Klasy terapii mowy na liście w. Streszczenie klas korygujących i rozwijających dla dzieci grupy przygotowawczej na ten temat "Dźwięk i litera J. Ćwiczenia dla uwagi

Sekcje: Logopedia.

Zadania.

Edukacyjny:

• konsoliduj wiedzę o zmianach wiosennych w naturze, o owadach;
• rozwiń zachowanie słownika słownika leksykalnego;
• tworzyć umiejętności słów.

Korekcja i Wellness:

• tworzyć właściwą artykulację dźwięku "F";
• rozwijaj ogólny i mały motocykcję za pomocą alfabetu telewizyjnego;
• automatyzuj dźwięk "W" w sylabach, słowach i sugestiach;
• rozwijać fonmatyczne przesłuchanie i percepcję;
• popraw uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Edukacyjny:

• tworzenie umiejętności współpracy, pozytywną instalację do udziału w okupacji, inicjatywie i niezależności;
• podnieś umiejętności komunikacyjne w grze i w klasie, interakcji, uczucie dobrej woli;
• aby podnieść pragnienie, pragnienie wymawiania dźwięku "F" poprawnie;
• podnieść prostownictwo;
• złagodzić poczucie miłości do natury.

Wyposażenie: lustra, zestawy do kompilowania schematów dla każdego dziecka, postacie owady, piłka, teatr terapii mowy, płytki matematyczne, zestawy sprzętu artingerapeutycznego (malowanie palcami), listów demonstracyjnych listów biurowych.

Zawód konstrukcyjny

I. Moment organizacyjny.

Mowa terapeuta: słuchać ostrożnie do wiersza i ustalić, który dźwięk najczęściej słyszy:

1. Pewnego dnia odważny
2. Soczyste, oczekiwany obiad ważny.
3. Musi być na obiadu
4. Służyć tuzin bańki.

II. Opracowanie wspólnej, płytkiej i ruchliwości artykułowej. Pracować nad rozwojem oddychania i głosu.

1. Ogólna relaksacja "Cam"

Ręce na kolanach,
Kamery są sprężone
Ciężko z napięciem
Palec wciśnięty,
Palce są silniejsze ściskanie -
Puścimy, podzielamy się.
Znać dziewczyny i chłopcy
Odpoczywamy z tobą.

2. Rozwój całkowitej ruchliwości "Beetle".

Chrząszcz uderza na oddział D jeść pełzanie na podłodze wąską tablicę
Beetle spada z gałęzi na ziemię, włącz z tyłu,
Rozmowa nogi czat ręce i nogi
Obraca się chrząszcz uruchamiają dzieci, zalącymi "skrzydłami" - ręce
Wstaje i muchy.

3. Rozwój płytkiej motorów "Beetle".

Jestem zabawną, może chichotać ściskać
Znam wszystkie ogrody wokół.
Powyżej trawników krążących palec wskazujący i mały palec
I nazwisko to juju. rozcieńczyć po bokach wąsów, przesuń je
Nie gryź zły moskitora Ściśnij kamerę, palcem wskazującym do przodu "Trulling"
Już prowadzę do domu mySinets i kciuki do góry, relaksujące, obniżając "stopę".

4. Masaż twarzy.

Jasne wiosenne słońce świeci i pieści naszą twarz (głaskanie twarzy).

Ale bryza jest wciąż zimna (stukając z podkładkami palców na całej twarzy).

Mimo to słońce jest silniejsze (głaskanie twarzy).

5. Rozwój mięśni mimicznych.

Mowa terapeuta: brwi brwi, zamknij prawe oko, a następnie w lewo, napełnij policzki.

6. Rozwój ruchliwości artykulacyjnej. Rozwój praktynic. Przygotowanie aparatu artykulacyjnego do poprawnej wymowy dźwięku "F".

Logopeda ( mówi lustrzaniom.): Usiądź prosto, naciskając plecy do tyłu krzesła, umieszczając ręce na kolanach, umieść lustro, abyś był wyraźnie widoczny "domowe usta".

"Szpachelka". Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Umieść szeroką przednią krawędź języka na dolnej wardze i przytrzymaj go w takim rachunku od 1 do 5, a następnie od 1 do 10. Postępuj zgodnie z ustami, aby być napięte, dolna warga nie rozciągają się do dolnych zębów. Boczne krawędzie języka powinny dotknąć narożników ust.

"Niegrzeczny język". Uśmiechnij się. Obsługiwać usta. Cicho umieść język na dolnej wardze i, dążąc do ust, wymawiam dźwięki P'-Five-Five. Przeprowadzaj usta języka kilka razy na jednym wydechu.

"Grzyb". Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Naciśnij szeroki język za pomocą całej płaszczyzny do nieba (język embrion) i przytrzymaj rachunek od 1 do 5, a następnie od 1 do 10. Język przypomina cienką kapelusz grzybowy, a jego rozciągnięta podnaleta jest nogi.

"Pyszny dżem". Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroka przednia krawędź języka lizać górną wargę, dzięki czemu ruch języka z góry, a następnie pociągnij język do ust, do centrum nieba. Postępuj zgodnie z językiem niedozwolonym, dolna szczęka nie poruszała się.

"Harmoniczny". Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Szeroki język do naciśnięcia na niebo (język jest embryjny), a bez zwalniania języka, ujawnienia i zamknięcia ust. Lips są nadal, język nie zachowuje.

"Puchar". Usta są otwarte. Usta w uśmiechu. Język jest suszony. Uboczne krawędzie i czubek języka są podniesione, środkowa część tylnej części języka zostanie pominięta, pochyliła książkę. Trzymaj język w tej pozycji i przytrzymaj go w tej pozycji na koncie od 1 do 5, a następnie od 1 do 10. Aby zapewnić, że usta nie rozciągną się w zęby, dolna szczęka została naprawiona.

Po każdym ćwiczeniu koniecznie daje czas na relaks, przypomina, że \u200b\u200bpotrzebujesz połknąć śliny. Każde ćwiczenie wynosi 3-5 razy. Nauczyciel wykonuje ćwiczenia artykulacyjne, a dzieci powtarzają je i kontrolują swoje działania, patrząc na refleksję.

W sklepie chrząszcze poszły,
Piłka została tam kupowana.
Będę napełnić piłkę
Będę bawić się piłką.
Drobić naszą piłkę dzieci robią długi oddech, nadmuchający brzuch
Dowiedz się duży.
Pozostać taki i nie bądź kołysany. stracił oddech
Raz i pękł! silny, szybki wydech

Dzieci wykonują ćwiczenie trzymając się za ręce na brzuchu (kontrola nad ruchem ściany brzusznej).

III. Ćwiczenia na rzecz rozwoju nauki wymowy i pisania.

1. Ogłoszenie przedmiotu zajęć.

Terapeuta mowy: Dziś pójdziemy do kraju Zhezhendii, gdzie żyją różne owady. A główny władca ma chrząszcz. Ulubiony jego dźwięk "G".

2. Arcticulacja dźwięku "F":

• Gąbki są zaokrąglone i lekko rozciągnięte do przodu.
• Szeroki język na górze tworzy "kubek".
• Ciepły strumień powietrza idzie w środku języka.
• Przepraszam śpiewa.

Terapeuta mowy: zamieniaj się w chrząszcze i sprawiają, że chrząszcze brzęczy na łące. Dołącz rękę do gardła i poczuj głos "śpiewa".

3. Charakterystyka dźwięku.

Terapeuta mowy: dźwięk "W" spółgłoska, stałe, dzwonienie.

4. Opracowanie przesłuchania.

Gra "Światła ruchu".

Spędzam mowy terapeuta: wymawiam słowa, a ty starannie słuchasz. Jeśli w słowie jest dźwięk "F", podnieś niebieską kartę:

kurtyna, larks, tynkarz, półka, Forget-me-

oranżeria, zwierzęta, podróże, ciasto, Dragonfly,

chastushki, płatki śniegu.

5. Izolacja dźwięku "W" ze składu słów, rozwój płytkiej ruchliwości rąk.

Praca z kartami.

Rysunek 1 [Mowa rozpoczęła notebook na dźwiękach LC]

Terapeuta mowy: Określ dźwięk "F" słowami według zdjęć. Pokoloruj kredki na dźwięku "F" na początku słowa. Zakreśl zdjęcie na biurze do dźwięku "F" na środku słowa. Wykonuj propozycje tych zdjęć.

IV. FizKultMinutka [V.I. Kovalko alfabet FizkultMinuts do przedszkolaków]

Terapeuta mowy: zasadził dźwięk "F" do języka, porzepieje się jako chrząszcze i polecieć.

Beetle leci wysoko
Niski obniża.
Znowu szybko leci
I brzęczenie, brzęczenie, brzęczy.
Spowalnia swój lot
I siedzi na kwiatku.

Dzieci wykonują ruch zgodnie z tekstem.

V. Ćwiczenie "Beetle" [E.a. Logo Voronova w grupach mowy Dou dla dzieci 5-7 lat] Rysunek 2.

Bezpośredni palec wskazujący i mały palec są rozmieszczone na boki z tyłu, a dziecko poruszy się. Pozostałe palce są sprężone w kamerze.

Ustawienia wydajności.

1. Prawa ręka.
2. Lewa ręka.
3. Dwie ręce w tym samym czasie (dwa chrząszcze).
4. Na przemian.

Vi. Ćwiczenia do rozwoju leksyki i gramatycznej strony mowy.

Gra z piłką "Jeden - dużo".

Terapeuta mowy: więc idziemy do kraju Buzzu. Są to faceci, owady. Myślisz, kto tam mieszka? Dziś porozmawiamy o tym, co mieszkańcy tego kraju są w stanie zrobić.

Motyl leci i motyle .............

pszczoła zębami zbiera, a pszczoły miód .......

oSA Jalith i osy .........

beetle brzęczy i chrząszcze ...............

pierścienie komar i komary ...............

dragonfly Dies, i Dragonflies .........

latać w domu leci i leci .............

skoki konik polny i koniki polne .........

spider Puttina Web i pająki ...............

Gra z piłką "Powiedz delikatnie"

Boot - Sapozhok.

Vii. Znajomy z literą "g".

1. Pokaż litery "F".

2. Dzieci znajdują list w kasie demonstracyjnej liter.

3. Dzieci zbierają literę na matematycznym tablecie.

4. Rysowanie liter na piasku.

5. Naciśnięcie drukowanej litery w notebooku.

6. Alfabet kampanii litery "F" [M.yu. Kostyleva pokazuje i powiedz]

7. Pisane słowa z ruchami "Beetle"

Cóż - dzieci robią ruchy na dźwięku "W" ręce są ściśnięte w kamery, ręce są skrzyżowane przed piersiami. Dając dźwięk "F", wykonaj szybkie małe drżące ruchy z rękami. Powtórz ruchy z ogolonymi rękami.
Y -rozciągając palmy przed siebie.
Do -ostry ruch wciśnięty krzywki do klatki piersiowej.

8. Postawiając schemat dźwiękowy i pisanie słowa "Beetle".

Viii. Rozwój połączonej mowy.

1. Czytanie bajki o Yudinie "Greedy Toad" z instalacją do zapamiętywania.

2. Rozmowa na bajki. Dzwoniąc do słów z bajki z dźwiękiem "F".

3. Teatr do terapii mowy.

Lalki: już ropucha, chrząszcz i trzmiel.

IX. Wynik, ocena pracy dzieci.

Praca domowa: Krzyżówka na liście "F".

Zgadnij zagadki, zapisz depozyt do krzyżówki.

1. Nie brzęcz, kiedy siedzę,
Nie brzęcz, kiedy idę,
Jeśli w powietrzu krąży,
To jest owdowiała.

2. Ta bestia jest dziwna:
Szyja, jak strzała żurawia.
Zdobyć twoje usta na zioła
Dwa razy ...

3. W złotym kaczkach
Kaczątka ukryta.

4. Gniazdo własnej w polu Viet
Wśród grubych roślin.
Jego piosenki i lot
Wszedł do wiersza.

Lista używanych literatury

1. W I. Kovalko Alfabet FizkultMinuts dla przedszkolaków - M., "Vako". 2005.
2. M.yu. Kostyleva "Pokaż i powiedz mi" - M., Creative Center "Kula". 2007.
3. E.a. Logo Voronov w grupach głosowych Dou dla dzieci 5-7 lat M., Creative Center "Kula". 2006.
4. Notebook mowy na dźwięki
5. M.V.SKVORTSOVA "Gry o terapii mowy" - C-N. Wydawnictwo "Neva". 2004.
6. T.A.TACCHENKO "Korekta naruszeń fonetycznych u dzieci" - M., "Vlados". 2005.
7. E. Krauza "Masaż terapii mowy i gimnastyka artykulacji" - S.-P., "druk korony". 2004.
8. N.v. "System korekcji" S.C.-, "Prasa do dzieci". 2001.
9. G.A.Kasha "Przygotowanie do szkoły dzieci z brakiem mowy". M.: 1985.

Cel lekcji: ćwiczę dziecko w podświetlaniudźwięk [f] I wyraźna wymowa. Kontynuuj nauczanie określenia obecności danego dźwięku w słowie. Zabezpiecz wiedzę na temat liter J. Ćwiczenia w stosunku dźwięku i liter, czytając sylaby z tym listem. Opracuj fonmatyczną plotkę, uwagę, pamięć. Kształcenie zdolności do odpowiedzi na pełną ofertę.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Poszczególne okupacja

Temat: "Dźwięk i litera G, cóż".

Cel:

1. Student ćwicz w podświetlaniu pogłoski i wymowy dźwięku wymowy [F]. Kontynuuj nauczanie określenia obecności danego dźwięku w słowie. Zabezpiecz wiedzę na temat liter J. Ćwiczenia w stosunku dźwięku i liter, czytając sylaby z tym listem.

2. Opracuj fonmatyczną plotkę, uwagę, pamięć. Kształcenie zdolności do odpowiedzi na pełną ofertę.

3. Zainteresowanie kolejowymi działaniami uczenia się.

Kurs podróży.

I. Moment organizacyjny.

Dziś niektórzy gość pracuje dla nas. Ale kim będziesz się później.

Przed spotkaniem gościa musisz się rozgrzać, zrobić gimnastykę.

• "Ogrodzenie"
• "Rura" - obserwuj usta, które mają być zaokrąglone, a zęby są zamknięte.
• "Huśtawka"
• "Puchar". Powinien być szeroki, duży, wykonany z ust.
• "Breeze" - Piec na wylewce.

Przynieś kubek w ustach i trzymaj się tam.

Nadszedł czas, aby dowiedzieć się, kto przyszedł do nas.

II. Wiadomość o nowym temacie.

1. Klasy tematów wiadomości

Zgadnij kto?

Sześć nóg bez kopyta,

Muchy - Bukzes.

Spada na ziemię - pełzanie. (Pluskwa)

Jak mogę zadzwonić do małego beetle (błąd)

Jeśli widzisz kilka chrząszczy, ponieważ nazywają ich. Kim oni są? (Chrząszcze)

Beetle, Bug, Chrząszcze - Jaki jest pierwszy dźwięk, który słyszysz? (SOL)

Dziś będziemy ćwiczyć w wymowie tego dźwięku.

2. Wyjaśnienie artykulacji dźwiękowej.

Jak wymyślimy ten dźwięk?

Wargi są zaokrąglone i nieco wymawiane. Zęby są przypadkowe. Końcówka języka jest podniesiona na krawędź nosa. Końcówka języka drżą. Ligamenty głosowe wibrują.

Jaki jest dźwięk?

Gdy wymawiano dźwięk, powietrze spotyka barierę. Jest spółgłoskiem, sonorowym, solidnym. Dźwięk "F" jest wskazany przez niebieski kwadrat.

3. Automatyzacja dźwięku.

Beetle nauczył się różnych piosenek, śpiewajmy z nim.

Siły, Zham Pani 2. Zham Pani Maja.

Jo-Jo, Jo-Jo-Jo. Jo-jo-jo, jo-jo.

Zhu, zhu-zhu-zhu

Powtórz czyszczenie.

Zhai Ms. - Toad, Met Jeż

Zhu-ju - pokażę ci chrząszcz

ZH - ZHI - Wytnij ostre noże

4. Palcowanie gimnastyki.

Zhu - Zhu ...

Jestem zabawną przyjemnością może chichotać. (ruchy kołowe według palca wskazującego)

Zhu - Zhu ...

Nad kółkiem trawniku.

5. Gra "Zacznę, a kończysz)."

bro ma.

vs (zhu) bu

ho Glya.

v.

6. Lotto. (Zdjęcia w nazwach brzmi dźwięksol)

7. Gra jest "duża - mała".

Będę wielkim chrząszczy i zadzwonić do wspaniałych przedmiotów, a ty jesteś małymi chrząszczem i zadzwonisz do małych przedmiotów.Na przykład: łąka łąkowa.

flag - CheckBox Krok - Para

Śnieg - Snow Pie \u200b\u200b- Pie

wybrzeże - koło koło - koło

przyjaciel - Przyjazny żelazo - żelazko

boot - but w chacie

8. Określenie dostępności dźwięku słowami:Sting, Shilo, torba, wąż, kałuża, żyrafa, brzuch, wazon, żołądź, piżamy, zamek, wzór, kurtka, kolacja, tłuszcz, burza, ogień, hałas, parasol, ropucha.

9. Określenie dźwięku dźwięku słowami na podstawie obrazu.

Zdjęcia Wyjdź z kosza.

10. Analiza dźwięku.

Ropucha kałuża

Weź wyraźnie słowo.

Jaki jest pierwszy dźwięk? (sol)

Opisz to (spółgłoska, stałe, dzwonienie)

Jaki kurczak jest wyznaczony? (niebieski) itd.

Ile dźwięków w tym słowa? Ile samogłosek? Ilu spółgłosek?

11. Mocowanie listów wiedzy J.

Beetle rzuca cię zagadką:

"Ten list jest szeroki i wyglądał jak chrząszcz

Jaki jest ten list? "

12. Listy układu od patyków.

13. Czytanie sylab.

MS, JO, ZHU,

Już, chłodziwo,

Maria Semibokowa.
Klasa mowy "Dźwięk [f]. Litera w "

Zadania.

Edukacyjny:.

Zapoznać się z literą J.

Przymocować umiejętności drukowania i czytania;

Rozwiń zachowanie słownika słownika leksykalnego;

Tworzyć umiejętności słów.

Korekcja i Wellness:

Tworzyć właściwą artykulację dźwięku "F";

Rozwijać ogólną i małą ruchliwość;

Automatyzuj dźwięk "W" w sylabach, słowach i sugestiach;

Rozwijać fonmatyczne przesłuchanie i percepcję;

Popraw uwagę, pamięć, myślenie logiczne.

Edukacyjny:

Tworzenie umiejętności współpracy, pozytywną instalację do udziału w okupacji, inicjatywie i niezależności;

Podnieś umiejętności komunikacyjne w grze i w klasie, interakcji, uczucie dobrej woli;

Aby podnieść pragnienie, pragnienie wymawiania dźwięku "F" poprawnie;

Podnieść prostownictwo;

Sprzęt: Lightning Maszyna Macvin, Solidne symbole dźwięku, Plastelina, Listy kasjerskie i Slots, Notebooki, Uchwyty, Karty do czytania.

Zawód konstrukcyjny

1. Moment organizacyjny.

Faceci, słynny błyskawica Mcwine Racer przybył, aby nas odwiedzić. Przyszedł poemat. Usłyszmy.

O kim mówiliśmy nam zamek błyskawiczny Mcvin?

Jaki jest pierwszy dźwięk, który słyszymy w słowie Beetle?

2. Ogłoszenie przedmiotu zajęć.

Rozważ dźwięk J.

Gąbki są zaokrąglone i lekko rozciągnięte do przodu.

Szeroki język na górze tworzy "kubek".

Ciepły strumień powietrza idzie w środku języka.

Przepraszam śpiewa

Przypomnij sobie charakterystykę dźwięku J.

3. Gra "Światła ruchu".

Wymawiam słowa i ostrożnie słucham. Jeśli słowo jest dźwiękiem "F", podnieś niebieską kartę, symbol dźwięku:

kurtyna, larks, tynkarz, półka, Forget-me-

oranżeria, Zwierzęta, Podróż, Cupcake, Dragonfly, Chastushki, płatki śniegu.

A teraz w wierszu:

Żuk

Odpowiedział lekcja.

Zamiast słów: "Murmuts a strumień"

Wysłany przez: "" Zheuzhat brzęczyk "

4. Znajduje się z literą J.

Jaki kawałek bocznika wskazał dźwięk?

Stwierdził literę śniegu J.

Słońce już go nie stopiło.

Jak wygląda litera?

Lapeczka z liter plastikowych J.

Jaka kolorowa litera f?

5. Godziny fizyczne: "Beetle":

Na trawniku na rumianku.

Beetle siedział w kolorowej koszuli.

Zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.

Jestem przyjaciółmi z stokrotkami.

Huśtać się na wietrze

I cicho oparty.

Raz dwa, trzy, cztery, pięć lat spinął ponownie.

6. Pracuj z kasjerem liter.

Opracowywanie, konwertowanie sylab: MS - Kałki - kałuże.

Otwórz pudełko liter i sylab. Znajdź literę w i umieść go przed sobą. Znajdź list a i umieść go po prawej stronie litera J. Przeczytaj, co się stało.

Teraz znajdź i umieść list po lewej stronie litery J. Przeczytaj, co się stało.

Teraz zamień sylabę historii kałuży. Co mamy robić? Przeczytaj słowo.

Ile liter w słowie?

Ile dźwięków?

Zadzwoń do spółgłosek, samogłoski.

Ile sylab w tym słowa?

Teraz zmień słowo, aby okaże się słowo kałuże.

Jaki dźwięk słyszysz pod koniec słowa kałuże? Słyszysz, a my napiszemy i. Pamiętaj regułę: Wystarczy napisać listem I.

7. Drukowanie jak listy, słowa w notebookach: chrząszcze, kałuże.

8. Gra "Powiedz delikatne"

Boot - alkohol, ciasto -, koło -, flaga -, żelazo -, łąka -, przyjaciel -, stos -, brzeg -, twaróg -, śnieg - ....

9. Czytanie sylab na kartach.

10. Opracowanie propozycji słowem, w którym istnieje dźwięk J.

Faceci, pamiętaj, że słowa, w których jest dźwięk i wymyślić to słowo z tym słowem.

11. Spanie puzzle.

12. Zajęcia wynikowe. Analiza działań dla dzieci.

Publikacje na ten temat:

"Dźwięk [y] i litera y. Badania mowy w 1 klasie Temat: Dźwięk i litera O. Klasa 1 Cel: znajomy z dźwiękiem i sposobem liter A. Zadania: 1. Opracuj analizę słów dźwiękowych. 2. Aktywuj.

Streszczenie przedniej mowy terapii "Dźwięk [sh] i litera" Cele: Naprawianie poprawnej wymowy dźwięku; Wybór dźwięku i definicja pozycji dźwiękowej w słowie; Ćwiczenie w stosowaniu powiększania.

Abstrakcyjne klasy terapii mowy dla dzieci grupy przygotowawczej z ptakami wędrownymi FFN. Dźwięk [H], litera H " Ptaki migrujące, dźwięk i litera H Cel: 1 Rozwój artykulacji i motocykla ogólnego 2. Rozwój przesłuchania whonderatyczne 3. znajomość z funkcjami.

Streszczenie Ćwiczenia z terapią mowy na temat tworzenia prawidłowego dźwięku w grupie przygotowawczej "Dźwięk [C]. Litera C » Zawartość oprogramowania: Zabezpiecz umiejętność prawidłowej wymowy dźwięku [C]; Naucz, aby określić pozycję dźwięku [C] słowami; przedstaw list.

Klasy terapii mowy w grupie przygotowawczej "Dźwięk [P] i literę" P " Cele: 1. Cel Korekcyjny i Edukacyjny: Zapoznanie dzieci z mechanizmem tworzenia dźwięku "P"; 2. Cele korektowe :.

Abstrakcyjne klasy terapeutyczne w grupie starszych "Dźwięk [e] i litera E" Cel: Konsoliduj umiejętności rozróżniania i poprawnej wymowy dźwięku "E"; rozwijać przesłuchanie fondatyczne; Naucz się tworzyć formę rodzica.

Galina Polomoshnova.

Streszczenie roszczenia "Dźwięk [F]"

Zadania oprogramowania

Edukacja

1) Wyjaśnienie i konsolidacja prawidłowej wymowy dźwięku [F];

2) Rozwój przesłuchania: alokacja dźwięku [f] dla pogłosek wśród sylab i słów;

3) Rozszerzenie funkcji analizy językowej i syntezy, mocując zdolność podzielenia słów do sylab, określenie miejsca dźwięku w słowie;

4) Naprawianie symboli symboli symboli

5) wyjaśnienie znaczenia leksykalnego słowa "kurtka", "kurtka", "skojarzenie", "piżama", "kamizelka"; Konsolidacja konsumpcji w mowie. W R. P. i TV. P.

Rozwój

1) Nauczanie dzieci do zgadywania zagadki i zrozumieć ich ukryte znaczenie;

2) zdolność do koordynacji z ruchem;

3) Poprawa funkcji psychofizycznych: uwaga i pamięć;

4) Rozwój oddychania mowy, zdolność do wytworzenia długoterminowego strumienia powietrza.

Edukacyjny

1) Edukacja u dzieci mowy i uwaga słuchowa.

Wyposażenie: Zabawka Biedronka, Schemat Do Charakterystyki dźwięku, "Zabawne" języki, karty do określania przestrzeni dźwiękowej w słowie, piramid z kieszeniami, pudełko, zdjęcia: chrząszcz, ropucha, noże, narciarstwo, kurtka, magazyn, ubrania, artysty, żurawie, Niedźwiedź, doggy, dom, tulipan, żelazko, rysunek kurtki i kamizelki, rękawy i kołnierz.

Kurs podróży:

1. Org. za chwilę– gaying z dziećmi badanego dźwięku [F] na temat czyszczenia.

Ten, który wymieni ostrożnie i powiedz mi ostatnią sylabę Cleanlather.

Zhamäzhaya Istnieją igłówki w E (MS)

ZHU-ZHU-ZHU W jakiś sposób przyszedł do E (ZH)

Little Just Jouting na teraz (ZH)

Ale ten sam Hedgehog e. (podobnie)

Zhai MyShaya pozostawia z e. (Pani)

Mowa terapeuta: "Jaki rodzaj dźwięku najczęściej słyszysz w tych czyszczeniach?" (Dźwięk [f])

2. Dźwiękowy oświadczenie [f

Terapeuta mowy: "Kiedy wymawiamy dźwięk [F], końcówka języka wznosi się na górne zęby, zęby są prawie ściśnięte, między nimi tylko wąski boisko".

Weź dźwięk [ZHD-ZHR-ZHR-ZHR?

Terapeuta mowy: "Chłopaki, podczas gdy płonęłeś, chrząszcz przeleciał do dźwięku do dźwięku - Biedronka. Chciała z tobą porozmawiać. I jak mówią chrząszcze? " (brzęczeć)

"Porozmawiajmy z koroną Boga i będzie wyglądać, czy możesz także buzz, jak i chrząszcze" (dzieci mówią [ZHD-ZHD], a mowy terapeuta ogląda artykulację)

"Dobrze zrobione faceci, Boża krowa lubiła, jak mówisz w języku Zhukova, ale nie zna nic o dźwięku [F]. Czym on jest? Powiedz jej.

3. Charakterystyka dźwięku [f] zgodnie z schematem "Rechetic"

Terapeuta mowy: "Expit the Dźwięk ponownie [f] i pomyśl, język i usta przeszkadzają swobodnie w powietrzu z ust?

? - Dźwięk [f] samogłoska lub spółgłoska?

? - Zadzwoń lub głuchy? Dlaczego?" (Odpowiedź dzieci: [dobrze] - dźwięk spółgłoskowy, ponieważ powietrze spotyka się z barierą po drodze: język, zęby, usta. [Cóż, mówię z włączeniem głosu, więc dzwoni)

? - Co znasz innych spółgłosek pierścieniowych? (Studiowane przez dzieci Studiowane spółgłoski dzwonkowe)

4. Wybór dźwięku [F] dla plotki z sylab i słów

Terapeuta mowy: "Dobrze zrobione faceci, wiesz wszystko o dźwięku [f]. A teraz Biedronka będzie wyglądać, jeśli słyszysz dźwięk [F] w sylabach i słowach. Przyniosła dla ciebie śmieszne języki Zhabia. Widziałeś, jak took łapie muszki? Otwiera usta, natychmiast pasuje do jego

długi język i łapie midge. A za pomocą takich języczek złapie dźwięk [f] w sylabach i słowach, które porozmawiam. Wzdłuż języka tylko na dźwięku [f]! "

Wśród sylab:

Wśród słów:

Siła-Shila-Lived Ears-Cond-Bond Mike-Bunny-Lawn

Var-heat-dar жук-bitions-bow luza-laszy

5. Gra "Magic Box"(Praca ze zdjęciami)

Terapeuta mowy: "Faceci, dobrze radziłeś sobie z zadaniem, a dla tego Boża krowa chciała zrobić ci prezent. Przyniosła z nim magiczne pudełko. Zawiera różne zdjęcia. Biedronka chce dać ci zdjęcia słowami na dźwięku [F], ale utrudnia to zrobić. Wybierz wszystkie zdjęcia z dźwiękiem [F] i zdefiniuj swoje miejsce w słowie (gdzie jest? Na początku, w środku lub na końcu słowa) "

( Dzieci nazywają zdjęcia, określ, czy jest dźwięk w ich nazwie [f] i umieść je na flaneliuga).

Terapeuta mowy: "Dobrze zrobione, poprawnie zidentyfikowane słowa. Nazwijmy ich ponownie, a Boże krowa bawi się z tobą w grze "Dzień - noc". Powiem "Night", zamkniesz oczy, a Boże krowa ukryje się trochę zdjęcia. Powiem "dzień", otworzysz oczy i zadzwonisz do obrazu, który nie wystarczy ".

Dzieci tracą, a druga wersja gry: Terapeuta mowy przesuwa zdjęcia w miejscach, a dzieci mówią, że się zmieniły.

6. FizkultMinutka.

Jestem chrząszczą, jestem chrząszczem, Płynnie huśtaj ręce

mieszkam tu rytmicznie przekraczający nogi.

Jestem cały szum, The Buzz Ręce --rup, "poszukiwane".

Zhuzhu: ZHR?

Myszą nad lasem Obróć z wydłużonymi rękami

I krążący ... palmy na piersi.

Albo siedzę na liściu ... Ręce na podpowiedzi, śmiałej postawy.

I nie publikowałem, a nie wrona Smim ręce, skok i ramiona na boki.

Jestem chrząszczem, a zatem Ręce z ustnikiem "Wanted".

Zhuzhu: ZH ...

7. Gra "Pyramid" (Określanie liczby sylab w słowie)

Spędziłem terapeuta: "Mam piramidę, ale jest zepsuty, należy zbudować. Piramida składa się z 4 pasków: na dole 4 kwadratów dla czterokokładnych słów, powyżej - dla 3-hiperów, 3 kwadratowych słów, nawet wyższych - dla 2-HCHES 2 kwadraty, a na piętrze dla pojedynczych słów 1 kwadrat. Wypełnij piramidę ze zdjęciami i powiedzmy z liczby sylab składać się ze słów "(dzieci, używając zdjęć z zadania numer 5, zwinąć liczbę sylab w każdym słowie i określ miejsce zdjęcia na piramidzie).

8. "Zgadnij się, pochwal się moich przyjaciół"(Puzzle)

1) Uruchom wzdłuż desek i nóg. (Jazda na nartach)

2) Horg, ale nie byka, sześć nóg bez kopyta, muchy - wycie, usiądź - ziemia jest korzeni. (Pluskwa)

(Dzieci zgadują zagadki i wykonują słowa analizy dźwięku)

9. "Gra Babushkina"

Mowa terapeuta: "Chłopaki, podczas gdy ustaliliśmy drodze do zagadek, Boża krowa odleciała, żeby zgadnąć ich dzieci, a my opuściliśmy 100 rubli i powiedział:

Co chcesz kupić, ale wybierz stroje tylko z dźwiękiem [F] w tytule ... przygotowany. Uwaga!

Szanuj pełne oferty »

? - Czy kupujesz sukienkę lub piżamy?

? - Wybierasz kurtkę lub płaszcz?

? - Czy lubiłeś zworkę lub sweter?

? - Czy zatrzymasz swój wybór na kurtkę lub płaszczu?

? - Czy rozmiar koszuli lub kamizelka?

? - Przyciski na kurtce będą pomarańczowe lub czerwone?

Buty, również wybierz z dźwiękiem [f] w tytule. Wybierz: Boty, buty, ścieżki, kapcie, buty.

? - Kupimy biżuterię?

(Mapa terapeuta po raz kolejny, wraz z dziećmi, nazywa wszystkie słowa z dźwiękiem [f] z tej gry i wyjaśnia swoje znaczenie leksykalne).

Kurtka jest częścią męskiego kostiumu - kurtka z przełożonym kołnierzem i podłogami mocującymi.

Piżamy - spanie, dom lub szpitalny garnitur składający się z kurtki i spodni.

Kurtka - krótka odzież wierzchnia, głównie kobieta.

Kamizelka - krótka odzież męska bez kołnierza i rękawów.

Zwoleniem - Swetry z dzianiny, napędzane przez głowę.)

Mowa terapeuta: "Odpowiedź, bez której?"

Jumper bez ... (przyciski)

Kamizelka bez (rękawy i kołnierz)

Kurtka z co?

Kurtka z ... (przyciski, rękawy i kołnierz)

10. Klasy wyników

? - Jaki dźwięk studiowaliśmy dzisiaj?

? - Czy mogę to śpiewać?

? - Jakie słowa z dźwiękiem [f] wiesz?

Literatura

1. Ozhegov S. I. "Słownik języka rosyjskiego" M. "Rosyjski", 1986

2. Uspenskaya L. P., Uspensky M. B. "Naucz się mówić poprawnie", M. "Oświecenie", 1993

3. Lopukhina I. "Mowa Stopedia" (ćwiczenia dla rozwoju mowy) z. -P. Delta, 1997.

Korzozova Elena.
"Dźwięk i litera w." Podsumowanie szkoleń dla pismówek w przygotowawczej grupie szkolnej

Cel: Automatyzacja prawidłowej wymowy dźwięku [F] w mowie dzieci, znajomych z literą J.

1. Korekta i edukacyjna:

zabezpiecz poprawną wymowę dźwięku [f], przedstaw dzieci z literą J.

2. Korekta i rozwijanie:

kontynuuj opracowanie fonmatycznego przesłuchania i percepcji, analizy dźwiękowej i umiejętności syntezy, zdolność do używania wołowych czasowników, koordynować liczbę rzeczowników nazw, rozwijać myślenie logiczne;

3. Korekta-edukacyjna:

Edukowanie uprzejmości, uczucie życzliwości i wzajemnej pomocy.

Wyposażenie: wspaniałe bohaterowie pszczoły Zhuzh, źrebię, kosz z zadaniami,

figury 1,2,5, panel (polana mowy, nasiona, mecze, pola pieniężne i sylaby.

Zawód konstrukcyjny

1. Moment organizacyjny. Usiadnie usiąść, który czytał słowo na pokładzie:

Mysz, kot, trzcina, kapelusz, marka, cockerel, samochód, poduszka, dziwka, futro. (Automatyzacja badana w poprzednim zawodzie [SH]).

2. Studiowanie nowego materiału. Twoje uszy są napięte, trzeci dźwięk dzwonię do mnie: kałużę, nóż, siedzę, Ryzhik, może łóżko, wrona, bieg, ogień, narciarstwo, skóra, łąka. Jaki dźwięk słyszałeś? Dobra robota, dzisiaj porozmawiamy o dźwięku [f], zapoznamy się z listem, który to znaczy.

3. Znajomy z pszczeli jujay. To pszczoła Zhuzh. Lot do nas z kraju Buzzu.

Pszczoły: "Zhu-zhu-zhu"

ja nie mieszkam

Siedzę na gałęzi.

I Buzz, i Buzz i Buzz.

Jak pszczoła buzz? Dzieci "Brzęczenie" (ZHD-ZH)

Jaki jest dźwięk?

4. Charakterystyka dźwięku. Spółgłoski, zawsze stałe, dzwoniące. Jakiego koloru jest wyznaczony? Ustalmy dźwięk do zamku.

5. Automatyzacja dźwięku [F]. Pszczoła Zhuja poleciała, abyś nie odwiedził, że przygotowała cię zadania, które musisz wykonać. A ona ma dla ciebie dla ciebie: "Zawsze jest piękny, wyraźnie i spokojny". Pszczoła z koszem, w którym zadania przygotowywane są na oddzielnych arkuszach.

Numer zadania 1: "Daj prezenty Zhanna i Maszę". Beetle, Jeż, kapelusz, szachy, noże, opona, futro, samochód, niedźwiedź, narciarstwo, uszy, mysz, kot, żołędzie. (Dzieci wybierają zdjęcia z dźwiękiem [f] dla Zhanny i z dźwiękiem [SH] for Mac).

Numer zadania 2: "Tajemnicze zdjęcia". Terapeuta mowy przedstawia arkusz papieru, na którym kontury różnych elementów z dźwiękiem są narysowane [F]. Dzieci, wybierając temat, wyraźnie wypowiadają dźwięk [f]. (Widzę żyrafy ... itd.).

Numer zadania 3: "Skate-ka". Koordynacja numeryczna z rzeczownikami. Uważamy, że dzieci widziały w zadaniu numer 2, pokazując im figury 1 2 5 (jedna żyrafa żyrafa jest pięć żyrafy).

Numer zadania 4:"Źrebię". Wykorzystanie czasowników uległych. Przy pomocy spelczyszczenia mowy wykonanego z materiału z własnymi rękami, dzieci poruszają się zabawkami - źrebię, wymawiając czasowniki konsoli (źrebak, pobiegł, zabrakło, itp.)

6. Fizminutka. Ruchoma gra "niedźwiedź i pszczoła". Dzieci (pszczoły) brzęczają się, biegnące wokół grupy, a niedźwiedź je przyciąga. (Niedźwiedź jest wybrany z wyprzedzeniem i umieścić go maską).

7. Znajomy z literą J. Chłopaki, co wygląda jak litera G (pokaż list). Czytanie wiersza:

Ten list jest szeroki i wygląda jak chrząszcz.

Tak, jednocześnie chrząszcz wykonuje brzęczący dźwięk.

Listy układu z nasion i dopasowań;

Pracować w kasie (dom na litery G);

Drukowanie słów: ropucha, chrząszcze. Rozsądna analiza słów chrząszcze.

8. Klasy wyników. Niespodzianka.

Foal przychodzi odwiedzić i daje dzieciom książkę "chciwym ropuchem".