Gra "Opis obiektów": zasady, opis i ciekawostki. Gra „Opis obiektów”: zasady, opis i ciekawe fakty Porozmawiamy o ...

Gra dla dziecka to nie tylko rozrywka. To zawód, który pomaga mu się rozwijać, poznawać świat, uczyć się komunikowania z rówieśnikami i dorosłymi, być świadomym nie tylko siebie i swoich potrzeb osobistych, ale także innych ludzi i ich potrzeb. Możesz grać na różne sposoby: z pomocą zabawek, sprzętu sportowego, gier planszowych, wspólnej zabawy. Są gry, w których można szczęśliwie zanurzyć się na bardzo długi czas i uzyskać w rezultacie nie tylko przyjemność, ale także praktyczne korzyści płynące z rozrywki. Wśród nich jest gra „Opis przedmiotu”. Co to za aktywność, jak się w nią bawić i co jest do tego potrzebne - więcej dowiesz się z tej publikacji.

Proste gry dla dzieci

Dzieci, pozostawione same sobie, w końcu zawsze wymyślają nienajlepszą rozrywkę dla siebie i swoich przyjaciół, czasem nawet niebezpiecznych. W rzeczywistości nie jest tak trudno zniewolić dzieci, zwłaszcza że od lat nauczyciele i wychowawcy opracowują ciekawe zadania dla swoich podopiecznych. Część z nich, fascynująca i ciekawa (to fakt), pozostała w odległej przeszłości swoich rodziców, ale teraz czas zagłębić się w ich pamięć i przypomnieć, czego uczyli na zajęciach przedszkolnych, obozach i zajęciach pozaszkolnych.

Przez wiele lat wśród ulubionych zajęć dzieci znajdowały się bardzo proste, ale zabawne gry:

„Ostatnia litera” - gdy gospodarz woła słowo, a gracz musi wymówić nowe, ale zaczyna się od ostatniej litery poprzedniego.

„Zepsuty telefon” – gracze szepczą sobie do ucha słowo wypowiedziane przez pierwszego uczestnika, a ostatnia osoba ogłasza wynik. Często oryginalna wersja była zniekształcona nie do poznania z powodu ogólnego śmiechu.

„Opisywanie obiektu” – gra trochę poważniejsza niż poprzednie, polegała na tym, że uczestnicy podawali opis różnych rzeczy. Można grać w dużą grupę lub po prostu popijać herbatę w kuchni w rodzinnym gronie.

Dużą zaletą tych zajęć jest to, że nie wymagają użycia specjalnego sprzętu, materiałów i są w stanie uspokoić hałaśliwe dzieci.

Tyle przydatnych rzeczy!

„Opis przedmiotu” to przede wszystkim gra edukacyjna, za pomocą której nauczyciele rozwijają mowę dzieci. Jest to dość powszechna czynność, którą mogą wykonywać dzieci w wieku dwóch lub trzech lat oraz starsze dzieci, w tym uczniowie szkół podstawowych. Celem zadania jest wyczerpujące opisanie przedmiotu z natury lub jego wizerunku. Taka gra bardzo dobrze pomaga poszerzyć słownictwo dzieci, dodatkowo uczy koncentracji uwagi, ponieważ uczestnicy zawsze muszą podążać za tym, co powiedzieli konkurenci, trenuje pamięć poprzez zapamiętywanie już wypowiedzianych cech i właściwości.

Kiedy dzieci bawią się w grupie, podczas lekcji rozwijają dobre umiejętności komunikacyjne, rozumieją zasadę interakcji ze sobą. W kręgu rodzinnym – to szansa na znalezienie podejścia do dziecka; po rozmowie z nim podczas prostej zabawy rodzice będą mogli dotrzeć do dziecka w poważniejszych sprawach.

Zasady opisu

Głównym celem gry jest opisywanie przedmiotów. Zasady tradycyjnej wersji zakładają, że gospodarz (nauczyciel, wychowawca, rodzic lub niania) pokazuje dziecku obiekt. Mogą to być rzeczy przygotowane wcześniej lub dowolny przedmiot, który przychodzi do ręki, a uczestnicy muszą stworzyć jego werbalny portret, podkreślając jak najwięcej cech. Możesz nawet obejść się bez obiektu wizualnego, wystarczy, że lider wymieni zamierzone słowo, wtedy gra okaże się ciekawsza, ponieważ dzieci użyją własnej wyobraźni i fantazji.

Jeśli jest to gra bez zainteresowania sportowego, odpowiednio, bez zwycięzców i przegranych, uczestnicy wymieniają właściwości obiektu, aż do wyczerpania wiedzy. Podczas konkursu dzieci na zmianę opisują ukrytą rzecz, a zwycięzcą jest dziecko lub grupa, która wymyśliła ostatnie słowo.

Kto jest w grze?

Gra „Opisz przedmiot” też jest dobra, bo wystarczy jedno dziecko, żeby w niej uczestniczyć. Oznacza to, że mama i dziecko będą w stanie opisać wszystko, co ich otacza w nieskończoność (lub do momentu, gdy jedno z nich się znudzi). Kilkuosobowa grupa dzieci będzie się bawić z nie mniejszym entuzjazmem.

W przypadku, gdy w grę zaangażowanych jest więcej niż 2-3 facetów, sensowne jest podzielenie ich na zespoły. Ta innowacja jest bardziej skuteczna w przypadku starszych dzieci, które są już w stanie rozpoznać i zrozumieć ducha zdrowej rywalizacji. Ponadto do takiej gry potrzebujesz naprawdę dobrego słownictwa, w przeciwnym razie temat rozmowy zbyt szybko się wyczerpie.

I porozmawiamy o...

Opis przedmiotu - gra dla dzieci, która może zainteresować dzieci z różnymi hobby. Aby zaangażować uczestnika w lekcję, możesz wybrać dla niego najbardziej atrakcyjne przedmioty do opisania - ulubione zabawki, postacie z kreskówek, a nawet zdjęcia krajobrazów.

Materiały dydaktyczne, które zostaną wykorzystane, najlepiej dobrać do konkretnego tematu i na podstawie podanych parametrów zadać konkretne pytania, co pomoże w jak najgłębszym opisaniu tematu. Przykłady:

• Tematem gry są owoce. Facylitator wykorzystuje figurki różnych owoców lub ich wizerunki, demonstrując każdy z nich po kolei, prosi uczestników gry o opisanie tego, co widzą. A więc truskawki są czerwone, dojrzałe, z ogonkiem, w kropki, słodkie, duże, czyste. Jabłko - zielone, soczyste, robaczywe, pachnące, smaczne, nadgryzione itp.
• Tematem gry są zabawki. Ponownie możesz zabrać określone rzeczy dzieciom i karty z obrazami. Grę można utrudnić, prosząc dzieci, aby używały bardziej złożonej terminologii, zamiast tylko mówić o rozmiarach, kolorach lub kształtach przedmiotów. Robot - transformator, mechaniczny, elektroniczny, mówiący.
• Tematem jest życie. To idealna gra do domu, choć w oprawie edukacyjnej pomoże uwolnić możliwości dzieci. Tutaj będą musieli opisać różne przybory gospodarstwa domowego. Z reguły sprawia to dzieciom pewne trudności, ponieważ muszą dokładnie przemyśleć właściwości i funkcje znanych, ale rzadko używanych przedmiotów.

Gra Opis przedmiotów jest bardzo samowystarczalna, ale bardziej interesująca będzie granie w nią, jeśli zdobędziesz przedmioty z „magicznego” pudełka lub torby. To skupienie przyciągnie uwagę dzieci i skupi ich uwagę na liderze.

Skomplikowanie zasad

Inna wersja gry polega na tym, że moderator zadaje dzieciom pytania prowadzące. Mogą odnosić się do zupełnie innych cech obiektów:

1. Co to jest?
2. Jaki jest kształt przedmiotu, jego kolor, wypełnienie, zapach, smak?
3. Do czego to służy, czy ludzie używają go w domu, w pracy iw jakim celu?

Możliwe jest również przekazanie uczestnikom określonej liczby obiektów lub ich wizerunków i zaproszenie ich do posortowania ich według jakiegoś znaku - koloru, kształtu, przeznaczenia. Ustawiając barierę czasową na sortowanie, gospodarz sprawi, że gra będzie bardziej dynamiczna i lekkomyślna.

Na lewą stronę

Grając w opis przedmiotów, możesz bawić się z innego punktu widzenia. W takim przypadku dziecko będzie musiało stworzyć jakościowy opis rzeczy, zgodnie z którym osoba dorosła (lub inny uczestnik) musi odgadnąć konkretny przedmiot.

Ta opcja to rodzaj zagadki, której nie trzeba zapamiętywać, ale możesz wymyślić sam. Gra zespołowa wygląda tak: wybierany jest lider, który opisuje temat przed swoją grupą, mogą odgadnąć albo wszyscy razem, albo po kolei. Najlepiej zawczasu zapisać słowa na kartach i rozdawać je uczestnikom bezpośrednio w trakcie gry.

Głównym celem takich zajęć z dziećmi jest rozwój ich mowy i inteligencji. Ponadto mają inne praktyczne zalety. Dziecko uczy się przeprowadzać analizę elementarną, a wraz ze wzrostem swoich zdolności intelektualnych sam podniesie poziom swojej gry.

Po opanowaniu wstępnej wiedzy o przedmiotach i ich właściwościach możesz poprosić dziecko o stworzenie opowiadania na podstawie tylko jednego przedmiotu lub jego obrazu. Aby przezwyciężyć pierwszą niezręczność i nieporozumienia ze strony uczestników, lepiej, aby facylitator pokazał graczom prawdziwy przykład i stworzył opis przedmiotu, który dzieci wybiorą dla swojego nauczyciela.

06.04.2013 7499 0

GRY I ĆWICZENIA DLA ROZWOJU

POŁĄCZONE PRZEMÓWIENIE

KTO BĘDZIE MÓWIŁ LEPIEJ?

Zadanie dydaktyczne: rozpoznać słownictwo czynne dzieci; rozwijać spójną mowę.

Ekwipunek: zestaw zdjęć fabularnych, proporczyk.

Notatka. W drugiej połowie roku szkolnego zdjęcia są rozdawane dzieciom z jednego rzędu i układają się w spójną historię. Możesz zaproponować, że zrobisz historię na jednym zdjęciu do kilku

OPISZ PRZEDMIOT

Zadanie dydaktyczne: nauczyć się opisywać przedmiot, podkreślając jego podstawowe cechy; rozwijać ekspresję intonacji mowy.

Ekwipunek: zestaw zabawek (6-8 sztuk), modele warzyw i owoców.

Zawartość. Po wybraniu jednej zabawki nauczyciel zaprasza dzieci do obejrzenia jej, zapamiętania, co o niej wiedzą i opisania zabawki. Próbkę pierwszego opisu podaje prowadzący. Następnie opisywane są dwie zabawki jednocześnie (poprzez porównanie). Możesz opisać zabawkę bez pokazywania jej. Kto zgadnie, o co chodzi, zostaje „nauczycielem”. Następnie opisywane są wszystkie znane dzieciom obiekty (akwarium, telewizor, telefon itp.).

GDZIE BYŁA NOWA KSIĄŻKA?

Zadanie dydaktyczne: nauczyć dzieci wprowadzania elementów opisu do opowieści; rozpoznać przedmiot po jego opisie.

Ekwipunek: książeczki dla dzieci, przepadki.

Zawartość. Nauczyciel mówi: „Wyobraź sobie, że do naszej klasy przyszedł nowy uczeń. Naprawdę lubił naszą szkołę. Niech powie, dokąd poszedł, bez wymieniania miejsc - sami zgadniemy. Dzieci na zmianę samodzielnie lub z pomocą nauczyciela opisują jadalnię, bibliotekę, pokój nauczycielski, gabinet lekarski. Jeśli dziecko zacznie opisywać pokój, którego nie ma w szkole, płaci fant. Książki dla dzieci podane są dla najlepszego opisu.

KIEDY TO SIĘ DZIEJE?

Zadanie dydaktyczne:ćwiczyć dzieci w umiejętności odpowiadania na pytanie pełnymi zdaniami; wyjaśnić pojęcie pór roku.

Ekwipunek: zdjęcia fabularne na temat „Pory roku”.

KTO ZOBACZY NAJWIĘCEJ?

Zadanie dydaktyczne: zidentyfikować aktywne słownictwo dzieci; rozwijać spójną mowę.

Ekwipunek: obraz fabularny.

Zawartość. Nauczyciel wiesza obrazek przed dziećmi i proponuje opowiedzenie, co jest na nim pokazane. Dzieci, które nie umieją mówić, mogą wymienić dwa lub trzy główne tematy. Dzieci z dużym słownictwem nazywają obiekt, jego działania lub stan. Dzieci ze spójną mową mogą ułożyć od czterech do pięciu zdań. Gra toczy się dalej, dopóki wszystko, co niezbędne, nie zostanie nazwane.

Opcja. Dzieci oglądają obrazek, a następnie go usuwają. Dzieci muszą opowiedzieć z pamięci, co jest na nim przedstawione. W celu kontroli zdjęcie jest ponownie publikowane.

PRZECZYTAJ I OPISZ

Zadanie dydaktyczne:ćwicz dzieci w czytaniu słów o różnych strukturach; naucz się opisywać temat w spójny sposób, bez nazywania go.

Ekwipunek: tabele słów.

bocianbizonjabłkażelazo

kaczkasłońwiśnietelefon

dzięciołśliwka nosorożca.telewizor itp.

Nauczyciel pokazuje jedno słowo, dzieci powinny je sobie przeczytać i opowiedzieć, co wiedzą na ten temat, na przykład: „To jest ptak wędrowny, z czerwonym dziobem i czerwonymi nogami. Znaleziony na Białorusi. Żywi się żabami. Gniazda budowane są na wierzchołkach drzew i dachach. Zgadnij słowo bocian czytać.

OPISZ BEZ WIDZENIA

Zadanie dydaktyczne: poprawić umiejętność opisywania obiektu bez oglądania go.

Ekwipunek: różne przedmioty, zabawki.

Zawartość. Dzieci zapamiętują przedmioty na półce, po czym odwracają się. Jedna z pozycji została usunięta. Dziecko musi określić, którego obiektu brakuje i opisać go w kilku zdaniach. Początkowo na półce powinno znajdować się nie więcej niż cztery przedmioty, w przyszłości ich liczba wzrośnie do sześciu do ośmiu. Przedmioty można dopasować tak, aby ich nazwa zawierała określone dźwięki. Zachęcamy do uzyskania najlepszych odpowiedzi.

UKOŃCZ ZAGADKĘ

Zadanie dydaktyczne: zwiększyć aktywne słownictwo dzieci; nauczyć się opisywać przedmiot, podkreślając jego charakterystyczne właściwości.

Ekwipunek: znajome przedmioty i zabawki.

ZRÓB WSPANIAŁE

Zadanie dydaktyczne: rozwijać mowę monologową, fantazję dzieci; pomoc w poszukiwaniu wyrażeń figuratywnych.

Ekwipunek: gwiazdki.

ZAPROSIĆ GOŚCI

Zadanie dydaktyczne: naucz dzieci poprawnie opisywać drogę z domu do szkoły iz powrotem.

Ekwipunek: tak drukowana gra zgodnie z przepisami ruchu drogowego.

Zawartość. Sytuację w grze tworzy się za pomocą pytania: kto chce zaprosić gości i powiedzieć, jak do niego dotrzeć? Nauczyciel podaje przykładową historię. Ponadto dziecko samo nazywa ulice, po których chodzi, wskazuje zakręty, specjalne znaki ścieżek i zaułków itp. Nauczyciel pomaga dzieciom, starając się nie zakłócać sytuacji w grze. Gra rozgrywana jest pod koniec lekcji. Aby uzyskać najlepsze historie, dzieci otrzymują tak drukowane gry drogowe.

O LALCE

Zadanie dydaktyczne: rozwijać mowę monologową dzieci; wprowadzają do swojej wypowiedzi elementy narracyjne; przetestuj zdolność dzieci do słyszenia określonych dźwięków w słowach.

Ekwipunek: różne lalki.

Zawartość. Dzieci wymyślają trzy lub cztery zdania na temat lalki Katya. Każde zdanie musi zawierać słowo z dźwiękiem Do . Nauczyciel podaje przykładową historię. słowa z dźwiękiem Do są analizowane. Ktokolwiek wymyśli najlepszą historię, bawi się tego dnia lalką lub daje ją przyjacielowi do zabawy. W przyszłości dzieci wymyślają historię o lalce Rita itp.

PRZYGOTUJMY OBIAD

Zadanie dydaktyczne: naucz się podążać za sekwencją w historii; rozwijać mowę monologową.

Ekwipunek: przepada.

RADIO LOKALNE

Zadanie dydaktyczne: rozwijać spójną mowę, obserwację, pamięć; promować manifestację poczucia humoru w mowie dzieci.

Ekwipunek: przepada.

Zawartość. Nauczyciel mówi, że spiker przedstawi dziś ważne ogłoszenie. Opisze zagubione dziecko, a my musimy znaleźć to, które zaginęło. Nauczyciel podaje przykładową wiadomość (opisuje jedno z dzieci), a następnie wyznacza spikera. Należy zwrócić uwagę na charakterystyczne cechy wyglądu zagubionych. Jeśli spiker podawał opis, po którym dzieci nikogo nie rozpoznały, odpowiadają: „Nie mamy takiego dziecka!”. Następnie spiker płaci fanem. Fanta pod koniec gry jest rozgrywana.

JAKA ZABAWKA?

Zadanie dydaktyczne: podać przykład konsekwentnego zaznajomienia się z tematem (z jego słownym opisem); ćwiczenie umiejętności badania i opisu podobnego przedmiotu.

Ekwipunek: dwie lalki gniazdujące, dwie ciężarówki itp. (zabawki są takie same, różnią się tylko szczegółami).

ZRÓBMY WSPÓLNIE HISTORIĘ

Zadanie dydaktyczne: wprowadzenie do mowy dzieci elementów rozumowania (tj. doniesień o faktach pozostających w związku przyczynowo-skutkowym); nauczyć się współpracować.

Ekwipunek: zestaw zdjęć, których wątki odzwierciedlają procesy pracy i rekreacji ludzi w różnych porach roku: „Sianokosy”, „Na poczcie”, „Dzień żniw” itp.

Klasa: 2

Prezentacja na lekcję

Wstecz do przodu

Uwaga! Podgląd slajdu służy wyłącznie do celów informacyjnych i może nie przedstawiać pełnego zakresu prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cele:

• Naucz się opisywać i identyfikować obiekty poprzez ich atrybuty.
• Naucz się porównywać obiekty według ich cech.
• Nauczyć uogólniać i klasyfikować przedmioty według dowolnego znaku.

Przygotowanie wstępne:

1. Przynieś łatwo opisane przedmioty lub obrazki z ich wizerunkiem, na przykład: kostkę cukru, tabliczkę czekolady, drewnianą linijkę, zwykły zeszyt ucznia itp.
2. Przynieś parami dowolne zdjęcia do porównania, na przykład: monetę i guzik, dwie kolorowe ołówki tego samego rozmiaru, dwie kulki itp.

PODCZAS ZAJĘĆ

- Chłopaki, Dunno przyszedł dzisiaj na naszą lekcję. Wszyscy wiemy, że ten wesoły shorty jest chełpliwy, ale bardzo bystry. I chce się nauczyć opisywać rzeczy.
Musimy pomóc Dunno! Ale w tym celu powinniśmy pamiętać - jakie znaki przestudiowaliśmy podczas ostatniej lekcji?
- Dzieci wymieniają znaki (właściwości) po kolei: kolor, kształt, materiał, rozmiar, waga, smak.
Więc co to znaczy opisać przedmiot?

Opisz przedmiot - oznacza to wyjaśnienie, jakiego rodzaju jest to obiekt, wymieniając jak najwięcej jego cech, tj. zbierz jak najwięcej słów, które odpowiadają na pytanie: „Co to za przedmiot?” (Slajd 3)

Zadanie „Opisz temat”(slajd 4)

- Spróbujmy opisać niektóre obiekty, tj. wymienić ich cechy.

Nauczyciel pokazuje dzieciom różne karty z przedmiotami: cukier, czekolada, ołówek, zeszyt, moneta, tablica ...
Uczniowie powinni wymienić jak najwięcej cech tego przedmiotu.

na przykład, czekolada - brązowa, słodka, prostokątna, twarda, jadalna.

- A teraz zróbmy podobne zadanie numer 9 w zeszycie.

Zadanie numer 9. ( slajd 5)

- Chłopaki, mamy Pinokia, przyjaciela Dunno. Bardzo by chciał, żebyśmy pomogli mu w wykonaniu zadania - opisania przedmiotów: balonu i lodówki.
Uczniowie opisują (werbalnie) każdą pozycję. (Balon - okrągły, niebieski, lekki, gumowy; Lodówka - prostokątna, biała, ciężka, metalowa).

„Teraz zróbmy sobie przerwę i pobawmy się. Do gry potrzebujemy twoich dłoni.

Gra „To się dzieje – to się nie dzieje” (pauza fizyczna)(slajd 6)

- Będę teraz nazywał przedmioty ich znakami, a ty będziesz siedział cicho, jeśli przedmiot ma te znaki, i klaskać w dłonie, jeśli nie istnieją (możesz użyć kart). A na ekranie pomoże nam w tym magiczna różdżka.

Na przykład: słodka cytryna (wyskakuje), zielone słońce (wyskakuje), czarne winogrona (czasami), biały kotek (czasami), drewniana łyżka (czasami), miły niebieski krokodyl (klaszcze)…

Wróćmy do notatnika.

Zadanie numer 10.(Slajdy 7, 8)

Dunno wykonał zadanie, ale wątpi w poprawność swoich odpowiedzi. Sprawdźmy!

Uczniowie powinni pokolorować wszystkie flagi na czerwono, a następnie zmienić tylko wymagane funkcje. Na przykład wymagana jest zmiana tylko koloru flagi, co oznacza, że ​​dzieci muszą narysować tę samą flagę, ale w dowolnym innym kolorze, w następnym przypadku zmienia się tylko kształt flagi itp.

(Dla uczniów, którzy pracują szybciej, możesz zaoferować wykonanie zadań pod gwiazdką i ocenę 2-3 prac)

- Dobra robota, Nie wiem! Wykonałem pracę, dobrze!

Zadanie „Porównaj przedmioty”(slajd 9)

- Chłopaki, Pinokio znalazł karty i chce sprawdzić, czy potrafimy wymienić wspólne i wyróżniające cechy pary przedmiotów.
Nauczyciel pokazuje dzieciom pary przedmiotów (obrazki z przedmiotami) i prosi o nazwanie wspólnych cech, a następnie znalezienie cech, które je wyróżniają. Na przykład:

Moneta i guzik (ten sam kolor i kształt, ale inny rozmiar i materiał)

Dwie kule (ten sam kształt i materiał, ale inny rozmiar i kolor)

Dwa zeszyty (ten sam kształt, rozmiar i materiał, ale inny kolor)

Czerwony balon i pomidor (ten sam kolor, ale inny rozmiar, kształt i materiał) itp.

Wróćmy do notatnika.

Zadanie numer 11.(slajd 10)

- To zadanie jest podobne do tego, o co prosił Pinokio. Zacznijmy porównywać obiekty o wspólnych cechach, a następnie znajdźmy cechy, które je wyróżniają.

Przykład: Taborety są podobne do wszystkiego poza kształtem, ołówki mają wszystko poza rozmiarem, samochody różnią się tylko kolorem, kolejne dwie rzeczy różnią się nazwą (lusterko i zegar), wazony różnią się wielkością i kształtem, a łopaty wielkością, kształtem, kolorem a może materiał.

- Chłopaki, myślę, że Dunno rozumiał, co to znaczy opisywać przedmiot. A teraz chce z nami zagrać – wręcz przeciwnie. Dunno wymieni znaki i musimy odgadnąć temat. Wszystkie przedmioty są ukryte w magicznym kapeluszu.

Gra „Zgadnij obiekt”(slajd 11)

Przedmiot jest opisany możliwie szczegółowo (tylko znakami), a uczniowie go odgadują.

Na przykład:

– owoce: żółte, owalne, kwaskowate (CYTRYNA);
- bestia: leśna, mała, szara, kłująca (Jeż);
- ryby: morskie, duże, drapieżne, szare, zębate, złe (REKIN);

- Chłopaki, Dunno bardzo lubi rysować, ale nie zawsze mu się to udaje. Chce, żebyśmy dla niego rysowali ... (Praca w zeszycie)

Zadanie numer 12.(slajd 12)

a) duże, okrągłe, żółte warzywo (DYNIA);
b) mały, okrągły, szary, metaliczny przedmiot (MONETA).

Zadanie numer 13.(slajd 13)

– Dunno lubi też grać w różne gry. Ale teraz zgubił zabawkę i prosi nas, abyśmy ją znaleźli: jest to czerwony, okrągły, duży przedmiot (PIŁKA).

Zadanie „Wybierz nazwę pospolitą i usuń niepotrzebne elementy z tabeli”(slajd 14)

Owoce: jabłko, gruszka, morela.
Artykuły jadalne: jabłko, lody, gruszka, morela, wiśnia.
Okrągłe przedmioty: jabłko, piłka.
Żółte przedmioty: morela, jabłko, gruszka.

- Wiemy, że Dunno to duża niegrzeczna. Zebrał wszystkie guziki razem. I na jakiej podstawie są teraz podzieleni, całkowicie zdezorientowani. Pomóżmy mu rozdzielić przyciski i dowiedzieć się, ile mamy grup. (Praca w zeszycie)

Zadanie numer 14.(slajd 15)

- Najpierw dzielimy przyciski według jednego atrybutu - według koloru, a następnie według drugiego - według kształtu.

Uczniowie powinni podzielić przyciski w jednej linii według koloru - żółtego i zielonego, a drugiego - według kształtu - owalnego i okrągłego.

- Tak więc otrzymaliśmy 4 grupy: zielona okrągła, zielona owalna, żółta okrągła, żółta owalna. (Uczeń musi samodzielnie wyciągnąć taki wniosek).

Zadanie numer 15.(slajd 16)

- To zadanie przypomina "...usuń niepotrzebne przedmioty ze stołu". Pobawimy się nieznanym?
Konieczne jest przekreślenie dodatkowej pozycji i wyjaśnienie przyczyny, tj. nazwij znak, który czyni obiekt zbędnym w tej grupie:

1) kula owalna, jako jedyna spośród pozostałych okrągłych przedmiotów;
2) Duża piłka, ponieważ jest większy niż inne przedmioty;
3) niebieska kula, jako jedyna spośród pozostałych żółtych obiektów;
4) Piłka, ponieważ wszystkie inne obiekty to kulki.

- Chłopaki, w kolejnych zadaniach Dunno zaprasza nas do dokończenia obiektów. Myślę, że poradzimy sobie z tymi zadaniami.

Zadanie numer 16.(slajd 17)

Dzieci muszą określić wzór ułożenia figurek i narysować kolejną figurę, zachowując ten wzór. Najpierw określamy kształt następnego kształtu (kółka), potem kolor (zielony).

Zadanie nr 17.(slajd 18)

Z dolnego rzędu przedmiotów studenci muszą wybrać przedmiot, który z jakiegoś powodu można zaliczyć do wyższej grupy przedmiotów. W takim przypadku należy sprawdzić każdy element.

Odpowiedzi: czerwony kubek pasuje tylko kolorem, moneta tylko kształtem, a guzik zarówno kolorem, jak i kształtem.

Podsumowanie lekcji:

- Tak więc dzisiaj na lekcji razem z Dunno nauczyliśmy się opisywać i definiować przedmioty poprzez ich znaki, porównywać przedmioty według ich znaków.

Praca domowa:(slajd 19)

Pamiętajmy o grze „To się zdarza – to się nie dzieje”. W tym zadaniu musisz znaleźć błędy artysty w rysunku, tj. coś, co „nie dzieje się”.

Karty zadań(Slajdy 21-26)

Na zakończenie lekcji uczniowie otrzymują karty z zadaniami w formie testów dla dwóch wariantów. Sprawdzany jest stopień asymilacji nowego materiału.

Opcja 1: (slajdy 21-23)

Opcja 2: (Slajdy 24-26)

Literatura:

1. Wytyczne dla nauczycieli, klasa 2, A.V. Goryachev, KI Gorina, NI Suvorova.
2. Informatyka w grach i zadaniach, klasa 2, część 2. A.V. Goryachev, KI Gorina, NI Suvorova.
3. Testy z informatyki, stopień 2, ON Kryłowa.