Otwarta lekcja na zapoznanie się z otaczającym światem w środkowej grupie Temat: „Jeśli naprawdę chcesz, możesz polecieć w kosmos! Streszczenie OOD na temat: Przestrzeń dla dzieci z grupy średniej DOW Przestrzeń z formacją grupy środkowej holistycznego obrazu świata
Przygotowane i hostowane:
Nauczyciel grupy nr 13
"Kwiat-siedem-kwiat"
EI Karpow
Cel: rozwój aktywności poznawczej i twórczej dzieci na temat „Przestrzeń”.
Zadania:
Poszerzyć i utrwalić wiedzę dzieci o kosmosie, układzie słonecznym;
Aktywacja i wzbogacenie słownika: hełm, astronauta, układ słoneczny, planeta, kometa;
Wznieś dumę ze swojego ludu, swojego kraju;
Zaszczepić troskliwą postawę wobec planety Ziemia;
Rozwijaj percepcję emocjonalną poprzez materiały fotograficzne, wideo i audio.
Prace wstępne:
Rozmowy o budowie i podboju przestrzeni;
Badanie zdjęć, filmów i plakatów na temat „Przestrzeń”;
Zajęcia z zajęć wizualnych na temat „Przestrzeń”;
Projekt stoiska i ekranu „Dzień Kosmonautyki”;
Praca z rodzicami: robienie rękodzieła, kaski, czytanie książek o kosmosie.
Materiały i atrybuty: kask, rakiety planarne, laptop, telewizor.
Postęp lekcji.
Dzieci wchodzą do sali i stoją w kręgu.
Wychowawca: Ogrzewa nas promień słońca
Zasługujemy na najlepsze
Cały wszechświat uśmiecha się do nas
I wszystko nam się układa
Jesteśmy pogodni i energiczni
I świetnie sobie radzimy.
1. Kto jako pierwszy poleciał w kosmos (Jurij Gagarin) slajd 1.
2. Kto latał do ludzi w kosmosie? slajd 2.
3. Kim była pierwsza kobieta, która podbiła kosmos? (Walentyna Tereshkova)Slajd 3
- A jakie cechy powinien mieć astronauta?
Pedagog:
A teraz chłopaki
Zadam jedno pytanie...
Szkoła młodych astronautów
Idzie się otworzyć.
Czy chcielibyście?
Chcesz iść do tej szkoły?
Pedagog:
bardzo się cieszę, ale najpierw
Mówiąc bez zbędnych ceregieli,
Jedno życzenie to za mało
Każdy powinien być zdrowy!
Czy wszyscy jesteście zdrowi?
Dzieci: Tak, zdrowe!
Wychowawca: Czy wszyscy są gotowi na test?
Dzieci: Tak, gotowe!
Wychowawca: Trening kosmonautów zaczyna się od rozgrzewki. Nasz test również rozpocznie się rozgrzewką.
Koordynacja mowy z ruchem.
Postaramy się bardzo mocno
(szarpnięcia ze zgiętymi rękami przed klatką piersiową)
Wspólnie uprawiajcie sport:
Biegnij szybko jak wiatr
(uruchom w miejscu)
Najlepsza kąpiel na świecie
(pociągnięcia ręką)
Usiądź i wstań ponownie
(kucać)
I podnosić hantle.
(naśladuj podnoszenie hantli)
Bądźmy silni i jutro
Wszyscy zostaniemy zabrani za astronautów!
(marsz w miejscu)
Pedagog:
Proponuję zagrać w grę „Jak zająć miejsce w rakiecie”
Znajdź rakietę według kształtu, znajdź rakietę według koloru, numeru biletu i rakiety.
Karty są dystrybuowane z wizerunkiem numeru rakiety, figury geometrycznej, koloru odpowiedniej rakiety.
Wychowawca: Zdałeś egzamin, teraz możesz latać
Dziecko: 1
Jeśli chcemy polecieć w kosmos
Więc lećmy wkrótce!
Naszym najodważniejszym będzie
Zabawna, przyjazna załoga
Wychowawca: Zobacz, co się stało, wylądowaliśmy w kosmodromie i co musimy zrobić przed wysłaniem?
Dzieci: Noś kaski.
Voice-over ICT: szef operacji rozmawia z tobą. Przygotuj się na start załogi kosmicznej!
1. Zajmij swoje miejsca.
- sprawdzanie paliwa
- Włącz silnik - R-R (obrót krzywki)
3. Rozpoczyna się raport 10.9, ... 0 startu (wideo z startu rakiety Rokot).
Wychowawca: A teraz, młodzi kosmonauci, odgadnę zagadki dla was, uważnie słuchamy zagadek, pilnie rozmawiamy.
1. W kosmosie przez grubość lat
Lodowaty obiekt latający.
Jego ogon jest paskiem światła,
A nazwa obiektu to ... (Comet)
2.Z niebios z rzeki
Rozrzucone bąbelki
I na niebie w nocy
Połyskuje srebrem.
Jest późno w nocy
Pojawił się ... (gwiazdki).
3. Statkiem drogą powietrzną,
Kosmiczny, posłuszny,
My, wyprzedzając wiatr,
Pędzimy dalej... (rakieta).
4. Oświetla drogę w nocy,
Gwiazdy nie będą spać.
Niech wszyscy spać, ona nie może spać
Na niebie świeci dla nas...
5. Planeta jest niebieska,
Umiłowani, kochani,
Ona jest twoja, ona jest moja
I to się nazywa...
6. Na niebie widoczny żółty okrąg
A promienie są jak nici.
Ziemia się kręci
Jak magnes.
Nawet jeśli nie jestem stara
Ale już naukowiec -
Wiem, że to nie koło, ale piłka,
Mocno gorący.
Wychowawca: Teraz przypomnijmy sobie planety.
Gimnastyka palców
Wszystkie planety w porządku
Zadzwoń do któregokolwiek z nas:
Kiedyś - Merkury,
Dwa - Wenus,
Trzy - Ziemia,
Cztery to Mars.
Pięć - Jowisz,
Sześć - Saturn,
Siedem - Uran,
Za nim jest Neptun.
Jest ósmy z rzędu.
A po nim już wtedy
I dziewiąta planeta
zwany Plutonem.
Wychowawca: A teraz spójrz przez okno wokół rozgwieżdżonego nieba.
Kosmos to świat gwiazd, jest bardzo różnorodny. Gwiazdy wydają się małe, ponieważ są daleko. W rzeczywistości gwiazdy są ogromnymi, gorącymi kulami gazu, podobnymi do Słońca.
Nauczyciel: Na jakiej planecie żyjemy?
Dzieci: Ziemia
Nauczyciel: Zgadza się chłopaki. Dlaczego nasza planeta Ziemia jest nazywana niebieską planetą? dlatego większość Nasza planeta jest pokryta wodą - morza i oceany, rzeki i jeziora.
I już czas wracać na ziemię, dzieci zdejmują kaski i wychodzą w krąg. Każdy medal „Młody Kosmonauta” jest przyznawany.
Streszczenie lekcji w grupa środkowa na temat „Kosmos”
Zadania:
Uogólnienie pomysłów dzieci na temat kosmosu, zapoznanie dzieci z historią powstania święta Dnia Kosmonautyki, podanie wstępnych informacji o planetach Układu Słonecznego. Aktywuj słownictwo dzieci słowami: kosmos, planeta, astronauta.
Ekwipunek:
Zdjęcia przedstawiające planety Układu Słonecznego. Zdjęcia Yu A. Gagarina, psy Belka i Strelka, obręcze i kółka.
Aranżacja muzyczna: „Kosmiczna muzyka” – Kosmiczna „Magiczna mucha”
Postęp lekcji:
Pedagog:
Dzieci, spójrzcie na te obrazki (zdjęcia gwiazd, planet). Co widzisz (gwiazdy, planety)
Kiedy możemy zobaczyć gwiazdy? (Nocą, na nocnym niebie)
A poza gwiazdami, co jeszcze widziałeś na niebie? W dzień słońce, a nocą księżyc.
Słońce, księżyc, gwiazdy - wszystko to jest w kosmosie. Słowo „kosmos” oznacza „wszystko na świecie”. Wszechświat to wszystko, co istnieje.
Czy rozpoznajesz tę planetę? (pokaż obraz Ziemi)
Skąd wiedziałeś, że to planeta Ziemia? (ona jest niebieska)
Dlaczego nasza planeta jest tak niebieska? (niebieski kolor to oceany, rzeki i morza)
Nasza planeta Ziemia jest częścią Wszechświata.
Od czasów starożytnych ludzie patrzyli w niebo i zastanawiali się, co jest za chmurami i marzyli o wzniesieniu się ponad chmury. Ludzie wynaleźli teleskopy, to specjalne urządzenia, które pozwalają ludziom zobaczyć to, co znajduje się bardzo daleko od Ziemi.
Wtedy ludzie wynaleźli statki kosmiczne. (wyświetlanie statku kosmicznego)
Statki kosmiczne były od dawna testowane, aby loty na nich były bezpieczne dla ludzi. To nie ludzie pierwsi polecieli w kosmos, ale psy Belka i Strelka wykonały pierwszy udany lot w kosmos. (pokaż dzieciom zdjęcia zwierząt). A gdy lot psów się powiódł, pierwszy człowiek poleciał w kosmos.
Powiedzcie mi dzieci, kto zna imię pierwszego astronauty? (Jurij Gagarin) - pokaż zdjęcie astronauty.
Lot ten odbył się 12 kwietnia 1961 roku. i od tego czasu obchodzony jest Dzień Kosmonautyki.
Czy wiesz, jak nazywają się ubrania astronautów? (garnitur)
Załóżmy skafandry kosmiczne. Wyobraźmy sobie, że skafandry kosmiczne to małe kółka (dzieci stoją w kółeczkach i każde od dołu do góry przeciąga kółko przez siebie). A teraz jesteś gotowy i jedziemy do planety słoneczne. Słońce ma własną rodzinę - to 9 planet. Nazywane są planetami Układu Słonecznego.
Pokaż dzieciom zdjęcie wszystkich planet Układu Słonecznego, opisz, jak wyglądają, wymień je.
Ale nasz statek nie jest prosty, żeby polecieć na każdą następną planetę, trzeba odgadnąć zagadkę.
Pierwszą planetą, na którą polecimy, jest Merkury. Planeta najbliższa Słońcu, ta planeta ma bardzo silne spadki temperatury od +350 do -170 stopni.
zagadka: W kosmosie przez grubość lat
Obiekt latający na lodzie
Jego ogon jest paskiem światła
A jego imię to (kometa)
Dobra zagadka zgadła, teraz możemy polecieć dalej. Następna planeta to Wenus.
A zagadka jest taka: wielki słonecznik na niebie
Kwitnie przez wiele lat
Kwitnie zimą i latem
I nie ma nasion. (Słońce)
No i odgadłeś tę zagadkę, co oznacza, że nasz statek może lecieć dalej.
Teraz lecimy na Marsa. Mars jest czasami nazywany czerwoną planetą. Wiesz dlaczego?
Skały na Marsie zawierają duże ilości żelaza, a gdy rdzewieje, żelazo zmienia kolor na czerwonobrązowy.
Odgadnijmy zagadkę, aby nasz statek latał:
W chacie babci
Wiszący bochenek chleba
Psy szczekają, nie mogą dosięgnąć (miesiąc)
A teraz czekamy na największą planetę w Układzie Słonecznym, Jowisz. I następna zagadka:
Cała niebieska ścieżka usiana jest groszkiem (gwiazdkami)
Przed nami planeta z pierścieniami - Saturn.
Zagadka: Tylko jedna noc na niebie
Duża srebrna wisząca pomarańcza (księżyc)
Dobra robota, chłopaki, poprawnie odgadliście wszystkie zagadki, a my polecimy na resztę planet bez zatrzymywania się.
Przed nami planety Uran, Neptun i Pluton.
Czas więc wracać do domu, abyśmy pamiętali naszą podróż, robili zdjęcia i rysunki.Dzieci rysują planety bańkami mydlanymi.
Streszczenie lekcji w grupie środkowej na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym na temat: „Droga do kosmosu”.
Treść programu:
Zapoznanie dzieci z kulą ziemską, z pojęciami ziemia-planety, statek kosmiczny, rakieta, astronauta.
Zapoznanie z lokalizacją miast na kuli ziemskiej, terenami zielonymi i przestrzenią wodną. Przedstaw pojęcie - przestrzeń - przestrzeń między planetami.
Przedstaw zawód astronauty.
Utrwalić wiedzę o samolotach: rakieta, łazik księżycowy.
Rozwijaj konstruktywną kreatywność. Aby ukształtować u przedszkolaków pełen szacunku stosunek do pracy dorosłych. Rozwijaj obserwację, pamięć wzrokową i słuchową, umiejętności motoryczne.
Prace wstępne: Patrzenie na ilustrację o kosmosie, czytanie książek o kosmosie „Nie wiem na Księżycu”.
Aktywacja słownictwa: glob, planeta, statek kosmiczny, rakieta, łazik księżycowy, astronauta.
Materiał: kula ziemska, części rakiety.
Postępy w kursie.
Pedagog: Dziś przyjechały do nas dzieci Luntik. Niedawno wrócił z podróży na Księżyc. Naprawdę mu się tam podobało. Ale niestety nie zdążył tam poznać wszystkich swoich przyjaciół. Chce wrócić na księżyc. Pamiętajmy, gdzie jest księżyc?
Dzieci: Na niebie.
Pedagog: Co jeszcze możemy zobaczyć na niebie?
Dzieci: Słońce, gwiazdy, chmury.
Pedagog: Jak dostaniesz się do swojego domu? przedszkole? Czemu?
Dzieci: Wracamy z mamą na piechotę, bo mieszkamy niedaleko. Wracamy busem, bo mieszkamy daleko od przedszkola.
Pedagog: Chłopaki, jeśli chcemy jechać do innego miasta, jak możemy się tam dostać? Na jakim transporcie?
Dzieci: Samochodem, autobusem, pociągiem, samolotem.
Pedagog: wszystkie miasta znajdują się na planecie zwanej Ziemią. Wygląda to tak (wystawia globus, proponuje rozważenie tego). Jak myślisz, jak wygląda ta część zielonego globu?
Dzieci: Na trawie, na liściach drzew.
Pedagog: masz rację, to są zielone przestrzenie naszej planety. Jak myślisz, jak wygląda ta niebieska część globu?
Dzieci: Na wodzie, rzece.
Pedagog: Mówiliśmy już, że do innego miasta można również dotrzeć samolotem. Ale samoloty latają tylko nad naszą ziemią. A Luntik musi dostać się na Księżyc. Księżyc znajduje się bardzo daleko od Ziemi, spójrz jak nasza Ziemia znajduje się w stosunku do Słońca i Księżyca.
(Nauczyciel pokazuje zdjęcie.)
Pedagog: Jak myślisz, jak nazywa się przestrzeń między planetami?
Dzieci: to się nazywa przestrzeń.
Pedagog: Jak więc Luntik może dostać się na Księżyc?
Dzieci: Na rakiecie, na statku kosmicznym.
Pedagog: Kto kontroluje rakietę? (Astronauta).
Pedagog: Spójrz, to astronauta w pobliżu swojej rakiety. Jak myślisz, jakie ubrania są na nim?
Dzieci: skafander kosmiczny.
Pedagog: Jak myślisz, do czego służą garnitury?
Dobra robota chłopcy. A teraz proponuję zrobić sobie przerwę i zagrać w grę, w której jesteśmy astronautami. Udawajmy, że jesteśmy astronautami. W co musimy się ubrać, aby wyruszyć w kosmos? (skafander) Zakładamy skafander. Astronauci dużo trenują przed lotem na Księżyc, a teraz będziemy wykonywać ćwiczenia.
Raz-dwa, jest rakieta Trzy-cztery, startuj wkrótce Latać do słońca Astronauci potrzebują roku Ale kochanie, nie boimy się W końcu każdy z nas odchodzi Lecąc nad ziemią Powiedzmy jej cześć | dzieci podnoszą ręce rozłóż ręce na boki koło z rękami kładzie ręce na policzkach, kręci głową ramiona na boki, przechylając ciało w prawo i w lewo zegnij ręce w łokciach rozłóż ręce na boki podnoszą ręce i machają |
Pedagog: Tutaj odpoczywaliśmy. Zapamiętajmy:
Kto przyszedł dzisiaj do naszej klasy?
Czego on chce?
Jak możemy mu pomóc?
A teraz, chłopaki, proponuję zaprojektować i wkleić rakietę do lotu w kosmos. Wyobraź sobie siebie jako konstruktora.
Pedagog: Oto kilka pięknych rakiet, które dostaliśmy. Teraz Luntik może bezpiecznie polecieć na Księżyc.
Pedagog: Ale wcześniejsi ludzie nie wiedzieli, jak polecieć w kosmos i dopiero 12 kwietnia 52 lata temu pierwszy kosmonauta poleciał w kosmos. Nazywał się Jurij Gagarin. Potem polecieli też inni astronauci. Astronauci byli na Księżycu i dowiedzieli się, że nie ma tam nic żywego. A potem ludzie wysłani na księżyc samolot bez ludzi - łazik księżycowy. Zbadał księżyc.
Dzieci, podobała wam się nasza lekcja?
A gdzie wysłaliśmy dzisiaj Luntika?
Kto pierwszy poleciał w kosmos? Co jeszcze podobało Ci się w lekcji? Pożegnajmy się z Luntikiem.
Natalia Ligostajewa
Otwarta lekcja w środkowej grupie „Podróż w kosmos”
Cel: podsumowanie podstawowych pomysłów dzieci na temat przestrzeń kosmiczna, kosmiczne ciała(planety, gwiazdy, astronauci.)
Zadania:
Usystematyzuj pomysły dotyczące planety Ziemia (znajdującej się w przestrzeń kosmiczna; Ziemia jest duża, okrągła; zielony i brązowy reprezentują suchy ląd: ziemia, lasy, góry; niebieski, niebieski: powierzchnia wody; na ziemi jest powietrze; jest życie na ziemi; ziemia jest piękna; m (mieszkamy na planecie Ziemia)
Podsumuj podstawowe pomysły dotyczące różnych obiektów związanych z przestrzeń kosmiczna(wiele różnych planet, gwiazd, słońca, księżyca)
Konkretyzuj pomysły dotyczące pracy ludzi w przestrzeń kosmiczna(w przestrzeń latać i tam pracować astronauci, rakiety służą do poruszania się, bo przestrzeń wymagane specjalne kostiumy)
Przyczynić się do kształtowania umiejętności samodzielnego określania wyboru fabuły pod kątem aktywności wizualnej, materiału, metody obrazu.
Sprzęt i materiały: dekoracja ogólna; grupy zgodnie z tematem « Podróż w kosmos» : gwiaździste niebo, planety, układy rakiety kosmiczne, akompaniament muzyczny, akompaniament multimedialny, „materiał do budowy rakiet”, arkusze do rysowania, różne materiały wizualne (ołówki, farby, kredki woskowe, szablony na temat « Przestrzeń» , kolorowanki na ten temat « Przestrzeń» .
Postęp lekcji:
Dzieci bawią się same. W grupa zgaśnie, włącza się "gwiaździsty" podświetlenie i « kosmiczna melodia» (slajd 1 „Gwiaździste niebo”).
opiekun (zaskoczony, bardzo emocjonalny): Chłopaki, gdzie jesteśmy? (odpowiedzi dzieci) Jak domyśliłeś się, że my? przestrzeń kosmiczna? (odpowiedzi dzieci). opiekun: W przestrzeń kosmiczna ludzie nie mogą się po prostu poruszać, potrzebują specjalnego transportu. Na czym są ludzie? podróżować w kosmosie? (slajd 2 „Zdjęcia rakiety, samochodu, samolotu, statku”). Gdzie jest nasza rakieta? (propozycje dzieci: Rakietę można zrobić samemu, na przykład z krzeseł, dywaników, lub po prostu sobie wyobrazić ... opcja akceptowalna dla większości dzieci jest wybierana razem). Jak to jest dla nas wygodne, cudownie jest dla wszystkich latać razem w pięknej rakiecie! Wyjrzyj przez okna (nauczyciel zwraca uwagę dzieci na interaktywną grę, co tam widzisz? (odpowiedzi dzieci) Tak, jest cudownie i bardzo ciekawie. przestrzeń. W przestrzeń kosmiczna są gwiazdy i planety (slajd 3 „Planety Układu Słonecznego”). Czy znasz nazwy planet? Nazwij je.
Aby wszystkie planety zostały nazwane przez każdego z nas -
Jeden to Merkury, dwa to Wenus,
Trzy to Ziemia, czwarta to Mars.
Pięć to Jowisz, sześć to Saturn
Siódmy to Uran, ósmy Neptun.
A dziewiąta planeta nazywa się Pluton. Bardzo dobrze!
Co jeszcze można zobaczyć? rakiety kosmiczne(slajd 4, gwiaździste niebo) (slajd5) a nawet latające spodki (slajd6). Żyjemy na cudownej planecie. Jak to jest nazywane (dzieci: planeta Ziemia). (slajd 7 „Ziemia”). Spójrz, jaka jest piękna, duża, kolorowy: zielony, niebieski, brązowy. Dlaczego nasza planeta ma taki kolor? Co oznacza niebieski, niebieski kolor na naszej Ziemi? (morze, rzeki, oceany, jeziora) A co z zielonym i brązowym? (ziemia, lasy, góry)
opiekun: Tylko na naszej planecie jest powietrze, którym mogą oddychać ludzie, zwierzęta, rośliny. Na naszej planecie jest życie!
opiekun: (slajd8) Chłopaki, kto to jest? Jak się domyśliłeś, że to astronauta? Zgadza się, ma na sobie skafander kosmiczny. Do czego służy skafander kosmiczny? (on broni astronauta pozwala oddychać) Co powinno być astronauci? (odpowiedzi dzieci: silny, zręczny, odważny).
opiekun: Astronauci podczas lotu musisz wykonać bardzo trudne i ważne zadania. Chcesz być jak astronauci? Gotowy na zadania? (odpowiedzi dzieci) Słuchaj uważnie zagadek przestrzeń, jeśli poprawnie i jednogłośnie podamy odpowiedź, to w oknie zobaczymy obrazek-odpowiedź. (slajdy 9 10 11 „Zgadnij zdjęcia”):
Dorośli i dzieci wiedzą
Że słońce nie świeci w nocy.
Pulchne i blade
Zawsze sam wśród gwiazd. (Księżyc)
Rozgrzewasz cały świat
I nie znasz zmęczenia
Uśmiechając się do okna
I wszyscy do ciebie dzwonią. (Słońce)
Węgle płoną
Scoop nie może tego dostać
Możesz je zobaczyć w nocy
I nie widać tego w ciągu dnia. (Gwiazdy) .
opiekun: Kosztowny astronauci, dobrze zgadłeś! Niestety w naszej rakiecie kończy się paliwo, czas wrócić na naszą ukochaną planetę. Mocno zapnij pasy (dzieci naśladują zapinanie, my lecimy do ziemi. Zakreślmy po okręgu całą Ziemię i wyląduj. (slajd 12 „Ziemia”)(Brzmi fragment piosenki „Ziemia jest widoczna w iluminatorze…”). Oto jesteśmy na Ziemi! Podobało ci się?
Później podróże, chłopaki,
Wsiadaj na ładowarkę.
Stać się silnym i zręcznym
(ramiona zgięte do ramion, pokaż jakie są silne)
Zacznijmy trening:
(przejdź przez tekst)
Ręce w górę, ręce w dół
Prawo - lewo chude,
Odwróć głowę
I rozłóż łopatki.
Prawy krok i lewy krok
A teraz skacz tak.
Chłopaki, co najbardziej pamiętacie? (odpowiedzi dzieci). Ale nasze matki i ojcowie nigdy nie widzieli przestrzeń. Która z Was chce przedstawić naszą? podróż zadowolić rodziców?
(Dzieci do woli przechodzą do indywidualnego rysowania, wybierając materiał, z którego będą przedstawiać przestrzeń: farby, ołówki, kredki woskowe.
Proponuję, aby dzieci same decydowały, co narysują, pomagam zorganizować miejsce pracy, przypominam postawę, w razie potrzeby służę pomocą, doradzam, proponuję zasięgnąć porady u moich towarzyszy... Jeśli są dzieci, które nie chce rysować, sugeruję aby rysowali za pomocą szablonów lub pokolorowali gotowy obraz motyw kosmiczny. Po wykonaniu rysunku aranżujemy wystawę dla rodziców "Nasz kosmiczne dni powszednie» .)
Julia Wołochowa
Otwarta lekcja „Przestrzeń” w grupie środkowej
Lekcja otwarta w grupie środkowej« Podróż w kosmosie» .
Cel: Wyjaśnij i rozwiń pomysły dzieci na temat przestrzeń kosmiczna co powiesz na jedność? obiekty kosmiczne.
Zadania:
Przedstaw dzieciom koncepcję przestrzeń, skafander kosmiczny, planety, układ słoneczny, teleskop, astronom;
Wykształcenie umiejętności pełnego odpowiadania na postawione pytania, wzbogacanie się słownictwo nowe słowa (teleskop, nazwy planet, astronom) ;
Ustalenie konta w ciągu 5, stwórz pomysł konta odwróconego;
Rozwijaj uwagę, obserwację, ustalaj podobieństwa i różnice;
Rozwijaj kreatywność i wyobraźnię u dzieci;
Ekwipunek: laptop, prezentacja, muzyka włączona motyw kosmiczny, latarki laserowe, geometryczne kształty z tektury (prostokąt, trzy trójkąty, koło, wiersze, zagadki, opowieści o planetach Układu Słonecznego, dane encyklopedyczne, modele planet i słońca, kolorowanki na ten temat « Przestrzeń» , kolorowe ołówki.
Motywacja: Opiekun przygasa pokój grupowy(zamyka rolety, wyłącza światło, włącza przestrzeń muzyka i laserowe kropki i promienie biegną w różnych kierunkach wzdłuż ścian i sufitów.
opiekun: Spójrz dzieci, co to jest? Dokąd dotarliśmy? Wydaje mi się, że to jest gwiaździste niebo, a ty?
opiekun: Chłopaki, chodźmy z wami do przestrzeń zwłaszcza, że mamy ku temu dobry powód. Kto wie, jakie święto obchodzi cały kraj 12 kwietnia?
Dzieci: Dzień astronautyka.
opiekun: Zgadza się chłopaki.
opiekun: A kto wie, jak się dostać przestrzeń?
Dzieci: Na rakiecie.
opiekun: Prawo, w przestrzeń możesz latać na rakiecie.
opiekun: Powiedz mi, czy rakieta to transport?
Dzieci: TAk.
opiekun: Tak, zgadza się, rakieta to pojazd. Jakie rodzaje transportu lotniczego znasz jeszcze?
Odpowiedzi dzieci.
opiekun: Chłopaki, spróbujmy złożyć rakietę, a Cyryl mi pomoże. Z którego figury geometryczne składa się z rakiety?
Dzieci: Prostokąt, trójkąt, koło.
opiekun: Bardzo dobrze! Teraz musimy wymyślić, jak polecimy przestrzeń. Czego do tego potrzebujemy?
Odpowiedzi dzieci: (garnitur, jedzenie)
opiekun: Zgadza się, najpierw musimy się upewnić, że nasze ubrania są w porządku Kombinezon astronauty.
Dzieci z nauczycielem stoją w kręgu i rozpoczyna się rozgrzewka.
Rozgrzać się „Przygotowanie do lotu”.
1. Rozpoczyna się test skafandra. Czy wygodnie jest nosić kask na głowie? (obroty, przechylanie głowy prawo-lewo, przód-tył, okrężny obrót głowy).
2. Astronauta może poruszać się w kosmosie za pomocą urządzenia umieszczonego w torbie na plecach. Sprawdzenie, jak ciasno plecak jest trzymany za plecami (ruch kołowy podnoszenie i opuszczanie ramion).
3. Czy liczne zamki i klamry są dobrze zapięte? (obroty i przechylenia ciała w prawo i lewo, do przodu i do tyłu, okrężne ruchy ciała, przechyły do stóp).
4. Czy rękawiczki dobrze przylegają do dłoni? (ruchy obrotowe z rękami wyciągniętymi do przodu na poziomie klatki piersiowej, naprzemienne i jednoczesne wymachy ramion, podnoszenie ramion do góry z naprzemiennym zgięciem i wyprostowaniem rąk, opuszczenie ich po bokach, również naprzemiennie, zginanie i wyginanie ręce).
5. Jak działa radio, czy nie jest śmieciem? (półprzysiady, skakanie na dwóch nogach w miejscu) .
6. Buty nie naciskają? (chodzenie w kółko na palcach, piętach, zewnętrzne i wewnętrzne stopy od palców, galop boczny w lewo i w prawo, krok w pojedynczym rzędzie).
7. Czy wszystko w porządku? "System grzewczy" skafander kosmiczny? Czy łatwo w nim oddychać? (wdech - ręce w górę, wydech - ręce w dół) .
opiekun: Bardzo dobrze! Teraz jestem pewien, że wszystko w porządku! A jakie jedzenie przyjmiemy? przestrzeń?
Odpowiedzi dzieci.
opiekun: Cóż, myślę, że jesteśmy gotowi do startu rakiety i możemy iść do przestrzeń. Liczymy od jednego do pięciu i Odwrotna kolejność. Wszyscy faceci jesteśmy z tobą przestrzeń kosmiczna! Zobacz, co można zobaczyć w przestrzeń kosmiczna?
W porządku, wszystkie planety zostaną nazwane przez jednego z nas:
Kiedyś - Merkury,
Dwa - Wenus,
Trzy - Ziemia,
Cztery - Mars,
Pięć - Pluton,
Sześć - Saturn,
Siedem - Uran,
Po ósme - Neptun.
opiekun: Dobra robota, wszyscy znają nazwy planet. A teraz ci o nich opowiem.
Merkury jest najbliższą Słońcu planetą w Układzie Słonecznym. Planeta została nazwana na cześć starożytnego rzymskiego boga handlu, Merkurego o szybkich stopach, który porusza się po niebie szybciej niż inne planety.
Wenus - druga planeta Układu Słonecznego nosi imię Wenus, bogini miłości z rzymskiego panteonu.
Ziemia jest trzecią planetą od Słońca. Jedyną rzeczą znany człowiekowi w tej chwili ciało Układu Słonecznego w szczególności i wszechświat w ogóle, zamieszkane przez żywe organizmy.
Mars to czwarta planeta od Słońca w Układzie Słonecznym. Nazwany na cześć Marsa, starożytnego rzymskiego boga wojny. Mars jest czasami nazywany "czerwona Planeta" ze względu na czerwonawy odcień powierzchni.
Pluton to jedna z największych znanych planet karłowatych w Układzie Słonecznym.
Saturn to szósta planeta od Słońca. Saturn pochodzi od rzymskiego boga rolnictwa.
Niebieska planeta nie dotyczy Ziemi, ale odległej, wielu satelitów planety Uran, siódmej z rzędu od Słońca.
Neptun to ósma i najbardziej odległa planeta w Układzie Słonecznym. Planeta została nazwana na cześć rzymskiego boga mórz.
opiekun: Powiedzcie mi, jak wyglądają planety z ziemi? Co widzimy, gdy patrzymy na nocne niebo?
Dzieci: Gwiazdy.
opiekun: Zgadza się, widzimy gwiazdy na niebie, spójrzcie, jak wygląda gwiaździste niebo.
opiekun: A kto zna nazwę instrumentu, w którym widoczne są gwiazdy? Taki instrument nazywa się teleskopem.
Jak nazywa się naukowiec, który obserwuje gwiazdy? Astronom.
opiekun: A teraz proponuję zostać nie tylko astronauci ale także planety. Ale planety krążą wokół Słońca, a teraz włączę muzykę, a ty pokażesz mi, jak to sobie wyobrażasz.
Dzieci pokazują scenę "Układ Słoneczny". Dziewczyna-słońce stoi w kręgu, a wokół słońca krąży osiem planet-dzieci.
opiekun: Dobra robota, a teraz sprawdzę kim jesteście osobowości twórcze. Proponuję usiąść przy stołach i spróbować udekorować obrazki na nasz motyw. « Przestrzeń» .
Dzieci siadają przy stołach i zaczynają dekorować.
W trakcie rysowania dzieci czytają wiersze przestrzeń kosmiczna, porozmawiaj o ich rysunkach i podziel się swoimi wrażeniami z dnia lekcja.
