбата на овие методи, може да се види дека во нив во една или друга форма се претставени следните фази:
идентификување проблеми и поставување цели;
развој на опции и модели на одлучување;
евалуација на алтернативи и барање решение;
имплементација на решение.
Покрај тоа, во некои методи постојат фази за оценување на ефективноста на решенијата. Во најкомплетната методологија, Ју.И. Черњак конкретно предвидува фаза на дизајнирање на организација за постигнување на целта.
Во исто време, различни автори го фокусираат своето внимание на различни фази, соодветно, детално детализирајќи ги. Конкретно, фокусот е на следните чекори:
развој и истражување на алтернативи за одлучување (S. Optner, E. Quaid), одлучување (S. Optner);
поткрепување на целта и критериумите, структурирање на целта (Ју.И. Черњак, С. Оптнер, С. Јанг);
управување со процесот на спроведување на веќе донесена одлука (С. Оптнер, С. Јанг).
Бидејќи извршувањето на поединечните фази може да потрае доста време, има потреба од поголеми детали, поделба на подфази и појасно дефинирање на конечните резултати од подфазите. Особено, во методот на Ју.И. Черњак, секоја од 12-те етапи е поделена на подфази, од кои има вкупно 72.
Други автори на методите за системска анализа вклучуваат Е.А. Капитонов и Ју.М. Плотницки.
Примери: Е.А. Капитонов ги идентификува следните последователни фази на системска анализа.
1. Поставување цели и главни цели на студијата.
2. Одредување на границите на системот со цел да се одвои објектот од надворешната средина, да се направи разлика помеѓу неговите внатрешни и надворешни односи.
3. Откривање на суштината на интегритетот.
Сличен пристап користи и Yu. M. Plotnitsky, кој ја смета системската анализа како збир на чекори за спроведување на методологијата на системски пристап со цел да се добијат информации за системот. Тој разликува 11 фази во системската анализа.
1. Формулирање на главните цели и задачи на студијата.
2. Одредување на границите на системот, одвојување од надворешната средина.
3. . Составување листа на системски елементи (потсистеми, фактори, променливи итн.).
4. Идентификација на суштината на интегритетот на системот.
5. Анализа на меѓусебно поврзани елементи на системот.
6. Градење на структурата на системот.
7. Воспоставување на функциите на системот и неговите потсистеми.
8. Координација на целите на системот и секој потсистем.
9. Појаснување на границите на системот и секој потсистем.
10. Анализа на појавите на појава.
11. Дизајнирање на системски модел.

5.2. Развој на методи за системска анализа
Крајната цел на системската анализа е да помогне во разбирањето и решавањето на постоечкиот проблем, што се сведува на наоѓање и избор на решение за проблемот. Резултатот ќе биде избраната алтернатива или во форма на одлука за управување, или во форма на создавање нов систем (особено, систем за управување) или реорганизација на стариот, што повторно е одлука за управување.
Нецелосноста на информациите за проблемската ситуација го отежнува изборот на методи за нејзино формализирано претставување и не дозволува формирање на математички модел. Во овој случај, постои потреба да се развијат методи за спроведување на системска анализа.
Неопходно е да се одреди редоследот на фазите на системската анализа, да се препорачаат методи за извршување на овие фази и да се обезбеди враќање на претходните фази доколку е потребно. Ваквата низа на фази и подфази, идентификувани и подредени на одреден начин, во комбинација со препорачаните методи и техники за нивна имплементација, ја сочинуваат структурата на методологијата за системска анализа.
Практичарите ги гледаат методологиите како важна алатка за решавање на проблемите во нивната предметна област. И иако денес е акумулиран голем арсенал од нив, но, за жал, треба да се признае дека развојот на универзални методи и техники не е возможен. Во секоја предметна област, за различни видови проблеми што се решаваат, системскиот аналитичар треба да развие своја методологија за системска анализа заснована на различни принципи, идеи, хипотези, методи и техники акумулирани во областа на системската теорија и системска анализа.
Авторите на книгата препорачуваат при развивање на методологија за системска анализа, пред сè, да се одреди типот на задачата (проблемот) што се решава. Потоа, доколку проблемот опфаќа неколку области: избор на цели, подобрување на организациската структура, организација на процесот на одлучување и спроведување, во него истакнете ги овие задачи и развијте методи за секоја од нив.

5.3. Пример за методологија за анализа на системот на претпријатија
Како пример за модерна методологија за системска анализа, да разгледаме одредена генерализирана методологија за анализа на претпријатие.
Се предлага следнава листа на процедури за анализа на системот, која може да им се препорача на менаџерите и специјалистите во економските информациски системи.
1. Определете ги границите на системот што се проучува (видете го изборот на системот од околината).
2. Определете ги сите потсистеми кои го вклучуваат системот што се проучува како дел.
Ако се разјасни влијанието врз претпријатието на економското опкружување, тоа ќе биде суперсистемот во кој треба да се разгледаат неговите функции (види хиерархија). Врз основа на меѓусебната поврзаност на сите сфери на животот во современото општество, секој објект, особено претпријатие, треба да се проучува како составен дел на многу системи - економски, политички, државни, регионални, социјални, еколошки, меѓународни. Секој од овие суперсистеми, на пример, економскиот, пак, има многу компоненти со кои е поврзано претпријатието: добавувачи, потрошувачи, конкуренти, партнери, банки итн. Овие компоненти се истовремено вклучени во други суперсистеми - социокултурни, еколошки, И ако земеме во предвид дека секој од овие системи, како и секоја нивна компонента, имаат свои специфични цели кои се контрадикторни една со друга, тогаш потребата за свесно проучување на околината што го опкружува претпријатието станува јасна (види проширување на проблемот на проблематичен). Во спротивно, целата група на бројни влијанија што ги вршат суперсистемите врз претпријатието ќе изгледа хаотично и непредвидливо, исклучувајќи ја можноста за разумно управување со него.
3. Определете ги главните карактеристики и насоките на развој на сите суперсистеми на кои припаѓа овој систем, особено формулирајте ги нивните цели и противречности меѓу нив.
4. Одредете ја улогата на системот што се проучува во секој суперсистем, земајќи ја предвид оваа улога како средство за постигнување на целите на суперсистемот.
Во овој поглед треба да се земат предвид два аспекта:
идеализираната, очекувана улога на системот од гледна точка на суперсистемот, т.е. оние функции што треба да се извршуваат за да се реализираат целите на суперсистемот;
вистинската улога на системот во постигнувањето на целите на суперсистемот.
На пример, од една страна, проценка на потребите на купувачите за одреден тип на стоки, нивниот квалитет и квантитет, а од друга страна, проценка на параметрите на добрата што всушност ги произведува одредено претпријатие.
Утврдувањето на очекуваната улога на претпријатието во потрошувачкото опкружување и неговата вистинска улога, како и нивна споредба, овозможува да се разберат многу од причините за успехот или неуспехот на компанијата, карактеристиките на неговата работа и да се предвиди реални карактеристики на нејзиниот иден развој.
5. Идентификувајте го составот на системот, т.е. утврдете ги деловите од кои се состои.
6. Одредете ја структурата на системот, кој е збир на врски помеѓу неговите компоненти.
7. Определете ги функциите на активните елементи на системот, нивниот „придонес“ во спроведувањето на улогата на системот како целина.
Од фундаментално значење е хармоничната, конзистентна комбинација на функциите на различните елементи на системот. Овој проблем е особено релевантен за поделбите, работилниците на големите претпријатија, чии функции често во многу аспекти се „неповрзани“, недоволно подредени на генералниот план.
8. Откријте ги причините кои ги обединуваат поединечните делови во систем, во интегритет.
Тие се нарекуваат интегрирачки фактори, кои првенствено ја вклучуваат човечката активност. Во текот на активноста, едно лице ги реализира своите интереси, ги дефинира целите, спроведува практични активности, формирајќи систем на средства за постигнување цели. Почетниот, примарен фактор за интегрирање е целта.
Целта во кое било поле на активност е сложена комбинација на различни конфликтни интереси. Вистинската цел лежи во пресекот на таквите интереси, во нивната чудна комбинација. Сеопфатното познавање на тоа ни овозможува да судиме за степенот на стабилност на системот, неговата конзистентност, интегритет, да ја предвидиме природата на неговиот понатамошен развој.
9. Определете ги сите можни врски, комуникации на системот со надворешното опкружување.
За навистина длабоко, сеопфатно проучување на системот, не е доволно да се откријат неговите врски со сите потсистеми на кои тој припаѓа. Исто така, неопходно е да се познаваат такви системи во надворешното опкружување, на кое припаѓаат компонентите на системот што се проучува. Така, потребно е да се утврдат сите системи на кои припаѓаат вработените во претпријатието - синдикати, политички партии, семејства, системи на социо-културни вредности и етички норми, етнички групи итн. и врските на структурните поделби и вработените во претпријатието со системите на интереси и цели на потрошувачите, конкурентите, добавувачите, странските партнери итн. Исто така, неопходно е да се види поврзаноста помеѓу технологиите што се користат во претпријатието и „просторот“. на научно-техничкиот процес и сл. Свеста за органското, иако контрадикторно, единство на сите системи што го опкружуваат претпријатието ни овозможува да ги разбереме причините за неговиот интегритет, да ги спречиме процесите што водат до распаѓање.
10. Разгледајте го системот што се проучува во динамика, во развој.
За длабоко разбирање на кој било систем, не може да се ограничи на разгледување на кратки временски периоди на неговото постоење и развој. Препорачливо е, ако е можно, да се истражи целата негова историја, да се идентификуваат причините што го поттикнале создавањето на овој систем, да се идентификуваат другите системи од кои израснал и бил изграден. Исто така, важно е да се проучува не само историјата на системот или динамиката на неговата моментална состојба, туку и да се обиде, користејќи специјални техники, да го види развојот на системот во иднина, односно да ги предвиди неговите идни состојби, проблеми и можности.
Потребата за динамичен пристап кон проучувањето на системите може лесно да се илустрира со споредување на две претпријатија кои во одреден момент во времето имале исти вредности на еден од параметрите, на пример, обемот на продажба. Од оваа случајност воопшто не произлегува дека претпријатијата ја заземаат истата позиција на пазарот: едното од нив може да добие сила, да се движи кон просперитет, а другото, напротив, да доживее пад. Затоа, невозможно е да се суди за кој било систем, особено за претпријатието, само со „слика“ на една вредност на кој било параметар; потребно е да се истражат промените во параметрите со нивно разгледување во динамика.
Редоследот на процедурите за системска анализа наведени овде не е задолжителен и редовен. Списокот на постапки е задолжителен наместо нивниот редослед. Единственото правило е дека е целисходно постојано да се враќате за време на студијата на секоја од опишаните процедури. Само ова е клучот за длабоко и сеопфатно проучување на секој систем.

Резиме
1. Секоја научна, истражувачка и практична активност се спроведува врз основа на методи (методи или методи на дејствување), техники (збир на методи и техники за извршување на која било работа) и методологии (збир на методи, правила за дистрибуција и доделување методи, како и работни чекори и нивни секвенци).
2. Најопштиот концепт, кој се однесува на сите можни манифестации на системите, е „систематски“, кој се предлага да се разгледува во три аспекти:
а) теоријата на системи обезбедува ригорозни научни сознанија за светот на системите и го објаснува потеклото, структурата, функционирањето и развојот на системи од различна природа;
б) систематски пристап - врши функции на ориентација и светоглед, обезбедува не само визија за светот, туку и ориентација во него;
в) системски метод - спроведува когнитивни и методолошки функции.
3. Системската анализа не е нешто фундаментално ново во проучувањето на околниот свет и неговите проблеми - таа се заснова на природонаучен пристап. За разлика од традиционалниот пристап, во кој проблемот се решава во строга низа од горенаведените чекори (или по различен редослед), системскиот пристап се состои во повеќекратна поврзаност на процесот на решение.
4. Главна карактеристика на систематскиот пристап е присуството на доминантна улога на сложени, не едноставни, целини, а не составни елементи. Ако со традиционалниот пристап кон истражувањето, мислата се движи од едноставното кон сложеното, од деловите кон целината, од елементите кон системот, тогаш со систематскиот пристап, напротив, мислата се движи од сложеното кон едноставното, од целината до нејзините составни делови, од системот до елементите.
5. При анализа и дизајнирање на постојните системи, различни специјалисти може да бидат заинтересирани за различни аспекти - од внатрешната структура на системот до организацијата на управувањето во него, што доведува до следните пристапи за анализа и дизајн; систем-елемент, систем-структурен, систем-функционален, систем-генетски, системско-комуникативен, систем-менаџмент и систем-информација.
6. Методологијата на системска анализа е збир на принципи, пристапи, концепти и специфични методи, како и техники.

Улогата на методологијата во научното знаење.

Научната дејност на луѓето, како и секоја друга, се спроведува со помош на одредени средства, како и со посебни техники и методи, т.е. методи, чија правилна употреба во голема мера го одредува успехот во спроведувањето на истражувачката задача. И овде Методологијата и помага на науката на многу начини.

Методологија - систем на принципи и методи за организирање на организацијата на теоретските и практичните активности на луѓето; во исто време, методологија е проучување на овој систем.

Техниката е начин на организирање на активноста на нешто.

Методологијата е начин за постигнување, ефективен механизам за градење на научно знаење.

Методологија- збир на општи принципи и методи (збир на Ф., когнитивни и општи теоретски методи и принципи).

Методологијата многу често се подразбира како систем на методи кои се користат во одредена област на активност (во науката, уметноста, инженерството, технологијата итн.). Но, во контекст на филозофското истражување, се истакнува различна семантичка содржина на поимот „методологија“. Ова е, пред сè, доктрината за методите на научната дејност, општата теорија на научниот метод. Вклучувајќи ги релевантните прашања во опсегот на своето разгледување, методологијата ги решава од епистемолошки позиции, им дава епистемолошка оценка, справувајќи се со техничката страна на материјата во минимална мера. Нејзините задачи се да ги проучува можностите и изгледите за развој на соодветни методи во текот на научното знаење. Методологијата на науката е теорија на научно знаење која ги истражува когнитивните процеси што се случуваат во науката, формите и методите на научното знаење.. Во овој поглед, тоа делува како метанаучно знаење од филозофска природа.

М функција. - внатрешна организација и регулирање на процесот на сознавање или практичен развој и промена на еден или друг објект на реалноста.

М.Н. вклучува:

Методи Н.;

Методи на експериментално и практично постигнување на вистината;

Проблеми на организацијата на научната дејност и општествените институции што одговараат на тоа;

Доктрината за употреба на знаењето.

М. дава значајни сеопфатни истражувања:

Научен јазик;

Истражувачки методи;

Процедури;

Принципи на евалуација.

Класификацијаметодологија на знаење. Разликувајте содржина и формална методологијаприродни науки знаење:

Формално - анализа на јазикот на Н., опис и анализа на формалните методи на истражување.

Структурата на научното знаење и научната теорија;

Закони на генерирање, функционирање и промена на научните теории;

Концептуалната рамка на науката и нејзините поединечни дисциплини;

Карактеристики на шеми за објаснување усвоени во науката;

Теории на методи на наука;

Услови и критериуми од научен карактер;

Формалните аспекти на методологијата се поврзани со анализата:

Јазикот на науката ги формализираше методите на сознавањето;

Структури на научно објаснување и опис.

Во зависност од средствата, методолошката анализа на одделните теории, концепти и проблеми може да се одвива на емпириско и теоретско ниво, да добие посебен научен или филозофски карактер.

Најголем дел од природните науки се фокусирани на емпириско ниво.

Одразот N. води до М.

Природата на врските меѓу начините на добивање нови знаења ја опишува не само М., туку и логики: формални и дијалектички.

Формалната логика е вистина од форма, без содржина на мислата (математика).

Дијалектичко Л - креативно когнитивно размислување, премини од еден когнитивен модел во друг, развој на научни теории и развојни патеки (со содржина).

Законите на формалнотологиките се задолжителни за Дијалектика:

Законот за идентитет. Формулација: секој концепт и суд е идентичен со себе. Коментар: Како што можете да видите, сè е прилично едноставно. Ако некој го почитува законот на идентитетот, тогаш не може да замени ниту еден концепт со друг концепт во процесот на расудување, секоја замена на концептите е неприфатлива. Ова барање е очигледно, но во пракса таквите замени речиси секогаш се случуваат. На крајот на краиштата, една иста мисла може да се изрази на различни јазици и во различни форми, што често доведува до промена на првобитното значење на концептот, до замена на една мисла за друга. Ова е особено важно за формализирање на јазикот на науката.

Закон за непротивречност. Формулација: два спротивни предлози не можат да бидат точни истовремено; барем еден од нив е нужно лажен. Коментар: пример е добро познатиот парадокс за апсолутен оклоп и апсолутен проектил: Дали проектил кој продира апсолутно сè може да навлезе во оклоп што апсолутно ништо не го пробива?

Закон за исклучената средина. Формулација: два контрадикторни судови не можат да бидат истовремено лажни: еден од нив е нужно вистинит; другиот е нужно лажен; третата пресуда е исклучена. Или, во пократка верзија: Од два контрадикторни предлози, едниот е точно, другиот е неточен, а третиот не е даден.Вистината на негацијата е еквивалентна на неточноста на тврдењето. Врз основа на ова, законот за исклучената средина може да се пренесе и на следниов начин: Секоја изјава е или вистинита или неточна". Коментар: Самото име на законот го изразува неговото значење: работите можат да бидат само како што се опишани во изјавата што се разгледува, или како што вели неговата негација, а трета можност нема.

Закон за доволен разум. Формулација: секоја вистинска мисла има доволна причина. Или - која било позиција, за да се смета за целосно веродостојна, мора да се докаже, односно да се знае доволно основа, врз основа на која се смета за вистинита. Коментар: Овој закон всушност вели дека сите мисли што можат да се објаснат се сметаат за вистинити, а оние што не можат да се објаснат се сметаат за лажни. Со други зборови: секој предлог што е докажан е нужно вистинит.

Законот на доволно разум е насочен против нелогичното размислување, кое прифаќа неосновани судови за верата, против секакви предрасуди и суеверија; го изразува она основно својство на логичката мисла, кое се нарекува валидност или доказ. Со забрана на преземање на било што на вера, овој закон делува како сигурна бариера за секоја интелектуална измама. Тоа е еден од главните принципи на науката (за разлика од псевдонауката).

Но, М. и Л. не се идентични: М. - пошироко - тоа се општи, универзални методи и принципи на научното знаење.

Важни концепти М.: факт, хипотеза, закон, теорија, научен проблем, методи и средства за сознавање, методи на тестирање на знаењето итн.

Принципи и нивоа на М.:

1. Филозофски и идеолошки - најопшти принципи на односот на сè и развојот ...

2. Теоретски - основата на соодветните N. - во географијата - принципот на актуелизација, развој и историцизам, системизам (изоморфизам, хиерархија, појава итн.).

3. Емпириски - во рамките на предметната област.

Под методологијаво широка смисла на зборот ја разбираат доктрината на методот, т.е. теоријата на самиот метод. Во теоријата на методот, мора да се решат барем следниве проблеми:

Која е шемата на која се заснова методот?

Кои се правилата на дејството на субјектот (нивното значење и низа) кои ја сочинуваат суштината на методот?

Која е класата на проблеми што може да се решат со овој метод?

Кои се границите на применливоста на методот?

Како овој метод е поврзан со други методи?

За науката воопшто, вклучително и природните науки, важно е да се знае не само теоријата на поединечни методи, туку и теоријата на целиот систем на методи што се користат во природните науки или во нејзината посебна гранка. Затоа, најцелосната дефиниција на методологијата е: методологија – тоа е систем на принципи и методи на организирање и конструирање теоретски и практични активности, како и доктрина на овој систем.

Општо земено, предложени се многу различни дефиниции за методологијата на науката. Според наше мислење, можеме да продолжиме од следнава дефиниција на методологијата: научна методологијае научна дисциплина која обезбедува доволно целосна и употреблива знаење за својствата, структурите, законитостите на појавата, функционирањето и развојот на системите на научно знаење, како и нивните меѓусебни односи и примени.

Постојат различни нивоа на методологија. Филозофско нивометодологијата е општ систем на принципи и прописи на човековата активност. Тие се поставени од теоријата на знаење, која се развива во рамките на филозофијата.

Методолошката анализа може да се спроведе на специфични научни и филозофски нивоа, а ова е највисокото и дефинирачко ниво на методологии. Зошто?

На филозофско ниво, анализата се спроведува во контекст на решавање на фундаменталните светогледни проблеми за односот на една личност со реалноста, местото и значењето на една личност во светот. Проблеми што треба да се решат овде:

Односот на знаењето со реалноста;

Односот на субјектот кон објектот во сознанието;

Места и улогите на овие форми на знаење или методи на истражување во системот на когнитивниот однос на човекот кон светот.

Научна слика на светот.

F. е концепт на светоглед кој користи научно знаење (има и религиозна слика за светот и филозофска).

Промени со новите научни сознанија.

Синтеза на научни сознанија од географија, биологија, физика, хемија итн.

Научна слика на светот(НКМ) - (еден од основните концепти во природните науки) посебен облик на систематизација на знаењето, квалитативна генерализација и идеолошка синтеза на различни научни теории.

Како холистички систем на идеи за општите својства и обрасци на објективниот свет, научната слика за светот постои како сложена структура, вклучително и како компоненти општа научна слика на светот и слика на светот на индивидуалните науки(физички, биолошки, геолошки итн.). Сликите на светот на поединечните науки, пак, ги вклучуваат соодветните бројни концепти - одредени начини на разбирање и толкување на какви било предмети, феномени и процеси на објективниот свет што постојат во секоја поединечна наука.

Во процесот на осознавање на околниот свет, резултатите од спознанието се рефлектираат и фиксираат во човечкиот ум во форма на знаење, вештини, однесувања и комуникација. Севкупноста на резултатите од човековата когнитивна активност формира одреден модел (слика на светот). Во историјата на човештвото, беа создадени и постоеја прилично голем број најразновидни слики на светот, од кои секоја се одликуваше со својата визија за светот и неговото специфично објаснување. Сепак, напредокот на идеите за околниот свет се постигнува главно поради научните истражувања.

Научната слика на светот не вклучува приватно знаење за различните својства на специфичните појави, за деталите на самиот когнитивен процес.. Научната слика на светот не е збир на целото човечко знаење за објективниот свет, таа е интегрален систем на идеи за општите својства, сфери, нивоа и обрасци на реалноста (т.е. еден вид „модел на светот“). .

Научна слика на светот- систем на човечки идеи за својствата и моделите на реалноста (реалниот свет), изградена како резултат на генерализација и синтеза на научни поими и принципи. Користи научен јазик за означување на предмети и феномени на материјата.

Научната слика на светот е збир на теории кои колективно го опишуваат природниот свет познат на човекот, интегрален систем на идеи за општите принципи и закони на универзумот. Сликата на светот е систематска формација, затоа нејзината промена не може да се сведе на ниту едно (дури и најголемо и најрадикално) откритие. Обично зборуваме за цела низа меѓусебно поврзани откритија (во главните фундаментални науки), кои речиси секогаш се придружени со радикално преструктуирање на методот на истражување, како и значајни промени во самите норми и идеали на научноста.

За западната филозофија во средината на 90-тите години на XX век, имаше обиди да се воведат нови категорични средства во арсеналот на методолошка анализа, но во исто време, јасна разлика помеѓу концептите „слика на светот“ и „научна слика на светот“ не е направена. Во нашата домашна филозофска и методолошка литература, терминот „слика на светот“ се користи не само за означување на светоглед, туку и во потесна смисла - кога станува збор за научните онтологии, т.е. оние идеи за светот кои се посебен вид научно теоретско знаење. Во оваа смисла, научната слика на светот делува како специфична форма на систематизација на научното знаење, поставувајќи ја визијата на објективниот свет на науката во согласност со одредена фаза од неговото функционирање и развој.

Во процесот на развој на науката има постојано обновување на знаењата, идеите и концептите, претходните идеи стануваат посебни случаи на нови теории. Научната слика на светот не е догма и не е апсолутна вистина. Научните идеи за околниот свет се засноваат на севкупноста на докажани факти и воспоставени причинско-последични врски, што ни овозможува да донесуваме заклучоци и предвидувања за својствата на нашиот свет кои придонесуваат за развојот на човековата цивилизација со одреден степен на доверба. Несовпаѓањето помеѓу резултатите од тестирањето на теоријата, хипотезата, концептот, идентификацијата на нови факти - сето тоа нè тера да ги преиспитаме постоечките идеи и да создадеме нови, посоодветни реалности. Овој развој е суштината на научниот метод.

Географска слика на светот(ГКМ) е основата на знаењето, одразувајќи ја „човечката идеја за природата и општеството“. Веќе во оваа дефиниција на неговата суштина, не е поставен само дуализмот (дуалноста), туку и мултидимензионалноста на предметот на проучување. Затоа историски се развиле две посебни слики - физичко-географска и социо-географска. Долго време тие се развиваат во офлајн режим на научно истражување и постигнаа одреден успех. Пример е физичко-географската слика на светот, врз основа на која е формирана сликата на заеднички објект - географската обвивка и нејзината компонента - природниот територијален комплекс (пејзаж).

Делата на E. Neef, V.S. Преображенски, Т.Д. Александрова и Т.П. Купријанова ги сумираше и ги внесе во системот водечките аксиоми и аксиоматски предлозикако одраз на модерното методолошко и теоретско ниво на развој на физичките и географските дисциплини:

1. Аксиоматска положба: географската супстанција е незамислива поинаку освен како да постои во времето и просторот.

2. Географска аксиома: сите географски појави, во каква форма и да се појават, припаѓаат на планетата Земја.

3. Основни теоретски концепти во географијата:

а) за географската обвивка како сфера на меѓусебна пенетрација и интеракција на атмосферата, литосферата, хидросферата и биосферата;

б) за единството на континуитет и дискретност на географската обвивка;

в) за хиерархијата на природните геокомплекси што ја сочинуваат географската обвивка и нивната квалитативна сигурност;

г) за природниот геокомплекс како повеќекомпонентен динамички систем;

д) за природниот геокомплекс како систем на меѓусебни морфолошки делови.

Владимир Павлович Максаковски посвети доволно внимание на ГКМ во неговите дела „Географска култура“ и „ГКМ“ во 2 тома.

Општи географски претстави:

1. Настава: за географска средина, за геосистеми, за геоекологија, за конструктивна географија.

2. Теории: регионален развој, географски проценки, географија на ризик (и сите!!).

3. Концепти: геотехнички системи, мониторинг на животната средина, географска експертиза, проблематични регионални студии, поларизиран предел.

4. Хипотези: космогониско, континентално наноси, ефект на стаклена градина, стабилизација на населението.

Научен стил на размислување.

Главни карактеристики:

Разбирање на природата на самото знаење;

Главни видови закони;

Начини на опис и теоретско изразување на законите.

СНМ е збир на норми и стереотипи за размислување на еден научник. Блиску до концептот на парадигма.

СТИЛ НА НАУЧНО РАЗМИСЛУВАЊЕ - историски утврден збир на методолошки прописи, идеали и норми на науката, филозофски принципи кои ја одредуваат содржината и насоката на промените во науката во историски специфична фаза од нејзиниот развој.

Концептот на С.Н.М. (СНМ), заедно со концептите „парадигма“, „истражувачка програма“, „тема“, „филозофски основи на науката“, „основни модели на знаење“ итн., се однесува на голем број средства за метатеориско проучување на структура и динамика на науката.

Првично, концептот на СНМ беше поврзан со прашањето за карактеристиките на фундаменталното истражување: се претпоставуваше дека доминантната наука или водечката фундаментална теорија на одредена ера целосно го определува СНМ од оваа ера (имено: категоричниот состав на знаењето, одреден тип на логичка организација на знаењето).

Во текот на проучувањето на феноменот СНМ беа разјаснети идеите за неговата сложена хетерогена природа. СНМ е и општествено-културна и интранаучна појава и се формира под нивно влијание.. Главниот механизам на социо-културно определување на СНМ е поврзан со систем на специфични историски норми и идеали на науката, вкоренети во културата на ерата. Нормите и идеалите на науката, отелотворени во фундаменталната водечка теорија, го поставуваат правецот за други теории за дадена научна дисциплина, голем број дисциплини и науката во целина. На пример, за време на формирањето на експерименталната природна наука, класичната механика ја определи „визијата“, објаснувањето, описот, структурата на теоријата не само на целата механика, туку и на физиката, хемијата, биологијата и социјалната филозофија. Филозофските идеи, идеите во структурата на СНМ се вклучени во процесот на разбирање на границите на хеуристиката на старите идеали на научноста и формирање на нови. Преку филозофската компонента на СНМ, идеалите и нормите на науката, методолошките насоки се во корелација со карактеристиките на предметот што го проучува оваа наука.

Така било во периодот на транзицијата во втората половина на 19 век. голем број науки - биологија, физика, психологија, социологија - за проучување на системски статистички објекти. Проучување на објекти слични на маса - гасови, демографски и социјални системи и процеси, сложени органски објекти итн. - бараше преиспитување на старото и развој на нови филозофски концепти: шанса, веројатност, можност, историцизам, еволуцијаитн.

Од една страна, овие филозофски категории одразуваа ново разбирање на структурата на материјалниот свет и неговите објекти. Од друга страна, тие во рефлектирана, објективизирана форма ги изразија главните вредносни преференци на овој историски период. Основата на филозофските идеи на СНМ се детерминистичките категории: условеност, поврзаност, причина, последица, неопходност, шанса, можност, реалности други.Токму преку нив со најголема комплетност „светкаат“ природата на организацијата на предметите на науката и карактеристиките на интеракцијата меѓу појавите на материјалниот свет. Анализата на определувањето на објектот на SNM ја открива најблиската поврзаност на SNM со научната слика на светот (SCM), бидејќи токму SCM ги формира основните знаења за системско-структурните карактеристики на објектите што ги проучува науката. за нивните просторно-временски карактеристики, и карактеристиките на интеракцијата на материјалните предмети.

Меѓусебната доследност на СНМ и НКМ особено јасно се манифестира во критичните моменти од развојот на науката: кога се менуваат водечките теории, научната револуција итн. Кон крајот на 19 - почеток на 20 век. влегувањето во арената на биологијата на популациската генетика, појавата на системи и кибернетски пристапи ги открија ограничувањата на дарвиновата слика за биолошката реалност и нејзината оперативна компонента - веројатниот стил на размислување во биологијата. Формирањето на синтетичката теорија на еволуцијата беше ориентирана кон нова слика на светот и ново разбирање на биолошкиот објект. Биообјектот почна да се претставува како комплексен самоуправувачки и саморазвивачки систем.

Еволуција на СНМ:

Премин од детерминистичко во веројатностичко разбирање;

Конзистентност.

За географијата на СНМ:

Историски и генетски пристапи;

- системски пристап.

Глобални и регионални научни истражувања.

Нивоа и атрибути на познавање на планетата Земја.

државите динамика рефлексииод одредена база на споредба (стр. б), тогаш квантитативно се оценуваат факторите и причините кои го предизвикале преминот во оваа следна состојба.

Понекогаш анализата се карактеризира со две фази: позитивна анализа (обработка на податоци) и нормативна анализа (евалуација на резултатите од позитивната анализа и развој на менаџерски одлуки). Истите резултати од техничките пресметки можат да добијат неповолна или поволна оценка за различни цели на анализа.

При спроведување на АХД, неопходно е да се води според одредени принципи и правила развиени од науката и практиката.

• 1. Научен пристап.Употреба на научниот метод - набљудување, формулација на хипотеза, верификација или потврда на валидноста на хипотезата. Системски поглед - претпријатието се смета како систем. Употреба на модели: нивна главна карактеристика е поедноставување на реалноста со цел да се зголеми можноста за разбирање и решавање на проблемите.
• 2. Комплексност- бара опфат на сите аспекти на активноста, разбирање на причинско-последичните односи помеѓу сите елементи на системот, индикатори.
• 3. Системски пристап- секој објект има елементи (структура), кои се карактеризираат со својства и односи (месечни односи) на елементите. Така, секој објект на економијата е голем, сложен, динамичен, веројатност, отворен или систем во развој.

Принципите вклучуваат и: објективност, точност, доверливост, ефективност, ефикасност, ефективност на анализата.

Покрај принципите во анализата, треба да се разбере и да се земе предвид присуството на обрасци и концепти:

• * несигурност и ризик;
• * деловни информации;
• * временска вредност на парите итн.

Земањето предвид на овие концепти го подобрува квалитетот на аналитичките заклучоци и одлуки.

Методот на науката во широка смисла се подразбира како метод на проучување на тема. Секоја наука има свој предмет и метод на истражување. Методот на економска анализа се подразбира како дијалектички метод на пристап кон проучувањето на економските процеси во нивното формирање и развој. Карактеристичните карактеристики на методот се: употреба на систем на индикатори, проучување на причините за промените на овие индикатори, идентификација и мерење на односот меѓу нив со цел да се зголеми социо-економската ефикасност.

Со други зборови: методот на економска анализа е метод на системско сложено мерење и генерализирање на влијанието на факторите врз развојот на економските процеси на одреден управувачки објект.

Врз основа на општ пристап кон проучувањето на економската активност (како методологија на анализа), врз основа на принципи (општи правила), концепти (специфични за дадена наука, одредени обрасци кои се појавуваат), методологија за вршење на анализа ( упатство за спроведување на процесот на аналитичка дејност) се изработува.

Техниката се состои од низа методи, техники или методи на анализа во потесна смисла (за разлика од методологијата - метод на истражување, анализа во широка смисла) кои се користат за обработка на економски информации за работата на одреден објект.

Техниката може да биде општа (типична) и приватна (за индустријата, за одредено претпријатие, аналитика).

Економскиот аналитичар мора да биде способен да ја испита конкретната реалност и да му обезбеди на корисникот, кој ја донесува одлуката, објективни аналитички информации. Доколку е потребно, специјалистот мора да избере или развие методологија за економска анализа. Теоријата на економската анализа содржи развојен систем на знаење неопходен за формирање на професионално аналитичко расудување, за учење на вештините за планирање и изведување аналитички пресметки.

Методологијата на економската анализа го одредува општиот пристап кон изградбата на методи за нејзино спроведување. Тој дефинира низа од три задолжителни дејства:

• а) идентификација на ситуацијата со користење на знаење за економски показатели, алгоритми за нивна пресметка;
• б) проценка на промените во вредностите на индикаторите главно со квантитативни методи во споредба со планот, со претходната вистинска вредност (користејќи методи за анализа на динамика, споредба, индекс);
• в) квантитативна проценка на влијанието на различни фактори врз динамиката на проучуваниот индикатор (со користење на методите и техниките на факторска анализа).

Така, прво е дадена карактеризацијата државитеделовни процеси (точка а), потоа квантитативно измерени, изразени динамикаили отфрлање на оваа последна регуларна, тековна рефлексииод одредена база на споредба (стр. б), потоа квантитативно се оценуваат факторите, причините што го предизвикале преминот во оваа следна состојба (стр. в).

Врз основа на претежно квантитативни технички методи, техники, методи на обработка на информации, се прави заклучок, толкување на резултатите од аналитичките пресметки.

Понекогаш анализата се карактеризира со две фази: позитивна анализа (обработка на податоци) и нормативна анализа (евалуација на резултатите од позитивната анализа и развој на менаџерски одлуки). Истите резултати од техничките пресметки можат да добијат неповолна или поволна оценка за различни цели на анализа.

• 1) општо проучување на финансиската состојба и динамика;
• 2) длабинска (детална, факторска, SWOT анализа);
• 3) синтеза (пребарување оптимални врски на конфликтни цели, формулирање на конечни нормативни проценки, определување на насоки и задачи на политиката на управување).

Методите, методите, техниките (не се прави разлика меѓу нив) ги сочинуваат алатките за вршење на квантитативна економска анализа (техничка анализа). Од нив се гради низа операции за обработка на информации.

• * статистички, разгледуван во академската дисциплина „Економска статистика“ и наменет за обработка на масовни податоци;
• * сметководство поврзано со подготовка и анализа на билансите, вклучително и сметководството;
• * математички, со користење на математички апарат;
• * квалитативни методи кои не користат квантитативни економски мерења, пресметки, туку се наменети за квалитативна проценка на состојбата;
• * квантитативни методи, противтежа на квалитативните, кои ја формираат основата и спецификите на економската анализа. Оваа група вклучува:
• * традиционални методи и техники кои се користат речиси од појавата на економската анализа како посебна гранка на посебно знаење, како независен курс за обука (употреба на апсолутни, релативни и просечни вредности; употреба на споредба, групирање, метод на индекс, метод на замена на синџир, метод на рамнотежа);
• * математички, заснован на систематски кибернетски пристап, на збир на економски и математички модели кои ги одразуваат квантитативните карактеристики на економските процеси.

Економско-математичките методи во анализата вклучуваат:

• 1) методи на елементарна математика;
• 2) класични методи на математичка анализа (диференцијална, интегрална, варијациска пресметка);
• 3) методи на математичка статистика (проучување на еднодимензионални и повеќедимензионални статистички агрегати);
• 4) економетриски методи (производни функции, влезно-аутпут меѓусекторско салдо, национално сметководство);
• 5) методи на математичко програмирање (линеарно, блок, нелинеарно, динамично);
• 6) методи на оперативно истражување (управување со залихи, теорија на игри, теорија на редици, методи за планирање и управување со мрежата итн.);
• 7) методи на економска кибернетика (системска анализа, методи на симулација, методи на моделирање, наставни методи, деловни игри);
• 8) математичка теорија на оптимални процеси (Понтријагиновиот максимум за управување со технички и економски процеси и ресурси);
• 9) хеуристички методи.

• * групирање;
• * апсолутни вредности;
• * просечни вредности;
• * утврдување на индикатори на структурата, вертикална анализа, како и определување на стапки на раст;
• * пресметка на индекси на коефициенти;
• * хоризонтална анализа, определување на апсолутни промени и стапки на раст;
• * анализа на трендови;
• * факторска анализа;

Секој метод на економска анализа користи таква логика на приоритет. Во исто време, аналитичарот не мора да ги вклучува сите методи во методологијата, понекогаш тие се повторуваат (апсолутни вредности, нивната динамика; релативни индикатори, нивната динамика). Факторската анализа доколку се примени е задолжителна по анализата на динамиката.

Секвенциската логика ја изразува методологијата: индикатори, нивна промена, објаснување на причините за промената (спореди: карактеризирање на состојбата преку апсолутни, просечни, релативни показатели; утврдување на нивната динамика; проценка на квантитативното влијание на факторите).

Во текот на теоријата на економска анализа, студентите добиваат вештини и способности да ги применуваат само традиционалните методи на економска анализа. Тие се користат за решавање на проблеми на економска анализа класифицирани во литературата според различни принципи.

Методологијата и методите на истражување е логична организација на човековата активност. Таа се состои во одредување на предметот и целта на студијата, насоки и пристапи во нејзиното спроведување, избор на методи и средства кои би покажале најдобар резултат. Следно, ќе разгледаме подетално какви карактеристики имаат методологијата и методологијата на истражувањето воопшто и во однос на некои области на активност.

Цел

Секоја човечка активност може да се карактеризира со методологија. Меѓутоа, во проучувањето на какви било појави или настани, тоа е од одлучувачко, одлучувачко значење. Методологијата на истражување, без оглед на полето на активност, започнува со избор, дефинирање и формулирање на целта. Се состои во барање опции за формирање на систем за управување, како и организација на неговиот развој и функционирање, што би било најефективно во процесот на студирање. Сепак, оваа идеја за целта се смета за многу општа. Во пракса, истражувачките активности имаат различни цели. Примерите вклучуваат следење на квалитетот на менаџментот, создавање атмосфера на иновативност и креативност, навремено откривање на проблемите, чиешто влошување може да ја отежне работата во иднина, развој на персоналот, анализа на стратегии итн.

Предмет

Тоа е контролниот систем. Во методолошка смисла, потребно е јасно да се разбере и да се земе предвид социо-економската класа на даден систем. Ова значи дека човечкото суштество е неговата основна компонента. Неговата активност ја одредува специфичноста на сите процеси на неговото формирање и функционирање. Интеракциите врз основа на кои постои овој систем се одликуваат со контрадикторни и сложени односи на луѓето, кои се засноваат на ставови и мотиви, вредности и интереси. Колку и да е совршена оваа или онаа модерна техничка алатка, нејзината вредност ќе зависи од потребите на човекот, причините за нејзиниот развој и понатамошната примена. Системот за управување се заснова на активностите на луѓето. Можно е да се спроведат истражувања за технологијата, но тие се невозможни изолирано од една личност, сите фактори на нејзината примена во услови на неговата активност.

Работа

Тоа е проблемот. Тоа е вистинска противречност која треба да се реши. Активноста на контролниот систем се карактеризира со присуство на голем број различни проблеми. Тие дејствуваат како контрадикторност на тактиката и стратегијата, условите и можностите, квалификациите на вработените, потребите за иновации итн. Некои од нив се сметаат за "вечни", други - созреваат или минливи. Потребно е истражување за да се решат овие прашања. Целта е основа за препознавање одредени противречности.

Пристап

Тоа е следната компонента, која ја вклучува методологијата на истражување. Пристапот е агол за учење, на некој начин е почетна точка или почетна точка. Ова е местото каде што започнува процесот на истражување. Пристапот ја одредува насоката на студијата во однос на нејзината цел. Постојат различни видови на тоа. Конкретно, постојат концептуални, системски и аспектски пристапи. Последново е избор на кој било аспект на проблемот врз основа на принципот на релевантност или земајќи ги предвид ресурсите што се распределени за проучување. На пример, методологијата на психолошко и педагошко истражување го вклучува образовниот аспект на проблемот. Концептуалниот пристап предвидува прелиминарен развој на збир на основни (клучни) одредби - концептот. Тоа ја одредува општата насока, континуитет, архитектоника на студијата. Систематскиот пристап претпоставува истражувачка методологија на релативно високо ниво. Во овој случај, за да се реши проблемот, неопходно е да се земат предвид колку што е можно сите негови аспекти, во интегритетот и нивната меѓусебна поврзаност. Овој пристап претпоставува распределба на суштинското и главното. Исто така, предвидува одредување на природата на интеракциите помеѓу аспектите на прашањето, неговите карактеристики и својства. Доделете, дополнително, пристапот на научни, прагматични и емпириски. Вториот го користи искуството како основа. Ако пристапот е фокусиран на добивање на најблискиот резултат, тогаш тој се нарекува прагматичен. Сепак, најефективната е научната перспектива на студијата. Се карактеризира со соодветно поставување цели. Методологијата на научно истражување вклучува употреба на специфични алатки.

Методи и техники

Методологијата на истражувањето им доделува главна улога. Методите и техниките се поделени во четири групи:

• Специфичен. Овие методи се формираат поради спецификите на контролните системи. Тие ги одразуваат карактеристиките на менаџерските активности.
• Општи научни. Тие го одразуваат соодветниот апарат на проучување. Методологијата на научно истражување ја одредува ефективноста на сите видови.
• Формално-логично. Тие се методи на човековата интелектуална активност, што ја сочинува основата на менаџерското проучување.
• Социолошки. Тие заземаат посебна позиција во алатката за проучување на општествените процеси и системи.

Методологија на социолошко истражување

Во овој случај, вредносните ориентации на членовите на заедницата во однос на различни феномени служат како опсег на алатките. Нивната студија овозможува да се детектираат трендовите во општествениот развој, да се утврдат мерките на најефикасно влијание врз членовите на здруженијата. Методологијата на социолошкото истражување вклучува поцелосна слика за реалноста што се проучува. Тој, заедно со објективните карактеристики што ги има еден надворешен објект, ги вклучува преовладувачките стереотипи, интереси и вредносни ориентации. Поради употребените методи, се формираат точни идеи за динамиката и состојбата на општествените структури. Главната цел на студијата е да се предвиди и објасни однесувањето на субјектите на општеството во одредени услови, карактеристиките на вештачкото моделирање на околината и анализата на природата на интеракциите во општеството. Студиите од овој тип се дизајнирани да ја утврдат адекватноста на социјалната сфера, воспоставена во рамките на целите.

Клучни области

Главните упатства за практична употреба на социолошките методи во проучувањето на процесите се:

Решението на проблемите треба да се обезбеди со формирање на три главни делови:

• Развој на програмата за истражување.
• Организирање, спроведување на тестови и анкети.
• Интервју и изработка на шема за обработка и систематизирање податоци.

Структура на знаење

Во методолошкиот систем, Јудин разликува 4 нивоа:

• Технолошки.
• Специфични научни.
• Општи научни.
• Филозофски.

Претпоследното ниво вклучува употреба на теоретски концепти. Тие се применливи на сите или повеќето научни области. Второто ниво вклучува збир на методи, процедури, техники и принципи на проучување. Методологијата на одредено научно истражување содржи и проблеми специфични за одредена област на проучување и прашања кои се поставуваат на повисоки нивоа. Тие, на пример, ги вклучуваат проблемите на имплементација на систематски пристап или моделирање во проучувањето на образовниот процес. Технолошкото ниво вклучува комбинација на технологија и метод на истражување. Со други зборови, се користи збир на процедури, кои обезбедуваат прием на веродостојни емпириски информации, нивна примарна обработка. После тоа, материјалот може да се вклучи во телото на научни сознанија. На ова ниво, видлива е нормативната, јасно изразена природа на студијата. Содржината на филозофското ниво се состои од општи когнитивни принципи и категорична структура на дисциплината како целина.

Сите овие нивоа на методологија формираат сложена структура. Во нејзините рамки, постои одредена подреденост помеѓу чекорите. Во исто време, филозофското ниво се смета за суштинска основа на секое методолошко знаење. Тој ги дефинира идеолошките пристапи кон самото знаење и трансформација на реалноста.

Методологија и методи на педагошко истражување

Највисокото ниво што ја карактеризира професионалната подготвеност на наставникот е присуството на специфична култура. Неговите главни карактеристики се:

• Разбирање на процедурите кои одговараат на категориите на филозофијата и основните концепти кои ја формираат концептуалната рамка на образованието.
• Свесност за различните концепти на педагогијата како нивоа на искачување кон конкретното од апстрактното.
• Инсталација за трансформација на образовната теорија во метод на когнитивна активност.
• Ориентација на размислувањето кон генезата на педагошките конфигурации и „холистичките“ својства на овие форми.
• Желбата да се репродуцира образовната практика во концептуалниот и терминолошкиот систем.
• Разбирање на хуманистички и идеолошки задачи и сл.

Формирање на култура

Кога наставникот ќе ги научи методологијата и методите на педагошкото истражување, неговото размислување почнува да се заснова на нивните принципи. Во овој поглед, тој почнува да размислува „принципиелно“. Методологијата на педагошкото истражување претпоставува над-ситуациона активност на размислување. На приватно ниво од особено значење се развивањето на принципите и интегритетот на образованието, јавната политика, унифицираниот пристап, проширувањето на заеднички образовен предмет и приматот на образовните цели во образовниот процес.

Информативна алатка за карактеризирање на економијата на трговското претпријатие е сметководството и сметководството за управување, а средство за проучување на животот на претпријатието е анализа што ви овозможува правилно да ја одредите состојбата на претпријатието и неговиот развој и да донесете најрационални одлуки наспроти настаните кои постојано се менуваат.

Со помош на економска анализа ја проучуваат реалноста - фактите и процесите, т.е. примарен материјал што треба да се истражи. Сепак, само фактите понекогаш не објаснуваат многу. Затоа, задачата на економското истражување не е само да ги регистрира, туку и да ја открие суштината на појавите, поврзаноста меѓу нив, да ги знае причините за нивното појавување, развојните трендови. Навлегувањето во суштината на проучуваните економски појави е можно само преку употреба на научно-истражувачки методи.

Методологија- важен елемент на теоријата, генерализација на истражувачките методи што се користат во која било наука. Теорија -систем на генерализирано доверливо знаење за еден или друг „фрагмент“ од реалноста, кој го опишува, објаснува и предвидува функционирањето на неговите составни објекти. Практиката е критериум за исправноста и веродостојноста на една теорија. Секоја наука, освен конкретен предмет и предмет на проучување, има свој методкако општ пристап кон истражувањето, начин на истражување, начин за постигнување цел, збир на техники за проучување на реалноста. Терминот „метод“ доби двојно значење во науката: метод како општ пристап кон истражувањето и метод како техника за решавање на конкретен проблем. Методот како општ пристап е наведен во методологијакако збир на техники (методи) за решавање проблеми.

Методологија(може да се нарече филозофија на методологијата) економската анализа се состои од метод како општ пристап кон истражувањето и специфична методологија како збир на посебни техники (методи) кои се користат за обработка и анализа на економските информации.

Методот на економска анализа - како општ пристап кон истражувањето - се заснова на дијалектиката. Основните принципи на методот на економска анализа ги одразуваат, на пример, следните главни карактеристики на дијалектиката:

• единство на анализа и синтеза.Проучените економски феномени имаат збир на карактеристики и својства. За правилно да се разбере оваа појава, потребно е да се подели на наједноставни составни елементи, детално да се проучи секој елемент, да се открие неговата улога и значење во една единствена целина, т.е. потроши анализа.Откако ќе се знае природата на секој од составните елементи, ќе се разјасни нивната улога и значење во рамките на дадена целина појава, потребно е овие елементи повторно да се спојат во согласност со нивната улога и цел во една единствена целина, т.е. изврши синтеза, што ни овозможува да формулираме дијагностика и да го оцениме феноменот како целина. Како што веќе беше спомнато, анализата и синтезата се две страни на еден единствен процес на сознавање на појавите;
• проучување на економските појави во нивната меѓусебна поврзаност.Сите појави на економскиот живот не само што се тесно поврзани, туку и меѓусебно влијаат на одреден начин; меѓу многу од нив постои причинско-последична врска: едното е причина за другото. На пример, помеѓу најважните показатели за економската активност - обемот на производството и трошоците за производство - постои директна интеракција: зголемувањето на обемот на производството доведува до намалување на трошоците поради таканаречените фиксни трошоци. , кои не се зголемуваат со растот на аутпутот; намалувањето на трошоците, пак, овозможува да се произведуваат повеќе производи со достапни ресурси.

Меѓусебната поврзаност и меѓузависноста налагаат интегриран пристап кон проучувањето на економската активност. Концептот на сложеност опфаќа сеопфатно проучување како на сите индикатори во нивната поврзаност и меѓузависност, така и на сите аспекти на економската активност, т.е. економија, организација, инженерство и технологија, социјални услови и управување со природата, бидејќи само сеопфатна студија овозможува правилно да се проценат резултатите од работата, да се откријат длабоки резерви во економијата на претпријатијата;

проучување на економските појави во развојот.Бројката на продажба на производи за годината кај некое претпријатие сама по себе значи малку, особено ако обемот на продажба е даден во апстрактни вредности. Доколку покрај оваа бројка ставиме други кои покажуваат продажба на производи за претходните години, како и оние предвидени со планот за идните години, тогаш бројката ќе „зборува“. Затоа е неопходно да се проучат показателите на економијата не само во статика, туку и во динамика, добивајќи можност да се суди за брзината на економскиот развој.

Развојот на претпријатието не е само квантитативен раст на производите. Производството расте и се развива по растечки редослед - од едноставно кон сложено, од најниско ниво до највисоко, од стара квалитативна состојба до ново Зад низата зголемени бројки за продажба на производи, мора да се види радикална промена во техниката и технологијата на производство, организациско и економско подобрување на претпријатието.

Проучувањето на економските феномени во развојот бара употреба на таква аналитичка техника како споредба. Можно е да се даде правилна оценка за активноста на едно претпријатие само со споредување на неговите показатели во време (месеци, години итн.) и простор (со просечното ниво на индустријата, со индикаторите на слични претпријатија).

Значи, методот на економска анализа како општ пристап кон проучувањето на економските процеси се заснова на материјалистичката дијалектика. Карактеристиките на методот на економска анализа се употребата на систем на индикатори и фактори на економската активност, избор на броила и проценки во зависност од карактеристиките на анализираните појави, проучување на причините за промените на индикаторите и идентификација на влијанието на факторите врз ефективниот показател користејќи ги техниките на математиката, статистиката и економското сметководство.