Nasza nieświadoma kreatywność Wymyślasz fabułę, nie tylko wybierasz, ale także sam tworzysz postacie, ustawiasz scenografię, reżyserujesz przedstawienie, a czasem sam wcielasz się w jedną lub kilka ról. A najbardziej zdumiewające jest to, że każdej nocy ty

Rozdział 2 Kreatywność myśli Myśl tworzy sposoby Nasz mózg naprawdę uważnie słucha każdego naszego słowa i posłusznie wykonuje każde nasze polecenie. I ten wynik czasem zawiera się w jednym słowie: „Pójdę porozmawiać z szefem o podwyżce pensji”,

Poprawa kreatywności Widzieliśmy już, jak EFT może złagodzić niepokój u sportowców, ale to samo można zrobić dla ludzi z różnych kreatywnych środowisk (i nie tylko) - pisarzy, muzyków, artystów, wykładowców i pedagogów oraz wielu, wielu innych.

Kreatywność terapeuty Starlicka powiedziała, że ​​ważne jest, aby terapeuci mieli pewien dostęp do swojej kreatywności. Orzeł zauważył kiedyś, że gdybyśmy nie byli związani z naszym marzeniem, bylibyśmy zmęczeni i znudzeni i moglibyśmy chcieć się zmienić

Istnieje ogromna liczba różnych metod psychodiagnostyki zdolności twórczych danej osoby. Najpopularniejszym z nich jest test Torrensa.

Kreatywność według Torrensa (z łac. creatio – tworzenie) to wrażliwość na zadania, deficyty i luki w wiedzy, chęć łączenia różnorodnych informacji; kreatywność identyfikuje problemy związane z dysharmonią elementów, szuka ich rozwiązań, stawia założenia i hipotezy dotyczące możliwości ich rozwiązania; sprawdza i obala te hipotezy, modyfikuje je, sprawdza ponownie i ostatecznie uzasadnia wynik.

E. Torrens opracował 12 testów pogrupowanych w baterię werbalną, wizualną i dźwiękową. Niewerbalna część tego testu, znana jako forma figuralna Torrensa, została zaadaptowana przez Instytut Psychologii Ogólnej i Pedagogicznej APS w 1990 roku. Kolejna część testu - „Wypełnianie obrazków” (Complete Figures) została zaadaptowana w latach 1993-1994 w laboratorium diagnozy zdolności i POZ Instytutu Psychologii Rosyjskiej Akademii Nauk.

Test figurowy E. Torrensa, na który zwrócono uwagę, jest przeznaczony dla dorosłych, dzieci w wieku szkolnym i dzieci od 5 lat. Ten test składa się z trzech zadań. Odpowiedzi do wszystkich zadań podane są w formie rysunków i podpisów do nich.

Czas wykonania zadania nie jest ograniczony, ponieważ proces twórczy obejmuje swobodną organizację tymczasowego elementu działalności twórczej. Poziom artystyczny wykonania rysunków nie jest brany pod uwagę.

Test kreatywności Torrensa, diagnostyka kreatywnego myślenia:

Instrukcja - opis testu Torrensa, materiał bodźcowy:

Podtest 1. „Narysuj obrazek”.

Narysuj obrazek, biorąc za podstawę rysunek kolorowy owalny punkt wycięty z kolorowego papieru. Kolor owalu zależy od Ciebie. Figurka bodźca ma kształt i wielkość zwykłego jajka kurzego. Musisz także nadać nazwę swojemu rysunkowi.

Podtest 2. „Uzupełnienie figury”.

Narysuj dziesięć niedokończonych figur bodźców. A także wymyśl tytuł dla każdego zdjęcia.

Podtest 3. „Zduplikowane linie”.

Materiałem bodźcowym jest 30 par równoległych linii pionowych. Na podstawie każdej pary linii musisz stworzyć jakiś (niepowtarzający się) wzór.

Przetwarzanie wyników.

Przetwarzanie wyników całego testu obejmuje ocenę pięciu wskaźników: „płynność”, „oryginalność”, „opracowanie”, „odporność na zamknięcie” i „abstrakcyjność nazw”.

Klucz do testu Torrensa.

"Płynność"- charakteryzuje twórczą produktywność osoby. Punktowane tylko w podtestach 2 i 3 według następujących zasad:

1. Do oceny należy policzyć łączną liczbę odpowiedzi (rysunków) udzielonych przez badanych.

2. Przy obliczaniu wskaźnika brane są pod uwagę tylko adekwatne odpowiedzi.

Jeżeli rysunek z uwagi na swoją nieadekwatność nie otrzyma oceny za „płynność”, to zostaje wykluczony ze wszystkich dalszych obliczeń.

Następujące rysunki są uważane za nieważne:

· rysunki, w których proponowany bodziec (niedokończony rysunek lub para linii) nie został wykorzystany jako integralna część obrazu.

· rysunki, które są bezsensownymi abstrakcjami o bezsensownej nazwie.

· znaczące, ale powtarzane kilka razy, rysunki są traktowane jako jedna odpowiedź.

3. Jeżeli dwie (lub więcej) niedokończone figury w podteście 2 zostaną użyte do stworzenia jednego obrazka, wówczas przyznawana jest liczba punktów odpowiadająca liczbie wykorzystanych figurek, gdyż jest to nietypowa odpowiedź.

4. Jeśli dwie (lub więcej) pary równoległych linii w podteście 3 zostaną użyte do stworzenia jednego obrazu, wówczas przyznawany jest tylko jeden punkt, ponieważ wyrażona jest jedna myśl.

"Oryginalność"- najważniejszą miarą twórczości. Stopień oryginalności świadczy o oryginalności, niepowtarzalności i specyfice twórczego myślenia osoby badanej. Wskaźnik „oryginalności” obliczany jest dla wszystkich trzech podtestów zgodnie z zasadami:

1. Wynik za „oryginalność” opiera się na statystycznej rzadkości odpowiedzi. Zwykłe, często występujące odpowiedzi oceniane są na 0 punktów, wszystkie pozostałe na 1 punkt.

2. Oceniane jest zdjęcie, a nie tytuł!

3. Ogólną ocenę oryginalności uzyskuje się sumując oceny wszystkich rysunków.

Lista odpowiedzi za 0 punktów za "oryginalność":

Uwaga: Jeśli na liście nieoryginalnych odpowiedzi znajduje się odpowiedź „ludzka twarz”, a odpowiadająca jej postać zostanie zamieniona w twarz, to ten rysunek otrzymuje 0 punktów, ale jeśli ta sama niedokończona postać zostanie zamieniona w wąsy lub usta, które następnie staną się częścią twarzy, wtedy odpowiedź jest oceniana na 1 punkt.

· Podtest 1 - oceniany jest tylko przedmiot, który został narysowany na podstawie kolorowej sklejonej figury, a nie fabuła jako całość - ryba, chmura, chmurka, kwiatek, jajko, zwierzęta (całość, tors, kaganiec), jezioro, twarz lub postać osoby.

· Podtest 2. - zwróć uwagę, że wszystkie niedokończone figury mają swoją własną numerację, od lewej do prawej i od góry do dołu: 1, 2, 3, ..10.

1. - liczba (cyfry), litera (litery), okulary, ludzka twarz, ptak (dowolny), jabłko.

2. - litera (litery), drzewo lub jego części, twarz lub postać osoby, wiecha, proca, kwiat, liczba (cyfry).

3. - liczba (cyfry), litera (litery), fale dźwiękowe (fale radiowe), koło (koła), miesiąc (księżyc), ludzka twarz, żaglowiec, łódź, owoce, jagody.

4. - litera (litery), fale, wąż, znak zapytania, twarz lub postać osoby, ptak, ślimak (robak, gąsienica), ogon zwierzęcia, trąba słonia, liczba (cyfry).

5. - liczba (cyfry), litera (litery), usta, parasol, statek, łódź, twarz osoby, piłka (piłka), naczynia.

6. - wazon, błyskawica, burza z piorunami, stopień, drabina, litera(y), cyfra(y).

7. - liczba (cyfry), litera (litery), samochód, klucz, młotek, okulary, sierp, miarka (chochla).

8. - liczba (cyfry), litera (litery), dziewczyna, kobieta, twarz lub postać osoby, sukienka, rakieta, kwiat.

9. - liczba (cyfry), litera (litery), fale, góry, wzgórza, usta, uszy zwierząt.

10. - liczba (cyfry), litera (litery), choinka, drzewo, gałęzie, ptasi dziób, lis, twarz ludzka, pysk zwierzęcia.

· Podtest 3: książka, notatnik, sprzęt AGD, grzyb, drzewo, drzwi, dom, ogrodzenie, ołówek, pudełko, twarz lub postać osoby, okno, meble, naczynia, rakieta, liczby .

„nazwa abstrakcyjna”- wyraża umiejętność podkreślenia najważniejszej rzeczy, zdolność zrozumienia istoty problemu, która jest związana z myślowymi procesami syntezy i uogólnienia. Wskaźnik ten obliczany jest w podtestach 1 i 2. Ocena odbywa się w skali od 0 do 3.

· 0 punktów: Tytuły oczywiste, tytuły proste (nazwy) określające klasę, do której należy narysowany obiekt. Nazwy te składają się z jednego słowa, na przykład: „Ogród”, „Góry”, „Bułka” itp.

· 1 punkt: Proste nazwy opisowe, które opisują określone właściwości narysowanych obiektów, które wyrażają tylko to, co widzimy na rysunku, lub opisują, co osoba, zwierzę lub rzecz robi na rysunku, lub z których pochodzą nazwy klas, do których obiekt należy łatwo wydedukować - „Murka” (kot), „Latająca mewa”, „Choinka”, „Sayans” (góry), „Chłopiec jest chory” itp.

· 2 punkty: pomysłowe tytuły opisowe „Tajemnicza Syrenka”, „SOS”, tytuły opisujące uczucia, myśli „Zagrajmy”…

· 3 punkty: abstrakcyjne, filozoficzne nazwy. Nazwy te wyrażają istotę rysunku, jego głębokie znaczenie „Moje echo”, „Po co wyjeżdżać, skąd wrócisz wieczorem”.

„Odporność na zwarcie”- wykazuje "umiejętność pozostawania otwartym na nowość i różnorodność pomysłów przez długi czas, odwlekania ostatecznej decyzji na tyle długo, aby dokonać mentalnego skoku i stworzyć oryginalny pomysł." Liczy się tylko w podteście 2. Ocena od 0 do 2 punktów.

· 0 punktów: figura jest zamykana w najszybszy i najłatwiejszy sposób: za pomocą linii prostej lub krzywej, pełnego kreskowania lub cieniowania, liter i cyfr również równa się 0 punktów.

· 1 punkt: Rozwiązanie jest lepsze niż proste zamknięcie figury. Badany szybko i prosto zamyka figurę, ale potem uzupełnia ją szczegółami z zewnątrz. Jeśli szczegóły są dodawane tylko wewnątrz zamkniętej figury, to odpowiedź brzmi 0 punktów.

· 2 punkty: figura bodźca w ogóle się nie zamyka, pozostając otwartą częścią rysunku, lub figura zamyka się w złożonej konfiguracji. Dwa punkty są również przyznawane, jeśli wzorzec bodźca pozostaje otwartą częścią wzoru zamkniętego. Litery i cyfry - odpowiednio 0 punktów.

"Rozwój» - odzwierciedla umiejętność szczegółowego opracowywania przemyślanych pomysłów. Punktacja we wszystkich trzech podtestach. Zasady oceny:

· 1. Jeden punkt przyznawany jest za każdy istotny szczegół obrazu, który uzupełnia pierwotną figurę bodźca, natomiast detale należące do tej samej klasy oceniane są tylko raz, np. kwiat ma wiele płatków – wszystkie płatki traktowane są jako jeden szczegół. Na przykład: kwiat ma rdzeń (1 punkt), 5 płatków (+1 punkt), łodygę (+1), dwa liście (+1), płatki, rdzeń i liście są zacienione (+1 punkt) łącznie: 5 punkty za rysunek.

· 2. Jeżeli rysunek zawiera kilka identycznych obiektów, to oceniane jest opracowanie jednego z nich + dodatkowy punkt za pomysł narysowania innych podobnych obiektów. Na przykład: w ogrodzie może być kilka identycznych drzew, na niebie identyczne chmury itp. Jeden dodatkowy punkt jest przyznawany za każdy znaczący szczegół kwiatów, drzew, ptaków i jeden punkt za pomysł narysowania tych samych ptaków, chmur itp.

· 3. Jeżeli pozycje się powtarzają, ale każda z nich ma charakterystyczny szczegół, to za każdy wyróżniający się szczegół należy przyznać jeden punkt. Na przykład: jest wiele kwiatów, ale każdy ma swój własny kolor - jeden nowy punkt za każdy kolor.

· 4. Bardzo prymitywne obrazy z minimalnym „rozwinięciem” oceniane są na 0 punktów.

Interpretacja wyników badań Torrensa .

Zsumuj wyniki dla wszystkich pięciu czynników (płynność, oryginalność, abstrakcyjny tytuł, odporność na zamknięcie i wyrafinowanie) i podziel przez pięć.

Uzyskany wynik oznacza kolejny poziom kreatywności według Torrensa.

Test psychologiczny określający poziom Twojej kreatywności pomoże Ci określić, do której z trzech grup osób należysz: osób artystycznych, racjonalnych czy niekreatywnych. Pamiętaj, że każda osoba jest wyjątkowa i aby w pełni wykorzystać swój potencjał, musisz lepiej poznać siebie. Odpowiadaj na wszystkie pytania szczerze i bez zastanowienia. Na koniec testu otrzymasz ocenę swojego poziomu kreatywności z kilkoma komentarzami. Nasz test online: [Kreatywność] jest całkowicie darmowy bez SMS-ów i rejestracji! Wynik zostanie wyświetlony natychmiast po udzieleniu odpowiedzi na ostatnie pytanie!

Test zawiera 24 pytania!

Rozpocznij test online:

• 
  
  Podczas wykonywania testu nie można korzystać z papieru, kalkulatora, długopisu, ściągawki, Internetu i wskazówek znajomych
• 
  
  Zrób test ze znajomości krajów sąsiednich. Dowiedz się, które kraje graniczą z krajem, do którego planujesz pojechać na wakacje

Waga: poziom kreatywności (kreatywność)

Cel testu

Diagnostyka potencjału twórczego, kreatywność.

Opis testu

Pytania diagnozują granice ciekawości respondenta, pewności siebie, stałości, pamięci wzrokowej i słuchowej, pragnienia niezależności, zdolności do abstrakcji i koncentracji. Wskaźniki te, zdaniem autora metodyki, są składową potencjału twórczego.

Instrukcje do testu

Wybierz jedną z sugerowanych odpowiedzi.

Test

1. Czy uważasz, że otaczający Cię świat można ulepszyć?
1. tak;
2. nie;
3. tak, ale tylko pod pewnymi względami.
2. Czy sądzisz, że sam będziesz mógł uczestniczyć w znaczących zmianach w otaczającym Cię świecie?
1. tak, w większości przypadków;
2. nie;
3. tak, w niektórych przypadkach.
3. Czy sądzisz, że niektóre z Twoich pomysłów przyniosą znaczący postęp w wybranej przez Ciebie dziedzinie działalności?
1. tak;
2. Skąd mogę wziąć takie pomysły?
3. może nie duży postęp, ale jakiś postęp jest możliwy.
4. Czy sądzisz, że w przyszłości odegrasz na tyle ważną rolę, że będziesz w stanie coś fundamentalnie zmienić?
1. tak, na pewno;
2. bardzo mało prawdopodobne;
3. może.
5. Kiedy decydujesz się coś zrobić, czy jesteś pewien, że to zadziała?
1. oczywiście;
2. często ogarniają mnie wątpliwości, czy dam radę to zrobić;
3. bardziej pewny niż niepewny.
6. Czy masz ochotę zrobić dla siebie jakiś nieznany biznes, taki, w którym w tej chwili jesteś niekompetentny, absolutnie o tym nie wiesz?
1. tak, każda niewiadoma mnie pociąga;
2. nie;
3. Wszystko zależy od samej sprawy i okoliczności.
7. Musisz zrobić coś nieznanego. Czujesz w nim chęć osiągnięcia perfekcji?
1. tak;
2. to, co się dzieje, jest dobre;
3. jeśli nie jest to bardzo trudne, to tak.
8. Jeśli lubisz coś, czego nie znasz, czy chcesz wiedzieć o tym wszystko?
1. tak;
2. nie, musisz nauczyć się najbardziej podstawowych;
3. nie, po prostu zaspokoję swoją ciekawość.
9. Kiedy ci się nie uda, to:
1. upierasz się przez chwilę, nawet wbrew zdrowemu rozsądkowi;
2. natychmiast porzuć ten pomysł, gdy tylko zrozumiesz jego nierzeczywistość;
3. Rób swoje, aż zdrowy rozsądek podpowie, że przeszkody są nie do pokonania.
10. Zawód należy wybrać na podstawie:
1. swoje szanse i perspektywy dla siebie;
2. stabilność, znaczenie, potrzeba zawodu, potrzeba jego;
3. prestiż i korzyści, jakie przyniesie.
11. Czy podczas podróży mógłbyś z łatwością poruszać się po trasie, którą już przebyłeś?
1. tak;
2. nie;
3. jeśli podobało Ci się to miejsce i pamiętasz je, to tak.
12. Czy od razu po rozmowie pamiętasz wszystko, co zostało w niej powiedziane?
1. tak;
2. nie;
3. zapamiętać wszystko, co mnie interesuje.
13. Kiedy usłyszysz słowo w nieznanym języku, czy potrafisz powtórzyć je sylaba po sylabie, nie popełniając błędów, nawet nie znając jego znaczenia?
1. tak;
2. nie;
3. Powtarzam, ale nie całkiem dobrze.
14. Czy w wolnym czasie wolisz:
1. zostań sam, pomyśl;
2. przebywać w towarzystwie;
3. Nie obchodzi mnie, czy jestem sam, czy w towarzystwie.
15. Robisz coś. Decydujesz się go zatrzymać tylko wtedy, gdy:
1. praca jest zakończona i wydaje Ci się, że jest doskonale wykonana;
2. jesteś mniej lub bardziej zadowolony z tego, co zrobiłeś;
3. praca wydaje się być wykonana, chociaż wciąż można ją wykonać lepiej. Ale dlaczego?
16. Kiedy jesteś sam:
1. lubią marzyć o pewnych rzeczach, być może abstrakcyjnych;
2. Za wszelką cenę próbujesz znaleźć dla siebie konkretny zawód;
3. Czasami lubisz marzyć, ale o rzeczach związanych z Twoją działalnością.
17. Kiedy złapie cię pomysł, pomyślisz o nim:
1. nie ważne gdzie i z kim jesteś;
2. tylko prywatnie;
3. tylko tam, gdzie panuje cisza.
18. Kiedy stajesz w obronie idei:
1. możesz odmówić, jeśli argumenty twoich przeciwników wydają ci się przekonujące;
2. pozostań przy swoim zdaniu, bez względu na to, jakie argumenty zostaną przedstawione;
3. zmień zdanie, jeśli opór jest zbyt silny.

Przetwarzanie i interpretacja wyników badań

Postępowanie z wynikami testów

Punkty przyznawane są według następującego schematu:

Odpowiedź „a” - 3 punkty, „b” - 1, „c” - 2 punkty.

Interpretacja wyników badań

. 48 lub więcej punktów- masz znaczny potencjał twórczy, który przedstawia Ci bogaty wybór możliwości twórczych. Jeśli faktycznie potrafisz zastosować swoje umiejętności, masz do dyspozycji szeroką gamę form kreatywności.
. 18 - 47 punktów- masz cechy, które pozwalają Ci tworzyć, ale są też bariery dla Twojej kreatywności. Najniebezpieczniejszy jest strach, zwłaszcza wśród osób nastawionych na obowiązkowy sukces. Strach przed porażką krępuje wyobraźnię - podstawa kreatywności. Strach może być społeczny, strach przed publicznym potępieniem. Każdy nowy pomysł przechodzi przez etap zdziwienia, zdziwienia, nierozpoznania, potępienia przez innych. Strach przed potępieniem za nowe, nietypowe dla innych zachowania, poglądy, uczucia krępuje twórczą aktywność, niszczy twórczą osobę.

Źródła