Uczniowie klas 10 i 11 zastanawiają się, dokąd pójdą po maturze, jakie przedmioty będą musieli podjąć, aby dostać się na studia wyższe instytucja edukacyjna i jak najlepiej przygotować się do USE z historii, matematyki, języka rosyjskiego i fizyki.

Większość studentów należy do kierunków humanistycznych, co oznacza, że \u200b\u200bzaliczają, oprócz języka rosyjskiego, nauki społeczne, literaturę i historię. Jednak przygotowanie do tych przedmiotów nie jest łatwiejsze niż egzamin z fizyki czy chemii, dlatego warto poznać kilka ważnych punktów, aby pomyślnie zdać egzamin.

Jakie są funkcje?

Jak przygotować się do egzaminu z historii? Co roku zmienia się struktura zadań z różnych przedmiotów, w tym historii, ale istota pozostaje. Przykładowo, biorąc pod uwagę cechy egzaminu z historii w 2017 roku, warto zaznaczyć, że będzie on składał się z 2 części i 25 zadań, z których 19 pytań wymaga krótkiej odpowiedzi, a 6 szczegółowych. Wszystkie zadania mają swój własny poziom trudności: od podstawowego do wysokiego, każde jest oceniane punktowo.

Za poprawną odpowiedź na proste pytanie możesz uzyskać 1 punkt (na przykład za pierwsze zadanie), a za pełną, poprawną i szczegółową odpowiedź na ostatnie pytania z listy (na przykład za zadanie 25) możesz uzyskać od 1 do 11 punktów, dlatego ważne jest, aby zrozumieć, w jaki sposób przygotować się do egzaminu z historii.

Cała praca egzaminacyjna trwa 4 godziny, a student musi odpowiednio przydzielić swój czas, poświęcając od 1 minuty do 7 minut na proste pytania i do 40-60 minut na pytania złożone.

Cechy przygotowania do drugiej części historii

Osobno należy zaznaczyć, że druga część egzaminu z historii jest trudniejsza i wymaga szczegółowej odpowiedzi na pytanie. Nie wystarczy znać dokładną datę wydarzenia, student będzie musiał argumentować na różne tematy, dlatego ważne jest, aby zdecydować, jak przygotować się do egzaminu z historii.

Na przykład musisz przeanalizować określone wydarzenie lub problem. Aby to zrobić, konieczne jest zidentyfikowanie faktów i zjawisk historycznych, wskazanie obiektów historycznych, narysowanie związku przyczynowego, porównanie obiektów lub procesów i wyciągnięcie określonego wniosku.

Druga część egzaminu wymaga długiego i specjalnego przygotowania, głębokiej znajomości historii z punktu widzenia kilku ekspertów oraz wyrażenia swojej opinii.

Ile potrzebujesz, aby przygotować się do egzaminu z historii

Pytania, które pojawiają się na egzaminie, mogą być bardzo różne, w tym tematy, które zostały zaliczone w 5 lub 6 klasie (na przykład o starożytnym Egipcie, Grecji lub Rzymie). Dlatego musisz oddać sobie instalację, którą przygotowujemy do UŻYCIA w historii od podstaw, badając najstarsze światy. Zaleca się rozpocząć od klasy 10, aby powoli rozwiązywać wszystkie pytania: czytać informacje, rozwiązywać różne testy, wykonywać zadania.

Przed przystąpieniem do badania warto sporządzić plan pracy, stworzyć chronologiczną tabelę, w której będą zapisane ważne daty i wydarzenia, co może być wskazówką do powtórzenia omawianego materiału.

W trakcie studiowania określonego okresu zaleca się poszukiwanie informacji nie tylko z podręcznika. Dobrym dodatkiem do zdobywania wiedzy będzie obejrzenie filmu dokumentalnego lub wysłuchanie relacji znanego naukowca.

Jeśli przygotowanie do USE rozpocznie się dopiero w klasie 11, to jest więcej niż prawdopodobne, że nie będzie czasu na dogłębne przestudiowanie tematu. Następnie materiał należy podzielić na duże okresy, w których ważne jest, aby pamiętać o głównych wydarzeniach, kluczowych osobach, wojnach i reformach.

Jakie są sposoby przygotowania

Każdy student wie, że ktoś potrafi uczyć się samodzielnie i nie potrzebuje zewnętrznego nadzoru. Ktoś lepiej zapamiętuje materiał, jeśli uczy się z korepetytorem. Zanim zaczniesz przygotowywać się do egzaminu, zdecyduj, na jakim komforcie studiujesz dany przedmiot i jakiego wyniku oczekujesz na końcu. Jednych zadowoli minimalny wynik, inni wymagają wysokiej oceny, do której lepiej przygotować się do egzaminu z lektorem.

W każdym razie musisz czytać, ciągle rozwiązywać testy, oglądać filmy. Możesz opracować zadania z ostatnich lat, które są publicznie dostępne w Internecie. Pomoże Ci to zrozumieć ich strukturę, określić poziom wiedzy i ocenić własny trening.

Przygotowanie od podstaw do egzaminu z historii

Samokształcenie wymaga pewnego wysiłku, wiary w swoją wiedzę oraz umiejętności odpowiedniego rozłożenia czasu. Zanim zaczniesz studiować materiał, musisz zrozumieć, jak przygotować się do UŻYCIA w historii, zaopatrzyć się w podręczniki, mapy geograficzne, testy, zeszyt i długopis.

Kolejnym krokiem jest ustalenie, jak długo zajmie przestudiowanie tematu, gdzie ważne jest nie tylko przeczytanie, ale także przemyślana analiza otrzymanych informacji, porównanie ich z mapą badanego czasu, wypisanie ważnych dat, nazw i wydarzeń. Następnie możesz przystąpić do testu, który pomoże utrwalić Twoją wiedzę.

Nie musisz zapamiętywać wszystkich dat z rzędu, ponieważ zapamiętanie ich wszystkich jest nierealne. Ważne jest, aby stworzyć system, łącząc daty z okresami historii i kluczowymi osobistościami, które występowały w tym czasie. Taka pamięć asocjacyjna pomoże zapamiętać materiał znacznie szerzej i szerzej.

W przygotowaniach wykorzystujemy zarządzanie czasem

Zarządzanie czasem to nauka o zarządzaniu czasem, którą można wykorzystać zarówno w pracy, jak iw życiu, w szczególności przygotowując się do egzaminów. Możesz użyć różnych technik, ale wszystkie sprowadzą się do kilku prostych zasad:

1. Jeśli musisz przeanalizować duży temat, lepiej podzielić go na kilka mniejszych, co pozwoli ci na głębsze i bardziej przemyślane przestudiowanie.
2. Warto uczyć się „poprawnie”, mierząc np. 30 minut na opanowanie materiału. Nawet jeśli w tym czasie nie można było przestudiować całego tematu, to zdecydowanie należy zrobić sobie 5-minutową przerwę, a następnie po krótkim odpoczynku kontynuować naukę ponownie.
3. Zdecydowanie zaleca się stworzenie nastroju do pracy, na przykład osiedlenie się w miejscu, w którym temat jest najlepiej zapamiętany. Nie każdy może uczyć leżąc na kanapie lub słuchając muzyki. Dlatego konieczne jest wybranie pulpitu, na którym będą leżeć książki, zeszyty z długopisami i mapy.

Poważne błędy

Wszyscy studenci popełniają pewne błędy przygotowując się do egzaminu, ale można ich uniknąć, jeśli podchodzą do nauki przedmiotu poprawnie. Niech to będzie historia Rosji. Przygotowujemy się do egzaminu i nie popełniamy typowych błędów.

Nie powinieneś zaczynać przygotowań na tydzień przed egzaminem, nawet jeśli musisz pisać minimalna ilość zwrotnica. Po przeczytaniu całego materiału w ciągu kilku dni pamięć zachowuje niewiele informacji.

Jeśli po prostu przeczytasz materiały dotyczące historii, bez ich poprawiania, najprawdopodobniej większość z nich zostanie zapomniana. Dlatego po przestudiowaniu tematu możesz przystąpić do testu z badanego tematu lub poprosić znajomych lub rodziców o zadawanie konkretnych pytań, a Ty udzielisz szczegółowych odpowiedzi.

Jeśli zaczniesz przygotowywać się do egzaminu z wyprzedzeniem, nie powinieneś najpierw spędzać całego dnia na nauce, a potem na kilkudniowej przerwie. Spędzaj 2 godziny dziennie, a informacje będą łatwiejsze do strawienia.

Notatka wyjaśniająca

Program kursu przeznaczony jest dla uczniów klas 11, którzy są zmotywowani do przystąpienia do egzaminu wstępnego na uczelnię w formie Jednolitego Egzaminu Państwowego.

Potrzeba opracowania tego programu wynika z próśb studentów o zrozumienie strategii działania w przygotowaniu do ujednoliconego egzaminu państwowego.

Zadania USE zawierają pytania, które tradycyjnie sprawiają trudności stosunkowo dużej liczbie uczniów, ignorowanie tego faktu prowadzi do niedociągnięć i błędów w odpowiedziach.

Program nauczania składa się z 13 sekcji:

1. Rosja w IX - początku XII wieku
2. Ziemie i księstwa rosyjskie w XII - połowie XV wieku.
3. Państwo rosyjskie w drugiej połowie XV - XVII wieku
4. Kultura narodów naszego kraju od czasów starożytnych do końca XVII wieku.
5. Rosja w XVIII - połowie XIX wieku
6. Rosja drugiej połowy XIX - początku XX wieku.
7. Kultura rosyjska XVIII - początku XX wieku
8. Rosja Radziecka - ZSRR w latach 1917-1941
9. Rosja w latach 1941-1945
10. Rosja w latach 1945-1991
11. 1917-2013. Kultura
12. Rosja w latach 1992-2013
13. Praca z częścią „C” egzaminu z historii.

Wymagania dotyczące poziomu przygotowania absolwentów do USE w historii, formułowane na zajęciach

Wiedzieć (rozumieć):

• główne daty, sceny i najważniejsze wydarzenia w historii Rosji i świata od starożytności do współczesności;
• wybitne postacie historii Rosji i świata;
• najważniejsze osiągnięcia kulturowe i systemy wartości ukształtowane w toku rozwoju historycznego;
• typy badanych źródeł historycznych

Umieć:

• skorelowanie dat wydarzeń w historii Rosji i historii powszechnej ze stuleciem;
• określić kolejność i czas trwania najważniejszych wydarzeń w historii kraju i świata;
• korzystaj z danych ze źródeł historycznych i współczesnych odpowiadając na pytania, rozwiązując różne problemy edukacyjne; porównać dowody z różnych źródeł;
• pokazać na mapie historycznej terytoria osadnictwa ludów, granice państw, miasta, miejsca znaczących wydarzeń historycznych;
• opowiadać o najważniejszych wydarzeniach historycznych i ich uczestnikach, wykazując znajomość niezbędnych faktów, dat, terminów;
• podać opis wydarzeń historycznych i zabytków kultury na podstawie tekstu i materiału ilustracyjnego, fragmenty źródeł historycznych;
• wykorzystaj zdobytą wiedzę w planowaniu i pisaniu prace twórcze (w tym eseje);
• odnosić się do ogólnych procesów historycznych i poszczególnych faktów;
• zidentyfikować podstawowe cechy procesów, zjawisk i wydarzeń historycznych;
• grupować zjawiska i wydarzenia historyczne według zadanego kryterium;
• wyjaśnić znaczenie badanych pojęć i terminów historycznych
• zidentyfikować podobieństwa i różnice między porównywanymi wydarzeniami i zjawiskami historycznymi;
• określić przyczyny i konsekwencje najważniejszych wydarzeń historycznych;
• wyjaśnij swój stosunek do najważniejszych wydarzeń i postaci w historii Rosji i historii świata, dorobku kultury narodowej i światowej

1. Wprowadzenie do nauk politycznych: książka dla starszych studentów / G.S. Gadzhiev - M., 1999.
2. Historia Rosji XX-początek XXI wieku. Klasa 11. / Levandovskiy A.A., Shchetinov Yu.A., Mironenko S.V. - M., 2011.
3. Historia Rosji. Od starożytności do początku XXI wieku. W 2 tomach. / pod redakcją A.N.Sakharov - M., 2003.
4. Państwo i Kościół w Rosji. XX wiek. / Odintsov M.I. - M., 1994.

I internet - zasoby

1. 1. http://www.mon.ru . gov.ru - oficjalna strona Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej
2. 2. http://www.fipi.ru - portal Federalnego Instytutu Pomiarów Pedagogicznych
3. 3. http://www.school.edu.ru - Rosyjski portal edukacyjny
4. 4. http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - naukowa biblioteka elektroniczna 5.http://www.standart.edu.ru - państwowe standardy edukacyjne drugiego pokolenia

Program przygotowania do egzaminu z historii.

	Tytuł działów i tematów.	Liczba godzin	Zadanie domowe	Plan.	Fakt
	SEKCJA 1. Rosja w IX - początku XII wieku.
	1.1. Ludy na terytorium Rosji do połowy I tysiąclecia pne Słowianie wschodni: przesiedlenia, sąsiedzi, okupacja, ład społeczny. Pogaństwo 1.2. Nowogród i Kijów to centra starożytnej rosyjskiej państwowości. Powstanie państwa staroruskiego 1.3. Włodzimierz I. Chrzest Rusi. Jarosław Mądry. „Rosyjska prawda”. Vladimir Monomakh
	Roztwór testowy		Rozwiąż opcję 1
	DZIAŁ 2. Ziemie i księstwa rosyjskie w XII - połowie XV wieku.
	2.1. Polityczna fragmentacja Rosji 2.2. Walka z agresją zewnętrzną w XIII wieku. Podbój mongolski. Ekspansja z Zachodu. Aleksandra Newskiego 2.3. Walka z agresją zewnętrzną w XIII wieku. Podbój mongolski. Ekspansja z Zachodu. Aleksandra Newskiego 2.4. Początek zjednoczenia ziem rosyjskich. Ivan Kalita. Dmitry Donskoy. Bitwa pod Kulikowem 2.5. Rola kościoła w życiu publicznym Rosji. Sergiusz z Radoneża		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Rozwiąż opcję 2
	DZIAŁ 3. Państwo rosyjskie w drugiej połowie XV - XVII wieku.
	3.1. Obalenie jarzma Złotej Hordy. Iwan III. Zakończenie zjednoczenia ziem rosyjskich. Utworzenie władz państwa rosyjskiego. Kodeks z 1497 3.2. Iwan IV Groźny. Ustanowienie władzy królewskiej. Reformy połowy XVI wieku Katedry Ziemskiego. Opricznina. Rozszerzenie terytorium państwa (aneksja chanatów kazańskiego i astrachańskiego, Syberia Zachodnia) 3.3. Czas kłopotów. Walka z ekspansją zewnętrzną. K. Minin. D. Pozharsky 4.4. Rosja za pierwszych Romanowów. Kodeks katedralny z 1649 r. Prawna rejestracja pańszczyzny. Schizma kościelna. Nikon i Avvakum 3.4. Polityka zagraniczna Rosji w XVII wieku Wejście Lewobrzeżnej Ukrainy do Rosji		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Rozwiąż 3 opcje ant
CZĘŚĆ 4. Kultura narodów naszego kraju od starożytności do końca XVII wieku.
	4.1. Powstanie starożytnej kultury rosyjskiej: folklor, pismo, malarstwo, architektura. Kształtowanie się kultury państwa rosyjskiego. Kronika. Andrey Rublev. Typografia. Ivan Fedorov		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Powtarzać
	Test „Rosja w IX-XVII wieku”.		Powtarzać
SEKCJA 5. Rosja w XVIII - połowie XIX wieku.
13-15	5.1. Przemiany pierwszej ćwierci XVIII wieku Peter I. Absolutyzm. Stworzenie regularnej armii i floty. Północna wojna 5.2. Przewroty pałacowe. Rozszerzenie praw i przywilejów szlachty 5.3. Oświecony absolutyzm Katarzyny II. Rejestracja systemu spadkowego 5.4. Alexander I. Polityka wewnętrzna i zagraniczna 5.5. Polityka wewnętrzna i zagraniczna Mikołaja I.		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Powtarzać
CZĘŚĆ 6. Rosja w drugiej połowie XIX-początku. XX wiek
17-19	6.1. Polityka wewnętrzna i zagraniczna Aleksander II. Zniesienie pańszczyzny 6.2. Polityka wewnętrzna i zagraniczna Aleksandra III. 6.3. Po drugie ruchy społeczne połowa XIX w. 6.4. Polityka wewnętrzna i zagraniczna Aleksandra III 6.5. Pogłębianie się sprzeczności społecznych w kontekście modernizacji. Rewolucja 1905-1907 Duma Państwowa		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Opcja rozwiązania 4
ROZDZIAŁ 7. Kultura rosyjska w XVIII - początku XX wieku.
	7.1. Nauka i edukacja. M.V. Lomonosov. N.I. Łobaczewskiego. DI. Mendeleev. Literatura i sztuka.		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Powtarzać
SEKCJA 8. Rosja Radziecka - ZSRR w latach 1917-1941.
23-24	8.1. Rewolucja w Rosji w 1917 roku Upadek monarchii. Rząd Tymczasowy i Sowiety. 8.2. Wojna domowa. Czerwony i biały. „Komunizm wojenny” 8.3. Nowa polityka gospodarcza. Powstanie ZSRR 8.4. Uprzemysłowienie. Kolektywizacja rolnictwa. Fundamentalne zmiany w życiu duchowym. 8.5. ZSRR w systemie stosunków międzynarodowych w latach 20. - 30.		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Powtarzać
SEKCJA 9. Rosja w latach 1941-1945
26-27	9.1. ZSRR w czasie II wojny światowej. Początek, etapy i główne bitwy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-1945. Bitwa o Moskwę. Bitwa pod Stalingradem. Bitwa pod Kurskiem. Radykalny punkt zwrotny w przebiegu wojny 9.2. Radziecki tył w czasie wojny. Ruch partyzancki. ZSRR w koalicji antyhitlerowskiej 9.3. Wyniki Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Radzieccy generałowie. G.K. Żukow. Powojenna odbudowa gospodarki		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Powtarzać
ROZDZIAŁ 10. Rosja w latach 1945-1991
29-31	10.1. "Odwilż". XX Kongres KPZR. N.S. Chruszczow 10.2. "Stagnacja". L.I. Breżniew. Kryzys systemu radzieckiego 10.3. Polityka zagraniczna ZSRR w latach 1945-1980. Zimna wojna. Rozładować się 10.4. Restrukturyzacja. Sprzeczności i porażki strategii „akceleracji”. Demokratyzacja życia politycznego. SM. Gorbaczow		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
	Roztwór testowy		Opcja rozwiązania 5
CZĘŚĆ 11. Rosja w latach 1917-2013 Kultura
	11.1. Socrealizm w literaturze i sztuce. Osiągnięcia radzieckiej edukacji, nauki i techniki		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
SEKCJA 12. Rosja w latach 1991-2013
35-36	12.1. Powstanie Federacji Rosyjskiej jako suwerennego państwa. B.N. Jelcyn. Przejście do gospodarki rynkowej. Przyjęcie Konstytucji Federacji Rosyjskiej 12.2. Federacja Rosyjska 2000-obecnie: główne kierunki rozwoju społeczno-gospodarczego i społeczno-politycznego kraju na obecnym etapie. V.V. Putin. TAK. Miedwiediew		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
37-38	Opracowanie zadań części A i B.		Powtarzać
CZĘŚĆ 13. Praca z częścią „C” egzaminu z historii
39-42	13.1. Praca ze źródłem. Umiejętność scharakteryzowania autorstwa, czasu i celu powstania źródła. Umiejętność wyszukiwania informacji historycznych (zadania C1-C2 na egzaminie z historii) 13.2. Umiejętność posługiwania się zasadami analizy strukturalnej, funkcjonalnej, czasowej i przestrzennej oraz uwzględnienia faktów, zjawisk, procesów (zadania C3-C4 na egzaminie z historii) 13.3. Umiejętność formułowania własnego stanowiska w omawianych zagadnieniach (zadania C5 na egzaminie z historii) 13.4. Umiejętność przedstawienia wyników działalności historyczno-poznawczej w dowolnej formie z orientacją na zadane parametry aktywności (zadania C 6 na egzaminie z historii)		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
43-44	Rozwiązanie KIM		Powtarzaj kluczowe daty, koncepcje
45-46	Pracuj nad błędami		Powtarzać
	Egzamin próbny

Przygotowanie do egzaminu i egzaminu

Wykształcenie średnie ogólne

Linia UMK I. L. Andreev, O. V. Volobueva. Historia (10-11) (Do)

Atlasy i mapy konturowe. Historia Rosji. Standard historyczny i kulturowy

Linia UMK Kiselev-Popov. Historia Rosji (10-11)

Analiza egzaminu z historii 2017

Jak pomyślnie zdasz egzamin z historii? Oczywiście każdy powie, że trzeba dobrze znać historię, czyli znać podstawowe fakty historyczne, terminy, pamiętać daty, nazwiska postaci historycznych, rozumieć związki przyczynowo-skutkowe wydarzeń i zjawisk, mieć dobre pojęcie o kulturze naszego kraju w różnych okresach jej rozwoju. Wielu uczniów postrzega historię jako niekończący się zbiór imion i dat, a ci, którzy wybrali historię jako przedmiot egzaminu, są postrzegani jako „maniacy - frajerzy”.

W tym artykule nie mam wyzwania, aby przekonać sceptyków, opowiadając i udowadniając, jak interesująca i ekscytująca jest ta historia. Tym, którzy decydują się na przystąpienie do egzaminu, chcę pomóc, pokazując tok rozumowania w rozwiązywaniu różnych zadań, co sprawi, że egzamin będzie mniej „straszny”. W związku z tym, że prawdopodobnie historia stanie się przedmiotem obowiązkowym do zdania egzaminu, artykuł przyda się wielu studentom. Więc zacznijmy.

Przed nami wersja demonstracyjna USE 2017, opracowana przez FIPI. Jest w nim 25 zadań, z których pierwsze 19 wymaga krótkiej odpowiedzi w postaci liczb lub słów, a kolejne 6 - szczegółowej odpowiedzi.

Jak zdać egzamin i egzamin na 100 punktów: tajemnice nauczycieli

Ułóż w porządku chronologicznym wydarzenia historyczne... Zapisz w tabeli liczby wskazujące wydarzenia historyczne we właściwej kolejności.

1) wojna krymska

2) reforma patriarchy Nikona

3) upadek Imperium Bizantyjskie

Aby rozwiązać to zadanie, musimy oczywiście znać daty, ale ponieważ nie wymaga to porównania, ale kolejności chronologicznej, staje się to trochę łatwiejsze. Wojna krymska, czyli wschodnia w historiografii europejskiej, toczyła się w połowie XIX wieku. ( 1853-1856). Reforma patriarchy Nikona została przeprowadzona w r Lata 50-te XVII wieku., a upadek Cesarstwa Bizantyjskiego nastąpił po zdobyciu Konstantynopola przez Turków Osmańskich w 1453 g. Jak widać, wydarzenia są bardzo rozłożone w czasie i nie jest trudno przywrócić chronologię.

Odpowiedź: 321.

Ustal korespondencję między wydarzeniami i latami: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Tutaj znowu daty, ale trudniejsze - trzeba dokładnie skorelować z wydarzeniem, a daty są o dwie więcej niż wydarzenia. Jednak wydarzenia są bardzo znane, dla tych, którzy się na to zdecydowali UŻYWAJ historii, dokładnie. Pierwsza wzmianka o Moskwie w annałach - 1147 pne, Kryzys karaibski - oczywiście Chruszczow i 1962 g., Bitwa pod Borodino i II wojna światowa 1812 g. znane każdemu, Copper Riot pod rządami „Quiet” king - 1662 g.

Odpowiedź: 2643.

Poniżej znajduje się lista terminów. Wszystkie z wyjątkiem dwa odnoszą się do wydarzeń (zjawisk) XIX wieku.

1) wolni rolnicy; 2) ministerstwa; 3) dekabrystów;
4) trzeci czerwcowy pucz; 5) sędziowie pokoju; 6) oktobryści.

Znajdź i zapisz numer seryjny terminy związane z innym okresem historycznym.

A oto warunki! Wolni rolnicy pojawili się dzięki dekretowi Aleksandra I. 1803 g.ministerstwa prawie w tym samym czasie - w 1802 g., Dekabrystów zaczęli wzywać uczestników powstania grudniowego 1825 g., trzeci czerwcowy pucz nazywany jest ostrą zmianą w ustawie o wyborach do Dumy Państwowej, przyjętej przez Mikołaja II bez zgody samej Dumy w 1907 g.sędziowie pokoju pojawili się w Rosji w wyniku reformy sądownictwa 1864 g., a oktobrystów nazywano członkami partii „Unia 17 października”, utworzonej w r 1905 g. W związku z tym do XIX wieku. nie obejmuje puczu trzeciego czerwca i oktobrystów.

Odpowiedź: 46.
1. Zapisz odpowiedni termin.

   Główna część terytorium Rosji, nieobjęta opriczniną przez Iwana IV.

   Jak wiesz, okres od 1565 do 1572... za panowania Iwana Groźnego nazywa się opricznina. Historycy nie mają uzgodnionego stanowiska co do istoty i motywów opriczniny, ale nie ma szczególnych problemów z jej opisaniem. Wyjechał zimą 1564 g. z Moskwy car ogłosił ostatecznie warunki powrotu na tron: nieograniczoną władzę, w tym prawo do sądzenia bojarów, oraz podział kraju na „opriczninę” pod panowaniem cara i „ziemszcziny” pod panowaniem bojarskiej Dumy.

   Odpowiedź: Zemshchina.

2. Ustal zgodność między procesami (zjawiskami, zdarzeniami) a faktami związanymi z tymi procesami (zjawiskami, zdarzeniami): dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

   W tym zadaniu musimy porównać fakt i proces. Lepiej jest zacząć od tego, ale ponieważ jest mniej faktów niż procesów, pójdziemy odwrotnie.

   A) Powstanie i rozwój ustawodawstwa państwa staroruskiego wiąże się z przyjęciem „rosyjskiej prawdy” w XI wiek. Po pierwsze, jest to pierwszy spisany kodeks praw w Rosji (tutaj jest formacja), a po drugie państwo staroruskie istniało do początku fragmentacji w XIII wiek.dlatego reszta faktów nie pasuje chronologicznie.

   B) Reformy Rady Wybranej zostały przeprowadzone na początku panowania Iwana IV Groźnego. Jedną z pierwszych innowacji było zwołanie pierwszego Soboru Ziemskiego w r 1549 g.zwana Radą Pojednania.

   C) Polityka „oświeconego absolutyzmu”, czyli nieograniczonej monarchii, formalnie opierającej się na legalności i głoszącej za główny cel osiągnięcie dobra poddanych, jest mocno związana z panowaniem Katarzyny II. Powołanie Komisji Legislacyjnej (otrzymała swoją nazwę, ponieważ musiała przyjąć nowy „kodeks”, czyli zbiór ustaw) odbyło się w 1767 g. było to za panowania Katarzyny II, która była przekonana, że \u200b\u200bprawidłowe i nowoczesne przepisy pomogą w szybkim rozwoju kraju.

   D) Pierwszymi rewolucyjnymi przemianami bolszewików były dekrety „O pokoju” i „Na lądzie”, przyjęte na II Kongresie Rad w październiku 1917 g. po obaleniu Rządu Tymczasowego. Pozwolili bolszewikom zdobyć powszechne poparcie społeczne.

3. Ustal zgodność między fragmentami źródeł historycznych i ich krótką charakterystyką: dla każdego fragmentu oznaczonego literą wybierz dwie odpowiadające mu cechy wskazane liczbami.

   FRAGMENTY ŹRÓDEŁ
   I)	„Sądy, między którymi został zawarty traktat paryski… wraz z innymi władcami i sprzymierzonymi z nimi mocarstwami… nakazały swoim pełnomocnikom sporządzenie… jednego głównego traktatu i dołączenie do niego jako nierozłącznych części wszystkich pozostałych postanowień Kongresu. ... Księstwo Warszawskie, z wyjątkiem tych regionów i powiatów, które w kolejnych artykułach mają mieć inną nominację, na zawsze dołączy do Imperium Rosyjskiego. Na mocy swojej konstytucji będzie nierozerwalnie związany z Rosją i pozostanie w posiadaniu Jego Królewskiej Mości Cesarza Wszechrosyjskiego, jego spadkobierców i następców na wieczność. Jego Cesarska Mość zamierza nadać, według własnego uznania, wewnętrzną strukturę tego państwa, które musi podlegać specjalnemu rządowi. Jego Królewska Mość, zgodnie ze zwyczajem i porządkiem istniejącym przy omawianiu innych jego tytułów, doda do nich tytuł cara (króla) Polski ”.
   	„Jego królewski majestat Szwejskoje przyznaje to sobie i swoim potomkom i spadkobiercom tronu Szwejskoy i królestwa Szwejskoy swojemu królewskiemu majestatowi i jego potomkom i spadkobiercom państwa rosyjskiego w doskonałe, niekwestionowane wieczne zbiegnięcie się i majątek w tej wojnie, dzięki jego królewskim majestatom z korony Szwejska : Livonia, Estland, Ingermanland i część Karelii z okręgiem Vyborg Lena. ... Wbrew temu samemu Jego Królewska Mość obiecuje w 4 tygodnie po wymianie ratyfikacji tego pokojowego traktatu lub wcześniej, jeśli to możliwe, powróci do swego królewskiego majestatu i korony Sveisk ... Wielkiego Księstwa Finlandii ... "

   CHARAKTERYSTYKA

   1) Umowa ta została podpisana w Berlinie.

   2) Na mocy tej umowy Rosja uzyskała dostęp do Morza Bałtyckiego.

   3) Umowa ta została podpisana w Wiedniu.

   4) Współczesnym podpisania tej umowy był A.L. Ordin-Nashchokin.

   5) Umowa ta została podpisana w wyniku wojny północnej.

   6) Na terytorium przyłączonym do Rosji na mocy tego traktatu na początku lat trzydziestych XIX wieku. doszło do potężnego powstania.

   Pierwszy fragment jest częścią dodatku do traktatu paryskiego, o którym mowa w tekście. Traktat paryski został zawarty między krajami koalicji antyfrancuskiej a Francją w r 1814 g.po pierwszej abdykacji Napoleona. Następnie zwycięskie mocarstwa wyjechały na kongres w Wiedeńdecydują o losach Europy. Przywrócili Francję do starych, przedrewolucyjnych granic, na nowo wytyczyli granice Europy wyzwolonej od Napoleona. Rosja otrzymała Księstwo Warszawskie, które nie chciało się pogodzić z wejściem do Imperium Rosyjskiego i niejednokrotnie się buntowało. Pierwsze duże powstanie miało miejsce już w r 1830-1831 dwuletni

   Drugi fragment jest częścią traktatu pokojowego w Nystadt, zawartego między Rosją a Szwecją po zakończeniu Północnywojny w 1721 r. Można to zrozumieć, wspominając o Inflantach, Estonii i Ingermanlandzie - ziemiach bałtyckich, które stały się częścią Rosji, która w ten sposób otrzymała dostęp do Morza Bałtyckiego.

   Odpowiedź:

4. Które z poniższych zdań odnosi się do nowej polityki gospodarczej (1921–1928)? Wybierz trzy odpowiedzi i zapisz liczby, pod którymi są one wskazane w tabeli.

   1) wyrażenie zgody na prywatną własność gruntu

   2) wprowadzenie rachunku kosztów w przedsiębiorstwach państwowych

   3) denacjonalizacja przemysłu ciężkiego

   4) powstanie systemu kredytowo-bankowego i giełd

   5) zniesienie państwowego monopolu w handlu zagranicznym

   6) wprowadzenie koncesji

   NEP - nowa polityka gospodarcza została przyjęta o godz X Kongres RCP (b) w 1921 r Był to czas, kiedy aktywna i zakrojona na szeroką skalę faza wojny domowej zakończyła się zwycięstwem Czerwonych. Dla przywódcy bolszewików V.I. Lenina, stało się oczywiste, że nie można kontynuować polityki mobilizacyjnej „komunizmu wojennego”, która umożliwiała zaopatrywanie wojska i przemysłu w zasoby w czasie wojny, ale nie do przyjęcia na czas pokoju. Konieczne było przejście od pracy przymusowej i oficjalnego braku relacji towarowo-pieniężnych do normalnych stosunków gospodarczych. Ale rząd radziecki nie mógł całkowicie odejść od marksistowskich aksjomatów w gospodarce: państwowa własność ziemi, duże przedsiębiorstwa, państwowy monopol na handel zagraniczny itp., Więc zmiany były połowiczne. Wprowadzono samofinansowanie w przedsiębiorstwach państwowych, systemie kredytowo-bankowym i giełdach, odtworzono koncesje.

   Odpowiedź: 246.

5. Wypełnij puste miejsca w tych zdaniach, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdej litery i pustego zdania wybierz żądany numer pozycji.

   A) ______________ konferencja Wielkiej Trójki odbyła się w 1943 roku.

   B) Jeden z pierwszych baranów w nocnej bitwie powietrznej został przeprowadzony przez sowieckiego pilota ____________, który zestrzelił bombowiec wroga na obrzeżach Moskwy.

   C) Podczas bitwy pod Kurskiem największa bitwa pancerna miała miejsce w ________________.

   Zaginione przedmioty:

   1) Jałta (krymski)

   2) N.F. Gastello

   3) Stacja Prochorowka

   4) Teheran

   5) V.V. Talalikhin

   6) skrzyżowanie Dubosekovo

   Trudno jest zasugerować jakąś logikę rozwiązania tego zadania. Tutaj musisz poznać fakty historyczne. Konferencja Sojuszników Koalicji Antyhitlerowskiej w 1943 g. miał miejsce w Teheran(jest nawet film „Teheran-43”). Jeden z pierwszych nocnych baranów został wykonany przez pilota V.V. Talalikhin nie umarł w nim. A jeśli chodzi o bitwę pod wioską Prochorowka podczas bitwy pod Kurskiem, grzechem jest nie znać absolwenta szkoły.

   Odpowiedź: 453.

6. Ustal korespondencję między wydarzeniami a uczestnikami tych wydarzeń: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

   To zadanie wymaga również znajomości faktów historycznych, na szczęście są one dość znane. Bitwa na lodzie jest silnie związana z Aleksandrem Newskim. Jednym z głównych rosyjskich dowódców na początku wojny inflanckiej był Andriej Kurbski, który uciekł przed hańbą Iwana Groźnego na Litwę. Najbliższy sojusznik Piotra I AD brał udział w bitwie pod Połtawą. Mienszykow, armia Wrangla na Krymie została pokonana przez jednego z najsłynniejszych dowódców czerwonych M. Frunze.

   Odpowiedź: 4356.

7. Przeczytaj fragment retrospekcji i napisz nazwisko autora.

   „Widziałem nie tylko bezużyteczność, ale i krzywdę łączenia stanowisk, a nawet odniosłem się do:„ Wyobraź sobie moje stanowisko, krytykowałem Stalina za połączenie w jednej osobie dwóch takich odpowiedzialnych stanowisk w państwie i partii, a teraz ja… ” sąd historyków. Moja słabość wpłynęła, a może wewnętrzny robak gryzł mnie, osłabiając mój opór. Jeszcze zanim zostałem Przewodniczącym Rady Ministrów ZSRR, Bułganin wystąpił z propozycją powołania mnie na stanowisko Pierwszego Sekretarza Komitetu Centralnego KPZR na stanowisko Naczelnego Wodza Sił Zbrojnych. Ponadto w Prezydium KC kwestie wojskowe, wojsko, uzbrojenie były związane z moją diecezją. Stało się to bez publikacji w prasie i zostało rozstrzygnięte w sposób czysto wewnętrzny, na wypadek wojny. W siłach zbrojnych poinformowano o tym starszy personel dowodzenia.
   

   Tekst należy przeczytać bardzo uważnie. Fragmenty są wybrane nie bez powodu, na pewno będą zawierać „latarnię”. W tym przypadku mówimy o okresie poststalinowskim i osobie, która krytykowała Stalina zajmując bardzo wysokie stanowisko. Już wyraźna aluzja do N.S. Chruszczow. Wreszcie musi nas przekonać nazwa zajmowanego przez niego stanowiska - I Sekretarza Komitetu Centralnego KPZR. Począwszy od L.I. Breżniew, szef kraju, został nazwany sekretarzem generalnym Komitetu Centralnego KPZR.

   Odpowiedź: Chruszczow.

   ZASTOSOWANIE w naukach społecznych: analiza zadań z nauczycielem
8. Wypełnij puste komórki w tabeli, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdego miejsca oznaczonego literą wybierz numer żądanej pozycji.

   Zaginione przedmioty:

   1) przyjęcie Konstytucji Stanów Zjednoczonych

   3) wojna domowa w Anglii

   4) zakończenie wojny stuletniej

   5) przyłączenie Krymu do Imperium Rosyjskiego

   8) zniesienie pańszczyzny w Rosji

   9) Przemówienie M. Lutra z 95 tezami, początek reformacji w Niemczech

   Moim zdaniem to jedno z najtrudniejszych zadań. Wymagana jest znajomość dat nie tylko historii krajowej, ale i zagranicznej. Jedynym odpustem jest to, że istnieją opcje do wyboru i wystarczy wskazać wiek. XIX wiek. w historii Rosji jest oczywiście zniesienie pańszczyzny ( 1861 sol.). Władimir Monomach rządził praktycznie przed samym rozbiciem i jest to XII wiek. ( 1113-1125). Przystąpienie Pskowa ( 1510 g.) wraz z Ryazanem i Smoleńskiem do księstwa moskiewskiego na początku XVI wieku. zakończył proces tworzenia zjednoczonego państwa rosyjskiego. W tym samym czasie ( 1517 g.) w Niemczech ks. Marcin Luter opublikował swoje „95 tez”, co było początkiem reformacji. I pod koniec XVIII wieku. ( 1783 g.) Imperium Rosyjskie zaanektowało Krym, aw koloniach brytyjskich w Ameryce Północnej po rewolucji i wojnie wyzwoleńczej przyjęto Konstytucję Stanów Zjednoczonych ( 1787 g.).

   Odpowiedź: 862951.

9. Przeczytaj fragment telegramu dowódcy.

   „Wszyscy doskonale zdawali sobie sprawę, że biorąc pod uwagę obecną sytuację oraz faktyczne kierowanie i kierunek polityki wewnętrznej przez nieodpowiedzialne organizacje publiczne, a także ogromny korupcyjny wpływ tych organizacji na masę armii, nie da się jej odtworzyć, a wręcz przeciwnie, armia jako taka powinna się załamać za dwa, trzy miesiące. A potem Rosja będzie musiała zawrzeć haniebny oddzielny pokój, którego konsekwencje byłyby dla Rosji tragiczne. Rząd podjął półśrodki, które nie naprawiając niczego, tylko przedłużyły agonię, a ratując rewolucję, nie uratowały Rosji. Tymczasem zdobycze rewolucji można było uratować tylko ratując Rosję, a do tego przede wszystkim konieczne jest stworzenie prawdziwego silnego rządu i poprawa zaplecza. Generał Korniłow złożył szereg żądań, których realizacja została opóźniona. W takich warunkach generał Korniłow nie
   realizując wszelkie osobiste ambitne plany i opierając się na jasno wyrażonej świadomości całej zdrowej części społeczeństwa i armii, która domagała się szybkiego stworzenia silnego rządu dla ratowania Ojczyzny, a wraz z nim podbojów rewolucji, uważał, że bardziej zdecydowane kroki należy podjąć w celu zapewnienia porządku w kraju ... " przejścia i znajomości historii, wybierz trzy prawidłowe sądy z poniższej listy.

   Napisz do stołu dane liczbowe pod którym są wskazane.

   1) Wydarzenia opisane w telegramie miały miejsce w 1916 roku.

   2) Rząd, o którym mowa w telegramie, nosił nazwę SNK.

   5) Bolszewicy poparli działania generała Korniłowa.

   6) „Decydujące środki” generała Korniłowa, o których mowa w telegramie, nie zostały zrealizowane.

   Z tego obszernego i pojemnego tekstu można wyciągnąć ogromną liczbę wniosków, dlatego lepiej postępować metodą eliminacji, analizując proponowane opcje.

   1) - nie, opisane zdarzenia miały miejsce w 1917 g. po obaleniu rządu carskiego, bo tekst mówi o zarządzaniu polityką przez „nieodpowiedzialne organizacje publiczne” (najwyraźniej mówimy o rządzie tymczasowym i radach).

   2) - nie, SNK - pierwszy rząd radziecki powstał dopiero w październiku 1917 g. na II Zjeździe Rad i sądząc po opisywanym wówczas tekście, „powstanie Korniłowa” w sierpniu 1917 r. jeszcze się nie wydarzyło.

   5) - nie, bolszewicy nie poparli Korniłowa, ale z całych sił przeciwstawili się, gdyż Korniłow bezpośrednio zagroził ich istnieniu.

   6) - tak, „zdecydowane kroki” Korniłowa, który maszerował z wojskami do Piotrogrodu, nie zostały zrealizowane. Został zatrzymany przez połączone siły Rządu Tymczasowego i Sowietów.

   Odpowiedź: 346.

Pomoc metodyczna dla nauczyciela historii
10. Wpisz nazwisko naczelnego wodza, który przeprowadził kampanię, wskazane strzałkami na schemacie.

    Przed przestudiowaniem mapy należy dokładnie zapoznać się z jej legendą.

    Widzimy, że księstwa rosyjskie są wyróżnione osobno. Oznacza to, że mówimy o okresie szczególnej fragmentacji. Zaznaczono oblężone miasta. Na mapie odczytujemy ich nazwiska: Kołomna, Moskwa, Suzdal itp. Porównujemy dane: kto w okresie fragmentacji masowo oblegał miasta rosyjskie? Mongołowie. Kto był ich przywódcą? Batu.

    Odpowiedź: Batu.

11. Wpisz nazwę miasta wskazaną na schemacie cyfrą „1”.

    Wiemy, że podczas pierwszej kampanii Batu przeciwko Rosji zniszczył miasta Rusi Władimira-Suzdala. Stolica, miasto Władimir, została zdobyta szturmem 1238 pne To on jest oznaczony numerem 1 na mapie. Miasto Suzdal, położone niedaleko od niego na północy, również pomaga nam to ustalić.

    Odpowiedź: Vladimir.

12. Wskaż nazwę miasta, wskazaną na schemacie liczbą, w której podczas tej kampanii istniała republikańska forma rządu.

    W XIII wiek. i to właśnie wtedy miała miejsce kampania Batu, w prawie wszystkich rosyjskich księstwach istniała monarchiczna forma rządów z niewielkimi różnicami. W Nowogrodzie i Pskowie powstała republika, w której mieszczanie wybierali sobie urzędników. Numer 2 na mapie oznacza Nowogród.

    Odpowiedź: Nowogród.

13. Jakie sądy dotyczące wydarzeń wskazanych na diagramie są prawidłowe? Wybierz trzy orzeczenia z sześciu sugerowanych. Zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli.

    1) Zdobywcy najechali Rosję zimą.

    2) Żadne z miast zdobytych przez zdobywców nie wytrzymało oblężenia dłużej niż tydzień.

    3) Yam i Koporye zostali schwytani przez zdobywców podczas wydarzeń wskazanych strzałkami na diagramie.

    4) Jedną z konsekwencji wydarzeń wskazanych na schemacie był początek fragmentacji państwa staroruskiego.

    5) Zdobywcy, których kampanię zaznaczają strzałki na diagramie, najechali Rosję od południowego wschodu.

    6) Przywódca wojskowy, którego kampanię przedstawiono na schemacie, jest założycielem państwa.

    Znowu pracuję z osądami.

    1. - co prawda to zimą Mongołowie woleli atakować, bo nie mogli bać się odwilży i używać zamarzniętych rzek jako dróg.
    2. - to źle, Kozelsk wytrzymał 49-dniowe oblężenie, za co Mogołowie nazywali go „złym miastem”.
    3. - niepoprawne, Batu nawet do nich nie dotarł. Poza tym miasta te należały do \u200b\u200bziemi nowogrodzkiej, a Nowogród był w stanie spłacić porażkę.
    4. - niepoprawnie, fragmentacja rozpoczęła się ponad 100 lat przed kampanią Batu.
    5. - dobrze, dokładnie z południowego wschodu, co widać na mapie.
    6. - prawda, Batu założył stan Złotej Ordy, któremu podporządkowane były ziemie rosyjskie.

    Odpowiedź: 156.

14. Ustal zgodność między zabytkami kultury i ich krótką charakterystyką: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

    Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

    Kwestie kulturowe należą do najtrudniejszych. Spróbujmy to rozgryźć.

    A) "Lay of Igor's Regiment" został napisany przez nieznanego autora i przez pewien czas uważany był za fałszerstwo. Opisuje nieudaną kampanię księcia Igora Nowogrodu-Siwerskiego przeciwko Połowcom w XII wieku.

    B) „Domostroy” - zbiór nauk i zasad gospodarowania, napisany przez księdza Sylwestra dla edukacji młodego cara Iwana Groźnego, oparty na pouczających nowogrodzkich tekstach.

    C) Obraz „Boyarynya Morozova” został namalowany przez Surikowa. Boyarynya Morozova to prawdziwa postać historyczna, jeden z liderów schizmy kościelnej XVII wieku.

    D) Powieść „And Quiet Don” została napisana przez Szołochowa, który w 1966 roku otrzymał za nią Nagrodę Nobla.

    Odpowiedź: 4365.

Nauka pracy z atlasami i mapami konturowymi w historii




15. Jakie sądy o tej marce są prawidłowe? Wybierz dwa orzeczenia z pięciu sugerowanych. Napisz do stołu dane liczbowe pod którym są wskazane.

    1) Dowódca wojskowy przedstawiony na znaczku został represjonowany.

    2) Dowódca wojskowy przedstawiony na znaczku urodził się za panowania Mikołaja II w Rosji.

    3) Wydarzenia zaznaczone strzałkami na znaczku miały miejsce w czasie I wojny światowej.

    4) Dowódca wojskowy przedstawiony na znaczku był uczestnikiem Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

    5) Ten znaczek został wydany podczas przywództwa ZSRR przez N.S. Chruszczow.

    Wydaje mi się, że w tym zadaniu wygodniej jest znaleźć właściwe sądy, nie tracąc czasu na analizowanie wszystkich proponowanych. Na znaczku widzimy wizerunek zastrzelonego marszałka Tuchaczewskiego 1937 g. Znaczek pokazuje również datę - 1963 g., odnoszący się do okresu panowania NS Chruszczow.

    Odpowiedź: 15.

16. Które z prezentowanych monet są poświęcone przedstawionym na znaczku rocznicom wydarzeń z życia dowódcy wojskowego? Zapisz w odpowiedzi dwie cyfry którym te monety są oznaczone.

    Tak więc pierwsza moneta jest poświęcona zwycięstwu w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej w 1945 roku. W tym czasie Tuchaczewski nie żył. Druga moneta została wyemitowana na cześć 170-lecia kolei rosyjskich. Droga Sankt Petersburg - Carskie Sioło została otwarta w 1837 r., Kiedy stracony marszałek jeszcze się nie urodził. Trzecia to setna rocznica rosyjskiego parlamentaryzmu. Parlament (Duma Państwowa) został otwarty w 1906 roku. Tuchaczewski został stłumiony w wieku 40 lat i zgodnie z tym założył Dumę. ZSRR powstał w 1922 roku, co również nawiązuje do czasów życia Tuchaczewskiego.

    Odpowiedź: 34.

Z uchwały XIX Ogólnounijnej Konferencji Partii

„19 Ogólnozwiązkowa Konferencja Partii… stwierdza, że \u200b\u200bstrategiczny kurs wypracowany przez partię na kwietniowym plenum KC i na XXVII Kongresie Partii na rzecz wszechstronnej i rewolucyjnej odnowy społeczeństwa radzieckiego oraz przyspieszenia jego rozwoju społeczno-gospodarczego jest systematycznie realizowany. Pogrążenie kraju w kryzysie gospodarczym i społeczno-politycznym zostało zawieszone ...

Rozpoczął się proces ożywienia gospodarki kraju, jego zwrot w kierunku zaspokojenia pilnych potrzeb ludzi. Nowe metody zarządzania nabierają tempa. Zgodnie z ustawą o przedsiębiorstwach państwowych (zrzeszeniach) stowarzyszenia i przedsiębiorstwa przechodzą w samofinansowanie i samowystarczalność. Ustawa o współpracy została opracowana, szeroko omówiona i przyjęta. W życie wchodzą nowe, progresywne formy wewnątrzbranżowych stosunków pracy na podstawie umów i dzierżaw oraz indywidualna aktywność zawodowa. Następuje restrukturyzacja struktur zarządzania organizacyjnego, której celem jest stworzenie dogodnych warunków do efektywnego zarządzania podstawowymi ogniwami gospodarki.

Prace rozpoczęte z inicjatywy partii pozwoliły na wznowienie wzrostu realnych dochodów ludzi pracy. Podejmowane są praktyczne działania w celu zwiększenia produkcji żywności i dóbr konsumpcyjnych oraz rozbudowy budownictwa mieszkaniowego. Trwają reformy edukacji i opieki zdrowotnej. Życie duchowe staje się potężnym czynnikiem rozwoju kraju. Podjęto znaczną pracę, aby przemyśleć współczesne realia światowego rozwoju, odnowić i zdynamizować politykę zagraniczną. W ten sposób pierestrojka coraz głębiej wkracza w życie społeczeństwa radzieckiego, wywierając na nie coraz większy i przeobrażający wpływ ”.

17. Wskaż dekadę, w której miały miejsce wydarzenia, o których mowa w uchwale. Wskaż nazwisko polityka, który był przywódcą kraju w okresie, w którym miały miejsce te wydarzenia. Wskaż nazwę okresu w historii ZSRR, kiedy ten polityk był liderem kraju.

    To pytanie ponownie wymaga od nas uważnego przeczytania tekstu. Przytoczone w nim pojęcia, takie jak: „rachunek kosztów”, „ustawa o przedsiębiorstwie państwowym”, „współpraca”, „indywidualna działalność zawodowa” oraz, co najważniejsze, „pierestrojka”, pozwalają na określenie okresu - jest to 1980 - lata. Państwo w tym czasie było kierowane przez SM. Gorbaczow, a okres jego panowania przeszedł do historii pod nazwą „Pieriestrojka”.

18. Jakie kierunki polityki wewnętrznej KPZR i państwa są wymienione w uchwale? Wypisz trzy kierunki.

    Czytamy uważnie i widzimy, że tekst wspomina: 1) wprowadzenie nowych metod zarządzania, 2) reforma edukacji i opieki zdrowotnej, 3) rozbudowa budownictwa mieszkaniowego.

19. Jaki jest skutek realizacji rozważanego strategicznego kursu partii? Opierając się na wiedzy historycznej, wskaż co najmniej dwa powody, które doprowadziły do \u200b\u200btakiego wyniku.

    Mimo optymistycznego ducha, który przenika uchwałę konferencji partyjnej, sytuacja w ZSRR nie była tak różowa. Konwulsyjne i często nieprzemyślane próby zreformowania gospodarki radzieckiej, które nawet w rezolucji partii nazwały ją „wpadaniem w kryzys”, nie przyniosły sukcesu. Rezultatem był ostry kryzys gospodarczy i społeczno-polityczny, kończące się rozpadem ZSRR.

    Nadal dyskutowane są przyczyny tego zjawiska na dużą skalę, które pod wieloma względami zmieniło świat. różne poziomy... Ta kwestia ma bardzo mocne podłoże polityczne. Różnice między współczesnymi partiami i ruchami politycznymi często wynikają z postaw wobec rozpadu ZSRR. Ale postaramy się być jak najbardziej obiektywni i bezstronni.

    1) Do końca lat 80. radziecka gospodarka planowa wyczerpała środki na swój rozwój, nie była w stanie odpowiednio reagować na zmieniającą się sytuację gospodarczą i konkurować na równych zasadach z gospodarkami rynkowymi krajów rozwiniętych.

    2) Pomimo deklarowanej monolityczności społeczeństwa radzieckiego, jednoczącego narody o odmiennych tradycjach kulturowych i społecznych, w ZSRR dojrzewały tendencje separatystyczne, do których zachęcały elity polityczne republik związkowych, które chciały politycznej niezależności.

WYKORZYSTANIE w historii: analizujemy zadania z nauczycielem
20. Wiele miast starożytnej Rusi powstało na brzegach rzek. Wyjaśnij, jakie były zalety lokalizacji tego miasta (podaj trzy wyjaśnienia).

    Miasta na brzegach rzek wyrosły w wielu krajach z podobnych powodów:

    1) woda jest niezbędna człowiekowi i do prowadzenia siedzącej gospodarki (podlewanie roślin, pojenie bydła);

    2) rzeki w Rosji miały ogromne znaczenie dla handlu. Nic dziwnego, że główne miasta rosyjskie znajdowały się na szlaku wodnym „od Varangian do Greków”.

    3) miasto położone nad brzegiem rzeki ma ochronę na wypadek ataku wrogów z co najmniej jednej strony (z drugiej ochronią mocne mury).

21. W naukach historycznych istnieją kontrowersyjne kwestie, w których wyrażane są różne, często sprzeczne punkty widzenia. Poniżej znajduje się jeden z kontrowersyjnych punktów widzenia, które istnieją w naukach historycznych.

    „Polityka wewnętrzna Aleksandra III przyczyniła się do postępującego rozwoju społecznej i ekonomicznej sfery życia publicznego”.

    Korzystając z wiedzy historycznej, podaj dwa argumenty, które mogą wspierać ten punkt widzenia i dwa argumenty, które mogą go obalić. Przedstawiając argumenty, pamiętaj o wykorzystaniu faktów historycznych.

    Zapisz swoją odpowiedź w następujący sposób.

    Argumenty popierające:

    Argumenty obalające:

    Panowanie Aleksandra III lekką ręką dziennikarza petersburskiego pod koniec XIX wieku. zaczęto nazywać „okresem kontrreform”, z negatywnymi konotacjami, ale nawet niektórzy historycy radzieccy, mimo generalnie negatywnego stosunku do Aleksandra III, uznali, że pewne działania jego polityki wewnętrznej pozytywnie wpłynęły na rozwój społeczno-gospodarczy rosyjskiego społeczeństwa.

    Argumenty popierające:

    1. Za Aleksandra III prowadzono aktywną budowę kolei, w tym ze środków państwowych, co pozytywnie wpłynęło na rozwój gospodarczy kraju.
    2. Rozpoczęło się tworzenie prawa pracy, które ułatwiło warunki pracy kobiet i dzieci.

    Argumenty obalające:

    1. Przeprowadzono „kontrreformę” miasta, która podniosła kwalifikacje majątkowe wyborców, co ograniczyło społeczną bazę organów samorządowych.
    2. Wprowadzono instytucję wodzów ziemskich, którzy mieli władzę nad chłopem, podobnie jak władza ziemska nad chłopem pańszczyźnianym.
22. Musisz napisać esej historyczny o JEDNYM z okresów historii Rosji:

    Esej musi:

    - wskazać co najmniej dwa istotne wydarzenia (zjawiska, procesy) związane z danym okresem historycznym;

    - wymienić dwie historyczne postacie, których działania są związane z określonymi zdarzeniami (zjawiskami, procesami) i wykorzystując znajomość faktów historycznych, scharakteryzować role osób, które wymieniłeś w tych wydarzeniach (zjawiska, procesy);

    - wskazać co najmniej dwa związki przyczynowe charakteryzujące przyczyny zdarzeń (zjawisk, procesów), które miały miejsce w danym okresie;

    - wykorzystując wiedzę o faktach historycznych i (lub) opiniach historyków, ocenić wpływ wydarzeń (zjawisk, procesów) tego okresu na dalszą historię Rosji.

    W trakcie prezentacji konieczne jest poprawne posługiwanie się terminami historycznymi, pojęciami związanymi z tym okresem.

    Do napisania eseju wybiorę okres od marca 1801 do maja 1812. - „Dni Aleksandrowów to wspaniały początek”, jak pisze A.S. Puszkin w wierszu „Cenzor”. To czas od wstąpienia na tron \u200b\u200bAleksandra I i prawie do początku Wojny Ojczyźnianej 1812 roku.

    Nie bez powodu poeta wyznaczył tę epokę. Młody cesarz był pełen pomysłów na zreformowanie Rosji w celu zbliżenia jej poziomu życia do krajów Europy Zachodniej. W tym celu, według Aleksandra I, konieczne było przede wszystkim ograniczenie autokracji i zniszczenie haniebnej pańszczyzny. A jeśli nawet Laharpe, jego wychowawca o republikańskich przekonaniach, radził carowi ograniczenie autokracji, to pierwszy krok w kierunku zniesienia pańszczyzny został uczyniony przez opublikowanie w 1803 r. Dekretu „O wolnych rolnikach”. Ten dekret, który stał się kompromisem między pragnieniem Aleksandra I, aby całkowicie znieść pańszczyznę w jak największym stopniu, a lękiem przed oburzeniem szlachty, pozwolił właścicielom ziemskim uwolnić poddanych z ziemią i okupem. Mimo niewielkiej liczby uwolnionych w ten sposób chłopów znaczenie dekretu jest ogromne. Cesarz zademonstrował społeczeństwu swój stosunek do pańszczyzny, a dodatkowo część zapisów „dekretu” została zrealizowana w reformie chłopskiej 1861 roku.

    Drugą osobą, która zdecydowała o obrazie epoki był M.M. Speransky. Pochodzący z rodziny wiejskiego księdza, dzięki swoim talentom zrobił oszałamiającą karierę, stając się według cesarza Aleksandra I jego prawą ręką. Cesarz w pierwszych latach swego panowania nie porzucił jeszcze pomysłu zreformowania archaicznej Rosji struktura państwa... Świetnie wykształcony, posiadający wyjątkowo głęboki umysł, M.M. Speransky pielęgnował wspaniałe plany przekształcenia rosyjskiego systemu rządów: ograniczenie autokracji przez wybierany organ ustawodawczy - Dumę Państwową, utworzenie Rady Państwa, która zjednoczyłaby wszystkie gałęzie rządu, przyznając prawa obywatelskie całej ludności, co w rzeczywistości uniemożliwiło wprowadzenie pańszczyzny. Dopiero utworzenie Rady Państwa w 1810 r. Zostało zrealizowane i tylko z funkcjami ustawodawczymi. Ulegając presji „wyższych sfer”, którzy nienawidzili początkującego reformatora i oskarżali go o związki z Napoleonem, Aleksander I w przededniu wojny 1812 r. Wysłał M.M. Speransky na wygnanie. Jego umysł i transformacyjne idee w tym czasie okazały się nieodebrane, a to spowolniło rozwój państwowości naszego kraju. Wiele pomysłów M.M. Speransky zostanie zrealizowany, ale dopiero sto lat później i pod presją pierwszej rewolucji rosyjskiej. Będzie Duma Państwowa i prawa obywatelskie dla ludności, ale za późno.

Od czego zacząć, każdy, kto ma do czynienia z badaniem historii, zadaje pytanie. Pamiętajcie raz na zawsze - historia to fabuła i temat strukturalny.

Z czego składa się historia?

Jak każda humanistyka, historia ma przejrzystą strukturę. To według niej specjaliści FIPI składają egzamin. Radzenie sobie z tym jest pierwszym krokiem do świadomego studiowania historii.

Egzamin zawiera trzy rodzaje przedmiotów, które sprawdzają różne aspekty dyscypliny.

Tak wygląda szczegółowy diagram, który musisz zrozumieć i zapamiętać, aby produktywnie pracować z kursem w dowolnej formie. Tutorzy rzadko o tym mówią, nie uczą się tego w szkołach. Chociaż nie ma w tym nic nadprzyrodzonego.

Jak widać, historia jest podzielona tylko na trzy kategorie strukturalne: daty, wątki i źródła. Aby pomyślnie przestudiować kurs, musisz zrozumieć zawartość każdej z kategorii i zawsze skorelować każdy badany temat z tym schematem, tworząc „ślepe streszczenie”.

Korzystając z konkretnego przykładu, dowiemy się, dlaczego ten schemat jest potrzebny, co oznacza każda z jego części składowych i jak go zastosować podczas rozwiązywania zadań USE.

Daktyle

Albo gdzie zacząć studiować historię.

Istnieje wiele dat historycznych. W Internecie można znaleźć ogromne listy dat, których podobno trzeba się nauczyć i na pewno zdasz egzamin. Podręczniki obfitują w tysiące dat. W rzeczywistości 99% z nich nie musi się uczyć, aw Internecie większość stron publicznych jest prowadzona przez uczniów, którzy sami nie wiedzą, jak przygotować się do egzaminu.

Blok dat składa się z dwóch części - dat podstawowych i dat głównych.

Daty bazowe są główną podstawą historii.To właśnie z ich nauką musisz zacząć przygotowania do egzaminu. Daty bazowe obejmują: lata panowania postaci historycznych i ich krótki opis. Przestudiowanie podstaw zajmie około dziesięciu dni. Po tym momencie możesz już z powodzeniem rozpocząć naukę kursu w dowolny dostępny Ci sposób.

Czego potrzebujemy?

Aby pracować z władcami Rosji, potrzebujemy następującej tabeli.

Algorytm pracy z nim wygląda następująco:

W trakcie oglądania przejdź przez kolumnę „Wartość”, którą wypisałeś i jak tylko dojdziesz do wydarzenia zapisanego na naklejce, dodaj datę (jest na filmie).

Podsumujmy: zrozumiesz, że władca jest przed tobą i z tym, co je.

Wtedy pozostaje przypomnieć sobie lata jego rządów. Skorzystaj z tego technika powtarzania w odstępach czasu... Po prostu zrób sobie zwyczaj zwracania uwagi na naklejkę co 15 minut, po pierwszej godzinie powtórzenia - spróbuj sam zapamiętać lata panowania. Jeśli przygotowujesz się od zera, przełożyć lata panowania na stulecie i już o tym pamiętać.

Twoim celem jest zbudowanie w głowie struktury historii: który władca podąża za kim i jaką rolę odegrał w historii kraju. Poradzisz sobie z pierwszą naklejką? Przejdź do drugiego.

Efekt pracy: pojawienie się w pamięci podstaw historii, badany materiał nie zamieni się w „bałagan w głowie”, ale zostanie zbudowany w czytelnej konstrukcji. Poświęć 10 dni na tę pracę, a zapewniam, że Twój wysiłek się opłaci.

Jak zrozumieć, które daty są potrzebne, a które nie?

Z pomocą przyjdzie dokument zwany standardem historyczno-kulturowym.
Na egzaminie poznasz zawarte w nim terminy i nic więcej.

Jak poprawnie uczyć się dat, aby ich nie wciskać i zapamiętywać w ciągu kilku minut - mówię podczas mojego cotygodniowego maratonu. Możesz znaleźć link powyżej.

Tak więc znajomość dat i ogólnych wątków da Ci możliwość skutecznego rozwiązania wielu zadań egzaminu w ustalonych terminach i obejmie jedną trzecią zadań USE.

UŻYWAJ zadań znajomość dat historycznych

Wszystkie te zadania sprawdzają tylko jedno - znajomość dat bazowych i bazowych.

Działki

Przejdźmy do następnej części - wątków.

Historia jest jak serial telewizyjny. jest sekwencja wydarzeń, w których drugie wynika z jednego... Jak w serii jest postacie są postaciami historycznymi... Podobnie jak w serialu, historia jest wypełniona własnymi specyficznymi słowami, które mają zastosowanie tylko w określonej fabule - warunki.

Każdy temat kursu ma swój własny PSS (związki przyczynowe) - przyczyny i konsekwencje wydarzenia, którego się uczysz. To jak w życiu, fakt, że czytasz ten dokument, ma powód - zdecydowałeś się na użycie USE w historii. Konsekwencją tego będzie to, że zaczniesz prawidłowo przygotowywać się do egzaminu. To proste.

Dlatego kontynuując pracę z kursem - szukaj powodów w każdym głównym terminie dlaczego była (na przykład) wojna rosyjsko-japońska i następstwa ta wojna. Ponownie, wiele przedmiotów egzaminacyjnych sprawdza tę umiejętność.

Ważna jest też osobowość i terminy historyczne.... Są również potrzebne, aby zdać egzamin i zrozumieć, czego uczysz. Jakie dokładnie terminy i jakie osoby badać, zobacz historyczny i kulturowy standard.

Rada: zawsze badaj osobowości w kontekście określenia „współczesny władcy”. Po przestudiowaniu podstaw poznasz dziesiątki władców naszego kraju. Studiuj jednostki jako osoby, które żyły (na przykład) za Piotra Wielkiego.

Jakie zadania sprawdzają znajomość fabuły?

UŻYWAJ zadań do poznania przedmiotów historycznych

Jak widać, wszystko jest proste i ma określoną strukturę.

Podczas studiowania tematu, aby dobrze się przygotować, najważniejsze jest, aby pamiętać o jednej rzeczy - każdy temat w streszczeniu musi być rozłożony na oddzielne części i zawsze skorelowany ze standardem historycznym i kulturowym. Wtedy wszystko staje się szalenie proste.

Źródła

Ostatnia rzecz do wypracowania. Ponadto ćwicz osobno.

Źródłom poświęcimy osobne instrukcje.

Na razie powiem tylko, że ich wiedza zapewni rozwiązanie pozostałych zadań egzaminacyjnych. Każdy jeden. Cóż, chcę cię zadowolić - wszystkie źródła wykorzystane na egzaminie są nam również znane od dawna.

1. Karty... Twórcy egzaminów nie rysują co roku nowych map. one użyj gotowej paczki kart i tego samego co roku... Jest w rękach mnie i naszego zespołu. Możesz więc zdobyć go w tygodniowym maratonie i tam nauczyć się z nimi pracować.
   
   
2. Kultura... Najważniejsze w nauce o kulturze nieiść do czytania książek i podręczników. Generalnie jest to osobny temat, który omówimy w poniższych instrukcjach. Ważne jest, aby zrozumieć, że kultura na egzaminie pytają o to samo: w zadaniach wykorzystują znane wcześniej ilustracje, zabytki kultury(od malarstwa do architektury)
   
   

W ten sposób zarysowana jest ścieżka do wyniku. Punkt „A” to i twoim pierwszym zadaniem będzie przestudiowanie podstaw kursu od władców Rosji.

Witam na stronie, której jestem Iwanem Niekrasowem. Ten projekt nie jest trywialny, jeśli chodzi o przygotowanie do egzaminów, to nie jest szkoła internetowa, której jest teraz dziesiątki, a nawet setki; a nie zajęcia z nauczycielem, który mieszka z tobą na tym samym piętrze, w twoim domu. Nie tylko webinary i pomocne artykuły. To coś więcej.

Tutaj wraz z moim zespołem pomożemy Ci przezwyciężyć wszystkie trudy przygotowania do egzaminu całkowicie bezpłatnie. Zacząłem uczyć sześć lat temu i od samego początku mojej pracy zdałem sobie sprawę, że to jest moje powołanie. Blog ten pojawił się w tym samym czasie, w 2012 roku, jako metodyczna skarbonka moich materiałów, z których korzystałam organizując lekcje.

Ale czas minął i teraz jest to jedna z wiodących stron przygotowujących do egzaminów. Przez cały czas mojej pracy w największych liceach i szkołach internetowych w kraju zgromadziłam bezcenne doświadczenie, które zdobyły już tysiące uczniów z całej Rosji. To właśnie ci ludzie przyjeżdżają nawet z „głębi Rosji” na czołowe uniwersytety w kraju. A wszystko dlatego, że metodą prób i błędów zbudowałem przejrzysty system planu, dzięki któremu możesz przygotować się do egzaminu od całkowitego ZERA do wyniku.

Moim mottem jest przygotowanie wszystkich i wszystkich, poprzez krew, pot i łzy, na wysoki wynik 80 lub więcej punktów.
I nie zajmie to lat. Wystarczą tylko trzy miesiące.

Studiując z nami, nie tylko uzyskasz proste i zrozumiałe wyjaśnienie naprawdę mylących tematów, ale także dowiesz się dokładnie, jaki okres pisania historycznego uzyskasz na prawdziwym egzaminie; dlaczego potrzebujesz otwartego banku zadań FIPI i gdzie znaleźć odpowiedzi na zawarte w nim zadania i wiele więcej.

Jak mam zacząć przygotowania?

Historia

Historia to jeden z najtrudniejszych przedmiotów do zdania egzaminu w formacie USE. Ale jednocześnie - jeden z najciekawszych. A dzięki kompetentnemu przygotowaniu, które pomogę Ci przeprowadzić w okresie przed egzaminem, jestem pewien, że opowieść stanie się dla Ciebie ekscytującą serią, do której wrócisz po zdaniu egzaminu. Po podjęciu decyzji o zdaniu egzaminu z historii konieczne jest więc zebranie „szkieletu” materiałów na ten temat.

Być może przygotowujesz się od ZERA i już w szkole mówią Ci, że nie zdasz i NIEMOŻLIWE jest nauczenie się historii w rok i zdanie egzaminu z przyzwoitym wynikiem. Poddajesz się i zaczynasz w to wierzyć, widząc przed sobą tonę podręczników i kilka miesięcy do egzaminu

Ale pamiętaj raz na zawsze, że to wszystko PEŁNE KŁAMSTWO

Od ponad sześciu lat uczę historii. I robię to w niecodzienny sposób, według własnej metody, a moi uczniowie co roku radzą sobie z egzaminem, zaczynając od zera. W ubiegłym roku akademickim piętnastu moich absolwentów zdało egzamin na maksymalnie 100 punktów. I możesz powtórzyć ich wynik. Najważniejsze, żeby naprawdę chcieć.

A wtedy odniesiesz sukces. Sprawdziłem.

Jak moi ludzie uzyskują te wyniki?
Czy naprawdę istnieje jakaś magiczna pigułka, którą moi uczniowie mają średnią ocen 92?

Nie, nie ma pigułki.

W czasach, gdy podręcznik Baranova roi się od błędów i skomplikowanych i zagmatwanych sformułowań, a inni nauczyciele po prostu kopiują od siebie materiały - tworzę własne, codziennie szukam nowych metod zapamiętywania i upraszczania informacji, a także technik pozwalających na ciekawsze i obrazowe wyjaśnienie materiału.

Co to są znaczniki i jak pracować z mapą historyczną: OPEN
Co to jest ślepe streszczenie i technika strukturyzowania: OPEN

Pomoże Ci też plan przygotowań krok po kroku, który nie pozwoli Ci popełnić błędów i doprowadzi do takiego bałaganu w głowie, który spowolni proces uczenia się. A wraz ze skryptami ognia i systemami do pracy ze znacznikami, wzorami, ślepymi notatkami - studiowanie historii stanie się dla Ciebie jednym z najciekawszych okresów nauki w Twoim życiu.

I mała rada. Kocham to co robisz.
A potem wszystko na pewno się ułoży. Po prostu zacznij to robić już dziś, nie oczekuj niczego.

Do zobaczenia w klasie
http: //xn----7sbkbh2ej4fm.xn--p1ai/wp-content/uploads/2018/11/Rob-Benedict-Fare-Thee-Well.mp3

Zawsze przed rozpoczęciem jakiegokolwiek dużego biznesu musisz zrozumieć: na jakim etapie realizacji celu jesteś. To samo dotyczy przygotowań do egzaminu.

Co roku nowi uczniowie grup osobistych Ivan Nekrasov Przed rozpoczęciem zajęć autorski test startowy jest z nim zdawany, w możliwie najbardziej obiektywny sposób ukazujący poziom przygotowania do zdania egzaminu. Daję Ci bezpłatną możliwość zaliczenia samooceny według mojego autorskiego algorytmu za darmo i ze 100% dokładnością.

Po zakończeniu samooceny będziesz potrafił:
🔺 Zrozum, czego dokładnie nie wiesz i jakie tematy należy powtórzyć?
🔺 Zobaczysz swoje luki w badaniu każdego z tematów
🔺 Uzyskaj spersonalizowane rekomendacje od swojego nauczyciela

Ciekawy?

Przejdź przez to teraz, a czekam na Ciebie na następnej lekcji 😌

JAK POZNAĆ HISTORIĘ
bez wkuwania się ślepymi notatkami?

Dowiedz się w tym filmie

CEL: UZUPEŁNIĆ wszystkie tematy kursu historii

Hej. Jesteś teraz gotowy do rozpoczęcia przygotowań.
Temat tego etapu jest najtrudniejszy, najtrudniejszy i najdłuższy.

Nie będę wyznaczał Ci konkretnych terminów: zaproponuję Ci tylko kilka algorytmów i opcji przygotowania do egzaminu, z których każdy naprawdę działa! ❤️
- - - -

PIERWSZA METODA.
- Samodzielnie studiuj historię.

Trudne, ale wykonalne, jeśli masz czas na przygotowanie. Powinien mieć co najmniej rok, więc jeśli jesteś teraz w dziesiątej klasie i jesteś gotowy, aby przejść do sedna historii metodą prób i błędów, spędzając na niej więcej niż jeden dzień, ta metoda jest dla Ciebie.

Podziel historię na 30 części i zacznij studiować kurs, korzystając ze specjalistycznego podręcznika, którego celem jest zrozumienie wątków. Polecam Wam i moim uczniom - podręcznik Spitsyna, który załączam do tego wpisu. Przejdź przez to krok po kroku, zastosuj metodę strukturyzowania, wykorzystując ślepy zarys i standard historyczny i kulturowy, naprzemiennie pracując z wzorami.

Po przestudiowaniu okresu - skonsoliduj materiał za pomocą podręcznika Artasowa, rozwiązując zadania otwartego banku zadań FIPI i oglądając filmy dokumentalne. Będziesz musiał wykonać dużo pracy, aby znaleźć w Internecie naprawdę wartościowe materiały, ale uwierz mi - warto.

Gdy tylko przekroczysz próg XX wieku, zacznij ćwiczyć rozwiązywanie ogólnych testów. Polecam podręcznik I. Artasova, głównego kompilatora Unified State Exam. Na tym etapie należy rozpocząć pracę od historii powszechnej i kultury narodowej. Stale sprawdzaj swoją wiedzę, analizuj ją i uzupełniaj braki za pomocą ślepych notatek.

Taka wieloletnia praca zaowocuje i zdasz egzamin maksymalnie! 🔥

METODA DRUGA.
- Nauka historii z klasycznym korepetytorem.

Jedyna różnica między tą metodą a pierwszą polega na tym, że nie musisz czytać podręcznika. Zwykły nauczyciel w Twoim mieście, bezpłatna szkoła internetowa prowadząca webinaria, nie ustrukturyzuje dla Ciebie informacji i nie przedstawi ich w taki sposób, aby pasowały do \u200b\u200bformatu USE i nie wymagały zapamiętywania. Nadal musisz spędzić nad tym godzinami, aby uzyskać wynik 🌠

✒︎ Dlatego jeśli chcesz wydać pieniądze, aby nie czytać podręcznika, dowolna z ogromnych szkół internetowych lub korepetytor w Twoim mieście jest dobrą opcją do nauki materiału i przygotowania do egzaminu.

METODA TRZECIA.
- Studiowanie historii z metodologiem.

Idealny sposób. Jako osoba bezpośrednio związana z rozwojem metod nauczania historii powiem, że taki nauczyciel pomoże Ci skrócić o połowę czas przygotowania i tak dopasuje Twoją pracę, aby nie popełnić ani jednego „strategicznego błędu”.

Moi koledzy, dla których priorytetem jest uproszczenie nauczania materiału, jego ciekawość i natywne zapamiętywanie, co roku wydają 100-punktowe wyniki. Tak więc w zeszłym roku sam wydałem 15 100-punktowych wyników i mogę o tym mówić z pełnym przekonaniem.

Jednak z reguły są to nauczyciele uniwersytetów lub najlepszych gimnazjów i liceów, zajęcia z nimi są drogie, a kolejka na ich lekcje ustawia się w kolejce na kilka lat do przodu. Dlatego takie osoby przygotowują się do egzaminów:

🔹 Z gwarantowanym rezultatem
🔹 Na podstawie własnych materiałów i opracowań
🔹 Miej setki wdzięcznych uczniów
🔹 Zajmij się najtrudniejszymi przypadkami [patrz recenzja: https://vk.com/wall264552602_1410 ]

Chcesz dołączyć do moich zajęć? 👑
Nie chcesz wyszukiwać wszystkich informacji potrzebnych do przygotowania się?
Dążenie do rodzimego zapamiętywania?