Dźwięczne i bezdźwięczne litery tabeli alfabetu rosyjskiego. Spółgłoskowe dźwięki języka rosyjskiego (twarde-miękkie, dźwięczne-głuche, sparowane-niesparowane, syczenie, gwizdy). Mocne pozycje w twardości-miękkości

Główna zasada. Sparowane spółgłoski bezdźwięczne p, f, t, s(i odpowiadające mu miękkie), k, Sz na końcu wyrazu i zanim spółgłoski bezdźwięczne mogą być przekazywane odpowiednio literami P Lub B , F Lub V , T Lub D , Z Lub H , Do Lub G , cii Lub I . Te same litery mogą przenosić sparowane dźwięczne spółgłoski b, c, e, h(i odpowiadające mu miękkie), g, w przed sparowanymi dźwięcznymi spółgłoskami (z wyjątkiem V). Aby poprawnie napisać spółgłoskę w takich przypadkach, musisz wybrać inną formę tego samego słowa lub innego słowa, gdzie w tej samej znaczącej części słowa (ten sam rdzeń, przedrostek, sufiks) sprawdzana jest spółgłoska przed samogłoską lub przed spółgłoską r, l, m, n, v(i odpowiadające mu miękkie), jak również wcześniej J(na liście - przed rozdzieleniem B I B , patrz § 27-28). Przykłady:

Spółgłoski w korzeniach i przyrostkach:

1) na końcu słowa: duB (por. dąb, dąb), głębokoP (głupi głupi), graB (obrabować), syLiczba Pi (wlać), AleZ (nosy), WH (wózki),czD (roku), croT (kret), żonaT (żonaty), rękaV (rękawy), crovy (krew, krew), SztraF (grzywna, kara, kara), wymoDo (zmoknąć, zmoczyć, zmoczyć), niebieskiDo (siniaki), moG (może, może), małycii (dziecko dziecko),góraI (montaż, montaż), rysowaćzh (drżeć, drżeć); por. izmoroSz (mróz, mróz, mróz) I izmorokemping (mżawka, mżawka);

2) przed spółgłoskami:

A) przed głuchymi duB ki(por. dęby, dąb), próbaP ka (szmata, szmata, szmata, szmata), kuP ok (kupiec), OV ok (owce),loV replika (zręczny), rękaV Chik (rękawy), skalaF Chik (szafki), żadenH replika (Niski), miZ ka (kręgle), Wakemping ka (Wasia), KuSz ka (Kuzya, Kuzma), kaD ka (wanna), JaT replika (znaki), DoG ty (pazur), loDo ty (łokieć), ByćG stvo (bieg, uciekinier), loI ka (łyżka, łyżka), pokójcii ka (małe pokoje), skrzydełkacii Do (skrzydełka); por. razemI ku (przeplatać) I razemcii ku(mieszać), suP Chik (zupy) I suB Chik (temat);

B) przed sparowanym dźwięcznym (z wyjątkiem V): moloByć ba (młócić w coś), swaD BA (śluby, wesele; nie sprawdzaj słowem zabiegać), hoD ba (chodzić), okemping ba (zapytać), OdnośnieSz ba (cięcie), wółcii ba (magia), boI ba (przeklinać), wraI Tak(wrogi), I gu (Płoń Płoń), I dawać (Czekać).

Wyjątki: w słowach dziurawy I otwarty orkisz Z , chociaż są czasowniki otwarty (Xia), otwarty (Xia) I otwarty (Xia), otworzyć (Xia). W słowach abstrakcja, reakcja, korekta orkisz Do (Chociaż streszczenie, reaguj, popraw), jednym słowem transkrypcja orkisz P (Chociaż rozpisać); w tych przypadkach zmiana spółgłosek w języku źródłowym (łacina) znajduje odzwierciedlenie w liście. O relacjach typów rokowanie – rokowanie, diagnoza – diagnostyka patrz a.1.3.1.3, paragraf 2, uwaga 1.

Spółgłoski w przedrostkach (przed bezdźwięczną lub sparowaną spółgłoską dźwięczną, z wyjątkiem V): V chodzić,V pokonać(por. wchodzić, wchodzić), NAD ukłucie (ciąć, łzawić), OB trzask, oB smażyć (odciąć, odciąć, obejść), OT rozmawiać oT dzwonić, oT radzić (oduczać), PrzezD rzucać, przezD rzucać, przezD wysłać (przynieś, wyślij), Z Do,Z podstępny(móc, móc, zawieść), PrzedD karpacki (Cis-Ural).

Ćwiczenie 17, str. 10

17. Pomóż kotu i psu zebrać litery reprezentujące spółgłoski dźwięczne w jednej grupie, a litery reprezentujące spółgłoski bezdźwięczne w innej grupie. Połącz litery każdej grupy liniami.

Głuchy→ godz → x → w → s → t → do → k → u → p → fa

Dźwięczny→ st → l → n → r → h → m → e → b → g → r → do

• Wymów dźwięki, które mogą być oznaczone podświetlonymi literami

H- [H '] M- [mm'], cz- [th'] T- [t], [t ']

Ćwiczenie 18, str. 10

18. Przeczytaj. Wstaw brakujące słowo w zdaniu.

Na zewnątrz jest tak zimno
Jestem jak sopel lodu, cały zamarznięty.

L. Jakowlew

• Podkreśl litery w podkreślonym słowie, które reprezentują bezdźwięczne sparowane spółgłoski.

Ćwiczenie 19, str. jedenaście

19. Przeczytaj. Uzupełnij brakujące słowa-nazwy spółgłosek.

1. Bezdźwięczna spółgłoska składa się z szumu.
2. Spółgłoska dźwięczna składa się z szumu i głosu.

Ćwiczenie 20, str. jedenaście

20. Wpisz brakujące litery w „domu”, oznaczające spółgłoski sparowane w głuchotę-dźwięczność.

• Podnieś i zapisz słowa, które kończą się tymi literami.

Ćwiczenie 21, str. jedenaście

21. Znajdź w słowniku ortograficznym podręcznika słowa ze sparowanymi spółgłoskami w głucho-dźwięczności na końcu słowa. Zapisz kilka słów.

Alfabet t , nagle , miasto , roślina , ołówek , klasa , młotek , mróz , ludzie , obiad , chusteczka , rysunek , uczeń , język .

Ćwiczenie 22, str. 12

22. Przeczytaj. O jakim przepisie mówisz? Dlaczego spółgłoski są tak nazwane?

Sparowane spółgłoski- Najniebezpieczniejszy!
U nasady sprawdzasz je -
Następnie zastąp samogłoskę!

Mówimy o zasadzie pisowni słów ze spółgłoską sparowaną z głuchotą-dźwięcznością u podstawy słowa. Takie spółgłoski nazywane są „niebezpiecznymi”, ponieważ możemy wybrać niewłaściwą literę oznaczającą spółgłoskę sparowaną przez głuchotę-dźwięczność w rdzeniu słowa przed inną sparowaną spółgłoską. Są to miejsca „podatne na błędy” lub pisownia.

Ćwiczenie 23, str. 12

23. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

1. Będzie chleb b, będzie obiad. 2. Gdyby było ciasto, znalazłby się zjadacz. 3. Kto jest leniwy, ten jest śpiący. 4. Brzydki z twarzy, ale dobry na umyśle. 5. Niedźwiedź jest niezdarny, tak, potężny.

• Wybierz ustnie słowa testowe dla słów z brakującymi literami.

Khle b (chleb), obiad (obiady), ciasto (ciasta), zjadacz (zjadacze), leniwy (leniwy), senny (senny), brzydki (brzydki), dobry (dobry), niedźwiedź (niedźwiedzie), niezdarny (niezdarny) .

Ćwiczenie 24, str. 12

24. Przeczytaj.

Mróz skrzypi. Wściekły mróz.
A śnieg jest suchy i kłujący.
A wiąz jest zimny, a dąb zamarznięty.
Jodły były przemarznięte.

G. Wołżyna

• Wybierz właściwą literę z nawiasów dla każdego słowa i podkreśl ją. Zapisz te słowa.

Moreau h, śnieg, wiąz, chłód, dąb, zamarzł, na wskroś.

Ćwiczenie 25, str. 13

25. Przeczytaj wersety z amerykańskiej piosenki w tłumaczeniu Leonida Yakhnina.

Pyro piecze stary Fogg
W kuchni przy piecu
A pies to buldog o imieniu Pies
Idzie podlewać kwiaty.
Stary Fogg bierze ciasto
I herbata z mlekiem
A pies to buldog o imieniu Pies -
W nim obok stołu.

• Jak myślisz, co jest prawdą w tych wierszach?

Czy to prawda:
Ciasto piecze Starsza Pani Fogg
W kuchni przy piecu...
Stary Fogg bierze ciasto
I herbata z mlekiem...
Linie o buldogu to fikcja.

• Podkreśl pisownię poznanych reguł w słowach.

Ćwiczenie 26, str. 13

26. Przeczytaj. Zapisz słowa, zastępując wyróżnione dźwięki literami.

cha [sh] ka - cha sh ka uká [s] ka - dekret ka
ló [sh] ka - lie ka ká [s] ka - kas ka
la [f] ka - lav ka ló [k] ti - lok ti
kó [f] ta - kóf ta kó [k] ti - kóg ti
shá [p] ka - sháp ka ló [t] ka - lod ka
shý [p] ka - shyb ka shche [t] ka - szczotka ka

• Przygotuj się, aby udowodnić, że poprawnie przeliterowałeś słowa.

Cha sh ka (filiżanka), łyżka ka (łyżka), lawa ka (ławka), kurtka ta - słowo ze słownika, o którym musisz pamiętać, kapelusz ka (kapelusz), futra (futra), dekret ka (wskaźnik), kas ka (kasochka) , łokcie (łokcie), pazury (pazury), łódź (łódka), szczotka (pędzel).

Ćwiczenie 27, str. 14

27. Przeczytaj. Podkreśl spółgłoski, których pisownię należy sprawdzić.

Ale g ty, zagadka, śliska, marchewka, marchewka, rubin, osłona, rubin, zjeżdżalnia, gwóźdź, osłona, zgadnij.

• Znajdź słowo testowe dla każdego zaznaczonego słowa. Wpisz we wzór.

(Ro B dobrze) r B wskazówka, (strona I iść) w bok I ka, (zaga D yvat) zaga D ka, (ale G ot) ale G ty, (jak H to) ile H wskazówka, (marchew V ny) marchewka V ka.

Ćwiczenie 28, str. 14

28. Czytać. Nazwij historie.

1. 3 cycki, uciekając z pałacu, zgubił kryształowy pantofel.
2. B elos delikatny Bardzo zaprzyjaźniłem się z siedmioma krasnoludkami.

• Wstaw brakujące słowa. Podkreśl w nich litery oznaczające sparowane dźwięki spółgłoskowe w głuchoty-dźwięczności.

Ćwiczenie 29, str. 15

29. Wybierz jednordzeniowe słowo testowe dla każdego słowa. Wpisz we wzór.

Doo b ki - dęby, jagody ka - jagody.
Wskazówka wskazówka - wskazówka, zamknij wskazówka - zamknij.
Lie ka - łyżka, buława ka - szpilka.
Proszę - pytaj, stróż - stróż.
Uprzejmy - grzeczny, dobry - dobry.

• Podkreśl litery w słowach, których pisownię sprawdziłeś.

Ćwiczenie 30, str. 15

30. Przeczytaj zagadkę. Wstaw brakujące litery i słowo. Narysuj wskazówkę.

Jestem okrągły, gładki
I smakuje przyjemnie słodko.
Każdy maluch wie
Jak mam na imię.

Ćwiczenie 31, str. 15

31. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

1. Śl V ki, golu B tsy, piro I ki, wodnik H .
2. Wdru G, niebieski H ka, sapo I ki, ruba cii ka.

Niepotrzebne słowa - nurek, nagle, ponieważ pisownia znajduje się na końcu słowa, aw pozostałej części - u podstawy słowa.

• Podkreśl dodatkowe słowo w każdej grupie słów. Wyjaśnij swoją odpowiedź.

Ćwiczenie 32, str. 16

32. Przeczytaj. Wybierz żądaną literę i wstaw ją do słów.

B? P?
Dąb, śruba, pluskwa, guzik, kij elastyczny.
G? DO?
Góra lodowa, cyrk, łatwa wskazówka, południe, miękka wskazówka.
W? F?
Wyspa, żyrafa, kurtka, zręczny kij, dziób.
D? T?
Yod, spójrz, klatka, zagadka, kret.
I? Cii?
Czyżyk, rękawica, kryza, żaba, książka.
Z? Z?
Ładunek, sos, sanki ki, maska ​​ka, opowieść ka.

Ćwiczenie 33, str. 16

33. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

1. Każde drzewo ma swoją działkę D. Pływający na rzece T.
2. W rękach chłopca T. Głęboko we wsi D.
3. Kwitnące lu jest piękne latem G. W ogrodzie wyrosła zielona lu Do.
4. W klombie Z szkarłatny krzak rho H.

• Co jest interesującego w słowach z brakującymi literami? W ostatnim zdaniu podkreśl główne terminy.

Każda para słów wymawia się tak samo, ale pisze inaczej.

Ćwiczenie 34, str. 17

34. Przeczytaj. Wykonaj zadania podane w tabeli.

• Wyjaśnij, w jaki sposób wybrałeś słowa testowe dla słów z nieakcentowanym dźwiękiem samogłoski i dla słów z sparowanym dźwiękiem spółgłoski w rdzeniu słów pod względem głuchoty-dźwięczności.

Wybraliśmy takie słowa testowe dla słów z nieakcentowaną samogłoską, tak aby nieakcentowana samogłoska była akcentowana u podstawy. W przypadku słowa z parą spółgłosek głuchoniemych w rdzeniu wyrazu wybraliśmy słowo jednordzeniowe, tak aby sparowana spółgłoska w rdzeniu pojawiała się przed samogłoską.

Ćwiczenie 35, str. 17

35. Przeczytaj zagadki. Uzupełnij brakujące litery we wskazówkach.

1. Sam hu d, głowa z pudem, gdy uderzy, stanie się silna. (M o l o t o Do)
2. Nie śnieg, nie lód, ale brom srebra usunie drzewa. (I Nie J)

• Podkreśl pisownię w wyrazach.

Ćwiczenie 36, str. 18

36. Przeczytaj. Zatytułuj tekst.

Styczeń

Kocham cię, I Styczeń!
Dla mnie jesteś I c najlepiej -
M O l O doi, b O duży, skr I podpuchnięte,
Z O l O gęsty jak bursztyn B!
Słońce, sen G, O pościg, M O róże -
płomień biały b mi Ryo H!

S. Kozłow

• Czy zgadzasz się z opinią autora? Co oznacza słowo bursztyn?

Bursztyn to skamieniała żywica o barwie żółtobrązowej lub złotej.

• Której z wyróżnionych pisowni nie potrafisz wyjaśnić? Dlaczego? Podkreśl te pisownię.

Nie możemy wyjaśnić podkreślonej pisowni, ponieważ są to nieakcentowane dźwięki samogłosek w rdzeniu, których nie można zweryfikować. Pisownię takich słów należy albo zapamiętać, albo sprawdzić w słowniku ortograficznym.

Ćwiczenie 37, str. 18

37. Przeczytaj. Wstaw brakujące litery.

Le gorący mróz, duża zaspa, srebrzysty szron, Snow Maiden, opady śniegu, Święty Mikołaj, puszyste płatki śniegu, miękki śnieg, łyżwy, gładki lód, bałwan.

• Jaki temat łączy te słowa i kombinacje słów?

Temat zimy łączy te słowa i kombinacje słów.

• Napisz ustny tekst na ten temat.

Na zewnątrz było lekko mroźno. Wczorajszy śnieg otulił miasto miękkim śniegiem, dachy domów lśniły od srebrzystego szronu. Zamieć pokryła duże zaspy śnieżne.
Dzieci nie mogły zostać w domu. Zakładając nowe łyżwy, od samego rana rysowali wzory na gładkim lodzie. Dzieci bawiły się śnieżkami i lepiły bałwana.
Puszyste płatki śniegu wirowały wesoło, jak dzieci w tańcu sylwestrowym ze Świętym Mikołajem i Snow Maiden.

Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne

1,2 (24,27%) z 211 wyborców

Na tej lekcji nauczymy się rozróżniać spółgłoski dźwięczne i głuche i oznaczać je na piśmie spółgłoskami. Dowiemy się, które spółgłoski są nazywane sparowanymi i niesparowanymi pod względem dźwięczności - głuchota, dźwięczny i syczący.

Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne

Przypomnij sobie, jak rodzą się dźwięki mowy. Kiedy osoba zaczyna mówić, wydycha powietrze z płuc. Biegnie wzdłuż tchawicy do wąskiej krtani, gdzie znajdują się specjalne mięśnie - struny głosowe. Jeśli dana osoba wymawia dźwięki spółgłoskowe, to zamyka (przynajmniej trochę) usta, dzięki czemu uzyskuje się hałas. Ale spółgłoski hałasują na różne sposoby.

Przeprowadźmy eksperyment: zamykamy uszy i wymawiamy dźwięk [p], a następnie dźwięk [b]. Kiedy wydaliśmy dźwięk [b], więzadła naciągnęły się i zaczęły drżeć. To drżenie zamieniło się w głos. Trochę dzwoniło mi w uszach.

Możesz przeprowadzić podobny eksperyment, kładąc ręce na szyi po prawej i lewej stronie i wymawiając głoski [d] i [t]. Dźwięk [d] jest wymawiany znacznie głośniej, bardziej dźwięcznie. Naukowcy nazywają te dźwięki dźwięczny i dźwięki, które składają się tylko z szumu - głuchy.

Sparowane spółgłoski w głuchocie dźwięcznej

Spróbujmy podzielić dźwięki na dwie grupy według metody wymowy. Zapełnijmy fonetyczne domy w mieście dźwięków. Umówmy się: głuche dźwięki będą mieszkać na pierwszym piętrze, a dźwięczne dźwięki na drugim. Mieszkańcy pierwszego domu:

[B]	[mi]	[H]	[G]	[V]	[I]
[P]	[T]	[Z]	[Do]	[F]	[w]

Te spółgłoski są nazywane sparowane przez dźwięczność - głuchotę.

Ryż. 1. Sparowane dźwięczne i głuche spółgłoski ()

Są do siebie bardzo podobni - prawdziwe „bliźniaki”, wymawia się je prawie tak samo: usta składają się w ten sam sposób, język porusza się w ten sam sposób. Ale mają pary i miękkość - twardość. Dodajmy je do domu.

[B]	[B ']	[mi]	[D']	[H]	[H ']	[G]	[G']	[V]	[V']	[I]
[P]	[P']	[T]	[T']	[Z]	[Z']	[Do]	[Do']	[F]	[F']	[w]

Dźwięki [w] i [w] nie mają sparowanych miękkich dźwięków, oni zawsze ciężko. I są też tzw syczący Dźwięki.

Wszystkie te dźwięki są oznaczone literami:

[B]	[B ']
[P]	[P']
[mi]	[D']
[T]	[T']
[H]	[H ']
[Z]	[Z']
[G]	[G']
[Do]	[Do']
[V]	[V']
[F]	[F']
[I]
[w]

Niesparowane dźwięczne spółgłoski

Ale nie wszystkie spółgłoski i litery tworzą pary. Nazywa się te spółgłoski, które nie mają par nieparzysty. Rozstrzygnijmy w naszych domach niesparowane dźwięki spółgłoskowe.

W drugim domu - nieparzystydźwięczne spółgłoski Dźwięki:

Przypomnijmy, że dźwięk [th '] zawsze miękkie. Dlatego w naszym domu będzie mieszkał sam. Dźwięki te są oznaczone na piśmie literami:

[l]	[l']		(el)
[M]	[M']
[N]	[N']
[R]	[R']
	[th']		(i krótkie)

Dźwięki drugiego domu są również nazywane dźwięczny , ponieważ powstają za pomocą głosu i prawie bez hałasu, są bardzo dźwięczne. Słowo „sonor” po łacinie „sonorus” oznacza dźwięczny.

Niesparowane spółgłoski bezdźwięczne

W trzecim domu zamieszkamy niesparowane spółgłoski bezdźwięczne Dźwięki:

[X]

[X']

[C]

[H']

[sz']

Przypomnij sobie, że dźwięk [ts] jest zawsze solidny, i [h '] i [u '] - zawsze miękkie. Niesparowane głuche spółgłoski są oznaczone na piśmie literami:

[X]	[X']
[C]
	[H']
	[sz']

Dźwięki [h '], [u '] - syczący Dźwięki.

Więc zaludniliśmy nasze miasto spółgłoskami i literami. Teraz jest od razu jasne, dlaczego jest 21 spółgłosek i 36 dźwięków.

Ryż. 2. Spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne ()

Konsolidacja wiedzy w praktyce

Dokończmy zadania.

1. Przyjrzyj się obrazkom i zamień jedno słowo na drugie, zastępując tylko jeden dźwięk. Wskazówka: zapamiętaj pary spółgłosek.

D punkt - punkt

B ochka - nerka

cii ar - ciepło

wędka - kaczka

2. Istnieją zagadki, których znaczenie leży w znajomości dźwięków spółgłoskowych, nazywane są szaradami. Spróbuj je odgadnąć:

1) Z głuchą spółgłoską wlewam w pole,
Z dźwięcznym - ja sam dzwonię w przestrzeni . (Spike - głos)

2) Z głuchoniemymi - kosi trawę,
Z dźwięcznym - zjada liście. (Pluć - koza)

3) Z „em” - przyjemny, złocisty, bardzo słodki i pachnący.
Z literą „el” dzieje się to zimą, a znika wiosną . (Lód miodowy)

Aby rozwinąć umiejętność wymawiania niektórych dźwięków, zwłaszcza syczących, uczy się łamańców językowych. Łamacz językowy jest początkowo opowiadany powoli, a następnie przyspiesza tempo. Spróbujmy nauczyć się łamańców językowych:

1. Sześć myszy szeleści w trzcinach.
2. Jeż ma jeża, wąż ma zwężonego.
3. Dwa szczeniaki żuły policzek w policzek na szczotce w kącie.

Tak więc dzisiaj dowiedzieliśmy się, że spółgłoski mogą być dźwięczne i głuche oraz jak te dźwięki są oznaczane na piśmie.

1. Andrianova T.M., Iljuchina W.A. Język rosyjski 1. M .: Astrel, 2011. ().
2. Buneev RN, Buneeva E.V., Pronina O.V. Język rosyjski 1. M.: Ballas. ().
3. Agarkova NG, Agarkov Yu.A. Podręcznik do nauki czytania i pisania: ABC. Książka akademicka / Podręcznik.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Andrianova T.M., Iljuchina W.A. Język rosyjski 1. M .: Astrel, 2011. Pp. 38, np. 2; Strona 39, np. 6; Strona 43, np. 4.
2. Policz, ile spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych w słowie niedostateczny ? (Spółgłoski dźwięczne - 9 - N, D, V, L, V, R, L, N, Y, różne -6, głuche spółgłoski - 2 - T, T, różne - 1.).
3. Przeczytaj przysłowie: « Być w stanie mówić na czas, milczeć na czas. Nazwij litery, które reprezentują dźwięczne spółgłoski. (Spółgłoski dźwięczne oznaczają w przysłowiu litery M, Y, V, R, Z, L.)
4. 4* Korzystając z wiedzy zdobytej na lekcji, napisz bajkę lub narysuj komiks na temat „W mieście spółgłosek”.

Wszystkie dźwięki spółgłoskowe w języku rosyjskim są podzielone na twarde i miękkie oraz głuche i dźwięczne. Jaka jest różnica między dźwięcznymi spółgłoskami? Nasz artykuł odpowiada na to pytanie.

Jak powstają głoski dźwięczne

W procesie powstawania dźwięku spółgłoskowego bierze udział nie tylko głos, ale także różne odgłosy. Powstają w związku z tym, że w jamie ustnej tworzą się różne bariery, które następnie pokonuje przepływ powietrza. Na przykład wymawiając głoskę [b] zamykamy usta, a wydychane powietrze z siłą przełamuje tę barierę.

Dzieci uczące się języka rosyjskiego w klasie III rozróżniają dźwięki według głuchoty-dźwięczności tylko we wskazany sposób. Ale czasami dzieci w wieku szkolnym w klasach 5-6 nadal rozróżniają dźwięczny (bardzo dźwięczny) i syczący. W tym ostatnim w ogóle nie ma głosu - tylko szum (z wyjątkiem Zh).

Na przykład dźwięczna spółgłoska na początku słowa „ryś” jest dźwięczna, a bezdźwięczna na początku słowa „szczupak” to syczenie.

Dźwięczne spółgłoski „l” i „r” mogą nawet przejąć niektóre funkcje samogłoski i tworzyć sylabę. Dzieje się tak na przykład w słowie „znaczenie” (dlatego czasami błędnie zapisuje się je jako „znaczenie”).

Jak odróżnić dźwięk dzwonka

Istnieje kilka znaków, dzięki którym można odróżnić dźwięczną spółgłoskę.

Dźwięk można wymówić na głos, kładąc dłoń na gardle w okolicy strun głosowych; jeśli wyczuwalne są wibracje, dźwięk jest dźwięczny.

Możesz po prostu zapamiętać bezdźwięczne i dźwięczne spółgłoski. Lub pamiętaj, opierając się na parach głuchota-dźwięczność.

Istnieją formuły mnemoniczne, które pozwalają zapamiętywać bezdźwięczne i dźwięczne. Jest to fraza lub słowo, w którym wszystkie dźwięki są albo głuche, albo dźwięczne. Podajmy przykłady takich formuł.

• Głuchy: Styopka, chcesz kapustę? - Fi. (W tym zdaniu wszystkie dźwięki są głuche)
• Dźwięczny: Normalny (tylko sonoranty)

Spółgłoski dźwięczne sparowane i niesparowane

Większość dźwięcznych spółgłosek tworzy pary bezdźwięczne. W poniższej tabeli, w górnym rzędzie, wymienione są wszystkie dźwięczne dźwięki, aw dolnym rzędzie ich sparowane głuche dźwięki. Jeśli w jednym lub drugim rzędzie jest myślnik, dźwięk jest niesparowany.

Udźwiękowienie i ogłuszenie

W toku mowy dźwięki zależą od swoich „sąsiadów”, więc mogą zmieniać swoją jakość pod wpływem otoczenia.

W języku rosyjskim możliwych jest kilka zjawisk:

• Oszołomić
• Asymilacja(podobieństwo) przez głuchotę-dźwięczność.

Oszałamianie występuje na końcu słowa. Spółgłoska dźwięczna na końcu słowa jest wymawiana jako para bezdźwięczna. Na przykład, [gr'ip] (grzyb).

Asymilacja występuje w środku słowa. W języku rosyjskim na dźwięk wpływa sąsiad po prawej stronie. Najczęściej dźwięk dźwięczny staje się głuchy, ponieważ sąsiaduje z innym głuchym dźwiękiem. Przykłady asymilacji: wanna, zagadka. Rzadziej spółgłoska staje się dźwięczna „dla towarzystwa”. Na przykład prośba [proz'ba].

Podobne procesy zachodzą w różnych językach, ale na różne sposoby. Na przykład w języku czuwaski bezdźwięczna spółgłoska będąca między dwiema samogłoskami staje się dźwięczna.

Jak sprawdzić wątpliwą spółgłoskę

Z powodu tych procesów językowych spółgłoski w niektórych pozycjach stają się niepodobne do siebie. Dlatego trzeba je sprawdzić.

Aby określić, który dźwięk, głuchy lub dźwięczny, musisz napisać w danym słowie, powinieneś zmienić słowo lub podnieść pojedynczy rdzeń, aby po spółgłosce była samogłoska. Na przykład, słupki, koszenie-koszenie, wskaźnik-wskazują.

Absolutnym końcem słowa nie jest mocna pozycja, która umożliwia rozróżnianie spółgłosek według głuchoty-dźwięczności.

Są słowa, których nie można zweryfikować. Na przykład, piłka nożna, plecak itp. Muszą być zapamiętane lub wyszukane w słowniku.

Czego się nauczyliśmy?

Z artykułu dowiedzieliśmy się, że spółgłoski w języku rosyjskim są dźwięczne i głuche. Aby utworzyć dźwięczną spółgłoskę, potrzeba więcej głosu niż hałasu. Dowiedzieliśmy się, które dźwięki tworzą parę głuchota-dźwięczność, a które nie. Dowiedzieliśmy się, czym są dźwięki dźwięczne i syczące.

Kwiz tematyczny

Ocena artykułu

Średnia ocena: 4.1. Łączna liczba otrzymanych ocen: 478.

1. Rozważ zdjęcia. Powiedz nazwy przedmiotów. Posłuchaj spółgłosek w tych słowach.

• Przy wymawianiu których spółgłosek słychać tylko szum? A przy wymawianiu jakich spółgłosek słychać zarówno głos, jak i szum?
• Napisz słowa. Podkreśl litery odpowiadające dźwiękom spółgłosek.

2. Nazwij litery.

• Wymów dźwięki spółgłoskowe, które mogą być oznaczone literami dolnego rzędu. Co słyszysz, kiedy wydajesz te dźwięki: hałas? głos i hałas? Oczywiście hałas! Ten głuchy dźwięki spółgłoskowe.
• Wymów dźwięki spółgłoskowe, które mogą być oznaczone literami górnego rzędu. Co słyszysz: hałas? głos? głos i hałas? Oczywiście głos i hałas! Ten dźwięczny dźwięki spółgłoskowe.

Zwróć uwagę! Podczas wymawiania głuchy spółgłosek, słychać tylko szum. Dźwięczny spółgłoski wymawiane są z udziałem głosu, są bardziej dźwięczne niż głuche.

3. Rozważ zdjęcia.

• Nazwij przedmioty. Posłuchaj wymowy spółgłosek w tych słowach. W których słowach słyszysz tylko spółgłoski dźwięczne, w których tylko spółgłoski bezdźwięczne, aw jakich słowach słyszysz zarówno spółgłoski dźwięczne, jak i bezdźwięczne?
• Wymów kolejno spółgłoski w dowolnym słowie i określ, czy są one bezdźwięczne, czy dźwięczne, twarde czy miękkie.

4. Czytać.

• Jakie są dźwięki każdej pary słów? Powiedz te dźwięki.

Strona dla ciekawskich

Spółgłoski bezdźwięczne i dźwięczne

Niektóre bezdźwięczne i dźwięczne spółgłoski są sparowane. Dlaczego?

Przeprowadź doświadczenie: wymawiaj dźwięk [g] coraz głośniej. Co to jest: dźwięczny lub głuchy? Zgadza się, dźwięk [g] jest dźwięczną spółgłoską.

A teraz wymawiaj dźwięk [g] coraz ciszej, prawie szeptem. Czy czujesz, że głos zniknął, a hałas pozostał? I już wymawiasz dźwięk głuchej spółgłoski [w].

Takie spółgłoski są nazywane sparowany dla głuchoty-dźwięczności Dźwięki.

5. Wypowiedz najpierw twarde sparowane spółgłoski w głuchoty, a następnie miękkie sparowane spółgłoski.

• Wyjaśnij, dlaczego w pierwszej kolumnie jest sześć par dźwięków, a w drugiej tylko pięć.
• Znajdź słowa zawierające te dźwięki.

Zwróć uwagę! Pozostałe spółgłoski są nazywane niesparowany w głuchocie dźwięczności.
Nieparzysty dźwięczny spółgłoski: [l], [l "], [m], [m"], [n]. [n "], [p], [p"], [th"].
Nieparzysty głuchy spółgłoski: [x], [x "], [c], [h "], [u"].

6. Czytać.

Niezapominajka ujawnia
niebieskie oko,
A kropla rosy w nim błyszczy,
Jak diament.
(G. Bojko)

• Znajdź słowa w wierszach, które odpowiadają na pytanie co? i kończy się literą oznaczającą dźwięk spółgłoski sparowany z głuchotą-dźwięcznością. Wydaj ten dźwięk. Jaka to litera w słowach?

7. Rozważ wyklejki podręczników „Cudowne miasto dźwięków” i „Cudowne miasto liter”.

• Znajdź tam bajeczne domy, w których „żyją” sparowane i niesparowane spółgłoski oraz litery oznaczające te dźwięki.
• Niech jedno z was wymówi bezdźwięczną lub dźwięczną spółgłoskę, a drugie niech wymieni słowo, które zaczyna się od tego dźwięku.